第一篇：動(dòng)物游戲舞教案及說課稿

幼兒大班音樂《動(dòng)物游戲舞》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)領(lǐng)域：

藝術(shù)---音樂 活動(dòng)目標(biāo)：

1.在輕松愉快的氛圍中熟悉樂曲旋律，結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，了解樂曲的特點(diǎn)。2.幼兒學(xué)習(xí)歌曲，能按要求做動(dòng)作并大膽進(jìn)行動(dòng)物形象的創(chuàng)編。3.知道動(dòng)物是人類的伙伴，激發(fā)幼兒愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感?；顒?dòng)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)唱這首歌曲，并大膽進(jìn)行動(dòng)物形象的創(chuàng)編?；顒?dòng)難點(diǎn)：

能大膽創(chuàng)編各種小動(dòng)物的動(dòng)作，能隨音樂的節(jié)奏、性質(zhì)表演，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

進(jìn)場(chǎng)音樂《小白船》、出場(chǎng)音樂《鐵匠波爾卡》、各種動(dòng)物頭飾?；顒?dòng)過程：

一、激趣引入：

1.播放音樂《小白船》，幼兒律動(dòng)：小鳥飛進(jìn)場(chǎng)。2.課件出示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物叫聲及動(dòng)作。3.播放動(dòng)物跳舞的視頻，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

二、學(xué)習(xí)新課：

1.欣賞教師演唱的《動(dòng)物游戲舞》。歌曲中唱到了誰？它們是怎樣叫的？

誰愿意模仿一下它們的動(dòng)作？（教師引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作，邊說歌詞，幫助幼兒熟悉歌詞）

2.學(xué)習(xí)《動(dòng)物游戲舞》。（1）幼兒學(xué)習(xí)歌曲《動(dòng)物游戲舞》。（2）教師示范動(dòng)作。邊示范邊講解：

第一段：1-4小節(jié)：右手放在頭頂做雞冠狀，左手放在身后做尾巴狀，雙腿隨音樂節(jié)奏下蹲4次;5-6小節(jié)：雙手放在臉龐兩側(cè)學(xué)公雞叫。

第二段:1-4小節(jié)：雙臂略彎曲并有節(jié)奏地上下擺動(dòng)，學(xué)小鳥飛，腳下小碎步；5-6小節(jié)：大拇指碰大拇指，食指碰食指，放在嘴巴前學(xué)小鳥叫，其余指頭相互交叉。

第三段:1-4節(jié)：五指伸開，雙臂在臉前交叉4次，并向前走四步，學(xué)小貓走路；5-6小節(jié)：手的動(dòng)作同前，雙腿下蹲2次。

第四段:1-4小節(jié)：雙臂伸直放在臂部?jī)蓚?cè)，手心朝下，身體隨節(jié)奏左右擺動(dòng)；5-6小節(jié)：雙手重疊，五指并攏放在嘴前開合一次學(xué)鴨子叫。

（1）幼兒跟教師學(xué)做動(dòng)作。

（2）幼兒集體表演《動(dòng)物游戲舞》。鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編、模仿動(dòng)物的動(dòng)作。

你還知道哪些動(dòng)物？表演給大家看。

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編動(dòng)物動(dòng)作，并帶領(lǐng)大家一起表演。（4）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多種動(dòng)物形象的創(chuàng)編。

幼兒自選動(dòng)物頭飾，聽音樂模仿、表演動(dòng)物，自然結(jié)束。小朋友，動(dòng)物是我們的伙伴，我們要保護(hù)他們。讓我們一起來模仿各種動(dòng)物的樣子吧！

幼兒大班音樂《動(dòng)物游戲舞》說課稿

一、說教材

《動(dòng)物游戲舞》是大班下冊(cè)主題三中的一節(jié)音樂課，在平時(shí)的生活當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡小動(dòng)物，而且被小動(dòng)物活潑可愛的形象深深吸引著，孩子們喜歡用動(dòng)作來表現(xiàn)小動(dòng)物，而且動(dòng)物對(duì)于幼兒來說比較熟悉，貼近幼兒生活?！秳?dòng)物游戲舞》是一個(gè)比較好表現(xiàn)，適合幼兒創(chuàng)編的題材，可以使幼兒張開想像的翅膀，大膽想像、創(chuàng)編各種動(dòng)物的動(dòng)作。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

1.在輕松愉快的氛圍中熟悉樂曲旋律，結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，了解樂曲的特點(diǎn)。2.幼兒學(xué)習(xí)歌曲，能按要求做動(dòng)作并大膽進(jìn)行動(dòng)物形象的創(chuàng)編。3.知道動(dòng)物是人類的伙伴，激發(fā)幼兒愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

三、說活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

根據(jù)本次活動(dòng)目標(biāo)，我把這次活動(dòng)重點(diǎn)定位于讓幼兒熟悉樂曲旋律，能隨音樂節(jié)奏做動(dòng)作。把難點(diǎn)定位于大膽創(chuàng)編各種動(dòng)物動(dòng)作。

四

活動(dòng)要樹立目標(biāo)的滲透性、科學(xué)性、系統(tǒng)性，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程序，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情景、游戲之中。就

準(zhǔn)備了動(dòng)物跳舞的視頻，動(dòng)物圖片，動(dòng)物頭飾、音樂，目的是讓幼兒多聽音樂，觀看各種動(dòng)物圖片，積累前期經(jīng)驗(yàn)，使幼兒能夠獨(dú)立的表現(xiàn)、創(chuàng)編動(dòng)物的動(dòng)作五

根據(jù)孩子的年齡、心理、認(rèn)知規(guī)律等特點(diǎn)，我采用了以下的教學(xué)手段，來吸引幼兒的注意力，提高教學(xué)效益。

1.激趣游戲法，為了激發(fā)幼兒的積極性，在活動(dòng)中采用游戲讓幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來。

2.電教演示法，我利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過視頻讓幼兒觀察動(dòng)物跳舞，使幼兒積累一定的感性經(jīng)驗(yàn)，為創(chuàng)編活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

3.賞識(shí)激勵(lì)法、在活動(dòng)中多發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，肯定孩子的想法，使幼兒體驗(yàn)成功的喜悅

4.運(yùn)用練習(xí)法、在活動(dòng)中多采用幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，互相學(xué)習(xí)，練習(xí)等。學(xué)法：在活動(dòng)中我改變了過去幼兒機(jī)械模仿教師進(jìn)行練習(xí)的單一模式。

1.采用情景教學(xué)法、讓幼兒扮演動(dòng)物，并創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒更好的表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)作。

2.引導(dǎo)探索嘗試教學(xué)法、引導(dǎo)幼兒探索小動(dòng)物的各種動(dòng)作，讓幼兒自由探索，用動(dòng)作來表現(xiàn)。

3.分組練習(xí)法，讓幼兒分組探討，創(chuàng)編小動(dòng)物的動(dòng)作，提供互相交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中我充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師幼之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的舞臺(tái)，從而達(dá)到培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，圓滿完成本次活動(dòng)的教學(xué)任務(wù)。

好的教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的有效途徑，我積極引導(dǎo)孩子們?nèi)ヌ剿鳌⑷L試，讓他們?cè)诨顒?dòng)中真正的動(dòng)起來、跳起來，全身心投入到學(xué)習(xí)過程中，達(dá)到本節(jié)的預(yù)期目標(biāo)。結(jié)合本教材，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。

眾所周知，愉快教學(xué)是幼兒教學(xué)的有效手段，它不但符合兒童的年齡特點(diǎn)，能使他們?cè)谟淇斓那榫w中主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且還能把他們帶入一種特定的學(xué)習(xí)情境中，為學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，第一環(huán)節(jié)，我?guī)в變河^到大森林

第二環(huán)節(jié)：感知各種動(dòng)物的特點(diǎn)，并欣賞動(dòng)物視頻，為創(chuàng)編活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

我用簡(jiǎn)潔的提問，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容：你最喜歡那種小動(dòng)物？小動(dòng)物會(huì)有一些什么動(dòng)作？請(qǐng)幼兒用動(dòng)作自由表現(xiàn)，并欣賞動(dòng)物跳舞視頻，這樣設(shè)計(jì)不僅是為了要尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造更是為第三個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。

第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)。第一層次，出示出示公雞、麻雀、小貓、鴨子的頭飾，引出動(dòng)物游戲舞，激發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣。第二層次引導(dǎo)幼兒比較動(dòng)物的不同特點(diǎn)，大膽的創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒想出更多表現(xiàn)方法。第三層次我改變了幼兒機(jī)械模仿老師進(jìn)行單一練習(xí)的模式，而是采取了讓幼兒不斷反思學(xué)習(xí)的方法，給孩子提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。幫助幼兒在學(xué)習(xí)中挑戰(zhàn)自我，在活動(dòng)過程中進(jìn)行個(gè)別表演和集體表演，讓幼兒互相學(xué)習(xí)并吸取優(yōu)點(diǎn)。

六、活動(dòng)延伸：

一次成功的創(chuàng)編舞蹈活動(dòng)不在于動(dòng)作的變化多、難度高，而在于是否讓孩子在活動(dòng)中像做游戲一樣愉快，是否可以讓幼兒在輕松的狀態(tài)下創(chuàng)編舞蹈。因?yàn)橹挥羞@樣的活動(dòng)，才能讓幼兒享受音樂的美、動(dòng)作的美，更能使幼兒體會(huì)到自由表達(dá)與交往的快樂，不斷促進(jìn)幼兒對(duì)音樂、對(duì)表演的興趣，才能充分發(fā)揚(yáng)藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健康人格的形成。各位老師，俗話說：教無定法，貴在得法，一節(jié)好的音樂活動(dòng)課應(yīng)該體現(xiàn)在好的教育理念之上，我想，好的舞蹈活動(dòng)應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)！謝謝！

第二篇：《動(dòng)物游戲之謎》說課稿

淳鵬的說課稿

《動(dòng)物游戲之謎》說課稿

各位評(píng)委老師：你們好！

今天，我所說課的題目是《動(dòng)物游戲之謎》下面我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法以及教學(xué)過程的設(shè)計(jì)等方面向大家介紹一下我對(duì)本課的理解與設(shè)計(jì)

一、教材分析

1、教材的地位和作用：

《動(dòng)物游戲之謎》是高中語文（必修）3第四單元的一篇科普說明文，科學(xué)是人類認(rèn)識(shí)世界的重要工具，是人類文化的重要組成部分，是標(biāo)志人類文明的尺度。閱讀科普文章，可以啟迪心志，激發(fā)想象，帶領(lǐng)我們進(jìn)入全新的科學(xué)天地，在科學(xué)海洋中遨游。本文思路清晰，內(nèi)容生動(dòng)，揭開了動(dòng)物日常游戲行為的神秘面紗，擺出研究者的種種結(jié)論，既讓我們擴(kuò)大了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，也讓我們明白了科學(xué)探索永無止境

教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、教材特色以及課標(biāo)要求，制定教學(xué)目標(biāo)如下：

知識(shí)與能力目標(biāo)：掌握科普說明文的相關(guān)知識(shí)概括內(nèi)容

過程與方法目標(biāo)：辨析各種假說的區(qū)別，理清文章的基本思路 情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于鉆研的科學(xué)精神

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

這3個(gè)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，即整體感知——局部思維——遷移拓展。根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：品味本文的語言特點(diǎn)，難點(diǎn)是描寫與說明相結(jié)合的語言特點(diǎn)。

二、說教法：

對(duì)于教師的作用，新的課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)建議”中指出：“教師既是與學(xué)生平等的對(duì)話者之一，又是課堂閱讀活動(dòng)的組織者、學(xué)生閱讀的促進(jìn)者”“教師的點(diǎn)撥是必要的，但不能以自己的分析講解代替學(xué)生的獨(dú)立閱讀”因此，這一堂課，在教法上我采用對(duì)話式教學(xué)模式，主要采用點(diǎn)撥法、提問法、講解法，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文其中點(diǎn)撥法是最基本的方法所謂點(diǎn)撥法，就是在關(guān)鍵處，進(jìn)行恰到好處的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生展開聯(lián)想，拓展思路，把問題引向深入，高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)任務(wù)，點(diǎn)撥法是開啟學(xué)生智慧，點(diǎn)燃思維火花，提高教學(xué)效率，解決語文教學(xué)“少慢差費(fèi)”現(xiàn)象的一把金鑰匙

三、說學(xué)法：

“一個(gè)好的老師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理”教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生獲得知識(shí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在教學(xué)中我很重視讓學(xué)生主動(dòng)參與和互相學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界（在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展）

淳鵬的說課稿

學(xué)法具體如下：勾畫圈點(diǎn)法——勤動(dòng)筆墨，積極讀書討論法——積極參與，總結(jié)規(guī)律自主探究法——學(xué)生實(shí)踐，鞏固提高懸念法——帶著問題，鞏固提高

其中，討論法很重要，討論的基本要求，就是在教師的指導(dǎo)下，就教材的重點(diǎn)和疑難問題進(jìn)行集體討論以求明確重點(diǎn)，解決疑難這種教學(xué)方法的最大特點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成當(dāng)眾說話的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

由快樂的童年游戲?qū)胄抡n

（二）介紹文體特征，閱讀方法：科普說明文專門介紹、普及科學(xué)知識(shí)

（三）整體感知

1、帶著問題學(xué)生速讀，回答問題。

（四）合作探究

說明文語言的基本要求：科學(xué)、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明（結(jié)合句子分析）

1、篩選出四種假說的根據(jù)和結(jié)論。

2、探討主題

（五）拓展延伸

1、根據(jù)自已在生活中的觀察提出新的假說，2、寫幾則關(guān)于保護(hù)動(dòng)物的公益廣告詞。

（六）小結(jié)，作業(yè)

深入體會(huì)生活，觀察生活，描寫動(dòng)物游戲的片段

五、預(yù)期效果：

整個(gè)教學(xué)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力創(chuàng)造一個(gè)和諧、民主并充滿激情的課堂氛圍，教師不再是單純的傳道、授業(yè)、解惑者而應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與伙伴，學(xué)生也不再是一味地聽取與接受，而是主動(dòng)地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)與感悟，獲得知識(shí)的同時(shí)提升情感態(tài)度與價(jià)值觀，加上多媒體的現(xiàn)代教育手段支撐整個(gè)教學(xué)過程，讓學(xué)生在一個(gè)生動(dòng)、有趣而又多姿多彩的語文課堂上，真正做到愉快地“享受”學(xué)習(xí)

第三篇：動(dòng)物游戲之謎說課稿

《動(dòng)物游戲之謎》說課稿

楊志慧

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師大家好：

今天我說課的題目是《動(dòng)物游戲之謎》下面我將從說教材、說學(xué)情、說模式、說設(shè)計(jì)、說板書、說評(píng)價(jià)、說開發(fā)、說得失等方面來闡述我對(duì)這篇課文的理解和設(shè)計(jì)。

一、說教材

這個(gè)單元的文章都屬于科普說明的文章，它又在整個(gè)章節(jié)中處于第一篇文章，所以我覺得這篇文章起到了一個(gè)很重要地承前啟后的作用，一方面將學(xué)生初中學(xué)習(xí)的說明文的知識(shí)撿起，另一方面為學(xué)生學(xué)習(xí)后面的文章做鋪墊。

科學(xué)是人類認(rèn)識(shí)世界的重要工具，閱讀科普說明文不僅可以啟迪心智，了解更多知識(shí)。而且更夠激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)這些文章要注重學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)，關(guān)注科學(xué)探索的過程，感受科學(xué)家在科學(xué)探索中表現(xiàn)的人格魅力。我們知道一些科學(xué)家就是因?yàn)殚喿x了相關(guān)的科普文章才對(duì)某一學(xué)科產(chǎn)生興趣，從而走上成功之路的。我們?cè)谥v解的時(shí)候可以跟學(xué)生列舉一些例子，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一篇好的科普文章的重大意義。

根據(jù)新課標(biāo)的精神和對(duì)文章的理解我將教學(xué)目標(biāo)定為：

知識(shí)與能力目標(biāo)：教學(xué)生如何理清文章的基本思路，怎么看懂文章的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生積極思考，體會(huì)科普說明文的語言特點(diǎn)

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于鉆研的科學(xué)精神，通過學(xué)習(xí)和討論培養(yǎng)篩選信息，概括敘述的能力 情感態(tài)度價(jià)值觀：領(lǐng)悟豐富的人文內(nèi)涵

通過學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定，我確定我了我的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、梳理文章的結(jié)構(gòu)。

2學(xué)習(xí)運(yùn)用文章中的寫作模式，學(xué)習(xí)寫一篇有深度的說明文。

二、說學(xué)情

我們教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，而每個(gè)學(xué)生都是有其個(gè)性特點(diǎn)的，教學(xué)方法一定要與一定的學(xué)習(xí)對(duì)象相適應(yīng)，所以，我們有必要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做一了解：但是我是臨時(shí)在這個(gè)班講一節(jié)課，所以沒有做到了解每個(gè)學(xué)生，只是大體上進(jìn)行了了解。

我所講課的班級(jí)是高一一班，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)比較深厚，學(xué)習(xí)習(xí)慣也是非常好的，比如：回答問題時(shí)能夠先匯報(bào)，我問題的答案依據(jù)的是哪個(gè)自然段的哪句話；進(jìn)行小組討論的時(shí)候?qū)W生也是既積極又激烈卻沒有亂作一團(tuán)。已有的生活經(jīng)驗(yàn)可能同學(xué)們都差不多，所以在舉例子的時(shí)候，學(xué)生大部分都選擇的身邊的小動(dòng)物。

三、說模式

我在備課之初，構(gòu)思本課模式的時(shí)候初衷是讓學(xué)生根據(jù)我預(yù)設(shè)的導(dǎo)語，一步步自己完成文章的學(xué)習(xí)的一種自主學(xué)習(xí)模式。

四、說設(shè)計(jì)

（一）檢查預(yù)習(xí)

1、了解作家背景。周立明，是一位科普作家，以及他的兩部作品。

2、了解科普說明文的相關(guān)知識(shí) 通過這個(gè)目標(biāo)的設(shè)定，也達(dá)到了一個(gè)積累知識(shí)的目的。

（二）導(dǎo)入新課

利用幾張圖片吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生看到憨態(tài)可掬的動(dòng)物在游戲的場(chǎng)景自然是喜歡的，然后引出這個(gè)普遍現(xiàn)象背后還隱藏著一個(gè)巨大的科學(xué)問題，引起學(xué)生的閱讀、探究的興趣。

（三）讀文，梳理文章內(nèi)容

1、初次讀文，找到本文要解決的問題

2、再次讀文1到8自然段，概括大意

3、瀏覽文章，填寫兩個(gè)表格

通過多次讀文，多種方式讀文，是學(xué)生達(dá)到理清文章脈絡(luò)這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（四）得出最后結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生討論

通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于鉆研的科學(xué)精神，通過學(xué)習(xí)和討論培養(yǎng)篩選信息，概括敘述的能力

（五）在文章學(xué)完之后，讓學(xué)生獨(dú)立的去完成一次研究、探索。探索人類最初為什么要從事文藝、體育活動(dòng)。學(xué)生要完成這次研究，肯定要大量的搜集資料，這樣達(dá)到了一個(gè)儲(chǔ)備知識(shí)，整合以及運(yùn)用知識(shí)的目的。探索之后學(xué)習(xí)運(yùn)用文章中的寫作模式，學(xué)習(xí)寫一篇有深度的說明文，這樣也就能夠突破本次學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。

五、說板書

有效的板書是幫助學(xué)生理清思路的有效設(shè)計(jì)，我設(shè)計(jì)的板書是，題目加一個(gè)問題。把動(dòng)物為什么游戲，寫在黑板上，讓學(xué)生知道本文就是圍繞這個(gè)問題展開的。但是由于緊張我忘記了寫板書。

六、說評(píng)價(jià)

我在學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)成果之后，給予學(xué)生“你完成的很好”“你預(yù)習(xí)的很好”這樣評(píng)價(jià)，主要是給予學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)這一良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的充分肯定。

在學(xué)生完成表格的過程中，我給予學(xué)生“你回答的很全面”“你回答的很準(zhǔn)確”這樣的評(píng)價(jià)，沒有再說其他的話，也是為了體現(xiàn)語言的精煉。

七、說開發(fā)

在這一點(diǎn)上我的不好，僅僅是補(bǔ)充了幾張圖片，而學(xué)生恰恰是對(duì)這部分開發(fā)的知識(shí)表現(xiàn)的相當(dāng)感興趣。這一點(diǎn)我也會(huì)在下面說得失的時(shí)候說道。

八、說得失

本課中我認(rèn)為自己不足的地方很多而且突出：

第一，我犯了一個(gè)比較低級(jí)的錯(cuò)誤，就是我寫了錯(cuò)別字，這在今后教學(xué)中一定避免出現(xiàn)。

第二，學(xué)生學(xué)情的了解不夠充分，即使是暫時(shí)在一班講，事先也應(yīng)該努力熟悉一下他們，由于不熟悉學(xué)生，以至于在課堂提問時(shí)，出現(xiàn)比較混亂的局面。這也是造成氣氛不是很活躍的原因之一。

第三，在教學(xué)設(shè)計(jì)這方面，我上面也說了，初衷是想設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)的模式，但是還是把教師的導(dǎo)語設(shè)計(jì)的多了，這個(gè)語言還應(yīng)該再精煉一些。我覺得導(dǎo)語設(shè)計(jì)過多的原因是，我對(duì)自己的不自信，怕出錯(cuò)，也是對(duì)學(xué)生能力的把握不足。

第四，在給學(xué)生評(píng)價(jià)是時(shí)候，缺少建議性評(píng)價(jià)，在這方面可以多給學(xué)生一些答題方法上的建議，用適當(dāng)?shù)恼Z言多提批評(píng)建議對(duì)學(xué)生是有益的。

第五，在課堂開發(fā)方面，應(yīng)給學(xué)生提供課外拓展的方向。我的說課結(jié)束。

第四篇：動(dòng)物游戲之謎 教案

《動(dòng)物游戲之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)教育目標(biāo)

1．理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會(huì)科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法。2．注意說明文文體的特點(diǎn)，還要注意科普文自身的特點(diǎn)。

二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

1．巧妙生動(dòng)的說明文寫作方法。

2．注意將科學(xué)與生活聯(lián)系起來，增加科普文學(xué)習(xí)的樂趣。

三、德育滲透目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。

2．領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

1．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分清層次結(jié)構(gòu)，探求描寫和說明的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，以此為切入點(diǎn)，體會(huì)二者結(jié)合之妙處。2．知識(shí)教學(xué)點(diǎn)是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)過程

一、談話引入，建構(gòu)話題

黑板上書寫 “游戲”，同學(xué)們，兒時(shí)你玩的游戲有哪些呢？你從中收獲了什么呢？大家喜歡游戲嗎？為什么那么喜歡游戲呢？

看來，同學(xué)們兒時(shí)的游戲給了你很多，人類會(huì)游戲，其實(shí)動(dòng)物也有很多游戲活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們欣賞這些動(dòng)物游戲的圖片：（展示動(dòng)物游戲圖片）

看到這些可愛、有趣得畫面，可見動(dòng)物也有它們得游戲，那么它們?yōu)槭裁磿?huì)有游戲？游戲得目的又是什么呢？今天我們來共同學(xué)習(xí)《動(dòng)物游戲之謎》看看文章告訴了我們哪些。

二、介紹文體特征，簡(jiǎn)介科普文章的一般閱讀方法。

科普說明文，介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。語言準(zhǔn)確、全面。在宣傳科普知識(shí)的同時(shí)，注重激發(fā)人們對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。閱讀步驟

1．略讀課文，整體把握：

了解信息：從語句,語段中找出事物的特征；明確說明順序，簡(jiǎn)析課文結(jié)構(gòu)。2．品讀課文，深入感知：

篩選、概括信息：分析文章重點(diǎn)內(nèi)容，從文章中概括,提煉出事物的特征，掌握說明文所介紹知識(shí)。分析說明方法，體會(huì)語言特征等。3．深入探究、拓展視野

運(yùn)用、組合信息：探究文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神，感受科學(xué)思維，培養(yǎng)我們追求真理的思想。

三、初讀課文整體把握

1．請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽文章，看看文章寫了哪些主要內(nèi)容呢？圍繞下列問題理清文章結(jié)構(gòu)。

①文章開頭列舉了哪些動(dòng)物游戲的事例？ ②科學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)物的游戲有幾種類型？ ③科學(xué)家對(duì)動(dòng)物游戲的研究取得了哪些成果？ ④文章最后對(duì)動(dòng)物游戲之謎是什么,下了結(jié)論嗎? 學(xué)生歸納文章的主要內(nèi)容：

①文章先寫了動(dòng)物的各種游戲行為，然后再寫各種假說，最后再總結(jié)。

②文章按照總－分－總,先說動(dòng)物游戲,再說動(dòng)物為什么游戲,最后得出結(jié)論。2．簡(jiǎn)析結(jié)構(gòu) 文章的基本結(jié)構(gòu)

科學(xué)研究的思維過程一般是：提出問題——分析問題——解決問題。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。課文的結(jié)構(gòu)形式是“總—分—總”，先總結(jié)歸納，然后分項(xiàng)述說，最后再總結(jié)歸納；在內(nèi)容上，先提出動(dòng)物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲？然后分述各種假說，提供給讀者對(duì)比思考，最后總結(jié)。

科學(xué)思維過程：提出問題 → 分析問題 → 解決問題 形 式：總→ 分→ 總

演習(xí)說

自?shī)收f

內(nèi)容： 動(dòng)物為什么游戲

還有待更深入研究

學(xué)習(xí)說

鍛煉說

3．那么這些內(nèi)容遵循什么順序？ 邏輯順序。

四、品讀文章，深入感知

1．文章的題目就是《動(dòng)物游戲之謎》，主要內(nèi)容就應(yīng)該是解說“謎”在哪里。所以，文章列舉了各種假說。那就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位找出關(guān)鍵句，篩選出 “假說”的根據(jù)和結(jié)論。第一小組：演習(xí)說

根據(jù)：黑猩猩掌中戲水的游戲

結(jié)論：游戲是生活的演習(xí)第二小組：自?shī)收f

根據(jù)：河馬玩浮葉 渡鴉滑雪梯

結(jié)論：通過自得其樂的游戲，使動(dòng)物的緊張生活得到調(diào)劑和補(bǔ)償，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。第三小組：學(xué)習(xí)說

根據(jù)：黑猩猩玩棍子，動(dòng)物捉迷藏和追逐游戲

結(jié)論：游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。第四小組：鍛煉說

根據(jù)：羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進(jìn)行的游戲

結(jié)論：動(dòng)物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力

2．你同意或不同意哪種學(xué)說呢？為什么？你有自己的觀點(diǎn)嗎？

①我同意自?shī)收f，因?yàn)?，游戲本來就是娛樂的一種方式，動(dòng)物也應(yīng)該有一種自己的娛樂方式來放松自己。②生物的思維方式較簡(jiǎn)單，他們游戲就象吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說。

③認(rèn)為應(yīng)該是“鍛煉說”和“學(xué)習(xí)說”的結(jié)合，因?yàn)樽匀唤绲纳娣▌t就是“適者生存，優(yōu)勝劣汰”，所以動(dòng)物們?yōu)榱松娈?dāng)然要鍛煉自己的技能，提高自己的本領(lǐng)。

3．學(xué)們各持己見，很難有統(tǒng)一的結(jié)論，所以文章說真是一個(gè)謎，既然是研究動(dòng)物游戲之謎，為什么說仍然是一個(gè)謎呢？課文為什么沒有確定的結(jié)論？ ①生物的游戲行為是很復(fù)雜的，不同的動(dòng)物可能有不同的原因，同時(shí)人類對(duì)動(dòng)物的研究還不夠，所以仍是一個(gè)謎。

②科學(xué)就應(yīng)該注重實(shí)事求是，假說永遠(yuǎn)是假說，不能貿(mào)然下結(jié)論。③就應(yīng)該提出各種各樣的看法，來引起爭(zhēng)鳴,真理總是越辨越明。

教師小結(jié)：同學(xué)們的看法都很寶貴，對(duì)啊，科學(xué)要實(shí)事求是同時(shí)注重爭(zhēng)鳴，希望同學(xué)們也參與到爭(zhēng)鳴中來，提出自己的看法。

五、拓展視野，探究原因

作者說“動(dòng)物在游戲行為中”，表現(xiàn)出超出估計(jì)的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想像力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎? 智力潛能：動(dòng)物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動(dòng)物在游戲中蘊(yùn)含著智慧。具體如給黑猩猩棍子，它會(huì)用棍子做各種游戲，等等。自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害。”“動(dòng)物嚴(yán)格地自我控制，使游戲不會(huì)發(fā)展成真的戰(zhàn)斗?！?創(chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。狡猾、計(jì)謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。

豐富多彩的通信方式：動(dòng)物群體的游戲活動(dòng)，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進(jìn)行。如北極渡鴉排隊(duì)滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。

動(dòng)物游戲中必然包含以上所說的各種能力，是綜合性的能力，并不是說一種游戲只包含一種能力。

六、挖掘內(nèi)涵，引發(fā)思考

任何作品總會(huì)向讀者傳達(dá)某種信息，在這篇文章中，作者周立明向我們介紹了動(dòng)物世界存在的令人無法理解的游戲行為，可是游戲歷來被當(dāng)做人類的專利。但科學(xué)卻證明了被人們視為低等的動(dòng)物也有游戲，這不能不引起人們的興趣，引起人們的深思。

動(dòng)物是可愛的，可是人類卻??

請(qǐng)同學(xué)們擬寫“保護(hù)動(dòng)物”公益廣告詞，要求：1.印象深刻，2.新穎別致，3.簡(jiǎn)潔明了。

例示：①“保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們的家園” ②“動(dòng)物和人類共有一個(gè)家”

③“為了子孫后代留下藍(lán)天碧水綠地” ④“保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)” ⑤“動(dòng)物也有靈魂”

七、本文語言有什么特點(diǎn)？舉例說明

明確：①它們依仗長(zhǎng)尾巴出色的平衡功能，在樹枝上玩著“走鋼絲”和“倒立”的把戲；它倆相互推擠，好像竭力要把對(duì)方推下樹去，可被推的一方總是抓住樹枝，巧妙地跳開去，絕不會(huì)失足墜地??

分析提示：通過一系列動(dòng)詞“依仗”“玩”“推擠”“抓住”“跳開”及修飾語“好像竭力”“巧妙”的運(yùn)用，形象地描繪出葉猴游戲時(shí)調(diào)皮、可愛、靈巧的姿態(tài)。

②馬駒常常歡快地連續(xù)揚(yáng)起前蹄，輕盈地蹦跳；猴類喜歡在地上翻滾，拉著樹枝蕩秋千??

分析提示：此句與上句類似，將動(dòng)詞與修飾語巧妙搭配，把動(dòng)物游戲的場(chǎng)面描寫得形象生動(dòng)，使讀者如見其物，如臨其境。③一群北極渡鴉發(fā)出歡快的聒噪聲。它們飛上坡頂，像小孩坐滑梯一樣一只挨著一只滑雪而下，滑到坡底后，又飛上去?? 分析提示：此句描寫時(shí)運(yùn)用了比喻的修辭手法，把難以見到的北極渡鴉玩耍的情景與日常生活中孩子嬉戲的情景聯(lián)系起來，使讀者可以想見北極渡鴉的天真可愛。

④每當(dāng)刮起大風(fēng)時(shí)，成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對(duì)著大風(fēng)，以便像帆船似的，讓大風(fēng)推著它們，得意洋洋地“駛”向海岸。

分析提示：此句描寫時(shí)，運(yùn)用擬人化的筆法，刻畫了露脊鯨游戲時(shí)怡然自得、悠閑輕松的姿態(tài)。

小結(jié)：說明文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫將使文章增色不少。但使用時(shí)必須注意幾點(diǎn)：首先描寫時(shí)要有豐富的詞匯積累，使用時(shí)要認(rèn)真推敲，精心錘煉,要注意詞義的差別，注意詞語的搭配，注意語體的感情彩等。其次，要學(xué)會(huì)使用一些修辭方法。掌握比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶等修辭方法，根據(jù)表達(dá)的需要，恰當(dāng)運(yùn)用，有助于說明文語言的生動(dòng)形象，給文章增光添彩。（2）體會(huì)語言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。

說明文的語言，不管是平實(shí)，還是生動(dòng)，都離不開一個(gè)基本要求，就是語言必須準(zhǔn)確?？破瘴恼碌恼Z言，更注重準(zhǔn)確、全面，避免含糊、偏頗。請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)句子分析準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

①“戰(zhàn)斗游戲時(shí)，動(dòng)物親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害?！?/p>

分析提示：“廝打”表現(xiàn)動(dòng)物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動(dòng)物行為的特點(diǎn)。

②“游戲行為使得動(dòng)物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系?！? 分析提示：動(dòng)物成年后，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結(jié)成”而不說“形成”，語義上有細(xì)微差別?！靶纬伞笔峭ㄟ^發(fā)展變化而成為某種特殊的事物，或者出現(xiàn)某種情形或局面；而“結(jié)成”是指在某種基礎(chǔ)、條件上而具有特殊的聯(lián)系，可以跟“關(guān)系”搭配。

③“通過自得其樂的游戲，使動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使它們?cè)谏砩?、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。”

分析提示：“調(diào)劑和補(bǔ)償”表明動(dòng)物游戲的本質(zhì)，兩者是互相補(bǔ)充的，單說任何一方面都是不完全的。④“游戲向動(dòng)物提供了大量機(jī)會(huì)，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境巧妙地組合起來，因而無論對(duì)幼小動(dòng)物還是成年動(dòng)物，游戲都是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為?！?/p>

分析提示：“提供”使“游戲”具有施動(dòng)者的地位，使之超出個(gè)體行為的范疇，成為共性的事物。這樣的例子在課文中還有很多，大家可以結(jié)合句子深入體會(huì)，課后互相交流?？偨Y(jié)：本文是一篇通俗易懂的科普說明文，記敘、描寫、說明渾然一體，語言簡(jiǎn)潔、平實(shí)、準(zhǔn)確、全面，淺顯易懂，使人獲得科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還能得到某種思想感情的陶冶和藝術(shù)上

八、課堂小結(jié)：

學(xué)習(xí)了這篇文章之后，我們應(yīng)該重新審視動(dòng)物，審視自己，更重要的是讓我們真正懂得，地球不是人類獨(dú)有的，動(dòng)物一樣是地球的主人。“讓我們和動(dòng)物和諧相處，共同邁向美好的明天。”

九、布置作業(yè)（參考）

1、請(qǐng)同學(xué)們寫一篇短文談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣與身邊的動(dòng)物和諧相處？

2、研讀完這篇課文，談?wù)勀愕母邢?，也可以換位思考，以“動(dòng)物代言人”的身份對(duì)人類說些什么？

第五篇：《動(dòng)物游戲之謎》教案

《動(dòng)物游戲之謎》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：回顧初中所學(xué)科普說明文的特點(diǎn)，了解這篇科普說明文的文體特色。

2、過程與方法：在了解并概括的大致內(nèi)容，理清文層次結(jié)構(gòu)的過程中鍛煉學(xué)生理解、篩選信息的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：發(fā)掘的人文內(nèi)涵，珍愛動(dòng)物。

二、教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生理解內(nèi)容，掌握這篇科普說明文總——分——總的形式特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)這篇科普文中蘊(yùn)含的豐富的內(nèi)涵。

四、教學(xué)方法

探討交流

五、教學(xué)手段

多媒體輔助教學(xué)

六、時(shí)安排

時(shí)

七、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入：談話引入，建構(gòu)話題

板書：

“游戲”，同學(xué)們，兒時(shí)你們玩的游戲有哪些呢？你們從中收獲了什么呢？

看來，同學(xué)們兒時(shí)的游戲給了你很多，人類會(huì)游戲，其實(shí)動(dòng)物也有很多游戲活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們欣賞這些動(dòng)物游戲的圖片：

（展示動(dòng)物游戲圖片）

看到這些可愛、有趣的畫面，可見動(dòng)物也有它們的游戲，那么它們?yōu)槭裁磿?huì)有游戲？游戲的目的又是什么呢？今天我們來共同學(xué)習(xí)《動(dòng)物游戲之謎》看看這篇告訴了我們哪些。

（一）上行為

、溫故知新

（1）今天，我們要學(xué)習(xí)的《動(dòng)物游戲之謎》是一篇科普說明文?？破照f明文是說明文中的一種，是專門介紹、普及科學(xué)知識(shí)的工具?？破照f明文遵循科學(xué)的原則傳授科學(xué)知識(shí)，主要是自然科學(xué)方面的知識(shí)，內(nèi)容相對(duì)集中，篇幅不是很長(zhǎng)，語言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，淺顯易懂，把科學(xué)知識(shí)推廣到社會(huì)各階層。

（2）上節(jié)，我們布置了預(yù)習(xí)，要求大家回顧初中所學(xué)的說明文的知識(shí)。初中我們學(xué)過哪些說明文？（《蘇州園林》、《橋》、等）以《蘇州園林》為例，它是按照邏輯順序，采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)模式，先寫蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，高度評(píng)價(jià)了它在我國(guó)園林中的地位，總領(lǐng)全文。再介紹蘇州園林的總體特點(diǎn)是“無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。最后，結(jié)束全文，引起讀者的觀賞愿望。（請(qǐng)學(xué)生來說）。

（3）檢查預(yù)習(xí)：上節(jié)，我們布置大家回去結(jié)合以前所學(xué)的知識(shí)，預(yù)習(xí)，并思考：圍繞著動(dòng)物游戲的秘密，是如何讓展開的呢？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來說說你的預(yù)習(xí)結(jié)果。

明確：<1>（1）——（4）

動(dòng)物也游戲表（淺）

（）——（8）

動(dòng)物游戲的基本類型

↓

（9）——（14）

關(guān)于動(dòng)物游戲的四種假說

里（深）

（1）

要完全揭開動(dòng)物游戲之謎還需要深入研究

<2>先是寫到動(dòng)物游戲，再給動(dòng)物游戲分類，在分類的基礎(chǔ)上面，提出問題：動(dòng)物為什么游戲，進(jìn)而解決問題，提出關(guān)于動(dòng)物游戲的四種假說還有總結(jié)。層層深入，是“總——分——總”的形式。

教師總結(jié)：由現(xiàn)象到分類，再到意義、目的，遵循著“由表及里、由淺入深”的邏輯順序，這非常符合人的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也符合科學(xué)研究的思維過程：提出問題——分析問題——解決問題。

3、信息篩選：通過預(yù)習(xí)，我們知道，本篇中作者給我們提出了這樣一個(gè)問題——?jiǎng)游餅槭裁从螒?。文中?0段，有句話，不知道大家有沒有注意到“生物世界有一條普遍規(guī)律，就是盡可能節(jié)省能量?！崩纾忯~、蛇

“它們?yōu)槭裁匆拇罅磕芰縼磉M(jìn)行這種沒有明確目的的游戲呢？”所以，列舉了各種假說。那就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合后研討與練習(xí)一，找出四種假說的根據(jù)和結(jié)論。

明確：a：演習(xí)說

根據(jù)：黑猩猩掌中戲水的游戲

結(jié)論：游戲是生活的演習(xí)

b：自?shī)收f

根據(jù)：河馬玩浮葉

渡鴉滑雪梯

結(jié)論：通過自得其樂的游戲，使動(dòng)物的緊張生活得到調(diào)劑和補(bǔ)償，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。

：學(xué)習(xí)說

根據(jù)：黑猩猩玩棍子，動(dòng)物捉迷藏和追逐游戲

結(jié)論：游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。

d：鍛煉說

根據(jù)：羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進(jìn)行的游戲

結(jié)論：動(dòng)物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力

深入探討：好的。這幾個(gè)同學(xué)都能夠準(zhǔn)確地從文中找到各種假說的根據(jù)和結(jié)論，那么，在你們從文中找相關(guān)例子的時(shí)候，有沒有注意到文中對(duì)于動(dòng)物游戲的描寫在語言上有什么特點(diǎn)？和一般的說明文有什么不同？

明確：文中的文字寫的非常生動(dòng)，充滿著情趣。

A、開頭介紹三種動(dòng)物的游戲時(shí)，用“走鋼絲”“倒立”“像小孩坐滑梯一樣”“像船帆似的”等比喻生動(dòng)形象的描寫了動(dòng)物游戲的情形。葉猴“嬉鬧”、渡鴉“歡快”、露脊鯨“得意洋洋”這些擬人手法的運(yùn)用，讓趣妙橫生。

b、通過一系列的動(dòng)詞“依仗”、“玩”、“推擠”、“抓住”、“跳開”、及修飾語“好像竭力”、“巧妙”的運(yùn)用，形象地描繪出葉猴游戲時(shí)，調(diào)皮、可愛、靈巧的姿態(tài)。

語言淺顯易懂但又生動(dòng)形象。

好的，這就是這篇科普說明文在語言表達(dá)上的獨(dú)到之處，接下來呢，就請(qǐng)你們

4、表達(dá)交流：根據(jù)你的觀察或理解，你贊同哪種或幾種假說？如果都不贊同，也可以自立門戶，創(chuàng)立自己的學(xué)說。要求：結(jié)合生活中的例子，盡量學(xué)習(xí)、模仿文中的語言特點(diǎn)，描寫你所觀察到的動(dòng)物游戲的情景，來論證你的觀點(diǎn)。

（學(xué)生自由發(fā)揮即可。）

例如：①我同意自?shī)收f，因?yàn)?，游戲本來就是娛樂的一種方式，動(dòng)物也應(yīng)該有一種自己的娛樂方式來放松自己。例如，小狗喜歡咬襪子，叼著襪子到處跑。

②生物的思維方式較簡(jiǎn)單，他們游戲就像吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說。

③認(rèn)為應(yīng)該是“鍛煉說”和“學(xué)習(xí)說”的結(jié)合，因?yàn)樽匀唤绲纳娣▌t就是“適者生存，優(yōu)勝劣汰”，所以動(dòng)物們?yōu)榱松娈?dāng)然要鍛煉自己的技能，提高自己的本領(lǐng)。例如，貓捉老鼠。平常貓就會(huì)進(jìn)行一些鍛煉，玩小球啊，等等，它玩小球的姿勢(shì)什么的，和貓玩老鼠的時(shí)候很像。所以，我支持“鍛煉說”和“學(xué)習(xí)說”

、思考：

同學(xué)們各抒己見，每個(gè)人都有自己的想法，基本上，每一種假說都有它的擁護(hù)者，那么作者呢？他支持哪一種說法？有沒有明確的表態(tài)？（沒有）為什么?（可以引導(dǎo)，提示學(xué)生，讓學(xué)生自己提出問題，進(jìn)而解答。既然題為動(dòng)物游戲之謎，那他為什么不給我們揭開這個(gè)謎？）

明確：第一，動(dòng)物游戲行為是非常復(fù)雜的，不同動(dòng)物的游戲可能有不同的原因，人類對(duì)動(dòng)物了解得還不多，現(xiàn)在提出的各種假說都有其合理性，也有其局限性。必須深入研究，才能解開動(dòng)物游戲之謎。

第二、科學(xué)注重求實(shí)，即使作者傾向于某種假說，也要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的證明，不能貿(mào)然下結(jié)論。

第三、體現(xiàn)了科學(xué)精神的包容性。

第四、和文的題目相切合，引導(dǎo)人們繼續(xù)深入地探索。

6、能力提升，挖掘內(nèi)涵：任何作品總會(huì)向讀者傳達(dá)一種信息，在這篇中，作者向我們介紹了動(dòng)物世界存在的令人無法理解的游戲行為，他難道僅僅是為了告訴我們這些研究嗎？他的言外之意是什么呢？你又受到了什么樣的啟發(fā)？

提示：請(qǐng)同學(xué)們注意閱讀文中這兩句話：

“動(dòng)物學(xué)家們對(duì)此做出的解釋也許會(huì)使我們吃驚：這些動(dòng)物是在游戲?！?/p>

“動(dòng)物游戲之謎沒有完全解開，但動(dòng)物們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)出來的智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通訊方式等，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的估計(jì)?！?/p>

明確：通過同學(xué)們剛才激烈的討論，我們突然發(fā)現(xiàn)，被人類認(rèn)為智力低下的動(dòng)物，也有如此豐富的情感思維，在我們身邊一些被看作極為平常的動(dòng)物行為，還有如此深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)。正像文中所講“動(dòng)物在游戲行為中表現(xiàn)出來的智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式等，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們對(duì)它們的估計(jì)”，“要解開動(dòng)物游戲的所有秘密，還需要做更加深入的研究”。

（2）游戲歷來被當(dāng)作人類的專利，但科學(xué)卻證明了被人們視為低等的動(dòng)物也會(huì)游戲，而且動(dòng)物們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)出來的智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通訊方式等，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的估計(jì)。

（3）科學(xué)探求，實(shí)事求是的精神；更重要的是我們有了一個(gè)新的角度去思考人與動(dòng)物的關(guān)系，因?yàn)槲覀儗?shí)在與動(dòng)物有著太多的相似。多還給動(dòng)物們一些生存的空間，讓它們繼續(xù)它們的游戲，同時(shí)也是在保護(hù)人類自身游戲的權(quán)利。

（4）作者拋磚引玉，想要通過這篇科普來引起更多人對(duì)于動(dòng)物的關(guān)注，讓更多的人參與到動(dòng)物的研究中去，一起來尋找動(dòng)物世界的奧秘，來揭開這個(gè)謎。

（學(xué)生言之有理即可）

請(qǐng)同學(xué)們擬寫“保護(hù)動(dòng)物”公益廣告詞，要求：（1）印象深刻；（2）新穎別致；（3）簡(jiǎn)潔明了。

例示：①“保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們的家園”

②“動(dòng)物和人類共有一個(gè)家”

③“為了子孫后代留下藍(lán)天碧水綠地”

④“保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)”

⑤“動(dòng)物也有靈魂”

八、堂小結(jié)

《動(dòng)物游戲之謎》這篇為我們揭開了動(dòng)物日常游戲行為的神秘面紗，擺出了研究者的種種結(jié)論，既讓我們擴(kuò)大了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，讓我們明白了科學(xué)探索永無止境。也讓我們真正懂得，地球不是人類獨(dú)有的，動(dòng)物一樣是地球的主人。人類探索世界奧秘的征途還很漫長(zhǎng)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”（學(xué)生附和）。希望同學(xué)們也應(yīng)該具有科學(xué)的探索精神，在探索的漫漫征途中留下同學(xué)們自己的足跡。

九、作業(yè)布置、請(qǐng)同學(xué)們寫一篇周記，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣與身邊的動(dòng)物和諧相處？

2、預(yù)習(xí)《勸學(xué)》，找出的論點(diǎn)，說說作者是從哪幾方面來論述的。