第一篇：音樂與影視教學(xué)設(shè)計(jì)

《音樂與影視》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo): ①通過欣賞影視片段,鑒賞影視音樂,感受音樂在影視中的作用,初步了解影視音樂的簡單分類、特點(diǎn)、作用以及表現(xiàn)手法。

②為影視畫面配上音樂,和聽音樂聯(lián)想人物的動(dòng)作神情,并進(jìn)行創(chuàng)作表演,在配樂和表演過程中體驗(yàn)和感受音樂的無窮魅力,提高綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力,體驗(yàn)合作練習(xí)和成功表演的快樂,有效延伸對(duì)影視音樂欣賞的興趣。

2、設(shè)計(jì)思路: 興趣是最好的老師。本堂課從欣賞影視劇片段入手,抓住學(xué)生的興趣,感受影視劇中影視音樂的作用,明確影視音樂的分類,并做出歸納,將理論知識(shí)融入欣賞中。拓展部分分兩步走,一為影視畫面配音樂,二是聽音樂,設(shè)計(jì)并表演音樂中的人物,深化學(xué)生對(duì)影視音樂的鑒賞興趣,培養(yǎng)其綜合藝術(shù)能力,提升理論知識(shí),體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)和成功表演帶來的快樂。布置課外作業(yè),要求學(xué)生在家看電影電視時(shí)完成,延伸對(duì)影視音樂欣賞的興趣。

三、教學(xué)過程: 一 情景導(dǎo)入:

1、老師播放幾個(gè)電視電影的片段,供同學(xué)們欣賞。

請(qǐng)看大屏幕。

2、播放課件(關(guān)聲音)，這是電視劇《三國演義》中的一個(gè)片段,大家認(rèn)識(shí)這3個(gè)人嗎?(播放)這是個(gè)怎樣的場景?(播放時(shí)教師介紹場景情節(jié))三國演義大家是熟悉的,其中有這樣一段情節(jié):劉關(guān)張三人結(jié)拜后,率領(lǐng)士兵打了第一次勝仗,救援了董卓,但董卓因?yàn)樗麄內(nèi)耸前咨頉]有一點(diǎn)官職而瞧不起他們。這是劉關(guān)張打了第一次勝仗后的回轉(zhuǎn)身來看到的戰(zhàn)場。想一想:他們?nèi)说男那樵鯓? 3

3、剛才這段視頻沒有音樂,如果配上音樂,又會(huì)有什么感受呢?現(xiàn)在我們加上背景音樂再來感受一次。【播放課件，打開聲音】

4、由此看來,音樂在影視中更能表現(xiàn)人物的情感思想和心理活動(dòng),這就是我們這堂課的主題——影視音樂?！静シ耪n件】

二、請(qǐng)你來鑒賞

三、我們根據(jù)音樂出現(xiàn)的時(shí)段,影視中的歌曲可分為:片頭曲、片尾曲和插曲。影視中的樂曲也可分為背景音樂、場景音樂和主題音樂。請(qǐng)大家回顧,平?？措娨曤娪皶r(shí),你有沒有印象深刻的影視音樂? 我這里有3個(gè)影視片段,都配有音樂,看完我們就討論,這些片段中用上這樣的音樂有什么作用?！静シ耪n件】

1、請(qǐng)看第一個(gè)片段?！静シ耪n件】 大家看過電影《夜宴》嗎?講述的是怎樣的故事?(播放課件《夜宴》的劇情介紹)我們一起來欣賞夜宴中青女喝了毒酒之后表演的《越人歌》片段。思考:你看到了怎樣的一個(gè)場景?音樂有何特點(diǎn)? 【播放課件】 教師小結(jié):片段中,音樂和畫面互相渲染、補(bǔ)充、深化、烘托,是統(tǒng)一一致的。這在影視音樂中表現(xiàn)為“音畫同步”。

2、請(qǐng)看第二個(gè)片段電影《辛德勒的名單》?！静シ耪n件】 請(qǐng)位同學(xué)朗讀劇情介紹。(播放劇情介紹)我這里就有《辛德勒的名單》中的一個(gè)片段,欣賞時(shí)請(qǐng)思考:這是一個(gè)怎樣的場面?聽到的是怎樣的背景音樂?。(播放視頻)背景音樂和充滿血腥的畫面存在著差距,并不統(tǒng)一,你是怎么看待的? 教師小結(jié):背景音樂從反面襯托畫面德國納粹的暴行,這是電影電視另一種表現(xiàn)手法,叫“音畫對(duì)位”。

3、再來看第三個(gè)影視片段?！静シ耪n件】 《紅樓夢》大家都熟悉,我們來看視頻,思考:這是個(gè)怎樣的場景?片段中的音樂有什么特點(diǎn)?(播放視頻)回答問題:這個(gè)場景描寫的是_____?音樂的特點(diǎn)—— 思考討論:導(dǎo)演為什么在他們兩人兩情相悅時(shí)用上《枉凝眉》這個(gè)插曲? 《枉凝眉》這首歌曲旋律柔美纏綿,透著一股哀怨,我邀請(qǐng)我們班的女同學(xué)一齊來唱這首《枉凝眉》,感受音樂的情感?！静シ耪n件，點(diǎn)擊圖譜】

4、【播放課件】 我們從這些影視片段里可以知道,影視音樂的存在是有它的作用的,如:烘托人物形象和心理,推動(dòng)和幫助劇情的發(fā)展,突出影片的主題。這只是影視音樂常見的幾個(gè)作用,以后同學(xué)們在觀看電影電視感受其中音樂時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的作用有很多。

四、請(qǐng)你來創(chuàng)作

我這里有2個(gè)小題,是兩段無聲視頻,請(qǐng)大家來為這兩段視頻配入音樂.【播放課件】

1、請(qǐng)看第一題。選擇題:看視頻,選擇音樂。這道題與電影《紅河谷》有關(guān),電影《紅河谷》主題是是西藏人民不畏強(qiáng)暴,反抗英國侵略者。其中也有一段愛情故事,藏族男兒格桑愛上了自己和阿媽所救的漢族女雪兒達(dá)娃。他們2人的愛情有個(gè)小插曲,原因是雪兒的哥哥找到了她,要帶她回去?！静シ耪n件視頻無聲】 播放時(shí)教師結(jié)合畫面有感情地介紹:雪兒離去,格桑飛馬奔馳在紅河邊,滾滾紅河記著他們快樂的身影,紅河邊的石獅子也留下了兩人快樂的時(shí)光,藏族青年與漢族仙女曾把愛情隱含在這座雄偉的石獅和這條長流不息的紅河。雄鷹飛越長空,傳遞著心上人的消息,你心底最愛的人兒回來了。結(jié)合畫面,請(qǐng)認(rèn)真欣賞下面的3個(gè)音樂,為這段視頻選擇1個(gè)最合適的背景音樂?！静シ拧都t河谷》3段音樂傳說-戰(zhàn)爭-回歸】 討論 回答問題:你覺得哪一段音樂最好? 學(xué)生表達(dá)自己選擇的音樂,說明理由。

教師小結(jié):三種說法可能都有,老師可以調(diào)查。同意哪個(gè)答案的人多,就配合畫面和背景音樂欣賞一次。

2、【播放課件】 請(qǐng)看第二題, 看視頻,音樂你來定.難度系數(shù)增加。這是我在學(xué)校自拍的一段視頻,我們一邊看一邊說,老師拍了哪些場景。(播放視頻)我們可以為這段視頻命名,你準(zhǔn)備為她命個(gè)什么名? 誰能用鋼琴為這段視頻配上音樂呢?(請(qǐng)一位同學(xué)用鋼琴為視頻畫面配背景音樂。)謝謝你的演奏,掌聲響起來。

3、再來看第三題?！静シ耪n件】 聽音樂,請(qǐng)你來表演!表演和欣賞不同,那是個(gè)新的跳躍,難度打大大增加了。首先請(qǐng)聽音樂。(播放課件中的音樂)音樂的名稱是《鬼子進(jìn)村》 討論:音樂表現(xiàn)的人物是誰?在干什么? 鬼子在進(jìn)村時(shí)有什么心理?眼神、動(dòng)作會(huì)是怎樣的? 誰能來表演鬼子進(jìn)村時(shí)的眼神和動(dòng)作?(請(qǐng)同學(xué)表演)【再次播放音樂】 他們表演得好嗎?鼓掌。

五、總結(jié)

同學(xué)們,這節(jié)課我們一起圍繞著影視音樂進(jìn)行欣賞、討論和表演。影視劇中加入合適的音樂,自有它的作用。以后在欣賞影視劇時(shí),請(qǐng)不要忘記了欣賞影視音樂。

第二篇：音樂與影視教學(xué)設(shè)計(jì)

《音樂與影視》教案

一、教學(xué)目標(biāo):

1、通過觀看投影儀，欣賞影視片段,鑒賞影視音樂,感受音樂在影視中的作用,初步了解影視音樂的點(diǎn)、作用以及表現(xiàn)手法。

2、觀看視頻聽音樂聯(lián)想人物的動(dòng)作神情,體驗(yàn)和感受音樂的無窮魅力,有效延伸對(duì)影視音樂欣賞的興趣。

二、設(shè)計(jì)思路: 興趣是最好的老師。本堂課從觀看投影儀，欣賞影視劇片段入手,抓住學(xué)生的興趣,感受影視劇中影視音樂的作用,明確影視音樂的特點(diǎn)，將理論知識(shí)融入欣賞中。通過觀看視頻深化學(xué)生對(duì)影視音樂的鑒賞興趣,培養(yǎng)其綜合藝術(shù)能力,提升理論知識(shí)。其次，本節(jié)課觀看學(xué)習(xí)后，提出問題，引發(fā)學(xué)生討論。

三、教學(xué)過程:

1、老師播放觀影儀突出今天學(xué)習(xí)的主題。

請(qǐng)看大屏幕

播放課件，簡單概括影視音樂，表明今天學(xué)習(xí)的兩個(gè)重點(diǎn)：《冰山上的來客》音樂選段和《紅樓夢》音樂選段。

2、《冰山上的來客》劇情介紹，音樂選段《花兒為什么這樣紅》曲譜，播放視頻音樂來感受一下?！静シ乓曨l，打開聲音】

3、《花兒為什么這么紅》音樂鑒賞。

4、《紅樓夢》劇情介紹，音樂選段《枉凝眉》曲譜，播放視頻音樂感受一下?！静シ乓曨l，打開聲音】

5、《枉凝眉》音樂鑒賞。

6、引出問題，通過對(duì)影視音樂的欣賞，發(fā)現(xiàn)影視音樂有哪些基本特點(diǎn)？

對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問最后得出結(jié)論

7、由此看來,音樂在影視中更能表現(xiàn)人物的情感思想和心理活動(dòng),這就是我們這堂課的主題——影視音樂?！静シ沤Y(jié)束】

四、總結(jié)

同學(xué)們,這節(jié)課我們一起圍繞著影視音樂進(jìn)行欣賞、討論。影視劇中加入合適的音樂,自有它的作用。以后在欣賞影視劇時(shí),請(qǐng)不要忘記了欣賞影視音樂。

第三篇：音樂與影視教學(xué)案例

音樂與影視教學(xué)案例

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野，初步了解音樂的姊妹藝術(shù)——影視音樂。

2、通過對(duì)本節(jié)課所接觸的音樂進(jìn)行了解與感知，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考音樂在影視藝術(shù)中的作用，并樂于參和討論相關(guān)話題。

3、在鑒賞影視音樂的過程中，能初步區(qū)分主題歌、插曲、主題音樂及場景音樂并能簡述出音畫“對(duì)位”及“同步”的表現(xiàn)手法和涵義。

4、在為影視片段配樂的活動(dòng)中，能根據(jù)特有的影視畫面，嘗試選擇恰當(dāng)?shù)囊魳窞殡娪爱嬅孢M(jìn)行配樂。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：影視音樂在影視中的作用及表現(xiàn)形式。

2、難點(diǎn)：理解影視音樂分類的特點(diǎn)和要求。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、提前布置作業(yè)，要求學(xué)生以個(gè)人或小組為單位，收集、整理、學(xué)唱有關(guān)影視方面的音樂作品和相關(guān)資料。

2、教師準(zhǔn)備圖片、音響、音像等有關(guān)的資料，制成課件使學(xué)生更直觀的了解教學(xué)內(nèi)容。

四、教學(xué)過程

1、對(duì)比導(dǎo)入、激發(fā)興趣：

1）老師：我們首先觀看三段電影片段，找出它們的相同與不同之處，然后請(qǐng)你談?wù)動(dòng)^看后的感受。

2）觀看三遍《哈利波特7》片段（第一遍有畫面、沒有聲音；第二遍是配一段歡快的電子樂；第三段是電影原音畫面）。

3）學(xué)生對(duì)所觀看的電影片段展開討論并表達(dá)自己或小組的感受。

4）通過三遍的觀看，學(xué)生討論音樂在電影藝術(shù)中的地位和音樂與電影的關(guān)系（師生討論與交流）。

5）教師小結(jié)：從剛才的欣賞過程中，我們發(fā)現(xiàn)了音樂在現(xiàn)代電影中是必不可少的藝術(shù)成分，今天這節(jié)課我們重點(diǎn)來探討音樂在電影中的作用。設(shè)計(jì)意圖和效果分析：

通過無聲與有聲的對(duì)比，電影原聲音樂與非原聲音樂的對(duì)比，使學(xué)生很直觀地體會(huì)到音樂在電影中的重要性，以此引出本課的課題——音樂與影視。導(dǎo)入部分學(xué)生很有興趣，為后面影視音樂的分類介紹作了較好地鋪墊。

2、影視音樂的表現(xiàn)形式之一：場景音樂 電影《加勒比海盜》

1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞電影《加勒比海盜》的場景一和場景二，思考與對(duì)比這兩個(gè)場景音樂分別用什么樂器演奏的？音樂又是怎樣表現(xiàn)特定內(nèi)容的？（課件演示）

2）學(xué)生交流與探討，教師小結(jié)。（音畫同步問題）設(shè)計(jì)意圖和效果分析：

通過此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從音樂要素特征上來分析《加勒比海盜》中打斗場景的配樂；也可讓學(xué)生練習(xí)其基本節(jié)奏型并配合畫面場景活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受音樂在電影中的作用；初步了解“音畫同步”這一影視音樂術(shù)語。學(xué)生在觀看《加勒比海盜》海盜們海戰(zhàn)時(shí)非常激動(dòng)，興趣很高，能夠回答出所用的樂器是西洋樂器中以銅管樂器和打擊樂器為主。

3、影視音樂的表現(xiàn)形式之一 ：主題音樂 電影《加勒比海盜》（主題音樂)1）教師介紹電影《加勒比海盜》的相關(guān)背景。（課件演示）

2）出示主題音樂的鋼琴曲譜，通過曲式分析、哼唱主題旋律、分段欣賞、完整欣賞等手段來感受音樂。

3）觀看電影的高潮部分（主題音樂第一次非常突出而完整地出現(xiàn)的片段）。設(shè)計(jì)意圖和效果分析：

引導(dǎo)學(xué)生在聽完樂曲后演唱樂曲的主題音樂，進(jìn)一步體會(huì)這段音樂主題旋律的特色，以加深對(duì)音樂作品的理解。學(xué)生在整個(gè)欣賞過程中非常投入，大部分同學(xué)被音樂所感染。

4、影視音樂的表現(xiàn)形式之一 ：背景音樂 電影：《辛德勒的名單》（童聲合唱)1）觀看《辛德勒的名單》片段（無聲，猶太人被屠殺，男主人公心靈受到撞擊的場景）后，給學(xué)生提供三段音樂，讓學(xué)生聆聽并討論哪一段音樂是電影原音（第一段是《辛德勒的名單》的主題音樂，由小提琴奏出的哀傷音調(diào)，第二段是一段具有恐慌緊張氣氛的音樂，第三段的旋律純凈、節(jié)奏簡單的童聲合唱）。

2）師生交流，引導(dǎo)學(xué)生相互交流選擇音樂的理由。3）播放電影原音，音樂是與電影畫面屠殺背景形成對(duì)比的第三段音樂 —— 童聲合唱。讓學(xué)生進(jìn)一步思考并討論為什么電影采用這段音樂，在電影中起到了什么作用? 4）教師總結(jié)：《辛德勒的名單》的音樂巧妙地運(yùn)用了音畫對(duì)位的手法，表現(xiàn)出渴望生命延續(xù)而無奈的祈禱，突出了影片所要表現(xiàn)的深刻主題，并使人們的心靈受到震撼。

設(shè)計(jì)意圖和效果分析：

通過音樂與畫面的強(qiáng)烈視聽對(duì)比給學(xué)生以心靈的震撼和情感上的共鳴，在此基礎(chǔ)上講解音畫對(duì)位的手法，學(xué)生更容易感受和理解影視音樂的獨(dú)特魅力。學(xué)生在觀看《辛德勒的名單》片段時(shí)很投入，在選擇配樂的問題上，學(xué)生認(rèn)為三段音樂都可以配，并由此展開了激烈地爭論，課堂氣氛活躍。教師對(duì)這三種不同的看法都給予了肯定，因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)音樂的理解都有自己的看法。

5、活動(dòng)與探究 請(qǐng)為畫面配樂：

出示三首不同的音樂和畫面，通過聆聽和觀看引導(dǎo)讓學(xué)生分組討論，每組選派一名代表上臺(tái)交流。（課件演示）設(shè)計(jì)意圖和效果分析：

通過學(xué)生對(duì)自己所配的音樂加以評(píng)論，可進(jìn)一步加深體會(huì)電影音樂的作用。學(xué)生各抒己見，氣氛活躍。

五、成效與反思：

這節(jié)課從選材、過程設(shè)計(jì)、教學(xué)上的考慮比較貼近學(xué)生的實(shí)際狀況，從而提高了學(xué)生參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。在總結(jié)影視音樂的特性和表現(xiàn)方式、分析主題音樂的旋律、配器、調(diào)式、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)等環(huán)節(jié)中，學(xué)生都能夠樂于參與。從課堂教學(xué)反饋的結(jié)果看，我應(yīng)該在基礎(chǔ)知識(shí)的傳授上再下一些功夫和時(shí)間，從而更加突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

第四篇：音樂與影視教學(xué)反思

《音樂與影視》教學(xué)反思

鹽城市第四中學(xué) 陳曉艷 接觸高中音樂課時(shí)間不長，但其中的很多課題都深深吸引著我，如《梨園百花》、《通俗音樂》??美不勝收。

看過很多電影，常常被其中的音樂所感動(dòng)；聽過很多歌曲，常常被其中的畫面所震撼。《音樂與影視》這一課題對(duì)于剛剛接觸高中教材的我來說，是既陌生又熟悉的。于是，抱著極大的熱情開始研究教材，研究教法，研究學(xué)生，研究教案。課件中材料的選擇、文字的描述以及教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，都走過了艱辛的磨合過程。設(shè)計(jì)了引起興趣→體驗(yàn)→探討→創(chuàng)作的教學(xué)程序,采用了多媒體課件輔助教學(xué)的手段，目的在于通過教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并逐步具備獨(dú)立欣賞影視音樂的能力?，F(xiàn)僅就教學(xué)過程談?wù)剛€(gè)人的體會(huì)。

一、教學(xué)導(dǎo)入 突出音樂的藝術(shù)性

這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)過好幾種方案，考慮到教學(xué)目標(biāo)中要體現(xiàn)音樂在影片中的作用，而音樂感受力是一種以形象思維活動(dòng)為主的情感判斷力，于是導(dǎo)入先從《泰坦尼克號(hào)》無聲影片中進(jìn)入，然后再加進(jìn)主題音樂欣賞，讓學(xué)生從直觀比較中了解影視音樂的定義和作用。使學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，在輕松愉快的環(huán)境中自覺自愿地學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，積極地參與、體驗(yàn)音樂，享受音樂的美感，整體地把握音樂的表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，為音樂所吸引、所陶醉，與之同時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴和對(duì)音樂審美的敏感。

二、過程設(shè)計(jì) 突出音樂的實(shí)踐性

在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，采用了聆聽為主、視聽結(jié)合、演唱感受、討論分析、創(chuàng)作體驗(yàn)等教學(xué)方法，音樂活動(dòng)形式力求生動(dòng)活潑、新穎多變。注重以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，將音樂審美貫穿于音樂教學(xué)的全過程，并將音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。

1、欣賞《辛德勒的名單》童聲合唱中，我設(shè)置了四個(gè)環(huán)節(jié)，即讓學(xué)生一看二聽三唱四感受，通過四個(gè)步驟培養(yǎng)學(xué)生聽辨、感受、讀譜、分析、交流等能力以及加深對(duì)音樂作品的理解。在強(qiáng)烈的視聽比較后讓學(xué)生了解到 “音畫對(duì)位”的表現(xiàn)手法，以及人類對(duì)和平的祈盼、對(duì)人性的尊重，產(chǎn)生心靈的震撼。

2、欣賞《夜盜》這一場中，我把它分成兩塊來學(xué)習(xí)：第一主要了解場景中使用的樂器和表現(xiàn)手法；第二讓他們感受并學(xué)習(xí)節(jié)奏，為影片配音擊打節(jié)奏以激發(fā)興趣。力求將音樂的雙基教學(xué)融合在聽、唱、動(dòng)等教學(xué)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生在審美活動(dòng)中潛移默化地學(xué)、愉悅地學(xué)。但由于學(xué)生平時(shí)沒有做過這種左右手的配合練習(xí)，再加上當(dāng)時(shí)教室中座位擁擠，個(gè)子高大的男生手腳不好伸開，動(dòng)作做得不夠標(biāo)準(zhǔn)，節(jié)奏打得不夠精準(zhǔn),沒有達(dá)到我預(yù)想中的要求。課后思考認(rèn)為，這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練時(shí)間如果再多一點(diǎn)，把節(jié)奏的強(qiáng)弱、快慢整齊劃一地敲擊出來，配音的效果會(huì)更精彩。

3、在活動(dòng)與探究這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過聆聽和觀看，為自己的校園圖片配樂，收到了意想不到的效果。面對(duì)著學(xué)生真誠歡娛的目光，感受著他們參與的熱情，看到他們展開想象的翅膀，盡情發(fā)表自己獨(dú)特的見解，我感到前所未有的激動(dòng)與滿足。

這節(jié)課講到音樂在影片中的“抒情作用”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我把原本設(shè)計(jì)讓學(xué)生律動(dòng)這一塊臨時(shí)刪掉了，很想讓孩子們在影片主人公的情緒的感染下動(dòng)一動(dòng)，跳一跳，把心中的愉快心情表達(dá)出來。主要是因?yàn)閷?duì)學(xué)生還不完全了解，平時(shí)讀書時(shí)間太多的這些大孩子在這么多聽課老師面前能否放開，他們的心理有沒有做好準(zhǔn)備，因課前接觸較少，沒有進(jìn)一步放開，覺得不能跳出來就說出來也一樣好，些許遺憾吧。

經(jīng)歷反思→完善→再反思→再完善，我將不斷地完善和提高自身的綜合素質(zhì)，不斷回顧和審視自己的教學(xué)行為和教學(xué)效果，反思學(xué)生的實(shí)際所得，反思學(xué)生實(shí)際所得對(duì)他們后期發(fā)展的影響。我將不斷探索，讓學(xué)生在積極自主地接觸音樂、參與音樂、創(chuàng)作音樂中，遨游于充滿創(chuàng)造快樂的音樂殿堂。

第五篇：24 音樂與影視藝術(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與能力：①列舉19世紀(jì)以來有代表性的音樂作品，理解這些音樂作品的時(shí)代性和民族性。運(yùn)用社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的關(guān)系原理認(rèn)識(shí)音樂的發(fā)展與時(shí)代變遷間的關(guān)系。②了解影視藝術(shù)產(chǎn)生與發(fā)展的歷程，認(rèn)識(shí)其對(duì)社會(huì)生活的影響。拓寬知識(shí)面，提高學(xué)生鑒賞影視作品的水平和審美情趣。

（2）過程與方法：①通過圖表繪制、音樂再現(xiàn)、問題探究等方法幫助學(xué)生掌握19世紀(jì)以來音樂發(fā)展的基本歷程。②通過學(xué)生自制圖表、總結(jié)歸納、問題探究等方法了解影視藝術(shù)的發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)其對(duì)社會(huì)生活的影響。從而培養(yǎng)學(xué)生獲取有效信息和分析問題、探究問題、閱讀材料、自主學(xué)習(xí)以及動(dòng)手的能力。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：①通過感受貝多芬的人格魅力，學(xué)習(xí)他身殘志堅(jiān)、不畏強(qiáng)權(quán)、舍己為人的精神。②認(rèn)識(shí)人類文化發(fā)展的時(shí)代性和民族性，感受科技對(duì)文化的影響，理解和尊重世界各地區(qū)、各國家、各民族的文化傳統(tǒng)，樹立自覺傳承人類文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：各種音樂流派的代表人物及作品，影視藝術(shù)起源與發(fā)展歷程。教學(xué)難點(diǎn)：各種音樂流派的特點(diǎn)；影視藝術(shù)的社會(huì)作用。

3.教學(xué)用具

幻燈片。圖片。

4.標(biāo)簽

音樂與影視藝術(shù)

教學(xué)過程 【導(dǎo)入新課】

聯(lián)系語文學(xué)科的詩詞部分對(duì)音樂的美好感受，容易引起學(xué)生的共鳴。一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，另一方面也可以拉近老師和學(xué)生，歷史與現(xiàn)實(shí)的距離。（前面我們了解了文學(xué)和美術(shù)藝術(shù)的發(fā)展，今天我們來學(xué)習(xí)第24課----《音樂與影視藝術(shù)》。昔日韓娥擅唱，“余音繞梁，三日不絕”；俞伯牙、鐘子期“高山流水覓知音”；大教育家孔子聞韶月“三月不知肉味”；更有后來者白居易在《琵琶行》中感嘆音樂的美好，“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”。音樂是人類的靈魂，自從有了音樂的創(chuàng)造，人的靈魂就有了一個(gè)依靠。首先我們來了解19世紀(jì)以來音樂藝術(shù)的發(fā)展變化。）【推進(jìn)新課】

1．19世紀(jì)的音樂流派與杰作

導(dǎo)入新課后，用多媒體展示學(xué)習(xí)提示，要求各組學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示自讀引言和課文正文的“19世紀(jì)的音樂流派與杰作”這兩部分。學(xué)習(xí)提示：

１、音樂流派及特點(diǎn) ２、浪漫主義興起的時(shí)代背景 ３、名家名作

４、民族樂派出現(xiàn)的原因

在解決問題的過程中，第一個(gè)問題和第三個(gè)問題采取表格的方式完成，這樣學(xué)生對(duì)19世紀(jì)的音樂歷史發(fā)展過程更明確、更具條理性，通過這一表格的容易將教材內(nèi)容化零為整，突破重點(diǎn)。第二個(gè)問題和第四個(gè)問題采取學(xué)生填空、教師輔助講解的方式完成，結(jié)合必修

一、必修二的內(nèi)容，以彌補(bǔ)學(xué)生綜合分析能力的局限性，突出音樂的時(shí)代性和民族性。同時(shí)，在這一部分還應(yīng)以貝多芬的人格魅力加強(qiáng)情感教育。

師：19世紀(jì)的音樂領(lǐng)域可謂名家輩出。有一位音樂家，他酷愛自由、反對(duì)專制，在得知他的偶像拿破侖稱帝后憤然將自己創(chuàng)作的《第三交響曲》更名為《英雄交響曲》，同時(shí)，他還是繼承古典音樂、開啟浪漫主義音樂的“樂圣”式人物，大家知道他是誰嗎? 生：貝多芬。

（多媒體展示貝多芬的人生歷程，同時(shí)播放貝多芬的名曲《名曲》，讓學(xué)生在視覺與聽覺的撞擊中感受其人格魅力。）

師：貝多芬與命運(yùn)不屈地抗?fàn)帲脷g樂笑對(duì)人生，從這位“樂圣”身上，你看到了哪些閃光點(diǎn)？

生：身殘志堅(jiān)、不畏強(qiáng)權(quán)、無私奉獻(xiàn)??

師：（對(duì)學(xué)生的回答予以肯定進(jìn)而擴(kuò)展）同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和虛心學(xué)習(xí)的精神，那么具備這種精神的名人你還知道哪些？ 生：張海迪、桑蘭、羅斯福、海倫??

2.20世紀(jì)音樂的發(fā)展變化 師：19世紀(jì)末，音樂逐漸由傳統(tǒng)形態(tài)向現(xiàn)代形態(tài)過渡，20世紀(jì)時(shí)，一種生動(dòng)活潑、通俗易懂的音樂興起，這就是現(xiàn)代主義音樂。現(xiàn)代主義音樂經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段? 生：（在閱讀教材的基礎(chǔ)上）兩戰(zhàn)之間是爵士樂，二戰(zhàn)之后是搖滾樂、藍(lán)調(diào)和爵士樂。

（接下來重點(diǎn)介紹二戰(zhàn)后的主流音樂-----搖滾樂。多媒體展示“貓王”演出時(shí)的舞臺(tái)布置，同時(shí)播放搖滾樂《LoveMe Tender 》，要求學(xué)生歸納搖滾樂的特點(diǎn)）

生1：以愛情為主題，簡單直白、通俗易懂。生2：音樂節(jié)奏舒緩，便于緩解壓力。

生3：舞臺(tái)布置吸收了第二次科技革命的成果，說明音樂也在與時(shí)俱進(jìn)。生回答，老師歸納出要點(diǎn)，突出現(xiàn)代主義音樂的時(shí)代性。并進(jìn)一步指出音樂無國界，突出現(xiàn)代主義音樂的世界性，進(jìn)而促使學(xué)生尊重世界各地區(qū)、各國、各民族的文化傳統(tǒng)，樹立自覺傳承人類文化遺產(chǎn)的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生獲取有效信息和分析問題、探究問題、閱讀材料、自主學(xué)習(xí)的能力。3.影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展（多媒體展示學(xué)習(xí)提示）①電影藝術(shù)

師：首先我們來了解有“第七藝術(shù)”之稱的電影藝術(shù)，電影出現(xiàn)的原因是什么？ 多媒體展示“詭盤”，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性，指出“詭盤”的出現(xiàn)為電影的發(fā)明奠定了理論基礎(chǔ)，從而使學(xué)生得出結(jié)論：科技的進(jìn)步（第二次科技革命）為電影的出現(xiàn)提供了技術(shù)和物質(zhì)基礎(chǔ)。

接下來通過憶一憶、填一填、猜一猜等多種活動(dòng)方式幫助學(xué)生掌握電影藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展過程、“默片”時(shí)代杰出的電影藝術(shù)家卓別林。②電視藝術(shù)

要求全體學(xué)生閱讀教材并建議用表格的形式將電視的發(fā)展歷程表述出來。電視發(fā)展歷程：

1925年，英國人貝爾德發(fā)明電視 1929年，倫敦首次播送電視節(jié)目 20世紀(jì)30年代播出世界上第一部電視劇 20世紀(jì)40年代初，美國開始試播彩色電視節(jié)目 在了解電視發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上，多媒體出示活動(dòng)探究

電視節(jié)目的豐富多彩和電視臺(tái)的長時(shí)間播出，對(duì)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重的中國高中生來說，是利大于弊，還是弊大于利？理由是什么？

小結(jié)：從大家的發(fā)言中可以看出大家對(duì)電視的利和弊有很清醒的認(rèn)識(shí)，只要化弊為利，電視就能為我所用。

課堂小結(jié)

今天我們主要了解了音樂和影視藝術(shù)，音樂和影視也屬于意識(shí)形態(tài)范疇，它既反映了政治的演進(jìn)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步和社會(huì)的變遷，同時(shí)又影響和推動(dòng)人類社會(huì)的進(jìn)步。

課后習(xí)題

1、浪漫主義音樂的代表人物?主要特點(diǎn)？影視的作用？

2、以下屬于貝多芬的音樂作品的（）

①《英雄交響樂》

②《命運(yùn)交響樂》

③ 《茶花女》

④《第九交響樂》

A ①②④

B ②③④

C①② D ③④

3、二戰(zhàn)前，通俗音樂的主流是（）

A 爵士樂

B 搖滾音樂

C 西部音樂

D 鄉(xiāng)村音樂

4、為電影的出現(xiàn)提供技術(shù)基礎(chǔ)的是（）A 第一次工業(yè)革命 B 第二次工業(yè)革命 C 第三次工業(yè)革命 D 聲音色彩技術(shù) 5、20世紀(jì)30－40年代，電視藝術(shù)首先在哪兩個(gè)國家迅速發(fā)展

（）

A.英國和法國

B.英國和美國

C.法國和美國

D.德國和英國

板書 音樂與影視藝術(shù)

一、音樂藝術(shù) 1、19世紀(jì)的音樂（古典主義音樂、浪漫主義音樂、民族樂派）2、20世紀(jì)的音樂（爵士樂、搖滾樂、藍(lán)調(diào)）

二、影視藝術(shù)

1、電影（原因、歷程）

2、電視（歷程、影響）