第一篇：小學(xué)五年級上美術(shù)鳥語花香

小學(xué)五年級上美術(shù)<鳥語花香> 教學(xué)內(nèi)容

中國畫“鳥語花香” 教學(xué)課時

2課時

教學(xué)目標

引導(dǎo)學(xué)生運用中國畫的筆墨方法表現(xiàn)自然界中的花、鳥。

指導(dǎo)學(xué)生用富有墨色變化和多樣的線條表現(xiàn)有詩意的畫面。

教學(xué)重點

運用富有創(chuàng)意的應(yīng)用中國畫技法特點加上自己的想象表現(xiàn)畫面。

教學(xué)難點

掌握中國畫水與色的運用及構(gòu)圖中的基本要求。

教具準備

師備表現(xiàn)自然界美好景色彩圖片及國畫大師的繪畫作品

教 學(xué) 過 程

1、引導(dǎo)階段：

（1）課件演示：觀看欣賞自然美景，師與學(xué)生一起憑自己對鳥語花香的理解，交流自己對畫面的想象。

(2)引導(dǎo)學(xué)生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現(xiàn)手法。

齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學(xué)生說出從畫面上看到的東西。

吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂----知道墨色有濃有淡。

吳冠中的線條畫----簡潔、明快、用流動的線來表現(xiàn)流動的物體和凝固的形體。

（3）運用中國畫水墨的方法讓學(xué)生進行嘗試練習(xí)，然后相互欣賞、取長補短。

2、發(fā)展階段：

（1）師生共同作畫，探索水墨畫的表現(xiàn)手法：

請一學(xué)生在板上的宣紙上隨意點個點，師即興添畫成花或鳥。

（2）歸納表現(xiàn)手法：勾畫添畫方法、色彩寫意法。

（3）指導(dǎo)學(xué)生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。充分體現(xiàn)國畫的墨色韻味變化的特點。

3、展示交流

把學(xué)生作業(yè)進行展示，一方面讓學(xué)生體驗成功，同時發(fā)揚學(xué)生作業(yè)中的閃光點。增強學(xué)習(xí)信心。

4、課后拓展：鼓勵學(xué)生運用中國畫的表現(xiàn)方法，課后進一步根據(jù)自己喜歡的形象與內(nèi)容嘗試練習(xí)，使他們更好運用中國畫的表現(xiàn)方法來描繪學(xué)生對生活中的感受和童心童趣。

第9課陶泥的世界

教學(xué)目標：了解用泥或陶土制作生活用品的方法

教學(xué)活動

第一課時

一、說陶 1．了解我國有關(guān)陶文化的知識。

2．學(xué)生講述知道的陶文化。

二、賞 陶（媒體展示陶文化

1．欣賞彩陶文化：

(1)半坡型

(2)廟底溝型

(3)馬家窯型

(4)半山型、馬廠型

2．欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。

3．彩陶文化運用的藝術(shù)法則。

4．欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。

媒體出示彩陶圖片，介紹認識各時期彩陶的特點和風(fēng)格。

媒體出示黑陶圖片

媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當(dāng)代陶藝作品

三、玩 陶

1．提問：這些作品分別運用了什么方法? 2．這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。

3．A、手捏的作品是按什么步驟做的呢? B、手捏的大泥團應(yīng)注意什么? C、盤條法又是怎樣做呢?

4．搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致?

5．怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞? 6．拍泥板應(yīng)該注意什么?

7．以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎? 8．欣賞學(xué)生作品。

媒體出示捏制法、盤條 法、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字

四、用 陶

老師總結(jié)陶藝在生活中各個地方的應(yīng)用。

第二課時

一、對比導(dǎo)入

1．出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的?

2．制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。

用各種方法做成的陶藝 作品

二、探究方法

1．將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點。

2．思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的? 3．同桌或小組間交流。

用泥板拼接法做成的陶藝 作品

三、驗證方法

1．師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。

2．歸納制作方法、步驟及注意事項：

(1)拍泥板——泥板厚度適宜；

(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固；(3)裝飾——方法不限；

(4)燒制。

制陶 工具和泥巴

四、教材賞析 嘗試制作

1．觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。

2．欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。

1．作業(yè)要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。

2．教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評

1．自評、互評、師評相結(jié)合。

2．教師小結(jié)全課。

第二篇：五年級美術(shù)《鳥語花香》教案

五年級美術(shù)《鳥語花香》

——梅花的畫法

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)畫梅花的方法和步驟。提高學(xué)生中國畫的表現(xiàn)能力。

教學(xué)難點：了解中國畫的藝術(shù)特點。

教學(xué)重點：用筆用墨的具體方法與要求。

教學(xué)過程： 一．聽詩: 你們聽過這首詩嗎？

詩： 風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。這是我們著名領(lǐng)袖毛主席寫的詠梅詩。

你還知道有關(guān)描寫梅花的句子嗎？（板書：中國畫梅花）1.分析梅花的特點:(1)欣賞自然界中的梅花。

(2)詩人們筆下描寫的梅花是什么樣的？ 二．欣賞：

詩人讓我們在優(yōu)美的詞句中聯(lián)想到梅花傲然挺立的形象。許多畫家也以梅花為題材揮毫潑墨刻畫出梅花迎風(fēng)斗雪的堅毅形象?，F(xiàn)在讓我們一同欣賞幾幅以梅花為題材的作品。三．設(shè)問小結(jié)：

在中國畫中有很多以梅花作為表現(xiàn)的內(nèi)容，你知道為什么？ 小結(jié)：因為梅花是中國傳統(tǒng)花卉之一。預(yù)示冬天即將過去。春天萬物復(fù)蘇。百花爭艷的大好時光即將到來，梅花傲雪耐寒的品格，清雅的風(fēng)韻，代表中華民族的性格。四．梅花的畫法指導(dǎo)：

今天這節(jié)課我們向這些畫家一樣也來嘗試用國畫的方法簡單表現(xiàn)一支梅花。

1.演示并分析筆墨變化。焦墨、濃墨、交融的墨色分別可以表現(xiàn)梅花的哪個部分？（演示）2.分析作業(yè)步驟：

(1)畫干：(2)畫枝：(3)勾花瓣：(4)勾點花蕊：(5)落款：

（鼓勵：看誰能把梅花清幽的芳香散溢在我們的畫紙上。）輔導(dǎo)要點：因材施教、照顧全體、靈活多變。（放音樂一剪梅）五。小結(jié) 課后延伸

第三篇：人教版美術(shù)五年級上冊《鳥語花香》

人教版美術(shù)五年級上冊

第八課《鳥語花香》教案

一、課題：《鳥語花香》

二、教學(xué)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)

三、教學(xué)目標：

1、知識目標：熟悉中國畫工具、材料，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用中國畫筆墨的方法表現(xiàn)自然界中的花、鳥，體會筆墨的韻味。

2、能力目標：發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力，領(lǐng)會中國畫所寄托的人格精神。

3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情、民族精神和審美情感。

四、教學(xué)的重、難點：

教學(xué)重點 ：了解花鳥畫的藝術(shù)特點，運用中國畫技法加上自己的想象表現(xiàn)畫面。

教學(xué)難點：用筆用墨的方法

四、教學(xué)準備：

教師準備：本課多媒體課件、美麗自然風(fēng)景圖片、中國畫大師的繪畫作品、教師國畫示范作品。

學(xué)生準備：毛筆、墨汁、生宣紙、調(diào)色盒、國畫顏料、水桶等

五、課時：二課時

六、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境：觀光——欣賞自然界最可愛的聲音。（讓學(xué)生觀看一段錄像，在錄像中體會自然界最美最動人的情懷。在聲音與顏色的吸引下，進入一種美好的情緒。）

接著，再給同學(xué)們看一組圖片（進一步細致品味，交流自己對畫面的想象和感受。）

（二）導(dǎo)入新課：在交流的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己對自然美麗的景象想象。師生共同討論如何進行象征性的描繪，或概括、夸張、抽象等富有創(chuàng)意的表現(xiàn)鳥語花香的生動畫面來。

師：同學(xué)們的表現(xiàn)方法可真多，今天我們主要學(xué)習(xí)一種中國畫的表現(xiàn)手法。中國畫既可用全黑的水墨，也可用色彩或墨色結(jié)合來描繪對象，而越到后來，水墨所占比重愈大，現(xiàn)在有人甚至稱中國畫為水墨畫。1首先我們來看看國畫大師怎么樣表現(xiàn)自然花鳥的。多媒體，觀看國畫大師表現(xiàn)花鳥的技法特點。（學(xué)生談?wù)勛约簩嬎囆g(shù)風(fēng)格感受，體會寫意畫妙在似與不似之間”和“不似之似”.教師積極引導(dǎo)學(xué)生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現(xiàn)手法。）

2課件出示花鳥畫作品學(xué)生欣賞，引導(dǎo)學(xué)生歸納：在中國畫家的筆下，花鳥畫不僅表現(xiàn)了花鳥的外形美，更重要的是通過自然界中的花鳥寄托了人的主觀感受。——借物喻人，托物言志。

師：中國寫意畫在造型上不拘于表面的肖似，而講求“妙在似與不似之間”和“不似之似”。其形象的塑造以能傳達出物象的神態(tài)情韻和畫家的主觀情感為要旨。而對那些能體現(xiàn)出神情特征的部分，則可以采取夸張甚至變形的手法加以刻畫。在構(gòu)圖上，中國畫講求經(jīng)營，它不是立足于某個固定的空間或時間，而是以靈活的方式，打破時空的限制，把處于不同時空中的物象，依照畫家的主觀感受和藝術(shù)創(chuàng)作的法則，重新布置，構(gòu)造出一種畫家心目中的時空境界。

師：介于這節(jié)課我們是初學(xué)。我們就從基本簡單的入手，主要讓同學(xué)們熟悉中國畫工具、材料，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用中國畫筆墨的方法表現(xiàn)自然界中的花、鳥，體會筆墨的韻味。

（三）自主探究+合作學(xué)習(xí)：

師：現(xiàn)在讓我們拿出已經(jīng)準備好的筆墨，來像剛才的藝術(shù)大師那樣在我們的宣紙上實驗一下，這種表現(xiàn)方法。（學(xué)生進行嘗試練習(xí)，然后相互欣賞，取長補短）。

學(xué)生：在嘗試的同時，老師把握毛筆的手勢、用墨的技巧以及墨分五色等知識要點講解給同學(xué)們聽，讓他們的嘗試中初步掌握理解。

（四）應(yīng)用實踐：

1教師示范作畫，并講解步驟、表現(xiàn)技法。主要示范鳥的畫法。頭、胸、腹部、翅膀、尾、腳。（學(xué)生理解掌握新知）

2學(xué)生將初步掌握的技法實踐應(yīng)用到畫面中。學(xué)生進行實踐練習(xí)，發(fā)揮想象，提倡個性創(chuàng)作。表現(xiàn)手法可以是勾勒添色方法，也可以用彩色寫意手法直接造型。在色彩處理上，指導(dǎo)學(xué)生運用色彩和墨色深淺變化來塑造形象。充分體現(xiàn)中國畫的墨色韻味變化的特點。

（學(xué)生在創(chuàng)作中教師巡回指導(dǎo)，因為本課著重于實踐，屬于造型表現(xiàn)。需要老師及時輔導(dǎo)。鼓勵學(xué)生根據(jù)中國畫表現(xiàn)基本規(guī)律，結(jié)合中國畫技法運用。不僅表現(xiàn)常見的造型，還可以根據(jù)學(xué)生自己想象進行夸張、變形，表現(xiàn)更富有詩意的自然形象。）

（五）成果展示交流會

師：同學(xué)們的作品已經(jīng)完成了，下面我們來欣賞一下，請小作者介紹自己的作品，包括畫名、意義、體現(xiàn)什么情感。然后其他同學(xué)評價，互相交流，互相借鑒。（設(shè)計意圖：把所有的學(xué)生作業(yè)放到展示臺上進行展示，一方面讓學(xué)生體驗成功，同時教師注重發(fā)揚學(xué)生作業(yè)中的閃光點。增強他們的學(xué)習(xí)信心。）

（六）課后拓展

鼓勵學(xué)生運用中國畫的表現(xiàn)方法，課后進一步根據(jù)自己喜歡的形象與內(nèi)容嘗試練習(xí)，使他們更好的運用中國畫的表現(xiàn)方法描繪自己對生活中的感受和童心真趣。

七、總結(jié)反饋

這節(jié)課完成了教學(xué)目標。學(xué)生通過這節(jié)課熟悉中國畫工具、材料，以及學(xué)畫水墨畫所應(yīng)準備的工具和材料，初步了解了中國畫的藝術(shù)特色，學(xué)生能用筆墨表現(xiàn)自己心中的童趣，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情、民族精神和傳承中國傳統(tǒng)文化的興趣。

八、作業(yè)

請用中國畫的技法畫一只鳥

九、板書設(shè)計

8鳥語花香

鳥：頭、胸、腹部、翅膀、尾、腳 墨：焦、濃、淡、干、濕

第四篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計《鳥語花香》

《鳥語花香》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：贛美版小學(xué)美術(shù)五年級下冊第13課《鳥語花香》 教材分析：

本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，學(xué)習(xí)掌握寫意花鳥的技法，進一步了解中華民族繪畫的優(yōu)良傳統(tǒng)，感受傳統(tǒng)藝術(shù)之美，增強民族自豪感。

教學(xué)目標：

1、進一步了解中華民族繪畫的優(yōu)良傳統(tǒng)，感受傳統(tǒng)藝術(shù)之美，增強民族自豪感。

2、初步了解禽鳥的形體結(jié)構(gòu)和特點，提高學(xué)生用筆、用墨的表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣。

3、加深學(xué)生對美術(shù)與環(huán)境的關(guān)系的認識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛環(huán)境、熱愛生活的思想情操。

教學(xué)重難點：

重點：初步了解禽鳥的形體結(jié)構(gòu)和特點，學(xué)會麻雀的基本畫法。

難點：讓學(xué)生體驗筆墨情趣，鼓勵學(xué)生在尊重客觀對象的基礎(chǔ)上，大膽嘗試用筆用墨的技法，在表現(xiàn)形式和表現(xiàn)手法上大膽創(chuàng)新。

教學(xué)準備：

課件、宣紙或毛邊紙、毛筆、顏料

教學(xué)過程：

一、播放音頻，聆聽花鳥世界。

1、師：你們想去郊外游玩，投入大自然的懷抱嗎？

2、師：老師前幾天用聲音記錄了美妙的大自然。請同學(xué)們閉上眼睛，用心去聆聽音頻，然后說說你仿佛聽到了什么，又好像看到了什么？（師播放一段有鳥鳴和水聲的音頻）

3、學(xué)生交流。

學(xué)生A：我聽到了許多鳥在枝頭嘰嘰喳喳的聲音。

學(xué)生B：我聽到了泉水在叮咚叮咚地從巖縫里流下的聲音。

學(xué)生C：我仿佛看到了山間的小路上長滿了樹，樹枝上綻放出了花兒。??

4、師：剛才我們聆聽了大自然中的花鳥世界，今天，老師帶大家走進花鳥世界，去感受它的鳥語花香！

二、觀賞圖片，感知鳥語花香。

1、學(xué)生出示帶來的鳥的圖片：說說你知道的鳥的形象和習(xí)性。

2、欣賞課本名師國畫：宋朝的《竹樹馴雀圖》、朱耷的《鳥石》。問題：畫家筆下的鳥帶給你怎樣的印象？（《竹樹馴雀圖》中的鳥媽媽在訓(xùn)練小鳥吃食，看到了一份情意濃濃的親情，《鳥石》中的鳥白眼向人，展示了它冷漠高傲的一面。）

師：畫家在畫中往往會不經(jīng)意地流露出自己的一些情感，這就是國畫大師筆下的花鳥世界。

三、師生動筆，描繪麻雀形象。

1、師講解麻雀的形態(tài)特點：麻雀是我們生活中常見的飛鳥。它頭大，體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點，頜下有一縷黑色墜羽，兩側(cè)一黑色

頜斑，胸腹灰白，活潑可愛。在畫時，我們可以把麻雀的頭部和身子理解為由兩個蛋形。

2、師示范鳥的畫法。

A、用羊毫筆調(diào)赭墨，一筆點出頭，二筆點出身子。B、在身子左右畫出飛動的雙翅。

C、用濃墨點出身上的斑點、飛羽和尾巴。

D、用淡墨勾畫胸腹，點出嘴、眼，最后用曙紅色勾出爪子。

3、學(xué)生按老師的示范，動筆臨摹練習(xí)一只麻雀。教師巡回輔導(dǎo)。教師要有針對性把一些較好的作品展示出來，鼓勵學(xué)生，指出優(yōu)點、缺點，并對一些畫得不夠好的學(xué)生給予指導(dǎo)。

4、教師小結(jié)，指出本節(jié)課的重點以及學(xué)生掌握不夠的地方。

5、學(xué)生臨摹不同姿態(tài)的麻雀（師出示畫稿）。

四、練習(xí)創(chuàng)作，體驗筆墨情趣。

在宣紙或毛邊紙上，用自己學(xué)會的方法，畫一幅寫意花鳥畫——《一群可愛的小鳥》。

《鳥語花香》說課稿

一、教學(xué)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析

（一）教材的地位和作用：

“鳥語花香”是小學(xué)美術(shù)第五冊第7課的內(nèi)容，本課是根據(jù)國家課程標準設(shè)計的“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。作為學(xué)習(xí)中國畫的入門課，教材以花鳥畫的欣賞為切入口，轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)花鳥畫的的創(chuàng)作技法。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國畫的藝術(shù)特點，體驗中國畫筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用；培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和對中國畫的鑒賞能力，提高人文素養(yǎng)；為以后學(xué)習(xí)、欣賞中國畫打下基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)目標：

根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標為：

1、知識目標：熟悉中國畫工具、材料、了解用線的表現(xiàn)方法，體會筆墨的韻味，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。

2、能力目標：能發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力，領(lǐng)會中國畫所寄托的人格精神。

3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情、民族精神和審美情感。

（三）教學(xué)重點、難點：

中國畫是通過筆、墨之間的關(guān)系來表現(xiàn)畫面關(guān)系，從而達到以物詠志抒發(fā)情懷。所以把了解花鳥畫的藝術(shù)特點作為本課的重點內(nèi)容。但是怎樣通過筆墨來表現(xiàn)個性又是“只可意會，不可言傳的”。因而把“詩意畫的構(gòu)思創(chuàng)作”作為本課的難點。

二、教學(xué)方法和手段：

初一學(xué)生能夠?qū)γ佬g(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進行簡單的欣賞與陳述，但對美術(shù)作品的文化內(nèi)涵的理解有一定的難度，我打算以下面三種方法為主進行教學(xué)

1、采用討論的方式來解決“問題”，學(xué)生在討論中，積極思考，各抒己見，互相啟發(fā)，不僅獲得對知識的深刻認識，也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、直觀教學(xué)法，利用課件課件中使用大量的圖片進行直觀教學(xué)。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過教師演示調(diào)動他們積極參與討論課堂中出現(xiàn)的問題。

3、練習(xí)法：是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，運用學(xué)過的知識和技能，進行繪畫創(chuàng)作等練習(xí)。使學(xué)生獲得操作體驗，加深對美術(shù)的理解，形成技能和發(fā)展能力的教學(xué)方法。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

我準備采用下面兩種方法為主進行學(xué)法指導(dǎo)：

1、自主探究學(xué)習(xí)法，運用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

2、合作交流法 在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生通過相互交流，聽取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗，拓寬學(xué)生思路，達成教學(xué)目標。

四、教學(xué)過程以欣賞、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開。

1、創(chuàng)設(shè)情境，表達感受

播放音樂《鳥語花香》，問學(xué)生會想到什么？（很多學(xué)生會想到鳥語花香）教師快速完成一幅花鳥畫作品，提問：我畫的是什么內(nèi)容，哪個同學(xué)能為這張畫取一個嘴富有詩意的題目，久可以得到這幅畫，然后從學(xué)生的回答中選一個嘴恰當(dāng)?shù)念}目兩者畫上落款。在大家的掌聲中送給學(xué)生。板書鳥語花香——花鳥畫的欣賞

通過上面的交流，來激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的欲望與學(xué)習(xí)的興趣，2、引導(dǎo)欣賞，加強體驗。

課件出示荷花的照片，問學(xué)生看了有什么感覺？比較《出水芙蓉》中的荷花有沒有表現(xiàn)出這個特點，古人為什么喜歡畫荷花？荷花有什么象征意義？

學(xué)生分組討論荷花的象征意義，讀讀周郭頤的《愛蓮說》。感受中國古代花鳥畫的人文特點。，引導(dǎo)學(xué)生歸納：在中國畫家筆下，花鳥畫不僅表現(xiàn)花鳥外形美，更重要的是通過自然界中的花鳥寄托人的主觀感情。——借物喻人、托物言志

欣賞《事事有余》、《花好月圓》等作品，并說說畫家表達怎樣的思想感情，讓學(xué)生討論花鳥的照片與繪畫，通過比較討論的形式得出結(jié)論。從而激發(fā)學(xué)生的思維，體現(xiàn)重視解決問題的過程的教學(xué)方法。通過分析（照片與繪畫）的區(qū)別，了解（花鳥畫寄托著畫家的思想感情）突出本課的教學(xué)重點。

3、分析討論，層層深入

（1）欣賞王冕的《墨梅》，說說梅花寄托畫家怎樣的思想感情，你會想到哪些與梅花有關(guān)的詩句。結(jié)合畫面特點，給他配上最合適的詩。再欣賞詩畫，加深理解畫家借畫墨梅標榜自己清高孤潔的思想。

歸納在寫意花鳥畫中，畫家尤善于把發(fā)揮畫意的詩歌題句，用與畫風(fēng)相協(xié)調(diào)的書法在適當(dāng)?shù)奈恢脮鴮懗鰜恚o以印章，成為一種以畫為主的綜合藝術(shù)形式。抒發(fā)主觀感受，表現(xiàn)潛在精神，“詩中有畫，畫中有詩”。

（2）給畫配上詩句：小荷才露尖尖角，接天蓮葉無窮碧

（3）介紹清代詩人馬曰璐的詩《杭州半山看桃》，再欣賞海派畫家王震的《桃花飛燕》，對比、欣賞、感受中國花鳥畫的詩情畫意。

通過給畫配詩和給詩配畫的過程，讓每個學(xué)生積極主動的參與到美術(shù)學(xué)習(xí)的活動中，這樣對（詩中有畫，畫中有詩）的理解就深刻鮮活起來了開啟了學(xué)生創(chuàng)作的欲望，做好這一步，能使學(xué)生在詩意畫的構(gòu)思創(chuàng)作難點得到解決。

4、學(xué)生體驗，鞏固提高

（1）讓學(xué)生大膽畫出各種筆墨效果，也可隨機畫出有一定具體形象的物體。（2）評述自己的作品。讓學(xué)生說一說自己用中國畫工具作畫的感受

本環(huán)節(jié)，只要學(xué)生能大膽的用手中的畫筆在宣紙上涂、抹、甚至亂畫都行。學(xué)生在體驗筆墨韻味的同時，他們（小組）之間會互相學(xué)習(xí)，學(xué)生自己會發(fā)覺誰“涂”得好、誰的不夠好。而這些體驗教師是無法直接告訴學(xué)生的。本環(huán)節(jié)教師應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵與贊揚，進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過體驗，學(xué)生能把掌握的知識轉(zhuǎn)化為技能或技巧。

課后反思

通過本課內(nèi)容體現(xiàn)水墨特色，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握水墨畫的表現(xiàn)方法。在表現(xiàn)時不受水墨表現(xiàn)技法和方法的限制，將自己對物象的感受和認識大膽的表現(xiàn)出來。

本教案可深可淺，根據(jù)不同地區(qū)學(xué)生的知識水平和接受能力進行施教。本教案未能解決的問題：如何讓學(xué)生在生宣紙上控制造型和構(gòu)圖。

第五篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計《鳥語花香》

鳥語花香

永新縣子珍小學(xué)

李文興

教學(xué)內(nèi)容：贛美版小學(xué)美術(shù)五年級下冊第13課《鳥語花香》 教材分析：

本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，學(xué)習(xí)掌握寫意花鳥的技法，進一步了解中華民族繪畫的優(yōu)良傳統(tǒng)，感受傳統(tǒng)藝術(shù)之美，增強民族自豪感。

教學(xué)目標：

1、進一步了解中華民族繪畫的優(yōu)良傳統(tǒng)，感受傳統(tǒng)藝術(shù)之美，增強民族自豪感。

2、初步了解禽鳥的形體結(jié)構(gòu)和特點，提高學(xué)生用筆、用墨的表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣。

3、加深學(xué)生對美術(shù)與環(huán)境的關(guān)系的認識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛環(huán)境、熱愛生活的思想情操。

教學(xué)重難點：

重點：初步了解禽鳥的形體結(jié)構(gòu)和特點，學(xué)會麻雀的基本畫法。

難點：讓學(xué)生體驗筆墨情趣，鼓勵學(xué)生在尊重客觀對象的基礎(chǔ)上，大膽嘗試用筆用墨的技法，在表現(xiàn)形式和表現(xiàn)手法上大膽創(chuàng)新。

教學(xué)準備：

課件、宣紙或毛邊紙、毛筆、顏料

教學(xué)過程：

一、播放音頻，聆聽花鳥世界。

1、師：你們想去郊外游玩，投入大自然的懷抱嗎？

2、師：老師前幾天用聲音記錄了美妙的大自然。請同學(xué)們閉上眼睛，用心去聆聽音頻，然后說說你仿佛聽到了什么，又好像看到了什么？（師播放一段有鳥鳴和水聲的音頻）

3、學(xué)生交流。

學(xué)生A：我聽到了許多鳥在枝頭嘰嘰喳喳的聲音。

學(xué)生B：我聽到了泉水在叮咚叮咚地從巖縫里流下的聲音。

學(xué)生C：我仿佛看到了山間的小路上長滿了樹，樹枝上綻放出了花兒。??

4、師：剛才我們聆聽了大自然中的花鳥世界，今天，老師帶大家走進花鳥世界，去感受它的鳥語花香！

二、觀賞圖片，感知鳥語花香。

1、學(xué)生出示帶來的鳥的圖片：說說你知道的鳥的形象和習(xí)性。

2、欣賞課本名師國畫：宋朝的《竹樹馴雀圖》、朱耷的《鳥石》。問題：畫家筆下的鳥帶給你怎樣的印象？（《竹樹馴雀圖》中的鳥媽媽在訓(xùn)練小鳥吃食，看到了一份情意濃濃的親情，《鳥石》中的鳥白眼向人，展示了它冷漠高傲的一面。）師：畫家在畫中往往會不經(jīng)意地流露出自己的一些情感，這就是國畫大師筆下的花鳥世界。

三、師生動筆，描繪麻雀形象。

1、師講解麻雀的形態(tài)特點：麻雀是我們生活中常見的飛鳥。它頭大，體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點，頜下有一縷黑色墜羽，兩側(cè)一黑色頜斑，胸腹灰白，活潑可愛。在畫時，我們可以把麻雀的頭部和身子理解為由兩個蛋形。

2、師示范鳥的畫法。

A、用羊毫筆調(diào)赭墨，一筆點出頭，二筆點出身子。B、在身子左右畫出飛動的雙翅。

C、用濃墨點出身上的斑點、飛羽和尾巴。D、用淡墨勾畫胸腹，點出嘴、眼，最后用曙紅色勾出爪子。

3、學(xué)生按老師的示范，動筆臨摹練習(xí)一只麻雀。教師巡回輔導(dǎo)。教師要有針對性把一些較好的作品展示出來，鼓勵學(xué)生，指出優(yōu)點、缺點，并對一些畫得不夠好的學(xué)生給予指導(dǎo)。

4、教師小結(jié)，指出本節(jié)課的重點以及學(xué)生掌握不夠的地方。

5、學(xué)生臨摹不同姿態(tài)的麻雀（師出示畫稿）。

四、練習(xí)創(chuàng)作，體驗筆墨情趣。

在宣紙或毛邊紙上，用自己學(xué)會的方法，畫一幅寫意花鳥畫——《一群可愛的小鳥》。