第一篇：認(rèn)識(shí)折紙符號(hào)（共）

認(rèn)識(shí)折紙符號(hào)

武安市賀進(jìn)鎮(zhèn)沙洺中心小學(xué)

曹揚(yáng)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生初步了解紙的造型藝術(shù)與折紙工藝。2．認(rèn)識(shí)折紙符號(hào)，學(xué)會(huì)折紙的方法與步驟。

3．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、審美能力，合作意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容分析：

折紙是起源于中國(guó)的一門(mén)民間藝術(shù)，如今已風(fēng)靡全球，并深受人們的喜愛(ài)，通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)與了解，使學(xué)生了解和掌握折紙這種利用紙張裝飾制作的特點(diǎn)及其特有的工藝和手工制作技藝，達(dá)到表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、應(yīng)用美，不僅愉悅自己身心，更具使環(huán)境和社會(huì)更加美好、和諧的目的。學(xué)情分析：

折紙對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都不陌生，從小到大同學(xué)們玩過(guò)折紙游戲，如紙飛機(jī)、紙船等，也掌握了一些簡(jiǎn)單的折紙技法，本課在學(xué)生具備了一定的折紙技法基礎(chǔ)上，進(jìn)行折疊紙的嘗試練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)折紙?jiān)煨陀幸粋€(gè)全新的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：折紙基本方法和步驟的掌握。

難點(diǎn)：運(yùn)用折紙方法折出各種形狀。教學(xué)方法：引導(dǎo)法 討論法 比較法 講授法。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：實(shí)物投影,課件,各種示范作品。學(xué)具：各色彩紙、剪刀、膠棒。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

在一個(gè)晴朗的周末，兔媽媽帶著兔寶寶到森林里采蘑菇，突然來(lái)了個(gè)大灰狼，大灰狼已經(jīng)兩天沒(méi)吃東西了，餓極了，躲在大樹(shù)下遠(yuǎn)遠(yuǎn)的張望著兔子們，口水都要流出來(lái)了。大灰狼悄悄地跟在小兔子后面，準(zhǔn)備吃掉所有的小兔子，兔媽媽看到了后面的影子，大喊：“孩子們，快跑！”比比看，誰(shuí)跑的快。小兔子就在我們這里，比比看誰(shuí)跑的快。你想不想也用紙折的方法折出一只跑得快的小兔子呢？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)折紙。板書(shū)課題：折紙

二、初識(shí)折紙符號(hào)

1．為了讓同學(xué)們學(xué)會(huì)折紙的方法，老師給大家請(qǐng)來(lái)了三位新朋友幫忙。大屏幕 指示進(jìn)展 → 凹折線（虛線）----------------凸折線（點(diǎn)畫(huà)線）—-―-―-―-教師介紹：

凹折線，要按照線的位置向里折。凸折線，要按照線的位置向外折。（動(dòng)手制作考大家）老師還編了兩句小兒歌，課件出示：凹折線，一邊長(zhǎng)，折在里面看不見(jiàn)；凸折線，長(zhǎng)短變，折到外面來(lái)見(jiàn)面。（大屏幕考大家 沿虛線往里夾折 沿虛線朝外翻折）剛才那樣把邊和邊對(duì)折叫對(duì)邊折，那么把角和角對(duì)折叫什么呢？對(duì)角折。所有的折紙都是從單純的對(duì)角折或?qū)呎坶_(kāi)始的，先把邊角對(duì)齊，再對(duì)折，按照含有折紙符號(hào)的折紙圖反復(fù)動(dòng)手，就會(huì)折出各種各樣的我們需要的各種形狀了。

三、共同探究折小兔子

1．出示小兔子步驟圖，學(xué)生小組討論并動(dòng)手制作，找學(xué)生交流制作方法。2．教師示范制作小兔子步驟和方法。

3．學(xué)生比賽動(dòng)手制作，賽速度，賽質(zhì)量。（邊和邊、角和角對(duì)整齊，折痕壓平整）4．學(xué)生展示，教師總結(jié)，同學(xué)們所作的小兔子真漂亮，跑的也很快。四、一物多變折小鳥(niǎo)

1．學(xué)生生折小鳥(niǎo)

你瞧，小鳥(niǎo)很善良，害怕大灰狼追上小兔子，專(zhuān)程從遠(yuǎn)處飛來(lái)帶著小兔子跑。小鳥(niǎo)怎么折呢？小鳥(niǎo)和小兔子很要好，我們只要把小兔子后幾個(gè)步驟稍作改變就能做成小鳥(niǎo)了。同學(xué)們按你所學(xué)的折法，看圖折小鳥(niǎo)，同桌要互相幫助，三分鐘完成。

2．同學(xué)們把已經(jīng)折成的小鳥(niǎo)舉起來(lái)展示，這么短的時(shí)間大家自己就研究出來(lái)如何折小鳥(niǎo)了，有小鳥(niǎo)的加油小兔子會(huì)跑的更快，我給大家豎大拇指。

五、作品創(chuàng)作

小兔、小鳥(niǎo)、大灰狼所在的森林是雅戈?duì)柹?，同學(xué)們想想森林里還有什么啊？（熊貓，小松鼠，青蛙，大樹(shù)等）是?。〈笊挚烧鏌狒[，同學(xué)們每一組桌子上都有一張圖，四人一小組參考也可以自己創(chuàng)作折紙作品，我們讓雅戈?duì)柹肿兊脽狒[美麗起來(lái)吧！學(xué)生動(dòng)手做，教師巡視輔導(dǎo)。

六、總結(jié)

同學(xué)們，今天你有哪些收獲呢？（學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)折紙符號(hào)，看折紙圖，學(xué)會(huì)了折小兔子，小鳥(niǎo)，還學(xué)會(huì)了折紙的基本方法。）我相信通過(guò)你的努力，大家一定能折出、創(chuàng)造出更多有趣的紙作品。老師不僅僅想看到大家會(huì)用自己的雙手創(chuàng)作把雅戈?duì)柹肿兊脽狒[起來(lái)，我更希望今后能看到你們會(huì)發(fā)明、會(huì)創(chuàng)造，為人們的生活、工作帶來(lái)方便，為我們國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

折大象

武安市賀進(jìn)鎮(zhèn)沙洺中心小學(xué) 曹揚(yáng)

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)繼續(xù)學(xué)習(xí)按圖示折紙的方法。2．培養(yǎng)仔細(xì)、耐心的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：正方形彩紙、圖示。教學(xué)過(guò)程：

1．導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

2．引導(dǎo)學(xué)習(xí)按圖示折紙。

3．學(xué)生操作，教師指導(dǎo)。

4．操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒注意對(duì)齊抹平，四角向中心折共折三次。

5．展評(píng)作品，把大象穿在繩上，可以做集場(chǎng)的角色游戲。

折狗

武安市賀進(jìn)鎮(zhèn)沙洺中心小學(xué) 曹揚(yáng)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)看圖示用正方形著小狗，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

2．通過(guò)觀察折紙示意圖和教師的示范講解，借助圖示和相互學(xué)習(xí)從而掌握 狗頭的折法。

3．喜歡折紙活動(dòng)體驗(yàn)折紙活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：看懂示意圖。

教學(xué)難點(diǎn)：看著示意圖進(jìn)行折紙。

教學(xué)準(zhǔn)備：正方形紙人手一張，圖紙示意圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、以謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入

1．師：老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你猜一猜：粽子頭，梅花腳，屁股掛把彎鐮刀，黑白灰黃花皮襖，坐著反比站著高。（（學(xué)生回答）師：謎底就是它——狗。（出示紙著狗頭）

2．你們想學(xué)嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)一種新的折紙方法，請(qǐng)小朋友看步驟圖來(lái)折。

二、帶領(lǐng)學(xué)生看步驟圖折紙

1．請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫(huà)圖示，讓學(xué)生仔細(xì)觀察第一步，請(qǐng)學(xué)生講述。（正方形變成 “倒三角形”）。

2．學(xué)生看第二、第三步驟圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

3．觀看第四、第五步驟示意圖，請(qǐng)學(xué)生講解并示范折。

三、出示第一至第五示意圖，請(qǐng)學(xué)生回憶并排好。

1．老師把折紙的每一步都畫(huà)成了圖畫(huà)，請(qǐng)你將他們按照順序排好。

2．再次觀看動(dòng)畫(huà)。

四、學(xué)生練習(xí)，師個(gè)別指導(dǎo)

給每張桌子上提供一套示意圖，請(qǐng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)折狗。

五、評(píng)價(jià)

學(xué)生能在實(shí)物步驟圖的引導(dǎo)下，折出完整的狗頭。注意邊和邊整齊、折線平整。

六、延伸

觀看狗身子地折法，請(qǐng)學(xué)生自主探索。

折馬

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)繼續(xù)學(xué)習(xí)按圖示折紙的方法。2．培養(yǎng)仔細(xì)、耐心的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：正方形彩紙、圖示。教學(xué)過(guò)程：

1．導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

2．引導(dǎo)學(xué)習(xí)按圖示折紙。

3．學(xué)生操作，教師指導(dǎo)。

4．操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒注意對(duì)齊抹平，四角向中心折共折三次。

5．展評(píng)作品。

折豬

武安市賀進(jìn)鎮(zhèn)沙洺中心小學(xué) 曹揚(yáng)

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)繼續(xù)學(xué)習(xí)按圖示折紙的方法。2．培養(yǎng)仔細(xì)、耐心的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：正方形彩紙、圖示。教學(xué)過(guò)程：

1．導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

2．引導(dǎo)學(xué)習(xí)按圖示折紙。

3．學(xué)生操作，教師指導(dǎo)。

4．操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒注意對(duì)齊抹平，四角向中心折共折三次。

5．展評(píng)作品。

折青蛙（１）

武安市賀進(jìn)鎮(zhèn)沙洺中心小學(xué) 曹揚(yáng)

教學(xué)目的：

1．教學(xué)生學(xué)習(xí)折紙里常用的雙三角形折法。

2．學(xué)生會(huì)利用雙三角形折法學(xué)折青蛙，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。

3．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生看示意圖折紙的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．正方形手工紙若干張，折好的雙三角形以及利用雙三角形折好的作品青蛙、魚(yú)、桃子若干個(gè)。

2．《雙三角形》折紙示意圖，《青蛙》折紙示意圖。教學(xué)過(guò)程：

一、教師出示折好的雙三角形，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么？教師介紹雙三角形名稱(chēng)。

二、學(xué)生跟教師學(xué)折雙三角形。

1．教師出示雙三角形折法示意圖，學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)折雙三角形。

2．學(xué)生再次獨(dú)立練習(xí)看示意圖折雙三角形。

三、利用雙三角形學(xué)折青蛙。

1．教師出示《青蛙》折紙示意圖，讓學(xué)生看懂示意圖。

2．教師對(duì)照《青蛙》示意圖示范折青蛙，學(xué)生觀看。

3．學(xué)生看示意圖學(xué)折青蛙，教師個(gè)別指導(dǎo)。

4．學(xué)生作品展示與交流，教師與學(xué)生集體評(píng)價(jià)。

四、作品欣賞：

教師出示利用雙三角形折好的各種折紙作品給學(xué)生欣賞，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法。

折青蛙（２）

武安市賀進(jìn)鎮(zhèn)沙洺中心小學(xué) 曹揚(yáng) 活動(dòng)目標(biāo)：

1.掌握雙三角的折法。

2.發(fā)展學(xué)生手眼協(xié)調(diào)能力，能較均勻地將左右兩個(gè)角向同一方向折疊。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)前帶學(xué)生觀察青蛙外形，大范例一個(gè)，正方形紙若干，布置成池溏的展板一塊，青蛙跳音樂(lè)片段。

活動(dòng)過(guò)程：

1.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)青蛙外形特點(diǎn)。

師：青蛙的頭和身體象一個(gè)什么形狀?

生：三角形。

師：青蛙有幾條腿。

生：青蛙有四條腿。

師：青蛙的四條腿都是在身體兩側(cè)的，兩條在前，兩條在后。

師：它們分別是前腿和后腿，學(xué)生看看青蛙的前腿和后腿的方向有什么不同?

生：前腿向前伸，后腿向后伸展。

2.出示大范例，引導(dǎo)學(xué)生觀察范例中前后腿的折法。

師：老師觀察青蛙后，用一張正方形的紙折出了一個(gè)紙青蛙，你們看看老師的紙青蛙和你們觀察的一樣嗎?它們的前、后腿是怎么折的?

生：用上面一層向前折前腿，后腿是用第二層向下折出來(lái)的。

3.教師分步示范折疊方法，重點(diǎn)講解雙三角的折法。

A：引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行兩次對(duì)邊折。

B：將大正方形紙變?yōu)樾≌叫?，然后用左手將上面一層的正方形撐開(kāi)，右手扶住上面半開(kāi)口邊折痕向底層的中線壓折。

C：背面同樣。

D：將上層兩個(gè)小角向兩個(gè)斜邊的上方拉折，形成前腿。

E、掀開(kāi)上層將下層的兩個(gè)小角向三角形底邊拉折，形成后腿。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)，體驗(yàn)成功感。

4.游戲《青蛙賽跑》

A、將青蛙頭向前，用嘴在尾部吹氣，使青蛙向前移動(dòng)。

B、引導(dǎo)學(xué)生找身邊的同伴進(jìn)行比賽。

5.引導(dǎo)學(xué)生將“青蛙”放在“池塘里”

小青蛙玩累了，它該到池塘里喝水，休息了。咱們把它們放到池塘里，讓它們休息。小朋友也要向青蛙一樣，該喝水，休息了。

6.喝水環(huán)節(jié)中，教師口頭幫助學(xué)生復(fù)習(xí)青蛙的折法，盥洗后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行講評(píng)。

7.活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)結(jié)束：

學(xué)生回家教父母折青蛙進(jìn)行游戲，一方面復(fù)習(xí)，增進(jìn)家庭親情。

折紙魚(yú)

武安市賀進(jìn)鎮(zhèn)沙洺中心小學(xué) 曹揚(yáng)

活動(dòng)目的：

1．引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的圓形紙折各種各樣的魚(yú)身、魚(yú)尾及水草等，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生看圖折紙的技能，鞏固折、壓、拼貼的技能。

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力及交往合作的能力，提高學(xué)生對(duì)美的感受力與表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1．有關(guān)魚(yú)的碟片。

2．顏色各異大小不一的圓形蠟光紙若干，藍(lán)色背景圖5張。

3．小魚(yú)、水草圖示2幅，示范圖1張。活動(dòng)過(guò)程：

一、看碟片，引起學(xué)生興趣

1．同學(xué)們，你們知道誰(shuí)生活在水里嗎？

2．好，我們一起去看看吧?。吹嵝褜W(xué)生仔細(xì)觀察魚(yú)的顏色、形狀及水草）

3．你看到了什么？它是什么顏色的？它長(zhǎng)得什么樣？

二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞觀察示范圖

1．老師做了一幅圖，你們看美不美？美在什么地方？

2．你們知道這幅圖是怎么做出來(lái)的嗎？

三、引導(dǎo)學(xué)生看圖折紙。

1．你最喜歡哪條魚(yú)，它是怎么折出來(lái)的？請(qǐng)你把這條魚(yú)的圖示找出來(lái)。

2．老師示范第一種折法

3．小魚(yú)喜歡在水里游來(lái)游去，它們還喜歡在水里捉迷藏呢！那水草怎么折呢？

4．水草折好后是一段一段貼上的四、提出合作要求

1．有的同學(xué)友折要折很長(zhǎng)時(shí)間，那怎么辦呢？

2．同學(xué)友先折魚(yú)，最后大家一起合作折水草

五、學(xué)生作業(yè)

老師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生創(chuàng)造性地折出不同的魚(yú)、水草。

六、講評(píng)

1．學(xué)生相互評(píng)價(jià)作品。

2．老師表?yè)P(yáng)合作好的小組。

折紙飛機(jī)（１）

武安市賀進(jìn)鎮(zhèn)沙洺中心小學(xué) 曹揚(yáng)

教材分析：

折紙是一門(mén)藝術(shù)，可以激發(fā)而又的創(chuàng)造力，同時(shí)，通過(guò)折疊，能鍛煉學(xué)生手指，促進(jìn)大腦發(fā)育，飛機(jī)能在空中飛翔，它本身就對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)吸引力，學(xué)生都喜歡玩紙飛機(jī)，折紙飛機(jī)能很好的滿(mǎn)足學(xué)生的興趣，對(duì)提高學(xué)生的動(dòng)手能錄也有一定的作用。教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)用中心線、對(duì)折、內(nèi)折等折紙飛機(jī)，并作簡(jiǎn)單的裝飾。2．會(huì)看圖折紙，促進(jìn)空間的知覺(jué)能力的發(fā)展。3．培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致、有條理的做事的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

1．中心線對(duì)折，內(nèi)折準(zhǔn)確。能按照不走完成作業(yè)。2．能獨(dú)立完成這紙飛機(jī)，并簡(jiǎn)單的裝飾。（所繪圖案、標(biāo)志的變化與不同）。教學(xué)難點(diǎn)：

1．飛機(jī)機(jī)身通過(guò)兩次外折和一次內(nèi)折成型。2．所繪圖案、標(biāo)志有創(chuàng)新。

教學(xué)準(zhǔn)備：折紙2張，記號(hào)筆，蠟筆盒半成品和成品飛機(jī)，飛機(jī)步驟圖。教學(xué)過(guò)程；

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

自然界中，有許多會(huì)飛的鳥(niǎo)類(lèi)，聰明的人類(lèi)不斷地向大自然學(xué)習(xí)，在一百多年前，飛機(jī)誕生了。我們來(lái)欣賞各式各樣的飛機(jī)好嗎？（老師展示飛機(jī)各式圖片）

二、新授---折紙飛機(jī)

1.老師把自己的理想折成了大飛機(jī)，它漂亮嗎？（飛機(jī)展示學(xué)生）２.你們想知道它是怎么折的嗎？（出示折飛機(jī)示意圖，教師講解示意圖）。３.教師帶領(lǐng)學(xué)生同步來(lái)進(jìn)行折紙飛機(jī)。４.飛機(jī)的裝飾。

三、學(xué)生獨(dú)立操作，完成作品

１.提示作業(yè)要求。折出教師示范的飛機(jī)，畫(huà)出自己的飛機(jī)。２.教師巡回觀察，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

四、課下延伸

小朋友們都表達(dá)了自己的想法，看?。ǚ耪n件）這是我國(guó)的展會(huì)上展出的，中國(guó)人自己設(shè)計(jì)的超-7隱形戰(zhàn)斗機(jī)?？哲娛迨逵盟梢愿玫谋Ｐl(wèi)我們的祖國(guó)了。小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的飛機(jī)也有很多新的功能，希望你們長(zhǎng)大之后把你的這些理想和愿望一一實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)在把你的理想大聲說(shuō)出來(lái)，讓飛機(jī)把它帶上藍(lán)天吧！

折紙飛機(jī)（２）

武安市賀進(jìn)鎮(zhèn)沙洺中心小學(xué)

曹揚(yáng)

教學(xué)重點(diǎn) 1．研究出紙飛機(jī)怎樣能飛的更遠(yuǎn)；

2．表格填寫(xiě)條理清晰； 教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

你們會(huì)折紙飛機(jī)嗎？會(huì)玩紙飛機(jī)嗎？老師今天就與你們一起玩一玩紙飛機(jī)。板書(shū)課題。

二、快樂(lè)游戲

1．任意拿出一張紙，折一架你喜歡的飛機(jī)。

2．你的飛機(jī)能起飛嗎？我們進(jìn)行一次飛行比賽好嗎？（飛行距離遠(yuǎn)者為勝利者）

3．深入小組引導(dǎo)。4．設(shè)計(jì)問(wèn)題。（偏、扎頭什么原因）5．修改自己的紙飛機(jī)。

6．放飛夢(mèng)想。（在制作好的飛機(jī)上寫(xiě)上自己的夢(mèng)想）

三、總結(jié)拓展

動(dòng)手折紙飛機(jī)

1．分組進(jìn)行飛行比賽（可兩次）2．勝利者展示得意之作 3．編組（勝利者為組長(zhǎng)）

第二篇：認(rèn)識(shí)符號(hào)=、＞和＜

認(rèn)識(shí)符號(hào)＝、＞和＜教案

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版國(guó)標(biāo)教材一年級(jí)上冊(cè)，第五單元：認(rèn)數(shù)

（一）認(rèn)識(shí)＝、＞和＜（教科書(shū)第18～19頁(yè)的例題，第19頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo) ：

1、初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認(rèn)識(shí)=、＞和＜表示的意思及用法，會(huì)比較5以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

2、發(fā)展初步的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，喜愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用＝、＞和＜表示兩數(shù)關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn) ：學(xué)會(huì)用＞和＜表示兩數(shù)關(guān)系

教學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)課件、小動(dòng)物頭像、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒。教材分析：

這節(jié)課主要教學(xué)符號(hào)=、＞和＜的認(rèn)識(shí)，并應(yīng)用這些符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。在學(xué)生的腦海中，大小比較已經(jīng)有了一個(gè)初步的表象，只是還沒(méi)有形成一個(gè)完整、系統(tǒng)的概念，更沒(méi)有符號(hào)感。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教材以“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”為情境的主題圖引入，喚起學(xué)生的學(xué)生興趣，并通過(guò)觀察圖，教師引導(dǎo)，讓學(xué)生自己從不同動(dòng)物只數(shù)的比較中，應(yīng)用一一對(duì)應(yīng)的方法，抽象出數(shù)的大小關(guān)系，從而體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位；最后，讓學(xué)生舉出生活中的事例，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，既運(yùn)用了新知解決實(shí)際問(wèn)題，又體現(xiàn)了新《課標(biāo)》精神。教學(xué)思想：

在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了各種有利于學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)情境，提供了學(xué)生自由選擇比較方法的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中養(yǎng)成獨(dú)立思考、自主探索、不刻意模仿的思維方式。學(xué)生通過(guò)參與比較活動(dòng)，逐步培養(yǎng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)還重視學(xué)生學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的過(guò)程引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，此外還在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及初步的推理能力。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我注重運(yùn)用新課改的理念轉(zhuǎn)變自己在課堂中的地位，真正成為學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者，以及學(xué)生學(xué)習(xí)的參與和合作伙伴，不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展，更對(duì)重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?有一天，森林里熱鬧了起來(lái)，許許多多的小動(dòng)物聚到了一起，原來(lái)呀——盼望已久的“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”開(kāi)幕了。(出示主題圖)

2、提問(wèn)：瞧，有哪些隊(duì)的小動(dòng)物參加了比賽?每隊(duì)的隊(duì)員有多少呢？(學(xué)生數(shù)一數(shù)匯報(bào))小朋友們，從這幅圖中你還能知道些什么呢?(松鼠隊(duì)隊(duì)員最多；小熊隊(duì)隊(duì)員最少；小兔隊(duì)和小猴隊(duì)隊(duì)員同樣多。)

二、探究新知

1、認(rèn)識(shí)同樣多和“=”。

講述：剛才有小朋友說(shuō)小兔隊(duì)和小猴隊(duì)隊(duì)員同樣多，是不是這樣的呢?讓我們一起動(dòng)手排一排、比一比就知道了。

提問(wèn)：小兔隊(duì)有幾只?(4只)貼出4只兔。小猴隊(duì)呢?(4只)對(duì)應(yīng)貼出4只猴。（教師將小兔和小猴的頭像一一對(duì)應(yīng)連線，引導(dǎo)學(xué)生觀察）

提問(wèn)：我為什么這樣畫(huà)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：一個(gè)對(duì)一個(gè)地比，能一眼看出小兔和小猴同樣多。（板書(shū)：同樣多）

提問(wèn)：小兔有幾只？小猴呢？

說(shuō)明：他們都是四只，是同樣多的只數(shù)，也就是說(shuō)4和4相等，我們可以在4和4中間用什么符號(hào)來(lái)表示呢?(學(xué)生猜一猜，再看看書(shū)上是怎么說(shuō)的。)

討論交流，說(shuō)明：像“=”這樣的符號(hào)就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友，它的名字叫等號(hào)。4=4讀作：4等于4。(板書(shū))

學(xué)生齊讀，觀察“=”號(hào)的寫(xiě)法。(上下兩橫對(duì)齊一樣長(zhǎng)) 教師示范寫(xiě)法，學(xué)生描紅。

學(xué)生操作：左邊的同學(xué)拿出5枝鉛筆，右邊的同學(xué)也拿出5枝，兩人相互數(shù)一數(shù)，比一比，并在桌上一一對(duì)應(yīng)著擺一擺。

用一個(gè)式子表示出你擺的結(jié)果，自己寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。交流寫(xiě)的式子，說(shuō)說(shuō)為什么可以寫(xiě)成5=5。

2、認(rèn)識(shí) “＞”。

講述：小兔隊(duì)和小猴隊(duì)同樣多，松鼠隊(duì)和小熊隊(duì)誰(shuí)的只數(shù)多，誰(shuí)的只數(shù)少，我們?cè)撛趺幢饶兀?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出比較的方法。

指名貼出松鼠的只數(shù)，再對(duì)應(yīng)貼出小熊的只數(shù)，然后一一對(duì)應(yīng)連一連。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么。(松鼠隊(duì)比小熊隊(duì)多；小熊隊(duì)比松鼠隊(duì)少等) 提問(wèn)：你是怎么看出來(lái)的？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，一只小熊對(duì)一只松鼠，小熊沒(méi)有了，松鼠還有多余。所以說(shuō)，松鼠的只數(shù)比小熊多。

提問(wèn)：松鼠比小熊多，也就是幾比幾多?

提問(wèn)：4和4同樣多，我們可以用等號(hào)來(lái)表示，那么5比3多，可以用什么符號(hào)來(lái)表示呢?(學(xué)生猜一猜，再看書(shū)上是怎么告訴我們的。)學(xué)生猜一猜，找一找，相互交流。 說(shuō)明：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的另一位新朋友(板書(shū)＞)，它的名字叫“大于號(hào)”，松鼠比小熊多，我們可以寫(xiě)成5＞3。（板書(shū)）讀作：5大于3。(板書(shū)) 提問(wèn)：仔細(xì)瞧瞧，＞長(zhǎng)的是什么樣子?能用你的手勢(shì)做出來(lái)嗎？ 左手伸直，學(xué)“＞”的樣子，一起說(shuō)：左手伸直大于號(hào)。 提問(wèn)：＞怎么寫(xiě)呢?教師板演，學(xué)生描紅。

提問(wèn)：讓我們閉起眼睛想一想＞的哪一邊對(duì)著的數(shù)大，哪一邊對(duì)著的數(shù)小呢?(學(xué)生討論交流)

共同總結(jié)出：大口對(duì)大數(shù)，尖尖口對(duì)著小的數(shù)。

3、認(rèn)識(shí) “＜”。

師：5比3多，用“>”表示，那么3比5少，還可以用“>”表示嗎？（強(qiáng)調(diào)“大口對(duì)大數(shù)”）

那么應(yīng)該用什么符號(hào)表示呢？（把大于符號(hào)調(diào)過(guò)方向）

“<”的名字叫什么？（小于號(hào)）用同樣的方法教學(xué)“＜”。

4、總結(jié)。

提問(wèn)：今天，我們認(rèn)識(shí)了哪幾位新朋友?

講述：＞和＜長(zhǎng)得很像，一些小朋友不小心就把它們給認(rèn)錯(cuò)了，哪一位小朋友有辦法能幫助他們很快記住哪個(gè)是大于號(hào)，哪個(gè)是小于號(hào)呢? 學(xué)生討論得出結(jié)論：大口朝前是大于號(hào)，尖頭朝前是小于號(hào)?；蛘?，兩手伸直，左手大于號(hào)，右手小于號(hào)。

5、學(xué)生練習(xí)手勢(shì)表演

兩手伸直：左手大于號(hào)，右手小于號(hào)。（面向不同的方向說(shuō)）

三、組織練習(xí)

1、“想想做做”第1題。

指導(dǎo)學(xué)生看清是誰(shuí)和誰(shuí)比的，聯(lián)系比的結(jié)果，在○里填上合適的符號(hào)。(學(xué)生練習(xí)，交流校正)

2、“想想做做”第2題。鼓勵(lì)學(xué)生思考和交流，初步體驗(yàn)結(jié)果的不確定性。(學(xué)生先思考，再組織交流)

3、在現(xiàn)實(shí)生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識(shí)？

四、歸納小結(jié)

提問(wèn)：小朋友們，今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪幾位朋友呢?和它們?cè)谝黄鹉銓W(xué)到了哪些本領(lǐng)呢?

設(shè)計(jì)思考：

在課堂上，我利用了“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”的童話(huà)場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)情景，以貼近兒童生活的語(yǔ)言導(dǎo)入 新課，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先引導(dǎo)學(xué)生自己觀察情景圖，大膽說(shuō)出自己所看到的，并通過(guò)游戲的形式擺一擺，比一比，說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)孩子動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手全方位地參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。例如，在認(rèn)識(shí)同樣多和“=”的過(guò)程中，應(yīng)突顯學(xué)生的主體作用，只要是學(xué)生能說(shuō)的讓他們自己說(shuō)，能做的讓他們自己做，能寫(xiě)的讓他們自己寫(xiě)，能教的就讓他們自己來(lái)當(dāng)小老師，教自己的小伙伴。

課堂中我注重學(xué)生之間的交流，這是發(fā)揮學(xué)生主體性的一個(gè)重要方式。我在設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“誰(shuí)和誰(shuí)比？怎么比？比的結(jié)果怎樣？”進(jìn)行討論，給學(xué)生思考、探索與表達(dá)留下了較大的空間。學(xué)生在表達(dá)“誰(shuí)比誰(shuí)大”、“誰(shuí)比誰(shuí)小”時(shí)，往往會(huì)進(jìn)行自我省略，直接說(shuō)成“誰(shuí)大，誰(shuí)小”，這屬于數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的錯(cuò)誤，因此，在課堂上，我十分注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。記住“>”、“<”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不是件容易的事，我在教學(xué)過(guò)程 中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，應(yīng)用自己的的身體語(yǔ)言，幫助學(xué)生理解記憶，解決了學(xué)生記憶和使用符號(hào)的困難。

整堂課的教學(xué)從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情景，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì)的密切關(guān)系，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。

第三篇：認(rèn)識(shí)符號(hào)與標(biāo)志

（蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)6）

認(rèn)識(shí)標(biāo)志與符號(hào)

——實(shí)驗(yàn)小學(xué)

金 雯

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)一些氣象符號(hào)，學(xué)習(xí)表示某些天氣的字詞。2．認(rèn)識(shí)標(biāo)志，弄清標(biāo)志所表示的意思。

3.進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)氣象符號(hào)、認(rèn)識(shí)一些標(biāo)志、口語(yǔ)交際。教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)標(biāo)志

1、導(dǎo)入：我們的校園里有很多各種各樣的標(biāo)志，老師拍了幾個(gè)，我們來(lái)看看。（出示標(biāo)志，學(xué)生回答標(biāo)志表示的意思）

師：圓圈加斜杠表示什么意思？（不可以這樣做）

2、認(rèn)識(shí)新標(biāo)志

過(guò)渡：你看看，標(biāo)志牌多方便呀！我們看到了標(biāo)志，就知道了它想表達(dá)的意思。⑴出示新標(biāo)志：你知道這些標(biāo)志的意思嗎？（第一個(gè)舉手回答，后面搶答）⑵這些標(biāo)志會(huì)出現(xiàn)在哪些地方呢？（舉手回答）

3、交流搜集的標(biāo)志牌

（1）生活中的標(biāo)志可多了，請(qǐng)大家把課前搜集的標(biāo)志牌拿出來(lái)，和你的同桌交流交流。

（2）把你的標(biāo)志牌展示給大家看看，說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的標(biāo)志牌是什么意思。

二、認(rèn)識(shí)氣象符號(hào)

1、過(guò)渡：標(biāo)志給大家的生活帶來(lái)了便利，還有一些符號(hào)也與大家的生活息息相關(guān)。

2、師：下面，老師播放一段天氣預(yù)報(bào)的視頻，請(qǐng)大家留心一下觀察視頻里的氣象符號(hào)。（播放視頻）

指名回答：你看到了哪些氣象符號(hào)？

3、（師出示練習(xí)圖）這是我們常見(jiàn)的一些氣象符號(hào)，你認(rèn)識(shí)它們嗎？ ①先來(lái)認(rèn)一認(rèn)它們的名字。自己在下面拼一拼、讀一讀。指名讀、齊讀。

②（下發(fā)題目）連線配對(duì)題。③反饋答案，再讀名字。

4、思考：

（1）“霜、霧、雷、雪”為什么都是雨字頭呢？（2）你還知道哪些雨字頭的字？（下發(fā)填空題）

5、小小氣象員

（1）班級(jí)成立了“小小氣象站”，我們大家都是“小小氣象員”。這是我們的氣象記錄表。（展示記錄表，認(rèn)識(shí)表的內(nèi)容。）

（2）下面請(qǐng)大家看一則天氣預(yù)報(bào)，記錄下明天揚(yáng)州地區(qū)的天氣與溫度。（下發(fā)記錄表，播放視頻）（3）反饋

6、小小播音員

下面，我們也試著當(dāng)一回天氣預(yù)報(bào)播音員。（下發(fā)材料）（1）學(xué)生自由練習(xí)熟讀材料。（2）指名為視頻配音。

7、小結(jié)

師：天氣情況與我們的生活息息相關(guān)，各種符號(hào)與標(biāo)志在我們的生活中也是隨處可見(jiàn)，希望你們能夠多留心生活，做個(gè)有心人。

第四篇：折紙教案

小鳥(niǎo)折紙教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)對(duì)折紙活動(dòng)的興趣。

2、學(xué)習(xí)用邊對(duì)邊、角對(duì)角的折法折小鳥(niǎo)，并涂上鳥(niǎo)的眼睛、翅膀

3、發(fā)展學(xué)生手部小肌肉的靈活性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)折紙的最基本的折紙技巧。

難點(diǎn)：掌握折紙的基本要領(lǐng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、正方形彩色紙若干張；彩色筆若干張盒。

2、大正方形紙（教師用）。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示教學(xué)掛圖，引起學(xué)生對(duì)本次活動(dòng)的興趣

出示大屏，師：“圖上有什么？”待學(xué)生回答后，“今天老師教小朋友們用折紙的方式來(lái)折小鳥(niǎo)好嗎？”

二、引導(dǎo)學(xué)生觀察范例，分析小鳥(niǎo)的折法

1、教師拿出一張較大的彩色正方形紙做范例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖似和教師一起完成，并與學(xué)生互動(dòng)折紙的過(guò)程。

（1）教師把一張彩色正方形紙有色的一面朝下，強(qiáng)調(diào)對(duì)折時(shí)應(yīng)注意要邊對(duì)邊、角對(duì)角折，對(duì)折后用手輕輕地將折痕抹平。

（2）這時(shí)正方形的紙就成了三角形的了，在將三角形邊的一只角往下折，小鳥(niǎo)嘴巴就折好了，強(qiáng)調(diào)在講訴嘴巴折法時(shí)應(yīng)告訴學(xué)生要把三角形比較長(zhǎng)的邊往下折尖。

（3）小鳥(niǎo)折好了，“小朋友看看上面還缺什么？用彩色筆為小鳥(niǎo)畫(huà)上眼睛、翅膀?！?/p>

三、引導(dǎo)學(xué)生按圖說(shuō)折紙，獨(dú)立完成

師：“小鳥(niǎo)折好了，那我們把小鳥(niǎo)貼到樹(shù)上好嗎？”引導(dǎo)學(xué)生按圖說(shuō)自己折紙，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)角折法，提醒學(xué)生折時(shí)要邊對(duì)邊、角對(duì)角抹平之后涂上眼睛、翅膀。

四、展示作品，引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞、評(píng)價(jià)

“現(xiàn)在小鳥(niǎo)要回家了，小朋友們一起送它回家吧?！闭?qǐng)小朋友把做好的作品帖到教學(xué)掛圖上，一起欣賞大家的作品，并選擇個(gè)別點(diǎn)評(píng)。

低年級(jí)小鳥(niǎo)折紙教案

實(shí)驗(yàn)小學(xué) 姚 霞

2017年5月

第五篇：滅火器符號(hào)含義

滅火器MF/ABC5中字母所代表的含義 M：滅火器，F(xiàn)：干粉型，A：A類(lèi)固體火

B：B類(lèi)液體火

C：C類(lèi)氣體火

5：ABC后面的數(shù)字代表公斤數(shù)，MF/ABC5：就是5公斤的ABC干粉滅火器！