第一篇：人教版七年級語文下冊 《偉大的悲劇》第2課時教案王之波

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《偉大的悲劇》教學(xué)案

第二課時

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．通過默讀、重點朗讀，體味關(guān)鍵語句，認(rèn)識人類挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)生命價值的偉大。

2．理解斯科特一行探險的意義及作者所表達(dá)的頌揚之情。

【學(xué)習(xí)重點】

聯(lián)系語境，理解關(guān)鍵語句的含義

【學(xué)習(xí)過程】

一、過關(guān)復(fù)習(xí)：（教師寄語：溫故而知新，可以為師矣?。?/p>

提問上課時所講內(nèi)容。

二、合作釋疑：（教師寄語：兩種思想相碰撞，就會閃現(xiàn)智慧的火花！）

1．對人類來說，第一個到達(dá)者擁有一切，第二個到達(dá)者什么也不是。

（作者在這里要表達(dá)的是什么意思？你同意這種說法嗎？）

2、“但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話?！本渲械摹靶闹械暮Ｊ序讟恰笔侵甘裁矗孔髡邽槭裁匆@樣比喻？

3．“于是決定不再邁步向厄運走去，而是驕傲地在帳篷里等待死神的來臨。”如何理解“驕傲”一詞？

4．“斯科特接受了這項任務(wù)，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的?！彼箍铺貫槭裁匆邮苓@項為他人業(yè)績作證的任務(wù)？他不接受不行嗎？

5．挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。

6．斯科特一行探險的意義何在？

三、質(zhì)疑交流：（教師寄語：學(xué)貴有疑！）

學(xué)習(xí)本文，你還有什么疑難或困惑？說出來，同學(xué)們能幫助你：

我的困惑：

幫我解決：

四、拓展延伸：（教師寄語：學(xué)為我用，提升自我！）

從高峻的山峰到深邃的海底，從浩瀚的海洋到茫茫的宇宙，哪里有奧秘，哪里就有人類的足跡。探索中有成功的喜悅，也有失敗的悲壯。成功者擁有了一切，但這些偉大的失敗者也應(yīng)有他們的位置。你所知道的偉大悲劇又有哪些呢﹖

五、同步達(dá)標(biāo)：（教師寄語：我學(xué)習(xí)，我充實；我達(dá)標(biāo)，我快樂?。?/p>

⑴兇猛的暴風(fēng)雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來A，就在這樣的時刻，斯科特海軍上?；叵肫鹆伺c自己有關(guān)的一切。因為只有在這種從未被人聲沖破過的極度寂靜 1

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之中、他才會悲壯的意識到自己對祖國、對全人類的親密友誼。但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下的話B。斯科特海軍上校在他行將死去的時刻，用凍僵的手指給他所愛的一切人寫書信。

⑵斯科特海軍上校的日記一直到他生命的最后一息，記到他的手指完全凍住，筆從僵硬的手中滑下來為止。他希望以后會有人在他的尸體旁發(fā)現(xiàn)這些能證明他和英國民族勇氣的日記，正是這種希望使他能用超人的毅力把日記寫到最后一刻。最后一篇日記是他用已經(jīng)凍傷的手指哆哆嗦嗦寫下的愿望：“請把這本日記送到我的妻子手中！”但他隨后又悲傷地、堅決地劃去了“我的妻子”這幾個字，在它們上面補充寫了可怕的“我的遺孀”。

1、段（1）的劃線句A采用什么修辭手法？有何表達(dá)作

用？

2、段（1）的劃線句B中，“心中的海市蜃樓”是指什么？為什么是“海市蜃樓”？

3、“他希望以后會有人在他的尸體旁發(fā)現(xiàn)這些能證明他和英國民族勇氣的日記”，結(jié)合整篇課文的內(nèi)容談?wù)勀銓?/p>

“

六、欣賞我國在南極探險取得的成就：

1、我國于1985年在南極洲喬治王島上成功的建成了第一個南極科學(xué)考察基地——中國南極長城站。

2、1989年中國第五次南極考察隊又在東南極大陸拉斯曼丘陵上建立中國第二個南極科學(xué)考察基地——中國南極中山站。

七、課堂小結(jié)

親愛的同學(xué)們，人類歷史上有許多這樣雖在未成功的事業(yè)中悲壯地毀滅了生命，但他們在奮斗中對事業(yè)的追求，對自我的挑戰(zhàn)的精神去激勵著后人。同樣，未來的道路并不平坦，整個人類前進(jìn)的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷史。

我們也應(yīng)肩負(fù)時代的使命，秉承英雄們的優(yōu)秀品質(zhì)和偉大精神，去探索人類的未知領(lǐng)域，去打開宇宙的一扇扇神秘之門，去實現(xiàn)我們生命的價值！

第二篇：人教版七年級下冊語文第第21課偉大的悲劇(教案)

21.偉大的悲劇

教與學(xué)目標(biāo)

1.了解作者，積累詞句，整體感知課文 2.理清故事情節(jié)，有感情的復(fù)述課文。

3.理解體味關(guān)鍵語句，體會“偉大的悲劇”的深刻含義。4.感受并學(xué)習(xí)主人公的精神品質(zhì) 教與學(xué)重點

體會作者頌揚的精神，通過體味關(guān)鍵語句，認(rèn)識人類挑戰(zhàn)自身，實現(xiàn)生命價值的偉大。教與學(xué)難點

理解體味關(guān)鍵語句，體會“偉大的悲劇”的深刻含義。課時安排

第一課時

一、情景導(dǎo)入：

展示有關(guān)南極風(fēng)光、動物、探險等圖片，使學(xué)生進(jìn)入情境。有人說：天上最難的事，是太空旅行；天下最難的事，是叩訪南極。千百年來，南極這個亙古長眠的世界一面向世人裸呈著自己冰肌玉骨、絕世無雙的美麗，一面以其層層冰嶂、酷冷奇寒的肅殺之氣凜然回絕了人類無數(shù)次好奇的拜訪。

斯科特領(lǐng)導(dǎo)的英國探險隊雖然成功地到達(dá)南極點，卻沒能夠平安歸來，最后全軍覆沒，但他們的勇敢頑強精神和悲壯業(yè)績，在南極探險史上留下了光輝的一頁。他們歷經(jīng)艱辛，艱苦跋涉，卻沒有將所采集的17千克重的植物化石和礦物標(biāo)本丟棄，為后來的南極地質(zhì)學(xué)作出了重大貢獻(xiàn)。它們探險的日記、照片，也都是南極科學(xué)研究的寶貴史料，至今仍完好地保存著。為了讓人們永遠(yuǎn)地紀(jì)念他們，美國把1957年建在南極點的科學(xué)考察站命名為阿蒙森——斯科特站。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《偉大的悲劇》。

二、學(xué)習(xí)新課

（一）初讀課文，整體感知

1、認(rèn)識作者

茨威格（1881—1942），奧地利作家。青年時代在維也納和柏林攻讀哲學(xué)和文學(xué)。后去西歐、北非、印度、美洲等地游歷。在法國結(jié)識了羅曼.羅蘭、羅丹等人，受他們的影響。成為著名的和平者。他的主要成就在傳記文學(xué)和小說創(chuàng)作上。作品有《三位大師》、《最初的經(jīng)歷》等。

2、讀準(zhǔn)字音，解釋下列詞語。

毛骨悚然 毋寧 吞噬

3、請簡要概括故事情節(jié)。

（二）讀出自我：

1文中的故事發(fā)生在哪一年？斯科特探險隊是哪個國家的探險隊？共幾人？分別是誰？

2先期到達(dá)極點的探險隊是哪個國家的？

3斯科特探險隊返回基地的途中他們遇到的主要危險是什么？

（三）重點賞讀，質(zhì)疑探究：

1．無情的暴風(fēng)雪就這樣吞噬了五位探險者的生命，然而當(dāng)我們合起書來，他們面對失敗、面對厄運、面對死神的悲壯場面卻讓人久久難以忘卻，請說出文中你最難忘的是哪個細(xì)節(jié)？說說它感動你的原因。你從中得出探險家具有哪些高貴的品質(zhì)？

2．同樣是南極探險，阿蒙森成功了，斯科特失敗了?？墒谴耐襁@位著名的傳記作家，為何不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿激情地為失敗的斯科特寫這悲壯的一幕？在文中，你能找出體現(xiàn)作者對這一事件的態(tài)度的句子嗎？試著品讀分析，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

3．課文的題目為“偉大的悲劇”，悲劇就是以悲劇的結(jié)局結(jié)尾的故事，既然是悲劇故事為什么蘊含著偉大呢？這是否矛盾？

4.學(xué)習(xí)本文，你還有什么疑難或困惑？說出來，同學(xué)們能幫助你

三、課堂練習(xí)：

分組合作，情感體驗

1、假如你是挪威探險隊員阿蒙森，當(dāng)你通過衛(wèi)星電視看到斯科特一行在南極艱難的情景，你會怎么辦呢？

2、假如你是挪威國王，當(dāng)你得知斯科特一行遇難的消息后你最想說的話是什么？最想做的事又是什么呢？

3、假如你是一位作者，你會為誰作書立傳呢？

四、遷移延伸：

1．你是如何看待失敗的斯科特和勝利的阿蒙森呢？

2．斯科特沒能實現(xiàn)“第一”的目標(biāo)，而且沒能成功地返回祖國，可以說他是一個失敗者，但他卻贏得了勝利者都沒有的尊重和贊譽。生活中我們每個人都會遇到失敗，我們該怎樣面對呢？

3．同學(xué)們是否比以前更深刻的理解了“英雄”一詞的含義了呢？能說出你心目中的英雄嗎？

五、教師總結(jié)

最后以三句話與同學(xué)們共勉：

（1）自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。

（2）每個人注定都要經(jīng)歷一番失敗的煎熬和撕心裂肺的痛苦，但只要經(jīng)歷，即使是失敗的，也一定會有收獲的

（3）人可以失敗，但不可以被打倒

六、教后記：

學(xué)后記：

第二課時

教與學(xué)目標(biāo)

1．通過默讀、重點朗讀，體味關(guān)鍵語句，認(rèn)識人類挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)生命價值的偉大。2．理解斯科特一行探險的意義及作者所表達(dá)的頌揚之情。

一、情境導(dǎo)入

“偉大的悲劇”，悲劇是以悲慘結(jié)局結(jié)尾的故事，既然是悲慘的故事為什么蘊含著偉大呢？二者以看似矛盾的詞組合成課文標(biāo)題，對全文的情節(jié)和意義起了什么作用呢？（展示題目）讓我們再次走進(jìn)課文，體會“偉大的悲劇”的深刻含義。

二、研讀賞析

（一）請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出文中令你感動的語句，然后按“ 這句令我感動，因為它寫出了 ”的形式，對這些語句作一些品評。師生共同品評

1.“第一個到達(dá)者擁有一切，第二個到達(dá)者什么也不是”作者在這里要表達(dá)的是什么意思？你同意這種說法嗎？

提示：在這里，作者站在斯科特的角度，表達(dá)了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情、但事實上作者本人并不這么認(rèn)為，理由是，作者為斯科特這個失敗者作傳，本身就說明作者不同意“第一個到達(dá)者擁有一切，第二個到達(dá)者什么也不是”的觀點。

2.“挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。”國旗怎么會 “耀武揚威”“ 洋洋得意”？這里表現(xiàn)出斯科特內(nèi)心什么樣的復(fù)雜感情？

提示：作者在這里用了擬人的修辭手法，表達(dá)的是斯科特和伙伴的心情。此時，在痛苦萬分的斯科特眼中，風(fēng)中飄揚的挪威國旗就是他的對手，勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚威、洋洋得意。這真是“以我觀物，物皆著我之色彩”。

3.“斯科特接受了這項任務(wù)，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的?！?/p>

斯科特為什么接受這項任務(wù)？他不接受不行嗎？

提示：英國人普遍講求紳士風(fēng)度，主張誠實、守信，坦然面對成功和失敗。這種文化傳統(tǒng)熏陶下的斯科特，不能不接受這項為他人的業(yè)績作證的任務(wù)。正因為他的這一行為，其人格才顯得無比的高尚，贏得了人們的尊敬。

（二）請同學(xué)們結(jié)合文章內(nèi)容回答，本文的悲劇之所以悲，體現(xiàn)在斯科特探險隊之行的哪幾個方面？（學(xué)法指導(dǎo)：先圈劃這些語句，再用一句話概括）完成后先在小組內(nèi)交流，小組不能解決的問題請?zhí)岢鰜?。?/p>

教師準(zhǔn)備

1.因為他們后到達(dá)南極。（失敗之悲），2.不得不為阿蒙森一行勝利者作證。（作證之悲）3.他們在歸途中全都犧牲了（死亡之悲）

（三）最后兩句話的含義

表達(dá)了作者對斯科特崇高的贊譽，意思是斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，他的肉體倒下了，但是他的心靈經(jīng)受了考驗，變得無比的崇高。有價值的、美的毀滅當(dāng)然是偉大的悲劇。

三、問題探究：

斯科特一行探險的意義何在？

認(rèn)識自然，挑戰(zhàn)人類自我，實現(xiàn)生命的價值，給后人以精神的鼓舞。課文頌揚的是一種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強烈的集體主義精神，作者描繪的五個探險者，是英國的英雄，也是全人類的英雄，讓所有人仰慕。

四、思維拓展

斯科特沒能實現(xiàn)“第一”的目標(biāo)，而且沒能成功地返回祖國，可以說他是一個失敗者，但他卻贏得了勝利者都沒有的尊重和贊譽。生活中我們每個人都會遇到失敗，我們該怎樣面對呢？

五、課堂練習(xí)：

一、給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

無垠（）遺孀（）夜不成眠（）毛骨悚（）然 凜冽（）zhu．．．．．ài（）出來 diān（）狂 步lǚ（）魯mǎng（）

憂心chōng chōng（）（）

二、找出并修改下列詞語中的錯別字。

跚跚來遲（）秧秧不樂（）母寧（）贏弱（）

三、結(jié)合語境解釋加橫線詞語。

1.挪威國旗耀武揚威，洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。2.刻骨的寒冷吞噬著他們已經(jīng)疲憊不堪的軀體。

3.從他語無倫次的話里，他們終于明白，這個苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已經(jīng)瘋了。

4.但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓??

四、請寫出下列句子所使用的表達(dá)方式。

1.對人類來說，第一個到達(dá)者擁有一切，第二個到達(dá)者什么也不是。（）2.現(xiàn)在只有四個人繼續(xù)走路了，但災(zāi)難又降臨到頭上。下一個貯藏點帶來的是新的痛苦和失望。（）

3.兇猛的暴風(fēng)雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來??（）

4.一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。（）

5.啊，讓，我們將永遠(yuǎn)懷念你的薩克管，我們將要建成你所夢想的空間站。（）

六、課堂小結(jié)

通過這篇課文的學(xué)習(xí)，使我們了解了南極大陸，更了解了人類對南極大陸最初的探險過程是多么的艱辛。作者以飽滿的激情頌揚了令人尊敬的斯科特一行，他們那種勇于探索的大無畏精神和高尚的人格力量讓全世界人民所仰慕，并給我們以精神的鼓舞。

七、板書設(shè)計

偉大的悲劇

斯

失敗之悲 勇于探索

科

紳士風(fēng)度

特

作證之悲 值得信賴

集體主義

探

無私愛心

險

死亡之悲

隊

世人之悲

八、教后記

學(xué)后記： 課堂練習(xí)答案

一、yín shuāng mián sǒng lǐn lia 拽 癲 履 莽 忡忡

二、跚－姍 秧—怏 母－毋 嬴－贏

三、1、以擬人化手法寫出挪威國旗似乎在炫耀威力，顯示威風(fēng)。

2、①吞食 ②極度疲勞

3、話講的很亂，沒有條理。

4、比喻虛幻的事物。

四、1、議論

2、敘述

3、描寫

4、議論

5、抒情

第三篇：人教版七年級語文下冊 《觀舞記》2教案王之波

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觀舞記 教案

教學(xué)目標(biāo)：(一)知識目標(biāo)

1、積累字詞，以課本“讀一讀，寫一寫”中的為主。

2、了解印度舞蹈的特點。

（二）能力目標(biāo)

1、體會文章精妙的語言魅力，學(xué)習(xí)運用比喻、排比等修辭手法。

2、感受舞蹈藝術(shù)“飛動的美”，提高藝術(shù)欣賞能力。

（三）情感目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸吸收外國優(yōu)秀文化，開闊視野，陶冶性情。教學(xué)重、難點：

（一）教學(xué)重點

學(xué)習(xí)作家冰心大量運用修辭手法描寫視覺形象的寫作手法，品味并積累優(yōu)美的語句。

（二）教學(xué)難點

如何感受美，形成自己的審美觀。教法分析：

1、誦讀法。在課堂教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，深入品味，提高語言感悟能力。

2、聯(lián)想想象法。在課堂教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的豐富想象力，深入體悟語言的內(nèi)涵。學(xué)法要求：

1、充分預(yù)習(xí)

2、小組合作學(xué)習(xí)課時安排：一課時 教學(xué)設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境，以舞導(dǎo)入(4)

許多同學(xué)喜愛繪畫，喜歡唱歌；也有些同學(xué)有樂器或舞蹈方面的特長，具有一定的藝術(shù)鑒賞力。在上課之前，我們先欣賞一段舞蹈，請同學(xué)們說說這是哪一個國家的（播放一首印度音樂的片段）。

利用多媒體播放《印度舞》選段，展示美麗、華貴的印度服飾；活力四射印度舞蹈；神氣的印度風(fēng)情，讓同學(xué)們產(chǎn)生濃郁的興趣，很快進(jìn)入興奮狀態(tài)。師：請同學(xué)們用心欣賞這段舞蹈，然后說說你們的感受。生：自由發(fā)言，教師適當(dāng)鼓勵。

不同國家和地域的音樂、舞蹈能夠反映不同的文化風(fēng)情。比如說我們的鄰邦印度，就一向以其獨具特色的歌舞聞名于世。（簡單介紹印度舞蹈的特征）

動人的音樂，優(yōu)美的舞姿，都會給人一種美的享受，可同學(xué)們用自己的語言來表達(dá)時，卻似乎捉襟見肘，為語言的匱乏而苦惱，但大家別急，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)冰心老人的《觀舞記》，相信通過本文的學(xué)習(xí)，大家會有許多收獲的。(檢查預(yù)習(xí),介紹冰心,解決生字詞)

二、初讀課文，整體感知(6)默讀課文

要求：

1、給課文標(biāo)上小節(jié)號。（共22小節(jié)）

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2、這篇文章的文字非常優(yōu)美，也有一些生字詞，請同學(xué)們參考注釋自讀全文，讀的時候用直線勾畫出不懂的詞句，可以查找字典、詞典；用波浪線勾畫出你認(rèn)為用的好的詞語、句子和段落。思考問題：

1、寫給誰的?作者為何要送給他們?

2、談一談初讀本文的體會。

三、品讀課文，集體探究(6)

1、師：冰心的描繪，確實讓我們感受到了卡拉瑪姐妹的舞蹈之美，那她們的美是一種怎樣的美呢?能否從文中找出兩個字概括?(飛動。)

2、師：這種美在文中哪些具體語段得到生動的描繪?(16、17、18三個自然段。)16段：從衣飾方面寫出了舞蹈的美。

17段：寫出了卡拉瑪姐妹神態(tài)的多變，舞姿的優(yōu)美，舞藝的精妙。18段從形體方面的美來寫的。

3、師：此時此刻，讓你對這三個自然段作一個選擇，你最喜歡哪一自然段?為什么?（學(xué)生可各抒己見，言之成理即可。）

4、師：推薦朗讀能手，為大家朗讀些三段，教師點撥讀出感情，注意語調(diào)。

四、賞讀課文，找出語言美(17)

1、根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的回答，對全文語言美進(jìn)行小組研討，根據(jù)教師所列出要點，找出語言美，讓學(xué)生體會語言特點，也可找自己喜歡的語句，談?wù)勛约合矚g的理由。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生暢所欲言。(8)我發(fā)現(xiàn)動詞美，比如——————

我發(fā)現(xiàn)反義詞美，比如———————— 我發(fā)現(xiàn)比喻句美，比如———————

我發(fā)現(xiàn)排比句美，比如—————————……

（學(xué)生合作研討交流，教師適當(dāng)點撥引導(dǎo)。在師生的互動中，學(xué)生的情緒進(jìn)一步高漲，在思維的碰撞中，學(xué)生產(chǎn)生更多的心得，朗讀時感情就更充沛、真摯。本課的教學(xué)重點“生動的語言描寫”及教學(xué)難點“如何感受美，形成自己的審美觀”得到了突破。）

2、提出不能理解的地方，全班討論。(9)師:同學(xué)們,冰心老人的文章不但語言優(yōu)美,它還有著深深的內(nèi)涵。你能說出這些語言的巧妙之處嗎？

預(yù)計主要有這樣的幾個問題：

（1）“文中為什么有這么多?假如?？”

四個“假如”句分別描繪了印度舞蹈的類別、服飾、舞步和靈動的身影。引起讀者注意，表現(xiàn)了對卡拉瑪姐妹的由衷贊美！

（2）“為什么說?卡拉瑪在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾也忘懷了自己?”？

卡拉瑪?shù)奈璧阜浅?yōu)美，好像“飛動”起來，但是僅有“飛動”還是不夠的，還要有心靈的完全投入，才能達(dá)到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心渾然一體，超越形式的載體而進(jìn)入了自由飛動的境界。真正的舞蹈，是心靈之舞，而不是技巧之舞。

（3）“?我們雖然不曉得故事的內(nèi)容，但是我們的情感，卻能隨著她的動作，起了共鳴！?在作者觀看時，即看不懂，為什么會起共鳴？”

文中除了正面描寫卡拉瑪姐妹的舞蹈，還從觀眾的反映側(cè)面地描寫。

（4）“文中說： ?看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)?，怎樣理解這句話？”

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藝術(shù)上的交流，能增強世界各國各民族之間的相互了解和溝通。所有優(yōu)秀的藝術(shù)家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉瑪姐妹也一樣，“吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)”。沒有印度悠久文化的熏陶，沒有印度文化歷史的內(nèi)涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈不會這樣美妙動人。欣賞卡拉瑪姐妹的舞蹈，是離不開她們的文化背景

五、知識遷移，課堂拓展(4)

1、分析《安塞腰鼓》與《觀舞記》的同異之處 同：

1、題材相同，都是描寫舞蹈

2、都運用了比喻、排比的修辭手法描寫舞蹈。

異：

1、在舞蹈風(fēng)格上《安塞腰鼓》表現(xiàn)了陽剛之美；《觀舞記》表現(xiàn)的是陰柔之美。

2、都寫了舞蹈的文化背景。（《安塞腰鼓》的文化背景是這么厚這么厚的黃土高原；《觀舞記》卡拉瑪舞蹈的文化背景是印度優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)）

六、課堂小結(jié)，情感延伸(3)

同學(xué)們，如果說貝多芬的音樂是靈魂聲響的話，那卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞，只有心靈之舞才是真正的舞蹈。請問同學(xué)們，我們中國有這樣的舞蹈嗎？

（學(xué)生可能會答：有。如果沒有學(xué)生回答，教師可以提示：春節(jié)聯(lián)歡晚會上你們看到過這樣的舞蹈嗎？）有的，如楊麗萍的《孔雀舞》、黃豆豆的《豐收》等。他們的舞蹈是心靈之舞嗎？明確：他們的舞蹈是整個身心的投入。楊麗萍的舞蹈不僅舞姿優(yōu)美，而且還讓人感受到中國女性的美麗和溫柔。黃豆豆的舞蹈讓人感受到中國男兒強壯的體魄和力量，感受到中華男兒堅強不屈的精神。

結(jié)束語：45分鐘很快就要結(jié)束了，我們從印度到中國，從古典到現(xiàn)代，從卡拉瑪?shù)矫利惖臈铥惼?。讓我們一起來欣賞我國著名舞蹈演員楊麗萍的《雀之靈》我衷心祝愿大家每天都活得如這舞蹈一樣精彩。

第四篇：人教版七年級語文下冊 《登上地球之巔》第二課時教案王之波

登上地球之巔

第二課時

一、精讀精練

天色開始黑下來，寒風(fēng)凄厲地呼嘯著。

他們事先以為天黑以前就能登上頂峰，現(xiàn)在看來，這種估計顯然錯誤。黑夜，即將成為他們前進(jìn)道路上的第二道難關(guān)。在這人類從未到達(dá)過的珠穆朗瑪峰北坡最后二三百米的路途中，他們將要遇到什么困難，要走多長時間，事先確實很難精確估計。

勇敢的突擊隊員們還在一步一步地前進(jìn)，但是，由于前一階段花費的時間過長，他們背上的氧氣筒的氣壓表顯示，氧氣的容量已經(jīng)不多。繼續(xù)前進(jìn)，可能受到缺氧的嚴(yán)重威脅。這時，劉連滿因為過度疲勞，體力已經(jīng)非常衰弱，每走一兩步就會不自覺地摔倒，但他緩慢地站起來，仍然一偏一倒地堅持繼續(xù)往前走著。

在身體虛弱和嚴(yán)重缺氧的情況下，還要摸黑進(jìn)行高山行軍，這不僅極其困難，而且相當(dāng)危險。現(xiàn)在，他們每移動一步，肉體要承受多么巨大的痛苦??！英國“埃非勒士委員會”的組織者揚赫斯班在《埃非勒士峰探險記》一書中曾這樣寫道：“人類身體在任何地方所受的痛苦，未有甚于一個埃非勒士峰攀登者在登山的最后一天所忍受的?！?即使有完美的體格，旺盛的精力，假如他的勇氣不足忍受砭骨的大風(fēng)雪，神經(jīng)不敢履踐崔巍懸?guī)r的邊沿，意志不能在死一樣的昏睡病侵襲時奮勇前進(jìn)，他仍將不能到達(dá)頂峰?！睂τ趽P赫斯班的同事們來說，他的這番話確實頗有道理。然而，對于堅強的中國登山隊員們來說，有什么樣的困難和危險能滯留和阻擋他們前進(jìn)的腳步呢？為了祖國和民族的榮譽，為了完成人民的委托，為了在喜馬拉雅漫長的雨季到來之前最后一個好天氣的周期內(nèi)登上頂峰，四位勇士仍然勇往直前，繼續(xù)行進(jìn)在崎嶇的山路上。

1．第一段是什么描寫？有什么作用？

2．“這種估計顯然錯誤”中“這種估計”指什么？

3．文中多次說到隊員們嚴(yán)重缺氧，除表明條件艱苦外，還有什么作用？

4．“他們每移動一步，肉體要承受多么巨大的痛苦??！”請結(jié)合全文回答，隊員們在攀登中會遇上哪些痛苦？

5．文中引用了《埃非勒士峰探險記》的一段文字，其作用是什么？

6．文中多次出現(xiàn)“中國登山隊員”一詞，如果去掉“中國”一詞，好不好？

7．第四段第一句在結(jié)構(gòu)上有什么作用？

8．第四段主要運用什么表達(dá)方式？有什么作用？

二、拓展提升

閱讀下文，回答問題

①1969年7月6日，美國肯尼迪航天中心所在的梅力特島上，馮?布勞恩博士親臨控制中心。上午9時32分，布勞恩博士為他設(shè)計的“土星”5號火箭下達(dá)了“倒計時”的指令。身高110、6米、全重2930噸的“土星”5號火箭，以雷霆萬鈞之勢，載著“阿波羅”11號飛船，吐著火舌，劃破長空，滿載著人類的希望，飛離地球，向著人們向往已久的“月宮”飛去。

②發(fā)射后9分11秒，第二級火箭脫離，第三級火箭第一次點火。11分40秒，第三級火箭熄火，飛船脫離地球軌道，進(jìn)入狹長的地月過渡軌道。發(fā)射后3小時6分，指令艙和服務(wù)艙與第三級火箭分離。指令艙駕駛員麥克爾?柯林斯把飛船調(diào)轉(zhuǎn)180度，然后把指令艙端的錐狀對接桿，慢慢地準(zhǔn)確地插入登月艙的接孔。接著，埃德溫?艾德林，這位宇宙工程學(xué)博士卸下登月艙和指令艙間的封閉隔板，接通電纜，完成了全部對接工作。發(fā)射后4小時10分，第三級火箭與飛船徹底飛離。登月艙向著月球不顧一切地飛了過去。

③月球的懷抱有多溫暖？飛船載著3名宇航員于1969年7月20日登上月球。

地球上億萬人的眼光都通過電視屏幕緊緊盯著這激動人心的一刻。格林尼治時間21日2時56分（美國東部時間20日21時56分），宇航員阿姆斯特朗率先打開登月艙艙門，擠出去，小心翼翼地把梯子放下，他帶著電視攝像機慢慢走下梯子，踏上了人們?yōu)橹畨粝肓藬?shù)千年的荒涼的月球。接著，艾德林也開始在月球行走，他們成為世界上最先踏足月球的人。

④他倆在月球那坑坑洼洼的表面上輕飄飄地跳躍起來，這種景象令全球各地的電視觀眾驚嘆不已、欣喜萬分。他們那種滑稽的樣子，成為世界不朽的形象以及科學(xué)無所不能的象征。阿姆斯特朗說：“對我來說這只是邁了一小步，對人類科學(xué)技術(shù)來說卻是邁出了一大步?！?/p>

⑤阿姆斯特朗和艾德林在月球表面逗留了兩個多小時，他們代表人類在月球上留下了一個特制的紀(jì)念碑，上寫：“從地球來的人類于公元1969年7月首次登上月球。我們?yōu)槿祟惖暮推絹淼竭@里?！贝送猓麄冋归_了太陽能電池陣，安設(shè)了月震儀和激光反射器，還采集了20多千克巖石和土壤標(biāo)本，拍攝了地貌照片，并與美國總統(tǒng)尼克松進(jìn)行電視談話。同時，宇航員麥克爾?柯林斯中校駕駛著指令艙對接后，3位宇航員開始返航。幾天之后，“阿波羅”11號安全濺落在夏威夷西南的太平洋中。尼克松總統(tǒng)親臨了負(fù)責(zé)打撈“阿波羅”11號3位宇航員返航的歡迎儀式。人類的首次登月宣告成功。

⑥這一個登月之日被定為美國的法定假日，而我們記得16世紀(jì)，哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲新大陸之日并未被慶祝，今天的登月之日卻被認(rèn)為是一個時代的開始。

1．給下列加點字注音。

①滑稽＿＿＿②濺落＿＿＿ ．．

2．第①段作者采用了許多數(shù)字。這些數(shù)字起的作用是：＿＿＿＿＿＿＿

3．第①段畫線句子除了說明“土星”5號火箭載著“阿波羅”11號飛船飛向月球這一問題外，還說明了什么？

4．結(jié)合文章內(nèi)容，說說第②段中畫線句子中“慢慢地”一詞在表達(dá)意思上起了什么作用？

5．你是怎樣理解第④段畫線句子“對我來說這只是邁了一小步，對人類科學(xué)技術(shù)來說卻是邁出了一大步”的含義？

6．根據(jù)文章的內(nèi)容，請給本文擬寫一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

7．對“阿波羅”飛船飛向月球成功這件事，你是怎樣認(rèn)識的？請簡要談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【總結(jié)反思】

第五篇：人教課標(biāo)版七年級語文下冊教案21 偉大的悲劇

教學(xué)目標(biāo)：

1.理清故事情節(jié)，體味關(guān)鍵語句。2.感受并學(xué)習(xí)主人公的精神品質(zhì)。

教學(xué)重點：

1.體會作者表達(dá)的頌揚之情；

2.通過默讀、重點朗讀，體味關(guān)鍵語句； 3.認(rèn)識人類挑戰(zhàn)自身，實現(xiàn)生命價值的偉大。

教學(xué)難點：

1.體會作者表達(dá)的頌揚之情；

2.認(rèn)識人類挑戰(zhàn)自身，實現(xiàn)生命價值的偉大。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入：

南極，這塊被冰雪包裹的圣潔之地，曾留下了一批批勇敢的探險家的足跡，但是，也有許多探險家因為氣候或條件的不足，為此獻(xiàn)出了寶貴的生命?，F(xiàn)在，讓我們看看那些為探索南極而獻(xiàn)出生命的勇士們。

二、整體感知故事情節(jié)：

1．概括的談?wù)?，本文寫了什么?nèi)容？（展示問題）

明確：寫了英國探險家斯科特和它的隊員在探索南極的歸途中悲壯覆沒的故事。

2.概括復(fù)述故事情節(jié)。注意環(huán)境描寫。（1—3）滿懷希望奔向南極 無限失望登上歸程。（4—7）歸程途中危險驟增 埃文思發(fā)瘋死去。（8—10）奧茨越來越走不動 走向暴風(fēng)雪迎接死亡。（11—16）三位英雄集體死亡 卻不哀嘆任何困難。

三、研讀課文：

1.大家看課文的題目：“偉大的悲劇”，悲劇是以悲慘結(jié)局結(jié)尾的故事，既然是悲慘的故事為什么蘊含著偉大呢？二者以看似矛盾的詞組合成課文標(biāo)題，對全文的情節(jié)和意義起了什么作用呢？

2.我們先從悲處入手，本文的悲劇之所以悲，體現(xiàn)在斯科特探險隊之行的哪幾個方面？

生：因為他們后到達(dá)南極。

師：從文中的哪些地方可看出？（“無垠的雪地上的一個小小的黑點”）師：他們這時是什么心情呢？（戰(zhàn)栗了）

師：知道自己失敗了，成了亞軍，斯科特一行人悲傷到了極點，但他們還不得不干什么？

生：不得不為阿蒙森一行勝利者作證。

師：體現(xiàn)在哪?(斯科特接受了這項任務(wù)，他要忠實的去屢行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。)師：此時，他們心中有一種說不出的悲哀。（展示作證之悲）生：他們在歸途中全都犧牲了。師：為什么犧牲了？（遇到險阻）都面臨哪些困難？(線路固定、精力缺乏、寒氣逼人、燃料太少)因此，他們斗不過這些歸途中的困難，壯烈犧牲了。（死亡之悲）師：（引導(dǎo)）文中有一句話說：“對人類來說，第一個到達(dá)者擁有一切，第二個到達(dá)者什么也不是?！边@句話是誰的觀點？（斯科特）作者以及世人們是不是這樣認(rèn)為的？（不是）那世人們對他們的離去表現(xiàn)出什么樣的情感？

生：這篇文章能夠流傳至今，本身就說明了世人對他們的懷念和對他們離去的悲痛。（世人之悲）

師：同學(xué)們把悲劇之悲挖掘得很好，概括起來就有四悲：（展示）失敗之悲、作證之悲、死亡之悲、世人之悲。這里的悲，你們認(rèn)為是悲哀還是悲壯? 生：悲壯，因為雖然他們上演了一幕悲劇，但作者也認(rèn)為他們是偉大的。師：很好，這就談到了題目中的偉大二字，魯迅先生說：“悲劇就是把有價值的東西毀滅給人看?！痹獾綒绲膬H僅是斯科特一行人的肉體，生命，而他們的精神是有價值的，是偉大的。所以文章充滿了悲壯的情感。

3.那么大家就討論一下，從文中找出斯科特一行的偉大之處，并有感情地朗讀出來。

（學(xué)生分組討論）

4.最后兩句話的含義

表達(dá)了作者對斯科特崇高的贊譽，意思是斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，他的肉體倒下了，但是它的心靈經(jīng)受了考驗，變得無比的崇高。有價值的、美的毀滅當(dāng)然是偉大的悲劇。

5.斯科特一行人探險的真正意義是什么？

認(rèn)識自然，挑戰(zhàn)人類自我，實現(xiàn)生命的價值，給后人以精神的鼓舞。

四、拓展延伸：

正是在他們的精神鼓舞下。一行又一行的探險隊奔赴南極，使南極不再神秘。欣賞南極探險取得的成就：

1.我國于1985年在南極洲喬治王島上成功的建成了第一個南極科學(xué)考察基地——中國南極長城站。

2.1989年中國第五次南極考察隊又在東南極大陸拉斯曼丘陵上建立中國第二個南極科學(xué)考察基地——中國南極中山站。

師總結(jié)：同學(xué)們，探險是一項極富挑戰(zhàn)性的事業(yè)，即是對自然界的挑戰(zhàn)，更是對自身的挑戰(zhàn)。它不僅需要堅強的體魄，更需要有堅強的意志和為這項事業(yè)獻(xiàn)身的精神，在你們心中一定有更渴望了解的奧秘，最渴望征服的世界，愿將來的某一天，你們探險的步伐能讓世界為之矚目，讓祖國為之驕傲。