第一篇：《傣族舞》說課稿

各位評委老師大家下午好：

我今天說課的題目是《傣族舞》。我將從說教材、說教法、說學法、說教學過程四個方面來闡述我本次課程的設計理念。下面讓我?guī)Т蠹乙黄鹱哌M我的說課課堂。

一、說教材

1、教材分析

本節(jié)課是選自高等教育出版社的《舞蹈》（基礎版第二版）第三章第六節(jié)傣族民間舞，傣族舞特有的“三道彎”舞姿造型，以及它優(yōu)美、靈活、感情內在含蓄的特點，在民族民間舞蹈中具有一定的代表性。

2、學情分析

我先對學生情況作簡單分析：學前教育二年級學生已經掌握了一些舞蹈基礎知識舞蹈特點及種類，有一定的舞蹈基礎知識，所以在學習本節(jié)課重點內容時都便于接受，但把握身體“三道彎”這一難點要多體會、理解和練習。

3.教學目標

知識目標：掌握傣族舞的風格特點、音樂特點和民族風情； 技能目標：學習傣族舞的基本動作，掌握它的風格特點； 情感目標：引導學生在基本動作的訓練中注意滲透情感的表達，創(chuàng)造“情、韻、美”境界，培養(yǎng)學生的民族自豪感。4.教學重點難點 根據(jù)本節(jié)課的知識結構，學習掌握傣族舞的基本動作及風格是重點，“三道彎”的體態(tài)造型，身體的斜靠感，動作協(xié)調與韻律美則是難點。

一、說教法

先通過直觀演示法，利用現(xiàn)代影像技術讓學生直觀欣賞一些傣族舞蹈精品，了解傣族其風土人情、動作節(jié)奏、風格特點、服裝特點激發(fā)學生學習興趣；其次優(yōu)美規(guī)范的示范動作，能使學生積極主動的投入到舞蹈練習中；教學過程中用動作講述法讓學生更好理解動作要領；再用操作練習法讓學生對知識點的掌握更精準；穿插談話討論法，及時反饋信息；最后用總結歸納法回顧本節(jié)內容。

二、說學法

教法和學法是統(tǒng)一的，所以在教學中 我主要采用的學法有：觀察法、操作法、討論法、歸納總結法。

三、說教學過程

教學過程分為情景導入——學習舞蹈基本功——鞏固練習——課堂小結——作布置五個環(huán)節(jié)。（1.）情景導入 ① 先帶問題欣賞傣族舞

② 樂曲中用的傣族樂器是什么？

欣賞完舞蹈后引導學生總結出傣族舞的特點：優(yōu)美、靈巧、恬靜、感情含蓄；樂曲中所用樂器是傣族最具民族特色的葫蘆絲。

欣賞圖片：傣族主要聚居在云南西雙版納。潑水節(jié)是傣族最富民族特色的節(jié)日，傣族婦女基本上都束發(fā)、穿筒裙和短衫，男子上傳無領對襟衫、下穿長筒褲。傣族舞種類繁多，如：孔雀舞、象角鼓舞、魚舞等。

（二）.學習舞蹈基本功

我們先來學習傣族舞蹈基本動作：

基本體態(tài)：軀干三道彎、手臂三道彎、腳部三道彎 基本手型：掌形、嘴形、眼形 基本腳位：旁點位、側后位、前點位 基本手位：一至七位

（三）.鞏固練習

為了鞏固所學動作，引導學生把這些動作運用的音樂《月光下的鳳尾竹》中去。

（四）.課堂小結

讓學生小結一下本節(jié)課的內容，包括包括動作名稱、風格特點及要領。

課堂評價：本節(jié)課通過課堂視頻再次看到大部分學生都能掌握重點的教學內容，但對于“身體三道彎”這一難點突破，還有待下節(jié)課鞏固練習。

四、布置作業(yè)

1.繼續(xù)練習傣族舞蹈動作，理解傣族舞風格特點。2.欣賞1—2種傣族舞蹈

教學反思：根據(jù)課堂情況，我切實感受到：真誠的贊揚能讓學生更自信，充分發(fā)揮內在潛力；中肯的分析讓學生對知識點把握更精準；強化練習使學生不斷提高。

第二篇：傣族舞教案

了解傣族舞的說課表

說課教材：小學舞蹈欣賞

說課目標：通過教學能夠讓學生對傣族人民的舞蹈簡單的了解，讓學生在輕松的學習過程中對傣族舞蹈有所了解，培養(yǎng)興趣

說課的重點：了解傣族舞的特點。

難點：以文字的方式使其對傣族舞有所領會。

關鍵：培養(yǎng)孩子們的興趣，對傣族舞蹈有大概的了解

教學方法：通過聲音視頻課件更好更形象的展現(xiàn)本課內容，加強印象。通過舉手發(fā)言和現(xiàn)場的動作參與，更好的活躍課堂氣氛，是課堂不枯燥，生動有趣味性。

教具準備：放映儀器

說教過程：

一、利用PPT放映圖片、音樂，問同學聽到什么，想到什么，帶著問題導入新課

二、進行新課 ：

1.給學生介紹少數(shù)民族之一傣族

2通過圖片來講授傣族人民音樂方面的特色 大概了解具有民族風情的葫蘆絲樂器，并欣賞音樂月光下的鳳尾竹，葫蘆絲樂器演奏、4通過圖片從視覺方面看傣舞的感覺

5介紹傣族舞蹈的特點，和基本的體態(tài)手型，可以課堂做一下體態(tài)，也可以利用陽光來做手型。

6舉例小美女，楊麗萍的接班人，充分發(fā)揮偶像作用，讓孩子們有信心學習傣族舞，有信心站在舞臺上，喜歡表演。7欣賞楊麗萍經典之作------雀之靈，是學生在視覺聽覺和內心對傣族舞蹈產生興趣

8.希望同學們記住這個愛美的民族，記住那美麗的舞蹈，也希望下一個巨星是你奧，本節(jié)課結束。

第三篇：傣族舞教案

《傣族之旅》教案

教學內容：傣族舞的各類手形、手位，根基動作等。

教學目的：經由過程傣族舞蹈的教學，使學生初步體味和把握傣族舞蹈的根基氣概、動作特點等，擴年夜學生舞蹈的眼界，提高學生舞蹈的默示力。課時：第一課時

教學籌備：VCD機 電視機 卡座錄音機 磁帶 動作圖片等 教學過程：

一、師生問好，完畢后，學生盤坐在地上。

二、導入（5分鐘）

師：同窗們，我們的糊口是何等的繽紛多彩，我們的世界是歡喜的舞蹈世界，接待你們再次來到舞蹈課堂，我們的口號是― 生：秀出自己！

師：是的，舞蹈不僅能陶冶人的身心，舞蹈更能擴年夜人的眼界與見識，我們每一次平易近族舞的進修，就仿佛履歷了一次難忘的旅行，因為我們都知道，進修一個舞蹈，光光模擬它的動作是遠遠不夠的，我們更要體味這個平易近族的風土著土偶情，文化內在等等，只有這樣，我們對這個舞蹈的理解才會深刻，動作才會豐滿有靈性，你們感受是這樣嗎？ 生：是的！

師：那么，今天教員又要帶你們去阿誰平易近族旅行呢？讓我們先來看一段錄像。（播放影音文件1，侍舊粟制在一分半鐘）完畢

師：對，是傣族，那么，年夜此刻起頭，我的身份不單是一名教員，更是一名導游，也請你們且則的拋失蹤進修的壓力，把自己 算作是一名歡愉的旅行者，行嗎？好！請巨默坐穩(wěn)了，我們馬上出發(fā)，飛機即將起飛！

三、新授（25分鐘）

（播放影音文件2：傣族人平易近糊口的的畫面和一些傣族舞蹈片段）在播放的同時，師：接待巨匠乘坐本次航班，我是本次旅行的導游，本次航班的起飛地是在××黌舍，下降點是在西雙版納的傣族園，請巨匠系好平安帶（模擬系平安帶的動作），我將帶巨匠體驗一次興奮的旅行。此刻，先由我來介紹一下傣族。傣族是云南特有的平易近族，傣族人平易近首要棲身在瑞麗、西雙版納、耿馬等地域，他們持久糊口在群山環(huán)抱的河谷平壩區(qū)，人們在炎熱的亞熱帶天色中勞動糊口，所以他們更喜歡一種平穩(wěn)、襖鮮的節(jié)奏，無論是挑擔、走路，都想在輕盈起舞，悠悠自得。傣族的“傣”字意為酷好和平與自由的人，傣族的平易近族特色光鮮凸起，人平易近普遍快樂喜愛歌舞，舞蹈形象活躍，激情細膩，良多動作多為動物的模擬與美化，它那美妙的舞姿，把人帶入詩一般的境界，登上年夜雅之堂，是年夜都邑的人們?yōu)橹鴥A倒！（音樂畢）

師：同窗們，適才聽了本導游的一番介紹之后，有什么感應感染？ 生：太美了??

師：是的，我們常說，越是平易近族的便越是世界的，一個好的舞蹈應該是雅俗共賞的，能夠給人們帶來美的享受，心靈的共識。此刻，飛機已經安然下降在傣族園里，巨匠想不想和我學跳傣族舞？ 生：想。

師：好！讓我們來揭開平安帶（模擬解開平安帶的動作），一同走進我們的傣族園。

（讓同窗們站起來，而且插空站好）

師：我們進修一個舞蹈首先要年夜它的根基動作入手，因為本導游經常來云南，所以我對傣族舞很是熟悉，傣族舞共有7種根基手形，8種根基手位，下面讓我們一塊來熟悉一下吧！

揭開黑板（黑板起先都被蒙著，揭開后，膳縵沔寫著幾種手形手位的名稱）：掌形 冠形 爪形 嘴形 葉形 曲掌 魚手

低展翅平展翅 高展翅 順展翅 側展翅 雙合翅 反抱翅 抱翅

每介紹一個根基動作，就把響應的動作圖片貼到黑板上，便于學生形象把握，教師在旁講解指導。教師講解的時辰注重：盡可能繞揭捉生矯捷把握，每一個根基動作盡可能把它得出處、動作搭配等方面的內容講解并跟學。為下面的編創(chuàng)打下基本。

四、游戲（5分鐘）（用于鞏固前面的內容）

師：適才熟悉了那么多的手形手位，我相信巨匠都有很是深的印象，下面我們來玩一個簡單的游戲來考考巨匠，這個游戲叫做“心有靈犀”。游戲軌則：教員選三名同窗甲、乙、丙上來，甲同窗手拿事先教員籌備好的卡片，每張卡片分袂寫著分歧的動作名稱，乙背對著甲，與丙面臨面，丙看到甲出示的卡片，做出響應的動作或用說話加以提醒，由乙來猜，在一分鐘之內猜得越多越好。

這個游戲可以選兩組同窗進行角逐。游戲完畢

五：實踐（10分鐘）師：巨匠玩得歡快不歡快？ 生：歡快！

師：經由過程了一番游戲，相信巨匠對傣族舞的根基動作必然深刻了不少，這些手形手位只是傣族舞蹈的基本部門，它的良多動作是在這些根基動作的基本上豐碩起來的。此刻呢，再交給巨匠一項使命：四小我一組，在不改變傣族舞蹈氣概的前提下，以傣族舞的根基動作為基本，每一組編一段4個8拍的舞蹈動作，但愿巨匠多多動動腦子，不要純摯局限于教員適才教的這些，你們可以斗膽的創(chuàng)編，可以回憶一下以前電視里、或者是碟片里看過的一些傣族舞，領受一些美妙的動作為自己所用。此刻師你們才藝默示的最好機緣，看看哪幾組默示的最好！好！概縵悝步履！

（學生們起頭創(chuàng)編，播放傣族音樂陪襯空氣。4分鐘）創(chuàng)編完畢

成就組同窗上來表演，首先予以必定，再指出不足的處所，教師輔佐其稍加改削，然后全體同窗一塊來跟學。

六、課堂小結

師：我們今天玩得歡快嗎？ 生：歡快！

師：是呀！我也很歡快，可惜天色已晚，我們不得不且則的辭別一下。今天的傣族之旅我們學到了良多工具，讓我們不虛此行，巨匠必定是感受不盡興，不妨，既然我們來到了傣族園我們就多玩幾天，下節(jié)課繼續(xù)我們的傣族之旅！

第四篇：《傣族舞的勾踢步》說課稿

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2016河北教師招聘備考：《傣族舞的勾踢步》說課稿

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尊敬的各位考官： 下午好！

我是今天的3號考生，我今天說課的題目是《傣族舞的勾踢步》。

為了說清楚本節(jié)課的教學內容、教學步驟、設計理念，我對傣族舞蹈的基本特點、學生的身體階段特點、心理特點和教學方法都進行了精心的設計，現(xiàn)在我將分步驟展開我的說課。

首先談一談我對課題的認識。傣族舞蹈是傣族地區(qū)典型的舞蹈形式，特點鮮明，傳播度高，這與傣族人民的特點有極大的相關性。傣族人民生活在炎熱的亞熱帶地區(qū)，例如云南的德宏、版納、景谷、孟連，同時在鄰國也有極廣泛的分布。傣族人民熱情好客，淳樸善良，活潑靈動，這也決定了傣族舞蹈形象生動，既含蓄又熱烈的特點，其中有很多動物是以動物或人的動作為藍本而進行的模擬和創(chuàng)造，例如頭肩腰身胯所形成的“三道彎”。今天我教學的內容是傣族舞的基本形式：勾踢步。它是傣族舞的基礎動作，也是學好傣族舞的關鍵動作。

其次我來談談我對學生的認識。我教授的學生屬于小學中年級階段。這個階段的學生是以直觀形象思維為主，抽象思維能力正處于形成階段，對于記憶傣族舞中形象的動作部分有著天然的優(yōu)勢，但對于一些抽象的舞蹈動作的學習和記憶比較有困難。加之他們大多數(shù)是大理市城鎮(zhèn)居民，很少接觸傣族人民的真實生活或者接觸傣族舞蹈。所以他們對于本節(jié)課的內容會感到一些陌生。但這個階段的學生也有著活潑好動，好奇心強，求知欲強，思維活躍的特點。況且之前他們已經有了中國舞和芭蕾舞基本功訓練的基礎，柔韌性和動作協(xié)調性有一定保障，這都為學好本節(jié)課打下了良好基礎。加上我這節(jié)課里形象直觀的示范、細致明了的講解，結合直觀的教具和多媒體資料，相信學生能夠更有效、快速地掌握這一基本動律。

根據(jù)對學生和課題的認識，結合舞蹈教學課程大綱，我為本節(jié)課設立了三維教學目標：

知識與技能目標：通過教學，學生能夠初步了解傣族舞的風格造型、動律特點;并能夠獨立規(guī)范完整地完成本節(jié)課所學的勾踏步動律;這也是我的教學重點。

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過程與方法目標：通過觀看教師的示范和小組內反復練習和嘗試，能夠在把握傣族舞蹈的特點基礎上，對所學動作融會貫通，靈活運用傣族舞的各種手形單位，學會簡單的傣族舞蹈編創(chuàng)。

情感態(tài)度價值觀目標：通過本節(jié)課的學習，開闊自己的眼界、培養(yǎng)對于少數(shù)民族文化的認識和興趣，提高自身鑒賞和進行舞蹈表演的能力和信心。

運用恰當?shù)慕虒W方法，可以使教學事半功倍，同時舞蹈教學強調以學生為主體，教師只是作為主導，一改傳統(tǒng)的包攬式教學，可以真正讓學生在舞蹈學習過程中感受到成功的愉快和成就感。對于本節(jié)課，我主要采用的是情景教學法、觀察模仿法、示范講解法、分組練習法、游戲法。通過不斷鼓勵、啟發(fā)學生主動學習，加之逐層深入的練習、實踐，結合靈活自主的創(chuàng)新和表演，一定可以讓學生在學習的過程中真正感受到舞蹈的魅力。

合理適度地使用教學用具，可以使教學過程變得更加生動形象，所以在本堂課里，我會使用多媒體視頻，孔雀仿真翼，以及一些分解動作的掛圖。

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第五篇：小班音樂：傣族舞

小班音樂：傣族舞