第一篇：《合作!競爭!》教學設(shè)計

《合作！競爭！》教學設(shè)計

【教學目標】

1．知識目標

（1）認識什么是合作中競爭。（2）認識什么是競爭中合作。2．能力目標

（1）把握在合作中競爭的技能。（2）把握在競爭中合作的技能。3．情感、態(tài)度與價值觀目標

在學習如何競爭與合作的過程中使學生學會如何做人?！窘虒W重點】

競爭與合作的關(guān)系。

對于學生來說，競爭是一種激發(fā)自我提高動機的活動形式；競爭是一種超越，推動發(fā)展。在競爭中，學生為了取得好成績與他人展開較量。合作，則是一種集體活動，在這種活動中相互協(xié)作、互補，以達到某個共同的目標，實現(xiàn)共同進步。競爭與合作，兩者都意味著在同一集體中個人之間的廣泛的相互作用，并非單純個人的行為。

競爭，有正當競爭與不正當競爭之分，要幫助學生樹立規(guī)則意識，鼓勵正當競爭，避免不正當競爭。合作，有良好合作與不良合作之別。教學中要教育學生避免內(nèi)耗，善于合作。

競爭與合作都是學校和社會生活中的重要內(nèi)容。為了適應社會，為了更好地發(fā)展，學生既需要學會競爭的技巧，又需要掌握合作的本領(lǐng)。因此，教學中要強調(diào)公平競爭、善于合作的價值目標，強調(diào)兩者之間的相互補充，尤其不能讓不正當競爭破壞合作。

處理競爭與合作的適當方式之一，是采用集體性的競爭，如小組之間、班級之間的競賽。這樣可以同時喚起競爭與合作的行為，并使之相互補充。確立共同的目標有助于合作，確立個人目標則能激勵競爭。【教學難點】

如何培養(yǎng)學生參與競爭與合作的精神和能力？

這是本課教學的落腳點。學生通過學習，了解了競爭與合作的關(guān)系，兩者相輔相成，競爭離不開合作，合作有利于提高競爭能力。但在實際的學習生活中，卻又難以學以致用，故這是一難點。教學中要做重點分析和引導?！菊n前準備】

查閱有關(guān)競爭與合作方面的資料，特別是有關(guān)學生學習和科學研究方面的資料，作為教學過程的備用材料，穿插在教學過程，以增強教學的感染力和說服力?！窘虒W方法】

為了能夠體現(xiàn)競爭與合作的主題，使教學內(nèi)容與教學方法有機融合起來，建議突出“合作學習”的方法。在具體操作過程中，注重學生與學生之間的互動，教學情境的設(shè)計要充分考慮能夠讓更多的學生參與進來，在活動中讓他們碰撞、爭論、分享、體驗，從而體會競爭與合作的內(nèi)涵，并自覺地付諸行動。【教學課時】

1課時?！窘虒W過程】

【新課教學】 合作！競爭！（板書）

一、競爭與合作的關(guān)系（板書）方法一：

組織辯論賽，討論合作與競爭，誰更能促進社會的進步？ 正方：合作比競爭更能促進社會的進步； 反方：競爭比合作更能促進社會的進步。反方觀點：

1．競爭是個人前進的動力。

（1）競爭可以激發(fā)人的自我提高意識和能力。

（2）競爭能鍛煉人的綜合素質(zhì)，使人的潛力得到充分發(fā)揮。2．競爭是集體前進的動力。

（1）群體中保持競爭，才能促使個體自立、自強，群體才有活力和創(chuàng)造力。（2）沒有競爭，人們的聰明才智就會在沉悶的氣氛中漸漸消磨，變得不思進取，群體也毫無生氣。

3．競爭是國家和社會發(fā)展的動力。

（1）現(xiàn)代社會因競爭而不斷開放和進步，因競爭而充滿生機和活力。

（2）在競爭中，新產(chǎn)品、新技術(shù)、新方法不斷產(chǎn)生，新指標、新高度不斷達到，從而推動人類生活不斷向更高的目標邁進。（3）現(xiàn)代社會鼓勵通過競爭調(diào)動人的潛能，實現(xiàn)人的充分全面發(fā)展和社會進步。正方觀點：合作的力量是無窮的。

（1）合作使我們有了面對困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。

（2）事業(yè)的成功需要良好的合作，合作能夠聚集力量，激發(fā)創(chuàng)造力。（3）團結(jié)就是力量，團結(jié)使我們無堅不摧，更容易克服困難。

（4）現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展、社會的和諧、科技的輝煌等都是合作共享的結(jié)果。

教師小結(jié)：通過剛才激烈地辯論，我們發(fā)現(xiàn)無論競爭還是合作都非常重要。競爭能使我們超越自我，開發(fā)潛能，激發(fā)我們的學習熱情，提高工作效率，取長補短；合作的力量是無窮的，是我們事業(yè)成功的基礎(chǔ)，合作能使我們?nèi)〉酶蟮膭倮?。但是，競爭能否脫離合作而獨立存在呢？合作是否就不需要競爭呢？

方法二：學生活動——夾球比賽（備選）

兩人一組背對背夾住一個氣球，不準用手幫忙，聽老師口令開始從教室后面跑到前面，看看哪組球不掉，用時最少。

思考：獲勝是競爭的結(jié)果，還是合作的結(jié)果？還是?? 請你談談對“合作與競爭”關(guān)系的理解。

競爭與合作是相互依存的，競爭離不開合作，合作有利于提高競爭能力。學生活動一：

思考：在合作中競爭的內(nèi)涵？

許多公司在發(fā)展自己的業(yè)務時，要求員工有通力合作的精神，以樹立良好的公司形象，如要求員工步調(diào)一致，互通信息，相互支持等。與此同時，員工之間的競爭也是非常激烈的，許多員工把整個身心投入到工作中去，想方設(shè)法做出別人做不到的?業(yè)績?，以使自己在公司中得到更快發(fā)展，這就是所謂的?在合作中競爭?。

合作中競爭的內(nèi)涵是：團體的通力合作鼓勵各個成員間相互競爭；成員間相互競爭促進團體競爭力的提高。

學生活動二：

分析在合作中競爭才是合理的競爭。

材料：明志中學八年級5班是先進集體。這個班具有良好的班風，有一股永不服輸?shù)暮罋狻Ｔ谂c兄弟班的競賽中，大家心往一處想，勁往一處使，各項工作都做的有聲有色。班上同學各有自己的目標，大家在學習中開展競賽，你追我趕，各顯神通，互相幫助，成績都很優(yōu)秀。

要求：閱讀材料，歸納明志中學八年級5班的經(jīng)驗，討論明志中學八年級5班的經(jīng)驗對我們的啟發(fā)。分析在建立良好班級體中，如何處理同學間的競爭關(guān)系。

教師小結(jié)：互相學習，取長補短，攜手共進，是我們在合作中競爭的目標。明志中學八年級5班是先進集體，這個集體具有良好的班風，有一股永不服輸?shù)木?。在與兄弟班級的競賽中，大家心往一處想，勁往一處使，各項工作都做得很出色。班上同學各有自己的目標，大家在學習中開展競賽，你追我趕，各顯神通，互相幫助，成績都很優(yōu)秀。這一事例使我們明白了，在合作中競爭會使我們個人進步更快，使集體更加強大。

學生活動三： 播放動畫：如此競爭

小明和小李是同班同學，兩人關(guān)系一般，成績上每次小李都比小明好一點。新學期開始了，老師找到小明，對他說：?考慮到你和小李成績差不多，我想讓你和他在學習上結(jié)成一對競爭對手，在學習上你追我趕，共同進步，希望你能超越自我，戰(zhàn)勝自己懶惰的壞習慣，在競爭中獲勝。?小明表態(tài)說：?好的！從今天起小李就是我的競爭對手！我會把他看成‘眼中釘’ ‘肉中刺’，以此來激勵自己在競爭中戰(zhàn)勝他。?

提問：

（1）你覺得小明的說法對嗎？（2）老師的用意是什么？（3）我們應該怎樣對待競爭對手？

學生討論分析得出——我們要尊重對手，向競爭對手學習。

教師過渡：競爭是一種有效的合作方式，對我們來說要善于找準自己的優(yōu)勢，揚長避短，4 敢于與他人競爭。

下面我們材料，每位同學選一個項目，按要求完成填空，全班交流。教師指導學生填寫，學生完成后進行交流。

材料：在我們班，每個同學都有自己的長處，與同學相比，我的優(yōu)勢和劣勢在哪里？（1）________同學樂于助人，與他相比，我的優(yōu)勢____________________________，我的不足___________________________。

我如何與他競爭_____________________________________________。

（2）________同學棋藝高超，與他相比，我的優(yōu)勢____________________________，我的不足____________________________。

我如何與他競爭_____________________________________________。

（3）________同學熱愛學習，與他相比，我的優(yōu)勢____________________________，我的不足____________________________。

我如何與他競爭_____________________________________________。

（4）________同學善于交往，與他相比，我的優(yōu)勢____________________________，我的不足____________________________。

我如何與他競爭_____________________________________________。學生活動四：

出示圖片：如此面對勝負 提問：你如何看待圖片中的同學？ 學生討論。

教師總結(jié)：競爭并不意味著你死我活，競爭的目的在于超越自我，共同進步，不以成敗論英雄。勝敗乃兵家常事，其實成功與失敗是相對的，沒有失敗就沒有成功，我們應該正確地對待。面對競爭的成功，我們應再接再厲，更進一步；面對競爭的失敗，我們不應彷徨苦悶，灰心喪氣，而應總結(jié)經(jīng)驗，奮起直追。只有這樣，才能取得最后的勝利。

歸納知識： 怎樣在合作中競爭？

（1）正確處理與競爭對手的關(guān)系，尊重競爭對手，向競爭對手學習，在競爭中互幫互學，取長補短，攜手共進。

（2）善于找準自己的優(yōu)勢，揚長避短，敢于與他人競爭。

（3）在競爭中合作，應倡導全新的競爭理念：競爭并不意味著拼個“你死我活”，競 爭的目的在于超越自我，共同進步，不以成敗論英雄。

教師過渡：美國有一座大教堂發(fā)生火災，2000名教徒在短短的10分鐘內(nèi)有序地從4個出口逃生，沒有混亂、擠壓，在求生一剎那的競爭中他們選擇了合作，在合作中求生。

（1）在當時的情況下，你會選擇什么？結(jié)果會怎樣？（2）他們求生的經(jīng)歷有什么啟示？

說明：競爭離不開合作，那么，我們?nèi)绾卧诟偁幹泻献髂兀?/p>

二、在競爭中合作（板書）1．競爭中的合作要體現(xiàn)雙贏的原則 方法一：

出示圖片：超級女聲 引導學生分析：

看?超級女聲?印象最深的是?超女?們的PK，生活處處有競爭，同時?超女?們的合作也讓我們難忘。今天，?超級女聲?已經(jīng)儼然成為一個著名品牌，近乎家喻戶曉，婦孺皆知。誰都無法否認?超級女聲?所產(chǎn)生的巨大召喚力、影響力、凝聚力?？梢哉f所有參與?超級女聲?的人都成了贏家，無論?超女?們，還是湖南衛(wèi)視，還是蒙牛，包括一起參與的網(wǎng)站，無線增值服務商等，都在此中獲得了可觀的利潤，實現(xiàn)了雙贏和多贏。

方法二：（備選）

心理學家的實驗（可以讓學生分幾個小組同時做實驗，比一比哪一個小組用時最少。）材料：心理學家設(shè)計了一個有趣的實驗。在一個大玻璃瓶內(nèi)裝入幾個紙做的圓錐體，每個圓錐體都系在一根細線上，被試者可以通過細線，把圓錐體拉出瓶外，但瓶口較小，每次只能拉出一個。瓶子接有水管，可放水入瓶。實驗時，由若干個被試者各持一線，要求他們在最短的時間內(nèi)將圓錐體拉出來。如果時間過長，玻璃瓶中的水逐漸上升把圓錐體浸濕，便算失敗。在這種情境下，如果大家互不相讓，誰也達不到目的。

提問：讓獲勝者回答前兩個問題。

（1）你認為要在實驗獲勝最佳的方法是什么？（2）這個實驗給我們什么啟示？

教師歸納：競爭中的合作要體現(xiàn)雙贏的原則，競爭對手不能相互拆臺，相互排斥，這樣會兩敗俱傷，雙方應精誠合作，各盡其職，這樣才能相互促進，共同提高，這也是在競爭中合作真諦所在。

2．正確處理好自己與他人的關(guān)系

我們要學會欣賞他人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，虛心向他人學習，這樣才能在競爭中超過別人。我們還要學會理解和諒解別人，學會換位思考，要原諒別人的錯誤，理解別人的難處，以誠相待，這樣才能求得共同發(fā)展。

3．需要團隊精神

教師指導學生分析：螞蟻為什么能獲救？ 播放動畫：合作的螞蟻

有一位南美洲森林旅行者親眼目睹了一個壯烈的場面：一群螞蟻被大火包圍了，火圈在迅速地縮小，黑壓壓的蟻群瞬間將葬身火海。這時，螞蟻群很快地聚集到一起，抱成一個巨大的螞蟻團，螞蟻團順著地勢向小河的方向滾去。熊熊的烈火燒焦了螞蟻團外圍的螞蟻，螞蟻身體不斷發(fā)出爆裂的聲音。但燒焦的螞蟻一點也沒有松動，螞蟻團迅速地滾過了火區(qū)，進入了小河，螞蟻群得救了。

學生討論。

教師總結(jié)：螞蟻獲救源于蟻群的團結(jié)。團隊精神使團隊的內(nèi)部形成上下一致、相互支持、密切合作、無私奉獻的群體精神。它的核心是集體主義，是合作共享、樂于奉獻，使個人利益服從團隊利益。一個人的成功，離不開集體，離不開團隊，團隊精神是我們?nèi)〉贸晒Φ目?7 靠保障。

【鞏固新課】 新課小結(jié)：

當今社會充滿著激烈競爭，我們不僅要錘煉自己競爭的本領(lǐng)，更要學會“在競爭中合作”的精神。我們只有正確認識合作與競爭的關(guān)系，才能正確對待合作與競爭。在合作競爭中，我們要處理好自己與他人的關(guān)系，要學會欣賞他人，學會理解和原諒他人，還要培養(yǎng)自己具有精誠團結(jié)的團隊精神，要認識到，個人的成功不是最終的成功，團隊的成功才是最終的成功。

案例分析：

播放動畫：復習資料丟了

王群的生物復習資料在考試前一周丟了，那可是她在復習時認認真真地總結(jié)出來的一套完整的資料，正是需要的時候卻不見了，王群急得都快哭了。后來有同學告訴她，是同班的張小玲偷偷地拿走了。張小玲成績也不錯，可是每次考試她總比王群低幾分，她很不服氣，為了勝過王群，就做了那樣的事情。

提問：王群知道自己的生物復習資料是張小玲拿走以后，她可能會有什么反應呢？如果你是王群，你會怎么做？

【板書設(shè)計】 合作！競爭！

一、在合作中競爭 1．競爭與合作相互依存 2．尊重競爭對手，向?qū)κ謱W習3．善于揚長避短，敢于與他人競爭

二、在競爭中合作 1．“雙贏”原則

2．處理好與他人關(guān)系，學會欣賞他人 3．培養(yǎng)和形成團隊精神

第二篇：合作競爭教學設(shè)計

《合作！競爭！》教學設(shè)計 11月27日 第26課時

教學目標

1．知識目標：通過教學與活動，使學生認識什么是合作中競爭以及什么是競爭中合作。2．能力目標：通過活動鍛煉同學之間在合作中競爭，在競爭中合作的能力，促成學生把握在合作中競爭、在競爭中合作的技能。

3．情感態(tài)度與價值觀目標：通過活動，促使學生學會在合作中敢于競爭、善于競爭、享受競爭；嘗試在競爭中愿意合作、善于合作、享受合作；并在學習如何競爭與合作的過程中，學會如何做人。教學重、難點

1、教學重點：競爭與合作的關(guān)系；把握在合作中競爭和在競爭中合作的技能。

2、教學難點：在學習如何競爭與合作的過程中使學生學會如何做人，學會如何處事。

教學方法

活動教學法，材料分析法、合作探究法 教學過程

故事導入

小金和小王兩人一起走進森林，突然遇見一只兇猛的老虎。小金因為跑得比小王快，想拔腿就跑。小王一把抓住小金說，你跑得怎么快都比不上老虎跑得快，我們還是一起對付老虎吧。小金卻說??

教師：大家猜一猜小金會怎么說呢？大家猜一猜小金的命運會如何呢？

教師：故事的結(jié)局是小金和小王都難逃喪命，如果要改變小金和小王都喪命的結(jié)局，大家認為小金和小王應該怎樣做？

（1）在餓虎面前，小金和小王之間是什么關(guān)系？（競爭關(guān)系）

（2）為了改變喪命的命運，小金和小王不得不聯(lián)手抗虎，小金和小王之間又存在什么關(guān)系？（合作關(guān)系）

（3）競爭與合作是“水火不相容的關(guān)系嗎？應該是什么關(guān)系？（合作與競爭不是水火不相容的關(guān)系，而是相互依存，你中有我，我中有你。）

師：在日常生活中，我們?nèi)绾卧诤献髦懈偁帲诟偁幹泻献?？如何面對競爭對手？這就是我們今天要討論的話題。-------合作！競爭！

一、學生自學（根據(jù)自學提示，自學本課時）

1、在合作中競爭的好處。

2、在合作中競爭如何對待競爭對手

3、怎樣在競爭中合作

二、在合作中競爭

活動一：“出謀劃策”——續(xù)編故事 出示故事：《同行不是冤家》

分組交流：

1、學生根據(jù)題目續(xù)編故事,用表演的形式再現(xiàn)。

2、請學生結(jié)合完整的故事談談對“競爭與合作”關(guān)系的理解。

教師精講： 分組匯報

（１）競爭與合作相互依存，你中有我，我中有你。（２）競爭離不開合作，沒有合作的競爭是孤單、無力的競爭，因為沒有參照系。（３）合作也離不開競爭，沒有競爭的合作只是一潭死水。

學生：

1、續(xù)編故事

2、表演故事

3、結(jié)合完整的故事說出自己對“競爭與合作”關(guān)系的理解。

活動二：游戲——“夾球同行”

教師：

1、出示游戲——“夾球同行”的要求和規(guī)則。（見參考的材料）

2、組織學生開展游戲。

3、現(xiàn)場采訪：（1）你們小組獲勝的秘訣是什么？（2）這次獲勝對你、對你們小組有什么意義？

4、小結(jié)：（1）在合作中競爭包括兩個方面，一方面，團體的通力合作鼓勵各個成員間相互競爭，另一方面，成員間相互競爭促進團體競爭力的提高。（2）通過在合作中競爭，使自己的進步更快了，使集體更強大了 學生：

1、觀看、聆聽游戲的要求和規(guī)則。

2、開展游戲。

三、在競爭中合作

活動三：《龜兔賽跑》故事新編

（一）、烏龜和兔子比賽跑，比賽開始了，一眨眼工夫，兔子已經(jīng)跑得不見了蹤影，但是他覺得自己跑得快，對比賽掉以輕心，躺在路邊睡著了。烏龜慢騰騰地卻持續(xù)不停地走，當兔子一覺醒來，他看到烏龜已經(jīng)快到終點線了。兔子輸了比賽。

兔子為什么會輸?shù)舯荣惸兀?烏龜為什么能贏得比賽呢？

尊重對手，有一種堅持不懈的精神！

兔子的失敗告訴我們應該如何對待競爭對手？ 學生：尊重競爭對手，向競爭對手學習！

（二）、在第一次比賽中，兔子輸了，兔子不服，要求進行第二回比賽，兔子吸取第一回合的經(jīng)驗和教訓，比賽一開始，兔子馬上“一兔當先”地跑到目的地，贏得了比賽。

在第一回合比賽中，烏龜贏了，第二回合比賽中，烏龜卻輸了，烏龜心理又會怎么想？又會怎么做呢？烏龜心理不服，要與兔子再比一次。（預測：可能有其他情況出現(xiàn)，如學生談到烏龜認為很正常，注意引導學生）

（三）、龜兔賽跑

烏龜和兔子約定進行第三回合比賽，為公平起見，烏龜和兔子各自決定一半賽跑路線。

烏龜說：“賽跑路線中，應當有??” 兔子說：“賽跑路線中，應當有??” 引導學生思考：（1）說說烏龜和兔子會如何制定賽跑路線。

總結(jié)：對于我們來說，要善于找準自身的優(yōu)勢，揚長避短，敢與他人競爭。

烏龜說：“賽跑路線中，應當有一條河，讓兔子游過不去?！?兔子說：“賽跑路線中，應當有一道坎，讓烏龜爬不過去?！?按照龜兔制定的賽跑路線，比賽的結(jié)果是什么？

誰都贏不了比賽，也就是烏龜和兔子都是失敗者，這樣的結(jié)果能讓烏龜和兔子滿意嗎？ 如果賽跑路線不變，烏龜和兔子該如何做？ 做法: 遇到河的時候，烏龜載著兔子游過去；遇到坎的時候，兔子背著烏龜跳過去，結(jié)果烏龜和兔子同時到達終點。烏龜和兔子都贏了！烏龜和兔子同時到達終點的結(jié)果，給我們什么啟示？ 在競爭中也需要合作！兔子是不是優(yōu)秀的競爭對手？

競爭本身并不是目的，而是到達更高目標的手段。在競爭中，合作得越好，力量就越強，成功的可能性就越大。優(yōu)秀的競爭者往往是理想的合作者。在競爭中合作應體現(xiàn)“雙贏”或“多贏”原則。(合作的真諦：相互促進，相互提高）需要形成團隊精神（團隊精神的核心：集體主義）提問：

1、在校園生活中，團隊精神體現(xiàn)在哪些方面？

2、在社會生活中，團隊精神又體現(xiàn)在哪些方面？

本課小結(jié)： 通過今天的學習，我們了解了競爭與合作不是水火不容的關(guān)系，是相互依存的，學會在競爭中合作，在合作中競爭。在各種班級活動中體現(xiàn)團隊精神，合作共享，樂于奉獻，使團隊最終獲得成功 課堂練習

1、填一填：課本96框里的內(nèi)容，與同學相比，我的優(yōu)勢和劣勢在哪里？

①——同學樂于助人，與他相比，我的優(yōu)勢——————

我的不足—————— 我如何與他競爭—————————————————— ②——同學熱愛學習，與他相比，我的優(yōu)勢——————

我的不足—————— 我如何與他競爭—————————————————— ③——同學善于交往，與他相比，我的優(yōu)勢——————

我的不足—————— 我如何與他競爭——————————————————

2、新學年，班上班干換屆。李明和小趙兩個實力不相上下得人同時競選班長，結(jié)果是李

明以3票屈居第二，當了副班長，李明非常不服氣。放出風聲說：只要他當正的，我就不會去當這個副的。我和小趙只有競爭，不會有合作。如果你當選了副班長，你認為應該怎樣處理同學間的競爭關(guān)系呢？

A.散布謠言，不與小趙合作，把所有事都推給他干； B.從班級利益出發(fā)，尊重競爭對手，向競爭對手學習； C.發(fā)揮自身的優(yōu)勢，揚長避短，在其他方面大膽地競爭 D.回避他，以后有小趙參加的比賽我都不參加。

3、不定項：2003年10月我國首次載人航天飛行圓滿成功。整個載人航天工程涉及全國3000多個單位。這樣一個工程簡直是“龐然大物”，但這樣一個“龐然大物”卻“活動靈活”，原因有（）

A 3000多個單位精誠合作。B 通過密切配合，大家聚集力量，啟發(fā)思維 C 國家財政上的大力支持 D 靠楊利偉一個人的奮斗

板書設(shè)計：

競爭！合作！

1、在合作中競爭（1）競爭與合作相互依存

（2）尊重競爭對手，取長補短（3）倡導全新的競爭理念

2、在競爭中合作（1）競爭應體現(xiàn)“雙贏”的原則（2）學會欣賞別人（3）形成團隊精神

課后反思：

第三篇：競爭合作教學設(shè)計

《競爭？合作？》教學簡案

天津二中

陳雅芳

分析教學內(nèi)容（分析教材）

《競爭？合作？》是八年級上冊第四單元第八課第一框題內(nèi)容。是課標中“我與他人關(guān)系”的重要組成部分，在本書中占有重要地位。課程標準中“理解競爭與合作的關(guān)系，能正確對待社會生活中的合作與競爭，養(yǎng)成團結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)”這一要求是本課設(shè)計的理論依據(jù)。結(jié)合現(xiàn)實，21世紀是充滿競爭與合作的世紀，然而當代許多身為獨生子女的青少年學生并不善于競爭與合作。一方面，經(jīng)常把競爭理解為“你死我活”、“爾虞我詐”等而逃避競爭，或是概念上的模糊導致行為上的偏差即在競爭的方式上存在問題，如有的學生為了追逐利益違背公平競爭的原則，采取不正當?shù)氖侄稳旱箘e人，產(chǎn)生不良后果；另一方面，不少學生身上自我為中心的傾向較為明顯，與人交往缺乏合作意向，甚至唯我獨尊，不懂得合作對于個人發(fā)展與事業(yè)成功的重要意義?；诖?，本課內(nèi)容的安排就更具有深遠的現(xiàn)實意義。為了上好這一課，根據(jù)新課程標準的理念和學生的現(xiàn)實情況，我把本節(jié)課的目標定為： [知識與技能] 1認識現(xiàn)代社會是充滿競爭與合作的社會。2理解合作共享與公平競爭的內(nèi)涵。[過程與方法] 1通過閱讀教材內(nèi)容，培養(yǎng)學生從課本知識中獲得有效信息的能力。2通過對問題的討論，鍛煉學生辯證分析問題的能力及語言表達能力。3通過對事例的分析，增強學生理論聯(lián)系實際的能力。[情感態(tài)度與價值觀] 1增強良好競爭的意識，享受超越自我的愉悅。

2樹立合作意識與競爭的規(guī)則意識，形成正確的價值觀念。

教學重點：辯證分析競爭的利弊，趨利避害；強化競爭的規(guī)則意識。教學難點：初步理解合作的意義。

分析學生情況：八年級的學生身心迅速成長，對很多問題都有了自己的獨特見解，課堂參與意識強，但有些觀點容易叛逆與偏激，需要老師適時引導。他們知識儲備較豐富，綜合素質(zhì)較高，但競爭壓力相對較大，某種程度上更容易在激烈的競爭中疏于合作，迷失方向。所以，善于合作與競爭是他們的現(xiàn)實課題。教法學法：

初二的學生以感性認識為主，具備一定的理性分析能力。因此教師在課堂教學中應充分調(diào)動學生的參與意識，配合本課教學內(nèi)容，注意從學生身邊的事例中選材，讓學生充分發(fā)表自己的看法。特別注重學生與學生之間的互助，合作，在生生、師生的探究中使之學會辯證分析問題，在碰撞、爭論、分享、體驗中體會競爭與合作的要義，并自覺地付諸行動。教學手段：多媒體教學 教學程序：

本節(jié)課的四個教學環(huán)節(jié)： 1．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。2．自主合作，深入探究。3．拓展延伸。4．感悟運用。

第一環(huán)節(jié)： 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。

本環(huán)節(jié)的目的在于激發(fā)學生的好奇心，使學生帶著興趣進入本節(jié)課的學習。在優(yōu)美的樂曲聲中，首先請大家欣賞一組同學搜集到的圖片（運動員賽場爭先、06超女在競爭與合作中成長等）使學生在討論中總結(jié)出：我們每天都生活在競爭與合作中。那么，競爭為我們帶來了什么呢？合作對我們的成長又有什么重要意義？帶著問題，引導學生進入本課下一環(huán)節(jié)的教學：

第二環(huán)節(jié)： 自主合作，深入探究。

在本環(huán)節(jié)中，為了突出學生的主體作用，設(shè)計了兩個活動：

活動一：大話競爭

首先播放一段劉翔在國際賽場上的一段視頻。提問劉翔為什么跑了兩次？ ——第一次犯規(guī)了。

同學們在競爭中遇到過犯規(guī)現(xiàn)象嗎？引導學生得出結(jié)論：

競爭應特別樹立規(guī)則意識。任何比賽都有其一定的規(guī)則。結(jié)合社會現(xiàn)實，道德與法律是我們在競爭中必須遵守的基本準則，應該平等競爭。

提問：在平等競爭的前提下，競爭又給我們帶來了哪些影響呢？不急于回答，讓學生深入思考討論。引導他們辯證分析競爭的利弊。

學生一般會談到忌妒，此時引導學生剖析忌妒是競爭的副產(chǎn)品，害人害己，在同學的互助合作中提出克服忌妒心理、樹立良好競爭意識的方法。老師可以 給出建議：要有信心，敢于挑戰(zhàn)；要有堅強的意志，勇于克服困難；要學會恰當確定競爭目標；要參與有意義的競爭。（補充課本知識，提高時效性）活動二：“雙人傳球”賽（以自然組為單位）規(guī)則：

1、每人各出一只手，夾住球，向后傳。

2、如果球掉了或破了，從頭再傳。

3、不得用身體的其他部位碰球，也不要在過程中講話，否則是犯規(guī)，取消比賽資格。

比賽后讓最快組與最慢組分別談感言使學生們自覺認識到要共同分享成功的快樂，團結(jié)協(xié)作是基礎(chǔ)，合作的必然結(jié)果是共享。

請學生回憶交流班中合作共享的場景，得出個人力量畢竟有限，合作力量大。進而引申得出合作是事業(yè)成功的土壤。第三環(huán)節(jié)：拓展延伸。

播放圖片：2006年中非合作論壇材料。從材料中體會，隨著經(jīng)濟全球化的趨勢，不僅人與人之間，企業(yè)與企業(yè)之間，甚至于國與國之間同樣存在著競爭與合作。國家外交也蘊含著競爭與合作的道理，講究互惠互利，雙贏發(fā)展。這樣使學生提升對競爭與合作關(guān)系的宏觀思考，也為下一框題的教學做好鋪墊。第四環(huán)節(jié)：感悟運用。

請學生自己創(chuàng)作一句關(guān)于競爭與合作內(nèi)涵的感悟語，并交流。教師可以參與其中，讓師生在情景交融中，體會做人道理。

本課作業(yè)：繼續(xù)將自己的感悟語完成，并在小組中進行評比。

板書設(shè)計：

要有規(guī)則

平等競爭

有利有弊

要培養(yǎng)良好的競爭意識 是共享的基礎(chǔ) 合作力量大

合作共享

是事業(yè)成功的土壤

教學反思：

優(yōu)點：

1、大膽調(diào)整教學內(nèi)容，較好地完成了本課的教學任務，重、難點突出。

2、教師對學生情況熟悉，學生身邊事例信手拈來，較有針對性與時效性；同時注意政治教學的時政性，舉例新鮮、實用。

3、教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上力求體現(xiàn)新課程改革理念，突出學生主體地位。其中的評獎和“老師送心”環(huán)節(jié)的設(shè)計真誠、感人，關(guān)注了一節(jié)課對學生一生可能產(chǎn)生的影響，力求以人為本。設(shè)計的活動趣味橫生，事例喜聞樂見，師生關(guān)系親近，課堂氛圍融洽。不足：

1、挖掘教材不夠深入，理論準備有欠充分。

2、對于學生課堂生成的有些新問題，沒能適時、準確地做出判斷與引導，教學經(jīng)驗不足。

3、設(shè)問可以更加考究。體會：

這次的雙優(yōu)課評比讓我收獲頗豐，感觸頗多。首次進入教材的“競爭合作內(nèi)容”著實讓我在準備課程的過程中幾次感到前所未有的困惑和彷徨，也是我上班以來第一次為作課而焦急失聲。幸運的是，在我無助的時候我們的專家、學科組長和各位教師給予了極大的幫助和鼓勵。備課、說課、評課，這一路走來讓我深刻體會到了集體的力量！老教師身上的從容與經(jīng)驗，青年教師的聰穎與靈感，學生的博學與創(chuàng)新，這些都使我深感教海無涯。

通過這節(jié)課的教學嘗試，使我感受到了鉆研教材和改革教學方法的重要性?？吹搅藢W生的那種渴望創(chuàng)新、探索、渴求表現(xiàn)的要求，也使我看到了學生們的巨大潛能，發(fā)展性和可塑性，使我意識到在今后教學中應給予學生更大的發(fā)展空間?？傊視粩鄬嵺`、不斷學習、不斷反思來提高自己的教學水平，爭取能為新課程改革的成功做出自己的一份貢獻。

第四篇：《競爭 ？ 合作？》教學設(shè)計

《競爭 ？ 合作？》教學設(shè)計

《競爭？合作？》教學設(shè)計

一、出示大自然物竟天擇的畫面--------體現(xiàn)“競爭中生存”

二、大自然物種的競爭與合作：

清晨的草原上，一群野鹿個個瞪著警惕的眼睛，獅子等待襲擊鹿群，在襲擊與奔跑中--------競爭中求生存

斑馬在獅子的獵撲中圍成圈，弱小的斑馬在里面，屁股朝外用蹄子嶇趕野獸，------------合作中求生存、發(fā)展

三、當今社會，生活的各個層面都充滿競爭，競爭的領(lǐng)域日益擴展，競爭的程度日趨激烈。

生活在這競爭的社會中，你感受到了嗎？請談談身邊的競爭。

四、兩個可樂之間的百年恩怨：百事可樂和可口可樂作為飲料界的巨頭，在百年的競爭中發(fā)展壯大。但為了生存可口可樂公司調(diào)整配方來吸引顧客遭到質(zhì)疑，百事可樂魚翁得利?？煽诳蓸烦闪藠W運合作伙伴，在雅典奧運賽場，不允許帶百事可樂的飲料和包裝、宣傳畫----

豐田汽車與通用汽車：80年代兩大汽車公司的競爭帶來了汽車科技的革新

競爭無處不在！競爭對社會對人的影響有哪些?

五、周瑜之死（周瑜由于心胸狹隘---忌妒）

在競爭過程中,有的人生怕別人超過自己,當別人超過自己時,不但不為別人高興,反而心生妒意,恨不得把別人拖下來,有時還使用不光彩的手段,如惡意中傷別人.正中可怕的心態(tài)叫忌妒.你忌妒過別人嗎?如果有,請談談當時的感受.2當有人忌妒你,你會怎么辦?

3你對克服忌妒心理有什么高招?與大家分享.六、良好的競爭意識、你有一本很好的數(shù)學參考復習用書，同學向你借這本

2、期中考試前，學習非常緊張，有同學經(jīng)常讓你給他解答問題。

3、班級要選出1名學生參加市里的數(shù)學競賽，你和你的好朋友是參加這次競賽的最佳人選。你特別想?yún)⒓?，可名額只有一個，你會怎樣做？

討論：假如遇到以下的情形，會怎么做？為什么？

七、游戲規(guī)則（泰森違反拳擊的游戲規(guī)則---咬人事件）

談談身邊不公平競爭的現(xiàn)象及危害.公平競爭的規(guī)則-----道德與法律

八、劉國梁與孔令輝在場下是朋友,場上是對手的事例。

、場上的競爭會傷害他們之間的感情嗎?為什么?

2、怎樣才能做到既不傷和氣,又公平競賽?

3、共享雙贏

競爭的目的是什么?

九、共享雙贏

“湯姆的種子”故事，湯姆把種子毫不吝嗇的奮發(fā)給鄰居，雙方得益。[具體內(nèi)容見書本93頁]

思考：

1、湯姆為什么要這樣做？

2、他這樣做給他帶來怎樣的結(jié)果？

3、你如何看待湯姆的行為？如果是你，你會這樣做嗎？找一找身邊合作共享的事例。（三個臭皮匠頂個諸葛亮、奧運冠軍的陪練等）

十、精誠合作----互惠互利

合作，是事業(yè)成功的土壤。

以螞蟻的故事（P94相關(guān)連接）

為什么螞蟻會的成功脫險？

奉獻精神該不該提倡？要不要合作？

第五篇：競爭？合作？教學設(shè)計

《競爭？合作？》教學設(shè)計 教學目標：

1、情感態(tài)度與價值觀：讓學生樹立競爭意識，排除畏懼競爭的心理，享受競爭成功的樂趣，正確對待競爭失敗的挫折，敢于競爭、善于競爭。具有競爭的規(guī)則意識。樹立合作意識，愿意合作、善于合作、享受與人合作的樂趣。使學生具有團隊精神。

2、過程與方法：通過問題探究，讓學生交流、討論、與教師溝通中合作學習。引導學生正確認識競爭和合作的意義。幫助學生解決思想、學習中的困惑。指導學生學會與人競爭，與同伴合作。

3、知識與技能：認識現(xiàn)代社會是充滿競爭與合作的社會，理解合作與公平競爭的意義。教學重難點：

1、教學重點：競爭必須基于一定規(guī)則；合作是共享的基礎(chǔ)和事業(yè)成功的土壤。

2、教學難點：在現(xiàn)實生活中學會正確競爭與合作 新課導入

視頻新聞：中印關(guān)系幾經(jīng)風雨 競爭中求合作

可以說在國際社會中，競爭異常激烈，但也不乏合作。這也正是我們第八課第一框題要講的“競爭？合作？” 教學新知

一、平等競爭

【生活在線】競爭無處不在

學生舉例生活中有哪些競爭，分析得出：社會生活中有經(jīng)濟競爭、軍事競爭、體育競爭、商業(yè)競爭等等；學校中同樣存在著競爭，比如學業(yè)的競爭、班級與班級之間的常規(guī)管理競爭、學校與學校之間的競爭等等。

教師概括：競爭無處不在，競爭是人類與生俱來的一種本能。那么競爭的存在對我們每個人會有什么影響呢？競爭是好事還是壞事呢？請大家看以下的三個故事，或許我們又會有所發(fā)現(xiàn)?！竟适赂形颉扛偁幚渍?/p>

1、美國短跑名將卡爾·劉易斯，2、英國某空調(diào)公司生產(chǎn)一直處于低迷狀態(tài)。不久，空調(diào)公司頓現(xiàn)生機，重振雄風。

思考：從以上故事中我們可以看出競爭對我們的進步與發(fā)展起到了什么樣的作用？

（1）學生小組合作討論發(fā)言

（2）教師概括得出：競爭的積極作用

1、競爭給我們以直接現(xiàn)實的追求目標，賦予我們壓力動力，能最大限度地激發(fā)我們的潛能，提高學習和工作的效率；

2、使我們在競爭、比較中，客觀地評價自己，發(fā)現(xiàn)自己的局限性，提高自己的水平;

3、能讓我們的集體更富有生氣，豐富我們的生活，增添學習和生活的樂趣。

3、王艷小學學習一直非常優(yōu)秀，每次考試她都能拿第~~~~她得到了“第一”，但是這并沒有讓她高興起來反而讓她心里更痛苦。

1、你能幫她分析原因嗎？

2、你怎樣看待忌妒心理？

3、你對克服嫉妒心理有什么高招？

競爭對人的發(fā)展和社會進步有促進作用，競爭也有不利的一面。獲勝----驕傲,失敗-----自卑,情緒緊張、焦慮、嫉妒。競爭的消極作用

1、競爭可能使某些獲勝者滋長驕傲自大情緒，使某些失敗者喪失信心、產(chǎn)生自卑感；

2、引起我們心情的過分緊張和焦慮；

3、更嚴重的會出現(xiàn)怨恨別人超過自己的忌妒心理。

教師概括忌妒是一種非常有害的消極的情感，是拿別人的成績懲罰自己的消極心理，是競爭的副產(chǎn)品，對我們的危害很大。劃線鏈接——良好的競爭意識

思考：為什么運動員跑在同一個起跑線上？引出競爭要公平。

2、我們參與競爭的目的是什么？（劉國梁，孔令輝的故事）競爭的目的是什么？

學生回答后齊聲朗讀競爭的目的：超越自我，開發(fā)潛能，激發(fā)學習熱情，提高工作效率，取長補短，共同進步。（旨在學生在高聲朗讀中，讓學生感悟競爭的精神，樹立敢于競爭的意識。）同時指出，競爭并不是我們?nèi)〉贸晒Φ奈ㄒ煌緩?，很多時候我們還需要他人的幫助，需要合作。

二、合作共享

【生活體驗】合作無處不在

學生舉例生活中有哪些合作？（例如拔河比賽，籃球比賽等）

分析得出：社會生活中有經(jīng)濟合作、軍事合作、商業(yè)合作等等；學校中同樣存在著合作，比如學業(yè)的合作、班級與班級之間的常規(guī)管理合作、學校與學校之間的合作等等。

教師概括：合作無處不在，合作也是人類與生俱來的一種本能。那么合作的存在對我們每個人會有什么影響呢？ “地獄和天堂”

有人和上帝討論天堂和地獄的問題。上帝對他說：“來吧！我讓你看看什么是地獄。”他們走進一個房間。一群人圍著一大鍋肉湯，但每個人看上去一臉餓相，瘦骨伶仃。他們每個人都有一只可以夠到鍋里的湯勺，但湯勺的柄比他們的手臂還長，自己沒法把湯送進嘴里，有肉湯喝不到肚子，只能望“湯”興嘆，無可奈何?！皝戆桑∥以僮屇憧纯刺焯??！鄙系郯堰@個人領(lǐng)到時另一個房間。這里的一切和剛才那個房間沒什么不同，一鍋湯，一群人、一樣的長柄湯勺，但大家都身寬體胖，正在快樂地歌唱著幸福。“為什么？”這個人不解地問，“為什么地獄的人喝不到肉湯，而天堂的人卻能喝到？”上帝微笑著說:“很簡單，在這兒，他們都會喂別人?！?/p>

1、故事說明了什么道理？

2、合作與共享的關(guān)系如何？

在學生回答的基礎(chǔ)上概括，人與人之間需要合作，即使是競爭對手間也需要合作，合作使大家受益。一定程度上幫助別人就是幫助自己。合作的成果屬于大家，由大家共享，合作是共享的基礎(chǔ)，共享是合作的必然結(jié)果。欣賞歌曲《眾人劃槳開大船》談談合作有何意義？

學生自由發(fā)言。課堂練習

投影出示問題，學生回答 小結(jié)

本節(jié)課你有哪些收獲？