第一篇：你我他美術(shù)教案

你、我、他

一、組織教學(xué)

微笑問候?qū)W生當(dāng)天感受,簡要講評(píng)上節(jié)課作業(yè) ,分發(fā)作業(yè) 紙。

二、導(dǎo)入 新課

同學(xué)們,上節(jié)課我給大家介紹肖像畫的由來以及早期肖像畫的作用,還欣賞了攝影術(shù)發(fā)明以后,出現(xiàn)的各種各樣的風(fēng)格迥異的肖像畫。我們學(xué)習(xí)了如何觀察人物的五官,以及體會(huì)了通過五官來表現(xiàn)人物性格和內(nèi)心精神世界。那么今天我們?cè)賮砜匆恍┎噬姆秷D。

看了這些范圖你們有什么感覺?是不是覺得這些都是亂涂亂畫,怎么把人的臉畫成彩色的,怎么眼睛不是眼睛,鼻子不像鼻子呢?好像這些畫都是小孩子畫的。這里面確實(shí)有一部分畫是出自小朋友之手,我請(qǐng)個(gè)同學(xué)來區(qū)分一下。(請(qǐng)同學(xué)區(qū)分,并說出區(qū)分原因)而另外這些可都是出自世界鼎鼎有名的大畫家之手,這個(gè)畫家就是誰呢?(畢加索)有沒有人對(duì)畢加索有一點(diǎn)了解的?(先讓同學(xué)回答)(教師介紹):畢加索是二十世紀(jì)最重要和最著名的畫家之一。他的父親也是一位畫家,在畢加索很小的時(shí)候就教他畫畫。我們上節(jié)課說了,自從照相術(shù)發(fā)明了以后,許多畫家就開始嘗試不同的畫法,從寫實(shí)的畫法轉(zhuǎn)向各種不同風(fēng)格的畫法,來表現(xiàn)畫家的精神情趣和個(gè)性風(fēng)格。他們還發(fā)現(xiàn),孩子眼里的世界是那么豐富和美好,一切充滿了新鮮和活力,在孩子們的眼里,世界就是一個(gè)千變?nèi)f化的萬花筒,所以他們開始學(xué)著像孩子那樣去看世界。

創(chuàng)造思考是人類精神活動(dòng)的最高境界,而創(chuàng)造的產(chǎn)物是人類最高成就之一。圖12、13、14全是世界著名藝術(shù)大師畢加索的作品,他在繪畫事業(yè)上不斷地改變自己的繪畫,不斷地嘗試各種畫法。記得有人曾經(jīng)說過,“畢加索的偉大,并不在于他的某張畫,而在于他的創(chuàng)造精神,因?yàn)樗K身都在創(chuàng)造?！?/p>

在他的這幾幅畫里,我們看到人物的形象好像很特別,畢加索為什么這么畫呢?(提問同學(xué))(教師介紹):在此之前,所有的不同風(fēng)格的繪畫都是表現(xiàn)一個(gè)靜止的畫面,即使是運(yùn)動(dòng)著的人,在畫上表現(xiàn)出來的也總是停留在某個(gè)瞬間的姿態(tài)。我們知道一個(gè)人從正面和從側(cè)面看是不一樣的,畢加索就把在不同時(shí)間里看到的同一對(duì)象的不同側(cè)面,組織到了一個(gè)平面的畫面里。(請(qǐng)同學(xué)分析圖13):圖13畫的是一個(gè)抱著玩具娃娃的小女孩,畫家把小女孩的不同側(cè)面組合在一起,讓我們看到一個(gè)既像正面又像側(cè)面的頭部形象。好像小女孩的頭總是在來回地動(dòng)著。(教師總結(jié)):其實(shí)在我國民間剪紙和刺繡圖案中,早就有過許多這樣的創(chuàng)作手法,然而卻沒有引起人們的注意,只有畢加索發(fā)現(xiàn)了它并創(chuàng)造了著名的立體畫派。

出示馬蒂斯畫冊(cè),我們上節(jié)課給大家看過馬蒂斯的肖像畫,那么老師手里拿的這本就是馬蒂斯的油畫冊(cè),大家可以借此再了解一下馬蒂斯畫的特別之處。讓學(xué)生了解馬蒂斯畫派風(fēng)格,觀察色彩中的人物肖像與素描人物肖像的共通之處。

請(qǐng)注意,你們?cè)诨ハ嘤^察和動(dòng)手之前,最好做到心中有數(shù)。把握好從對(duì)象那里獲得的第一感受,再根據(jù)對(duì)象綜合出總體印象,然后發(fā)展成朦朧的臆想。畫畫時(shí)要凝神專注,精神集中,調(diào)動(dòng)感情,進(jìn)入角色。當(dāng)然你還可以選擇任何一種方法創(chuàng)作肖像畫,要么使它盡可能像你畫的那個(gè)人,要么只畫出那個(gè)人的情緒和給你的印象,可以畫正面也可以畫側(cè)面。這些都由你們自己來選擇。

三、課堂作業(yè)

作業(yè) 要求: 1.觀察人物特征,所畫對(duì)象可以是身邊的同學(xué)也可以是印象中深刻的人物。2.鼓勵(lì)適當(dāng)運(yùn)用夸張和變形的手法來表現(xiàn)對(duì)象特征。

3.自己選擇表現(xiàn)手段,可以是單純的線條運(yùn)用也可以明暗與線結(jié)合,或其它方法。要突出對(duì)象的神情和個(gè)性。要注意表現(xiàn)方法是多種多樣的,同學(xué)們可以自由選擇和發(fā)揮。要打破傳統(tǒng)的畫頭像三部曲。

4.在所畫肖像旁,寫上所畫對(duì)象的姓名和你表現(xiàn)她的哪些特征。

四、引導(dǎo)評(píng)價(jià)1.能否通過學(xué)習(xí)活動(dòng)加強(qiáng)與同學(xué)的交流并和同學(xué)建立友好的關(guān)系? 2.能否將人物肖像生動(dòng)地表現(xiàn)在畫面上?對(duì)自己所表現(xiàn)的人物是否滿意?被表現(xiàn)的人物(同學(xué))是否滿意? 3.和同學(xué)一起討論他們的作業(yè)。詢問他們對(duì)這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)的感受。并鼓勵(lì)他們提出自己的不同看法。

第二篇：你我他美術(shù)教案

你我他美術(shù)教案

你、我、他

一、組織教學(xué)

微笑問候?qū)W生當(dāng)天感受,簡要講評(píng)上節(jié)課作業(yè),分發(fā)作業(yè)紙。

二、導(dǎo)入

新課

同學(xué)們,上節(jié)課我給大家介紹肖像畫的由來以及早期肖像畫的作用,還欣賞了攝影術(shù)發(fā)明以后,出現(xiàn)的各種各樣的風(fēng)格迥異的肖像畫。我們學(xué)習(xí)了如何觀察人物的五官,以及體會(huì)了通過五官來表現(xiàn)人物性格和內(nèi)心精神世界。那么今天我們?cè)賮砜匆恍┎噬姆秷D。

看了這些范圖你們有什么感覺?是不是覺得這些都是亂涂亂畫,怎么把人的臉畫成彩色的,怎么眼睛不是眼睛,鼻子不像鼻子呢?好像這些畫都是小孩子畫的。這里面確實(shí)有一部分畫是出自小朋友之手,我請(qǐng)個(gè)同學(xué)來區(qū)分一下。而另外這些可都是出自世界鼎鼎有名的大畫家之手,這個(gè)畫家就是誰呢?有沒有人對(duì)畢加索有一點(diǎn)了解的?

:畢加索是二十世紀(jì)最重要和最著名的畫家之一。他的父親也是一位畫家,在畢加索很小的時(shí)候就教他畫畫。我們上節(jié)課說了,自從照相術(shù)發(fā)明了以后,許多畫家就開始嘗試不同的畫法,從寫實(shí)的畫法轉(zhuǎn)向各種不同風(fēng)格的畫法,來表現(xiàn)畫家的精神情趣和個(gè)性風(fēng)格。他們還發(fā)現(xiàn),孩子眼里的世界是那么豐富和美好,一切充滿了新鮮和活力,在孩子們的眼里,世界就是一個(gè)千變?nèi)f化的萬花筒,所以他們開始學(xué)著像孩子那樣去看世界。

創(chuàng)造思考是人類精神活動(dòng)的最高境界,而創(chuàng)造的產(chǎn)物是人類最高成就之一。圖12、13、14全是世界著名藝術(shù)大師畢加索的作品,他在繪畫事業(yè)上不斷地改變自己的繪畫,不斷地嘗試各種畫法。記得有人曾經(jīng)說過,“畢加索的偉大,并不在于他的某張畫,而在于他的創(chuàng)造精神,因?yàn)樗K身都在創(chuàng)造。”

在他的這幾幅畫里,我們看到人物的形象好像很特別,畢加索為什么這么畫呢?

:在此之前,所有的不同風(fēng)格的繪畫都是表現(xiàn)一個(gè)靜止的畫面,即使是運(yùn)動(dòng)著的人,在畫上表現(xiàn)出來的也總是停留在某個(gè)瞬間的姿態(tài)。我們知道一個(gè)人從正面和從側(cè)面看是不一樣的,畢加索就把在不同時(shí)間里看到的同一對(duì)象的不同側(cè)面,組織到了一個(gè)平面的畫面里。

:圖13畫的是一個(gè)抱著玩具娃娃的小女孩,畫家把小女孩的不同側(cè)面組合在一起,讓我們看到一個(gè)既像正面又像側(cè)面的頭部形象。好像小女孩的頭總是在來回地動(dòng)著。

:其實(shí)在我國民間剪紙和刺繡圖案中,早就有過許多這樣的創(chuàng)作手法,然而卻沒有引起人們的注意,只有畢加索發(fā)現(xiàn)了它并創(chuàng)造了著名的立體畫派。

出示馬蒂斯畫冊(cè),我們上節(jié)課給大家看過馬蒂斯的肖像畫,那么老師手里拿的這本就是馬蒂斯的油畫冊(cè),大家可以借此再了解一下馬蒂斯畫的特別之處。讓學(xué)生了解馬蒂斯畫派風(fēng)格,觀察色彩中的人物肖像與素描人物肖像的共通之處。

請(qǐng)注意,你們?cè)诨ハ嘤^察和動(dòng)手之前,最好做到心中有數(shù)。把握好從對(duì)象那里獲得的第一感受,再根據(jù)對(duì)象綜合出總體印象,然后發(fā)展成朦朧的臆想。畫畫時(shí)要凝神專注,精神集中,調(diào)動(dòng)感情,進(jìn)入角色。當(dāng)然你還可以選擇任何一種方法創(chuàng)作肖像畫,要么使它盡可能像你畫的那個(gè)人,要么只畫出那個(gè)人的情緒和給你的印象,可以畫正面也可以畫側(cè)面。這些都由你們自己來選擇。

三、課堂作業(yè)

作業(yè)要求:

.觀察人物特征,所畫對(duì)象可以是身邊的同學(xué)也可以是印象中深刻的人物。

2.鼓勵(lì)適當(dāng)運(yùn)用夸張和變形的手法來表現(xiàn)對(duì)象特征。

3.自己選擇表現(xiàn)手段,可以是單純的線條運(yùn)用也可以明暗與線結(jié)合,或其它方法。要突出對(duì)象的神情和個(gè)性。要注意表現(xiàn)方法是多種多樣的,同學(xué)們可以自由選擇和發(fā)揮。要打破傳統(tǒng)的畫頭像三部曲。

4.在所畫肖像旁,寫上所畫對(duì)象的姓名和你表現(xiàn)她的哪些特征。

四、引導(dǎo)評(píng)價(jià)1.能否通過學(xué)習(xí)活動(dòng)加強(qiáng)與同學(xué)的交流并和同學(xué)建立友好的關(guān)系?

2.能否將人物肖像生動(dòng)地表現(xiàn)在畫面上?對(duì)自己所表現(xiàn)的人物是否滿意?被表現(xiàn)的人物是否滿意?

3.和同學(xué)一起討論他們的作業(yè)。詢問他們對(duì)這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)的感受。并鼓勵(lì)他們提出自己的不同看法。

第三篇：初一美術(shù)教案關(guān)注你我他

關(guān) 注你、我、他

灌云縣初級(jí)中學(xué)李紅

在本教學(xué)方案中，我主要采用四個(gè)有別于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行，使得美術(shù)教育的實(shí)際和所倡導(dǎo)的主導(dǎo)方向相協(xié)調(diào)：

1、建立融洽的師生、同學(xué)關(guān)系。

本課是本學(xué)期的第一課，也是學(xué)生進(jìn)入初中后開始學(xué)習(xí)美術(shù)的第一課，所以建立非常重要。建立融洽的師生、同學(xué)關(guān)系，不僅是教師上好課的基本要求，也為以后更好地上好課打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我要求學(xué)生更多地關(guān)注自己身邊的新同學(xué)，多多發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，尊重他人的品質(zhì)。不隨便給同學(xué)取外號(hào)，與同學(xué)交朋友，建立良好的同學(xué)關(guān)系。

2、以合作學(xué)習(xí)、自己學(xué)習(xí)為主

合作學(xué)習(xí)方式，既區(qū)別于獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)，又離不開自主參與，因這種學(xué)習(xí)方式具有培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)，協(xié)作能力、集體主義精神，符合時(shí)代發(fā)展的需求，而成為一種全新的課堂組織形式。在本課教學(xué)中，我主要采用小組合作式、合作創(chuàng)作式、互動(dòng)交流式、比賽評(píng)選式等幾種組織形式。

為了使學(xué)生具有初步的自主學(xué)習(xí)能力，所以在本課教學(xué)中，我更多地把時(shí)間讓給學(xué)生，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，掌握自主學(xué)習(xí)的方法，如我鼓勵(lì)學(xué)生課后去搜集與本課相關(guān)的資料，搜集羅中立 <<父親>>相關(guān)資料等。http://image.baidu.com/i?word=%C2%DE%D6%D0%C1%A2+%3C%3C%B8%B8%C7%D7%

33、以描繪為主，其他表現(xiàn)方式為輔。

在為同學(xué)畫一張肖像畫時(shí)，以描繪為主，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生采用其他表現(xiàn)方式。學(xué)生可以用鉛筆畫，可以是用國畫、漫畫來表現(xiàn)，也可以用紙版畫、雕塑（橡皮泥）、剪貼畫來表現(xiàn)。總之，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長選擇自己擅長的表現(xiàn)方式來表現(xiàn)，充分表現(xiàn)自己的個(gè)性。

4、重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。

在美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)過程中，評(píng)價(jià)是一個(gè)不可缺少的組成部分，在新的教學(xué)改革浪潮中被廣大教育者重新審視，對(duì)其重新注入了新的意義，被賦予了新的含義。

美術(shù)教學(xué)中的評(píng)價(jià)，除了注重教師的評(píng)價(jià)外，我更加注重學(xué)習(xí)主體----學(xué)生的自我評(píng)價(jià)及學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)是帶有濃厚情感體驗(yàn)的自我認(rèn)識(shí)活動(dòng)，它使學(xué)生成為了評(píng)價(jià)和被評(píng)價(jià)的主體，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過自我分析、自我反思、自我評(píng)價(jià)、自我決策而形成的自我評(píng)價(jià)能力，以及自我評(píng)價(jià)能力對(duì)學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)作用。

學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，我主要采用語言描述和建立學(xué)習(xí)檔案袋等方式進(jìn)行。學(xué)生通過自我評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)的積極性、主體性得到了極大的提高，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣也大大的提高，為今后的 1

美術(shù)學(xué)習(xí)開了個(gè)好頭。

課 型 ： 造型 · 表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對(duì)特征的社會(huì)屬性有一定的了解。了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn) ： 人物的臉型和表情

教學(xué)難點(diǎn)： 人物肖像畫的表現(xiàn)

教具準(zhǔn)備 ： 具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他材料（如文學(xué)作品中的肖像描寫），多媒體教學(xué)設(shè)備等

學(xué)具準(zhǔn)備 ： 繪畫工具等

課 時(shí) ：２課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、游戲?qū)?/p>

1（教師事先把學(xué)生準(zhǔn)備的自己的照片收集放在一個(gè)小箱子里）

同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲 的名稱是： 猜猜“他”是誰

2學(xué)生每人從箱子里拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰？同學(xué)們，在剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)沒有猜出照片中的人物是誰，這主要是什么原因呢？（我們剛進(jìn)初中，有些同學(xué)不熟悉）那我們這節(jié)課就來互相認(rèn)識(shí)一下。

（板書：）

二、描述特征說說“他”的特征看自己手中照片的人物，說說“他”給你的第一印象是什么？

仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說說“我”的特征

每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準(zhǔn)確地說出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）

三、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征

1、達(dá) · 芬奇、《蒙娜 · 麗薩》

? 出示藝術(shù)作品

? 學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征

? 教師簡單介紹達(dá) · 芬奇、《蒙娜 · 麗薩》

? 學(xué)生說說感受、特征，教師總結(jié)。

2、《凡 · 高自畫像》 %B8%DF%D7%D4%BB%AD%CF%F1&s=0#

? 出示藝術(shù)作品

? 學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征

? 教師簡單介紹凡高，增加學(xué)生對(duì)凡高及其作品的認(rèn)識(shí)。

? 學(xué)生說說特征，教師總結(jié)。

3、畢加索的人物肖像畫 http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fr=&fmq=&pv=&ic=0&

5、探索

?1 比較剛才所看的作品，想想：為什么會(huì)有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢？

學(xué)生討論、猜想。

2教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸荨z影術(shù)發(fā)明以后，畫家們開始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達(dá)人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。

四、分析人物特征的表現(xiàn)手段

同學(xué)們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來呢？（人物頭部）

人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的，而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。臉型

（1）你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）

教師出示幾種常見的臉型

（2）請(qǐng)學(xué)生說說各種不同的臉型具有哪些特征？

小結(jié)：畫人物頭部時(shí)，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。表情

（1）同學(xué)們，你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有過）

請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。

（2）其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的？怎么變？

?每組同學(xué)選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學(xué)到黑板上畫。

請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的，如何改？

教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來實(shí)現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律）感知人體比例、結(jié)構(gòu)

探索：頭部比例——三停五眼 http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fr=&fmq=&pv=&ic=0&C0%FD&s=0

A、在教師的指導(dǎo)下，小組內(nèi)成員之間互相“測(cè)量”“三停五眼”，并記下大體的結(jié)果。

B、請(qǐng)學(xué)生說一說剛才測(cè)量的結(jié)果。

C、教師出示圖片，并進(jìn)行總結(jié)。

感知人體比例、結(jié)構(gòu)（教師出示圖片，并進(jìn)行簡介）A、人體比例——立

七、坐

五、蹲三半

B、人體結(jié)構(gòu)——學(xué)生用手摸摸自己的臉，感覺一下自己的肌肉和骨骼

出示人體肌肉和骨骼圖

過渡 ：剛才，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了人物的臉型與表情，現(xiàn)在我們來嘗試一下為自己或同學(xué)畫一張肖像。在畫肖像之前，我們感受一下畫家們是如何捕捉和表現(xiàn)人物特征的。

五、臨摹練習(xí)

學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上，也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹。

仔細(xì)觀察你所選的肖像畫，把人物特征用簡潔的言語寫在作業(yè) 上。

六、引導(dǎo)評(píng)價(jià)你能根據(jù)自己的理解臨摹出畫中人物的神情嗎？你所臨摹的畫是否得到老師或同學(xué)的認(rèn)可？

（精選幾張有代表性的作品在實(shí)物投影儀上展示）請(qǐng)?zhí)顚懞迷u(píng)價(jià)表，并存入學(xué)習(xí)檔案袋。

七、課后延伸請(qǐng)大家課后去搜集與本課有關(guān)的資料（如圖片、文字等），存入學(xué)習(xí)檔案袋，并與同學(xué)交

流感受。

搜集羅中立《父親》相關(guān)資料。

嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？ CB%CE%EF%CD%B7%CF%F1&z=0&fm=rs1。

教學(xué)反思

興趣是最好的老師。要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在本課中我通過各種手段激發(fā)學(xué)生的興趣。如剛開始時(shí)，我就以游戲（猜猜“他”是誰）的方式導(dǎo)入新課，這樣把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來，然后，我讓學(xué)生說說“我”自己的特征、表演人物各種表情等，另外通過多媒體課件播放世界優(yōu)秀美術(shù)肖像作品讓學(xué)生欣賞，展示學(xué)生臨摹、創(chuàng)作的肖像畫，并讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)。這樣學(xué)生在輕松、愉快的課堂氛圍中不知不覺就掌握了本課的要點(diǎn)。

當(dāng)然本課也存在一定的問題，這需要在以后教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善。

第四篇：美術(shù)教學(xué)你我他

2011-2012第一學(xué)期美術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任一到六年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作。大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)課都很感興趣，上課能認(rèn)真看老師做示范、能認(rèn)真聽老師講課，作業(yè)能認(rèn)真完成。但是，特別突出的學(xué)生還是很少很少。還有一小部分學(xué)生對(duì)美術(shù)課不感興趣，他們基礎(chǔ)差，基本功不扎實(shí)，不懂繪畫技巧，老師布置繪畫作業(yè)他們只知道描，這些學(xué)生做起工藝制作來也很不精致，可以說他們對(duì)美術(shù)是一竅不通。另外，從整體上看，學(xué)生的欣賞水平、審美水平、繪畫藝術(shù)、制作技巧都有待提高。有些學(xué)生對(duì)美術(shù)的理解還不夠深。針對(duì)上述種種情況，教師必須因材施教，首先對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行特殊輔導(dǎo)，先教他們美術(shù)基本功，給他們補(bǔ)習(xí)以前沒學(xué)好的基礎(chǔ)課，讓他們一步步把美術(shù)課趕上來。對(duì)特優(yōu)生也該給他們吃偏飯，發(fā)揮他們的特長，讓他們優(yōu)上加優(yōu)。教師應(yīng)采取多種形式，多種教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興起，培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)的愛好。如：觀賞優(yōu)秀名畫、走出校園觀賞大自然景觀，觀賞藝術(shù)建筑等，并讓他們練習(xí)寫生。使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)美術(shù)有個(gè)深刻的理解和認(rèn)識(shí)。

二、教材分析

本教材立足于面向全體學(xué)生，以素質(zhì)教育為基本出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的習(xí)得兩方面的需要，給教師靈活安排教學(xué)內(nèi)容和過程提供了較大的自主空間。

本教材內(nèi)容安排上，力爭(zhēng)繪畫與學(xué)生欣賞緊密結(jié)合，使學(xué)生在欣賞、模仿的基礎(chǔ)上自主設(shè)計(jì)、自主繪畫，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，給學(xué)生盡興發(fā)揮創(chuàng)造提供了較大的場(chǎng)所。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：提高繪畫的技能，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)繪制圖畫及美術(shù)制作的能力。掌握美術(shù)學(xué)習(xí)的方法，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生品味與感受生活中的美，用語言來表達(dá)自己眼中的美，來發(fā)現(xiàn)、觀察、欣賞生活中美好的事物。體會(huì)美術(shù)與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

四、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo):

1、通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生各種情趣。促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)造能力、自主學(xué)習(xí)、自行設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和形象思維能力。

2、能夠大膽的運(yùn)用圖形和文字相結(jié)合的辦法完成作品，學(xué)生能夠在教師的輔導(dǎo)下獨(dú)立完成作品。

3、學(xué)生能夠用畫筆和紙等材料創(chuàng)作出自己心目中的吃蟲植物，使學(xué)生愿意用美術(shù)的方式表現(xiàn)身邊發(fā)生得事情。

4、能夠用畫畫，貼貼的方式，表現(xiàn)一幅較有特點(diǎn)的橋的風(fēng)景畫。能力目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生審美觀念。

2、美術(shù)來源于生活，美術(shù)貼近生活，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)美術(shù)。畫出自己美好的未來。

3、讓學(xué)生掌握繪畫技能技巧，用他們的畫筆畫出自己美好的生活世界。

4、把學(xué)生培養(yǎng)成為心靈手巧的設(shè)計(jì)家、制作能手，使他們的生活更豐富多彩。

5、的讓學(xué)生用五顏六色的彩筆把祖國山河畫的更美，把自己的夢(mèng)想畫的更精彩。情感目標(biāo)：

1、生活是美好的，讓學(xué)生用畫筆畫出對(duì)生活的熱愛。

2、通過繪畫讓學(xué)生用畫筆畫出壯美的山河，因此使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)祖國大好河山的熱愛。

3、通過搞各種制作培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、通過制作培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神。

5、通過學(xué)生設(shè)計(jì)各種作品，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，感覺沒的享受。

五、教學(xué)方法與教學(xué)措施: 美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)興趣與美術(shù)表現(xiàn)的主要手段，教學(xué)中教師要用什么樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，采取什么措施，比學(xué)生以美術(shù)表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)。這是教好美術(shù)的關(guān)鍵所在。

1、教學(xué)方法：貫徹啟發(fā)式教學(xué)原則，以“新大綱”精神為指南，以新課改原則為指導(dǎo)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)中突出重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，讓學(xué)生盡興發(fā)揮創(chuàng)造，大膽質(zhì)疑，充分挖掘?qū)W生的潛能，認(rèn)真鉆研教材，利用多媒體形式，以學(xué)生為主體，采取最先進(jìn)的教學(xué)方法，用多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)的愛好，讓學(xué)生大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造。

2、教學(xué)措施

認(rèn)真貫徹'新課程標(biāo)準(zhǔn)'精神，作好差生轉(zhuǎn)化工作對(duì)差生逐個(gè)分析，分析差生落后的原因，然后采取相應(yīng)的措施，使他們逐步趕上隊(duì)伍，對(duì)繪畫、制作基礎(chǔ)差的學(xué)生，給他們補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)課，采取多種教學(xué)形式和多種先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成績；利用觀賞名家名作，走出校園寫生等手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。處理好能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系，加強(qiáng)思想品德教育，以各種豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，循序漸進(jìn)地傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

第五篇：初一上冊(cè)美術(shù)教案畫畫你我他

第一課 畫畫你、我、他

七年級(jí)上冊(cè)7.2班第一課

課 時(shí)：1課時(shí)

課型：造型 表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。

培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：人物的臉型

教學(xué)難點(diǎn)：人物肖像畫的表現(xiàn)

教具準(zhǔn)備：具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他材料（如文學(xué)作品中的肖像描寫）。

學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫工具等

一、游戲?qū)?/p>

（教師事先把準(zhǔn)備的明星照片對(duì)比，讓學(xué)生來猜）

同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰

觀看PPT，猜猜照片中的人物是誰？

同學(xué)們，在剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)能夠立刻猜出照片中的人物是誰，這主要是什么原因呢？那我們這節(jié)課就來好好學(xué)習(xí)一下如何用漫畫的形式畫像。

（板書：畫畫你我他）

二、描述特征

說說“同桌”的特征

說說“同桌”給你的第一印象是什么？

仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）

三、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征

1、《牛博士專利》

出示藝術(shù)作品

學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征

教師簡單介戴逸如、《自畫像 牛博士專利》

學(xué)生說說感受、特征，教師總結(jié)。

2、《自畫像》詹同

出示藝術(shù)作品

學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征

教師簡單介紹詹同，增加學(xué)生對(duì)詹同及其作品的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生說說特征，教師總結(jié)。

3、潘丁丁的自畫像

4、播放三位不同學(xué)生頭像，并讓學(xué)生觀察

5、探索

四、分析人物特征的表現(xiàn)手段

同學(xué)們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來呢？（人物頭部）

人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的，而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。

臉型

你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）

教師出示幾種常見的臉型

請(qǐng)學(xué)生說說各種不同的臉型具有哪些特征？

小結(jié)：畫人物頭部時(shí)，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。

表情

同學(xué)們，你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有過）

請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。

其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的？怎么變？

播放三位不同學(xué)生的頭像，讓學(xué)生觀察，每組同學(xué)選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并且展示！

請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的，如何改？

教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實(shí)現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律）

五、練習(xí)

剛才，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了人物的臉型與表情，現(xiàn)在我們來嘗試一下為他人畫一張肖像。