第一篇：第十課避免誤入犯罪歧途教案

第十課

避免誤入犯罪歧途

第一課時

一、運(yùn)用刑法武器依法制裁犯罪行為

一、教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)知

（1）了解犯罪的主要特征；

（2）了解犯罪的社會危害性及犯罪份子應(yīng)受到的刑罰處罰；

（3）理解我國刑法的任務(wù)。2．情感態(tài)度觀念

教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識犯罪的社會危害性，認(rèn)識犯罪行為及其刑法處罰，保護(hù)人民，遠(yuǎn)離犯罪。3．運(yùn)用

分辨身邊的違法與犯罪行為。

二、教材分析

1．教學(xué)重點

什么是犯罪，犯罪有什么主要特征 怎么區(qū)分違法與犯罪，什么是違法？什么是犯罪？違反了《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》和《環(huán)境保護(hù)法》等法規(guī)的，屬于一般違法行為；如果是觸犯了《中華人民共和國刑法》的，則屬于犯罪行為，是具有嚴(yán)重危害社會的行為，是要依法追究刑事責(zé)任的行為，是應(yīng)受到刑罰處罰的行為?！吨腥A人民共和國刑法》第13條規(guī)定：“一切危害國家主權(quán)、領(lǐng)土完整和安全，分裂國家，顛覆人民民主專政的政權(quán)和推翻社會主義制度破壞社會秩序和經(jīng)濟(jì)秩序，侵犯國有財產(chǎn)或者勞動群眾集體所有的財產(chǎn)，侵犯公民私人所有的財產(chǎn)，侵犯公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其它權(quán)利，以及其它危害社會行為，依照法律應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰的，都是犯罪，但是情節(jié)顯著輕微，危害不大的，不認(rèn) 為是犯罪?！边@一犯罪的法定概念，從根本上回答了什么行為是犯罪以及為什么這些行為是犯罪的問題，它是劃分罪與非罪的總的標(biāo)準(zhǔn)。2．教學(xué)難點

犯罪具有嚴(yán)重的社會危害性

犯罪的三個主要特征是區(qū)別一般違法與犯罪的關(guān)鍵。違法與犯罪都具有社會危害性，但它們的危害程度不同，如毆打他人，輕傷的，僅違反了《治安管理處罰法》的，那么它屬于一般違法行為；如因毆打他人導(dǎo)致重傷或死亡，觸犯了刑法，則屬于犯罪行為。所以教導(dǎo)學(xué)生分辨社會危害程度，能讓學(xué)生分清違法與犯罪的界限，了解犯罪的危害程度。要突破這一難點的話，從一些特殊的案例可以更好加深學(xué)生的認(rèn)識，比如說案 九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案例1，搶劫罪的判罪標(biāo)準(zhǔn)一方面是推動的金額，另一方面是對受害人的傷害程度，但是無論搶劫多少錢，都是犯罪，因為它具有一個潛在的嚴(yán)重社會危害性，可能給受害人身體甚至生命帶來危害。

3．結(jié)構(gòu)線索

本課的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識犯罪，用刑法制裁犯罪、保護(hù)人民。從認(rèn)識犯罪的特點出發(fā)，過渡到對犯罪行為的處罰，最后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識我國刑法在社會生活中發(fā)揮的作用。

三、學(xué)情分析

由于中職學(xué)生一方面是未成年人，進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)時間不長，文化知識較為薄弱，認(rèn)知水平也相對較低，心智仍不成熟；另一方面還因為思想意識、心理發(fā)展不成熟，看問題容易偏激，愛鉆牛角尖，加上生活經(jīng)驗的欠缺，容易受到不良誘惑和意外災(zāi)害的侵害，個別中職學(xué)生誤入犯罪歧途。所以對學(xué)生而言，既需要認(rèn)識犯罪的危害，遠(yuǎn)離犯罪，防止犯罪的發(fā)生，還要學(xué)會運(yùn)用法律武器懲治犯罪、保護(hù)人民。

四、教學(xué)方法 小組討論、案例分析、講授

五、教學(xué)過程 【創(chuàng)境激趣】

案例1：搶劫八毛錢被判罰八千由山東日照市東港區(qū)人民檢察院提起公訴的被告人沈華（化名）搶劫8毛錢一案，法院作出判決，沈華被判處有期徒刑一年緩刑二年，并處罰金八千元。16歲的沈華是日照市某酒店員工。因嫌自己的收入不夠花銷，就與朋友王某（另案處理）預(yù)謀“搶幾個錢花花”。2006年3月6日18時許，被告人沈華伙同王某竄至日照市東港區(qū)秦樓街道文登路居委菜市場處，將路經(jīng)此處的日照市某職業(yè)學(xué)校的學(xué)生陳某、安某攔住，采取毆打、語言威脅等手段，實施搶劫。不料翻遍陳某、安某全身上下，只有陳某的衣服口袋里有8毛錢，沈某、王某二人不甘心，又繼續(xù)毆打、搜身，后陳某、安某趁沈某不備逃跑。2006年3月16日，沈華到被害人所在的日照市某職業(yè)學(xué)校玩耍，碰巧被陳某、安某二人認(rèn)出，被抓獲歸案。該案起訴至法院后，法庭采納了檢察機(jī)關(guān)的指控，認(rèn)定沈某的行為構(gòu)成搶劫罪，鑒于其系未成年、初犯、認(rèn)罪態(tài)度好等情節(jié)，依法減輕處罰，作出上述判決。

思考問題①：沈某只搶了8毛錢？為什么法院要判罰這么重？

②：假設(shè)沈某是在公交車上偷偷劃破了陳某的衣袋，也是偷到了8毛錢，會被判得那么重嗎？ 學(xué)生分小組結(jié)合教材中的知識進(jìn)行討論并派代表在全班交流，老師參與討論并加以提示：

搶劫之所以會判得重，主要是因為在搶劫過程中，罪犯不單侵犯了受害人的財產(chǎn)權(quán)，同時也侵犯了受害人的人身權(quán)利。也就是說，搶劫行為的危害不僅僅是財產(chǎn)，還嚴(yán)重影響社會安定和公民人身安全，所以，即使獲得的錢財都很少，一般偷竊行為和搶劫行為相比，其社會危害性是有本質(zhì)區(qū)別的。只有具有嚴(yán)重的社會危害性的才能構(gòu)成犯罪。

案例2：非法侵入他人計算機(jī)信息系統(tǒng)、植入木馬程序后盜號牟利，此種行徑為廣大網(wǎng) 民深惡痛絕，但一直沒有相關(guān)法律規(guī)定，導(dǎo)致對犯罪分子的懲處力度不夠。2009年2月28 日，《中華人民共和國刑法修正案

（七）》經(jīng)批準(zhǔn)后公布，《中華人民共和國刑法修 》在刑第二百八十五條中增加兩款作為第二款、第三款：違反國家規(guī)定，侵入前款規(guī)定以外的計算機(jī)信息系統(tǒng)或者采用其它技術(shù)手段，獲取該計算機(jī)信息系統(tǒng)中存儲、處理或者傳輸?shù)臄?shù)據(jù)，或者對該計算機(jī)信息系統(tǒng)實施非法控制，情節(jié)嚴(yán)重的，處三年以下有期徒刑或者拘役，并處或者單處罰金；情節(jié)特別嚴(yán)重的，處三年以上七年以下有期徒刑，并處罰金。“提供專門用于侵入、非法控制計算機(jī)信息系統(tǒng)的程序、工具，情節(jié)嚴(yán)重的，依照前款的規(guī)定處罰。根據(jù)這一新增的條款，南京鼓樓檢察院3月2日以“非法侵入計算機(jī)信息系統(tǒng)罪”對一起盜號木碼案提起公訴，使此案成為全國首例起訴提供程序工具“非法侵入計算機(jī)信息系統(tǒng)罪”的案件。

老師：《中華人民共和國刑法修正案

（七）》實施以前，對‘非法侵入他人計算機(jī)信息系統(tǒng)、植入木馬程序后盜號牟利’等行為的懲處力度不夠，為什么？這告訴我們什么道理？

學(xué)生討論發(fā)言，老師加以點撥和總結(jié)：

某種行為是否可以定為犯罪行為，不僅要看它的社會危害程度，還必須有刑法作為依據(jù)，即，它必須觸犯刑法。

課堂補(bǔ)充資料：什么是刑法？

刑法是規(guī)定犯罪、刑事責(zé)任和刑罰的法律，是掌握政權(quán)的統(tǒng)治階極為了維護(hù)本階級政治的統(tǒng)治和經(jīng)濟(jì)上的利益，根據(jù)其階級意志，規(guī)定哪些行為是犯罪并應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé) 任，給予犯罪人何種刑事處罰的法律。刑法是國家的基本法律之一。我國第一部刑法是1979 年制定的。1997年，第八屆全國人民代表大會第五次會議對刑法進(jìn)行了修訂。2009年2月28日，第十一屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第七次會議通過了《刑法修正案

（七）》，內(nèi)容涉及破壞社會主義市場經(jīng)濟(jì)秩序犯罪、侵犯公民權(quán)利犯罪、貪污賄賂犯罪等方面的內(nèi)容，這是根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會形勢發(fā)展的需要，在充分聽取各方面意見的基礎(chǔ)上對刑法所作的一次新的修正，是刑事法律自我完善的最新體現(xiàn)。

老師提出問題：通過對上面兩個案例的討論和思考，我們能夠概括出犯罪有哪些主要特 征？

學(xué)生歸納，老師加以補(bǔ)充，師生共同得出結(jié)論：

犯罪的主要特征： 1）、具有嚴(yán)重社會危害性 2）、觸犯刑法和應(yīng)受刑罰處罰。

資料分析：

張三因毆打他人導(dǎo)致重傷，是否應(yīng)算作犯罪行為？如果他在街頭與人斗毆，并未造成重大傷害，還是犯罪行為嗎？如果不是犯罪行為是不是就不能對他進(jìn)行任何處罰呢？

學(xué)生根據(jù)上面學(xué)到的知識進(jìn)行判斷，鞏固對犯罪的特點的認(rèn)識。

老師補(bǔ)充：

毆打他人，如果僅違反了治安管理處罰法，那么它屬于一般違法行為；如因毆打他人導(dǎo)致重傷或死亡，觸犯了刑法，則屬于犯罪行為。擾亂公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身權(quán)利、財產(chǎn)權(quán)利，妨害社會管理，具有社會危害性，依照《中華人民共和國刑法》的規(guī)定構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任；尚不夠刑事處罰的，由公安機(jī)關(guān)依照本法給予治安管理處罰。

——《中華人民共和國治安管理處罰法》老師：剛才我們了解到，犯罪要受到刑罰處罰，那么，我國刑法規(guī)定的刑罰分為哪兩大類？分別包括哪幾種？ 學(xué)生分組學(xué)習(xí)教材中的內(nèi)容，師生一起進(jìn)行歸納：根據(jù)刑法的規(guī)定，我國刑罰的種類分為主刑和附加刑兩大類。主刑包管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑和死刑五種。附加刑包括罰金、剝奪政治權(quán)利和沒收財三種。主刑的特點是，只能獨立適用，不能相互附加并用。附加刑既可以作為主刑的附加刑時 適用，也可以獨立適用。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本115頁關(guān)于“管制”、“罰金”的相關(guān)內(nèi)容。我國刑法將各種犯罪行為歸納成十大類：（1）危害國家安全罪；（2）危害公共安全罪；（3）破壞社會主義市場經(jīng)濟(jì)秩序罪；（4）侵犯公民人身權(quán)利、民主權(quán)利罪；（5）侵犯財產(chǎn)罪；（6）妨害社會管理秩序罪；（7）危害國防利益罪；（8）貪污賄賂罪；（9）瀆職罪；（10）軍人違反職責(zé)罪。

案例：

“熊貓燒香”電腦病毒案2007年2月12日湖北省公安廳12日宣布，根據(jù)統(tǒng)一部署，湖北網(wǎng)監(jiān)在浙江、山東、廣西、天津、廣東、四川、江西、云南、新疆、河南等地公安機(jī)關(guān)的配合下，一舉偵破了制作傳播“熊貓燒香”病毒案，抓獲病毒作者李俊。這是中國警方破獲的首例計算機(jī)病毒大案。其他重要犯罪嫌疑人：雷磊（男，25歲，武漢新洲區(qū)人）、王磊（男，22 歲，山東威海人）、葉培新（男，21歲，浙江溫州人）、張順（男，23歲，浙江麗水人）、王 哲（男，24歲湖北仙桃人）通過改寫、傳播“熊貓燒香”等病毒，構(gòu)建“僵尸網(wǎng)絡(luò)”，通過盜竊各種游戲賬號等方式非法牟利。這是中國近些年來，發(fā)生比較嚴(yán)重的一次蠕蟲病毒發(fā)作。影響較多公司，造成較大的損失。且對于一些疏于防范的用戶來說，該病毒導(dǎo)致較為嚴(yán)重的損失。由于此病毒可以盜取用戶名與密碼，因此，帶有明顯的牟利目的。所以，作者才有可能將此病毒當(dāng)作商品出售，與一般的病毒制作者只是自娛自樂、或顯示威力、或炫耀技術(shù)有很大的不同。另，制作者李俊在被捕后，在公安的監(jiān)視下，又在編寫解毒軟件。你的電腦受過病毒的侵害嗎？如果沒有刑法的有效打擊，后果會怎么樣？

學(xué)生 自由回答

思考問題：結(jié)合案例和日常生活中的事例談?wù)勎覈谭ㄔ谏鐣钪邪l(fā)揮的作用。

分析提示：

《中華人民共和國刑法》第二條：中華人民共和國刑法的任務(wù)，是用刑罰同一切犯罪行為作斗爭，以保衛(wèi)國家安全，保衛(wèi)人民民主專政的政權(quán)和社會主義制度，保護(hù)國有財產(chǎn)和勞動群眾集體所有的財產(chǎn)，保護(hù)公民私人所有的財產(chǎn)，保護(hù)公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他權(quán)利，維護(hù)社會秩序，經(jīng)濟(jì)秩序，保障社會主義建設(shè)事業(yè)的順利進(jìn)行。刑法規(guī)定的任務(wù)，是由我國社會主義的性質(zhì)和法制建設(shè)的要求決定的。我國刑法的根本任務(wù)是懲治犯罪，保護(hù)國家和人民的利益，保障社會主義建設(shè)事業(yè)的順利進(jìn)行。

我國刑法的主要任務(wù)包括以下四個方面：

第一，保衛(wèi)國家安全以及人民民主專政的政權(quán)和社會主義制度。

第二，保護(hù)公共財產(chǎn)和公民私人所有的合法財產(chǎn)。

第三，保護(hù)公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他權(quán)利。

第四，維護(hù)社會秩序和經(jīng)濟(jì)秩序。

【體驗導(dǎo)行】

1、學(xué)以致用

（1）結(jié)合課文內(nèi)容，思考：怎么區(qū)別違法與犯罪？

（2）2009年5月14日，重慶市第一、三、五中級人民法院對一批嚴(yán)重危害社會治安的 刑事犯罪分子集中進(jìn)行公開宣判，其中十二名被告人涉及罪名主要包括故意殺人、故事傷害、搶劫、放火罪等。因其罪行極其嚴(yán)重，經(jīng)最高法院核準(zhǔn)死刑。

收集分析一兩個實例，說明犯罪具有嚴(yán)重的社會危害性及我國刑法懲治犯罪的作用。

板書設(shè)計

一、運(yùn)用刑法武器依法制裁犯罪行為

1、犯罪（1）犯罪的含義（2）犯罪的基本特征

（3）犯罪分子應(yīng)受到刑罰處罰

2、我國刑法的任務(wù)(1)我國刑法的根本任務(wù)（2）我國刑法的主要任務(wù)

六、教學(xué)反思

法律方面的教學(xué)有相當(dāng)豐富的案例，既能吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，形成良好的 互動，又能從案例中學(xué)到法律知識，所以，教師的提問與案例的分析極為重要，這關(guān)系 到學(xué)生到案例的理解，對法律知識點的掌握。

但部分學(xué)生容易用自身有限的生活經(jīng)驗去

思考，甚至鉆牛角尖，所以要注意對這部分學(xué)生的引導(dǎo)。

另一方面，有豐富的案例就有復(fù)雜的案情與判決，太過復(fù)雜的話，部分中職學(xué)生難 于理解，所以應(yīng)該盡量找些與日常生活聯(lián)系較緊密的，案情與判決相對較簡單的，易于 學(xué)生理解的案例。還有提問的問題也不應(yīng)該太理論，太復(fù)雜，以便于學(xué)生思考。

第二篇：第十課_避免誤入犯罪歧途

第十課(二)避免誤入犯罪歧途

一、教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)知

（1）了解導(dǎo)致未成年人犯罪的主觀原因，自覺預(yù)防犯罪；（2）懂得職業(yè)活動中的各種腐敗現(xiàn)象可能構(gòu)成犯罪，樹立自覺防范意識。

（3）培養(yǎng)見義勇為、見義智為的品質(zhì)，與侵犯人身權(quán)利、財產(chǎn)權(quán)利、公共利益及貪污腐敗等犯罪行為作斗爭。2．情感態(tài)度觀念

要認(rèn)同法律、自覺守法；樹立以守法為榮、以違法可恥的觀念，增強(qiáng)未成年人預(yù)防犯罪的意識和廉潔自律意識，做守法的勞動者。培養(yǎng)見義勇為、見義智為的品質(zhì)，同犯罪行為作斗爭。3.運(yùn)用

全面地、辯證地分析未成年人犯罪的原因。學(xué)會廉潔自律，做守法的勞動者。自覺依法律己，見義勇為、見義智為，同各種違法犯罪行為作斗爭。

二、教材分析 1．教學(xué)重點

加強(qiáng)未成年人預(yù)防犯罪的意識

未成年人犯罪是全世界的共同問題。當(dāng)今，未成年人犯罪已在世界范

圍內(nèi)被列為繼環(huán)境污染、吸毒販毒之后的第三大社會公害。只有加強(qiáng)未成年人預(yù)防犯罪的意識，才能自覺依法律己，也才能在此基礎(chǔ)上，談到同犯罪行為作斗爭的問題，以及怎樣同犯罪行為作斗爭，所以這是教學(xué)重點。2．教學(xué)難點

培養(yǎng)見義勇為、見義智為的品質(zhì)

見義勇為、見義智為這是兩個道德概念，不屬于法律用語。培養(yǎng)見義勇為、見義智為的品質(zhì)，是本課道德方面的要求。因為特定群體中小學(xué)生一般是18周歲以下的未成年人，自我保護(hù)的能力還很差，見義勇為的后果很可能是以付出生命為代價，所以對未成年人不提倡見義勇為，而是把它作為公民的義務(wù)。見義勇為是中華民族的傳統(tǒng)美德和優(yōu)良傳統(tǒng)，“不提倡”并不等于反對，而是要讓學(xué)生認(rèn)同這是一種高尚的行為的同時，強(qiáng)調(diào)見義勇為的方式方法，要見義智為。換句話說，要求未成年人懂得在保證自身安全的條件下見義勇為，要教育學(xué)生依靠自己的智慧使用有效手段，結(jié)合自己的身心特點進(jìn)行見義勇為；要避免蠻干，以免導(dǎo)致不必要的傷害和死亡。所以是教學(xué)難點。3．結(jié)構(gòu)線索

本課時的主題是同犯罪行為作斗爭。教材首先從加強(qiáng)未成年人自覺預(yù)防犯罪意識入手，通過分析未成年人犯罪的主觀原因，幫助學(xué)生增強(qiáng)法制觀念，自覺預(yù)防犯罪；其次提出在未來的職業(yè)生涯中，要廉潔自律，做守法的勞動者。最后，培養(yǎng)學(xué)生見義勇為、見義智為的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生提高與違法犯罪行為做斗爭的自覺性，在將來走向社會后，見義勇為、見義智為，積極同違法犯罪作斗爭。

三、學(xué)情分析

由于中職學(xué)生是未成年人，進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)時間不長，文化知識薄弱，認(rèn)知水平相對較低，心智還不成熟；還因為思想意識、心理發(fā)展不成熟，看問題容易偏激，愛鉆牛角尖，加上生活經(jīng)驗的欠缺，容易受到不良誘惑和意外災(zāi)害的侵害，個別中職學(xué)生誤入犯罪歧途。所以對學(xué)生而言，需要學(xué)會運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。同時中職學(xué)生思想活躍，個性活潑，對事物有自己獨特的見解，開始具有一定的思想性和獨立性，對自己感興趣的事物有較強(qiáng)的求知欲，有學(xué)習(xí)法律知識的積極性，能夠增強(qiáng)法律意識，認(rèn)同法律，自覺守法，培養(yǎng)見義勇為、見義智為的品質(zhì)，同犯罪行為作斗爭。

四、教學(xué)方法

案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組協(xié)作活動法、講授法、任務(wù)驅(qū)動法等。

五、教學(xué)過程 【創(chuàng)境激趣】

［情境創(chuàng)設(shè)］

因盜竊罪判刑3年的小華在上小學(xué)時，就曾多次有過小偷小摸的行為，逐漸養(yǎng)成了只要是自己喜歡的東西就想盡辦法據(jù)為己有的不良品性。初中二年級的一天，他從居民家的窗戶爬進(jìn)室內(nèi)，將錢和首飾偷出，結(jié)果被判刑。［問題思考］

●結(jié)合上述案例，分析說明未成年人小華犯罪的主觀原因是什么？

同學(xué)們，未成年人犯罪是全世界共同的話題，它已經(jīng)被列為繼環(huán)境污染、吸毒販毒之后的世界第三大公害。為什么未成年人犯罪如此猖獗呢？隱藏在其背后的原因是什么呢？

要想弄懂這些問題，我們就要學(xué)習(xí)有關(guān)的法律知識，也就是我們今天要講的內(nèi)容，第十課第二個大問題，同犯罪行為作斗爭。

請同學(xué)們打開課本116頁，看一看教材首先提到什么觀點？

一、同犯罪行為作斗爭 1.加強(qiáng)未成年人預(yù)防犯罪的意識

人的行為是在一定思想的支配下做出的，大家來說一說小華走上犯罪的道路的原因是什么？

很顯然，小華之所以走上犯罪的道路，是因為他有小偷小摸的壞習(xí)慣，而且認(rèn)為只要是自己喜歡的東西就據(jù)為己有。概括地說，就是貪婪自私，價值觀扭曲。那么，未成年人犯罪還有其他原因嗎？ 學(xué)生觀察體會，思考討論，總結(jié)歸納?！疽济骼怼?<設(shè)置問題> 1.對未成年人進(jìn)行預(yù)防犯罪教育的目的是什么？

2.未成年人犯罪的原因有哪些？未成年人犯罪的主觀原因是什么？ 請同學(xué)們看課本116—117頁，我們閱讀課本上的案例，再繼續(xù)總結(jié)未成年人犯罪的原因。

我們先找一位同學(xué)來讀一讀。（略）

讀得不錯！下面大家一起來分析這個案例，思考以下幾個問題。老師

把每個問題布置給我們幾個學(xué)習(xí)小組，由各組派代表來總結(jié)發(fā)言好不好？

①龍某為什么打傷醫(yī)生李某？

②龍某故意傷害他人受到了什么法律處罰？ ③我們青少年應(yīng)該從中汲取什么教訓(xùn)？

教師結(jié)合案例引導(dǎo)學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，歸納為什么要加強(qiáng)未成年人預(yù)防犯罪的意識。進(jìn)一步探討總結(jié)影響未成年人犯罪的因素。找出未成年人違法犯罪的大致情形。層層推進(jìn)，深入探究，及時拓展。

學(xué)生認(rèn)真聽講，閱讀教材，交流研討案例，進(jìn)行思維整合，解決問題：對未成年人進(jìn)行預(yù)防犯罪的目的是什么？

學(xué)生據(jù)教材內(nèi)容回答對未成年人預(yù)防犯罪的教育，并結(jié)合課本上的案例討論，分析說明龍某走上犯罪道路的原因。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，由學(xué)生總結(jié)發(fā)言。

（1）預(yù)防未成年人犯罪的意義

總結(jié)：增強(qiáng)未成年人的法制觀念，使未成年人懂得違法和犯罪行為對個人、家庭、社會造成的危害，懂得違法和犯罪行為應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任，樹立遵紀(jì)守法和防范違法犯罪的意識。（2）未成年人犯罪的主觀原因及常見情形（材料）片刀的“用途”

北京市某中學(xué)三個初一的學(xué)生，上課傳遞“片刀已買好”的紙條，被老師發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過耐心的開導(dǎo)教育，三個學(xué)生說出片刀的用途。其中一個學(xué)生的鄰居是私營企業(yè)主，買片刀是

想將其殺死，他們享用企業(yè)主的錢財；另一個說他母親愛嘮叨，買刀想趁母親熟睡時將其殺死，這樣就不會有人煩他了。當(dāng)問及三個學(xué)生殺人的后果時，他們都搖頭說：“不知道?！币粡埣垪l被及時發(fā)現(xiàn)，避免了血案的發(fā)生，挽救了三個孩子。

（討論）上述案例中的三個學(xué)生差點誤入犯罪的歧途。簡要說明他們差點誤入犯罪的原因。

總結(jié)：三個學(xué)生差點誤入犯罪的歧途，就是因為認(rèn)知水平低，法律意識淡薄，價值觀念扭曲，不能正確對待父母、鄰居和金錢。歸納：青少年法律意識淡漠，自控力差，認(rèn)知能力低，價值觀念扭曲，缺乏正確的交友觀。比如龍某就是因法律意識淡漠，自控力差，價值觀念扭曲而走上犯罪的道路，給他人、家庭和自己帶來嚴(yán)重的損害。由學(xué)生敘述：未成年人違法犯罪的大致情形。（略）（3）中職學(xué)生如何自覺預(yù)防犯罪

討論總結(jié)：遵守國家法律法規(guī)及社會公共規(guī)范，樹立自尊、自律、自強(qiáng)的意識，增強(qiáng)辨別是非和自我保護(hù)的能力，充分運(yùn)用法律維護(hù)自身的合法權(quán)益。

同學(xué)們，我們不僅要在中學(xué)階段預(yù)防犯罪的發(fā)生，健康成長，還要在未來的職業(yè)生涯中—— 2.廉潔自律，做守法的勞動者

看書第118頁中間的案例，思考下列問題。<設(shè)置問題> 1.程某是怎樣一步步走上犯罪道路的？ 由學(xué)生據(jù)教材相關(guān)內(nèi)容總結(jié)回答。（略）

閱讀課本118--119頁相關(guān)鏈接的內(nèi)容，歸納總結(jié)刑法中規(guī)定的職務(wù)犯罪都有哪些。由學(xué)生講述。（略）

生活中有陽光就有陰影，有光明就有黑暗。說一說： 2.我們在職業(yè)生涯中怎樣防范犯罪？ 學(xué)生分組交流研討，自主合作，探究問題。（試一試）寫出一個小貼士：預(yù)防犯罪的小提示

同學(xué)們，我們不僅要自覺預(yù)防犯罪，還要同犯罪行為作斗爭。怎樣同犯罪行為作斗爭呢？首先要具有良好的思想道德品質(zhì)，具體地講就是——

3.培養(yǎng)見義勇為、見義智為的品質(zhì)

（小組活動）看書119頁下方的案例和圖片，討論回答書上的兩個問題：

①結(jié)合案例說明面對違法犯罪現(xiàn)象，做到見義勇為的必要性。②公民還可以通過哪些途徑和方式依法同各種犯罪行為作斗爭？ 要回答這兩個問題，首先要知道什么是見義勇為、見義智為?？凑n本120頁第1自然段。比一比，看誰找得快，看誰找得準(zhǔn)。（1）見義勇為的內(nèi)涵及其重要意義

見義勇為，就是公民為保護(hù)國家利益、社會公共利益和他人的人身、財產(chǎn)利益，面對各種違法犯罪行為、自然災(zāi)害或者意外事故，在危急時刻挺身而出所實施的救助行為。

分析歸納見義勇為的構(gòu)成要件：一是以保護(hù)國家、集體的利益和他人的人身、財產(chǎn)安全為目的；二是具有不顧個人安危的情節(jié)；三是實

施了同違法犯罪行為做斗爭或者搶險、救災(zāi)、救人的行為。這三個要件必須同時具備才構(gòu)成見義勇為行為。舉例：2008年抗震救災(zāi)小英雄事跡介紹。（略）2008感動中國十大人物事跡介紹。

由這些感人的事跡，我們可以看到見義勇為之所以代代相傳，生生不息，就是因為見義勇為有著重要意義。哪位同學(xué)來總結(jié)一下見義勇為的意義？

見義勇為是中華民族傳統(tǒng)美德，有利于弘揚(yáng)社會正氣，加強(qiáng)社會治安綜合治理，促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)。

同學(xué)們，同犯罪行為作斗爭，不僅有高尚的見義勇為行為，也有正當(dāng)防衛(wèi)和緊急避險?？磿?20頁相關(guān)鏈接內(nèi)容。比較：正當(dāng)防衛(wèi)和緊急避險

（思考）未成年人如何同違法犯罪行為作斗爭？要想回答好這個問題，我們先來做一個活動，P120[互動在線]，回答問題： ①結(jié)合上述案例，說明如何做到見義智為？ ②假如在公交車上遇到小偷行竊，應(yīng)如何智為？ 師生共同討論回答問題。（略）（2）見義智為，積極同犯罪行為做斗爭

見義智為的內(nèi)涵就是，面對不法侵害，要依靠自己的智慧作出判斷，要采取機(jī)智靈活的方法與其斗爭，以避免造成更大悲劇和更多不必要的傷害。

如：在公交車上遇到小偷，可采取認(rèn)親戚的方式提醒受害者，而不是

貿(mào)然與小偷打斗；或者打110報警??等。

因本節(jié)課學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生增強(qiáng)預(yù)防犯罪意識，認(rèn)同法律，自覺守法，培養(yǎng)見義勇為、見義智為的品質(zhì)，同犯罪行為作斗爭。為達(dá)到此意圖，在教學(xué)中設(shè)置“交流研討”環(huán)節(jié)。【體驗導(dǎo)行】 ［生活感悟］

下面我們來分析材料中主人公是怎樣走上犯罪道路的？（材料）無影“殺手”

2008年7月14號下午五點多，上海浦東曹飛在家中服毒自殺，年僅27歲。在留給家人的遺書上，第一句話是“別碰紙杯，劇毒氰化物”。氰化物毒性很強(qiáng)，攝入幾秒鐘就使人致死且無救，對其生產(chǎn)、銷售、運(yùn)輸都受到嚴(yán)密監(jiān)控。隨后一個多月里，河南的小亮、寧波的李某也因服用氰化鈉自殺死亡。為什么受嚴(yán)密監(jiān)控的氰化鈉會落入三個普通自殺者手中呢？經(jīng)警方偵察發(fā)現(xiàn)，它來自哈爾濱楊海東手中。審訊中交代，他從網(wǎng)上查閱信息并從網(wǎng)上郵購過來，然后再加價倒賣給三位自殺者，從中牟利2萬元。而且他還有準(zhǔn)備寄往全國各地的快遞單20多份——危險在擴(kuò)散。2009年2月13號，楊海東因非法買賣危險物質(zhì)罪，被判處有期徒刑七年。<設(shè)置問題>交流研討，共同提高

（1）私自買賣劇毒氰化物觸犯了什么法律？會受到什么處罰？

（2）談一談楊海東為什么走上犯罪道路？

學(xué)生在教師引領(lǐng)下，再次交流研討、分析案例，結(jié)合課件的動態(tài)演示，形象理解認(rèn)同法律、自覺守法的深刻內(nèi)涵，增強(qiáng)預(yù)防犯罪的意識。在教學(xué)中，通過問題的引導(dǎo)，用多媒體課件出示的案例，邊分析案例，邊解決設(shè)置問題，以此加深學(xué)生對重點問題和難點問題的理解掌握，進(jìn)行預(yù)防犯罪的教育。

所設(shè)置問題需要學(xué)生在觀察案例，學(xué)習(xí)本課知識的基礎(chǔ)上，深入思考，找到答案。教師可予以講解并補(bǔ)充介紹預(yù)防犯罪教育的目的和例子，及培養(yǎng)見義勇為品質(zhì)、見義智為品質(zhì)，讓學(xué)生真正懂得違法犯罪要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，要積極預(yù)防犯罪行為，同犯罪作斗爭。[課堂小結(jié)] 本課我們學(xué)習(xí)了解預(yù)防犯罪的重要意義，理解掌握未成年人犯罪的主觀原因，在未來的職業(yè)生涯中，廉潔自律，做守法的勞動者，同時要培養(yǎng)見義勇為、見義智為的品質(zhì)，積極同犯罪行為作斗爭。對照板書總結(jié)。利用板書，引導(dǎo)學(xué)生就本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，突出教學(xué)重點和難點，以便把握法律知識，深化德育主題。

學(xué)生參與小結(jié)，實現(xiàn)對知識的再掌握，從而提高課堂學(xué)習(xí)效果。[課堂練習(xí)] 1.2005年4月份一天中午，貴陽市17歲的小蕾在西餐廳為客人服務(wù)時，發(fā)現(xiàn)客人落下一部價值6000多元的手機(jī)，隨手裝入自己的口袋中，同時還用客人手機(jī)給貴州老家打了一個長途電話。在客人返回尋找時，她拒不承認(rèn)自己拿走手機(jī)。在警方調(diào)查時，依然拒絕交出客人手機(jī)。

（1）你認(rèn)為小蕾是否構(gòu)成犯罪？如果構(gòu)成犯罪，屬于什么犯罪？

（2）說一說當(dāng)我們撿到物品時應(yīng)該怎么做？

2.2003年3月22日下午4時左右，廣州市初二女生小蘇坐公交車回家時，無意發(fā)現(xiàn)一個男子正盯著一名60多歲用手機(jī)與人通話的老太太。突然該男子奪過老太太的手機(jī)跳下車，跑出十幾米遠(yuǎn)。小蘇見狀把書包拋在地上，跳下車追歹徒。曾是足球隊員的她飛起一腳踹了過去，歹徒像足球一樣在地上翻滾，揮手一刀劃過了小蘇的腋間。隨后歹徒拋下?lián)寔淼氖謾C(jī)，穿過數(shù)十個圍觀者揚(yáng)長而去。當(dāng)時沒有一人上前助見義勇為的小姑娘一把，而老太太拿回被搶的手機(jī)，僅說了一聲“謝謝”后就不見了人影。一名摩的司機(jī)則稱贊小蘇：“好樣的！”晚上小蘇洗澡時才發(fā)現(xiàn)傷口，被送到醫(yī)院縫了六針。

（1）談?wù)勗鯓涌创√K的見義勇為？

（2）面對歹徒時，我們該怎么做？

運(yùn)用上述兩個案例材料進(jìn)行課堂練習(xí)，利用案例強(qiáng)化認(rèn)識，通過解決設(shè)置問題的活動滲透德育教育，進(jìn)行能力升華。

學(xué)生學(xué)以致用，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識分組交流討論、分析案例，深入思考，強(qiáng)化守法意識，提升德育主題。[課后作業(yè)] 1.完成學(xué)生用書[素質(zhì)演練]部分練習(xí)題。

2．結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，以“見義勇為”為題，寫一篇演講稿。（不少于500字）

學(xué)生通過實踐性作業(yè)，分層次鞏固知識，提高認(rèn)識。[板書設(shè)計]

加強(qiáng)未成年人預(yù)防犯罪的意識

廉潔自律，做守法的勞動者

培養(yǎng)見義勇為、見義智為的品質(zhì)

六、教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計思路：創(chuàng)設(shè)案例情境——設(shè)疑探究——啟迪思維——激趣導(dǎo)思——引導(dǎo)學(xué)習(xí)——鞏固提高——能力升華——學(xué)以致用。在教法學(xué)法上，以案例教學(xué)法、情景教學(xué)法為主，用案例作教學(xué)主線貫穿本課知識，精心設(shè)置問題，步步深入，激趣導(dǎo)學(xué)，根據(jù)案例從不同角度設(shè)計分析問題，通過學(xué)習(xí)案例讓學(xué)生掌握教材知識。同時，進(jìn)行多種活動，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，在知識教學(xué)中滲透品德教育。整體思路清晰，線索明朗，理論與實際契合度高，課堂教學(xué)效果較好。

第三篇：《職業(yè)道德與法律》教案之《第十課 避免誤入犯罪歧途》第一課時

象山縣石浦中學(xué)《職業(yè)道德與法律》教案

第十課 避免誤入犯罪歧途

第一課時

一、運(yùn)用刑法武器依法制裁犯罪行為

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)知

（1）了解犯罪的主要特征；

（2）了解犯罪的社會危害性及犯罪份子應(yīng)受到的刑罰處罰；（3）理解我國刑法的任務(wù)。

2．情感態(tài)度觀念

教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識犯罪的社會危害性，認(rèn)識犯罪行為及其刑法處罰，保護(hù)人民，遠(yuǎn)離犯罪。

3．運(yùn)用

分辨身邊的違法與犯罪行為。

二、教材分析

1．教學(xué)重點

什么是犯罪，犯罪有什么主要特征

怎么區(qū)分違法與犯罪，什么是違法？什么是犯罪？違反了《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》和《環(huán)境保護(hù)法》等法規(guī)的，屬于一般違法行為；如果是觸犯了《中華人民共和國刑法》的，則屬于犯罪行為，是具有嚴(yán)重危害社會的行為，是要依法追究刑事責(zé)任的行為，是應(yīng)受到刑罰處罰的行為?！吨腥A人民共和國刑法》第13條規(guī)定：“一切危害國家主權(quán)、領(lǐng)土完整和安全，分裂國家，顛覆人民民主專政的政權(quán)和推翻社會主義制度破壞社會秩序和經(jīng)濟(jì)秩序，侵犯國有財產(chǎn)或者勞動群眾集體所有的財產(chǎn)，侵犯公民私人所有的財產(chǎn)，侵犯公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其它權(quán)利，以及其它危害社會行為，依照法律應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰的，都是犯罪，但是情節(jié)顯著輕微，危害不大的，不認(rèn)為是犯罪?！边@一犯罪的法定概念，從根本上回答了什么行為是犯罪以及為什么這些行為是犯罪的問題，它是劃分罪與非罪的總的標(biāo)準(zhǔn)。

2．教學(xué)難點

犯罪具有嚴(yán)重的社會危害性

犯罪的三個主要特征是區(qū)別一般違法與犯罪的關(guān)鍵。違法與犯罪都具有社會危害性，但它們的危害程度不同，如毆打他人，輕傷的，僅違反了《治安管理處罰法》的，那么它屬于一般違法行為；如因毆打他人導(dǎo)致重傷或死亡，觸犯了刑法，則屬于犯罪行為。所以教導(dǎo)學(xué)生分辨社會危害程度，能讓學(xué)生分清違法與犯罪的界限，了解犯罪的危害程度。要突破這一難點的話，從一些特殊的案例可以更好加深學(xué)生的認(rèn)識，比如說案

象山縣石浦中學(xué)《職業(yè)道德與法律》教案

例1，搶劫罪的判罪標(biāo)準(zhǔn)一方面是推動的金額，另一方面是對受害人的傷害程度，但是無論搶劫多少錢，都是犯罪，因為它具有一個潛在的嚴(yán)重社會危害性，可能給受害人身體甚至生命帶來危害。

3．結(jié)構(gòu)線索

本課的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識犯罪，用刑法制裁犯罪、保護(hù)人民。從認(rèn)識犯罪的特點出發(fā)，過渡到對犯罪行為的處罰，最后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識我國刑法在社會生活中發(fā)揮的作用。

三、學(xué)情分析

由于中職學(xué)生一方面是未成年人，進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)時間不長，文化知識較為薄弱，認(rèn)知水平也相對較低，心智仍不成熟；另一方面還因為思想意識、心理發(fā)展不成熟，看問題容易偏激，愛鉆牛角尖，加上生活經(jīng)驗的欠缺，容易受到不良誘惑和意外災(zāi)害的侵害，個別中職學(xué)生誤入犯罪歧途。所以對學(xué)生而言，既需要認(rèn)識犯罪的危害，遠(yuǎn)離犯罪，防止犯罪的發(fā)生，還要學(xué)會運(yùn)用法律武器懲治犯罪、保護(hù)人民。

四、教學(xué)方法

小組討論、案例分析、講授

五、教學(xué)過程

【創(chuàng)境激趣】

案例1：搶劫八毛錢 被判罰八千

由山東日照市東港區(qū)人民檢察院提起公訴的被告人沈華（化名）搶劫8毛錢一案，法院作出判決，沈華被判處有期徒刑一年緩刑二年，并處罰金八千元。

16歲的沈華是日照市某酒店員工。因嫌自己的收入不夠花銷，就與朋友王某（另案處理）預(yù)謀“搶幾個錢花花”。2006年3月6日18時許，被告人沈華伙同王某竄至日照市東港區(qū)秦樓街道文登路居委菜市場處，將路經(jīng)此處的日照市某職業(yè)學(xué)校的學(xué)生陳某、安某攔住，采取毆打、語言威脅等手段，實施搶劫。不料翻遍陳某、安某全身上下，只有陳某的衣服口袋里有8毛錢，沈某、王某二人不甘心，又繼續(xù)毆打、搜身，后陳某、安某趁沈某不備逃跑。2006年3月16日，沈華到被害人所在的日照市某職業(yè)學(xué)校玩耍，碰巧被陳某、安某二人認(rèn)出，被抓獲歸案。該案起訴至法院后，法庭采納了檢察機(jī)關(guān)的指控，認(rèn)定沈某的行為構(gòu)成搶劫罪，鑒于其系未成年、初犯、認(rèn)罪態(tài)度好等情節(jié)，依法減輕處罰，作出上述判決。

思考問題①：沈某只搶了8毛錢？為什么法院要判罰這么重？

②：假設(shè)沈某是在公交車上偷偷劃破了陳某的衣袋，也是偷到了8毛錢，會被判得那么重嗎？

學(xué)生分小組結(jié)合教材中的知識進(jìn)行討論并派代表在全班交流，老師參與討論并加以提示：

搶劫之所以會判得重，主要是因為在搶劫過程中，罪犯不單侵犯了受害人的財產(chǎn)權(quán)，同時也侵犯了受害人的人身權(quán)利。也就是說，搶劫行為的危害不僅僅是財產(chǎn)，還嚴(yán)重影響社會安定和公民人身安全，所以，即使獲得的錢財都很少，一般偷竊行為和搶劫行為相比，其社會危害性是有本質(zhì)區(qū)別的。只有具有嚴(yán)重的社會危害性的才能構(gòu)成犯罪。案例2：非法侵入他人計算機(jī)信息系統(tǒng)、植入木馬程序后盜號牟利，此種行徑為廣大網(wǎng)民深惡痛絕，但一直沒有相關(guān)法律規(guī)定，導(dǎo)致對犯罪分子的懲處力度不夠。2009年2月28日，《中華人民共和國刑法修正案

（七）》經(jīng)批準(zhǔn)后公布，《中華人民共和國刑法修

象山縣石浦中學(xué)《職業(yè)道德與法律》教案

正案

（七）》在刑法第二百八十五條中增加兩款作為第二款、第三款：“違反國家規(guī)定，侵入前款規(guī)定以外的計算機(jī)信息系統(tǒng)或者采用其它技術(shù)手段，獲取該計算機(jī)信息系統(tǒng)中存儲、處理或者傳輸?shù)臄?shù)據(jù)，或者對該計算機(jī)信息系統(tǒng)實施非法控制，情節(jié)嚴(yán)重的，處三年以下有期徒刑或者拘役，并處或者單處罰金；情節(jié)特別嚴(yán)重的，處三年以上七年以下有期徒刑，并處罰金?！薄疤峁ｉT用于侵入、非法控制計算機(jī)信息系統(tǒng)的程序、工具，情節(jié)嚴(yán)重的，依照前款的規(guī)定處罰。”

根據(jù)這一新增的條款，南京鼓樓檢察院3月2日以“非法侵入計算機(jī)信息系統(tǒng)罪”對一起盜號木碼案提起公訴，使此案成為全國首例起訴提供程序工具“非法侵入計算機(jī)信息系統(tǒng)罪”的案件。老師：《中華人民共和國刑法修正案

（七）》實施以前，對‘非法侵入他人計算機(jī)信息系統(tǒng)、植入木馬程序后盜號牟利’等行為的懲處力度不夠，為什么？這告訴我們什么道理？ 學(xué)生討論發(fā)言，老師加以點撥和總結(jié)： 某種行為是否可以定為犯罪行為，不僅要看它的社會危害程度，還必須有刑法作為依據(jù)，即，它必須觸犯刑法。

課堂補(bǔ)充資料：什么是刑法？

刑法是規(guī)定犯罪、刑事責(zé)任和刑罰的法律，是掌握政權(quán)的統(tǒng)治階極為了維護(hù)本階級政治上的統(tǒng)治和經(jīng)濟(jì)上的利益，根據(jù)其階級意志，規(guī)定哪些行為是犯罪并應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，給予犯罪人何種刑事處罰的法律。刑法是國家的基本法律之一。我國第一部刑法是1979年制定的。1997年，第八屆全國人民代表大會第五次會議對刑法進(jìn)行了修訂。2009年2月28日，第十一屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第七次會議通過了《刑法修正案

（七）》，內(nèi)容涉及破壞社會主義市場經(jīng)濟(jì)秩序犯罪、侵犯公民權(quán)利犯罪、貪污賄賂犯罪等方面的內(nèi)容，這是根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會形勢發(fā)展的需要，在充分聽取各方面意見的基礎(chǔ)上對刑法所作的一次新的修正，是刑事法律自我完善的最新體現(xiàn)。

老師提出問題：通過對上面兩個案例的討論和思考，我們能夠概括出犯罪有哪些主要特征？

學(xué)生歸納，老師加以補(bǔ)充，師生共同得出結(jié)論： 犯罪的主要特征： 1）、具有嚴(yán)重社會危害性 2）、觸犯刑法和應(yīng)受刑罰處罰。

資料分析： 張三因毆打他人導(dǎo)致重傷，是否應(yīng)算作犯罪行為？如果他在街頭與人斗毆，并未造成重大傷害，還是犯罪行為嗎？如果不是犯罪行為是不是就不能對他進(jìn)行任何處罰呢？

學(xué)生根據(jù)上面學(xué)到的知識進(jìn)行判斷，鞏固對犯罪的特點的認(rèn)識。老師補(bǔ)充：

毆打他人，如果僅違反了治安管理處罰法，那么它屬于一般違法行為；如因毆打他人導(dǎo)致重傷或死亡，觸犯了刑法，則屬于犯罪行為。

擾亂公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身權(quán)利、財產(chǎn)權(quán)利，妨害社會管理，具有社會危害性，依照《中華人民共和國刑法》的規(guī)定構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任；尚不夠刑事處罰的，由公安機(jī)關(guān)依照本法給予治安管理處罰。

——《中華人民共和國治安管理處罰法》

老師：剛才我們了解到，犯罪要受到刑罰處罰，那么，我國刑法規(guī)定的刑罰分為哪兩大類？分別包括哪幾種？

學(xué)生分組學(xué)習(xí)教材中的內(nèi)容，師生一起進(jìn)行歸納：

根據(jù)刑法的規(guī)定，我國刑罰的種類分為主刑和附加刑兩大類。主刑包括管制、拘役、象山縣石浦中學(xué)《職業(yè)道德與法律》教案

有期徒刑、無期徒刑和死刑五種。附加刑包括罰金、剝奪政治權(quán)利和沒收財產(chǎn)三種。主刑的特點是，只能獨立適用，不能相互附加并用。附加刑既可以作為主刑的附加刑同時適用，也可以獨立適用。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本115頁關(guān)于“管制”、“罰金”的相關(guān)內(nèi)容。我國刑法將各種犯罪行為歸納成十大類：（1）危害國家安全罪；（2）危害公共安全罪；（3）破壞社會主義市場經(jīng)濟(jì)秩序罪；（4）侵犯公民人身權(quán)利、民主權(quán)利罪；（5）侵犯財產(chǎn)罪；（6）妨害社會管理秩序罪；（7）危害國防利益罪；（8）貪污賄賂罪；（9）瀆職罪；（10）軍人違反職責(zé)罪。案例：“熊貓燒香”電腦病毒案

2007年2月12日湖北省公安廳12日宣布，根據(jù)統(tǒng)一部署，湖北網(wǎng)監(jiān)在浙江、山東、廣西、天津、廣東、四川、江西、云南、新疆、河南等地公安機(jī)關(guān)的配合下，一舉偵破了制作傳播“熊貓燒香”病毒案，抓獲病毒作者李俊。這是中國警方破獲的首例計算機(jī)病毒大案。其他重要犯罪嫌疑人：雷磊（男，25歲，武漢新洲區(qū)人）、王磊（男，22歲，山東威海人）、葉培新（男，21歲，浙江溫州人）、張順（男，23歲，浙江麗水人）、王哲（男，24歲，湖北仙桃人）通過改寫、傳播“熊貓燒香”等病毒，構(gòu)建“僵尸網(wǎng)絡(luò)”，通過盜竊各種游戲賬號等方式非法牟利。這是中國近些年來，發(fā)生比較嚴(yán)重的一次蠕蟲病毒發(fā)作。影響較多公司，造成較大的損失。且對于一些疏于防范的用戶來說，該病毒導(dǎo)致較為嚴(yán)重的損失。由于此病毒可以盜取用戶名與密碼，因此，帶有明顯的牟利目的。所以，作者才有可能將此病毒當(dāng)作商品出售，與一般的病毒制作者只是自娛自樂、或顯示威力、或炫耀技術(shù)有很大的不同。另，制作者李俊在被捕后，在公安的監(jiān)視下，又在編寫解毒軟件。

你的電腦受過病毒的侵害嗎？如果沒有刑法的有效打擊，后果會怎么樣？ 學(xué)生自由回答

思考問題：結(jié)合案例和日常生活中的事例談?wù)勎覈谭ㄔ谏鐣钪邪l(fā)揮的作用。

分析提示：《中華人民共和國刑法》第二條：中華人民共和國刑法的任務(wù)，是用刑罰同一切犯罪行為作斗爭，以保衛(wèi)國家安全，保衛(wèi)人民民主專政的政權(quán)和社會主義制度，保護(hù)國有財產(chǎn)和勞動群眾集體所有的財產(chǎn)，保護(hù)公民私人所有的財產(chǎn)，保護(hù)公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他權(quán)利，維護(hù)社會秩序，經(jīng)濟(jì)秩序，保障社會主義建設(shè)事業(yè)的順利進(jìn)行。刑法規(guī)定的任務(wù)，是由我國社會主義的性質(zhì)和法制建設(shè)的要求決定的。我國刑法的根本任務(wù)是懲治犯罪，保護(hù)國家和人民的利益，保障社會主義建設(shè)事業(yè)的順利進(jìn)行。

我國刑法的主要任務(wù)包括以下四個方面：

第一，保衛(wèi)國家安全以及人民民主專政的政權(quán)和社會主義制度。第二，保護(hù)公共財產(chǎn)和公民私人所有的合法財產(chǎn)。第三，保護(hù)公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他權(quán)利。第四，維護(hù)社會秩序和經(jīng)濟(jì)秩序。【體驗導(dǎo)行】

1、學(xué)以致用

（1）結(jié)合課文內(nèi)容，思考：怎么區(qū)別違法與犯罪？

（2）2009年5月14日，重慶市第一、三、五中級人民法院對一批嚴(yán)重危害社會治安的刑事犯罪分子集中進(jìn)行公開宣判，其中十二名被告人涉及罪名主要包括故意殺人、故事傷害、搶劫、放火罪等。因其罪行極其嚴(yán)重，經(jīng)最高法院核準(zhǔn)死刑。

收集分析一兩個實例，說明犯罪具有嚴(yán)重的社會危害性及我國刑法懲治犯罪的作用。

板書設(shè)計

象山縣石浦中學(xué)《職業(yè)道德與法律》教案

一、運(yùn)用刑法武器依法制裁犯罪行為

1、犯罪

（1）犯罪的含義

（2）犯罪的基本特征

（3）犯罪分子應(yīng)受到刑罰處罰

2、我國刑法的任務(wù)

(1)我國刑法的根本任務(wù)（2）我國刑法的主要任務(wù)

六、教學(xué)反思

法律方面的教學(xué)有相當(dāng)豐富的案例，既能吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，形成良好的互動，又能從案例中學(xué)到法律知識，所以，教師的提問與案例的分析極為重要，這關(guān)系到學(xué)生到案例的理解，對法律知識點的掌握。但部分學(xué)生容易用自身有限的生活經(jīng)驗去思考，甚至鉆牛角尖，所以要注意對這部分學(xué)生的引導(dǎo)。

另一方面，有豐富的案例就有復(fù)雜的案情與判決，太過復(fù)雜的話，部分中職學(xué)生難于理解，所以應(yīng)該盡量找些與日常生活聯(lián)系較緊密的，案情與判決相對較簡單的，易于學(xué)生理解的案例。還有提問的問題也不應(yīng)該太理論，太復(fù)雜，以便于學(xué)生思考。

第四篇：第十課第二框_善同犯罪斗爭_教案

第四單元自覺依法律己，避免違法犯罪 第十課避免誤入犯罪歧途

第二課時善同犯罪斗爭教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解導(dǎo)致未成年人犯罪的主觀原因和對未成年人的法律保護(hù)；了解實施正當(dāng)防衛(wèi)的條件，懂得與違法犯罪作斗爭要有勇有謀；了解職務(wù)犯罪的主要內(nèi)容。

2、情感態(tài)度觀念目標(biāo)：培養(yǎng)見義勇為、見義智為的品質(zhì)，樹立廉潔為本的價值觀。

3、運(yùn)用目標(biāo)：自覺預(yù)防犯罪，敢于、善于與犯罪行為作斗爭；學(xué)會正當(dāng)防衛(wèi)；在今后的工作中自覺遠(yuǎn)離職務(wù)犯罪，珍惜人生，追求真正、永久的幸福。

二、教學(xué)重點與難點

重點：導(dǎo)致青少年犯罪的主觀原因。

難點：培養(yǎng)見義勇為、見義智為的品質(zhì)。

三、教學(xué)方法

案例探究法、講授法、討論法等。

四、教學(xué)資源

人教版《職業(yè)道德與法律》，PPT課件。

五、教學(xué)準(zhǔn)備 教師：準(zhǔn)備多媒體課件；搜集相關(guān)案例資料；下載視頻“青少年犯罪警示錄（02）”；指導(dǎo)學(xué)生排練小品“痛打小偷”。

學(xué)生：提前閱讀教材有關(guān)的案例與材料；每人搜集一個關(guān)于青少年犯罪的案例；排練小品“痛打小偷”。

六、板書設(shè)計

七、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（4分鐘）1.教學(xué)內(nèi)容

觀看視頻“青少年犯罪警示錄（02）”。2.教師活動

（1）播放視頻“青少年犯罪警示錄（02）”（教師事先播放觀看，然后進(jìn)行節(jié)選，最好不超過3分鐘；或者結(jié)合學(xué)校、班級的法制教育事先進(jìn)行觀看）。

（2）從剛才的視頻中，我們看到了青少年犯罪有家庭、學(xué)校和社會等外部的原因，也有自身的原因，當(dāng)然最根本的原因是青少年自身。那么如何防止這一問題產(chǎn)生？就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（3）板書：善同犯罪斗爭、青春拒絕犯罪。3.學(xué)生活動

觀看視頻“青少年犯罪警示錄（02）”，思考犯罪的主觀原因，如何才能做到青春拒絕犯罪。

（二）研習(xí)新課（32分鐘）第一目：青春拒絕犯罪。（13分鐘）1.教學(xué)內(nèi)容

（1）未成年人犯罪的自身原因。

（2）刑法規(guī)定未成年人犯罪承擔(dān)刑事責(zé)任的特殊原則。2.教師活動

探究活動一：分析犯罪的自身原因。

（1）用PPT呈現(xiàn)三個案例，要求學(xué)生結(jié)合閱讀教材P109～111的活動框文字、正文、點評、鏈接，思考、分析當(dāng)事人犯罪的自身原因是什么？我們應(yīng)從中吸取什么教訓(xùn)？

案例1：17歲的葛某某因犯尋釁滋事罪被判處有期徒刑六個月。葛某某在校讀書時成績優(yōu)秀，后因為有一次曠課被老師批評了幾句，頓然產(chǎn)生逆反心理，一拍桌子，沖出教室。從此離開了學(xué)校，與社會青年交往在一起，打架鬧事，構(gòu)成尋釁滋事罪。

案例2：因吃喝玩樂欠了同學(xué)500元錢，17歲的楊小宇（化名）用玩具手槍搶劫了司機(jī)手機(jī)一部和62元現(xiàn)金，被捕。他不以為然，認(rèn)為玩具手槍只是玩玩而已，不構(gòu)成犯罪。

案例3：17歲的周某在打臺球時被素不相識的閔某等人砍傷，閔某等人逃逸。半年后周某得知閔某在網(wǎng)吧上網(wǎng)，欲討回自己被砍傷時的醫(yī)療費(fèi)。但他不知尋求法律的幫助，而是邀集同伙攜帶刀具將閔某及自己并不認(rèn)識的與閔某在一起的戴某等四人砍傷。閔某、周某等由于尋釁滋事、故意傷害罪被刑事拘留。

（2）巡視、指導(dǎo)學(xué)生討論；要求學(xué)生在討論中結(jié)合自己課前搜集的青少年犯罪案例進(jìn)行。

（3）在各組學(xué)生討論、發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)歸納未成年人犯罪的自身原因。第一，心理缺陷明顯。案例1以及教材P109的活動框“青春期的變化”、P110的鏈接，都告訴我們未成年人正處于青春發(fā)育期，自尊心強(qiáng)，遇事易沖動，做事不計后果；辨別是非能力差，抵抗不良影響的免疫力弱；當(dāng)滿足不了膨脹的物欲或受到不良刺激時，極易走上犯罪道路。個性壓抑、逆反心理、閉鎖心理和群體心理等，是導(dǎo)致未成年人走上犯罪道路的“心魔”。第二，人生觀、法制觀錯誤。案例2就說明了這一點。在違法犯罪的未成年人中，多數(shù)人生觀存在問題，貪圖享樂，自私自利，為滿足個人欲望，不惜偷搶拐騙，攔路搶劫；法制觀念不健全，相當(dāng)一部分是法盲，不知法律為何物，法律意識淡薄，分不清違法犯罪行為的界限，有的將違法犯罪視為“有膽有識”。

第三，道德觀顛倒，維權(quán)觀缺失。案例3反映的正是這一點。違法犯罪的未成年人往往不辨是非，不分善惡，常常是哥們兒義氣，為朋友兩肋插刀；不了解自身的合法權(quán)益，也不知如何用合法的手段來維護(hù)，以毒攻毒，即以非法手段維護(hù)權(quán)益而導(dǎo)致犯罪。

探究活動二：刑法對未成年人犯罪最大限度的教育與挽救。

（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P111正文和第二個鏈接，討論、回答PPT出示的問題：刑罰規(guī)定的未成年人犯罪承擔(dān)刑事責(zé)任的特殊原則有哪些？為什么這樣規(guī)定？對我們有何啟示？

（2）在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)：刑法第17條、第49條作了具體的規(guī)定，這樣規(guī)定是考慮到未成年人的身心特點、犯罪原因，以最大限度地教育和挽救走上犯罪道路的未成年人。

板書：未成年人犯罪的自身原因、未成年人犯罪特殊原則。3.學(xué)生活動

探究活動一：分析犯罪的自身原因。

（1）分組討論，第一、二、三小組各選派一位代表發(fā)言。

（2）通過該探究活動，認(rèn)識到青春期是犯罪的高發(fā)期，要不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，增強(qiáng)法制意識，提高自我防范能力，拒絕犯罪。

探究活動二：刑法對未成年人犯罪最大限度的教育與挽救。

（1）閱讀教材P111正文和第二個鏈接，小組討論，第四小組推薦一位代表回答問題。

（2）通過該探究活動，懂得國家為了挽救走上犯罪道路的未成年人所采取的司法措施，珍惜青春年華，走好青春之路。第二目：有勇有謀，應(yīng)對犯罪。（11分鐘）1.教學(xué)內(nèi)容

（1）正當(dāng)防衛(wèi)的含義和條件。（2）見義勇為、見義智為。2.教師活動

探究活動三：蜘蛛俠。

（1）組織學(xué)生閱讀教材P112第一個活動框案例，討論P(yáng)PT出示的問題：彼得走上除暴安良之路的原因給了你什么啟示？日常生活中，如果你遇到侵害他人的犯罪，會挺身而出嗎？說說你的理由。

（2）巡視、指導(dǎo)學(xué)生討論，也可要求學(xué)生對第二個問題在組內(nèi)展開小辯論。（3）歸納總結(jié)，要求學(xué)生樹立勇于同犯罪作斗爭的勇氣，認(rèn)識到在犯罪面前有私心或怯懦畏縮只會縱容犯罪分子的囂張氣焰。探究活動四：痛打小偷。

（1）組織學(xué)生根據(jù)教材P112第一個活動框案例表演小品，觀看后討論P(yáng)PT出示的問題：你認(rèn)為檢察機(jī)關(guān)起訴方偉有道理嗎？方偉的行為構(gòu)成正當(dāng)防衛(wèi)嗎？

（2）教師歸納講解。首先告訴學(xué)生正當(dāng)防衛(wèi)是指為了國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在進(jìn)行的不法侵害，對不法侵害者實施的必要的防衛(wèi)行為；然后指出本案中，小偷逃跑時，其不法侵害行為已視為結(jié)束，此時方偉抓住小偷后應(yīng)與超市員工一起將其扭送到司法機(jī)關(guān)，而不能繼續(xù)進(jìn)行所謂的“防衛(wèi)”，否則構(gòu)成防衛(wèi)過當(dāng)；接著講解防衛(wèi)過當(dāng)?shù)臈l件。用PPT出示下圖：

探究活動五：見義勇為。

（1）請一學(xué)生聲情并茂地朗讀教材P113活動框中區(qū)志見義勇為的事跡，然后各抒己見談?wù)剬^(qū)志行為的評價以及自己遇到這樣事的做法。

（2）在學(xué)生暢談的基礎(chǔ)上，肯定區(qū)志見義勇為的品質(zhì)和精神，大力提倡每個人都應(yīng)具有見義勇為的行為，同時還要講究方法，見義智為，在保全自己、減少傷害的前提下，巧妙地借助他人或社會的力量，采取靈活多變的方式，將犯罪分子繩之以法。如教材P113鏈接中提到的撥打“110”報警電話，與犯罪分子巧妙周旋，記住歹徒體貌特征，了解歹徒的去向，保護(hù)好現(xiàn)場，等等。補(bǔ)充介紹“南工學(xué)子品行優(yōu)，見義智為勇出手”案例。（3）補(bǔ)充見義勇為的要件與法律規(guī)定：

構(gòu)成見義勇為的三個要件：一是以保護(hù)國家、集體的利益和他人的人身、財產(chǎn)安全為目的；二是具有不顧個人安危的情節(jié)；三是實施了同違法犯罪行為作斗爭或者搶險、救災(zāi)、救人的行為。這三個要件必須同時具備才構(gòu)成見義勇為行為。見義勇為視同工傷：我國《工傷保險條例》第15條規(guī)定：職工有下列情形之一的視同工傷：

（二）在搶險救災(zāi)等維護(hù)國家利益、公共利益活動中受到傷害的。（4）應(yīng)對犯罪的綜合辦法：

板書：有勇有謀應(yīng)對犯罪；見義勇為敢于同犯罪作斗爭；正當(dāng)防衛(wèi)的條件；見義智為；善于同犯罪作斗爭。3.學(xué)生活動

探究活動三：蜘蛛俠。

閱讀教材P112第一個活動框案例，分小組討論、辯論，交流體會與做法，培養(yǎng)與罪犯作斗爭的勇氣。探究活動四：痛打小偷。觀看小品“痛打小偷”，了解正當(dāng)防衛(wèi)的條件，懂得正當(dāng)防衛(wèi)的限度。探究活動五：見義勇為。

聆聽區(qū)志見義勇為事跡的朗讀，培養(yǎng)見義勇為意識和精神，在與犯罪作斗爭時要注重講究方式，保護(hù)自己，做到見義智為。第三目：職業(yè)生涯廉為本（8分鐘）1.教學(xué)內(nèi)容

（1）腐敗的危害。

（2）職務(wù)犯罪的種類。（3）以廉潔為本。2.教師活動

探究活動六：志武走上犯罪之路。

（1）組織學(xué)生閱讀教材P114活動框中的案例，分析志武犯罪的原因，說說腐敗的危害，如何從自我做起，防止重蹈覆轍。

（2）在學(xué)生分析的基礎(chǔ)上歸納指出，志武犯罪是腐朽沒落的人生觀、價值觀所致，不思進(jìn)取，享樂至上，面對金錢和權(quán)利喪失了自我。這是一種腐敗。腐敗的危害很多，如敗壞政府的威信，造成國家、集體和公民的財產(chǎn)流失，破壞社會的公平、公正，使人走上犯罪的道路等。探究活動七：廉潔為本，杜絕職務(wù)犯罪。

（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P114～115的鏈接、正文和點評，思考、回答問題：什么是職務(wù)犯罪？常見的職務(wù)犯罪有哪些？如何面對職務(wù)犯罪？

（2）在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，歸納。第一，職務(wù)犯罪是指具備一定職務(wù)身份的人實施的與其職務(wù)相關(guān)的犯罪行為。第二，常見的職務(wù)犯罪包括貪污賄賂、挪用公款、玩忽職守、濫用職權(quán)等。第三，面對職務(wù)犯罪首先要有正確的“三觀，做到自立、自強(qiáng)、自愛、自律；其次要用理性和責(zé)任約束自己，自覺遵紀(jì)守法；再其次是培養(yǎng)健康向上的愛好，不被一時的燈紅酒綠所迷惑，拒絕誘惑；最后是廉潔為本，珍惜美好的青春和來之不易的工作崗位，遠(yuǎn)離犯罪。板書：職業(yè)生涯廉為本；腐敗危害巨大；職務(wù)腐?。捌鋬?nèi)容）；遠(yuǎn)離誘惑廉潔為本。

3.學(xué)生活動

探究活動六：志武走上犯罪之路。

閱讀教材P114活動框中的案例，分析志武犯罪的原因，了解腐敗的危害，作為今后參加工作后的借鑒，走好職業(yè)生涯每一步。探究活動七：廉潔為本，杜絕職務(wù)犯罪。

（1）閱讀教材P114～115的鏈接、正文和點評，各小組討論，推選一位代表發(fā)言。了解職務(wù)犯罪及其主要內(nèi)容，懂得廉潔的重要性，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。

（2）每位同學(xué)大聲朗讀教材P115最后一個自然段，細(xì)細(xì)品味其含義。

（三）課堂小結(jié)（3分鐘）1.教學(xué)內(nèi)容

總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.教師活動

（1）在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)指出要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，增強(qiáng)法制觀念，青春拒絕犯罪，走好青春每一步；敢于與犯罪作斗爭，善于與犯罪作斗爭，培養(yǎng)廉潔意識，將來工作后要遠(yuǎn)離職務(wù)犯罪，走好職業(yè)生涯每一步。用PPT出示本節(jié)課所學(xué)的主要知識點與教育點。

（2）板書：自我修養(yǎng)自我控制；見義勇為見義智為；珍惜青春廉潔為本。3.學(xué)生活動

在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)板書歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)的要點。

（四）課后作業(yè)（1分鐘）

針對PPT出示的問題進(jìn)行思考、回答。

八、教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計思路：創(chuàng)設(shè)案例情境——設(shè)疑探究——啟迪思維——激趣導(dǎo)思——引導(dǎo)學(xué)習(xí)——鞏固提高——能力升華——學(xué)以致用。

在教法學(xué)法上，以案例教學(xué)法、情景教學(xué)法為主，用案例作教學(xué)主線貫穿本課知識，精心設(shè)置問題，步步深入，激趣導(dǎo)學(xué)，根據(jù)案例從不同角度設(shè)計分析問題，通過學(xué)習(xí)案例讓學(xué)生掌握教材知識。同時，進(jìn)行多種活動，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，在知識教學(xué)中滲透品德教育。整體思路清晰，線索明朗，理論與實際契合度高，課堂教學(xué)效果較好。不足之處，還需進(jìn)一步提高學(xué)生的拓展知識、創(chuàng)新能力和發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

第五篇：第十課教案（推薦）

第十課 《老王》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo): 知識與技能：

1、品味作者平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。

2、把握老王人物形象的刻畫。過程與方法：

通過獨立閱讀，形成自己獨特而又創(chuàng)造性的見解；通過自由朗 讀，獨立思考，問題探究等過程，學(xué)會運(yùn)用誦讀法、圈點法、討論法等學(xué)習(xí)方法 研習(xí)文本。情感、態(tài)度價值觀：

領(lǐng)會作者的思想感情和文章主旨。

二、教學(xué)重點、難點: 本文的教學(xué)重點是理解如何刻畫老王的人物形象，并且體會老王的“苦”與 “善良”。而本文的教學(xué)難點則是在于領(lǐng)會文章語言及人物刻畫滲透出來的愛的 博大。

三、教學(xué)方法 提問法、講解法、點撥法、啟發(fā)評價法。

四、課時安排：一課時

五、教學(xué)過程：

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)共鳴.同學(xué)們，看了老師剛才播放的這一組圖片，你心里會有哪些感想呢？（生 答）是的，這些生活于社會底層的普通人，也許沒有耀眼的光環(huán)，沒有非凡的成 就，但他們卻有一顆金子般的 心。今天，讓我們一起走進(jìn)楊絳先生的《老王》（P pt 出示課題），去感受這個普通人身上的善心和善行。

（二）走近作者，知人論世。師：老王是一個普通人，而寫《老王》的作家卻不是一個普通人，那么，她是一個怎樣的人呢？ Ppt 出示：

楊絳（jiàng）)，現(xiàn)代女作家，文學(xué)翻譯家。祖籍江蘇無錫，生于北京。1932 年畢業(yè)于蘇州東吳大學(xué)。1935——1938 年留學(xué)英法。主要作品 有散文集《干校六記》和《將飲茶》，譯著有《堂·吉訶德》。是著名學(xué)者、作 家，長篇小說《圍城》的作者錢鐘書先生的夫人。師：“文革”期間，作者夫婦被認(rèn)作“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”，被下放到“干?！?參加勞動。這個時候，結(jié)識了三輪車夫老王。

（三）走進(jìn)文本，細(xì)品人物。

1、請大家打開書，自由朗讀課文，標(biāo)出自然段的序號，從課文中找出表明 作者寫文章時的情感的一個詞。（愧怍）讓我們一起把這句話朗讀一遍，注意讀出情感。Ppt 出示：“我漸漸明白：那是一個幸運(yùn)的人對一個不幸者的愧怍。”注意 找出這句話的關(guān)鍵詞。理解句子，要善于找出關(guān)鍵詞。（幸運(yùn)的人、不幸者、愧 怍）

2、跳讀課文——理解老王生活之苦 師：俄國文學(xué)巨匠托爾斯泰在其作品《安娜?？心崮取返拈_頭這樣寫到： “幸福的家庭家家相似，不幸的家庭各各不同”，請?zhí)x課文的 1—4 自然段，思考：老王有著怎樣的不幸？（可以從一下幾方面引導(dǎo) 學(xué)生）姓名 職業(yè) 家庭成員 外貌特征 家庭住址

明確：不知道名字 靠一輛破舊的三輪車活命。“文革”期間載客的三輪車被取締，他的生計就更加窘迫，只能湊合著打 發(fā)日子。打了一輩子光棍，孤苦伶仃。眼睛不好，瞎了一只眼。住在荒僻的小胡同，塌敗的小屋。

師：請用一句話概括，老王過著一種怎樣的生活？用一個字概括：苦 “艱苦、悲苦、凄苦 ”

3、瀏覽課文——理解老王心地之善 師： “本文寫于 1984 年，作者楊絳當(dāng)時已是七十四歲高齡了，這么漫長的 時間里，她一直記著老王，僅僅只是因為老王生活得很苦嗎？” 請用一個字回答。

明確：善 師：接下來，請同學(xué)們快速瀏覽課文的剩下段落，思考：作者主要選取了老 王的哪些事情來表現(xiàn)他的“善”（要求用盡可能簡潔、精煉的語言概括）？” “不 動筆墨不讀書，請大家拿起筆在課文中劃記出作者描述的幾件事情?！?/p>

明確：主動半價送冰，送錢先生看病，加高三輪平板，臨終送香油雞蛋?！?/p>

師：從中可以看出，老王是一個怎樣的人？（用一句話概括）

4、精讀課文——體驗感動。

師：老王就是這樣一個普通而又善良的人。病入膏肓的他送的香油和雞蛋，溫暖了楊絳苦難的歲月。作者看似平淡簡潔語言，字里行間卻有著豐富的意蘊(yùn)，悄悄地觸動你我的心弦。Ppt 出示：法國著名作家福樓拜對他的學(xué)生莫泊桑曾說過這樣的話：“無論 你所要講的是什么，真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一句，真正適用的動詞和形容詞 也只有一個。就是那最準(zhǔn)確的一句、最準(zhǔn)確的一個動詞和形容詞?！?師： 讓我們精讀課文 8—16 段，請同學(xué)們抓住課文中一些最具有表現(xiàn)力的詞 語，細(xì)細(xì)地品味，想一想：哪個詞語觸動了我的心弦，為什么？（拿出筆，圈點）“好文不厭百回讀”，好文章每讀一遍都會有很多收獲。）Ppt 出示：

詞語賞析： 預(yù)設(shè)：① “有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框 里?！保ㄨ偳恫捎迷炀浞?，改變語境品析）“直僵僵” 表現(xiàn)老王最后一次登門時的身體虛弱，四肢不能靈活活動的樣子?！拌偳丁?突出老王像是門框上嵌入的一個器物一般瘦弱無力，身體僵直的形態(tài)，表明他病已經(jīng)很嚴(yán)重了，完全失去了力量和活氣，行動已經(jīng)不方便了。

②他“唔”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一 手提著一包東西。他直著腳一級一級下樓去。（采用創(chuàng)設(shè)情境法品析）“直”字用得好，表現(xiàn)老王的行動之苦，然而，行動如此艱難的老王，還要 登“我”的門給“我”送物品，表現(xiàn)了老王的人性光芒。

③我強(qiáng)笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?” 他只說：“我不 吃?！?我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我 說：“我不是要錢。”（采用換詞法品 析）示例：“強(qiáng)笑”一詞，不但準(zhǔn)確，而且含蓄地透露出作者見到老王病成這個 樣子，還拿東西來謝“我們”，心里說不出的辛酸和感動。

4、回視課文——理解楊絳一家的善。師：楊絳看似平淡的寥寥數(shù)語，把善良的老王牢牢地刻在我們心中，可能 一輩子你都無法忘卻。面對生活如此苦，心地如此善的不幸者老王，楊絳一家為 他做了些什么呢？請大家回視課文，迅速找出楊絳一家為老王做的事。

明確：A、照顧老王的生意，坐他的車； B、老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報酬； C、老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢； D、關(guān)心老王的生計：三輪車改裝后，生意不好做，關(guān)切詢問他是否能維持 生活。E、她的女兒也如她一樣善良，送老王大瓶魚肝油，治好他的夜盲癥。師：由此可見，楊絳一家人也是善良的。觸動了我。

（三）真情碰撞，叩問良知。

1、師：是的，不幸者老王和幸運(yùn)的楊絳一家就是這樣用善良體察善良，用 愛心交換愛心。然而，老王去世以后，作者為什么會感到“愧怍”呢？

明確：未能給老王真正的平等和尊重。這愧怍，其實是一種反省，對自己，對知識分子，更是對中國傳統(tǒng)文化的深刻反省。

2、師：一個生活在社會最底層的三輪車夫，老王是不幸的，因為他經(jīng)受著 無知無識的物質(zhì)痛苦，也承受著社會畸變的精神枷 鎖。然而，他又是幸運(yùn)的，因 為他去世幾年以后，卻得到了楊絳真心的愧怍，更受到到我們一代一代人的深深 銘記。不幸的老王因為善良而充盈了他的人生，他又是何其有幸??！

師：細(xì)讀完楊絳的《老王》，我被老王流淌在心間的善良深深地感動了，也 被作者流淌在字里行間的真情深深地打動了，于是寫下這樣的文字，以示對老王 真誠的懷念。Ppt 出示：傴僂的身軀，藏著金子般的心；不幸的命運(yùn)，卻掩藏不住人性的 光輝。即使最困苦的時候，他想到的也總是別人，直到生命的最后一刻。這就是 老王，他用言行詮釋了善良，他用善良捍衛(wèi)了尊嚴(yán)。

(四)：課堂總結(jié): 同學(xué)們，不論何時，不論何地，請記住，讓善良之心永存，讓善良成為 我們的一種習(xí)慣，你將是一個最幸運(yùn)的人。

(五)布置作業(yè): 1.配套練1,3,4.2.抄寫“讀讀寫寫”