第一篇：影視欣賞課《父與女》教學(xué)設(shè)計(jì)

影視欣賞課教學(xué)設(shè)計(jì)

——《父與女》

年級(jí)：三年級(jí) 單位：寶成小學(xué) 主講教師：劉璐

一、教學(xué)背景：

1.電影背景介紹：

《父與女》是英籍荷蘭人米切爾〃德〃維特2000年創(chuàng)作的一部動(dòng)畫短片，此片為他奪得了第73屆奧斯卡最佳動(dòng)畫短片獎(jiǎng)。

這部8分鐘的小片子，情節(jié)樸實(shí)、簡(jiǎn)潔，畫面雖不華麗但極其寫意，大量使用毛筆筆觸以及繪制線條的感覺(jué)，沒(méi)有花哨的鏡頭轉(zhuǎn)接，只是在給我們講述一個(gè)安靜的故事。簡(jiǎn)單的手風(fēng)琴伴奏，悠揚(yáng)地把歡樂(lè)或者悲傷全部表現(xiàn)了出來(lái)。

2.電影內(nèi)容情節(jié)：

故事講述的是一個(gè)女孩對(duì)父親的深深眷戀和執(zhí)著的等待。秋日溫暖的傍晚，父親帶著女兒一起騎單車，他們穿過(guò)林間小路，騎過(guò)草地，騎上高坡，來(lái)到平靜的湖邊。父親與女兒擁抱告別，轉(zhuǎn)身離開(kāi)。走到船邊，父親忍不住回身再抱抱女兒，不舍地登上了小船。女兒在湖邊靜靜等待，等到船在視線里變模糊，等到太陽(yáng)就要落山。父親遲遲不歸，女兒一個(gè)人騎著小小的腳踏車回去了。

從那以后女兒每天都來(lái)湖邊等候，她一個(gè)人騎著單車來(lái)來(lái)返返，春夏秋冬，風(fēng)雨無(wú)阻。

在女孩孩童時(shí)代，她會(huì)經(jīng)常去等父親回來(lái)，即使狂風(fēng)呼嘯，也無(wú)法阻止她前進(jìn)的步伐；長(zhǎng)大后的女孩有了自己的伙伴，穿梭在來(lái)往的人群中，她依舊期盼著父親的歸來(lái)；而戀愛(ài)之后，路過(guò)湖邊她也不忘轉(zhuǎn)過(guò)頭看看遠(yuǎn)方。

時(shí)間流逝，小樹(shù)苗長(zhǎng)成了參天大樹(shù)，而步入中年的女孩也有了自己的孩子，她對(duì)父親的感情又增加了，她帶著孩子坐在河岸一直眺望著，等待著；就像花草會(huì)凋零，女孩也變成了老婆婆，騎著自行車都晃晃悠悠的了，仍然堅(jiān)持來(lái)到河岸等父親歸來(lái)。

垂暮之年的女孩已經(jīng)蹬不動(dòng)自行車了，可她依舊會(huì)邁著蹣跚的步伐來(lái)到父親離去的地方，而陪伴她幾十年的自行車也無(wú)力再堅(jiān)持，終于倒下了。她小心翼翼地穿梭在草叢中，來(lái)到沉睡在湖底的小船邊，她默默地凝視著，走到小船里躺下，就像躺在父親暖暖的臂彎?；秀遍g女孩看見(jiàn)了自己等待了幾十年的父親，她興奮地沖向父親，仿佛又回到孩童時(shí)代，父女二人深情凝視彼此。最終，她如愿依偎在父親的懷抱里。

3．影片和語(yǔ)文教材的勾連點(diǎn)：

北師大版語(yǔ)文教材三年級(jí)下冊(cè)第一單元主題為“親情”，單元中三篇課文都是圍繞和家人之間的感情展開(kāi)。而《父與女》這部影片也是講述了父女之間的親情，這正是影片與教材的切合點(diǎn)。因此，影視教育既可以借助于語(yǔ)文教學(xué)，從而更好地理解影片的真諦；又可以服務(wù)于語(yǔ)文教學(xué)，促使學(xué)生更加深刻地掌握課文主旨。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．這部影片緊扣“親情”這一主題，著力表現(xiàn)父女之間深深的愛(ài)，而“孝順”是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓。通過(guò)欣賞這部影片，旨在教育學(xué)生明白父母對(duì)于子女深深的愛(ài)，結(jié)合“親情”的主題教育，引導(dǎo)學(xué)生感恩父母、回報(bào)父母。

2．影片中的女孩在等待父親時(shí)，一年四季風(fēng)雨無(wú)阻，這是一種堅(jiān)持不懈的精神?，F(xiàn)在的學(xué)生意志力薄弱，迎難而退，通過(guò)欣賞這部影片，旨在教育學(xué)生凡事貴在堅(jiān)持，培養(yǎng)學(xué)生“持之以恒、堅(jiān)持不懈”的精神。

3.影視教育作為新興的教育方式，是學(xué)生學(xué)習(xí)的新型模式。通過(guò)此次影視欣賞過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)賞析影片，在觀影的過(guò)程中分析、學(xué)習(xí)、感悟，終有所獲。

三、教學(xué)方法及主要過(guò)程：

1．談話引入：老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：你的家里都有什么人？今天，我們一起來(lái)欣賞一部影片，內(nèi)容也與家人有關(guān)，片名叫做《父與女》。

2．了解影片背景，學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)于影片內(nèi)容的設(shè)想。3．欣賞影片。（8分鐘）

4．請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單談一談自己看到的內(nèi)容。（電影中沒(méi)有語(yǔ)言，學(xué)生可以隨意發(fā)表自己對(duì)于電影的看法，不受限制）

5．再次欣賞影片。（教師以旁白的形式將導(dǎo)演想表達(dá)的內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解影片）

6．在深入了解影片的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约河^影后的感受。（可以適當(dāng)聯(lián)系生活實(shí)際）

7．總結(jié)學(xué)生發(fā)言，并出示關(guān)于親情的文段，與學(xué)生共同品味。8．布置作業(yè)：

（1）試著把你觀看《父與女》后的感受寫下來(lái)。

（2）有興趣的同學(xué)，課后欣賞影片《和你在一起》、《暖春》。

四、教學(xué)總結(jié)：

此次教學(xué)的效果良好，基本實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中感悟，在感悟中學(xué)習(xí)。基本上都能抓住主題展開(kāi)分析交流，并聯(lián)系自身生活實(shí)際，學(xué)有所獲。

第二篇：“影視欣賞課”實(shí)施方案

鄒城市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

“影視欣賞課”實(shí)施方案

（2011年3月1日）

鄒城市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)基于學(xué)?！拜p負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、培養(yǎng)習(xí)慣、突出特長(zhǎng)”的辦學(xué)特色，探索在小學(xué)中開(kāi)設(shè)影視欣賞課。經(jīng)過(guò)研究，特制訂以下實(shí)施方案：

一、本校影視欣賞課的指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，我校影視欣賞教育從校內(nèi)到校外，從影視欣賞到特色活動(dòng)，構(gòu)建一個(gè)多方位、多角度的影視欣賞課，積極營(yíng)造人文教育的氛圍，創(chuàng)設(shè)獨(dú)具鄒城市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)特色的影視德育教育模式。

二、本校影視欣賞課的涵義

影視欣賞指人們觀賞電影電視時(shí)產(chǎn)生的一種精神活動(dòng)。影視欣賞的基礎(chǔ)首先是視聽(tīng)的形象，是直接把握藝術(shù)形象，然后具體地認(rèn)識(shí)形象所反映的社會(huì)生活的面貌和本質(zhì)，體會(huì)作品所蘊(yùn)涵的思想感情。但影視欣賞不只是感性活動(dòng)，而且包含理性活動(dòng)。觀眾認(rèn)識(shí)形象所反映的社會(huì)生活的面貌以后，還要進(jìn)一步理解它所體現(xiàn)的本質(zhì)意義，領(lǐng)會(huì)整個(gè)作品所顯示的客觀真理，以及其中所寄托的編、導(dǎo)、演等的思想感情。

鄒城市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)基于學(xué)?！拜p負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、培養(yǎng)習(xí)慣、突出特長(zhǎng)”的辦學(xué)特色，探索在小學(xué)中開(kāi)設(shè)影視欣賞課。這種影視欣賞課不同于專門的藝術(shù)影視欣賞課，必須緊緊抓住小學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，積極引導(dǎo)小學(xué)生通過(guò)影視欣賞，理解影視作品的內(nèi)涵，了解影視作品的故事概況，激發(fā)學(xué)生健康、向上的情感。根據(jù)影視欣賞的環(huán)境，一般分為校內(nèi)影視欣賞和校外影視欣賞。鄒城市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)設(shè)影視欣賞課，要通過(guò)校內(nèi)影視欣賞來(lái)帶動(dòng)校外影視欣賞。

三、本校影視欣賞課的意義和目標(biāo)

在中國(guó)當(dāng)代社會(huì)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境中，影視通過(guò)對(duì)青少年學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的全方位的滲透，已經(jīng)成為青少年道德成長(zhǎng)和發(fā)展的重要影響因素之一。一部好的影視作品，往往蘊(yùn)含著豐富的人文教育的素材，特別是滲透德育教育，最容易感染學(xué)生，引起學(xué)生的強(qiáng)烈共鳴。學(xué)生的情感、意識(shí)和良好的品德行為在他們所感興趣和積極參與的影視教育活動(dòng)中潛移默化的形成，在深化教育中鞏固和發(fā)展，從而形成身心健康發(fā)展，使學(xué)生終身受益。通過(guò)影視教育，不僅增加學(xué)生的 課外知識(shí)，還教育學(xué)生怎樣做人的道理，提高學(xué)生對(duì)人生、社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

本校影視欣賞課的目標(biāo)：

探索在小學(xué)中開(kāi)設(shè)影視欣賞課，把學(xué)生培養(yǎng)成既有深厚的文化底蘊(yùn)，又人格高尚、胸襟開(kāi)闊、志趣高雅、蘊(yùn)涵豐富的人，成為一個(gè)對(duì)他人、對(duì)自然、對(duì)社會(huì)具有普遍人文關(guān)懷的人。

四、主要工作內(nèi)容

（一）硬件軟件建設(shè)

為進(jìn)一步開(kāi)展影視教育提供有利的硬件保證，我校最近更新了全校的多媒體教學(xué)設(shè)備。在軟件建設(shè)方面，多年來(lái)，我校每年均補(bǔ)充新的影視資料。影片題材豐富，有反映革命戰(zhàn)爭(zhēng)題材的愛(ài)國(guó)主義影片、偉人生平事跡的，也有反映現(xiàn)代社會(huì)生活和家庭親情的等。在近幾年的教育實(shí)踐中，不斷更新、添加影視資料，較為豐富的影片資料信息庫(kù)為開(kāi)展影視教育提供了可靠的保障。

鄒城市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)信息技術(shù)組主要承擔(dān)影視資料信息庫(kù)建設(shè)，其他處室協(xié)助影視資料信息庫(kù)建設(shè)。

（二）課程開(kāi)設(shè)指導(dǎo)

鄒城市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)影視欣賞課的開(kāi)設(shè)，主要由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，學(xué)校少先大隊(duì)部負(fù)責(zé)有關(guān)德育工作的指導(dǎo)。

（三）課程時(shí)間落實(shí)

鄒城市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)影視欣賞課，每月由少先大隊(duì)部根據(jù)學(xué)校工作實(shí)際，統(tǒng)一規(guī)定全校播放影視資料的時(shí)間。其他時(shí)間，如果各個(gè)級(jí)部、班級(jí)或教師個(gè)人認(rèn)為需要小范圍個(gè)性播放，需要事前經(jīng)過(guò)教導(dǎo)處審核批準(zhǔn)并備案。

（四）課程內(nèi)容落實(shí)

一般全校每月播放一次經(jīng)過(guò)精心選擇的統(tǒng)一影視資料。具體由學(xué)校信息技術(shù)組組織實(shí)施。

本校影視欣賞課的環(huán)節(jié)一般包括影視播放、學(xué)生欣賞、學(xué)校征文等環(huán)節(jié)，具體由教導(dǎo)處和學(xué)校少先大隊(duì)部共同指導(dǎo)。

（五）課程師資落實(shí)

各班班主任和副班主任共同擔(dān)負(fù)本班師資。特殊情況由各級(jí)部自行妥善安排。

（六）學(xué)校獎(jiǎng)懲措施

各級(jí)部、各班開(kāi)展活動(dòng)好，措施得力、效果顯著、社會(huì)聲譽(yù)好的，由學(xué)校根據(jù)有關(guān)規(guī)定，在評(píng)選先進(jìn)級(jí)部、先進(jìn)班級(jí)時(shí)，給予適當(dāng)加分鼓勵(lì)。對(duì)于涌現(xiàn)出來(lái)的出色學(xué)生，學(xué)校將給予適當(dāng)鼓勵(lì)。

第三篇：影視欣賞課 (教案)

影視欣賞課(教案)【影視欣賞內(nèi)容】

兒童經(jīng)典影視片《三毛流浪記》

【欣賞目的要求】

1、了解故事背景，明確故事主題，欣賞故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2、《三毛流浪記》講述了孤兒三毛的辛酸遭遇。理解在極度凄苦無(wú)依困境中，依然意志堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、善良、機(jī)敏、幽默的“三毛精神”。三毛的故事激起了一切善良人們的共鳴?！菊n時(shí)安排】 2個(gè)課時(shí)欣賞 【欣賞前準(zhǔn)備】

1、可以建議學(xué)生平日多觀看一些兒童片，經(jīng)典影視片，陶冶性情。

2、課堂要求：欣賞時(shí)要做到：肅靜，不許嬉笑；相關(guān)資料要做好記錄；不許睡覺(jué)或做與課堂無(wú)關(guān)的事。劇情介紹

(根據(jù)張樂(lè)平連續(xù)漫畫改編)

講述了孤兒三毛的辛酸遭遇。在解放前的上海，三毛是舊上海的一名流浪兒童，他沒(méi)有家，沒(méi)有親人，無(wú)家可歸，衣食無(wú)著。吃貼廣告用的漿糊，睡在垃圾車?yán)?，冬天就以破麻袋披在身上御寒。為了生存，他賣過(guò)報(bào)，拾過(guò)煙頭，幫別人推黃包車，但總是受人欺侮，但他掙到的錢連吃頓飽飯都不夠。只有與他命運(yùn)相同的流浪兒關(guān)心他，給他溫暖。

一天，他在路旁拾到一個(gè)錢夾，好心的三毛把它交還了失主，而失主反誣他是扒手，打了他一頓。流氓爺叔見(jiàn)三毛年少不懂事，便利用他做壞事。等三毛明白自己受了爺叔利用時(shí)，寧可餓肚子，也不再乾爺叔教他的壞事。

一個(gè)有錢的貴婦人收養(yǎng)了三毛，給他穿上皮鞋，對(duì)他進(jìn)行管束，天性散漫的三毛不愿在富人家過(guò)寄生蟲般的生活，在一次為他舉行酒會(huì)的時(shí)候，他搗亂酒會(huì)，脫下華麗的衣服，披上麻袋片，又回到流浪兒隊(duì)伍中來(lái)。和往日一起討飯的小伴一起，走向?qū)儆谒麄兊牧骼松睢?/p>

解放后，他結(jié)束了流浪，過(guò)上了正常的生活?！窘虒W(xué)后記】

1、其代表作《三毛流浪記》無(wú)情地鞭撻了舊社會(huì)人間的冷酷、殘忍、欺詐和不平。頌揚(yáng)了在極度凄苦無(wú)依困境中，依然意志堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、善良、機(jī)敏、幽默的“三毛精神”。三毛的故事激起了一切善良人們的共鳴。張樂(lè)平和他的三毛活在幾代中國(guó)人的心里。張樂(lè)平被譽(yù)為“三毛之父”、“三毛爺爺”。在觀看了本片后，學(xué)生深有感觸。

2、要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，融進(jìn)自我。

3、鼓勵(lì)學(xué)生多接觸經(jīng)典影視片，豐富情感，陶冶道德情操非常重要，今后應(yīng)該經(jīng)常關(guān)注并引導(dǎo)學(xué)生。

第四篇：《父與女》動(dòng)畫短片 影評(píng)

《父與女》影評(píng)

由邁克爾?度德威特導(dǎo)演的荷蘭動(dòng)畫短片《父與女》獲得第七十三屆奧斯卡最佳動(dòng)畫短片，故事講述了秋日溫暖的傍晚，父親帶著女兒一起騎單車，他們穿過(guò)林間小路，騎過(guò)草地，騎上高坡，來(lái)到平靜的湖邊。父親抱抱女兒，登上了小船。女兒在湖邊靜靜的等待，等到船在視線里變模糊，等到太陽(yáng)就要落山。父親遲遲不歸，女兒一個(gè)人騎著小小的腳踏車回去了。從那以后女兒每天都來(lái)湖邊等候，她一個(gè)人騎著單車來(lái)來(lái)返返，風(fēng)雨無(wú)阻。多年過(guò)去，小女孩為人婦，為人母，轉(zhuǎn)眼老去。已然老去的她日日來(lái)到湖邊，直到湖水干涸，化為草原。她來(lái)到沉睡在湖底的小船邊，躺在小船里，就像躺在父親暖暖的臂彎。

可以不難看出故事中的各種隱喻，小船是離開(kāi)人世的載具，腳踏車是人的健康與身體，無(wú)邊際的河是思憶。故事中的人物除了到湖邊，都是騎著或牽著腳踏車，皆是死別、軀體與回憶的描寫。自行車和車輪，是象征著生命，車輪不停，生命不息，所以片里每個(gè)人都是在自行車上的，而離開(kāi)了自行車去往遠(yuǎn)方，便是象征生命的終結(jié)。

開(kāi)始的時(shí)候，小女孩和父親一起騎車，她便騎得很輕松。父親第一次走向碼頭，走到船邊上，但回過(guò)頭去，看了一會(huì)，又沖回去一把抱起女兒。這樣動(dòng)畫角色的表演是富有感情的，人在去世的時(shí)候?qū)τ谏蛺?ài)的人的不舍便傳達(dá)給了觀眾。然后當(dāng)?shù)诙巫呦虼?，父親便劃向大海，小女孩不知道父親不會(huì)再回來(lái)，艱難的騎著小車離開(kāi)了，至此開(kāi)始了一生的守望和等待。這意味著此后她的生命里將不再有父親的陪伴和保護(hù)。

此后的一個(gè)場(chǎng)景里，小女孩稍微長(zhǎng)大，但是當(dāng)她騎車上那個(gè)坡的時(shí)候，卻不像原來(lái)有父親陪伴時(shí)那樣輕松，反而吃力了，這就是象征著她的生活因?yàn)槭チ烁赣H的保護(hù)和幫助，而在遇到困難的時(shí)候變得艱辛。而她每次的守望，是在等待父親回來(lái)么？開(kāi)始的時(shí)候，也就是她還是小女孩的時(shí)候是的，但是懂事以后，就會(huì)真正懂得生命的離開(kāi)是不會(huì)返回的，而她父親劃船遠(yuǎn)去的那個(gè)地方，就是她心中對(duì)父親的思念，是父親在心中不可或缺的位置。她也許不是想父親什么時(shí)候才回來(lái)，而是父親曾在這個(gè)地方離開(kāi)。

接下去，在狂風(fēng)里，鋼琴的節(jié)奏變得更快，女孩在風(fēng)里只能退著車上坡，這就意味著她的生活變得更加的艱難。然后，女孩變成了少女，她和同學(xué)一起騎車，然后又來(lái)到那個(gè)地方，她漸漸慢了下來(lái)，最后停住。又一次遠(yuǎn)目。過(guò)了很久才跟上去。然后導(dǎo)演給了車輪和樹(shù)蔭的特寫，這個(gè)應(yīng)該是在象征著車輪向前，女孩漸漸地長(zhǎng)大。然后，女孩有了男朋友，坐在男朋友的車上，生命中有了的保護(hù)和幫助，前進(jìn)的時(shí)候便不再艱難。她也沒(méi)有再駐足在那個(gè)父親離開(kāi)的地方。只是回頭看了一下。

接下去的一個(gè)場(chǎng)景，我原來(lái)真的不太能理解透，就是在黑夜里，月亮高掛，然后是女孩騎車，開(kāi)著燈，車燈的光經(jīng)過(guò)路面?？梢泽w會(huì)在夜里，雖然時(shí)光飛逝，但思念和探尋會(huì)變得愈發(fā)的強(qiáng)烈。

然后接下去，女孩有了孩子和丈夫，她變成了一個(gè)女人。當(dāng)經(jīng)過(guò)那個(gè)位置的時(shí)候，他們一起停了下來(lái)，在來(lái)到這個(gè)生命離開(kāi)的碼頭的時(shí)候，女人，丈夫，孩子的表現(xiàn)，是完全不一樣的，孩子們還無(wú)法理

解死亡和生命，于是他們?cè)谒呮覒?，丈夫則是坐在岸邊，有一點(diǎn)茫然地看著大海，而女人應(yīng)該對(duì)生命和死亡有著更深刻和沉重的理解，她只是站在她以往遠(yuǎn)目的地方，盡力地向大海那邊看去。

然后暑往寒來(lái)，在于年輕的孩子錯(cuò)身而過(guò)的時(shí)候，女人的車已經(jīng)開(kāi)始搖擺了，這就意味著她已經(jīng)開(kāi)始老去。當(dāng)她來(lái)到那個(gè)地方，她終于走下了那個(gè)碼頭，但她的背已經(jīng)開(kāi)始彎了，當(dāng)她眺望遠(yuǎn)方，原來(lái)的大海已經(jīng)干涸，有的地方也變成了濕地。

生命的車輪繼續(xù)向前，這時(shí)候原來(lái)的女孩已經(jīng)變成了一個(gè)老奶奶，她已經(jīng)不能騎車了，只能推著她的車向前。車輪越來(lái)越慢，這就意味著她的生命就要結(jié)束了，她要離開(kāi)她的車了。當(dāng)她停車在那，然后要走下去的時(shí)候，她的車摔倒，她回去扶起來(lái)，再摔倒，再扶起來(lái)，一直到第三次摔倒，她只是回頭看了一眼，沒(méi)有去扶車，而是走向原來(lái)的碼頭。每個(gè)人在出生的時(shí)候和臨死之前，唯一想做的事，就是活下去，在最后最后的一刻，也會(huì)有掙扎。但最后她還是死去了。她慢慢走下去，來(lái)到原來(lái)的岸邊，大海里長(zhǎng)滿了草。她想草海的深處走去，尋覓父親的足跡。然后她來(lái)到了那條小船。她看了一會(huì)，走向父親的小船，然后扶著船，慢慢地走過(guò)船尾，然后躺到船里，感受著父親感受過(guò)的一切，慢慢的睡著了。突然醒來(lái)起身，她越走越快，最后變成跑，身體也變得越來(lái)越年輕，最后變成了小女孩。然后她看到了父親，她停了下來(lái)，兩人對(duì)視著，我們幾乎能體會(huì)到他們之間的心里對(duì)話。然后父親向前一步，女孩快步跑過(guò)去，兩人停頓了一會(huì)，最后緊緊擁抱在了一起。

女孩最后沒(méi)有變回她父親離開(kāi)的時(shí)候的年紀(jì)，而是要比那時(shí)候年長(zhǎng)一點(diǎn)，那是因?yàn)樵陂_(kāi)始的年紀(jì)，女孩還無(wú)法理解父親離開(kāi)和去世，在她第一次一個(gè)人返回的時(shí)候，并不顯得悲傷失落。最后與父親相見(jiàn)的年紀(jì)，正是她能體會(huì)父親的去世的年紀(jì)。

片中沒(méi)有什么特效和花哨的表演，人物角色甚至沒(méi)有面部的表情和對(duì)話，配樂(lè)只有鋼琴，但是導(dǎo)演卻賦予了角色深厚的感情，向我們述說(shuō)了一個(gè)非常感人的關(guān)于愛(ài)和生命的故事。

第五篇：動(dòng)畫父與女觀后感

動(dòng)畫父與女觀后感

《父與女》是一部沒(méi)有一句旁白的動(dòng)畫片，情節(jié)很簡(jiǎn)單。父親和小女兒分別蹬著腳踏車來(lái)到海邊，父女擁抱分別后，父親下到有條小船的海邊，突然又轉(zhuǎn)身回到岸上，抱起女兒放下，然后就上了小船劃向大海。

沉悶抑郁的背景音樂(lè)下，我知道這位爸爸回不來(lái)了。果然，春夏秋冬，不同的季節(jié)情境下，小女兒都蹬著腳踏車費(fèi)力的來(lái)到海邊的大樹(shù)下。一棵樹(shù)下，還有那輛她老爸的腳踏車。小女孩停車，佇立海邊凝望，回程！

后來(lái)小女孩坐在一個(gè)男孩的車座后經(jīng)過(guò)這個(gè)海邊直接駛過(guò)。再后來(lái)，女孩和他的丈夫分別蹬著腳踏車各帶著一個(gè)孩子來(lái)到樹(shù)下，又是停車，佇立，凝望，回程。再后來(lái)，女孩老了，很費(fèi)力地蹬著腳踏車來(lái)到海邊樹(shù)下，這時(shí)的海堤大道一路坑坑洼洼，還是停車，佇立，凝望，回程。再再后來(lái)，女孩老的只能推著腳踏車非常非常費(fèi)力地來(lái)到海邊，停車，車倒了，扶起，又倒，扶起，又倒，女孩不扶，走下海堤，走進(jìn)大海。

在大海深處蘆葦叢里，斜臥著一艘小船，老女孩跑向小船，窩躺到小船里，然后她突然跑起來(lái)，跑著跑著，她不駝了，年輕了，變回小時(shí)候，而父親就在 前面，她就這樣重新跑回父親的懷抱！影片結(jié)束了，我心潮起伏，我想這小女孩不就是我嗎？心里雖然沉痛，但還能忍住眼眶里的淚水。

這時(shí)，老師要求上臺(tái)分享觀后感，后排的老師說(shuō)這影片說(shuō)什么根本看不懂，我突然明白了，沒(méi)有相同經(jīng)歷的人也許無(wú)法看懂這個(gè)影片，于是我馬上起身來(lái) 到臺(tái)上。接過(guò)話筒，剛開(kāi)口我就止不住洶涌而出淚水，我九歲父親突然去世，我雖然已經(jīng)明白死亡意味著什么，但心里總有個(gè)聲音告訴自己，父親會(huì)回來(lái)的，他一定會(huì)回來(lái) 的，到現(xiàn)在我還是如此堅(jiān)信！父親去世時(shí)，我沒(méi)有悲傷，反而很興奮，因?yàn)榧依锿蝗粺狒[起來(lái)。出殯，做迷信，家人都哭的很傷心，我不傷心，卻也不能沒(méi)有眼淚啊，打小聰明的我擔(dān)心被冠上不 孝女的名頭，于是偷偷地用香火熏眼。后來(lái)隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，對(duì)此事愈來(lái)愈耿耿于懷，特別是為人母之后，愈加深感對(duì)父親的愧疚，卻始終找不到宣泄口。

終于有一次和同事們?cè)谝巴饴稜I(yíng)野炊，酒酣之后，聽(tīng)到嚶嚶哭泣聲，突然 想到當(dāng)天是重陽(yáng)節(jié)，想起父親，想起深藏心中的愧疚之情，我不可遏制的放聲痛哭，那哭 的真是地動(dòng)山搖，響徹山谷??！直到第二天同事喂我喝粥，我還是吧嗒吧嗒眼淚和著粥喝?？墒墙裉?，當(dāng)著這么多老師和同學(xué)的面，我又擋不住洶涌而出的淚水，這就是藝術(shù)的魅力！她能喚起你內(nèi)心最深處的東西。

父女最終擁抱在一起，那不就是我心底堅(jiān)信的嗎？我相信我一定會(huì)見(jiàn)到我慈愛(ài)的父親的，即使是在天國(guó)，那又何妨？！

影片中有個(gè)細(xì)節(jié)，女孩唯一沒(méi)有停車佇立回程而是直接穿過(guò)樹(shù)林的一次是坐在男友車后座。這更加深了我內(nèi)心愧疚。我又何嘗不是如此啊！小時(shí)候還經(jīng)常 夢(mèng)見(jiàn) 父親，后來(lái)就完全將之拋之腦后，因?yàn)橛幸獜?qiáng)的母親呵護(hù)著，我的生活沒(méi)有受到多大的影響，直到自己也成為母親之后，才幡然醒悟！卻悔之晚矣！

我知道人老了童年的記憶會(huì)更清晰，我想等我老了，我會(huì)更加愧疚，更加思念父親的。而我現(xiàn)在能做的就是多陪陪我的母親，我現(xiàn)在最怕最怕的事情就 是，我不敢想，不去想！媽媽，我愛(ài)你！媽媽心態(tài)很好，生活方式特健康，她堅(jiān)持勞動(dòng)，堅(jiān)持與人為善，堅(jiān)持做著力所能及的慈善，這樣的母親，當(dāng)然會(huì)壽比南山 嘍，您說(shuō)是不？ 季老師沒(méi)有對(duì)影片做點(diǎn)評(píng)，她只說(shuō)這是一部獲奧斯卡獎(jiǎng)的影片。我想我能理解它能獲獎(jiǎng)的原因，沒(méi)有一句語(yǔ)言，同一個(gè)場(chǎng)景，變化的只是一些細(xì)節(jié)，卻把最深沉的情 感表達(dá)地淋漓盡致，讓人引起深深 的共鳴，這就是寶貴的藝術(shù)財(cái)富。