第一篇：八年級語文上冊 寫作 多角度描寫景物教案 (新版)新人教版

寫作 多角度描寫景物

1．運(yùn)用多種描寫手法，多角度、有層次地描寫景物。

2．經(jīng)典美文的賞析與學(xué)生習(xí)作的分析相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的想象與聯(lián)想能力。3．感受大自然的美好，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

1課時(shí)

曾經(jīng)有這樣的故事，許多人讀過朱自清先生的《荷塘月色》后，都到清華園參觀，想一睹他筆下那迷人的景色，可惜卻失望而歸?，F(xiàn)實(shí)中的清華園顯得是那樣的平凡，那樣的景致在哪里都能看到，可為什么在朱自清先生的筆下卻顯得如此美呢？下面就讓我們回歸文本，仔細(xì)推敲作者在描寫景物的過程中所運(yùn)用的技巧和方法，提高我們寫作的能力。

1．品讀經(jīng)典，掌握寫景的方法與技巧。誦讀原文第四段。

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。

(1)畫面從哪些角度寫月下的荷塘？ 荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻。

(2)如果讓你拍攝月下荷塘的畫面，你怎樣安排鏡頭？ 遠(yuǎn)→近，上→下，靜→動。

(3)這幅畫面運(yùn)用了哪些描寫手法？

比喻、擬人、夸張、排比、通感、動靜結(jié)合。2．誦讀原文第五段。

月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭愣愣如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。

(1)畫面中從哪些方面來寫月光？

①通過以流水比作寫月輝：靜靜地瀉在這一片葉子和花上。②通過霧寫月光：薄薄的青霧，霧的輕飄。

③通過荷花與荷葉寫月色的朦朧：像在牛乳中洗過，像籠著輕紗的夢。④通過樹影寫月色：畫，濃淡適宜。

⑤通過光與影的和諧寫月色：和諧的旋律。(2)作者觀察的角度有什么變化？

由上到下；由正面到側(cè)面；黑影濃、倩影淡，整個(gè)畫面疏密相間，濃淡相宜。(3)這幅畫面運(yùn)用了哪些描寫手法？

比喻、夸張、通感、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)面相結(jié)合。(4)這兩幅畫面給你什么感受呢？(學(xué)生自由發(fā)言，暢談自己的感受，要結(jié)合具體句子談)美感、層次感、立體感。

結(jié)合經(jīng)典文段，我們一起歸納能讓景物描寫顯得更加生動形象的方法。

1．總的原則：選準(zhǔn)對象、仔細(xì)觀察、確定角度、安排層次、錘煉語言、運(yùn)用手法。(1)選準(zhǔn)對象，仔細(xì)觀察，對景物進(jìn)行多角度的描寫。

寫景的角度：景物的形狀、聲音、色彩、味道等；遠(yuǎn)眺、近看，俯瞰、仰視，正面、側(cè)面，靜態(tài)、動態(tài)，整體、局部等；視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等。

(2)仔細(xì)觀察，對景物進(jìn)行多層次的描寫。

空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序(如由表及里)、感情順序。(3)綜合運(yùn)用各種手法。

首先是錘煉寫景的修飾語，像朱自清先生的《荷塘月色》中運(yùn)用“曲曲折折”“田田”“亭亭”“層層”“零星”“裊娜”“羞澀”等修飾語。

2．調(diào)動各種手法，如比喻、擬人、排比、夸張、通感等修辭手法和遠(yuǎn)近高低結(jié)合、動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合、襯托、烘托、渲染、對比等表現(xiàn)手法。

小結(jié)：在綜合運(yùn)用各種手法，對景物進(jìn)行多角度、多層次的描寫的過程中一定要展開豐富的想象與聯(lián)想。

(1)想象就是創(chuàng)造出新的形象的思維過程；寫作時(shí)想象要豐富，要合理，要集中。(2)聯(lián)想就是由當(dāng)前這一事物聯(lián)想到另一有關(guān)事物的思維過程。兩者既有不同但又是互相關(guān)聯(lián)的。

賞析以下文段寫景時(shí)選取的角度、層次和描寫手法。(分組討論)這平鋪著，厚積著的綠，著實(shí)可愛。她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她輕輕的擺弄著，像跳動的初戀的處女的心；她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想著所曾觸過的最嫩的皮膚；她又不雜些兒法滓，宛然一塊溫潤的碧玉，只清清的一色——但你卻看不透她。(朱自清《綠》)解析：作者運(yùn)用比喻、擬人、想象和聯(lián)想等多種手法，從三個(gè)層次描繪了奇異、可愛、溫潤、柔和的梅雨潭水，把自己傾慕、歡愉、神往的感情融匯在這一片綠色之中。第一層：“她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅”是比喻潭水綠綢般美麗的微波漣漪，是在近處對“平鋪著”的“綠”的表面形態(tài)的描述。第二層：“滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想著所曾觸過的最嫩的皮膚”是對潭水純凈淳美的質(zhì)地的描寫，通過視覺、觸覺兩種感覺展現(xiàn)。第三層：“她又不雜些兒法滓，宛然一塊溫潤的碧玉”是從立體視覺上對潭水質(zhì)地的描寫，是對“潭水之綠”的整體觀察與透視。

雨后花園

現(xiàn)在已是初夏，但春天彷佛在花園的那一角留住了腳步。我不經(jīng)意間瞥見了花園的那一角，便被深深地吸引住，那個(gè)春意滿溢的一角，如一個(gè)在清水中浸洗，晶瑩剔透不醒的夢。

雨后的花園之上，是澄澈明凈的蒼穹，如一塊璞玉，亮白通透，寥寥的白云如輕紗般飄浮。煙白色的天空之下，是花園里整齊排列的樹。正值初春，樹木冠上，滿是繁枝，樹葉密密麻麻，相互疊加交錯(cuò)，樹影幢幢，細(xì)碎的白光透過細(xì)密的樹葉間隙，散落在瀝青小道上。偶爾有一兩只拳頭般大小的小鳥掠過竹籬的頂上，倏地越進(jìn)花園內(nèi)，在雨后氤氳的空氣里，如同一兩個(gè)小黑點(diǎn)，逐漸線條清晰，潛進(jìn)細(xì)密的葉子里，感受著雨后滿滿的溫濕，只流下仍然回蕩在人們耳邊的拍打翅膀的聲音，迅疾悠然。

我的心也因花園的靜謐而隨之澄澈，從而能聆聽枝椏上的小葉尖上垂掛的水滴，被雨后的習(xí)習(xí)涼風(fēng)拂過，瞬間滴落的聲音。清碧通透的雨滴散入石板路的坑洼里，微微顯現(xiàn)出兩圈波紋，坑洼里的水宛若被鍍上一層玻璃，光彩流轉(zhuǎn)。這雨后遺落在花園里的小水滴，它在訴說花園里的小秘密，花園內(nèi)的人的內(nèi)心也因此分外安定。

花園的這一角沒有夏天的喧鬧，因?yàn)榇禾煸谶@一角停住了腳步，這個(gè)輕柔如水的一角在我腦海中定了格，成了一個(gè)寧靜，沒有塵埃，透徹的夢。

點(diǎn)評：本文采用了總分總的結(jié)構(gòu)描繪出了一個(gè)“春意滿溢”的雨后花園。選取了雨后花園特有的景物，描寫具體，多角度，有層次，先后描寫了“蒼穹”“白云”“樹”“小鳥”“水滴”，由仰視到平視再到俯視，動靜結(jié)合，描寫語言細(xì)膩生動，善于錘煉寫景的修飾成分，善用各種修辭手法，不僅突出了雨后花園靜謐澄澈的特點(diǎn)，同時(shí)也表現(xiàn)了作者寧靜澄澈的心靈世界。情景交融，相得益彰。

想要寫好一篇景物的文章，就要從多角度、多層次去觀察。本節(jié)課，我們對“多角度描寫景物”進(jìn)行了分析，現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)課本第211頁的“寫作實(shí)踐”第一題寫一篇文章。

學(xué)生構(gòu)思，行文，教師指導(dǎo)。

教師抽學(xué)生站起來朗讀自己的文章，其他學(xué)生聽后給出指導(dǎo)性意見。教師總結(jié)。

1．找出你以前的寫景作文，根據(jù)“多角度描寫景物”的要求進(jìn)行修改，盡量多增加一些描寫角度，豐富文章的內(nèi)容。不少于500字。

2．古往今來，無數(shù)文人墨客的筆下，都展現(xiàn)了秋天的畫卷。你的家鄉(xiāng)的秋天有哪些特有的景象？是那飽滿誘人的果實(shí)，還是金黃燦爛的田地？是天邊的山嶺，還是高遠(yuǎn)的藍(lán)天？或許一片落葉讓你感嘆歲月的腳步聲，一絲清涼讓你發(fā)思古之幽情？細(xì)細(xì)觀察，細(xì)細(xì)品味，從多個(gè)角度描寫“家鄉(xiāng)的秋天”。不少于500字。

第二篇：八年級語文上冊 第六單元 寫作《多角度描寫景物》教學(xué)案 (新版)新人教版

寫作 多角度描寫景物

精彩開篇詞

許多人讀過朱自清先生的《荷塘月色》后，都到清華園參觀，想一睹他筆下那迷人的景色，可惜卻失望而歸?，F(xiàn)實(shí)中的清華園顯得是那樣的平凡，那樣的景致在哪里都能看到，可為什么在朱自清先生的筆下卻顯得如此的美呢？今天就讓我們來學(xué)習(xí)如何多角度描寫景物，并運(yùn)用各種技巧和方法，提高我們寫作的能力。

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會運(yùn)用多種描寫手法，多角度、有層次地描寫景物。2．感受大自然的美好，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

教學(xué)過程

一、文題展示

你的家鄉(xiāng)的秋天有哪些富有特征的景象？是那飽滿誘人的果實(shí)，還是金黃燦爛的田地？是天際處的山嶺，還是高遠(yuǎn)的藍(lán)天？是壯麗的落日，還是初升的朝陽？細(xì)細(xì)觀察，細(xì)細(xì)品味，從多個(gè)角度描寫“家鄉(xiāng)的秋天”。不少于500字。

二、寫作導(dǎo)航

為讓景物描寫更加生動，寫作時(shí)可以采用多種角度，比如可俯視、仰視，也可近觀、遠(yuǎn)望；可寫靜態(tài)，也可寫動態(tài)；可從宏觀著眼，也可從微觀入筆；可寫視覺形象，也可寫聽覺、嗅覺、觸覺等形象；可以寫現(xiàn)實(shí)景，也可寫想象虛景。通過多個(gè)角度描寫景物，景物特點(diǎn)能展現(xiàn)得更加充分、鮮明，讓讀者如臨其境，更真切地感受到景物的魅力。

以下從幾個(gè)方面提示如何多角度地描寫景物。

第一，定點(diǎn)觀察。就是選一個(gè)合適的固定位置，變換各種視角，對景物進(jìn)行觀察，然后做細(xì)致描寫。例如陶弘景《答謝中書書》，仰觀“高峰入云”，俯視“清流見底”，平視“兩岸石壁，五色交輝”。

第二，移步換景。就是走動起來，變換遠(yuǎn)近距離、高低位置和各種視角，觀察同一景物的不同側(cè)面、局部，以及不同景物的各個(gè)方面，然后依次進(jìn)行描寫。

第三，觀察和描寫景物，要調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感官，體會不同的感覺、不同的形象。甚至可以從現(xiàn)實(shí)之景延伸到想象之景。

三、例文引路

秋天的贊歌

很多人喜愛春天，喜歡它的千枝吐蕊，蓓蕾待放，而我卻喜歡秋天。我不僅喜歡它的秋高氣爽，更喜歡那丹桂飄香、碩果累累的景象，因?yàn)樗且粋€(gè)收獲的季節(jié)，給人帶來希望，帶來喜悅。

金色的秋天來了，樹上的果實(shí)和農(nóng)田里的莊稼都已成熟了，它們滿載了人們殷切的期待和辛勤的汗水。農(nóng)民伯伯望著這豐收的景象，不禁喜上眉梢。你瞧，紅彤彤的蘋果壓彎了枝頭，黃燦燦的稻谷匯成了一片金色的海洋，在風(fēng)中微微搖曳著，還有金黃的柿子、小紅燈籠似的山楂，以及栗子、棗、橘子和其他水果。多么美麗的一派豐收的景象啊！

秋風(fēng)拂面，給人們拂去夏日的燥熱，送來一份涼爽。樹上的葉子紛紛飄落下來。街上，刷刷作響的聲音仿佛一首樂曲，每一片落葉都是這首樂曲中的一個(gè)金色的音符。

秋雨，是連綿不斷的。它既不像春雨那樣細(xì)如牛毛，也不像夏雨那樣傾盆而至。它無聲無息地降落下來，輕柔地灑在我們身上，使衣服潮濕起來，嗅到一股秋的氣息。細(xì)雨絲絲，1 帶給人們清爽、涼快的感受，使人們不禁贊嘆道：“這喜人的秋雨！”秋雨過后的景色也是不錯(cuò)的，呼吸著剛被雨水洗刷過的沁人心脾的清新空氣，立刻就會擁有一份輕松的心情。樹枝上，那尚未落下的葉片上面掛著晶瑩的水珠，真是美極了！

秋天的陽光是溫暖的。清晨打開窗子，陽光照耀在身上，你會發(fā)現(xiàn)這世界是多么美好。秋天的陽光是溫和的，它貼近你的臉頰，讓你感受到舒適；秋天的陽光是溫柔的，使你不由得就愛上了它。

再說那千姿百態(tài)、昂首怒放的秋菊，雖然不及春天的姹紫嫣紅，但這正是秋菊的美麗之處，每一朵秋菊都在爭相為秋天增添風(fēng)韻。

秋天，不像春天那樣鳥語花香、繁花似錦，不像夏天那樣烈日酷暑，也不像冬天那樣銀裝素裹、蕭瑟一片。它自有一份恬淡的秋的韻味，我喜歡這迷人的秋。

【名師點(diǎn)評】文章圍繞著秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)這一主線，描寫了滿目的豐收景象，由此給人們帶來了豐收的喜悅。并通過對秋風(fēng)、秋雨、秋菊及溫暖陽光的描寫，展示了小作者對秋天這個(gè)季節(jié)的認(rèn)識和理解。同時(shí)，表達(dá)了小作者對秋天預(yù)示著收獲，寄予人們以希望之情的喜愛。

四、板書設(shè)計(jì)

定點(diǎn)觀察??多角度描寫景物的?移步換景

??調(diào)動各種感官

綜合性學(xué)習(xí)怎樣搜集資料

精彩開篇詞

同學(xué)們，學(xué)習(xí)生活是豐富多彩的，我們徜徉在知識海洋里，不斷地吸收知識的營養(yǎng)，使自己一天天地成長起來?，F(xiàn)在請大家說說看，除了課堂學(xué)習(xí)，我們還可以通過哪些途徑獲取知識？(看書、聽廣播、看電視、看報(bào)紙、上網(wǎng)等等)獲取知識的方法除了這些之外，還應(yīng)該加上實(shí)地調(diào)查和采訪。綜合運(yùn)用這些方法，我們才能走進(jìn)這個(gè)信息世界，才能在這個(gè)信息世界里自由遨游。

教學(xué)目標(biāo)

1．加強(qiáng)對搜集資料的認(rèn)識，培養(yǎng)搜集資料的良好習(xí)慣。

2.了解并掌握圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等搜集資料的方法，重點(diǎn)了解圖書分類知識，學(xué)習(xí)檢索、選擇、閱讀整理和處理信息的方法。

活動準(zhǔn)備

1．分小組：學(xué)生自愿組合，推選小組長。

2.定主題：以課文提供的“中秋節(jié)”“三峽”“電腦”三個(gè)專題為內(nèi)容，由學(xué)生自主選題，教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)提綱。

活動過程

一、活動導(dǎo)入

搜集資料不僅是語文學(xué)習(xí)過程中常用到的一項(xiàng)基本技能，而且是人們學(xué)習(xí)、工作、生活所必須具備的一項(xiàng)基本技能。通過搜集資料可獲得前人、他人的間接經(jīng)驗(yàn)或已有成果，使自己少走彎路，提高工作效率。怎樣搜集資料呢？

二、活動指導(dǎo)

1．搜集信息的基本步驟：

(1)明確主題，確定任務(wù)；(2)根據(jù)情況，決定渠道；(3)捕捉信息，獲取資料；(4)篩選信息，分類整理；(5)綜合信息，闡述結(jié)果；(6)文字課件，交流互補(bǔ)。

2．方法簡介：

(1)去圖書館借閱圖書 ①傳統(tǒng)的書目卡片借閱方法

了解圖書館的分類體系。搜集資料首先明確其歸類，學(xué)會使用書目，書目就是圖書目錄，分類記錄著圖書的名稱、作者、出版情況或內(nèi)容提要。可以根據(jù)其中一項(xiàng)查找所需資料。目前使用最多的是卡片式目錄。還要配合使用索引，查閱中發(fā)現(xiàn)所需資料，及時(shí)做好摘錄、禮記，有條件的還可復(fù)印。

②小型圖書館自動化管理系統(tǒng)的借閱方法

小型圖書館自動化系統(tǒng)一般有如下六個(gè)流程：圖書編目、圖書流通、圖書檢索、期刊管理、系統(tǒng)管理、退出系統(tǒng)。“借閱圖書”記錄著書名、著者、分類號、出版社、條碼號。知道所需書籍以上任何一項(xiàng)資料，就可輸入電腦，直接取“圖書檢索”流程查找。

(2)上網(wǎng)查資料

①在IE4.0或IE5.0的工具欄上有一個(gè)“搜索”按鈕，一按便會在瀏覽欄的左邊出現(xiàn)一個(gè)查找欄，只要輸入所要查找的關(guān)鍵詞，按“查找”鍵便可進(jìn)行查找。稍后查找欄中便會列出相應(yīng)的網(wǎng)址，單擊這些“鏈接”便可進(jìn)入相應(yīng)的網(wǎng)頁。

②在IE的地址欄中直接輸入“GO”關(guān)鍵詞或“FIND”關(guān)鍵詞進(jìn)行查找(注意不要輸入雙引號)，如：可以用GO NEWS或FIND NEWS進(jìn)行查找新聞主題網(wǎng)頁。

其實(shí)，以上的兩種方法原理是一樣的，都是自動到IE5默認(rèn)的搜索引擎EXCITE上進(jìn)行搜索。

③直接進(jìn)入各大搜索引擎主頁進(jìn)行查找。下面是一些著名搜索引擎的網(wǎng)址： 雅虎：http：//004km.cn”就可進(jìn)入簡體中文的大陸網(wǎng)站。(3)實(shí)地調(diào)查和采訪

①明確調(diào)查和采訪的問題和對象；②設(shè)計(jì)問題，制作問卷、擬定提綱；③準(zhǔn)備記錄工具。3．搜集內(nèi)容

以課文提供的“中秋節(jié)”“三峽”“電腦”三個(gè)專題為內(nèi)容，自主選題。

三、搜集展示 【展示要求】

說普通話，做到口齒清楚，態(tài)度大方。能圍繞中心說話，條理清楚，用語準(zhǔn)確。有禮貌，不隨意打斷別人的談話。專心傾聽對方的談話，能從中篩選記錄有用的信息。討論問題時(shí)，積極發(fā)言，觀點(diǎn)明確，表達(dá)清楚。講述見聞，內(nèi)容具體，能適當(dāng)運(yùn)用體態(tài)語。描述時(shí)，抓住特點(diǎn)，語言要生動。

第三篇：八年級語文上冊 第六單元 寫作《多角度描寫景物》教學(xué)設(shè)計(jì)

多角度描寫景物

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多角度觀察景物。

2．通過課堂小練筆，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感，提升審美情趣。學(xué)情分析

大部分學(xué)生在寫作的時(shí)候會適時(shí)的融入景物描寫，但是學(xué)生們只會對景物作簡單的狀態(tài)介紹，這只能算得上簡單的景物敘述，他們不會調(diào)動多種感官進(jìn)行描寫，也不會采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的表現(xiàn)手法，更不會綜合運(yùn)用一些表達(dá)方式以及修辭手法使文章內(nèi)容生動形象起來，讓文章的語言美麗多姿。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多角度觀察景物。

2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感，提升審美情趣。課時(shí)安排 1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)(設(shè)計(jì)者：)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、我聽我賞

“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。”一年四季，風(fēng)景各不同。

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”同樣風(fēng)景，因角度不同而給人不同感受。如何寫好美景？今天我們就學(xué)習(xí)寫景的方法——多角度描寫景物。(板書)

二、我思我答(一)觀察篇

怎樣描景狀物，老師總是告訴我們要細(xì)致觀察景物，才能寫好景物，那么你知道怎么觀察嗎？

1．定點(diǎn)觀察：

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊 2．移步換景：

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同 3．動用多種感官：

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠(二)描寫篇

世間萬物都是相互聯(lián)系，彼此影響的；都處于運(yùn)動、變化發(fā)展之中；即便是同一事物，在同一時(shí)間，由于觀察角度的不同，也會呈現(xiàn)出不同的形態(tài)。因此，我們在描寫景物時(shí)，為了避免其單調(diào)，就應(yīng)該結(jié)合各種手法，對景物進(jìn)行多角度、全方位的描寫。

4．正面、側(cè)面，動靜，虛實(shí)結(jié)合 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天

三、我品我析

1．定點(diǎn)觀察：半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊

觀察景物時(shí)上看、下看、遠(yuǎn)看、近看，變換各種觀察角度。就像一個(gè)攝影師，一會把鏡頭搖遠(yuǎn)，一會把鏡頭拉近呈大特寫，一會仰視、一會俯視，一會平視，這樣文章才有動感。比如：《答謝中書書》中的“高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色生輝。青林翠竹，四時(shí)俱備?！毕仁茄鲆?，再是俯視，接著再平視，寫景秩序井然，文章多了一絲靈動，少了呆板之感。

2．移步換景：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同 就是走動起來，變換遠(yuǎn)近距離，高低位置和各種視角，觀察同一景物的不同側(cè)面、局部，或者不同景物的各個(gè)方面，然后依次進(jìn)行描寫。

《桃花源記》中：漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山?? 初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗??陶淵明抓住漁人一路上走來看見的不同的景物，將我們一同帶進(jìn)了這個(gè)神秘仙境：世外桃源。激發(fā)的讀者的興趣，避免了平鋪直敘。

移步換景類的文章，我們通常在描寫的時(shí)候采用空間順序?？臻g順序有由中心到四周，或由左至右、由上到下、由前至后等形式。

3．動用多種感官：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠

充分調(diào)動我們心靈的掃描器—— 眼、耳、口、鼻、膚等感官來體會眼前的景物，并賦予景物于情感。(一切景語皆情語)魯迅先生的《社戲》中這樣一段描寫：

“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來，月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他 彌散在舍著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里?！?魯迅善于調(diào)動多種感官來寫，有嗅覺、視覺、聽覺、觸覺，使人身臨其境。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

4．時(shí)間變換觀察：一種景物，四時(shí)風(fēng)情

我們知道同一處的風(fēng)景，時(shí)令不同，哪怕是朝暮不同，都會引起景色的變化，如泰山上日出前后的景色；北海春夏秋冬的景色是迥然不同、風(fēng)情各異的。我們可以以時(shí)間為順序，按照時(shí)間的變換來觀察景物，以時(shí)間作為景物變化的線索，觀察景物的變化，可以寫出不同的味道。

5．正面、側(cè)面，動靜，虛實(shí)結(jié)合：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天(1)《桃花源記》中多處運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫來描寫景物。

如“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞”。屬于正面描寫，“其中往來種作，男女衣著，悉如外人”是側(cè)面描寫。

正面?zhèn)让娼Y(jié)合，更突出桃源里環(huán)境優(yōu)美，民風(fēng)淳樸。

(2)如《記承天詩夜游》中“庭下如積水空明”突出月光明亮，環(huán)境靜謐，寫的是靜態(tài)美；“水中藻、荇交橫”突出月色清麗淡雅，寫的是動態(tài)美。動靜結(jié)合，寫出了月色的不同的特點(diǎn)。

(3)朱自清先生的《春》中有這樣一段文字：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。作者運(yùn)用想象虛寫和實(shí)寫相結(jié)合，展現(xiàn)在我們眼前的就是一副色彩艷麗，層次多樣的春花圖。

五、我寫我練(課件展示圖片)我評我點(diǎn)：按照所學(xué)的寫景方法，評點(diǎn)同桌的寫景片段，寫出優(yōu)點(diǎn)和不足，修改成段。作品展示：小組展示，選出佳作，全班展示。

六、我的收獲

師小結(jié)：不管是生活在喧鬧的都市，還是在寧靜的鄉(xiāng)村，以及美麗的校園，只要對我們的自然心懷濃濃的向往，依戀之情，充分調(diào)動我們的感官，多角度進(jìn)行描寫方法，那么我們每個(gè)人心里的那一幅屬于自己的自然美景就會呈現(xiàn)在你我的面前。

近代學(xué)者王國維說過：“一切景語皆情語。”的確如此，借助景物描寫定能為你的文章增色，為你的情感添彩！

七、作業(yè)布置

任選教材“寫作實(shí)踐”中的一道題進(jìn)行寫作練習(xí)。

第四篇：《多角度景物描寫》教案

八年級“讀寫”結(jié)合：多角度描寫景物 ——描寫的專項(xiàng)訓(xùn)練

教學(xué)目標(biāo)

知識技能：

1.了解景物在記敘類文章中的作用。2.掌握描寫景物的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察景物，抓住景物的主要特征，細(xì)致地描寫景物；

過程方法：

1．通過教師的引導(dǎo)，以課文為范本讓學(xué)生掌握如何選用感官角度和修辭手法進(jìn)行描寫景物。

2.通過兩兩交流、合作探究等活動，讓學(xué)生在讀與評中理解體會，不僅理解作文，也體驗(yàn)到協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，提高評價(jià)與協(xié)作的意識和能力；

3.注重啟發(fā)、示疑、引導(dǎo)、總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、思考、討論、交流

情感態(tài)度價(jià)值觀： 從描寫景物的實(shí)踐中去感悟大自然的魅力，從而去熱愛大自然，熱愛生活。

教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握多角度描寫景物的方法。難點(diǎn)：學(xué)會多角度進(jìn)行景物描寫。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境 教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、導(dǎo)入寫作，激趣引思：

春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。一年四季，風(fēng)景各不同，這樣的美景如何在我們筆下寫活呢？今天我們就學(xué)習(xí)寫景的方法――多角度描寫景物。（板書）

二、觀察圖片

引導(dǎo)學(xué)生明確寫景要做到： 1.抓住景物

2.抓住特征

三、學(xué)習(xí)多角度描寫景物（多媒體出示）

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。學(xué)生交流討論，后全班總結(jié)寫作方法： 1.正面與側(cè)面相結(jié)合 2.虛實(shí)結(jié)合

3.人的各種感受相結(jié)合 4.動靜相結(jié)合

5.各種修辭手法相結(jié)合

學(xué)習(xí)本冊第六單元課文，加深理解多角度寫景的方法。

四、點(diǎn)評名作《荷塘月色》片斷

五、我寫我練（課件展示圖片）要求1:繪好色彩 要求2：動靜結(jié)合 要求3：修辭手法

我評我點(diǎn)：按照所學(xué)的寫景方法，評點(diǎn)同桌的寫景片段，寫出優(yōu)點(diǎn)和不足 修改成段

作品展示：小組展示，選出佳作，全班展示。

六、總結(jié)提高：盤點(diǎn)知識點(diǎn)的收獲

師小結(jié)：近代學(xué)者王國維說過：“一切景語皆情語?！钡拇_如此，借助景物描寫定能為你的文章增色，為你的情感添彩！

七、作業(yè)布置：任選教材“寫作實(shí)踐”中的一道題進(jìn)行寫作練習(xí)。

教學(xué)反思：

第五篇：山東省臨沂八年級語文上冊第6單元多角度描寫景物寫作學(xué)案（共）

多角度描寫景物（寫作）

學(xué)案導(dǎo)學(xué)

1、學(xué)生明白什么是景物描寫和怎樣抓住景物特征。

2、要融情于景，表達(dá)主觀感受。教學(xué)過程

同學(xué)們：所謂景物描寫，通常指描寫自然景物，但也包括對社會景物即社會環(huán)境的描寫。景物描寫的內(nèi)容十分廣泛。山川大地，風(fēng)雷云電，春夏秋冬，清晨午夜??以及這些事物的交錯(cuò)組合就構(gòu)成了景物描寫的對象。寫作的目的則因文而異。有的在歌頌祖國山河的壯麗，有的則借寫景而抒發(fā)某種感情。要寫好景物，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

一、抓住景物的特征

對所寫景物認(rèn)真觀察，抓住特點(diǎn)，是寫好這類文章的前提。而能否抓住景物的特點(diǎn)，關(guān)鍵在于作者細(xì)心的觀察，并將觀察所得銘記于心。正所謂“靜觀默察，爛熟于心”。因此，要求在觀察中，善于抓住不同季節(jié)、不同時(shí)間、不同地區(qū)中景物呈現(xiàn)出的顏色、形態(tài)、聲響、氣味等方面特有的變化，善手通過眼、耳、鼻、舌、身等感官去觀察、體會。這樣，才能抓住景物特征加以描寫。為此，一要注意不同季節(jié)的特征。一年有春、夏、秋、冬四季，季節(jié)的變化會引起景物的變化。每個(gè)季節(jié)的景物都有各自的特征；二要注意時(shí)間變化的特征。有的景物在不同的時(shí)間往往各有特征。白晝、夜晚、早晨、黃昏都為景物涂上了不同的色彩；三要注意氣候不同的特征。同一景物在雨中、風(fēng)中、霧中、雪中所展現(xiàn)的景觀是不同的，四要注意不同的地理特征。南方、北方、城市、鄉(xiāng)村、高原、平地，不同的地域，有著各自不同的景物特征。

二、要選好觀察的角度

選好觀察的角度，就要先確立好觀察點(diǎn)。要根據(jù)表達(dá)的需要運(yùn)用固定立足點(diǎn)和變換立足點(diǎn)觀察景物的方法，或遠(yuǎn)觀、或近覷、或仰視、或俯瞰。同時(shí)，要注意觀察的順序，是由近及遠(yuǎn)，還是由遠(yuǎn)而近？是由上而下，還是由下而上？這是指空間的變換。還可以時(shí)間的變化或游覽的先后為順序。這樣，所描寫的景物才不會雜亂無章?？傊?，要做多角度、多側(cè)面的描寫。

三、安排好描寫的順序。

景物描寫的順序一般分為空間順序和時(shí)間順序兩種。

空間順序：一般是取一個(gè)固定的觀察點(diǎn)，按照視線移動的順序依次寫出各個(gè)位置上的景物。還有一種空間順序，不取固定的觀察點(diǎn)，而隨著觀察者位置的轉(zhuǎn)移來描寫景物，這叫做游覽順序。

時(shí)間順序：同一個(gè)地方在不同的時(shí)間里，其景物是有變化的，按一定的時(shí)段依次寫來，可以表現(xiàn)出景物的豐富多姿，使人產(chǎn)生美的感受。時(shí)段有長短之分，長時(shí)段如春、夏、秋、冬，短時(shí)段如晨、午、暮、夜。選用哪一種時(shí)間順序，應(yīng)視描寫對象的特點(diǎn)而定，四、要融情于景，表達(dá)主觀感受

國學(xué)大師王國維曾斷言：“一切景語皆情語”。景物是客觀的，而寫景之人則是有情的，作者對任何景物，總會有自己的感情。沒有感情色彩的景物只不過是蒼白美麗的“軀殼”，難以達(dá)到感人的目的；同時(shí)，觀察、描摹景物的過程本身也是寫作主觀感受的過程，因此，要在寫景的字里行間，自然滲透感情，寓情于景。做到情景交融，物我一體。寫景貴有情，在描繪客觀景物的同時(shí)，要把自己的喜怒哀樂等思想感情融注到作品中去，使讀者產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而給讀者帶來愉悅之情，陶醉之情，將讀者帶入特定的情景之中，受到美的熏陶，獲得美的享受。

五、運(yùn)用動靜結(jié)合的手法

只寫靜景，很容易使文章呆滯，而只寫動景，又可能失去穩(wěn)定。只有將靜態(tài)描寫景物形態(tài)特征和動態(tài)描寫利于傳神的長處結(jié)合起來，所繪景物才會具體、生動，給讀者留下深刻的印象。

描寫景物需要繪形、繪色、繪聲，仿佛使人看得見、摸得著、聽得到，這就需要盡可能選用那些生動形象的語言。因而要善于找到最能表現(xiàn)景物特征的動詞和一些恰當(dāng)?shù)男稳菰~，尤其要善于運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，但要注意不能堆砌詞藻。[范文評析]

雨后的校園（片段）

夏日的雨說來就來，說去就去，剛剛才沒見的陽光又像清澈的流水一樣，嘩啦啦漫瀉于藍(lán)天碧空中。剛剛才低垂而烏云密布的天空，倏而飄飄然扶搖直上，變地高遠(yuǎn)而明亮。

草地上的草是濕的，花園里的花是濕的，微微吹來的風(fēng)兒是濕的，房屋是濕的，水泥路是濕的??校園這個(gè)小小世界的萬物是濕的。

調(diào)皮的幾個(gè)男孩飛一般的穿過潮濕的空氣，不一會兒，從頭到腳都是潮濕的，有幾位的頭發(fā)本來就不濃密，潮濕后，薄薄的貼黏在頭皮上，人顯得更清瘦，而那幾張略顯蒼白但不乏紅潤的臉，卻因?yàn)槌睗耧@得比往日更有生機(jī)。

一路的草，葉葉掛著水珠。在陽光的映襯下晶瑩透亮。

從林陰大道上走過，正有一陣微風(fēng)吹過，搖落了許多水珠，有幾顆落進(jìn)我的脖子里，我一激靈，不禁縮起了脖子，然后仰面朝枝頭的枝葉望去，只見枝頭的片片綠葉被雨水沖洗的一塵不染，油亮油亮的，讓人通體舒暢。

不遠(yuǎn)處的水溝里，正用嘩嘩的水聲來吸引著我。我離開林陰大道，加快腳步向前走去。點(diǎn)評：作者用游動的視覺，繪畫式的意境，構(gòu)畫出夏雨后一道亮麗的風(fēng)景線。[范文評析二]

春晨

三月的一個(gè)早晨，我背著相機(jī)，踏著薄薄的晨霧，迎著習(xí)習(xí)的晨風(fēng)，來到渠河岸邊，渴望捕捉一幅春晨美景。

從東方灑下的一片霞光，閃耀著金色的光芒，在河面上搖蕩，也把對面的山巒涂抹得清晰明朗。此時(shí)，除清脆的鳥聲的婉轉(zhuǎn)，便是潺潺的渠水拍打著堤岸，奏響了一曲優(yōu)美的晨曲，忽然一陣幽幽馨香隨風(fēng)飄來，搖人心旌。我不禁注目一望，那渠河兩岸的地坳山岡，一堆堆，一片片，如朝霞、似火焰??哦！是春風(fēng)吹綻了桃花。

陽春三月，正是桃花盛開的季節(jié)。此時(shí)，除鵝黃纖嫩的小草，星星點(diǎn)點(diǎn)，偶爾出現(xiàn)在路邊壩下外，就是綴滿田埂、笑遍山岡的桃花。

眺望渠河兩岸，那北岸真可謂桃花之鄉(xiāng)。微風(fēng)吹來，那岸上桃花悠悠浮動。難怪詩人王維說：“雨中草色綠堪染，水上桃花紅欲燃”。于是我跳上渡船，匆匆駛向北岸。

朝陽躍出了山頭，揭去輕籠水面的淡淡晨霧，使河水頓時(shí)浮光躍金，空明澄碧。兩岸連山倒映水中，展現(xiàn)出一幅水靈靈的山水圖畫。你看，桃花灼灼，盈盈欲滴，紅白相間，參差和諧。隨輕舟慢移，這幅長軸畫卷徐徐伸展??

我跳下小舟，拾級而上，向桃花叢林深入。行進(jìn)間，無意中撞動樹枝，那花瓣上的露珠不時(shí)地灑在我的身上、臉上，清涼沁心。

鉆進(jìn)桃花叢深處，更是一派迷人的景色。含苞的，嬌羞滴滴；怒放的，玉立亭亭。那一簇簇晶瑩如玉的素潔，如夢如幻；那一團(tuán)團(tuán)楚楚欲燃的粉紅，如詩如畫。春笑桃林，春鬧桃林。一樹樹桃花清香襲人，旖旎多姿。身臨這飄逸淡雅的境界，我的心經(jīng)不住芬芳的襲擾，漸漸的陶醉了。

我趕緊抓起相機(jī)，急切想把這美麗的春晨拍下來。忽然，耳畔飄來清心的詩句：“最是一年春好處??”我循聲望去，啊，那是怎樣一幅畫面呀！

在相機(jī)鏡頭側(cè)面不遠(yuǎn)處，有一位姑娘倚著桃樹。她身著淺綠色衣服，桃枝在頭頂微微拂動。明麗的朝陽透過桃林，給這幅畫面鋪上了絕妙無比的底色，姑娘手捧書本，輕輕背誦著詩篇，仿佛一位全神貫注的畫家，用那滿眼閃爍著渴求的神采，用那滿眼流動著希望的光華，一筆筆描繪著心中的藍(lán)圖。

這，何止是“人面桃花相映紅”的景致！

[點(diǎn)評] 作者抓住了春晨的美景，調(diào)動自己的聽覺、視覺、嗅覺，來盡情地欣賞大自然的美麗。在“無限春光”中，作者發(fā)現(xiàn)了一幅動人的春晨圖：一位姑娘在春晨中學(xué)習(xí)！作者由景及人，由人抒情，抓住了富于春的特征，寫出富有時(shí)代特色的氣息，是一篇難得的佳作。[習(xí)作平臺] 1.冬天，這是一道半命題作文題。在作文之前，首先要填充題目，要抓住題目中隱含條件。針對這篇文章來看，必須描繪冬天的美景。在寫景的基礎(chǔ)上，自然流露心中的激情——面對冬天美麗景色的所想所感。由此可以確定，這是一篇借景抒情的文章?？梢蕴钊搿皝砹恕?、“你慢點(diǎn)走”等詞語，然后根據(jù)所填的內(nèi)容組織材料，完成文題。2.我愛秋天

這是一道命題作文。在寫作中藥突出“愛”。能調(diào)動自己的多種感覺器官去觀察和感受秋天，學(xué)習(xí)抓住秋天景物的特征來展現(xiàn)秋天的風(fēng)貌，描繪秋天給你的韻味。同時(shí)，在寫作中，能運(yùn)用想象和聯(lián)想，運(yùn)用多種的修辭手法描繪景物的外在形象和內(nèi)在品性，抒發(fā)自己的感情。

請?jiān)谝陨项}目中自選一個(gè)完成一篇600字左右的作文。