第一篇：17、它們?cè)鯓铀X(jué)教案。

它們?cè)鯓铀X(jué)

大孫各莊中小

劉賀 2015年11月 它們?cè)鯓铀X(jué)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，7個(gè)認(rèn)讀字，讀準(zhǔn)字音，了解一些詞義,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字。

2.朗讀課文，知道并感受到動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì)千奇百怪。3.了解一些科普知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)引入：

怎樣 抓住 小狗 盡管 蝙蝠 吊起來(lái) 千奇百怪 師：這些詞語(yǔ)又回到句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？ 出示句子

? 有的鳥(niǎo)睡覺(jué)時(shí)，用爪緊緊地抓住樹(shù)枝。? 盡管樹(shù)枝被風(fēng)吹得搖搖晃晃，它也掉不下來(lái)。? 馬常常站著睡覺(jué)，可是它們一點(diǎn)兒也不覺(jué)得累。? 蝙蝠睡覺(jué)的樣子最奇特。

二、感悟課文

請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)小動(dòng)物睡覺(jué)姿勢(shì)的句子。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡哪種小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子？并介紹給大家它是如何睡覺(jué)的。注意把話說(shuō)完整 喜歡小鳥(niǎo)睡覺(jué)的樣子（1）指名說(shuō)說(shuō)、讀讀。（2）出示鳥(niǎo)睡覺(jué)圖。（緊緊地）

（3）請(qǐng)同學(xué)們把鉛筆當(dāng)成樹(shù)枝，扮作鳥(niǎo)表演鳥(niǎo)是睡覺(jué)的

師描述：閉上眼睛，鳥(niǎo)睡著了，起風(fēng)了,風(fēng)越吹越大。盡管樹(shù)枝被風(fēng)吹得搖搖晃晃，它也掉不下來(lái)。

（4）小鳥(niǎo)睡覺(jué)時(shí)抓樹(shù)枝的爪抓得多緊啊！你們體會(huì)著讀一讀吧。喜歡小狗睡覺(jué)的樣子（1）指名說(shuō)說(shuō)，讀讀

（2）出示小狗睡覺(jué)圖：看！它們的耳朵挨著地，睡得多香?。?shū)上哪個(gè)詞語(yǔ)形象地描寫(xiě)出狗睡覺(jué)的樣子？（挨）你看，一個(gè)“挨”字把小狗睡覺(jué)的樣子寫(xiě)得多生動(dòng)、多準(zhǔn)確啊！

(3)我們學(xué)學(xué)小狗睡覺(jué)的樣子，把桌面當(dāng)成地面，怎么做？（耳朵挨著地面）師描述：天漸漸的黑了，小狗睡著了，瞧！睡得多香啊?。ò察o后出現(xiàn)聲響）這么快就醒來(lái)了？——（拍手）馬上醒來(lái)！

師：多機(jī)警的小狗呀，就算是睡著了，耳朵還那么靈，動(dòng)作還那么敏捷。小狗睡覺(jué)果然奇特。

（4）小狗睡覺(jué)的樣子多有意思呀！誰(shuí)來(lái)讀讀？（生讀）喜歡小馬睡覺(jué)的樣子

（1）指名說(shuō)說(shuō)（馬站著睡覺(jué)）

（2）出示圖：看到小馬這樣睡覺(jué)你想對(duì)它說(shuō)什么？

（預(yù)設(shè)：提問(wèn)小馬站著睡覺(jué)累不累。如果學(xué)生不問(wèn)，老師可提問(wèn)。）（3）誰(shuí)能當(dāng)小馬來(lái)回答？（學(xué)生不能回答可老師解釋）

介紹馬站著睡覺(jué)不累的原因：根據(jù)動(dòng)物學(xué)家分析研究，發(fā)現(xiàn)馬的小腿主要由筋腱組成，很少有肌肉和神經(jīng)，所以它雖然長(zhǎng)時(shí)間的站立，但疲勞程度反應(yīng)比其他動(dòng)物輕許多。而且，馬站累了，前后腿還會(huì)交替輪換呢。（4）小馬夠聰明吧？請(qǐng)你們把這種感受讀出來(lái)？齊讀 喜歡蝙蝠睡覺(jué)的樣子

（1）指名說(shuō)說(shuō)（蝙蝠睡覺(jué)的樣子最奇特。）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)奇特在文中的意思

（2）出示圖片，師問(wèn)：為什么蝙蝠睡覺(jué)奇特？

（3）孩子們，請(qǐng)你們仔細(xì)看這自然段，先寫(xiě)什么？又寫(xiě)了什么？（指名說(shuō)）（4）我們合作讀讀，我讀“蝙蝠睡覺(jué)的樣子最奇特”，你們讀“怎樣奇特”。（5）蝙蝠睡覺(jué)的樣子多有意思?。】熳x一讀吧！看誰(shuí)先把蝙蝠睡覺(jué)的樣子記在腦子里。（自由背誦---指名背誦—師生輪背）

小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？（四種動(dòng)物怎樣睡覺(jué)），此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么？

出示課件 第六自然段(學(xué)生齊讀最后一段)

三、擴(kuò)展知識(shí)。

(1)你還知道哪些動(dòng)物怎樣睡覺(jué)？

(2)教師利用課件，為學(xué)生介紹一些動(dòng)物睡覺(jué)的知識(shí)。

（看，魚(yú)怎么睡呢？這是千奇百怪中的一怪。貓頭鷹呢？睜一只眼閉一只眼睡覺(jué)，這又是一種??千奇百怪呢，永遠(yuǎn)也看不完。）

過(guò)渡語(yǔ)：課文都讀懂了，課文中的生字詞我們掌握得怎么樣呢，我們來(lái)學(xué)習(xí)生字。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的孩子，生展示

五、回顧總結(jié)

第二篇：它們?cè)鯓铀X(jué) 教案（共）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

2、能力目標(biāo)：能流利、有感情地朗讀課文，知道動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì)千奇百怪。

3、情感目標(biāo)：知道動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì)千奇百怪，感受到大自然的奧秘。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，知道動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì)千奇百怪。

教學(xué)難點(diǎn)：了解動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì)千奇百怪。

查閱資料：上網(wǎng)查閱

教、學(xué)具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，帶疑導(dǎo)入：

孩子們，喜歡小動(dòng)物嗎？想了解一下它們是怎樣睡覺(jué)的嗎？這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文的17課。

板書(shū)：17它們?cè)鯓铀X(jué)

讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)的嗎？

二、整體感知，了解課文內(nèi)容：

1、師：我們先來(lái)借助拼音拼讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音。

2、指名分自然段讀課文。（要求：讀的同學(xué)聲音洪亮，詞句連讀。聽(tīng)的同學(xué)注意力集中，一會(huì)兒要給同學(xué)評(píng)議的。）

2、課文我們讀過(guò)了，想一想：它們指的是誰(shuí)？在書(shū)中圈一圈。

4、生匯報(bào)師板書(shū)：（鳥(niǎo)、馬、狗、蝙蝠）

三、細(xì)讀課文，感悟動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì)千奇百怪：

1、師指板書(shū)說(shuō)：它們到底怎樣睡覺(jué)呢？讀一讀，畫(huà)一畫(huà)他們睡覺(jué)時(shí)的樣子。

2、你對(duì)哪種小動(dòng)物最感興趣呢？可以讀相應(yīng)的自然段，也可以扮演它，用自己的話講一講。

3、你最喜歡哪種小動(dòng)物睡覺(jué)時(shí)的樣子呢？快給大家介紹介紹吧?。S機(jī)指導(dǎo)朗讀）

（1）鳥(niǎo)

A、師：哪個(gè)自然段介紹了鳥(niǎo)睡覺(jué)時(shí)的樣子？大家都來(lái)讀一讀。

B、現(xiàn)在，大家對(duì)鳥(niǎo)的睡覺(jué)姿勢(shì)都有了進(jìn)一步地了解，誰(shuí)還想再說(shuō)說(shuō)。

比較下面兩句話哪句好，為什么？

1）有的鳥(niǎo)睡覺(jué)時(shí)，用爪抓住樹(shù)枝。

2）有的鳥(niǎo)睡覺(jué)時(shí)，用爪緊緊地抓住樹(shù)枝。

C、你理解得真好，能把你的理解讀出來(lái)嗎？（自由讀——指讀——評(píng)讀）

師：鳥(niǎo)爪多么有力呀！引讀：

盡管樹(shù)枝被風(fēng)吹得搖搖晃晃，它也掉不下來(lái)。

想像：樹(shù)枝被風(fēng)吹得搖搖晃晃什么樣？（用手做動(dòng)作）

（想像讀——指讀）

過(guò)渡：這么大的風(fēng)，小鳥(niǎo)都掉不下來(lái)，此時(shí)，你想對(duì)這只鳥(niǎo)說(shuō)什么呢？（了不起??）

D、帶著這種感受再讀讀第二自然段。

（2）狗

A、從他的介紹中，你感受到了什么？

B、去掉括號(hào)里的詞（一點(diǎn)兒、馬上），你還有這種感受嗎？

C、填上括號(hào)里的詞再讀一讀——指讀——評(píng)讀。

（3）馬

A、指名介紹。

B、為什么馬站著睡覺(jué)不覺(jué)得累呢？（插入小知識(shí)）

C、自己讀讀第四自然段。

（4）蝙蝠

A、誰(shuí)最喜歡蝙蝠，說(shuō)一說(shuō)它是怎樣睡覺(jué)的？生介紹。

B、師：現(xiàn)在，我們就一起看看蝙蝠的睡覺(jué)姿勢(shì)。

C、看圖填空：

它們頭（），腳（），把自己（）。

D、補(bǔ)充：有一種寬蝙蝠，它吊著睡覺(jué)，幾個(gè)星期都可以一動(dòng)不動(dòng)。

E、按提示背誦，也可讀讀。

蝙蝠睡覺(jué)的樣子最（）。它們頭（），腳（），把自己（）。這恐怕是其他動(dòng)物辦不到的。

四、拓展延伸：

你還知道其他動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的嗎？

五、總結(jié)全文：

小動(dòng)物們睡覺(jué)的姿勢(shì)真是各不相同呀，你此時(shí)最想對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)什么呢？齊讀最后一個(gè)自然段?，F(xiàn)在，你知道“千奇百怪”什么意思嗎？（結(jié)合上文和課外資料了解“千奇百怪”的意思。）讓我們帶著對(duì)“千奇百怪”的理解再一次讀課文，這次，你肯定會(huì)對(duì)動(dòng)物的睡覺(jué)姿勢(shì)有更深的感受。

六、布置作業(yè)：

把你知道的動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的講給爸爸、媽媽聽(tīng)好嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)： 它們?cè)鯓铀X(jué)

鳥(niǎo)

抓 狗

挨

馬

站

千奇百怪

蝙蝠 吊

第三篇：《它們?cè)鯓铀X(jué)》教學(xué)反思

《它們?cè)鯓铀X(jué)》教學(xué)反思

教師能較好地理解教材、把握教材，教學(xué)目標(biāo)制定合理，設(shè)計(jì)的內(nèi)容和形式學(xué)生能夠輕松愉快地完成任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生是愉快投入的，在完成課堂教學(xué)后教師和學(xué)生的身心應(yīng)該是愉快的。教師在本節(jié)課教學(xué)中營(yíng)造樂(lè)教樂(lè)學(xué)的氛圍。

課堂上能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注意激發(fā)興趣，讓孩子愛(ài)讀、愛(ài)學(xué)。本課中學(xué)生讀的充分，讀的形式多樣，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，讀的效果較好。例如：初讀時(shí)盡可能的變換形式，讓每一遍都有明確的目的。再如：并列關(guān)系的自然段處理方法不同，避免重復(fù)。注重課內(nèi)外結(jié)合，讓學(xué)生搜集一些動(dòng)物睡覺(jué)的資料，用自己的話向大家介紹既能培養(yǎng)學(xué)生的搜集整理能力，又能提高學(xué)生的表達(dá)能力，使課內(nèi)知識(shí)向課外延伸。

教學(xué)過(guò)程中時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生，抓住了學(xué)生的閃光點(diǎn)，并給予了學(xué)生適時(shí)的、鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)。教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要不斷獲得各種需要的滿足和成功的激勵(lì)。正確適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)學(xué)生，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的重要因素，而多樣化帶有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)學(xué)生是鼓勵(lì)學(xué)生更積極地參與到學(xué)習(xí)中的手段之一。運(yùn)用語(yǔ)言，及時(shí)表?yè)P(yáng)：如學(xué)生讀書(shū)好時(shí)“你真棒！”“你的聲音真洪亮！”等評(píng)價(jià)讓學(xué)生充滿自信。有時(shí)用手勢(shì)，如學(xué)生坐姿好，向他豎起大拇指；有的學(xué)生聽(tīng)講認(rèn)真，這時(shí)用眼神鼓勵(lì)學(xué)生，效果較好。

注重培養(yǎng)孩子的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。如：教學(xué)中在訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的環(huán)節(jié)對(duì)不同層次的學(xué)生，提出不同的要求，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。如：根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際結(jié)合課外資料進(jìn)行仿說(shuō)練習(xí)，但是要求可以有不同層次。（注重培養(yǎng)表達(dá)能力）

用一句話說(shuō)清楚：（誰(shuí)）是（怎樣）睡覺(jué)的。

用幾句話介紹。（誰(shuí)）睡覺(jué)真奇特。它們睡覺(jué)時(shí)（什么樣）需要改進(jìn)的地方很多：

教學(xué)時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整話，有時(shí)老師提問(wèn)后學(xué)生回答得過(guò)于簡(jiǎn)單，教師應(yīng)及時(shí)糾正。

對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注不細(xì)。例如：有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確只是提醒，缺少個(gè)別指導(dǎo)。

指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)，教師讓學(xué)生多說(shuō)一些會(huì)更好。教師靈活應(yīng)變、駕馭課堂的能力有待提高。

在今后的教學(xué)中，我要深入地鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教法，努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，靈活運(yùn)用教學(xué)策略，提高駕馭課堂的能力。

第四篇：教案---動(dòng)物怎樣睡覺(jué)？

小班科學(xué)活動(dòng)：動(dòng)物怎樣睡覺(jué)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的睡覺(jué)方式。

2．知道不同的動(dòng)物所采取的睡覺(jué)方式，是為了保護(hù)自己。

3．樂(lè)于參與游戲，能用肢體表現(xiàn)出動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì)，體驗(yàn)?zāi)７卤硌莸臉?lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物睡覺(jué)的圖片，動(dòng)物頭飾，舒緩的音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看自己睡覺(jué)的圖片，了解睡覺(jué)的重要性。

觀看自己睡覺(jué)的姿勢(shì)，組織幼兒討論：“他是怎樣睡覺(jué)的？”鞏固詞語(yǔ)“側(cè)、躺、趴”。

小朋友睡覺(jué)的姿勢(shì)各種各樣，那你們知道小動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的嗎？

二、觀看PPT,了解動(dòng)物睡覺(jué)的方式。

1．出示動(dòng)物圖片，猜測(cè)動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì)。2．觀看PPT，觀察動(dòng)物睡覺(jué)姿勢(shì)。

3．交流并模仿動(dòng)物睡覺(jué)姿勢(shì)。幼兒任意選一種動(dòng)物頭飾戴在頭上，教師播放音樂(lè)，幼兒模仿該動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì)。

三、了解動(dòng)物睡覺(jué)的方式是為了保護(hù)自己。1．它們?yōu)槭裁匆@樣睡覺(jué)？幼兒討論。

2．集體交流，觀看圖片，了解動(dòng)物睡覺(jué)的方式是為了保護(hù)自己。

四、延伸

老虎的睡覺(jué)姿勢(shì)和小朋友的睡覺(jué)的姿勢(shì)有點(diǎn)象，它是怎樣保護(hù)自己的呢？請(qǐng)小朋友回家后和爸爸媽媽一起尋找答案。

第五篇：主題教案(動(dòng)物怎樣睡覺(jué))

主題教案（在動(dòng)物園里）動(dòng)物怎樣睡覺(jué)（科學(xué)）

一、設(shè)計(jì)意圖：

本月我們開(kāi)展的主題是“在動(dòng)物園里”，結(jié)合主題下的線索點(diǎn)“動(dòng)物怎樣睡覺(jué)”我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。幼兒對(duì)小動(dòng)物非常感興趣，但他們僅僅停留在對(duì)動(dòng)物外形的認(rèn)知上，所以我通過(guò)“躺著睡覺(jué)的動(dòng)物”“奇怪的睡”來(lái)讓幼兒了解多種動(dòng)物不同的睡覺(jué)特點(diǎn)，拓展幼兒的知識(shí)面?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、感受動(dòng)物的不同睡姿，比較動(dòng)物不同的睡覺(jué)特點(diǎn)

2、引發(fā)繼續(xù)探索的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《搖籃曲》音樂(lè)、PPT 活動(dòng)過(guò)程：

一、出示背影圖和音樂(lè)：我們睡覺(jué)了

1、在《搖籃曲》的音樂(lè)聲中，一幅月亮婆婆伴著人們睡覺(jué)的溫馨畫(huà)面展現(xiàn)在幼兒面前。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是如何睡覺(jué)的？

3、小結(jié)：我們小朋友睡覺(jué)的時(shí)候有暖暖的被子，有軟軟的小床，我們躺在小床上香香地入睡了。

二、觀看PPT, 比較動(dòng)物不同的睡覺(jué)特點(diǎn)。

1、師：和月亮婆婆一起去森林里看小動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的。

2、觀看視頻1《躺著睡覺(jué)的動(dòng)物》

提問(wèn)：你們都看到了哪些動(dòng)物？它們是怎么睡覺(jué)的呢？

3、小結(jié)：我們剛才看到的這些小動(dòng)物都是趴著或躺著睡覺(jué)的，這種姿勢(shì)和我們?nèi)怂X(jué)很像。

4、師：除了趴著睡，躺著睡覺(jué)，小動(dòng)物們還會(huì)怎樣睡覺(jué)？我們和月亮婆婆一起去找一找。

5、觀看視頻2《奇怪的睡》 提問(wèn)：小狗是怎么睡的？小馬是怎么睡覺(jué)的？長(zhǎng)頸鹿是怎么睡覺(jué)的？蝙蝠是怎么睡覺(jué)的？小刺猬是怎么睡覺(jué)的？

6、小結(jié)：大自然非常奇特，動(dòng)物有著不同的睡姿，有的動(dòng)物喜歡把身體盤(pán)起來(lái)睡，有的動(dòng)物喜歡站著睡，還有的喜歡蜷成一個(gè)小球睡，真有趣！

三、繼續(xù)探究，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

1、師：有沒(méi)有夜里不睡覺(jué)的動(dòng)物呢？

2、討論夜間不睡覺(jué)的動(dòng)物

小結(jié)：貓頭鷹，小貓等小動(dòng)物它們因?yàn)榘滋斓囊暳Σ缓?，而晚上視力特別好，所以喜歡白天睡覺(jué)，而晚上出來(lái)活動(dòng)。

3、引發(fā)新的討論：小魚(yú)它每天都睜著眼睛，是不是小魚(yú)從來(lái)不睡覺(jué)呢？（活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒在區(qū)域中觀察小魚(yú)）

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)雖然是一次科學(xué)知識(shí)的普及活動(dòng)，但是由于我選取的動(dòng)物睡覺(jué)姿勢(shì)都是比較典型和奇特的，所以幼兒非常感興趣。我自己在設(shè)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中也增長(zhǎng)了很多關(guān)于動(dòng)物睡覺(jué)的知識(shí)。

在活動(dòng)中我通過(guò)圖片展示的方法，使幼兒生動(dòng)、直接地了解了小蛇、小馬、刺猬、蝙蝠等奇特的睡覺(jué)姿勢(shì)，并且使幼兒通過(guò)討論了解為什么它會(huì)這樣睡？ 孩子們討論地非常起勁，這和活動(dòng)前我請(qǐng)幼兒回家與家長(zhǎng)共同收集資料是分不開(kāi)的。最后我用一個(gè)問(wèn)題使幼兒的探索興趣能延伸下去“小魚(yú)一天到晚眼睛都是睜開(kāi)的，它到底睡不睡覺(jué)呢？”我將把幼兒收集到的資料投放到個(gè)別化學(xué)習(xí)中去，進(jìn)一步拓展和延伸。

今天的活動(dòng)也讓我感覺(jué)到作為老師在這方面知識(shí)的缺乏，對(duì)于一些常識(shí)性的問(wèn)題需要拓寬自己的知識(shí)面，才能更自如地面對(duì)幼兒的提問(wèn)。