第一篇：七年級校本課程4《撇 的 書 寫》教案王之波

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校本課程：

4、撇 的 書 寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“撇”。

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：

（一）講解“撇”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增加字的美感，有時還與按畫相對稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。

撇有斜撇、豎撇、短撇之分。

斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時出尖。圖示：

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豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度大半部分處，向左下撇出，收筆時出尖。

圖示：

短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。圖示：

5、指名說一說斜撇、豎撇、短撇怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫撇，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶撇的字。

1、出示范字。斜撇：

豎撇：

短撇：

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2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第二篇：七年級校本課程2《橫的書寫》教案王之波

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校本課程：2.橫 的 書 寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫”。

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入：

向?qū)W生展示優(yōu)秀的學生作業(yè)，讓學生欣賞優(yōu)秀的書法作品。激趣：同學們，想想自己也寫出這樣一手好字?。?練習出一手好字，使人終身受益。

從今天開始老師就來教大家學習怎樣寫好字。

導入過渡：漢字是由筆畫組成的，筆畫是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。

板書課題。齊讀課題。二、新授：

（一）講解“橫”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順（從左到右）。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

橫的書寫要領是：起筆重——行筆輕——收筆重。圖示：

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詳細講解：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態(tài)。

由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩(wěn)。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩(wěn)的意思。

圖示：

5、指名說一說橫怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫橫，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶“一”的字。

1、出示范字。

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析“上”的書寫要領。

5、演示“上”的書寫過程。

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6、用同樣的方法教“五”的書寫。三 小結(jié)：

今天我們學習了橫的書寫方法，還學習怎樣寫“上”和“五”，能告訴老師，你今天有什么收獲嗎？

第三篇：七年級校本課程6《點 的 書 寫》教案王之波、

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校本課程：6、點 的 書 寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“點”。

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：

（一）講解“點”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“點”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現(xiàn)。點畫有右點、左點、豎點和長點之分。

右點，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。寫點關鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆。

圖示：

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左點．寫法基本同有點，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時要頓筆。圖示：

長點，是在右點的基礎上變長，行筆應慢一些。圖示：

5、指名說一說右點、左點、豎點、長點怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫點，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶點的字。

1、出示范字。右點：

左點：

長點：

2、指名認讀。

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3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第四篇：七年級校本課程教案

七年級校本課程教學計劃

一、指導思想：

為全面推進素質(zhì)教育，進一步深化課程改革，以《國家基礎教育課程改革綱要》為指導，確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀。以學生發(fā)展為本，充分發(fā)揮學校資源功能，優(yōu)化學校課程結(jié)構(gòu)，開創(chuàng)學校特色品牌，提高辦學水平。

二、課程目標：

1.采用實踐—評估—開發(fā)的課程開發(fā)模式，實施“問題解決”即“自下而上”的政策，引領全體學生參與，促進全體學生的發(fā)展，從而努力創(chuàng)建學校的教育特色。

2.發(fā)揚“尊重人格、尊重差異、自知自律、自主發(fā)展”的人文主義精神，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和科技精神。針對我校實際，確立“尊重他人、認識自我、勤于動手、善于合作”的校本課程目標。

3.以學校為基地，與外部力量合作，開發(fā)出多樣性的、可供學生選擇的課程。集中體現(xiàn)“以學校為本”的理念，主要強調(diào)課程的開放性、民主性、參與性。

三、課程內(nèi)容 ：

主要有分家鄉(xiāng)篇、安全篇、環(huán)保篇、育人篇。

四、具體課程安排： 家鄉(xiāng)篇

6課時 安全篇

8課時 環(huán)保篇

6課時 育人篇

12課時

第一課時 誰不說俺家鄉(xiāng)好

一、活動目的：

1、教育目標：培養(yǎng)學生關心家鄉(xiāng)礦產(chǎn)資源和水資源的意識，為家鄉(xiāng)資源的富饒而自豪。

2、操作目標：學生向家長身邊的人了解家鄉(xiāng)的礦產(chǎn)資源和水資源，匯報、展示、交流使學生了解家鄉(xiāng)水資源及礦產(chǎn)資源產(chǎn)生的經(jīng)濟效益和社會效益。

3、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力、信息收集能力。

二、活動形式：交流、討論

三、活動準備：

1、學生準備：相關水資源、礦產(chǎn)資源的樣品、圖片、簡筆畫等。

2、教師準備：展示學生樣品、圖片的展示臺，錄音機、《誰不說俺家鄉(xiāng)好》的磁帶。

四、活動規(guī)程：

1、導入：播放《誰不說俺家鄉(xiāng)好》歌曲，感染學生、激發(fā)學生參與活動興趣。

2、活動經(jīng)過：

⑴分組討論：自己了解家鄉(xiāng)水資源和礦產(chǎn)資源的情況。

⑵圖片、展示：（用小黑板展示資源的圖片、樣品）并介紹這些資源的經(jīng)濟價值和社會效益。

⑶小組討論并補充：家鄉(xiāng)礦產(chǎn)資源和水資源在經(jīng)濟建設中的作用。⑷全班學生交流：你認為家鄉(xiāng)水資源和礦產(chǎn)資源的優(yōu)勢在哪里。

五、活動評價

1、學生自評

⑴我很樂意參加這樣的活動。是□ 不是□

⑵我對家鄉(xiāng)礦產(chǎn)資源和水資源有了全面的了解。是□ 不是□

2、教師評價

⑴學生參加活動的積極性高。大多數(shù)□ 少數(shù)人□ ⑵課前準備充分的同學。全部□ 多數(shù)□ 少數(shù)□

六、活動建議：

預先布置學生調(diào)查家鄉(xiāng)水資源和礦產(chǎn)資源的情況并收集樣品。

第二課時

澧水是家鄉(xiāng)的母親河

一、活動目的：

1、教育目標：培養(yǎng)學生熱愛澧水河，熱愛家鄉(xiāng)水資源的情感。

2、操作目標：組織學生參觀交流，使學生了解澧水河豐富的水資源。

3、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力，欣賞能力，口頭表達能力。

二、活動準備：

1、學生課前向家人了解一些有關澧水河的情況。

2、教師課前準備有關澧水河的資料。

四、活動過程：

1、導入

同學們，我們生活在澧水河邊，可是你們了解澧水河嗎？今天，我們一起去看一看。

2、活動經(jīng)過：

1、帶領學生參觀澧水河（離澧水河較遠的可帶學生參觀附近的小河）。

2、展示圖片資料。

3、小組討論交流。澧水河在人民的生產(chǎn)生活中有哪些作用？

4、小組派代表發(fā)言。

5、師生交流。

五、活動評價：

1、學生評價：

2、學生自評：

我喜歡今天的活動。喜歡□ 較喜歡□ 不喜歡□ 我了解澧水河。了解□ 較了解□ 不了解□

2、教師評價：參加這次活動的積極性很高的同學有：

第三課時

奇妙的礦石

一、活動目的：

1、教育目標：培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)礦產(chǎn)資源的情感。

2、操作目標：圖片、實物展示，交流，學生討論，讓學生了解家鄉(xiāng)礦產(chǎn)資源的基本情況。

3、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察、實際操作能力。

二、活動形式：展示、交流。

三、活動準備：

1、學生收集，準備實物、圖片。

2、小組派代表發(fā)言，介紹礦石的出產(chǎn)地及作用。

3、議一議，評一評。

五、活動評價：

1、學生自評：

我參加這次活動的興趣濃。是□ 不是□ 我在活動中大膽發(fā)言，是□ 不是□

2、教師評價：

對課前準備充分的同學提出表揚。

第四課時 神奇的青山水輪泵站

一、活動目標：

1、教育目標：學習家鄉(xiāng)人民利用澧水資源造福人類的艱苦奮斗的精神。

2、操作目標：帶領學生參觀訪問青山水輪泵站和發(fā)電站，了解青山水輪泵站在臨澧經(jīng)濟建設中發(fā)揮的作用和建設過程。使學生認識到澧水資源在家鄉(xiāng)經(jīng)濟建設中的作用。

3、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力和實地考察能力。

二、活動形式：參觀、訪問、討論、交流。

三、活動準備：學生準備：向長輩了解青山水輪泵站的建設過程，帶好筆記本做記錄。老師準備：青山水輪泵站建設過程中的圖片、資料、圖片展示臺。

四、活動過程：

1、請相關人員介紹水輪站和電站的基本概況。

2、在技術人員介紹水輪站和電站的基本概況。

3、參觀水輪泵站，了解水輪泵站在農(nóng)田灌溉的范圍，以及家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)建設中發(fā)揮的作用。

4、小組交流、討論。

5、全班交流。

五、活動評價：

1、學生評價：

我認識了青山水輪泵站在家鄉(xiāng)經(jīng)濟建設中發(fā)揮的作用。是□ 不是□

2、老師評價：

學生積極性是否高漲；學生是否喜歡青山水輪泵站。

第五課時 美麗的水庫

一、活動目的：

1、教育目標：培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)水資源，充分利用建設家鄉(xiāng)的情感。

2、操作目標：學生討論交流，認識水庫在家鄉(xiāng)建設中的作用。

3、能力目標：培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

二、活動形式：討論、交流。

三、活動準備：學生參觀附近水庫，向周圍的人了解、收集水庫在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和家鄉(xiāng)建設中的作用，老師收集、了解水庫的有關資料。

四、活動過程：

1、小組內(nèi)介紹交流、收集有關家鄉(xiāng)水庫在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和家鄉(xiāng)建設中的信息資料。

2、小組代表發(fā)言，陳述交流結(jié)果。

3、師生共同探討書庫在家鄉(xiāng)建設中的作用。

五、活動評價：

1、學生自評：

⑴我是否樂意參加這次活動？ ⑵我是否在課堂上積極發(fā)言？

2、教師評價： ⑴課堂氣氛是否活躍？

⑵學生的口頭表達能力是否有所提高？

第六課時 參觀水泥廠

一、活動目標：

1、教育目標：培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)礦產(chǎn)資源、關心工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展感情。

2、操作目標：帶領學生參觀水泥廠，使學生認識到水泥廠的現(xiàn)狀、生產(chǎn)過程及生產(chǎn)的社會經(jīng)濟效益。

3、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、實地調(diào)查能力。

二、活動形式：調(diào)查實踐

三、活動準備：教師聯(lián)系參觀基地

四、活動過程：

1、帶領學生參觀水泥廠

2、聽解說人員介紹水泥廠的基本情況及現(xiàn)狀

3、在技術人員陪同下參觀生產(chǎn)車間

4、與工廠相關人員座談，探討水泥廠所產(chǎn)生的社會經(jīng)濟效益。

五、活動評價：

1、學生自評

⑴我實事求是地進行了調(diào)查？是□ 不是□ ⑵我喜歡這次活動: 是□ 不是□

2、教師評價：

學生積極性、主動性得到了發(fā)揮。有□ 沒有□ 學生實地調(diào)查的能力得到了增強。有□ 沒有□

第七課時 走進石膏礦

一、活動目標：

1、教育目標：培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的礦產(chǎn)資源、關心家鄉(xiāng)工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的感情。

2、操作目標：帶領學生參觀石膏礦，使學生認識石膏礦所產(chǎn)生的社會經(jīng)濟效益。

3、能力目標：培養(yǎng)學生的實地調(diào)查能力、欣賞能力。

二、活動形式：參觀、調(diào)查

三、活動準備：教師聯(lián)系參觀基地。

四、活動過程：

1、聽解說人員介紹石膏礦的基本情況及現(xiàn)狀；

2、聽技術人員介紹石膏的開采過程；

3、欣賞石膏成品；

4、與相關人員座談，探討石膏礦所產(chǎn)生的社會經(jīng)濟效益。

五、活動評價：

1、學生評價：我是否實事求是地進行了解調(diào)查？ 是□ 不是□

2、老師評價：

學生的主動性、積極性是否得到了發(fā)揮？ 學生的實地調(diào)查能力是否得到了增強？

第八課時

澧水河——永遠的母親河

一、活動目標：

1、教育目標：培養(yǎng)學生保護家鄉(xiāng)水資源的意識，增強學生的社會責任感。

2、操作目標：學生討論交流，讓學生認識到保護資源的重要性。

3、能力目標：培養(yǎng)學生的分析能力、口頭表達能力。

二、活動形式：討論、交流

三、活動準備：

1、學生準備：收集有關澧水河洪災的資料

2、教師準備：收集澧水河近年來水情水災的資料。

四、活動過程：

1、小組內(nèi)交流、整理有關澧水河洪災情況的資料；

2、全班交流，各組派代表發(fā)言；

3、小組合作，分析澧水河洪災泛濫的原因，并提出治理措施，人民改造澧水河的歷程。

五、活動評價：

1、學生自評：

⑴我了解澧水河泛濫的原因 是□ 不是□ ⑵我有了保護澧水資源的意識 是□ 不是□

2、教師評價：

對課堂上積極思考，并提出獨到見解的同學提出表揚。

第九課時

從澧水河畔的轟鳴聲說起

一、活動目的：

1、教育目標：培養(yǎng)學生保護家鄉(xiāng)水資源的意識。

2、操作目標：了解挖砂船運河畔工廠的有關情況，進行澧水河破壞情景表演，提高了學生參與澧水的環(huán)保意識。

3、能力目標：培養(yǎng)學生的思辯能力、口頭表達能力。

二、活動形式：調(diào)查、分析、表演

三、活動準備：學生準備：情景表演道具。師生了解河中船只、河畔工廠對澧水河的復面影響。

四、活動過程：

1、學生以組為單位，根據(jù)了解的情況，模擬澧水河被破壞的情景表演。

2、組內(nèi)討論制止破壞澧水河畔的措施。

3、全班交流：保護澧水河的措施。

五、活動評價：

1、學生自評： ⑴表演是否到位；

⑵我是否提出了與別人不同的措施。

2、老師評價：

⑴同學間合作是否良好；

⑵對熱情高、表演出色、見解獨到的同學提出表演。

第十課時 我說鄉(xiāng)鎮(zhèn)小礦

一、活動目標

1、教育目標：培養(yǎng)學生合理開采、保護礦產(chǎn)資源意識。

2、操作目標：搜集材料，知識搶答，以此認識亂采亂挖的危害。

3、能力目標：培養(yǎng)學生收集資料的能力、口頭表達能力，應急反映能力。

二、活動形式：知識搶答

三、活動準備：師生收集資料、老師準備知識搶答題。

四、活動經(jīng)過：

1、主持人說話，交代規(guī)則；

2、知識搶答賽：

⑴閉答題 ⑵風險題 ⑶搶答題

3、議一議、評一評

五、活動評價

學生：

1、我是否踴躍答題；

2、我是否很感興趣。

老師綜合評價搶答情況，多角度肯定學生成績。本次活動是否成功。

第十一課時 水庫——家鄉(xiāng)的聚寶盆

一、活動目標：

1、教育目標：培養(yǎng)學生開發(fā)家鄉(xiāng)水資源的意識。

2、操作目標：帶領學生參觀、調(diào)查家鄉(xiāng)水庫，使學生認識家鄉(xiāng)水庫的開發(fā)潛能。

3、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察、想象、創(chuàng)造能力。

二、活動形式：參觀、調(diào)查討論、交流

三、活動準備：教師準備：聯(lián)系參觀具體事宜

四、活動經(jīng)過：

1、參觀調(diào)查水庫的基本概況。

2、了解水庫的開發(fā)現(xiàn)狀：⑴水庫的蓄水、防洪抗旱功能；⑵水產(chǎn)養(yǎng)殖的情況。

3、組內(nèi)交流：討論水庫的開發(fā)潛能：⑴水力發(fā)電；⑵如何增強水庫的防洪抗旱能力；⑶開發(fā)旅游資源；⑷想象創(chuàng)新。

五、活動評價：

1、學生自評：

⑴我是否進行了充分的想象； ⑵我是否產(chǎn)生了開發(fā)水庫的興趣。

2、教師評價：

學生參加這次活動的積極性高: 是□ 不是□ 大膽想象的同學: 全部□ 多數(shù)□ 少數(shù)□

第十二課時 打造家鄉(xiāng)新品牌

一、活動目的：

1、教育目標：培養(yǎng)學生開發(fā)家鄉(xiāng)礦產(chǎn)資源和水資源的意識。提高學生積極投身家鄉(xiāng)建設的熱情。

2、操作目標：邀請有關社會人員座談討論及自己收集信息等方法，認識家鄉(xiāng)水資源和礦產(chǎn)資源開發(fā)途徑和前景。

3、能力目標：培養(yǎng)學生的信息收集及處理能力、想象創(chuàng)新能力。

二、活動形式：座談討論

三、活動準備：

學生準備：收集與座談討論相關的信息并整理這些信息。老師準備：提前聯(lián)系參加座談的社會有關人員。

四、活動過程：

1、座談主持人發(fā)言。

2、學生提問，共同討論。

⑴家鄉(xiāng)礦產(chǎn)資源及水資源在開發(fā)方面存在的缺陷？ ⑵如何將家鄉(xiāng)礦產(chǎn)資源及水資源充分開發(fā)，做大做強？ ⑶如何全面構(gòu)思規(guī)模家鄉(xiāng)礦產(chǎn)資源及水獎狀開發(fā)利用的藍圖。

五、活動評價：

1、學生評價：⑴我做到了大膽發(fā)言： 是□ 不是□ ⑵我提出了有價值的問題或者建議：是□ 不是□

2、教師評價：

⑴學生課前進行了充分準備：是□ 不是□ ⑵學生積極踴躍參加這次活動：是□ 不是□

六、活動建議：活動之前對主持人進行指導。

第十三課時 大山深處桃花香

一、活動目的：

1、教育目標：培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)果木資源的情感。

2、操作目標：帶領學生參觀官亭鄉(xiāng)天星村的脆蜜桃林，使學生了解天星村桃林的規(guī)模及產(chǎn)生的社會經(jīng)濟效益。

3、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力。

二、活動形式：參觀、調(diào)查

三、活動準備：教師課前聯(lián)系參觀基地。

四、活動過程：

1、帶領學生參觀官亭鄉(xiāng)天星村脆蜜桃生產(chǎn)基地，了解生產(chǎn)基地的規(guī)模及產(chǎn)值。

2、實地調(diào)查，了解果木基地的社會效益。

3、師生共同探討：山林的果木經(jīng)濟在山村發(fā)展中所起的作用。

五、活動評價：

1、學生自評：

⑴我了解官亭鄉(xiāng)脆蜜桃生產(chǎn)基地的規(guī)模。了解□ 不了解□

⑵我了解生產(chǎn)基地對天星村經(jīng)濟發(fā)展所起的作用。了解□ 不了解□

2、教師評價

調(diào)查中學生有沒有認真分析思考？

第十四課時 家鄉(xiāng)明天更美好

一、活動目標：

1、情感目標：激發(fā)學生充分利用開發(fā)家鄉(xiāng)資源，建設好家園的情感，提高學生為家鄉(xiāng)的明天而努力學習的自覺性。

2、操作目標：組織學生展示繪畫、交流，讓學生展開想象，為繪制家鄉(xiāng)美好藍圖開發(fā)家鄉(xiāng)資源提建議。

3、能力目標：培養(yǎng)學生口頭表達能力和大膽創(chuàng)新能力。

二、活動形式：繪畫展示交流

三、活動準備：

1、學生準備：描繪家鄉(xiāng)資源美景的圖畫。

2、教師準備：展示學生圖畫的展臺。

四、活動經(jīng)過：

1、小組展示、交流。

2、全班交流。

3、議一議，評一評。

五、活動評價：

1、學生自評：

⑴我希望經(jīng)常舉行這樣的活動：是□ 不是□ ⑵在這樣的活動中能充分展示自我：是□ 不是□

2、教師評價：

學生中圖畫畫得好的有：

第十五課時

可持續(xù)發(fā)展，筑造官亭美好明天

——訪官亭惠龍水泥廠

一、活動目標：

1、教育目標：培養(yǎng)學生認識可持續(xù)發(fā)展工業(yè)的意識，培養(yǎng)學生確立熱愛家鄉(xiāng)奉獻家鄉(xiāng)基地工業(yè)的情感。

2、操作目標：帶領學生參觀水泥廠，讓學生認識到水泥廠的現(xiàn)狀，生產(chǎn)過程，生產(chǎn)的社會效益。

3、能力目標：培養(yǎng)學生的實地調(diào)查能力和創(chuàng)新精神，解決實際問題的能力。

二、活動形式：調(diào)查參觀

三、活動準備：

1、教師聯(lián)系官亭惠龍水泥廠作為參觀基地。

2、學生可在網(wǎng)上搜集水泥生產(chǎn)及其對環(huán)境污染的影響以及準備可持續(xù)發(fā)展的可行性建議。

四、活動過程：

1、帶領學生參觀水泥廠。

2、聽解說人員介紹水泥廠的基本情況及現(xiàn)狀。

3、在技術人員陪同下參觀生產(chǎn)車間。

4、與工廠相關人員座談，探討水泥廠所產(chǎn)生的社會經(jīng)濟效益。

5、與相關人員座談，探討水泥廠廢水廢氣廢渣的排放體系。

6、學生根據(jù)工廠環(huán)境保護現(xiàn)狀，提出可持續(xù)發(fā)展工業(yè)的可行性建議。

7、寫成調(diào)查報告。

五、活動評價：

1、學生自評：我實事求是的進行調(diào)查？是 □ 不是 □

我提出了很好的方案？ 是 □ 不是 □

2、教師評價：實際調(diào)查的能力方面。

獨創(chuàng)性的見解方面。

第十六課時

火樹銀花繪官亭新貌

——官亭花炮場調(diào)查側(cè)記

一、活動目標：

1、教育目標：培養(yǎng)學生主人翁意識關心家鄉(xiāng)經(jīng)濟的和諧健康發(fā)展。

2、操作目標：帶領參觀調(diào)查花炮廠，使學生認識到花炮廠所產(chǎn)生的社會效益，了解花炮廠生產(chǎn)的危險性與社會發(fā)展的必要。

3、能力目標：培養(yǎng)實地調(diào)查能力，解決實際的能力，能對花炮生產(chǎn)提出自己的獨創(chuàng)性可行性見解。

二、活動形式：參觀調(diào)查

三、活動準備：

1、教師聯(lián)系參觀基地。

2、學生網(wǎng)上搜集花炮安全生產(chǎn)的有關知識。

四、活動過程：

1、在技術人員陪同下參觀花炮廠。

2、聽解說人員介紹花炮生產(chǎn)的基本情況及現(xiàn)狀。

3、聽廠負責人談花炮生產(chǎn)的社會效益。

4、結(jié)合網(wǎng)上搜查，詢問廠里安全生產(chǎn)的現(xiàn)狀。

5、根據(jù)介紹，互相評議健康和諧發(fā)展的不足之處。

6、根據(jù)實際向廠方提出獨創(chuàng)性可行性建議。

7、將自己的調(diào)查整理成調(diào)查報告。

五、活動評價：

1、學生自評：我是否實事求是的進行調(diào)查？

是 □ 不是 □

我是否能根據(jù)現(xiàn)狀提出和諧發(fā)展的合理建議？

是 □ 不是 □

2、教師評價：學生參與意識，積極性？

學生是否能分析問題解決問題？

第五篇：人教版七年級語文上冊 《化石吟》教案王之波

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《化石吟》教案

一、教學目標：

1．運用正確的誦讀方法反復朗讀詩歌，體會詩歌精練性、音樂性的特點。

2．感知詩歌內(nèi)容，感悟詩中的思想感情。

3．豐富學生的科學知識，激發(fā)學生愛科學愛文學的熱情。

4．掌握詩歌中使用的修辭手法，理解其作用。

二、教學重點：教學目標1和教學目標2

三、教學難點：教學目標3

四、課時安排：二課時

五、教學設想：以朗讀幫助理解，在熟讀的基礎上，調(diào)動學生積累的生物知識和豐富的想象力，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的思想感情和音樂美，激發(fā)學生愛科學愛文學的熱情。再品析語言，了解這首詩的主要手法，理解其作用。

六．教學步驟：

第一課時

教學內(nèi)容：

朗讀詩歌，整體感悟詩歌內(nèi)容。

教學步驟：

一、導入新課：

本文是一首科學詩，以詩的形式介紹科學知識，我們來探討一下，到底介紹了哪些知識？

二、檢查預習：

a)檢查課后“讀一讀，寫一寫”中詞語的讀音和含義。

b)檢查朗讀情況。

三、老師朗誦，要求學生注意音節(jié)的停頓，語調(diào)的變化。

四、學生朗讀詩歌，探討問題：

a)詩歌主要寫什么，表達了什么思想感情？

b)詩歌的主體部分是哪幾節(jié)？你能不能用一句話概括詩的主體部分的主要內(nèi)容？

c)人們認識自然界的演變過程中，化石起著什么樣的作用？

d)詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關系，這樣寫好在哪里。

五、抽學生朗讀，教師作適當指導。

六、組織學生探討問題，明確答案。

a)這首詩主要寫科學家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學的神奇與人類的偉大。

b)詩歌的主體部分是3—6節(jié)。具體抒寫遐思的內(nèi)容?；噩F(xiàn)了一個逝去萬載的令人神往而奇幻的生物進化世界。

c)化石起到了保存物種生命信息的作用。

七、布置作業(yè)：

a)抄寫課后詞語。

b)朗讀詩歌。

二課時

教學內(nèi)容：學習詩歌，豐富學生的科學知識，了解詩歌的主要手法，激發(fā)學生愛科學愛文學的熱情。

教學步驟：

一、誦讀詩歌、理解詩歌內(nèi)容：

1、詩的第一節(jié)連用了四個反問句，有什么作用？詩行中提到的幾個“最早的生物”依次 1

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是指什么？（設置懸念，引起讀者的思考）

2、沉睡億年的石頭說了什么話？

3、請展開想象的翅膀，描繪一下化石所重現(xiàn)的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界？（可以用生物課上或課外所獲得的有關知識進行補充）

二、再讀詩歌，品味語言：

1、詩歌主要用了哪些修辭手法，請各舉一例，并說明作用。

2、詩歌的語言講究含蓄，包含的內(nèi)容卻很豐富，分析下列句子的言外之意。

A．你把我的思緒引向遠古，描繪出一幅幅生物進化的圖畫。

（化石引起人們想象出生物進化的歷程）

B．你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。

（化石證明了世界是物質(zhì)的）

C．時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫。

（化石能夠記錄生命演化的歷程）

三、三讀詩歌，總結(jié)詩歌的內(nèi)容、特點。

四、拓展閱讀：艾青的《魚化石》

布置作業(yè)：

課后習題三