第一篇：小學(xué)片段作文指導(dǎo)：物品描寫

【小學(xué)片段作文指導(dǎo)】物品描寫

物品描寫

描寫一件物品是狀物的一種。狀物，就是對(duì)物品的形狀、特點(diǎn)，進(jìn)行仔細(xì)地，具體地描摹，這就像繪畫中的“寫生”一樣。在我們學(xué)過(guò)的課文中，狀物的文章和片段是很多的。好的狀物文章，讀了以后，那些被描摹的物品，就會(huì)生動(dòng)地展現(xiàn)在我們面前。描寫一種物品，是我們小學(xué)生作文的內(nèi)容之一，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)并掌握這種寫法。

那么，怎樣描寫一種物品呢？

一、觀察有順序，敘述有條理。

描寫一種物品，首先要對(duì)這種物品進(jìn)行仔細(xì)觀察。在觀察的時(shí)候要有一定的順序，或從整體到局部，或從遠(yuǎn)及近，或從上到下，或從外到里，或按相反的方向觀察。按照觀察的順序描寫，寫出的作文才有條理。所以在描寫一種物品時(shí)，要先考慮好按照怎樣的順序，對(duì)它進(jìn)行仔細(xì)觀察，然后再想按怎樣的順序敘述出來(lái)。

請(qǐng)你閱讀下面的作文：

小鬧鐘

我家有個(gè)小鬧鐘。

它的樣子又漂亮又滑稽。說(shuō)它漂亮，一點(diǎn)兒也不夸張。透明的玻璃罩，鮮紅的外殼、表罩上圍著一圈锃光發(fā)亮的金屬圈。說(shuō)它滑稽也不過(guò)分。它那兩只細(xì)小的腿托著圓圓的身軀，再加上那個(gè)提手，活像戴上了巴拿馬小草帽，樣子真可笑！而最辛苦的是表盤上的“勞動(dòng)者”：時(shí)針、分針和秒針。它們按照規(guī)定的運(yùn)行軌道準(zhǔn)確地走著?？?！墨綠的秒針走得多么急促，像是有什么東西在追趕著它；漆黑的分針走得又那么穩(wěn)健，像是在無(wú)憂無(wú)慮地散步；時(shí)針呢？別看它像停著不走，其實(shí)它也和伙伴一樣，一刻也沒(méi)有停止。

自從小鬧鐘和我結(jié)成了親密的伙伴，懶覺(jué)再也不來(lái)纏我了。每天早晨，小鬧鐘發(fā)出清脆的“鈴鈴”聲，催我起床鍛煉、學(xué)習(xí)。當(dāng)我思想懶惰的時(shí)候，它就“嘀嗒，嘀嗒”地提醒我：“怎么？你要偷懶了？”于是，我馬上振奮起來(lái)，又和它一起邁開新的步伐。

小鬧鐘和我形影不離了。現(xiàn)在，我正和它比賽：看誰(shuí)跑在時(shí)間的前面。

這篇作文描寫了一個(gè)小鬧鐘，讀來(lái)感到條理清楚，層次分明，這是由于作者按照一定的順序觀察和敘述的結(jié)果。通讀全文，我們會(huì)知道小作者是按照從整體到局部的順序進(jìn)行觀察的。觀察整體，寫出了“它的樣子又漂亮又滑稽?！比缓髲恼w到局部依次進(jìn)行了觀察，寫了它的表罩，金屬圈，細(xì)小的腿，圓圓的身軀，提手，三種不同的指針。在觀察時(shí)作者還展開了聯(lián)想和想象，如秒針說(shuō)它“走得多么急促，”分針說(shuō)它“走得又那么穩(wěn)健，”說(shuō)時(shí)針“像停著不走”。豐富的 1 想象，巧妙的比喻，把表針描寫得出神入化。描寫一種物品，離不開寫這件物品的作用。文章的結(jié)尾，用小鬧鐘促“我”早起鍛煉、學(xué)習(xí)，寫出了它的作用。

我們用板書表示出這篇作文的觀察順序：

從上面的板書來(lái)看，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文脈清晰，這和作者有序觀察是分不開的。

二、要抓住特點(diǎn)，細(xì)致地描寫。

描寫一件物品，要回答出這樣幾個(gè)問(wèn)題：這件物品是什么樣的，它的質(zhì)地是怎樣的？它是什么形狀的？它的大小、顏色是怎樣的？有什么用途？一般地說(shuō)，在文章中回答出這幾個(gè)問(wèn)題，就能抓住物品的特點(diǎn)。在描寫的時(shí)候，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的想象，恰當(dāng)?shù)谋扔鳎盐锲穼懙酶由鷦?dòng)、形象、具體。

請(qǐng)你閱讀下面的作文：

小母雞

我有一件心愛(ài)的玩具，它是一只“會(huì)下蛋的小母雞”。

這只母雞是用鐵皮做的，紅紅的雞冠，兩只黑得發(fā)亮的眼珠。它披一身蘆花羽毛，有紅有綠，有黑有黃，非常漂亮。它的尾巴雖然不如公雞尾巴翹得那么高，可也是色彩艷麗，并不比公雞差。它最拿手的本領(lǐng)是“下蛋”。我把幾只鴿子蛋大小的雪白的“雞蛋”放在尾巴里，然后一扭下面的開關(guān)，奇跡發(fā)生了：只見母雞的尾巴一翹一翹的，還“咯咯咯”地直叫，邊叫邊跑，突然不動(dòng)了。你知道嗎？這就要“下蛋”啦。只聽“撲通”一聲，一只“雞蛋”掉了下來(lái)，接著二只、三只、四只，蛋全下完了，母雞像完成什么重任似的，又高興地“咯咯咯”地叫了起來(lái)。就這樣，游戲一次又一次地循環(huán)著。

小母雞是多么可愛(ài)的玩具呀！我把它專門裝在一個(gè)精致的小盒子里，每次做完游戲，都要用手帕把它擦一擦。這時(shí)，小母雞還要扇扇翅膀，那一定是它對(duì)我表示感謝吧！

這篇作文描寫的是一種玩具——會(huì)下蛋的小母雞。既然是玩具，文章就少不了描寫它的特點(diǎn)；母雞既然會(huì)下蛋，文章就細(xì)致地描寫它的下蛋過(guò)程。

在描寫母雞的特點(diǎn)時(shí)，小作者首先觀察了它的質(zhì)地“是用鐵皮做的”，然后寫出它的雞冠是紅紅的，眼睛是“黑得發(fā)亮的”，羽毛是“有紅有綠，有黑有黃”的，尾巴“也是色彩艷麗”的。小作者抓住了小母雞獨(dú)有的色彩進(jìn)行描寫，為我們勾勒出可愛(ài)的母雞圖?！靶∧鸽u”是怎樣“下蛋”的呢？小作者按動(dòng)開關(guān)，先寫它的尾巴“一翹一翹的”，再寫它“咯咯地叫”，又寫“撲通”一聲，后寫“咯咯地叫”。這樣依次描寫，有聲音，有動(dòng)作，有敘述，有描寫，把小母雞下蛋的過(guò)程，描寫得多么細(xì)致呀！

統(tǒng)觀全篇，這篇作文是從靜態(tài)寫小母雞的樣子，動(dòng)態(tài)寫小母雞下蛋的過(guò)程兩方面來(lái)寫的。由于小作者觀察了這兩方面，又抓住了各自的特點(diǎn)，才能細(xì)致地描寫出來(lái)。

任何一樣物品，都有它自己獨(dú)有的特點(diǎn)，只有細(xì)致觀察才能抓得住；只有抓住特點(diǎn)才能細(xì)致地描寫出來(lái)。

描寫一件物品時(shí)，還應(yīng)當(dāng)注意： 1．用準(zhǔn)方位詞

為了把一件物品的各個(gè)部位說(shuō)清楚，說(shuō)明白，要準(zhǔn)確地選用表示方位的詞。如：上邊、下邊、左邊、右邊、里面、外邊、前邊、后邊等等。準(zhǔn)確地運(yùn)用方位詞，才能把物品的部位寫清楚，也會(huì)使文章的層次清楚。

2．靜物要活寫

一個(gè)物品是靜止的，為了把它寫得生動(dòng)、活潑，要運(yùn)用靜物活寫的方法。在描寫的過(guò)程中，要運(yùn)用多種表現(xiàn)方法，進(jìn)行描摹和刻畫，力求把物品寫得傳神、生動(dòng)。

3．要表達(dá)感情

描寫一種物品，要把自己感情流露在字里行間?；蚴窃陂_頭寫出總印象，或在結(jié)尾表達(dá)情感，或是在敘述當(dāng)中寫出聯(lián)想和想象，寫法不拘一格，靈活多變。

例文〕

茶葉筒

我家有一個(gè)漂亮的茶葉筒，它是用合金鋁制成的。重量輕，又不容易生銹。茶葉筒是圓柱形的，由三部分構(gòu)成：筒身、筒蓋、內(nèi)蓋。茶葉筒的筒身呈現(xiàn)出深藍(lán)顏色，上面繪有一只美麗的孔雀站在一棵大樹的粗枝上。那孔雀昂著頭，抖動(dòng)著身上五彩繽紛的羽毛，好像在炫耀它的衣裳呢！大樹下，一朵朵盛開的小花，映襯著碧綠碧綠的小草，格外奪目、引人。在圖案的右上方，印有兩個(gè)紅艷艷的大字——“北京”，說(shuō)明了它的產(chǎn)地。打開茶葉筒外面的大蓋，里面還有一個(gè)小蓋，因?yàn)槭请p層蓋子，密封得嚴(yán)實(shí)，可以保持茶葉氣味的芬芳。

每當(dāng)家里來(lái)了客人的時(shí)候，爸爸、媽媽總是打開茶葉筒倒出一點(diǎn)茶葉，為客人泡上一杯香噴噴的清茶，表示我們的歡迎和敬意。啊，小小的茶葉筒，你給人們的生活帶來(lái)了樂(lè)趣！〔評(píng)語(yǔ)〕這段文字生動(dòng)地描寫了一個(gè)小茶葉筒，給人以狀物如在眼前之感。作者先總述茶葉筒的“漂亮”，然后分別描述筒身、筒蓋、內(nèi)蓋。文章按照從整體到局部，從外到里的順序描述，條理清楚，層次分明。結(jié)尾情趣橫生地寫了茶葉筒的用途，耐人尋味。

臺(tái)燈

我家有一盞漂亮的小臺(tái)燈，遠(yuǎn)看就像一個(gè)大蘑菇。下面是黑色的圓臺(tái)形的底座，上面是一個(gè)橢圓形的燈罩。

燈罩上有四幅畫。第一幅有兩只丹頂鶴，它倆在蒼松下扭動(dòng)著身軀，梳理著潔凈的羽毛。第二幅有兩只畫眉，正在翠綠的枝葉中引吭歌唱。第三幅畫著一只頑皮可愛(ài)的小貓，正在興高采烈地捕捉一只蝴蝶。第四幅畫著一只胖乎乎的小白兔，豎著耳朵，正津津有味地啃著大白菜呢！能工巧匠們用多彩的畫筆把燈罩裝飾得生機(jī)勃勃。

多少個(gè)夜晚，小臺(tái)燈閃閃發(fā)亮，伴隨著媽媽備課和批改作業(yè)；陪伴著我復(fù)習(xí)功課，預(yù)習(xí)第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。小臺(tái)燈成了我們家忠實(shí)的服務(wù)員，默默地貢獻(xiàn)著它的青春和年華。小臺(tái)燈是我們一家人辛勤學(xué)習(xí)、工作的見證者，它也分享著我們一家人的幸福和歡樂(lè)。

啊，美麗的小臺(tái)燈呀，我喜愛(ài)你！

〔評(píng)語(yǔ)〕這篇短文，條理清楚，先總寫臺(tái)燈的形狀，后按照從下到上的順序分述。重點(diǎn)描繪了燈罩上的四幅畫。畫本是靜物，可作者卻用扭動(dòng)、梳理、引吭高歌、捕捉、豎著、啃著等動(dòng)詞，把靜態(tài)動(dòng)態(tài)化。結(jié)尾又用抒情的筆調(diào)、擬人的修辭方法，抒發(fā)了喜愛(ài)臺(tái)燈的深情，真摯動(dòng)人。形象感人。

【小學(xué)片段作文指導(dǎo)】物品描寫練習(xí)

練習(xí)

觀察自己喜愛(ài)的一種物品，填寫觀察記錄以后，再寫一篇作文。

2．仿照下面例文，先擬提綱后寫作文，描寫自己喜愛(ài)的一件物品。《鉛筆盒》（作文提綱）

（一）我有一個(gè)紫紅色的塑料鉛筆盒。

（二）鉛筆盒的形狀、特點(diǎn)：

（1）大蓋上面有一幅美麗的圖案，盒蓋里面有功課表。（2）小蓋里面有塑料筆套。（3）文具槽可以放各種文具。

（三）我愛(ài)我的鉛筆盒。

《鉛筆盒》（片段作文）

我有一個(gè)紫紅色的塑料文具盒，亮晶晶的磁鐵開關(guān)，把文具盒關(guān)得緊緊的。

盒蓋上面有一只可愛(ài)的小熊貓，扛著一枝翠竹坐在地上。輕輕打開磁鐵開關(guān)，盒蓋里面放著我的功課表，提醒我溫習(xí)功課，帶齊用具。

文具槽的上面還有一層小蓋，可以向右邊打開，小蓋上有五個(gè)白色塑料筆套，里面套著我的一支鋼筆和四支鉛筆。

翻開小蓋，下面就是文具槽。槽里面用塑料硬條隔成幾個(gè)“小房間”，有的裝尺子，有的裝橡皮，有的放鉛筆。工人叔叔想得多周到呀！

我的文具盒陪伴我上課聽講，幫助我寫字做功課。文具盒是我的好朋友，我愛(ài)我的文具盒。

3．觀察下列指定的物品（見下頁(yè)表格），回答“觀察思考”一欄里的問(wèn)題，然后選擇其中一項(xiàng)物品，寫一篇片段作文。

7．有許多玩具是會(huì)活動(dòng)的。如電動(dòng)汽車、唱歌的娃娃、八音盒等等。我們?cè)诿鑼戇@些玩具時(shí)要從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩方面去觀察，才能夠把玩具的特點(diǎn)真實(shí)地再現(xiàn)出來(lái)。“我的小母雞”這篇短文就是這樣寫的。請(qǐng)你學(xué)習(xí)這種方法，描寫你喜愛(ài)的一種活動(dòng)玩具。

我的“小母雞”

我有一件心愛(ài)的玩具，它是一只“會(huì)下蛋的小母雞”。

這只母雞是用鐵皮做的，紅紅的雞冠，兩只黑得發(fā)亮的眼珠。它披一身蘆花羽毛，有紅有綠，有黑有黃，非常漂亮。它的尾巴雖然不如公雞尾巴翹得那么高，可也是色彩艷麗，并不比公雞差。它最拿手的本領(lǐng)是“下蛋”。我把幾只鴿子蛋大小的雪白的“雞蛋”放在尾巴里，然后一扭下面的開關(guān)，奇跡發(fā)生了：只見母雞的尾巴一翹一翹的，還“咯咯咯”地直叫，邊叫邊跑，突然不動(dòng)了。你知道嗎？這就要“下蛋”啦。只聽“撲通”一聲，一只“雞蛋”掉了下來(lái)，接著二只、三只、四只，蛋全下完了，母雞像完成什么重任似的，又高興地“咯咯咯”地叫了起來(lái)。就這樣，游戲一次又一次地循環(huán)著。

小母雞是多么可愛(ài)的玩具呀！我把它專門裝在一個(gè)精致的小盒子里，每次做完游戲，都要用手帕把它擦一擦。這時(shí)，小母雞還要扇扇翅膀，那一定是它對(duì)我表示感謝吧！

8．“靜物活寫”，可以把一件物品寫得形象、傳神。請(qǐng)你閱讀《絹人舞女》這篇作文，說(shuō)說(shuō)小作者是怎樣運(yùn)用“靜物活寫”方法的？這樣寫有什么好處。

10．閱讀《我喜愛(ài)的玩具》這篇作文，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫三只小象的？哪只詳寫，哪只略寫？

我喜愛(ài)的玩具

在我家的寫字臺(tái)上，擺著三只小瓷象，它是我最喜愛(ài)的玩具。

你看，它們淡黃色的身上夾雜著一道道白色的條紋，在陽(yáng)光照耀下閃閃發(fā)亮。左邊那只小象多神氣呀！它翹著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，像是在來(lái)回甩動(dòng)。兩顆匕首似的牙齒從嘴里伸出來(lái)。在腦袋的兩側(cè)，兩只扇子般的大耳朵微微掀起，好像是在一張一合地扇動(dòng)著。四條粗壯的腿，有的直有的有點(diǎn)彎，仿佛在慢慢地向前走。小象屁股后面的那條又小又細(xì)的尾巴，從前面看，根本發(fā)現(xiàn)不了。中間的那只，鼻子向左前方伸展，一條腿高抬著，好像在踢球。第三只的神態(tài)、姿勢(shì)和前兩只截然不同：它坐在地上，兩只前腳高高地抬起。仰著頭，翹著鼻子，好像在數(shù)著天上的星星。這三只小象多么可愛(ài)！我望著三只天真可愛(ài)的小象，好像來(lái)到了象的故鄉(xiāng)：在西雙版納的一片神奇茂密的大森林里響著清脆悅耳的鳥鳴聲，一只只小象悠閑自在地漫步，它們不時(shí)地卷起長(zhǎng)鼻子，摘下一個(gè)個(gè)野果，津津有味地咀嚼起來(lái)，吃得多香?。∥蚁矏?ài)小象，小象的故鄉(xiāng)更令人向往。

想著想著，我隨手拿起這三只神態(tài)各異、栩栩如生的小瓷象，真是愛(ài)不釋手

第二篇：小學(xué)片段作文指導(dǎo)物品描寫

【小學(xué)片段作文指導(dǎo)】物品描寫

物品描寫

描寫一件物品是狀物的一種。狀物，就是對(duì)物品的形狀、特點(diǎn)，進(jìn)行仔細(xì)地，具體地描摹，這就像繪畫中的“寫生”一樣。在我們學(xué)過(guò)的課文中，狀物的文章和片段是很多的。好的狀物文章，讀了以后，那些被描摹的物品，就會(huì)生動(dòng)地展現(xiàn)在我們面前。描寫一種物品，是我們小學(xué)生作文的內(nèi)容之一，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)并掌握這種寫法。

那么，怎樣描寫一種物品呢？

一、觀察有順序，敘述有條理。

描寫一種物品，首先要對(duì)這種物品進(jìn)行仔細(xì)觀察。在觀察的時(shí)候要有一定的順序，或從整體到局部，或從遠(yuǎn)及近，或從上到下，或從外到里，或按相反的方向觀察。按照觀察的順序描寫，寫出的作文才有條理。所以在描寫一種物品時(shí)，要先考慮好按照怎樣的順序，對(duì)它進(jìn)行仔細(xì)觀察，然后再想按怎樣的順序敘述出來(lái)。

請(qǐng)你閱讀下面的作文：

小鬧鐘

我家有個(gè)小鬧鐘。

它的樣子又漂亮又滑稽。說(shuō)它漂亮，一點(diǎn)兒也不夸張。透明的玻璃罩，鮮紅的外殼、表罩上圍著一圈锃光發(fā)亮的金屬圈。說(shuō)它滑稽也不過(guò)分。它那兩只細(xì)小的腿托著圓圓的身軀，再加上那個(gè)提手，活像戴上了巴拿馬小草帽，樣子真可笑！而最辛苦的是表盤上的“勞動(dòng)者”：時(shí)針、分針和秒針。它們按照規(guī)定的運(yùn)行軌道準(zhǔn)確地走著?？矗∧G的秒針走得多么急促，像是有什么東西在追趕著它；漆黑的分針走得又那么穩(wěn)健，像是在無(wú)憂無(wú)慮地散步；時(shí)針呢？別看它像停著不走，其實(shí)它也和伙伴一樣，一刻也沒(méi)有停止。

自從小鬧鐘和我結(jié)成了親密的伙伴，懶覺(jué)再也不來(lái)纏我了。每天早晨，小鬧鐘發(fā)出清脆的“鈴鈴”聲，催我起床鍛煉、學(xué)習(xí)。當(dāng)我思想懶惰的時(shí)候，它就“嘀嗒，嘀嗒”地提醒我：“怎么？你要偷懶了？”于是，我馬上振奮起來(lái)，又和它一起邁開新的步伐。

小鬧鐘和我形影不離了?，F(xiàn)在，我正和它比賽：看誰(shuí)跑在時(shí)間的前面。

這篇作文描寫了一個(gè)小鬧鐘，讀來(lái)感到條理清楚，層次分明，這是由于作者按照一定的順序觀察和敘述的結(jié)果。通讀全文，我們會(huì)知道小作者是按照從整體到局部的順序進(jìn)行觀察的。觀察整體，寫出了“它的樣子又漂亮又滑稽?！比缓髲恼w到局部依次進(jìn)行了觀察，寫了它的表罩，金屬圈，細(xì)小的腿，圓圓的身軀，提手，三種不同的指針。在觀察時(shí)作者還展開了聯(lián)想和想象，如秒針說(shuō)它“走得多么急促，”分針說(shuō)它“走得又那么穩(wěn)健，”說(shuō)時(shí)針 1 “像停著不走”。豐富的想象，巧妙的比喻，把表針描寫得出神入化。描寫一種物品，離不開寫這件物品的作用。文章的結(jié)尾，用小鬧鐘促“我”早起鍛煉、學(xué)習(xí)，寫出了它的作用。

我們用板書表示出這篇作文的觀察順序：

從上面的板書來(lái)看，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文脈清晰，這和作者有序觀察是分不開的。

二、要抓住特點(diǎn)，細(xì)致地描寫。

描寫一件物品，要回答出這樣幾個(gè)問(wèn)題：這件物品是什么樣的，它的質(zhì)地是怎樣的？它是什么形狀的？它的大小、顏色是怎樣的？有什么用途？一般地說(shuō)，在文章中回答出這幾個(gè)問(wèn)題，就能抓住物品的特點(diǎn)。在描寫的時(shí)候，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的想象，恰當(dāng)?shù)谋扔鳎盐锲穼懙酶由鷦?dòng)、形象、具體。

請(qǐng)你閱讀下面的作文：

小母雞

我有一件心愛(ài)的玩具，它是一只“會(huì)下蛋的小母雞”。

這只母雞是用鐵皮做的，紅紅的雞冠，兩只黑得發(fā)亮的眼珠。它披一身蘆花羽毛，有紅有綠，有黑有黃，非常漂亮。它的尾巴雖然不如公雞尾巴翹得那么高，可也是色彩艷麗，并不比公雞差。

它最拿手的本領(lǐng)是“下蛋”。我把幾只鴿子蛋大小的雪白的“雞蛋”放在尾巴里，然后一扭下面的開關(guān)，奇跡發(fā)生了：只見母雞的尾巴一翹一翹的，還“咯咯咯”地直叫，邊叫邊跑，突然不動(dòng)了。你知道嗎？這就要“下蛋”啦。只聽“撲通”一聲，一只“雞蛋”掉了下來(lái)，接著二只、三只、四只，蛋全下完了，母雞像完成什么重任似的，又高興地“咯咯咯”地叫了起來(lái)。就這樣，游戲一次又一次地循環(huán)著。

小母雞是多么可愛(ài)的玩具呀！我把它專門裝在一個(gè)精致的小盒子里，每次做完游戲，都要用手帕把它擦一擦。這時(shí)，小母雞還要扇扇翅膀，那一定是它對(duì)我表示感謝吧！

這篇作文描寫的是一種玩具——會(huì)下蛋的小母雞。既然是玩具，文章就少不了描寫它的特點(diǎn)；母雞既然會(huì)下蛋，文章就細(xì)致地描寫它的下蛋過(guò)程。

在描寫母雞的特點(diǎn)時(shí)，小作者首先觀察了它的質(zhì)地“是用鐵皮做的”，然后寫出它的雞冠是紅紅的，眼睛是“黑得發(fā)亮的”，羽毛是“有紅有綠，有黑有黃”的，尾巴“也是色彩艷麗”的。小作者抓住了小母雞獨(dú)有的色彩進(jìn)行描寫，為我們勾勒出可愛(ài)的母雞圖?！靶∧鸽u”是怎樣“下蛋”的呢？小作者按動(dòng)開關(guān)，先寫它的尾巴“一翹一翹的”，再寫它“咯咯地叫”，又寫“撲通”一聲，后寫“咯咯地叫”。這樣依次描寫，有聲音，有動(dòng)作，有敘述，有描寫，把小母雞下蛋的過(guò)程，描寫得多么細(xì)致呀！

統(tǒng)觀全篇，這篇作文是從靜態(tài)寫小母雞的樣子，動(dòng)態(tài)寫小母雞下蛋的過(guò)程兩方面來(lái)寫的。由于小作者觀察了這兩方面，又抓住了各自的特點(diǎn)，才能細(xì)致地描寫出來(lái)。任何一樣物品，都有它自己獨(dú)有的特點(diǎn)，只有細(xì)致觀察才能抓得??；只有抓住特點(diǎn)才能細(xì)致地描寫出來(lái)。

描寫一件物品時(shí)，還應(yīng)當(dāng)注意： 1．用準(zhǔn)方位詞

為了把一件物品的各個(gè)部位說(shuō)清楚，說(shuō)明白，要準(zhǔn)確地選用表示方位的詞。如：上邊、下邊、左邊、右邊、里面、外邊、前邊、后邊等等。準(zhǔn)確地運(yùn)用方位詞，才能把物品的部位寫清楚，也會(huì)使文章的層次清楚。

2．靜物要活寫

一個(gè)物品是靜止的，為了把它寫得生動(dòng)、活潑，要運(yùn)用靜物活寫的方法。在描寫的過(guò)程中，要運(yùn)用多種表現(xiàn)方法，進(jìn)行描摹和刻畫，力求把物品寫得傳神、生動(dòng)。

3．要表達(dá)感情

描寫一種物品，要把自己感情流露在字里行間?；蚴窃陂_頭寫出總印象，或在結(jié)尾表達(dá)情感，或是在敘述當(dāng)中寫出聯(lián)想和想象，寫法不拘一格，靈活多變。

例文〕

茶葉筒

我家有一個(gè)漂亮的茶葉筒，它是用合金鋁制成的。重量輕，又不容易生銹。茶葉筒是圓柱形的，由三部分構(gòu)成：筒身、筒蓋、內(nèi)蓋。茶葉筒的筒身呈現(xiàn)出深藍(lán)顏色，上面繪有一只美麗的孔雀站在一棵大樹的粗枝上。那孔雀昂著頭，抖動(dòng)著身上五彩繽紛的羽毛，好像在炫耀它的衣裳呢！大樹下，一朵朵盛開的小花，映襯著碧綠碧綠的小草，格外奪目、引人。在圖案的右上方，印有兩個(gè)紅艷艷的大字——“北京”，說(shuō)明了它的產(chǎn)地。打開茶葉筒外面的大蓋，里面還有一個(gè)小蓋，因?yàn)槭请p層蓋子，密封得嚴(yán)實(shí)，可以保持茶葉氣味的芬芳。

每當(dāng)家里來(lái)了客人的時(shí)候，爸爸、媽媽總是打開茶葉筒倒出一點(diǎn)茶葉，為客人泡上一杯香噴噴的清茶，表示我們的歡迎和敬意。啊，小小的茶葉筒，你給人們的生活帶來(lái)了樂(lè)趣！〔評(píng)語(yǔ)〕這段文字生動(dòng)地描寫了一個(gè)小茶葉筒，給人以狀物如在眼前之感。作者先總述茶葉筒的“漂亮”，然后分別描述筒身、筒蓋、內(nèi)蓋。文章按照從整體到局部，從外到里的順序描述，條理清楚，層次分明。結(jié)尾情趣橫生地寫了茶葉筒的用途，耐人尋味。

烏龜硯臺(tái)

星期日，我到琉璃廠一家文具商店買宣紙，一進(jìn)門，一個(gè)做工精巧的硯臺(tái)把我吸引住了。

硯臺(tái)的外形是一只活靈活現(xiàn)的烏龜，那烏龜頭尤其雕刻得栩栩如生。它伸出脖子，頭使勁兒向外探著，一對(duì)小眼睛滴溜溜地掃視著四周，顯得格外機(jī)警。四只短小但壯實(shí)有力的腿和一條短短的小尾巴支撐著整個(gè)硯臺(tái)，十分穩(wěn)當(dāng)。烏龜殼上，雕刻著一個(gè)蒼勁有力的“硯”字。龜殼前面，有兩個(gè)鉤子，把鉤子往外一扳，向上一揭，龜肚子空空的，平平的，是研墨盛墨汁的地方?？拷旑^的地方有一個(gè)小孔。那個(gè)小孔正對(duì)準(zhǔn)龜嘴，原來(lái)這是一個(gè)設(shè)計(jì)精巧的溢墨孔。從這里往外倒墨汁，一點(diǎn)也灑不出來(lái)。

烏龜硯臺(tái)，長(zhǎng)約25厘米，寬約15厘米。既是實(shí)用的文房四寶之一，又是可以觀賞玩味的工藝品。啊，設(shè)計(jì)和制作者的技藝高超，巧奪天工呀！

〔評(píng)語(yǔ)〕你雖然沒(méi)見過(guò)這方烏龜硯臺(tái)，可是讀完全文，一定會(huì)有親眼見過(guò)的感覺(jué)。這是因?yàn)樽髡哂袟l理有趣味地描寫了烏龜硯臺(tái)的大小和形狀。先寫頭、頸，再寫四肢、小尾巴、龜殼，最后寫龜肚、小孔。作者對(duì)頭、頸的描寫尤其精彩，把靜物寫活了。

我家的洗衣機(jī)

我家有一臺(tái)金魚牌單缸洗衣機(jī)，四只小輪子撐著天藍(lán)色的身軀，個(gè)兒只有半個(gè)人高。別看它不怎么顯眼，但它卻是媽媽的好幫手。每次洗衣服，媽媽只要給它灌上半缸水，摻上些洗衣粉，把打濕的衣服放進(jìn)去，接上電源，轉(zhuǎn)動(dòng)一下定時(shí)開關(guān)，它就“咕隆隆、咕隆隆”地響起來(lái)。這時(shí)媽媽又去做別的事了。我見到缸里的衣服連同洗衣水，一會(huì)兒向左旋轉(zhuǎn)，一會(huì)兒向右旋轉(zhuǎn)，攪起的泡沫上下翻騰，到了指定時(shí)間，它就自動(dòng)停下來(lái)。這時(shí)媽媽又用同樣的辦法，給它換上清水，讓它過(guò)兩遍，衣服就洗好了。它節(jié)省了媽媽的時(shí)間和體力，是媽媽的好幫手。〔評(píng)語(yǔ)〕描寫一件物品首先要對(duì)它進(jìn)行觀察。但是，觀察不等于就一定能寫出一篇好文章。豐富的內(nèi)容，還需用恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)表達(dá)，才能使文章的內(nèi)容生輝吐彩?！段壹业南匆聶C(jī)》這篇短文的寫法很有特點(diǎn)。小作者先用“四只小輪子撐著天藍(lán)色的身軀，個(gè)兒只有半個(gè)人高”，概括了洗衣機(jī)的外形特點(diǎn)。那么，洗衣機(jī)是怎樣成為媽媽的“好幫手”的呢？作者詳細(xì)地記敘了洗衣機(jī)的過(guò)程。這樣寫不但介紹了洗衣機(jī)的功能，而且有力地表現(xiàn)了文章的中心，使人覺(jué)得興趣盎然。

電子玩具——唐老鴨

我生日那天。舅舅送給我一件電子玩具——幽默的唐老鴨。只見它頭戴一頂淺藍(lán)色的小禮帽，身穿黑色禮服，足蹬一雙大皮靴。圓圓的腦袋上架著一幅黑邊大眼鏡，嘴還時(shí)張時(shí)合，就像在向我們親切地問(wèn)好，顯出一副文質(zhì)彬彬的樣子。它手里拿著一個(gè)精致的旱煙袋，只要把它放在嘴邊“抽”一口，煙袋鍋里的小燈泡就會(huì)亮，像真在抽煙似的，可有意思啦！再看它衣袋里的那個(gè)小鴨子，還不時(shí)地把腦袋伸出來(lái)東張西望，可唐老鴨卻裝做一副若無(wú)其事的神態(tài)。你看，它那副滑稽的模樣，就像是一位深謀遠(yuǎn)慮的博士?！苍u(píng)語(yǔ)〕小作者在寫唐老鴨的外形時(shí)，采用了先總述后分述的方法?！坝哪奶评哮啞币痪潼c(diǎn)明了它的外形特點(diǎn)，使讀者首先有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。然后圍繞這個(gè)中心句層層展開。“小禮帽”，“大皮靴”，“小腦袋”，“大眼鏡”，“大扁嘴”，嘴里叼著旱煙袋，兜里揣著伸頭探腦的小鴨子，刻畫出了一副憨態(tài)十足、幽默滑稽的唐老鴨的可愛(ài)形象。

玩具——小人賣冰棍

爸爸捎給我一個(gè)玩具——小人賣冰棍，可把我樂(lè)壞了。這個(gè)小玩具基本上是用鐵皮制成的，只有腦袋是軟塑料做的。小人樣子很滑稽，只見他大腦袋上戴著一頂小瓜皮帽，小鼻子小眼的，可那耳朵卻大得出奇。他身穿藍(lán)條背心和褲衩，腳蹬大皮靴，正在用力蹬車。小人前面有一輛冰棍車，是天藍(lán)色，車身畫有“北冰洋”圖案。小車有三個(gè)彩色的輪子，兩個(gè)在前，一個(gè)在后。一上弦，前兩個(gè)輪子就咕嚕嚕地拉著車走，后一個(gè)輪子也會(huì)帶動(dòng)小人的腳上下蹬車。車的內(nèi)部構(gòu)造很簡(jiǎn)單，只有幾個(gè)齒輪，一根發(fā)條。別看小車這么小，而且構(gòu)造簡(jiǎn)單，可它作用還不小哩！每當(dāng)夏天弟弟哇哇叫嚷著“吃冰棍！”“吃冰棍！”的時(shí)候，我便拿出它，只要它“嘟嘟嘟”地一跑起來(lái)，弟弟便會(huì)擦擦眼淚，盯著它瞅，追著它玩。爸爸、媽媽看見了就發(fā)出一串爽朗的笑聲，連連夸獎(jiǎng)我。可是，這哪里是我的功勞呢？如果沒(méi)有這個(gè)小玩具，弟弟怎么會(huì)乖乖的呢。我的“小人賣冰棍”玩具太可愛(ài)了?！苍u(píng)語(yǔ)〕短文寫了玩具的來(lái)歷、質(zhì)地、形狀、構(gòu)造及作用幾個(gè)方面，條理清楚，層次分明。

小作者對(duì)玩具的外形做了具體的描繪。先用“小人樣子很滑稽”一句總述，然后抓住特點(diǎn)，從人到車，從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，從外形到內(nèi)部構(gòu)造，進(jìn)行了具體的描述。使人感到這個(gè)玩具滑稽、可愛(ài)。

臺(tái)燈

我家有一盞漂亮的小臺(tái)燈，遠(yuǎn)看就像一個(gè)大蘑菇。下面是黑色的圓臺(tái)形的底座，上面是一個(gè)橢圓形的燈罩。

燈罩上有四幅畫。第一幅有兩只丹頂鶴，它倆在蒼松下扭動(dòng)著身軀，梳理著潔凈的羽毛。第二幅有兩只畫眉，正在翠綠的枝葉中引吭歌唱。第三幅畫著一只頑皮可愛(ài)的小貓，正在興高采烈地捕捉一只蝴蝶。第四幅畫著一只胖乎乎的小白兔，豎著耳朵，正津津有味地啃著大白菜呢！能工巧匠們用多彩的畫筆把燈罩裝飾得生機(jī)勃勃。

多少個(gè)夜晚，小臺(tái)燈閃閃發(fā)亮，伴隨著媽媽備課和批改作業(yè)；陪伴著我復(fù)習(xí)功課，預(yù)習(xí)第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。小臺(tái)燈成了我們家忠實(shí)的服務(wù)員，默默地貢獻(xiàn)著它的青春和年華。小臺(tái)燈是我們一家人辛勤學(xué)習(xí)、工作的見證者，它也分享著我們一家人的幸福和歡樂(lè)。

啊，美麗的小臺(tái)燈呀，我喜愛(ài)你！

〔評(píng)語(yǔ)〕這篇短文，條理清楚，先總寫臺(tái)燈的形狀，后按照從下到上的順序分述。重點(diǎn)描繪了燈罩上的四幅畫。畫本是靜物，可作者卻用扭動(dòng)、梳理、引吭高歌、捕捉、豎著、啃著等動(dòng)詞，把靜態(tài)動(dòng)態(tài)化。結(jié)尾又用抒情的筆調(diào)、擬人的修辭方法，抒發(fā)了喜愛(ài)臺(tái)燈的深情，真摯動(dòng)人。

荷花燈

在文化宮舉辦的燈展上，無(wú)數(shù)盞彩燈大放異彩，爭(zhēng)奇斗艷，尤其是那“荷花燈”的神奇構(gòu)造，給我留下了深刻的印象。

它的燈座上，綻放著七朵粉荷花。中央一朵大的荷花正在怒放；周圍是六朵小花，花瓣張開，每朵荷花中央有一位紙做的少女，亭亭玉立。她們梳著長(zhǎng)長(zhǎng)的發(fā)髻，頭上鑲嵌著閃閃發(fā)光的金釵，身上披著繡滿荷花的外衣，肩上搭著白色的紗巾，下面是綠色的長(zhǎng)裙，顯示出了她們優(yōu)美苗條的身段。有趣的是她們每個(gè)人手里各提著一盞五顏六色的彩燈，揮舞著細(xì)嫩的雙手在翩翩起舞。

當(dāng)悠揚(yáng)的樂(lè)曲響起時(shí)，“荷花燈”慢慢地旋轉(zhuǎn)，那荷花里的少女便依次在你面前閃過(guò)，有的紅紅的臉龐掛滿微笑；有的張開雙臂，盡情歌唱；有的揮動(dòng)手臂，向人們招手問(wèn)好。呵，這美麗的宮燈，像是把我們帶進(jìn)了仙境。

〔評(píng)語(yǔ)〕短文用“彩燈大放異彩，爭(zhēng)奇斗艷”極簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述了燈展新奇、熱烈的場(chǎng)景。接著筆鋒一轉(zhuǎn)，重點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)荷花燈“神奇的構(gòu)造”，從怒放的粉色荷花到中央亭亭玉立的少女都做了形象的描繪。尤其對(duì)荷花中央亭亭玉立的少女的描繪更是繪影繪形。不僅描寫了她們“長(zhǎng)長(zhǎng)的發(fā)髻”，“閃閃發(fā)光的金釵”，“繡滿荷花的外衣”，“白色的紗巾”，“綠色的長(zhǎng)裙”，“優(yōu)美苗條的身軀”等外形的特點(diǎn)，而且還注意寫她們伴著悠揚(yáng)的樂(lè)曲“依次閃過(guò)”，“臉龐掛著微笑”，“張開雙臂歌唱”，“揮動(dòng)手臂招手問(wèn)好”等動(dòng)態(tài)，形態(tài)逼真，各具豐采，使人沉浸在美好的藝術(shù)享受之中。

馬良送我的“神筆”

我有一支漂亮的畫筆，大大的塑料頭，雪白的筆毛，細(xì)細(xì)的竹筆桿，筆桿上刻著“揮筆如意”四個(gè)字，筆桿末端的塑料上還有一條紅線線，可真像馬良的那支神筆。同學(xué)們都嘖嘖地稱贊：“好大的筆，真漂亮！”每當(dāng)這時(shí)候，我就會(huì)得意地說(shuō)：“那是馬良送給我的。” 可是我剛用這支筆的時(shí)候，并不是“揮筆如意”。我最先畫了一匹馬，不過(guò)這匹馬只有我知道是一匹馬，而別人看來(lái)卻只是一團(tuán)墨。我難過(guò)地流下了眼淚，望著桌上的畫筆，暗暗下了決心：一定要用這支筆畫出一匹栩栩如生的馬來(lái)?？墒邱R太難畫，我還是先畫毛驢吧。為了練畫，寒假和暑假我都沒(méi)有休息，炎熱的夏天，累得汗流浹背，畫筆快成了笤帚，同學(xué)們都游泳去了，我多羨慕啊。寒冷的冬天，手凍得連筆都拿不穩(wěn)，但我還是盡最大的努力畫 6 著，因?yàn)橐幌氲轿业臎Q心，我就不覺(jué)得熱，不覺(jué)得冷了。就這樣，我覺(jué)得畫起來(lái)漸漸“揮筆如意”了。

〔評(píng)語(yǔ)〕狀物的文章，必須先抓住物品的形狀、特點(diǎn)，進(jìn)行具體、形象地描寫，給讀者一個(gè)初步的印象。這篇短文的作者，首先很細(xì)致地介紹他的筆，然后又把他的筆想象成神筆馬良的那支筆，由此我們看出作者對(duì)這支筆的喜愛(ài)程度。接著作者又緊扣畫筆，寫自己刻苦練畫的經(jīng)歷。通篇記述流暢，語(yǔ)言精練。

我喜歡的小物件 ——臉譜泥人

暑假里，爸爸去無(wú)錫，給我?guī)Щ貋?lái)一盒精致的泥制臉譜。盒子外面用緞子罩著，打開一看，在盒子里的紅布襯托下，靜靜地放著五個(gè)臉譜，有白臉的，有綠臉的，有紅臉的，有黃臉的，還有粉紅臉的。泥匠們?cè)谏厦娲箫@身手，無(wú)論是鼻子還是眼睛，做的都十分逼真，一絲不茍，臉譜顯得對(duì)稱鮮艷。來(lái)我家的客人只要見到這套臉譜的，都叫絕不已。我非常喜歡這套臉譜，無(wú)論是上學(xué)前放學(xué)后還是睡覺(jué)前，都要趴在桌子上看好一會(huì)兒。瞧著那個(gè)白色臉譜，臉色蒼白蒼白，眉毛上挑，從眼神中便流露出狡猾。我想：這個(gè)可能是曹操。因?yàn)槿藗兌紣?ài)把曹操比喻成奸詐、狡猾，稱他為“奸雄”。曹操這個(gè)人可不簡(jiǎn)單，是后漢三國(guó)時(shí)期的政治家、軍事家。關(guān)渡之戰(zhàn)平定了北方，在西涼，大敗馬超。雖然有些陰險(xiǎn)，但確實(shí)能稱上“一雄”。既然白臉的是曹操，那么畫得慈眉善目，一表人才的一定是劉備了。這個(gè)臉譜就像書上描寫的那樣，方面大耳，五官端正?？粗皠洹保也唤窒肫鹆怂慕?jīng)歷：劉備投曹操，靠袁紹，被追得慌慌張張。后來(lái)得了諸葛亮才如虎添翼，占了荊州為安身點(diǎn)，取四川，占漢中，最后三國(guó)鼎立。劉備本身才能不如孫權(quán)、曹操，但他的招兒是以軟克硬。劉備會(huì)哭，多少次因?yàn)檫@樣把事情辦妥，不愧為英雄。還有一個(gè)紅臉的，好像關(guān)羽，蠶眉、鳳目、一拂長(zhǎng)須飄在前胸，眉宇間顯出層層殺氣，真是不怒自威。關(guān)羽斬過(guò)顏良，捉過(guò)文丑，過(guò)五關(guān)斬六將，一提起關(guān)羽關(guān)云長(zhǎng)，誰(shuí)人不知，誰(shuí)人不曉。這里只少了個(gè)孫權(quán)，昔日是對(duì)頭，如果還有孫權(quán)的臉譜，真可謂冤家路窄了。

我愛(ài)我的臉譜，更愛(ài)那些泥人匠們，因?yàn)樗麄儎?chuàng)造了美。

〔評(píng)語(yǔ)〕這篇片段作文先交待了“臉譜泥人”的來(lái)歷，接著概括了臉譜泥人的樣子。在主體段里分別描述了典型臉譜的形狀、特點(diǎn)。描寫臉譜的聯(lián)想，有描寫，有敘述，有感想，生動(dòng)逼真，形象感人。

我的毛巾

我有一條嶄新的毛巾。這條毛巾可漂亮啦！它上面印著三條可愛(ài)的小熱帶魚，還有許多彎彎曲曲的小草。小熱帶魚的頭上長(zhǎng)著一雙圓圓的小眼睛，別看小，可精神啦。有趣的是，別看它們年齡都不大，卻都長(zhǎng)著兩根又彎又長(zhǎng)的“胡須”呢。這“胡須”隨著小熱帶魚的游動(dòng)，在水中悠然地?cái)[來(lái)擺去。它們的身子呈三角形，穿著一身金黃色的錦繡外衣，那上面還帶著寬寬的黑色斑紋呢。它們的尾巴是黑色的，也呈三角形，隨著它們游泳的姿勢(shì)，自如地 7 擺動(dòng)著，好看極了。這三條小熱帶魚的神態(tài)也不同。一條小熱帶魚正頑皮地用它那尖尖的嘴巴去觸動(dòng)水草，另外兩條小熱帶魚好像正在說(shuō)著悄悄話?？?，它們的嘴里吐出了一個(gè)又一個(gè)珍珠般的小水泡。

我非常喜愛(ài)我的毛巾。每天晚上都把它洗得干干凈凈的，輕輕疊好，掛在枕頭邊的鐵絲上。在夢(mèng)里，我還聽見小熱帶魚的談話呢，它們說(shuō)要叫我成為一個(gè)講文明愛(ài)清潔的小姑娘。

我是多么喜歡這條毛巾啊，它美麗、無(wú)私，真是我的好朋友。

〔評(píng)語(yǔ)〕一條普普通通的小毛巾在作者筆下卻是那樣惹人喜愛(ài)。所以產(chǎn)生這樣好的閱讀效果，是由于小作者對(duì)小毛巾從心里升騰起愛(ài)慕之情，才能寫得如此生動(dòng)。在描寫的時(shí)候，采用“活物活寫”的方法，把靜止的圖案寫得生動(dòng)，引人。這種寫法是值得我們學(xué)習(xí)的。

電動(dòng)小狗

我媽媽給我買過(guò)許多玩具，我最喜歡的要算電動(dòng)小狗了。

這只小狗真可愛(ài)，它穿著一身金黃色的毛外套；一雙橘紅色的、炯炯有神的眼睛嵌在油黑發(fā)亮的鼻子上方；嘴巴張得老大老大的，吐出了一條鮮紅的舌頭，好像在說(shuō)：“天真熱呀！”棕黑色的尾巴耷拉在地上，頭卻昂得高高的。

這只電動(dòng)小狗不但長(zhǎng)得可愛(ài)，而且還能像真狗一樣走路呢！

打開它腹部的白色長(zhǎng)方形小蓋，裝兩節(jié)二號(hào)電池，再把黃色開關(guān)往上一推，一只活潑可愛(ài)、神氣活現(xiàn)的小狗立刻出現(xiàn)在你的面前。把它放在桌子上，它便大搖大擺地走起來(lái)。它不但會(huì)走，而且還會(huì)叫呢！每隔30秒鐘，它的前腿就左一搖右一擺，然后慢慢向上抬，嘴里還不住地汪汪直叫，好像一個(gè)玩累了的小孩在向媽媽要吃的。

每天放學(xué)回家寫完作業(yè)，我總要抱起小狗玩一會(huì)兒。就連晚上睡覺(jué)，我也把它放在床邊。這只小狗給我的生活帶來(lái)許多樂(lè)趣。

〔評(píng)語(yǔ)〕這篇短文從作者的“喜歡”，寫到電動(dòng)小狗的可愛(ài)。全文層次清楚，條理分明。在寫電動(dòng)小狗的靜態(tài)時(shí)著重寫外形樣子，并展開了想象。在寫動(dòng)態(tài)時(shí)，著重寫了打開開關(guān)時(shí)小狗走路時(shí)的姿態(tài)。從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)兩方面寫出了作者“喜歡”的原因。最后一段，寫小狗給作者帶來(lái)了“樂(lè)趣”，收攏全文。

【小學(xué)片段作文指導(dǎo)】物品描寫練習(xí)

我愛(ài)我家的玉石馬

我愛(ài)馬。

馬從古至今都是人們的助手，人類的朋友。馬的獨(dú)特的本性就是酷愛(ài)奔跑，馬跑能顯示它的俊俏，它的威嚴(yán)，它的魅力。因此，在人們心中占有一定的位置，許多事物也都用馬來(lái)比喻。如“馬不停蹄”，“馬到成功”等等。這些形象的比喻，都展現(xiàn)出馬的風(fēng)采。在我家的萬(wàn)寶格里，就有一匹俊俏的玉馬。這匹玉馬是用漢白玉雕刻成的，它全身雪白，毫無(wú)雜色，好像打過(guò)油一般。玉馬的頭瘦削，雙眼炯炯有神，鼻孔張得大大的，嘴張開，好像在嘶鳴。它頸部的鬃毛格外漂亮，蓬松松的猶如雄師揚(yáng)鬃般地灑脫，長(zhǎng)長(zhǎng)的鬃毛把耳朵都掩住了。玉馬寬大的脖子上掛著一個(gè)十分好看的鈴圈。全身上下每部分都搭配得那么協(xié)調(diào)，那么好看，那么合理。它身上的每一塊肌肉，都顯示出力量。特別是那尾巴，長(zhǎng)長(zhǎng)地拖在后面，顯得逍遙自在。四蹄伸開，穩(wěn)穩(wěn)地站在眼前。

我出神地望著它，忽然覺(jué)得玉馬抖動(dòng)了一下身子，耳邊也響起了它那雷鳴般的嘶叫。啊，玉馬雙耳直豎，飛奔起來(lái)了。它速度驚人，好像一顆閃光的流星，踩著玉石飛奔起來(lái)了。它的鼻孔忽大忽小，不時(shí)噴出陣陣白霧。脖子上的鈴鐺按著韻律，叮叮當(dāng)當(dāng)響著，就像一首催人上進(jìn)的進(jìn)行曲。

我揉了揉眼睛，定了定神看著它，馬還是安穩(wěn)地站在萬(wàn)寶格上，啊，多么好的玉馬呀！你的精神，你的品格，深深地扎根在我心中。

我愛(ài)我的玉馬。我愛(ài)馬。

〔評(píng)語(yǔ)〕這篇短文從馬是“人類的朋友”說(shuō)起，筆鋒一轉(zhuǎn)，寫到了自己喜愛(ài)的玉石馬。寫玉石馬，從質(zhì)地、顏色、樣子幾方面進(jìn)行了細(xì)致描寫，然后展開聯(lián)想和想象，寫奔騰的玉石馬，最后又回到自己的這件陳列品上，構(gòu)思新穎，耐人尋味。

九龍壁

順著荷花池邊的石徑，我來(lái)到北海公園最輝煌的建筑——九龍壁前。

嚴(yán)冬的九龍壁就是與往日不同：兩旁的青松翠柏在為它陪襯，使它顯得更加莊嚴(yán)深沉，更加雄偉壯觀。

看！在那波濤洶涌的海面上，正在進(jìn)行著一場(chǎng)場(chǎng)惡斗。一條金色的蛟龍舞動(dòng)著強(qiáng)健的尾，抖動(dòng)豐長(zhǎng)長(zhǎng)的須，齜著尖利的牙，張著銳利的爪，氣勢(shì)洶洶地?fù)湎蛄硪粭l戲弄寶珠的龍。海面上浮動(dòng)著一條藍(lán)色的龍，它是多么神氣呀！藍(lán)龍爪下死死地按住寶珠，高傲地昂起頭，嘴角掛著一絲得意的微笑：“哈哈！我的寶珠你們誰(shuí)也得不到，我是勝利者！”

海面上的龍姿態(tài)各異，栩栩如生。我簡(jiǎn)直看入了迷，不禁失聲喊道：“真是太棒了！” 〔評(píng)語(yǔ)〕描寫具體生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確恰當(dāng)是本文的突出優(yōu)點(diǎn)。

小作者對(duì)龍的樣子、神態(tài)、顏色進(jìn)行了細(xì)致地描繪，特別是運(yùn)用一些描寫動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)去描寫靜態(tài)，“抖動(dòng)”長(zhǎng)須，“齜著”牙，“張著”爪，“舞動(dòng)”尾……把靜寫活，如身臨其境一般。

文章用詞造句準(zhǔn)確。如：在寫龍的樣子時(shí)，尾用“強(qiáng)健”，牙用“尖利”，爪用“銳利”；寫龍的神態(tài)時(shí)，用“高傲地昂起頭”，“嘴角掛著一絲得意的微笑”；在寫兩龍惡斗時(shí)，用“氣勢(shì)洶洶地?fù)湎颉?，“死死地按住”，形態(tài)逼真，增添了片段的感人力量。

練習(xí)

1．閱讀《儲(chǔ)蓄罐》一文，回答文后的問(wèn)題。

儲(chǔ)蓄罐

我10歲生日那天，奶奶送給我一件奇特的禮物：一個(gè)用泥坯燒成的空罐。遠(yuǎn)看像只小沙鍋，可是有蓋不能打開；近看像把茶壺，可是沒(méi)有嘴也沒(méi)有柄。圓鼓鼓的大肚子上端，還開著一道一寸左右的口子。我瞇起眼睛朝口子里張望，黑糊糊的，什么也看不見。我捧在手里使勁地?fù)u了幾下，里面空空的，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。我問(wèn)：“這是啥東西呀？”奶奶告訴我：“它叫‘儲(chǔ)蓄罐’，老年人管它叫‘撲滿’，把節(jié)約的零用錢存在里面，儲(chǔ)蓄罐滿了再打開?！?/p>

回答問(wèn)題：

①這個(gè)儲(chǔ)蓄罐是怎樣得來(lái)的？

________________________________________________ ②全文是圍繞哪個(gè)詞敘述的？

________________________________________________ ③這個(gè)儲(chǔ)蓄罐是用什么材料做成的？

________________________________________________ ④作者是按怎樣的順序描寫它的形狀的？

________________________________________________ ⑤作者是怎樣具體地描寫它的形狀特點(diǎn)的？

________________________________________________ ⑥全文的結(jié)尾在寫法上有什么特點(diǎn)？

________________________________________________

⑦仿照《儲(chǔ)蓄罐》的寫法，觀察自己喜愛(ài)的一種物品，填寫觀察記錄以后，再寫一篇作文。

2．仿照下面例文，先擬提綱后寫作文，描寫自己喜愛(ài)的一件物品?！躲U筆盒》（作文提綱）

（一）我有一個(gè)紫紅色的塑料鉛筆盒。

（二）鉛筆盒的形狀、特點(diǎn)：

（1）大蓋上面有一幅美麗的圖案，盒蓋里面有功課表。（2）小蓋里面有塑料筆套。（3）文具槽可以放各種文具。

（三）我愛(ài)我的鉛筆盒。

《鉛筆盒》（片段作文）

我有一個(gè)紫紅色的塑料文具盒，亮晶晶的磁鐵開關(guān)，把文具盒關(guān)得緊緊的。盒蓋上面有一只可愛(ài)的小熊貓，扛著一枝翠竹坐在地上。輕輕打開磁鐵開關(guān)，盒蓋里面放著我的功課表，提醒我溫習(xí)功課，帶齊用具。

文具槽的上面還有一層小蓋，可以向右邊打開，小蓋上有五個(gè)白色塑料筆套，里面套著我的一支鋼筆和四支鉛筆。

翻開小蓋，下面就是文具槽。槽里面用塑料硬條隔成幾個(gè)“小房間”，有的裝尺子，有的裝橡皮，有的放鉛筆。工人叔叔想得多周到呀！

我的文具盒陪伴我上課聽講，幫助我寫字做功課。文具盒是我的好朋友，我愛(ài)我的文具盒。

3．觀察下列指定的物品（見下頁(yè)表格），回答“觀察思考”一欄里的問(wèn)題，然后選擇其中一項(xiàng)物品，寫一篇片段作文。

4．《熱水瓶》一文段首作者先概括總印象，點(diǎn)明中心思想。接著具體描寫它的特征，證明總印象。最后寫出了熱水瓶的用途，以及作者的感受。仿照這種寫法，描寫你喜愛(ài)的一種物品。

熱水瓶

我家熱水瓶的樣子十分漂亮。我十分喜愛(ài)它！你看，它就像一個(gè)戴著禮帽的人，一尺半高，圓圓的軀體，穿著漂亮的外衣，單手插腰，很有幾分威武勁哩。不過(guò)它的嘴是長(zhǎng)在腦袋上，一旦脫掉帽子，銀光閃閃的口才露出來(lái)。

弟弟說(shuō)它的外衣最好看，幾條小金魚在自由自在的游動(dòng)。有的在水底搖動(dòng)著尾巴，有的浮在水上晃著腦袋，有的高興地追逐水草，可有意思啦！我捧起熱水瓶往里面看，里面有玻璃制成的壺膽。膽底下有一個(gè)尖尖的尾巴。原來(lái)人們通過(guò)這個(gè)尾巴把瓶膽兩層玻璃之間的空氣抽掉，再涂上水銀就可以隔絕空氣保暖了。每當(dāng)我放學(xué)回到家里，熱水瓶總為我準(zhǔn)備好了開水。倒碗水，喝一口，那會(huì)感到多么高興呀！

5．給下面片段作文加上開頭結(jié)尾。

收錄機(jī)

___________收錄機(jī)的機(jī)箱是木質(zhì)的，深橄欖色，光滑的表面能照出人影。機(jī)箱正面是銀白色的塑料板，很像金屬做的；板面左右上方鑲著兩只喇叭，外面是方形的黑色護(hù)罩；兩個(gè)喇叭中間有一塊有機(jī)玻璃，它是裝錄音磁帶的盒門座門；板面上下還裝有收音、錄音用的各種開關(guān)、旋鈕、儀表、插孔、指示燈等，這些都排列得井然有序，美觀大方。_________________________________________________ 6．閱讀《書包》這篇短文，回答文后問(wèn)題。

書包

我的書包是爸爸送給我的生日禮物，我覺(jué)得它既美觀大方，又結(jié)實(shí)耐用。

書包是長(zhǎng)方形的，粉紅的底色，四周鑲有一道道白邊。書包蓋上印著“力友牌”三個(gè)字。書包面上有一幅美麗的圖畫。綠茵茵的草地上有一只神氣的小白兔，正抱著大蘿卜炫耀自己的力氣大，一只小黃鴨張大了嘴巴，好像在為兔子叫好，十分逗人喜愛(ài)。

書包有一副粉色的背帶和一個(gè)粉色的手柄，既可以背，又可以提。它還有兩個(gè)靈巧的小開關(guān)，使用起來(lái)很方便。

書包很寬大，用料也很科學(xué)。我每天用它裝鉛筆盒、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課本、厚厚的字典和十幾種練習(xí)本。哪怕是最大的音樂(lè)書放進(jìn)去也不會(huì)折角，因?yàn)闀挠昧虾苡餐?。遇到需要帶許多手工、自然、美術(shù)用具時(shí)，它也能裝下。

這個(gè)書包我已經(jīng)用了一年多了，清早它陪我上學(xué)，傍晚它伴我回家，它催我好好學(xué)習(xí)，它促我天天向上。每當(dāng)我把100分的卷子放進(jìn)書包時(shí)，那開關(guān)清脆的“啪啪”聲，好像在說(shuō)著“好！好！”現(xiàn)在這個(gè)書包雖然顏色不那么鮮艷了，白色的皮邊兒也有點(diǎn)兒開線了，但是，我還是很喜歡它。問(wèn)題：

①這個(gè)書包是怎樣來(lái)的？

_________________________________________________ ②這個(gè)書包是什么形狀的？什么顏色的？

_________________________________________________ ③作者是按什么順序描寫書包的？

_________________________________________________ ④作者為什么喜愛(ài)自己的書包？

_________________________________________________

7．有許多玩具是會(huì)活動(dòng)的。如電動(dòng)汽車、唱歌的娃娃、八音盒等等。我們?cè)诿鑼戇@些玩具時(shí)要從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩方面去觀察，才能夠把玩具的特點(diǎn)真實(shí)地再現(xiàn)出來(lái)。“我的小母雞”這篇短文就是這樣寫的。請(qǐng)你學(xué)習(xí)這種方法，描寫你喜愛(ài)的一種活動(dòng)玩具。

我的“小母雞”

我有一件心愛(ài)的玩具，它是一只“會(huì)下蛋的小母雞”。

這只母雞是用鐵皮做的，紅紅的雞冠，兩只黑得發(fā)亮的眼珠。它披一身蘆花羽毛，有紅有綠，有黑有黃，非常漂亮。它的尾巴雖然不如公雞尾巴翹得那么高，可也是色彩艷麗，并不比公雞差。

它最拿手的本領(lǐng)是“下蛋”。我把幾只鴿子蛋大小的雪白的“雞蛋”放在尾巴里，然后一扭下面的開關(guān)，奇跡發(fā)生了：只見母雞的尾巴一翹一翹的，還“咯咯咯”地直叫，邊叫邊跑，突然不動(dòng)了。你知道嗎？這就要“下蛋”啦。只聽“撲通”一聲，一只“雞蛋”掉了下來(lái)，接著二只、三只、四只，蛋全下完了，母雞像完成什么重任似的，又高興地“咯咯咯”地叫了起來(lái)。就這樣，游戲一次又一次地循環(huán)著。

小母雞是多么可愛(ài)的玩具呀！我把它專門裝在一個(gè)精致的小盒子里，每次做完游戲，都要用手帕把它擦一擦。這時(shí)，小母雞還要扇扇翅膀，那一定是它對(duì)我表示感謝吧！

8．“靜物活寫”，可以把一件物品寫得形象、傳神。請(qǐng)你閱讀《絹人舞女》這篇作文，說(shuō)說(shuō)小作者是怎樣運(yùn)用“靜物活寫”方法的？這樣寫有什么好處。

絹人舞女

我們老師的書架里陳列著一件栩栩如生的絹人舞女工藝品。

舞女油黑的頭發(fā)梳成高高的發(fā)髻。發(fā)髻右邊戴著一朵鮮紅的牡丹花，左邊插著金光閃閃的金釵。她粉撲撲的臉上鑲著一雙彎彎的柳葉眉，配著一雙黑黑的杏核眼，高高的鼻梁下點(diǎn)著一張櫻桃小嘴，微微張開，像是在哼著什么小曲兒。

舞女下著長(zhǎng)長(zhǎng)的淡綠色長(zhǎng)裙，上著一件粉紅色的圓領(lǐng)小褂，領(lǐng)口上繡著金黃色菱形的圖案。細(xì)細(xì)的腰肢上，系了一條黑色的寬寬的腰帶，上面也繡著跟領(lǐng)口一樣的圖案。長(zhǎng)裙一直垂到腳面，蓋住了雙腳。

舞女的右手扶著腰，左手舉著翠綠色的羽毛扇子，好像正在頭上來(lái)回?cái)[動(dòng)，翩翩起舞。看著這美麗的舞女，我不由得想起陳愛(ài)蓮阿姨跳的《春江花月夜》那個(gè)優(yōu)美的舞蹈。她的舞姿是那樣優(yōu)美，那么迷人，把觀眾也帶到了那美麗的月色中……

究竟這美麗的絹人像陳愛(ài)蓮阿姨呢，還是陳愛(ài)蓮阿姨像這個(gè)絹人，我也分不清了，因?yàn)橹谱髡叩募妓噷?shí)在高超，已經(jīng)達(dá)到以假亂真的水平了。

我喜歡這件絹人舞女工藝品，我更佩服工藝師精湛的技藝。9．對(duì)比下面兩篇作文，說(shuō)說(shuō)哪篇寫得好，為什么？

小鴨子水壺（第一篇）

我有一個(gè)“小鴨子”水壺，那是我表姐送給我的。

“小鴨子”可真漂亮，它是粉紅色的。它的腦袋是圓的，有一個(gè)小黃嘴，還有睫毛，有眼睛，脖子上有小蝴蝶結(jié)，有尾巴。

“小鴨子”是我的小伙伴。我渴了，就可捧起它喝起水來(lái)。

小鴨子水壺（第二篇）

我有一只“小鴨子”塑料水壺，那是我的表姐送給我的。

“小鴨子”可真漂亮，它穿著粉紅色的外套，昂著頭，挺著胸，多像一位大歌星。腦袋圓圓的，一張黃嘴翹得老高老高，嘴上還有兩個(gè)紅點(diǎn)。它那深綠色的眼眶里長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛下，烏黑烏黑的眼珠閃著明亮的光?！靶▲喿印钡牟弊由蠂粭l透明的藍(lán)絲帶，還打了個(gè)蝴蝶結(jié)，尾巴又小又短，神氣極了。

我和那“小鴨子”成了好伙伴。當(dāng)我給“小鴨子”灌水時(shí)，它翹起尾巴，睜大眼睛，就像在河里喝水；當(dāng)我玩累了，口渴時(shí)，揭開“小鴨子”的嘴，就仰著頭咕咚咕咚喝起來(lái)。

10．閱讀《我喜愛(ài)的玩具》這篇作文，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫三只小象的？哪只詳寫，哪只略寫？

在我家的寫字臺(tái)上，擺著三只小瓷象，它是我最喜愛(ài)的玩具。

你看，它們淡黃色的身上夾雜著一道道白色的條紋，在陽(yáng)光照耀下閃閃發(fā)亮。左邊那只小象多神氣呀！它翹著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，像是在來(lái)回甩動(dòng)。兩顆匕首似的牙齒從嘴里伸出來(lái)。在腦袋的兩側(cè)，兩只扇子般的大耳朵微微掀起，好像是在一張一合地扇動(dòng)著。四條粗壯的腿，有的直有的有點(diǎn)彎，仿佛在慢慢地向前走。小象屁股后面的那條又小又細(xì)的尾巴，從前面看，根本發(fā)現(xiàn)不了。中間的那只，鼻子向左前方伸展，一條腿高抬著，好像在踢球。第三只的神態(tài)、姿勢(shì)和前兩只截然不同：它坐在地上，兩只前腳高高地抬起。仰著頭，翹著鼻子，好像在數(shù)著天上的星星。這三只小象多么可愛(ài)！我望著三只天真可愛(ài)的小象，好像來(lái)到了象的故鄉(xiāng)：在西雙版納的一片神奇茂密的大森林里響著清脆悅耳的鳥鳴聲，一只只小象悠閑自在地漫步，它們不時(shí)地卷起長(zhǎng)鼻子，摘下一個(gè)個(gè)野果，津津有味地咀嚼起來(lái)，吃得多香??！我喜愛(ài)小象，小象的故鄉(xiāng)更令人向往。

想著想著，我隨手拿起這三只神態(tài)各異、栩栩如生的小瓷象，真是愛(ài)不釋手

第三篇：描寫物品的片段

描寫物品的片段技巧

在小學(xué)的作文訓(xùn)練中，多指一些學(xué)習(xí)用品，生活用品，動(dòng)植物等，狀物就是要求小學(xué)生把觀察到的某物的形狀，顏色，構(gòu)造的成因以及由此而產(chǎn)生的聯(lián)想，受到的啟迪，真實(shí)而細(xì)致的描繪出來(lái)。需要注意以下幾個(gè)方面：

1，仔細(xì)觀察，大小，顏色，形狀，習(xí)性，神情，姿態(tài)，用途等等 2，順序，寫動(dòng)物，按照先寫外表，后寫習(xí)性，寫外形，就要從頭到尾，從整體到四肢的順序?qū)懀瑢懼参?，從整體到部分，也可以按照生長(zhǎng)順序，發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開花，結(jié)果的生長(zhǎng)過(guò)程，抓住特點(diǎn)，選擇其中一個(gè)過(guò)程寫詳細(xì)，寫靜物，整體到局部。3，抓住特征，比如狗的嗅覺(jué)和聽覺(jué)很靈敏，小兔子不會(huì)走路只會(huì)蹦，等等。4，妙用修辭，比如描寫南瓜，他們像一條條活潑的小青龍，高昂著頭，伸著長(zhǎng)臂，你追我趕，攀上梯子，登上棚頂，伸向遠(yuǎn)處。5，融入情感

1.這個(gè)東西是什么做的的？

2.這個(gè)東西是怎么來(lái)的？ 3.這個(gè)東西是什么樣子的？

4.這個(gè)東西有什么用處？

5.這個(gè)東西外表是什么樣子的？包括顏色，外形，特點(diǎn) 6.這話東西里面是什么樣子的？ 7.這個(gè)東西人們?yōu)槭裁聪矚g它？

比如說(shuō)電視機(jī)，如果你來(lái)描寫會(huì)怎么寫？觀察一下，由遠(yuǎn)及近，由整體到局部，結(jié)合自己的想象，把想到的有關(guān)聯(lián)的寫下來(lái)就可以了。按照上面的順序描寫一下 示例

電視——人人家里都有，我家的電視可在我的生命中就像是我的好朋友。在我眼里，電視是開心果......今年四月一日，我爸爸去外地買了一臺(tái)新彩電，它是一臺(tái)37寸的液晶電視，現(xiàn)在就掛在我家客廳的墻上。它是長(zhǎng)方形的，黑色的邊框，邊框的四周還有一圈銀色的鑲邊。在下面邊框的下方有一條凹槽，凹槽的下方是一個(gè)黑色的、扁扁的、長(zhǎng)方形的喇叭，喇叭的上方有一塊商標(biāo)。它的后面兩邊有許多各式各樣的接口，有的可以接電腦，有的可以接mp3，還有的可以接數(shù)字電視機(jī)頂盒和DVD，可以轉(zhuǎn)播94個(gè)全國(guó)各地的電視頻道。電視機(jī)不僅美觀，而且功能可全了。只要打開開關(guān)，再在遙控器上按紅色的按扭，屏幕上立即出現(xiàn)了圖像遙控器上面按扭很多：有調(diào)音量大小的，有選臺(tái)的，有調(diào)圖象高度的，還有許許多多各式各樣、功能不一的按扭。

我可以通過(guò)電視看喜歡的動(dòng)畫片和電視節(jié)目，還可以學(xué)到很多不知道的知識(shí)。我非常喜歡我家的這臺(tái)新電視機(jī)。

第四篇：小學(xué)片段作文指導(dǎo)：游戲描寫

【小學(xué)片段作文指導(dǎo)】游戲描寫

游戲描寫

在小學(xué)豐富多彩的生活中，許多小伙伴可愛(ài)做游戲啦！如丟手帕、貼鼻子、老鷹捉小雞、捉迷藏??。這些有趣的游戲，不但給我們的生活增添了歡樂(lè)，而且給我們留下了美好的回憶。

我們喜愛(ài)做游戲，也要學(xué)會(huì)描寫一種游戲。一種游戲往往是許多人參加的，有固定的一種玩法，那怎么樣如實(shí)地描寫出來(lái)呢？我們說(shuō)寫一種游戲，也和寫其他作文一樣，只要親自參加過(guò)，經(jīng)歷了游戲的過(guò)程，感受到了游戲的氣氛，就能形象逼真地寫出來(lái)。

寫好一種游戲，要注意以下兩點(diǎn)：

一、寫出游戲的過(guò)程和氣氛

為了把一種游戲說(shuō)清楚、寫明白，要按游戲的過(guò)程一步一步，一層一層地?cái)⑹龀鰜?lái)。開始怎樣，接著怎樣，結(jié)果怎樣，要寫出前因后果。

請(qǐng)你閱讀下面的作文：

丟手帕

我一看見同學(xué)們玩丟手帕，就想起我幼年時(shí)代的生活。

那是我五歲的時(shí)候。一天，張阿姨在幼兒園領(lǐng)著我們做丟手帕游戲。我們圍成了一個(gè)很大的圓圈，張阿姨把手帕藏在兜里，站在圈外“上樁”。我在心里不住地呼喚著：張阿姨，快把手帕放在我的身上吧。可是，張阿姨卻把手帕放在了正在聚精會(huì)神等待丟手帕的大軍身后，又走了很多圈，等大軍發(fā)覺(jué)自己身后有手帕跳起來(lái)拼命地去追張阿姨時(shí)，張阿姨已經(jīng)像靈巧的鳥，一側(cè)身蹲在了我身邊。大軍沒(méi)有追著張阿姨，輸了，我們?nèi)滩蛔『逍ζ饋?lái)。大軍羞得滿臉通紅，但他還是躡手躡腳地把手帕披在了丹丹的身上，然后邊走邊說(shuō)：“丹丹真美呀，丹丹真美呀！”丹丹還沒(méi)發(fā)覺(jué)。我們看著，不禁捧腹大笑，還說(shuō)：“傻瓜，真傻！”丹丹聽見了笑聲和話語(yǔ)聲，往后背上一抓，抓下手帕就去追大軍，沒(méi)追上便帶著蘋果似的紅臉蛋，慢慢走到張阿姨面前，不好意思地說(shuō)：“張阿姨，我??我認(rèn)輸了?！睆埌⒁虛崦ささ念^，親切地說(shuō)：“干什么都要機(jī)靈點(diǎn)才行啊?！睆埌⒁踢@些話至今還記在我的心里。讀了這篇描寫“丟手帕”游戲的作文，你是不是也想投入到游戲當(dāng)中去呢？你是不是也感受到了游戲的歡樂(lè)氣氛了呢？“丟手帕”游戲?qū)懙煤?，主要是按照游戲的過(guò)程敘述，細(xì)致地寫出了游戲的氣氛。

這篇作文是由作者看見同學(xué)們丟手帕，引起回憶入筆的。它是按張阿姨領(lǐng)我們做游戲——阿姨把手帕丟在大軍背后——大軍輸了——大軍把手帕丟在丹丹背后——丹丹發(fā)現(xiàn)遲了——阿姨說(shuō)做事要機(jī)靈這個(gè)過(guò)程敘述的。游戲的過(guò)程交待得清楚，使人讀后感到一目了然。在敘述的過(guò)程中，小作者還不斷地寫出環(huán)境氣氛，如我們看見后“不禁捧腹大笑”，小作者心里想著“快把手帕放在我身上吧！”語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，恰到好處地烘托了整個(gè)歡樂(lè)的場(chǎng)面。這個(gè)例子使我們知道，描寫一個(gè)場(chǎng)面，不要拿起筆就寫。先要把一項(xiàng)游戲的過(guò)程，在頭腦中“過(guò)電影”。想一想，怎樣把話說(shuō)清楚，明白以后，再動(dòng)筆寫。

二、寫出游戲的動(dòng)作和參加者神態(tài)

有條理地?cái)⑹鲆豁?xiàng)游戲的過(guò)程，只是給作文搭了個(gè)“架子”，形成了“輪廓”。為了把游戲?qū)懙描蜩蛉缟螒B(tài)逼真，還要寫出參加游戲人的動(dòng)作和神態(tài)表現(xiàn)。一項(xiàng)游戲會(huì)有許多人參加，同學(xué)們參加游戲的動(dòng)作怎樣，神態(tài)怎樣，情緒怎樣，把這些一五一十地寫出來(lái)，作文才有感染力。

請(qǐng)你閱讀下面的作文：

老鷹捉小雞

今天下午，我們做老鷹捉小雞的游戲。游戲一開始，操場(chǎng)上頓時(shí)沸騰起來(lái)，不時(shí)傳來(lái)歡笑聲、喝彩聲、拍掌聲。兇惡的“老鷹”張莉像在低空盤旋，扇動(dòng)有力的“翅膀”，貼著地面疾飛，一會(huì)兒向左，一會(huì)兒向右，伺機(jī)撲住它的獵物——“小雞”。善良的“母雞”竇志梅張開美麗的“翅膀”左攔右擋，護(hù)著活潑可愛(ài)的“小雞”——十個(gè)男女同學(xué)，敏捷地左躲右閃，蹦來(lái)跳去，警惕張望。老鷹一時(shí)沒(méi)捉到小雞，像熱鍋上的螞蟻急得團(tuán)團(tuán)亂轉(zhuǎn)，它想出種種妙計(jì)對(duì)付雞群。

老鷹裝著休息，然后趁母雞不備，來(lái)了個(gè)海底撈月。一眨眼，用銳利的“鋼爪”捉走一只“小雞”，像箭一樣飛去了?！靶‰u”們看見自己的兄弟被捉走了，有些慌張。正在這時(shí)，又一只“小雞”掉了隊(duì)，“老鷹”躲過(guò)“母雞”的攔擋，敏捷地猛撲過(guò)去，捉住了這只“小雞”?！袄销棥本瓦@樣一次又一次地捉了八只“小雞”。她勝利了，高興得連蹦帶跳。同學(xué)們圍著她，拍手叫好，歡呼跳躍。

這篇寫《老鷹捉小雞》的作文，敘述游戲的過(guò)程很有特色。如寫“老鷹”的形態(tài)“像在低空盤旋”，“貼著地面低飛”，寫“老鷹”捉不到“小雞”時(shí)“像熱鍋上的螞蟻急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?！睂憽袄销棥钡慕圃p，寫“小雞”看見兄弟被捉“有些慌張?！睂憽袄销棥眲倮恕！巴瑢W(xué)們圍著她，拍手叫好，歡呼跳躍?！边@些描寫很傳神、很具體，再現(xiàn)出游戲緊張、熱烈、歡騰的場(chǎng)景。

抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)寫，就是要細(xì)致地寫出參加游戲的人做了什么，怎么做的，以此帶出人物的表現(xiàn)。

描寫游戲，還應(yīng)注意： 1．寫好典型

一項(xiàng)游戲會(huì)有幾個(gè)回合，怎么寫呢？我們說(shuō)要寫好典型。典型，就是寫出最精彩的場(chǎng)面，最突出的人物。抓住典型要濃墨渲染，大寫細(xì)寫，這樣會(huì)突出重點(diǎn)，給讀者留下深刻的印象。

2．描寫細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)，是指游戲的過(guò)程中，人物細(xì)小的動(dòng)作。如果在游戲的高潮中，寫出人物活動(dòng)的細(xì)節(jié)，神態(tài)細(xì)微的變化，會(huì)使作文更加生動(dòng)、感人。寫好細(xì)節(jié)，重在觀察。觀察得細(xì)致，描寫才能具體。

3．寫出感想

做一項(xiàng)游戲，我們總會(huì)從中獲得樂(lè)趣，獲得啟迪。在敘述的過(guò)程中，要恰到好處地寫出自己的感想，這樣可使作文的中心，得到進(jìn)一步深化。寫感想，要簡(jiǎn)練、意明，不能喧賓奪主。

〔例文〕

貼鼻子

貼鼻子是我們最喜愛(ài)的游戲了?？鞓?lè)的周末到了，中隊(duì)長(zhǎng)走進(jìn)教室，笑盈盈地說(shuō)：“同學(xué)們，今天的周末活動(dòng)是做游戲——貼鼻子！”大家立刻活躍起來(lái)了，互相議論起貼鼻子的竅門來(lái)。

中隊(duì)長(zhǎng)轉(zhuǎn)過(guò)身，拿起粉筆，在黑板正中畫了一個(gè)大頭娃娃。嘿！這個(gè)大頭娃娃還真漂亮，圓圓的胖臉上，兩只笑眼半瞇著，紅紅的小嘴向上翹著，好像在說(shuō)：“誰(shuí)能給我安上端正的鼻子？”大家看著大頭娃娃都開心地笑起來(lái)。中隊(duì)長(zhǎng)拿起橡皮泥做的鼻子說(shuō)：“現(xiàn)在大家輪流給大頭娃娃貼鼻子，看誰(shuí)貼得正！”“好！”大家齊聲應(yīng)著。

第一個(gè)貼鼻子的是粗心的孫強(qiáng)，他三步并做兩步地來(lái)到講臺(tái)前，只歪著頭看了娃娃一眼，就迫不及待地用紗巾去蒙眼睛，中隊(duì)長(zhǎng)一邊囑咐他細(xì)心，一邊幫他系好紗巾。然后讓他在原地轉(zhuǎn)兩圈。孫強(qiáng)抬起左腳，用右腳掌在地下一輾，轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，再一輾又轉(zhuǎn)一個(gè)圈，兩個(gè)圈轉(zhuǎn)完了，人也向左挪動(dòng)了半尺遠(yuǎn)。然后抬手把“鼻子”往黑板上一按。“哈——”同學(xué)們立刻哄堂大笑起來(lái)。孫強(qiáng)連忙拉下紗巾一看，自己也笑得前仰后合，原來(lái)，鼻子貼到娃娃的耳朵上了。

同學(xué)們陸續(xù)上來(lái)貼鼻子，有的把鼻子貼到耳朵上，有的把鼻子貼到臉蛋上，有的把鼻子貼到腦門上，還有的鼻子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛到一邊去了。真是五花八門。同學(xué)們捂著肚子，笑得喘不過(guò)氣來(lái)。貼鼻子游戲真有意思，這個(gè)周末真快樂(lè)！

〔評(píng)語(yǔ)〕

描寫一個(gè)場(chǎng)面不能面面俱到，事無(wú)巨細(xì)地?cái)⑹觥Ｒプ扇齻€(gè)典型人物精雕細(xì)刻地描寫，支撐起整個(gè)活動(dòng)的場(chǎng)景，這篇作文重點(diǎn)描寫了孫強(qiáng)貼鼻子時(shí)的情景，有動(dòng)作的描寫，有環(huán)境的襯托，給讀者留下了深刻的印象。然后用“有的??有的??有的??”略寫了其他同學(xué)貼鼻子的過(guò)程，作文有詳有略，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

兩人三步走 體育課上，老師讓我們做“兩人三步走”的游戲，同學(xué)們聽了以后非常高興。按照老師的要求，男女生很快推出了各自的代表，悄悄地商量了爭(zhēng)取第一的好辦法。比賽就要開始了，男女生組各有兩名代表走到起跑線前做準(zhǔn)備。你看多有趣呀！每組兩個(gè)人把相鄰的腿綁在一起，這樣兩個(gè)人不就只有三條腿了嗎？

老師的哨子一吹響，游戲便開始了，操場(chǎng)上立刻沸騰起來(lái)。參加比賽的兩組同學(xué)，滿面笑容，爭(zhēng)先恐后地向前跑去。男生組跑在前邊，暫時(shí)領(lǐng)先，但他們配合得不夠好，一個(gè)人心急走得快，另一個(gè)人慢了一步，兩人一下摔了一跤，逗得大家都笑了。有的人高興得手舞足蹈，有的人樂(lè)得直不起腰，還有的人甚至跌倒在地上。女同學(xué)呢，她們開始走得慢，但配合默契。雖然落后，但并不心慌，兩人嘴里還不停地喊著：“一二、一二??”她們一步一步地向前走，而且越走越快，就要追上男生組了?？吹剿齻冏叩眠@樣帶勁，兩旁同學(xué)的“加油”聲喊得更響了。比賽愈來(lái)愈激烈，女生組已經(jīng)超過(guò)男生組了。男生組的同學(xué)也不氣餒，他們穩(wěn)定了一下情緒，調(diào)整了步伐，兩人還有節(jié)奏地喊起：“里外、里外??

”但由于差距太遠(yuǎn)，最后還是敗給了女生組。

〔評(píng)語(yǔ)〕

這篇習(xí)們己敘了體育課上一次“兩人三步走”的游戲，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，脈絡(luò)清晰、完整。文章始終抓住“兩人三條腿”的特點(diǎn)，記敘活潑，有較強(qiáng)的生活氣息。

小作者雖然沒(méi)有過(guò)多地渲染游戲中的環(huán)境，但通過(guò)參賽同學(xué)的表現(xiàn)，也足以使讀者感受到“愈來(lái)愈激烈”的場(chǎng)面和女生“不心慌”、男生“不氣餒”、“爭(zhēng)先恐后”的樣子。

盲人逮瘸子

你玩過(guò)盲人逮瘸子的游戲嗎？可有趣了。先用一塊三角巾，蒙住一個(gè)同學(xué)的眼睛當(dāng)盲人，再找?guī)讐K手帕接在一起，把另一個(gè)同學(xué)的胳膊和小腿肚子拴在一起，當(dāng)瘸子。觀看游戲的同學(xué)圍成一個(gè)圈。然后，讓盲人原地轉(zhuǎn)幾個(gè)，游戲就可以開始了。

你看，盲人向前伸著兩只手，憑著聽到的聲音，東撞一頭，西碰一頭地摸了起來(lái)。他時(shí)而撲倒在地，時(shí)而摸出了圈，有時(shí)還一把抱住了觀看的同學(xué)。大家笑得前仰后合。有一次，我當(dāng)瘸子，盲人摸到了我旁邊。我連忙左蹦右跳，瞧準(zhǔn)了一個(gè)空子，幾下就躲到了他的背后。剛想拍他一下，糟了！他突然轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，差點(diǎn)兒抓住我。我趕緊調(diào)轉(zhuǎn)頭，使勁往前蹦，可他緊追不放。我想：“他看不見我，只能用耳朵來(lái)聽。如果我突然停下來(lái)，他就聽不到腳步聲了。這樣，他不是就逮不著我了嗎？”想到這里，我忙來(lái)了個(gè)呆若木雞，站在離盲人兩三步遠(yuǎn)的地方。盲人聽不到聲音，也站住了，豎起耳朵仔細(xì)地聽了好一會(huì)兒，還是聽不到什么，就往別處摸去了?！昂秒U(xiǎn)?。　蔽野蛋邓闪艘豢跉?。

“嘟——”一聲哨響，這場(chǎng)游戲的時(shí)間到了。盲人沒(méi)能逮住我這個(gè)當(dāng)瘸子的，我取得了勝利。換上了另一個(gè)同學(xué)當(dāng)盲人，繼續(xù)逮我，下一場(chǎng)游戲又開始了。

〔評(píng)語(yǔ)〕 “你玩過(guò)盲人逮瘸子的游戲嗎？”一句問(wèn)句展開情節(jié)，使人回憶，使人發(fā)笑，使人向往。

“你看，盲人向前伸著兩只手，憑著聽到的聲音，東撞一頭，西碰一頭地摸了起來(lái)。他時(shí)而撲倒在地，時(shí)而摸出了圈，有時(shí)還一把抱住了觀看的同學(xué)?！闭Z(yǔ)言具體生動(dòng)，給人以身臨其境的感覺(jué)。

但文章沒(méi)有具體介紹游戲的時(shí)間、地點(diǎn)和人物，同學(xué)們?cè)谧魑臅r(shí)千萬(wàn)不要忽視這些，給讀者一個(gè)清楚的輪廓。

貓捉老鼠

有一天，下課鈴響了。我和小紅約了很多同學(xué)去玩“貓捉老鼠”的游戲。小玲和小娟個(gè)兒矮，大家就要她倆做“老鼠”；小金個(gè)兒高，便做“貓”。

游戲開始了。我們圍成一個(gè)圈，把手牽起來(lái)，好像是一個(gè)安了很多門的籬笆。老鼠躲在圈里，貓?jiān)谌ν?。那兩只狡猾的“老鼠”，滿肚子的鬼主意，見是一只老實(shí)巴交的“貓”，便眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)，嘰嘰咕咕地商量了一陣，想出一條詭計(jì)來(lái)了。

你瞧，一只“老鼠”裝做鉆洞的樣子，趁“貓”注意另一只“老鼠”時(shí)，便圍著我的身子轉(zhuǎn)了個(gè)圈?！柏垺毕蜻@只“老鼠”撲過(guò)去，“老鼠”急忙縮進(jìn)“洞里”。這只“老鼠”朝另一只“老鼠”使了一個(gè)眼色，那只“老鼠”會(huì)意地點(diǎn)了一下頭，就飛快地圍著小紅的身子轉(zhuǎn)了三個(gè)圈。“貓”又往那邊撲過(guò)去，這只“老鼠”又趁這當(dāng)兒，繞了幾個(gè)圈。“貓”只好又往這邊撲了過(guò)來(lái)。就這樣，幾個(gè)回合，“貓”已累得筋疲力盡，汗流浹背，可“老鼠”卻暗自得意。

“貓”知道上當(dāng)了，可是又不甘示弱，就想出一個(gè)好辦法，來(lái)對(duì)付狡猾的“老鼠”。這時(shí)，一只“老鼠”又探出頭來(lái)?！柏垺奔傺b往這邊撲，可是等另一只“老鼠”要轉(zhuǎn)圈時(shí)，“貓”一個(gè)急轉(zhuǎn)身，大吼一聲，一下抓住了那只“老鼠”。那只“老鼠”拼命掙扎，可是“貓”抓得牢牢的，怎么也掙不脫，只好乖乖地坐在地上。“貓”高興極了?！袄鲜蟆睙o(wú)可奈何地嘆了一口氣。

〔評(píng)語(yǔ)〕

這篇記敘文沒(méi)有枯燥的敘述，通篇是生動(dòng)形象的描繪。作者將加了引號(hào)的貓和老鼠來(lái)代替小玲和小娟，以一系列的動(dòng)詞來(lái)描繪“它們”的表現(xiàn)，尤為引人發(fā)笑。比如：寫貓“眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)??”“向這只‘老鼠’撲過(guò)去”；寫老鼠“朝另一只使了一個(gè)眼色”，“那一只會(huì)意地點(diǎn)了一下頭??”“暗自得意”等。每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)眼神都寫得那么逼真，給讀者展現(xiàn)了一幅生動(dòng)的“貓捉老鼠”的畫面。結(jié)尾“貓”高興極了，“老鼠”無(wú)可奈何地嘆了一口氣，簡(jiǎn)潔明了，以“貓”取勝為大結(jié)局。

“袋鼠跳”

在一天的活動(dòng)課上，老師對(duì)我們說(shuō)：“今天，我們來(lái)做‘袋鼠跳’的游戲，好嗎？”我們一聽，凳子上像長(zhǎng)了釘子，再也坐不住了。同學(xué)們一邊使勁鼓掌，一邊拖著長(zhǎng)聲說(shuō)：“好——”

老師先讓我們分成四隊(duì)，接著又從辦公室里拿來(lái)了四個(gè)麻袋。她拿出其中的一只，把雙腳伸進(jìn)麻袋里。同學(xué)們用驚奇的目光看著老師，只見老師用雙手拎著麻袋口的邊子，兩腿用力一蹦，身子騰了起來(lái)，一下子又穩(wěn)穩(wěn)地落在地上。老師蹦跳時(shí)的樣子很像袋鼠在跳。我想：這大概就是“袋鼠跳”這名兒的來(lái)歷吧！同學(xué)們看著這新穎的游戲都高興地笑起來(lái)。老師把麻袋分給每個(gè)領(lǐng)頭的人，領(lǐng)頭的四位同學(xué)學(xué)著老師的樣子，雙腳向前一跳，有的同學(xué)站不住摔倒了，有的膽子小不敢再跳，溜回了隊(duì)伍。在一旁的老師一邊笑著，一邊把他們扶起來(lái)，并提醒他們?cè)撟⒁馐裁?。一個(gè)又一個(gè)輪過(guò)去了，我個(gè)兒最高，排在最后。輪到我蹦時(shí)，其他三排的同學(xué)已蹦完了，只剩下我一個(gè)人了。我心里像揣了只小兔子，怦怦地跳。我把雙腳慢慢地伸進(jìn)麻袋，雙手拎起麻袋的邊兒，兩腳叉開一蹦，自己感到要倒，可雙腳又不能向前跨，慌亂中手還是拎著麻袋口，一下子被麻袋絆倒了，跌了個(gè)十足的“嘴啃泥”。嘴唇上麻麻的，好像一下子變厚了。我的身后傳來(lái)一陣笑聲，像垛墻向我壓來(lái)。我的心跳得更快了。要在家，我早就哭著叫媽媽了，可在這兒有那么多同學(xué)，哭了多難看啊，我忍住了。我也想溜回隊(duì)伍，可一回頭，看見老師正用鼓勵(lì)的目光看著我，好伙伴小剛也向我揮著手讓我跳下去。我壯大了膽子，吐了兩口帶沙的唾沫，雙手抓緊麻袋口的邊，使出全力往前一跳，勁兒使得太大了，沒(méi)穩(wěn)住，一下向前撲倒了，這下比剛才摔得更重，后面的同學(xué)又是一陣笑聲，聲音比剛才小，但不知怎的，我覺(jué)得比第一次還大。老師連忙跑過(guò)來(lái)，扶起我，對(duì)我說(shuō)：“晶晶，跳下去，要勇敢，要注意雙腳并攏，不要太使勁?！蔽矣昧Υ炅藘上掳l(fā)紅的小手，看了一眼站在旁邊保護(hù)我的老師，老師正笑著示意我跳。我膽子大多了，彎腰撿起袋口?？戳丝绰榇南耄捍舐榇?，大麻袋，看到底你強(qiáng)還是我強(qiáng)！我把兩腳并著，吸了口氣，腳一蹬，落地時(shí)竟穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣咀×?。??！成功了?/p>

〔評(píng)語(yǔ)〕

小作者在文章開頭就清楚地介紹了游戲的時(shí)間、地點(diǎn)和人物，接著通過(guò)老師的演示介紹了游戲的程序。然后小作者運(yùn)用形象的比喻，如“我心里像揣了只小兔子，怦怦地跳”，“??身后傳來(lái)一陣笑聲，像垛墻向我壓來(lái)。”寫出自己當(dāng)時(shí)的心情，牽動(dòng)著讀者的心，使讀者到她“??穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣咀　睍r(shí)，才松了一口氣。這也正是這篇文章的成功之處。生動(dòng)的語(yǔ)言，具體的描述，使文章極富感染力。

打沙包

“扔快點(diǎn)兒！”“別往高打！”“唉，真笨，又給人一分！”樓前，打沙包正在激烈地進(jìn)行。扔包的，滿臉通紅，汗流浹背，躲包的，輕如飛燕，靈巧敏捷。

我用袖子抹了抹汗，撿起包來(lái)掂了掂，狠狠地說(shuō)：“我就不信打不著你。”說(shuō)完，嗖的一聲把包扔出去了。張欣輕輕一抬腿，沙包就從她腿下飛過(guò)去。她笑嘻嘻地說(shuō)：“你扔的什么包，連根毫毛都碰不著！”我一聽急了，可又有什么辦法呢？誰(shuí)讓咱笨呀；都半個(gè)小時(shí) 了，反倒讓人家得了三分。這時(shí)，對(duì)面的曹蕓沖我嚷道：“你顯什么能，用那么大勁兒，老讓我撿！”我正有氣沒(méi)處撒，一聽這話，火冒三丈：“你沒(méi)吃飯呀！包扔到半截就掉下來(lái)了！”我們倆你一言我一語(yǔ)，爭(zhēng)得臉紅脖子粗。打包心不在焉，又讓對(duì)方乘機(jī)接了好幾分兒。旁邊的王婷可看不過(guò)去了，她是我們這一伙的，因個(gè)子小先在一邊觀戰(zhàn)。她說(shuō)：“你們倆吵，鶩蚌相爭(zhēng)，漁翁得利。我看只要密切配合，一定能把他們打下來(lái)?！?/p>

我尋思著：對(duì)呀！團(tuán)結(jié)就有力量嘛！我拿起包，眼珠卻在轉(zhuǎn)著，見張欣正跟同伙說(shuō)話，我嗖的一聲朝她打去，重重地打在她腿上。曹蕓一見，振作起來(lái)，迅速撿起包扔過(guò)來(lái)，我一把接住，又打中了一個(gè)人。就這樣，我和曹蕓密切配合，沙包在我們倆之間穿梭似地飛來(lái)飛去。“好，又打中一個(gè)！”我情不自禁地喊起來(lái)。一計(jì)算他們的分快打光了，我對(duì)曹蕓說(shuō)：“快勝利了，咱們得再加把勁兒??！”“行！”曹蕓爽快地答道。對(duì)方早慌了，手腳也不像先前那么利落了，一個(gè)個(gè)像一只只笨拙的小鴨子，再也躲不開了。

果然不出我的所料，十分鐘左右，對(duì)方敗下陣去。我把包往空中一拋，沖王婷一豎拇指：“真有你的！”

〔評(píng)語(yǔ)〕

文章以簡(jiǎn)短有力的對(duì)話開頭，新穎活潑，不落俗套。全文語(yǔ)言生動(dòng)、形象，用貼切的比喻，生動(dòng)地描繪人物的言行，如：“躲包的，輕如飛燕，靈巧敏捷”，“沙包在我們倆之間穿梭似地飛來(lái)飛去”，“一個(gè)個(gè)像一只只笨拙的小鴨子”等等，真實(shí)地表達(dá)了少年兒童的生活情趣。

全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚，且富于變化。特別是打沙包由失利到獲勝的中間，簡(jiǎn)略介紹王婷的一段敘述很有特色。這段話不僅起了承上啟下的作用，而且還是“我”這一方由敗轉(zhuǎn)勝的關(guān)鍵所在，同時(shí)也顯示出小作者巧妙的構(gòu)思能力。

捉迷藏

“丁零零”，下課鈴響了，朱老師帶我們來(lái)到活動(dòng)室，做捉迷藏游戲。

游戲開始了。先由鄒平捉迷藏。他事先把每個(gè)同學(xué)的特征和穿戴都記住了。沈思洪個(gè)子矮，頭??；徐磊穿毛線衫，戴著袖套；應(yīng)杰穿著一件皮制衣服；胡奕穿著滑雪衫，胸前別著推普員的標(biāo)志；胡曉鋒腳穿皮鞋??

鄒平被蒙住了眼睛，在一個(gè)由同學(xué)組成的大圓圈里摸。他東摸摸，西摸摸，怎么也摸不著。一個(gè)調(diào)皮的同學(xué)在他背后怪叫了一聲。鄒平聽見了，不動(dòng)聲色。那個(gè)同學(xué)見鄒平不去抓他，就越發(fā)得意了。忽然，鄒平猛地轉(zhuǎn)過(guò)身去，把那個(gè)同學(xué)捉住了。這是誰(shuí)呢？鄒平摸摸褲子、鞋子，總摸不出個(gè)名堂來(lái)。突然，鄒平摸到了他的衣服，是皮衣服。只有應(yīng)杰一個(gè)穿皮衣服！于是，鄒平連忙說(shuō)：“是應(yīng)杰?！闭f(shuō)完，鄒平解開手帕一看，果然是應(yīng)杰。他高興極了，同學(xué)們也都為他的勝利而歡呼。

第二個(gè)輪到應(yīng)杰。他不像鄒平那樣機(jī)靈，而是亂蹦亂跳亂摸一通。因此，他一個(gè)同學(xué)也沒(méi)捉住。過(guò)了好一會(huì)兒，應(yīng)杰才抓住一個(gè)人?？墒撬婀值叵?，怎么這個(gè)同學(xué)這么高，我才到他的腰部呢！我們看到他捉住了朱老師，都情不自禁地笑了。應(yīng)杰不好意思地放開朱老師，又去摸別人了。張遠(yuǎn)帆故意站在他面前讓他摸。應(yīng)杰一把抓住，摸摸他的頭，又摸摸衣服，說(shuō)：“是張遠(yuǎn)帆?！辈聦?duì)了，朱老師替應(yīng)杰解開了蒙眼睛的手絹。

接著，是張遠(yuǎn)帆摸了。他也摸著一個(gè)同學(xué)。上課鈴響了，同學(xué)們連蹦帶跳地走進(jìn)了教室。〔評(píng)語(yǔ)〕

“捉迷藏”這是同學(xué)們非常熟悉的游戲。這位小作者在游戲中不但娛樂(lè)，還注意觀察小伙伴的各種表現(xiàn)，因此把一場(chǎng)捉迷藏游戲?qū)懙糜新曈猩１热纾骸皷|摸摸，西摸摸”，“背后怪叫”，“越發(fā)得意”等，不僅把同學(xué)們?cè)谟螒蛑械膭?dòng)作描寫得生動(dòng)形象，而且還非常準(zhǔn)確地寫出同學(xué)們當(dāng)時(shí)的神態(tài)和心情。

不足之處，張遠(yuǎn)帆為什么“故意”讓應(yīng)杰抓住沒(méi)介紹清楚。

踩影子

下課的鈴聲響了，我們來(lái)到操場(chǎng)上。金色的陽(yáng)光灑滿校園，一棵棵楊樹的影子排列在操場(chǎng)的地面上，這可是做“踩影子”游戲的好機(jī)會(huì)。

同學(xué)們一下子分散開，每個(gè)人的身旁帶著自己斜斜的影子。大家東瞧西看，一邊尋找目標(biāo)，一邊又生怕自己的影子被別人踩到。我盯著劉昕，想踩她的影子。劉昕卻看準(zhǔn)了王聃（d1n）的影子，猛跳過(guò)去，成功了！我正后悔沒(méi)抓住時(shí)機(jī)，卻忘了“自衛(wèi)”，回頭一看，田芳正踩在我的影子上，她一邊跳一邊得意地喊：“十個(gè)了！十個(gè)了！”人家都踩中十個(gè)了，我還一無(wú)所獲呢。我瞅瞅周圍的同學(xué)，看看誰(shuí)粗心大意。?。∮辛?！劉丹只顧跟在劉婷后面想偷襲，我悄悄繞到劉丹身后，心中暗想：“嘻！這叫‘螳螂捕蟬，黃雀在后’?！蔽逸p輕地把腿一伸，踩在劉丹的影子上，哈哈，她竟沒(méi)發(fā)覺(jué)。我索性從劉丹身后跳出來(lái)，又踩在劉婷的影子上。七八個(gè)女生踩累了，漫不經(jīng)心地聊起天來(lái)。我從她們身后跑了兩圈，連連勝利。

操場(chǎng)上真熱鬧，到處是躲閃的身影，到處是歡快的笑聲。

多有趣的踩影子游戲呀，既消除了疲勞鍛煉了身體，又培養(yǎng)了我們敏捷的反應(yīng)能力?！苍u(píng)語(yǔ)〕

讀了這篇作文，對(duì)“踩影子”游戲的玩法、過(guò)程會(huì)有一定的了解，從中也會(huì)感受到參加游戲的小伙伴的愉快心情。所以產(chǎn)生這樣好的效果，是由于小作者如實(shí)描寫，詳細(xì)敘述的結(jié)果。

課間十分鐘

清脆的下課鈴響了，同學(xué)們像小鳥一樣涌出教室，去做自己喜愛(ài)的各種游戲。踢毽子是冬天同學(xué)們最喜愛(ài)的活動(dòng)。你看，同學(xué)們?cè)陴览铮@一群，那一組玩得多高興呀！“加油！加油！”原來(lái)是樊莉這幾個(gè)同學(xué)正在玩毽子。現(xiàn)在該樊莉踢了。只見毽子像系在她身上一樣，隨著她一起一落就是掉不到地上。一百九十九，二百??“好，好！”同學(xué)們爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。

“丟沙包”也是同學(xué)們十分喜愛(ài)的活動(dòng)。小院里圍了許多人，瞧，他們玩得多帶勁！兩邊丟包的同學(xué)互相配合，向中間躲包的同學(xué)發(fā)動(dòng)著猛攻。咦！中間躲包的同學(xué)動(dòng)作怎么那樣敏捷？噢，原來(lái)是徐昱朔呀，她可稱得上是我們班的躲包能手了。只見她左躲右閃，跳來(lái)跳去。突然，沙包向她頭上飛過(guò)來(lái)，她向上一蹦，手一伸，來(lái)個(gè)“空中撈月”，一把抓住了包?！敖幼×耍〗幼×?！”同學(xué)們高興地跳著，蹦著，心里是多么歡暢！

跳繩，也是同學(xué)們常玩的。在后院跳繩的同學(xué)你倆、我倆正玩得起勁。同學(xué)們有的雙搖，有的單搖，有的編花，多種多樣，玩得可高興了。有的兩人互相競(jìng)爭(zhēng)，激烈的比賽在課間進(jìn)行著！

我們的課間生活，是多么豐富多彩呀！〔評(píng)語(yǔ)〕

這篇以《課間十分鐘》為題的作文，重點(diǎn)寫了同學(xué)們做的三種游戲：踢毽子、丟沙包和跳繩。在材料安排上，詳寫了前兩種游戲，略寫了后一種。在敘述的過(guò)程中，注意抓住典型人物，細(xì)致地描寫他們?cè)谟螒蛑械谋憩F(xiàn)，讀后給人留下了深刻的印象。

頂氣球

我們班課間最愛(ài)做“頂氣球”的游戲了。

你看，這不是又開始了。比賽雙方你爭(zhēng)我搶，氣氛十分熱烈。兩局過(guò)后，第三局就要開始了。

先由藍(lán)隊(duì)發(fā)球，只見張晗把球拋向空中，跳起來(lái)，用頭猛地一頂，氣球飛過(guò)了網(wǎng)子。紅隊(duì)的趙平像是一只矯健的飛燕，猛地向上一躥，一個(gè)獅子甩頭，氣球“嗖”的一聲飛到了藍(lán)隊(duì)的禁區(qū)內(nèi)，好險(xiǎn)哪！在觀眾的陣陣助威聲中，比賽進(jìn)入了高潮。這時(shí)，紅隊(duì)的劉新一個(gè)魚躍頂球，氣球又飄過(guò)網(wǎng)子，落到了藍(lán)隊(duì)的一邊。眼看氣球就要落地了，許英像一只伶俐的小猴子，趕快蹲下身，用肩一扛，把球托了起來(lái)，同隊(duì)的王潔眼疾手快，跑上前，把球頂過(guò)了網(wǎng)。球忽悠忽悠地飄落下來(lái)，紅隊(duì)的同學(xué)見事不妙，紛紛沖過(guò)來(lái)救球，可惜時(shí)間已到，裁判宣布：第三局藍(lán)隊(duì)獲勝。

這時(shí)，上課的鈴聲響了，同學(xué)們懷著愉快的心情，個(gè)個(gè)精神飽滿地向教室走去?！苍u(píng)語(yǔ)〕

描寫一種游戲，既注意詳細(xì)安排，又要寫出人物的動(dòng)作。這篇短文用“兩局過(guò)后，第三局就要開始了”一句，略去前二局，詳寫第三局，主次安排就分明了。在寫第三局時(shí)，抓住趙平頂氣球的樣子，寫了“一躥”，“一甩”，突出了他頂氣球的姿態(tài)。寫許英接球，又寫她“一蹲”，“一扛”，把氣球托起來(lái)，描寫生動(dòng)，給人以“身臨其境”之感。

【小學(xué)片段作文指導(dǎo)】游戲描寫練習(xí)

游戲描寫練習(xí)

1．請(qǐng)你按照下面的規(guī)則做一次《斗?！酚螒?，然后把游戲的過(guò)程寫出來(lái)。在寫的時(shí)候，可以選用所給的詞語(yǔ)。

游戲規(guī)則：

參加游戲的是兩人，兩人的背后分別貼上“斗”字和“?！弊?。參加游戲的人雙手背后，相互跳躍，誰(shuí)看見對(duì)方身后的字，誰(shuí)就取得勝利。

選用詞語(yǔ)：

跳

伸

瞧

摸

歡聲笑語(yǔ)

互相追逐 踮

扭

看

笑聲一串

笑聲陣陣 竄

探

瞅

龍騰虎躍

掌聲四起 2．請(qǐng)給下面《跳繩》一文加一個(gè)開頭。________________________________________________ ____________________________________________________

我喊一聲“預(yù)備，跳！”便和芳芳握著繩子跳起來(lái)。我跳到“二十九”時(shí)，就累得跳不動(dòng)了。芳芳的頭上也冒出了汗珠，滿臉通紅，大口大口喘著氣，兩腳也跳得慢了?？礃幼?，她非常累了，但還是一下一下堅(jiān)持跳，比我還多跳了十一下呢。唉，我為什么堅(jiān)持不下去呢？我得努力鍛煉??！

3．描寫一種游戲要寫出環(huán)境氣氛，借以烘托游戲活動(dòng)的場(chǎng)面。請(qǐng)你閱讀《劃船比賽》的作文，在▲處寫出環(huán)境氣氛。要求做到語(yǔ)言精練，緊扣中心。

劃船比賽

星期三下午，我們中隊(duì)舉行了劃船比賽。

碧波蕩漾的湖面上，一字排開停著幾條小船。老師一聲令下，小船一齊飛速向前劃去。張攀小隊(duì)的2號(hào)船一下子沖到了前面。只見張攀指揮著“水手”齊心奮力劃著，都快超出多半條船了。▲

我們急紅了眼，駕駛著3號(hào)船奮力追了上去。我使出全身力氣劃著，船槳劈開湖水，小船一下子超過(guò)了2號(hào)船?！?/p>

沒(méi)想到，緊跟在后面的1號(hào)船又超過(guò)了我們。▲ 就這樣，幾條小船你追我趕，快速向?qū)Π恶側(cè)ァ?/p>

快到終點(diǎn)了，5號(hào)船開足了馬力，一下子沖到了最前面，后來(lái)居上，得了第一名?！?/p>

4．描寫一種游戲，要準(zhǔn)確使用表示動(dòng)作的詞。這些詞運(yùn)用的準(zhǔn)確，才能形象生動(dòng)地再現(xiàn)出游戲的過(guò)程。請(qǐng)你閱讀下面“頂羊”的作文，看看括號(hào)里選用哪個(gè)詞最合適，為什么？

“頂羊”

活動(dòng)課，林老師組織我們做一個(gè)十分有趣的游戲——“頂羊”。這個(gè)游戲是在雙方的背后各貼一個(gè)字，然后以誰(shuí)先看到對(duì)方背后的字為勝。

頂羊開始了，先由我和王庭之上場(chǎng)。我們像拳擊運(yùn)動(dòng)員一樣一進(jìn)一退，忽左忽右，想辦法取勝。我（忽然、猛然、自然）向前一（撲、走、探），他反應(yīng)十分敏捷，身子微微一（躲、閃、歪），我撲了個(gè)空。就在這時(shí)，他半路來(lái)了個(gè)“急剎車”，向我背后（抓、揪、撲）來(lái)，我急中生智，把身子一（閃、躲、翻），并用腳向撲來(lái)的王庭之一（掃、踢、踹），他打了個(gè)趔趄。我乘他立足未穩(wěn)，來(lái)了個(gè)餓虎撲食，上前將他的頭（彎、壓、按）下去。??！我看到一個(gè)“智”字，“嘩”全班同學(xué)發(fā)出了熱烈掌聲。

5．閱讀《家庭智力賽》的作文，仿照《貓捉老鼠》的例子，對(duì)照原文擬出提綱，再寫出為什么這樣安排材料。

要求：

（1）讀懂作文，劃分段落，擬定提綱。（2）思索原文，認(rèn)真分析材料安排。（3）提綱旁邊寫出批注，說(shuō)明順序。

家庭智力賽

晚飯后，爸爸檢查完我和弟弟的家庭作業(yè)，和往常一樣，滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，然后說(shuō)：“今天是星期六，我們舉行一次家庭智力競(jìng)賽好不好？”“好！”全家異口同聲地回答。我和弟弟參賽，爸爸、媽媽和姨當(dāng)評(píng)委。比賽分十個(gè)搶答題和五個(gè)必答題，每題十分。同時(shí)還規(guī)定，搶答時(shí)，用鼻子當(dāng)按鈕，同時(shí)用嘴發(fā)“嘀——”聲才有效。

比賽開始了，爸爸出題：“從我家到學(xué)校要乘幾路車？途經(jīng)哪幾個(gè)站？”話音剛落，兩個(gè)“嘀——”聲同時(shí)響起。媽媽說(shuō)：“才華沒(méi)按鼻子，無(wú)效。”評(píng)委們指定由弟弟回答，他一口氣回答了問(wèn)題。“正確，加10分！”我不服氣地嘟囔：“哼，偏向！”

“請(qǐng)回答，你們學(xué)校有幾個(gè)年級(jí)？你們班有多少人？”我急忙按鼻子：“嘀——”一看弟弟，還在那歪著頭思考呢？我流利地回答了問(wèn)題?！罢_，加10分！”

“請(qǐng)背誦你們最喜愛(ài)的古詩(shī)。”我正考慮背哪一首好的時(shí)候，弟弟卻搶先按了“電鈕”，聲音洪亮、富有感情地背誦了《鋤禾》。評(píng)委們熱烈地鼓起掌來(lái)?！凹?0分！”??

比賽激烈地進(jìn)行著，只剩下最后一道題了，這時(shí)我落后了20分！唉，我吃虧吃在不如弟弟搶答快，聲音洪亮，表情好。心里可真不服氣。

“最后請(qǐng)回答，每人臉上一共有幾個(gè)洞？”“嘀——”又讓弟弟搶了先，氣得我嘴噘得老高?！皟蓚€(gè)耳朵，兩個(gè)眼睛，一個(gè)鼻子，一張嘴，一共有六個(gè)洞?！痹捖曃绰?，大家都笑得前俯后仰，我笑得最響。

“誰(shuí)來(lái)糾正？”我忙站起來(lái)答道：“應(yīng)該有七個(gè)洞。因?yàn)橐粋€(gè)鼻子有兩個(gè)洞?！?最后爸爸宣布：“才華加 10分，才輝減 10分，并列第一，下周末決賽！” 弟弟向我眨眨眼，意思是說(shuō)，下周分高低！哼，我才不怕呢，等著瞧吧！6．寫好一種游戲要先擬提綱，這樣可以理清思路，安排材料，怎么樣安排材料，為什么這樣安排材料，要明白其中的道理。下面是《貓捉老鼠》的提綱，12 并且在旁邊注明為什么這樣安排材料。請(qǐng)你認(rèn)真閱讀，仔細(xì)思索，你會(huì)從中獲得啟迪。

貓捉老鼠（作文提綱）

附：《貓捉老鼠》作文

貓捉老鼠

放學(xué)以后，老師帶著我們到寬闊的操場(chǎng)上，做貓捉老鼠的游戲。

游戲之前，老師神秘地說(shuō)：“‘老鼠’在洞里餓得發(fā)慌，他們要到洞外找食吃?！垺诙纯谕饷孀健鲜蟆Ｎ覀兛纯础垺遣皇菣C(jī)警，‘老鼠’有多么狡猾?！闭f(shuō)完，老師找了幾個(gè)男同學(xué)當(dāng)老鼠，又找了幾個(gè)女同學(xué)當(dāng)貓。其他同學(xué)手拉手圍起一個(gè)圓圈，做老鼠洞。游戲開始了。老鼠們?cè)诙蠢镔\頭賊腦地跑來(lái)跑去，眼珠滴溜溜轉(zhuǎn)，看樣子就狡猾。其中一只老鼠眨巴一下眼睛，想出一個(gè)鬼主意：他先探頭探腦地向洞外望了望，一只腳伸出洞口試探一下，見沒(méi)有貓，就悄悄地竄了出去。其實(shí)，貓?jiān)缇土系嚼鲜蟮脑幱?jì)，正悄悄地躲在洞外的石壁旁邊，密切地注視著洞口，專等老鼠出洞呢！老鼠剛往洞外竄了一步，貓立刻撲了過(guò)去，老鼠一閃身，逃回了洞里，“真滑頭，真滑頭！”大家情不自禁地喊起來(lái)。

貓雖然沒(méi)有捉住老鼠，但是沒(méi)有灰心，還在洞外目不轉(zhuǎn)睛地盯著老鼠洞。老鼠呢，在洞里悶得發(fā)慌，也許實(shí)在忍不住饑餓了吧，又竄出了洞口，可是剛一露頭，貓機(jī)警地?fù)溥^(guò)去，飛快地伸出“手”，一下子抓住老鼠的衣領(lǐng)，老鼠再也沒(méi)法逃脫了，只好耷拉著腦袋，當(dāng)俘虜了。貓驕傲地挺起小胸脯，得意地笑了。同學(xué)們都鼓起掌來(lái)，用熱烈的掌聲為貓慶功。

游戲結(jié)束了，大家?guī)еβ曤x開了校園。

7．閱讀下面三組片段，并比較一下每組中哪個(gè)片段寫得好，想想為什么。第一組：踢毽子

小芳手拿毽子，往上空一拋，抬起右腿一下一下地踢起來(lái)。她的眼睛注視著那上下飛舞的毽子，右腿也有節(jié)奏地踢著。那小毽子飛上天空就像一朵盛開的鮮花，落下來(lái)就像一只活潑的小雞。

小芳手拿毽子，一下一下地踢起來(lái)，玩得可真有意思。第二組：百米賽跑

小運(yùn)動(dòng)員緊張地站在自己的起跑線上?！案骶透魑弧辈门袉T一聲令下，運(yùn)動(dòng)員們雙手按地，雙腳踏著起跑器，蹲伏著，目視著前方，全神貫注地等待著命令。

小運(yùn)動(dòng)員站在起跑線上，等待著命令，人人都想爭(zhēng)奪第一名的好成績(jī)。第三組：瞎子摸象

小鋼被手帕蒙上了眼睛，伸出雙手，慢慢地向前挪去，他走到“大象”前面，蹲下身去，伸手拽住了“大象”的腿，大聲說(shuō)：“這是‘象’的鼻子！”引出了同學(xué)們一片歡笑聲。

小鋼被手帕蒙上了眼睛，摸到了“大象”的腿，他卻說(shuō)摸到了鼻子，引得同學(xué)們發(fā)笑了。

8．請(qǐng)你自己選定一種游戲，擬好提綱再作文。作文要求：

①自己要親自參加游戲，并把“我”寫進(jìn)游戲之中。②在敘述的過(guò)程中，要寫出自己的心理活動(dòng)、神態(tài)和動(dòng)作。③要選擇最精彩的場(chǎng)面寫，寫出人物的動(dòng)作。

9．寫好一種游戲也要分段，每段話開頭空兩格作為標(biāo)志。文章劃分段落，使人看得清楚明白。劃分段落要注意，每段寫一個(gè)內(nèi)容，段與段之間內(nèi)容要連貫、承接。開頭和結(jié)尾要呼應(yīng)，主體段內(nèi)容要充實(shí)、具體。閱讀《虎捉龍頭》這篇作文，說(shuō)說(shuō)是怎樣分段的？你從中學(xué)到了什么？

虎捉龍頭

清脆的下課鈴響過(guò)了，同學(xué)們蜂一般涌出教室，到操場(chǎng)上去做自己喜愛(ài)的游戲。同學(xué)們有的跳繩，有的打乒乓球，有的丟沙包?！盎⒆烬堫^”是大家最喜愛(ài)的游戲了，只見操場(chǎng)的東墻邊這一組、那一組的玩得真開心！我們這一組的虎頭是李小強(qiáng)扮演的，龍頭是袁小兵扮演的，扮演龍身的同學(xué)都緊緊抓住自已前面那個(gè)人的衣服，一個(gè)接一個(gè)連成一大串。啊，虎發(fā)起猛攻了，只見它向龍身后撲去，眼看就要把扮演龍身的一位同學(xué)抓住了，龍頭立刻向前沖去，擋住了兇猛的老虎，身后那位同學(xué)趁機(jī)向后一閃，躲了過(guò)去。

我們正玩得入迷，突然上課鈴響了，大家立刻走進(jìn)了教室，校園里頓時(shí)肅靜下來(lái)。10．你喜歡什么游戲，請(qǐng)你選一項(xiàng)自己喜愛(ài)的游戲，寫出來(lái)

第五篇：小學(xué)片段作文指導(dǎo)心理描寫

如何進(jìn)行心理活動(dòng)描寫

生活中，每當(dāng)我們耳聞目睹一些事的時(shí)候，心里總會(huì)有些想法，或贊嘆，或驚喜，或厭惡，或悔恨??如果如實(shí)地把這些想法寫出來(lái)，就能夠展現(xiàn)出自己的性格特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的中心。如：課文《三人行》寫的是紅軍過(guò)草地時(shí)的事情，在極端艱難困苦的情況下，面對(duì)饑餓、傷痛、勞累的威脅，王吉文先是背著小周在草地中行走，然后他又輪流背著小周和黃元慶兩人在草地中更艱難的行走，可王吉文最終因傷勢(shì)過(guò)重、勞累過(guò)度倒下了。這時(shí)傷員小周和黃元慶一起拉著已昏迷了的王吉文在茫茫草地中行走??當(dāng)王吉文蘇醒過(guò)來(lái)時(shí)，他看到一行大雁正排成整齊的“人”字形隊(duì)伍，并且靠得那么緊，慢慢地向南飛去。他由此想到，紅軍戰(zhàn)士也一定會(huì)像大雁那樣，團(tuán)結(jié)互助，共同奮斗，奔向勝利的前方。這段心理描寫暗示了我們紅軍戰(zhàn)士一定能克服千難萬(wàn)險(xiǎn)，走出草地，取得最后的勝利。這個(gè)象征性的結(jié)尾含義深邃，突出了文章的中心。

由此可見，作文中心理活動(dòng)描寫非常重要。那么怎樣才能寫好人物的心理活動(dòng)呢？

一、心理活動(dòng)往往由事情引發(fā)

生活中，我們每當(dāng)遇到一些事時(shí)，心理總會(huì)產(chǎn)生一些想法，便是心理活動(dòng)。在作文中把自己的心理活動(dòng)如實(shí)地寫出來(lái)，能夠把人物寫“活”，使文章的內(nèi)容更加突出。

例如：《回家的路上》

路燈亮了。我的心咯噔一下：糟了，這回又晚了。我慌慌張張地向家里跑去。一路上，爸爸黑邊眼鏡后面那雙嚴(yán)厲的眼睛，不時(shí)地出現(xiàn)在我眼前。我的心立刻忐忑不安，七上八下的。我一路小跑，心里不住地埋怨自己：前幾天爸爸剛剛說(shuō)過(guò)，放學(xué)要直接回家，不要到別處去玩。可是我剛堅(jiān)持三天，就又給忘了。這回爸爸一定會(huì)特別生氣，說(shuō)不定還要揍我呢！這時(shí)，我放慢了腳步，怎么辦？現(xiàn)在只有一條路，那就是向爸爸承認(rèn)錯(cuò)誤，請(qǐng)他原諒。想到這兒，我就加快了腳下的速度，飛速地向家里跑去。

這篇短文寫的是“我”在回家的路上的心理活動(dòng)。片段開頭清楚地交待了心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因。如寫“我”的心咯噔一下：“糟了，這回又晚了。”這個(gè)心理活動(dòng)是由于看到“路燈亮了”而產(chǎn)生的。接著敘述了自己心里的想法，使短文一層進(jìn)一層地鋪展開去。

從這個(gè)事例可以看出，寫心理活動(dòng)的基礎(chǔ)是敘事，有了實(shí)實(shí)在在的事情，才能寫出實(shí)實(shí)在在的心理活動(dòng)。

二、心理活動(dòng)要按順序?qū)?/p>

我們看見或遇到一些事情，心理有許多想法或看法，如果全部端出來(lái)，就會(huì)使人感到像一團(tuán)亂麻，不知道寫的是什么。因此，要一層一層地寫出心里想什么，怎么想的，為什么這樣想等。

例如：《大掃除》

放學(xué)后，我參加了衛(wèi)生大掃除。我拿起一把大笤帚走到教室后面開始清掃地面。忽然，在一張桌子腿下發(fā)現(xiàn)一支筆，我撿起來(lái)一看，原來(lái)是一支“派克”圓珠筆。這筆是誰(shuí)的呢？我看了一下座位，這是王明同學(xué)坐的地方，準(zhǔn)是他丟的。我記得前些天，他還向同學(xué)們吹噓地說(shuō)，他過(guò)生日的時(shí)候，他爸爸要送他一支“派克”筆。這下別吹了，我把它藏起來(lái)，讓他嘗嘗著急的滋味。我把筆放進(jìn)口袋里，刷刷地清掃地面。忽然，我眼前浮現(xiàn)出王明同學(xué)著急的面孔，仿佛看見他急得抓耳撓腮。我這個(gè)玩笑開得不是地方，怎么能拿自己的快樂(lè)，去換取同學(xué)的著急呢？我得把筆給他送去，讓他獲得一個(gè)意外的驚喜。

大掃除結(jié)束了，我拿筆向王明家走去。

這篇短文寫撿拾圓珠筆的事情，是按照：找到筆的主人——想到筆的來(lái)歷——想讓主人著急——決定送還失主的順序?qū)懙?。從心理活?dòng)的描寫中可以看出故事的線索、前因和后果，從而展現(xiàn)了小作者急人所急的精神。

因此，可以說(shuō)：條理清楚，線索明確，是寫好心理活動(dòng)的基礎(chǔ)。寫好心理活動(dòng)還應(yīng)注意以下三點(diǎn)： 1．語(yǔ)言簡(jiǎn)練

不能為寫心理活動(dòng)而寫心理活動(dòng)，更不能為寫心理活動(dòng)影響文章中心。心理活動(dòng)是在寫人敘事過(guò)程中有感而發(fā)，它的作用在于表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，突出中心，其中寫人敘事是主要的，心理活動(dòng)的描寫只起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

2．抓住特點(diǎn)

一個(gè)人面對(duì)著眼前的事情，有何想法，持什么態(tài)度，是能夠表現(xiàn)出人物性格的。因此，寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，把握人物性格特點(diǎn)，杜絕小人說(shuō)大人話，杜絕不符合人物性格特點(diǎn)的心理活動(dòng)。

3．穿插進(jìn)行

在寫心理活動(dòng)時(shí)，可以穿插敘事，寫出人物的動(dòng)作和語(yǔ)言；又可內(nèi)心獨(dú)白，用“我想”引出心理描寫；也可描寫景物襯托心理活動(dòng)。這樣寫使文章錯(cuò)落有致，富于變化。