第一篇：我的圖書館教案設計

圖書館

教學目標：

1、知識目標：在解決實際問題的過程中，進一步體會加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的計算方法。

2、能力目標：培養(yǎng)學生知識間的遷移能力，以及實際應用的能力，體會計算方法的多樣化。

3、情感目標：感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會加法的意義。教學重點：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法。

教學難點：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的計算方法，體會算法的多樣化。學習準備：口算卡片、小棒、計數(shù)器、課件。

教學過程：

一、復習。

老師早就聽說我們班的同學口算能力很棒，老師來考考你們，請到同學大聲回答，其余的同學來當小老師，好嗎？。（出示口算卡，誰答對了就把這些漂亮的動物獎給他。）

請最后一位同學說出52+6是怎么算的

小結：假設很好，我們同學口算真棒，老師獎勵你們，一起去圖書館參觀一下，好嗎？

假設不很好，如果像老師這樣先算2+6=8，再算50+8=58就更棒了。

二、創(chuàng)設情境，提出數(shù)學問題。

1、談話引入：同學們喜歡看課外書嗎？今天李老師想帶大家去一個地方為同學們挑選一些圖書，那里有許許多多的圖書，這是哪里呢？（學校的圖書館）（板書課題：圖書館）

2、問:看一看圖書館有那些書，分別有多少本？讓學生說一說。

3、問： 我們班的小朋友觀察很仔細，說的真好，用這些條件，你能提那些用加法解決的問題（板書問題和算式）（可以先不計算得數(shù)）。學生可能提出：

（1）汪汪樂園和海底世界一共多少本？（2）汪汪樂園比海底世界多多少本？

（3）汪汪樂園、海底世界和咪咪學校一共多少本？（4）買1本汪汪樂園和1本海底世界需多少錢？（5）買2本汪汪樂園需多少錢？?? 對于學生提出的問題，教師應給予鼓勵

4、假設當提了幾個，還沒有提到本課要用的，出示課件說笑笑也提了個問題來考考你們。

假設提到了，大家是提問題的小能手。

5、指著8+9.4+9.8+9這些是一位數(shù)加一位數(shù),我們都會算,誰來算算.指著28+9.28+8.這些是兩位數(shù)加一位數(shù),是我們今天一起來學習的

三、探索交流多樣化算法，探究算理，研究豎式計算。

1、問：指著28＋4,你是怎么算的?

2、同學們真聰明，用你喜歡的方法算一算，算好就請舉手

3、我們的同學真能干，把你是怎么算的說給你的同桌聽一聽（在同學交流討論，師深入，指導）

4、哪些小朋友是最勇敢，大聲把你的算法說給我們大家聽一聽？ 板書：算法一：數(shù)小棒，先擺28根，再擺4根

師：請你上臺演示一下。還有用小棒擺的嗎？你是怎么擺的？

板書：計算方法：①、數(shù)小棒 8+4=12 20+12=32 這個小朋友擺小棒擺的真好。獎勵他一個喜洋洋。我們一起擺（一邊擺一邊說）小結：十根捆成一捆 板書

28+2=30 30+2=32 這個小朋友很聰明，獎勵一個夜光貼，還有帥說說你的算法 問：4應該寫在哪里？ 問：從哪一位開始加？

問？8+4=？8+4=12，怎么辦？

師：2應該寫在個位，就像剛才捆小棒那樣，滿十根捆成一捆，豎式計算時個位相加滿十向十位進一，也就是說：滿十進一。就在十位的右下角寫小“1“（緩而重）2捆加捆成的1捆是3捆，也就是3個十，那么2個十加進位的1個十等于3個十。所以28+4=32 強調(diào)：十位相加時要加上進位的“1“個十 板書：

5.我們班的小朋友真聰明，老師很喜歡你們，出示課件的豎式過程，想一想豎式計算的步驟，說一說

用豎式計算，寫得時候要注意什么呢？數(shù)位對齊，個位對個位，十位對十位。又是怎么算的？先算個位

師：8+4=12滿十怎么辦？滿十進一

怎樣記不會忘了進一？進位寫在十位和個位的中間，個位2寫下，再算十位和進一相加。小結：

指導豎式的書寫：

1、相同數(shù)位對齊

2、從個位開始加

3、滿十進一

一起來讀一讀，老師聽聽哪些小朋友讀的最認真

剛才我們用小棒，計數(shù)器，口算，豎式計算來算的，你覺得那一種是簡單而準確的？

6、既然你們那么喜歡豎式計算，我們用豎式計算一起算一算28+4 問：4應該寫在哪里？ 問：從哪一位開始加？

師：4+8=12進位的1寫在十位就把2給擋住了。因此在十位的右下角寫小“1“ 豎式計算：（可能會有部分學生已經(jīng)有所認識，可以讓他們說說，自己所認識的

豎式算法）

在用豎式計算時，要注意哪些問題？根據(jù)豎式，在小組中說說。請學生匯報：（1）數(shù)位要對齊，個位對準個位，十位對準十位。

（2）加號寫在第二個加數(shù)的左邊一點，橫線要用尺子畫，要畫直。

（3）從個位開始計算，先算8加4等于12，個位滿十向十位進1，個位寫2。再算十位上2加1等于3。（4）個位是多少時要向十位進一？（有的學生會說個位上的數(shù)比10大的時候向十位進1，老師要反問：個位上的數(shù)相加是10的時候向十位進1嗎？）（意圖：使學生進一步明確個位滿十向十位進1）

3、比較討論算法的簡便性。生:小棒 生:計數(shù)器 生：口算

生：豎式計算

通過大家的思考，我們有口算、擺小棒和列豎式等方法來解決問題。這幾種方法中，你更喜歡用哪種方法？（讓幾個同學說說）

三、解決問題，嘗試獨立計算 書本的題目.獨立計算

淘氣看見我們班的小朋友很會做豎式計算，也提了問題來考考你們（出示課件）請拿出題單，就是第1題，先列式，再用豎式計算，就在寫第1題的下面

四、運用解題，鞏固算法

1、圈一圈，算一算

提出要求：剛才捆小棒時，十根捆成一捆，這里擺散開的小棒十根十根圈起來，再算一算

2、森林醫(yī)生。

五、課堂小結

這節(jié)課我們學習用豎式計算兩位數(shù)加一位數(shù)，注意什么？ 板書設計：

圖書館（兩位數(shù)加一位數(shù)）

《汪汪樂園》和《海底世界》一共有多少本？ 28+4=32（本）1、28+2=30 30+2=32 2、8+4=12 20+12=32

3、（五）總結。

今天有什么收獲？或有什么不明白之處，提出留著下節(jié)練習課解決？也可以將問題保存在：“問題銀行”中。

第二篇：圖書館教案設計

圖書館

設計教師：海淀區(qū)七一小學

李蓮蓮

教學目標：

1、知識目標：在解決實際問題的過程中，進一步體會加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的計算方法。

2、能力目標：培養(yǎng)學生知識間的遷移能力，以及實際應用的能力，體會計算方法的多樣化。

3、情感目標：感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會加法的意義。

教學重點：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法。

教學難點：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的計算方法，體會算法的多樣化。

教學過程：

（一）基礎練習

1、口算（同時進行筆算）口算題：

（1）40+43=

83-40=

83-43=（這三個算式有什么相同的地方？又有什么不同的地方，老師寫一個加法算式，你能根據(jù)加法算式列出兩個減法算式嗎？意圖：溝通加法與減法之間的關系）

（2）75-5= 75-50= 5+30= 3+50=（這些算式相同嗎？在計算時要注意什么？意圖：提醒學生在計算時要相同數(shù)位對齊，提高學生解題的正確性）筆算題：25+14=

75-70= 找一找這兩位同學的優(yōu)點、不足。

（意圖：學生所說的優(yōu)點、不足都是提示其他學生在寫豎式時應該的地方）

2、填空

（1）56加上3個一是（）。（2）56加上3個十是（）。

（意圖：提醒學生在計算時要相同數(shù)位對齊）

（二）創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣。

1、出示：“買書”的主題圖。

請學生觀察圖，提出數(shù)學問題，另一位同學說算式（可以先不計算得數(shù)）。學生可能提出：

（1）汪汪樂園和海底世界一共多少本？（2）汪汪樂園比海底世界多多少本？

（3）汪汪樂園、海底世界和咪咪學校一共多少本？（4）買1本汪汪樂園和1本海底世界需多少錢？（5）買2本汪汪樂園需多少錢？?? 對于學生提出的問題，教師應給予鼓勵

（三）自主學習，探索算理。

1、嘗試解決問題。先對“汪汪樂園和海底世界一共多少本？”進行討論。要求這個問題，需要哪些條件，并列式：+ 4 =

讓學生嘗試計算，有個自由發(fā)揮的空間，并讓學生有充分發(fā)表意見的機會。

2、探索算理。

請學生匯報，同學之間可以互相補充，幫助。方法一：借助小棒。

方法二：借助計數(shù)器，進行撥珠計算，先撥出28，再在個位上撥出4，個位上相加滿十向十位進1，個位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起來就是32。方法三：口算8+2=10，30+2=32。方法四：口算6 +4=10，22+10=32。方法五：口算8+4=12，20+12=32。方法六：利用直觀的小格進行計算

方法七：2 8

+ 2 豎式計算：（可能會有部分學生已經(jīng)有所認識，可以讓他們說說，自己所認識的豎式算法）

在用豎式計算時，要注意哪些問題？根據(jù)豎式，在小組中說說。請學生匯報：（1）數(shù)位要對齊，個位對準個位，十位對準十位。

（2）加號寫在第二個加數(shù)的左邊一點，橫線要用尺子畫，要畫直。

（3）從個位開始計算，先算8加4等于12，個位滿十向十位進1，個位寫2。再算十位上2加1等于3。（4）個位是多少時要向十位進一？（有的學生會說個位上的數(shù)比10大的時候向十位進1，老師要反問：個位上的數(shù)相加是10的時候向十位進1嗎？）（意圖：使學生進一步明確個位滿十向十位進1）

3、比較討論算法的簡便性。一、二、六三種方法，比較直觀，需借助實物，所以三、四、五、七的計算方法較為可取。

（四）實際應用。

1、從似道題目中選自己喜歡的兩道題做一做，讓四位同學在黑板上做。

在此基礎上組織交流和討論，只要學生所說的答案符合要求，就應給予肯定。

2、口算王：32+8=

56+8=

3+19=

2+27=

72+9=

46+6=（在這6道題中有一道題個位上的數(shù)相加沒有滿十，再次提醒學生對滿十進一的理解）

3、拓展提高：淘氣的機靈狗（1）

□ 6 +

□ 4（2）智慧星：在豎式中，兩個數(shù)相加，個位上的數(shù)會出現(xiàn)滿20的情況嗎？為什么？

（五）總結。

今天有什么收獲？或有什么不明白之處，提出留著下節(jié)練習課解決？也可以將問題保存在：“問題銀行”中。反思：

培養(yǎng)小學生準確而迅速的計算能力是小學數(shù)學教學的一項重要任務。在小學數(shù)學教學中，計算教學所占的課時居于首位，這足以說明計算教學的重要性。為盡快改變這一局面，提高學生的計算能力，我們提出了以計算著眼，口算著手，加強課堂內(nèi)計算教學，探尋提高學生計算能力的有效途徑與方法，采取針對性措施，有效減少小學生計算中的錯誤，已經(jīng)成為當前小學數(shù)學教學的一個突出問題。

一、怎樣才能使枯燥乏味的計算題變得充滿趣味，讓學生樂于去做呢?在教學中我注意教學情景的設計，同時做到該放手時就放手，教學中，我們讓孩子自主學習、合作交流，尊重了每一個學生的想法，鼓勵學生進行獨立思考，引導學生經(jīng)歷一個獨立思考、同伴講解，全班交流的過程。在與學生共同探究28+4算法這一環(huán)節(jié)，大膽地放手我覺得比較得體，這樣學生就少了一些桎梏，讓學生的思維力、合作力、創(chuàng)新力在快樂的翱翔中得以提高不是一件很快樂的事嗎？在這一環(huán)節(jié)中，當學生研究出很多算法后，讓他們比較這些算法的特點，選擇自己喜歡的算法，這樣做學生的求同思維得到了發(fā)展，同時枯燥習題變有趣，練習的設計也是不容忽視的重要環(huán)節(jié)，針對低年級學生的特點，我設計的練習有趣味度和梯度。把常規(guī)的筆算練習變成了選擇你喜歡的題做一做；口算變成了口算王練習；把逆向思維題的填寫豎式改為了淘氣的機靈狗；把有思維難度的題改為了智慧星，學生逐漸的喜歡上枯燥的計算課。

二、良好的學習習慣是提高計算能力的保證

1、培養(yǎng)學生認真、細致、書寫工整、格式規(guī)范的良好習慣。

2、培養(yǎng)學生審題、分析的習慣。

計算題的計算數(shù)據(jù)和運算符號都是明擺著的,容易忽視對題目的周密觀察和認真分析,盲目計算,就容易使計算繁難,影響正確率。因此,解計算題也要和解應用題一樣,重視觀察能力的培養(yǎng),加強審題訓練。我對學生提出“一看,二想,三計算”的程序,即:先看一看整個算式由幾個部分組成,想一想一般方法如何計算,再看一看有沒有某些特殊條件,想一想能不能用簡便方法計算。教學生對題目進行有目的、有計劃地觀察分析。

3、培養(yǎng)學生自覺檢查驗算,獨立糾正錯誤的習慣。教學中強調(diào)學生算完一步要及時“回頭看”,檢查是否正確,一步一回頭,及時運用估算的方法進行檢查,及時糾正錯誤,保證計算的正確。

4、平時在上課前的5分鐘的基礎練習題中將學生易錯題拿出來進行練習，反復強化易錯題的正確計算，提高學生的計算準確性。

第三篇：《我是什么》教案設計（本站推薦）

教學目標：1.認識“浮,雹”2個生字，會寫2個字；能正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；通過課前搜集的資料，培養(yǎng)學生搜集信息、整理資料的能力。2.在富有情趣的情境中，在快樂的情感中進行自主、合作、探究學習，享受人知的趣味、成功的喜悅。3.通過了解水的不同形態(tài)的變化以及人類的密切關系，使學生懂得要保護水資源，增強保護環(huán)境的意識。教學重點：正確朗讀課文，了解水的變化和人類的關系。教學準備：生字詞語魔方，頭套，課件。教學過程：第一課時

一、猜謎導入師：小朋友們喜歡猜謎語？師：老師出幾個謎語，你們猜一猜。忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕，大風一吹它就走。（云）師讀生猜線兒有粗也有細，上接天來下接地。落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。（雨）一生讀其他猜白色花無人栽，無根無枝又無葉。一夜北風遍地開，此花源自天上來。（雪花）搶答大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。（雹子）搶答師：今天我們就來學習和這些現(xiàn)象有關的課文。師：誰愿意來讀讀這個課題？（指生讀，“什”字正音）誰能把這個小問號讀出來??？師：讓我們一起來讀讀課題吧。（生齊讀課題）

二、認讀生字師：請你自己讀一讀課文，把字音讀正確，課文讀通順，一會我們比一比哪個小朋友能把生字讀得最準確。（生自讀課文）師：咱們小朋友讀書真認真，不僅聲音響亮，而且表情也很豐富。課文中的生字寶寶跳出來了，你能和他們打打招呼嗎？讀（生自讀生字）這兩個字是平舌音（災、躁），誰來拼一拼？你來！（拼得真準確）一起來拼一拼。（齊拼平舌音的生字）這些伙伴摘下了帽子，你還認識他們嗎？（齊讀去拼音生字）你能給他們組組詞讀一讀嗎？在座位上自己試一試吧。（出示詞語）哪個小老師來帶讀一下這些詞語？每個人讀兩個。（小老師帶讀詞語，教師正音莊稼是輕聲）我們來玩?zhèn)€游戲，這是什么？（魔方）魔方轉(zhuǎn)到哪一面，你就快速把詞語讀出來。（生認讀魔方上的詞語）師：這節(jié)課我們先來記這幾個生字，你有什么好辦法記住他們呢？（記字形：浮、雹、器、躁、災、稼、淹）（一個字可以用不同的方法來記，你還有什么好辦法？你的方法又簡便又好記。雹：你懂得真多？還有哪些字也是雨字頭呢？雹為什么是雨字頭呢？雨字頭的字你還認識哪些？（露、霜、雷、霧、雪）器：一條犬張著四張嘴，你說怪不怪？稼：禾苗種在家門口。

三、感知課文師：你們各個都是識字大王，生字寶寶藏進了課文中，咱們趕緊來讀讀課文，請自由大聲朗讀，邊讀邊思考我究竟是什么？師：讀得可真認真，課文中的我是什么？你說，你說，你說一起來回答吧，我是什么？（水）（雪、雨：雪/雨又是什么變的呢）師：西游記中的孫悟空會七十二變，課文中的小水滴也會變，你也想象它這樣，變成有魔力的神奇的小水滴嗎？小水滴，咱們趕緊輕聲讀讀課文的第一、第二自然段，圈一圈課文中我變成了什么？師：我變成了什么？①你真厲害，能夠用上這個句式把這句話說的這么簡潔、規(guī)范。（出示句型我變成了----、---、---、---、和---。）②你能用這個句式把這個句子說得更簡潔，更規(guī)范嗎？（指名多名生匯報，出示句型我變成了----、---、---、---、和---。）師：小水滴們，你們都變成了什么？一起說說吧。（課件出示我變成了汽、云、雨、雹子）第一自然段師：小水珠們你們是怎么變成汽的呢？你能用課文中的話告訴我嗎？你變成了汽，還有嗎？（指三位生說）想不想看看這個奇妙的過程呢？（播放動畫）太陽一曬----我就變成汽。想不想再看看呢？（播放動畫，師讀太陽一曬，我就變成汽??）你知道這個變化過程了嗎？哪個聰明的小水珠來說一說。（還有誰也明白了這個過程？）你們聽出來了嗎？他哪個詞讀得好??？我聽出了那么多那么多的點兒，數(shù)也數(shù)不清，有---無數(shù)點兒；這點兒是那么小，那么小，用課文中的詞就是---極小極小。師：那我們一起變成汽去空中飄浮吧。（齊讀句子）師：飄著飄著，你們穿上了各種顏色的衣服，都有哪些衣服呢？自己找一找吧。（生自讀句子）師：都有哪些衣服?。磕阏f。用課文中的句子（依次出示三個句子）師：你知道穿著不同衣服的云，叫什么名字嗎？同桌討論一下吧。（課件出示天空形式的句式）有時候，我穿著白衣服，我叫---白云；有時候，我穿著黑衣服，我叫---烏云；早晨我又把紅袍披在身上，我叫---朝霞，傍晚我又把紅袍披在身上，我叫晚霞；（早上的紅云叫朝霞，傍晚的紅云叫晚霞）師：這變化多端的云多美啊，讓我們一起去欣賞一下。（播放云的圖片，教師配樂范讀）師：這千姿百態(tài)的云讓我們的大自然變得更美，更迷人了。你愿意穿上什么顏色的衣服？讓我們配上優(yōu)美的音樂來讀一讀。（生欣賞圖片配樂讀）第二自然段師：我們在空中漂浮著，聽（播放風聲的音頻），一陣冷風吹來，小水滴你們又變成什么？（我變成了雨、我變成了雹子和雪）那你最喜歡變成什么？找到相關句子在四人小組里交流交流。生匯報讀自己喜歡的句子。第一句師：你最喜歡變成什么？生匯報讀師：小雨點從天上降落到了地上，多長的距離?。渥肿兗t）。誰能把這么長的距離讀出來？（再指生讀）可愛的小雨點這一路可是從天而降啊。一起來吧。（齊讀）第二句生匯報讀師：這雹子打下來砸到你身上，感覺怎樣？（疼，痛??）師：雹子你為什么要打下來??？（因為我很重所以要重重地打下來）雹子也就是---冰雹。師：你來做做這雹子吧。（帶頭套讀）師：這雹子打得多有力啊。學著他的樣子，帶上手勢讀。第三句生匯報讀師：冬天來了，雪花紛紛揚揚從天上飄下來，給大地鋪上了一層厚厚的雪毯。你看。（雪景圖欣賞）誰來做做這輕盈的小雪花呢？（請一女生讀）你是一朵多么輕盈的雪花啊。小雪花你為什么飄下來呢？飄字變紅（輕）女孩子一起來做做這輕盈幽雅的雪花吧。（女生齊讀）師：飄、落、打這三個字能否換下位置呢？為什么？（不能，因為雪花很輕，所以是飄下來；雹子很重，所以是重重地打下來）你看，課文里的用字多準確啊。師：就請你來填一填。（填雨點—下來，雪花---下來、雹子---下來）生活中還有什么東西可以用上這三個動詞呢？師：讓我們加上動作，小組分角色有感情地賽一賽。師：雨落得溫柔，冰雹打得野蠻，雪花飄得輕逸。小水滴，汽，云，雨，雪，雹子都是你們的變化，你最喜歡變成什么呢？請你在四人小組里把有關的句子背一背，一會我們帶上頭套演一演。（生自選一個句子背誦）師：誰愿意做做汽？??（選五生帶頭飾背）師：小水滴，你們除了變成雨，雪，雹子，還會變成什么來到大地上呢？（霜、露水、霧??）

四、教學生字師：讀得這么美，背得這么流利，現(xiàn)在我們就來學學生字。（課件出示2個生字）師：請你自己讀一讀，想一想，有什么要提醒小伙伴的？曬：右邊是個西，里面的兩筆是豎撇和豎彎。?。喝c水要有弧度。范寫，練寫，展示作業(yè)。

五、小結課文師：你們都是聰明能干的小水滴，通過這節(jié)課的學習，我們知道水會變，他還有脾氣呢，下節(jié)課咱們繼續(xù)來學習水的脾氣。

第四篇：有關《我是什么》教案設計（定稿）

《我是什么》教案設計

【教材分析】

本課是一篇科普短文。課文采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和與人的利弊關系。文中始終不點明“我”就是水，而是通過水的形態(tài)變化和與人類關系的描寫，讓讀者去猜，更增加了文章的趣味性。

【學情分析】

這篇課文是科普知識性的課文，對于水的多種變化，多數(shù)二年級學生的知識面不夠?qū)?，也很少仔細觀察水在自然界中的變化。所以在板書上，我采用簡單的簡筆畫出水變成云、雨、雹子、雪等不同形態(tài)的圖畫，學生易于理解，可以制作課件幫助學生理解詞語：睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會等。

【教學目標】

知識與技能：

認識“浮、雹”等11 個生字，會寫“沖、曬”等8 個生字。

過程與方法：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

2、知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

情感態(tài)度與價值觀：

激發(fā)學生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。

【教學重點】

認識14 個漢字，能正確、流利地朗讀課文。

【教學難點】

了解自然界中的水在一定的條件下會變化成各種不同形態(tài)。

【教具準備】

課件

【教學課時】2 課時

【教學過程】

第一課時

一、聯(lián)系舊知，激趣導入

1、孩子們，知道雨點是從哪里來的嗎？（指名說）。你還記得嗎？雪孩子為了救小白兔，后來變成了一朵——？師：你瞧，雨，雪還有云他們的關系多密切?。〗裉煳覀兙蛠韺W習一篇跟他們有關系的課文。

2、板書課題。齊讀。

二、初讀課文，整體感知

1、學生自由大聲讀課文，借助拼音讀準生字。

2、檢查生字詞

（1）開火車認讀帶拼音生詞，師相機指導正音。

重點指導：

平舌音：躁，災

“莊稼”中的“稼”是輕聲。

（2）認讀生字。

3、交流識字方法。

4、指名讀課文，思考：我是什么？

三、指導寫字

1、出示“我會寫”中的字，讓學生自己觀察這些字有什么特點。

2、匯報觀察結果，相機引導學生觀察重點字的特點，左右結構的字在田字格中的位置。

3、師范寫字、邊寫邊強調(diào)重點：

“曬”的第九筆是豎彎，沒有鉤。

“害”中間的一豎上下都要出頭。

4、學生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

5、展示作業(yè)，評議。

四、作業(yè)

1、多向交流記字方法（小組交叉交流）

2、讀自己喜歡的段落給朋友聽。

第二課時

一、復習導入

1、出示生字詞，開火車讀。

2、指名分小節(jié)讀，說說這些可愛的小水珠會變成什么？（隨機出示貼圖：汽、云、雨、雹子、雪）

二、朗讀感悟，感知變化，（一）精讀一、二自然段

1、領略云的變化美，有感情地朗讀句子。

（1）指名讀

評：真是---滴可愛的小水珠??！你們還有很多的衣服呢。

（2）出示：有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫“云”。

（3）說說你是在什么時候穿這些衣服的呀？ 那是烏云（圖）那是白云。（圖）早晨和傍晚的時候朝霞或晚霞，我們還叫它火燒云呢。（圖）

（4）真羨慕你們有這么多衣服，引讀：有時候——有時候——早晨和傍晚——

2、了解云的形成，隨機學習生字：浮。

（1）這么多的衣服你是怎么來的呢？ 用課文里的話告訴我。

（2）教學：漂浮。

a、出示：太陽一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。）

b、開火車讀飄浮。

c、以前我們也學過“漂浮”，那這兩個詞語意思有什么不一樣呢？出示：漂浮(水的漂浮是在水里漂的，而風字旁的飄浮是有風的時候才會飄的。你真會讀書，知道結合偏旁來讀懂字詞的意思。出示白云在空中飄浮，葉子在水中漂浮圖。

d、小水珠，你們是怎么隨著風飄到空中去的呢？你說——原來它是先變成汽的，再變成許多許多極小極小的點兒，連成一片云才飄在空中的。

3、學習第二自然段。

（1）讀文。水變成云，在空中飄浮著，又變成什么？自己讀讀課文第二自然段。

（2）小水珠，小水珠，你變成了什么呀？生匯報。（課文里是怎么說的呢？雹子）

（3）教學“雹”。

a、卡片：雹子（指名讀）讀著讀著，你有什么發(fā)現(xiàn)。

b、是呀，它是個形聲字，那你還知道那些雨字頭的字嗎？（霧、露、霜、霞）

c、那你見過雹子嗎？雹子有大有小，它是從天上掉下來的冰塊。小水珠們，你們變成了雨、雹子、雪是怎么到地面上去的呀？ 誰來說說。

d、出示： 打 落 飄

我變成雨（）下來。

我變成雹子（）下來。

我變成雪（）下來。

指名讀。說說為什么這么選？打下來是什么感覺？——你能做做動作嗎？

把你體會到的感覺送進朗讀中去，好好讀，讀好它。你還可以加上動作讀一讀。指名讀。

瞧，不同的詞語帶我們不同的想象，我仿佛看見小雨點落下來，小雪花慢慢地飄下來，小雹子打下來了呢。分角色朗讀。你最喜歡變成什么，就選擇那個角色好好讀一讀，等下老師請你來展示下。

e、理清關系。孩子們，你們看(指板書)：他們之間的關系多密切呀，太陽一曬，水就變成了汽，汽（連成片）就變成了云，云（遇到冷風）變成雨，雪，雹子，云，雪，雹子落下來，又變成了水，水在自然界中就是這樣循環(huán)變化的。

（二）學習第三自然段。

1、總結過渡：水還真會變，先乘著陽光到空中飄浮，連片為云；遇冷凝結，或為雨，或為雹，或為雪；落在地面，就在家中睡覺、散步、奔跑、跳舞。聽老師讀第三段, 想想他們是怎樣生活的?

2、全班交流。

在池子里安安靜靜的睡覺；在小溪里散步；在江河里和其他的水在比賽跑步呢!在海洋里跳舞, 唱歌, 開大會呢!

3、小結：我們的生活真豐富啊!你能讀出這種感受嗎? 試一試。

4、指名讀---評價---小組比讀。

（三）學習第四自然段

過渡：同學們的朗讀讓我感覺這些水好像都有了生命一樣，可是他還有一點小脾氣呢！

1、請自由讀一讀第4 自然段，看看文中是怎么說的？

（1）誰來介紹一下水的脾氣呢？（有時候我很溫和，有時候我很暴躁。）

（2）誰知道什么是“ 溫和” ？什么是“ 暴躁” ？ 溫和----暴躁還是一對反義詞呢！

2、那么，我什么時候我很“ 溫和” ？指導讀；什么時候又很“ 暴躁” 呢？指導讀。

讀得真好！看來水的脾氣的確時好時壞，溫和時，他灌溉田地，發(fā)動機器，幫助人們工作，是人類的好朋友；可發(fā)起脾氣來卻也無情，給人們帶來災難。

3、課件出示資料

印尼在2004 年的印度洋海嘯中死亡的人數(shù)達16 萬6 千人，全世界在此次海嘯中死亡的人數(shù)竟高達22 萬5 千人。（圖片展示）同學們，了解了水的脾氣，你想對她說點什么呢？

4、那我們來讀一讀最后一句話，看看人們是怎樣管理它的。

交流：人們都想出了什么辦法來管理它的？

（課件展示）修建水壩，排洪、蓄水，發(fā)電；修建水渠，合理利用水資源。

5、談話小結

是呀！水是生命之源，沒有水就沒有我們這個美麗可愛的世界，面對世界上水資源的不斷減少，我們應該怎么做呢？你想對身邊的同學和老師說點什么嗎？（節(jié)約用水）

讓我們從現(xiàn)在開始，節(jié)約每一滴水，爭做“ 節(jié)水小衛(wèi)士” 吧！

三、作業(yè)

1、收集水與人類關系的資料。

2、用簡筆畫的形式畫出水的變化，分別畫出水不同的樣子，并分別配上詞語或一句話。

板書設計我是什么

第五篇：教案設計(我)

八年級上冊第一課第三框《難報三春暉》教學設計

──南寧市中小學學科德育教學錄像課比賽

武鳴縣寧武中心學校 梁愛仙

【教學目標】

知識目標：通過教學，讓學生明白，父母為子女的成長付出了很多，理應受到子女的孝敬。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德；不孝敬父母要受到道德的譴責，要承擔法律的責任；孝敬父母表現(xiàn)在日常生活的方方面面。

能力目標：正確區(qū)分孝敬父母在不同場合具體要求的能力，孝敬父母的具體行為實踐能力以及創(chuàng)造性的動手操作能力等。

情感態(tài)度價值觀目標：通過教學，使學生進一步熱愛白己的父母，厭惡不孝行為；并樹立家庭中的止確的是非觀念，增強履行家庭義務的責任觀念。

【教學重點】領悟父母的愛心，學會孝敬父母?！窘虒W難點】如何孝敬父母。

【教學方法】活動探究法、討論法、情感熏陶法等?！窘虒W手段】多媒體教學?！窘虒W過程】 一．感受愛

1.課前音樂欣賞：播放歌曲《燭光里的媽媽》，渲染氣氛，情感鋪墊。

（設計意圖：通過一首深情的《燭光里的媽媽》渲染氣氛，營造情境，為激發(fā)學生和父母情感做鋪墊。）

2.導入新課：父親、兒子、女兒，一家人都喜歡登山。然而在一次登山過程中卻發(fā)生了意外。下面，請同學們仔細觀看這個電影片段：（播放電影《垂直極限》片段）。從影片中你們看到什么？感受到了什么？請同學們說一說，教師及時點評。

（設計意圖：通過播放電影《垂直極限》片段，讓學生親眼目睹在千鈞一發(fā)之際，父親果斷地命令兒子割斷繩索，把生的希望留給了兒女，而自己毫不猶豫地選擇了死亡。體驗父愛的偉大！震憾學生內(nèi)心的感動！通過讓學生說看到的和說感受，使學生明白父母把人世間最寶貴的東西都給了我們，這恩情我們一輩子都難以報答。）

3.揭示課題：“誰言寸草心，報得三春暉”，今天我們就共同探究第一課第三框：《難報三春暉》（展示課題），共同探討一下三春暉為什么難報以及如何報得三春暉。

（設計意圖：通過揭題引出問題，引出本節(jié)課的重點和難點：三春暉為什么難報以及如何報得三春暉）

二．發(fā)現(xiàn)愛

1、活動一：真情告白（激情）

（1）三春暉為什么難報？那么，接下來這個活動，也許能使你懂得其中的真正內(nèi)涵。多媒體顯示：“父母的愛，你感受到了嗎？請同學們互相交流在成長過程中，父母做的一件令我感動的事。屏幕上有四幅圖片：一幅圖片，媽媽一手抱著孩子一手提著包。背上還壓著一座大山；一幅圖片，媽媽打著哈欠仍然陪著兒子讀書；一幅圖片，爸爸在烈日下、考場外焦急地等候；一幅圖片，兒子騎在爸爸的肩膀上放風箏，別提多開心呀！。我希望這四幅圖片能勾起同學們對父母愛的回憶。

（設計意圖：思想品德課不僅是傳播知識的課堂，更應該是人性養(yǎng)育的殿堂。讓學生在課堂上學習到一輩子可以受益的內(nèi)容，關注學生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，滲透思想教育是思想品德課的主要任務。通過老師深情地表述父母與孩子在一起的生活圖片，勾起對父母愛的回憶。）

（2）下面，請同學們敞開心扉，來一個真情告白，讓我們共同分享父母給予我們的愛?？茨奈煌瑢W感受到的父母的愛最感人？學生問答，教師及時點評。（歸納、板書）（設計意圖：在愛的回憶中把自己融入到課堂中，充分發(fā)掘?qū)W生的課程資源，與學生一起回憶和父母之間的最真摯、最感人的事件。生活是學生的真實世界，從生活中選取情境，設置探尋的問題，引導學生在真實的場景中思考、辨析、提升、回歸，做到源于生活而又高于生活，基于生活的感受而又不拘于生活的細節(jié)，是課堂回歸生活的一個基本思路。）

2.活動二:視頻感悟

（1）幾多關愛兒多情，同學們剛才講的故事，深深地打動了我。在這里，我也想和人家分享一段視頻片段，片段里的講是一個農(nóng)村媽媽和清華博士生兒子的真實的故事：（播放視頻）

（2）看完了這段視頻，你感受到了什么？父母還為我們做了些什么？請同學們說

一說，教師及時點評。（歸納、板書）

（3）小結：通過剛才我們的真情告白，我們知道了父母不僅賦予了我們生命，而且還含辛茹苦哺育我們成長，為我們付出了很多很多。那么，我們應該怎樣孝敬父母，如何報得三春暉呢？

（設計意圖：抓住思想品德課的學科特點——通過視頻和述說父母為我們做的事，以情感人，以情促人，學會運用情感教學方法，挖掘教材中的情感元素，抓住情感的韁繩，讓學生真切流露，讓課堂真情涌動。）

三．踐行愛

1.案例分析：西方寓言：一個男孩迷戀上了一個女孩，但這個女孩的條件是：只有男孩挖出他母親的心臟才能愛他。男孩躊躇再三還是照辦了。當他捧著熱乎乎、血淋淋、還在跳動著的母親的心臟往女孩處跑時，不小心摔一跤，母親的心臟關切地問：“我的兒，摔疼了沒有？”看了這則寓言，你有什么感受？而你呢，在孝敬父母上做不好哪些？學生回答，教師及時點評。

（設計意圖：通過寓言故事讓學生明白在任何時間，任何時候任何事情，父母都是愛我們的可我們卻不知道，還做了一些不孝順父母的事情，使學生反思自己的行為，進而懂得要孝順父母。品德教育滲透于能激發(fā)學生情感共鳴的故事中，融合在師生都能彼此投入的一種氛圍里。）

2.活動一：（1）多媒體顯示：愛的踐行“你愛你的父母嗎？你為他們做了哪些事情？”請同學們相互交流，看哪位同學最孝順？學生問答，教師及時點評。（歸納、板書）

（2）小結：如果說愛是一座天平，天平的一端是父母為我們做的事，另一端是我們?yōu)楦改缸龅氖?，這座天平是否傾斜得太厲害呢？難報三春暉呀！行動起來孝敬父母吧！

（設計意圖：通過讓學生舉出生活事例，讓學生在反思中感悟，比起父母為我們做的事情，我們能為父母做的太微不足道了，難報三春暉??！達到扔一塊石頭激起每一位學生心頭的層層漣漪的效果）

2.活動二：愛的獻禮

（1）此時此刻，我們設計了這樣一個活動：“愛的獻禮”！假如明天是你父母的生日，你將給爸爸或媽媽送上一份什么生曰禮物？讓我們自己來設計和制作。生日禮物的類型可以多種多樣，可以是一張賀卡、一幅畫、一束花、一條短信、一首詩、一件手工

制品，你還可以唱一首歌、說一句意味深長的話?，F(xiàn)在請同學們拿出老師為你們提供的一些材料，我們的材料非常有限，但是要表達的對父母的愛卻是無限的，要用有限的東西表達出無限的愛，這就需要智慧和能力?？傊灰悄阏J為最能表達對父母情意和祝福的都可以。時間：6～7分鐘（放音樂：滿文軍的《懂你》）。

（2）展示禮物，述說意義！教師及時點評。

（設計意圖：通過愛的獻禮這個活動，讓學生馬上付出行動，孝順父母！真情溶于道德，關注學生情感體驗，實現(xiàn)了知行合一，學生將終身難忘。）

四、延伸愛

同學們，時間太短暫了，很多同學做出的珍貴禮物還沒來得及展示，就讓我們親手交給自己的爸爸或媽媽，相信他們會感到無比的幸福！祝天下所有的父母，永遠健康、幸福、快樂，幸福每一天，快樂到永遠?。ɡ蠋熒钋楸磉_，最后深深地一鞠躬）。

（設計意圖：愛的延伸，愛自己的父母，也要愛別人的父母，愛天下的父母！德育無痕、潤物無聲）

下課并及時播放音樂毛阿敏的《燭光里的媽媽》??

（設計意圖：課前課后播放《燭光里的媽媽》，首尾呼應，情感鋪墊，情感升華延伸！）【教學板書】

（設計意圖：板書是愛的天平，天平的一端是父母為我們做的事，另一端是我們?yōu)楦改缸龅氖?，通過板書，讓學生直觀的看到，父母為子女做的事情很多很多，而子女為父母做的事情卻很少很少，使學生明白父母的恩情我們一輩子都難以報答，從而更激發(fā)起學生要對父母孝順的強烈欲望。）