第一篇：美麗的顏色 教學反思

美麗的顏色教學反思

縱觀整堂課的教學設計，我努力做到了以下幾點:

1、能夠充分利用身邊的資源。對于學生來說，生活經(jīng)驗不豐富，生活體驗不全面，在教學中往往遇到的重難點不易解決。如果充分挖掘身邊的資源使教育生活化，學生更容易接受。在認識幾種顏色之后，讓學生找一找、看一看我們的教室里有哪些顏色，師生穿的什么顏色的衣服……學生樂于去做，更容易達到教育目的。

2、以“練”為主?？v觀整堂課的教學設計，我努力為學生打造一個“練”的課堂。整堂課通過各種形式的訓練，從“老師想考考同學們認識幾種顏色。(根據(jù)學生現(xiàn)有知識水平，試著自已學習)”到“邊認識顏色，邊積累詞語?！痹俚健罢埻瑢W擦亮你們的小眼睛，觀察一下我們的周圍都有哪些美麗的色彩?！弊詈蟆俺鍪久谰颁浵啵瑢W生用學過的顏色說詞語?！苯o學生創(chuàng)設一個愿說、樂說、會說的一個情境，讓學生學得有趣，學得輕松。

3、在課堂的設計中我新增了兩個部分。一是課的開始增加了聽聲音拍手，訓練學生感知聲音的有無。二是課的結尾增加了個訓的內容，這部分內容對我們學生來說比較陌生，而且有一定的難度，這不光考學生有無聽到聲音，而且還要把聽到的說出來。這兩部分內容應該是長期堅持下去的。

不足之處:

1、結合圖意邊指圖上顏色邊學詞語的時候，沒注意到有的學生紅、黃兩個詞沒有發(fā)準音。應該借助漢語拼音，區(qū)別復韻母的不同。

2、結合學生的生活經(jīng)驗和他們已學的一些詞語，教師給學生以提示，培養(yǎng)他們聯(lián)想說顏色的能力。例如:樹葉是什么顏色的?大米是什么顏色的?國旗是什么顏色的?……

3、在學習顏色的過程中，我應該多準備一些實物讓學生說帶顏色的詞語，學習效果會更好些。例如:紅花、紅書包、紫色的喇叭花、棉花、葡萄、香蕉、西瓜、蘋果、棗……

第二篇：《美麗的顏色》教學反思

《美麗的顏色》教學反思

原創(chuàng)： 劉虎

姓名

劉虎

年級

八年級

學科

語文

課題

美麗的顏色

課時

第一課時

教學中的困惑

傳記作品閱讀是部編本教材八上第二單元的教學重點，如何讓學生喜歡閱讀傳記性作品，又能從傳記作品中獲得精神養(yǎng)料，是我一直思考的問題。大部分傳主的生活年代與學生有一定的距離，很多學生對名人傳記有相當?shù)母裟ぁ＝虒W中老師要輔助其他教學手段，增強學生對名人的了解和認知，調動學生學習的積極性。

探究過程

為了更好地開展本節(jié)課的教學，我提前給學生布置任務，讓學生搜集有關居里夫人的資料，并完成一篇隨筆《我所了解的居里夫人》。提前的預習思考，為整節(jié)課的順利進行打好基礎。本節(jié)課的教學中，我從題目“美麗的顏色”入手，引導學生思考題目的字面含義和引申含義，與題目含義契合的正是本節(jié)課的主要任務：概括全文的主要故事性內容，思考分析科學家身上的精神品質。由此構架起整節(jié)課的主要內容和整體框架。講解分析題目的字面含義時，主要引導學生關注文章后半部分內容，鼓勵學生運用分角色朗讀，情境朗讀和齊讀等方法揣摩人物情感和語氣，進而體會傳記性作品的語言的生動性。分析題目的引申含義時，教師引導學生關注文章前半部分內容，運用跳讀、瀏覽、圈點勾畫、批注等讀書方法找出體現(xiàn)科學家精神品質的相關語句，并做具體的分析。這一過程充分發(fā)揮了學生的主動性和積極性，學生也能從引用的相關語句中感知傳記性作品的真實性。最后，老師又向學生點明了傳記性作品的“四性”，即真實性與生動性的統(tǒng)一，故事性與啟示性的統(tǒng)一。很好地引導學生認識傳記性作品的特點，達到教是為了不教的目的。

探究結果

有了課前的預習和準備，大部分學生學習積極性較高，課堂參與意識強，能深入文本，理解文意。本節(jié)課的教學目標明確，環(huán)節(jié)緊湊，循序漸進，基本達到了預設的教學目的。但是，教師還要在課堂環(huán)節(jié)過渡銜接中下功夫，爭取讓課堂更自然更流暢些。除此而外，當學生回答不完整或回答不全面時，教師要積極引導和啟發(fā)，不能一味牽著學生往既定的答案上靠攏。我從本節(jié)課的備課授課和課后反思中得到的啟示有以下幾點。第一，老師教學中一定要有主問題意識，用教師設計的主問題貫穿整個課堂，第二，閱讀教學中一定要有文體意識，力爭教出這一類型文章的特色，使學生達到舉一反三的目的。第三，充分發(fā)揮學生課堂的積極性，學生永遠是課堂的主體，課堂必須基于學生的成長發(fā)展。第四，語文課堂要重視朗讀，要運用多種形式的朗讀使學生增強對文本的深入理解。

第三篇：《美麗的顏色》教學反思

傳記作品閱讀是部編本教材八上第二單元的教學重點，如何讓學生喜歡閱讀傳記性作品，又能從傳記作品中獲得精神養(yǎng)料，是我一直思考的問題。大部分傳主的生活年代與學生有一定的距離，很多學生對名人傳記有相當?shù)母裟ぁ＝虒W中老師要輔助其他教學手段，增強學生對名人的了解和認知，調動學生學習的積極性。

探究過程

為了更好地開展本節(jié)的教學，我提前給學生布置任務，讓學生搜集有關居里夫人的資料，并完成一篇隨筆《我所了解的居里夫人》。提前的預習思考，為整節(jié)的順利進行打好基礎。本節(jié)的教學中，我從題目“美麗的顏色”入手，引導學生思考題目的字面含義和引申含義，與題目含義契合的正是本節(jié)的主要任務：概括全的主要故事性內容，思考分析科學家身上的精神品質。由此構架起整節(jié)的主要內容和整體框架。講解分析題目的字面含義時，主要引導學生關注后半部分內容，鼓勵學生運用分角色朗讀，情境朗讀和齊讀等方法揣摩人物情感和語氣，進而體會傳記性作品的語言的生動性。分析題目的引申含義時，教師引導學生關注前半部分內容，運用跳讀、瀏覽、圈點勾畫、批注等讀書方法找出體現(xiàn)科學家精神品質的相關語句，并做具體的分析。這一過程充分發(fā)揮了學生的主動性和積極性，學生也能從引用的相關語句中感知傳記性作品的真實性。最后，老師又向學生點明了傳記性作品的“四性”，即真實性與生動性的統(tǒng)一，故事性與啟示性的統(tǒng)一。很好地引導學生認識傳記性作品的特點，達到教是為了不教的目的。

探究結果

有了前的預習和準備，大部分學生學習積極性較高，堂參與意識強，能深入本，理解意。本節(jié)的教學目標明確，環(huán)節(jié)緊湊，循序漸進，基本達到了預設的教學目的。但是，教師還要在堂環(huán)節(jié)過渡銜接中下功夫，爭取讓堂更自然更流暢些。除此而外，當學生回答不完整或回答不全面時，教師要積極引導和啟發(fā)，不能一味牽著學生往既定的答案上靠攏。我從本節(jié)的備授和后反思中得到的啟示有以下幾點。第一，老師教學中一定要有主問題意識，用教師設計的主問題貫穿整個堂，第二，閱讀教學中一定要有體意識，力爭教出這一類型的特色，使學生達到舉一反三的目的。第三，充分發(fā)揮學生堂的積極性，學生永遠是堂的主體，堂必須基于學生的成長發(fā)展。第四，語堂要重視朗讀，要運用多種形式的朗讀使學生增強對本的深入理解。

第四篇：《美麗的顏色》教學反思

《美麗的顏色》教學反思

一、葉圣陶先生說：“語文教師能引導學生俾善于讀書，則其功至偉。使朗讀的功能得到酣暢淋漓的發(fā)揮?！?/p>

朗讀，是語文教師必須掌握的一項基本技能。在日常教學中，我們更應該將朗讀貫穿教學，不斷地去鉆研朗讀的技巧、方法，并將其細化為具體、可操作的方法，以更好地與理解文本融合。讓學生在朗讀中通過品味語言，體會作者及作品中的情感態(tài)度，學習用恰當?shù)恼Z速、語調、語氣進行朗讀，以表現(xiàn)自己的理解。學生的語感更是在反復誦讀、涵詠、品味中逐步形成的，橋這頭的讀者，也只有通過朗讀，才能走向橋那頭的作者。我想，用語文的方式教語文，恰恰是在守住語文教學的靈魂。而本節(jié)課在朗讀指導上，還應更細致些，在前后內容勾連，具體情境中去朗讀，才更易使學生走進文本深處，走進畫面，獲得身臨其境的感受。

二、借助資料鏈接拓展知識，文本不是語文課堂教學唯一的陣地。

教師應常常把文本當成一扇“窗口”，擴寬文本的廣度和深度，讓學生通過它，了解更多的知識，既加強了學生對本課知識的把握，又增加了語文知識的外延和內涵。比如，本節(jié)課鏈接了原傳中的一段話，以幫助學生理解居里夫婦不僅是一對親密、默契的伴侶關系，更是相濡以沫、志同道合，為了共同理想而并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友關系，這是一對彼此嵌入靈魂的伴侶。但是，鏈接資料、知識教學的穿插，既要“得體”，又要“得法”。

三、錢鐘書先生說過：“積小以明大，而又舉大以貫小”“方概知全篇或全書之指歸”，因此語文教學應該引導學生沉浸文本，同時又應“以大觀小”，建立學生閱讀中的整體感。

語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性的課程。所以，語文課要上出“語文味”，必須學習語言文字的運用，并且將其作為課堂教學的核心。教師的所有教學活動都應該有助于學生正確、熟練地理解和運用祖國的語言文字。讓學生學會“咬文嚼字”，在閱讀中理解、咀嚼、品味文本的語言。本次教學也是緊貼著文字，采取咀嚼型品讀，在朗讀中分析，用分析促朗讀，把學生的思維由感性的彼岸滑向理性的彼岸，養(yǎng)成細膩感受文本和深入閱讀的好習慣，提升學生對語言敏銳的感受力，以提高語文素養(yǎng)。

本節(jié)課重在引導學生通過品析語言文字，理解“美麗的顏色”的多重內涵。既有鐳光的美麗，也有居里夫婦精神的美麗，更有兩人之間溫情的美麗，字里行間還流露出作者對居里夫婦這兩位偉大科學家的愛慕和敬仰之情的美麗。品析角度包括修辭、描寫、寫法等，哪怕是細微之處的一個標點符號，但品析的角度還可以再多元化一些。這就要求教師在備課時，應做到更全面的預設，選好品析的“點”，在學生的生成基礎上，給出更具啟發(fā)性的引導。

教學，是一門技術，更是一門藝術。成功的教學，本就是一種藝術的創(chuàng)造。而我以為，本真、本色，就是好的語文課。當我們用語文之心去思考語文的時候，語文才能真正進駐到我們的內心，化作“美麗的顏色”，與每一位語文人做出許許多多美麗的相逢與碰撞。

我們本身并不完美，也無須強求完美，但我們必須要知曉一個最普通的常識：行走，抵抗虛無!

第五篇：《美麗的顏色》教學設計

八年級《美麗的顏色》教學設計

【一】設計理念

教學本單元，要注意體現(xiàn)教材“雙線組元”的設計理念。一方面注意情感態(tài)度價值觀的引導，在閱讀作品時，充分感受人物的思想、品質，體會作品中蘊含的情感，從傳記作品中獲取人生智慧和營養(yǎng)，對人生、對生命有自己的思考和感悟。另一方面，要落實“語文要素”的教學和訓練，把握回憶性散文、傳記的特點，學習刻畫人物的方法，體會風格多樣的語言?！径拷滩姆治?/p>

八年級的學生正是價值觀和人生觀形成的關鍵時期，根據(jù)《語文課程標準》倡導的“語文要素”“人文素養(yǎng)”要求，教學語文時要培養(yǎng)學生正確的世界觀和人生觀?！睹利惖念伾肥蔷永锓蛉说拇闻?middot;居里傳記作品居里夫人傳力中的一個章節(jié)。作者用富有詩意的語言，寫了居里夫婦在艱苦的條件下，在棚屋中提取鐳的過程，可以令學生既感受到科學研究、科學發(fā)現(xiàn)的艱辛，更為居里夫人獻身科學的精神和堅守、樂觀、淡泊的人格所感染和激勵，從而確立自己的價值觀和人生觀。【三】教學目標 ：

1．識記重點字詞，理清文章內容。2．品味風格多樣的語言，感受人物形象。

3．學習居里夫婦不畏艱難、刻苦鉆研的高貴品格。【四】教學重難點：

賞析人物形象，學習居里夫婦不畏艱難、刻苦鉆研的精神?！疚濉拷虒W策略和手段 圈點勾畫、質疑討論、合作探究 【六】教學過程：

一、導入：

自然界中的萬紫千紅帶給我們的是視覺的盛宴，心靈的釋放；科學界中的萬紫千紅帶給我們的則是社會進步的豪華大餐，是世界文明的驕傲。今天我們就隨著《美麗的顏色》去探究這科學界中的萬紫千紅。

二、知識梳理 夯實基礎（設計意圖：三維目標的知識與能力目標）1．讀準字音，記準字形。

簡陋(lòu)熾熱(chì)猝至(cù)窒息(zhì)吹噓(xū)沸騰(fèi)咽喉(yān)溶液(yè)觸目(chù)踱步(duó)2．識記重點詞語的詞義。熾熱：溫度高，極熱。猝：突然。

窒息 ：因缺氧或呼吸系統(tǒng)障礙，導致呼吸困難，甚至停止呼吸。吹噓：夸張地宣揚。

筋疲力盡：形容非常疲乏，一點力氣也沒 有了。和顏悅色：臉色和藹喜悅，形容和善可 親。小心翼翼：形容謹慎小心，一點不敢疏忽。3．背景介紹

瑪麗•居里(1867—1934)原名瑪麗•斯可羅多夫斯卡，波 蘭著名科學家。1867年出生在波蘭一個知識分子家庭，因嫁給法國科學家皮埃爾•居里，故稱居里夫人。1898年在和丈夫共同努力下，發(fā)現(xiàn)了新元素釙，同年又發(fā)現(xiàn)了鐳。1903年居里夫婦共同獲得了諾貝爾物理學獎。1906年，皮埃爾•居里遭遇車禍不幸身亡，居里夫人接替丈夫的職位，成為巴黎大學第一位女教授和法國科學院第一個女院士。1911年，居里夫人獲得諾貝爾化學獎。由于長時間接觸放射性物質，1934年7月4日，這位充滿了艱辛和榮譽的居里夫人最終因惡性貧血而去世。

三、走進文本，整體感知--萬紫千紅來看“美”（設計意圖：理清文章思路）本文主要記述了一件什么事情？ 提示：（）人在（）地點干（）

四、精讀課文 感受人物形象--萬紫千紅來找“美”（設計意圖：學會品析人物）1．看題目《美麗的顏色》，聯(lián)系課文內容，思考顏色美麗“美”在何處？ 提示：從事物本身和人物精神兩方面思考。2．哪些地方體現(xiàn)了人物的這種精神品質。（結合1）

提示：從生活環(huán)境、工作態(tài)度、人物描寫以及關鍵語句中的關鍵詞等方面進行賞析。

五、再讀課文 反思感悟--萬紫千紅來悟“美”（設計意圖：培養(yǎng)學生的人生觀和價值觀）結合自己生活或學習實際，作為中學生的我們該如何確立自己的目標，踐行自己的夢想？（各抒己見）

六、總結課文 拓展延伸（設計意圖：學會遷移運用）

閱讀《鄧稼先》，思考鄧稼先是個什么樣的人？從工作環(huán)境、工作態(tài)度、人物描寫以及關鍵語句等方面進行賞析，分析他和居里夫婦人物形象之間的異同點。

七、課堂練習(結合練習冊)（設計意圖：鞏固）

八、教師結語

同學們，中學時代是人生最美好的一段時光，如蓓蕾初放，又像旭日東升，充滿希望和向往，希望你們在最好的年華釋放最美的顏色！【七】板書設計：

美麗的顏色

美

顏色美 精神美

【八】教后反思

成功之處：對于人物的賞析比較到位，拓展遷移也很成功，并推薦閱讀艾芙·居里的《居里夫人傳》全本和居里夫人的自傳等。

不足之處：對于文章中出現(xiàn)的居里夫人的話沒有涉及。