第一篇：《熱線你我他》教案

《熱線你我他》教案

教學(xué)目標(biāo):

1、通過猜最早的電話機，觀察身邊的電話機，欣賞獨特造型的電話機，暢想多功能的超級電話機，等一系列活動，引導(dǎo)學(xué)生了解電話機的發(fā)展趨勢，感受科技發(fā)展帶給人們的美好生活。

2、啟發(fā)學(xué)生在外形和功能上拓展思維，制作外表美觀、功能神奇的電話機。

3、引導(dǎo)學(xué)生選用合適的材料設(shè)計制作電話機，體驗材料帶來的美感。

教學(xué)重難點：

重點：在外形和功能上拓展學(xué)生思維，制作美觀神奇的電話機。難點：引導(dǎo)學(xué)生運用材料來表現(xiàn)自己的獨特創(chuàng)意。

課前準(zhǔn)備：

教師：課件、范作等。

學(xué)生：橡皮泥、小牙簽、小珠子，紙、剪刀等材料等。

教學(xué)過程：

一、猜謎語，導(dǎo)入新課

一物長得真奇怪，耳朵嘴巴在一塊。兩人遠(yuǎn)隔千里外，聲音傳遞一線牽。（學(xué)生猜出謎底——電話后，揭示課題）

二、課程新授

1、介紹電話機的起源、發(fā)展以及演變。

2、播放圖片，讓學(xué)生欣賞各式各樣的電話機。

三、實踐制作

老師示范如何制作電話機

1、師：通過學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們都學(xué)會了怎樣的制作，那么今天讓我們學(xué)以致用，一起來制作電話機的外形吧。（學(xué)生歡呼雀躍）

2、師：想想有哪些方法來表現(xiàn)你心目中的電話機嗎？如繪畫、剪紙、拼貼等。

四、作品展示 班級進(jìn)行作品展示，并評選優(yōu)秀作品。

第二篇：教案《你我他》

七年級上冊第一課《你我他》教學(xué)設(shè)計

課 型：造型 · 表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

1、能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，能體驗肖像畫如何表現(xiàn)人物的外貌神情的。

2、了解表現(xiàn)人物肖像畫特征的方法，能夠大膽地嘗試運用某種造型方法表現(xiàn)人物。

3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點：人物的臉型和神情

教學(xué)難點：人物肖像畫的表現(xiàn)

教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備，PPT課件

學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫本、繪圖鉛筆、橡皮等

課時安排：２課時

第一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、出示一張肖像漫畫： 他是誰？

同學(xué)們都說畫得像，能說出哪里像嗎？

2、生答：描述特征

教師總結(jié)：五官、臉型、發(fā)型，總稱為頭部特征

3、每個人都有自己的外貌特征，誰能用較簡潔的語言準(zhǔn)確地說出自己的特征？

（如臉型、五官、性格等）

引出課題，你、我、他

二、學(xué)畫人物肖像畫

人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。

人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的，而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。

1、人物的面部比例——三庭五眼

舉例說明：人臉的長：從發(fā)際線到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等長

人臉的寬：五眼的距離

學(xué)生觀察、體驗

2、臉型的區(qū)別

圓臉、方臉、三角臉、瓜子臉、鵝蛋臉等等

3、神情的變化——喜 怒 哀 樂

請幾名學(xué)生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。

其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的？怎么變？ 教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實現(xiàn)的。

（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律）

4、小結(jié)：畫人物頭部時，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。

三、肖像畫的兩大特征

1、頭部特征（外貌特征）：面部基本特征，如五官、臉型、發(fā)型

2、神情特征 ：喜怒哀樂神情，能反映人的精神面貌和內(nèi)心世界 神情是通過五官來體現(xiàn)的，所以五官的刻畫尤為重要，要仔細(xì)觀察。

四、出示兩幅肖像畫作品，觀察比較：

1、畫家宮六朝的《小女孩》的頭部特征和神情特征

小組分析討論后，回答 教師總結(jié)：

頭部特征：鵝蛋形的臉、大眼睛、小嘴巴、一對長辮子； 神情特征：凝視前方的眼神、鼓起的腮幫，緊閉的嘴唇，表現(xiàn)出小女孩倔強的個性。

2、分析畫家羅中立的油畫《父親》的外貌和神情特征

小組分析討論后，回答 教師總結(jié)：

外貌神情特征：烈日下黝黑的皮膚、滿面皺紋、流淌的汗水、渾濁的眼睛、干裂的嘴唇，粗糙的手端著一碗水。

畫中的父親是個什么樣的人？ 貧苦、質(zhì)樸、善良、勤勞

3、小結(jié)：對外貌和神情的刻畫，能反映人的年齡、情感、身份、精神面貌和內(nèi)心世界。

五、畫肖像畫的方法：

1、抓特征：抓外貌、抓神情

2、寫實手法：如實地表現(xiàn)人物外貌神情特征

3、夸張手法：抓住人物的外貌和神情的某些特征加以強調(diào)夸張，使人物的特征更加明顯

4、可以采用不同的繪畫形式：素描、速寫、國畫、版畫等等

六、同齡人的肖像畫作品欣賞

七、出示體育明星姚明照片，說說外貌和神情有什么特征？

1、仔細(xì)觀察人物特征，回答

2、恰當(dāng)?shù)乜鋸垙娀娌刻卣鳎苌鷦拥乇憩F(xiàn)出人物的性格情緒

八、課堂練習(xí)：

給姚明畫一張肖像畫，工具畫法不限，可以夸張突出臉型、五官和神情特征。

1、選擇任何一種表現(xiàn)方法創(chuàng)作肖像畫。

2、鼓勵適當(dāng)運用夸張和變形的手法來表現(xiàn)對象特征。

第三篇：《你我他》教案

你、我、他

教材分析：

本課依據(jù)國家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的階段目標(biāo)設(shè)置，學(xué)生通過描述、分析、感受、嘗試來學(xué)習(xí)人物特征的表現(xiàn)方法。本課有意識讓學(xué)生通過觀察、捕捉人物特征，關(guān)注身邊的新同學(xué)，幫助建立融洽的同學(xué)關(guān)系，并發(fā)展藝術(shù)感知力和造型表現(xiàn)能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征。了解表現(xiàn)人物特征的方式，能夠大膽地運用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。

2、過程與方法：欣賞作品以及指導(dǎo)教學(xué)。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。教學(xué)重點：人物的臉形和表情。教學(xué)難點：人物肖像畫的表現(xiàn)。教學(xué)課時：共2課時

課前準(zhǔn)備：各種特征的肖像畫和攝影作品，以及相關(guān)材料。教學(xué)過程：

第 一 課 時

一、新課導(dǎo)入

1、同桌之間相互說說對方的特征。

2、說說對方給你的第一印象是什么?

3、仔細(xì)觀察，你的同桌有哪些比較明顯的特征?(如臉型、五官、發(fā)型等)。

4、用較為簡潔的語言說說自己的特征(如臉型、五官、性格等)。

二、新課教學(xué)

1、作品分析：宮六朝的一副素描作品——《小女孩》 學(xué)生觀察、討論人物特征。教師簡單介紹《小女孩》。

2、作品分析：羅中立的一張油畫作品——《父親》 學(xué)生觀察、討論、猜想人物特征。

3、比較剛才所看的作品，讓學(xué)生說說感受、特征，教師總結(jié)。

4、教師發(fā)一些頭像素描作品（復(fù)印件），讓同學(xué)們相互討論，把老農(nóng)的質(zhì)樸、善良、勤勞的品性生動地表現(xiàn)出來。

5、臨摹練習(xí)：讓學(xué)生選擇一副畫家的肖像畫作品來臨摹，仔細(xì)地體會畫家的用筆技巧。

三、本課小結(jié)

1、本課教學(xué)內(nèi)容概述。

2、本課學(xué)習(xí)情況小結(jié)。

第 二 課 時

一、導(dǎo)入

上節(jié)課，同學(xué)們都積極參與討論，作業(yè)也完成得不錯，但有的同學(xué)在臨摹作品時沒有仔細(xì)觀察，我們來看一看這些同學(xué)的作業(yè)有什么問題？

二、教學(xué)

1、教師引導(dǎo)學(xué)生分析五官的比例關(guān)系，重點關(guān)注五官在不同角度觀察時的特點。

2、和學(xué)生一起分析人的眼睛、鼻子、嘴巴在正面、3／4面、側(cè)面觀察時的特點，使學(xué)生感受結(jié)構(gòu)關(guān)系，培養(yǎng)體積觀念。

3、展示凡?高、畢加索、莫迪格利阿尼等畫家的頭像作品。

（在表現(xiàn)人物形象特征時，可以恰當(dāng)?shù)乜鋸埦植刻卣?，更能生動地表現(xiàn)人物特點。）

三、練習(xí)

1、為自己或同學(xué)畫一副肖像畫，注意人物特征的把握，大膽的表現(xiàn)。（學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。）

2、學(xué)生習(xí)作展示：選出特征把握較好的作業(yè)，有意識地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的評價標(biāo)準(zhǔn)。

四、小結(jié)

在本課的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們用畫筆增進(jìn)了彼此的了解，人物的特征不僅可以通過臉型、五官、發(fā)式、神態(tài)表現(xiàn)，還可以通過人物的動作、服裝、道具等多方面體現(xiàn)出來。可見，只要我們細(xì)心地觀察生活，一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。

第四篇：你我他美術(shù)教案

你、我、他

一、組織教學(xué)

微笑問候?qū)W生當(dāng)天感受,簡要講評上節(jié)課作業(yè) ,分發(fā)作業(yè) 紙。

二、導(dǎo)入 新課

同學(xué)們,上節(jié)課我給大家介紹肖像畫的由來以及早期肖像畫的作用,還欣賞了攝影術(shù)發(fā)明以后,出現(xiàn)的各種各樣的風(fēng)格迥異的肖像畫。我們學(xué)習(xí)了如何觀察人物的五官,以及體會了通過五官來表現(xiàn)人物性格和內(nèi)心精神世界。那么今天我們再來看一些彩色的范圖。

看了這些范圖你們有什么感覺?是不是覺得這些都是亂涂亂畫,怎么把人的臉畫成彩色的,怎么眼睛不是眼睛,鼻子不像鼻子呢?好像這些畫都是小孩子畫的。這里面確實有一部分畫是出自小朋友之手,我請個同學(xué)來區(qū)分一下。(請同學(xué)區(qū)分,并說出區(qū)分原因)而另外這些可都是出自世界鼎鼎有名的大畫家之手,這個畫家就是誰呢?(畢加索)有沒有人對畢加索有一點了解的?(先讓同學(xué)回答)(教師介紹):畢加索是二十世紀(jì)最重要和最著名的畫家之一。他的父親也是一位畫家,在畢加索很小的時候就教他畫畫。我們上節(jié)課說了,自從照相術(shù)發(fā)明了以后,許多畫家就開始嘗試不同的畫法,從寫實的畫法轉(zhuǎn)向各種不同風(fēng)格的畫法,來表現(xiàn)畫家的精神情趣和個性風(fēng)格。他們還發(fā)現(xiàn),孩子眼里的世界是那么豐富和美好,一切充滿了新鮮和活力,在孩子們的眼里,世界就是一個千變?nèi)f化的萬花筒,所以他們開始學(xué)著像孩子那樣去看世界。

創(chuàng)造思考是人類精神活動的最高境界,而創(chuàng)造的產(chǎn)物是人類最高成就之一。圖12、13、14全是世界著名藝術(shù)大師畢加索的作品,他在繪畫事業(yè)上不斷地改變自己的繪畫,不斷地嘗試各種畫法。記得有人曾經(jīng)說過,“畢加索的偉大,并不在于他的某張畫,而在于他的創(chuàng)造精神,因為他終身都在創(chuàng)造?！?/p>

在他的這幾幅畫里,我們看到人物的形象好像很特別,畢加索為什么這么畫呢?(提問同學(xué))(教師介紹):在此之前,所有的不同風(fēng)格的繪畫都是表現(xiàn)一個靜止的畫面,即使是運動著的人,在畫上表現(xiàn)出來的也總是停留在某個瞬間的姿態(tài)。我們知道一個人從正面和從側(cè)面看是不一樣的,畢加索就把在不同時間里看到的同一對象的不同側(cè)面,組織到了一個平面的畫面里。(請同學(xué)分析圖13):圖13畫的是一個抱著玩具娃娃的小女孩,畫家把小女孩的不同側(cè)面組合在一起,讓我們看到一個既像正面又像側(cè)面的頭部形象。好像小女孩的頭總是在來回地動著。(教師總結(jié)):其實在我國民間剪紙和刺繡圖案中,早就有過許多這樣的創(chuàng)作手法,然而卻沒有引起人們的注意,只有畢加索發(fā)現(xiàn)了它并創(chuàng)造了著名的立體畫派。

出示馬蒂斯畫冊,我們上節(jié)課給大家看過馬蒂斯的肖像畫,那么老師手里拿的這本就是馬蒂斯的油畫冊,大家可以借此再了解一下馬蒂斯畫的特別之處。讓學(xué)生了解馬蒂斯畫派風(fēng)格,觀察色彩中的人物肖像與素描人物肖像的共通之處。

請注意,你們在互相觀察和動手之前,最好做到心中有數(shù)。把握好從對象那里獲得的第一感受,再根據(jù)對象綜合出總體印象,然后發(fā)展成朦朧的臆想。畫畫時要凝神專注,精神集中,調(diào)動感情,進(jìn)入角色。當(dāng)然你還可以選擇任何一種方法創(chuàng)作肖像畫,要么使它盡可能像你畫的那個人,要么只畫出那個人的情緒和給你的印象,可以畫正面也可以畫側(cè)面。這些都由你們自己來選擇。

三、課堂作業(yè)

作業(yè) 要求: 1.觀察人物特征,所畫對象可以是身邊的同學(xué)也可以是印象中深刻的人物。2.鼓勵適當(dāng)運用夸張和變形的手法來表現(xiàn)對象特征。

3.自己選擇表現(xiàn)手段,可以是單純的線條運用也可以明暗與線結(jié)合,或其它方法。要突出對象的神情和個性。要注意表現(xiàn)方法是多種多樣的,同學(xué)們可以自由選擇和發(fā)揮。要打破傳統(tǒng)的畫頭像三部曲。

4.在所畫肖像旁,寫上所畫對象的姓名和你表現(xiàn)她的哪些特征。

四、引導(dǎo)評價1.能否通過學(xué)習(xí)活動加強與同學(xué)的交流并和同學(xué)建立友好的關(guān)系? 2.能否將人物肖像生動地表現(xiàn)在畫面上?對自己所表現(xiàn)的人物是否滿意?被表現(xiàn)的人物(同學(xué))是否滿意? 3.和同學(xué)一起討論他們的作業(yè)。詢問他們對這樣的學(xué)習(xí)活動的感受。并鼓勵他們提出自己的不同看法。

第五篇：關(guān)注你我他教案

《 你、我、他》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察同學(xué)們的相貌，使學(xué)生了解人與人之間具有獨特的肖像特征，并敢于在觀察的前提下表現(xiàn)具體的人物形象。

2．簡單體驗、了解現(xiàn)代美術(shù)的分割表現(xiàn)手法。技能目標(biāo)：

1．通過教學(xué)活動安排，使學(xué)生能夠在肖像繪畫中抓住對象基本特征進(jìn)行描繪，知道運用多種材質(zhì)表現(xiàn)畫面進(jìn)行繪畫嘗試。

2．培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作、動手能力。情感目標(biāo)：

1．鍛煉學(xué)生在合作、分工中的交往、協(xié)調(diào)能力。2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到美的存在和不同的表現(xiàn)方式。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

利用明星的長相特點，讓學(xué)生回答，對人物印象最深的是身體的哪一部分？（答：頭部特征，如成龍的大鼻子，葛優(yōu)的光頭等）

【設(shè)計意圖】：通過幽默的開場白，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、新授

（一）、分析同學(xué)的頭部特征

1、出示學(xué)生照片，提問：誰是這位同學(xué)的好朋友？（號召同學(xué)們加強交流，共建融洽、和諧的班集體。）

2、請這位同學(xué)的好朋友分析他的頭部特征（適時引導(dǎo)學(xué)生尊重他人、正確評價）

3、學(xué)生歸納：從哪幾方面分析人物的頭部特征？（臉型、五官、發(fā)式、表情等）

【設(shè)計意圖】：通過提問、討論等形式，給學(xué)生提供觀察、描述的機會，鍛煉學(xué)生眼、口協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生在參與中增強對具體人物肖像的印象。

4、展示不同的臉型、五官、發(fā)式特征，體會其中的變化。

5、仔細(xì)觀察圖片，分析：一個人的特征是不是固定不變的? 【設(shè)計意圖】：鍛煉學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。

6、展示課件，觀察比較人物的各種表情。

小游戲：說出一種表情讓同桌表演，注意觀察該表情的特點。（讓學(xué)生自主觀察、學(xué)會分析）

（二）、分析繪畫作品中人物的頭部特征

1、出示羅中立名作《父親》讓學(xué)生分組討論，從外貌特征和性格特征方面談?wù)勛约旱母惺?。（生動的表現(xiàn)了老農(nóng)質(zhì)樸、善良、勤勞的品性）

2、教師總結(jié)：通過人物頭部的刻畫可以表達(dá)出人物的情感和品性。（引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望）

【設(shè)計意圖】：在課件展示中復(fù)習(xí)以往教學(xué)中的人物肖像特征知識，為學(xué)生在本節(jié)課的繪畫活動做鋪墊。

（三）、體會不同畫法的特點

1、欣賞：通過范作引導(dǎo)學(xué)生，體會不同的造型手段會有不同的表現(xiàn)效果。

2、出示幾張同一人、用不同的造型手段（畫法）繪制的作品，讓學(xué)生體會表現(xiàn)效果。（鼓勵學(xué)生大膽運用夸張等表現(xiàn)手法）

三、作業(yè)

用簡練、概括的造型手段為同學(xué)畫一張肖像畫，繪畫材質(zhì)及表現(xiàn)方法不限。學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（展示頭部比例范圖，提示學(xué)生繪制過程中注意事項）【設(shè)計意圖】：

1、以小組合作的形式，讓學(xué)生進(jìn)行具體形象的肖像寫生，給學(xué)生提供實踐的時間，并在該活動中鼓勵學(xué)生利用身邊的繪畫材料進(jìn)行描繪，增強學(xué)生對不同工具表達(dá)的感受；同時，讓學(xué)生間用明信片的形式進(jìn)行祝福，增進(jìn)學(xué)生間的情感。

2、學(xué)生對多種材料的使用，往往可以無意之中提高學(xué)生對材質(zhì)的不同感受能力，培養(yǎng)學(xué)生在更廣闊的思維空間中利用不同的材料進(jìn)行畫面表達(dá)的習(xí)慣。

四、拓展

1、優(yōu)秀作品展評。（多表揚、多鼓勵）2．小實驗：把繪畫用分割的方式變?yōu)榱⒎襟w。

方法：用剪刀沿畫紙背面的黑線剪成六塊，然后撕下雙面膠紙，按你的意愿分別貼在立方體的不同面上。

【設(shè)計意圖】：而把繪畫進(jìn)行裁切并運用于立方體之上，更是出于對學(xué)生所處的當(dāng)今視覺多元世界這一特點而進(jìn)行的，它只是一種淺淺的嘗試，也許在短時間里意義并不重要，但就長久的“自由、奔放”的藝術(shù)教育而言，將對學(xué)生的審美素養(yǎng)有著不可低估的重要作用。

3．學(xué)生互相展示、評價。

問：給你們的作品取個好聽的名字。

4．集體展示。（突出分割、組合給畫面帶來的趣味和美感）

【設(shè)計意圖】：通過學(xué)生嘗試把畫面分割和在立方體上重組，鍛煉學(xué)生的動手能力的同時，引導(dǎo)學(xué)生在親身參與中，體會藝術(shù)表達(dá)的多樣性和美的產(chǎn)生的豐富形式，鼓勵學(xué)生在生活中對美的追求。

五、評價

1、填寫評價表。

2、鼓勵學(xué)生把自己的制作過程和感受記錄下來。

【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生在美術(shù)造型技法之外持久性的關(guān)注變化多姿的美術(shù)世界；同時，通過調(diào)查表反饋學(xué)生對課程的理解程度和學(xué)生對不同表達(dá)方式的態(tài)度。

六、總結(jié)

1、號召同學(xué)們關(guān)愛朋友，尊重他人。

2、學(xué)生互贈作品留念，在音樂《友誼天長地久》中結(jié)束授課。

3、小結(jié)：生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。——羅丹 【設(shè)計意圖】：通過友誼活動，鍛煉學(xué)生在合作、分工中的交往、協(xié)調(diào)能力