第一篇：四年級研習教案

學段目標：學生能夠根據(jù)教師的指導要求，根據(jù)對活動主題的興趣一致性組成合作小組，并在教師的指導下對主題活動任務進行分工，在合作小組中體驗個體活動與小組合作的樂趣。通過分工與合作開展實踐活動讓學生明白分工與合作的作用，培養(yǎng)學生的合作意識。備課時間：2014.8.20 授課時間：2014.8.22

教學內(nèi)容：第一課《節(jié)約用水》教學設計

教學目標：

1、培養(yǎng)學生的數(shù)感、估算能力；培養(yǎng)學生思維的開放性；培養(yǎng)學生的探究能力、綜合運用所學的數(shù)學知識、技能和思想方法來解決實際問題的能力。

2、滲透環(huán)保、節(jié)約等意識，培養(yǎng)學生的社會責任感。教學重點： 一個滴水的龍頭一天浪費多少水的測量和計算。教學難點： 測量的方案。教學準備：

1、地點：設在實驗室，實驗室里有電腦、實物投影；配有水龍頭，有刻度的試管和計時器。

2、教師準備：多媒體課件一些標有刻度的容器。

3、學生準備：每人一張調(diào)查表，上面寫有調(diào)查好的水價、自己家每個月的用水量和學校一共有的水龍頭個數(shù)的調(diào)查表。教學方法： 實驗法 教學設計：

一、探究學習準備：

1、播放中央一臺第九個世界水日的新聞片段和深圳缺水的畫面。使學生知道我國是水資源缺乏國家，深圳又是我國的缺水的城市之一，缺水對人們的生活和全國經(jīng)濟造成的嚴重影響。

2、播一個同學洗手后沒關水龍頭的錄像，和上面播放的內(nèi)容形成對比，從而呼吁同學們節(jié)約用水，并出示課題。

二、探究學習展開： 探究問題一。第一步：提出問題：

1、師：（指著剛才一個同學洗手后沒關水龍頭的畫面）一個滴水的龍頭一天大概浪費多少水？

2、學生自由估算 “一桶吧”；“一杯水”；“四五桶吧”；“十個臉盆吧”??

3、提出疑惑 到底誰說得最接近？（沉默一片刻后）我們來測一測就可以知道了。

第二步：解決問題：

1、在自然實驗室里，學生每4個同學一組，每組都有測量工具和水龍頭。師讓學生把每個水龍頭的滴水速度調(diào)至和剛才畫面上水龍頭的滴水速度差不多。

2、學生分組（分工合作）進行測量和計算（需10分鐘）

3、各小組派代表匯報。可能會有以下幾種測量方法。方法1：先測1秒鐘的滴水量，再算一天的滴水量。

方法2：先測出1分鐘的滴水量，再測一天的滴水量。方法3：測整10毫升用多少時間，然后再算出它的滴水速度，最后求一天的滴水量。由于條件所限，方法3為最優(yōu)。引導學生再用方法四進行測量。統(tǒng)一測60毫升用多少秒，為了減少誤差，測得準一些，要求測3次，然后取平均數(shù)。（60＋60+60+）÷（84+85+84）≈0.7（毫升）0.7×60×60×24＝60480（毫升）結論：一個滴水的龍頭一天大概浪費60480毫升（約等于60升）的水。探究問題二：

1、提出問題：按照這個水龍頭的滴水速度，一個水龍頭一年浪費多少水？

2、學生用計算器計算。

3、匯報結果?？赡軙幸韵聨追N方法： 方法一：一年用365天計算： 0.7×60×60×24×365＝220075200毫升≈22立方米 一年大約浪費22立方米的水。方法二：直接用60×366＝21900升≈22立方米

三、了解結論的現(xiàn)實意義

1、水在生活中的用途。（自由說）水可以用來（澆花、洗碗、洗衣服、給游泳池換水、滅火、捐給災區(qū)??）

2、怎樣節(jié)約用水？（自由說）

3、怎樣讓更多的人知道要節(jié)約用水？ 通過“報紙”、“廣播”、“網(wǎng)絡”、“電視”、“作廣告”??

4、如果讓你用一句話告訴人們要節(jié)約用水，你打算怎么說？

四、探究學習評價： 師：通過這節(jié)課的探究，你有什么收獲？ 引導學生小結： 知道了為什么要節(jié)約用水。知道了怎樣節(jié)約用水。我知道要估一個大數(shù)先測出一小部分，再估全部就比較準。我知道怎樣計算滴水速度。做什么事，先商量商量，做起來就比較容易。

五、探究學習引申：

1、師：生活中除了要節(jié)約用水，還節(jié)約什么？ 還可以節(jié)約“錢”；“電”；“紙”；“能源”??

2、社會調(diào)查（播放同學們?nèi)ピ绮贂r，沒關電燈和風扇的錄像）請你調(diào)查一下電價和學校共有的班級，如果早操的20分鐘每個班都沒關電燈和風扇，大概會浪費多少電費？ 課后作業(yè)：

1、觀察學校的同學們是否有浪費水的現(xiàn)象？

2、觀察自己的小區(qū)是否有分類垃圾箱。

六、板書設計：

一、節(jié)約用水

我家一天用水有多少？ 水龍頭一天浪費多少水？ 探究、解決問題

七、課后記：

備課時間：2014.8.28 授課時間：2014.8.29 教學內(nèi)容：第二課《生活垃圾分類研究》教學設計

教學目標：

1．了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學生分析問題的能力及環(huán)保意識。

2．通過討論生活垃圾的危害問題，引出垃圾分類的必要性，培養(yǎng)學生的動手能力。

3．通過模擬采訪表演，對垃圾分類加深理解，并認識到宣傳這一知識的重要性，同時培養(yǎng)學生的表達能力。

4．通過了解廢物利用的好處，培養(yǎng)學生正確的價值觀。

教學重點： 1．了解生活垃圾的危害，學會垃圾分類方法。2．認識垃圾分類的必要性。3．培養(yǎng)學生的合作精神和環(huán)保意識。

教學難點： 1．會垃圾分類的方法和必要性2．養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

教學準備：

1、教師準備：課件資源。

2、學生準備：垃圾調(diào)查表 教學方法： 實驗法 教學設計：

一、激趣導入，引發(fā)思考 1．看校園美景，談個人感受。2．行為對比

引發(fā)思考。師：說得非常好！想不想繼續(xù)看？(生看扔垃圾錄象)生談此時的感受。學生看完兩段扔垃圾錄象后，對錄象中的兩種相反的行為會很敏感，此時讓他們談感受，會說出亂扔垃圾會帶來很多負面影響。此時抓住“垃圾”這個詞語，引導學生說說在生活中還會產(chǎn)生哪些垃圾。

二、說一說，分一分

1．生活中會產(chǎn)生哪些垃圾 指名答。學生在說有哪些垃圾時，可能會片面的從家庭里說。這時教師就要作適當?shù)囊龑В合胂朐趯W習中、建筑上等還會產(chǎn)生什么樣的垃圾。2．說說對這些垃圾的認識。指名答。3．學生動手分垃圾。

三、垃圾的種類（可錄音播放）

1、可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。通過綜合處理回收利用，可以減少污染，節(jié)省資源。如每回收1噸廢紙可造好紙850千克，節(jié)省木材300千克，比等量生產(chǎn)減少污染74％；每回收1噸塑料飲料瓶可獲得0．7噸二級原料；每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼0．9噸，比用礦石冶煉節(jié)約成本47％，減少空氣污染75％，減少97％的水污染和固體廢物。列舉出可回收垃圾的一些常識，讓學生了解到垃圾回收利用的好處。

2、不可回收垃圾：主要包括瓜果皮、蔬菜皮、剩飯、變質(zhì)食品等。

3、有害垃圾：主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、過期藥品等。

四、垃圾的處理方法

(一)可回收垃圾的處理 主要處理方法是把可回收垃圾集中起來，送到加工廠再加工成新產(chǎn)品。(二)不可回收垃圾的處理 1．填埋法： 填埋垃圾的費用是很高昂的，處理1噸垃圾的費用大約是200元。以北京為例，日產(chǎn)垃圾12000噸，算一算每天的花費是多大？ 生計算。如果我們用這些錢幫助貧困學生來交學費，一個學生一年的學費以300元計算，請你算一算，這些錢可以幫助多少個貧困學生？ 通過計算“可以幫助多少個貧困學生”，讓學生了解2400000元的大小。討論：花費的錢2400000元，是一天一個北京市浪費的錢，而且采用填埋法處理垃圾還會占用很多的土地，引出人們要尋求更好的處理垃圾方法。2．焚燒法： 焚燒法是指把垃圾送到專門機構進行燃燒處理，把污染降到最低。(三)有害垃圾的處理 主要是把垃圾送到指定機構無公害化處理后再填埋。

五、生活中的垃圾處理

(一)處理方式 在日常生活中，你是如何處理垃圾的？ 上一部分內(nèi)容讓學生知道了垃圾的處理方法，此時再讓學生談談“自己是如何處理垃圾的？”，形成對比，便于糾正學生錯誤的處理垃圾方法。(二)垃圾分類的必要性 通過討論生活中垃圾分類的好處（減少污染、降低成本、節(jié)省資源），總結出進行垃圾分類的必要性。

（三）垃圾分類的可行性

1．在生活中實行垃圾分類可能嗎？(小組討論)知道垃圾分類的必要性后，部分學生可能會認為：既然實行垃圾分類有必要，那么就肯定能實行垃圾分類。另外一些學生可能會認為現(xiàn)在的生活中沒有看到垃圾分類，就會認為垃圾分類不可能。從而因出爭論。通過小組討論，學生很容易例舉出垃圾分類帶來的好處，也就能得出實行垃圾分類是可行的，實行起來還有一定的困難。2．主要困難在哪？ 可以讓學生猜測一下可能會有哪些困難。由于是猜測，所以結果不準確，為了得出確切的答案，教師引導出可以設計一種方式來進行調(diào)查。

六、調(diào)查社會中的垃圾處理方式 如果你是洪澤縣環(huán)保部門的負責人，準備調(diào)查一下當?shù)鼐用竦睦幚矸绞?，請結合所學知識，設計一種“垃圾分類調(diào)查”方式，小組合作完成。學生對這種調(diào)查類型的設計，接觸比較少，教師要對學生的設計作具體指導。成果展示： 生1： 生2： 生3： 成果展示后，讓一個學生出演調(diào)查對象，回答其他小組設計的調(diào)查內(nèi)容。也可以證實該小組設計的調(diào)查方式是否可行。

七、談談收獲、總結全課 師：通過今天這次活動，你有什么收獲嗎，誰和大家一起來分享一下？ 生1： 生2： 生3： 師：我們每個人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是環(huán)境的保護者，為了我們共同的家園，請從自己開始，自覺對垃圾進行分類處理。八： 課后延伸、撰寫建議信 利用課后時間完成這份調(diào)查，對調(diào)查結果要進行統(tǒng)計整理，并以書信的形式向環(huán)保部門、家庭以及學校提出合理化建議。生活中的垃圾分類是否可行，讓學生自己去調(diào)查并統(tǒng)計出結果。通過建議信的撰寫，既可幫助學生回顧課堂知識，又可把所學知識運用到生活中去。課后作業(yè)：

1、在紙上設計一個分類垃圾箱。

2、調(diào)查海拉爾區(qū)綠地面積是多少。板書：

二、生活垃圾分類研究

發(fā)現(xiàn)問題：生活中有的垃圾可以回收，該如何分類？

備課時間：2014.9.4 授課時間：2014.9.5 教學內(nèi)容：第三課《城市公共綠地的調(diào)查》教學設計

教學目標：

1．了解城市公共綠地的作用，培養(yǎng)學生分析問題的能力及環(huán)保意識。2．通過討論植物對空氣凈化，噪音污染的作用，引出城市綠化的必要性。

3．通過，對城市中綠地面積的了解，與綠化作用的理解，收集資料，討論出關于城市綠地建設的建議。4．培養(yǎng)學生正確的價值觀。

教學重點： 1．了解綠地的作用，學會環(huán)保。2．認識綠地建設的必要性。3．培養(yǎng)學生的合作精神和環(huán)保意識。

教學難點： 1．學生們?nèi)绾问占饺娴馁Y料。2．學生的環(huán)保意識。教學準備：

1、教師準備：課件資源、圖片。

2、學生準備：調(diào)查表 教學方法： 上網(wǎng)、實地考察，參觀訪問

教學設計： 第一步：提出問題：

1、師：綠地是否對我們城市有美化和凈化的作用？

2、學生收集資料 “公共綠地是反應城市整體環(huán)境水平和居民生活質(zhì)量的一項重要指標對空氣有凈化作用能阻擋飛揚的灰塵”??

3、提出疑惑： 研究問題二。第一步：提出問題：

1、師：綠色植物對噪音污染是否有作用？

2、學生收集資料，進行研究。研究問題三。提出問題：

1、我城市綠地建設的面積現(xiàn)狀調(diào)查。調(diào)查方法：實地考察，參觀訪問，上網(wǎng)。

三、關于城市綠地建設的建議： 學生對這種調(diào)查類型的設計，接觸比較少，教師要對學生的設計作具體指導。成果展示： 生1： 生2： 生3： 成果展示后，讓一個學生出演調(diào)查對象，回答其他小組設計的調(diào)查內(nèi)容。也可以證實該小組設計的調(diào)查方式是否可行。

四、談談收獲、總結全課 多建廣場、綠地、小游園、風光帶等來綠化城市，規(guī)劃設計藝術特色要強，風格和手法要多，要讓樹成蔭。

課后作業(yè)：

1、調(diào)查小區(qū)綠地面積是多少？

2、準備一個水果切開觀察變色情況。板書設計：

二、城市公共綠地的調(diào)查

發(fā)現(xiàn)問題 調(diào)查探究 綠地的作用 綠地現(xiàn)狀調(diào)查

對綠地建設的建議

課后記：

備課時間：2014.9.11 授課時間：2014.9.12 教學內(nèi)容：第四課《變色的水果》教學設計 教學目標：

1．知道切開的蘋果會變色的現(xiàn)象和原因。

2．初步學會利用對比觀察的方法來探究切開的蘋果變色的原因以及水果如何保鮮的方法。

3、初步學會利用研究計劃（研究方案）進行實驗操作。

4、從實踐中培養(yǎng)學生動手能力，分析、判斷與處理問題的能力，與人溝通，尋求幫助的能力，養(yǎng)成細心觀察的能力。

教學重點： 了解切開蘋果變色的原因。

教學難點： 如何利用對比觀察的方法探究水果切開后變色的原因 教學準備： 水果刀、蘋果、水槽、保鮮膜 教學方法： 實驗法、觀察法 教學設計：

一、導入： 師：同學們喜歡吃水果嗎？知道水果會變色嗎？誰說說在什么情況下水果會變色呢？（?..）同學們很善于觀察，這節(jié)課我們初步研究水果切開后變色的問題。（板書課題：變色的水果—切開）

二、過程：

1、根據(jù)同學們的生活經(jīng)驗說一說，哪些水果切開后會變色？（生匯報）師：這些水果是否都是變色水果還需要我們回家之后把它們切開放在果盤上觀察就可以了。

2、共同觀察課前切開的水果，說一說，①水果顏色變了沒有，現(xiàn)在什么顏色，剛切開什么顏色？②切開后蒙上了嗎，泡水里了嗎，淋水了嗎？

3、師：同學們既沒蒙上，也沒泡水里、淋水等，那么，為什么切開的水果會變色呢？下面我們共同來研究這個問題。板書：問題 為什么切開的水果會變色？

4、以小組為單位猜想交流“切開的水果變色會與什么有關？小組討論后并匯報，教師板書：猜想 與空氣有關？ 與水分蒸發(fā)有關？ 師：為什么加問號呢？ 師：同學們有什么好的方法來驗證自己的猜想是否正確呢？ ①小組交流，教師巡視 ②生匯報，師板書：（1）一個蘋果切開兩半 一半包膜另一半裸露 對比觀察（2）一個蘋果切開兩半 一半澆水另一半裸露 對比觀察 師：兩組同學都說出了自己的想法，也就是說出了你們要實驗時的步驟，第一步干什么、第二步干什么、、、、、、板書：步驟師：同學們共同來看一下，兩組同學做法有什么相同的地方嗎？（??）可見兩組共同采用了什么方法?(對比觀察法)這也是我們這節(jié)課主要采用的方法。師板書：方法：對比觀察法

5、師：下面請同學們看黑板，剛才同學們只是根據(jù)問題進行猜想，并說出采用的方法以及打算怎么做，這就是我們實驗前必須做的研究計劃，也叫研究方案，師板書：研究計劃（方案）

三、延伸： 同學們通過這節(jié)課學習，你都學會了哪些知識？（生匯報）老師希望大家能根據(jù)這節(jié)課學會的對比實驗法，回家做“水果保鮮實驗”（看書16頁）。教師輔助指導。

課后作業(yè)：

1、觀察其他水果切開氧化情況，顏色變化。

2、觀察一種花生長茂盛的方向。

板書設計：

四、變色的水果

問題 ： 為什么切開的水果會變色（被空氣氧化）

猜想 ①與空氣有關 ②與水分蒸發(fā)有關方法 對比觀察法 步驟： ①一個蘋果切兩半 一半包膜另一半裸露 對比觀察 ②一個蘋果切兩半 一半澆水另一半裸露 對比觀察 結論： 與空氣有關

課后記： 時間：2014.9.18 授課時間：2014.9.19 教學內(nèi)容：第五課《植物的向光性》教學設計 教學目標：

認知目標：通過實驗觀察知道植物具有向光性。

能力目標：提高學生觀察、分析、比較、概括以及運用所學知識解決實際問題的綜合思維能力。情感目標：體驗探索植物世界的樂趣，激發(fā)學生研究植物的興趣與熱情。

教學重點： 理解植物向外生長的原因，掌握研究事物的方法。教學難點： 運用實驗方法掌握問題的能力。

教學準備：

1、學生準備：花，幾個不透明和透明塑料袋，花盆，資料卡

2、教師準備：多媒體課件、試驗道具 教學方法： 探究法、討論法、對比觀察法、實驗法 教學設計：

一、導入新課

1.出示兩盆花，向外生長，觀察圖片，說一說觀察到了什么現(xiàn)象。

2.交流討論：為什么花喜歡向外生長。是和外面有更多陽光有關，還是和外面有很多空氣有關。設計意圖：通過觀察圖片，討論問題，激發(fā)學生活動的興趣，引導學生去思考問題。3．各組匯報結果，引出課題并板書。

二、深入研究資料

1.資料分享，了解植物是否有向光性，小組交流并匯報。2.出示向光性的定義和作用。

3.如何驗證猜想結構：植物向外生長與外面有更多陽光有關還是空氣有關。

4、引導學生研究如何驗證與陽光有關？小組同學討論實驗方案，然后匯報 方法步驟：將制作好的遮光罩扣住花盆(一組用不透光的塑料袋子，另一組用也用塑料袋，但在上端剪一個小孔接收陽光)，白天將裝置置于陽光充足的地方。觀察結果。

5、討論是否與空氣有關，實驗方案。匯報。設計意圖:提出問題讓學生先討論，以拓展學生的思維。找出實驗設計思路。培養(yǎng)學生的合作精神。方法步驟：準備一個透明塑料袋，罩住一盆植物，另一盆相同植物不罩塑料袋子，都接收陽光，但是一個有空氣，一個沒有太多空氣，一周后觀察變化結果。

6、各小組匯報實驗結果。怎樣通過比較、分析各實驗組結果推出結論？

板書：第五課《植物的向光性》

陽光 空氣

備課時間：2014.10.9 授課時間：2014.10.10 教學內(nèi)容：第六課《紙飛機能飛多遠》教學設計

背景分析： 本活動設計為四年級學生參與，四年級的學生已經(jīng)初步掌握了一定的科學知識和探索未知的方法，“紙飛機能飛多遠”恰好給予學生們一個平臺，讓學生體會“紙飛機”這樣一個兒時就開始接觸的玩具，在科學探索活動中可以帶來這樣多的有趣的、有意義的問題，從而更加重視科學探索的價值。

教學目標： 1.對問題能夠提出有根據(jù)的猜測，并能夠搜集數(shù)據(jù)和證據(jù)，驗證自己的猜測。2.利用已有的知識和經(jīng)驗制定合理的實踐方案，并且完成對比試驗。3.知道影響紙飛機飛行遠近的一些簡單的因素。4.體驗小組合作的重要性。

教學重點： 對影響紙飛機飛行遠近的因素做出猜測。教學難點： 合理的制定實踐活動方案。

教學準備：

1、學生準備：紙張

2、教師準備：多媒體課件、折好的紙飛機。教學方法： 探究法、對比觀察法 教學設計：

一、導入新課 同學們玩過紙飛機嗎?(玩過)。老師做了兩架紙飛機，現(xiàn)在我試飛一下，同學們觀察，看有什么發(fā)現(xiàn)。（教師試飛）。找學生回答。（一架飛的近，一架飛的遠）師：發(fā)現(xiàn)兩架紙飛機飛的距離不同，同學們有什么問題要提出來嗎？（為什么第一架飛得近第二架飛得遠呢？怎么才能讓紙飛機飛得遠些呢？??）師：同學們是想知道紙飛機飛得遠的一些原因是嗎？也就是影響紙飛機飛得遠近都有哪些因素是嗎？（是）。那好，這節(jié)課我們就共 同來探究“紙飛機到底能飛多遠”同時板書課題“紙飛機能飛多遠”

1、同時板書問題：影響紙飛機飛得遠近都有哪些因素。

2、師：那么，影響紙飛機飛得遠近到底都有哪些因素呢？下面以小組為單位猜想一下。教師板書：猜想：（1）以小組為單位猜想，教師巡視。（3分鐘時間）（2）找小組代表匯報，教師同時板書： ①機型？②紙張？③力度？④風向？⑤角度？⑥高度？

3、師：同學們說了這么多因素，每種因素后面老師為什么加了問號了呢？（因為不確定、因為只是猜想還不知道是不是對的?）

4、小組討論后找學生匯報

5、師做研究方案的小結。師：現(xiàn)在請同學們看黑板，（教師指著板書小結）剛才我們由提出的問題。。

板書： 第六課 紙飛機能飛多遠

不同紙 不同機型 結論

教學反思：

備課時間：2014.10.30 授課時間：2014.10.31 教學內(nèi)容：第七課《吹肥皂泡的學問》教學設計 教學目標：

1、掌握吹肥皂泡方法

2、了解吹肥皂泡的吹泡液對泡泡大小的影響

3、了解吹肥皂泡的工具對泡泡大小的影響

4、了解吹泡的原理

教學重點： 如何能吹出更大持續(xù)時間更久的肥皂泡 教學難點： 掌握吹肥皂泡的原理 教學準備：

1、學生準備：吹肥皂工具，吸管，泡泡液

2、教師準備：多媒體課件、泡泡液。教學方法： 實驗法 教學設計：

1、導課： 師：很多同學都玩過吹肥皂泡，包括我小的時候也是。但是，大家了解不了解怎么樣才能吹出又大，持續(xù)時間又長不破的肥皂泡呢？在你吹泡泡的時候有沒有發(fā)現(xiàn)用不同東西吹出的泡泡大小有什么不同呢？用什么液體吹出的泡泡不容易破碎呢?今天，我們就要看看究 竟是肥皂泡得大小和什么有關呢？和吹肥皂泡的工具有關還是和蘸取的液體有關呢？大家今天要對這個研究一下，做一回小科學家，親手來解決這個問題！那么我要同學們準備的工具都準備好了嗎？來給我亮一亮，我瞧瞧誰以后能成為科學家呀！好的下面我們就要看是研究；、總結：通過肥皂泡得實驗讓同學們懂得了肥皂泡的形成原因及影響肥皂泡大小、持續(xù)時間的客觀條件。作業(yè)：

1、泡泡液加入什么可以讓泡泡更持久？

2、思考：鮮花如何能保鮮。

板書設計： 第七課 吹肥皂泡的學問

泡泡直徑大小 吹泡泡液體 工具直徑大小

教學反思：

備課時間：2014.11.6授課時間：2014.11.7 教學內(nèi)容：第八課《鮮花如何保鮮》教學設計 教學目標：

1、掌握鮮花保鮮的方法

2、了解不同液體對鮮花壽命的影響

3、了解影響鮮花保鮮的因素對鮮花的影響

4、會制定研究計劃

教學重點： 如何操作實驗，實驗方法的指導。教學難點： 實驗具體步驟，做法。

教學準備：

1、學生準備：鮮花若干、清水、漂白水

2、教師準備：多媒體課件。教學方法： 實驗法 教學設計：

一、導入新課 引言： 很多同學都買過鮮花，尤其是在母親節(jié)或教師節(jié)時候，但是鮮花缺很難保持新鮮，過幾天就會凋謝枯萎了，怎樣能延長他們壽命呢？

二、小組討論： 討論內(nèi)容：鮮花為什么會那么快凋謝，和什么有關？學生匯報

三、想想花朵很快凋謝的原因是什么？ 小組討論，匯報

四、用什么液體可以延長花的壽命呢？ 學生們猜想： 白糖，咖啡，啤酒，營養(yǎng)液，洗米水，肥皂水

五、分組討論，填寫研究計劃32頁。我們要研究的問題： 我們的猜想： 實驗用的保鮮液體： 實驗內(nèi)容與步驟： 我們的發(fā)現(xiàn)： 我們的結論：

六、匯報計劃

七、實施計劃

八、匯報結果，撰寫報告，結論 作業(yè)：

1、嘗試：鮮花是否可以用桔汁保鮮？

2、家庭物品可以怎么分類。

板書設計： 第八課 鮮花如何保鮮

水質(zhì) 剪口 保鮮液體

結論

課后反思：

四年級研習教案

烏爾科中心校 洪殿才 2014年8月

四年級研究性學習教學計劃

一、指導思想 繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，實施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學生各方面綜合實踐的能力，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗。活動課程來源于學生的生活和真實的社會環(huán)境，并有一定的研究難度和研究意義。課題的選擇要從培養(yǎng)學生應具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮，要對提出的課題進行反復的論證，并兼顧到有哪些學科的參與，重點要解決什么問題，最終的研究價值是什么等等。在開展活動課之前，要盡可能地激發(fā)學生參與活動的積極性，讓學生成為學習的主人。

二、學情分析 大部分學生有一定的動手能力，對于一些操作性的課題興趣濃厚。但由于學校出于一些安全方面的考慮，對于一些需要離開校園的社區(qū)調(diào)查活動開展有很大的阻力，因此，本學期，把重心放在校園內(nèi)，學生身邊的事情，著重通過一些研究性學習課題，培養(yǎng)學生合作精神，提高學生的人際交往 能力。

三、活動目標

1、在情感態(tài)度方面： 重點培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識；培養(yǎng)學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生 活。

2、在能力方面： 要著重培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能 力及動手操作能力等。

3、在知識方面： 主要是通過學生探究學習，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。

四、教學措施

1、教學方法采用根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的方法進行教學，把模仿、體驗、探究、反思以及自主學習、合作學習、網(wǎng)絡學習、社會實踐等方式融合好，使綜合實踐活動的學習過程成為手腦并用，生動活潑，豐富多彩，充滿樂趣的過 程。

2、了解和研究學生，把握綜合實踐活動課程與其他課程之間的聯(lián)系。努力創(chuàng)造條件，使全體學生都能主動愉快地學習，進行自主探究，盡可能注意個性的 培養(yǎng)，指導學生在主動學習中獲得成功，并分享成功的快樂。

3、把積極的勞動與技術態(tài)度和正確的勞動與技術價值觀的形成滲透到整個 教學過程中。把學生的創(chuàng)新精神和時間能力的培養(yǎng)貫穿于教學始終。

4、綜合實踐活動還要把課堂教學與校內(nèi)外的勞動結合起來，遵循安全第一的原則，在課堂上做手工要注意清潔衛(wèi)生，剪下來的廢紙屑不能亂扔，使用工具 要注意安全。

第二篇：研習小結

研習小結

四月是播種的季節(jié)，也是忙碌的季節(jié)，在這樣的季節(jié)里，我從2014年4月14日至4月25日在第十一中學教育集團完成了自己的教育研習。在大二見習的基礎上，這次更加深入的學習了教師日常。

本次研習，我一共聽取了英語組的一次公開課，指導老師的一節(jié)新課內(nèi)容，同時還參與了學校的期中教學質(zhì)量檢測的監(jiān)考和試卷批閱，以及下到所在班級進行班級日常工作管理，此外，在空余時間，我還進行了PPT制作、教案的編寫和板書的練習。

專業(yè)研習：在研習期間，每天跟隨指導老師批閱學生的英語作業(yè)，歸納知識易錯點，從中便能大致了解學生的知識掌握程度以及薄弱的環(huán)節(jié)，這也是一種信息的反饋。并且不斷提升了自我的專業(yè)知識素養(yǎng)，也更加的細心、有耐心。在聽取了指導老師的一節(jié)新課后，對上好一節(jié)英語課也更有概念了。對待教材知識，如果在上課的時候只沉醉于自己的“教”上，卻忽略了學生的“學”，自己覺得很精彩，但卻是在唱獨角戲。講的很辛苦，學生卻像聽天書，沒有重點，不明白這節(jié)課要掌握什么知識內(nèi)容。所以，教學課堂一定要以學生為重，根據(jù)他們的反饋及時進行課堂調(diào)整，爭取知識的最大吸收。此外，我還有幸聽取了英語組的一堂英語公開課，主要內(nèi)容以期中復習為主。簡單卻不失精彩。想要上好一堂復習課，難度似乎更大，因為是對學過的知識的鞏固，對學生來說沒什么新鮮感，這時就要更加充分的備課，抓住課堂的每一分鐘。

班主任工作日常：這是一項新的研習內(nèi)容，充滿挑戰(zhàn)又富有意義。此次我跟隨的班級是湖州十一中的初二（10）班。研習第一天，7點10分，跟著學生流，我也早早地踏進了校園，一個個忙碌又充滿活力的身影從我眼前來了又往，學校果然是盛開希望的地方。班主任到崗后，帶領我到班級，讓我進行了簡短的自我介紹，班里的學生用充滿好奇的眼睛看著我，著實讓我小緊張了一把，接下來就步入正軌了：跟隨班級出席升起儀式，監(jiān)督眼保健操、午休和自修課，以及其他科目的小測驗。平時，注意和同學們的交流，解決他們的學習、生活中碰到的一些問題，并通過個別訪談的方式了解學生所碰到的各類的問題，積極配合學校的各項活動。跟他們的相處，親切而不失威嚴，在成為一名老師的同時還伴隨著朋友的坦誠，班主任也評價我的表現(xiàn)可圈可點。這讓我對以后朝著教師的路上的奮斗又多了一份信心。

其他：期中教學質(zhì)量檢測的監(jiān)考也讓我體驗到了當監(jiān)考老師的感覺，這也曾是我中學時代的夢想之一。真正嘗試過之后才明白這個位置并不那么容易，要有足夠的耐心才行。PPT和教案的制作方面，由于是新教材，更多一分挑戰(zhàn)，但指導老師的細心指導給了我很多幫助，毫不吝嗇地用她多年的教學經(jīng)驗給我引路，這也讓我對5月的教師技能考核更加有把握。研習的閑暇，我也不忘不斷強化教師基本技能，練習粉筆字，讓自己在三尺講臺上能夠更加游刃有余。

總之，在第十一教育集團的兩周研習讓我獲益匪淺，成為一名優(yōu)秀的人名教師是一門修行，心有所向，潛心苦練，定能他日有所成！

第三篇：研習總結

研習小結

經(jīng)過一天的教育研習，我收獲頗多，學到很多課本上無法學到的；很感謝陳老師的精彩解說。以下是我的總結：

一、教師招聘中的注意事項：

1.尋找招聘信息的途徑，要多利用自己的人際資源，向老師、家長和親朋好友說明自己的求職意向，讓他們幫助我們留意相關招聘信息。

2.在簡歷的制作過程中，一定要編輯正確，無錯別字，無錯誤標點，一定要把自己的特長寫進去，比如體育特長，這些都會給自己加分。自我評價要突出自己性格開朗，注重團體協(xié)作。.面試要注意自己的服裝，不要奇裝異服，要干凈整潔，要體現(xiàn)一個教育人的精神面貌。4.面試過程中，要體現(xiàn)新課程教學理念和自主合作探究的教學方法。

二、教學設計中的一些注意事項：

1.教案的各組成部分必須完整。一般來說，必寫的幾項有：教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、板書設計。這是最基本的，切記不可缺少。此外，也可根據(jù)具體情況加上”教材分析“、”學情分析“等。2.關于教學目標，一般都要按照三維目標來寫，即”知識與技能“”過程與方法“”情感態(tài)度價值觀“。

3.大標題用三號加粗字體，標題下的文字用小四號字體。

4.教學過程中多用“？，說明課堂是復習課、練習課或者新課”。5.標號不要用自動編號

6.寫教學反思時，一定要有規(guī)范格式的載體的代入。

7.自我分析要注意幾點：載體的選擇、教學過程的規(guī)范性、教學過程的完善性、體現(xiàn)新課程觀念。

三、模擬上課的注意事項：

1.突出教學理念；怎么上課？為什這樣上。

2.備課的步驟：

第一步：1）研究教科書，熟悉內(nèi)容；2）研究《課標》、《研究教學指導意見》，明確教學目標，把握重點。

第二步：提出自己的思考，板書設計。

第三步：根據(jù)知識結構框架，尋找素材。

第四步：根據(jù)各個知識點設置情景、問題和活動。在模擬上課的過程中要突出重點，突破難點。

第四篇：研習總結

教 育 研習總 結

2010級小學教育專業(yè)理工班 王冬玲

一、研習內(nèi)容

2013年5月13號，我們跟隨帶隊李教授走進大慶市東湖第二小學，進行為期兩天的教育研習活動。

在東湖第二小學，我被何校長安排到一年級組，由一年級二班班主任竇春艷老師帶領。在兩天的研習中，我參與了聽課、評課、管理學生自習與活動、批改作業(yè)、班級同學校園雜志訂閱情況的整理和分析以及電腦輸入數(shù)據(jù)信息等工作。

二、研習體會

雖然兩天的時間很短，但是我卻在竇老師的帶領下真真切切的學到了很多東西。

一）耐心與智慧

由于近期東湖二小要組織古詩詞朗誦比賽，所以竇老師這兩日一直在忙于組織一年二班同學參加古詩詞的朗誦比賽。為了使大部分同學都能夠有機會參與到比賽中，竇老師先后4次調(diào)整入場隊伍和朗誦順序。我們知道，一年級的小學生自律性比較差，剛剛排好的隊形，他們五分鐘就亂套了，而且同學們不能夠保持安靜。全班45名同學，一起說氣話來，場面實在難以控制。這時候，竇老師教了我一招。她拿起我還未解鎖的電話對大家說“現(xiàn)在老師把我們排練的場景拍下來，放學后傳給你們的家長，讓他們看看我們小朋友們表現(xiàn)的有多好。大家要好好表現(xiàn)哦！”就這樣，原本很混亂的場面得到了有效控制。的確，對于低年級的孩子，我們不僅要有耐心更要“哄弄”，不過這里的哄弄不是我們常說的意思，而是要在尊重學生本位的基礎上，施展智慧，讓孩子學得過得更好。

二）時刻關注

研習的第一天是周一，二小恰好有升旗儀式。學校管理的比較規(guī)范，不論是高年級的同學還是低年級的同學，大家都整齊地穿好校服，站成自己認為比較整齊的隊伍，準備升國旗儀式?？赡苁怯捎趯W生年紀比較小，而且班級人數(shù)較多，一年級的隊伍站成了曲線，小學生們一離開老師的眼睛就開始動來動去，和周圍的小同學聊天娛樂，不亦樂乎。這個時候就需要班主任老師及時發(fā)現(xiàn)并提醒學生站好隊伍。班主任不好做，低年級的班主任更是難當啊。那么多孩子，老師還要一個勁地關注著，提醒著。升旗儀式整個下來將近15分鐘，竇老師一直都有把眼睛從孩子們身上移走。

三）教育講求方法

在一節(jié)自習課上，竇老師用來組織同學們排練古詩詞的朗誦。我注意到坐在最后一排的一個小男孩，他很愛動，上課五分鐘了，竟然都沒有在座位上老老實實坐一分鐘，不是站起來左顧右盼就是跳到椅子后面晃椅子玩，再就去捅咕其他孩子。顯然，這個問題竇老師也發(fā)現(xiàn)了，她沒有當著全都同學的面批評這個孩子，而是把他拉離座位，用行動和眼神“勒令”他在靠墻跟的地方站著不許動——關了禁閉。這里孩紙明白老師給他留了面子，就不敢再犯錯誤了，而是老實地在后面站好。我見他表現(xiàn)不錯，就對他說，“其實你非常懂事、聰明，只是沒有好好利用你這個聰明的腦袋”，“真的么？”“老師不騙人哦，要不你試一試好不好？”他認真的點了點頭，而后那個孩子在課上不僅沒有搞亂過，而且開始認真聽課了。

方法對了孩子們才會對自己充滿信心，才會認真開始好好聽課，好好學習。這不就是我們做準教師的要達到的教育目的么。

四）批改的不僅是作業(yè)

在東湖二小的兩天里，我?guī)透]老師和數(shù)學李老師批改了三四次作業(yè)。不論是語文還是數(shù)學，孩紙們做的各種作業(yè)總體上來看都是很認真細致的。在批閱二班的語文試卷時，我發(fā)現(xiàn)孩紙們出現(xiàn)錯誤題的基本一致，這便是我們老師要注意的地方了。我有注意到，眾多試卷中，有兩名同胞兄弟，他們的試卷末尾是同一家長的簽字，并注說其中某某題孩子做的不好，希望老師怎樣幫助孩子什么的。雖然班內(nèi)孩紙多，老師要批改總結的作業(yè)多，很忙，但是，遇到有話要提問的家長時，老師還是要細心細致地幫忙解決問題并且做到心中有數(shù)，哪里需要重點教育學生。所以，給孩子們批改作業(yè)時要做的不僅僅是指出孩子們的錯誤，更要做的是要幫助孩子們解決他們所遇到的問題，幫孩子家長更好的教育孩子。

三、研習建議

通過為期兩天的教育研習工作，我還發(fā)現(xiàn)孩子滿在數(shù)學課上很容易犯的錯誤——單位名稱。

由于被派到一年級組，而他們各班的進度大致相同，所以我有幸將加與減

（二）中的拔蘿卜部分的習題課聽了兩遍，分別有李玲老師和王紅梅老師講授。不論是在一年二班還是在一年三班，孩子們在做題時，往往忽略了單位。這里所說的單位并不是忘記書寫單位，而是寫錯了單位。比如說一下兩道題目。

1、有55只天鵝，又飛來14只，一共有多少只天鵝？孩子們在計算上沒有任何問題，但是在寫單位時，各班將近一半的孩子都寫成了“鵝”而不是“只”；

2、有52個白鍵，36個黑鍵，問一共有多少個鍵?同樣很多孩子寫的單位竟然是“鍵”而非“個”。同樣的問題在兩個班級出現(xiàn)，而且出錯人數(shù)還比較多，這就是我們要關注的教學問題了。

在這個問題上，李老師才用的是訓斥，但是并沒有教給孩子為什么寫“只”和“個”作單位。王老師是采用提問學生該寫什么單位，你是怎么樣找到這個就是單位名稱的（在這里有孩子就說看多少的后面是什么，那么他的單位名稱就是什么）。但是，李老師只是說他說的正確，卻沒有認真幫孩子講解以后做問題解決時如何判斷一道題的單位名稱是什么。我認為他們兩位老師的做法都不妥當。

作為小學一年級的學生，他們剛剛接觸到問題解決這一題型，此時讓孩子養(yǎng)成良好的做題習慣顯然很重要。如果現(xiàn)在他們對解決過程很迷茫，以后做的題中，會遇到更多更復雜的題，他們豈不是更蒙了么？我們的課程標準中，明確指出教育目標要注重基礎知識的掌握和基本技能的培養(yǎng)。教師萬不能忽略了這一問題，是的，一個單位不寫頂多扣一分，但是其中存在的問題僅僅只有一分么？

基礎知識很重要，這是教師們不能糊弄一下就過去了，而是要在日常的教學中及時發(fā)現(xiàn)問題，并且解決它，不要給孩子們留下疑惑。

四、研習反思

在東湖二小的課堂上，我聽到最多的一句話是“誰聽明白了，請舉手！”這是任課教師們用來檢查是否所有的孩子都聽懂了她的話的問法。雖然咋一聽感覺沒有什么，但是，我卻很受用。我非常贊同這一方法。原因有二。既可以了解孩子們聽明白教師的話的情況，又可以有效地控制課堂紀律。

其次，我注意到東湖二小的老師們很善于采用強調(diào)。比如說在聽筆算加法時，他們會向孩子們反復強調(diào)列豎式計算要注意的要領，并且強調(diào)是貫穿于整個課堂的始終。教師會問孩子們，我們列豎式計算先寫什么？寫的時候要注意哪些問題？為什么要這樣寫？孩子們結合著列豎式計算的要領（相同數(shù)位對齊，從個位算起），要自己理解的話來表達。孩子在老師的帶領下一遍遍鞏固列式計算的要領，他們怎么會不理解呢？

最后說說，我覺得帶班，尤其是低年級的孩子，我們既要做到尊重孩子學習的主體地位的同時，控制好班級的課堂紀律，這樣才能有效地進行教學任務。但是，在尊重上，不同的老師有不同的看法。竇春艷老師說要哄弄，其實，是哄！但是又并不是一些家長式的溺愛，而是一種善意的謊言。再者，要以積極鼓勵為主，而不是批評懲罰。小孩子，他們希望得到老師和家長們的認可和關注，他們對自我認知水平還尚未完善，如果這時老師一個不小心說了傷害他們自尊心的話，可能會影響其一生的發(fā)展。所以我們要以鼓勵贊揚的話為主，讓孩子知道你是把他們當做一個大孩子，凡是和他們有商有量，有鼓勵有贊揚。但是，如果孩子犯了錯誤，教師也還是要及時指出幫其改正的。這里我建議采用強化的方式。不亂是正強化還是負強化，所取得的成效都要比懲罰來的更讓孩子們信服。

如果以后我有幸做了一名小學老師，我一定摒棄那些不好的教育方法，用人性化的方式來教育我的學生，讓他們在老師和家長的關愛中生活和學習。

第五篇：研習日記

研習日記

發(fā)布時間： 2014-1-18 21:51:59 本人通過的學習，提高了認識，因為繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關鍵。我已工作10年，從踏上工作崗位到現(xiàn)在的十年歷程，深刻懂得學習的重要性。新教師更應多學習，多培訓，多交流，做到成功的轉(zhuǎn)換角色，做一名學生愛，家長擁護和社會贊同的好老師。經(jīng)過以前的自發(fā)學習和現(xiàn)在的繼續(xù)教育一段時間的培訓，我對教育教學觀念有了新的認識,教學技能有了提高

1、提高了師德水準.。在這次培訓中，我更加深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。通過培訓意識到天外有天，在我們同行中有我學習的模范，自己也還有很大的發(fā)展空間。

2、提高了專業(yè)知識水平.。深化了學科基礎知識，加強了對中學學科基本知識和基本理論理解，掌握了學科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到學科理論與技術的新發(fā)展，提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。

3、教育觀念得到更新。通過網(wǎng)上理論學習看專家視頻講座，和老師們的互動交流，自己創(chuàng)建博客和同伴在網(wǎng)上的交流等方位全面的交流，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育教學觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方法，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程之中。

4、提高了現(xiàn)代教育技術的運用水平.。在此次培訓中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術。在現(xiàn)代教育技術、計算機應用的學習中，自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力、會制作適用學科的簡單教學課件。

5、增強了責任感。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任之重大.通過培訓，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學、教研的本領，而且學到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。

6、合作學習、共同成長.在學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。教師之間相互學習、取長補短。

總之，在自己不斷學習的過程中，我們應該把理論和實踐緊密結合，開發(fā)學生潛力，真正把應試教育轉(zhuǎn)化到素質(zhì)教育軌道。全面提高中華民族的素質(zhì)，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析、討論和解決問題的能力。接下去要做的就是要運用多種形式升華自己的認識，形成一個自己教育思想的過程，寫出成形的經(jīng)驗總結，并最終形成自己的教學理念。