第一篇：氣球設(shè)計教案

氣球設(shè)計教案

紀(jì)律

同學(xué)們，現(xiàn)在開始上課啦。請同學(xué)們做好，哪位同學(xué)動了，待會有活動大家監(jiān)督他不讓他參加。

引入

我：大家仔細(xì)看一下，我手里拿的是什么東西。

生1：小狗、長頸鹿、海盜刀。我：大家非常聰明。（展示）這是一只小狗、這是森林里的長頸鹿、大家有沒有看過<加勒比海盜>這部電影，這是里面“海盜”杰克船長手中的兵器，海盜刀。

生2：亂說

我：大家再認(rèn)真看一下，老師今天帶過來的可是不同的氣球造型。他們分別是小狗、長頸鹿、海盜刀。

小狗有點復(fù)雜，我們今天就不講這個。大家選一下，今天想學(xué)哪一個？好，那我們現(xiàn)在開始作XX。

這是一個氣球，待會大家拿到氣球，先拉伸一下氣球。如果不拉伸，給氣球打的氣就會不均勻。現(xiàn)在開始打氣，大家觀察一下老師是怎樣給氣球打氣的。首先，不要打滿，留一段出來（尾部預(yù)留8厘米），另外要一次打氣到位，這樣氣球才不容易打爆?，F(xiàn)在開始打劫，現(xiàn)抓住氣球口，讓氣球往后退，把這里拉長一點好容易在這里打一個結(jié)。（如果有同學(xué)的氣球打的氣過多或者過少，可以用剪刀來修剪一下后面的氣球，不過這樣做有點麻煩又不美觀，建議大家打氣差不多就好）

今天我們要用到的材料有打氣筒、氣球、黑色油性筆（發(fā)材料）走動看學(xué)生的操作情況，進行個別指導(dǎo)。（提醒：要一次性打氣，盡量打的氣不要太多也不要太少）

首先

1、（第一步）連續(xù)接三個球泡檸一個7厘米的小泡，（等差不多所有學(xué)生都擰得差不多的時候）再接著擰兩個三厘米的小泡，現(xiàn)在，2、把兩個3厘米的小泡并在一起，擰成耳結(jié)作長頸鹿的耳朵。

3、接著，現(xiàn)在再擰一個30厘米的小泡，兩個15厘米的小泡，又把兩個15厘米的小泡并在一起作前腳

4、再折出三個球泡，分別是7厘米、15厘米、15厘米的小泡，又把兩個15厘米的小泡并在一起作后腳。

5、畫上斑點和眼睛，長頸鹿就完成了。

第二篇：《窗前的氣球》教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案

1、認(rèn)識7個生字。會用“可愛的”說句子。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會同學(xué)之間的真摯情意。

3、懂得珍惜友情。

教學(xué)重難點：

有感情地朗讀課文，體會同學(xué)之間的友情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字卡片

2、畫著笑臉的氣球

3、錄音機

教學(xué)過程：

一、揭示課題，學(xué)生質(zhì)疑

1、齊讀課題

2、讀了課題，你有什么疑問？

3、小朋友們真聰明，提了這么多，其實呀，這些問題的答案就藏在課文里，只要你們用心去讀書，邊讀邊想，你自己就能解決它。

二、初讀課文，識記生字

1、自由讀課文。

2、讀完一遍，有什么收獲嗎？快告訴同學(xué)們吧！

3、同學(xué)們說得這么熱鬧，瞧！生字娃娃們急的都從課文里跳出來，你們還認(rèn)識它們嗎？

4、指名帶讀。

5、同學(xué)們字認(rèn)得這么好，相信你們的課文一定會讀得更棒？如果請你和同桌同學(xué)一起讀，你打算怎么讀呢？

當(dāng)他讀得有錯誤時，該怎么辦？如果他讀得特別好呢？（可以豎起大拇哥夸獎他）用你們喜歡的方式一起讀吧！

6、小組合作讀。

7、老師發(fā)現(xiàn)大家讀得特別認(rèn)真，請得到表揚的同學(xué)舉起手看一看，這么多，真行，老師還沒教，就讀得這么好，真是不容易。哪些同學(xué)愿意讀給大家聽？其它同學(xué)該做什么？

8、學(xué)生分小節(jié)朗讀。

9、學(xué)生評價。

三、精讀課文，感悟理解

1、師用敘述性語氣讀第一節(jié)。

2、出示句子：“他覺得真沒意思?！敝该x。

3、你在什么時候也覺得真沒意思呢？

4、此時的科利亞和大家的感受一樣，身邊沒有了爸爸媽媽的呵護，也沒有好朋友的陪伴，只有他一個人孤零零地呆在病房里，誰愿意讀讀第二小節(jié)，體會一下科利亞當(dāng)時的心情。

5、指名讀、配樂范讀、練讀、指名讀、齊讀。

6、正在這時，科利亞發(fā)現(xiàn)了什么？（出示氣球）你們看這氣球上有什么？（可愛的笑臉）

7、練習(xí)用“可愛的”說一句話。

8、對，就是這個紅氣球突然搖搖擺擺地飄了上來，在科利亞房間的窗戶前停住了。氣球停了一會兒，開始一上一下地動起來，這是怎么回事？同學(xué)們，你能告訴科利亞嗎？

9、科利亞看到氣球，心情一下子好了許多。出示句子：“科利亞的心情一下子好了許多。指名讀、齊讀。

10、正當(dāng)科利亞孤獨寂寞時，一張畫著笑臉的紅氣球來陪他作伴了，這真是一份驚喜。誰能帶著心中的感受讀讀第四小節(jié)。

（1）指名讀

（2）評讀

（3）齊讀

11、出示句子“科利亞望著窗外那張逗人的“小臉”，高興地笑了?！敝该x。

12、科利亞為什么笑了？

13、如果你是他的同學(xué)，你想對科利亞說些什么，還有什么好辦法把心中的祝福送給科利亞呢？

14、是啊，看到這張逗人的笑臉，聽到同學(xué)們的聲聲問候，科利亞怎能不高興呢？你能用這樣的心情讀讀這一句？

（1）指名讀

（2）齊讀

15、科利亞雖然生病住院了，但是有了同學(xué)的關(guān)心，他還會覺得沒意思嗎？我們相信，不久，他將病愈出院，重新回到學(xué)校，和伙伴們一起快樂的學(xué)習(xí)，就讓我們帶著這份真誠地祝愿齊讀課文。

第三篇：《打氣球》教案

設(shè)計意圖：

小班幼兒入園時間短，團結(jié)協(xié)作的能力差，為了培養(yǎng)孩子團結(jié)協(xié)作的能力，體驗協(xié)作的樂趣，我設(shè)計了這個游戲。

活動目標(biāo)：

1、能夠積極參與集體游戲活動，并能在活動中聽老師的指揮。

2、訓(xùn)練幼兒手拉手拉一個圓圈，體驗共同協(xié)作的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

一塊足夠大的場地。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

引起幼兒的興趣。

1、你們玩過氣球嗎？

2、喜歡玩氣球嗎？

3、與幼兒一起回憶玩氣球的情景：說說氣球的顏色、形狀、大小等，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動機。

4、今天我們用我們的身體來變一個大氣球好嗎？

二、活動指導(dǎo)

1、請小朋友手拉手拉成一個大圓圈。

2、老師說放氣時，大家嘴巴里發(fā)出放氣的聲音并向圓中心走，小手不能放掉；當(dāng)老師說打氣時小朋友立即后退把圓圈拉大，但是手不能放掉，放掉了氣球就爆炸了。

3、組織幼兒游戲。師隨時關(guān)注幼兒、提醒幼兒要慢慢的走，當(dāng)心氣球爆炸。

活動延伸：

讓幼兒在戶外模仿氣球來回飄動、旋轉(zhuǎn)、下落等的樣子，感受快樂的情緒。

第四篇：氣球趴教案

《夢幻氣球趴》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會制作簡單的氣球造型，了解氣球造型制作的方法，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象。

2、了解什么是場面描寫，掌握場面描寫的基本方法，能靈活地運用場面描寫的方法進行習(xí)作。

二、重點難點

1、指導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致觀察，抓住人物活動時的動作、表情等特點，運用準(zhǔn)確的詞語描寫具體。

2、指導(dǎo)學(xué)生掌握場面描寫的技巧，學(xué)會運用點面結(jié)合的方法寫一篇記敘文。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

觀看視頻《出彩中國人——氣球人組合展創(chuàng)造力》。

視頻中兩位氣球人的表演非常地精彩！今天，老師也請來了一位氣球達(dá)人，我們跟著他一起來學(xué)學(xué)氣球造型制作。同學(xué)們要仔細(xì)觀察哦，等一下我們來請幾位同學(xué)上臺來表演。

（二）觀察場面，嘗試實踐

觀看老師制作氣球造型。

同學(xué)們，剛才我們觀察了氣球造型制作的場面。在氣球造型制作的過程中，老師有哪些關(guān)鍵的動作？（??）氣球造型制作的步驟是什么樣的？（??）除了這些，你還觀察到了什么？（??）

同學(xué)們動手制作氣球造型。

（三）啟發(fā)引導(dǎo)，指導(dǎo)寫作

今天我們要學(xué)的作文技巧就是場面描寫。剛才制作氣球造型就是場面。在這個場面中，包括了人物的哪些活動？除了人物的活動還包括什么？

場面描寫就是許多人物在特定的時間和地點圍繞某件事情共同活動中所構(gòu)成的生活畫面。場面是指在一定的時間和地點里，以人物活動為中心的生活畫面。生活中，有比賽的場面，勞動的場面，慶祝會的場面和影視劇的場面等，他們都有共同的特點：傳達(dá)出一定的氣氛。

場面描寫的技巧：

1、確定主要人物，在這個場面中主要人物是誰？想一想，你準(zhǔn)備以誰為主要人物？

引導(dǎo)學(xué)生懂得主要人物可以是一位、兩位，要根據(jù)自己的感受來確定。

2、寫好主要人物的活動是寫好這個場面的關(guān)鍵，那么你準(zhǔn)備怎樣把主要人物的活動寫具體呢？

引導(dǎo)學(xué)生明確從人物的動作、神態(tài)、心理活動、語言等方面去抓住主要人物活動時的特點。

3、為了使同學(xué)們更好地抓住主要人物的活動特點，要求同學(xué)們仔細(xì)觀察，找出與眾不同之處，用準(zhǔn)確的詞語描述出來。

4、思考除了寫具體主要人物的活動，還應(yīng)該定些什么呢？

提示學(xué)生應(yīng)該寫對方全體人物的活動情況，概括地寫全體人物的活動情況，個別人的特寫、動作、表情等。適當(dāng)?shù)孛鑼懎h(huán)境，即氣球趴的氣氛。

什么是點面結(jié)合，怎樣做到點面結(jié)合呢？ 面：環(huán)境；其他人的活動等；

點：中心人物的活動（特別是中心人物在活動過程中的語言、動作、神態(tài)、心理等方面的描寫，甚至是細(xì)節(jié)描寫）。場面描寫除了寫場景，也要 寫人物。整個場面的全景是 “面”，場中的主要人物是“點”，寫作時要做到點面結(jié)合。既要簡單地寫出整個場面的全景（即略面），又要選好角度，分別主次，有選擇地具體地描寫主要人物的活動（即詳點）

例文：游戲開始了，老師強調(diào)：“每組上來一個人，先是男，后是女，你們誰把氣球吹到最大又沒有吹破的算是贏家?！笔紫壬蟻砹怂膫€男同學(xué)，他們非常緊張，臉都漲紅了，老師給他們每人發(fā)了一個氣球，喊：“開始！”他們先拿著氣球含在嘴里，再捏住氣球口，接著吸了一口氣，然后吹了起來，氣球從小小的核桃變成了雞蛋，又從雞蛋變成了蘋果，最后變成了大大的西瓜。同學(xué)們非常激動、緊張，生怕自己組的同學(xué)吹破了，或者是輸了，同學(xué)們情不自禁地高喊：“加油，加油??”只聽到“砰砰砰”三聲清脆的響聲，三位同學(xué)手里的氣球都破了，只有第二組的蘇揚同學(xué)把手里的氣球舉得高高的，做出一副勝利者的姿態(tài)，（“點”）教室里頓時發(fā)出了一陣歡呼聲和掌聲。（“面”）問題：

1、這個場面的主要人物是誰？（四個男同學(xué)）

2、作者是怎么寫形象，寫生動的呢？（抓住人物的動作、神態(tài)、語言、心理等方面進行描寫，把場景寫得具體、生動）

3、除了四個男同學(xué)還有哪些人物？他們有什么表現(xiàn)？（其他觀看表演的同學(xué)，給自己組的同學(xué)加油、為勝利者歡呼）

問題：

1、氣球趴的主要人物是誰？（根據(jù)現(xiàn)場情況而定）

2、老師在制作氣球造型的過程中有哪些步驟和關(guān)鍵的動作？他的神態(tài)是怎么樣的？神態(tài)有沒有變化？

3、在觀察和自己動手制作的過程中，你是怎么想的？又是怎么做的？

4、在觀看老師表演和自己動手制作的時候，有沒有同學(xué)的神態(tài)、語言、動作讓你印象深刻？

4、你還觀察到了什么細(xì)節(jié)？

（四）抒發(fā)情感吸引人

思考自己在這次比賽或者活動中的收獲，寫出自己的感想。

小結(jié)：總之，寫活動、表演的記敘文時要做到：

1、選擇最喜歡的或印象最為深刻的活動、表演來寫。

2、抓住典型人物的表現(xiàn)，將自己看到的、聽到的、想到的形象生動地描述出來。

3、寫出自己獨特的感受或聯(lián)想。

作文開頭方法：

1、開門見山

2、設(shè)問

3、倒敘 作文結(jié)尾方法：

1、自然式

2、直抒胸臆式

3、總結(jié)式 例子： 作文開頭方法：

1、開門見山法：下課鈴響了，同學(xué)們快步走出教室，到操場上參加自己喜歡的課間活動，校園里頓時沸騰起來。”

2、設(shè)問法：同學(xué)們，你們養(yǎng)過小動物嗎？我曾經(jīng)養(yǎng)過一只小狗，它的名字叫彤彤。例文：你喜歡什么呢？是嫵媚多姿的花朵，是纖細(xì)小巧的青草，是輕盈如紗的白云，還是活潑可愛的紫燕？這一切，自然都有迷人之處，然而我最喜歡的是那小小的露珠！

3、倒敘法：當(dāng)我們乘著離開國防教育學(xué)校的時候，不知道為什么，淚水竟然在我的眼眶里打轉(zhuǎn)。難道是留戀嗎？是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠親切的軍人，我們的教官？ 作文結(jié)尾方法：

1、自然式：下課鈴聲響了，當(dāng)同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實驗時，一個個不由自主地埋怨道：“怎么搞的，這節(jié)課的時間這么短！”

2、總結(jié)式：這次蛋殼實驗真是太有趣了！不但鍛煉了動手的能力，而且從中明白了“力的集中與分散”的道理，收獲太大了！所以我喜歡這樣的實驗。

3、直抒胸臆式：老師，無論我走到哪里，我都走不出你的視野。感謝您的一路呵護，一路鼓勵！

四、作文實踐

請以本次氣球趴為主題寫一篇場面描寫的作文。

第五篇：氣球直升機教案

科學(xué)：氣球直升機

薛麗華

活動目標(biāo)：

1.感受反沖力,知道氣球直升機使通過氣體的反沖力推動葉片旋轉(zhuǎn)而是直升機上升的。

2.能嘗試動手制作氣球直升機并能成功飛行。3.感知空氣從氣球中突然沖出的有趣現(xiàn)象?；顒訙?zhǔn)備：

教學(xué)課件、氣球直升機套材、氣球人手一個 活動過程：

一.以玩氣球的活動激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1.小朋友們你們看老師給你們帶來了什么?氣球

2.你們喜歡玩氣球嗎?會吹起球嗎?請小朋友到前面來試試玩氣球吧。教師巡視。

3.小朋友們你的氣球吹起來了嗎?誰來說說你是怎樣玩的？有沒有小朋友是和老師一樣玩的？說說你的感覺。

你們看氣球吹出的氣體和起球的運動方向是一樣的嗎？不一樣，是相反的。這種現(xiàn)象就叫做反作用力，也叫反沖力。二.第一次試驗操作，初步體驗氣球直升機的反沖力。

1.認(rèn)識直升機

小朋友看這是什么？直升機。

直升機頭上的這個像風(fēng)扇一樣的東西叫什么呢？螺旋槳