第一篇：百變團(tuán)花教學(xué)反思

《百變團(tuán)花》教學(xué)反思

本課所講授的內(nèi)容為剪紙團(tuán)花,是與折紙相結(jié)合的藝術(shù),它簡(jiǎn)單易學(xué),裝飾性和藝術(shù)性都很強(qiáng).取一張紙,用一把剪刀,通過(guò)巧妙的構(gòu)思和不同的折疊方法,只需一會(huì)兒功夫,便可剪出令人喜出望外的圖案來(lái)?？墒窍襁@樣一節(jié)有趣生動(dòng)的課堂讓我給上壞了。

1、壞在沒(méi)有充分的備課，制作課件。課堂程序安排有誤，在剛開始上課就讓學(xué)生初步嘗試和老師一起動(dòng)手剪一剪，在沒(méi)有學(xué)習(xí)的情況下，很多同學(xué)都沒(méi)有剪完，有的甚至還沒(méi)有畫完花紋，所以在接下來(lái)的課程講解中不能跟著我的腳步去聽課，而是專心研究怎樣把自己手里的團(tuán)花剪完。沒(méi)有考慮到學(xué)生的年齡還太小，不能很快的集中精神，容易分心。團(tuán)花的發(fā)源與演變應(yīng)先講，從古至今，這樣更有順序性。在小組比賽的時(shí)候沒(méi)有事先說(shuō)好比賽規(guī)則，而顯得秩序太亂。

2、壞在沒(méi)有深入的研究課本，沒(méi)能把“剪紙是源于我國(guó)，有千年的歷史，是我國(guó)的國(guó)寶，在世界上享有很高的聲譽(yù)”這一重點(diǎn)內(nèi)容傳授給學(xué)生。研究課本是很有必要的，課前一定要研究透編者想讓學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在哪里，才可以編寫教案，安排課堂程序。制作這一環(huán)節(jié)還有待研究，沒(méi)有給學(xué)生提供鉆研的時(shí)間。有些制作環(huán)節(jié)，老師講解不清楚，有些學(xué)生無(wú)從下手。在具體制作中，老師要是事先讓學(xué)生在折好的紙上畫上圖形，沿圖形剪，剪出的效果可能更好。

3、壞在沒(méi)有考慮到衛(wèi)生清潔的問(wèn)題。在學(xué)生開始制作之前，就應(yīng)該提醒大家注意衛(wèi)生，不要把碎紙片亂扔。沒(méi)有考慮到雙面膠粘在黑板上很難清理干凈，給學(xué)生打掃衛(wèi)生帶來(lái)了困難，這都是事先考慮不周。應(yīng)該準(zhǔn)備一大張色卡紙，設(shè)計(jì)一個(gè)作品展示區(qū)，讓學(xué)生把作品全都貼在一起，這樣作品還易于保留。

4、壞在沒(méi)有做到把課堂教給學(xué)生。由于本課設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容較多，教師講的較多，顯得學(xué)生學(xué)的較被動(dòng)。因此，在今后教學(xué)中應(yīng)多給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，設(shè)置一些自主探究和小組合作完成的環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生多交流如何把窗花剪得更圓，自主探究剪窗花的方法等。要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。放手讓學(xué)生用自己的方法嘗試解決問(wèn)題，才能更好地發(fā)揮學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性，使其體驗(yàn)到創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)！在課堂上，師生互動(dòng)固然重要，學(xué)生互動(dòng)更具獨(dú)特的魅力。

一節(jié)課下來(lái)，我讓我的學(xué)生受委屈了，前半節(jié)課，學(xué)生都像小貓似得，孩子特有的活潑天真都被沉悶的課堂氣氛給壓抑著。就連最愛(ài)的拍照環(huán)節(jié)也失去了燦爛的笑容，直到展示作品時(shí)孩子們的天性才被慢慢的解放出來(lái)，看到他們的作品貼在黑板上時(shí)的驕傲笑容，我才有一點(diǎn)點(diǎn)的欣慰。在以后的教學(xué)中，我要認(rèn)真的備好每一節(jié)課，想學(xué)生之所想，教給大家真正有用的東西。在這里，我只想給我的學(xué)生說(shuō)聲：“對(duì)不起！老師以后一定會(huì)努力成為一名好老師。”

第二篇：百變團(tuán)花教學(xué)反思

百變團(tuán)花教學(xué)反思

百變團(tuán)花教學(xué)反思1

本課的意圖是引導(dǎo)學(xué)生初步接觸我國(guó)民間剪紙藝術(shù)，嘗試用折剪的方法探究團(tuán)花設(shè)計(jì)、制作的奧妙，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作熱情，引發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

課前我從多方面搜集資料，并仔細(xì)閱讀，分析與課題有關(guān)的作品，然后進(jìn)行試制范畫，努力把教材理解深透。課堂上，我首先用直接剪紙教具導(dǎo)人新課，然后利用課本上幾組民間團(tuán)花作品，從而了解到團(tuán)花在生活中的用途，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生要親手設(shè)計(jì)的熱情。引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋想出不同折法，了解對(duì)邊折和對(duì)角折兩種折紙方法。為了解決“折”的方法正確而進(jìn)入“剪”的環(huán)節(jié)，嘗試讓同學(xué)先進(jìn)行思考、研究，剪去哪一部分才能出現(xiàn)圓的外形，然后再?gòu)?qiáng)調(diào)“捏住圓心”剪去一角。通過(guò)欣賞百變團(tuán)花提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)性，采用演示法，直觀材料進(jìn)行示范使學(xué)生獲得充分的感性認(rèn)識(shí)，以加深對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象和理論知識(shí)的理解，這是美術(shù)教學(xué)的.重要方法。同時(shí)也采用講授法，用語(yǔ)言向?qū)W生傳授系統(tǒng)的知識(shí)和技能，啟發(fā)思維以及進(jìn)行思想教育的不可缺少的手段。

這節(jié)課面對(duì)的是小學(xué)二年級(jí)的兒童。這些天真浪漫的孩子，既渴望增長(zhǎng)知識(shí)，又需要愉快地玩耍。教師利用范圖欣賞，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)生激動(dòng)不已的時(shí)候，提出問(wèn)題：你們喜歡這些團(tuán)花嗎？想不想親手制作一些團(tuán)花??？在引起學(xué)生強(qiáng)烈求知欲的時(shí)候，演示講解折、剪紙團(tuán)花的制作過(guò)程，學(xué)生都能聚精會(huì)神的聽老師講課，展示不同紋樣后，學(xué)生能夠根據(jù)自己喜好設(shè)計(jì)紋樣，在設(shè)計(jì)剪紙時(shí)，給同學(xué)們放音樂(lè)欣賞，活躍課堂氣氛。在學(xué)生折、剪團(tuán)花完成作業(yè)時(shí)，將團(tuán)花作品展示在準(zhǔn)備好的剪紙花瓶上或用來(lái)裝飾教室，讓學(xué)生感受成功的喜悅。

本節(jié)課還存在著不足之處：

1、課前可安排學(xué)生搜集團(tuán)花在生活中的應(yīng)用；

2、引導(dǎo)學(xué)生“剪”團(tuán)花的外輪廓時(shí)，語(yǔ)句啰嗦；

3、可啟發(fā)學(xué)生再用不同折法剪制出更豐富的團(tuán)花作品，如十六邊、六邊形。

百變團(tuán)花教學(xué)反思2

《百變團(tuán)花》是屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域。它是由剪紙和折紙相結(jié)合的藝術(shù)，有著制作簡(jiǎn)便和便于學(xué)生接受的特點(diǎn)，對(duì)啟發(fā)小學(xué)生的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細(xì)的品格，有著不可低估的作用。學(xué)生通過(guò)剪團(tuán)花，探究折疊中的小竅門和巧妙的花紋設(shè)計(jì)能剪出奇妙的圖案來(lái)，從而對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)保持一定的興趣和熱情，并且能體會(huì)到祖國(guó)優(yōu)秀的民間藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)造美的能力。

學(xué)習(xí)者是二年級(jí)學(xué)生，通過(guò)小學(xué)一年多的學(xué)習(xí)，有了一定的折紙和剪紙的技能。教學(xué)中采用小組內(nèi)的探究學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。該課設(shè)計(jì)符合美術(shù)新課標(biāo)，較好地體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。下面就本課教學(xué)進(jìn)行剖析：

一、根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)較好的完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求。

二、教學(xué)中的可以保留的：

1、課的導(dǎo)入：突出了本節(jié)美術(shù)課的本體的東西，以過(guò)年的方式設(shè)置懸念，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。以此拉近師生間的距離。

2、為了解決本課教學(xué)的重、難點(diǎn)。教學(xué)中設(shè)計(jì)了三次嘗試體驗(yàn)練習(xí)環(huán)節(jié)，重視學(xué)生體驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)，并進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)指導(dǎo)，練習(xí)指導(dǎo)也多用啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生思維比較開闊，整個(gè)過(guò)程從易到難，層次遞進(jìn)清楚，突出探究?jī)?nèi)容更具創(chuàng)造性，方式也強(qiáng)調(diào)與人合作的要求，從個(gè)體示范到合作創(chuàng)造，體現(xiàn)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從模仿到創(chuàng)造的思維發(fā)展過(guò)程。

3、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)疑問(wèn)、探索的教學(xué)情境。讓學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為活動(dòng)的主體。通過(guò)剖析范例，為學(xué)生搭建自主探究的平臺(tái)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（如折法的不同、剪邊的不同、所剪的紋樣的不同），找到基本的方法。引導(dǎo)學(xué)生隨著教學(xué)的逐步深入，讓學(xué)生掌握剪折團(tuán)花的技巧，在“百變團(tuán)花”的“變”引發(fā)思維。通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)及示范，使學(xué)生的思維得到升華，解決重、難點(diǎn)。

4、充分利用教材提供的教學(xué)資源。引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)剪紙語(yǔ)言，了解剪紙藝術(shù)。培養(yǎng)他們熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感，提高藝術(shù)感知能力。

三、值得注意的問(wèn)題：

1、當(dāng)提問(wèn)還有幾種折紙方法時(shí)，學(xué)生的回答有很多種，這說(shuō)明學(xué)生的發(fā)散思維很強(qiáng)，有時(shí)甚至于超出了我的思考范圍，又考慮到時(shí)間問(wèn)題，沒(méi)有很好的進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生上前來(lái)進(jìn)行展示。學(xué)生由于沒(méi)有得到表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，很可能會(huì)挫傷積極性。在以后備課時(shí)，應(yīng)多考慮學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題以及應(yīng)對(duì)措施。

2、教學(xué)中沒(méi)有十分注意學(xué)生的參與面，少數(shù)學(xué)生在折、剪中有畏難情緒，教學(xué)中沒(méi)能及時(shí)的關(guān)注他們，從而導(dǎo)致這些學(xué)生沒(méi)有積極地參與到小組合作學(xué)習(xí)中。

四、課堂教學(xué)突發(fā)靈感：

把課堂教學(xué)看成是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程這一流程中的一個(gè)中轉(zhuǎn)站。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在課前、課后、課內(nèi)、課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與研究，教師將學(xué)生搜集的學(xué)習(xí)資料作為教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容之一，讓學(xué)生能充分交流自己的學(xué)習(xí)心得和課內(nèi)外研究成果。只有這樣才能讓學(xué)生在課堂上充分談出自己的見解和疑問(wèn)，達(dá)到課堂教學(xué)嘗試和廣度的拓展。

五、學(xué)生建議：

課堂氣氛太活躍，同學(xué)們爭(zhēng)著回答問(wèn)題有點(diǎn)亂，后排同學(xué)聽不大清楚。

六、思考與改進(jìn)：

新課程理念下的教學(xué)過(guò)程，需要我們?yōu)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)“自主探究”的氛圍。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我們不仿多給學(xué)生提供一些探討的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。這將激勵(lì)他們不斷探索，從而踏上成功之路。新課標(biāo)指出：“強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，并不是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)采取放任自由的態(tài)度。我們教師應(yīng)該作為主導(dǎo)，起向?qū)ё饔?，教師的指?dǎo)是學(xué)生健康成長(zhǎng)、發(fā)展成才的條件?！彼裕處煹恼_引導(dǎo)是達(dá)到美術(shù)教育的.最有效的途徑。

聽了支藝?yán)蠋煹恼n，也反思了自己在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，放手讓學(xué)生用自己的方法嘗試解決問(wèn)題，才能更好地發(fā)揮學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性，使其體驗(yàn)到創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)！并在全班展示有特色的團(tuán)花剪紙，使其他學(xué)生發(fā)現(xiàn)了他們的閃光點(diǎn)，并以此為契機(jī)，開拓自己的思路，剪出各種各樣有新意的團(tuán)花剪紙。由此可見，差異并不是一成不變的，學(xué)生的差異隨時(shí)都會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)換，教師在看到學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思維有差異的同時(shí)，也要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。所以在課堂上，師生互動(dòng)固然重要，學(xué)生互動(dòng)更具獨(dú)特的魅力。因?yàn)?，合作學(xué)習(xí)并不意味著都是學(xué)習(xí)較好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。從某種程度上說(shuō)，那些后進(jìn)生的某些思維，或許某個(gè)閃光點(diǎn)往往能補(bǔ)充學(xué)習(xí)好的學(xué)生的不足，學(xué)生之間的差異通過(guò)探索、合作學(xué)習(xí)、生生互動(dòng)，漸漸縮小，恰似滾雪球，不斷地使處在不同層次的學(xué)生連為一體，同步前進(jìn)。

百變團(tuán)花教學(xué)反思3

剪紙?jiān)从谖覈?guó)，有千年的歷史，是我國(guó)的國(guó)寶，在世界上享有很高的聲譽(yù)。隨著現(xiàn)代剪紙的發(fā)展和中小學(xué)美術(shù)課剪紙內(nèi)容的增加，使兒童，青少年的剪紙活躍起來(lái)。剪紙，作為一種民族工藝，有著工具簡(jiǎn)單，制作簡(jiǎn)便和便于少兒接受的特點(diǎn)；剪紙，作為當(dāng)代的一種美育手段，對(duì)啟發(fā)少兒的想象力，鍛煉心靈手巧和膽大心細(xì)的品格，有著不可低估和得天獨(dú)厚的作用。

本課所講授的內(nèi)容為剪紙團(tuán)花，是有折紙相結(jié)合的藝術(shù)，它簡(jiǎn)單易學(xué)，裝飾性和藝術(shù)性都很強(qiáng)。取一張紙，用一把剪刀，通過(guò)巧妙的構(gòu)思和不同的折疊方法，只需一會(huì)兒功夫，便可剪出令人喜出望外的圖案來(lái)。我利用美術(shù)教學(xué)的機(jī)會(huì)，對(duì)剪紙藝術(shù)的課程及教學(xué)進(jìn)行了一些嘗試。

第一堂課：將剪紙藝術(shù)帶進(jìn)課堂——“剪紙?zhí)y了”

運(yùn)用剪紙方法表現(xiàn)百變團(tuán)花是這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。首先我要設(shè)法讓孩子們喜歡剪紙，激發(fā)他們對(duì)剪紙的興趣。我給他們講述剪紙的歷史，告訴學(xué)生這是咱們中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)，別的國(guó)家可沒(méi)有我們這么高的剪紙藝術(shù)。我還讓孩子們?cè)谡n后收集各種剪紙圖案，激發(fā)他們參與的熱情。我將自己的剪紙作品作為獎(jiǎng)勵(lì)贈(zèng)送給學(xué)生，讓孩子們對(duì)剪紙也有初步的興趣。在課堂中，我放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)，孩子們欣賞書中團(tuán)花作品，并試著折，剪?？墒且眉艏埖姆椒▉?lái)表現(xiàn)就成了問(wèn)題，再生動(dòng)的造型，再美麗的內(nèi)部花紋，對(duì)于初學(xué)剪紙的孩子來(lái)說(shuō)都是難以把握的。滿心歡喜設(shè)計(jì)出的團(tuán)花，可剪刀只能在外形上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，對(duì)那細(xì)致的'內(nèi)輪廓只能望而興嘆了。忙碌了半天，效果不佳?！凹艏?zhí)y了!“孩子們都在唉聲嘆氣……

第二堂課：改變教法——“剪紙真有趣”

看著學(xué)生交上來(lái)的一張張不成樣的剪紙作業(yè)，我陷入沉思，問(wèn)題出在哪兒對(duì)于初學(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，首先要把握好造型。設(shè)計(jì)時(shí)必須先折后剪，折很重要，折時(shí)更要抓住團(tuán)花的外形特征，于是我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：先讓學(xué)生欣賞百變團(tuán)花，觀察百變團(tuán)花與其他剪紙的不同，得出百變團(tuán)花的特點(diǎn)——折，剪。接著讓學(xué)生合作探究百變團(tuán)花的制作方法，讓學(xué)生在制作百變團(tuán)花的過(guò)程中學(xué)會(huì)觀察，思考，討論，歸納，總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。然后欣賞課文中團(tuán)花的不同折法與不同花紋，最后讓學(xué)生實(shí)際創(chuàng)作。學(xué)生在實(shí)踐創(chuàng)作中特別注意剪法，折法，掌握得更迅速準(zhǔn)確。當(dāng)孩子們看到親手做出的美麗的剪紙作品時(shí)，情不自禁地說(shuō)：“剪紙真有趣!“那種快樂(lè)感，成就感將鼓舞孩子們更加熱愛(ài)剪紙藝術(shù)，熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí)。

首先，作為教師自己應(yīng)該學(xué)而不厭，利用各種機(jī)會(huì)，途徑深入生活，了解傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，要以高度的熱忱擔(dān)負(fù)起傳承我國(guó)優(yōu)秀藝術(shù)的使命，用自身的熱情激發(fā)孩子們對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的關(guān)注，并在學(xué)習(xí)中感受她的魅力，逐漸提升對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的興趣。教學(xué)中教師要將博大精深的傳統(tǒng)藝術(shù)深入淺出地呈現(xiàn)給學(xué)生，就要在教學(xué)方法上靈活多變，積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究學(xué)習(xí)的情境，就應(yīng)該讓學(xué)生多些思考，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵，這個(gè)過(guò)程遠(yuǎn)比結(jié)果更有意義。

百變團(tuán)花教學(xué)反思4

《百變團(tuán)花》一課是人民美術(shù)出版社二年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，本課屬于“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”領(lǐng)域。團(tuán)花是折紙和剪紙相結(jié)合的民間藝術(shù)形式，它簡(jiǎn)單易學(xué)，裝飾性和藝術(shù)性都很強(qiáng)。這一課的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生初步接觸我國(guó)民間剪紙藝術(shù)，嘗試用折剪的方法探究團(tuán)花設(shè)計(jì)和制作，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作熱情，引發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

為激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課、對(duì)剪紙的興趣，體會(huì)到團(tuán)花的神奇，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，在導(dǎo)入部分，我便借助多媒體，利用課件引導(dǎo)學(xué)生欣賞幾組民間團(tuán)花作品，從而了解到團(tuán)花的寓意和它在生活中的'用途，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生要親手設(shè)計(jì)的熱情，本課的教學(xué)重難點(diǎn)是團(tuán)花的制作方法，在此環(huán)節(jié)我先引導(dǎo)學(xué)生自主探究團(tuán)花的制作方法（對(duì)邊四折法），再以一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程告知學(xué)生在折、剪中應(yīng)了解的知識(shí)點(diǎn)和注意的事項(xiàng)。在觀看微課視頻后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的表現(xiàn)也都是積極踴躍的，可能我的示范有點(diǎn)難，無(wú)形中給學(xué)生帶來(lái)了難點(diǎn)，在孩子創(chuàng)作的過(guò)程中，他們也給自己帶來(lái)了難度，總想著和我一樣做一個(gè)復(fù)雜的團(tuán)花。這點(diǎn)我思考的還是有所欠缺，最后，在展示評(píng)價(jià)和拓展的環(huán)節(jié)中，由于很多孩子還沉浸在自己制作團(tuán)花的世界里，很多孩子并不能全部融入到我所預(yù)設(shè)的情境中，造成班級(jí)些許吵鬧，這些問(wèn)題都告訴我，我需不斷的去學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，多多聽課，實(shí)踐，在以后的教學(xué)中爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步！

百變團(tuán)花教學(xué)反思5

剪紙藝術(shù)起源與我國(guó)，已經(jīng)有千百年的歷史，團(tuán)花就是一種最簡(jiǎn)單，易于掌握的剪紙。從二年級(jí)開始，教材就有了剪紙系列內(nèi)容，比如二年級(jí)的《百變團(tuán)花》，三年級(jí)的《吉祥圖案》，四年級(jí)的《剪紙中的陽(yáng)刻和陰刻》，由易到難，讓孩子們了解剪紙，學(xué)習(xí)剪紙。

課本中首先呈現(xiàn)的《對(duì)馬團(tuán)花》就有一千多年的歷史。我們逐步從團(tuán)花的圖案及寓意，團(tuán)花的的制作方法及紋樣設(shè)計(jì)來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)生們剪出各式各樣的團(tuán)花。在孩子們剪團(tuán)花的過(guò)程中，有的孩子剪散了，經(jīng)過(guò)反復(fù)的嘗試探究，明白了剪散的原因，是在折的時(shí)候這錯(cuò)了，或是設(shè)計(jì)圖案時(shí)把外圍的角當(dāng)成了團(tuán)花的中心。問(wèn)題找到了，再制作是就不會(huì)出錯(cuò)了，一節(jié)課下來(lái)學(xué)生們剪了不少團(tuán)花。

在展示作品時(shí)，我借鑒課本當(dāng)中的團(tuán)花花瓶，讓孩子們把自己的團(tuán)花組合到一起，拼貼成花團(tuán)錦簇的花瓶。剛開始他家都剪大的團(tuán)花，貼上幾個(gè)之后，發(fā)現(xiàn)花瓶中的團(tuán)花要有大有小，拼貼的位置要錯(cuò)落有致才好看，于是孩子們又剪了些造型別致的小團(tuán)花來(lái)點(diǎn)綴。學(xué)生們剪團(tuán)花時(shí)還發(fā)現(xiàn)，用的彩紙顏色比較淺，貼到白色的底上不明顯，必須用顏色鮮艷的.，還要讓花瓶中的花顏色搭配的好看。這樣的展示，即讓孩子們考慮構(gòu)圖，又要考慮色彩的對(duì)比、搭配，比我原先只是展示到黑板上效果要好的多，學(xué)生們所體驗(yàn)到知識(shí)的應(yīng)用的也多。

看到自己剪得團(tuán)花組成的大花瓶，孩子們非常有成就感，更提高了他們學(xué)習(xí)的興趣。

要達(dá)到目的的方法很多，有的方法很生硬，有的方法很巧妙，我們何不多用心思考，讓過(guò)程和結(jié)果更完美。

百變團(tuán)花教學(xué)反思6

上課一開始，我就讓學(xué)生欣賞大量不同的團(tuán)花，觀察并找到它們的共同點(diǎn)，通過(guò)比較分析，了解團(tuán)花的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析事物的能力。在學(xué)習(xí)折紙時(shí)，我沒(méi)有采用教師教學(xué)生學(xué)的方式，這種被動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式學(xué)生不僅不能掌握折紙的正確方法和規(guī)律，更談不上得到能力的提高。在這堂課上我賦予學(xué)生一個(gè)新的角色——小評(píng)委，大大增強(qiáng)了學(xué)生的積極性，變被動(dòng)式的接受為主動(dòng)的探究，并要求學(xué)生找找其中的規(guī)律，從而培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力與探究能力。

在學(xué)習(xí)剪紋樣的過(guò)程中，我先讓學(xué)生進(jìn)行嘗試制作，由于個(gè)體差異，作業(yè)質(zhì)量差異也很大，有的甚至剪散了，我認(rèn)為，有主見的失敗優(yōu)于有依賴的成功。經(jīng)過(guò)學(xué)生的互相探討，成功經(jīng)驗(yàn)的介紹等等，在一次次嘗試中學(xué)生都成功地剪出了不同的.團(tuán)花，他們樂(lè)與探究，敢于創(chuàng)造。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力得到了提高。40分鐘的課堂教學(xué)給了我很多的思考，知識(shí)的獲得是創(chuàng)造性活動(dòng)的基礎(chǔ)，而能力的提高又有助于知識(shí)的發(fā)現(xiàn)，從而進(jìn)行再次創(chuàng)造。通過(guò)對(duì)這一堂課的反復(fù)實(shí)踐和反思，我覺(jué)得，在課堂教學(xué)中，我們只有擺脫過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)的教學(xué)習(xí)慣，跳出傳統(tǒng)教學(xué)的框架，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，提高能力，使兩者有機(jī)結(jié)合。

百變團(tuán)花教學(xué)反思7

學(xué)生是教學(xué)的主體，課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來(lái)，引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感，培養(yǎng)能力，構(gòu)件自己的知識(shí)體系。因此，深入地了解學(xué)生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強(qiáng)，有活力，情感單純而強(qiáng)烈，記憶力強(qiáng)，想象力豐富，處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段，由于學(xué)生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識(shí)面，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。如果能根據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征，找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，再開展多種多樣的活動(dòng)，一定會(huì)得到很好的教學(xué)效果。

充分運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段。為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，提供直觀的教學(xué)材料，僅憑教師的語(yǔ)言和行為動(dòng)作是無(wú)法完全達(dá)到效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量，都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化，使學(xué)生在體會(huì)、感悟中獲取新知。比如，我在教《百變團(tuán)花》時(shí)，先播放幻燈、音樂(lè)把學(xué)生帶進(jìn)了剪紙世界，這種形象逼真的方式比教師口干舌燥的講解要好得多。

在未來(lái)的課堂上，知識(shí)將有三個(gè)方面組成，教科書及教學(xué)參考書提供的知識(shí)、教師個(gè)人的知識(shí)、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面，教師不再只是傳授知識(shí)，教師個(gè)人的知識(shí)也將被激活，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)的'比重將大大增加。教師將從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者。因此，就教師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。對(duì)新課程充分理解，誠(chéng)心接受，熱情投入，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件?？傊?，新課程對(duì)教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心地設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂(lè)，感到自己精神的、智慧的力量在增長(zhǎng)，才會(huì)使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。新課程改革為老師創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇，“一切為了學(xué)生”，這將是老師心中為之奮斗的目標(biāo)；賦予學(xué)生自由，也將是老師教學(xué)中的唯一規(guī)范。愉快教學(xué)，將令老師與學(xué)生在教學(xué)共同成長(zhǎng)，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既獲得知識(shí)又得到個(gè)性的培養(yǎng)與健康發(fā)展。

百變團(tuán)花教學(xué)反思8

本課的意圖是引導(dǎo)學(xué)生初步接觸我國(guó)民間剪紙藝術(shù)，嘗試用折剪的方法探究團(tuán)花設(shè)計(jì)、制作的奧妙，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作熱情，引發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

課前我從多方面搜集資料，并仔細(xì)閱讀，分析與課題有關(guān)的作品，然后進(jìn)行試制范畫，努力把教材理解深透。了解學(xué)生的接受能力和存在的問(wèn)題，在備課的時(shí)候，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中用什么方法、提出什么問(wèn)題、怎樣啟發(fā)聯(lián)想、怎樣解決具體制作的方法和步驟。努力利用多種手段提高教學(xué)效果。

首先用直接剪紙教具導(dǎo)人新課，然后利用課本上幾組民間團(tuán)花作品，從而了解到團(tuán)花在生活中的用途，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生要親手設(shè)計(jì)的熱情?！把芯俊杯h(huán)節(jié)通過(guò)看書上的步驟圖，讓學(xué)生與老師一同嘗試“折”這一步驟，并且引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋想出不同折法，了解對(duì)邊折和對(duì)角折兩種折紙方法。為了解決“折”的方法正確而進(jìn)入“剪”的環(huán)節(jié)，嘗試讓同學(xué)先進(jìn)行思考、研究，剪去哪一部分才能出現(xiàn)圓的外形，然后再?gòu)?qiáng)調(diào)“捏住圓心”剪去一角。通過(guò)欣賞百變團(tuán)花提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)性，采用演示法，直觀材料進(jìn)行示范使學(xué)生獲得充分的感性認(rèn)識(shí)，以加深對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象和理論知識(shí)的理解，這是美術(shù)教學(xué)的重要方法。同時(shí)也采用講授法，用語(yǔ)言向?qū)W生傳授系統(tǒng)的知識(shí)和技能，啟發(fā)思維以及進(jìn)行思想教育的不可缺少的手段。

這節(jié)課面對(duì)的是小學(xué)二年級(jí)的兒童。這些天真浪漫的孩子，既渴望增長(zhǎng)知識(shí)，又需要愉快地玩耍。能不能正確處理這對(duì)矛盾呢？愉快教育就是解決矛盾的金鑰匙。愉快教育的核心是喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的愛(ài)，喚起學(xué)生的自覺(jué)性，要使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，教師要努力創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，因?yàn)榱己玫恼n堂氛圍，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力、智慧、潛能的充分發(fā)揮。例如，利用范圖欣賞，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性，在學(xué)生激動(dòng)不已的時(shí)候，提出問(wèn)題：你們喜歡這些團(tuán)花嗎？想不想親手制作一些團(tuán)花?。吭谝饘W(xué)生求知欲相當(dāng)強(qiáng)烈時(shí)，演示講解折、剪紙團(tuán)花的制作過(guò)程，學(xué)生都能聚精會(huì)神的聽老師講課，展示不同紋樣后，學(xué)生能夠根據(jù)自己喜好設(shè)計(jì)紋樣，在設(shè)計(jì)剪紙時(shí)，給同學(xué)們放音樂(lè)欣賞，活躍課堂氣氛。在學(xué)生折、剪團(tuán)花完成作業(yè)時(shí)，將團(tuán)花作品展示在準(zhǔn)備好的剪紙花瓶上或用來(lái)裝飾教室，讓學(xué)生感受成功的喜悅。

本節(jié)課還存在著不足之處：

1、課前可安排學(xué)生搜集團(tuán)花在生活中的應(yīng)用；

2、引導(dǎo)學(xué)生“剪”團(tuán)花的外輪廓時(shí)，語(yǔ)句啰嗦；

3、可啟發(fā)學(xué)生再用不同折法剪制出更豐富的團(tuán)花作品，如十六邊、六邊形。

百變團(tuán)花教學(xué)反思9

一教材分析：

剪紙作為一種民間手工藝，有著工具簡(jiǎn)單、制作簡(jiǎn)便和便于少兒接受的特點(diǎn)，對(duì)啟發(fā)少兒的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細(xì)的品格，有著得天獨(dú)厚的作用。本課所講授的內(nèi)容為剪紙團(tuán)花，是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù)，裝飾性和藝術(shù)性都很強(qiáng)。通過(guò)巧妙的構(gòu)思和不同的折疊方法，便可剪出不同圖案，給欣賞者以美的感受。

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

了解團(tuán)花的基本特點(diǎn)。

教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的過(guò)程種，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索和發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動(dòng)手的能力。

隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

通過(guò)欣賞與學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：團(tuán)花的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)制作方法。

難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計(jì)及鏤空的面積大小。

四、[教具準(zhǔn)備]：

剪刀、膠水、臘光紙。錄像

五、[教學(xué)過(guò)程]

（一）、激趣導(dǎo)入

欣賞錄像，感受剪紙藝術(shù)的魅力。欣賞剪紙作品在生活中運(yùn)用的錄像，如：過(guò)年、結(jié)婚時(shí)人們用剪紙作品布置環(huán)境以增加節(jié)日氣氛。讓學(xué)生了解剪紙藝術(shù)在日常生活中的作用。

（二）、探究學(xué)習(xí)

欣賞剪紙作品，認(rèn)知剪紙作品的圖案的特點(diǎn)。

1、教師出示剪紙作品,介紹不同剪紙作品的不同特點(diǎn)。

2、介紹剪紙的有關(guān)知識(shí)。多面剪紙其實(shí)就是民間所稱的“團(tuán)花”，它利用紙的重復(fù)折疊，剪出中心對(duì)稱的圖案。團(tuán)花的歷史極為悠久，對(duì)稱原理在剪紙中的靈活運(yùn)用，更使著古老的'藝術(shù)充滿迷人的魅力

揭示課題：百變團(tuán)花

教師示范兩種不同的畫剪方法，分別剪出分散和連接的兩種圖案，請(qǐng)學(xué)生找出圖案分散的原因。

（三）、體驗(yàn)創(chuàng)新

教師示范，要求學(xué)生畫時(shí)注意：先定大，再畫細(xì)部，剪時(shí)且慢要細(xì)心。引導(dǎo)制作自己設(shè)計(jì)的圖案，剪出剪紙作品。提醒學(xué)生畫剪時(shí)要注意圖案的簡(jiǎn)潔明快，圖案與圖案之間要有連接點(diǎn)。

(四)、展評(píng)

展示學(xué)生制作的剪紙作品，欣賞、互贈(zèng)。

欣賞用剪紙手法創(chuàng)作的兒童作品。

總結(jié)：剪紙作品的內(nèi)容源于生活，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)生活、發(fā)現(xiàn)生活中的美。

教學(xué)反思：

本課不僅引導(dǎo)學(xué)生接觸到了剪紙的藝術(shù)魅力而且讓他們實(shí)踐了紙團(tuán)花剪制的多種方法。這么熟悉的團(tuán)花可以有許多有趣的變化，學(xué)生很感興趣。

百變團(tuán)花教學(xué)反思10

本課是二年級(jí)上冊(cè)第7課《百變團(tuán)花》，在課前我仔細(xì)地研讀了教材和教參，并結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行了備課，根據(jù)學(xué)情對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和刪減。學(xué)生基本掌握了所學(xué)知識(shí)，解決了課堂重難點(diǎn)，完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。

運(yùn)用剪紙方法表現(xiàn)百變團(tuán)花是這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，在課前通過(guò)跟其他教師交流，我將整堂課程始終圍繞著全員參與、快樂(lè)學(xué)習(xí)、自主探索和創(chuàng)想能力這四個(gè)關(guān)鍵詞展開，課堂中通過(guò)觀察、分析、合作、探究讓其自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，找到團(tuán)花制作的基本方法，掌握剪紙團(tuán)花的技巧。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)的美，獲得美的知識(shí)，體會(huì)祖國(guó)優(yōu)秀的民間藝術(shù)的魅力,培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)造美的能力。

課后的教研組評(píng)課活動(dòng)中，其他老師肯定了我教學(xué)中的`優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也提出一些不足之處，讓我受益匪淺。

在課堂中要面向全體學(xué)生，展評(píng)要全面，充分肯定學(xué)生的不同優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，保留學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，保持對(duì)美術(shù)長(zhǎng)久的興趣，也使整堂課情感得以升華。

在今后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)努力，認(rèn)真鉆研。美術(shù)課堂不僅僅要教孩子們知識(shí)，更要注重孩子們的各方面成長(zhǎng)，切實(shí)實(shí)現(xiàn)新課程改革的“三維目標(biāo)”理念。

百變團(tuán)花教學(xué)反思11

本課的意圖是引導(dǎo)學(xué)生初步接觸我國(guó)民間剪紙藝術(shù)，嘗試用折剪的方法探究團(tuán)花設(shè)計(jì)、制作的奧妙，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作熱情，引發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

課前我從多方面搜集資料，并仔細(xì)閱讀，分析與課題有關(guān)的作品，然后進(jìn)行試制范畫，努力把教材理解深透。了解學(xué)生的接受能力和存在的問(wèn)題，在備課的時(shí)候，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中用什么方法、提出什么問(wèn)題、怎樣啟發(fā)聯(lián)想、怎樣解決具體制作的方法和步驟。努力利用多種手段提高教學(xué)效果。

首先播放《春節(jié)序曲》音樂(lè)導(dǎo)入新課，然后利用課本上幾組民間團(tuán)花作品，從而了解到團(tuán)花在生活中的用途，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生要親手設(shè)計(jì)的熱情。然后在通過(guò)比較的方法了解剪圓的關(guān)鍵是“折的越多、剪的越圓”最后再出示各種紋樣，教給學(xué)生如何裝飾出漂亮的團(tuán)花。本節(jié)課通過(guò)欣賞百變團(tuán)花提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)性，采用演示法，直觀材料進(jìn)行示范使學(xué)生獲得充分的感性認(rèn)識(shí)，以加深對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象和理論知識(shí)的理解，這是美術(shù)教學(xué)的重要方法。同時(shí)也采用講授法，用語(yǔ)言向?qū)W生傳授系統(tǒng)的知識(shí)和技能，啟發(fā)思維以及進(jìn)行思想教育的不可缺少的手段。

這節(jié)課面對(duì)的是小學(xué)二年級(jí)的兒童。這些天真浪漫的孩子，既渴望增長(zhǎng)知識(shí)，又需要愉快地玩耍。愉快教育的核心是喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的愛(ài)，喚起學(xué)生的自覺(jué)性，要使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，教師要努力創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，因?yàn)榱己玫腵課堂氛圍，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力、智慧、潛能的充分發(fā)揮。例如，利用范圖欣賞，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)生激動(dòng)不已的時(shí)候，提出問(wèn)題：你們喜歡這些團(tuán)花嗎？老師想親手制作一幅美麗的團(tuán)花，你們能提示老師制作的方法步驟嗎？在調(diào)動(dòng)起學(xué)生強(qiáng)烈興趣時(shí)，演示折、剪團(tuán)花的制作過(guò)程，這樣，學(xué)生都能積極主動(dòng)的參與到制作過(guò)程當(dāng)中，更好的掌握了團(tuán)花的制作方法。展示不同紋樣后，學(xué)生能夠根據(jù)自己喜好設(shè)計(jì)紋樣，在設(shè)計(jì)剪紙時(shí)，給同學(xué)們放音樂(lè)欣賞，活躍課堂氣氛。在學(xué)生折、剪團(tuán)花完成作業(yè)時(shí)，將團(tuán)花作品展示在準(zhǔn)備好的剪紙花瓶上，讓學(xué)生感受成功的喜悅。

本節(jié)課還存在著不足之處：

1、課前可安排學(xué)生搜集團(tuán)花在生活中的應(yīng)用；

2、可啟發(fā)學(xué)生再用不同折法剪制出更豐富的團(tuán)花作品。

百變團(tuán)花教學(xué)反思12

在《百變團(tuán)花》這課的教學(xué)中，我始終圍繞“如何在課堂中尊重學(xué)生，給以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，將知識(shí)和能力進(jìn)行有機(jī)地整合”，在探究中學(xué)會(huì)團(tuán)花的制作。

在實(shí)際的課堂教學(xué)中，有兩個(gè)環(huán)節(jié)讓我感受很深。

在學(xué)習(xí)探究“畫一畫”這一環(huán)節(jié)中，其一，成功地解決了如何引導(dǎo)學(xué)生畫出外形是圓形的團(tuán)花，我先讓學(xué)生在折疊好的.三角形上找中心點(diǎn)，并在其上方將弧線畫好，如果要變化出其它的外形也在這條弧線（輔助線）上變化這樣就很容易地解決了這個(gè)難點(diǎn)。其二，學(xué)生設(shè)計(jì)的團(tuán)花圖案精美，在這一環(huán)節(jié)里，我示范了兩種畫法。同時(shí)結(jié)合多媒體課件展示，讓學(xué)生總結(jié)出設(shè)計(jì)團(tuán)花的三個(gè)要點(diǎn)。(1)大小搭配、左右穿插。（2）圖案要飽（3）畫紋樣左右不能碰到這樣容易剪斷。學(xué)生掌握了以上兩點(diǎn)就設(shè)計(jì)出了一幅幅變化萬(wàn)千團(tuán)花作品。在作品展示環(huán)節(jié)讓我深刻地體會(huì)到成功的喜悅。

其實(shí)40分鐘的課堂教學(xué)給了我很多的思考，知識(shí)的獲得是創(chuàng)造性活動(dòng)的基礎(chǔ)，而能力的提高又有助于知識(shí)的發(fā)現(xiàn)，從而進(jìn)行再次創(chuàng)造。通過(guò)對(duì)這一堂課的反復(fù)實(shí)踐和反思，我覺(jué)得，在課堂教學(xué)中，我們只有擺脫過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)的教學(xué)習(xí)慣，跳出傳統(tǒng)教學(xué)的框架，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主、探究的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，提高能力，使兩者有機(jī)結(jié)合。

第三篇：百變團(tuán)花教學(xué)設(shè)計(jì)

百 變 團(tuán) 花

教材分析：

剪紙作為一種民間手工藝，有著工具簡(jiǎn)單、制作簡(jiǎn)便和便于少兒接受的特點(diǎn)，對(duì)啟發(fā)少兒的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細(xì)的品格，有著得天獨(dú)厚的作用。本課所講授的內(nèi)容為剪紙團(tuán)花，是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù)，裝飾性和藝術(shù)性都很強(qiáng)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解團(tuán)花的基本特點(diǎn)。

2、教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的過(guò)程種，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索和發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動(dòng)手的能力。

3、通過(guò)欣賞與學(xué)習(xí)制作團(tuán)花，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：團(tuán)花的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)制作方法。

2、難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計(jì)及鏤空的面積大小。

學(xué)情分析：學(xué)生喜歡自己隨意創(chuàng)作，教師可將規(guī)律告訴學(xué)生并讓學(xué)生理解后大膽創(chuàng)作。

教具準(zhǔn)備：剪刀、彩紙、卡紙，膠棒、吸鐵石、PPT。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)：

1、談話導(dǎo)入：老師穿著貼滿剪紙團(tuán)花的衣服，引起學(xué)生注意。問(wèn)：同學(xué)們看一看老師今天的著裝有什么特別之處？學(xué)生回答：上面有好多剪紙作品。

對(duì)今天老師的衣服上貼的是一種比較特殊的剪紙作品，他們叫團(tuán)花。這些團(tuán)花有很強(qiáng)的裝飾效果，除了裝飾在衣服上還可以應(yīng)用在生活的方方面面。課件出示團(tuán)花的應(yīng)用。（比如餐具、郵票、抱枕等等。）美麗的團(tuán)花象征著團(tuán)圓、幸福、吉祥，是人們喜愛(ài)的藝術(shù)形式。今天老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)走進(jìn)團(tuán)花的世界。

二、板書：百變團(tuán)花。

2、出示實(shí)物，了解團(tuán)花知識(shí)。

出示團(tuán)花圖片，問(wèn)：同學(xué)們簡(jiǎn)單總結(jié)一下團(tuán)花的特點(diǎn)？遠(yuǎn)看團(tuán)花似錦，近看花中有花。什么是團(tuán)花？“團(tuán)花”屬于民間剪紙。它利用紙的重復(fù)折疊（對(duì)角折疊二次、三次、四次不等），剪出中心對(duì)稱的圖案。這是團(tuán)花剪紙。出示圖片《對(duì)馬團(tuán)花》。我國(guó)最早的剪紙是新疆出土的南北朝時(shí)期剪紙。這種古老的藝術(shù)充滿迷人的魅力。

同學(xué)們你們想自己動(dòng)手剪一個(gè)漂亮的團(tuán)花嗎？

下面老師教大家剪團(tuán)花。

三、學(xué)習(xí)新課：出示課件，了解剪團(tuán)花步驟：

第一步：折（三折法，找中心點(diǎn)和開口）

1、課件欣賞，分析折、剪方法：

師：你會(huì)看圖折紙嗎？折了幾次？學(xué)生觀察回答。出示課件，學(xué)習(xí)三折團(tuán)花。教師演示三折：強(qiáng)調(diào)中心點(diǎn)和開口的方向。第二步：畫

2、指導(dǎo)學(xué)畫紋樣：出示課件紋樣的設(shè)計(jì)(這些紋樣是我們的祖先受生活中事物的啟發(fā)創(chuàng)作出來(lái)的，同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好畫出不同的紋樣。)畫圓形團(tuán)花、方形團(tuán)花的設(shè)計(jì)。

畫紋樣的時(shí)候我們要注意左右兩邊的紋樣不能畫通，左邊畫出去從左邊回來(lái)，右邊畫出去從右邊回來(lái)。開口和中心點(diǎn)不受限制，我們可以任意去畫。

開口和中心點(diǎn)演示兩種畫法，可以是半圓形也可以是鋸齒形等等。第三步：剪

3、剪團(tuán)花：根據(jù)我們所畫的紋樣剪出我們想要的部分，切記除了中心點(diǎn)和開口，中間不能剪通。教師示范兩種不同的畫剪方法。

老師在講解的過(guò)程中做示范，學(xué)生根據(jù)老師的示范剪出了一個(gè)團(tuán)花。

四、教師示范總結(jié)：要求學(xué)生畫時(shí)注意先定中心點(diǎn)，再畫細(xì)部，剪時(shí)要慢要細(xì)心。

五、學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)圖案：剪出不同大小不同紋樣不同外形的三折團(tuán)花作品，并試著用剪紙團(tuán)花表達(dá)你美好的心愿。

學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)。

六、作業(yè)展評(píng)：

1、自評(píng)及互評(píng)：看誰(shuí)的團(tuán)花剪得好看又有新意？

2、用自己的制作的最漂亮的團(tuán)花，裝飾花瓶。

七、總結(jié)：同學(xué)們今天我們學(xué)會(huì)了剪團(tuán)花，并用自己最好的作品裝飾花瓶，使花瓶非常漂亮。假如我們像裝飾花瓶一樣裝飾我們的學(xué)校，只要我們做一個(gè)有禮貌懂禮貌的孩子，我們的學(xué)校一定會(huì)變得更加的美好。

第四篇：《百變團(tuán)花》教學(xué)設(shè)計(jì)

《百變團(tuán)花》教學(xué)設(shè)計(jì)西安市灞橋區(qū)東城第一小學(xué) 魏 蘅

教材分析：

剪紙?jiān)从谖覈?guó)，有千年的歷史，是我國(guó)寶貴的文化遺產(chǎn)，在世界上享有很高的聲譽(yù)。剪紙，作為一種民族手工藝，有著工具簡(jiǎn)單、制作簡(jiǎn)便和便于少兒接受的特點(diǎn)；剪紙作為當(dāng)代的一種美育手段，對(duì)啟發(fā)少兒的想像力鍛煉心靈手巧和膽大心細(xì)的品格，有著不可低估和得天獨(dú)厚的作用。

本課所講授的內(nèi)容為剪紙團(tuán)花，是“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容。它是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù)，它簡(jiǎn)單易學(xué)，裝飾性和藝術(shù)性都很強(qiáng)。取一張紙，用一把剪刀，通過(guò)巧妙的構(gòu)思和不同的折疊方法，只需一會(huì)兒功夫，便可剪出令人喜出望外的圖案來(lái)，給欣賞者以美的感受，給我們的生活增添了許多樂(lè)趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）、了解團(tuán)花的基本特點(diǎn)，學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法。

2、過(guò)程與方法：

在學(xué)生學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的過(guò)程中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生感知、思考探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動(dòng)手能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)欣賞及學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

團(tuán)花的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)制作方法。教學(xué)難點(diǎn)： 紋樣的設(shè)計(jì)及鏤空的面積大小。教學(xué)方法：

情景教學(xué)法、欣賞展示法、師生演練法 教學(xué)用具：

教學(xué)課件、團(tuán)花數(shù)枚、自制傳統(tǒng)窗戶、自制步驟圖、剪刀、膠水、彩色紙等、獎(jiǎng)勵(lì)的貼畫

教學(xué)過(guò)程：

一、談話創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)導(dǎo)入新課：

師：今天老師帶來(lái)了兩件“寶貝”，一把剪刀，一張紙?！耙话鸭舻?，一張紙，轉(zhuǎn)眼就成一幅畫”你們猜一猜老師說(shuō)的是什么？

學(xué)生好奇地猜測(cè)。

（播放課件）師小結(jié)：這是就是剪紙藝術(shù)，一把剪刀，一張紙，把我們帶入了神奇的剪紙團(tuán)花的世界！因?yàn)閳F(tuán)花的圖案千變?nèi)f化，所以又稱“百變團(tuán)花”。

出示課題：百變團(tuán)花

[教學(xué)意圖]：從認(rèn)識(shí)制作團(tuán)花的用具引入，設(shè)置懸念，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且讓學(xué)生感受到一把剪刀，一張紙和一個(gè)夢(mèng)想就可以創(chuàng)造出一個(gè)奇妙的剪紙世界。

二、探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)：

（一）、欣賞分析：

師：同學(xué)們想不想看看更多更美的團(tuán)花呢？我們一起來(lái)欣賞吧！

1、欣賞《對(duì)馬團(tuán)花》、《對(duì)猴團(tuán)花》

團(tuán)花在我國(guó)已有一千年的歷史，我們現(xiàn)在看到的這兩幅作品就是我國(guó)古代人民的創(chuàng)作的剪紙團(tuán)花，造型古樸、生動(dòng)有趣。

師提問(wèn)：這些團(tuán)花中有什么圖案？團(tuán)花有什么特點(diǎn)呢？ 師生共同交流

2.欣賞團(tuán)花《連年有余》

師提問(wèn)：這朵團(tuán)花中有什么圖案？猜猜它們代表什么含義呢？ 學(xué)生交流。

師小結(jié)：有蓮花和魚的圖案，寓意連年有余的美好心愿。師提問(wèn)：欣賞了這些團(tuán)花，同學(xué)們有什么感受和想法？ 學(xué)生小組交流，請(qǐng)小組代表說(shuō)說(shuō)感想。

欣賞了這些作品，我一方面敬佩我們祖先用勤勞的雙手、聰明的才智創(chuàng)造出這么美的團(tuán)花，另一方面魏老師也深深的愛(ài)上了剪紙團(tuán)花這門藝術(shù)。現(xiàn)在我也會(huì)剪團(tuán)花了，真想和大家一起分享！同學(xué)們想不想看看魏老師的團(tuán)花作品呢？

3.欣賞教師作品《幸?；ㄩ_》。教師展示自制大型團(tuán)花作品。師生交流圖案內(nèi)容和寓意。

[教學(xué)意圖]:引導(dǎo)學(xué)生欣賞傳統(tǒng)團(tuán)花，使學(xué)生感受團(tuán)花的特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)團(tuán)花的圖案內(nèi)容、了解其含義，提高審美情趣。欣賞老師制作的大團(tuán)花，讓學(xué)生近距離接觸，對(duì)團(tuán)花有更直觀的了解，由此激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的欲望。

(二).合作探究 1.分析制作步驟

師：別看這些團(tuán)花的圖案這么復(fù)雜，其實(shí)它們制作的方法和步驟基本是一樣的，只需要三個(gè)步驟。你們猜猜哪三個(gè)步驟？（教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì)，請(qǐng)學(xué)生猜一猜）教師課件出示“制作團(tuán)花三部曲”： 折、畫、剪

（1）.研究折法：出示折疊步驟圖，學(xué)生分組研究折疊方法。（比賽哪組折的最快）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生在講臺(tái)前示范自己的折法。

（2）研究畫的方法：

教師提示：找好中心點(diǎn)，先畫外邊緣，再畫內(nèi)圖案。

認(rèn)識(shí)基本花紋：毛毛紋、月牙紋、柳葉紋、圓點(diǎn)、羽毛紋、飛燕紋、瓜子點(diǎn)、三角（和老師一起大聲的讀出它們的名字）

（3）研究剪的方法：（播放課件）教師提示：先剪外邊緣，再剪內(nèi)圖案。

[教學(xué)意圖]:通過(guò)學(xué)生合作探究的方法，突破本課重難點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。使學(xué)生了解并掌握制作團(tuán)花的“折、畫、剪三部曲”，在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力并引導(dǎo)學(xué)生積極思索，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與探索精神。

三、創(chuàng)作實(shí)踐

學(xué)生小組合作，動(dòng)手試試，折一折、畫一畫、剪一剪，比一比哪組做的團(tuán)花又多又漂亮！

教師巡視輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作中遇到的問(wèn)題。

[教學(xué)意圖]:通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，展示學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，提高設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手的能力。

四、展示評(píng)價(jià)

1、師生交流：你們知道人們剪這些團(tuán)花有什么用嗎？ 學(xué)生發(fā)言：過(guò)年的時(shí)候貼在窗戶上。

（教師出示提前在紙上畫好的民間的大窗戶）我們也來(lái)感受一下過(guò)年時(shí)貼窗花的氣氛吧！比一比哪組的窗戶貼的最漂亮?。úシ艢g快的民樂(lè)《喜洋洋》）

學(xué)生將自己的作品粘貼在“窗戶”上。

[教學(xué)意圖]:在歡快的《喜洋洋》音樂(lè)聲中，學(xué)生通過(guò)貼窗花活動(dòng)，感受民間節(jié)日里的喜慶氣氛。增加學(xué)生快樂(lè)的體驗(yàn)！

2、展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)價(jià)： 你喜歡哪件作品？你這節(jié)課有那些收獲？ 學(xué)生交流、評(píng)價(jià)。

[教學(xué)意圖]:通過(guò)“貼窗花”的形式展示學(xué)生作品，師生共同欣賞、評(píng)價(jià)的活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)贊揚(yáng)、學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己的不足，引發(fā)更好的思路，保持興趣。培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，鍛煉交際能力，學(xué)會(huì)自評(píng)與互評(píng)，并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

五、課后拓展：

1、你知道團(tuán)花還能裝飾到什么地方？

（窗戶上、黑板報(bào)上、花瓶上、筆筒上、送給老師或朋友……）

2、我們?cè)趫F(tuán)花上添畫上幾筆，就可以變成一幅幅漂亮的畫。（出示團(tuán)花添畫作品）

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了制作團(tuán)花，用團(tuán)花裝飾和美化生活。希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)傳統(tǒng)剪紙團(tuán)花的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，使團(tuán)花煥發(fā)新的藝術(shù)魅力！

第五篇：《百變團(tuán)花》教學(xué)設(shè)計(jì)

《百變團(tuán)花》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解團(tuán)花的基本特點(diǎn)。

過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的過(guò)程中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動(dòng)手能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞及學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：團(tuán)花的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計(jì)、剪紙語(yǔ)言及鏤空的面積大小。

三、時(shí)：1時(shí)

四、教具：彩紙、剪刀、膠棒

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天給你們帶來(lái)一個(gè)小禮物。你們想知道是什么嗎？

找一名同學(xué)打開信封，拿出里面的小禮物。

師：同學(xué)們，這是老師為你們親手制作的剪紙作品。

仔細(xì)觀察一下，這幅剪紙作品外形接近于什么形狀呢？

生：圓形

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

師：同學(xué)們說(shuō)的非常好。像這樣外形以圓形為主，經(jīng)過(guò)多次折疊而剪出的剪紙作品叫做團(tuán)花。

今天我們就一起走進(jìn)團(tuán)花的世界。（出示題。）

（二）觀察分析探究知識(shí)

師：同學(xué)們，你們知道嗎？我國(guó)的剪紙有著千百年的歷史，在世界上享有很高的聲譽(yù)。請(qǐng)大家看圖片資料（出示圖片：對(duì)馬團(tuán)花和菊花團(tuán)花。）

一千多年前的人們就能夠把這么復(fù)雜的圖案用紙剪出來(lái)，可見那時(shí)候的人們是多么的心靈手巧，多么的了不起。

（出示圖片）因?yàn)閳F(tuán)花寓意著團(tuán)團(tuán)圓圓、吉祥喜慶、和諧美好，所以人們多把像魚、喜字等有吉祥寓意的圖案放到團(tuán)花里，從古至今人們逢年過(guò)節(jié)的時(shí)候就會(huì)剪團(tuán)花貼團(tuán)花。

設(shè)計(jì)意圖：了解團(tuán)花的寓意

（三）探究學(xué)習(xí)藝術(shù)實(shí)踐

、外形

師：剛才我們看到的團(tuán)花都是圓形的，要想學(xué)會(huì)剪團(tuán)花，就要先把紙剪成圓形或接近圓形。你們會(huì)剪嗎？

生：會(huì)。

師：現(xiàn)在老師找一個(gè)同學(xué)給大家上臺(tái)演示，請(qǐng)你只剪一刀，就把它變成圓形，誰(shuí)來(lái)?（生動(dòng)手實(shí)踐）

同學(xué)們仔細(xì)看，邊做邊給大家講好不好？---好，打開----我們看他剪的很圓，是不是，好，真棒，我們?yōu)樗墓恼瓢伞?/p>

老師想和他比一比，也剪個(gè)圓，看老師剪的圓不圓。咦，怎么回事？？誰(shuí)來(lái)告訴我，---原來(lái)是因?yàn)闆](méi)有找準(zhǔn)中心點(diǎn)。

團(tuán)花是以正方形紙的中心點(diǎn)為頂點(diǎn)，連續(xù)對(duì)邊對(duì)角折疊，剪的時(shí)候一定要找準(zhǔn)中心點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：了解團(tuán)花的含義。

小結(jié)：原來(lái)把紙折起來(lái)剪是個(gè)好辦法，大家猜猜對(duì)折一次，兩次，三次，哪種剪得更圓呢？誰(shuí)能不能總結(jié)一下：折紙的次數(shù)和剪得圓不圓有什么樣的關(guān)系？

生：折紙的次數(shù)越多，剪得就越圓。

2、花紋

師：那么這個(gè)圓紙片算不算是團(tuán)花呢？和信封里的團(tuán)花相比哪個(gè)漂亮呢？為什么？

生：不是，因?yàn)闆](méi)有花紋。

師：對(duì)，我們還要裝飾上花紋。因?yàn)槲覀兘裉斓念}叫百變團(tuán)花，你們說(shuō)重點(diǎn)是在哪個(gè)字上邊才體現(xiàn)團(tuán)花花紋的多樣性呢？（變）出示：板書---紋樣。

我們觀察這幅團(tuán)花作品里的花紋

有月牙紋、毛毛紋、柳葉紋、圓點(diǎn)、瓜子點(diǎn)、三角等。

再折疊好的紙上，畫上了花紋后，我們就要開始剪了

打開，一幅團(tuán)花作品就做好了，會(huì)了嗎？我們欣賞幾幅同齡小朋友的作品。

想不想動(dòng)手剪了？

六、學(xué)生實(shí)踐

用折、剪團(tuán)花的方法，做一朵花紋、外形好看又有新意的團(tuán)花

教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

七、作品展評(píng)

組織學(xué)生展示，自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

八、小結(jié)

大家的作品都非常漂亮，各有各的特色，非常有創(chuàng)意。同學(xué)們下后可以把你制作的漂亮的團(tuán)花送給你最喜歡的人。