第一篇：學(xué)習(xí)活動(dòng) 小小測(cè)量師 教案

學(xué)習(xí)活動(dòng)

小小測(cè)量師

設(shè)計(jì)意圖：這是由“高老鼠和矮老鼠”的故事活動(dòng)而生成的活動(dòng)內(nèi)容，那次活動(dòng)后，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)高矮的現(xiàn)象很感興趣，由此我也想到大班幼兒應(yīng)該通過(guò)學(xué)習(xí)測(cè)量來(lái)識(shí)別物體的長(zhǎng)高寬。因此，我設(shè)計(jì)了這次的活動(dòng)，讓幼兒自由探索各種測(cè)量工具，不同的測(cè)量方法，并學(xué)習(xí)正確的記錄方法。也讓幼兒懂得所有的物體都可以測(cè)量，除了無(wú)邊無(wú)際的天空。

學(xué)習(xí)活動(dòng)：小小測(cè)量師

目標(biāo)：讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量物體。

知道天空是無(wú)邊無(wú)際的，不是一個(gè)測(cè)量的實(shí)體。

培養(yǎng)幼兒的觀察記錄能力。

準(zhǔn)備：三角尺、小棒、繩子、筷子等工具、記錄紙和筆。

重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)測(cè)量并正確地進(jìn)行記錄。

設(shè)計(jì)：

1、引起興趣。

老師知道我們小朋友最近學(xué)了好多本領(lǐng)，今天就來(lái)考考你們，好嗎？

激發(fā)幼兒測(cè)量的興趣。

2、第一次嘗試測(cè)量。

讓幼兒自己選擇工具對(duì)某一物體進(jìn)行測(cè)量。

交流：說(shuō)說(shuō)自己用什么工具進(jìn)行了測(cè)量，測(cè)量的方法結(jié)果怎樣？

3、第二次的測(cè)量。

幼兒再一次進(jìn)行測(cè)量，并記錄結(jié)果。

引導(dǎo)幼兒不借用工具進(jìn)行測(cè)量，如用自己的手的虎口、腳步、自己的身體等方法。

再次交流，分享結(jié)果。

4、量天空。

有群小鳥(niǎo)知道我們小朋友有那么大的本領(lǐng)，想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，愿意嗎？

請(qǐng)幼兒動(dòng)腦幫小鳥(niǎo)來(lái)量天空，看看能不能量出天空的大??？

幼兒討論，最后讓幼兒悟出天空是個(gè)無(wú)法進(jìn)行測(cè)量的物體。

大班科學(xué)活動(dòng)：拆裝圓珠筆

活動(dòng)目標(biāo):

1認(rèn)識(shí)各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。

2、通過(guò)觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說(shuō)明書(shū)等形式，感知圓珠筆的構(gòu)造，掌握安裝的步驟。

3、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，將拆下來(lái)的原件、放在筐子里，對(duì)拆裝活動(dòng)有興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備:

1、師生提供收集各種圓珠筆

2、幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個(gè)小筐子。

3、在黑板上畫(huà)一張《圓珠筆統(tǒng)計(jì)表》（附統(tǒng)計(jì)表）。

活動(dòng)過(guò)程:

一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性。

——教師：你帶來(lái)的圓珠筆是什么樣子的？有什么不同？（比較圓珠筆的粗細(xì)、長(zhǎng)短。）

——鼓勵(lì)幼兒用筆在紙上寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)：你有什么新發(fā)現(xiàn)？

——與同伴交換玩一玩圓珠筆，說(shuō)一說(shuō)：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？

——教師小結(jié)：圓珠筆是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的一種文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質(zhì)、形狀和色彩上都具有多樣性的特點(diǎn)。

二、拆一拆——感知圓珠筆的結(jié)構(gòu)。

——教師：你知道圓珠筆的里面是什么嗎？

——幼兒拆開(kāi)圓珠筆，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

——教師出示黑板上的《圓珠筆統(tǒng)計(jì)表》，講述圓珠筆的名稱（筆帽、筆桿、彈簧、筆芯等0，請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前介紹自己的發(fā)現(xiàn)，教師在統(tǒng)計(jì)表上記錄圓珠筆部件的數(shù)量。

三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過(guò)程。

——鼓勵(lì)幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來(lái)。

——教師：你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵(lì)幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過(guò)程。

四、畫(huà)一畫(huà)——安裝說(shuō)明書(shū)。

——鼓勵(lì)幼兒用畫(huà)圖的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過(guò)程。

——請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流。

五、說(shuō)一說(shuō)——圓珠筆的用途。

——教師：圓珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫(xiě)字？圓珠筆一直能用嗎？

六、游戲活動(dòng)——拆一拆、裝一裝。

——引導(dǎo)幼兒與同伴交換圓珠筆，重新進(jìn)行拆裝圓珠筆的活動(dòng)，感知不同構(gòu)造的圓珠筆進(jìn)一步鞏固對(duì)圓珠筆的認(rèn)識(shí)。

——組織幼兒分組開(kāi)展拆裝各種圓珠筆的“擂臺(tái)賽”，比一比，看誰(shuí)拆得快、裝得快，訓(xùn)練幼兒手部的精細(xì)動(dòng)作。

第二篇：語(yǔ)言活動(dòng)《小小配音員》教案

語(yǔ)言活動(dòng)《小小配音員》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)為動(dòng)畫(huà)片中的人物配音。

2、根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，想象不同人物的特點(diǎn)，大膽創(chuàng)編故事內(nèi)容。

3、體驗(yàn)配音活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，想象不同人物的特點(diǎn)，大膽創(chuàng)編故事內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)：根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)為動(dòng)畫(huà)片

中的人物配音?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

電腦、投影儀、動(dòng)畫(huà)片《小豬佩琪之吹泡泡》，小貼畫(huà)，頭飾?；顒?dòng)過(guò)程：

一、欣賞無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片《小豬佩琪之吹泡泡》，通過(guò)提問(wèn)理解動(dòng)畫(huà)內(nèi)容。

提問(wèn)：“這個(gè)動(dòng)畫(huà)片講的是什么故事？”幼兒自由回答。

二、播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片《小豬佩琪吹泡泡》，讓幼兒嘗試給動(dòng)畫(huà)片配音。

教師：“現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們用自己的話給動(dòng)畫(huà)配上聲音，把這個(gè)故事說(shuō)出來(lái)?！庇變簢L試給動(dòng)畫(huà)配音，教師觀察引導(dǎo)。

三、播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片《小豬佩琪吹泡泡》，請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試為動(dòng)畫(huà)片配音，其他幼兒傾聽(tīng)并評(píng)選自己認(rèn)為最佳的配音小明星。

教師：“有哪位小朋友上來(lái)試一試為我們的動(dòng)畫(huà)片配上聲音？其他小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)了，一會(huì)兒聽(tīng)完之后，我要請(qǐng)小朋友評(píng)選出自己認(rèn)為最佳的配音小明星?！?/p>

四、播放有聲動(dòng)畫(huà)片《小豬佩琪吹泡泡》，讓幼兒欣賞。教師：“現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，動(dòng)畫(huà)片里的配音演員是怎么配音的，和小朋友們配的一樣嗎？”

五、播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片《小豬佩琪吹泡泡》，請(qǐng)幼兒嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)為動(dòng)畫(huà)配音。

1、教師：“動(dòng)畫(huà)片里的配音演員是怎么配的？豬爸爸（豬媽媽、佩琪、喬治）是怎么說(shuō)話的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！?/p>

2、播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片《小豬佩琪吹泡泡》，請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)為動(dòng)畫(huà)配音，其他幼兒傾聽(tīng)并評(píng)選自己認(rèn)為最佳的配音小明星。

六、評(píng)選最佳的配音小明星，并做總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

1、評(píng)選最佳配音小明星。

教師：“現(xiàn)在，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，看看誰(shuí)的小貼畫(huà)最多，誰(shuí)就是我們今天的最佳配音小明星？”

2、教師總結(jié)：“今天小朋友們又學(xué)會(huì)了一樣本領(lǐng)，知道了為動(dòng)畫(huà)片配音的時(shí)候，要用聲音去模仿動(dòng)畫(huà)里的人物說(shuō)話，這樣配出的聲音才好聽(tīng)?；丶乙院?，我們還可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)，為其他的動(dòng)畫(huà)片配音?！?/p>

第三篇：小班科學(xué)活動(dòng)教案《小小水果店》

小二班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)：小小水果店

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中幼兒能控制自己聽(tīng)指揮并聽(tīng)清指令來(lái)拿放水果。

2、能根據(jù)水果的名稱及標(biāo)記進(jìn)行分類，并用語(yǔ)言說(shuō)明分類原因。

3、知道各種水果的名稱，在分類中體驗(yàn)水果的共同屬性，初步理解標(biāo)記時(shí)分類的依據(jù)。

活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)水果的名稱及標(biāo)記進(jìn)行水果分類。活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能用語(yǔ)言解釋分類的原因?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、知道常見(jiàn)水果的名稱。

2、柚子、蘋(píng)果、梨子、橘子、香蕉圖片若干，水果盤(pán)五個(gè)，以上水果標(biāo)記各一張，《分水果》實(shí)物資源，分類盒。

活動(dòng)過(guò)稱：

1、觀察水果，熟悉水果名稱。

觀察水果店的水果，說(shuō)說(shuō)水果名稱及其外形特征。

2、整理水果柜，學(xué)會(huì)按名稱進(jìn)行水果的分類。

（1）討論；這些水果擺放的亂七八糟，應(yīng)該怎么擺才能讓我們一下子就看清楚都有那些水果？

（2）幼兒將相同名稱的水果歸并在一個(gè)盤(pán)子里（要求輕拿輕放）

交流分類原因：把什么水果放在了一起？這類水果的名稱是什么？

小結(jié)：將相同名稱的水果放在一起，不僅整齊，而且能讓我們更快地找到自己喜歡的水果。

3、給水果配標(biāo)記，理解標(biāo)記是分類的依據(jù)。

（1）出示水果標(biāo)記，交流標(biāo)記尚有什么水果，幼兒為水果擺標(biāo)記，邊防邊說(shuō)：“我把蘋(píng)果標(biāo)記送到蘋(píng)果這里”討論：為什么這個(gè)盤(pán)子里的水果可以用這個(gè)標(biāo)記表示？

（2）幼兒在教師的帶領(lǐng)下點(diǎn)數(shù)每類水果的數(shù)量，感知按物點(diǎn)數(shù)。

4、玩買賣水果 的游戲，按要求那相應(yīng)的水果。

幼兒扮演銷售員，教師扮演顧客。教師說(shuō)要買XX水果，售貨員拿水果給顧客，并說(shuō)明水果是在什么標(biāo)記的盤(pán)子里拿出來(lái)的。

活動(dòng)延伸：幼兒自主操作資源《分水果》，將水果圖片分類，進(jìn)一步鞏固按名稱進(jìn)行水果的分類。

第四篇：小班生活區(qū)活動(dòng)教案：小小廚師

價(jià)值取向：

鞏固認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)的水果和蔬菜，能通過(guò)洗、切、剝、拼、拌等方式嘗試進(jìn)行果蔬拼、擺，體驗(yàn)果蔬帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)嘗試用色拉醬、果醬自制好吃的果蔬色拉。體驗(yàn)與同伴一起共同制作的樂(lè)趣。

材料設(shè)計(jì)：

1、廚師的服裝、帽子三套。

2、水果：蘋(píng)果、桔子、香蕉、石榴、梨子、西瓜等，蔬菜：生菜、黃瓜、西紅柿等。

3、色拉醬、果醬，水果刀、盤(pán)子、勺子等。

玩法提示：

先將水果蔬菜進(jìn)行清洗后放入盤(pán)子中，將桔子、香蕉、石榴剝開(kāi)，其次運(yùn)用水果刀將水果切成自己喜歡的形狀，進(jìn)行水果拼盤(pán)活動(dòng)。也可以將水果和蔬菜切成小碎片，伴在一起運(yùn)用沙拉醬拌好，并開(kāi)展水果沙拉或蔬菜沙拉的品嘗會(huì)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

提醒幼兒在切水果和蔬菜時(shí)要注意正確的使用水果刀，在進(jìn)行拼擺疏果后，讓幼兒感受水果帶來(lái)的藝術(shù)特色，同時(shí)提醒幼兒嘗試用不同的方法進(jìn)行拼擺。鼓勵(lì)幼兒多與同伴合作，體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。

第五篇：幼兒環(huán)?；顒?dòng)《小小口香糖》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

結(jié)合北京成功申辦20**年奧運(yùn)會(huì)，繼續(xù)對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，使幼兒懂得個(gè)人行為對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前，每個(gè)幼兒都吃一塊口香糖，并在開(kāi)課前做自行處理。

2、6張不同處理口香糖方法的圖片及投影儀。

活動(dòng)過(guò)程：

1、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎么處理剛才那塊口香糖的。

2、啟發(fā)幼兒回憶并討論在哪些地方見(jiàn)過(guò)人們吃過(guò)的口香糖。

3、出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀察6個(gè)小朋友處理口香糖的行為，說(shuō)一說(shuō)哪些是對(duì)的哪些是錯(cuò)的。

A 把口香糖粘到別人身上

B 把口香糖吐到地上

C 把口香糖粘到墻上

D 把口香糖拿在手里玩

E 把口香糖粘到汽車的座位上

F 把口香糖扔到垃圾桶里

4、找出正確處理口香糖的方法，并讓未吐口香糖的幼兒當(dāng)場(chǎng)用正確方法處理口香糖。

5、老師介紹關(guān)于“天an門廣場(chǎng)地面被口香糖污染”的新聞，從而使幼兒知道亂吐口香糖可不是一件小事，因?yàn)樗鼤?huì)污染環(huán)境。

6、結(jié)合北京申奧成功，教育幼兒也要為建設(shè)美麗的北京做貢獻(xiàn)。

7、幼兒朗誦師生共同創(chuàng)編的詩(shī)歌“地球媽媽，我愛(ài)您！”

活動(dòng)分析：

北京申奧成功以后，環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)尤為重要。老師在日常生活中針對(duì)幼兒吃口香糖，以及怎樣處理口香糖這一行為，展開(kāi)了這次環(huán)保教育活動(dòng)，幼兒通過(guò)親身感受，同伴間展開(kāi)激烈的討論，最后在對(duì)與錯(cuò)，是與非之間找到了答案，認(rèn)識(shí)到了自己的小小行為對(duì)環(huán)境的作用。