第一篇：第5課燦爛的青銅文明教案

第5課燦爛的青銅文明教案

第5課 燦爛的青銅文明教案

【教學(xué)設(shè)計思路】

中國古代史以中華文明為基本內(nèi)容，而青銅文明是其中最具代表性的文明成果之一。本課以司母戊鼎等為例，介紹中國古代青銅工藝的成就，展現(xiàn)了我國夏、商、西周時期的奴隸制文明。在課堂上利用多媒體輔助教學(xué)，展示聲音、圖片、影像和文字資料，豐富教學(xué)資源，突出重點、突破難點，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，圓滿完成教學(xué)目標(biāo)。要求學(xué)生在上課過程中積極動腦、動手參與自學(xué)、討論、練測等學(xué)習(xí)活動中，并充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅讓學(xué)生“學(xué)會”，還要讓學(xué)生“會學(xué)”。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

大屏幕欣賞聯(lián)合國“世紀(jì)寶鼎”圖

在聯(lián)合國成立50周年前夕，收到了中國人民贈送的珍貴的禮物--世紀(jì)寶鼎。這個大型青銅器，安放在聯(lián)合國大廈北花園綠色的草坪上，鼎座高0.5米，象征聯(lián)合國成立50周年；鼎身高2.1米，象征21世紀(jì)，底座上飾56條龍，象征華夏的56個民族都是龍的傳人。整個寶鼎造型古樸、工藝精湛，堪稱宏偉杰作。你知道嗎？它的制作是以商周時期的大鼎為范本設(shè)計制造的。讓我們共同走進(jìn)燦爛的青銅文明時代，學(xué)習(xí)第5課—“燦爛的青銅文明”。

二、講授新課

設(shè)計1：導(dǎo)學(xué)提示

第一步：圖片賞析

請同學(xué)們欣賞商周時期青銅器圖片，體會勞動人民的勤勞和智慧。

第二步：問題導(dǎo)讀

閱讀課文第一目內(nèi)容，并思考：

、青銅制造業(yè)開始于：。

2、青銅制造業(yè)鼎盛于：。

3、青銅制造中的精品有：

、。

4、除青銅制造外，夏、商、西周的

也很發(fā)達(dá)，我國是世界上最早發(fā)明瓷器的國家。這個時期，的制造也很興盛。

設(shè)計2：拓展交流

拓展一：展示圖文資料，介紹抗日戰(zhàn)爭時期河南農(nóng)民發(fā)現(xiàn)司母戊鼎的經(jīng)過，引起學(xué)生對青銅器的興趣，同時進(jìn)行愛國主義教育。配以模型或照片，講述司母戊鼎和四羊方尊的冶煉過程，使學(xué)生對當(dāng)時青銅制造業(yè)的高超水平有進(jìn)一步深入的了解。

拓展二：播放中央電視臺《探索與發(fā)現(xiàn)》欄目錄像資料，展現(xiàn)“三星堆”文化的獨特神韻。

文字介紹：北緯30°線，一條看不見的曲線然而卻具有非凡的神奇魔力，它所經(jīng)過的是地球上最亮麗、最神奇的風(fēng)景線：最高的山峰、最深的海溝、最奇怪的湖泊、金字塔百慕大、撒哈啦、神農(nóng)架……我們不得不驚詫三星堆文化遺址也位于這條神奇的北緯30°線上。

設(shè)計3：合作探究

青銅器的特點是本課的重點內(nèi)容。在學(xué)習(xí)前面知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，深入探究，討論并概括出這個時期青銅器的特點。

夏、商、西周的青銅器特點是什么？（規(guī)模大、品種多、工藝精、分布廣）

設(shè)計4：自主學(xué)習(xí)

第一步：學(xué)法指導(dǎo)

關(guān)于農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展這一內(nèi)容，結(jié)合“問題導(dǎo)讀”欄目的設(shè)計，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，相互交流，然后以選擇、填空、列舉等練習(xí)形式提出。

第二步：歸納升華

夏、商、西周時期，農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和青銅制造業(yè)高度發(fā)達(dá)，我國奴隸制文明出現(xiàn)了輝煌燦爛的景象。教師進(jìn)一步指出燦爛的青銅文明是廣大奴隸辛勤勞動的結(jié)果。

通過欣賞“商朝戴枷的奴隸俑”“人牲”“殉葬”或安陽商王大墓圖片，使學(xué)生認(rèn)識到夏、商、西周奴隸制的殘酷、野蠻的本質(zhì)，并得出夏、商、西周奴隸制經(jīng)濟高度發(fā)達(dá)是建立在對奴隸殘酷剝削基礎(chǔ)上這一歷史結(jié)論。

設(shè)計5：各抒己見

有位著名考古學(xué)家說：商代文化實在是一個燦爛的文明。

男孩：我認(rèn)為考古學(xué)家說得很對。這是祖國歷史上的一個光輝時代。

女孩：不對！那時候多么殘酷，奴隸過著牛馬不如的生活，有什么好？

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生指出商代文明較全面地體現(xiàn)了奴隸社會取代原始社會在諸多方面的進(jìn)步，因此可稱得上是“燦爛的文明”。當(dāng)然這又是建立在廣大奴隸極其悲慘的命運基礎(chǔ)上的“文明”。

三、課堂小結(jié)（反思完善）

設(shè)計1：課堂感悟

談一談學(xué)習(xí)本課的感想或啟發(fā)。

第一步：學(xué)生談?wù)撓纳讨軙r期青銅器文明高度發(fā)展的表現(xiàn)。

第二步：教師提出問題：“既然夏、商、西周時期，我國的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、畜牧業(yè)和商業(yè)都很發(fā)達(dá)，為什么要以‘青銅’作為當(dāng)時文明的象征呢？”經(jīng)過學(xué)生討論，結(jié)合圖表，通過推理的方式突破難點，深入淺出地解釋“青銅文明”的概念，讓學(xué)生理解“青銅文明”與青銅制造業(yè)的區(qū)別。

設(shè)計2：史海泛舟

本欄目設(shè)置了請你選擇、知識園地和問題探究等形式新穎的欄目，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。通過多種活動設(shè)計，幫助學(xué)生鞏固知識，提升能力。

（1）請你選擇（略）

（2）知識園地

說一說：本課中給你印象最深的三件青銅器的名稱。

（3）問題探究

你能列舉出漢語中有關(guān)“鼎”的成語嗎？它的含義是什么？

四、結(jié)束語

青銅的發(fā)現(xiàn)的使用，是人類進(jìn)入文明社會的標(biāo)志之一。每當(dāng)我面對青銅器，無不從內(nèi)心深處感到一種震撼：那碩大的形體，顯示了青銅文化的恢宏；那銅綠斑駁的外表，昭示著青銅文化歷史的久遠(yuǎn)；那通體所飾的精美圖案，展示著傳統(tǒng)文化的深邃與璀璨。商周青銅器凝聚著人類征服自然、改造自然所取得的物質(zhì)財富和精神財富的全部成果，它所構(gòu)成的青銅文化是中華文明的源頭。

第二篇：第5課 燦爛的青銅文明

第5課 燦爛的青銅文明教學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解夏、商、周時期以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟的發(fā)展的情況；知道著名的青銅器代表司母戊鼎和四羊方尊

2、通過分析帶枷的奴隸和殉葬奴隸圖，理解奴隸制度下奴隸的悲慘生活。

3、認(rèn)識燦爛的青銅文明是建立在奴隸主對奴隸的殘酷剝削和壓迫的基礎(chǔ)上的，是奴隸創(chuàng)造了燦爛的奴隸制文明。【學(xué)習(xí)重點】：青銅器的高超工藝 【學(xué)習(xí)難點】：對青銅文明的認(rèn)識和理解 學(xué)習(xí)過程

一、目標(biāo)導(dǎo)航，自主學(xué)習(xí)。（預(yù)習(xí)課文，自主完成基礎(chǔ)知識，記下發(fā)現(xiàn)的問題）

1、我國出現(xiàn)青銅器的時間是 社會末期，社會是我國青銅文化的燦爛時期。其中著名的青銅器 代表是巨大的 和造型奇特的。

2、與商周同期，我國西南地區(qū)的成都平原，也盛行一種獨特的青銅文化，這就是舉世聞名的“ ”文化，那里出土的、、青銅神樹等，引起中外人士矚目。

3、除青銅制造業(yè)外，商周時期的 業(yè)和

業(yè)也很發(fā)達(dá)。

4、農(nóng)業(yè)、、和商業(yè)的發(fā)展，形成我國夏、商、西周燦爛的青銅文化。

5、夏、商、西周時期我國主要的生產(chǎn)方式是 業(yè)，主要勞動力是。

6、五谷指、、、、農(nóng)作物。時

期已經(jīng)齊備。

7、填寫下列文物名稱：

三、合作探討，展示交流。（生生互助，師生互動，點撥釋疑，共同提高））

第一子目：青銅器的高超工藝

1、結(jié)合第26、27頁插圖，識讀圖形，記住名稱并討論回答：為什么說商朝時期是我國青銅文化的燦爛時期？

第二子目：農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展

1、說說農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展表現(xiàn)

第三子目：奴隸的悲慘生活

1、依據(jù)第28頁圖，競答我國奴隸社會中奴隸的生活

狀況。

四、總結(jié)歸納，學(xué)古鑒今。

五、教學(xué)反思

第五課堂清題

年 班 姓名：

1、迄今考古發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器司母戊鼎應(yīng)屬于下列哪一個朝代（）

A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.西漢

2、下列四個青銅器中，我國古代青銅工藝的突出代表是（）

A.獸紋扁足鼎 B.人面紋方鼎 C.司母戊方鼎 D.四羊方尊

3、巨大的商朝司母戊鼎可以證明我國商周時期（）A.青銅工藝水平高超 B.原始農(nóng)耕文明出現(xiàn) C.畜牧業(yè)發(fā)達(dá) D.鐵器開始使用

4、我國青銅工藝鼎盛時期是在（）A.夏朝 B.商朝 C.春秋 D.戰(zhàn)國

5、下列青銅器中，屬于三星堆文化的是（）A.司母戊鼎 B.青銅立人像 C.四羊方尊 D.大盂鼎

6、與商周同時期的三星堆文化遺址在（）

A.長江三角洲 B.華北平原 C.三江平原 D.成都平原

7、我國夏商周時期使用的主要勞動力是（）A.奴隸 B.農(nóng)民 C.工人 D.農(nóng)奴 8．下列最能反映商朝手工業(yè)達(dá)到較高水平的是（）A、造酒業(yè) B、玉石雕刻業(yè) C、青銅鑄造業(yè) D、制陶業(yè)。

9．我國是世界上最早發(fā)明瓷器的國家，我國最早出現(xiàn)瓷窯是在（）

A、夏朝 B、商朝 C、西周 D、東周

第三篇：第5課燦爛的青銅文明

第5課 燦爛的青銅文明

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解夏、商、西周的手工業(yè)發(fā)展的基本情況

2、了解夏、商、西周的農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)發(fā)展的基本情況

3、了解奴隸的悲慘生活

【教學(xué)重難點】

重點掌握夏、商、西周時期青銅鑄造業(yè)

【教學(xué)過程】

一、出示知識點

1、了解夏、商、西周的手工業(yè)發(fā)展的基本情況

2、了解夏、商、西周的農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)發(fā)展的基本情況

3、了解奴隸的悲慘生活

二、學(xué)習(xí)知識點

1、手工業(yè)

（1）青銅鑄造業(yè)

在原始社會末期，已出現(xiàn)青銅器。青銅文化燦爛時期是在商朝。

著名的青銅器：司母戊鼎、四羊方尊

商周青銅鑄造的特點：規(guī)模大，品種多，工藝精，分布廣。

成都平原的“三星堆”文化，出土的有青銅面具、青銅立人像、青銅神樹等。

（2）陶瓷業(yè)和玉器業(yè)

2、農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展：夏、商、西周是以農(nóng)業(yè)為主的社會，品種已基本完備。

3、奴隸的悲慘生活：奴隸沒有人身自由，可以被奴隸主隨意轉(zhuǎn)讓和買賣，作殉葬品。

三、復(fù)述知識點(多媒體展示，學(xué)生回答)

1、手工業(yè)

（1）青銅鑄造業(yè)

在，已出現(xiàn)青銅器。青銅文化燦爛時期是在。著名的青銅器：、商周青銅鑄造的特點：，。成都平原的“”文化，出土的有青銅面具、青銅立人像、青銅神樹等。

（2）陶瓷業(yè)和玉器業(yè)

2、農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展：夏、商、西周是以為主的社會，品種已基本完備。

3、奴隸的悲慘生活：奴隸沒有人身自由，可以被奴隸主隨意轉(zhuǎn)讓和買賣，作殉葬品。

四、測試知識點

學(xué)案、多媒體播放，學(xué)生在課堂練習(xí)本上直接寫出答案，不用抄題。

1、迄今考古發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器司母戊鼎應(yīng)屬于下列哪一個朝代（）

A.夏朝B.商朝C.西周D.西漢

2、下列四個青銅器中，我國古代青銅工藝的突出代表是（）

A.獸紋扁足鼎B.人面紋方鼎C.司母戊方鼎D.四羊方尊

3、巨大的商朝司母戊鼎可以證明我國商周時期（）

A.青銅工藝水平高超B.原始農(nóng)耕文明出現(xiàn)

C.畜牧業(yè)發(fā)達(dá)D.鐵器開始使用

4、我國青銅工藝鼎盛時期是在（）

A.夏朝B.商朝C.春秋D.戰(zhàn)國

5、我國青銅器中的珍品是（）

A．四羊方尊B(yǎng)、乳丁紋平底爵C.司母戊方鼎D.人面紋方鼎

6、下列青銅器中，屬于三星堆文化的是（）

A.司母戊鼎B.青銅立人像C.四羊方尊D.大盂鼎

7、與商周同時期的三星堆文化遺址在（）

A.長江三角洲B.華北平原C.三江平原D.成都平原

8、我國夏商周時期使用的主要勞動力是（）

A.奴隸B.農(nóng)民C.工人D.農(nóng)奴

9、以上三幅圖片都是我國上古三代時期的青銅器，據(jù)考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)，沒有完全一樣的兩個青銅器存在。請根據(jù)以上圖片和說明回答：

（1）我國青銅器的出現(xiàn)和繁榮時期分別是在什么時候？

（2）寫出我國青銅器的代表。

（3）我國青銅器工藝的特點是什么？

【知識拓展】（知識拓展遷移，開闊視野，提高能力）

閱讀材料后理解問題：

隨著生產(chǎn)力的發(fā)展、私有制的出現(xiàn)，在奴隸社會中，奴隸主占有大量的奴隸，就可以組織大規(guī)模的生產(chǎn)，進(jìn)行簡單協(xié)作和分工，提高生產(chǎn)效率；奴隸社會內(nèi)可運用國家政權(quán)的力量組織大規(guī)模的生產(chǎn)過程，推動生產(chǎn)力發(fā)展，由于大批奴隸從事繁重的體力勞動，提供大量的剩余產(chǎn)品，使一部分人可以擺脫體力勞動，專門從事腦力勞動。

——摘自人教版教參書

1、以上材料說明奴隸社會中推動了生產(chǎn)力的發(fā)展，出現(xiàn)了分工和專門腦力勞動者，試想一想這些現(xiàn)象的出現(xiàn)是建立在哪一生產(chǎn)部門大力發(fā)展的基礎(chǔ)之上？

2、黨中央一直重視三農(nóng)問題，你有什么想法？

五、學(xué)生互檢達(dá)標(biāo)（教師出示標(biāo)準(zhǔn)答案，同桌互相批改，教師收回課后復(fù)查）針對習(xí)題中出現(xiàn)的問題，教師補充講解

第四篇：第5課燦爛的青銅文明（推薦）

第5課 燦爛的青銅文明

8.關(guān)于奴隸生活的表述，不正確的是（）

A.在生產(chǎn)行業(yè)中大量使用奴隸B.命運十分悲慘C.生命有充分保障七年級歷史新授課執(zhí)筆：審核：

班級-----------------------姓名-------------------時間------------------學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解夏、商、西周時期我國以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟發(fā)展的基本史實，包括手工

業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)的狀況及特點。2.了解奴隸制下奴隸的悲慘命運。

學(xué)習(xí)重點：青銅器的高超工藝

難點：理解青銅文明。學(xué)習(xí)過程：

一.完成教學(xué)練習(xí)：

1.在末期，我國已出現(xiàn)青銅器。商朝著名青銅器有-。

2.三星堆文化發(fā)現(xiàn)地點是。3.夏、商、西周陶瓷業(yè)也很發(fā)達(dá)，我國是世界上最早發(fā)明瓷窯，另外，制造業(yè)也很興盛，其雕刻工藝達(dá)到很高的水平。

4.夏、商、西周是以的農(nóng)作物，西周時期已經(jīng)齊備。

5.農(nóng)業(yè)、的繁榮，形成了我國夏、商、西周燦爛的青銅文明。6.商朝奴隸主祭祀祖先屠殺大批奴隸做。二．選擇題

1.青銅器最早出現(xiàn)是在（）

A.原始社會末期B.夏朝C.商朝D.周朝 2.三星堆文化出現(xiàn)在下列哪個地區(qū)（）

A..黃河流域B.成都平原C.渭水流域D.河南西部 3.商朝農(nóng)業(yè)的發(fā)展主要是依靠()

A.奴隸制生產(chǎn)方式B.生產(chǎn)工具的改進(jìn)C.農(nóng)作物品種的增加D,良好的自然環(huán)境 4.穿越時空,如果你回到了幾千年前的商朝,下列情景你可以看到的是()

①人們已經(jīng)懂得了選種和治蟲害②一些貴族已經(jīng)建立了專門的牧場③貴族的餐桌上出現(xiàn)了雞鴨等 ④看到諸侯在自己的封地里巡視

A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④

5.商周時期經(jīng)濟的發(fā)展離不開奴隸艱辛的勞動,當(dāng)時在哪個行業(yè)中可以看到他們()①農(nóng)業(yè)②手工業(yè)③畜牧業(yè)④機器制造業(yè) A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④ 6.過春節(jié)的時候,我國許多農(nóng)村的家庭在寫對聯(lián)的時候,“五谷豐登”是經(jīng)常可以看見的橫批,“五谷”全部出現(xiàn)是在()

A.夏朝初期B.夏商之交C.大汶口文化時期D.商周時期 7.夏商西周的共同點不包括（）

A.是以農(nóng)業(yè)為主的社會B.都種植“五谷”C.陶瓷業(yè)發(fā)達(dá)D.玉器制造業(yè)發(fā)達(dá)

D.可以被隨意的轉(zhuǎn)讓和買賣

9．西周的青銅器種類更加豐富，大量用于（）A.生產(chǎn)B.祭祀C.軍事D.炊具

10、三．思考題

1.既然夏、商、西周時期我國的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)都很發(fā)達(dá)，為什么要以“青銅”作為當(dāng)時文化的象征呢？

2、商朝時，奴隸處境十分悲慘，那為什么依然說商朝文化是一個燦爛文明？

四、教學(xué)后記（寫下本節(jié)課的收獲與感想）

第五篇：第5課、燦爛的青銅文明

第五課燦爛的青銅文明雙案

課型：新授課主備人：張建華審核人：時間：2013.9.5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解掌握夏、商、西周時期我國以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟發(fā)展的基

本史實，包括農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展及特點；

2、了解奴隸制下奴隸的悲慘生活。

教學(xué)重點：青銅器的高超工藝；農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展 教學(xué)難點：正確理解“青銅文明”。

二、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)航

1、在原始社會末期，我國已出現(xiàn)青銅器。是。著名的青銅器有巨大的和造型奇特的，西周的青銅器多用于。

3、與商周同期，我國西南地區(qū)的成都平原，盛行一種獨特的青銅文化，叫做。具有代表性的青銅器有、、等。

4、除青銅鑄造外，夏、商、西周的的國家。業(yè)也很興盛。

5、夏、商、西周是以業(yè)為主的社會，農(nóng)牧業(yè)已相當(dāng)發(fā)達(dá)。表現(xiàn)為：（1）后代稱為的農(nóng)作物，商周時已經(jīng)齊備。（2）農(nóng)業(yè)上已知道、和。（3）西周時已用一定數(shù)量的進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（4）今天的主要品種，商朝時已經(jīng)有了。商王室和貴族還有專門的。

6、、、和的繁榮，形成了我國夏、商、西周燦爛的青銅文明。

7、通過課前預(yù)習(xí)你還有哪些問題、有何感悟？

三、展示預(yù)習(xí)成果

1、小組代表展示預(yù)習(xí)自測的基礎(chǔ)知識，教師給與適當(dāng)點評。

2、對于疑難問題，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)討論，然后師生共同總結(jié)。

四、合作探究、展示風(fēng)采

1、既然夏、商、西周時期，我國的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、畜牧業(yè)和商業(yè)都很發(fā)達(dá)，為什么要以“青

銅”作為當(dāng)時文明的象征呢？

2、用你的語言說一說奴隸的生活有多么的悲慘？聯(lián)系今天的幸福生活你有什么感想？

3、為什么夏、商、西周三代會出現(xiàn)如此輝煌燦爛的文明成就？

五、隨堂練習(xí)

1、目前世界上發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器是()A、司母戊鼎B、四羊方尊C、青銅神樹D、大型青銅立人像

2、我國青銅文化最燦爛的時期是（）

A、夏朝B、商朝C、西周D、東周3、關(guān)于夏、商、西周農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)的情況，下列說法錯誤的是（）A、農(nóng)牧業(yè)已經(jīng)相當(dāng)發(fā)達(dá)B、農(nóng)業(yè)上已經(jīng)知道選種、施肥、治蟲害 C、今天家禽家畜的主要品種，商朝時都已經(jīng)有了 D、西周農(nóng)業(yè)已經(jīng)大量使用青銅農(nóng)具進(jìn)行生產(chǎn)

4、商、周時期奴隸的悲慘生活體現(xiàn)在（）

①被迫勞動②沒有人身自由③奴隸主可以自由買賣奴隸④祭祀祖先用奴隸作供品A、①②B、②③④C、①③④D、①②③④

5、下列青銅器不能代表“三星堆文化”的是（）

A、青銅神樹B、四羊方尊C、青銅面具D、大型青銅立人像

六、、課堂小結(jié)（梳理知識結(jié)構(gòu)）

七、限時測驗