第一篇：流程圖表達(dá)方式

.流程圖表達(dá)方式：

以流程圖描述方式將教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)表述清楚。

教學(xué)流程圖是近幾年教科研活動(dòng)中經(jīng)常應(yīng)用的一種課堂教學(xué)過程圖示。反映了教學(xué)過程、活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)，是課堂教學(xué)在時(shí)間和空間的展示，濃縮了的教學(xué)過程，直觀地顯示整個(gè)課堂活動(dòng)中各要素（教師、媒體、學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生）之間的關(guān)系、比重，教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分也可以簡(jiǎn)潔地呈現(xiàn)出來；較好地反映出教師教學(xué)過程設(shè)計(jì)的邏輯性、層次性等，是教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的藍(lán)圖。

課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)流程圖設(shè)計(jì)中幾種符號(hào)代表的意義：例：

第二篇：表達(dá)方式(含題)

梳理內(nèi)容

全文以（禮物）為線索，通過（倒敘）的形式展開情節(jié)，先寫（父親剛買完禮物走在回家的路上）再寫（為什么送禮物）這中間又插入寫（買自行車的意義）最后寫（父親把禮物送給女兒）。記敘文的常用敘述順序有順敘、倒敘、插敘和補(bǔ)敘。

（1）順敘。按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來寫，這種寫法通常叫做順序。順序的段落層次跟事情發(fā)展的過程基本一致。順敘的使用最為廣泛。例如《散步》、《金黃的大斗笠》、《我兒子一家》。

（2）倒敘。倒敘就是將事情的結(jié)局或某個(gè)最重要或最突出的片斷提到前面敘述，然后依“自然時(shí)序”進(jìn)行敘述。倒敘并不是由“尾”至“頭”的整個(gè)的逆敘，而是局部的“倒插”。一般說來，情節(jié)曲折、復(fù)雜的事情才須倒敘，如果中心明確，材料簡(jiǎn)單，事情發(fā)生的時(shí)間較短，就不必用倒敘。例如《背影》、《父子情》就運(yùn)用了倒敘。使用倒敘方法應(yīng)注意的是：文章開頭交代了事件的結(jié)局后，要轉(zhuǎn)回到事件的開頭，從起因?qū)懫?；在敘述完事件的?jīng)過后，還要回到結(jié)局上來，這樣才能首尾相合、結(jié)構(gòu)完整。

（3）插敘。插敘就是在敘述中心事件過程中，插入一些與主要情節(jié)有關(guān)的內(nèi)容，然后再接敘原來的事情。插入的內(nèi)容為了對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充、襯托的作用，使中心思想更加鮮明，如《羚羊木雕》。

（4）補(bǔ)敘。文章有時(shí)根據(jù)內(nèi)容的需要，要對(duì)前面所寫的人或事作一些簡(jiǎn)短的補(bǔ)充交待，這種寫法通常叫補(bǔ)敘。補(bǔ)敘和插敘雖然都是對(duì)主要情節(jié)的補(bǔ)充和交待，但它們也有不同。補(bǔ)敘大都無情節(jié)，前后不必有什么過渡的話。

順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘不是死板的方法，可以根據(jù)表達(dá)中心的需要靈活運(yùn)用。

梳理內(nèi)容

全文以（禮物）為線索，通過（倒敘）的形式展開情節(jié)，先寫（父親剛買完禮物走在回家的路上）再寫（為什么送禮物）這中間又插入寫（買自行車的意義）最后寫（父親把禮物送給女兒）。

１、弄懂下列文章的敘述順序：

在我們學(xué)校小學(xué)部的教學(xué)樓前有一塊操場(chǎng)，在操場(chǎng)的兩邊各有一排白楊樹。

白楊樹的主干和支干都是直的，它的葉子像顆“心”。它的生長(zhǎng)速度較快，現(xiàn)在已有三、四層樓那么高了。

到了春天，白楊樹長(zhǎng)出新的枝條，被春姑娘抽出細(xì)小嫩綠的葉子，像穿上綠色的新衣裳似的，美麗極了。

到了夏天，白楊樹的枝葉長(zhǎng)得郁郁蔥蔥。在課間，我們常在樹蔭底下賽跑、唱歌、游戲，它像一把大陽(yáng)傘似的，為我們遮擋強(qiáng)烈的太陽(yáng)光。

到了秋天，白楊樹的葉子都枯萎了，隨著秋風(fēng)的陣陣吹過，心形的黃葉落得滿地都是，踩在厚厚的落葉上，仿佛昌站在海綿上，非常柔軟。風(fēng)把地上的黃葉吹起來，好像一群黃色的小飛機(jī)飛起來了，非常壯觀。

到了冬天，黃葉落盡，白楊樹赤裸裸的，我真擔(dān)心它是否會(huì)被凍壞，來年春天是否還會(huì)長(zhǎng)出綠葉。

挺立在操場(chǎng)邊上的這些白楊樹，是我們校園生活的見證，它們伴隨著我們一起成長(zhǎng)。我愛它們。

⑴ 這篇文章先講了什么，然后講了什么，最后講了什么？

⑵ 短文是按什么順序?qū)懙?？你是從那些地方看出來的?/p>

２、下面這些句子被打亂了，請(qǐng)你重新排列好下面的句子，并說說是按照什么順序排列的？

（）富翁十分驚奇地問：“你是怎么知道的？”

（）有一次，富翁遇見了馬克．吐溫，問到：“作家先生，你猜我哪只眼睛是假的？”

（）這只假眼乍看上去，簡(jiǎn)直跟真的一樣。

（）馬克．吐溫笑著說：“這很容易，因?yàn)槟氵@只眼里沒有一點(diǎn)點(diǎn)慈悲，所以我斷定是假的?！?/p>

（）美國(guó)有位百萬富翁，花了一大筆錢裝了一只假眼。

（）馬克．吐溫端詳了一番，指著他的左眼說：“這只是假的。

學(xué)生討論按照什么什么順序來排列？哪個(gè)先說，哪個(gè)后說，哪個(gè)最后說，找出根據(jù)來。

表達(dá)方式——敘述

敘述是最簡(jiǎn)單、最常用的表達(dá)方式之一。根據(jù)記敘的順序和各種內(nèi)容之間的聯(lián)系，敘述可以分為順敘、倒敘、插敘和補(bǔ)敘幾種形式。

（一）順敘。即按照事情發(fā)展的先后順序進(jìn)行敘述，是最常用的一種敘述方式。按照依據(jù)的線索不同，順敘可以分為四種：（1）按時(shí)間的先后順序敘述——寫清事情是在什么時(shí)候發(fā)生的，經(jīng)過時(shí)間的推移又是如何發(fā)展的，如何達(dá)到高潮的，最后是什么時(shí)候結(jié)束的；（2）按事情發(fā)展的順序敘述，即按事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局的過程來寫；（3）按人物活動(dòng)的順序敘述，寫清先做什么，再做什么，最后做什么；（4）按作者思想感情發(fā)展和認(rèn)識(shí)提高的順序敘述。

由于順敘是按時(shí)間的先后順序來敘述事情，這就跟事情發(fā)生、發(fā)展的實(shí)際情況相一致，所以最能反映事情的本來面目，易于把文章寫得條理清楚，脈絡(luò)分明。

運(yùn)用順敘，容易羅列現(xiàn)象，犯平鋪直敘的毛病。這樣的文章往往像一本流水賬，使人讀了索然無味。因此，運(yùn)用順敘應(yīng)注意圍繞中心選材，做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

（二）倒敘。倒敘是把事情的結(jié)局、高潮或事件中最突出的片段提到前面敘述，然后再按事情發(fā)生、發(fā)展的順序進(jìn)行敘述。

倒敘可以分為四種形式：（1）把事件的結(jié)局提到文章的前面寫，給讀者造成懸念；（2）把事件中最精彩、最突出的片段截取下來，寫在文章的前面，以吸引讀者；（3）先寫當(dāng)前的實(shí)際情況，再寫過去的情況，然后轉(zhuǎn)到現(xiàn)實(shí)中來，以形成對(duì)比；（4）先寫當(dāng)前的事件，然后寫由此引發(fā)的聯(lián)想（由此及彼此引起回憶，追述往事），以推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

由于倒敘是把事情發(fā)展過程中的重點(diǎn)部分提到前面寫，因而有利于突出文章的中心思想。同時(shí)，恰當(dāng)?shù)牡箶⑦€可以使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘，造成懸念，使文章曲折有致，引人入勝，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和可讀性。

倒敘并不是把整個(gè)事件都倒過來敘述，而是把某個(gè)部分提前，其他仍是順序的方法。運(yùn)用倒敘要從文章的內(nèi)容、形式出發(fā)，要交代清楚起點(diǎn)。開頭和結(jié)尾要相互照應(yīng)，結(jié)構(gòu)要完整。另外，倒敘與順敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限，還要有必要的文字進(jìn)行過渡，以做到銜接自然。

（三）插敘。插敘是指在敘述的過程中，由于表達(dá)的需要，暫時(shí)把敘述的線索中斷一下，插進(jìn)有關(guān)的另一件事情的敘述。插入的敘述結(jié)束以后，再繼續(xù)原來的敘述。

根據(jù)表達(dá)文章中心的需要，適當(dāng)安排插敘，可以幫助讀者了解相關(guān)的故事情節(jié)以及人物某方面的情況，使讀者對(duì)文章內(nèi)容有全面的了解，從而加深對(duì)文章主題的理解。

運(yùn)用插敘一定要服從表達(dá)中心思想的需要，做到不節(jié)外生枝，不喧賓奪主。在插入敘述的時(shí)候，還要注意文章各部分內(nèi)容之間的過渡、照應(yīng)和銜接，不能有斷裂的痕跡。

（四）補(bǔ)敘。補(bǔ)敘是指在敘述的過程中，用少量文字對(duì)人物或事件做簡(jiǎn)短的補(bǔ)充交代，或基本事件已經(jīng)交代清楚，后面再對(duì)某一情節(jié)做個(gè)補(bǔ)充說明。

補(bǔ)敘的目的在于對(duì)原來的敘述加以補(bǔ)充，它不構(gòu)成完整的事件，也不發(fā)展情節(jié)，但卻能使文章描述的事件更完整，情節(jié)更精彩，令文章跌宕起伏，一波三折。補(bǔ)敘常用來揭示上下文所設(shè)的懸念，或回答前面提出的問題，文字雖少，卻有扭轉(zhuǎn)乾坤的力量。

表達(dá)的方式——描寫

描寫是一種具體、形象地描繪事物的表達(dá)方式，它是以形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境等做深入細(xì)致的描繪，從而塑造出栩栩如生的藝術(shù)形象，使讀者從中獲得生動(dòng)、明確的認(rèn)識(shí)和真切的感受。

描寫的基本特點(diǎn)是形象性，它與敘述在表現(xiàn)客觀事物的角度上有明顯區(qū)別。敘述主要是交代“過程”，而描寫則致力于刻畫“樣子”。描寫主要應(yīng)用于形象生動(dòng)的記敘文和說明文，再現(xiàn)自然景色、事物情狀，人物的形貌及內(nèi)心世界，而議論文和應(yīng)用文則很少用到描寫。

按照描述的對(duì)象與內(nèi)容不同，描寫可以分為人物描寫、景物描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫和場(chǎng)面描寫等。

（一）人物描寫。人物描寫的范圍比較廣泛，內(nèi)容也比較復(fù)雜。下面為同學(xué)們介紹最基本的四種：外貌描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫。

外貌描寫——即對(duì)人物的容貌、身材、體型、服飾和神態(tài)等方面的描寫。外貌描寫要抓住人物的特征，避免千人一面和面面俱到，而要根據(jù)表達(dá)中心的需要，突出重點(diǎn)，有所側(cè)重。

心理描寫——即對(duì)人物的心理活動(dòng)方面的描寫。深入描寫人物的內(nèi)心活動(dòng)，是展示人物形象的重要手段。因?yàn)槿宋锏娜魏位顒?dòng)都是由心理支配的。因此，描寫人物一定要把人物心理活動(dòng)的過程展現(xiàn)出來。

心理描寫的方法可以分為兩種：一種是直接描寫人物的內(nèi)心活動(dòng)；一種是用“我”的心理活動(dòng)來襯托別人的心理活動(dòng)。

動(dòng)作描寫——即對(duì)人物活動(dòng)、行動(dòng)等方面的描寫。動(dòng)作描寫是把人寫“活”、讓人動(dòng)起來的重要手段，對(duì)表現(xiàn)人物思想性格具有舉足輕重的作用。

語(yǔ)言描寫——即對(duì)人物的對(duì)話、獨(dú)白及其說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣等方面的描寫，其主要作用是刻畫人物性格?！把詾樾穆暋薄笆裁慈苏f什么話”，語(yǔ)言是人物內(nèi)心想法的真實(shí)表露，能夠反映出一個(gè)人的特點(diǎn)。魯迅先生曾說：“人物語(yǔ)言的描寫，能使讀者由說話看出人來。”這句話說的正是語(yǔ)言描寫的重要性。

在寫人的記敘文中，語(yǔ)言描寫是刻畫人物的重要手段。恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描寫，能夠塑造生動(dòng)、豐滿、鮮明的人物形象；相反，如果缺少必要的語(yǔ)言描寫，就會(huì)給人一種干巴、乏味的感覺，筆下的人物就難以真正“活”起來。這樣的文章，有誰(shuí)愛讀呢？

在記事寫人的文章中，語(yǔ)言描寫的內(nèi)容大多是人物對(duì)話。其實(shí)，人物獨(dú)白也是語(yǔ)言描寫的內(nèi)容之一。獨(dú)白是人物的真實(shí)想法，正直的人說的、做的、想的完全一致；虛偽的人說的、做的、想的就不同了。因此，寫?yīng)毎妆葘懭宋飳?duì)話、動(dòng)作更能準(zhǔn)確反映人物的性格品質(zhì)。

人物獨(dú)白可以分為兩種：一種是自言自語(yǔ)，另一種是內(nèi)心獨(dú)白。在影視作品中，內(nèi)心獨(dú)白又叫潛臺(tái)詞，即把人物的內(nèi)心活動(dòng)通過臺(tái)詞的形式表現(xiàn)出來。

（二）景物描寫。指對(duì)自然景物、社會(huì)環(huán)境和動(dòng)物、植物及物品的描寫。

自然景物描寫——即對(duì)山川原野、日月晨昏、氣象季候等自然景象的描寫。描寫自然景物要注意以下幾點(diǎn)：

首先，要交代清楚觀察點(diǎn)和觀察角度，移步換景，按照一定的順序（由整體到部分、由遠(yuǎn)及近、由上到下等）進(jìn)行描寫，以做到層次清楚，讓讀者一目了然。

其次，要注重描寫景物的聲音和色彩。用象聲詞描摹景物的聲音，用恰當(dāng)?shù)男揶o手法渲染景物的色彩，能使景物變得有聲有色。

再次，注意描寫景物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)，做到動(dòng)靜分明，動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)，使景物“活”起來。

社會(huì)環(huán)境描寫——即對(duì)社會(huì)環(huán)境、時(shí)代背景等方面的描寫。這種描寫有助于讀者深入理解文章內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章主題。

動(dòng)物、植物及物品的描寫——即對(duì)動(dòng)物、植物和生活器具、物件等的描寫。描寫動(dòng)物、植物或物品，不僅要介紹它們的表面特征（形態(tài)、大小、顏色等），還要寫清它的本質(zhì)特征（生活習(xí)性、生長(zhǎng)規(guī)律、內(nèi)部構(gòu)造等），以使讀者對(duì)描寫對(duì)象有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。另外，在描寫時(shí)靈活運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，可以使描寫更生動(dòng)、具體、形象，為文章增添一些情趣。

（三）側(cè)面描寫。就是在眾多的材料中選擇具有代表性的側(cè)面，真實(shí)有力地表現(xiàn)人物形象。

側(cè)面描寫也叫間接描寫，又叫烘托。烘托原是中國(guó)畫的傳統(tǒng)技法（在所畫的物象輪廓外面用水墨或淡彩加以渲染，使物象明顯突現(xiàn)出來，即人們常說的烘云托月），把這種技法用在描寫上，目的是通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描寫，來突出地表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象。

我們?cè)诿鑼懭宋飼r(shí)，如果僅從一個(gè)方面去描寫，人物形象往往會(huì)單薄，顯得蒼白無力。如果從多個(gè)側(cè)面去描寫，人物形象則會(huì)顯得豐滿。

（四）細(xì)節(jié)描寫。是指對(duì)作品中的人物、時(shí)間、社會(huì)環(huán)境和自然景物的細(xì)微之處進(jìn)行具體、細(xì)致的刻畫。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，能夠形象、生動(dòng)地反映人物的特點(diǎn)或事物的特征，增強(qiáng)文章的藝術(shù)感染力。

細(xì)節(jié)描寫要求通過細(xì)致觀察，抓住描述對(duì)象細(xì)微而又典型的情節(jié)加以具體描繪。

（五）場(chǎng)面描寫。場(chǎng)面描寫即人物活動(dòng)的情景，是在特定的時(shí)間和地點(diǎn)內(nèi)，由多個(gè)人物組成的生活畫面。場(chǎng)面描寫就是對(duì)人物活動(dòng)情景的刻畫，它不僅要寫人物，還要寫景物（環(huán)境），而且往往需要綜合運(yùn)用敘述、抒情等多種表達(dá)方式。

場(chǎng)面是情節(jié)發(fā)展的“畫面”，隨著人物活動(dòng)和情節(jié)的不斷發(fā)展，“畫面”，隨著人物活動(dòng)和情節(jié)的不斷發(fā)展，“畫面”也不斷轉(zhuǎn)換。由于場(chǎng)面中人物較多、關(guān)系復(fù)雜，因此我們?cè)诿鑼憟?chǎng)面時(shí)，除了要描寫群體形象，還要注意刻畫有代表性的個(gè)體形象，以做到點(diǎn)面結(jié)合。

在生活中，我們經(jīng)常會(huì)接觸到學(xué)習(xí)場(chǎng)面、生活場(chǎng)面、活動(dòng)場(chǎng)面、勞動(dòng)場(chǎng)面等。要寫好這些場(chǎng)面，關(guān)鍵在于寫出人物活動(dòng)的連續(xù)動(dòng)態(tài)，分清主次，點(diǎn)面結(jié)合。

以上介紹了描寫的幾種方法，其實(shí)它們并非彼此獨(dú)立，互不干涉，而是交叉滲透，密不可分。無論運(yùn)用哪種描寫，都必須以突出事物的特點(diǎn)、增強(qiáng)感染力為目的，這樣才能給讀者留下深刻、鮮明的印象。另外，在描寫中還必須注入濃厚的感情，把讀者引進(jìn)由自己的感情所激發(fā)的情境里去，讓別人接觸到自己所感受的一切。

表達(dá)的方式—議論

議論是作者對(duì)某一人物、事件或問題進(jìn)行分析、評(píng)論，直接表達(dá)自己的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和態(tài)度的表達(dá)方式。議論是議論文的主要表達(dá)方式。在記敘文中，議論主要用在塑造形象、描述事件的過程中，穿插表達(dá)作者對(duì)人物、事件的評(píng)價(jià)和態(tài)度。

根據(jù)議論在文章中所處的位置和所起的作用，議論可以分為先敘后議、先議后敘和夾敘夾議三種。

（一）先敘后議。即先敘述后議論，以起到總結(jié)上文、點(diǎn)明中心的作用。議論時(shí)，要對(duì)事件的主要人物、主要內(nèi)容或主要問題進(jìn)行分析、評(píng)論，使敘述和議論相統(tǒng)一。

先敘后議，可以通過文章中人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)進(jìn)行議論，也可以以作者的身份（第一人稱的方式）進(jìn)行議論。

（二）先議后敘。即先議論后敘述，開篇以議論的形式提出記敘的要點(diǎn)和中心，然后圍繞這個(gè)中心展開敘述，從而使全文所記敘的事件的意義顯得清楚明白。

（三）夾敘夾議。即敘述和議論穿插進(jìn)行，以靈活多變的寫法自由自在地表情達(dá)意。運(yùn)用夾敘夾議的方法，要注意敘述的連貫性，議論的插入要自然。

在記敘文中運(yùn)用議論，要與敘述、描寫、抒情等表達(dá)方式有機(jī)地結(jié)合起來，共同為表達(dá)文章的主題服務(wù)。議論要實(shí)事求是，簡(jiǎn)潔得當(dāng)，與記敘的內(nèi)容融為一體。任何不切實(shí)際地空發(fā)議論和與表達(dá)主題無關(guān)的夸夸其談，都是不可取的。

表達(dá)的方式——抒情

抒情，是作者表露主觀感受、抒發(fā)思想感情的一種表達(dá)方式，其作用在于以情感人，引起讀者的共鳴。

“文章不是無情物”，寫作離不開抒情。在寫作中，抒情和敘述、描寫同樣重要。抒情與敘述、描寫等表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，能夠豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。

從表達(dá)方法上看，抒情可以分為直接抒情、間接抒情兩種。

（一）直接抒情。即不加掩飾地直接傾吐作者內(nèi)心強(qiáng)烈的感情，也叫“直抒胸臆”。其特點(diǎn)是感情強(qiáng)烈，節(jié)奏緊張，情感直露，容易把握。

直接抒情一般用于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，并能使抒發(fā)的感情取得樸實(shí)真切、震動(dòng)人心的效果。

（二）間接抒情。即不直接抒發(fā)內(nèi)心的思想感情，而是通過敘述、描寫、議論、想象等方法進(jìn)行滲透，間接表達(dá)人物的思想感情。其特點(diǎn)是抒情含蓄婉轉(zhuǎn)，富有韻味，感染力強(qiáng)。

間接抒情有四種方法：（1）敘述抒情，即在敘述中抒情。作者在敘述時(shí)加上自己的主觀感情色彩，根據(jù)感情的流動(dòng)來敘述，使讀者自然感受到作者的思想感情。敘述抒情又分?jǐn)⑹率闱?、借景抒情和詠物抒情三種。（2）描寫抒情，即在描寫人物、景物時(shí)進(jìn)行抒情。把感情傾注、融會(huì)在描寫之中，使之帶有鮮明的感情色彩。（3）議論抒情，即把感情蘊(yùn)含在議論之中。用充滿感情的語(yǔ)言來議論人物、事物、景物，從而表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛憎、褒貶之意。（4）想象抒情，即借助想象的手法抒發(fā)感情。把感情寄托在對(duì)未來或尚未實(shí)現(xiàn)的事物的想象之中，以此表達(dá)作者的愿望與憧憬。其特點(diǎn)是想象的內(nèi)容要以現(xiàn)實(shí)生活為依據(jù)，二者要保持一致。

表達(dá)方式——說明

說明要以傳播知識(shí)為主要目的，對(duì)事物的形狀、性質(zhì)、成因、關(guān)系、構(gòu)造、功用、發(fā)展以及特點(diǎn)等方面進(jìn)行科學(xué)的解釋和闡述，使讀者對(duì)所介紹的事物有正確、清楚的了解。

說明的特征主要有三點(diǎn)：一是內(nèi)容的科學(xué)性，即說明的內(nèi)容必須符合客觀實(shí)際，抓住事物的特點(diǎn)，揭示事物的本質(zhì)、規(guī)律及其意義，給讀者明確、清楚的科學(xué)知識(shí)；二是語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，即說明的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、樸實(shí)、周密，使讀者方便、快捷地獲得準(zhǔn)確、可靠的知識(shí)；三是行文的有序性，即說明必須按照說明對(duì)象的性質(zhì)和規(guī)律合理安排材料，做到順序清楚，層次分明。

說明的應(yīng)用很廣泛，它不僅是說明文的主要表達(dá)方式，一般記敘文、議論文和其他文體中也經(jīng)常用到它。

說明的方法主要有定義法、分類法、舉例法、比較法和比喻法（打比方）等。

（一）定義法。即用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言，把某一事物區(qū)別于其他事物的本質(zhì)屬性概括出來，給讀者一個(gè)明確的概念。這種方法一般用在科普性的文章中，它可以使讀者弄清所要說明的事物的含義，將所要說明的事物與其他事物區(qū)別開來。

下定義要注意準(zhǔn)確性，不能妄加猜測(cè)或模棱兩可，以免造成概念混淆。

（二）分類法。即根據(jù)事物在形狀、性質(zhì)、功用等方面的差別，將所要說明的事物分成若干類，再根據(jù)這些類別一一加以說明。這種方法適用于說明復(fù)雜的事物，它能使說明更清楚、更明白，便于讀者全面了解事物的本質(zhì)。

分類的說明方法能使文章條理清楚、層次分明、通俗易懂。但在運(yùn)用時(shí)要注意：分類時(shí)標(biāo)準(zhǔn)要一致，避免各類之間重復(fù)。

（三）舉例法。即舉出實(shí)例進(jìn)行說明的方法。這種方法常常用來說明一些比較抽象、復(fù)雜的事物和事理，它能使說明的內(nèi)容具體化、形象化。

運(yùn)用舉例法說明事物，選取的例子要具有事物的共同特征，符合一般規(guī)律，為讀者所熟悉。

（四）比較法。即將兩種以上有關(guān)的事物加以比較，以此來說明某種事物的特點(diǎn)。

運(yùn)用比較法，要準(zhǔn)確把握相比較的事物間存在的優(yōu)劣、差異或相似之處，通過人們比較熟悉的事物，推知另一事物的特征。

（五）比喻法。即打比方，用人們熟知的事物去比喻說明的對(duì)象。這種方法適用于解釋說明比較抽象、復(fù)雜，且難以用平實(shí)的語(yǔ)言闡述的事物或事理。

運(yùn)用比喻法，關(guān)鍵要抓住兩種事物間的相似之處，比方要恰當(dāng)、巧妙。

第三篇：應(yīng)用文,表達(dá)方式

篇一：應(yīng)用文的表達(dá)方式

主要內(nèi)容

篇二：應(yīng)用文的表達(dá)方式

第三章 應(yīng)用文的方式和語(yǔ)言

教學(xué)目的：掌握記敘、描寫、議論、抒情、說明的涵義及種類，明確有關(guān)方式、方法與要求，能寫出明顯運(yùn)用某種表達(dá)方式的文章；了解語(yǔ)言在文章中的重要性，明確應(yīng)用文

教學(xué)難點(diǎn)：同上

教學(xué)方法：講授法、互動(dòng)教學(xué)法

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一節(jié) 應(yīng)用文的表達(dá)方式

語(yǔ)言文字的手段。

息等，側(cè)重采用議論的形式；而行政法規(guī)、規(guī)章、合同、公告和通告等，側(cè)重采用說明的形式；新聞寫作和部分評(píng)論、雜文、報(bào)告類文體，有時(shí)也要用到描寫和抒情這兩種表達(dá)方式。

一、敘述

1、定義

什么是敘述？

把人物的活動(dòng)、經(jīng)歷，或者事情的發(fā)生，發(fā)展過程，以及事物的變化過程表述出來的表

達(dá)方式就叫敘述。它是各類應(yīng)用文寫作的一種最基本、最常用的表達(dá)方式。

在應(yīng)用文各文體的寫作中，敘述的作用有三種：第一，介紹人物的事跡；第二，交代事

2、要素

敘述要交代清楚六個(gè)什么，即什么人，什么事，什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，什么原因，什么

結(jié)果。

3、人稱

（1）第一人稱

（2）第三人稱

有時(shí)第二人稱代詞“你”、“你們”在寫作中也使用，目的在于縮短讀者與作者之間的距

離，使讀者對(duì)敘述的內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴?！澳恪?、“你們”往往是代表讀者或文中的人物，實(shí)際上并不存在“你”在敘述“你”的事跡，換句話說，既然“你”是敘述者，那么“你”敘述“你”的事跡時(shí)必然稱“我”，否則，“你”的事跡就成別人的了。因此，第二人稱不過是第一人稱或第三人稱的變形。

一般來說，敘述時(shí)只能使用一種人稱，不能隨意更換，以免造成人稱混淆、敘述不清，4、類型

簡(jiǎn)述，像國(guó)家發(fā)布的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等類新聞就常用此法。具體敘述又叫詳述、細(xì)述，它常見于要交代清楚細(xì)節(jié)或具體情況時(shí)。

5、方式

（1）順敘

交代清楚，有頭有尾，易于組織材料，給人以完整的印象。

（2）倒敘

倒敘，俗稱“倒插筆”，一般先寫事件的結(jié)局或事件中最突出的片斷提在前邊敘述，然

后再按事件的發(fā)生順序進(jìn)行敘述。

可以造成懸念，引人入勝，使結(jié)構(gòu)富于變化，提高閱讀者的興趣。

（3）插敘

插敘就是在敘述的過程中，由于表達(dá)的需要，在適當(dāng)?shù)牡胤街袛鄶⑹鲋骶€而插入另一段敘述。插敘可對(duì)人、物、景物作追憶、說明和解釋，能使行文緩急相濟(jì)、疏密有致。

（4）補(bǔ)敘

就是在敘述過程中，對(duì)前面事件作某些補(bǔ)充敘述。它實(shí)際上是一種特殊的插敘，一般不發(fā)展原來的情節(jié)，只起豐富、補(bǔ)充的作用。

（5）平敘 平敘就是平行敘述，即敘述同一時(shí)間內(nèi)所發(fā)生的兩件或兩件以上的事，這種方法俗稱“花開兩朵，各表一枝”。通常是先敘述一件，再敘述另一件，所以又叫分?jǐn)ⅰ?/p>

6、要求

（1）交代明白

（2）線索清楚

（3）詳略得當(dāng)

（4）波瀾起伏

二、說明

1、定義

什么是說明？說明是以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言解說事物（實(shí)體事物），解釋事理（抽象事理），對(duì)事物的形態(tài)、構(gòu)造、成因、性質(zhì)、種類、功能，或事理的概念、特點(diǎn)、來源、演變、異同等作用明白解說的表達(dá)方式。它不僅是說明文常用的方法，在記敘文、議論文中也被廣泛運(yùn)用。

2、特點(diǎn)

與其他表現(xiàn)方法相比，說明有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（1）說明主要是用解說的方法指明事物的基本特征

（2）說明的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔

（3）說明的目的在于使人們通過事物的特征認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)

（4）對(duì)事物、事理進(jìn)行說明介紹時(shí)，要注意層次，要按照一定的順序，一層一層地把問題講清楚

3、作用

（1）解釋概念

（2）介紹人物

（3）介紹事物

（4）介紹歷史狀況

它側(cè)重于介紹事物或事理在歷史發(fā)展中的狀況及其作用，我們?cè)趯懽髡撐?、調(diào)查報(bào)告等文體時(shí)常常用到。

（5）解說論據(jù)

在議論文中說明常常是解說論據(jù)的重要手段。論據(jù)中的說明，既可以是對(duì)事物的介紹，事件的介紹，人物的介紹也可以是對(duì)理論的解釋，對(duì)情況、背景的說明。

4、方法

常見的說明方法如下：

（1）定義說明

們能夠明確概念內(nèi)涵。

（2）解釋說明

是對(duì)被說明事物的特點(diǎn)、性質(zhì)、規(guī)律、做法等所做的具體解釋。

（3）分類說明

把被說明事物，按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，劃分為不同的類型，一類一類地加以說明，叫做分類說明。通過對(duì)說明對(duì)象的分類，顯示出不同事物的差異性，使人們對(duì)被說明的的事物有個(gè)概括的了解，從而掌握不同類型的特征。

（4）舉例說明

是用典型的例子說明事物、事理的一般原則、原理和特征的方法。舉例說明是通過個(gè)別認(rèn)識(shí)一般的一種方法，它能把比較抽象的事物或事理的本質(zhì)特征具體而又淺顯地表達(dá)出來，便于讀者理解接受。

（5）介紹說明

介紹說明用途極廣。它可以介紹人物，介紹事件，介紹產(chǎn)品，介紹各方面知識(shí)，是應(yīng)用文章寫作中常見的說明方法。介紹說明首先要準(zhǔn)確的抓住事物的特征；還要根據(jù)不同的要求，確定不同的介紹角度。

（6）比較說明

比較說明，就是將兩個(gè)事物相互比較，通過比較，說明事物的特征。這種方法即可用于同類比較，也可以用作異類相比。

（7）數(shù)字與圖表說明

有些問題，用文字不易說清楚，需要借助數(shù)字圖表與文字的解說配合起來，才能使人一目了然。

5、說明的要求

（1）內(nèi)容科學(xué)

（2）表達(dá)明晰 篇三：第三章 應(yīng)用文的表達(dá)方式及修改

第三章 應(yīng)用文的表達(dá)方式及文章修改

表達(dá)方式是寫作的基本技能，修改是完成文章寫作的必要環(huán)節(jié)。

第一節(jié) 表達(dá)方式

文章的基本表達(dá)方式：

敘述、描寫、抒情、議論、說明

應(yīng)用文（公務(wù)文書）常用的表達(dá)方式：

敘述、議論、說明

一、敘述

（一）敘述的含義與作用

（二）敘述的人稱：

1、第一人稱

的視域

別人的心理

自己的某些情況（肖像或某些性格）

情達(dá)意

（三）敘述的方式：

2結(jié)局或某個(gè)最突出的片段提到前邊來敘述，然后再?gòu)念^敘述。3敘、逆敘）

4、平敘

多件同時(shí)發(fā)上的事物。

56、散敘（意識(shí)流）

（1）不能超出“我”（2）不能直接敘述（3）不能直接介紹、第三人稱 局限：不能直接抒、倒敘：把事件的、插敘（追敘、補(bǔ)插入的敘述： 交叉敘述兩件或更、概敘

粗線條的敘述

以作者的意識(shí)流動(dòng)為線索，成放射性的敘述。

（四）敘述的基本要求

1、線索分明、交代清楚

2、詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出

3、起伏曲折、力戒平淡

二、描寫

2展的背景與環(huán)境

3與特點(diǎn)

（二）描寫對(duì)象

1理、行動(dòng)、語(yǔ)言

3地點(diǎn)內(nèi)人物活動(dòng)的畫面

（三）描寫的手法

1征，簡(jiǎn)單勾勒

4描寫

5涵相互體現(xiàn)的描寫

（四）描寫的要求

3

（一）含義 作用：、表現(xiàn)事件發(fā)生發(fā)、表現(xiàn)事物的狀態(tài)、人物：肖像、心、環(huán)境：自然風(fēng)景、社會(huì)環(huán)境、場(chǎng)面：特定時(shí)間、、白描：抓住特、工筆：細(xì)致刻畫、虛實(shí)：虛實(shí)對(duì)比、形神：外在與內(nèi)、目的明確、特點(diǎn)突出、生動(dòng)可感

三、議論

（一）含義與作用

三要素： 論點(diǎn)、論據(jù) 論證

作用：

（二）種類：

觀點(diǎn)為主的議論（包括一定的駁論在內(nèi)）

觀點(diǎn)為主的議論（包括一定的立論在內(nèi)）

（三）立論的方法：

例、概括的事例、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等），證明論點(diǎn)

析事理，揭示論點(diǎn)與論據(jù)之間的因果關(guān)系，而進(jìn)行立論

言、公理、定理來證明論點(diǎn)

比照來證明論點(diǎn)

似或形同特征

7

（四）駁論的方法：

3立論：以論證正面駁論：以反駁反面、例證法

列舉事實(shí)（具體事、分析法（講道理）通過分析問題、剖、引證法

引用經(jīng)典著作、明、對(duì)比法

以對(duì)立事物的相互縱比：過去與當(dāng)前 橫比：對(duì)立的事物、類比法

比較兩種事物的相、歸納法 從個(gè)別到一般、演繹法 從一般到個(gè)別、反駁論點(diǎn)、反駁論據(jù)、反駁論證

（五）議論的基本要求

1、論點(diǎn)正確、鮮明

2、論據(jù)充實(shí)、可靠

3、論證合乎邏輯

yc11_6

四、抒情

（一）含義

2強(qiáng)

吐自己的情感

描寫、議論、修辭等方式進(jìn)行抒情

（1）即事緣情（敘述抒情）

中

（2）寓情于景（描寫抒情）

景色中

（明）馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》

.（特點(diǎn)：、主觀感受性、引起共鳴感染力

（二）抒情的方式、直接抒情 作者在文中直接傾、間接抒情 作者借助于敘述、將情感融化在敘事將情感融化在所描枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，夕陽(yáng)西下，唐)劉禹錫《竹枝詞》

楊柳青青江水平，東邊日出西邊雨，（雙關(guān)修辭）

（3）寓情于理（議論抒情）

奧斯特洛夫斯基

保爾·柯察金“回首往事??”

（三）抒情的要求

1、真摯自然

莊子：“不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人，故強(qiáng)哭雖悲不哀，強(qiáng)怒雖嚴(yán)不威，強(qiáng)親雖笑不和。

2、情趣健康

《將軍與士兵》

華美的勛章上綴滿花紋，那是士兵身上斑斑血痕；

高聳的記功碑刻滿頌文，勛章佩在將軍的胸上，功碑豎在將軍的胸上，而士兵的白骨，3、生動(dòng)具體

4、服從主題和文體的需要（文體需要就采用，文體不需要就不要采用抒情表達(dá)方式）

yc————11.6

五、說明

（一）含義與作用

作用：

（二）說明的方法

1、定義與詮釋

邏輯公式：類、屬、種

被定義者= 種差+臨近屬概念

a、找出被定義者的臨近屬概念

被定義者：文學(xué)

屬概念：藝術(shù)、上層建筑、意識(shí)形態(tài)

臨近屬概念：藝術(shù) b、找出被定義者的種差

屬概念藝術(shù)中，與文學(xué)同級(jí)的種概念有音樂、舞蹈、繪畫等。它們與文學(xué)在內(nèi)涵上的差別是工具、手段的差別。

（2）詮釋

珍珠是一種高級(jí)裝飾品。

定義與詮釋的區(qū)別：

定義“是”兩邊的語(yǔ)句可以互換

詮釋“是” 兩邊的語(yǔ)句不可以互換

2、分類與分解

大學(xué)：文科院校、理工科院校、師范院校、藝術(shù)院校

政府：中央、地方（省、市、縣、鄉(xiāng)）篇四：應(yīng)用文的表達(dá)方式

介紹信的表達(dá)：

in notes of introduction, the following are usually included: 在筆記中,下面介紹通常包括:

介紹信參考表達(dá)： this is to introduce? 正式介紹? it is a pleasure for me to introduce?to you, 讓我榮幸的給你介紹? i/we feel greatly honored to introduce?to you 我/我們深感榮幸介紹?給你 ? is the sort of fellow you’ll like /want to know or is the type of girl you enjoy having around ?是同你會(huì)想要知道或者是你喜歡的類型的女孩在周圍 ? has all the qualities of a perfect secretary?

他具備所有的能力?一個(gè)完美的秘書? ? is a wonderful man/girl, full of enthusiasm ?是一個(gè)奇妙的人/女孩、飽滿的熱情 ?is efficient and discreet, who has been helpful in a hundred ways beyond the requirements of his/her job ?是高效慎重,已經(jīng)幫助了100道以外的要求他/她的工作

we’ll be grateful if you approve of her/his joining in your?

邀請(qǐng)的表達(dá)方式 the occasion for the invitation 邀請(qǐng)理由

the reason for inviting the addressee(optional)請(qǐng)收件人的原因(可選)the time and place 時(shí)間和地點(diǎn)

the pleasure of the addressee on the occasion(optional)對(duì)他的出席感到高興(備選)the hope of having the invitation accepted/ of receiving an answer 希望在接受/收到邀請(qǐng)后給一個(gè)答案

用在邀請(qǐng)

i hope you won’t decline my invitation 我希望你不會(huì)拒絕我的邀請(qǐng) i do hope you will be able to accept my invitation 我真的希望你能接受我的邀請(qǐng) i am looking forward to your reply and eventually seeing you我期待你的回信,最終見到你 接受邀請(qǐng)的表達(dá)： appreciation of being invited 被邀請(qǐng)表示感謝 his/her certainty of having a good time 他/她的必然性,玩得很開心 his/her assurance of being punctual/ his her apology for having to be late(optional)他/她/他做事守時(shí)的道歉,她不得不遲到(備選件)

we are delighted to accept? 我們很高興接受? we are sincerely happy to join you? 我們衷心樂意加入你? i’ m happy to be invited? 我很高興被邀請(qǐng)? nothing would give us greater pleasure than accepting your kind invitation?

沒有什么能比接受你真誠(chéng)的邀請(qǐng)會(huì)帶給我們更大的快樂? how nice of you to ask me to? 真高興你能讓我? 拒絕邀請(qǐng)：

appreciation for being invited 對(duì)被邀請(qǐng)表示感謝

reason for not being able to attend 理由未能出席

regret for missing such an occasion 后悔沒在這個(gè)場(chǎng)合出現(xiàn)

拒絕邀請(qǐng)的表達(dá)： i am sincerely sorry that i can not join?我真誠(chéng)的道歉,我不能參加? unfortunately it will be impossible for me to?不幸的是,它將不能? because of john’s illness, we find we cannot?因?yàn)榧s翰的疾病,我們發(fā)現(xiàn)我們不能? nothing would please me more than to join you for lunch on?, but unfortunately?沒有什么比參加你的午餐更重要,但不幸的是?? please accept my sincere regrets at not being able to join?請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的遺憾不能加入? i’m dreadfully sorry to have to be absent?我非常抱歉不得不缺席? a note of congratulation祝賀信

what the good news is什么好消息

he/ she is happy for the addressee 他/她是幸福的 extends his/her congratulations延伸他/她的祝賀

祝賀信的表達(dá)方式 ；

what exciting news!多么令人興奮的消息!i was delighted to hear the news? 我很高興聽到這個(gè)消息? it gave me a great deal of pleasure to learn? 它給了我極大的樂趣來學(xué)習(xí)? i can think of no one who deserves it more 我認(rèn)為沒有人應(yīng)得的更多

i wish i could be with you to share the occasion 我希望我能和你分享的時(shí)刻

please accept my most sincere congratulations and very best wishes for? 請(qǐng)接受我最誠(chéng)摯的祝賀和良好的祝愿,祝愿? you have my best wishes for your continued success 給你我最好的祝愿,祝你取得更大的成功

a note asking after one’s health問候健康

source of sad news 悲傷的消息來源

expression of regrets 表達(dá)遺憾

some ‘get well soon” words 有些“快點(diǎn)好”字

問候健康的表達(dá)方式：

your many friends are hoping for your quick return to health/ early recovery.the reason of sending the present 這個(gè)送禮物的理由

the hope that the present will suit the receiver 希望你能接受這禮物

道歉信

i was extremely sorry? 我很抱歉? i can’t tell you how sorry/embarrassed i was?我不能肯定地告訴你我是多么難過/尷尬? i hope you will accept my sincere apologies? 我希望你能接受我真誠(chéng)的道歉? i certainly owe you an apology for? 我一定要向你道個(gè)歉,? how can i apologize for? 我怎樣才能道歉的?

篇五：應(yīng)用文書的表達(dá)方式

應(yīng)用文書的表達(dá)方式

關(guān)于應(yīng)用文方式文書的文章

職校學(xué)生對(duì)應(yīng)用文教學(xué)的迫切需要

關(guān)于應(yīng)用文語(yǔ)言特色的探討

應(yīng)用文寫作與學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)

從高考應(yīng)用文試題探討高中應(yīng)用文寫作...中學(xué)語(yǔ)文不應(yīng)忽視現(xiàn)代應(yīng)用文

淺談應(yīng)用文寫作教學(xué)

應(yīng)用文教學(xué)中存在的問題與對(duì)策

應(yīng)用文的古今流變及社會(huì)價(jià)值

中職應(yīng)用文教學(xué)改革初探

關(guān)于當(dāng)代應(yīng)用文定義的探討

應(yīng)用文書，又稱文書。是機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位和個(gè)人，在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中，為辦理公私事務(wù)而形成并使用的、具有實(shí)用價(jià)值和一定慣用文章體式的文字信息載體。

表達(dá)方式是指撰寫文章采用的具體表述方法和形式，是文章中反映客觀事物的方式和手段。具體地說，它是文章中那些表情達(dá)意的基本的方式方法，主要有敘述、描寫、議論、抒情和說明這五種，它們也經(jīng)常用于應(yīng)用文書的寫作之中。

第四篇：句子表達(dá)方式

表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭方法、描寫方法別傻傻的分不清表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭方法、描寫方法、詞性

1、記敘

2、描寫

3、抒情

4、議論

5、說明(1)記敘：是寫作中最基本、最常見的一種表達(dá)方式，它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代，在寫事文章中應(yīng)用較為廣泛，作用也比較多。記敘順序：順敘，插敘，倒敘。以及補(bǔ)敘，分?jǐn)ⅰ?/p>

(2)描寫：是把描寫對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來(包括心理描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、環(huán)境描寫等），再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把人物的形態(tài)、動(dòng)作或景物的狀態(tài)等具體特征描繪出來。一般分為人物描寫或景物描寫。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中，有時(shí)也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運(yùn)用得好，能逼真?zhèn)魃?、生?dòng)形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。

一、表達(dá)方式

(3)抒情：就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。具體指以形式化的話語(yǔ)組織，象征性地表現(xiàn)個(gè)人內(nèi)心情感的一類文學(xué)活動(dòng)，它與敘事相對(duì)，具有主觀性、個(gè)性化和詩(shī)意化等特征。作為一種特殊的文學(xué)反映方式，抒情主要反映社會(huì)生活的精神方面，并通過在意識(shí)中對(duì)現(xiàn)實(shí)的審美改造，達(dá)到心靈的自由。抒情是個(gè)性與社會(huì)性的辯證統(tǒng)一，也是情感釋放與情感構(gòu)造、審美創(chuàng)造的辯證統(tǒng)一。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。

(4)議論：就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。通過講事實(shí)、說道理等方法對(duì)人物或事情發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法，通常帶有較強(qiáng)的主觀色彩。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達(dá)方式；在一般記敘文、說明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。

(5)說明：是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達(dá)方式。這種被解說的對(duì)象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識(shí)、修養(yǎng)、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。托物言志、寫景抒情、敘事抒情、直抒胸臆、對(duì)比、襯托、烘托、卒章顯志、象征、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、寓情于景、反襯、托物起興、美景襯哀情、渲染、渲染環(huán)境、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、伏筆照應(yīng)、設(shè)置懸念、側(cè)面描寫、正面描寫、直接抒情、間接抒情、修辭格、字詞錘煉、以小見大、句式選擇等。

二、表現(xiàn)手法

三、修辭方法1.比喻：比喻就是打比方,是為了使事物或道理說得形象或具體而采取的修辭手法。一般是把不常見的事物用同它有相似點(diǎn)的別的事物來打比方。比喻的結(jié)構(gòu)一般由三部分組成即本體(被比喻的事物)、喻體(作比喻的事物)和比喻詞。比喻有三種類型：明喻、暗喻、借喻。應(yīng)用比喻的好處是化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。2.擬人：擬人就是將物當(dāng)成人來描寫。擬人的作用就是把事物人物化使事物增加人的感情，使事物更加形象，更加生動(dòng)。

3.夸張：故意言過其實(shí),對(duì)客觀的人、事物作擴(kuò)大或縮小的描述,這種辭格叫夸張。夸張一般有擴(kuò)大、縮小、超前三類。擴(kuò)大夸張就是指故意 把事物往大、高、多、重、強(qiáng)等處說，實(shí)際就是有意的言過其實(shí)?？s小夸張是指故意把事物往小、低、少、輕、弱 等處說，實(shí)際就是往小里的言過其實(shí)。超前夸張指的是故意把后出現(xiàn)的事物說成先出現(xiàn)的，或同時(shí)出現(xiàn)的?？鋸堄薪沂颈举|(zhì)、烘托氣氛增強(qiáng)聯(lián)想的作用。

4.排比：排比是把內(nèi)容相關(guān),結(jié)構(gòu)相同或相似,語(yǔ)氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的語(yǔ)句排列起來,以強(qiáng)調(diào)表達(dá)力和語(yǔ)勢(shì)的修辭方法,有增強(qiáng)說話的氣勢(shì)和加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。

5.對(duì)偶： 對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等,結(jié)構(gòu)形式相同,意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思

的修辭方式。對(duì)偶的作用:便于吟誦,易于記憶;用于詩(shī)詞、有音樂美;表意凝煉,抒情酣暢。6.反復(fù)：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思,突出某種感情,有意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)或句子,叫反復(fù)。應(yīng)用反復(fù)可起強(qiáng)調(diào)作用，或增強(qiáng)感染力。

7.設(shè)問：設(shè)問是明知故問、自問自答,或提出問題不需回答的修辭方式。設(shè)問的基本特點(diǎn)是“無疑而問”,設(shè)的目的 在于引人注意,啟發(fā)思考。8.反問：反問是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，用疑問句的形式表示確定的意思。通常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。

四、描寫方法心理描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描寫等

（一）人物描寫1.肖像描寫：分為外貌描寫和神態(tài)描寫。

（1）外貌描寫：通過對(duì)容貌、神情、姿態(tài)、服飾、音調(diào)的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。

（2）神態(tài)描寫：是與外貌描寫有區(qū)別的，神態(tài)描寫是對(duì)人的面部表情進(jìn)行刻畫，可以突出人物的性格特征。

2.動(dòng)作描寫：是通過對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。

3.語(yǔ)言描寫：是通過人物的個(gè)性化的獨(dú)白（自言自語(yǔ)）或?qū)υ挘ㄅc別人交談）來表現(xiàn)刻畫人物性格的一種

描寫方法.4.心理描寫：是通過剖析人物的心理活動(dòng)（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭(zhēng)等），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法.（二）環(huán)境描寫1.自然環(huán)境描寫是對(duì)人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間，以及場(chǎng)景的描寫。它有烘托人物心情、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)明和突出中心的作用，寫出了人內(nèi)心的喜怒哀樂和對(duì)人們美好，溫馨生活的向往。

2.社會(huì)環(huán)境描寫一般指對(duì)社會(huì)背景、時(shí)代氣氛、地域風(fēng)貌的描寫。寫出當(dāng)時(shí)社會(huì)的不同背景，為下文人物性格描寫鋪下鋪墊。

也可分為風(fēng)景描寫、靜態(tài)物與動(dòng)態(tài)物體的描寫景物描寫包括:靜態(tài)與動(dòng)態(tài)、客觀與主觀、反襯與對(duì)比三種。

（三）按敘述人的表現(xiàn)手法分類可以將描寫（包括人物描寫和環(huán)境描寫）分為正面描寫、側(cè)面描寫、場(chǎng)面描寫和細(xì)節(jié)描寫。

1.正面描寫（直接描寫），是對(duì)人或環(huán)境的直接描述

2.側(cè)面描寫（間接描寫），通過對(duì)其他人或環(huán)境的描寫，從側(cè)面烘托所寫人物、所寫之景從而收到“烘云托月”的效果

3.場(chǎng)面描寫，是對(duì)許多人參加的大型的社會(huì)活動(dòng)或生活、戰(zhàn)斗、勞動(dòng)、娛樂的場(chǎng)景的描寫，反映出社會(huì)的面貌和生活的各種側(cè)面，反映出宏觀的自然現(xiàn)象?？煞譃閯?dòng)景、靜景描寫。

4.細(xì)節(jié)描寫，是指對(duì)表現(xiàn)人物和情節(jié)發(fā)展有特殊作用，包括動(dòng)作、神情、物件、環(huán)境等內(nèi)在或外在的一些細(xì)小環(huán)節(jié)的細(xì)致描寫。

五、詞性

（一）．名詞

表示人和事物的名稱的實(shí)詞。如：“黃瓜、白菜、拖拉機(jī)、計(jì)算機(jī)”。

1、表示專用名稱的叫做“專用名詞”，如“云南、上海、李白、白居易”。

2、表示抽象事物的名稱的叫做“抽象名詞”，如“范疇、思想、質(zhì)量、品德、友誼、方法”。

3、表示方位的叫做“方位名詞”，如“上”“下”“左”“右”“前”“后”“中”“東”“西”“南”“北”“前面”“后邊”“東邊

”“南面”“中間”等。

（二）．動(dòng)詞

動(dòng)詞表示人或事物的動(dòng)作、行為、發(fā)展、變化。

1、有的動(dòng)詞表示一般的動(dòng)作，如“來、去、說、走、跑、學(xué)習(xí)、起飛、審查、認(rèn)識(shí)”等。

2、有的動(dòng)詞表示心理活動(dòng)，如“想、重視、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念”等，這樣的動(dòng)詞前面往往可以加上 “很、十分”。

3、有的動(dòng)詞表示能夠、愿意這些意思，叫做“能愿動(dòng)詞”，它們是“能、要、應(yīng)、肯、敢、得（dei）、能夠、應(yīng)該、應(yīng)當(dāng)、愿意、可以、可能、必須”，這些能愿動(dòng)詞常常用在一般的動(dòng)詞前面，如“得去、能夠做、可以考慮、愿意學(xué)習(xí)、應(yīng)該說明、可能發(fā)展”。

4、還有一些動(dòng)詞表示趨向，叫做“趨向動(dòng)詞”，如”來、去、上、下、進(jìn)、出、上來、上去、下來、下

去、過來、過去、起;，它們往往用在一般動(dòng)詞后面表示趨向，如“跳起來、走下去、抬上來、跑過去”。

5、“是”“有”也是動(dòng)詞，跟動(dòng)詞的用法一樣，“是”也成為判斷動(dòng)詞。

（三）．形容詞

形容詞表示事物的形狀、性質(zhì)、顏色、狀態(tài)等，如“多、少、高、矮、胖、瘦、死板、奢侈、膽小、丑惡、美麗、紅色……”。

狀態(tài)形容詞 通紅、雪白、紅通通、黑不溜秋等前面不能加“很”。

（四）．?dāng)?shù)詞

數(shù)詞是表示事物數(shù)目的詞。如“

一、二、兩、三、七、十、百、千、萬、億、半”。

①基數(shù)： 一、二、百、千、萬、億

②序數(shù)：第一、第二、第三

③分?jǐn)?shù)：十分之

一、百分之二十

④倍數(shù)：一倍、十倍、百倍

⑤概數(shù)：幾(個(gè))、十來(個(gè))、一百上下

（五）．量詞

量詞是表示事物或動(dòng)作單位的詞。漢語(yǔ)的量詞分為名量詞和動(dòng)量詞。

1、名量詞表示事物的數(shù)量，又可以分為單位量詞和度量量詞。單位量詞表示事物的單位，如“個(gè)、張、、只、支、本、臺(tái)、架、輛、顆、株、頭、間、把、扇、等；

度量量詞表示事物的度量，如”寸、尺、丈、斤、兩、噸、升、斗、加侖、伏特、歐姆、立方米“。

2、動(dòng)量詞表示動(dòng)作的數(shù)量，用在動(dòng)詞前后表示動(dòng)作的單位，如”次、下、回、趟、場(chǎng)“。

（六）.代詞

代詞能代替實(shí)詞和短語(yǔ)。表示指稱時(shí)，有定指和不定指的區(qū)別。不定指往往是指不確定的人、物或某種性狀、數(shù)量、程度、動(dòng)作等。他不常指某一定的人物，也就不可能有一定意義，介乎虛實(shí)之間。

1、人稱代詞：代替人或事物的名稱。我 你 您 他 她 它 我們 你們 他們 她們 它們 咱們 自己 別人 大家 大伙（自己能和其他代詞連用，起強(qiáng)調(diào)作用。例如：我自己 你們自己 大家自己）

2、疑問代詞：用來提出問題 誰(shuí) 什么 哪（問人或事物）哪兒 那里（問處所）幾 多（問數(shù)量）多 多么（問程度）怎么 怎樣 怎么樣（問性質(zhì)狀態(tài)）什么 怎樣什么樣（問方式行動(dòng)）

3、指示代詞：用來區(qū)別人或事物 這 那（指人或事物）這兒 這里 那兒 那里（指處所）這會(huì)兒 那 會(huì) 兒（指時(shí)間）這么 這樣 這么樣 那么 那樣 那么樣（指性質(zhì)、狀態(tài)、方式、行動(dòng)、程度）這些 那些 這么些 那么些（指數(shù)量）每 各（指所有的或全體中任何一個(gè)）某 另 別（確有所指，未說明哪一個(gè)）

代詞一般不受別的詞類的修飾。代詞同它所代替的或指示的實(shí)詞或短語(yǔ)的用法相當(dāng)，它所代替的詞能充當(dāng)什么句子成分，它也能充當(dāng)什么句子成分。

（七）．副詞

副詞總是用在動(dòng)詞形容詞前面做狀語(yǔ)，如 ”很、頗、極、十分、就、都、馬上、立 刻、曾經(jīng)、居然、重新、不斷“等。

副詞通常用在動(dòng)詞、形容詞前面。

如”就來、馬上走、十分好、重新開始“，只有”很“"極”可以用在動(dòng)詞、形容詞后面做補(bǔ)語(yǔ)，如“高興得很、喜歡極了”。

（八）．介詞

介詞總是同其他的詞組合在一起，構(gòu)成介詞短語(yǔ)，做定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)。

如“把、從、向、朝、為、為了、往、于、比、被、在、對(duì)、以、通過、隨著、作為。

（九）．連詞連詞可以連接詞、短語(yǔ)、句子乃至段落。

如”和、及、或者、或、又、既“。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)可以看成是連詞，如”因?yàn)椤?、不但……而且、雖然……但是“。

（十）．助詞

附加在詞、短語(yǔ)、句子上起輔助作用的詞。助詞可以分為三類。

一類是結(jié)構(gòu)助詞，它們是”的、地、得、所、似的“；

一類是動(dòng)態(tài)助詞，它們是”著、了、過“；

一類是語(yǔ)氣助詞，如”啊、嗎、呢、吧、吶、呀、了、么、哇“。

（十一）．嘆詞：表示感嘆、呼喚、應(yīng)答的詞叫做嘆詞。

如：“喂、喲、嗨、哼、哦、哎呀”。嘆詞總是獨(dú)立成句。

（十二）．?dāng)M聲詞這是模擬聲音的詞。如”嗚、汪汪、轟隆、咯咯、沙沙沙、呼啦啦"。

第五篇：流程圖

業(yè)務(wù)流程圖

1、車間填寫領(lǐng)料單到倉(cāng)庫(kù)領(lǐng)料，庫(kù)長(zhǎng)根據(jù)用料計(jì)劃審批領(lǐng)料單，未批準(zhǔn)的領(lǐng)料單退回車間。庫(kù)工收到已批準(zhǔn)的領(lǐng)料單后，首先查閱庫(kù)存帳，若有貨，則通知車間前來領(lǐng)取所需物料，并登記用料流水賬，否則通知采購(gòu)員缺貨。采購(gòu)員根據(jù)缺料通知，查閱訂貨合同單，若已定貨，則向供貨單位發(fā)出催貨請(qǐng)求，否則就臨時(shí)申請(qǐng)補(bǔ)充訂貨。供貨單位發(fā)出貨物后，立即向訂貨單位發(fā)出提貨通知。采購(gòu)員收到提貨通知單后，就可辦理入庫(kù)手續(xù)。接著是庫(kù)工驗(yàn)收入庫(kù)，并通知車間領(lǐng)料。此外，倉(cāng)庫(kù)庫(kù)工還要根據(jù)庫(kù)存帳和用料流水賬定期生成庫(kù)存的報(bào)表，呈送有關(guān)部門。

2、試根據(jù)以下業(yè)務(wù)過程畫出領(lǐng)料業(yè)務(wù)流程圖：車間填寫領(lǐng)料單給倉(cāng)庫(kù)要求領(lǐng)料，庫(kù)長(zhǎng)根據(jù)用料計(jì)劃審批領(lǐng)料單，未經(jīng)批準(zhǔn)的領(lǐng)料單退回車間，已批準(zhǔn)的領(lǐng)料單被送給倉(cāng)庫(kù)管理員，倉(cāng)庫(kù)管理員查閱庫(kù)存賬，若有貨，通知車間領(lǐng)料，也就是把領(lǐng)料通知單發(fā)給車間，否則，將缺貨通知單通知供應(yīng)科。

數(shù)據(jù)流程圖

1、銀行計(jì)算機(jī)儲(chǔ)蓄系統(tǒng)的工作過程大致如下：儲(chǔ)戶填寫的存款單或取款單由業(yè)務(wù)員鍵入系統(tǒng)，如果是存款單系統(tǒng)記錄存款人姓名、住址（或電話號(hào)碼）、身份證號(hào)碼、存款類型、存款日期、到期日期、利率及密碼（可選）等信息，并印出存款存單給儲(chǔ)戶；如果是取款而且存款時(shí)留有密碼，則系統(tǒng)首先核對(duì)儲(chǔ)戶密碼，若密碼正確或存款時(shí)未留密碼，則系統(tǒng)計(jì)算利息并打印出利息清單給儲(chǔ)戶。

請(qǐng)用數(shù)據(jù)流圖描繪本系統(tǒng)的功能，并用實(shí)體-聯(lián)系圖描繪系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)對(duì)象。

2、目前住院病人主要由護(hù)士護(hù)理，這樣做不僅需要大量護(hù)士，而且由于不能隨時(shí)觀察危重病人的病情變化，還會(huì)延誤搶救時(shí)機(jī)。某醫(yī)院打算開發(fā)一個(gè)以計(jì)算機(jī)為中心的患者監(jiān)護(hù)系統(tǒng)，清分層次地畫出描述本系統(tǒng)功能的數(shù)據(jù)流圖。

醫(yī)院對(duì)患者監(jiān)護(hù)系統(tǒng)的基本要求是隨時(shí)接受每個(gè)病人的生理信號(hào)（脈搏、體溫、血壓、心電圖等），定時(shí)記錄病人情況以形成患者日志，當(dāng)某個(gè)病人的生理信號(hào)超出醫(yī)生規(guī)定的安全范圍時(shí)向值班護(hù)士發(fā)出警告信息，此外，護(hù)士在需要時(shí)還可以要求系統(tǒng)輸出某個(gè)指定病人的病情報(bào)告。

3、假設(shè)一家工廠的采購(gòu)部每天需要一張定貨報(bào)表，報(bào)表按零件編號(hào)排序，表中列出所有需要再次定貨的零件。對(duì)于每個(gè)需要再次定貨的零件應(yīng)該列出下述數(shù)據(jù)：零件編號(hào)，零件名稱，定貨數(shù)量，目前價(jià)格，主要供應(yīng)者，次要供應(yīng)者。零件入庫(kù)或出庫(kù)稱為事務(wù)，通過放在倉(cāng)庫(kù)中的CRT終端把事務(wù)報(bào)告給定貨系統(tǒng)。當(dāng)某種零件的庫(kù)存數(shù)量少于庫(kù)存量臨界值時(shí)就應(yīng)該再次定貨。

4、試根據(jù)以下儲(chǔ)蓄所取款過程畫出數(shù)據(jù)流程圖：儲(chǔ)戶將填好的取款單及存折交儲(chǔ)蓄所，經(jīng)查對(duì)存款賬，將不合格的存折和取款單退回儲(chǔ)戶，合格的存折和取款單被送交取款處理，處理時(shí)要修改存款賬戶，處理的結(jié)果是將存折、利息單和現(xiàn)金交儲(chǔ)戶，同時(shí)將取款單存檔。判斷樹、判斷表

1、請(qǐng)根據(jù)下述庫(kù)存量監(jiān)控功能的處理邏輯畫出判斷樹：若庫(kù)存量≤0，按缺貨處理；若庫(kù)存量≤庫(kù)存下限，按下限報(bào)警處理；若庫(kù)存量＞庫(kù)存下限，而又≤儲(chǔ)備定額，則按訂貨處理；若庫(kù)存量大于庫(kù)存下限，小于庫(kù)存上限，而又大于儲(chǔ)備定額，則按正常處理；若庫(kù)存量大于等于庫(kù)存上限，而義大于儲(chǔ)備定額，則按上限報(bào)警處理。

2、試?yán)L制一張確定物資采購(gòu)批準(zhǔn)權(quán)限的判斷表，要求能描述以下內(nèi)容：

（1）購(gòu)買 50 元以下物資不要批準(zhǔn)手續(xù)：

（2）購(gòu)買 50~500 元的物資應(yīng)日供應(yīng)科長(zhǎng)批準(zhǔn)；

（3）購(gòu)買 500 元以上物資需經(jīng)廠長(zhǎng)批準(zhǔn)。