第一篇：小老鼠學(xué)畫畫設(shè)計(jì)意圖和反思

設(shè)計(jì)意圖：

《小老鼠學(xué)畫畫》是一個(gè)充滿童趣的故事，繪本中的小老鼠調(diào)皮可愛，它喜歡新鮮的事物，對(duì)事物充滿好奇，故事以老鼠畫畫為主題線索，生動(dòng)地介紹了紅、黃、綠等基本顏色的名稱和相關(guān)顏色的各種事物。小班的孩子正處于對(duì)色彩非常敏感的時(shí)期，并已經(jīng)能初步感知一些常見的顏色。依據(jù)《綱要》中“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒現(xiàn)有水平，又要有一定挑戰(zhàn)性”這一原則，我設(shè)計(jì)了本次綜合活動(dòng)《小老鼠學(xué)畫畫》。

在活動(dòng)中，我以觀察繪本封面為切入點(diǎn)展開教學(xué)，借用小老鼠這一角色，通過(guò)看看、猜猜、想想、玩玩這些環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)谝淮未斡螒蛑徐柟虒?duì)紅、黃、綠等基本顏色的認(rèn)知，拓展幼兒對(duì)相關(guān)顏色事物的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。盡量讓幼兒在活動(dòng)中能多想想、多說(shuō)說(shuō)，與繪本充分互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)幼兒在活動(dòng)中的積極性，激發(fā)孩子們表述的欲望，增強(qiáng)表述的能力。

反思：

作者：聚優(yōu)時(shí)間：2014-02-05 繪本《小老鼠學(xué)畫畫》是一個(gè)充滿童趣的故事，它以老鼠畫畫為主題線索，生動(dòng)的介紹了五中基本顏色的名稱和相關(guān)的各種事物，另外故事還告訴幼兒五種顏色混合之后的結(jié)果，讓幼兒初步接觸到顏色混合的概念，讓幼兒懂得了畫畫要保持畫面整潔，不是所有漂亮的顏色在一起還能成為漂亮的圖畫，不能像小老鼠學(xué)習(xí)。而且，書的顏色比較鮮艷，每一個(gè)對(duì)開頁(yè)講一個(gè)事情，畫面簡(jiǎn)潔大方，翻譯過(guò)來(lái)的文字簡(jiǎn)短，語(yǔ)氣豐富，能夠吸引孩子。

活動(dòng)開始，讓孩子們大膽猜想“小老鼠想干什么？”在原來(lái)的設(shè)計(jì)中我想孩子們應(yīng)該對(duì)此會(huì)展開豐富的想象的。但孩子們的想象卻比較局限。隨后，我讓孩子們逐步觀察畫面，傾聽故事，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)：ⅹⅹ顏色還可以畫什么？第一只小老鼠的出現(xiàn)是由我來(lái)講述，而后再讓孩子們說(shuō)說(shuō)紅色還可以畫什么？孩子們都很棒，能想出好多紅色的東西“紅色的衣服、紅色的太陽(yáng)、紅色的花”等，那第二只老鼠會(huì)用黃顏料畫什么呢？孩子們的思維更活躍了，大家都能積極主動(dòng)的舉手回答，如：梨子、香蕉、花朵等，在此基礎(chǔ)上我展示圖片進(jìn)行證實(shí)。隨著情節(jié)的轉(zhuǎn)移，五只老鼠畫得正高興，她們一起爬上了桌子，畫呀畫呀！我讓孩子們猜測(cè)可能會(huì)畫出什么顏色的圖畫？最后我利用這五種顏色現(xiàn)場(chǎng)作畫驗(yàn)證孩子的想象，讓孩子們明白了一個(gè)道理：不是很多漂亮顏色放在一起就會(huì)畫出漂亮的圖畫。本次活動(dòng)，孩子們參與活動(dòng)的積極性比較高，語(yǔ)言表達(dá)能力也較好。我想，最后一個(gè)實(shí)驗(yàn)讓孩子們親手嘗試，親身體驗(yàn)一下，效果可能會(huì)更好。

時(shí)間讓他們?nèi)ビ^察、想象和表達(dá)。

2、教師應(yīng)關(guān)注到每一個(gè)幼兒的個(gè)體差異，在活動(dòng)中為了節(jié)省時(shí)間，有的環(huán)節(jié)我的目光更多地停留在最先回答問(wèn)題、大膽表達(dá)的幼兒，而忽視了沒(méi)有發(fā)言的幼兒，在以后的教學(xué)中我會(huì)要求自己再多一份耐心、多一份細(xì)心，盡可能地關(guān)注到每個(gè)孩子。

當(dāng)然，在活動(dòng)中還有很多的不足，比如對(duì)于孩子個(gè)體差異的關(guān)注、反饋的靈活性等，相信這些在今后的教學(xué)中會(huì)慢慢的積累。通過(guò)這次與王老師的磨研，我也深深的感悟到一個(gè)教師的成長(zhǎng)，沒(méi)有任何捷徑可言，需要經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、提高和歷練。我想這不單是對(duì)于年輕老師，我們也同樣需要共勉。

第二篇：設(shè)計(jì)意圖及反思

《認(rèn)識(shí)圖形》的設(shè)計(jì)意圖及反思

一、設(shè)計(jì)意圖

《認(rèn)識(shí)圖形》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第六單元的知識(shí)。本單元教學(xué)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的直觀認(rèn)識(shí)。一方面可以使學(xué)生了解一些常見幾何形體的名稱并能正確的加以識(shí)別，從而為學(xué)習(xí)圖形與幾何奠定初步的基礎(chǔ)；另一方面也有利于學(xué)生積累學(xué)習(xí)圖形與幾何的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)初步的空間觀念。

基于本單元的教學(xué)重點(diǎn)是判斷相關(guān)物體的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱，還是球。一方面這是本單元教學(xué)的基本要求；另一方面，識(shí)別的過(guò)程依賴于對(duì)相關(guān)形體主要特征的感知，也反映了學(xué)生對(duì)幾何抽象的感知。因此，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程：

（一）設(shè)疑激趣,導(dǎo)入新課

課的開始我抓住兒童的好奇心,以打開禮物發(fā)現(xiàn)學(xué)生熟悉的機(jī)器人為誘導(dǎo)，引入新知，再在找一找中激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能自覺地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。

（二）動(dòng)手操作,感知形狀

“分一分”是用實(shí)物讓學(xué)生從整體上感知、辨認(rèn)物體的形狀，讓學(xué)生初步感受將外形相同的物體放在一起，使學(xué)生初步形成這些物體形狀的表象，為建立圖形概念打下基礎(chǔ)。采用小組合作的方式，一方面培養(yǎng)了學(xué)生與他人合作交流的思想，一方面又突出了分類的多樣性。

（三）實(shí)踐探究,形成表象

這一環(huán)節(jié)我分五個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)：

1、初步感知球的特征。

2、初步感知圓柱的特征。

3、初步感知長(zhǎng)方體的特征。

4、初步感知正方體的特征。

5、比較不同。

在教學(xué)方式上，我力求以自主探究、合作的學(xué)習(xí)方式，最大限度地提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)生初步感知各種不同形狀物體的外形特征后,適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看一看、摸一摸、滾一滾,讓學(xué)生體驗(yàn)并了解不同形狀物體的特征;通過(guò)組織交流匯報(bào)和引導(dǎo)思考,讓學(xué)生區(qū)別不同形狀物體的不同特征。

接著從實(shí)物中抽象出圖形,有利于學(xué)生理解物體形狀的本質(zhì)特征，幫助學(xué)生建立初步的空間觀念并初步建立各類物體的表象。

最后，引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的立體圖形,溝通數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

（四）游戲鞏固

多種形式，富于變化的游戲設(shè)計(jì)，我運(yùn)用了適合小學(xué)生心理特征的游戲法，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，“樂(lè)”中思。

（五）全課總結(jié)

二、教學(xué)反思

在《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了找一找、看一看、摸一摸、滾一滾、猜一猜各種操作活動(dòng)。一是通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)嘴說(shuō)，讓學(xué)生

體驗(yàn)并了解不同形狀物體的特征。二是培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的合作意識(shí)和思考探究的能力。對(duì)于這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)我本來(lái)很有信心，可是上課效果完全出乎了我的預(yù)料。對(duì)于這樣的過(guò)程和結(jié)果，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)不足之處：

1、本課大部分教學(xué)時(shí)間我都用來(lái)安排學(xué)生的操作活動(dòng)，所以我在備課時(shí)首先要考慮的是組織教學(xué)問(wèn)題，我有想到一年級(jí)學(xué)生的自控力差、好奇心強(qiáng)，集中于學(xué)習(xí)活動(dòng)的注意力維持時(shí)間短。但由于課堂準(zhǔn)備學(xué)具多，誘惑力強(qiáng)以及學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練動(dòng)手操作實(shí)踐的活動(dòng)，所以在操作的過(guò)程中，學(xué)生不是很聽我的指揮，課堂隨意性較大。

2、由于一年級(jí)小學(xué)生缺乏一定的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，加上我沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)行示范、引導(dǎo)和指導(dǎo)，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，以至于學(xué)生不能充分把握我的意圖，甚至對(duì)我提出的要求也不能完全領(lǐng)會(huì)，因而，他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，往往不能按照我的要求去做，有時(shí)還出現(xiàn)了事與愿違的現(xiàn)象。

3、語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確精練，課堂組織教學(xué)及駕馭課堂的能力不夠強(qiáng)，沒(méi)有很好的感染學(xué)生、引導(dǎo)有序活動(dòng)；對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育、學(xué)習(xí)方法缺乏指導(dǎo)；評(píng)價(jià)學(xué)生的方法不夠靈活。

所以，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和探究性學(xué)習(xí)的能力。

第三篇：繪本：小老鼠學(xué)畫畫

小班繪本活動(dòng)：小老鼠學(xué)畫畫

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)說(shuō)紅紅的XX、黃黃的XX、綠綠的XX、藍(lán)藍(lán)的XX，紫紫的XX。

2、在老師的引導(dǎo)下樂(lè)意大膽地想象與表達(dá)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

課件《小老鼠學(xué)畫畫》、畫有白色蠟筆畫的圖畫紙、五種顏色的顏料、滾筒、音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入故事，引起興趣。

出示小老鼠的手偶，這是誰(shuí)呀?它要到哪里去玩呢?

二、結(jié)合PPT，引導(dǎo)幼兒觀察并講述，分別對(duì)紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、紫色五種顏色展開討論和想象

1．出示PPTl：原來(lái)小老鼠去了誰(shuí)的家啊?它想去干什么呢?我們一起來(lái)聽聽這個(gè)好聽的故事吧!

2、出示PPT2：淘氣的小老鼠們骨碌碌爬上了桌子。數(shù)數(shù)看一共有幾個(gè)小老鼠? 3．認(rèn)識(shí)紅色，學(xué)說(shuō)紅紅的XX(1)出示PPT3：第一只小老鼠“彭”的一聲跳進(jìn)了紅色的顏料桶里，會(huì)發(fā)生什 么事情呢?猜猜它用紅色畫出了哪些漂亮的圖案呢?(幼兒充分講述，學(xué)說(shuō)紅紅的XX)(2)出示PPT4：教師講述，原來(lái)，紅色的小老鼠畫出了紅紅的蘋果。

(3)教師唱歌并加上動(dòng)作(曲調(diào)參照哈巴狗)，紅色的小老鼠畫出了這么多紅色的東西，開心地唱起了歌，一起來(lái)聽聽吧!“我是一只紅色的老鼠，用紅色畫畫，畫的什么呀?”“紅紅的XX??”

4、認(rèn)識(shí)黃色，學(xué)說(shuō)黃黃的XX(1)出示PPT5：這時(shí)，第二只小老鼠看到了，它也開心地“撲通”一聲跳進(jìn)了黃色的顏料桶里，想想，它會(huì)畫出黃黃的什么東西呢?(幼兒充分講述，學(xué)說(shuō)黃黃的XX)(2)出示PPT6：教師講述，原來(lái)，黃色的小老鼠畫出了黃黃的小雞、黃黃的小花。(3)教師唱歌并加上動(dòng)作(曲調(diào)參照哈巴狗)：黃色的小老鼠畫出了這么多黃色的東西，也開心地唱起了歌，一起來(lái)聽聽吧!“我是一只黃色的老鼠，用黃色畫畫，畫的什么呀?”“黃黃的XX??” 5．認(rèn)識(shí)綠色，學(xué)說(shuō)綠綠的XX。

(1)出示PPT7：現(xiàn)在來(lái)的小老鼠是第幾只呢?它變成了什么顏色呢?它會(huì)畫出哪些綠色的東西呢?(幼兒充分講述，學(xué)說(shuō)綠綠的XX)(2)出示PPT8：教師講述，原來(lái)，綠色的小老鼠畫出了綠綠的西瓜、綠綠的小樹。

(3)教師唱歌并加上動(dòng)作(曲調(diào)參照哈巴狗)：綠色的小老鼠畫出了這么多綠色的東西，我們和他一起來(lái)唱歌吧!“我是一只綠色的老鼠，用綠色畫畫，畫的什么呀?”“綠綠的XX??”

6、認(rèn)識(shí)藍(lán)色，學(xué)說(shuō)藍(lán)藍(lán)的XX(1)出示PPT9：這時(shí)又有一只小老鼠吵著說(shuō)我也要去畫，咦，它是第幾只老鼠呢?它變成了什么顏色呢?藍(lán)色可以畫出你看到過(guò)的什么東西呢?(幼兒充分講述，學(xué)說(shuō)藍(lán)藍(lán)的XX)(2)教師用滾畫的方式引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)藍(lán)色的小老鼠畫出了藍(lán)藍(lán)的汽車、藍(lán)藍(lán)的自行車。(3)教師和幼兒一起邊唱邊做動(dòng)作。

7、認(rèn)識(shí)紫色、學(xué)說(shuō)紫色的XX。

(1)出示PPTl0：來(lái)了最后一只小老鼠，它是第幾只老鼠呢?猜猜看，它會(huì)變成什么顏色呢?紫色的可以畫出你看到過(guò)的什么東西呢?(幼兒充分講述，學(xué)說(shuō)紫色的XX)(2)教師用滾畫的方式引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)紫色的茄子、紫色的洋蔥、紫色的葡萄。(3)教師和幼兒一起邊唱邊做動(dòng)作。

8、出示PPTl3、14 瞧，五只小老鼠變成了五彩的顏色，他們開心地在紙上畫起了漂亮的圖畫，真開心啊!

9、出示PPTl5 原來(lái)今天五只調(diào)皮的小老鼠去學(xué)畫畫了，今天我們講的故事名字就叫《小老鼠學(xué)畫畫》

三、顏色變魔術(shù)，讓幼兒邊滾邊說(shuō)我變出了什么，復(fù)習(xí)紅紅的XX、黃黃的XX、綠綠的XX、藍(lán)藍(lán)的XX，紫紫的XX。

那你們想不想也變成一只快樂(lè)的小老鼠，用這些漂亮的顏色畫出很多漂亮的東西來(lái)呢!請(qǐng)你去挑選自己喜歡的顏色用滾筒在紙上滾一滾，看看你會(huì)變出什么來(lái)，用好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)“紅紅的XX或黃黃的XX”。

活動(dòng)反思：

這個(gè)學(xué)期，每位老師都要進(jìn)行繪本活動(dòng)的研討。由于前兩年在苗班工作，因此對(duì)于如何設(shè)計(jì)一個(gè)好的繪本活動(dòng)很是迷茫。在年級(jí)組活動(dòng)時(shí)，大家集體推選了《小老鼠學(xué)畫畫》這個(gè)簡(jiǎn)單而又有趣的故事。故事中有很多關(guān)于顏色的疊詞“紅紅的、黃黃的??”很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在開課的前一天，我觀摩了另外三位老師的不同形式的活動(dòng)，讓我茅塞頓開，因此對(duì)于原先設(shè)計(jì)好的活動(dòng)又有了新的想法。

活動(dòng)前，我反復(fù)閱讀了此書，將活動(dòng)定位在語(yǔ)言領(lǐng)域，制定了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。并設(shè)計(jì)了教學(xué)思路：我將圖畫書通過(guò)多媒體的形式來(lái)展現(xiàn)，把繪本的內(nèi)容根據(jù)活動(dòng)需要進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，讓幼兒通過(guò)看染上紅顏料的小老鼠的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)紅色的小老鼠畫出了哪些紅紅的東西?讓幼兒進(jìn)行充分地、大膽地想象，由于小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，所以我設(shè)計(jì)的整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，每個(gè)環(huán)節(jié)的導(dǎo)入語(yǔ)也是不同的，如：請(qǐng)你想想你看到過(guò)哪些藍(lán)色的東西?充分調(diào)動(dòng)了幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地猜想。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)非常感興趣，積極性被充分調(diào)動(dòng)了出來(lái)，因此發(fā)言的幼兒特別多，說(shuō)的也非常好，語(yǔ)言也非常豐富，可見孩子平時(shí)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較豐富。在此基礎(chǔ)上，我又融入了音樂(lè)的元素，在幼兒看過(guò)每張圖片后，我用歌曲來(lái)進(jìn)行一下總結(jié)“紅色的小老鼠畫出了這么多紅色的東西，開心地唱起了歌”的形式來(lái)導(dǎo)入，用哈巴狗的曲調(diào)編了一首朗朗上口的歌曲“我是一只紅色的老鼠，用紅色畫畫，畫的什么呀’?”“紅紅的XX??”來(lái)和幼兒一起復(fù)習(xí)鞏固紅紅的XX。為了避免重復(fù)讓幼兒看圖片進(jìn)行猜測(cè)，在出示第四只小老鼠時(shí)，我用滾畫的方式來(lái)引起幼兒的興趣，幼兒的注意力一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。在最后延伸環(huán)節(jié)，顏色變魔術(shù)，我讓幼兒挑選自己喜歡的顏色用滾筒在紙上滾一滾，看看你會(huì)變出什么來(lái)，用好聽的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)“紅紅的XX或黃黃的XX”，又對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了再次的鞏固和提升，同時(shí)可以檢驗(yàn)一下孩子在活動(dòng)中掌握的情況。

在活動(dòng)后，我們年級(jí)組教師共同進(jìn)行了研討，我也發(fā)現(xiàn)了整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)開展過(guò)程中的一些不足之處；如在引導(dǎo)幼兒一起唱歌總結(jié)時(shí)可以加入導(dǎo)入時(shí)用的小老鼠手偶，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒參與的興趣。在教師滾畫的過(guò)程中，教師的示范一定要規(guī)范，給幼兒正確的范樣，不可一帶而過(guò)，還有教師的語(yǔ)言還要再精煉一些，否則整個(gè)活動(dòng)會(huì)給人拖沓之感。

在這次活動(dòng)中，我通過(guò)定位教學(xué)領(lǐng)域、制定教學(xué)目標(biāo)、實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，深深地體驗(yàn)到了繪本教學(xué)的不易，因?yàn)橐槐緝?yōu)秀的繪本，就像食材，怎么去烹飪，怎么去搭配，做出色、香、味俱全的美味佳肴，這其中有太多的學(xué)問(wèn)，我們的繪本教學(xué)也是如此，例如：領(lǐng)域的定位、目標(biāo)的制定、活動(dòng)的方法策略、教師的指導(dǎo)語(yǔ)等等，每一個(gè)點(diǎn)都要我們?nèi)?/p>

細(xì)細(xì)的揣摩，細(xì)細(xì)的分析，才能深入挖掘出繪本中的內(nèi)涵，呈現(xiàn)出一個(gè)有價(jià)值的讓孩子受益的活動(dòng)。

第四篇：小老鼠學(xué)畫畫 教案

小班繪本《小老鼠學(xué)畫畫》

教案 活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽故事，在老師的引導(dǎo)下樂(lè)意大膽想象與表達(dá)。

2、理解故事內(nèi)容，并能用“小老鼠畫了XX的XX”的話來(lái)完整講述。

3、通過(guò)玩色游戲，了解色彩混合后所發(fā)生的變化，體驗(yàn)小老鼠學(xué)畫畫的快樂(lè)情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本《小老鼠學(xué)畫畫》、五種顏料（紅、黃、藍(lán)、綠、紫）、五把刷子套著小老鼠指偶

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、師：今天老師帶來(lái)了一本新的圖畫書，看看封面上有什么？

2、猜猜這本書講了一個(gè)什么故事？（善于接幼兒的話）

二、結(jié)合圖畫書講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察畫面師：那我們一起來(lái)看看到底說(shuō)了一個(gè)什么故事？

1、（出示PPT1）這是誰(shuí)的家？（小猴寶寶的家）（PPT2）桌子上有什么？（畫筆、顏料）小猴寶寶在干嘛呢？（畫畫）

2、（PPT3）猴媽媽把小猴寶寶叫走了，淘氣的小老鼠們骨碌碌爬上了桌子。我們一起來(lái)數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)小老鼠？（一起數(shù)12345）

3、分別對(duì)紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、紫色五種顏色展開討論和想象。

（1）第一只小老鼠，撲通…一聲跳進(jìn)了紅色顏料桶里。（用動(dòng)作表現(xiàn)撲通）我們也來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠跳的樣子。（集體模仿動(dòng)作）第一只小老鼠會(huì)發(fā)生什么變化？（幼兒猜測(cè)）（PPT4）小老鼠怎么了？它變成了什么顏色的老鼠？它畫了些什么？（紅紅的蘋果、紅紅的糖果）這是什么顏色呢？（紅色）你還在哪里看見過(guò)這種顏色？（幼兒回顧已有經(jīng)驗(yàn)）

（2）第二只小老鼠看了真羨慕，瞧，它在做什么？（第二只小老鼠，撲通一聲跳進(jìn)了黃色顏料桶里。）它會(huì)變成什么顏色的老鼠？它畫了些什么？（黃黃的小雞、黃黃的小花）還可以畫什么呢？（幼兒猜測(cè)）

（3）第三只小老鼠，撲通一聲跳進(jìn)了藍(lán)色顏料桶里。（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)這句話）它畫了什么？（藍(lán)藍(lán)的自行車、卡車、小汽車）還有什么也是藍(lán)顏色的？（幼兒回顧已有經(jīng)驗(yàn)）

（4）第四只小老鼠，會(huì)怎么樣呢？（個(gè)別幼兒說(shuō)，撲通一聲跳進(jìn)了綠色顏料桶里）它會(huì)畫些什么呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象綠顏色的東西）小老鼠畫了些什么呢？（綠綠的樹木、綠綠的西瓜）

（5）第五只小老鼠，會(huì)怎么樣呢？

（個(gè)別幼兒說(shuō)，撲通一聲跳進(jìn)了紫色顏料桶里）（集體說(shuō)畫面上的內(nèi)容，紫色的茄子，紫色的葡萄）還可以畫什么呢？（個(gè)別交流）

4、五只小老鼠一起開心地畫，猜猜這次會(huì)變出什么顏色呢？（幼兒嘗試說(shuō)）

三、玩色彩游戲，感知色彩的變化（復(fù)述故事）

1、師：到底小老鼠最后變出了什么顏色？我們一起來(lái)試試。

2、教師用帶有小老鼠指偶的刷子大膽將五種色彩混合。

3、師：最后變成了什么顏色？（黑黑的）和故事里說(shuō)的一樣嗎？（一樣）

四、延伸活動(dòng)小老鼠把小猴家變成了黑色，小猴子會(huì)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒看小猴子的表情）小猴子生氣了，該怎么辦呢？

第五篇：小班語(yǔ)言：小老鼠學(xué)畫畫

小班語(yǔ)言：小老鼠學(xué)畫畫

小班語(yǔ)言：小老鼠學(xué)畫畫

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)觀察圖片，理解兒歌內(nèi)容，愿意和同伴一起學(xué)念兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小老鼠學(xué)畫畫的PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣

提問(wèn)：1）今天，我們教室來(lái)了小老鼠客人，數(shù)一數(shù)來(lái)了幾只小老鼠？（5只）

2）他們是來(lái)做什么的？你是怎么知道的？

3）這五只小老鼠會(huì)畫什么呢?

過(guò)渡：你們說(shuō)了這么多，到底小老鼠會(huì)畫什么，讓我們一起來(lái)看一看！

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、紅色畫蘋果，出示PPT

提問(wèn)：1）紅色可以畫什么？（幼兒大膽猜想）

2）出示圖了一半顏色的蘋果，小老鼠用紅色的畫筆畫了什么？

小結(jié)：紅色畫蘋果。

2、藍(lán)色畫汽車，出示PPT

提問(wèn)：1）藍(lán)色可以畫什么？（幼兒大膽猜想）

2）聽，這是什么聲音？小老鼠用藍(lán)色的畫筆畫了什么？

小結(jié)：藍(lán)色畫汽車。

3、綠色畫大樹，出示PPT

提問(wèn)：1）綠色可以畫什么？（幼兒大膽猜想）

2）出示樹干和樹蔭的輪廓，小老鼠用綠色畫筆畫了什么？

小結(jié)：綠色畫大樹

過(guò)渡：剛才有幾只小老鼠畫過(guò)了？（3只）接下來(lái)是第幾只老鼠畫畫了？

4、黃色畫小雞，出示PPT

提問(wèn)：1）黃色可以畫什么？（幼兒大膽猜想）

2）出示小雞的腳印，小老鼠用黃色畫筆畫了什么？

小結(jié)：黃色畫小雞。

5、紫色花葡萄，出示PPT

提問(wèn)：1）現(xiàn)在是最后一只老鼠畫畫了，它用了紫色的畫筆，紫色可以畫什么？

2）出示葡萄的影子，小老鼠用紫色的畫筆畫了什么？

小結(jié)：紫色畫葡萄。

6、老鼠抱一起PPT

提問(wèn)：滋溜滋溜滋溜，五只小老鼠想要一起畫一幅畫，它們抱在了一起，你們猜猜這五種顏色混在一起畫會(huì)變成什么樣？（黑乎乎的，真難看）

小結(jié)：這么多種顏色混在一起畫就會(huì)變成黑色，但是就用兩種顏色一起畫的話可能就會(huì)出現(xiàn)另一種很漂亮的顏色，以后我們可以去試一試哦！

三、學(xué)念兒歌

師：五只小老鼠在一起畫畫的時(shí)候就有了一首很好聽的兒歌，我們一起來(lái)聽一聽。（教師念兒歌）

師：你會(huì)了嗎？真的會(huì)了嗎？那我們一起來(lái)念一遍吧！

四、結(jié)束部分

師：五只小老鼠在一起畫畫的事情還有一個(gè)非常好聽的故事，下次我把這個(gè)故事講給你們聽好嗎？

附兒歌：

《小老鼠學(xué)畫畫》

一二三四五，老鼠學(xué)畫畫；紅色畫蘋果，藍(lán)色畫汽車，綠色畫大樹，黃色畫小雞，紫色畫葡萄；滋溜滋溜滋溜，老鼠抱一起，變得黑呼呼。