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      2016新人教版三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案全冊(cè)（精選五篇）
      
        
       時(shí)間：2019-05-13 21:37:39下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
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      第一篇：2016新人教版三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案全冊(cè)
      

      第一單元 第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：歌曲《快樂(lè)的do re mi》 教學(xué)目標(biāo)：
      1．通過(guò)學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生正確把握并體會(huì)歌曲歡快、活潑的情緒，通過(guò)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      2．通過(guò)演唱歌曲，感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒，認(rèn)識(shí)和演唱音符do re mi。3．正確掌握附點(diǎn)八分節(jié)奏、切分節(jié)奏。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      1．學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的do re mi》，用歡快、輕巧的聲音演唱。2．認(rèn)識(shí)do re mi唱名。教材分析：
      《快樂(lè)的do re mi》是一首歡快活潑、極富兒童情趣的歌曲。2/4拍，1=G，六聲宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。勻稱的節(jié)奏使歌曲頗具進(jìn)行曲的風(fēng)格。旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主，旋律的大跳、附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏的多次出現(xiàn)使歌曲更加明朗歡快。全曲由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，第一、二樂(lè)句前四小節(jié)完全相同，后四小節(jié)產(chǎn)生變化；第二樂(lè)句第五小節(jié)的節(jié)奏變化在學(xué)生演唱時(shí)可能會(huì)與第一樂(lè)句混淆，可以采用對(duì)比的方式解決；第三樂(lè)句“”連續(xù)附點(diǎn)節(jié)奏增加了樂(lè)曲的動(dòng)感，切分音“”和跳音“”的對(duì)比使歌曲更富有兒童情趣。教學(xué)過(guò)程：
      一、情景設(shè)疑
      1.師：今天老師要向大家介紹新朋友，你們聽(tīng)聽(tīng)他們是誰(shuí)？ 2.教師范唱《快樂(lè)的do re mi》第一段歌詞的前兩個(gè)樂(lè)句。3.學(xué)生聆聽(tīng)后回答：do re mi。
      二、活動(dòng)解疑
      1．認(rèn)識(shí)do re mi唱名。
      （1）老師在黑板上出示do re mi。
      （2）介紹音符的唱名1唱do；2唱re；3唱mi。（3）學(xué)生跟老師的琴聲唱一唱do re mi這三個(gè)音。2.聽(tīng)音練習(xí)：尋找do re mi。
      （1）老師發(fā)給學(xué)生三張寫(xiě)著唱名do re mi的卡片。（2）老師分別彈奏三個(gè)音，學(xué)生聽(tīng)后舉起相應(yīng)的卡片。3．聽(tīng)音游戲。
      （1）請(qǐng)6名同學(xué)，每人發(fā)一張寫(xiě)有一個(gè)唱名的卡片。
      （2）老師彈琴，學(xué)生按照聽(tīng)到的音高，對(duì)應(yīng)手中的卡片找到和自己相同唱名的朋友。
      （3）學(xué)生再唱一唱這幾個(gè)音。
      三、拓展升疑
      1.導(dǎo)入：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了新朋友，他們?yōu)槲覀儙?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
      2.欣賞歌曲《快樂(lè)的do re mi》動(dòng)畫(huà)。3.學(xué)生感受歌曲歡快活潑的情緒。4.學(xué)唱第一段。
      （1）教師播放一遍歌曲第一段，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中哪一句最能表現(xiàn)歡快的情緒。
      （2）學(xué)生聽(tīng)后回答：歌曲的最后一樂(lè)句最能表現(xiàn)歡快的情緒。（3）師：從哪里感受到的？
      生：節(jié)奏跳躍，運(yùn)用了附點(diǎn)八分、切分節(jié)奏。歌詞中用了襯詞。（4）學(xué)生按照節(jié)奏輕聲讀第一段最后一樂(lè)句歌詞。（5）學(xué)生跟琴演唱。（聲音要輕巧有彈性。）
      教學(xué)要求：教師可先范讀，對(duì)復(fù)雜的節(jié)奏型（附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏）給予引導(dǎo)；誦讀歌詞時(shí)要注重指導(dǎo)學(xué)生用聲音來(lái)表現(xiàn)情緒。（6）老師和學(xué)生配合演唱歌曲第一段歌詞。（老師演唱歌曲第一、二樂(lè)句，學(xué)生演唱第三樂(lè)句。）
      教學(xué)要求：學(xué)生在唱第三樂(lè)句時(shí)，要注意聲音輕巧、跳躍。（7）老師彈琴，學(xué)生完整地演唱歌曲第一段歌詞。老師聽(tīng)后加以指導(dǎo)。5.學(xué)習(xí)演唱歌曲第三段。
      （1）播放歌曲第三段，學(xué)生聽(tīng)歌曲錄音。（2）學(xué)生跟琴直接演唱。6.學(xué)習(xí)演唱歌曲第二段。
      （1）老師范唱《快樂(lè)的do re mi》第二段譜例，學(xué)生聽(tīng)歌曲的內(nèi)容唱的是“媽媽的搖籃曲”。
      （2）師：用什么樣的速度表現(xiàn)搖籃曲呢？力度應(yīng)該怎樣？ 生：回答。
      （3）教師播放《快樂(lè)的do re mi》第二段伴奏音頻，學(xué)生用歌聲表現(xiàn)第二段。（速度慢、力度較弱、聲音應(yīng)是很柔美的。）7.學(xué)生完整地演唱歌曲。
      8.用不同的演唱形式（齊唱、領(lǐng)唱、分小組唱等）演唱歌曲。
      教學(xué)要求：教師在學(xué)生學(xué)唱過(guò)程中，要注意隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足，不要讓學(xué)生的錯(cuò)誤重復(fù)發(fā)生多次以后才糾正，否則會(huì)事倍功半。
      四、課堂反思
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)欣賞《哆來(lái)咪》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)《哆來(lái)咪》這首歌曲，感受歌曲活潑、詼諧的風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情。
      2、讓學(xué)生在體驗(yàn)、合作，欣賞和演唱歌曲中學(xué)習(xí)7個(gè)簡(jiǎn)單音符，靈活運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生從視覺(jué)上理解各音階唱名體系中音級(jí)之間的高低關(guān)系，以及其音響效果。
      3、在歌曲的演唱中感受歌曲歡快、詼諧有趣的特點(diǎn)
      4、引導(dǎo)學(xué)生能以積極、愉快的情緒，參與到音樂(lè)活動(dòng)中。
      教學(xué)重難點(diǎn)：在歌唱中感受歌曲歡快、詼諧有趣的特點(diǎn)；靈活運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生從視覺(jué)上理解各音階唱名體系中音級(jí)之間的高低關(guān)系，以及其音響效果。教學(xué)方式方法：欣賞法、啟發(fā)引導(dǎo)法、感知體驗(yàn)法 教學(xué)分析：
      美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》被譽(yù)為電影史上傳頌最廣的一部活潑溫馨的音樂(lè)電影。歌曲《哆來(lái)咪》被翻譯成中文后，也成為了深受孩子喜歡的兒歌童謠，一輕松詼諧的歌詞讓孩子們知道了“ 哆 來(lái) 咪 發(fā) 嗦 拉 西 ”這7個(gè)音符是學(xué)好音樂(lè)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)歌曲活潑、詼諧的情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的興趣。教學(xué)過(guò)程：
      一、情景設(shè)疑
      1、師生問(wèn)好。
      2、由1、2、3、4、5、6、7七個(gè)音符進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
      二、活動(dòng)解疑
      觀看美國(guó)影片《音樂(lè)之聲》中《Do Re Mi》歌曲的視頻
      （一）簡(jiǎn)介音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》：
      有一部曾獲得過(guò)奧斯卡獎(jiǎng)的音樂(lè)電影《音樂(lè)之聲》是羅杰斯代表作之一。，這部電影主要講的是在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會(huì)彈吉它。應(yīng)聘到一位退役的海軍上校家當(dāng)家庭教師，上校的七個(gè)孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會(huì)被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二位老師，教孩子們從學(xué)唱“Do、Re、Mi”開(kāi)始，在游戲中學(xué)會(huì)了唱歌，懂得了七個(gè)音符能創(chuàng)造出美妙音樂(lè)的魔力。她用愛(ài)心與音樂(lè)和七個(gè)失去母親的孩子成為了好朋友，瑪麗亞教會(huì)了孩子許多歌曲，使他們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖?！禗o Re Mi》是該劇中著名唱段之一。
      1、設(shè)問(wèn)：我們來(lái)看看瑪利亞是怎樣教這些孩子們學(xué)會(huì)唱歌的？（每個(gè)音符都有一個(gè)小故事）
      2、師：恩，瑪利亞真厲害，把枯燥的七個(gè)音符編成了一首好聽(tīng)的歌，讓這些調(diào)皮不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子在游戲和歌聲中很快學(xué)會(huì)唱這七個(gè)音符了，我們想不想也跟著瑪利亞用這個(gè)有趣的方法一起來(lái)學(xué)一學(xué)？
      3、觀看視頻，學(xué)生跟著視頻一起哼唱。
      （三）學(xué)唱歌曲《Do Re Mi》
      1、學(xué)生自己視唱簡(jiǎn)譜。
      2、教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟琴視唱簡(jiǎn)譜。
      3、教師提醒注意附點(diǎn)節(jié)奏及變化音的音準(zhǔn)，教師分句教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)譜范唱，學(xué)生跟琴模唱練習(xí)。
      4、全體跟琴唱簡(jiǎn)譜。
      5、教師范唱歌詞。
      6、教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟琴學(xué)唱歌詞，注意音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏。
      7、學(xué)生填入歌詞完整地演唱。
      8、富有彈性的演唱。學(xué)生跟音樂(lè)唱一遍，再跟伴奏音樂(lè)唱一遍。（注意表現(xiàn)歌曲感情）
      9、脫離歌譜，看“Do Re Mi Fa So La Ti”表進(jìn)行集體背唱。
      （四）表現(xiàn)歌曲《Do Re Mi》
      1、分組合作表現(xiàn)歌曲:(1)全體分為七個(gè)小組，分別演唱“Do、Re、Mi、Fa、So、La、Ti”七句歌詞，最后一句全體唱。（唱的過(guò)程中教師及時(shí)指導(dǎo)，進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)）(2)請(qǐng)一排七人合作演唱歌曲（橫排、豎排各請(qǐng)一組）。
      (3)邊聽(tīng)音樂(lè)邊教師臨時(shí)指定，每人一句演唱，最后一句集體完成演唱。(4)小組互評(píng)
      2、個(gè)人演唱歌曲
      (1)分別請(qǐng)兩位同學(xué)（一男一女）進(jìn)行個(gè)人演唱。(2)師生評(píng)價(jià)。
      3、集體演唱
      三、拓展升疑
      再次觀賞電影片斷，聆聽(tīng)完整的歌曲《Do Re Mi》并進(jìn)行集體演唱
      瑪利亞把每個(gè)音的唱名編成不同的故事教給孩子們，使音樂(lè)學(xué)習(xí)變得活潑有趣。通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，將“多、來(lái)、咪、發(fā)、梭、拉、梯”這個(gè)音階深深地印在腦中。由于將音名編成故事來(lái)學(xué)，使得學(xué)習(xí)音樂(lè)變得輕松、愉快了。謝謝瑪利亞老師給我們帶來(lái)了這么一首簡(jiǎn)單好聽(tīng)又好學(xué)的歌。
      四、課堂反思
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《快樂(lè)寶貝》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、在歌唱的過(guò)程中感受童年的快樂(lè)與美好，掌握用輕松、自然的聲音表現(xiàn)歌曲情緒。
      2、認(rèn)識(shí)并打準(zhǔn)符點(diǎn)音符，并了解連音線的作用。用自由、舒展動(dòng)作為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。
      3、用自由、舒展動(dòng)作為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：
      1、培養(yǎng)學(xué)生良好歌唱能力，并注意提升學(xué)生創(chuàng)編律動(dòng)能力。
      2、認(rèn)識(shí)并打準(zhǔn)符點(diǎn)音符，并了解連音線的作用。教學(xué)難點(diǎn)： 注重學(xué)生在歌唱、表演和創(chuàng)編能力上的培養(yǎng)。教材分析： 《快樂(lè)寶貝》
      是一首歡快、活潑的兒童歌曲。第1--8小節(jié)節(jié)奏完全相同，四、六、七度的大調(diào)音程閃現(xiàn)在旋律進(jìn)行中使歌曲動(dòng)感十足，是孩子們不由就要跟著音樂(lè)跳起來(lái)。第9--12小節(jié)節(jié)奏舒展，動(dòng)感中又增添了抒情的色彩。緊接著，切分音和附點(diǎn)節(jié)奏的出現(xiàn)使歌曲從新歡快活潑起來(lái)，在16小節(jié)歌曲進(jìn)入高潮，最后在“就是我”的歡呼聲中結(jié)束。歌曲符合少年兒童心理特點(diǎn)，它有跳躍的旋律，用說(shuō)唱結(jié)合的演唱形式，朗朗上口又緊跟時(shí)尚，深受少年兒童的喜愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：
      一、情景設(shè)疑
      1．跟隨旋律學(xué)生走進(jìn)教室。2．師生問(wèn)好。
      二、活動(dòng)解疑
      1．師：今天是我們新學(xué)期的第一節(jié)課。老師給大家?guī)?lái)一首動(dòng)感十足的歌曲，讓我們一邊聽(tīng)一邊扭動(dòng)身體把一個(gè)假期的欠缺的運(yùn)動(dòng)補(bǔ)回來(lái)，用精神百倍來(lái)面對(duì)新學(xué)期吧。（播放歌曲）
      2．教師：同學(xué)們的節(jié)奏感覺(jué)真不錯(cuò)，我發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)同學(xué)的動(dòng)作非常棒，讓我們用熱烈的掌聲歡迎她們到前臺(tái)來(lái)做給大家看。
      3．教師和其他同學(xué)一起看上臺(tái)的同學(xué)表演，在鼓勵(lì)的同時(shí)，糾正動(dòng)作再適時(shí)教授自己編排的律動(dòng)。
      4．教師：同學(xué)們，你們的學(xué)習(xí)能力和表現(xiàn)能力真是太強(qiáng)了。下面就讓我們一起完整來(lái)表演一遍吧。
      三、拓展升疑
      1．多媒體播放《快樂(lè)寶貝》，學(xué)生邊觀看邊休息。2．再聽(tīng)一遍（發(fā)歌譜，詞曲人手一份），學(xué)生輕聲哼唱。
      3、學(xué)生按照節(jié)奏朗讀讀歌詞，并說(shuō)出難點(diǎn) A、師出示難點(diǎn)的節(jié)奏型 ：
      （a）x.x xx xo x.x |
      (b)x x.x |
      (c)x.x xx xo x.x | x x.x |
      (d)x x x x.x | x o o o ||
      指導(dǎo)認(rèn)識(shí)附點(diǎn)節(jié)奏并拍準(zhǔn)節(jié)奏型
      B、師：老師再給加上歌詞，你們還會(huì)拍嗎？（a）x.x xx xo x.x | x x.x | 嚕啦嚕啦啦 快樂(lè) 寶 貝(b)x  x  x x.x | x o o o || 就是 我 就是
      我
      師：小組討論一下，我們?cè)賮?lái)一遍（用電子琴敲擊節(jié)奏做糾正依據(jù)）。C、認(rèn)識(shí)并了解連音線的作用。4，反復(fù)播放，學(xué)生自學(xué)歌曲。
      5、教師適時(shí)指導(dǎo)、糾正，并做歌曲處理。
      6、學(xué)生跟伴奏完整演唱歌曲。
      三、拓展升疑
      師生共同載歌載舞演繹《快樂(lè)寶貝》 小結(jié) 1．教師： 快樂(lè)的寶貝們，今天的學(xué)習(xí)快樂(lè)嗎？
      2．讓我們保持著現(xiàn)在的快樂(lè)狀態(tài)精力充沛的去學(xué)習(xí)其他的課程吧，同學(xué)們，下一節(jié)課再見(jiàn)?。▽W(xué)生在《快樂(lè)寶貝》就是我中走出音樂(lè)教室）
      四、課堂反思
      第二單元 農(nóng)家孩子的歌
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：歌曲《放馬山歌》 教學(xué)目的：
      1、知識(shí)與技能：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用歡快、高亢、奔放的歌聲演唱歌曲《放馬山歌》，并且掌握基本節(jié)奏型和襯詞的唱法。
      2、過(guò)程與方法：運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合法、比較法、合作探究等方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，并進(jìn)一步了解山歌的音樂(lè)特點(diǎn)。
      3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱《放馬山歌》，感受歌曲所表達(dá)的牧民愉快的放牧生活。讓學(xué)生知道民歌是我國(guó)的藝術(shù)瑰寶，培養(yǎng)學(xué)生喜歡民歌，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)
      1、了解山歌體裁的風(fēng)格特點(diǎn)。
      2、啟發(fā)學(xué)生用歡快、高亢、奔放的歌聲演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)
      掌握基本節(jié)奏型 教學(xué)過(guò)程
      一、情景設(shè)疑
      師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了兩首好聽(tīng)的民歌，你們仔細(xì)的聆聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)這兩首民歌分別是什么地方的民歌？（播放音樂(lè)）音樂(lè)片段一：新疆民歌《掀起你的蓋頭來(lái)》 音樂(lè)片段二：蒙古民歌《美麗的草原我的家》。（學(xué)生回答）
      二、活動(dòng)解疑
      1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。
      師：同學(xué)們說(shuō)的太對(duì)了。我們剛才欣賞的一首是新疆民歌，一首是蒙古民歌。那么，什么叫“民歌”呢？民歌是廣大人民群眾在社會(huì)生活實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期而廣泛的口頭傳唱所形成和發(fā)展起來(lái)的集體創(chuàng)作，它是各族人民音樂(lè)智慧的結(jié)晶。民歌按體裁來(lái)分可以分為山歌、小調(diào)和勞動(dòng)號(hào)子。現(xiàn)在，老師再請(qǐng)大家欣賞一首民歌，你們猜猜它是屬于民歌體裁中的哪一類(lèi)呢？（學(xué)生回答）
      2、簡(jiǎn)介山歌。
      師：這首歌曲是流傳于云南的一首著名的山歌，叫做《放馬山歌》。你們知道什么叫做“山歌”嗎？誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下？“山歌”是指人們?cè)谏揭皠趧?dòng)生活中所演唱的抒情性的民歌。山歌的音樂(lè)節(jié)奏一般比較自由，聲調(diào)高亢嘹亮,音調(diào)悠長(zhǎng)，拖腔中常用自由延長(zhǎng)的音來(lái)抒發(fā)感情。有時(shí)為了更好地抒發(fā)感情，使歌聲傳得更遠(yuǎn)，常常加上呼喚性的襯詞、襯句。
      3、再次聆聽(tīng)歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的旋律美、節(jié)奏美。
      師：現(xiàn)在，同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首山歌，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這首山歌為我們展現(xiàn)了一個(gè)什么樣的場(chǎng)景？（學(xué)生回答）教師小結(jié)：《放馬山歌》是牧民上山放牧?xí)r唱的歌，它生動(dòng)地反映了牧民熱愛(ài)生活的樂(lè)觀情趣。
      4、聆聽(tīng)歌曲旋律，了解歌曲的歌唱順序。
      師：下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首山歌。同學(xué)們看歌譜中出現(xiàn)了哪些你們熟悉的音樂(lè)記號(hào)？（2/4拍號(hào)、反復(fù)記號(hào)、反復(fù)跳躍記號(hào)）。這些音樂(lè)記號(hào)有什么作用？（生答）現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)感受一遍這首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲的歌唱順序是不是像你們說(shuō)的那樣？（聆聽(tīng)）
      5、節(jié)奏練習(xí)：
      師：我們已經(jīng)了解了歌曲中出現(xiàn)的音樂(lè)記號(hào)，這首歌曲的節(jié)奏型也很有特點(diǎn)，我們來(lái)觀察一下。（出示節(jié)奏）
      師：歌譜中的哪些節(jié)奏是你不熟悉的？誰(shuí)來(lái)幫一幫他？（1）熟悉基本節(jié)奏型。
      （2）在熟悉了基本節(jié)奏型后，學(xué)生邊打拍子邊讀出節(jié)奏。
      6、視唱歌譜、感受歌曲旋律美。
      （1）師：歌曲的節(jié)奏我們已經(jīng)掌握了，我們?cè)賮?lái)看歌曲的曲譜。組成這首歌曲的音特別的少，究竟有哪幾個(gè)音呢？（la、do、re、mi）教師運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)帶著同學(xué)們唱一唱。（2）隨琴視唱歌譜的第一、二樂(lè)句。師：老師把這幾個(gè)音填在了剛才我們練習(xí)的節(jié)奏上，你能試著把它唱出來(lái)嗎？（自由練習(xí)，分組展示，相互糾正）（3）學(xué)生完整演唱歌譜。
      師：我們已經(jīng)把第一、二樂(lè)句學(xué)會(huì)了，那么后兩個(gè)樂(lè)句你們能不能試著唱一下？（自由練習(xí)）發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎？（前后樂(lè)句相同）我們把歌譜完整的唱一唱。
      7、演唱歌曲：
      （1）師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常的好。接下來(lái)，老師想請(qǐng)同學(xué)們用Lu把這首歌的曲譜哼唱一遍，老師還要提幾點(diǎn)要求，看看你們能不能做到？眉毛眼睛向上挑，嘴角向上翹，口腔打開(kāi)，像打哈欠的狀態(tài)。學(xué)生用Lu哼唱曲譜。
      （2）師：我們能不能像老師剛才要求的那樣再哼唱一遍？（3）師：同學(xué)們真是太棒了，那你們能不能用剛才的狀態(tài)把歌詞再試著唱一遍？（自由練習(xí)）（4）重點(diǎn)指導(dǎo)“喲哦”的唱法。師：剛才，在大家唱歌詞的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)地方唱得不太理想?！褪恰皢雅丁边@兩個(gè)字，“喲哦”有什么實(shí)際的意思嗎？在民歌中有一些詞沒(méi)有實(shí)際意義，但在歌曲中卻具有烘托氣氛、突出民歌風(fēng)格的作用，這樣的詞叫“襯詞”，襯詞具有濃郁的地域特色，唱起來(lái)朗朗上口。師：同學(xué)們，你們想象一下，牧民們喊“喲哦”是在干什么？你能唱一唱嗎？（學(xué)生唱）“喲哦”這兩個(gè)字是牧民趕牲口時(shí)的吆喝聲，表現(xiàn)了牧民歡快、熱情、奔放的情緒。在吆喝的過(guò)程中要注意“喲”字長(zhǎng)一點(diǎn)，起點(diǎn)高一點(diǎn)；“哦”字要向上揚(yáng)，甩出去唱。（學(xué)生可以用揮鞭的姿勢(shì)輔助自己找到吆喝的感覺(jué)）（5）師：這首歌曲的情緒、速度應(yīng)該是怎樣的？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（聽(tīng)范唱）我們能用歌曲中那樣的情緒和速度唱嗎？
      歌曲處理：?jiǎn)l(fā)學(xué)生歡快、高亢、豪放地演唱歌曲。咬清楚每一句話的字頭。最后一句“不會(huì)發(fā)”演唱的速度要逐漸減慢?！皢雅丁备崎L(zhǎng)。（6）運(yùn)用不同的演唱方法演唱歌曲。
      師：同學(xué)們唱得非常好，但老師聽(tīng)了，感覺(jué)還不過(guò)癮，我們剛才的演唱形式是──
      生：齊唱。師：我們能否變換一下演唱方法？想一想設(shè)計(jì)成什么形式？（男女分唱或一領(lǐng)眾和等）
      三、拓展升疑
      1、欣賞閻維文演唱的《放馬山歌》視頻。
      師：同學(xué)們，真是太棒了！作為獎(jiǎng)勵(lì)老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞我國(guó)著名的歌唱家閻維文演唱的《放馬山歌》，聽(tīng)一聽(tīng)他演唱的這首民歌帶給我們又是怎樣的感受吧！
      2、課堂小結(jié)：
      我國(guó)的民歌浩如煙海，具有無(wú)窮的藝術(shù)魅力。今天，我們只是采摘了民歌百花園中的一朵小花，在以后的音樂(lè)課上，我們還會(huì)學(xué)到許許多多的不同風(fēng)格的民歌，同學(xué)們課后也可以搜集一些好聽(tīng)的民歌帶來(lái)和大家一起分享好嗎?
      四、課堂反思
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：歌曲《老爺爺趕鵝》 教學(xué)目標(biāo)：
      1.通過(guò)學(xué)唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗(yàn)農(nóng)村人快樂(lè)的生活。
      2.能夠用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和有表情的演唱《老爺爺趕鵝》。
      3.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，并在各項(xiàng)活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。4.通過(guò)學(xué)唱歌曲了解不同速度的旋律所表現(xiàn)的音樂(lè)情緒的不同，并能根據(jù)不同風(fēng)格的歌曲或樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象。教學(xué)重點(diǎn)：
      1、能夠用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和有表情的演唱《老爺爺趕鵝》。
      2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)能力，不斷提高演唱歌曲的質(zhì)量。做到氣息連貫、吐字咬字清楚，有適度的強(qiáng)弱起伏，能較為正確的表達(dá)歌曲的感情。
      3、歌曲中“ 3 2 3 2 1 | 0 5 5 1 0 |”處休止符的正確掌握。嘎嘎 老爺爺 嘎嘎 嘎 教學(xué)難點(diǎn)
      一、情景設(shè)疑
      1、在演唱歌曲《老爺爺趕鵝》時(shí)，容易產(chǎn)生“趕拍”現(xiàn)象。
      2、歌曲中“ 3 2 3 2 1 | 0 5 5 1 0 |”處休止符的正確掌握。
      嘎嘎 老爺爺 嘎嘎 嘎 教學(xué)過(guò)程 1.課前熱身
      老師和學(xué)生談話引出今天音樂(lè)故事中的主人：鵝。
      同學(xué)們，我們這個(gè)單元啊，學(xué)得全是有關(guān)于動(dòng)物的歌曲，那么今天的這位朋友是我們以前認(rèn)識(shí)的，說(shuō)起來(lái)也是我們的老朋友啦，出示鵝的圖片。找同學(xué)回到問(wèn)題。師：有關(guān)于這位老朋友誰(shuí)能給老師說(shuō)一下？ 生：學(xué)過(guò)的詩(shī)叫《鵝》，還有一首歌就是把這首詩(shī)改編成歌曲的。
      師：好同學(xué)們回答的真不錯(cuò)，看來(lái)你們對(duì)這位朋友還是有印象的，那我們大家一起來(lái)大聲的朗誦這首詩(shī)，大聲的唱出我們的老朋友鵝，好嗎？ 生：朗誦詩(shī)歌，并帶律動(dòng)的去演唱歌曲。并由此引出今天的課題。
      二、活動(dòng)解疑
      根據(jù)這首歌的歌詞意境，編出有趣的故事并由此導(dǎo)入新課。
      師：請(qǐng)幾位同學(xué)念幾遍歌詞，以加深對(duì)歌曲的理解。今天我們這首歌里都出現(xiàn)了什么樣的人物形象？
      生：鵝，老爺爺，老大哥。師：誰(shuí)能根據(jù)圖片，給老師說(shuō)一下它們之間到底發(fā)生了一個(gè)什么有趣的故事呢？老師在旁引導(dǎo)。
      生：有一位老爺爺要趕集，快要走到集市的時(shí)候有人喊到：老爺爺，老爺爺！一位老大哥想買(mǎi)他的鵝。而這個(gè)老爺爺是一個(gè)非常有幽默感的人，他說(shuō)道：如果你給我跳個(gè)舞，我就賣(mài)你一對(duì)鵝。
      師：說(shuō)到這里我們同學(xué)們?cè)撓肓?，到底老大哥有沒(méi)有買(mǎi)到鵝呢？好，我們就一起學(xué)習(xí)這首歌曲，去聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事的結(jié)尾是什么樣的好嗎？ 3.學(xué)唱歌曲
      播放歌曲，讓學(xué)生們對(duì)歌曲的情緒做一些了解，并在播放的時(shí)候，老師在旁用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)情緒。
      出示卡片：歌曲情緒——活潑，俏皮，讓孩子們自己說(shuō)出來(lái)。播放第二遍，讓學(xué)生們體會(huì)歌曲的速度。
      歌曲速度：稍快！
      播放第三遍，讓學(xué)生們找出歌曲最有趣的地方，（也就是最難點(diǎn)）課堂語(yǔ)言上不提及難點(diǎn)這句話，并有意的去淡化它，我在這里說(shuō)道是你覺(jué)得最有趣的地方，并有意識(shí)的往這方面引導(dǎo)學(xué)生。也就是：嘎嘎，老爺爺嘎嘎嘎。首先學(xué)唱歌曲的難點(diǎn)。
      2 3 2 1 5 5 1 0 |”   嘎 嘎 老 爺爺 嘎嘎 嘎
      跟琴唱旋律，并讓學(xué)生們?cè)囍约禾罡柙~曲演唱。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，提醒注意歌曲的情緒，歌曲速度。最后完整的演唱歌曲。
      三、拓展升疑
      講故事的當(dāng)中把這首歌教給我們的道理滲透進(jìn)去。
      歌曲里提到老大哥只要跳個(gè)舞，就能得到一對(duì)大白鵝，說(shuō)起來(lái)啊，這個(gè)老大哥真是大搖大擺的跳起舞來(lái)，引得旁邊的大白鵝都高興地加入到這個(gè)跳舞的行列當(dāng)中，他們是又唱又跳，真是一幅快樂(lè)的圖畫(huà)啊！那么老爺爺看到這里說(shuō)啊：老大哥，我就送你一對(duì)大白鵝了？（言而有信）?？墒抢洗蟾缒?？堅(jiān)決不收老爺爺?shù)拇蟀座Z，說(shuō)這是老爺爺辛辛苦苦養(yǎng)大的大白鵝，（我得珍惜別人的勞動(dòng)成果呀）！可是老爺爺又有說(shuō)：就當(dāng)這（兩個(gè)大白鵝換快樂(lè)好了。）說(shuō)完高高興興的趕著鵝走啦！留下老大哥一個(gè)人在那兒想（：錢(qián)和快樂(lè)之間，老爺爺選擇了快樂(lè)）！教師非常有表情的，帶有身體律動(dòng)的表演這首歌曲。然后讓孩子們模仿一下，老大哥是怎樣用舞姿吸引了老爺爺而得到一對(duì)大白鵝的！請(qǐng)幾位同學(xué)上前來(lái)表演老大哥的舞姿。并請(qǐng)全體同學(xué)在唱的同時(shí)都動(dòng)起來(lái)，動(dòng)作由老師指導(dǎo)。
      請(qǐng)幾位同學(xué)上前來(lái)表演一段音樂(lè)情景劇，并由此鞏固這首歌給我們的教育意義。好同學(xué)們，我們幫老爺爺趕鵝去好嗎？在同學(xué)們快樂(lè)的歌聲當(dāng)中結(jié)束今天的這堂課。
      四、課堂反思
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：欣賞《森林水車(chē)》 教學(xué)目標(biāo)：
      1.聽(tīng)賞樂(lè)曲《森林水車(chē)》，感受樂(lè)曲主部與插部不同的音樂(lè)形象。2.能記憶樂(lè)曲主部主題，并用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)圖式。3.能運(yùn)用不同的方式表現(xiàn)樂(lè)曲。教學(xué)重、難點(diǎn)
      1.聆聽(tīng)樂(lè)曲，用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)圖式。2.教師啟發(fā)學(xué)生，用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲。教材分析
      這是德國(guó)作曲家艾倫貝格創(chuàng)作的名曲，與《在鐘表店里》《森林中的鐵匠》并列為三首著名的描繪性的標(biāo)題樂(lè)曲，音樂(lè)形象鮮明生動(dòng)，描繪了森林景色和森林中水車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)聲及人們歡樂(lè)的心情，深受世界各國(guó)人民喜愛(ài)。樂(lè)曲采用回旋曲式，曲式結(jié)構(gòu)為：
      “序曲 A（主部）B（插部一）A C（插部二）A 結(jié)尾” 教學(xué)過(guò)程
      一、情景設(shè)疑
      1.教師以水車(chē)圖片及樂(lè)曲前奏中的水車(chē)音響引入樂(lè)曲《森林水車(chē)》。2.如果班里有農(nóng)村的學(xué)生，可請(qǐng)他們介紹水車(chē)的作用。
      二、活動(dòng)解疑 1.播放樂(lè)曲《森林水車(chē)》主部主題A，學(xué)生感受主題音樂(lè)形象，邊聽(tīng)邊看曲譜（黑板或投影上有主題曲譜）。教師提問(wèn)：
      （1）主題A的節(jié)奏是舒緩的還是密集的？（比較密集）（2）主題A是由什么樂(lè)器主奏的？（小提琴）2.再次播放樂(lè)曲《森林水車(chē)》主部主題A，并提問(wèn)：主題A表現(xiàn)了什么樣的情景？ 學(xué)生根據(jù)自己的想象自由回答。
      3.再次播放樂(lè)曲《森林水車(chē)》主部主題A，要求學(xué)生進(jìn)一步熟悉主題旋律。
      三、拓展升疑
      1.初次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。
      完整播放《森林水車(chē)》樂(lè)曲，并提問(wèn)：主題A在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？（三次）樂(lè)曲《森林水車(chē)》中，主題A在樂(lè)曲中出現(xiàn)了三次。除主題A外，樂(lè)曲還有序奏、兩個(gè)插部（分別用B、C來(lái)表示）和一個(gè)尾聲構(gòu)成。下面我們先聽(tīng)序奏部分。2.聽(tīng)賞樂(lè)曲序奏。
      播放樂(lè)曲《森林水車(chē)》序奏部分，學(xué)生感受音樂(lè)形象，邊聽(tīng)邊看曲譜。教師提問(wèn)：
      （1）師：序奏部分穿插了什么音響？
      生：小鳥(niǎo)的鳴叫。
      （2）師：序奏部分的節(jié)拍是幾拍子？序奏部分的節(jié)奏是舒緩的還是密集的？
      生：八六拍、舒緩的。（3）師：你聯(lián)想到什么景象？ 3.聽(tīng)賞插部B。
      播放《森林水車(chē)》插部B并提問(wèn)：
      （1）師：插部B是由什么樂(lè)器主奏的？（生：長(zhǎng)笛）（2）師：你聯(lián)想到什么景象？ 4.聽(tīng)賞插部C。
      播放《森林水車(chē)》插部c并提問(wèn)：
      （1）師：插部C是由什么樂(lè)器主奏的？（生：木管與弦樂(lè)）（2）師：你聯(lián)想到什么景象？ 5.再次完整聽(tīng)賞樂(lè)曲。播放《森林水車(chē)》。樂(lè)曲播放結(jié)束，教師請(qǐng)學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)（可以用顏色、圖式等方式）。
      用圖式表示，可以有多種方案，但教師應(yīng)注意：主部主題A應(yīng)該用同樣的符號(hào)或標(biāo)記來(lái)表示，而插部B、C應(yīng)該用不同的圖式來(lái)表示。序奏和尾聲也各不相同。如：
      ?? □ ○ □ △ □ ≈ 用顏色來(lái)表示樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，道理與用圖式表示相同。主部主題A應(yīng)該用相同的顏色，而插部B、C應(yīng)該用不同的顏色來(lái)表示。樂(lè)曲為回旋曲式，正確的曲式結(jié)構(gòu)為：
      序奏 A（主部主題）B（插部一）A C（插部二）A 尾聲
      學(xué)生運(yùn)用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，只要結(jié)構(gòu)形式與上相同，就是正確的。
      四、表現(xiàn)樂(lè)曲 1.教師將學(xué)生分成四個(gè)組，每個(gè)組積極開(kāi)動(dòng)腦筋，分別用不同的方式表現(xiàn)樂(lè)曲序奏、主部主題A、插部B、插部C四個(gè)部分。學(xué)生按照分組，分別討論。2.分組匯報(bào)（以下分組供參考）。（1）第一組（序奏）：用豎笛吹奏序奏部分。（2）第二組（主部主題A）：模仿水車(chē)運(yùn)轉(zhuǎn)動(dòng)作。（3）第三組（插部B）：女生的舞蹈。（4）第四組（插部C）：打擊樂(lè)器伴奏。
      如果教師、學(xué)生能力較強(qiáng)，第四組也可由男生、女生舞蹈來(lái)表現(xiàn)：當(dāng)木管樂(lè)器組演奏時(shí)，男生舞蹈；當(dāng)弦樂(lè)組演奏時(shí)，女生舞蹈，好似男生、女生歡樂(lè)地對(duì)話。隨音樂(lè)完整表現(xiàn)樂(lè)曲。注意：
      ①因樂(lè)曲序奏部分是G調(diào)，如果用C調(diào)豎笛吹奏，與樂(lè)曲調(diào)高不符。故樂(lè)曲序奏部分，教師不播放錄音，讓學(xué)生吹奏豎笛替代。
      ②播放《森林水車(chē)》主部主題A開(kāi)始，學(xué)生隨錄音開(kāi)始表演。
      五、課堂小結(jié) 樂(lè)曲《森林水車(chē)》，是由德國(guó)作曲家艾倫貝格創(chuàng)作的。這首樂(lè)曲與我們?cè)?jīng)欣賞過(guò)的《在鐘表店里》《森林中的鐵匠》并列為三首著名的描繪性標(biāo)題音樂(lè)。它音樂(lè)形象鮮明，描繪了森林中水車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)、人們歡樂(lè)歌舞的熱鬧場(chǎng)面，深受世界各國(guó)人民的喜愛(ài)。
      第三單元 進(jìn)行曲
      第一課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo): 1.能用飽滿的情緒、嘹亮的聲音演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》
      2.主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)，并能與他人合作創(chuàng)造性地利用身邊的物體進(jìn)行表演。3.感受歌曲雄壯激昂的情緒，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感和建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。重點(diǎn)、難點(diǎn): 1.引導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定有力的聲音、激昂的情緒演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。2.激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
      1.如何引導(dǎo)學(xué)生精神飽滿地演唱歌曲，并能唱出力度的變化和旋律的起伏。2.在音樂(lè)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握節(jié)奏、速度進(jìn)行表演。
      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、課件、錄像資料、光盤(pán)、電子琴、隊(duì)旗、幻燈機(jī)、小镲、大鼓等打擊樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程:
      一、唱歌《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》
      （聽(tīng)<軍歌>踏步走進(jìn)教室）復(fù)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
      1.導(dǎo)入:作為中國(guó)人我們都會(huì)唱本國(guó)的國(guó)歌了，那同學(xué)們現(xiàn)在都是少先隊(duì)員了，你們會(huì)不會(huì)唱我們的隊(duì)歌——《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》呀？請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)跟錄音一起唱一唱。2.聽(tīng)歌曲錄音。教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)合唱團(tuán)的小朋友是怎樣唱的？歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？唱出了那些內(nèi)容？
      3.再聽(tīng)錄音。請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨袑?duì)少先隊(duì)員提出了那些要求。4.出示歌詞，讓學(xué)生看著歌詞再心里默唱。師：作為一名少先隊(duì)員，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確地唱好《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。這首歌曲是曲作家寄明、詞作家周郁輝1962年為電影《英雄小八路》創(chuàng)作的主題歌,原名《我們是共產(chǎn)主義接班人》1978年10月中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)第十屆中央委員會(huì)第一次會(huì)議決定將此歌定為中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌。請(qǐng)同學(xué)們欣賞電影《英雄小八路》片段。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.再聽(tīng)歌曲錄音。組織學(xué)生邊聽(tīng)邊隨著節(jié)拍踏步。師:作為少先隊(duì)員，我們一定很自豪，就讓我們隨著這堅(jiān)定有力的歌曲踏起步來(lái)，展示我們的風(fēng)采吧！6.多次聆聽(tīng)歌曲錄音。組織學(xué)生邊聽(tīng)邊隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行對(duì)列變化創(chuàng)編。7.分組展示。
      8.師電子琴伴奏，有感情地慢速范唱，引導(dǎo)學(xué)生輕聲跟唱。
      9.生跟琴輕聲唱歌譜，對(duì)唱得不準(zhǔn)確的地方，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、聲音等，予以糾正。
      10.歌曲處理。提醒學(xué)生注意演唱時(shí)要以情帶聲，第一樂(lè)段前兩句要唱得飽滿，咬字要果斷，唱出少先隊(duì)員蓬勃向上的氣質(zhì)和自豪感；后兩句要唱得抒情親切，唱出對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)紅領(lǐng)巾的熱愛(ài)之情；第二樂(lè)段前四個(gè)小短句，要抓住 X.X的節(jié)奏特點(diǎn)，演唱時(shí)情緒飽滿，鏗鏘有力；“向著勝利勇敢前進(jìn)”三次重復(fù)要分清層次，層層遞進(jìn)，突出附點(diǎn)音符的重音，掌握好 X.X X X 節(jié)奏，要唱出少先隊(duì)員的剛毅信念；最后一句，音樂(lè)處理時(shí)速度可稍慢一些，注意“接班”二字要頓開(kāi)，“人”要唱滿四拍在結(jié)束，這樣才能將少先隊(duì)員的光榮感和自豪感充分表現(xiàn)出來(lái)。X X 0 11.師：《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》是少先隊(duì)的象征，我們不僅要唱好隊(duì)歌，熱愛(ài)隊(duì)歌，更要像歌中唱的那樣，“不怕困難，不怕敵人，頑強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)決斗爭(zhēng)。向著勝利勇敢前進(jìn)”，做共產(chǎn)主義接班人。下面，就讓我們帶著這種精神，聲情并茂地再次演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。12.作業(yè)：課下背唱歌曲。
      一、音樂(lè)活動(dòng)“我們的隊(duì)會(huì)”。
      1.導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們先看一段鼓號(hào)隊(duì)表演錄像。
      師：同學(xué)們，他們是不是特別神氣呀？今天，我們也像他們一樣做一名小隊(duì)員來(lái)表演，好不好？
      2.將學(xué)生分成四組：老師來(lái)彈琴、小镲組拍手、小軍鼓組拍腿、大鼓組跺腳，提示學(xué)生：空拍的地方一定要空夠拍，速度要慢，不要搶拍。3.啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地利用身邊的物體或自制樂(lè)器進(jìn)行表演。
      三、在全體學(xué)生齊唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》歌聲中結(jié)束本課。
      四、課堂反思
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：小號(hào)手之歌 【唱歌】 教學(xué)目標(biāo):
      1、學(xué)唱歌曲《小號(hào)手之歌》，初步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。
      2、學(xué)會(huì)用圓潤(rùn)、有力度的聲音歌唱。
      3、教育學(xué)生要學(xué)習(xí)小號(hào)手不怕苦、刻苦學(xué)習(xí)、勇往直前的精神。教學(xué)重難點(diǎn):
      1、體會(huì)進(jìn)行曲的風(fēng)格。
      2、前八后十六分節(jié)奏、四分休止符的正確把握。
      3、“5 5 5 3 5 5 5 2 3 3 3 6 3 1 1 1 1 ” 的 的的 噠 的 的的 噠 的 的的 噠的 噠 噠噠 噠 這一句的準(zhǔn)確掌握。設(shè)計(jì)理念
      進(jìn)行曲是兒童最熟悉、最易接受、最易隨其律動(dòng)作音樂(lè)活動(dòng)的音樂(lè)題材之一。融合了聽(tīng)、唱、動(dòng)、辨、創(chuàng)等方面的活動(dòng)，涉及的相關(guān)文化也十分豐富，并自然地融入到音樂(lè)基本技能的學(xué)習(xí)中，通過(guò)本單元的教學(xué)，學(xué)生對(duì)什么是進(jìn)行曲應(yīng)有一個(gè)大致的感性認(rèn)識(shí)。教材分析：
      歌曲《小號(hào)手之歌》是動(dòng)畫(huà)片《小號(hào)手》的主題歌，歌曲描繪了革命老區(qū)兒童團(tuán)員贊頌游擊隊(duì)英勇殺敵的情景。全曲洋溢著堅(jiān)定、樂(lè)觀的井繩，同時(shí)又透露出縷縷童趣，尤其是模仿游擊隊(duì)員的號(hào)聲“的的的噠”，更充分描繪了兒童團(tuán)員們活潑、樂(lè)觀的形象。教學(xué)過(guò)程：
      一、情景設(shè)疑
      1、同學(xué)們，大家喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？老師今天給大家?guī)?lái)一首動(dòng)畫(huà)片的主題曲，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
      2、介紹動(dòng)畫(huà)片《小號(hào)手》的故事概況
      。第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,父母被地主山中狼殺害的放牛娃小勇參加紅軍后,當(dāng)上了小號(hào)手,在一次戰(zhàn)斗中,小勇負(fù)了傷,被送往后方,在傷愈歸隊(duì)的路上,遇到蔣軍向紅軍陣地進(jìn)攻,情況十分危急,小勇在敵軍背后吹起沖鋒號(hào),打亂了敵人的進(jìn)攻計(jì)劃,紅軍和游擊隊(duì)乘機(jī)攻入敵巢,小勇?lián)魯懒送胩痈Z的地主山中狼,經(jīng)過(guò)紅軍的教育和戰(zhàn)斗鍛煉,小勇成為英勇的戰(zhàn)士
      二、活動(dòng)解疑
      大家聽(tīng)了小勇的故事，想不想看看小勇平時(shí)的訓(xùn)練？ 節(jié)奏一：（圖片一）（學(xué)習(xí)歌曲的難點(diǎn)）
      1、小勇在干什么，誰(shuí)能來(lái)模仿一下，能不能用節(jié)奏的形式把節(jié)奏讀出來(lái)？（生模仿吹軍號(hào)）的 的的 噠 X X X X
      2、小勇這次吹出了一連串的節(jié)奏，我們一起來(lái)讀讀吧！的 的的 噠 | 的 的的 噠| 的 的的 噠噠 | 噠 噠噠 噠 | X X X X | X X X X | X X X X X | X X X X |
      3、小勇的充分號(hào)吹出了一系列的音符、旋律，讓我們一起唱唱吧?。S琴唱旋律。男女同學(xué)分組演唱并用動(dòng)作表現(xiàn)吹軍號(hào)的形象）5 5 3 5 5 5 2 3 3 3 6 3 1 1 1 1 的 的的 噠 的 的的 噠 的 的的 噠的 噠 噠噠 噠 節(jié)奏二：（圖片二）
      1、小勇在訓(xùn)練什么，誰(shuí)能來(lái)模仿一下？（練習(xí)射擊）嗒嗒嗒嗒 嗒嗒嗒嗒 X X X X X X X X
      2、教師講解讀十六分音符節(jié)奏的技巧——第一個(gè)音符重讀。節(jié)奏三：（圖片四）（走路）X X 節(jié)奏四：（圖片三、五）
      有了過(guò)硬的本領(lǐng)，讓我們一起奮勇殺敵： X X.X| xX │ X· X X│ XX X X │X· X X │ X∣ 用咕哼唱
      （2）小鴿子呼喚大家一起唱吧！
      （3）來(lái)，抬頭、挺胸做一只神氣的小鴿子。
      （4）唱的真好，小鴿子們聲音再輕巧些，有點(diǎn)彈性就更好了（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐練習(xí)，感受音樂(lè)，激發(fā)興趣，為學(xué)習(xí)新歌打下基礎(chǔ)。）
      （二）學(xué)習(xí)新歌
      1、欣賞歌曲（播放歌曲、出示單聲部歌譜）
      今天，小鴿子就為大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《白鴿》。好聽(tīng)嗎？（播放第一遍）
      2、仔細(xì)聽(tīng)，歌曲共有幾句？先聽(tīng)老師讀讀歌詞，你們?cè)囋?。剛才這三句中有哪幾句旋律我們很熟悉？對(duì)了，這兩句旋律是一樣的，但是歌詞有變化了。（播放第二遍）
      3、那我們一起讀讀歌詞吧。（有節(jié)奏、咬字清楚）
      4、我可要出個(gè)難題了，誰(shuí)會(huì)唱歌曲的第一句啊？（學(xué)生可以提出不同意見(jiàn)，試著演唱）（播放第三遍）
      5、真好，我們來(lái)完整的唱一唱。學(xué)生掌握了歌曲旋律，進(jìn)行口風(fēng)琴演奏練習(xí)。
      6、你們說(shuō)小鴿子飛到窗前干什么？
      7、小男孩睡的可真香??！我們用什么樣的情緒來(lái)呼喚他呢？急促，親切，跳躍的聲音。
      （通過(guò)欣賞歌曲、練習(xí)歌唱、口風(fēng)琴演奏等方式，使學(xué)生充分感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲）
      （四）歌曲輪唱與提高
      1、小白鴿這么可愛(ài)，那老師要組織一個(gè)小白鴿合唱團(tuán)，你們說(shuō)說(shuō)我們除了齊唱還有什么不同的演唱方式嗎？領(lǐng)唱，齊唱。
      2、今天我們?cè)賮?lái)試試輪唱。輪唱的特點(diǎn)就是有兩個(gè)聲部，一前一后的演唱。（出示二聲部動(dòng)態(tài)歌譜）
      3、我們來(lái)看看，第一聲部和第二聲部的旋律一樣嗎？那哪個(gè)聲部先唱？注意了，第一聲部比第二聲部多了一個(gè)快起床。我們大家分為兩個(gè)聲部，一起來(lái)唱唱。
      4、把學(xué)生兩人分為一組來(lái)嘗試著練習(xí)，更好的完成歌曲、表現(xiàn)歌曲。
      5、用自然的聲音演唱，自己演唱的同時(shí)還要聽(tīng)到另一聲部的聲音。
      6、學(xué)生完整地演唱歌曲。
      7、歌表演《白鴿》
      我們小鴿子除了唱歌好聽(tīng)，當(dāng)它的舞姿也是很優(yōu)雅的哦。誰(shuí)愿意和小鴿子一塊跳舞（播放歌曲）
      （五）總結(jié)
      愿我們大家都能愛(ài)護(hù)鴿子，維護(hù)和平，希望小鴿子能把我們的祝福的歌聲送到世界各個(gè)地方。在歌曲聲中，引導(dǎo)學(xué)生邊表演、邊演唱歌曲，走出音樂(lè)教室，結(jié)束這一節(jié)音樂(lè)課
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：歌曲《大樹(shù)樁你有幾歲》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)學(xué)唱《大樹(shù)樁你有幾歲》感受三拍子歌曲特點(diǎn)，并能用歡快而富有彈性的聲音演唱全曲。
      2、學(xué)唱附點(diǎn)二分音符，認(rèn)識(shí)幾種常用的力度記號(hào)（“f”、“p”、跳音、減弱、自由延長(zhǎng)）和它的表現(xiàn)作用。
      教學(xué)重點(diǎn)：能用明亮而富有彈性的歌聲表現(xiàn)活潑、俏皮的情趣。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)幾個(gè)音樂(lè)力度記號(hào)。教學(xué)用具：電子琴、白板、課件 教學(xué)過(guò)程：
      一、情景設(shè)疑
      師：同學(xué)們，很高興又到了我們的音樂(lè)課堂。我們402班的同學(xué)各個(gè)都像天使一樣可愛(ài)，小天使們，你們今年幾歲啦？噓，讓老師先來(lái)猜一猜。
      1、老師猜學(xué)生年齡。（9-10）
      有節(jié)奏地念：X X X | X X X | X.X XX | X--| 同學(xué)呀！同學(xué)呀！你呀九歲啦。（重點(diǎn)解決附點(diǎn)四分音符）
      2、師生猜教師年齡
      師：老師剛才猜了你們年齡，大家猜猜老師今年多大？ A．生回答
      B.（能否像老師剛才一樣有節(jié)奏的念出來(lái)呢）有節(jié)奏地回答。
      二、活動(dòng)解疑
      1、出示大屏幕（大樹(shù)樁圖片）
      師：我們班同學(xué)眼力可真不賴（豎起大拇指），請(qǐng)看大屏幕，把你看到的和想到的告訴大家。A、學(xué)生回答
      a、看到大樹(shù)樁，想到大樹(shù)樁的由來(lái)，進(jìn)行德育教育砍伐現(xiàn)象嚴(yán)重，生態(tài)環(huán)境）b、想到大樹(shù)的年齡
      師：你是怎么知道的？（答時(shí)給予鼓勵(lì)）師小結(jié)：從大樹(shù)砍伐后留下的樹(shù)樁斷面上，常常可以看到一圈圈疏密不同的紋飾，這就是樹(shù)木的年輪，數(shù)一數(shù)大樹(shù)橫斷面上有多少個(gè)圈，就知道這棵樹(shù)生長(zhǎng)了多少年。
      師：在我國(guó)西南邊的熱帶雨林里，有這樣一群傣族孩子，他們常在樹(shù)林里小河邊做“猜樹(shù)齡”的游戲，今天就讓我們隨他們一起去猜一猜“大樹(shù)樁你有幾歲”（出示課題）
      2、初次聆聽(tīng) 師：讓我們先來(lái)聆聽(tīng)這首歌曲，比比看誰(shuí)的耳朵最靈，能聽(tīng)出這首歌是幾拍子的。生：四三拍，給予鼓勵(lì)。
      師：四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？ 生：強(qiáng)弱弱
      師：你們能用手擊拍的方式表現(xiàn)出來(lái)嗎？（鼓勵(lì)）
      3、再來(lái)聽(tīng)一遍，邊聽(tīng)邊擊拍，并請(qǐng)同學(xué)們用你們的表情表現(xiàn)出你所聽(tīng)到的音樂(lè)情緒是怎樣的。
      師：從剛才同學(xué)們的表情老師感受到這首歌曲是活潑地，對(duì)嗎。好，請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)驗(yàn)證一下我們的感受和作者的感受一致嗎。
      4、嗯，剛才我們一起聽(tīng)了兩遍，相信同學(xué)們肯定都躍躍欲試想開(kāi)始學(xué)唱了，在學(xué)唱之前我想先考考大家的聽(tīng)力。
      師用兩種不同唱法唱第一樂(lè)句，生說(shuō)出區(qū)別。第二遍有跳音和連音線，第一遍沒(méi)有。并用筆圈出來(lái)。
      5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俦牬竽銈兊碾p眼，從譜中找找看還有沒(méi)有什么新發(fā)現(xiàn)。“弱”、“延長(zhǎng)音”、“減弱”
      師：同學(xué)們真是火眼金金啊，一下就找準(zhǔn)了這三個(gè)很重要的音樂(lè)記好。師邊出示課件邊小結(jié)解釋?zhuān)?/p>
      a P表示弱，在唱的時(shí)候適度的輕一點(diǎn)。
      b 延長(zhǎng)音表示下面對(duì)應(yīng)的音或詞要唱的再長(zhǎng)一些。C ＞是一種力度記好，表示音逐漸由強(qiáng)漸漸變?nèi)?。師：誰(shuí)能說(shuō)出生活中有哪些音是由強(qiáng)變?nèi)跄兀?/p>
      如火車(chē)開(kāi)走“咔嚓，咔嚓?”、山谷的回聲、乒乓球下落。
      6、師：好，認(rèn)識(shí)完這些力度記號(hào)我們開(kāi)始學(xué)歌啦！
      我們來(lái)學(xué)習(xí)第一段，老師唱一句，生學(xué)唱一句。
      7、第一段分組對(duì)唱。
      8、第一段男生女生對(duì)唱。
      9、看到同學(xué)們唱的這么開(kāi)心，老師心里也癢癢的想加入你們了。師生接龍唱。
      10、學(xué)習(xí)完第一段，老師想請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)第二段，我彈伴奏同學(xué)們?cè)囍钤~。
      11、師：好，下面我們一起完整的來(lái)演唱一遍吧，請(qǐng)拿出你們的雙手，用四三拍的拍法來(lái)給自己伴奏吧。
      12、剛才同學(xué)們音唱的很準(zhǔn)，節(jié)奏也很正確，那么怎樣才能使這首歌唱的更加流暢呢？這就需要同學(xué)們唱的時(shí)候特別注意前面我們學(xué)習(xí)的那些音樂(lè)記號(hào)了。
      13、嗯，剛才這些地方同學(xué)們都處理的較好，那么怎樣使得歌曲唱得更深動(dòng)呢？ 生：融入情感，有感情的演唱
      14、師：嗯，同學(xué)們一遍比一遍唱的好了。想不想把這首歌變現(xiàn)的更有趣，節(jié)奏更豐富呢？ 請(qǐng)拿出你們的打擊樂(lè)器，在書(shū)中課后已經(jīng)給了我們不同樂(lè)器的伴奏節(jié)奏。
      A 給一分鐘時(shí)間同學(xué)們先自由練習(xí)節(jié)奏。
      B 請(qǐng)帶豎笛的同學(xué)吹出豎笛的節(jié)奏、請(qǐng)帶碰鈴的同學(xué)敲出碰鈴的節(jié)奏、請(qǐng)帶鈴鼓的同學(xué)搖出鈴鼓的節(jié)奏、請(qǐng)帶響板的同學(xué)敲出響板的節(jié)奏。C 所有樂(lè)器合奏
      15、為歌曲伴奏
      三、拓展延伸
      同學(xué)們，大自然是我們美好的家園，還有好多奧妙等待我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)，美麗的大自然需要我們共同的愛(ài)護(hù)。
      四、課堂反思
      第二篇：三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案(全冊(cè))
      第一單元 快樂(lè)的do re mi 第一課時(shí)
      歌曲：《快樂(lè)的do re mi》 教學(xué)目標(biāo)：
      演唱歌曲《快樂(lè)的do re mi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認(rèn)識(shí)和演唱音符do re mi。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、聽(tīng)唱歌曲《快樂(lè)的do re mi》 1.聽(tīng)賞歌曲。
      （1）聽(tīng)錄音范唱《快樂(lè)的do re mi》（2）請(qǐng)你跟音樂(lè)唱一唱這三個(gè)音。
      （3）教師演唱《快樂(lè)的do re mi》，學(xué)生接唱歌曲中的do re mi。
      2.聽(tīng)唱法演唱歌曲。（1）輕聲讀歌詞第一段。
      （2）聽(tīng)教師慢速范唱第一段歌詞，學(xué)生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。
      （3）引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第一段，教師仔細(xì)聽(tīng)學(xué)生演唱，加以指導(dǎo)。
      （4）學(xué)習(xí)演唱二、三段歌詞，聽(tīng)錄音范唱。（5）全體演唱全曲二至三遍。
      三、演唱歌曲
      1.再演唱過(guò)程中可不斷變換演唱形式。2.表演唱或小組表演唱、個(gè)人表演唱。
      第二課時(shí)
      欣賞：《哆來(lái)咪》 教學(xué)目標(biāo)：
      聽(tīng)賞歌曲《哆來(lái)咪》，進(jìn)一步鞏固對(duì)音符do re mi的識(shí)記，并在歡快的歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、復(fù)習(xí)音符do re mi
      二、聽(tīng)賞歌曲《多來(lái)咪》
      1.初聽(tīng)歌曲錄音,教師簡(jiǎn)介歌曲，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。2.聽(tīng)歌曲。
      3.師生共同演唱歌曲并自由表演。
      三、音樂(lè)表演《多來(lái)咪》。
      1.教師講解《音樂(lè)之聲》的故事情節(jié)。2.討論表演《多來(lái)咪》片斷。3.進(jìn)行音樂(lè)表演。
      四.自我評(píng)價(jià)：同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？
      第三課時(shí)
      演唱：《愛(ài)唱歌的小杜鵑》 教學(xué)目標(biāo)：
      1.學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《愛(ài)唱歌的小杜鵑》。
      2.學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。教學(xué)過(guò)程：
      （一）律動(dòng)。
      1.課前循環(huán)播放，讓學(xué)生有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。
      師：剛才聽(tīng)到的這段音樂(lè)你們熟悉嗎？這就是我們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候欣賞過(guò)的《杜鵑圓舞曲》，現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)像小鳥(niǎo)一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍(lán)天，想不想試試？
      （二）導(dǎo)入新課。
      1.聽(tīng)見(jiàn)杜鵑鳥(niǎo)的歌聲了嗎？誰(shuí)來(lái)模仿一下。
      2.杜鵑鳥(niǎo)的歌聲美不美？那我們來(lái)唱一唱吧。小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長(zhǎng)的?。?/p>
      3.同學(xué)們能不能來(lái)扮演一下這只小杜鵑？把自己藏起來(lái)，到小鳥(niǎo)唱“咕咕”的時(shí)候，再把你們的小腦袋探出來(lái)一下，好不好？
      4.下面我們就來(lái)完整的把這首歌來(lái)唱一唱吧。
      （三）小結(jié)。
      第四課時(shí)
      表演唱：《愛(ài)唱歌的小杜鵑》 教學(xué)目標(biāo)：
      1.學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂(lè)形象。
      2.看懂歌曲的反復(fù)順序及休止符的運(yùn)用，對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。
      教學(xué)過(guò)程：
      （一）引入。
      復(fù)習(xí)歌曲《快樂(lè)的do re mi》、《愛(ài)唱歌的小杜鵑》
      （二）新授。
      1.仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲的演唱順序是什么？ 2.學(xué)生有節(jié)奏的讀一讀歌詞
      3.分句模唱，解決弱起小節(jié)以及第一段向第二段過(guò)度的兩拍休止，以及讓學(xué)生找出相同的樂(lè)句，慢慢的唱一唱。
      4.現(xiàn)在啊老師要請(qǐng)大家跟我來(lái)做個(gè)游戲，我唱歌詞，你們用活潑、歡快的聲音來(lái)模仿小杜鵑的 “咕咕”聲，明白了沒(méi)？
      5.完整的把這首歌曲連起來(lái)唱一唱。
      （三）總結(jié)今天這節(jié)課，讓我體會(huì)到我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都很活潑，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動(dòng)聽(tīng)，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽(tīng)的歌曲，謝謝大家，最后請(qǐng)同學(xué)們唱著歌走出教室吧。
      第五課時(shí)
      歌曲：《快樂(lè)寶貝》 教學(xué)目標(biāo)：
      1.這是一節(jié)以聲樂(lè)為主、律動(dòng)為輔的綜合課。學(xué)生通過(guò)自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。
      2.為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。
      一、律動(dòng)
      1.初聽(tīng)音樂(lè)，今天老師給大家?guī)?lái)一首動(dòng)感十足的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊跟著樂(lè)曲的節(jié)奏打拍子。
      2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，同學(xué)們的節(jié)奏感真強(qiáng)，這一遍我們?cè)俾?tīng)的時(shí)候，請(qǐng)大家跟我一起做律動(dòng)。
      二、教唱歌曲
      1.范唱同學(xué)們的動(dòng)作非常優(yōu)美，現(xiàn)在請(qǐng)大家休息休息，聽(tīng)老師把這首歌曲給大家唱一遍
      2.接龍游戲這一遍，我請(qǐng)同學(xué)們和老師配合，唱的部分老師來(lái)完成，說(shuō)的部分請(qǐng)同學(xué)們來(lái)完成
      3.學(xué)唱歌曲
      請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音自己學(xué)唱歌曲。4.指導(dǎo)糾正 5.鞏固新授
      第六課時(shí)
      歌曲：《快樂(lè)寶貝》 教學(xué)目標(biāo)：
      1.用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。2.為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。
      （一）引入。
      復(fù)習(xí)歌曲《愛(ài)唱歌的小杜鵑》
      （二）新授。
      1.練習(xí)歌曲《快樂(lè)寶貝》 2.請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)唱
      3.通過(guò)領(lǐng)唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。
      （三）、創(chuàng)編活動(dòng)。1.談話
      師：歌曲中唱到的快樂(lè)寶貝是誰(shuí)呀？
      師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的快樂(lè)，讓我們大家一起分享。2.創(chuàng)編律動(dòng)
      師：同學(xué)們有這么多的快樂(lè)，讓我們唱起來(lái)、跳起來(lái)，盡情展現(xiàn)我們快樂(lè)的生活吧！
      生：一邊唱《快樂(lè)寶貝》，一邊即興表演。
      第二單元 農(nóng)家孩子的歌
      第七課時(shí)
      歌曲：《放馬山歌》 教學(xué)目標(biāo)：
      1.學(xué)唱《放馬山歌》，并能結(jié)合歌曲的音樂(lè)情緒來(lái)演唱。2.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《放馬山歌》，讓學(xué)生進(jìn)一步了解云南，了解云南山歌的音樂(lè)特點(diǎn)。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      1.欣賞由宋祖英演唱的《放馬山歌》 你知道這首歌曲是哪個(gè)地方的？（云南）
      2.大家對(duì)這個(gè)地方有些什么了解？（出示圖片，展示云南的風(fēng)土人情、特色、景點(diǎn)、代表歌曲，比如潑水節(jié)等……）
      二、新課教授 1.歌曲介紹
      《放馬山歌》是50年代初，擅長(zhǎng)演唱云南漢族民歌的優(yōu)秀歌唱家黃虹的代表曲目之一，她自己在藝術(shù)上的鉆研和積累，使這里民歌的地域風(fēng)格更加鮮明，在全國(guó)產(chǎn)生了十分廣泛的影響。
      2.初聽(tīng)錄音機(jī)《放馬山歌》
      ⑴歌曲的演唱形式——演唱形式是指演唱形式是指齊唱、獨(dú)唱、重唱、合唱等演唱的組合形式。（獨(dú)唱）
      ⑵討論這首歌曲的音樂(lè)情緒。3.學(xué)唱歌曲。
      第八課時(shí)
      歌曲：《放馬山歌》 教學(xué)目標(biāo)：
      通過(guò)學(xué)唱《放馬山歌》，讓學(xué)生知道民歌是我國(guó)的藝術(shù)瑰寶，培養(yǎng)學(xué)生喜歡民歌，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      云南是我國(guó)擁有少數(shù)民族最多的省份，在各族人民生活中，民間歌唱活動(dòng)占有特別重要的地位。各民族民歌所表現(xiàn)的內(nèi)容十分豐富，無(wú)論是民族歷史上重大事件，幾乎生活中所能接觸到的一切事物，在民歌中都有生動(dòng)的反映。
      二、新授
      1.復(fù)聽(tīng)《放馬山歌》
      討論：這首歌曲描寫(xiě)的是什么內(nèi)容，歌曲的音樂(lè)特色。2.加強(qiáng)練習(xí)歌曲
      ⑴聽(tīng)《放馬山歌》，學(xué)生輕聲跟唱。⑵老師唱歌詞，學(xué)生進(jìn)襯詞，進(jìn)行幾次。
      ⑶提出問(wèn)題：為什么最后一句“不會(huì)發(fā)，不會(huì)發(fā)”演唱的速度要逐漸減慢？
      ⑷集體演唱，然后分組演唱，最后男女比賽。分析歌曲表現(xiàn)的情緒，并提出要求 3.課后擴(kuò)展：
      欣賞閻維文演唱的《放馬山歌》，讓學(xué)生感受不同歌唱家所演唱的《放馬山歌》。
      第九課時(shí)
      歌曲：《老爺爺趕鵝》。教學(xué)目標(biāo)：
      1.通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)體現(xiàn)歌曲趣味性,近而培養(yǎng)學(xué)生群體意識(shí)及協(xié)調(diào)合作能力,為學(xué)習(xí)輪唱打好基礎(chǔ)。
      2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的思想品德。教學(xué)過(guò)程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
      再來(lái)模仿一下不同同形態(tài)的鵝。（游泳的鵝、胖胖的鵝、、、、、、）（放伴奏音樂(lè)學(xué)生模仿。）
      二、舞蹈動(dòng)作，解決難點(diǎn)。
      看,一只懂禮貌的鵝,正向我們問(wèn)好呢!（模仿走路的樣子，同時(shí)邊走邊說(shuō)，在有空拍的地方不出聲只點(diǎn)頭）
      八分休止符處理
      X X X X X | O X X X O | X X X X X | O X X X O || 嘎嘎 嘎嘎嘎 嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎
      三、聆聽(tīng)旋律，記憶歌詞
      1.這么多可愛(ài)的鵝是誰(shuí)為我們帶來(lái)的呢?讓我們一起跟著老爺爺趕鵝吧?。ǚ虐樽嘁魳?lè)學(xué)生模仿。）
      2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生了一件什么有趣的事?。堪垂?jié)奏讀歌詞。
      四、學(xué)唱新歌，體驗(yàn)感受。1.聽(tīng)范唱，說(shuō)感受 2.學(xué)唱歌曲。
      五、小結(jié)。
      第十課時(shí)
      歌曲：《老爺爺趕鵝》。教學(xué)目標(biāo)：
      能用詼諧、幽默的情感演唱歌曲。唱準(zhǔn)二聲部輪唱。教學(xué)過(guò)程：
      一、引入
      復(fù)習(xí)引入（齊唱歌曲）
      二、介紹什么是輪唱及輪唱的要求和方法。
      三、學(xué)唱新歌，練習(xí)輪唱。1.輕聲演唱，注意強(qiáng)弱。2.跳音演唱，速度加快。3.視唱曲譜。
      4.（播放帶二聲部輪唱的歌曲范唱帶，學(xué)生聽(tīng)出輪唱部分）跟著范唱帶，模唱輪唱部分的二聲部。分成兩組進(jìn)行二聲部演唱練習(xí)。
      四、小結(jié)。
      第十一課時(shí)
      歌曲：《森林水車(chē)》 教學(xué)目標(biāo)：
      1.聽(tīng)賞樂(lè)曲《森林水車(chē)》，感受樂(lè)曲主部與插部不同的音樂(lè)形象。
      2.感受音樂(lè)帶給的情緒，加強(qiáng)學(xué)生的審美。
      一、導(dǎo)入部分
      請(qǐng)見(jiàn)過(guò)水車(chē)的學(xué)生，為大家介紹水車(chē)的作用。
      二、聽(tīng)賞樂(lè)曲主部主題
      1.播放樂(lè)曲學(xué)生感受主題音樂(lè)形象。
      （1）主題的節(jié)奏是舒緩的還是密集的？（比較密集）（2）主題是由什么樂(lè)器主奏的？（小提琴）2.再次播放樂(lè)曲，主題表現(xiàn)了什么樣的情景？ 學(xué)生根據(jù)自己的想象自由回答。
      3.再次播放樂(lè)曲，要求學(xué)生進(jìn)一步熟悉主題旋律。
      三、欣賞樂(lè)曲
      1.初次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。2.再次完整聽(tīng)賞樂(lè)曲。
      播放《森林水車(chē)》。樂(lè)曲播放結(jié)束，教師請(qǐng)學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)（可以用顏色、圖式等方式）。
      四、課堂小結(jié)
      樂(lè)曲《森林水車(chē)》，是由德國(guó)作曲家艾倫貝格創(chuàng)作的。
      第十二課時(shí)
      歌曲：《打棗》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.欣賞嗩吶獨(dú)奏《打棗》，感受樂(lè)曲詼諧、幽默的音樂(lè)形象。
      2.通過(guò)欣賞樂(lè)曲《打棗》，了解民族樂(lè)器嗩吶，聽(tīng)辨大小嗩吶的音色區(qū)別。
      一、導(dǎo)入部分
      播放樂(lè)曲《打棗》引子部分，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)器音色。
      二、欣賞樂(lè)曲《打棗》
      1.完整聽(tīng)賞樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲的情緒。完整播放《打棗》并提出問(wèn)題：（1）樂(lè)曲的情緒是怎樣的？
      （2）你能感受嗩吶在演奏過(guò)程中，音區(qū)的變換和對(duì)比嗎？ 聽(tīng)完以后，教師針對(duì)以上兩個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生回答。學(xué)生回答完以后，教師介紹樂(lè)曲內(nèi)容。
      2.小結(jié)《打棗》是一首活潑、風(fēng)趣的嗩吶獨(dú)奏曲，表現(xiàn)了河北農(nóng)村，爺爺和孫女在庭院里打棗的歡樂(lè)情景。
      3.完整聽(tīng)賞樂(lè)曲。
      完整聆聽(tīng)樂(lè)曲《打棗》音頻，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)并隨音樂(lè)的進(jìn)行展開(kāi)想象。
      三、課堂小結(jié)
      本節(jié)課通過(guò)欣賞嗩吶獨(dú)奏曲《打棗》，讓同學(xué)們感受到了樂(lè)曲詼諧、幽默的音樂(lè)形象以及歌曲的民族風(fēng)格。
      第三單元 進(jìn)行曲 第十三課時(shí)
      歌曲：《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 教學(xué)目標(biāo)：
      1.通過(guò)聆聽(tīng)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，感受歌曲雄壯、神氣的進(jìn)行曲風(fēng)格。
      2.能用飽滿的熱情、奮發(fā)向上的情緒演唱歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、談話導(dǎo)入：
      課前播放歌曲伴奏，創(chuàng)設(shè)情境。
      二、新授：趣學(xué)新歌
      1.初聽(tīng)歌曲第一段，感受歌曲的情緒。2.復(fù)聽(tīng)歌曲，感知情緒和音樂(lè)節(jié)拍特點(diǎn)。3.教師范唱（或播放音頻）
      同學(xué)可以選擇喜歡的伴奏方式，比如拍手跺腳踏步等等。4.看課本或者音頻讀歌詞跟錄音唱 5.編排形式表演歌曲
      三、拓展欣賞《閃閃的紅星》
      四、課堂小結(jié)：
      這節(jié)課，很高興和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，讓我們向著美好的明天，好好學(xué)習(xí)，前進(jìn)前進(jìn)吧！下課！
      第十四課時(shí)
      歌曲：《小號(hào)手之歌》 教學(xué)目標(biāo)：
      1.學(xué)唱歌曲《小號(hào)手之歌》，初步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。2.學(xué)會(huì)用圓潤(rùn)、有力度的聲音歌唱。
      3.教育學(xué)生要學(xué)習(xí)小號(hào)手不怕苦、刻苦學(xué)習(xí)、勇往直前的精神。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、談話導(dǎo)入
      1.同學(xué)們，大家喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？老師今天給大家?guī)?lái)一首動(dòng)畫(huà)片的主題曲，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
      2.介紹動(dòng)畫(huà)片《小號(hào)手》的故事概況
      二、節(jié)奏練習(xí)
      三、學(xué)唱歌曲
      1.聽(tīng)了這首作品，大家有什么感受？ 2.介紹進(jìn)行曲的風(fēng)格，并再次感受音樂(lè)。3.朗讀歌詞。4.學(xué)唱第一段歌詞。5.完整唱歌曲第一段
      6.學(xué)唱歌曲的第二段歌詞，并糾正不足。7.學(xué)唱歌曲的第三段歌詞，并糾正不足。
      8.請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)完整演唱歌曲，并利用各種方式鞏固。
      四、小結(jié)
      第十五課時(shí)
      復(fù)習(xí)歌曲：《小號(hào)手之歌》
      《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》
      音樂(lè)欣賞：《土耳其進(jìn)行曲》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.通過(guò)欣賞《土耳其進(jìn)行曲》，讓學(xué)生感受樂(lè)曲明快、含蓄的性質(zhì)，體驗(yàn)演奏活動(dòng)中合作的快樂(lè)。
      2.感受樂(lè)曲的情緒，體驗(yàn)演奏樂(lè)器的快樂(lè)。
      3.復(fù)習(xí)歌曲《小號(hào)手之歌》、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 教學(xué)過(guò)程：
      一、復(fù)習(xí)歌曲《小號(hào)手之歌》、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。1.用領(lǐng)唱的方式復(fù)習(xí)《小號(hào)手之歌》。
      2.用齊唱的方式復(fù)習(xí)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
      二、欣賞《土耳其進(jìn)行曲》，熟悉音樂(lè)。1.通過(guò)播放音樂(lè)，讓學(xué)生熟悉樂(lè)曲。
      2.介紹：樂(lè)曲的作者、名稱及內(nèi)容。
      三、總結(jié)
      四、延伸活動(dòng)，用身體動(dòng)作表現(xiàn)圖譜的三種符號(hào)，讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，音樂(lè)結(jié)尾學(xué)生排隊(duì)走出教室。
      第十六課時(shí)
      復(fù)習(xí)歌曲： 聆聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》 教學(xué)目標(biāo)：
      1.能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)探索感知音的長(zhǎng)短。2.通過(guò)聆聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》，聽(tīng)辨出號(hào)和鼓的聲音。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)（略）
      二、了解《號(hào)手與鼓手》
      管弦樂(lè)《號(hào)手與鼓手》選自法國(guó)作曲家比捷的《兒童游戲小組曲》，這首管弦樂(lè)組曲作于1871年，是根據(jù)四手聯(lián)彈鋼琴曲《兒童游戲》（共１２曲）中的五首小曲改編而成。本文來(lái)自小精靈兒童資訊站
      學(xué)生通過(guò)這首小曲，感受樂(lè)曲明朗的進(jìn)行曲風(fēng)格，感受并想像音樂(lè)中描繪的號(hào)手和鼓手。
      四、聆聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》 1.完整地欣賞全曲。
      2.復(fù)聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生在號(hào)手響起時(shí)做做吹鼓手號(hào)的動(dòng)作，聽(tīng)到鼓聲響起來(lái)時(shí)做做打鼓的動(dòng)作。
      3.老師領(lǐng)頭，學(xué)生排成一排，聽(tīng)音樂(lè)走走、吹吹、打打。
      五、課堂小結(jié)
      第十七課時(shí)
      音樂(lè)活動(dòng)：《出旗》 教學(xué)目標(biāo)：
      1.通過(guò)跟著音樂(lè)走路感受進(jìn)行曲特點(diǎn)。
      2.通過(guò)觀看影片，演唱隊(duì)歌，演奏出旗曲，激發(fā)學(xué)生自豪感。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、聽(tīng)不同音樂(lè)的片段，用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情緒： 教師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)的時(shí)候你心里想到什么就請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
      播放《出旗曲》
      二、欣賞《出旗曲》
      1.介紹《出旗曲》，欣賞鼓號(hào)隊(duì)演奏視頻： 2.學(xué)唱《出旗曲》旋律：（1）模唱《出旗曲》：（2）視唱歌譜：
      三、欣賞鼓號(hào)隊(duì)表演，導(dǎo)入隊(duì)歌：
      看全國(guó)鼓號(hào)隊(duì)花樣操比賽錄像，聽(tīng)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
      四、小結(jié)
      第四單元 小樂(lè)隊(duì) 第十八課時(shí)
      歌曲：《法國(guó)號(hào)》 教學(xué)目標(biāo)：
      1.學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。
      2.認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱──圓號(hào)，并熟悉其音色。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      二、簡(jiǎn)介圓號(hào)
      1.教師展示圓號(hào)，介紹圓號(hào)構(gòu)造圖、演奏姿勢(shì)等。2.它的名字叫法國(guó)號(hào)，也叫圓號(hào)，我們?cè)俅蝸?lái)聽(tīng)一聽(tīng)它演奏的聲音。（播放《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》引子音樂(lè)）
      三、學(xué)唱歌曲
      1.聆聽(tīng)歌曲《法國(guó)號(hào)》。
      2.出示歌譜，教師范唱歌曲曲譜（邊唱邊指譜）。（播放《法國(guó)號(hào)》歌曲學(xué)習(xí)）
      3.學(xué)生音樂(lè)完整地演唱曲譜。
      4.學(xué)唱歌詞。播放《法國(guó)號(hào)》伴奏音頻，學(xué)生完整演唱歌曲。
      5.分小組進(jìn)行演唱比賽，教師評(píng)價(jià)。
      四、小結(jié)。
      第十九課時(shí)
      音樂(lè)活動(dòng)：《自制小樂(lè)器》 教學(xué)目標(biāo)
      1.通過(guò)背唱、做律動(dòng)等活動(dòng)，使學(xué)生順利掌握伴奏部分的音型節(jié)奏。
      2.通過(guò)使用自制樂(lè)器為同學(xué)的演唱伴奏，培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感和協(xié)作、配合的能力。
      教學(xué)過(guò)程 —、導(dǎo)入
      1.學(xué)生共同復(fù)習(xí)演唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲，要求背唱。2.學(xué)生自己邊唱邊表現(xiàn)四三拍強(qiáng)弱變化的聲勢(shì)。3.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈律動(dòng)，加深對(duì)四三拍節(jié)拍的感受與體驗(yàn)。
      （1）教師完整示范。
      （2）教師分解示范，學(xué)生模仿。
      （3）播放歌曲《法國(guó)號(hào)》的錄音，學(xué)生自己做舞蹈律動(dòng)。
      二、學(xué)習(xí)用自制的樂(lè)器伴奏。
      1.看看教材中小朋友做的小樂(lè)器，用手邊的材料試著做一做。
      2.學(xué)生展示自制的打擊樂(lè)器，并做簡(jiǎn)單介紹。3.教師對(duì)學(xué)生的自制樂(lè)器做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。4.請(qǐng)學(xué)生按樂(lè)器類(lèi)型分組站立，進(jìn)行練習(xí)。5.嘗試配合演唱和伴奏《法國(guó)號(hào)》。
      三、課堂小結(jié)
      第二十課時(shí)
      歌曲：《我是小小音樂(lè)家》 教學(xué)目標(biāo)
      1.學(xué)唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的氣氛。2.隨音樂(lè)分角色進(jìn)行表演。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課
      1.師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位英國(guó)的小音樂(lè)家，你們聽(tīng)聽(tīng)他會(huì)演奏什么樂(lè)器？
      2.欣賞歌曲《我是小小音樂(lè)家》動(dòng)畫(huà)。
      二、《我是小小音樂(lè)家》歌曲學(xué)習(xí)1.學(xué)歌詞。
      （1）老師范讀一遍歌詞，學(xué)生注意聽(tīng)重音出現(xiàn)在哪里。（2）學(xué)生再讀一遍這一樂(lè)句，讀出重音。2.學(xué)唱歌曲。
      （1）學(xué)生演唱第三樂(lè)句。
      教學(xué)要求：學(xué)生演唱這一樂(lè)句時(shí)，要注意聲音輕巧有彈性。（2）學(xué)生和老師配合演唱歌曲第一段歌詞。（學(xué)生演唱第三樂(lè)句，老師演唱其他樂(lè)句。）
      （3）學(xué)生演唱歌曲第二段、第三段歌詞。注意：歌聲輕巧。
      3．歌曲表現(xiàn)。
      4．播放《我是小小音樂(lè)家》伴奏，學(xué)生完整地演唱歌曲。
      三、課堂小結(jié)
      第二十一課時(shí)
      音樂(lè)欣賞：《紫竹調(diào)》 教學(xué)目標(biāo)
      1.通過(guò)分析、講解及參與性聽(tīng)辨，讓學(xué)生更全面地了解《紫竹調(diào)》這首樂(lè)曲。
      2.通過(guò)多種活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)起強(qiáng)烈的求知欲。同時(shí)達(dá)到再次復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識(shí)的目的。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      1.學(xué)生隨著《紫竹調(diào)》音樂(lè)，進(jìn)入教室。
      同學(xué)們能不能說(shuō)說(shuō)你剛才聽(tīng)到的樂(lè)器是什么樂(lè)器？聲音有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生回答）
      二、介紹、欣賞《紫竹調(diào)》
      1．教師簡(jiǎn)介《紫竹調(diào)》的相關(guān)知識(shí)。
      2.教師播放《紫竹調(diào)》，學(xué)生感受歌曲曲調(diào)特點(diǎn)。3.請(qǐng)學(xué)生嘗試模唱前兩句，以感受地方風(fēng)格。4.聽(tīng)賞《紫竹調(diào)》全曲，記錄出演奏的順序依次為：樂(lè)隊(duì)合奏──笛子領(lǐng)奏──琵琶領(lǐng)奏──二胡領(lǐng)奏──樂(lè)隊(duì)全奏。
      5.再次聆聽(tīng)《紫竹調(diào)》全曲，學(xué)生分別代表三個(gè)樂(lè)器，模仿進(jìn)入演奏的順序。
      三、課堂小結(jié)
      第二十二課時(shí)
      音樂(lè)欣賞：《小樂(lè)隊(duì)》 教學(xué)目標(biāo)
      1.通過(guò)集體欣賞和分組視唱、聽(tīng)辨各聲部的旋律等方法，感受合唱曲《小樂(lè)隊(duì)》的變換無(wú)窮的結(jié)構(gòu)魅力。
      2.學(xué)生通過(guò)配合欣賞《小樂(lè)隊(duì)》進(jìn)行舞蹈律動(dòng)的編創(chuàng)，培養(yǎng)創(chuàng)造和參與的意識(shí)。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      1.學(xué)生隨著《法國(guó)號(hào)》音樂(lè)，邊做律動(dòng)邊唱。2.導(dǎo)入新課內(nèi)容。
      剛才我們聽(tīng)到歌曲中唱的是我們的老朋友法國(guó)號(hào)，今天老師將繼續(xù)我們的音樂(lè)之旅，認(rèn)識(shí)和了解更多的新朋友。想知道它是誰(shuí)嗎？
      二、聽(tīng)賞《小樂(lè)隊(duì)》 1.完整聆聽(tīng)歌曲《小樂(lè)隊(duì)》。
      請(qǐng)大家注意聽(tīng)，我們的新朋友就在這首歌里。2.簡(jiǎn)介小提琴、單簧管、小號(hào)、大鼓四件樂(lè)器。（1）觀看四種樂(lè)器演奏圖片，可以模仿演奏姿勢(shì)。（2）小游戲：“找朋友”。
      3.完整欣賞《小樂(lè)隊(duì)》的演唱錄音，聽(tīng)出演唱的順序。
      三、課堂小結(jié)
      師：今天的課給我們帶來(lái)了四位新朋友，它們是誰(shuí)?。浚▽W(xué)生回答）
      第五單元 民族的舞步 第二十三課時(shí)
      歌曲：《秧歌舞》 教學(xué)目標(biāo)：
      1.感受歌曲熱烈歡快的情緒。
      2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的秧歌舞，能夠用樂(lè)器為歌曲伴奏。
      3.通過(guò)演唱歌曲，使學(xué)生了解祖國(guó)多民族文化，從而更加熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      二、學(xué)習(xí)歌曲（《秧歌舞》動(dòng)畫(huà)欣賞）
      1.聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)十字步。
      2.學(xué)習(xí)歌曲。（《秧歌舞》歌曲學(xué)習(xí)）
      （1）播放《秧歌舞》音頻，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)旋律走十字步。
      （2）學(xué)生演唱歌曲旋律。
      （3）按節(jié)奏朗讀歌詞。
      教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生按照節(jié)奏朗讀歌詞，感受歌詞表現(xiàn)的熱烈情緒。
      （4）演唱歌曲歌詞。
      三、表現(xiàn)歌曲
      1.歌表演
      2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的秧歌舞。（民間秧歌舞視頻欣賞）教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生手的動(dòng)作與腳配合。
      四、課堂小結(jié)
      第二十四課時(shí)
      音樂(lè)欣賞：《兒童圓舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：
      1.欣賞圓舞曲音樂(lè)、舞蹈短片,感受圓舞曲優(yōu)美明快的韻律，豐富音樂(lè)視野。
      2.學(xué)唱歌曲《兒童圓舞曲》，感受歌曲歡快的情緒。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)、基礎(chǔ)練習(xí)
      二、創(chuàng)設(shè)情境、欣賞體驗(yàn) 1.導(dǎo)入
      教師播放《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》合唱片段。2.介紹音樂(lè)家約翰、施特勞斯 3.介紹圓舞曲
      4.請(qǐng)同學(xué)觀賞《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》舞蹈的片段。
      三、學(xué)唱歌曲、加深理解 1.體驗(yàn)歌曲 2.視唱旋律 3.填詞演唱
      四、豐富表現(xiàn)、深入領(lǐng)悟
      第二十五課時(shí)
      音樂(lè)欣賞：《阿細(xì)跳月》 教學(xué)目標(biāo)：
      1.通過(guò)學(xué)生舉例說(shuō)明哪些民族是我們所熟悉的，從中使學(xué)生了解我國(guó)是多民族的國(guó)家。
      2.從視覺(jué)上使學(xué)生了解彝族這一民族的風(fēng)格特征。教學(xué)過(guò)程：
      1.通過(guò)音樂(lè)使學(xué)生了解到彝族民歌《阿細(xì)跳月》的旋律，并進(jìn)行詳細(xì)的段落分析，樂(lè)曲開(kāi)始是彈撥樂(lè)、鑼鼓的輕輕敲奏的短小引子，表現(xiàn)了男女青年在聚集。
      2.跳月就要開(kāi)始了，竹笛領(lǐng)奏出熱情奔放、歡騰跳躍的主題：
      （1）這段主題在第一部分中由高音笛、彈撥樂(lè)、弦樂(lè)及全奏多次反復(fù)出現(xiàn)，表現(xiàn)了多變的舞蹈姿態(tài)。
      （2）第二部分作者將主題樂(lè)段作了移調(diào)處理，并進(jìn)行幾次反復(fù)，與前面調(diào)性形成鮮明對(duì)比，好像健壯的小伙子們跳起了粗放的舞步。
      （3）第三部分音樂(lè)又轉(zhuǎn)回原調(diào)，由高音笛演奏旋律后，整個(gè)樂(lè)隊(duì)全奏，樂(lè)曲進(jìn)入高潮，在樂(lè)隊(duì)全奏中展現(xiàn)了宏大的舞蹈場(chǎng)面，仿佛狂歡中的人們忘記了疲勞。最后的短小尾聲，是采用了主題樂(lè)段的最后兩拍 擴(kuò)充發(fā)展的，在漸強(qiáng)中結(jié)束全曲。3.通過(guò)樂(lè)器使學(xué)生了解這首旋律活潑跳蕩的《阿細(xì)跳月》，是由哪些樂(lè)器演奏的
      4.通過(guò)服飾使學(xué)生了解彝族的文化特色。
      第六單元 童趣 第二十六課時(shí)
      歌曲：《白鴿》 教學(xué)目標(biāo)：
      1.有感情的演唱歌曲《白鴿》，表現(xiàn)出白鴿的可愛(ài)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生更加的熱愛(ài)生活、感受到身邊事物的美好。
      2.通過(guò)律動(dòng)、模仿白鴿歌唱等方式，使學(xué)生充分感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲。
      教學(xué)過(guò)程：
      （一）激情引趣 律動(dòng)：《嘀哩嘀哩》
      （二）學(xué)習(xí)新歌 1.欣賞歌曲
      2.仔細(xì)聽(tīng)，歌曲共有幾句？先聽(tīng)老師讀讀歌詞，你們?cè)囋?。剛才這三句中有哪幾句旋律我們很熟悉？對(duì)了，這兩句旋律是一樣的，但是歌詞有變化了。
      3.那我們一起唱唱新歌詞吧。
      4.我可要出個(gè)難題了，誰(shuí)會(huì)唱歌曲的第一句啊？ 5.真好，我們來(lái)完整的唱一唱。
      （三）歌曲輪唱與提高 1.領(lǐng)唱，齊唱。
      2.今天我們?cè)賮?lái)試試輪唱。輪唱的特點(diǎn)就是有兩個(gè)聲部，一前一后的演唱。
      （四）總結(jié)
      第二十七課時(shí)
      音樂(lè)欣賞：《鳥(niǎo)店》 教學(xué)目標(biāo)：
      1.通過(guò)欣賞鳥(niǎo)店，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解音樂(lè)，感受音樂(lè)，并用自己的方式表達(dá)對(duì)作品您的理解。
      2.教育學(xué)生保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，維護(hù)綠色家園 教學(xué)過(guò)程：
      1.組織教學(xué)，談話導(dǎo)入
      2.初聽(tīng)（部分片段），要求：聽(tīng)出故事發(fā)生的地點(diǎn) 3.完整復(fù)聽(tīng)，要求：聽(tīng)出音樂(lè)里的不同情緒出現(xiàn)的順序，聽(tīng)完之后讓學(xué)生排序。并根據(jù)自己的理解講故事。
      4.分段聽(tīng)
      第一部分安祥寧?kù)o。要求：聽(tīng)出故事發(fā)生的時(shí)間，從哪里聽(tīng)出來(lái)的？
      第二遍邊聽(tīng)邊用動(dòng)作表演
      第二部分歡快活潑。要求聽(tīng)出速度的不同變化，并想象出鳥(niǎo)兒在干什么？
      第二遍全體同學(xué)邊聽(tīng)邊表演
      第三部分恐怖緊張。要求學(xué)生想象發(fā)生什么事情 第四部分歡快活潑。要求學(xué)生邊聽(tīng)邊作出相應(yīng)的動(dòng)作。5.再聽(tīng)，找部分學(xué)生根據(jù)音樂(lè)情緒的變化分角色表演。6.師小結(jié)，談話引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，做一個(gè)保護(hù)大自然的好孩子。
      第二十八課時(shí)
      歌曲：《大樹(shù)樁你有幾歲》 教學(xué)目標(biāo)：
      1.通過(guò)學(xué)唱《大樹(shù)樁你有幾歲》感受三拍子歌曲特點(diǎn)，并能用歡快而富有彈性的聲音演唱全曲。
      2.學(xué)唱附點(diǎn)二分音符，認(rèn)識(shí)幾種常用的力度記號(hào)（跳音、自由延長(zhǎng)）和它的表現(xiàn)作用。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、律動(dòng)表演、激發(fā)興趣 律動(dòng)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
      二、感受探究、聆聽(tīng)學(xué)唱
      （1）讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《大樹(shù)樁你有幾歲》！
      （2）聽(tīng)完了這首歌曲，大家也知道了這顆大樹(shù)有多少歲了吧？對(duì)了，它有70歲了呢，你們喜歡這首歌曲嗎？愿意和老師一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲嗎？
      （3）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察歌曲譜表，你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？ 講解“頓音記號(hào)”和“延長(zhǎng)記號(hào)”和“力度記號(hào)” “延長(zhǎng)記號(hào)”下面對(duì)應(yīng)的音或詞要唱得再長(zhǎng)一些。（4）和著音樂(lè)小聲哼唱，把這些特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)好嗎（5）師生接龍唱、生生接龍唱、男女對(duì)唱。（6）全班有感情齊唱歌曲。
      （7）教師小結(jié)：大家演唱和表情都很好，下面讓我們來(lái)表演表演吧！
      四．總結(jié)
      第二十九課時(shí)
      歌表演：《對(duì)鮮花》 教學(xué)目標(biāo)：
      1.用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《對(duì)鮮花》，感受民歌特有的韻味。
      2.通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、表現(xiàn)感受民族音樂(lè)與民俗風(fēng)情的豐富多彩，增添對(duì)民族民間音樂(lè)的喜愛(ài)之情。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      1.教師播放歌曲《對(duì)鮮花》音頻。學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒，歌曲特點(diǎn)。（如：有襯詞，好像是一問(wèn)一答……）
      2.再次播放歌曲《對(duì)鮮花》，學(xué)生熟悉歌曲內(nèi)容。
      二、《對(duì)鮮花》歌曲學(xué)習(xí)1.師生互動(dòng)。
      老師按節(jié)奏提問(wèn)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生按歌詞中的句子有節(jié)奏地回答。
      2.欣賞《對(duì)鮮花》動(dòng)畫(huà)，這首歌跟我們以往學(xué)的歌曲不一樣，歌曲是一問(wèn)一答的演唱形式，這樣的演唱形式叫對(duì)唱，是一種具有知識(shí)性和趣味性的對(duì)歌。剛才我們按節(jié)奏進(jìn)行了對(duì)答練習(xí)，下面我們來(lái)試著進(jìn)行對(duì)唱。（《對(duì)鮮花》歌詞創(chuàng)編表演）3.跟音樂(lè)學(xué)唱歌曲
      四、課堂小結(jié)
      通過(guò)對(duì)歌曲《對(duì)鮮花》的學(xué)唱，讓同學(xué)們知道以后要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)我們的生活環(huán)境。
      第三十課時(shí)
      歌曲：《捉泥鰍》 教學(xué)目標(biāo)：
      1.能用輕巧有彈性的聲音演唱《捉泥鰍》，體會(huì)嬉戲的愉快情緒
      2.認(rèn)識(shí)四四拍，了解其含義及強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：
      一、課前發(fā)生練習(xí)。
      二、新歌學(xué)習(xí)。
      聽(tīng)一聽(tīng)，歌中的這些孩子在玩什么呢？
      1.初次欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。揭題：捉泥鰍2.再聽(tīng)歌曲。聽(tīng)聽(tīng)歌中提到了哪些景物？ 3.有感情地朗讀歌詞。4.跟音樂(lè)練唱歌曲。5.完整演唱歌詞。
      三、總結(jié)。
      第三十一課時(shí)
      歌曲：《在阿維翁大橋上》 教學(xué)目標(biāo)：
      1.能用歡快的情緒演唱歌曲，通過(guò)歌曲《在阿維翁大橋上》，初步掌握二聲部合唱的方法，能夠與同學(xué)和諧演唱。
      2.通過(guò)二聲部的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生合作精神，使他們學(xué)會(huì)和諧相處。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課
      同學(xué)們，很多的城市都因?yàn)樗辛遂`氣，有水自然就有橋，你們知道哪些著名的橋呢？
      二、《在阿維翁大橋上》歌曲學(xué)習(xí)1.初聽(tīng)感受。
      （1）初次聆聽(tīng)歌曲《在阿維翁大橋上》。
      孩子們正在阿維翁大橋上玩兒游戲。歌曲是歡快、活潑的情緒。
      （2）再次聆聽(tīng)歌曲《在阿維翁大橋上》。2.學(xué)習(xí)齊唱部分。
      （1）教師出示齊唱部分曲譜。（2）請(qǐng)一位學(xué)生演唱出記憶的樂(lè)句。
      （3）教師糾正學(xué)生演唱的樂(lè)句，對(duì)音準(zhǔn)進(jìn)行指導(dǎo)。（4）學(xué)生沒(méi)有記憶的旋律反復(fù)練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生演唱。（5）完整地演唱齊唱部分。
      第三十二課時(shí)
      歌曲：《在阿維翁大橋上》 教學(xué)目標(biāo)
      1.能用歡快的情緒演唱歌曲，通過(guò)歌曲《在阿維翁大橋上》，初步掌握二聲部合唱的方法，能夠與同學(xué)和諧演唱。
      2.通過(guò)二聲部的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生合作精神，使他們學(xué)會(huì)和諧相處。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、學(xué)習(xí)合唱部分。
      1.高聲部（教師出示高聲部詞譜）。① 演唱高聲部歌譜。② 練習(xí)高聲部的歌詞。
      2.低聲部（教師出示低聲部詞譜）。① 演唱低聲部歌譜。② 練習(xí)低聲部的歌詞。3.二聲部合唱。
      ① 演唱歌詞。② 激發(fā)情感。③ 感受背景。
      ④ 隨歌曲《在阿維翁大橋上》伴奏有感情地演唱歌曲。
      三、表現(xiàn)歌曲
      1.用不同的表演形式進(jìn)行表演。
      學(xué)生自由分組，創(chuàng)編動(dòng)作和演唱形式進(jìn)行表演。2.獨(dú)唱、合唱。合唱的同學(xué)拉圈跳舞。
      《種太陽(yáng)》 活動(dòng)目標(biāo)：
      1、理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容，練習(xí)有表情的朗誦詩(shī)歌。
      2、發(fā)展想象力，學(xué)習(xí)用詩(shī)歌語(yǔ)言表達(dá)自己經(jīng)驗(yàn)和想象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
      1、教學(xué)掛圖《種太陽(yáng)》。
      2、《種太陽(yáng)》兒歌錄音帶?；顒?dòng)過(guò)程：
      一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣
      小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）春天到了，農(nóng)民伯伯就要播種了，把種子播到地里，等到秋天才會(huì)有所收獲?，F(xiàn)在有個(gè)小朋友也要播種，他播種的不是種子，而是愿望，他要播種什么愿望呢？我們學(xué)完這首詩(shī)歌就知道了。
      二、欣賞詩(shī)歌
      1、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒傾聽(tīng)。
      2、提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？（老師出示教學(xué)掛圖后，師生齊讀題目）
      3、提出問(wèn)題：
      （1）詩(shī)中的小朋友有一個(gè)什么愿望？
      （2）詩(shī)中的小朋友要把太陽(yáng)都送給誰(shuí)了，為什么？（3）詩(shī)中的小朋友為什么要播種太陽(yáng)？
      三、朗誦詩(shī)歌
      1、老師范讀詩(shī)歌。
      2、教師教幼兒朗誦詩(shī)歌。
      3、教師示范：表演朗誦詩(shī)歌。
      4、教師和幼兒一起表演朗誦詩(shī)歌。
      四、談話“我的愿望”
      1、提問(wèn)：你的愿望是什么？
      2、教師談?wù)勛约盒r(shí)候的愿望，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
      3、提問(wèn)、為了實(shí)現(xiàn)你的愿望，你現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做？
      五、結(jié)束部分
      欣賞兒歌《種太陽(yáng)》（幼兒邊欣賞邊做動(dòng)作）?；顒?dòng)延伸：
      1、讓幼兒拿出彩筆和紙，畫(huà)出自己美好的愿望，然后和其他小朋友進(jìn)行交流。
      2、回家后問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽小時(shí)候的愿望是什么，再把自己的愿望說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)。
      《童心是小鳥(niǎo)》 ○29
      教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲歡樂(lè)的情緒，并能夠帶著感情演唱歌曲
      教學(xué)難點(diǎn)：能夠聽(tīng)出歌曲的曲式特點(diǎn)（二段曲式）教學(xué)過(guò)程：
      一、引入
      師：同學(xué)們你們知道老師的童年都玩兒些什么嗎？
      生自由說(shuō)
      師：（鼓勵(lì)）老師的童年生活是多姿多彩的，在我的校園里有一大片空地，老師帶著我們到那里去種蓖麻，種花草，我們把我們的愛(ài)心播在了校園里，我們一樣擁有我們多采的童年，我們每位同學(xué)都擁有一顆童心。
      二、新授
      聆聽(tīng)《童心是小鳥(niǎo)》它的速度怎樣？
      情緒是什么樣的？
      歌曲中都講了些什么？ 聽(tīng)后學(xué)生自由答
      復(fù)聽(tīng)：認(rèn)真聽(tīng)旋律，輕聲用u哼唱。再聽(tīng)：打開(kāi)書(shū)，邊聽(tīng)音樂(lè)，變輕聲跟唱。學(xué)唱歌曲：教師范唱，學(xué)生看書(shū)，教師彈伴奏，學(xué)生輕聲哼唱。第二句譜子較難，可以單拿出來(lái)演唱。（注意每句的最后一個(gè)字的歸韻，注意口型，注意聲音要用輕聲演唱）
      唱2遍，全體學(xué)生自己隨伴奏演唱第一樂(lè)段。第二樂(lè)段，先聽(tīng)，它的情緒與第一樂(lè)段稍有不同，它的旋律特點(diǎn)要求學(xué)生把握住，然后隨教師的鋼琴演唱。
      全曲學(xué)完后，請(qǐng)學(xué)生集體演唱一遍，指導(dǎo)還演唱不好的地方，并強(qiáng)調(diào)口型，吐字。
      三、師：才我們一起學(xué)習(xí)了《童心是小鳥(niǎo)》這一課，它用比喻的方法通過(guò)小鳥(niǎo)來(lái)順序敘說(shuō)“我”的童年生活，同時(shí)也讓我們感到我們現(xiàn)在的生活是那樣的美好。最后讓我們?cè)僖黄鹩脷g快的情緒演唱這首歌曲。
      《期末復(fù)習(xí)》 ○30 課型：復(fù)習(xí)教學(xué)目的：
      1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來(lái)演唱歌曲。
      2、復(fù)習(xí)講解每首歌曲的重、難點(diǎn)及演唱技巧的處理方法。
      3、把每一單元的識(shí)譜知識(shí)及課后練習(xí)題復(fù)習(xí)好。教學(xué)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：每一單元的識(shí)譜知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      1、老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問(wèn)好。
      二、基本部分：
      1、從頭開(kāi)始復(fù)習(xí)每個(gè)單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。
      2、復(fù)習(xí)每一課的識(shí)譜知識(shí)。
      3、學(xué)習(xí)課后練習(xí)。
      三、結(jié)束部分：教師總結(jié)。
      《期末考核》 ○31
      課型：考核 教學(xué)目的：
      1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來(lái)演唱歌曲。
      2、注意音準(zhǔn)、節(jié)奏，有動(dòng)作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達(dá)的情感，準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。
      教學(xué)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      1、師生同唱：“do re mi”互問(wèn)好。
      二、基本部分：
      1、每位學(xué)生任選一首歌曲，到前面來(lái)有感情地演唱。
      2、同學(xué)互評(píng)、老師打分。
      3、小結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，以供下面的其他選手借鑒。
      三、結(jié)束部分：教師總結(jié)，公布成績(jī)。
      第三篇：三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)全冊(cè)教案
      三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)
      學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表：
      第一周1、演唱《猜謎謠》
      2、聽(tīng)賞《山里來(lái)了售貨員》
      第二周1、《小烏鴉愛(ài)媽媽》、《送“音符”回家》
      2、演唱《老師呀請(qǐng)你別生氣》 第三周1、聽(tīng)賞《長(zhǎng)大后我就成了你》
      2、聽(tīng)賞跟唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》 第四周1、聽(tīng)賞《苗嶺早晨》
      2、演唱《乃喲乃》 第五周1、演唱《多年以前》
      2、聽(tīng)賞《森林的歌聲》 第六周1、2表演《小貓釣魚(yú)》 第七周1、《讀書(shū)郎》
      第八周《小河邊長(zhǎng)的花朵不要摘》 第九周《打秋千》、《賽馬》
      第十周 音樂(lè)游戲、聽(tīng)賞與跟唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 第十一周《賣(mài)報(bào)歌》、《金蛇狂舞》
      第十二周《在卡吉德洛森林里》、《微笑波爾卡》 第十三周 演唱《采貝歌》、聽(tīng)賞《種海菜》
      第十四周《蒙古小夜曲》、《銀色的樺樹(shù)林》聽(tīng)賞《牧場(chǎng)上的家》 第十五周 演唱《如今的家鄉(xiāng)山連山》、聽(tīng)賞《喜洋洋》 第十六周 音樂(lè)七巧板
      第十七周 聽(tīng)賞選用《大樹(shù)樁你有幾歲》演唱選用《小烏鴉愛(ài)媽媽》 第十八周 演唱選用《豐收之歌》 第十九周 綜合活動(dòng) 第二十周 期末測(cè)評(píng)
      課題： 第一課
      《猜謎謠》
      教學(xué)內(nèi)容：歌曲《猜謎謠》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；
      2、通過(guò)對(duì)《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情。
      3、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲、模仿動(dòng)作、問(wèn)答對(duì)唱等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè) 學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。
      教學(xué)重難點(diǎn)：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。歌曲《猜謎謠》中相似樂(lè)句的演唱。
      課前準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤(pán)等 教學(xué)時(shí)間：
      第（1）課時(shí)(總第 1 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      1、光盤(pán)播放《猜謎謠》的伴奏音樂(lè)學(xué)生進(jìn)教室入座。
      2、師生問(wèn)好。
      二、猜謎導(dǎo)入
      1、導(dǎo)入。
      師：今天在上課之前，老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)： 兩個(gè)角，抱著頭。上樹(shù)頂，爬村頭。扁扁嘴，細(xì)長(zhǎng)的脖。坐著高，站著低。在這個(gè)謎面中，每一句都可以猜一種動(dòng)物。
      2、生根據(jù)謎面猜謎底。
      3、師：同學(xué)們到底猜得對(duì)不對(duì)呢？聽(tīng)聽(tīng)人家是怎樣回答的。
      三、學(xué)習(xí)歌曲
      1、聽(tīng)范唱，整體感受歌曲。（光盤(pán)播放歌曲范唱）師：哦，原來(lái)每句謎面都有幾種答案呢。
      2、把歌詞以兒歌的形式來(lái)朗讀。（光盤(pán)出示歌譜）（1）、按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞。（2）、用一問(wèn)一答的形式朗讀歌詞。
      3、學(xué)唱歌曲。
      （1）、跟著范唱反復(fù)學(xué)唱樂(lè)曲，并用動(dòng)作模仿該種動(dòng)物。（光盤(pán)播放歌曲范唱）（2）、學(xué)生分成兩組，一組問(wèn)一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內(nèi)容。
      4、解決難點(diǎn)：
      （1）請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，找出前兩小節(jié)相同和不同的地方。（2）師邊唱邊做動(dòng)作提示學(xué)生襯詞中相同和相似的部分。（3）讓學(xué)生指一指，說(shuō)一說(shuō)襯詞中相同和相似的部分。（4）師小結(jié)：原來(lái)這兩句襯詞中“喲
      一、喲
      三、喲四”是相同的，“喲二”是不相同的。為了方便大家記憶，我們給這個(gè)地方設(shè)計(jì)一些夸張的動(dòng)作，請(qǐng)大家跟老師學(xué)一學(xué)。（5）學(xué)習(xí)用動(dòng)作提示樂(lè)句的相同和相似部分。（6）教唱歌譜（邊劃拍線邊試著唱歌譜。）
      （7）師生接唱（生唱襯詞部分，師唱后半部分，之后交換。）（8）播放范唱，讓學(xué)生拍手伴奏，并在襯詞部分加上動(dòng)作跟唱。
      5、展示交流
      請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，請(qǐng)兩人一組進(jìn)行對(duì)唱，并讓學(xué)生評(píng)價(jià)，如認(rèn)為有不足的地方，就用自己的表演來(lái)糾正。
      四、總結(jié)。
      1、談話總結(jié)：學(xué)了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語(yǔ)有用說(shuō)的，還有用唱的，而且一個(gè) 謎語(yǔ)還有多種答案，這需要我們仔細(xì)觀察，要有一雙會(huì)觀察的眼睛。讓我們踏著音樂(lè)輕快的步伐去觀察、探索吧。
      2、再次播放音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)出教室。（光盤(pán)播放歌曲）板書(shū)設(shè)計(jì)：
      1、猜謎謠
      第（2）課時(shí)(總第 2 課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞《山村來(lái)了售貨員》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)欣賞，進(jìn)一步熟悉我國(guó)民族吹管樂(lè)器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂(lè)，并通過(guò)音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生的想象力。
      2、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)再創(chuàng)作的能力。
      教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)自主的想象和表達(dá)。課前準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤(pán)等 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      1、光盤(pán)播放音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)自由律動(dòng)進(jìn)教室。
      2、師生問(wèn)好。
      二、復(fù)習(xí)歌曲《猜謎謠》
      全班隨伴奏音樂(lè)邊唱邊表演歌曲！（光盤(pán)播放歌曲伴奏）
      三、聽(tīng)賞《山村來(lái)了售貨員》
      （一）聽(tīng)賞《山村來(lái)了售貨員》（光盤(pán)播放音樂(lè)）
      1、導(dǎo)入：中國(guó)是一個(gè)山地較多的國(guó)家，在我國(guó)的山區(qū)生活著很多人，但是由于地理環(huán)境以及一些因素影響，那些村民們買(mǎi)東西要走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，因此很不方便，而今天卻來(lái)了一個(gè)人令這些山區(qū)的人們高興的唱起了歌來(lái)，你們聽(tīng)。（聽(tīng)賞全曲）是誰(shuí)來(lái)了？你聽(tīng)出了嗎？（出示課題《山村來(lái)了售貨員》
      2、讀課題、仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)。
      你們想到了什么？看到了什么？聽(tīng)到了什么？
      3、這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？
      音樂(lè)中嗩吶與樂(lè)隊(duì)的對(duì)答，使你聯(lián)想到怎樣的場(chǎng)面？
      4、哪一段音樂(lè)描繪售貨員挑擔(dān)上山的情景？你能隨著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎？
      5、聽(tīng)賞了這首樂(lè)曲后你想到了什么？
      6、吹奏這首樂(lè)曲的嗩吶，你們認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)來(lái)給我們介紹一下。
      嗩吶又俗稱喇叭，音色高亢明亮，除用于合奏、獨(dú)奏外，也用于戲曲歌舞伴 奏。在民間，每逢喜慶節(jié)日，吹吹打打，大多都要用到它。
      （二）分段聆聽(tīng)音樂(lè)（光盤(pán)分段播放）
      1、導(dǎo)入：
      （1）A段音樂(lè)是描寫(xiě)誰(shuí)的形象？
      （2）這個(gè)山村小道自行車(chē)都沒(méi)法騎，售貨員是用什么方法把貨 運(yùn)到山村的？
      （3）你們學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的樣子。（老師彈主題音樂(lè)，學(xué)生有節(jié)奏的模仿挑擔(dān)子動(dòng)作律動(dòng)，鼓勵(lì)不同的動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生表演）
      2、哼唱主題音樂(lè)（教師彈琴，學(xué)生哼唱）。
      3、B段音樂(lè)
      （1）你聽(tīng)到了什么聲音？（2）你能學(xué)學(xué)叫賣(mài)聲嗎？（3）山谷還出現(xiàn)了什么聲音？
      （4）聽(tīng)到了叫賣(mài)聲音，會(huì)出現(xiàn)什么樣的場(chǎng)景？（5）這時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些什么事情呢？
      4、第三段音樂(lè)是A段的再現(xiàn)。山民們買(mǎi)完?yáng)|西了，售貨員會(huì)怎 樣呢？
      （1）這段音樂(lè)展現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)樂(lè)觀而又風(fēng)趣的售貨員。（2）這個(gè)山村的交通很不發(fā)達(dá)，路肯定是坑坑洼洼的，自行車(chē) 沒(méi)法騎，那肯定是用擔(dān)子挑。
      （3）學(xué)生學(xué)挑擔(dān)子動(dòng)作，相互觀摩研究，掌握方法（4）音樂(lè)聲中有節(jié)奏的律動(dòng)（5）哼唱主題音樂(lè)。（6）邊哼唱邊律動(dòng)。
      （7）這段音樂(lè)我好象聽(tīng)到售貨員到了村頭，擺下了攤子，開(kāi)始叫賣(mài)了。（9）學(xué)生學(xué)叫賣(mài)聲。山谷還有回音呢。（10）山民們聽(tīng)到吆喝聲，紛紛涌來(lái)買(mǎi)東西。
      （11）售貨員和山民們對(duì)話，有問(wèn)價(jià)錢(qián)的、有討價(jià)還價(jià)的、有買(mǎi)到東西高興的、也有買(mǎi)不到東西失望的，總之山民們非常歡迎售貨員的到來(lái)，有謝謝的，有叫他明天再來(lái)的等等。
      （12）山民們買(mǎi)完?yáng)|西紛紛散去，這時(shí)售貨員收起攤子一邊挑著 擔(dān)子一邊又吆喝著走向另一個(gè)山村。情緒始終是那么歡快。
      （三）完整的聽(tīng)音樂(lè)、并能在音樂(lè)聲中做相應(yīng)的動(dòng)作。（光盤(pán)播放音樂(lè)）
      1、聽(tīng)完音樂(lè)你能敘述這個(gè)樂(lè)曲的基本情節(jié)嗎？
      2、同學(xué)們自己組合編排音樂(lè)劇。
      3、小組匯報(bào)演出，評(píng)獎(jiǎng)。（1）學(xué)生在音樂(lè)聲中做動(dòng)作。（2）學(xué)生敘述音樂(lè)情節(jié)。
      （3）學(xué)生自己組合，一人扮售貨員，數(shù)人扮山民編排音樂(lè)劇。（4）學(xué)生匯報(bào)演出。（5）學(xué)生評(píng)出最佳表演者。
      四、課堂總結(jié)
      1、師生談話總結(jié)。
      2、再次播放音樂(lè)，學(xué)生隨著小音樂(lè)走出教室。板書(shū)設(shè)計(jì)：
      山村來(lái)了售貨員
      第（3）課時(shí)(總第 3 課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：《小烏鴉愛(ài)媽媽》、《送“音符”回家》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能積極參與音樂(lè)游戲《小烏鴉愛(ài)媽媽》并通過(guò)劃拍唱譜和跑、走、踏的三種步態(tài)熟悉二分音符、四分音符和八分音符。
      2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感。
      3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母，尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。教學(xué)重難點(diǎn)：熟悉二分音符、四分音符和八分音符 課前準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤(pán)等 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)自由律動(dòng)進(jìn)教室。（光盤(pán)播放音樂(lè)）
      2、師生問(wèn)好。
      二、送“音符”回家。
      1、師邊唱第一局旋律邊進(jìn)行律動(dòng)，讓學(xué)生觀察老師是怎樣做的。
      2、嘗試自己邊背歌譜邊做動(dòng)作。
      3、嘗試分組按樂(lè)句接龍背唱歌譜，邊唱邊律動(dòng)，進(jìn)行動(dòng)作的傳遞。
      4、讓學(xué)生回憶在空格中的幾個(gè)音符。
      5、師介紹這幾個(gè)音符以及它們之間的時(shí)值關(guān)系。
      6、引導(dǎo)學(xué)生在“蹺蹺板”的白色方框內(nèi)填上相應(yīng)的音符。
      三、導(dǎo)入
      1、師： 同學(xué)們想去綠色的大森林嗎？我們伴著(郊游)這首歌老師帶你們?nèi)ゾG色的大森林，那里有許多的鳥(niǎo)兒等著我我們（播放《郊游》隨音樂(lè)做律動(dòng)）
      2、出示森林畫(huà)面喜鵲、鸚鵡、布谷鳥(niǎo)、小烏鴉
      3、師：很多鳥(niǎo)站在枝頭等著我們。喜鵲是吉祥的象征，每當(dāng)它站在你家門(mén)前的枝頭是報(bào)喜時(shí)，你家最近會(huì)傳來(lái)好消息，你們喜歡他嗎？ 生：......4、師：鸚鵡的羽毛很漂亮，而且會(huì)唱歌，你們喜歡他嗎？ 生：......5、師：布谷鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友，每到春天播谷時(shí)節(jié)，它會(huì)布谷布 谷叫催促農(nóng)民伯伯趕快播谷，你們喜歡他嗎？ 生：......師：看誰(shuí)飛來(lái)了？ 生：烏鴉
      師：烏鴉和它們相比沒(méi)有漂亮的羽毛，沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉，但小烏鴉有一種美德，同學(xué)們觀看一段視頻，告訴老師是什么美德？（播放視頻）生：回答（愛(ài)媽媽的美德）
      四、出示課題（小烏鴉愛(ài)媽媽?zhuān)?/p>
      1、悠揚(yáng)的音樂(lè)聲給我們講述一個(gè)小烏鴉愛(ài)媽媽的動(dòng)人故事，去看看吧！
      2、播放多媒體光盤(pán)。
      3、老師講故事（烏鴉反哺）
      4、感情深化
      師：其實(shí)天下的媽媽都一樣，想一想我們自己的媽媽?zhuān)撬齻兊膼?ài)，使我們健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，我們要怎樣回報(bào)媽媽的愛(ài)？ 生：自由回答
      師：那小烏鴉又是怎樣來(lái)回報(bào)媽媽的愛(ài)呢？小朋友又是怎樣來(lái)贊楊小烏鴉的行為呢？一齊來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，用歌聲講述的小烏鴉愛(ài)媽媽的故事。
      五、學(xué)唱旋律
      1、師彈奏音樂(lè)，生隨琴劃拍熟悉旋律。
      2、分成四個(gè)小組，每個(gè)組自主學(xué)唱分到的旋律。
      3、請(qǐng)個(gè)別代表教唱其他組的同學(xué)唱自己的這一句旋律。
      4、師將四張旋律卡片貼在黑板上，讓學(xué)生一起完整地隨琴劃拍唱譜。
      5、唱譜游戲。分組唱譜接龍，邊唱邊律動(dòng)。
      六、課堂總結(jié)：
      師：同學(xué)們，趕快行動(dòng)起來(lái)吧，希望你們和小烏鴉一樣，做一個(gè)懂事的好孩子，去尊敬你身邊每一位可親可敬的人！板書(shū)設(shè)計(jì)：
      小烏鴉愛(ài)媽媽 寶寶小----媽媽愛(ài)，媽媽老----愛(ài)媽媽
      教學(xué)反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）：
      課題：
      第二課
      《老師呀請(qǐng)你別生氣》
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《老師呀請(qǐng)你別生氣》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)唱歌曲《老師呀請(qǐng)你別生氣》，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他 們茁壯成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)他們對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
      2、初步掌握休止符以及附點(diǎn)，切分等節(jié)奏型。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《老師呀請(qǐng)你別生氣》 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲后半部分的多聲部體驗(yàn)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤(pán)等
      教學(xué)過(guò)程：
      第（1）課時(shí)(總第 4 課時(shí))
      一、組織教學(xué)：
      1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)自由律動(dòng)進(jìn)教室。（光盤(pán)播放音樂(lè)）
      2、師生問(wèn)好。
      一、節(jié)奏游戲。
      1、游戲提示。用紙杯代表不同的節(jié)奏。綠色代表四分音符，黃色代表八分音樂(lè)，紅色代表 四分休止符。游戲時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)制備的擺放順序讀出節(jié)奏。
      2、游戲過(guò)程
      （1）第一條節(jié)奏：黃杯 黃杯 綠杯 紅杯 紅杯
      （2）第二條節(jié)奏：黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 綠杯
      （3）第三條節(jié)奏：黃杯 綠杯 黃杯 綠杯 綠杯
      二、學(xué)習(xí)歌曲
      1、學(xué)習(xí)歌曲的念白部分
      2、學(xué)習(xí)歌曲第二樂(lè)段
      （1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)
      這位同學(xué)因?yàn)檫@些調(diào)皮事可沒(méi)少讓老師生氣，為了請(qǐng)求老師的原諒，他用音樂(lè)的方式給老師寫(xiě)了一封信，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他是怎么用歌聲來(lái)表達(dá)自己的心聲 吧?。?）初聽(tīng)歌曲。思考：這位同學(xué)是如何表達(dá)歉意的？（光盤(pán)播放歌曲范唱）
      （3）復(fù)聽(tīng)歌曲，用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)，為這位同學(xué)加油鼓勵(lì)吧?。?）隨樂(lè)邊唱邊用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)，學(xué)會(huì)演唱歌曲的第二樂(lè)段。（5）指導(dǎo)學(xué)生唱好第二樂(lè)段。
      3、學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段
      （1）采用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段。（2）指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲第一樂(lè)段。
      4、整體表現(xiàn)歌曲。
      （1）集體整體演唱表現(xiàn)歌曲，（2）將全班分為三組，第一組演唱第一樂(lè)段，第二組變現(xiàn)念白部分，第三組表現(xiàn)第二樂(lè)段。
      三、編創(chuàng)表現(xiàn)
      1、創(chuàng)設(shè)情境。
      這位同學(xué)用他的真誠(chéng)打動(dòng)了老師，老師給他回了一封信。讓我們一起來(lái)看看吧。
      親愛(ài)的同學(xué)：老師聽(tīng)了你的歌曲非常感動(dòng)，相信你一定能在以后的學(xué)習(xí)中改掉那些壞習(xí)慣，這樣我們彼此都會(huì)非常高興。我根據(jù)你的歌曲改編了一首新歌《老師呀見(jiàn)你真高 興》。請(qǐng)你想想中間的歌詞要怎么填，這首歌曲才完整呢？老師期待你的來(lái)信，也期待著你用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明你的長(zhǎng)大。
      2、小組合作編創(chuàng)歌詞。
      3、小組演唱新編歌曲《老師呀見(jiàn)你真高興》。
      四、課堂總結(jié)
      師：我希望以后，同學(xué)們以后要是在學(xué)習(xí)上，生活上遇到什么事情都要勇敢面對(duì)，如果你們?cè)敢?，也可以照我說(shuō)說(shuō)自己的心里話。好嗎？今天的音樂(lè)課到此結(jié)束，非常感謝同學(xué)的配合。最后我們一起演唱一邊老師教給你們的這首好聽(tīng)的《老師呀，請(qǐng)你別生氣》走出教室好嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：
      2、老師呀請(qǐng)你別生氣
      第（2）課時(shí)(總第 5 課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞《長(zhǎng)大后我就成了你》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)聆聽(tīng)《長(zhǎng)大后我就成了你》，感受歌曲的風(fēng)格，體會(huì)老師無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感。
      2、分析歌曲的樂(lè)句樂(lè)段
      3、了解歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》的演唱形式，知道這首歌是歌 唱家宋祖英的成名曲。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受歌曲的風(fēng)格。
      教學(xué)準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤(pán)等
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)自由律動(dòng)進(jìn)教室。（光盤(pán)播放音樂(lè)）
      2、師生問(wèn)好。
      二、導(dǎo)入。
      1、談話：長(zhǎng)大了你想做和誰(shuí)一樣的人？
      2、當(dāng)老師好不好？有人從小就有這樣的愿望，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！
      三、歌曲欣賞。（光盤(pán)播放歌曲）
      1、演唱形式
      這首歌曲是用怎樣的演唱形式來(lái)表現(xiàn)的？
      2、歌詞討論。
      導(dǎo)：歌曲中表達(dá)了對(duì)老師怎樣的感情？從哪些歌詞中感受出來(lái) 的？（配樂(lè)朗誦）
      （1）“守巢的總是你”一句是什么意思？ 師：“守巢”就是守著窩的意思時(shí)，老師守著窩干什么呀? 這個(gè)窩就是指我們的教室。老師送走了你們這個(gè)班，還要接下一個(gè)班，等你們長(zhǎng)大了去了不同的地方，這時(shí)老師在哪兒呢?
      （2）“寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利”怎么理解？引導(dǎo)學(xué)生明白老師們?cè)谀亟虝?shū)無(wú)私地奉獻(xiàn)著。師：“等你們六年級(jí)畢業(yè)后，知道那時(shí)候你們班主任的心情嗎?她會(huì)難過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間，因?yàn)樗傁胫銈??！?/p>
      3、歌曲風(fēng)格
      1、我們將這首歌詞作者的用心都加以深入的分析了，現(xiàn)在讓我們用心來(lái)完整聆聽(tīng)。
      2、歌曲是什么風(fēng)格的？民族？通俗？你從哪里感受到的？（旋律，唱法??）
      3、樂(lè)句分析（光盤(pán)分段播放歌曲范唱）（1）聆聽(tīng)第一段
      師：從這首詞我們體會(huì)到作詞者對(duì)教師無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感的無(wú)比崇敬。那么曲作者又是怎樣為這個(gè)詞譜曲的呢？（出示曲譜）（2）可以分成幾個(gè)樂(lè)段？
      （3）分析第一樂(lè)段（師彈奏）
      師：有幾個(gè)樂(lè)句？樂(lè)句與樂(lè)句之間有什么關(guān)聯(lián)？（劃旋律線：第一樂(lè)句從高音盤(pán)旋下行，第二樂(lè)句作平穩(wěn)的進(jìn)行，第三、四樂(lè)句各與第一、二句相似。（4）分析第二樂(lè)段（師彈奏）
      A、有幾個(gè)樂(lè)句？
      一、三兩個(gè)樂(lè)句相同（長(zhǎng)大后我就成了你），表現(xiàn)怎樣的情感？ B、跟琴學(xué)唱一、三樂(lè)句。
      C、與教師合作接唱完成第二樂(lè)段的演唱。（5）分析尾聲
      A、聆聽(tīng)第二段與尾聲
      我們剛才聽(tīng)的與剛才聽(tīng)的第一段在音樂(lè)上有什么區(qū)別？引出尾聲。B、聆聽(tīng)尾聲。
      尾聲由個(gè)樂(lè)段的哪個(gè)樂(lè)句引申而來(lái)的？
      尾聲重復(fù)出現(xiàn)“我就成了你”表達(dá)了怎樣的情感？
      （6）再次完整聆聽(tīng)
      4、小結(jié)：
      歌曲的音調(diào)富有民族風(fēng)格，采用山東琴書(shū)的音調(diào)為素材創(chuàng) 作而成，旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁。
      5、關(guān)于宋祖英
      這首歌是我國(guó)著名歌唱家“宋祖英”的成名曲，觀看兩個(gè)版本視 頻，看第二個(gè)視頻時(shí)跟著一起唱。
      三、拓展延伸
      師：宋祖英之所以在唱了這首歌后一舉成名，是因?yàn)樗烂畹母杪曋刑N(yùn)含著對(duì)老師深深的情誼，表達(dá)出成為老師的崇高理想得到實(shí)現(xiàn)后的強(qiáng)烈的自豪感。這樣的歌聲才是可以打動(dòng)人的。此刻你們想唱一首什么歌來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感情呢
      四、課堂總結(jié)
      1、師談話小結(jié)。
      2、再次播放音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)走出教室。板書(shū)設(shè)計(jì)：
      長(zhǎng)大后我就成了你
      第（3）課時(shí)(總第 6 課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞與跟唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)他們對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
      2、進(jìn)行簡(jiǎn)單編創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      1、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老師的尊敬及愛(ài)戴之情。
      2、歌曲高潮部分的演唱及附點(diǎn)音符的演唱。
      教學(xué)準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤(pán)等
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      1、光盤(pán)播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的伴奏，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)自由律動(dòng)進(jìn)教室。
      2、師生問(wèn)好。
      二、情境導(dǎo)入
      1、師生跟著音樂(lè)共同朗誦《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，要求聲情并茂。
      2、教師表演唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，學(xué)生感受歌曲情緒。
      3、揭示課題《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》
      三、學(xué)習(xí)歌曲
      1、學(xué)生初步聆聽(tīng)，感受歌曲情緒。（光盤(pán)播放歌曲范唱）
      聆聽(tīng)范唱回答問(wèn)題：歌曲情緒是怎樣的？力度怎樣？歌曲可分幾部分？
      2、教師范唱。
      3、師：剛才在同學(xué)們演唱歌曲時(shí)，老師看到了你們的臉上充滿了愛(ài)意，那么誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)在演唱歌曲時(shí)你想到了什么呢？
      4、隨音樂(lè)伴奏，學(xué)生富有情感地演唱。
      師：同學(xué)們說(shuō)的真好，老師聽(tīng)了都很感動(dòng)，剛才你們演唱的時(shí)候，情不自禁的想到老師對(duì)你們的關(guān)愛(ài)，想到了老師是那么辛苦，眼神里都充滿了感激之情，現(xiàn)在就讓我們帶著這種對(duì)老師的感激之情，再來(lái)深情地演唱一遍。
      5、請(qǐng)三名同學(xué)朗讀歌詞學(xué)生有感情地演唱。
      四、創(chuàng)造表現(xiàn)
      1、學(xué)生分角色即興表演，交流情感。
      請(qǐng)幾位同學(xué)到前面來(lái)表演這首歌曲的情境，邊唱邊表演。師：剛才幾位同學(xué)表演的時(shí)候，老師看到很多同學(xué)都躍躍欲試，那么讓老師也加入你們中間和你們一起表演。（全體再表演一遍）
      2、提出問(wèn)題：老師加入你們中間和你們一起表演，感到非常的激動(dòng)，我為有這樣一群理解、熱愛(ài)老師的學(xué)生而感到高興和心慰。
      3、學(xué)生分小組，自由選擇表現(xiàn)形式。
      （1）你能用舞蹈形式表現(xiàn)出對(duì)老師的敬愛(ài)嗎？（2）請(qǐng)給我們敬愛(ài)的老師畫(huà)一張畫(huà)吧。（3）請(qǐng)你給老師寫(xiě)一封信吧。
      （4）請(qǐng)和你的老師說(shuō)一句心里話或朗誦一首小詩(shī)，好嗎？（5）我們一起來(lái)編創(chuàng)一個(gè)師生之間發(fā)生的小故事演一演，好嗎？
      4、分組討論，進(jìn)行編創(chuàng)。
      五、拓展。
      1、想對(duì)老師說(shuō)的悄悄話。把想對(duì)老師說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，教師選幾名學(xué)生上來(lái)，把秘密悄悄的告訴老師。
      2、播放背景音樂(lè)《甜甜的秘密》，學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的小紙條。
      六、小結(jié)。
      1、談話總結(jié) 老師聽(tīng)了同學(xué)們的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感動(dòng)，你們愛(ài)老師，老師 也愛(ài)你們，最后，請(qǐng)大家一邊唱歌，一邊把寫(xiě)著秘密的紙條一個(gè)一個(gè)交給老師，然后走出教室。
      2、播放音樂(lè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：
      每當(dāng)我走過(guò)老師窗前
      教學(xué)反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）：
      課題：
      第三課
      《苗嶺的早晨》
      教學(xué)內(nèi)容：欣賞《苗嶺的早晨》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解小提琴和口笛的音色。
      2、了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      1、讓學(xué)生感受樂(lè)曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。
      2、學(xué)生感受民族音樂(lè)，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤(pán)等 教學(xué)過(guò)程：
      第（1）課時(shí)(總第 7 課時(shí))
      一、組織教學(xué)
      1、播放《愛(ài)我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。
      2、師生問(wèn)好
      二、引入
      師：知道我們剛才聽(tīng)的歌曲嗎？“56個(gè)民族，56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家??”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方，去聽(tīng)聽(tīng)那里的音樂(lè)。
      三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章（光盤(pán)播放音樂(lè)）
      1、聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫(huà)面（播放第一樂(lè)章音樂(lè)）。
      2、誰(shuí)能和大家交流一下，你聽(tīng)了這段音樂(lè)之后的感受。（很美??鳥(niǎo)叫??仿佛來(lái)到??）鼓勵(lì)多種見(jiàn)解。是啊，我們有一個(gè)美麗的家園，我們應(yīng)該珍惜。
      3、這么美的音樂(lè)它有什么特點(diǎn)呢？讓我們?cè)賮?lái)感受一下。這一遍在聽(tīng)的時(shí)候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。感覺(jué)到什么了嗎？（音拖的長(zhǎng)??很優(yōu)美抒情??）（節(jié)奏自由、寬松）。
      4、誰(shuí)知道這么美的音樂(lè)是來(lái)自哪個(gè)民族嗎？（苗族）這首樂(lè)曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂(lè)器演奏的嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生隨意說(shuō)出自己知道的樂(lè)器）。教師小結(jié)并用課件展示，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。
      5、現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章的音樂(lè)走進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。
      6、匆匆走了一趟苗族，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)苗族的印象？你還知道哪些呢？（個(gè)別交流）
      7、看來(lái)同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少，讓我們?cè)傩蕾p一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂(lè)章。演示文稿展示樂(lè)器口笛，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹樂(lè)器口笛。拓展有關(guān)樂(lè)器的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生視野。
      四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章（光盤(pán)播放音樂(lè)）
      1、聽(tīng)賞第二樂(lè)章。
      你感覺(jué)第二樂(lè)章音樂(lè)和第一樂(lè)章音樂(lè)有什么不同嗎？（節(jié)奏快、歡快、熱鬧）是啊,第二樂(lè)章的音樂(lè)甚至使我們有點(diǎn)想動(dòng)起來(lái)的感覺(jué)。
      2、在第二樂(lè)章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。
      五、聽(tīng)全曲
      剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》。（播放光盤(pán)）
      六、課堂結(jié)束。
      1、師生談話總結(jié)課堂。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲
      2、再次播放音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)走出教室。板書(shū)設(shè)計(jì)：
      苗嶺的早晨
      第（2）課時(shí)(總第 8 課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：
      1、學(xué)唱歌曲《乃喲乃》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能初步聽(tīng)辨高低不同的音，在聽(tīng)辯 1、3、5 三個(gè)音基礎(chǔ)上，能模唱歌曲唱名。
      2、學(xué)會(huì)用活潑歡快的聲音演唱《乃喲乃》 并學(xué)會(huì)加上擺手舞動(dòng)作。
      3、通過(guò)學(xué)唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)土家族民歌 的風(fēng)格和韻味。通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、演一演來(lái)豐富音樂(lè)體驗(yàn)，感受音樂(lè)帶來(lái)的 快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用活潑歡快的聲音演唱歌曲《乃喲乃》 教學(xué)準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤(pán)等 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      1、播放《愛(ài)我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。
      2、師生問(wèn)好
      二、導(dǎo)入
      1、（1）同學(xué)們知道我們的祖國(guó)地大物博、民族眾多，你知道共有多少個(gè)民族嗎？（2）五十六個(gè)民族，五十六只花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，我們是屬于哪個(gè)民族的？（3）你還知道哪些少數(shù)民族呢？
      2、介紹土家族。土家族是我國(guó)西南地區(qū)的少數(shù)民族，那里的人 們能歌善舞。
      三、認(rèn)識(shí) do、mi、sol。今天老師給大家?guī)?lái)土家族的三位小朋友，他們特別喜歡音樂(lè)，連他們的名字都是用音符起的，讓我們來(lái)看看他們都是誰(shuí)呢。
      1、認(rèn)識(shí) do、mi、sol
      2、復(fù)習(xí)do、mi、sol 手勢(shì)
      3、學(xué)生一邊演唱第一句一邊做手勢(shì)配合。
      四、新課教學(xué)。
      （一）初聽(tīng)歌曲，感受語(yǔ)言風(fēng)格。（光盤(pán)播放歌曲范唱）
      1、師：聰明的土家族小朋友用 do、mi、sol 這三個(gè)音給我們唱了首非常好聽(tīng)的歌，讓我們聽(tīng)聽(tīng)吧。這首歌是用土家語(yǔ)言演唱的，你們記住了其中的哪一句？
      2、講解土家語(yǔ)中“乃喲乃” “乃喲呵”
      3、看圖片，記歌詞。同學(xué)們，你們知道嗎？土家人們一直沒(méi)有自己的文字，但他們非常聰明，會(huì)用圖畫(huà)來(lái)記載歌詞，老師這有四幅圖，讓我們一起來(lái)猜一猜它的歌詞。
      4、看圖片，完整讀歌詞。
      5、完整聆聽(tīng)老師演唱歌曲。
      （二）學(xué)唱歌曲
      1、師彈唱一樂(lè)句，生跟唱一樂(lè)句。同學(xué)們，土家族的小朋友非常的熱情，聽(tīng)說(shuō)我們要去做客，早早地就在山的 那頭唱起了歌，他們唱：乃喲乃，這時(shí)山谷的回音也在唱“乃喲乃”聲音怎么樣，聲音特別的輕。接下來(lái)，老師來(lái)唱土家族小朋友的歌，你們就來(lái)唱山谷的回音。
      2、分組學(xué)唱歌曲：一組做原聲，一組做回聲。一遍后互換。
      3、分角色演唱。
      4、唱山歌形式演唱歌曲，一組唱一組喝。
      （三）處理歌曲： 處理歌曲五度大跳難點(diǎn)
      加賽歌會(huì)，大家有沒(méi)有信心去參加賽歌會(huì)一起去跟 土家族小朋友去比比呢？
      五、學(xué)跳擺手舞。
      1、土家族人們能歌善舞，不僅歌唱的好，舞也跳的不錯(cuò)，老師剛跟土家族小朋友 學(xué)了幾個(gè)土家族舞蹈擺手舞動(dòng)作，大家想不想跟老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)？
      2、師教基本動(dòng)作，學(xué)生模仿。
      3、師生隨音樂(lè)，邊唱邊跳擺手舞。
      六、課堂總結(jié)。
      1、師生談話：今天，我們帶著愉快的心情走進(jìn)土家族，感受了古老而質(zhì)樸的土家文化，如 果以后有機(jī)會(huì)到土家族做客，肯定會(huì)感受到他們的熱情招待。今天快樂(lè)的土家之旅就要結(jié)束了，讓我們?cè)俅纬稹赌藛涯恕诽饠[手舞和土家族小朋友說(shuō)再見(jiàn)吧！
      2、再次播放音樂(lè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：
      乃喲乃
      教學(xué)反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）：
      課題： 第四課 多年以前 教學(xué)內(nèi)容：《多年以前》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、用親切、自然的聲音學(xué)會(huì)唱歌曲《多年以前》。
      2、認(rèn)識(shí)四分休止符，并在歌曲學(xué)唱中體會(huì)。
      3、通過(guò)歌曲《多年以前》的學(xué)唱，讓學(xué)生體會(huì)歌曲的基本情緒，加強(qiáng)“愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境”的環(huán)保意識(shí)。
      教學(xué)重難點(diǎn)：能用自然、親切的聲音學(xué)會(huì)唱《多年以前》，能體會(huì)歌曲的基本情緒和其中蘊(yùn)含的環(huán)保意識(shí)。
      課前準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤(pán)、小鳥(niǎo)頭飾等 教學(xué)時(shí)間：
      第（1）課時(shí)(總第 9 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)。
      1、師生問(wèn)好歌。
      2、二聲部發(fā)聲練習(xí)。1=D 4/4 5 4 3 2 ︱1--‖ Lu lu lu lu lu
      二、參與游戲，導(dǎo)入新知識(shí)。
      1、師：下面我們就用小鳥(niǎo)的叫聲一起做個(gè)小游戲好不好？ 游戲：跳方格，學(xué)習(xí)“O”四分休止符。（出示光盤(pán)“跳方格”）
      2、師：今天我們要認(rèn)識(shí)一位新朋友—“O”思考同學(xué)們把它讀成什么？ 學(xué)生思考
      3、師：我們把它想象成一塊餅干，如果嘴里含著餅干還能出聲嗎？ 學(xué)生回答
      4、師：對(duì)了，所以遇到這個(gè)符號(hào)的時(shí)候我們就不出聲，它是“四分休止符”，遇到它時(shí)別出聲引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的格子沒(méi)有聲音，5、請(qǐng)同學(xué)們嘗試用手指“跳方格”以此加深對(duì)四分休止符的認(rèn)識(shí)，并強(qiáng)調(diào)它和四分音符一樣都是一拍的時(shí)值。
      三、創(chuàng)設(shè)情境：
      1、師：同學(xué)們，你們游戲玩得真不錯(cuò)！那老師就獎(jiǎng)勵(lì)你們一首小詩(shī)，聽(tīng)我朗誦！師朗讀：這是一個(gè)美麗的世界，成群的鳥(niǎo)兒飛來(lái)飛去，歡樂(lè)的歌唱森林是它們可愛(ài)的家園 藍(lán)天任它們自由飛翔，它們的歌聲讓人們久久留戀。
      2、參與活動(dòng)、學(xué)唱歌曲
      師：留戀的歌聲定是一種美麗的語(yǔ)言。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小鳥(niǎo)動(dòng)聽(tīng)的歌聲。
      四、情境引導(dǎo)，學(xué)習(xí)歌曲。
      1、初聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)情緒。（光盤(pán)播放音樂(lè)）
      2、復(fù)聽(tīng)（讓學(xué)生注意四分休止符）
      3、隨琴輕聲視唱旋律。
      4、學(xué)習(xí)第一段歌詞
      師：我們請(qǐng)一位同學(xué)讀一下第一段的歌詞。（學(xué)生朗讀）
      師：讀了第一段歌詞，我們看一下小鳥(niǎo)的家園有森林有藍(lán)天，美不美??？ 學(xué)生回答
      5、齊唱歌曲第一段
      師：讓我們一起來(lái)唱一唱，可別忘了我們的新朋友——“0”（四分休止符），一定要把“ 0”表現(xiàn)出來(lái)。師：剛才我們學(xué)習(xí)了第一段，知道小鳥(niǎo)的家園非常的美，但是我們看看歌曲中所唱的美麗家園是什么時(shí)候呢？“多年以前”
      師：對(duì)了，那么多年以前還發(fā)生了什么事情呢？讓我們一起聽(tīng)一下我們的朋友小鳥(niǎo)有什么煩惱好不好？哪位同學(xué)來(lái)扮演一次小鳥(niǎo)朋友呢?
      6、學(xué)生模仿小鳥(niǎo)朗讀：同學(xué)們地歌聲真美，我們地家園漂亮嗎？可是在多年以前，我們幾乎失去了家園，由于你們?nèi)祟?lèi)砍伐了我們賴以生存的森林，我們飛翔的天地越來(lái)越小，不僅我們鳥(niǎo)類(lèi)無(wú)處容身，就連森林里其它的動(dòng)物也快 無(wú)家可歸了。
      7、同學(xué)們，鳥(niǎo)兒們可憐不可憐??？為什么可憐呢？（我們?nèi)祟?lèi)砍伐了森林，使得他們無(wú)家可歸了）那我們可以用一個(gè)什么樣的詞來(lái)形容小鳥(niǎo)的心情呢？（悲傷、痛苦）
      8、請(qǐng)一位同學(xué)帶著鳥(niǎo)兒失去家園的悲傷心情把第二段歌詞讀一下。
      9、學(xué)唱歌曲第二段
      （1）師：小鳥(niǎo)本來(lái)過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活，但因?yàn)槿藗兯烈獾乜撤?shù)木，大片森林遭到了破壞，小鳥(niǎo)的家園也漸漸消失了。
      思考1：我們應(yīng)該怎樣幫助鳥(niǎo)兒呢？2：到春天又將來(lái)臨的時(shí)候，一定會(huì)是綠樹(shù)成蔭、花開(kāi)滿園的美好景象，到那個(gè)時(shí)候，你想對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)些什么呢？ 師：老師也有話對(duì)鳥(niǎo)兒，大家聽(tīng)?。?）師范唱歌曲第二段
      （3）我們應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)表達(dá)期盼鳥(niǎo)兒早日回家的心聲？（4）用親切的聲音齊唱歌曲第二段。
      五、歌曲處理
      1、學(xué)唱結(jié)束，再次播放音樂(lè)，學(xué)生小聲跟唱，并感受兩段歌詞表達(dá)的不同情緒。師：好，同學(xué)們學(xué)習(xí)完第二遍，看看這兩段的情緒有什么差別？ 學(xué)生思考并回答
      2、師：對(duì)了，第一段的描述是非常的幸福，第二段是非常的悲傷，現(xiàn)在我們請(qǐng)兩個(gè)小組的代表上臺(tái)完整的表演唱，看哪位同學(xué)的感情處理的好。
      3、選擇兩個(gè)小組的代表，教師引導(dǎo)用不同的感情演唱，4、演唱結(jié)束老師做評(píng)價(jià)。
      六、主題升華
      1、小組活動(dòng)：
      師：同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球，讓我們用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)我們共有家園。小組討論：我們應(yīng)該以怎樣的實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)環(huán)境？
      2、出示課題——多年以前
      師：剛才我們所學(xué)唱的歌曲，你能猜出它的歌名嗎？
      七、課堂總結(jié)：
      師：讓我們從身邊做起，從小事做起，保護(hù)環(huán)境！正如歌名一樣，“小鳥(niǎo)無(wú)家可歸”永遠(yuǎn)成為多年以前的事，讓小鳥(niǎo)在美麗的森林里、藍(lán)天下自由自在地飛翔！板書(shū)設(shè)計(jì)：
      多年以前 “0”四分休止符
      教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞《森林的歌聲》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、聆聽(tīng)樂(lè)曲《森林的歌聲》，感受由大自然音響與音樂(lè)交織而成 的交響曲所帶來(lái)的愉悅與清新；
      2、能在樂(lè)曲聲中展開(kāi)想象，嘗試用不同的手法參與表現(xiàn)不同樂(lè)段 的音樂(lè)主題，提高音樂(lè)記憶力；
      3、積極參與《音樂(lè)與我同行》二部輪唱，能與同學(xué)用和諧、統(tǒng)一的聲音合作演唱《音樂(lè)與我同行》。
      教學(xué)重難點(diǎn)：能在樂(lè)曲聲中展開(kāi)想象，嘗試用不同的手法參與表現(xiàn)不同樂(lè)段的音樂(lè)主題 課前準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤(pán)、頭飾等
      教學(xué)時(shí)間：第（2）課時(shí)(總第 10 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      1、光盤(pán)播放音樂(lè)學(xué)生進(jìn)教室入座。
      2、師生問(wèn)好。二、二部輪唱《音樂(lè)與我同行》
      1、練習(xí)拍擊節(jié)奏 X X X │X.X X │
      2、填入音符嘗試唱出旋律。
      3、師生接龍演唱旋律。
      4、隨琴演唱歌詞。
      5、學(xué)生嘗試背唱歌詞。
      6、進(jìn)行二聲部輪唱練習(xí)。
      三、欣賞《森林的歌聲》。
      1、師：“森林是大自然的資源，有森林就有各種小動(dòng)物，森林里除了有小鳥(niǎo) 們嘻戲逗樂(lè)的聲音，森林里還有美妙的歌聲呢？你們聽(tīng)??” 光盤(pán)播放《森林的歌聲》 引子部分。
      2、你聽(tīng)到了什么聲音？
      3、今天我們還要欣賞一首新的樂(lè)曲，你能猜到樂(lè)曲叫什么名字嗎？這首樂(lè)曲是由大自然真實(shí)的聲音與樂(lè)器演奏的美妙的樂(lè)音交織而成，為我們展現(xiàn)了一個(gè)非常熱鬧、歡樂(lè)的大森林，曲子的名字叫《森林的歌聲》。
      4、師介紹《森林的歌聲》的創(chuàng)作背景。選自組曲《森林狂想曲》，今天我們欣賞的就是其中的一首，下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)你有什么感受？你覺(jué)得那是一個(gè)怎樣的世界？
      5、完整初聽(tīng)樂(lè)曲：說(shuō)說(shuō)自己的感受。
      6、請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，看看書(shū)上有幾個(gè)音樂(lè)主題？
      7、師介紹三種樂(lè)器：笛子、小提琴、吉他。
      8、分段聆聽(tīng)這三段主題音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的情緒，并模唱。
      9、聽(tīng)辨三段主題曲，并說(shuō)說(shuō)是用什么叫樂(lè)曲演奏。（點(diǎn)擊光盤(pán)的三條旋律）
      10、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，請(qǐng)學(xué)生邊聆聽(tīng)邊指出哪個(gè)音樂(lè)主題及各主題的主要演奏樂(lè)器。
      11、創(chuàng)作自己的森林音樂(lè)：今天我們從樂(lè)曲中感受到了森林美妙的歌聲，音樂(lè)與自然界的聲音糅合在一起是多么美妙??！同學(xué)們，請(qǐng)想想看，你能模仿哪些動(dòng)物的聲音和大自然中的聲音呢？
      12、師生評(píng)價(jià)！
      四、課堂總結(jié)：
      1、師：同學(xué)們，我們今天欣賞了自然音樂(lè)《森林的歌聲》，還創(chuàng)作了自己的森林音樂(lè)，其實(shí)音樂(lè)就在我們身邊，音樂(lè)也更在我們心里，希望 同學(xué)們熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)大自然，用你的音樂(lè)之耳傾聽(tīng)周?chē)囊磺校?/p>
      2、再次播放音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)出教室。板書(shū)設(shè)計(jì)：
      《音樂(lè)與我同行》 《森林的歌聲》
      教學(xué)反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）：
      課題： 第五課 《小貓釣魚(yú)》 教學(xué)內(nèi)容：《小貓釣魚(yú)》  教學(xué)目標(biāo)：
      1、指導(dǎo)學(xué)生以輕松、詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚(yú)的有趣情景，并使他們懂得做 事必須“一心一意”的道理。
      2、通過(guò)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，創(chuàng)造性的參與音樂(lè)活動(dòng)，并在 學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的情緒表現(xiàn)，感知音樂(lè)要素。教學(xué)重難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生如何根據(jù)歌詞內(nèi)容來(lái)處理并表演歌曲。課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)，琴等 教學(xué)時(shí)間：
      第（1）課時(shí)(總第 11 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      1、光盤(pán)播放音樂(lè)學(xué)生進(jìn)教室入座。
      2、唱師生問(wèn)好歌。
      二、創(chuàng)設(shè)情境，感受不同動(dòng)物的音樂(lè)形象。
      1、師：同學(xué)們，今天是小貓家請(qǐng)客，一大早就來(lái)了許多小動(dòng)物，聽(tīng)，這是誰(shuí)的的腳步聲？
      2、放錄音，請(qǐng)學(xué)生表演并說(shuō)出音樂(lè)所表現(xiàn)的動(dòng)物或說(shuō)明理由。①分別放三拍子、二拍子的節(jié)奏。②請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出兩種不同拍子的節(jié)奏規(guī)律。③出示練習(xí)：
      3、教師組織學(xué)生評(píng)價(jià)自己拍擊的節(jié)奏與老師有沒(méi)有不同？
      4、引入課題《小貓釣魚(yú)》（出示課題）
      三、欣賞歌曲
      1、初次聆聽(tīng)歌曲《小貓釣魚(yú)》。
      誰(shuí)能告訴老師，喵喵釣魚(yú)的時(shí)候發(fā)生什么事了？
      2、學(xué)生讀歌詞，編故事。
      師：“貓是我們大家都喜歡的小動(dòng)物，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你都知道關(guān)于貓的哪些故事？” 師：哪位同學(xué)能給我們講一講《小貓釣魚(yú)》的故事？（學(xué)生講述）師：從這個(gè)故事中，你懂得了什么道理？
      生：做事要專(zhuān)心；做事要一心一意；做事不要三心二意??
      師小結(jié)：我們大家在生活和學(xué)習(xí)中無(wú)論做任何事都要專(zhuān)心，不要三心二意。
      四、新歌教學(xué)：
      1、再次聆聽(tīng)歌曲《小貓釣魚(yú)》，光盤(pán)出示《小貓釣魚(yú)》歌曲譜例并進(jìn)行強(qiáng)弱教學(xué)。
      2、師：你認(rèn)為這首歌曲有什么特點(diǎn)？（分組討論并匯報(bào)結(jié)果）
      生：（情緒活潑幽默、歌曲為與相結(jié)合的混合拍子、歌曲中的八休止符運(yùn)用比較多、歌曲的二段詞表現(xiàn)了小貓不同的態(tài)度和心情）
      3、教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)歌曲特點(diǎn)
      5、學(xué)唱歌曲：
      1、學(xué)習(xí)第一段：
      （1）、隨琴輕聲劃拍唱歌譜。（2）、合著音樂(lè)輕聲唱。（3）、師：你覺(jué)得哪句最難唱呢？（4）、指導(dǎo)難句的演唱。
      （5）小結(jié)：你覺(jué)得這只小花貓是一只怎樣的小花貓？（6）完整演唱第一段。
      2、學(xué)習(xí)第二段：
      （1）隨琴視唱歌譜。光盤(pán)出示第二段音樂(lè)的歌譜。（2）分成兩組自由唱譜。（3）再跟琴唱譜。
      （4）師：這只小花貓做事情三心二意，它會(huì)釣到魚(yú)嗎？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中是怎么說(shuō)的？（光盤(pán)播放第二段音樂(lè)）（5）跟著音樂(lè)唱一唱。
      （6）指導(dǎo)唱“唉”嘆氣的聲音！想一想為什么呢？再唱一唱?。?）完整唱第二段。
      3、學(xué)習(xí)第三段：
      （1）師：魚(yú)沒(méi)釣到，又挨了批評(píng)，小花貓會(huì)怎么辦？（光盤(pán)播放第三段音樂(lè)）（2）師：和我們唱過(guò)的哪段音樂(lè)相同？（第一段）
      （3）師：這次飛來(lái)一只蝴蝶，小貓是怎么做的？請(qǐng)用歌聲來(lái)回答我！（小貓，小貓，小貓它只當(dāng)沒(méi)看到）
      （4）請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)自信地演唱一遍！
      4、學(xué)習(xí)第四段：
      （1）它到底釣著魚(yú)了嗎？（光盤(pán)播放第四段音樂(lè)）
      （2）歌曲中的“嘿”體現(xiàn)了小花貓的什么心情？（唱這一樂(lè)句）（3）它的爸爸媽媽哥哥姐姐心情會(huì)怎樣？會(huì)說(shuō)什么呢？（4）跟著音樂(lè)唱一唱第四段。
      5、完整演唱歌曲。
      （1）師：小花貓雖然犯了錯(cuò)誤，但最終還是在大家的幫助下和自己的努力下，改正了錯(cuò)誤。知錯(cuò)能改的小花貓，我們?nèi)匀幌矚g他，對(duì)嗎？
      （2）師：我們來(lái)吧這首《小貓釣魚(yú)》完整演唱一遍，分角色唱好嗎？（3）師生評(píng)價(jià)！
      五、課堂總結(jié)
      1、師：說(shuō)一說(shuō)你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中收獲了什么？
      2、再次播放音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)拍手出教室。板書(shū)設(shè)計(jì)：
      《小貓釣魚(yú)》
      第（2）課時(shí)(總第 12 課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：《小貓釣魚(yú)》 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      1、光盤(pán)播放音樂(lè)學(xué)生進(jìn)教室入座。
      2、唱師生問(wèn)好歌。
      二、復(fù)習(xí)歌曲。
      1、光盤(pán)播放音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)演唱。
      2、師生評(píng)價(jià)。
      三、討論創(chuàng)造，參與表現(xiàn)。
      師：唱得這么好了，接下來(lái)，我們把這個(gè)銀行余額童話故事演一演吧！
      1、分組討論創(chuàng)編。
      自由分配角色，分發(fā)頭飾，討論，師參與指導(dǎo)。
      2、合作表現(xiàn)。
      （1）第一組上臺(tái)展示表現(xiàn)。佩戴頭飾，富有表情地、投入地進(jìn)行表演。
      （2）師生評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、動(dòng)作達(dá)到共識(shí)，給他們輕松自由的表現(xiàn)空間。（3）再請(qǐng)一組上臺(tái)展示表現(xiàn)。（4）評(píng)價(jià)小結(jié)。
      四、課堂總結(jié)。
      1、師：同學(xué)們，這一課我們共同學(xué)習(xí)了《小貓釣魚(yú)》這首歌，大家積極參與討論學(xué)習(xí)和表演，把這首歌演繹的淋漓盡致。并從中得出“做事要一心一意”的道理。相信通過(guò)這一課你們學(xué)到不僅是知識(shí)，還有很多！
      2、再次播放音樂(lè)，學(xué)生出教室。板書(shū)設(shè)計(jì)：
      《小貓釣魚(yú)》
      教學(xué)反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）：
      課題： 第六課 讀書(shū)郎 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《讀書(shū)郎》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《讀書(shū)郎》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)展他們的想象力。
      2、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。
      3、能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
      教學(xué)重難點(diǎn)：用輕松而有彈性的聲音演唱《讀書(shū)郎》。課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)，琴，打擊樂(lè)器等 教學(xué)時(shí)間：
      第（1）課時(shí)(總第 13 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      1、光盤(pán)播放音樂(lè)學(xué)生進(jìn)教室入座。
      2、唱師生問(wèn)好歌。
      二、導(dǎo)入。
      1、師：“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”。十年寒窗，伴著馥郁的書(shū)香，我們一天天長(zhǎng)大了。請(qǐng)你坦誠(chéng)地告訴大家：你喜歡書(shū)嗎？你讀過(guò)那些書(shū)？讀書(shū)的過(guò)程你有那些感悟？
      2、同學(xué)們，每天清晨，我們背著書(shū)包，迎著朝陽(yáng)，來(lái)到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識(shí)，同學(xué)們，你們讀書(shū)是為了什么？
      3、今天少年兒童幸福地生活在祖國(guó)的懷抱里，但是在舊社會(huì)，孩子的生活就完全不一樣了。他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫(xiě)字，買(mǎi)不起紙，甚至在地上書(shū)寫(xiě)。（多媒體出示圖片）
      4、師：看了舊社會(huì)的孩子們的生活，你有什么感想嗎？
      5、生欣賞《讀書(shū)郎》，感受音樂(lè)。
      三、學(xué)唱歌曲。
      1、師：他們真有志氣，今天，我們就來(lái)唱唱讀書(shū)郎。
      2、出示歌譜，隨琴輕聲唱譜。
      師：你對(duì)歌譜有什么不懂的地方嗎？（歌譜中有向下的箭頭，有小小的音符。）
      3、師講解下滑音和前倚音的知識(shí)和示范唱。生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進(jìn)學(xué)堂”。
      4、師范唱第一段歌詞。
      5、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？ 這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？
      6、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛(ài)讀書(shū)，他仍樂(lè)觀開(kāi)朗，仍然對(duì)未來(lái)，對(duì)自己滿懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？
      7、生隨琴完整演唱歌曲
      8、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。
      四、展示與拓展。
      1、師：我們學(xué)了歌曲《讀書(shū)郎》，下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書(shū)郎》。
      2、選擇樂(lè)器，按照聲勢(shì)譜為歌曲加入打擊樂(lè)伴奏。
      3、分組排練。
      4、分組展示。
      5、集體用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
      6、學(xué)生欣賞合唱版的《讀書(shū)郎》。
      五、課堂總結(jié)：
      1、師：讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳?guó)更強(qiáng)大，為了自己的理想，好好學(xué)習(xí)，天天向上！
      2、再次播放音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)邊唱邊律動(dòng)出教室。板書(shū)設(shè)計(jì)：
      讀書(shū)郎
      教學(xué)內(nèi)容：“練一練”、《小河邊長(zhǎng)的花朵不要摘》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能以穩(wěn)定的節(jié)拍速度讀譜，并能加詞演唱《小河邊長(zhǎng)的花朵不要摘》。二拍子和三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)以及他們的強(qiáng)弱規(guī)律。
      2、通過(guò)體驗(yàn)和實(shí)踐充分感受四二拍子的特點(diǎn)，理解拍號(hào)的意義。
      3、能在強(qiáng)拍下的圓圈里涂上顏色并擊拍視唱；能按拍號(hào)填節(jié)奏，并分別于中間的節(jié)奏連起來(lái)拍讀。
      教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)和表現(xiàn)二拍子節(jié)拍的特點(diǎn)以及他們的強(qiáng)弱規(guī)律 課前準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤(pán)等 教學(xué)時(shí)間：
      第（2）課時(shí)(總第 14 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      1、光盤(pán)播放音樂(lè)學(xué)生進(jìn)教室入座。
      2、唱師生問(wèn)好歌。
      二、“練一練”
      1、師彈琴，學(xué)生練習(xí)在強(qiáng)拍下的圓圈里涂顏色，并擊拍視唱。
      2、分組練習(xí)按拍號(hào)填節(jié)奏，并分別于中間的節(jié)奏連起來(lái)拍讀。
      3、師小結(jié)四二拍子特點(diǎn)，學(xué)生理解四二拍子含義。
      4、結(jié)合生活，讓學(xué)生創(chuàng)編二拍子的詞語(yǔ)或短句，如：打夯吆喝聲：嘿喲！嘿喲！讓學(xué)生邊說(shuō)邊做律動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言中的強(qiáng)弱規(guī)律。
      三、《小河邊長(zhǎng)的花朵不要摘》
      1、感受歌曲
      2、聽(tīng)教師范唱，劃分樂(lè)句，為視唱做準(zhǔn)備。
      3、討論樂(lè)句的劃分。
      4、聽(tīng)錄音范唱，用動(dòng)作表現(xiàn)各個(gè)樂(lè)句。
      5、視譜，找尋各個(gè)樂(lè)句尾音的規(guī)律。
      四、學(xué)會(huì)歌曲
      1、教師彈琴，學(xué)生視譜慢速劃拍唱譜。
      2、隨琴練習(xí)唱。
      3、師生接龍視唱
      五、唱好歌曲
      1、教師范唱，唱出斷與連的對(duì)比以及力度變化。
      2、學(xué)生隨琴模仿視唱。
      3、加詞演唱。
      4、討論寧夏民歌的特點(diǎn)。
      六、課堂總結(jié)。
      1、師生談話總結(jié)本課內(nèi)容。
      2、生隨音樂(lè)拍手出教室。板書(shū)設(shè)計(jì)：
      小河邊長(zhǎng)的花朵不要摘
      教學(xué)內(nèi)容：吹豎笛
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)觀察與練習(xí)，認(rèn)識(shí)豎笛，了解豎笛結(jié)構(gòu)。
      2、通過(guò)聆聽(tīng)、模仿與對(duì)照，學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的演奏姿勢(shì)吹奏F調(diào)的 DOREMi，并能完整吹奏由這三個(gè)音組成的小練習(xí)曲。
      教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的演奏姿勢(shì)吹奏F調(diào)的 DOREMi 課前準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤(pán)、豎笛等 教學(xué)時(shí)間：
      第（3）課時(shí)(總第 15 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      1、光盤(pán)播放音樂(lè)學(xué)生拍手進(jìn)教室入座。
      2、師生問(wèn)好。
      二、認(rèn)識(shí)豎笛。
      1、師示范演奏豎笛。
      2、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)豎笛，了解其結(jié)構(gòu)。
      三、學(xué)吹1、2、3
      1、師示范吹奏F調(diào)的 1、2、3，學(xué)生模仿吹奏F調(diào)1、2、3的指法。
      2、師指導(dǎo)吹奏姿勢(shì)。
      3、師講解指法注意事項(xiàng)：用指法肚按住音孔等。
      四、學(xué)吹練習(xí)曲。
      1、師手擊拍節(jié)奏，師生一起視唱教材上的練習(xí)曲。
      2、師示范演奏練習(xí)曲。
      3、生練習(xí)演奏，同桌同學(xué)互練。
      4、演奏樂(lè)曲，教室用琴或打擊樂(lè)器伴奏。
      五、吹好練習(xí)曲。
      1、師提出新的要求：在較為熟練的基礎(chǔ)上，對(duì)氣息要有控制。慢速練習(xí)時(shí)一小節(jié)換一次氣，快速時(shí)兩小節(jié)換一次氣。
      2、練習(xí)每小節(jié)的第一拍略加強(qiáng)力度，吹出強(qiáng)拍。
      3、師小結(jié)：堅(jiān)持練習(xí)，仔細(xì)體會(huì)手指與氣息的配合。
      六、課堂總結(jié)。
      1、師生談話總結(jié)。
      師：說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課掌握得怎么樣？
      2、光盤(pán)播放音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)出教室。板書(shū)設(shè)計(jì)：
      吹豎笛
      教學(xué)反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）：
      課題：
      第七課 打秋千
      教學(xué)內(nèi)容：歌曲《讀書(shū)郎》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)唱歌曲《打秋千》，指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的情緒和意思，用自然、真誠(chéng)的聲音演唱歌曲。
      2、初步感知二聲部，為學(xué)唱二聲部做準(zhǔn)備。教學(xué)重難點(diǎn)：兩聲部的音準(zhǔn)。課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)，琴等 教學(xué)時(shí)間：
      第（1）課時(shí)(總第 16 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      1、光盤(pán)播放音樂(lè)學(xué)生進(jìn)教室入座。
      2、師生問(wèn)好。
      二、導(dǎo)入。
      師：誰(shuí)玩過(guò)秋千呀？好玩嗎？怎么玩？誰(shuí)來(lái)給大家做一下蕩秋千的動(dòng)作？讓我們伴著音樂(lè)的節(jié)拍表演表演好嗎？
      三、熟悉歌曲。
      1、同學(xué)們，今天我們來(lái)聽(tīng)一首《打秋千》的歌好嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)，歌曲中都有誰(shuí)在打秋千？
      2、教師出示圖片1、2，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)猜一猜他們是哪個(gè)少數(shù)民族的兄弟和姐妹呀？他們是仡佬族的兄弟姐妹。這首歌就是仡佬族兒歌。打秋千是仡佬族人民在過(guò)春節(jié)時(shí)進(jìn)行的一項(xiàng)有趣的體育比賽活動(dòng)。他們有很多種打秋千的方式，你們想了解嗎？
      3、這是拜秋，這是扁擔(dān)秋，這是西洋秋。是不是很好玩？
      4、下面，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲中的小伙伴是在用什么樣的方式打秋千呢？
      5、感知二聲部。教師示范，學(xué)生選擇。學(xué)生練習(xí)。大家也來(lái)試一試好嗎？學(xué)習(xí)慢的，再快！我們跟著音樂(lè)試一試。
      6、在這場(chǎng)打秋千的比賽中，你覺(jué)得他們用什么規(guī)則來(lái)評(píng)判勝負(fù)呢？請(qǐng)認(rèn)真讀一讀，從歌詞中找一找線索，再開(kāi)動(dòng)腦筋猜想一下。
      規(guī)則：人們?cè)诒荣愡^(guò)程中看誰(shuí)晃得高，晃得快，誰(shuí)碰到秋千最上方的銅鈴的次數(shù)最多誰(shuí)就勝利了！
      我們也來(lái)試一試好嗎？學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
      三、學(xué)唱歌曲。
      （一）整體感受。
      1、老師想唱一唱這首歌，好嗎？請(qǐng)你從老師的歌聲中預(yù)測(cè)一下，這場(chǎng)比賽誰(shuí)會(huì)勝利？教師慢唱一二段，學(xué)生看書(shū)整體感受歌曲，然后說(shuō)一說(shuō)。
      2、請(qǐng)你再讀一讀歌詞，你覺(jué)得你認(rèn)為的這個(gè)隊(duì)，為什么會(huì)勝利？
      （二）分段學(xué)習(xí)。
      1、重點(diǎn)學(xué)唱第一段。
      生：我覺(jué)得男隊(duì)會(huì)贏。因?yàn)樗麄兇虻搅隧戔彙?/p>
      師：我也認(rèn)為兄弟隊(duì)會(huì)贏！因?yàn)樗麄冊(cè)诒荣悤r(shí)，很自信！各個(gè)都是勇士。唱“來(lái)來(lái)去去響叮當(dāng)”。
      師：我認(rèn)為姐妹隊(duì)也很棒，因?yàn)樗麄兦锴Щ蔚煤芨?，而且很美。不管怎樣，他們誰(shuí)也沒(méi)有放棄，對(duì)不對(duì)！
      師：我就是打秋千中的第一位勇士，請(qǐng)聽(tīng)我來(lái)唱一唱當(dāng)時(shí)的歌的心情好嗎？ 還有不一樣的一點(diǎn)心情嗎？快樂(lè)、自信，勇敢、堅(jiān)韌??
      師：你覺(jué)得這三句中，唱哪一句時(shí)，我們更要表現(xiàn)的打秋千時(shí)緊張而用力的心情？
      2、樂(lè)句指導(dǎo)。
      ①我手中的是一個(gè)神奇的魔法棒。在它的指揮下，我的歌聲會(huì)更動(dòng)聽(tīng)。請(qǐng)聽(tīng)。
      ②魔法又出現(xiàn)了，請(qǐng)注意聽(tīng)老師的聲音！老師做了一個(gè)什么樣的動(dòng)作。學(xué)生看指揮唱一唱。我們來(lái)合作著唱一唱：老師唱第一句，你們唱第二句的這一句。第三句我們一起唱！一直到結(jié)束句
      3、分組練習(xí)。
      師：體驗(yàn)比賽與成長(zhǎng)中苦與樂(lè)，珍惜朋友之間的友誼！我們分成男女聲組唱一唱比一比，好嗎？
      師：在正式比賽之前，我先采訪一下同學(xué)們，你打算用什么的心情，對(duì)待這場(chǎng)比賽？在這次比賽中，我們都是朋友，如果對(duì)方贏了，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？
      四、學(xué)唱第二聲部
      1、你們的快樂(lè)心情感染到了老師，老師忍不住想用歌聲來(lái)為他們加油，請(qǐng)你們邊做剛才的動(dòng)作邊仔細(xì)聽(tīng)。師范唱低聲部。
      2、學(xué)生唱不準(zhǔn)的地方用柯?tīng)栁氖謩?shì)帶唱。五、二聲部合唱
      1、師：你們唱高聲部，老師演唱低聲部來(lái)為你們加油。
      2、分男女聲進(jìn)行二聲部合唱。
      3、分小組進(jìn)行二聲部合唱。
      六、課堂總結(jié)。
      1、師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首合唱歌曲《打秋千》，聆聽(tīng)著同學(xué)們的歌聲，我仿佛回到了童年，感受到自己小時(shí)候打秋千的快樂(lè)心情。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪心荞雎?tīng)更多美妙的音樂(lè)。
      2、再次播放音樂(lè)，學(xué)生邊唱邊拍手離開(kāi)教室。板書(shū)設(shè)計(jì)：
      打秋千
      教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞《賽馬》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點(diǎn)。
      2、通過(guò)欣賞《賽馬》進(jìn)一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段，能分辨各段所表達(dá)的音樂(lè)情緒。
      3、能用打擊樂(lè)器簡(jiǎn)單的表現(xiàn)樂(lè)曲。
      教學(xué)重難點(diǎn)：分段聆聽(tīng)二胡獨(dú)奏曲《賽馬》，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，感受音樂(lè)情緒。課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)，琴，打擊樂(lè)器等 教學(xué)時(shí)間：
      第（2）課時(shí)(總第 17 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      1、光盤(pán)播放音樂(lè)學(xué)生進(jìn)教室入座。
      2、唱師生問(wèn)好歌。
      二、配樂(lè)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
      1、草原風(fēng)情，音樂(lè)：《美麗的草原我的家》。
      師：同學(xué)們，你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？多少年來(lái)這首美麗動(dòng)聽(tīng)的蒙古牧歌不知將多少人的心帶到了遼闊的大草原上。迷人的草原風(fēng)光和充滿詩(shī)情畫(huà)意的牧民生活會(huì)讓你流連忘返??
      2、指導(dǎo)學(xué)生從圖上認(rèn)識(shí)蒙古族及其生活的地方。
      3、師：你對(duì)蒙古有多少了解？
      三、初聽(tīng)樂(lè)曲，感知音樂(lè)形象。
      1、現(xiàn)在，我們就一起去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看“那達(dá)慕”大會(huì)上正在進(jìn)行什么比賽項(xiàng)目。知道是哪一項(xiàng)比賽嗎？
      2、讓我們?cè)俾?tīng)一遍，你眼前仿佛看到了什么？
      從你的表情看到了??為什么會(huì)這樣？從音樂(lè)中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會(huì)時(shí)，是什么樣的心情？
      3、作曲家黃海懷帶給我們的《賽馬》。
      4、你聽(tīng)出樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？簡(jiǎn)介二胡。
      我國(guó)民族樂(lè)器拉弦樂(lè)器中的代表樂(lè)器，它音色柔美，有極其豐富的表現(xiàn)力，擅于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂(lè)段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨(dú)奏、重奏、合奏和伴奏中。代表作有：《二泉映月》、《良宵》《喜送公糧》。
      三、細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲，為《賽馬》分段。
      （一）細(xì)聽(tīng)第一部分，感受音樂(lè)節(jié)奏。根據(jù)同學(xué)們描繪的場(chǎng)景，我們把樂(lè)曲分成了3部分。
      1、聆聽(tīng)第一部分，感受音樂(lè)情緒怎么樣？
      2、跟著音樂(lè)用“en”哼唱一遍這個(gè)主題，感受節(jié)奏緊密的地方用了幾分音符？
      3、請(qǐng)孩子們用鈴鼓來(lái)烘托賽馬緊張熱鬧的場(chǎng)面。堅(jiān)定有力的強(qiáng)音拍鈴鼓表現(xiàn)，急促的16分音符搖鈴鼓表現(xiàn)。
      （二）細(xì)聽(tīng)第二部分，把握音樂(lè)的變化。
      1、現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)下面這段音樂(lè)——旋律
      （二），與第一段比較，這段音樂(lè)旋律情緒上有什么變化？
      2、指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱一遍這個(gè)主題。
      要求：聽(tīng)時(shí)，請(qǐng)孩子們?cè)谛闹泻叱?/p>
      （二）出現(xiàn)了幾次？第二次出現(xiàn)時(shí)，增加了哪種節(jié)奏？聽(tīng)，什么聲音？
      3、讓我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一遍第二部分音樂(lè)，用自己喜歡的方式來(lái)隨音樂(lè)律動(dòng)。想想比賽到了什么環(huán)節(jié)？
      （三）細(xì)聽(tīng)第三部分旋律，體會(huì)“沖刺”。
      1、聽(tīng)，結(jié)尾的音樂(lè)和哪一部分相似？哪一部分情緒更激烈？為什么？賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到了沖刺階段。
      2、認(rèn)真體驗(yàn)這種情緒，請(qǐng)孩子們跟著音樂(lè)在心中哼唱一遍。
      3、既然它和第一部分相似，請(qǐng)孩子們用打擊樂(lè)表現(xiàn)。
      （四）樂(lè)曲小結(jié)。
      現(xiàn)在，我們用自己喜歡的方式一起再聽(tīng)一次樂(lè)曲，想一想樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)？
      四、擴(kuò)展活動(dòng)，學(xué)生表演節(jié)目。
      1、欣賞了這么優(yōu)美、歡快的音樂(lè)，我們仿佛來(lái)到了在美麗的蒙古草原，來(lái)到了 “那達(dá)慕”盛會(huì)上，此時(shí)此刻老師忍不住想要為蒙古朋友獻(xiàn)上一支蒙古舞了??你還學(xué)過(guò)或知道哪些蒙古舞蹈的動(dòng)作？
      2、你不想給蒙古朋友留下你多才多藝的一面嗎？
      五、小結(jié)
      1、師：我們大家都知道我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家。除了蒙古族，你還知道哪些民族？一共有多少個(gè)民族？對(duì)！56個(gè)民族56支花，更有豐富的民族音樂(lè)文化等待著我們繼承和發(fā)揚(yáng)，希望我們?cè)谧拿恳晃灰魳?lè)小天使都能將我們的民族音樂(lè)發(fā)揚(yáng)廣大，傳播到世界各地。好嗎？
      2、再次播放音樂(lè)，學(xué)生邊唱邊拍手離開(kāi)教室。板書(shū)設(shè)計(jì)：
      賽馬
      教學(xué)內(nèi)容：唱唱拍拍，學(xué)吹豎笛
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能與他人合作參與音樂(lè)游戲《唱唱拍拍》，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
      2、能用豎笛吹奏出5、6、7三個(gè)音，并能吹奏簡(jiǎn)單的旋律。教學(xué)重難點(diǎn)：節(jié)奏的準(zhǔn)確性。課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)，琴、頭飾等 教學(xué)時(shí)間：
      第（3）課時(shí)(總第 18 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      1、光盤(pán)播放音樂(lè)學(xué)生進(jìn)教室入座。
      2、唱師生問(wèn)好歌。
      二、唱唱拍拍
      1、光盤(pán)播放兒歌《夏》，體驗(yàn)、感受音樂(lè)。
      2、說(shuō)說(shuō)音樂(lè)的情緒是怎樣的？
      3、再聽(tīng)音樂(lè)，隨樂(lè)律動(dòng)。
      4、拍一拍第1-4小節(jié)的節(jié)奏，激發(fā)體驗(yàn)興趣。
      5、隨琴劃拍唱歌譜。
      6、師指導(dǎo)準(zhǔn)確唱出旋律。
      7、邊背唱歌譜，邊做柯?tīng)栁氖謩?shì)。
      8、分組開(kāi)始音樂(lè)游戲。
      學(xué)生分別戴上自己扮演的唱名的頭飾。
      9、齊聲唱譜，在唱到自己扮演的唱名時(shí)就拍手。
      10、輪流扮演不同的唱名。
      11、師生評(píng)價(jià)。
      三、學(xué)吹豎笛。
      1、復(fù)習(xí)“1、2、3”三個(gè)音的吹奏。
      2、試吹“5、6、7”三個(gè)音。
      3、交流自學(xué)情況。
      4、師指導(dǎo)一起吹奏這三個(gè)音。
      5、隨琴劃拍視唱練習(xí)曲旋律。
      6、教師示范演奏練習(xí)曲
      7、分小組（8-10人），分組練習(xí)吹奏練習(xí)曲。
      8、師逐組指導(dǎo)。
      9、小組展示交流并競(jìng)賽。（1）小組派代表上臺(tái)展示。（2）各小組齊奏，進(jìn)行競(jìng)賽。教師用琴伴奏.10、師生評(píng)價(jià)。
      四、課堂總結(jié)。
      1、師：這節(jié)課你有什么收獲？鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持練習(xí)，體會(huì)手指與氣息的配合。
      2、生隨音樂(lè)拍手出教室。板書(shū)設(shè)計(jì)：
      唱唱拍拍 學(xué)吹豎笛
      教學(xué)反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）：
      課題： 第八課 《賣(mài)報(bào)歌》 教學(xué)內(nèi)容：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》、《賣(mài)報(bào)歌》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)學(xué)唱《國(guó)歌》，初步了解人民音樂(lè)家聶耳的生平及其主要作品。
      2、學(xué)生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲《賣(mài)報(bào)歌》。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂(lè)形象。
      2、情緒的啟發(fā)，歌曲的處理。課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)，琴等 教學(xué)時(shí)間：
      第（1）課時(shí)(總第 19 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      1、光盤(pán)播放音樂(lè)《歌唱祖國(guó)》，學(xué)生在老師富于激情的引導(dǎo)下，進(jìn)教室入座。
      2、師生問(wèn)好。
      二、談話導(dǎo)入，激發(fā)體驗(yàn)：
      1、中國(guó)的國(guó)旗是什么?中國(guó)的國(guó)歌是什么?（播放課件）
      2、誰(shuí)能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升國(guó)旗、奏響《國(guó)歌》呢? 學(xué)生自由發(fā)言，暢所欲言。揭示課題
      三、聽(tīng)賞與跟唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
      1、初聽(tīng)范唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》課件，體會(huì)音樂(lè)情緒。
      2、你知道國(guó)歌的詞作者是誰(shuí)?曲作者是誰(shuí)呢?演唱時(shí)該注意什么問(wèn)題？學(xué)生聽(tīng)完后回答。
      3、師邊彈琴邊用鏗鏘有力的聲音演唱歌曲。
      4、師根據(jù)學(xué)生了解的情況介紹國(guó)歌的故事。
      5、分析曲調(diào)結(jié)構(gòu)，生隨琴學(xué)唱旋律。
      5、教師指出學(xué)生在唱曲調(diào)中不準(zhǔn)確的樂(lè)句，在教師指導(dǎo)下把它唱準(zhǔn)。
      6、學(xué)唱歌詞：
      （1）指導(dǎo)學(xué)生有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞。（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)節(jié)奏沒(méi)唱準(zhǔn)的部分。
      7、光盤(pán)播放音樂(lè)，學(xué)生有感情完整地跟唱《國(guó)歌》。
      8、師及時(shí)做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。
      四、小毛頭與“賣(mài)報(bào)歌”
      1、師：聶耳不僅創(chuàng)作了舉世文名的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，他還為小朋友寫(xiě)了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過(guò)，你們知道是什么歌曲嗎？
      2、師：老師這有一個(gè)關(guān)于聶耳叔叔的故事想給大家聽(tīng)。（播放小毛頭與“賣(mài)報(bào)歌”的故事）
      五、學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》
      1、讓我們一起再來(lái)欣賞一遍這首描寫(xiě)舊社會(huì)報(bào)童生活的《賣(mài)報(bào)歌》，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲運(yùn)用了哪些演唱形式？
      2、師范唱
      3、師：讓我們一起把這首歌的曲譜演唱一遍。
      4、生進(jìn)行歌詞學(xué)唱
      學(xué)唱第一段。
      A、請(qǐng)同學(xué)觀察一下，這首歌曲共有多少段？樂(lè)曲共有多少小節(jié)？ B、我們就先來(lái)學(xué)唱第一段。先聽(tīng)老師范唱一遍，請(qǐng)你們輕聲模仿。C、學(xué)生跟琴小聲的模唱。D、把歌詞帶進(jìn)去唱。
      E、現(xiàn)在請(qǐng)思考：你覺(jué)得該用怎樣的聲音來(lái)演唱？表現(xiàn)了怎樣的心情？該用什么樣的速度演唱？
      F、教唱幾遍，每一遍都有不同的要求。
      5、鞏固歌曲：
      ①分組唱，把學(xué)生分為甲、乙兩組。②分男女生唱。③齊唱。
      6、隨琴自主唱第二、三段歌詞。
      7、師指導(dǎo)沒(méi)唱好的樂(lè)句。
      8、隨伴奏音樂(lè)完整演唱歌曲。（光盤(pán)播放伴奏音樂(lè)）
      五、自主創(chuàng)編
      師：今天老師也想讓你們來(lái)體會(huì)一下當(dāng)小報(bào)童的感覺(jué)！
      1、分小組，討論交流，創(chuàng)編動(dòng)作。
      2、生隨音樂(lè)，邊唱邊進(jìn)行表演。
      3、師評(píng)價(jià)，小結(jié)。
      六、課堂總結(jié)
      1、師： 今天的音樂(lè)課同學(xué)們都有些什么收獲呢？可以對(duì)比下小毛頭的生活和我們現(xiàn) 在的生活。（生回答）同學(xué)們說(shuō)的很好，通過(guò)學(xué)習(xí)明快的《賣(mài)報(bào)歌》，讓我們共 同感受了聶耳叔叔音樂(lè)作品的風(fēng)格，也讓我們懂得了應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活，努力 學(xué)習(xí)，有機(jī)會(huì)老師將帶大家欣賞更多更好聶耳叔叔的作品，讓我們就在歌曲中離 開(kāi)教室吧！下課！
      2、光盤(pán)再次播放音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)出教室。
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
      《賣(mài)報(bào)歌》
      教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)家小檔案、《金蛇狂舞》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、初步了解人民音樂(lè)家聶耳的生平及其主要作品。
      2、能說(shuō)出民樂(lè)合奏《金蛇狂舞》所表現(xiàn)的基本情境，積極參與樂(lè)曲的表現(xiàn)活動(dòng)并從中體驗(yàn)到快樂(lè)。
      教學(xué)重難點(diǎn)：能說(shuō)出民樂(lè)合奏《金蛇狂舞》所表現(xiàn)的基本情境 課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)，琴等 教學(xué)時(shí)間：
      第（2）課時(shí)(總第 20 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      1、光盤(pán)播放音樂(lè)《賣(mài)報(bào)歌》，進(jìn)教室入座。
      2、師生問(wèn)好。
      二、學(xué)習(xí)“音樂(lè)家小檔案”
      1、師引出聶耳的生平介紹。（光盤(pán)出示）聶耳是我國(guó)著名的人民音樂(lè)家，他自幼喜愛(ài)民間音樂(lè)，從小就學(xué)會(huì)了許多的民間樂(lè)器，如：笛子，二胡等，他一生創(chuàng)作了四十一件作品，我們最熟悉的就是《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，《賣(mài)報(bào)歌》等。
      2、接下來(lái)我們將要欣賞的民樂(lè)合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。
      三、導(dǎo)入新課：簡(jiǎn)介作品。
      1、整體初聽(tīng)：要求學(xué)生帶著幾個(gè)問(wèn)題初聽(tīng)全曲。（1）你覺(jué)得全曲的基本情緒是怎樣的？ A 優(yōu)美抒情 B 歡快熱烈 C 悲傷沉痛
      （2）聆聽(tīng)這首樂(lè)曲之后，你認(rèn)為樂(lè)曲的速度是：
      中速 快速 慢速
      （3）通過(guò)欣賞，你聯(lián)想到了什么樣的音樂(lè)場(chǎng)景？  A 鑼鼓喧天，人們競(jìng)相觀看的熱鬧場(chǎng)面 B 活潑歡快的歌舞場(chǎng)面 C 祖國(guó)山河的美麗景色
      2、學(xué)生邊聆聽(tīng)邊思考（欣賞后，解決問(wèn)題）出示課件
      3、分段賞析
      （1）第一樂(lè)段：要求學(xué)生帶著下列問(wèn)題進(jìn)行欣賞
      在這段音樂(lè)中，你聽(tīng)到了什么聲音？（鑼鼓敲打聲音請(qǐng)思考，你認(rèn)為，這段鑼鼓齊奏，在你頭腦中展現(xiàn)了一個(gè)什么樣的畫(huà)面，它襯托在這段音樂(lè)中起到一個(gè)什么樣的作用？（2）師歸納：樂(lè)曲一開(kāi)始就傳出時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近的鑼鼓聲，然后歡快的音樂(lè)接踵而來(lái)，仿佛讓我們看到了鑼鼓喧天，人們爭(zhēng)先恐后，興高采烈的趕來(lái)觀看的情景。樂(lè)曲中出現(xiàn)的鑼鼓聲運(yùn)用的是什么節(jié)奏呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)第一樂(lè)段（欣賞后出示課件——節(jié)奏型）（3）、師用筷子示范，然后要求學(xué)生拿出筷子來(lái)敲節(jié)奏。（光盤(pán)出示）要求學(xué)生隨鋼琴演唱第一樂(lè)段主旋律。
      師彈奏第一樂(lè)段的音樂(lè)，要求學(xué)生加入節(jié)奏敲擊，帶著喜悅的心情再來(lái)視唱樂(lè)曲。（4）、師歸納：歡快的旋律，喜慶的鑼鼓聲把我們帶進(jìn)了江南龍舟賽的熱烈現(xiàn)場(chǎng)，擁擠的人群，歡騰的場(chǎng)景，一幅緊張，熱鬧的景象即將展現(xiàn)在我們眼前。接下來(lái)我們繼續(xù)欣賞樂(lè)曲的第二樂(lè)段。（5）第二樂(lè)段：（出示課件）請(qǐng)大家默看下列思考題，邊動(dòng)腦邊認(rèn)真欣賞音樂(lè)，要求用分組討論，再選代表回答問(wèn)題：
      通過(guò)欣賞第二樂(lè)段，你感到樂(lè)曲的基本情緒是： A 熱烈歡快 B 活潑跳躍 C 優(yōu)美抒情
      根據(jù)欣賞的感受以及個(gè)人的想象，你覺(jué)得第二樂(lè)段表現(xiàn)的基本情境是： A 祖國(guó)的大好河山 B 你追我趕的緊張場(chǎng)面
      這一段音樂(lè)中運(yùn)用了哪些打擊樂(lè)器：
      A 鈴鼓 B 堂鼓 C 鑼 D 碰鈴 E 木魚(yú) F 舞板（6）學(xué)生評(píng)價(jià)：哪一組的答案正確？(7)第三樂(lè)段： 欣賞后思考：
      A 音樂(lè)的情境是什么？ B 與第一樂(lè)段是否相似？
      (8)師歸納：A：隨著賽場(chǎng)氣氛越來(lái)越激烈，人民的情緒越來(lái)越高漲，激動(dòng)的心情無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)，于是鑼鼓聲更強(qiáng)了，樂(lè)曲聲更歡快了。
      B：為什么和第二樂(lè)段相似呢？因?yàn)闃?lè)曲的結(jié)構(gòu)是；A+B+A` 三段體結(jié)構(gòu)。師：為什么這首樂(lè)曲聶耳要取名為《金蛇狂舞》？
      四、復(fù)聽(tīng)全曲，參與表現(xiàn)
      要求：學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)方案，并用身體動(dòng)作，打擊樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，表現(xiàn)力，創(chuàng)作力。（全班學(xué)生集體隨樂(lè)表演）
      五、課堂總結(jié)：
      1、師：同學(xué)們今天我們的欣賞就到這兒，其實(shí)我國(guó)民族音樂(lè)有著悠久的歷史傳統(tǒng)，音樂(lè)表現(xiàn)性強(qiáng)，今天我們欣賞的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我們還要欣賞更多更好的民族音樂(lè)作品，下課！
      2、光盤(pán)再次播放音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)拍手出教室。板書(shū)設(shè)計(jì)：
      金蛇狂舞
      教學(xué)反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）：
      課題：  第九課 在卡吉德洛森林里
      教學(xué)內(nèi)容：《在卡吉德洛森林里》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)歌曲《在卡吉德洛森林里》，能用柔和輕快的歌聲，敘說(shuō)一個(gè)綠色環(huán)保的故事。
      2、能用自制打擊樂(lè)器為本課歌曲伴奏，能用節(jié)奏卡片組合多種不同的節(jié)奏短句。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)歌曲的情緒，表現(xiàn)歌曲的意境。課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)，琴等 教學(xué)時(shí)間：
      第（1）課時(shí)(總第 21 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      1、光盤(pán)播放音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)教室入座。
      2、師生問(wèn)好。
      二、創(chuàng)設(shè)情境
      1、第一次聆聽(tīng)歌曲旋律
      師:我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)。聽(tīng)后大家有怎樣的感受?你都聽(tīng)到了什么聲音?可以和著音樂(lè)的節(jié)拍動(dòng)起來(lái)(光盤(pán)播放《在卡吉德洛森林里》的伴奏)師:這段音樂(lè)的旋律給大家怎樣的感受?（舒服、優(yōu)美、安靜）師:你們都聽(tīng)到了哪些聲音?（小鳥(niǎo)、流水）師:音樂(lè)仿佛把我們帶到了哪里?（森林、草原）師:在森林里都有哪些景物呢?（樹(shù)、花、草、泉水）
      2、第二次聆聽(tīng)歌曲旋律
      師:我們一起走人音樂(lè)中的森林，隨著音樂(lè)的旋律表現(xiàn)你們想到的景物(光盤(pán)播放歌曲旋律)
      三、學(xué)唱歌譜
      1、師:剛才花、草都隨音樂(lè)的旋律舞動(dòng)了起來(lái)。我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)的旋律有什么樣的變化（有的地方連，有的地方跳??）師:大家來(lái)試試
      師:看，這就是這段旋律的簡(jiǎn)譜。大家聽(tīng)，我在什么地方演唱了兩次，重復(fù)的地方音高有什么樣的變化?可以用動(dòng)作提示我旋律的變化。(清唱)師:我為什么唱兩次呢?結(jié)尾處有什么樣的變化呢? 生:反復(fù)記號(hào)、跳房子、跳音記號(hào) 師:我們一起來(lái)唱唱
      2、分組視唱合唱二聲部部分的旋律。
      四、學(xué)唱歌曲.1、聆聽(tīng)、接唱歌曲
      師:大家唱得可真美呀!這么動(dòng)聽(tīng)的旋律講述了森林里一個(gè)什么樣的故事呢?歌曲里有沒(méi)出現(xiàn)二聲部的合唱？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)大家記住故事的內(nèi)容(教師范唱〕第一次自己唱，第二次接唱師:這個(gè)故事講了一個(gè)什么事? 生:清水泉、小姑娘
      2、隨琴演唱歌曲
      師:看得出來(lái)大家很喜歡這首歌，我們就一起來(lái)唱唱。師:通過(guò)演唱，我們知道了這首歌曲一共有幾段歌詞?生:4段
      師:我們剛才使用齊唱、接唱的方式演唱了這首歌曲，你們還想用什么樣的演唱方式來(lái)唱這首歌曲呢?(師生共同討論)
      3、分組唱二聲部的歌詞。
      各組各自唱好每一個(gè)聲部后，每次兩小節(jié)進(jìn)行嘗試合唱。
      4、師:大家覺(jué)得在演唱的過(guò)程中還有什么問(wèn)題?應(yīng)該怎樣解決?
      五、創(chuàng)編表演
      1、師:還記得我們剛剛隨音樂(lè)旋律表演的森林景色么.能加到我們的表演中么?我們一起來(lái)試試。
      2、師:大家覺(jué)得表演得怎么樣?(分為表演清泉、小鳥(niǎo)、樹(shù)木、小姑娘等)師:還有什么地方需要改進(jìn)呢?
      3、師:我們就再次用我們出色的表演來(lái)展現(xiàn)歌曲的內(nèi)容吧!(師生一起聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演)
      六、課堂總結(jié)
      1、師:今天的音樂(lè)之旅到這里就要結(jié)束了，唱起我們動(dòng)聽(tīng)的歌，結(jié)束我們這節(jié)音樂(lè)課。
      2、光盤(pán)再次播放音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)出教室。板書(shū)設(shè)計(jì)：
      在卡吉德洛森林里
      教學(xué)內(nèi)容：《快樂(lè)小舞曲》《微笑波爾卡》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)歌曲《快樂(lè)小舞曲》，能背唱歌曲曲譜。能隨音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的集體舞，動(dòng)作整齊有韻律感。
      2、了解波爾卡樂(lè)曲的特點(diǎn)，感受波爾卡的節(jié)拍和情緒。
      2、結(jié)合身體動(dòng)作感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒；結(jié)合歌曲演唱認(rèn)識(shí)“升記 號(hào)”；學(xué)會(huì)二拍子指揮圖式。
      教學(xué)重難點(diǎn)：背唱歌曲曲譜。能進(jìn)行簡(jiǎn)單地集體舞表演。課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)，琴等 教學(xué)時(shí)間：
      第（2）課時(shí)(總第 22 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      1、光盤(pán)播放音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)教室入座。
      2、師生問(wèn)好。
      二、欣賞視頻導(dǎo)入
      1、光盤(pán)播放視頻，學(xué)生欣賞視頻。
      2、教師：小朋友們的舞蹈好看嗎？今天我們就來(lái)跟小朋友們一起跳這個(gè)舞蹈。
      三、歌曲學(xué)習(xí)
      1、師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)舞蹈的音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)歌曲中唱了什么？ 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)并說(shuō)出歌曲的歌詞。教師總結(jié)并出示歌曲譜例。
      2、師分句節(jié)奏法帶學(xué)生讀歌詞。學(xué)生分句學(xué)習(xí)讀歌詞。
      多次練習(xí)后，教師彈奏旋律，學(xué)生跟琴完整讀歌詞。
      教師總結(jié)評(píng)價(jià)后學(xué)生再次集體按節(jié)奏跟琴讀。
      3、師：你們觀察一下這首歌曲的樂(lè)譜有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生說(shuō)出樂(lè)譜特點(diǎn)。
      教師總結(jié)：第一、三句相同，第二、四句只有最后一個(gè)音不同，其它也都相 同。
      4、教師教唱第一、三句樂(lè)譜。
      學(xué)生唱會(huì)后進(jìn)行師生接唱，學(xué)生唱一、三句樂(lè)譜，教師唱二、四句樂(lè)譜。教師總結(jié)后教唱第二、四句樂(lè)譜。
      學(xué)生唱會(huì)后進(jìn)行師生接唱，教師唱一、三句樂(lè)譜，學(xué)生唱二、四句樂(lè)譜。教師總結(jié)評(píng)價(jià)。
      5、學(xué)生集體背唱整首歌曲樂(lè)譜。
      6、教師完整演唱歌曲樂(lè)譜，學(xué)生輕聲跟教師唱。學(xué)生集體完整演唱全曲樂(lè)譜。教師評(píng)價(jià)。
      7、學(xué)生分成兩組，一組演唱樂(lè)譜，另一組讀歌詞，歌曲第二段時(shí)交換。教師評(píng)價(jià)總結(jié)后帶領(lǐng)學(xué)生完整演唱歌詞。
      8、學(xué)生跟教師輕聲完整演唱歌曲。
      四、學(xué)習(xí)“快樂(lè)小舞曲”
      1、播放視頻。學(xué)生邊看邊演唱歌曲。
      提問(wèn)：你從視頻中學(xué)會(huì)了什么動(dòng)作？
      2、學(xué)生模仿舞蹈片段中的動(dòng)作。
      3、教師總結(jié)并教授舞蹈動(dòng)作。
      4、師：我們隨音樂(lè)完整地跳一遍。
      5、學(xué)生跟隨視頻跳集體舞。
      五、表演集體舞
      1、播放集體舞學(xué)生隨音樂(lè)分組表演，一組學(xué)生表演舞蹈，一組學(xué)生演唱歌曲。
      2、教師評(píng)價(jià)總結(jié)。集體舞是一個(gè)大家一起進(jìn)行的鍛煉活動(dòng)，我們還可以把這個(gè)集體舞帶到課余時(shí)間去跳。下課的時(shí)候大家圍在一起邊歌邊舞多好呀！
      六、欣賞《微笑波爾卡》
      1、師播放《微笑波爾卡》手風(fēng)琴曲
      師：剛才我們聽(tīng)了手風(fēng)琴版的《微笑波爾卡》，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一 下管弦樂(lè)版的《微笑波爾卡》（請(qǐng)學(xué)生討論一下兩種版本的波爾卡的 不同風(fēng)格）
      2、師介紹波爾卡的有關(guān)知識(shí) 師：這是一種輕快活潑的舞蹈，舞者面對(duì)面站立，男伴的右手抱著女 伴的腰部，左手向旁伸開(kāi)握住女伴的右手，按這種姿勢(shì)，成對(duì)的沿著 舞廳周?chē)鏁r(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)行進(jìn)。是 19 世紀(jì)歐洲流行的一種 2/4 拍的 對(duì)舞。（師教學(xué)生簡(jiǎn)單的波爾卡舞步）
      3、再次欣賞 讓學(xué)生分辨兩個(gè)主題的不同情緒。生討論。
      4、師總結(jié)：樂(lè)曲第一主題輕快、跳躍；第二主題，流暢、舒展。
      5、師生共同討論，說(shuō)說(shuō)還有哪些比較有名的波爾卡樂(lè)曲，師播放《閑 聊波爾卡》片段，讓學(xué)生加深印象。
      七、課堂總結(jié)。
      1、師：今天我們學(xué)了集體舞，還欣賞了波爾卡 樂(lè)曲。請(qǐng)同學(xué)們回去，再找一找適合跳集體舞的歌曲或一些波爾卡樂(lè)曲，給他們配上合適的舞蹈，下次有機(jī)會(huì)一起分享。
      2、光盤(pán)再次播放音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)出教室。板書(shū)設(shè)計(jì)：
      快樂(lè)小舞曲 微笑波爾卡
      教學(xué)反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）：
      課題：第十課 《采貝歌》
      教學(xué)內(nèi)容：《銀色的樺樹(shù)林》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)演唱歌曲，讓學(xué)生用正確的歌唱姿勢(shì)有感情的演唱。
      2、培養(yǎng)學(xué)生的演唱水平、表演水平、用打擊樂(lè)器伴奏的能力。
      3、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
      教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型，有感情的演唱歌曲。課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)，琴，打擊樂(lè)器等 教學(xué)時(shí)間：
      第（1）課時(shí)(總第 23 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      1、光盤(pán)播放音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)教室入座。
      2、師生問(wèn)好。
      二、導(dǎo)入課題
      1、聽(tīng)賞音樂(lè)《森林狂想曲》，隨音樂(lè)律動(dòng)。
      2、師生交流探討，導(dǎo)入課題。
      師：在森林里，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？ 學(xué)生自由交流，發(fā)言，導(dǎo)入課題。
      3、邊聆聽(tīng)《銀色的樺樹(shù)林》錄音邊看圖片，觀察美麗的樺樹(shù)林。
      三、發(fā)聲練習(xí)
      1、演唱發(fā)聲曲
      要求：輕柔、有彈性，唱準(zhǔn)切分節(jié)奏。
      2、解決切分節(jié)奏的難點(diǎn)，通過(guò)肢體語(yǔ)言，將“啦”“?！庇脛?dòng)作進(jìn)行區(qū)分，幫助學(xué)生掌握好切分節(jié)奏的唱法。
      3、移調(diào)練習(xí)，用不同的速度練習(xí)。邊做動(dòng)作邊演唱。
      四、節(jié)奏練習(xí)
      1、師示范拍擊節(jié)奏。（多媒體出示節(jié)奏練習(xí)）
      2、學(xué)生模仿拍擊節(jié)奏。
      3、按節(jié)奏讀出歌詞。
      4、師用漸強(qiáng)的節(jié)奏模仿，啟發(fā)學(xué)生想象動(dòng)物們由遠(yuǎn)及近的畫(huà)面，學(xué)生模仿念讀。
      5、學(xué)生嘗試用漸強(qiáng)的聲音演唱表現(xiàn)。
      6、用打擊樂(lè)器為這句伴奏。
      五、學(xué)唱歌曲
      1、第一次聆聽(tīng)范唱，感受音樂(lè)。
      2、就歌曲中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物的話題，師生討論交流。
      3、第二次聆聽(tīng)范唱。
      引導(dǎo)學(xué)生感受樺樹(shù)、藍(lán)天、白云，湖水青青以及童年的美好回憶，構(gòu)成美麗的畫(huà)面。
      4、簡(jiǎn)介歌曲并導(dǎo)入歌曲學(xué)唱。
      5、第三次聆聽(tīng)范唱，用沙錘和串鈴為歌曲伴奏
      將學(xué)生分成兩大組，一組用沙錘伴奏前半部分優(yōu)美的旋律，另一組用串鈴伴奏最后一個(gè)樂(lè)句，表現(xiàn)馴鹿的活潑。
      6、隨樂(lè)演唱歌曲。分組演唱、接龍演唱歌曲。
      7、學(xué)習(xí)結(jié)束句，用漸弱和很弱的力度演唱，表現(xiàn)漸漸遠(yuǎn)去的畫(huà)面。
      8、整體演唱表現(xiàn)歌曲，加上打擊樂(lè)器伴奏。
      師：老師帶來(lái)了一些打擊樂(lè)器，就在一部分同學(xué)的凳子下面，我們來(lái)試一試，一起來(lái)表現(xiàn)這 首歌，沒(méi)有樂(lè)器的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真的歌唱，我們就像一個(gè)樂(lè)隊(duì)，每個(gè)隊(duì)員要相互合作，共同演 繹我們的歌曲。請(qǐng)跟著伴奏音樂(lè)，一起來(lái)演唱這首《銀色的樺樹(shù)林》，全體起立。（指揮）同學(xué)們唱得真棒！雖然有的同學(xué)使用打擊樂(lè)器還不是那么熟練，但老師發(fā)現(xiàn)他們都在努 力地配合歌曲演奏。
      六、小結(jié)下課。
      1、師：這節(jié)課你們有什么收獲？今天我們學(xué)唱了加拿大民歌《銀色的樺樹(shù)林》，關(guān)于白樺樹(shù)的歌曲還有很多，加拿大也 還有很多好聽(tīng)的民歌，我們的祖國(guó)也有很多好聽(tīng)的民歌，同學(xué)們有興趣的話可以上網(wǎng)查找收 聽(tīng)。你可以搜索關(guān)鍵詞“白樺樹(shù)”“加拿大民歌”“中國(guó)民歌”，就能找到很多答案，找到后 可以通過(guò)電子郵件的方式與老師進(jìn)行交流。今天的音樂(lè)課就上到這里，下課！
      2、再次播放音樂(lè)，學(xué)生在童聲齊唱《銀色的樺樹(shù)林》的音樂(lè)聲中離開(kāi)教室。板書(shū)設(shè)計(jì)：
      銀色的樺樹(shù)林
      教學(xué)內(nèi)容：《種海菜》《采貝歌》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能用連貫，流暢的聲音演唱歌曲,《采貝歌》，表達(dá)海邊京族兒童采 貝時(shí)愉快的心情。
      2、聽(tīng)賞樂(lè)曲《種海菜》，感受音樂(lè)的美，了解電聲樂(lè)隊(duì)這種體裁。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)歌曲的情緒，表現(xiàn)歌曲的意境。課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)，琴，打擊樂(lè)器等 教學(xué)時(shí)間： 第（2）課時(shí)(總第 24 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      1、光盤(pán)播放音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)教室入座。
      2、師生問(wèn)好。
      二、復(fù)習(xí)演唱《銀色的樺樹(shù)林》
      1、分組演唱，部分同學(xué)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
      2、用連貫，流暢的聲音演唱歌曲。
      三、聽(tīng)賞《種海菜》
      1、同學(xué)們，你們?cè)诩易鲞^(guò)什么農(nóng)活嗎？海邊的孩子生活很豐富，他們要和父母一起種海菜，拾貝殼。我們一同去感受一下吧。
      2、初次聽(tīng)賞《種海菜》，感受電聲樂(lè)隊(duì)的表現(xiàn)力。
      3、再次聽(tīng)賞《種海菜》，想一想勞動(dòng)時(shí)的心情如何，小聲哼唱旋律，熟悉旋律。
      4、介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作背景。
      5、整體感受，體會(huì)勞動(dòng)的歡欣，體會(huì)電聲樂(lè)隊(duì)的魅力。學(xué)生隨樂(lè)參與表現(xiàn)，感受旋律特點(diǎn)。
      四、學(xué)唱《采貝歌》
      1、聆聽(tīng)《采貝歌》，感受音樂(lè)情緒。
      2、再聽(tīng)一次，介紹歌曲出處，這是首短小的京族民歌，由三個(gè)樂(lè)句組成，其中第一，二句節(jié)奏相同，音高不同。
      3、隨琴劃拍視唱旋律。
      4、隨琴填詞跟唱《采貝歌》
      5、創(chuàng)設(shè)聲勢(shì)動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲。第一，二句可以用同樣的聲勢(shì)動(dòng)作，第三句則用另一種聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)。
      6、集體隨伴奏音樂(lè)演唱歌曲。（光盤(pán)播放音樂(lè)）
      7、分組演唱表現(xiàn)歌曲。
      五、小結(jié)，結(jié)束課時(shí)。
      1、師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了采貝歌，聽(tīng)賞了種海菜，大家開(kāi)心嗎？音樂(lè)從生活中來(lái)，我們?cè)趧趧?dòng)時(shí)同樣有節(jié)奏有音樂(lè)，希望同學(xué)們能多多發(fā)現(xiàn)身邊的音樂(lè)，并且敢于表現(xiàn)。
      2、再次播放音樂(lè)，學(xué)生邊唱邊在音樂(lè)聲中離開(kāi)教室。板書(shū)設(shè)計(jì)：
      種海菜 采貝歌
      教學(xué)內(nèi)容：《蒙古小夜曲》《牧場(chǎng)上的家》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能用連貫的氣息較熟練的吹奏《蒙古小夜曲》
      2、聽(tīng)賞童聲合唱《牧場(chǎng)上的家.》感受歌曲所表現(xiàn)的情境和童聲的音色特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)歌曲的情緒，表現(xiàn)歌曲的意境。課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)，琴，打擊樂(lè)器等 教學(xué)時(shí)間：
      第（3）課時(shí)(總第 25 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      1、光盤(pán)播放音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)教室入座。
      2、師生問(wèn)好。
      二、吹豎笛
      1、復(fù)習(xí)吹奏“sol la si do re mi”
      2、教師示范吹奏《蒙古小夜曲》
      3、指導(dǎo)學(xué)生吹奏時(shí)氣息的把握。尤其是吹奏長(zhǎng)樂(lè)句時(shí)。
      4、一起感受《蒙古小夜曲》，5、和老師一起隨琴視唱曲譜。
      6、練習(xí)吹奏樂(lè)曲，注意各個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏變化。
      全曲由6 1 2 3 四個(gè)音符組成，節(jié)奏的多次改變合成一曲。在吹奏l(xiāng)a時(shí)，一定注意按空用指腹按實(shí)，先慢慢視奏，熟練后再加快一些即可。
      7、各小組隨琴齊奏歌曲。
      8、師生評(píng)價(jià)！
      三、聽(tīng)賞童聲合唱《牧場(chǎng)上的家》
      1、談話導(dǎo)入。
      師：同學(xué)們！我們每個(gè)人都有家，“家”是我們每一個(gè)人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個(gè)人都熱愛(ài)自己的家。
      師：在美國(guó)的鄉(xiāng)村有個(gè)同樣溫暖的家庭，今天我們就一起去這個(gè)美國(guó)小朋友家做客，老師也不知道他們家在哪兒？那我們就順著導(dǎo)游去①看他們家到底在哪里？②他們家有什么美景？
      2、整體聆聽(tīng)，感受輕音樂(lè)《牧場(chǎng)上的家》 請(qǐng)問(wèn)你聽(tīng)出來(lái)這是（）的歌曲。女聲獨(dú)唱 童聲合唱 男聲齊唱
      3、聽(tīng)聽(tīng)，歌聲中唱了哪些小動(dòng)物？ 水牛 小鹿 羚羊......歌詞表達(dá)了美國(guó)小朋友對(duì)自己家的怎樣的感情？（對(duì)家的無(wú)限熱愛(ài)之情）
      4、再次聆聽(tīng)，隨樂(lè)哼唱。
      說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了這首歌曲，有什么感受？輕柔 溫馨 美好
      5、隨樂(lè)輕輕律動(dòng)，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律帶來(lái)的律動(dòng)感。對(duì)比聽(tīng)賞輕音樂(lè)《牧場(chǎng)上的家》
      6、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受有什么不同！
      四、課堂總結(jié)。
      1、師生談話總結(jié)。
      2、在音樂(lè)聲中結(jié)束課時(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：
      蒙古小夜曲 牧場(chǎng)上的家
      教學(xué)反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）：
      課題：第十一課 《如今家鄉(xiāng)山連山》
      教學(xué)內(nèi)容：《如今家鄉(xiāng)山連山》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，知道今天的幸福生活來(lái)之不易的道理。
      2、學(xué)唱歌曲的合唱部分，養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣，學(xué)會(huì)在合唱中聆聽(tīng)另一 聲部的聲音。
      教學(xué)重難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式，創(chuàng)造性地參與體驗(yàn)音樂(lè)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)編和創(chuàng)新能力。
      課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)，琴，打擊樂(lè)器等 教學(xué)時(shí)間：
      第（1）課時(shí)(總第 26 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      1、光盤(pán)播放音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)教室入座。
      2、師生問(wèn)好。
      二、發(fā)聲練習(xí)： 音樂(lè)書(shū)55頁(yè)第2條
      1、隨琴跟老師唱樂(lè)譜。
      2、練習(xí)發(fā)聲，在唱歌時(shí)吐字清晰，輕松。
      三、學(xué)唱《如今家鄉(xiāng)山連山》
      1、聽(tīng)光盤(pán)中《如今家鄉(xiāng)山連山》，說(shuō)一說(shuō)歌曲是什么情緒的，什么速度演唱的。出示選擇：悠揚(yáng) 中速 歡快 中速 輕柔 慢速
      2、再聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有聽(tīng)到第二聲部的聲音。
      3、練習(xí)歌曲合唱部分的旋律片段。
      4、全班分成兩組，分別唱兩個(gè)聲部的旋律片段。注意演唱時(shí)音量不能過(guò)大，同時(shí)注意聆聽(tīng)對(duì)方聲部的演唱。
      5、分聲部演唱合唱部分。
      6、學(xué)唱全曲，注意指導(dǎo)附點(diǎn)四分音符的唱法和切分音的唱法。
      7、師：演唱這首歌曲時(shí)，同學(xué)們的心情怎么樣？ 生：活潑、歡快。
      師：對(duì)，那就請(qǐng)大家?guī)е鴼g快的情緒演唱整首歌曲。
      四、拓展、表演
      1、表演歌曲
      分小組表演唱：每一組請(qǐng)兩位同學(xué)分別扮演“媽媽”和“我”進(jìn)行表演并默唱，其余同學(xué)分聲部演唱歌曲。
      2、知識(shí)拓展練習(xí)：
      a.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剷?huì)不會(huì)唱自己家鄉(xiāng)的民歌、童謠等并表演。
      b.請(qǐng)同學(xué)們課后回家問(wèn)一問(wèn)父母親戚或上網(wǎng)查找、收集資料，寫(xiě)一段自己家鄉(xiāng)的音樂(lè)文化名人事跡、民歌、童謠、藝術(shù)等短文，下一節(jié)課討論。
      五、練一練
      1、聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱
      2、朗讀歌詞，為歌詞選擇合適的節(jié)奏。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車(chē)開(kāi)啦。彎彎的月兒，小小的船。敲起鑼打起鼓，吹起小喇叭。完成書(shū)上49頁(yè)內(nèi)容。
      六、總結(jié)，結(jié)束課時(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：
      如今家鄉(xiāng)山連山
      教學(xué)內(nèi)容：《喜洋洋》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、聽(tīng)賞民樂(lè)合奏曲《喜洋洋》，感受樂(lè)曲熱烈歡快的音樂(lè)情緒，感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象。
      2、在聽(tīng)賞樂(lè)曲時(shí)，能感受樂(lè)曲熱烈歡快的音樂(lè)情緒，能聽(tīng)出主奏樂(lè)器的變化，并能用圖形表現(xiàn)出來(lái)。
      教學(xué)重難點(diǎn)：樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的感受。聽(tīng)賞樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，記住樂(lè)曲主題。課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)，琴，打擊樂(lè)器等 教學(xué)時(shí)間：
      第（2）課時(shí)(總第 27 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      1、光盤(pán)播放音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)教室入座。
      2、師生問(wèn)好。
      二、復(fù)習(xí)歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》
      1、在老師的帶領(lǐng)下，邊聽(tīng)音樂(lè)邊愉快的進(jìn)場(chǎng)。2.復(fù)習(xí)歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》
      歌曲的情緒與那些音樂(lè)要素有關(guān)系？（力度、速度）接下來(lái)我們一起聽(tīng)一首樂(lè)曲，你們覺(jué)得這首樂(lè)曲的情緒是怎樣的呢？
      三、聽(tīng)賞《喜洋洋》
      1、導(dǎo)入聽(tīng)賞
      歌曲的情緒既可以通過(guò)旋律來(lái)表現(xiàn)，又可以借助歌詞來(lái)傳遞，那么樂(lè)曲有是怎樣來(lái)表現(xiàn)某種音樂(lè)情緒呢？聽(tīng)情緒（感受音樂(lè)速度與力度）
      2、整體聽(tīng)賞
      感受樂(lè)曲歡快熱烈的情緒，并初步認(rèn)識(shí)笛子、二胡、木魚(yú)。
      （1）聽(tīng)第一主題，思考：這段音樂(lè)的情緒是怎樣的？（喜慶、歡快）（2）聽(tīng)第二主題，思考：第二段音樂(lè)的情緒呢？表達(dá)了內(nèi)心的愉悅。（3）對(duì)比聽(tīng)賞：
      第一主題，第二主題的速度發(fā)生變化了嗎？（4）引導(dǎo)學(xué)生隨樂(lè)畫(huà)圖譜。（5）小結(jié)
      3、聽(tīng)情境 感受節(jié)奏(1)聽(tīng)第一主題
      聽(tīng)到這段音樂(lè)你想到了什么？能用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)嗎？(2)教師帶著學(xué)生一起隨著音樂(lè)做動(dòng)作。(3)聽(tīng)第二主題，設(shè)計(jì)動(dòng)作。(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生用聲勢(shì)動(dòng)作參與音樂(lè)。(5)完整表現(xiàn)樂(lè)曲。
      4、細(xì)聽(tīng)第二主題及主奏樂(lè)器。(1)聽(tīng)主題、選樂(lè)器。
      你在樂(lè)曲《喜洋洋》第一主題中聽(tīng)到了幾種樂(lè)器？請(qǐng)?jiān)谙旅娴膱D片中選出來(lái)。(2)聽(tīng)樂(lè)器，設(shè)計(jì)圖案(3)聽(tīng)音樂(lè)，畫(huà)圖案(4)小結(jié)。
      5、聽(tīng)結(jié)構(gòu) 感受樂(lè)句，樂(lè)段
      （1）請(qǐng)學(xué)生完整地欣賞樂(lè)曲，并討論有幾個(gè)樂(lè)段。（2）學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用出示積木的方式表示段落。
      學(xué)生欣賞音樂(lè)，聽(tīng)到相同的樂(lè)段就出示相同顏色的積木，不同的樂(lè)段就出示不同顏色的積木。
      （3）教師小結(jié)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì).（4）師將三個(gè)樂(lè)段用故事的形式穿起來(lái)，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)故事，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)來(lái)理解整段音樂(lè)的意境。
      6、參與表現(xiàn)
      讓學(xué)生選擇自己喜歡的打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
      四、拓展
      請(qǐng)同學(xué)拿紅黃紙各一張，啟發(fā)學(xué)生在紅紙上畫(huà)熱烈歡快的畫(huà)面，在黃紙上畫(huà)柔和抒情的畫(huà)面。
      五、課堂總結(jié)。
      1、師：同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得開(kāi)心嗎？什么時(shí)候讓你最開(kāi)心？（生：??）
      師：老師今天和同學(xué)們一起渡過(guò)了快樂(lè)的40分鐘，在喜氣洋洋的音樂(lè)中回味了幸福快樂(lè)的時(shí)光，還學(xué)習(xí)了好聽(tīng)的歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》，勇敢地進(jìn)行了合唱的嘗試。希望快樂(lè)永遠(yuǎn)與我們相伴！讓我們高高興興地回到教室繼續(xù)今天快樂(lè)的學(xué)習(xí)吧！
      2、再次播放音樂(lè)，學(xué)生邊唱邊在音樂(lè)聲中離開(kāi)教室。板書(shū)設(shè)計(jì)：
      喜洋洋
      教學(xué)反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）：
      課題：第十二課 《音樂(lè)七巧板》
      教學(xué)內(nèi)容：《音樂(lè)七巧板》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能在活動(dòng)中準(zhǔn)確聽(tīng)辯本冊(cè)歌曲，并大膽自信地演唱。
      2、能隨琴劃拍視唱本冊(cè)的樂(lè)譜。
      3、能按本冊(cè)的教學(xué)要求選奏兩首作品或選擇表演一首作品。
      4、能選擇或編創(chuàng)聲勢(shì)動(dòng)作為音樂(lè)主題伴奏。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、能在活動(dòng)中準(zhǔn)確聽(tīng)辯本冊(cè)歌曲，并大膽自信地演唱。
      2、能隨琴劃拍視唱本冊(cè)的樂(lè)譜。
      課前準(zhǔn)備：提前將學(xué)生4-8人分為一組，選好組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)排練，組織。教學(xué)時(shí)間：
      第（1）課時(shí)(總第 28 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      1、光盤(pán)播放音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)教室入座。
      2、師生問(wèn)好。
      二、對(duì)密碼，哼旋律。
      今天我們將舉行一個(gè)特別的聚會(huì)，不過(guò)只有掌握了旋律密碼的人，才有機(jī)會(huì)參與到我們的聚會(huì)當(dāng)中來(lái)。勞斯哼唱一句，你跟唱一句，看看哪一組的同學(xué)能最先把它完整的記住。（不出示旋律譜。）
      三、猜歌曲、聽(tīng)歌聲
      1、競(jìng)猜好歌曲，備選歌曲《打秋千》《如今家鄉(xiāng)山連山》。出示關(guān)鍵詞：仡佬族歌曲、四四拍子、稍快、歡樂(lè)
      請(qǐng)A組同學(xué)展示《打秋千》 B組同學(xué)展示《如今家鄉(xiāng)山連山 觀眾組委支持的組舉牌。
      2、競(jìng)猜好歌曲，備選歌曲：《老師呀請(qǐng)你別生氣》《多年以前》 出示關(guān)鍵詞：美國(guó)歌曲、四四拍子、中速 請(qǐng)C組同學(xué)展示《老師呀請(qǐng)你別生氣》 請(qǐng)D組同學(xué)展示《多年以前》
      3、競(jìng)猜好歌曲，備選歌曲《猜謎謠》《乃呦乃》
      出示關(guān)鍵詞：土家族歌曲，四二拍子、歡樂(lè)、全曲由“1 3 5”三個(gè)音組成。聆聽(tīng)好聲音：請(qǐng)E組同學(xué)展示《猜謎謠》 請(qǐng)F(tuán)組同學(xué)展示《乃呦乃》 觀眾組為支持的組舉牌。
      四、譯密碼，唱旋律。
      識(shí)譜擊拍演唱“讀一讀”板塊的旋律。
      四、小結(jié)與頒獎(jiǎng)
      1、由各組亮積分牌，比一比哪一組的積分最多。
      2、頒發(fā)最佳表演組，最佳創(chuàng)意組，最佳合作組，最佳音色組，最佳和聲組，最佳道具組獎(jiǎng)下節(jié)課我們將期待大家精彩的；演奏以及集體舞、童話劇表演、期待你們繼續(xù)用自己的智慧創(chuàng)造出更多的精彩。板書(shū)設(shè)計(jì)：
      音樂(lè)七巧板
      第（2）課時(shí)(總第 29 課時(shí))
      一、組織教學(xué)：
      1、光盤(pán)播放音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)教室入座。
      2、師生問(wèn)好。
      二、快樂(lè)的舞蹈
      復(fù)習(xí)《擺手舞》動(dòng)作。隨音樂(lè)跳舞，教師選出5-8名跳得好的到臺(tái)上展示。教師指導(dǎo)細(xì)節(jié)，給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。隨音樂(lè)一起跳起集體舞《擺手舞》
      三、童話劇《小貓釣魚(yú)》
      請(qǐng)A B C D 分別展示《小貓釣魚(yú)》的第1、2、3、4段落。觀眾組評(píng)選出最佳表演組，為他們舉牌。換組表演，評(píng)選出最佳合作獎(jiǎng)，最佳造型獎(jiǎng)
      四、自編舞展示：
      這個(gè)學(xué)期我們還學(xué)了很多歌曲，同學(xué)們都喜歡跳舞，各個(gè)組都為歌曲編排了舞蹈，或者在合唱時(shí)有一些造型，表現(xiàn)或表演，請(qǐng)同學(xué)們大膽上臺(tái)展現(xiàn)，為自己組贏得榮譽(yù)。觀眾組為表演組評(píng)分。
      五、小結(jié)與頒獎(jiǎng)
      1、由各組亮積分牌，比一比哪一組的積分最多。
      2、頒發(fā)最佳表演組，最佳合作組，最佳造型獎(jiǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：
      音樂(lè)七巧板
      第（3）課時(shí)(總第 30 課時(shí))
      一、組織教學(xué)：
      1、光盤(pán)播放音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)教室入座。
      2、師生問(wèn)好。
      二、測(cè)評(píng)要求。
      1、師說(shuō)明測(cè)評(píng)要求。
      2、做好測(cè)評(píng)準(zhǔn)備。
      三、學(xué)生準(zhǔn)備。
      1、選擇自己的合作伙伴，進(jìn)行測(cè)評(píng)準(zhǔn)備。
      2、小組抽簽決定測(cè)評(píng)順序。
      3、學(xué)生練習(xí)。
      四、期末測(cè)評(píng)。
      1、按照抽簽順序上臺(tái)前進(jìn)行測(cè)評(píng)。
      2、自主選擇參加測(cè)評(píng)歌曲。
      3、進(jìn)行期末測(cè)評(píng)。
      4、師生評(píng)價(jià)小結(jié)。
      五、課堂總結(jié)。
      1、師生談話，總結(jié)本學(xué)期學(xué)習(xí)情況。
      2、師播放音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)拍手出教室。
      教學(xué)反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）：
      第四篇：新人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)精品教案全冊(cè)
      新人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)精品教案 全冊(cè)
      第一課
      《童年》
      教 學(xué) 目 標(biāo)
      1.聽(tīng)《童年的回憶》、《我們多么幸?！罚稉u啊搖》、《小酒窩》等作品，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂(lè)與人”的親密聯(lián)系。2.在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。3.聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，初步能唱準(zhǔn)，具有一定的音準(zhǔn)能力。教 學(xué) 內(nèi) 容
      聆聽(tīng)《童年的回憶》
      聆聽(tīng)《我們多么幸?！藩ゾ巹?chuàng)與活動(dòng)  表演《搖啊搖》 表演《小酒窩》
      教 材 分 析
      1．鋼琴曲《童年的回憶》
      這首通俗鋼琴曲音樂(lè)清新瀟灑，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，具有濃郁的抒情性。作者為法國(guó)的圖森。經(jīng)鋼琴演奏家理查·克萊德曼的演奏，這首樂(lè)曲和其他同類(lèi)的樂(lè)曲(如《水邊的阿第麗娜》)同時(shí)流傳世界各地，為人們所熟知和喜愛(ài)。
      2．合唱曲《我們多么幸?！?/p>
      這首活潑歡快的歌曲，描繪了少年兒童的幸福生活，表達(dá)了他們?yōu)榱俗鎳?guó)的明天而努力學(xué)習(xí)的決心及遠(yuǎn)大理想。
      曲作者—鄭律成(1918-1976)生于朝鮮南部，自幼喜愛(ài)唱歌。當(dāng)時(shí)朝鮮處于日本侵略者統(tǒng)治之下，1933年隨親人來(lái)中國(guó)參加朝鮮革命組織，同時(shí)堅(jiān)持學(xué)習(xí)音樂(lè)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后在上海參加抗日宣傳活動(dòng)，1937年到延安學(xué)習(xí)工作。1950年入中國(guó)籍。作有300多首不同類(lèi)型的作品，其中歌曲《延安頌》、《八路軍進(jìn)行曲》(即《中國(guó)人民解放軍軍歌》)等均是知名之作。
      3．歌曲《搖啊搖》
      這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。2/4拍，D宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動(dòng)感，詞曲結(jié)合朗朗上口。“搖啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶，一只饅頭一塊糕”歌詞用上海方言，非?？谡Z(yǔ)化，好像媽媽在哄寶寶睡覺(jué)時(shí)的語(yǔ)言和歌唱，具有搖籃曲的特點(diǎn)。4．歌曲《小酒窩》
      是一首由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體兒童歌曲。2/4拍，五聲羽調(diào)式。曲調(diào)富有濃郁的民歌風(fēng)格，旋律歡快、活潑，歌詞生動(dòng)，富有童趣，抒發(fā)了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂(lè)心情。教學(xué)重難點(diǎn)：感受6/8拍的強(qiáng)弱感 第一課 時(shí): 教學(xué)要求：
      1、初步感受速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
      2、聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)音。
      3、背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)： 1.師生問(wèn)好 2.音樂(lè)律動(dòng)
      (同學(xué)們,新的學(xué)期又開(kāi)始了,讓我們隨著動(dòng)聽(tīng)的旋律,一起踏入新的音樂(lè)旅程!跟著老師一起動(dòng)起來(lái)!)師生一起做拍手操,放《童年的回憶》的音樂(lè).二、復(fù)習(xí)歌曲
      1、請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問(wèn)學(xué)生歌名。
      2、唱一唱。
      三、提出本學(xué)期要求
      1、分組
      2、宣布平時(shí)成績(jī)記載項(xiàng)目（采用競(jìng)賽法）
      3、常規(guī)教育
      四、新歌教學(xué)
      1、導(dǎo)入：
      聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。聽(tīng)《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。聽(tīng)《搖啊搖》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。
      2、出示童謠學(xué)生朗讀
      3、出示書(shū)上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。
      4、說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè)配比較合適，為什么？
      5、放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。
      6、放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。用‘LU’哼唱。
      7、放錄音，學(xué)生輕聲唱歌詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一句唱2邊。
      8、再跟唱一邊，找一找難唱處，重點(diǎn)練唱： 3 5 1 6 │5 5 │
      搖 到 外婆 橋
      跟琴模唱，要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進(jìn)，六拍時(shí)值唱足。
      9、連唱
      邊唱邊用動(dòng)作表演（即興表演）
      10、跟唱歌譜
      五、編創(chuàng)與活動(dòng)
      1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。
      2、分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
      3、分組展示
      學(xué)生評(píng)價(jià)
      4、出示： 6 5 │3 6 5│ 3 5 1 6 │5 5 │ 讓學(xué)生試著敲一敲，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？（在長(zhǎng)音處用碰鈴）
      5、一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。
      6、除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂(lè)同樣渲染《搖啊搖》的意境。
      7、用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
      六、小結(jié)，師生再見(jiàn)。第二課時(shí) 教學(xué)要求： 聆聽(tīng)《童年的回憶》 《我們多么幸?！?。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      師生問(wèn)好歌
      二、聆聽(tīng)《童年的回憶》
      1、導(dǎo)入：
      師：小朋友們，在小的時(shí)候，最開(kāi)心的一件事是什么呢？ 讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂(lè)）
      2、初聽(tīng)音樂(lè)
      邊聽(tīng)邊用手勢(shì)按圖形譜的形狀劃動(dòng)。
      3、學(xué)生隨音樂(lè)模仿小兔跳。再隨音樂(lè)模仿烏龜爬。
      師：說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的行走速度快？誰(shuí)的行走速度慢？ 板書(shū)：
      快 慢
      從人的一般行走的速度與烏龜比較。
      可請(qǐng)一個(gè)學(xué)生扮小兔跳，一個(gè)學(xué)生扮烏龜爬，再和老師走進(jìn)行對(duì)比，引出“中速” 并板書(shū)。
      4、再聽(tīng)《童年的回憶》
      說(shuō)說(shuō)第1、2 段速度怎樣？情緒怎樣？第3段速度怎樣？情緒怎樣？完成書(shū)上練習(xí)。
      三、聆聽(tīng)《我們多么幸?！?/p>
      1、導(dǎo)入：回憶童年開(kāi)心嗎？你們覺(jué)得幸福嗎？下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首歌《我們多么幸?！?。
      2、初聽(tīng)歌曲
      說(shuō)說(shuō)歌曲情緒？幾拍子？幻燈出示歌詞
      3、介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。
      4、復(fù)聽(tīng)，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。
      5、談?wù)剬?duì)歌曲的感受：
      A、流暢的三拍子曲調(diào)，你想象當(dāng)年的同學(xué)們?cè)谑裁磮?chǎng)景中？ B、歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景？ C、生活在二十一世紀(jì)的你感到幸福嗎？
      6、編創(chuàng)與活動(dòng)
      師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽(tīng)到時(shí)用動(dòng)作或打擊樂(lè)表示。放錄音，學(xué)生用動(dòng)作或打擊樂(lè)表示。
      四、聽(tīng)辨練習(xí)
      1、用LU模唱3 5 6 三個(gè)音
      2、聽(tīng)一聽(tīng)老師彈奏的兩個(gè)益鳥(niǎo)中哪個(gè)高？哪個(gè)低？用手勢(shì)表示并用LU模唱。5 5 3 5 6 5 3 3 6 6 3
      五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。第三課時(shí) 教學(xué)要求：
      演唱《小酒窩》，并進(jìn)行表演。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      師生問(wèn)好歌，聽(tīng)音樂(lè)唱歌曲《郊游》，律動(dòng)進(jìn)入課堂教學(xué)
      二、復(fù)習(xí)《搖啊搖》
      邊唱邊表演
      三、新歌教學(xué)
      1、導(dǎo)入：
      請(qǐng)小朋友看看誰(shuí)有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？
      老師有一首歌，請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)又是怎樣的呢？
      2、聽(tīng)錄音，學(xué)生交流
      3、再聽(tīng)錄音，你能聽(tīng)出是一二還是一二三嗎？
      邊聽(tīng)錄音邊按一二擊拍。
      4、用LU哼唱
      重點(diǎn)： 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│
      5、按節(jié)奏朗讀歌詞
      重點(diǎn)讀準(zhǔn)：
      左邊 0 一 │ 個(gè) 0 │ 右邊 0 一 │ 個(gè) 0 │
      讀準(zhǔn)八分休止處
      6、放錄音，輕聲跟唱。
      找一找喜歡唱的歌詞，并唱一唱。找一找難唱句，大家一起練唱。教師范唱A B兩句，各4小節(jié)。
      設(shè)問(wèn)：A 請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，老師唱的兩句歌詞有什么相同和不同？ 提示： 歌詞、節(jié)奏、曲調(diào)。設(shè)問(wèn)：B 聽(tīng)我唱曲調(diào)，你能聽(tīng)出曲調(diào)中出現(xiàn)最多的音是哪幾個(gè)音嗎？ 重點(diǎn)練唱： 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│ 左邊 一│個(gè) │右邊 一│個(gè) │
      唱準(zhǔn)八分休止處，采用跟唱法。
      7、連唱
      唱到“呀子喂”處與同桌互相拍手，節(jié)奏為 “ХХ Х” 讓學(xué)生編創(chuàng)其他節(jié)奏型 邊唱邊拍手。
      8、分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說(shuō)說(shuō)用哪種速度表達(dá)長(zhǎng)有小酒窩甜美、可愛(ài)的小朋友，喜悅的心情？
      用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。
      9、跟老師輕聲唱歌譜。
      10、分組排練表演唱。
      分組展示
      師生評(píng)價(jià)。
      四、小結(jié)，師生再見(jiàn)。教學(xué)反思：
      第二課 草原
      教 學(xué) 目 標(biāo)
      一、《草原上》等四首作品，初步集中接觸我國(guó)內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)風(fēng)格，從而體現(xiàn)本課的音樂(lè)與民族的人文性，初步感受音樂(lè)的民族風(fēng)格。
      二、唱準(zhǔn)“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并進(jìn)行即興編曲。
      三、在即興編配伴奏、舞蹈、編曲等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
      教 學(xué) 內(nèi) 容：  表演《草原上》
      表演《我是草原小牧民》 聆聽(tīng)《草原放牧》 聆聽(tīng)《草原巡邏兵》
      音樂(lè)知識(shí)：mi、sol、la及四分音符、二分音符時(shí)值 教 材 分 析
      1、歌曲《草原上》
      這首歌曲節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，形象地勾勒出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，使人置身于一望無(wú)邊的遼闊草原情景之中。歌曲的第2至第3小節(jié)運(yùn)用了七度大跳，抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情，刻畫(huà)了他們爽朗豪放的性格，傾吐了牧民對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比的熱愛(ài)和贊美的情感。
      2、歌曲《我是草原小牧民》
      這是一首以內(nèi)蒙古民歌音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳動(dòng)的節(jié)奏、具有舞蹈性的律動(dòng)感，表現(xiàn)了草原小牧民放牧?xí)r的喜悅心情。
      教學(xué)重難點(diǎn)：初步集中接觸我國(guó)內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)風(fēng)格，從而體現(xiàn)本課的音樂(lè)與民族的人文性，初步感受音樂(lè)的民族風(fēng)格。課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容：
      表演《草原上》 聆聽(tīng)《草原巡邏兵》 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      放樂(lè)曲《草原巡邏兵》的律動(dòng)的音樂(lè)。
      學(xué)生：隨“騎馬”律動(dòng)進(jìn)入課堂教學(xué)。
      老師：孩子們，看！我們騎著馬兒來(lái)到哪里了？
      學(xué)生：大草原!
      老師介紹大草原
      老師：對(duì)，我們來(lái)到了一片廣闊的大草原，它像一幅巨大的綠毯
      鋪在地上。美極了！
      二、聆聽(tīng)《草原巡邏兵》：
      1、初聽(tīng)樂(lè)曲的“引子”與第一部分的快板音樂(lè)。從標(biāo)題切人，引導(dǎo)學(xué)生的想像。
      2、復(fù)聽(tīng)主題曲調(diào)，并要求學(xué)生能記住隨音樂(lè)哼唱。體驗(yàn)蒙古族音樂(lè)的風(fēng)格。
      3、初聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn)：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化?
      4、師生交流答案：主題變化發(fā)展。
      5、復(fù)聽(tīng)全曲。要求：聽(tīng)完后，按音樂(lè)發(fā)展情景，編講故事《草原巡邏兵》
      6、以《草原巡邏兵》作背景音樂(lè)，為學(xué)生講故事作襯托。
      7、完成課本上的作業(yè)，聽(tīng)音樂(lè)排序號(hào)，簡(jiǎn)單介紹民族樂(lè)器“笙”的性能。
      三、表演《草原上》：
      1、師范唱。
      師：你們說(shuō)得太好了，我想用歌聲唱出草原的好。師：你聽(tīng)出來(lái)草原好在哪里？
      2、出示地形圖，學(xué)生跟著錄音范唱輕輕哼唱以熟悉歌詞。
      3、出示樂(lè)譜歌詞，學(xué)生在電子琴伴奏下填詞唱一唱。
      4、相互間討論：怎樣唱好這首歌？
      （1）請(qǐng)學(xué)生自己嘗試處理歌曲。
      （2）反饋與評(píng)價(jià)：個(gè)人、小組。
      （3）老師從中指導(dǎo)唱法，并滲透樂(lè)理知識(shí)（節(jié)奏、等）。
      5、跟電子琴伴奏音樂(lè)動(dòng)情地演唱。
      6、獲取完整的音樂(lè)形象，跟錄音范唱初步演唱歌詞。
      五、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境。
      1、分組創(chuàng)編音樂(lè)情景：在草原上??
      2、小組排練，教師巡視指導(dǎo)。參考第九頁(yè)的圖片上的動(dòng)作。
      3、匯報(bào)表演。
      六、小結(jié),師生再見(jiàn).第二課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容：
      表演《我是草原小牧民》
      音樂(lè)知識(shí)：mi、sol、la 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      放樂(lè)曲《草原上》的律動(dòng)的音樂(lè)。
      學(xué)生：隨律動(dòng)進(jìn)入課堂教學(xué)。
      老師：孩子們，看！我們騎著馬兒來(lái)到這美麗的大草原！
      二、學(xué)習(xí)mi、sol、la
      1、復(fù)習(xí)歌曲《草原上》：
      邊唱歌曲邊表演。
      2、師邊彈琴邊唱歌譜，（你能聽(tīng)出老師唱的是什么曲目嗎？）
      3、比一比第一行旋律與第二行旋律有什么相同點(diǎn)？又有什么不同？你能找出并說(shuō)一說(shuō)嗎？（前兩小節(jié)相同，后兩小節(jié)不同）
      4、你能聽(tīng)琴后跟著一起老師唱一唱旋律嗎？
      聽(tīng)老師演唱旋律后跟琴默唱，然后再小聲的跟老師演唱旋律。
      5、說(shuō)一說(shuō)哪一句唱的最好？哪一句你感覺(jué)不理想？你能唱得更好嗎？
      三、表演《我是草原小牧民》：
      1、師：今天老師帶大家到一個(gè)美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的小眼睛，仔細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)、想想，我們要去的是一個(gè)什么樣的地方？ ——音樂(lè)起（背景音樂(lè)采用歌曲主旋律）
      ——配樂(lè)旁白(藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，白云下面一片綠油油的青草地，遠(yuǎn)處，一個(gè)手提著羊鞭、身背牧笛的小孩兒趕著一群雪白可愛(ài)的小羊兒走了過(guò)來(lái)，小羊兒們看到了鮮嫩的青草，高興地在草地上打起了滾兒，津津有味地吃了起來(lái)，小孩兒也高興的取出牧笛吹起來(lái)，聽(tīng)，的笛聲傳來(lái)了??)
      2、指名學(xué)生回答
      我們?nèi)サ牡胤绞且粋€(gè)什么樣兒的地方？你仿佛看見(jiàn)了什么？生答：??
      3、請(qǐng)學(xué)生貼出畫(huà)面
      師：那讓我們把這美麗的地方貼畫(huà)出來(lái)吧
      點(diǎn)題：師——猜猜看，小羊兒是誰(shuí)趕來(lái)的？牧民是什么意思？ 貼出牧民、出示課題
      4、兒歌歌詞——（在主旋律音樂(lè)聲中完成）
      師：看到這么美麗的畫(huà)面，老師不禁想起了一首兒歌，你聽(tīng)??（配樂(lè)兒歌聲起）聽(tīng)錄音范讀兒歌
      教師聽(tīng)錄音伴奏按節(jié)奏范讀；變換形式讀兒歌
      師：你們自己讀一讀吧——自由讀、學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、學(xué)生解決問(wèn)題
      按節(jié)奏齊讀、分男女生讀、師：誰(shuí)來(lái)想個(gè)辦法使兒歌讀得更好聽(tīng)呢 ——學(xué)生設(shè)計(jì)伴奏型。師：同桌的同學(xué)做打花巴掌的游戲, 按節(jié)奏讀一讀兒歌
      5、學(xué)唱歌曲：
      聽(tīng)琴哼唱旋律，師：看到你們玩得這么開(kāi)心，小牧童又高興的唱起了歌兒！聽(tīng)音樂(lè)范唱。
      學(xué)生設(shè)計(jì)不同的單音哼唱旋律
      師：小牧童說(shuō)呀看哪個(gè)小同學(xué)最聰明先想一個(gè)單音來(lái)哼一哼這段音樂(lè)——學(xué)生設(shè)計(jì) 聽(tīng)琴學(xué)唱 師：你覺(jué)得有什么唱不好的地方嗎？
      引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、指名學(xué)生解決問(wèn)題或聽(tīng)范唱后再解決 學(xué)生齊唱
      師：你認(rèn)為應(yīng)該是什么樣的心情來(lái)演唱第三段？當(dāng)小羊兒吃的飽飽的回家去時(shí)，它們的聲音會(huì)離我們?cè)絹?lái)越——（生：遠(yuǎn)），那我們唱的聲音就要越來(lái)越——（生：弱或?。┞?tīng)教師范唱
      師：這么優(yōu)美的歌曲，老師也忍不住想唱一唱了 師：你們來(lái)當(dāng)小牧童吧，老師來(lái)跟你們開(kāi)火車(chē)唱 加入襯詞——咩??
      師：小羊兒聽(tīng)見(jiàn)你們這么動(dòng)聽(tīng)的歌聲，它們也想加入你們的演唱呢，誰(shuí)能把小羊兒的聲音配進(jìn)來(lái)
      6、表演
      “真夠熱鬧呀，誰(shuí)能想想主意，設(shè)計(jì)一些形式，讓我們的歌聲更動(dòng)聽(tīng)”？： 一組：體態(tài)律動(dòng)；二組：打擊樂(lè)；三組：分角色表演 四組：小羊叫聲 分組練習(xí)、教師巡視輔導(dǎo)并參與到學(xué)生的活動(dòng)中
      四、小結(jié)：師生再見(jiàn) 第三課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容：
      復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》
      音樂(lè)知識(shí)：四分音符、二分音符時(shí)值
      聆聽(tīng)《草原放牧》 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      師生問(wèn)好生進(jìn)入教學(xué)。
      二、復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》： 讓我們同草原上的小牧民們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！歌曲出處、簡(jiǎn)介
      師：小牧民還有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家：我們今天學(xué)的是哪里的民歌你是從哪里知道的？
      2、介紹江蘇：地處我國(guó)的華東地區(qū)，那里土壤肥沃，被稱為魚(yú)米之鄉(xiāng)
      3、其他民族的放牧情況
      師：你還知道其他地方或民族的有關(guān)放牧等情況嗎？
      蒙古族——主要從事畜牧業(yè)聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū)，其余分布在中國(guó)的東北、西北地區(qū)。蒙古族是一個(gè)歷史悠久而又富于傳奇色彩的民族。被譽(yù)為“草原驕子”。蒙古族人主要吃奶制食品、牛肉和面食，他們熱情好客，待人誠(chéng)實(shí)，特別尊重長(zhǎng)輩。是個(gè)能歌善舞的民族，獨(dú)有的樂(lè)器馬頭琴相當(dāng)出名。
      4、模仿馬的動(dòng)作：播放樂(lè)曲《草原巡邏兵》
      三、聆聽(tīng)《草原放牧》：
       1教師講《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂(lè)創(chuàng)作的背景。
      2、《草原放牧》是協(xié)奏曲的第一部分音樂(lè)。初聽(tīng)時(shí)，分段欣賞，初步感受一種風(fēng)格的兩個(gè)主題的不同性格所表達(dá)的兩種不同情緒。聽(tīng)一段議論一段。聽(tīng)一聽(tīng)，議一議。
      3、復(fù)聽(tīng)全曲，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情景，進(jìn)一步體驗(yàn)兩個(gè)主題所表現(xiàn)的鮮明對(duì)比，并用圖形表示。
      4、再次復(fù)聽(tīng)全曲：要求學(xué)生將對(duì)兩段音樂(lè)的感受即興編舞進(jìn)行表演，表現(xiàn)出草原小姐妹的活潑可愛(ài)的形象。
      四、音樂(lè)知識(shí)：四分音符、二分音符時(shí)值
      1、認(rèn)一認(rèn)四分音符、二分音符，想一想哪個(gè)音長(zhǎng)？哪個(gè)音短？
      2、游戲：比一比，賽一賽 看誰(shuí)最棒！
      五、小結(jié)：師生再見(jiàn)。教學(xué)反思：
      第三課
      友誼
      教 學(xué) 目 標(biāo)
      一、《同伴進(jìn)行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快熱情的音樂(lè)體現(xiàn)了“友誼”產(chǎn)生的合作意識(shí)與集體主義精神。
      二、在實(shí)踐為歌曲配伴奏及表演活動(dòng)中，提高音樂(lè)表現(xiàn)能力。
      三、進(jìn)一步做即興創(chuàng)作訓(xùn)練活動(dòng)，鞏固上節(jié)課所獲得的音樂(lè)基礎(chǔ)能力。教 學(xué) 內(nèi) 容
      聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》 聆聽(tīng)《船歌》 表演《噢!蘇珊娜》 表演《原諒我》 教 材 分 析
      1．吹奏樂(lè)《同伴進(jìn)行曲》
      這是一首用管樂(lè)器(包括銅管樂(lè)器、木管樂(lè)器及玎擊樂(lè)器)演奏的進(jìn)行曲。作者泰克。樂(lè)曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。在4小節(jié)引子之后，由高音樂(lè)器奏出了剛健、有力的進(jìn)行曲主題。主題旋律的后半部分出現(xiàn)了多次大跳。音樂(lè)顯得更為明朗、活潑。當(dāng)主題反復(fù)一遍時(shí)，一個(gè)柔美如歌的對(duì)位旋律與節(jié)奏短促的主題旋律相伴進(jìn)行，仿佛兩個(gè)性格迥異的好友攜手同行：在主題又作了一次變化重復(fù)后，樂(lè)曲進(jìn)入中部，中低音樂(lè)器奏出平靜溫和的旋律，音調(diào)上下回旋，好像是對(duì)昔日好友的深情懷念。
      隨著第一部分的主題再次出現(xiàn)，樂(lè)曲在熱情洋溢的氣氛中結(jié)束。2．合唱曲《船歌》
      這是作曲家黎英海為我國(guó)電影《兩個(gè)小足球隊(duì)》所寫(xiě)的一首插曲，它描繪了青少年們豐富多彩的課余生活，表現(xiàn)了他們的真誠(chéng)友誼和遠(yuǎn)大理想。
      3．歌曲《噢!蘇珊娜》
      這首歌曲是美國(guó)作曲家福斯特創(chuàng)作中深受音樂(lè)愛(ài)好者的喜愛(ài)流傳最廣的一首。曲調(diào)素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，歌曲不僅表現(xiàn)了對(duì)朋友的真誠(chéng)的情意，也是對(duì)生活中美好事物追求的一種向往。
      4．歌曲《原諒我》
      這是一首3/4拍美國(guó)兒童歌曲，曲調(diào)短小精悍，歌詞簡(jiǎn)練，明快的旋律表達(dá)了一個(gè)孩子對(duì)以往的錯(cuò)，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)與集體主義精神。課時(shí)安排：三課時(shí)
      第一課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》、表演《噢!蘇珊娜》。重點(diǎn)：表現(xiàn)出對(duì)朋友的友誼，表達(dá)出歌曲的歡快情緒。
      難點(diǎn)：弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏，進(jìn)行對(duì)比的范唱，從聽(tīng)辨人手，教會(huì)學(xué)生唱準(zhǔn)
      教具準(zhǔn)備：
      電子琴、鼓、雙響筒、鈴鼓等簡(jiǎn)單打擊樂(lè)器，教學(xué)范唱光盤(pán) 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      在老師的帶領(lǐng)下隨著音樂(lè)起舞（背景音樂(lè)：《哦，蘇珊娜》伴奏）
      二、歌曲《噢!蘇珊娜》。
      1、剛才聽(tīng)的那首歌是不是很耳熟？叫什么名字？
      2、通過(guò)預(yù)習(xí)查的資料，學(xué)生來(lái)介紹曲目和作家
      3、聽(tīng)范唱學(xué)唱歌曲：
      歌曲中的反復(fù)記號(hào)你會(huì)看嗎？指一指該怎么看？ 你最喜歡哪一句？能唱一唱嗎？
      觀察兩句旋律是不是相同？
      4、反復(fù)學(xué)唱：珍惜友情，表現(xiàn)出歌曲的歡快情緒。
      5、跟隨老師簡(jiǎn)單的模唱譜子，看誰(shuí)的聲音最美！
      三、伴奏與舞蹈：
      1、依照書(shū)上給的圖譜，給歌曲伴奏 伴奏的加入，分步進(jìn)行：
      先練鈴鼓，打強(qiáng)拍，其次是響板，最后是沙球。
      2、編邀請(qǐng)舞
      教師給基本舞步——跑跳步，其他的舞步讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)創(chuàng)作，集思廣義編一段邀請(qǐng)舞
      3、跟著音樂(lè)邊唱邊跳。
      四、聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》、1、這是一首進(jìn)行曲，經(jīng)常在集會(huì)或隊(duì)列行進(jìn)中演奏、播放。簡(jiǎn)單介紹該曲創(chuàng)作的背景，以幫助學(xué)生對(duì)作品的理解。
      2、充分利用課文中的圖形譜進(jìn)行教學(xué)。邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖形譜。以幫助學(xué)生理解圖形譜1與2的對(duì)比。
      3、復(fù)聽(tīng)圖形譜1、2時(shí)，要求學(xué)生用自己理解音樂(lè)的各種手段進(jìn)行描述，如幾個(gè)人一起表演“隊(duì)列與懷念”，也可用圖畫(huà)，也可用語(yǔ)言?? 
      4、初聽(tīng)圖形譜3。設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)與前二段音樂(lè)中哪一段相同。
      5、復(fù)聽(tīng)圖形譜3。學(xué)生畫(huà)圖形譜。
      6、完整聽(tīng)全曲，并進(jìn)行隊(duì)列變化表演。
      五、小結(jié)：師生再見(jiàn)。第二課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容：
      復(fù)習(xí)《噢!蘇珊娜》 表演《原諒我》 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      師生問(wèn)好。音樂(lè)律動(dòng)。
      二、復(fù)習(xí)歌曲《噢!蘇珊娜》： 1聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱。
      2為歌曲伴奏，并把自己想像成為牛仔合著歌曲用跑跳步來(lái)表演邀請(qǐng)舞。3分聲部演唱歌曲，要求各聲部小聲演唱的同時(shí)，聽(tīng)一聽(tīng)另外的聲部的聲音，感受和聲的魅力。
      三、表演《原諒我》：
      1、教師范唱：
      注意弱起的分句，聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，看一看，歌曲分為幾句？
      2、教師的范唱曲調(diào)：
      第一與二句的曲調(diào)有哪幾個(gè)音是相同的，有哪幾個(gè)音是不相同的? 比比誰(shuí)的耳朵最靈?比比誰(shuí)的記憶和模仿最快? 提高聽(tīng)辨→記憶→唱譜的能力。
      3、前三句強(qiáng)拍上的附點(diǎn)八分音符師通過(guò)范唱，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)“我”，因此要唱得重一點(diǎn)稍長(zhǎng)一點(diǎn)，來(lái)解決附點(diǎn)節(jié)奏的難點(diǎn)。
      4、處理歌曲：從標(biāo)題出發(fā)，要求學(xué)生帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，而表達(dá)對(duì)同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”，使伙伴的友誼更進(jìn)一層。
      5、編配打擊樂(lè)，烘托三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏，所以鼓的強(qiáng)拍是至關(guān)重要的。你能說(shuō)一說(shuō)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律怎樣表示嗎？用動(dòng)作做一做：拍手拍出強(qiáng)弱弱，并劃出三角形。
      6、在唱好的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生編段新歌詞，找同學(xué)一起做游戲。
      四、小結(jié)：師生再見(jiàn)。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽(tīng)《船歌》
      表演《噢!蘇珊娜》（復(fù)習(xí)）表演《原諒我》（復(fù)習(xí)）教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      師生問(wèn)好，小律動(dòng)。
      二、復(fù)習(xí)歌曲：
      1、唱一唱歌曲《噢!蘇珊娜》
      表達(dá)出對(duì)朋友的珍貴的友情，表現(xiàn)出歌曲的歡快情緒。
      2、表演歌曲《噢!蘇珊娜》
      為歌曲伴奏，合著音樂(lè)用跑跳步來(lái)表演邀請(qǐng)舞。
      3、唱一唱歌曲《原諒我》 4 表演歌曲《原諒我》
      處理歌曲，要求學(xué)生帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，而表達(dá)對(duì)同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”，使伙伴的友誼更進(jìn)一層。
      5、分組比賽：看誰(shuí)的聲音最美？
      三、聆聽(tīng)《船歌》：
      1初聽(tīng)全歌：要求學(xué)生能聽(tīng)出歌曲反映的內(nèi)容。 2教師板書(shū)歌詞，復(fù)聽(tīng)全歌，讓學(xué)生看著歌詞聆聽(tīng)。
       3師生交流討論歌曲所表達(dá)的情景——突出伙伴們真誠(chéng)的友誼之情和 歡快的氣氛。
      4再?gòu)?fù)聽(tīng)全歌，重點(diǎn)放在合唱部分，要求回答教材中提出的問(wèn)題：他們唱的是同一個(gè)曲調(diào)嗎? 5板書(shū)：合唱譜(也可不出譜)讓學(xué)生憑聽(tīng)覺(jué)畫(huà)出合唱的二聲部圖形譜。6隨音樂(lè)用手的劃動(dòng)來(lái)表示曲調(diào)的起伏流動(dòng)，表達(dá)伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。
      四、小結(jié)：師生再見(jiàn)。教學(xué)反思：
      第四課 放牧
      教 學(xué) 目 標(biāo)
      一、本課與第二課《草原》屬同一主題，但作品所產(chǎn)生的地區(qū)不一樣，《小放?！返茸髌分饕鱾髟跐h族地區(qū)，所以其音樂(lè)風(fēng)格與蒙古族有很大的差別。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解音樂(lè)與民族、地域有密切的關(guān)系，感受祖國(guó)豐富多彩的民族音樂(lè)音調(diào)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
      二、在上兩課掌握“ 分音符的時(shí)值。進(jìn)行“
      ”三音的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“
      ”三音的音高及八
      ”的音高聽(tīng)辨，并進(jìn)行即興問(wèn)答創(chuàng)作活動(dòng)，從實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)新知識(shí)技能的學(xué)習(xí)。教 學(xué) 內(nèi) 容
      聆聽(tīng)《小放?！?聆聽(tīng)《牧歌》 表演《放牛山歌》 表演《小牧笛》
      音樂(lè)知識(shí)：la do re及八分音符時(shí)值 教 材 分 析
      1、歌曲《放牛山歌》
      是一首以農(nóng)村題材為內(nèi)容的四川民歌。音樂(lè)素材簡(jiǎn)練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息。曲調(diào)歡樂(lè)、活潑，表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂(lè)情緒。
      2、歌曲《小牧笛》
      這是一首以民歌音調(diào)為素材的創(chuàng)作歌曲，歌曲的結(jié)束音使用了下滑音，使歌曲充滿了濃郁的民族風(fēng)格。歌詞以樸素的語(yǔ)言、簡(jiǎn)練的手法，融詠物、寫(xiě)景、抒情于一體，生動(dòng)地展現(xiàn)出一幅農(nóng)村風(fēng)情畫(huà)，表現(xiàn)了純樸真摯的感情。
      教學(xué)重難點(diǎn)：混合拍子。課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)《小放?！?表演《放牛山歌》 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      師生問(wèn)好歌
      二、聆聽(tīng)《小放?！罚?/p>
      1、教師先介紹河北民歌《小放?！罚?(1)把曲調(diào)抄在小黑板上。
      (2)在教師的電子琴?gòu)椬嘞拢瑢W(xué)生跟琴聲哼唱曲調(diào)，對(duì)該民歌有一個(gè)初步的熟悉。
      2、初聽(tīng)樂(lè)曲：
      設(shè)問(wèn)：這段樂(lè)曲是由民族樂(lè)隊(duì)還是西洋樂(lè)隊(duì)演奏的?樂(lè)曲中主要 的曲調(diào)是由哪一件樂(lè)器演奏的? 
      3、聽(tīng)第一段音樂(lè)：
      設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)與前面我們學(xué)唱的《牧童》民歌有什么關(guān)系? 
      4、聽(tīng)第二段音樂(lè)：
      設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)與第一段有什么關(guān)系?在速度上有什么變化?你能聽(tīng)出二人一問(wèn)一答的情景嗎? 
      5、復(fù)聽(tīng)第一、二段后，師生交流聽(tīng)后感。
      6、復(fù)聽(tīng)全曲并小結(jié)。
      三、表演《放牛山歌》  
      1、師范唱：
      民歌與地方的語(yǔ)言連在一起，像《放牛山歌》中的“啥”、“喲喂”等都是四川的方言語(yǔ)調(diào)的語(yǔ)助詞，所以教師的范唱以及在教唱中都要注意地方語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)與語(yǔ)氣，這樣才能唱出其獨(dú)特的韻味。
      2、讀歌詞：
      引導(dǎo)學(xué)生要以自己參加勞動(dòng)而獲得豐收的喜悅心情來(lái)演唱曲調(diào)和歌詞。
      
      3、指導(dǎo)學(xué)生用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風(fēng)格的民歌。
      4、第17－20小節(jié)：
      讀譜視唱。其余曲調(diào)通過(guò)聽(tīng)唱、跟唱學(xué)會(huì)。
      5、鞏固練習(xí)：用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
      四、小結(jié)： 第二課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容：
      一句，要求學(xué)生表演《小牧笛》
      音樂(lè)知識(shí)：la do re及八分音符時(shí)值 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好
      二、音樂(lè)知識(shí)：la do re及八分音符時(shí)值
      1、在復(fù)習(xí)鞏固 mi、sol、la 的基礎(chǔ)上，從柯?tīng)栁牡氖謩?shì)圖中了解“ ”的音高位置。
      ”各音的音高。從有規(guī)律的上行、下行到任
      2、用手勢(shì)唱準(zhǔn)“意的手勢(shì)位置唱；由教師帶領(lǐng)唱到由學(xué)生自己帶領(lǐng)唱。
      3、設(shè)計(jì)游戲唱好這六個(gè)音，復(fù)習(xí)鞏固。
      4、在復(fù)習(xí)四分音符、二分音符時(shí)值的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)八分音符時(shí)值——“”。
      5、音高與節(jié)奏綜合訓(xùn)練——即興自編兩小節(jié)曲調(diào)。
      三、聽(tīng)辯“
      ”的練習(xí)
      ”三音的音高并唱準(zhǔn)。
      1、聽(tīng)辨目的是從聽(tīng)覺(jué)上鞏固學(xué)到的“
      2、這兩條曲調(diào)可以一條一條進(jìn)行，聽(tīng)辨操作要求：當(dāng)你聽(tīng)到彈奏的是上面一個(gè)音時(shí)請(qǐng)站起來(lái)，聽(tīng)到彈奏是下面一個(gè)音時(shí)坐著不動(dòng)。
      3、聽(tīng)辨完成后，跟琴唱一唱。
      4、上、下兩個(gè)音分兩次跟琴唱一唱，以體驗(yàn)兩個(gè)音的高低。
      四、表演《小牧笛》
      1、導(dǎo)入：（出示投影片）“同學(xué)們，誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言描述一下這副圖？”你有什么感想？
      2、錄音范唱：請(qǐng)大家一起聽(tīng)聽(tīng)小牧童是怎樣唱的？歌中都唱到了什么？小牧童邊學(xué)習(xí)邊放牧，有一種什么樣的品質(zhì)？
      3、學(xué)唱歌曲旋律：（1）講解歌曲中的混合拍子。（2）熟讀節(jié)奏。聽(tīng)琴模唱歌曲旋
      4、學(xué)唱歌詞：
      （1）再聽(tīng)范唱錄音，加深印象。(2)下滑音的演唱方法。(3)加入二段歌詞。
      （4）指導(dǎo)學(xué)生用明亮聲音完整演唱歌曲。
      5、引導(dǎo)學(xué)生討論：從這首歌中學(xué)到了什么？了解到什么？
      四、小結(jié)： 第三課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽(tīng)《牧歌》
      表演《放牛山歌》（復(fù)習(xí)）表演《小牧笛》（復(fù)習(xí)）教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      放樂(lè)曲《草原上》的律動(dòng)的音樂(lè)。
      學(xué)生：隨律動(dòng)進(jìn)入課堂教學(xué)。
      二、表演《放牛山歌》（復(fù)習(xí)）
      表演《小牧笛》（復(fù)習(xí)）鞏固歌曲《小牧笛》 《放牛山歌》
      1、提問(wèn)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容及知識(shí)，2、了解學(xué)生是否記牢。
      3、隨琴模唱旋律。
      4、齊唱歌曲《小牧笛》。
      5、討論應(yīng)用怎樣的心情和聲音來(lái)演唱歌曲。
      6、聽(tīng)錄音范唱，7、比較誰(shuí)唱得更動(dòng)聽(tīng)。
      三、編創(chuàng)與活動(dòng)：曲調(diào)問(wèn)答
      
      1、課本上三對(duì)問(wèn)答說(shuō)明：第一對(duì)是示范問(wèn)答；第二對(duì)有問(wèn)句，創(chuàng)作一答句；第三對(duì)問(wèn)句與答句均要進(jìn)行創(chuàng)作。
      
      2、這一活動(dòng)要求是即興創(chuàng)作，把已學(xué)到的知識(shí)：六個(gè)唱名、三種節(jié)奏組合起來(lái)進(jìn)行口頭即興創(chuàng)作。
      
      3、活動(dòng)方式：先可以教師作問(wèn)句，學(xué)生作答句；后可有學(xué)生之間相互問(wèn)答。在活動(dòng)中多鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作和參與，不求創(chuàng)作規(guī)范化。
      四、聆聽(tīng)《牧歌》：
      
      1、先介紹樂(lè)曲是由同名民歌為素材創(chuàng)作的小提琴曲。
      
      2、熟悉內(nèi)蒙古民歌《牧歌》的曲調(diào)。有條件可播放該歌曲的錄音，讓學(xué)生跟著哼唱，教材中的圖形譜就是這一曲調(diào)繪制而成的，所以，可以看著圖形譜唱曲調(diào)。
      
      3、初聽(tīng)樂(lè)曲。設(shè)問(wèn)：民歌《牧歌》的曲調(diào)在樂(lè)曲中出現(xiàn)幾次。
      4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。設(shè)問(wèn)：每遍的主題曲調(diào)出現(xiàn)時(shí)它的聲區(qū)變化順序是怎樣的?各遍表達(dá)了怎樣的情景，你能想像出什么樣的場(chǎng)景? 
      5、與《小放?！穼?duì)比欣賞，說(shuō)說(shuō)你的感受。提示：從題材、形式、風(fēng)格等進(jìn)行對(duì)比。
      五、小結(jié) 教學(xué)反思：
      第五課
      媽媽之歌
      教學(xué)目標(biāo)：
      1愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)長(zhǎng)輩是我們少年兒童的崇高品格。本課就是表現(xiàn)了“音樂(lè)與人”這一主題。
      2、聆聽(tīng)《媽媽之歌》、《魯冰花》、《小白菜》，感受音樂(lè)的風(fēng)格、音樂(lè)的音色色彩、音樂(lè)的情緒。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      1、在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符。
      2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶。課時(shí)安排： 三課時(shí)
      第一課時(shí)：《媽媽的心》
      一、組織教學(xué)
      1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。
      2、師生問(wèn)好。
      二、導(dǎo)入
      1、聆聽(tīng)云南納西族民歌《媽媽之歌》，感受母子的深情。
      2、講解：歌曲通過(guò)母子兩人的對(duì)答，表達(dá)了母親對(duì)孩子的摯愛(ài)和期望以及孩子深情的回報(bào)。
      3、復(fù)聽(tīng)歌曲并提問(wèn)“歌曲是由男生唱？女生唱？童聲唱？”
      三、學(xué)唱歌曲
      1、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲《媽媽的心》范唱。大家在歌聲中感受到什么？
      2、發(fā)聲練習(xí)：1 2  3 4  │—
      │4  3 2  │ —
      ‖
      la la la la
      la
      la la la la   la
      3、學(xué)習(xí)四分休止符，音樂(lè)中用休止符表示停頓，在簡(jiǎn)譜中表示就是“0”
      四分休止符和四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍.4、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。
      5、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。
      6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
      7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）
      四、音樂(lè)活動(dòng)
      1、跳格子游戲。
      ×
      ×
      ○
      ×
      × ○
      ×
      ×
      ○
      ×
      2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
      五、課堂小結(jié)，下課。
      第二課時(shí)：《唱給媽媽的搖籃曲》
      一、組織教學(xué)
      1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。
      2、發(fā)聲練習(xí)：1 2  3 4  │—
      │4  3  │—
      ‖
      小貓 愛(ài)吃
      魚(yú)，小貓 吃 魚(yú)。
      3、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的心》。
      二、聆聽(tīng)《魯冰花》、《小白菜》
      1、看著歌詞初聽(tīng)全曲，（可帶上身體律動(dòng)）了解歌曲內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，并
      說(shuō)說(shuō)心情如何？
      愛(ài)
      2、復(fù)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)哪首是一個(gè)人唱的？哪首是很多人唱的？
      3、探討一下書(shū)本作業(yè)：剛聽(tīng)完的兩首歌曲，給你帶來(lái)怎樣的感受？（連線）
      三、學(xué)唱歌曲
      1、講故事導(dǎo)入。
      2、聆聽(tīng)并思考：誰(shuí)在唱搖籃曲？唱給誰(shuí)聽(tīng)？
      3、用哼鳴模唱歌曲。
      1、學(xué)唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來(lái)學(xué)唱歌曲。
      5、速度在本歌曲中起重要的作用，要求學(xué)生把握確切，以便更好的表演。
      （完成課本上的作業(yè)）
      6、讓學(xué)生討論用什么樣的聲音更能表現(xiàn)寧?kù)o的氣氛與情景？（輕柔的聲音）
      四、創(chuàng)編活動(dòng)
      1、用歌曲錄音作背景音樂(lè)的伴奏，把歌詞改編成一個(gè)故事講給大家聽(tīng)。
      2、歌表演：演唱時(shí)要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫(huà)面。
      3、跳格子游戲。
      ×
      ×
      ○
      ×
      × ○
      ×
      ×
      ○
      ×
      五、課堂小結(jié)：通過(guò)唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦??？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應(yīng)該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來(lái)做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發(fā)自己梳。聽(tīng)《唱給媽媽的搖籃曲》走出教室。
      教學(xué)反思:
      第六課
      四季的歌
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、本課反映了少年兒童們?cè)谒募镜母鱾€(gè)階段的童趣生活，表達(dá)他們對(duì)生活的情趣與熱愛(ài)，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！
      2、聆聽(tīng)《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂(lè)不同的風(fēng)格情趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      1、創(chuàng)編活動(dòng)。
      2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。課時(shí)安排： 三課時(shí)
      第一課時(shí)：《四季童趣》
      一、組織教學(xué)
      1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。
      2、師生問(wèn)好。
      二、導(dǎo)入
      1、大自然的四季變化給我們帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧?。úシ鸥枨端募就ぁ蜂?/p>
      2、請(qǐng)小朋友們講述在四季的各個(gè)階段的童趣生活。
      3、復(fù)聽(tīng)歌曲并感受音樂(lè)的情緒
      三、學(xué)唱歌曲
      1、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？
      2、教唱歌曲時(shí)要按句聽(tīng)唱與教唱。
      3、反復(fù)聽(tīng)范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。
      4、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。
      5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
      6、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）
      四、創(chuàng)編活動(dòng)
      1、編自己的歌。
      例：2/4  ×× ×× │
      ×
      ×
      │ ××
      ×× │
      ×
      —
      ‖
       1  2  3 │
       │  3  2  1 │ —
      ‖
      2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
      3、自制碗琴。
      五、課堂小結(jié)，下課。
      第二課時(shí)：《捉迷藏》
      一、組織教學(xué)
      1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。
      2、復(fù)習(xí)歌曲《四季童趣》。
      二、聆聽(tīng)《櫻花》、《雪花飛舞》
      1、看著歌詞初聽(tīng)全曲，了解歌曲內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。櫻花是日本的國(guó)花，每年春天開(kāi)放，人們總是喜歡在這個(gè)時(shí)節(jié)賞花。
      2、復(fù)聽(tīng)，思考歌曲的旋律出現(xiàn)了幾次，每次的速度是否一樣？
      1、介紹《雪花飛舞》的創(chuàng)作背景。
      2、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。
      3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，找出代表“雪花”的音調(diào)并哼唱。
      三、學(xué)唱歌曲
      1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲《藏貓貓》。
      2、聆聽(tīng)《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。
      3、用哼鳴模唱歌曲。
      4、學(xué)唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來(lái)學(xué)唱歌曲。
      1、在熟練的基礎(chǔ)上，用稍快速度來(lái)演唱歌曲。
      四、創(chuàng)編活動(dòng)
      1、用歌曲錄音作背景音樂(lè)的伴奏，做音樂(lè)游戲。
      2、選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
      五、課堂小結(jié)，下課。教學(xué)反思 ：
      第七課
      鐘聲
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、鐘聲能喚起人們無(wú)限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風(fēng)格的歌曲，讓學(xué)生在美妙的音樂(lè)聲中激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。
      2、聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂(lè)不同的風(fēng)格情趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      1、創(chuàng)編活動(dòng)。
      2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。課時(shí)安排： 二課時(shí)
      第一課時(shí)：《鐘聲叮叮當(dāng)》
      一、組織教學(xué)
      1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。
      2、師生問(wèn)好。
      二、導(dǎo)入
      1、聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》。
      2、音樂(lè)鐘的主題（見(jiàn)課本28頁(yè)）。
      3、復(fù)聽(tīng)歌曲并感受音樂(lè)的情緒，聆聽(tīng)主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？
      三、學(xué)唱歌曲
      1、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）
      2、反復(fù)多次聽(tīng)范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。
      3、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。
      4、小聲跟范唱完整的演唱歌曲，注意流暢而有起伏，在“V”處要換氣。
      5、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）
      四、跟著琴唱一唱：do ri mi fa sol la si do
      五、課堂小結(jié)，下課。
      第二課時(shí)：《美麗的黃昏》
      一、組織教學(xué)
      1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。
      2、復(fù)習(xí)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》。
      二、聆聽(tīng)《靈隱鐘聲》
      1、這是一首電子琴獨(dú)奏曲，作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力，描
      繪出杭州著名佛寺——靈隱寺的風(fēng)采。
      2、初聽(tīng)，設(shè)問(wèn)：聽(tīng)了這曲調(diào)你想像這是哪的場(chǎng)景？
      3、復(fù)聽(tīng)，邊看譜例邊哼唱樂(lè)曲主題旋律，并用身體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
      三、學(xué)唱歌曲
      1、導(dǎo)入：三拍子節(jié)奏練習(xí)。
      2、聆聽(tīng)《美麗的黃昏》，感受歌曲的情緒。
      3、用哼鳴模唱歌曲。
      4、學(xué)唱歌詞：要求用聽(tīng)唱法來(lái)學(xué)唱歌曲。
      5、重點(diǎn)：在熟練的基礎(chǔ)上，用二部輪唱來(lái)演唱歌曲。
      四、創(chuàng)編活動(dòng)
      1、用“1 2 3 5 6”六個(gè)音按指定節(jié)奏編自己的歌。
      3/4  ×
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      2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
      五、課堂小結(jié)，下課。教學(xué)反思 ：
      第八課
      愛(ài)鳥(niǎo)
      教學(xué)目標(biāo)：
      │
      ×
      1、鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，本課以鳥(niǎo)為題材讓我們“唱鳥(niǎo)”、“愛(ài)鳥(niǎo)”、“護(hù)鳥(niǎo)”，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)自然常識(shí)，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想。
      2、運(yùn)用開(kāi)放式的教學(xué)形式，到課外、校外去收集鳥(niǎo)鳴的錄音，以實(shí)際行動(dòng)去做好愛(ài)鳥(niǎo)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
      2、通過(guò)聽(tīng)辯、曲調(diào)接龍等形式，提高音樂(lè)基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作的水平。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。課時(shí)安排： 三課時(shí)
      第一課時(shí)：《一只鳥(niǎo)仔》
      一、組織教學(xué)
      1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。
      2、師生問(wèn)好。
      二、導(dǎo)入
      1、初聽(tīng)《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》，思考這首曲子是用什么樂(lè)器演奏的？（二胡）感受二胡的音色。
      2、介紹劉天華的成就。
      3、復(fù)聽(tīng)歌曲并提問(wèn)：曲中除了“空山”、“鳥(niǎo)語(yǔ)”外，還有什么？是否有人在其中。
      三、學(xué)唱歌曲
      1、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲《一只鳥(niǎo)仔》范唱。大家在歌聲中感受到什么?
      2、學(xué)習(xí)四分休止符，音樂(lè)中用休止符表示停頓，在簡(jiǎn)譜中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。
      3、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。
      4、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。
      5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
      6、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。（交流、處理、試唱）
      四、音樂(lè)活動(dòng)
      1、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
      五、課堂小結(jié)，下課。教學(xué)反思 ：
      第二課時(shí)：《小烏鴉愛(ài)媽媽》
      一、組織教學(xué)
      1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。
      2、復(fù)習(xí)歌曲《一只鳥(niǎo)仔》。
      二、聆聽(tīng)《對(duì)鳥(niǎo)》
      1、看著歌詞初聽(tīng)全曲，（可帶上身體律動(dòng)）了解歌曲內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)心情如何？
      2、復(fù)聽(tīng)，問(wèn)句與答句在曲調(diào)上是否完全一樣？
      3、探討一下書(shū)本作業(yè)：看圖說(shuō)一說(shuō)哪些行為是對(duì)的？哪些行為是錯(cuò)的？從愛(ài)鳥(niǎo)的行為中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。
      三、導(dǎo)入：講《小烏鴉愛(ài)媽媽》的故事
      聽(tīng)！這是一個(gè)有關(guān)烏鴉一家的故事。（邊聽(tīng)音樂(lè)邊講故事）從前，有一棵很高大的樹(shù)，樹(shù)上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽?zhuān)刻於家w到好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方去找蟲(chóng)子給她那一群可愛(ài)的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽關(guān)心下越長(zhǎng)越大了，媽媽真高興。但這時(shí)候我們的烏鴉媽媽越來(lái)越老了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個(gè)個(gè)高興地張開(kāi)了翅膀拍拍飛出了家。媽媽哭了，因?yàn)樗呀?jīng)老得飛不動(dòng)了，一個(gè)人孤單單地呆在家中。突然從遠(yuǎn)處飛來(lái)了一個(gè)小黑點(diǎn)。一只小烏鴉銜著它平生捕到第一條小蟲(chóng)回來(lái)了，它把小蟲(chóng)喂給了媽媽。接著又來(lái)了一只小烏鴉，兩只，三只?？砂褘寢尭吲d壞了。我們要不要學(xué)習(xí)小烏鴉？ 小烏鴉真孝順?。课覀?yōu)檫@感人的故事取一個(gè)名字吧?。ǔ鍪菊n題）
      四、學(xué)唱歌曲
      1、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看歌詞，跟著拍一拍節(jié)奏。這是一首2/4拍的節(jié)奏它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)、弱，下面大家邊聽(tīng)邊拍節(jié)奏。
      2、有感情的朗讀歌詞。
      3、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
      4、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準(zhǔn)。
      五、創(chuàng)編活動(dòng)
      1、為歌曲伴奏：
      （師）烏鴉媽媽覺(jué)得我們的歌唱的很不錯(cuò)，可就是太單調(diào)了一點(diǎn)，我們有什么方法給這首歌美化一下呢？對(duì)了我們不是可以用一些簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器來(lái)伴奏一下呢？
      2、律動(dòng)：（師）同學(xué)們?cè)傧胂氤藶楦枨樽啵覀冞€可以用什么方法來(lái)把這首歌變的更美？我們可以用動(dòng)作來(lái)美化這首歌。下面我們用四人小組形式把這首歌的動(dòng)作想想，自己編一編?？梢园凑展?jié)奏做動(dòng)作也可以看歌詞想想動(dòng)作。歌表演時(shí)要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫(huà)面。
      六、課堂小結(jié)：通過(guò)唱歌和講故事，我們知道了媽媽非常辛苦,我們應(yīng)該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來(lái)做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發(fā)自己梳。聽(tīng)《唱給媽媽的搖籃曲》走出教室。教學(xué)反思：
      第九課
      豐收歌舞
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。本課四首反映中外農(nóng)民豐收歌舞的作品，贊美人們勞動(dòng)豐收的喜悅只情。
      2、邊歌邊舞表演《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂(lè)情緒。
      3、聆聽(tīng)《豐收之歌》、《豐收的喜悅》，并即興表演來(lái)抒發(fā)豐收的喜悅只情。
      4、初步了解人聲分類(lèi)的音樂(lè)常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
      2、通過(guò)聽(tīng)辯、曲調(diào)接龍等形式，提高音樂(lè)基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作的水平。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。課時(shí)安排： 三課時(shí)
      第一課時(shí)：《桔梗謠》
      一、組織教學(xué)
      1、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。
      2、師生問(wèn)好。
      二、導(dǎo)入
      1、以每年的春節(jié)晚會(huì)的歌舞場(chǎng)面為導(dǎo)入。
      2、《豐收之歌》是首丹麥民歌，丹麥人民豪放開(kāi)朗、能歌善舞。
      3、欣賞音樂(lè)并看課本中的歌詞和插圖，想象丹麥農(nóng)民慶豐收歌舞的場(chǎng)景。
      三、學(xué)唱歌曲
      1、解題：桔梗是朝鮮族人民愛(ài)吃的一種野菜。
      2、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲《桔梗謠》范唱。大家在歌聲中感受到什么？
      3、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。
      4、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。
      5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
      6、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。（交流、處理、試唱）
      四、音樂(lè)活動(dòng)
      1、人聲的分類(lèi)：童聲、女聲、男聲。
      2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
      五、課堂小結(jié)，下課。
      第二課時(shí)：《圓圓和彎彎》
      一、組織教學(xué)
      1、師生問(wèn)好。
      2、律動(dòng)
      3、復(fù)習(xí)歌曲《桔梗謠》。
      二、聆聽(tīng)《豐收的喜悅》
      1、初聽(tīng)全曲（可帶上身體律動(dòng)）了解歌曲內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)心情如何？
      2、復(fù)聽(tīng)，這首歌曲是哪個(gè)地區(qū)的音樂(lè)風(fēng)格？你能用舞蹈動(dòng)作來(lái)表演一下嗎？
      3、探討一下書(shū)本作業(yè)：把聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)與視覺(jué)藝術(shù)結(jié)合起來(lái)，用色塊來(lái)表示三段音樂(lè)的情緒變化。
      三、學(xué)唱歌曲
      1、導(dǎo)入：果實(shí)中哪些是圓的，哪些是彎的？
      2、我們來(lái)聆聽(tīng)歌曲范唱，跟著拍一拍節(jié)奏。
      3、有感情的朗讀歌詞。
      4、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
      5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準(zhǔn)。
      五、創(chuàng)編活動(dòng)
      1、為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛。
      2、拓寬思路，創(chuàng)編歌詞。
      3、律動(dòng)：即興舞蹈表演載歌載舞的豐收?qǐng)雒妗?/p>
      六、課堂小結(jié) 教后反思：
      復(fù)習(xí)課
      復(fù)習(xí)目標(biāo)：
      1、復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，熟練掌握所學(xué)的歌曲。
      2、復(fù)聽(tīng)部分樂(lè)曲，讓生再次感受音樂(lè)的獨(dú)特的魅力。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：歌曲 課時(shí)：三課時(shí) 第一課時(shí)： 復(fù)習(xí)內(nèi)容：
      1、歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》、《草原上》、《我是草原小牧民》、《噢!蘇珊娜》《原諒我》、《放牛山歌》《小牧笛》《草原放牧》
      復(fù)習(xí)過(guò)程：
      一、復(fù)習(xí)第一課《童年》中的歌曲：
      1、歌曲《搖啊搖》：
      齊唱歌曲：師:春天來(lái)了,天氣變暖和了,人們都走出了家門(mén),來(lái)到了大自然的懷抱.紅的花,綠的草,構(gòu)成了春天一幅美麗的圖畫(huà).找生獨(dú)唱：
      加深對(duì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)綠色的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)!
      2、歌曲《小酒窩》：
      齊唱歌曲：春天到了,花兒露出了可愛(ài)的笑臉,草兒換上了綠色的衣服,暖暖的陽(yáng)光照的人們懶洋洋的.在這陽(yáng)光明媚的天氣里, 讓我們踏著音樂(lè)的節(jié)拍一起到郊外去游玩一番.找生獨(dú)唱：你有什么新的體會(huì)嗎？ 歌表演：邊唱邊演，你能做到了嗎？
      二、復(fù)習(xí)第二課《草原》中的歌曲：
      1、歌曲《草原上》：
      齊唱歌曲：少先隊(duì)員們，你們可知道，兒童團(tuán)就是你們先隊(duì)的前身，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的兒童團(tuán)的學(xué)習(xí)、戰(zhàn)斗生活給我們留下了光榮的傳統(tǒng)，少先隊(duì)員是我們光榮的名稱，鮮艷的紅領(lǐng)巾是我們的驕傲，讓我們沿著少先隊(duì)愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，頑強(qiáng)學(xué)習(xí)，不怕困難的革命傳統(tǒng)，繼續(xù)下去！
      2、歌曲《我是草原小牧民》：
      齊唱歌曲：教育兒童珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)而能力學(xué)習(xí)。
      三、復(fù)習(xí)第三課《友誼》中的歌曲：
      1、歌曲《噢!蘇珊娜》：
      齊唱歌曲，師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演。
      2、歌曲《原諒我》： 齊唱歌曲，進(jìn)行歌表演，(有的扮演蝸牛,有的扮演黃鸝,喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)可以根據(jù)內(nèi)容老作畫(huà),)組織完表演后,讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,老師給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì).四、復(fù)習(xí)第四課《放牧》中的歌曲：
      1、歌曲《放牛山歌》：
      齊唱歌曲，師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演。
      2、歌曲《小牧笛》：
      齊唱歌曲，了解了特立尼達(dá)民歌的特點(diǎn)，感受到歌曲所表達(dá)得歡快、熱鬧的的場(chǎng)面。更加熱愛(ài)生活，擴(kuò)大音樂(lè)視野。學(xué)生體會(huì)到合唱的魅力，努力互相配合、協(xié)調(diào)一致，就能唱好。和學(xué)生共同討論處理歌曲，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和自主性，更好的表現(xiàn)歌曲的意境，并在展示中獲得了成功的體驗(yàn)。
      五、聆聽(tīng)音樂(lè)《草原放牧》
      六、小結(jié)： 第二課時(shí)： 復(fù)習(xí)內(nèi)容：
      1、歌曲《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》、《四季童趣》、《捉迷藏》、《鐘聲叮叮當(dāng)》、《美麗的黃昏》
      2、聆聽(tīng)《媽媽之歌》 復(fù)習(xí)過(guò)程：
      一、復(fù)習(xí)第五《媽媽的歌》中的歌曲：
      1、歌曲《媽媽的心》：
      齊唱歌曲；師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演：讓孩子自由發(fā)揮，表演歌曲中的故事情節(jié)，讓每一個(gè)孩子參與到表演中來(lái)，培養(yǎng)孩子們的自信及與他人的合作意識(shí)。
      2、歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》：
      齊唱歌曲，師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演。
      二、復(fù)習(xí)第六課《四季的歌》中的歌曲：
      1、歌曲《四季童趣》：
      齊唱歌曲，師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演。
      2、歌曲《捉迷藏》：
      齊唱歌曲：老師帶大家到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請(qǐng)你告訴老師你都聽(tīng)到、看到了什么。
      設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。
      三、復(fù)習(xí)第七課《鐘聲》中的歌曲：
      1、歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》 ：
      音樂(lè)小屋里有你的快樂(lè)也有我的快樂(lè)，讓我們隨音樂(lè)一起來(lái)輕輕試唱一遍；有表情、有感情地完整演唱歌曲。
      2、歌曲《美麗的黃昏》
      齊唱歌曲，師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演。
      四、聆聽(tīng)樂(lè)曲《媽媽之歌》
      師：“孩子們，你們?cè)诩規(guī)椭鷭寢尭墒裁茨?？”讓孩子初步感知音?lè)形象。
      讓孩子們模仿所聽(tīng)出的樂(lè)器的演奏方法，隨樂(lè)曲表演，讓孩子們體會(huì)音樂(lè)帶給自己的感受。
      五、小結(jié)： 孩子們，你們的表演太精彩了，下課后，請(qǐng)大家自由組合，模仿一個(gè)場(chǎng)景，用你們自制的打擊樂(lè)器，來(lái)表現(xiàn)演奏它。第三課時(shí)： 復(fù)習(xí)內(nèi)容：
      歌曲《一只鳥(niǎo)仔》、《小烏鴉愛(ài)媽媽》、《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》、《燕子》、《大象》
      一、復(fù)習(xí)第八課《愛(ài)鳥(niǎo)》中的歌曲：
      1、歌曲《一只鳥(niǎo)仔》：
      老師來(lái)扮演媽媽?zhuān)瑡寢尠堰@首歌曲唱給寶寶們聽(tīng)好嗎？（師唱）編創(chuàng)動(dòng)作邊唱邊演。
      2、歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》：
      齊唱歌曲，讓學(xué)生分析，月光下原本是“靜的”，但是人們夜晚納涼，興沖沖地夸贊家鄉(xiāng)，而客觀的“靜”被打破了，夜晚變得熱鬧了。讓學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容，把握好演唱的感情，理解“靜靜的”主題的不同含義。
      二、復(fù)習(xí)第九課《豐收歌舞》中的歌曲：
      1、歌曲《桔梗謠》：
      齊唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生帶著愉悅的的心情演唱歌曲《小蜜蜂》。
      2、歌曲《圓圓和彎彎》：
      齊唱歌曲，學(xué)習(xí)用輕柔優(yōu)美的聲音演唱，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重、愛(ài)戴自己長(zhǎng)輩的思想教育。
      師：“唱了這首歌曲，你有什么想法？”
      三、復(fù)習(xí)第十課《姐妹倆》中的歌曲：
      第五篇：鄂教版三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)全冊(cè)教案
      第一單元
      教材分析：
      本單元以“老師你好”為主題。選取了歌曲《老師最理解我》聽(tīng)一聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》、《四季啊！我在想》和玩一玩《獻(xiàn)給老師的禮物》三個(gè)部分來(lái)體現(xiàn)小學(xué)生們對(duì)老師所建立的深厚情意，通過(guò)歌唱表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài)之情。教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，促進(jìn)師生之間心與心的交流；
      2、在聆聽(tīng)中辨別不同的音樂(lè)情緒和意境；
      3、能用充滿自信的感情來(lái)演唱歌曲，并進(jìn)行歌舞表演，體驗(yàn)師生同樂(lè)的愉悅。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、學(xué)唱《老師最理解我》；
      2、能用飽滿的情緒進(jìn)行歌唱。
      教學(xué)準(zhǔn)備：磁鐘、三角鐵、響板、電子琴 教學(xué)安排：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)唱歌曲，能用自然地聲音有感情的演唱歌曲。
      2、學(xué)會(huì)把握X X X , X XX X 教學(xué)重難點(diǎn)
      學(xué)會(huì)演唱歌曲《老師最理解我》 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過(guò)程：
      一、談話導(dǎo)入：引入課題
      同學(xué)們知道9月10日是什么節(jié)日嗎？那么你們喜歡老師嗎？你有什么話要對(duì)老師說(shuō)嗎？板書(shū)歌曲：老師最理解我。
      二、新課
      1、發(fā)音練習(xí)：1 2 3 4 5 6 7  do re mi fa sol la si
      2、節(jié)奏練習(xí)：
      三角鐵：×――― 1 1  碰 鐘：×－1 ×－ 1 1  響 板：× ×× 1 × ×× 1 1
      3、學(xué)唱歌曲
      ①播放歌曲讓學(xué)生初聽(tīng)并感受歌曲的情緒；
      ②用自己語(yǔ)言表達(dá)一下對(duì)老師的感謝，然后再跟著音樂(lè)輕聲哼唱歌曲； ③解決歌曲中的切分節(jié)奏難點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)唱譜； ④跟琴分句演唱歌曲，注意音準(zhǔn)把握； ⑤學(xué)生隨琴自由劃拍祝唱歌曲，找出難點(diǎn)；
      4、采用多種形式，鞏固歌曲。
      三、進(jìn)行歌曲表演
      老師和學(xué)生進(jìn)行對(duì)唱的方式演唱，將每句的前半句由老師唱，后半部分跟琴演唱。
      四、課堂小結(jié)
      本節(jié)課我們學(xué)唱了《老師最理解我》這首歌，并且進(jìn)行了歌表演，同學(xué)們表現(xiàn)的很棒。愿你們帶著對(duì)老師的愛(ài)，好好學(xué)習(xí)吧。
      第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)欣賞《四季啊！我在想》。感受與思考司機(jī)氣候的變化中，要為老師做點(diǎn)什么？讓學(xué)生跟著音樂(lè)的感覺(jué)去表演，去創(chuàng)設(shè)意境
      2、通過(guò)聆聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》，在聆聽(tīng)中學(xué)會(huì)分辨不同的音樂(lè)情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：
      培養(yǎng)良好的聆聽(tīng)習(xí)慣 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過(guò)程：
      一、解題直接導(dǎo)入
      同學(xué)們“為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中，挑選出來(lái)米蘭作為歌曲的主題呢？從而板書(shū)課題。
      二、聽(tīng)一聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》、《四季??！我在想》。
      1、老師講解“米蘭”有關(guān)知識(shí)
      2、用課件展示“老師平日工作的情景圖”讓學(xué)生在邊欣賞圖畫(huà)中，邊聆聽(tīng)歌聲，感受歌曲中的情緒。
      3、讓學(xué)生討論聽(tīng)了這首歌后表達(dá)了什么感情。
      4、聽(tīng)的過(guò)程體會(huì)四季中我要為老師做點(diǎn)什么？
      5、學(xué)生試著跟著音樂(lè)的感覺(jué)表演或創(chuàng)編。
      三、玩一玩
      1、通過(guò)以上學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用自己最喜歡的歌來(lái)表達(dá)自己對(duì)老師的愛(ài)。
      2、用《祝你生日快樂(lè)》的旋律，填寫(xiě)祝愿老師的歌詞。
      四、課堂小結(jié)
      這節(jié)課我們聽(tīng)，也玩一些對(duì)老師贊美和愛(ài)的歌曲，那么你們還會(huì)用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)老師的尊重呢？下去后想一想。
      第二單元
      教材分析：
      本單元以“到郊外去”展開(kāi)歌唱的，通過(guò)唱一唱《采山》讓學(xué)生體驗(yàn)身處秀麗的山林時(shí)無(wú)比喜悅的心情，通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)《纜車(chē)》、《出發(fā)》和《郊外去》，讓學(xué)生感受用音樂(lè)描寫(xiě)的異常有趣。而玩一玩則是在歡樂(lè)的野游中，滲透著對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握。教學(xué)目標(biāo)：
      1、能夠輕松愉快地演唱歌曲，并把握好節(jié)奏，唱準(zhǔn)音。
      2、在學(xué)唱《采山》這首歌曲中逐步認(rèn)識(shí)勞動(dòng)最光榮的道理，樹(shù)立勞動(dòng)觀念。
      3、讓學(xué)生在愉悅的氣氛中欣賞《纜車(chē)》，激發(fā)其動(dòng)感和即興創(chuàng)作的欲望。
      4、在聆聽(tīng)《出發(fā)》時(shí)感受普羅科菲耶夫的音樂(lè)風(fēng)格和音樂(lè)特點(diǎn)，以及作品中少年兒童生活的情趣和特色。
      5、欣賞《郊外去》讓學(xué)生感受到郊外游玩的心情，并了解鋼琴的演奏方法，音色和表現(xiàn)手法。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、讓學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱歌曲。
      2、通過(guò)學(xué)唱歌曲認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)最光榮，樹(shù)立勞動(dòng)觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、遠(yuǎn)教課件、電子琴 教學(xué)安排：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能夠輕松愉快地演唱歌曲，并把握好節(jié)奏，唱準(zhǔn)音。
      2、在學(xué)唱《采山》這首歌曲中逐步認(rèn)識(shí)勞動(dòng)最光榮的道理，樹(shù)立勞動(dòng)觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：
      讓學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過(guò)程：
      一、激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題
      同學(xué)們?cè)诩依锒紟椭胰俗鲞^(guò)事嗎？今天我們來(lái)學(xué)一首山里的孩子愛(ài)勞動(dòng)的歌曲《采山》。
      二、新課
      1、老師簡(jiǎn)介歌曲的內(nèi)容和演唱形式。
      2、播放遠(yuǎn)教課件，讓學(xué)生初聽(tīng)《采山》的旋律。
      3、老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行公段，并且出示音符認(rèn)讀。X XX、XX X、XXXX、XO
      4、試著打以上的音符節(jié)奏。
      5、跟著范曲進(jìn)行小聲練唱《采山》，反復(fù)地聽(tīng)。
      6、學(xué)生提出疑問(wèn)，老師做以引導(dǎo)、解釋?zhuān)w會(huì)出演唱用什么樣的情緒。
      7、學(xué)生跟琴分組唱、個(gè)人唱、集體唱《采山》。
      三、課堂練習(xí)
      1、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)手，對(duì)歌曲進(jìn)行表演演唱。
      2、有能力的學(xué)生可以創(chuàng)編節(jié)奏歌曲伴奏。
      四、課堂小結(jié)
      今天我們學(xué)唱了《采山》這首民歌，希望同學(xué)們把它唱給家人聽(tīng)一聽(tīng)，并且要發(fā)揚(yáng)這種愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
      第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生在愉悅的氣氛中欣賞《纜車(chē)》，激發(fā)其動(dòng)感和即興創(chuàng)作的欲望。
      2、在聆聽(tīng)《出發(fā)》時(shí)感受普羅科菲耶夫的音樂(lè)風(fēng)格和音樂(lè)特點(diǎn)，以及作品中少年兒童生活的情趣和特色。
      3、欣賞《郊外去》讓學(xué)生感受到郊外游玩的心情，并了解鋼琴的演奏方法，音色和表現(xiàn)手法。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、學(xué)生可以感受作品所表達(dá)的音樂(lè)情緒。
      2、學(xué)生可以跟著音樂(lè)進(jìn)行聲勢(shì)律動(dòng) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過(guò)程：
      一、鞏固復(fù)習(xí)歌曲，引出課題
      學(xué)生演唱《采山》歌曲，并進(jìn)行歌表演，那么我們?cè)谕?，還會(huì)玩些什么呢？下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
      二、新課
      1、播放《纜車(chē)》讓學(xué)生欣賞，初顯感知此曲旋律。①老師簡(jiǎn)介《纜車(chē)》；
      ②再次復(fù)聽(tīng)學(xué)生哼唱為輔，從而體會(huì)坐纜車(chē)的愉快心情。
      2、試聽(tīng)《出發(fā)》體會(huì)歌曲表面的情緒。
      ①老師對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)介，了解《出發(fā)》的幾個(gè)組曲； ②復(fù)聽(tīng)，體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)是哪兩種情景？
      A、號(hào)聲響了集合 B、車(chē)子在原野上奔馳
      3、欣賞《郊外去》從中感覺(jué)大自然的美景。①讓學(xué)生回憶一下去郊外春游的情景；
      ②讓學(xué)生帶著春游愉快心情欣賞此曲，感覺(jué)大自然的美好。
      三、課堂練習(xí)
      學(xué)生各自抒發(fā)自己的感受。
      四、課堂小結(jié)
      這課我們欣賞了一些外國(guó)的歌曲，并且從中體會(huì)到不同音樂(lè)所帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)感受，激發(fā)了我學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
      第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)幾種時(shí)值不同的音符
      2、了解音符各部分的名稱—符頭、符干、符尾
      3、在歌曲中感受歡快的情緒，抒發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情 教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、認(rèn)識(shí)音符的各部分的名稱
      2、初步認(rèn)知幾種時(shí)值不同的音符 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過(guò)程：
      一、談話導(dǎo)入
      上節(jié)課我演唱、聆聽(tīng)了一些優(yōu)美的歌曲，從中學(xué)到了很多知識(shí)。本節(jié)課我們運(yùn)用這些音樂(lè)來(lái)玩一玩吧！
      二、新課
      1、初聽(tīng)《去野游》感覺(jué)領(lǐng)悟；
      2、老師對(duì)《去野游》進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹；
      3、打開(kāi)書(shū)從中學(xué)習(xí)一些樂(lè)理知識(shí)，以四分音符為一拍來(lái)認(rèn)識(shí)下面的音符； X － 二分音符 二拍 X 四分音符 一拍 X 八分音符 半拍
      4、復(fù)聽(tīng)《去野游》體會(huì)四拍子的節(jié)奏。
      三、課堂練習(xí)
      打開(kāi)音樂(lè)書(shū)15頁(yè)，學(xué)生練做習(xí)題。
      四、課堂小結(jié)
      本節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)《去野游》從中認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單的音符。
      第三單元
      教材分析：
      本單元以“豐收的喜悅”為主題，選取了秋收季節(jié)繁忙景象。選了歌曲《采爹秋》、民樂(lè)合奏《喜洋洋》、《豐收鑼鼓》、鋼琴曲《快樂(lè)的農(nóng)夫》以主歌曲《鑼鼓歌》等音樂(lè)素材作為本單元的教學(xué)內(nèi)容，從中感受勤勞和自信換來(lái)豐收成果。教學(xué)目標(biāo)：
      1、準(zhǔn)確在演唱歌曲，解決歌曲中裝飾音“ ” 的唱法。
      2、初步學(xué)習(xí)樂(lè)器—口琴吹奏法。
      3、在聽(tīng)一聽(tīng)感受民東合奏、鋼琴曲，樂(lè)曲中所描繪人民在豐收季節(jié)喜悅、歡樂(lè)的情緒。
      4、在玩一玩中感覺(jué)歌曲中鑼鼓的節(jié)奏、韻律的美，在“玩中求學(xué)”。教學(xué)難點(diǎn)：
      1、讓學(xué)生能用輕松愉快的心情演唱歌曲。
      2、為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏。
      教學(xué)準(zhǔn)備：口琴、遠(yuǎn)教課件、電子琴、小背簍、草帽 教學(xué)安排：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      一、情境導(dǎo)入，提示課題
      播放遠(yuǎn)教圖片，讓學(xué)生觀察圖畫(huà)描繪的是什么季節(jié)的景象？從而板書(shū)課題。
      二、新課
      1、播放《采金秋》讓學(xué)生初聽(tīng)感受。
      2、老師介紹《采金秋》的背景和結(jié)構(gòu)。
      3、反復(fù)聽(tīng)唱歌曲，注意裝飾音“ ” 的唱法。
      4、學(xué)生學(xué)唱歌曲，把握好歌曲的節(jié)奏。①先跟著旋律朗誦歌詞；
      ②分句學(xué)唱第一段，然后在熟練基礎(chǔ)學(xué)唱第二段； ③采用多種形式演唱歌曲；
      5、掌握好節(jié)奏XXX 在歌曲中的次數(shù)，并試唱所在小節(jié)的旋律。
      三、課堂練習(xí)
      口琴練習(xí)旋律，見(jiàn)書(shū)本第17頁(yè)。
      四、課堂小結(jié)
      這節(jié)課學(xué)會(huì)了《采金秋》這首歌，并演奏了口琴旋律曲，效果很好。第二課時(shí)
      一、導(dǎo)入
      老師出鑼、鼓讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，從而提示課題。
      二、新課
      1、老師簡(jiǎn)介《豐收鑼鼓》。
      2、學(xué)生聆聽(tīng)此曲，初步了解中國(guó)打擊樂(lè)的表現(xiàn)功能。
      3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，你從中體會(huì)出樂(lè)曲所描繪什么場(chǎng)面和情緒？
      4、認(rèn)識(shí)各種民族打擊樂(lè)器。
      5、欣賞《快樂(lè)的農(nóng)夫》邊聽(tīng)邊跟著哼唱，體會(huì)出簡(jiǎn)單快樂(lè)的心情。
      三、課堂練習(xí)
      1、聽(tīng)音樂(lè)旋律玩一玩我國(guó)的民間樂(lè)器。①學(xué)唱《鑼鼓歌》； ②運(yùn)用打擊樂(lè)器方法；
      2、師生合作演唱、演奏《鑼鼓歌》。
      四、課堂小結(jié)
      今天，我們欣賞許多美妙的豐收之歌，還會(huì)用打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。
      第四單元
      教材分析
      這個(gè)單元以“大海的歌”為主題展開(kāi)學(xué)習(xí)。其中包括“唱一唱”、“聽(tīng)一聽(tīng)”、“玩一玩”幾個(gè)部分，從不同的旋律中感受大海的美麗，體會(huì)海邊少年快樂(lè)的情趣。教學(xué)目標(biāo)
      1、引導(dǎo)學(xué)生有彈性地演唱《海鷗》。
      2、通過(guò)學(xué)唱《海鷗》激發(fā)學(xué)生不怕困難，積極向上的進(jìn)取精神。
      3、聆聽(tīng)《大海啊，故鄉(xiāng)》，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)四三拍特點(diǎn)。
      4、欣賞《大?！纷寣W(xué)生感受海的千姿百態(tài)和波瀾壯闊。
      5、通過(guò)玩一玩的歌曲，提高學(xué)生舞蹈表演興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們彼此之間的合作精神。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、體會(huì)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
      2、感受出不同旋律所描繪的大海形象。教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、口琴、遠(yuǎn)教課件 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
      一、談話導(dǎo)入，提示課題
      同學(xué)們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些鳥(niǎo)類(lèi)？那么你知道生活在大海的鳥(niǎo)叫什么嗎？
      二、新課
      1、初聽(tīng)《海鷗》感受旋律；
      2、老師簡(jiǎn)介歌曲；
      3、復(fù)聽(tīng)歌曲、體會(huì)節(jié)奏、情緒和四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律；
      4、學(xué)生跟歌曲旋律試唱第一段，有彈性地歌唱；
      5、學(xué)生自主學(xué)唱第二段；
      6、跟磁帶試唱歌曲，全會(huì)海鷗不怕困難頑強(qiáng)精神。
      三、課堂練習(xí)
      1、采用不同形式練唱歌曲；
      2、對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。
      四、課堂小結(jié)
      這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了《海鷗》這首歌曲，老師希望同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)中要像海鷗一樣勇敢。
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
      從演唱《海鷗》引入課題。
      二、新課
      1、播放《大?！返男?，讓學(xué)生初聽(tīng)。
      2、老師簡(jiǎn)介作品。
      3、反復(fù)聆聽(tīng)樂(lè)曲中大海的哪幾種形態(tài)？
      4、口琴演奏第29頁(yè)的旋律，老師指導(dǎo)。
      5、學(xué)習(xí)“玩一玩”。
      ①播放《小螺號(hào)》歌曲，學(xué)生哼唱。②對(duì)歌曲進(jìn)行表演，老師指導(dǎo)。
      三、課堂練習(xí)
      分若干小組對(duì)《小螺號(hào)》歌表演。
      四、課堂小結(jié)
      今天，同學(xué)們聆聽(tīng)了大海的歌曲，并同書(shū)中的小朋友進(jìn)行了歌舞表演比賽，效果很好。
      第五單元
      教材分析：
      本單元以“小機(jī)靈之歌”為主題展開(kāi)的。選取了兒童喜愛(ài)的三部動(dòng)事片中的主題曲作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，它們分別是唱一唱《小小葫蘆娃》，聽(tīng)一聽(tīng)《小機(jī)靈之歌》，玩一玩《通天大道寬又闊》，從中他們的聰明伶俐。教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)學(xué)唱《小小葫蘆娃》體驗(yàn)歌曲的藝術(shù)形象和葫蘆娃機(jī)靈勇敢的精神。
      2、欣賞歌曲《小機(jī)靈之歌》激發(fā)學(xué)生理解、表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。
      3、在玩一玩中激發(fā)學(xué)生在節(jié)奏和情緒中表演。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)歌曲的藝術(shù)形象，并進(jìn)行創(chuàng)編。教學(xué)安排：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入
      欣賞葫蘆兄弟動(dòng)畫(huà)片斷，引出課題。
      二、新課
      1、播放帶有動(dòng)畫(huà)的葫蘆娃歌曲，提升學(xué)習(xí)興趣。
      2、復(fù)聽(tīng)歌曲，感覺(jué)歌曲的情緒。
      3、按節(jié)奏朗誦歌詞，注意歌中的切分音。
      4、學(xué)生學(xué)唱歌曲
      5、反復(fù)演唱歌曲，并體會(huì)七個(gè)葫蘆娃的團(tuán)結(jié)力量是多么大！
      三、課堂練習(xí)
      讓學(xué)生帶上葫蘆頭飾，參與表演。
      四、小結(jié)
      學(xué)習(xí)這節(jié)課你們有什么收獲？
      第二課時(shí)
      一、導(dǎo)入
      前面我們學(xué)習(xí)葫蘆的歌曲，今天我們將來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)一首更好聽(tīng)的歌曲吧，揭示課題
      二、新課
      1、聽(tīng)學(xué)生講一講“動(dòng)畫(huà)片”《小一休》的故事片段。
      2、在聆聽(tīng)的過(guò)程中，學(xué)生跟著哼唱，并且能夠自由表演。
      3、認(rèn)識(shí)四分休止符（O），八分休止符（）
      4、通過(guò)聆聽(tīng)我們要學(xué)習(xí)“小機(jī)靈”一休的什么？
      三、課堂練習(xí)
      玩一玩《通天大道寬又闊》中孫悟空的神氣形象，模仿孫悟空的動(dòng)作。
      四、小結(jié)
      通過(guò)學(xué)習(xí)這兩首歌曲，你將學(xué)習(xí)他們什么呢？
      第六單元
      教材分析
      本單元以“我駕飛船上藍(lán)天”為主題，選取了四首歌曲《太空人》《哈雷彗星你好》《行星組曲》《我駕飛船上藍(lán)天》進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生探索宇宙奧秘的遠(yuǎn)大抱負(fù)。教學(xué)目標(biāo)
      1、唱會(huì)歌曲《太空人》，并在老師引導(dǎo)下進(jìn)行理解，使學(xué)生在歌唱中自然地展開(kāi)想象。
      2、學(xué)唱《哈雷彗星你好》體會(huì)四三拍的舞蹈性
      3、引導(dǎo)學(xué)生用真摯甜美的聲音去演唱歌曲。
      4、欣賞歌曲，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)歌曲的情緒和對(duì)歌曲的創(chuàng)編能力 教學(xué)安排：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      一、激發(fā)興趣，揭示課題
      播放“神舟五號(hào)“飛船進(jìn)入太空的錄像讓學(xué)生觀看
      二、新課
      三、學(xué)習(xí)歌曲《太空人》
      1、放錄音，認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你們從歌中想知道什么？
      2、師出示歌詞，簡(jiǎn)介歌曲內(nèi)容。
      3、學(xué)生通過(guò)念歌詞，體會(huì)出不解與渴望
      4、學(xué)唱歌曲（采用分句教唱法）
      5、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符在歌曲中的表現(xiàn)完成課后練習(xí)。
      6、師小結(jié)
      四、欣賞管弦樂(lè)《行星組曲》
      1、師對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)介說(shuō)明
      2、聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受旋律以外的音響效果，和聲給人們帶來(lái)聽(tīng)覺(jué)上的沖擊。
      五、課堂練習(xí)
      學(xué)生練唱《太空人》這首歌曲
      六、小結(jié)
      學(xué)習(xí)這兩首不同風(fēng)格的歌曲，你想到了什么？
      第二課時(shí)
      一、鞏固導(dǎo)入
      前面我們學(xué)了關(guān)于太空人和行星的歌曲，這節(jié)我們將再來(lái)學(xué)習(xí)另外兩首關(guān)于太空的歌曲吧。
      二、新課
      （一）學(xué)唱《哈雷彗星你好》
      1、播錄音，體會(huì)感悟歌曲旋律
      2、認(rèn)真朗讀歌詞，體會(huì)歌曲感情
      3、學(xué)唱歌曲（采用分段教學(xué)唱法）
      4、分組分形式演唱歌曲
      （二）聽(tīng)一聽(tīng)《我駕飛船上藍(lán)天》
      1、放音樂(lè)，師進(jìn)行引導(dǎo)聆聽(tīng)
      2、反復(fù)的聽(tīng)，感受歌曲的節(jié)拍，情緒
      3、讓學(xué)生隨著歌曲進(jìn)行模仿式的律動(dòng)
      三、課堂練習(xí)
      讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)本第43頁(yè)，試唱書(shū)上的兩段旋律，體會(huì)不同之處
      四、小結(jié)
      學(xué)習(xí)這課后，你們有什么感想？
      第七單元
      教材分析：
      本單元以“多彩的民間韻”為主題，選擇了各國(guó)的民歌，民樂(lè)等民間音樂(lè)，其中幾首有代表性的歌曲在這個(gè)單元里，如藏族民歌《我的家鄉(xiāng)日喀則》印度民歌《恰利利，恰利》，波蘭的鋼琴曲，比利時(shí)的舞曲等。教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)唱印度尼西亞民歌《恰利利，恰利》初步了解外國(guó)民族音樂(lè)。
      2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容要求，用詼諧，活潑的聲音表現(xiàn)歌曲。
      3、通過(guò)學(xué)唱藏族歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》來(lái)了解民歌的藝術(shù)形象。
      4、通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)藏族舞蹈的風(fēng)格。
      5、聆聽(tīng)“波蘭舞曲”“加沃特舞曲”了解民族風(fēng)格和音樂(lè)特點(diǎn)。
      6、在玩一玩中初步接觸各民族的舞蹈代表動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：
      1、感受不同國(guó)家的民歌的特點(diǎn)。
      2、用詼諧，活潑的聲音進(jìn)行歌唱。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音，遠(yuǎn)教課件 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      一、做律動(dòng)導(dǎo)入
      師彈奏一段旋律，學(xué)生跟著做律動(dòng)。
      二、新課
      （一）學(xué)唱《恰利利，恰利》
      1、播放歌曲《恰利利，恰利》初聽(tīng)其旋律
      2、師簡(jiǎn)介作品內(nèi)容。
      3、復(fù)聽(tīng)歌曲，跟著視唱旋律。
      4、反復(fù)聽(tīng)歌曲，學(xué)唱新歌
      5、分句演唱歌曲，1-8小節(jié)分組唱，結(jié)尾處進(jìn)行合唱
      （二）聆聽(tīng)《波蘭舞曲》
      1、初聽(tīng)曲，簡(jiǎn)介歌曲內(nèi)容
      2、邊聽(tīng)邊思考，樂(lè)曲所表達(dá)的意境
      3、談?wù)劇安ㄌm舞曲”的民族音樂(lè)風(fēng)格
      三、課堂練習(xí)
      認(rèn)識(shí)全音符，并用口琴演奏書(shū)本上第46頁(yè)的旋律
      四、課堂小結(jié)
      本節(jié)課我們學(xué)唱了《恰利利，恰利》，聆聽(tīng)了《波蘭舞曲》，加深了學(xué)生對(duì)外國(guó)歌曲的了解。
      第二課時(shí)
      一、激趣導(dǎo)入
      放一段藏族樂(lè)曲，從而引出課題
      二、新課
      （一）學(xué)唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》
      1、播放歌曲，初步感受這首歌的旋律。
      2、反復(fù)聽(tīng)唱歌曲，體會(huì)藏族濃厚的舞蹈風(fēng)格。
      3、分段學(xué)唱歌曲，注意樂(lè)句的襯詞
      4、引導(dǎo)學(xué)生模仿藏族舞蹈的動(dòng)作。
      （二）欣賞《加沃特舞曲》
      1、聆聽(tīng)樂(lè)曲的第一部分，學(xué)生感悟，激發(fā)興趣
      2、簡(jiǎn)介舞曲的相關(guān)知識(shí)
      3、分段欣賞樂(lè)曲，隨后跟琴哼唱旋律，增強(qiáng)對(duì)樂(lè)曲的分析能力
      三、課堂練習(xí)
      玩一玩《小舞曲》模仿我國(guó)各族舞蹈的動(dòng)作
      四、課堂小結(jié)
      今天，我們學(xué)習(xí)幾首帶有濃郁氣息的民歌，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高漲。
      第八單元
      教材分析：
      本單元以“你我手拉手”為主題，精心挑選了《當(dāng)我們?cè)谝黄稹贰妒澜绾臀沂掷帧贰稓g樂(lè)頌》《幸福的花朵》四首歌曲展開(kāi)教學(xué)，體現(xiàn)了全世界的和平，友誼和共同的追求。教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)學(xué)唱《當(dāng)我們?cè)谝黄稹?，體會(huì)拍子的舞步律動(dòng)。
      2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《世界和我手拉手》，學(xué)會(huì)劃四二拍的劃拍方式，體會(huì)歌曲的藝術(shù)形象。
      3、欣賞貝多芬的《歡樂(lè)頌》，讓學(xué)生領(lǐng)略交響樂(lè)的藝術(shù)魅力，體驗(yàn)歌曲的莊嚴(yán)，神圣的音樂(lè)形象。
      4、通過(guò)玩一玩讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲后能用口琴，木魚(yú)，碰鈴按書(shū)后的節(jié)奏，演奏為歌曲伴奏。教學(xué)難點(diǎn)：
      1、學(xué)唱歌曲能夠用手勢(shì)劃拍，并且能夠隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。
      2、在聆聽(tīng)與游玩中體會(huì)歌曲的特點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備： 碟片，口琴，鈴鼓，伴奏 教學(xué)安排：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
      師出示四三拍的符號(hào)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的強(qiáng)弱規(guī)律，從而導(dǎo)入《當(dāng)我們?cè)谝黄稹愤@首歌。
      二、新課
      （一）學(xué)唱《當(dāng)我們?cè)谝黄稹?/p>
      1、讓學(xué)生邊聽(tīng)打節(jié)奏，初步感悟
      2、師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲的韻味，然后教唱此曲
      3、學(xué)生隨范曲，小聲的哼唱，理解旋律節(jié)奏
      4、練唱歌曲，學(xué)生自由做一些動(dòng)作
      5、師教授一些四三拍的舞步讓學(xué)生學(xué)習(xí)。
      （二）聆聽(tīng)《歡樂(lè)頌》
      1、讓學(xué)生視唱歌譜后，師進(jìn)行輔導(dǎo)領(lǐng)悟。
      2、聆聽(tīng)范曲，感受旋律有哪些相同和不同之處
      3、學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱《歡樂(lè)頌》
      三、課堂練習(xí)
      學(xué)生跟著音樂(lè)邊唱邊翩翩起舞。
      四、小結(jié)
      學(xué)習(xí)歌曲后，獨(dú)立完成課后練習(xí)。
      第二課時(shí)
      一、猜謎導(dǎo)入
      師出示電腦的謎語(yǔ)讓學(xué)生猜，從而引入主題。
      二、新課
      （一）學(xué)唱《世界和我手拉手》
      1、放音樂(lè)，試聽(tīng)感受電腦的重要用途
      2、打開(kāi)課本，對(duì)歌詞做以了解，理解內(nèi)容。
      3、反復(fù)聽(tīng)唱，用手劃拍，掌握歌曲的節(jié)奏。
      4、采用多種形式，演唱歌曲進(jìn)行鞏固
      （二）玩一玩《幸福的花朵》
      1、放音樂(lè)，學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)唱這首歌
      2、體會(huì)歌曲中“啦??”的部分
      3、用口琴演奏歌曲“啦??”的部分，師進(jìn)行指導(dǎo)
      4、分組演唱此曲
      三、課堂練習(xí)
      讓學(xué)生運(yùn)用各種樂(lè)器完成課本上第55頁(yè)的練習(xí)
      四、小結(jié)
      這節(jié)課學(xué)唱了兩首歌曲，學(xué)生邊跳邊唱，學(xué)習(xí)勁頭高。
       
      
    
      

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