第一篇：研習(xí)總結(jié)

研習(xí)總結(jié)

短短三個(gè)星期的研習(xí)即將接近尾聲了，盡管大家聚在一起研討的時(shí)間不是很多，但每次的討論，每個(gè)同學(xué)的發(fā)言都給了我很大的啟發(fā)，讓我通過研習(xí)無論是在教學(xué)技能方面還是在說課，教學(xué)設(shè)計(jì)上都有了一個(gè)很大程度的提升。這次研習(xí)，將是我今后走上教師道路的一筆巨大的財(cái)富。這次我想從3個(gè)方面來談?wù)勎以谘辛?xí)后得到的關(guān)于英語教學(xué)的啟發(fā)與收獲。

一、精心的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性在實(shí)習(xí)期間我已經(jīng)大大地感受到了，如果在課前沒有做好精心的教學(xué)設(shè)計(jì)那么這堂課肯定不會(huì)成功，甚至連順利進(jìn)行下去或許都是個(gè)困難。而要真正的設(shè)計(jì)好一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)并非想象中的那樣簡單，教學(xué)設(shè)計(jì)并非只是紙上談兵，它需要與實(shí)際的課堂，實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況緊密聯(lián)系起來。在這次研習(xí)的過程中也看了幾個(gè)同學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)通過實(shí)習(xí)大家的教學(xué)設(shè)計(jì)明顯比以前精心多了，但還是存在不少的問題。比如活動(dòng)之間的邏輯關(guān)系不是很緊密，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)還不夠細(xì)致，沒有照顧到全體學(xué)生等等問題。問題的存在也并不都是壞事，它恰恰正在告訴我們還有提高的空間，而這個(gè)提高的空間對(duì)我們每個(gè)人來說是一筆巨大的財(cái)富。對(duì)于精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，在實(shí)習(xí)期間聽得一堂課讓我受益匪淺。一般來說，一堂詞匯課往往只能注重到知識(shí)點(diǎn)的灌輸，很難再兼顧課堂氣氛與學(xué)生的積極性，但沈老師的課讓我顛覆了這個(gè)印象。首先，在上課一開始，她復(fù)習(xí)詞匯的方式就很特別，不像別的老師往往采取聽寫的手法，她是讓學(xué)生看了一個(gè)短小的視頻，視頻中出現(xiàn)了一個(gè)又矮又胖的男人和一個(gè)又高又瘦的男人。然后她在PPT上讓學(xué)生完成有關(guān)于這段視頻介紹的填空題，而填的詞就是short, fat, thin, tall等，通過這種方式來檢測(cè)學(xué)生的詞匯不僅可以幫助學(xué)生更好地加深對(duì)該詞匯的印象，還有利于提高學(xué)生的積極性。再經(jīng)過復(fù)習(xí)前面所學(xué)的詞匯后，她通過向?qū)W生提問他們現(xiàn)在已經(jīng)知道的身上一些部位例如mouth，nose等來引入新單元“The body”。在這些有關(guān)身體部位的英語詞匯的教學(xué)中，她的教學(xué)設(shè)計(jì)更是處處充滿了閃光點(diǎn)。為了吸引學(xué)生注意力，提高他們的積極性，她利用一張成龍的照片來讓學(xué)生們學(xué)習(xí)臉上的五官。接著又利用PPT呈現(xiàn)了自己的照片，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了“waist”，“thumb”等詞匯。這種方式讓生硬的詞匯學(xué)習(xí)一下變得生動(dòng)活潑起來，課堂氣氛相當(dāng)活躍。在講解比較級(jí)這個(gè)語法點(diǎn)的時(shí)候，馬老師的教學(xué)方法也很有特色。她利用了一些明星的圖片，比如姚明和曾志偉，大家都知道姚明比曾志偉高，所以很自然地得出“Yao is taller than Zeng”。又拿他們的副校長與周杰倫比，得出“Zhou is more handsome than..”.通過這些生動(dòng)的例子來讓學(xué)生們學(xué)習(xí)比較級(jí)的用法相信學(xué)生對(duì)比較級(jí)的用法會(huì)更加印象深刻。

這一系列的教學(xué)設(shè)計(jì)足以見得沈老師教學(xué)設(shè)計(jì)的精心，更體現(xiàn)出了精心的 教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于教學(xué)產(chǎn)生的積極影響。這堂精心設(shè)計(jì)的課以及這段時(shí)間理論上的研討讓我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有了更深入得理解，也幫助我在設(shè)計(jì)教案上有了更大的提高。

二、如何寫好說課稿

在這次研習(xí)過程中，對(duì)于說課這一項(xiàng)也比較地重視，在聽了幾個(gè)同學(xué)的說課以及林老師的分析講解后，我對(duì)如何科學(xué)地說課有了更深一步地了解。說課不僅僅只是說你上課的過程而更重要的是說你上課的目的，也就是你為何如此設(shè)計(jì)這堂課，在說課過程中注重理論的灌輸與實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)是非常重要的。其實(shí)在實(shí)習(xí)過程中我也曾在小學(xué)鍛煉過，而我小學(xué)的指導(dǎo)老師也不只一次地讓我說過課，由于我身在寧波，因而用英語說課是不可避免的，因而我也不得不選擇用英語說課，這次的研習(xí)成果我也選擇了寫說課稿，說課能力不僅跟我們?nèi)蘸髤⒓痈黝惤處熣衅缚荚囅⑾⑾嚓P(guān)，更有助于我們邏輯思維，課堂設(shè)計(jì)能力，口語能力等各方面的提高。通過這次研習(xí)，相信我的說課有了一定的進(jìn)步和提高。

三、課堂教學(xué)

在研習(xí)過程中我還看了幾個(gè)教學(xué)視頻，有初中的也有高中的，發(fā)現(xiàn)初中高中的教學(xué)方式真的是有很大的區(qū)別，但唯一不變的是教師都必須要具備良好的教儀教態(tài)。盡管在研習(xí)過程中老師并沒有過度地強(qiáng)調(diào)教儀教態(tài)，但我覺得良好的教態(tài)還是相當(dāng)重要的。教態(tài)是否得體對(duì)課堂效率的提高也有著很大的影響?？戳四敲炊喙?jié)視頻課后，我覺得大家的教態(tài)都挺不錯(cuò)的，偶爾略顯稚嫩也是可以理解的，而這點(diǎn)也是非常值得我學(xué)習(xí)的。我發(fā)現(xiàn)自己上課時(shí)總是顯得很緊張，希望日后能有所改善。

就拿鐘公廟中學(xué)的周老師來說吧。她在上課時(shí)，注重與每個(gè)學(xué)生的眼神交流，而且她并不只是站在講臺(tái)周圍，而是會(huì)四處走動(dòng)，注意觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。在Speaking部分，她叫幾個(gè)學(xué)生上去進(jìn)行情境表演。面對(duì)害羞不敢去表演的同學(xué)時(shí)就用溫和的眼神看著他，鼓勵(lì)他，讓學(xué)生敢于嘗試。在學(xué)生表現(xiàn)很好時(shí)，她也毫不吝嗇得給予鼓勵(lì)的眼神與熱烈的鼓掌。我想這些無時(shí)無刻都會(huì)體現(xiàn)出來的教儀教態(tài)對(duì)一堂課來說也是非常重要的。

總的來說，通過實(shí)習(xí)和這些天的研習(xí)，我深深感受到了當(dāng)一名優(yōu)秀教師的艱辛，也更多地發(fā)現(xiàn)了自己的不足，了解了自己在今后的學(xué)習(xí)中該從哪些方面去學(xué)習(xí)，去彌補(bǔ)。盡管我離一名優(yōu)秀的英語教師的路還很漫長，但我會(huì)不斷反思自己，不斷提升自己，謙虛踏實(shí)地向我的理想邁進(jìn)，爭取在不久的將來成為一名優(yōu)秀的人民教師。

第二篇：研習(xí)總結(jié)

教 育 研習(xí)總 結(jié)

2010級(jí)小學(xué)教育專業(yè)理工班 王冬玲

一、研習(xí)內(nèi)容

2013年5月13號(hào)，我們跟隨帶隊(duì)李教授走進(jìn)大慶市東湖第二小學(xué)，進(jìn)行為期兩天的教育研習(xí)活動(dòng)。

在東湖第二小學(xué)，我被何校長安排到一年級(jí)組，由一年級(jí)二班班主任竇春艷老師帶領(lǐng)。在兩天的研習(xí)中，我參與了聽課、評(píng)課、管理學(xué)生自習(xí)與活動(dòng)、批改作業(yè)、班級(jí)同學(xué)校園雜志訂閱情況的整理和分析以及電腦輸入數(shù)據(jù)信息等工作。

二、研習(xí)體會(huì)

雖然兩天的時(shí)間很短，但是我卻在竇老師的帶領(lǐng)下真真切切的學(xué)到了很多東西。

一）耐心與智慧

由于近期東湖二小要組織古詩詞朗誦比賽，所以竇老師這兩日一直在忙于組織一年二班同學(xué)參加古詩詞的朗誦比賽。為了使大部分同學(xué)都能夠有機(jī)會(huì)參與到比賽中，竇老師先后4次調(diào)整入場(chǎng)隊(duì)伍和朗誦順序。我們知道，一年級(jí)的小學(xué)生自律性比較差，剛剛排好的隊(duì)形，他們五分鐘就亂套了，而且同學(xué)們不能夠保持安靜。全班45名同學(xué)，一起說氣話來，場(chǎng)面實(shí)在難以控制。這時(shí)候，竇老師教了我一招。她拿起我還未解鎖的電話對(duì)大家說“現(xiàn)在老師把我們排練的場(chǎng)景拍下來，放學(xué)后傳給你們的家長，讓他們看看我們小朋友們表現(xiàn)的有多好。大家要好好表現(xiàn)哦！”就這樣，原本很混亂的場(chǎng)面得到了有效控制。的確，對(duì)于低年級(jí)的孩子，我們不僅要有耐心更要“哄弄”，不過這里的哄弄不是我們常說的意思，而是要在尊重學(xué)生本位的基礎(chǔ)上，施展智慧，讓孩子學(xué)得過得更好。

二）時(shí)刻關(guān)注

研習(xí)的第一天是周一，二小恰好有升旗儀式。學(xué)校管理的比較規(guī)范，不論是高年級(jí)的同學(xué)還是低年級(jí)的同學(xué)，大家都整齊地穿好校服，站成自己認(rèn)為比較整齊的隊(duì)伍，準(zhǔn)備升國旗儀式?？赡苁怯捎趯W(xué)生年紀(jì)比較小，而且班級(jí)人數(shù)較多，一年級(jí)的隊(duì)伍站成了曲線，小學(xué)生們一離開老師的眼睛就開始動(dòng)來動(dòng)去，和周圍的小同學(xué)聊天娛樂，不亦樂乎。這個(gè)時(shí)候就需要班主任老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并提醒學(xué)生站好隊(duì)伍。班主任不好做，低年級(jí)的班主任更是難當(dāng)啊。那么多孩子，老師還要一個(gè)勁地關(guān)注著，提醒著。升旗儀式整個(gè)下來將近15分鐘，竇老師一直都有把眼睛從孩子們身上移走。

三）教育講求方法

在一節(jié)自習(xí)課上，竇老師用來組織同學(xué)們排練古詩詞的朗誦。我注意到坐在最后一排的一個(gè)小男孩，他很愛動(dòng)，上課五分鐘了，竟然都沒有在座位上老老實(shí)實(shí)坐一分鐘，不是站起來左顧右盼就是跳到椅子后面晃椅子玩，再就去捅咕其他孩子。顯然，這個(gè)問題竇老師也發(fā)現(xiàn)了，她沒有當(dāng)著全都同學(xué)的面批評(píng)這個(gè)孩子，而是把他拉離座位，用行動(dòng)和眼神“勒令”他在靠墻跟的地方站著不許動(dòng)——關(guān)了禁閉。這里孩紙明白老師給他留了面子，就不敢再犯錯(cuò)誤了，而是老實(shí)地在后面站好。我見他表現(xiàn)不錯(cuò)，就對(duì)他說，“其實(shí)你非常懂事、聰明，只是沒有好好利用你這個(gè)聰明的腦袋”，“真的么？”“老師不騙人哦，要不你試一試好不好？”他認(rèn)真的點(diǎn)了點(diǎn)頭，而后那個(gè)孩子在課上不僅沒有搞亂過，而且開始認(rèn)真聽課了。

方法對(duì)了孩子們才會(huì)對(duì)自己充滿信心，才會(huì)認(rèn)真開始好好聽課，好好學(xué)習(xí)。這不就是我們做準(zhǔn)教師的要達(dá)到的教育目的么。

四）批改的不僅是作業(yè)

在東湖二小的兩天里，我?guī)透]老師和數(shù)學(xué)李老師批改了三四次作業(yè)。不論是語文還是數(shù)學(xué)，孩紙們做的各種作業(yè)總體上來看都是很認(rèn)真細(xì)致的。在批閱二班的語文試卷時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩紙們出現(xiàn)錯(cuò)誤題的基本一致，這便是我們老師要注意的地方了。我有注意到，眾多試卷中，有兩名同胞兄弟，他們的試卷末尾是同一家長的簽字，并注說其中某某題孩子做的不好，希望老師怎樣幫助孩子什么的。雖然班內(nèi)孩紙多，老師要批改總結(jié)的作業(yè)多，很忙，但是，遇到有話要提問的家長時(shí)，老師還是要細(xì)心細(xì)致地幫忙解決問題并且做到心中有數(shù)，哪里需要重點(diǎn)教育學(xué)生。所以，給孩子們批改作業(yè)時(shí)要做的不僅僅是指出孩子們的錯(cuò)誤，更要做的是要幫助孩子們解決他們所遇到的問題，幫孩子家長更好的教育孩子。

三、研習(xí)建議

通過為期兩天的教育研習(xí)工作，我還發(fā)現(xiàn)孩子滿在數(shù)學(xué)課上很容易犯的錯(cuò)誤——單位名稱。

由于被派到一年級(jí)組，而他們各班的進(jìn)度大致相同，所以我有幸將加與減

（二）中的拔蘿卜部分的習(xí)題課聽了兩遍，分別有李玲老師和王紅梅老師講授。不論是在一年二班還是在一年三班，孩子們?cè)谧鲱}時(shí)，往往忽略了單位。這里所說的單位并不是忘記書寫單位，而是寫錯(cuò)了單位。比如說一下兩道題目。

1、有55只天鵝，又飛來14只，一共有多少只天鵝？孩子們?cè)谟?jì)算上沒有任何問題，但是在寫單位時(shí)，各班將近一半的孩子都寫成了“鵝”而不是“只”；

2、有52個(gè)白鍵，36個(gè)黑鍵，問一共有多少個(gè)鍵?同樣很多孩子寫的單位竟然是“鍵”而非“個(gè)”。同樣的問題在兩個(gè)班級(jí)出現(xiàn)，而且出錯(cuò)人數(shù)還比較多，這就是我們要關(guān)注的教學(xué)問題了。

在這個(gè)問題上，李老師才用的是訓(xùn)斥，但是并沒有教給孩子為什么寫“只”和“個(gè)”作單位。王老師是采用提問學(xué)生該寫什么單位，你是怎么樣找到這個(gè)就是單位名稱的（在這里有孩子就說看多少的后面是什么，那么他的單位名稱就是什么）。但是，李老師只是說他說的正確，卻沒有認(rèn)真幫孩子講解以后做問題解決時(shí)如何判斷一道題的單位名稱是什么。我認(rèn)為他們兩位老師的做法都不妥當(dāng)。

作為小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，他們剛剛接觸到問題解決這一題型，此時(shí)讓孩子養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣顯然很重要。如果現(xiàn)在他們對(duì)解決過程很迷茫，以后做的題中，會(huì)遇到更多更復(fù)雜的題，他們豈不是更蒙了么？我們的課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確指出教育目標(biāo)要注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的培養(yǎng)。教師萬不能忽略了這一問題，是的，一個(gè)單位不寫頂多扣一分，但是其中存在的問題僅僅只有一分么？

基礎(chǔ)知識(shí)很重要，這是教師們不能糊弄一下就過去了，而是要在日常的教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并且解決它，不要給孩子們留下疑惑。

四、研習(xí)反思

在東湖二小的課堂上，我聽到最多的一句話是“誰聽明白了，請(qǐng)舉手！”這是任課教師們用來檢查是否所有的孩子都聽懂了她的話的問法。雖然咋一聽感覺沒有什么，但是，我卻很受用。我非常贊同這一方法。原因有二。既可以了解孩子們聽明白教師的話的情況，又可以有效地控制課堂紀(jì)律。

其次，我注意到東湖二小的老師們很善于采用強(qiáng)調(diào)。比如說在聽筆算加法時(shí)，他們會(huì)向孩子們反復(fù)強(qiáng)調(diào)列豎式計(jì)算要注意的要領(lǐng)，并且強(qiáng)調(diào)是貫穿于整個(gè)課堂的始終。教師會(huì)問孩子們，我們列豎式計(jì)算先寫什么？寫的時(shí)候要注意哪些問題？為什么要這樣寫？孩子們結(jié)合著列豎式計(jì)算的要領(lǐng)（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起），要自己理解的話來表達(dá)。孩子在老師的帶領(lǐng)下一遍遍鞏固列式計(jì)算的要領(lǐng)，他們?cè)趺磿?huì)不理解呢？

最后說說，我覺得帶班，尤其是低年級(jí)的孩子，我們既要做到尊重孩子學(xué)習(xí)的主體地位的同時(shí)，控制好班級(jí)的課堂紀(jì)律，這樣才能有效地進(jìn)行教學(xué)任務(wù)。但是，在尊重上，不同的老師有不同的看法。竇春艷老師說要哄弄，其實(shí)，是哄！但是又并不是一些家長式的溺愛，而是一種善意的謊言。再者，要以積極鼓勵(lì)為主，而不是批評(píng)懲罰。小孩子，他們希望得到老師和家長們的認(rèn)可和關(guān)注，他們對(duì)自我認(rèn)知水平還尚未完善，如果這時(shí)老師一個(gè)不小心說了傷害他們自尊心的話，可能會(huì)影響其一生的發(fā)展。所以我們要以鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話為主，讓孩子知道你是把他們當(dāng)做一個(gè)大孩子，凡是和他們有商有量，有鼓勵(lì)有贊揚(yáng)。但是，如果孩子犯了錯(cuò)誤，教師也還是要及時(shí)指出幫其改正的。這里我建議采用強(qiáng)化的方式。不亂是正強(qiáng)化還是負(fù)強(qiáng)化，所取得的成效都要比懲罰來的更讓孩子們信服。

如果以后我有幸做了一名小學(xué)老師，我一定摒棄那些不好的教育方法，用人性化的方式來教育我的學(xué)生，讓他們?cè)诶蠋熀图议L的關(guān)愛中生活和學(xué)習(xí)。

第三篇：研習(xí)總結(jié)

研習(xí)小結(jié)

經(jīng)過一天的教育研習(xí)，我收獲頗多，學(xué)到很多課本上無法學(xué)到的；很感謝陳老師的精彩解說。以下是我的總結(jié)：

一、教師招聘中的注意事項(xiàng)：

1.尋找招聘信息的途徑，要多利用自己的人際資源，向老師、家長和親朋好友說明自己的求職意向，讓他們幫助我們留意相關(guān)招聘信息。

2.在簡歷的制作過程中，一定要編輯正確，無錯(cuò)別字，無錯(cuò)誤標(biāo)點(diǎn)，一定要把自己的特長寫進(jìn)去，比如體育特長，這些都會(huì)給自己加分。自我評(píng)價(jià)要突出自己性格開朗，注重團(tuán)體協(xié)作。.面試要注意自己的服裝，不要奇裝異服，要干凈整潔，要體現(xiàn)一個(gè)教育人的精神面貌。4.面試過程中，要體現(xiàn)新課程教學(xué)理念和自主合作探究的教學(xué)方法。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)中的一些注意事項(xiàng)：

1.教案的各組成部分必須完整。一般來說，必寫的幾項(xiàng)有：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)。這是最基本的，切記不可缺少。此外，也可根據(jù)具體情況加上”教材分析“、”學(xué)情分析“等。2.關(guān)于教學(xué)目標(biāo)，一般都要按照三維目標(biāo)來寫，即”知識(shí)與技能“”過程與方法“”情感態(tài)度價(jià)值觀“。

3.大標(biāo)題用三號(hào)加粗字體，標(biāo)題下的文字用小四號(hào)字體。

4.教學(xué)過程中多用“？，說明課堂是復(fù)習(xí)課、練習(xí)課或者新課”。5.標(biāo)號(hào)不要用自動(dòng)編號(hào)

6.寫教學(xué)反思時(shí)，一定要有規(guī)范格式的載體的代入。

7.自我分析要注意幾點(diǎn)：載體的選擇、教學(xué)過程的規(guī)范性、教學(xué)過程的完善性、體現(xiàn)新課程觀念。

三、模擬上課的注意事項(xiàng)：

1.突出教學(xué)理念；怎么上課？為什這樣上。

2.備課的步驟：

第一步：1）研究教科書，熟悉內(nèi)容；2）研究《課標(biāo)》、《研究教學(xué)指導(dǎo)意見》，明確教學(xué)目標(biāo)，把握重點(diǎn)。

第二步：提出自己的思考，板書設(shè)計(jì)。

第三步：根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，尋找素材。

第四步：根據(jù)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)置情景、問題和活動(dòng)。在模擬上課的過程中要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

第四篇：研習(xí)總結(jié)

研究性學(xué)習(xí)總結(jié)

在開放的情境中主動(dòng)探索，親身體驗(yàn)，在愉快的心情中自主學(xué)習(xí)，提高能力，我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。這是我們對(duì)本次研究性學(xué)習(xí)的真實(shí)體會(huì)。在翟老師的策劃組織下，我們組員參與了《看電影，學(xué)英語》這一研究課題。我們接觸的事由湯姆漢克斯主演的《阿甘正傳》，由于本電影的主要內(nèi)容涉及到美國的風(fēng)俗習(xí)慣，語言習(xí)慣等，對(duì)內(nèi)容不理解的情況在過去的學(xué)習(xí)生活中時(shí)常出現(xiàn),因此很多同學(xué)都在課外反復(fù)地看了這部電影，并十分投入，加之這部電影很有勵(lì)志和教育意義，我們還要去總結(jié)一些啟示，所以我們也就更加努力和配合，以求獲得更多的收獲。正是這種積極高昂的態(tài)度以及翟老師正確細(xì)心的指導(dǎo)，使我們最后的研究取得了成功。下面我們就將聯(lián)系實(shí)際情況，具體談一談在研究過程中的心得體會(huì)。

一、準(zhǔn)備充分目標(biāo)明確

在研究性學(xué)習(xí)的初期階段，我們組員都感到好玩，畢竟只是看電影，不是一件很難的事情，慢慢的，對(duì)話變快，并出現(xiàn)了一些具有本土氣息的對(duì)話，我們開始犯暈了，翟老師一直在我們身邊鼓勵(lì)我們，并且耐心地為我們講解電影中的相關(guān)句子，還告訴我們要明確地知道 自己想研究什么內(nèi)容，研究的具體對(duì)象是誰，研究的目的與意義是什么，想取得什么樣的研究結(jié)果，采用什么樣的研究方式等等這些具體的事項(xiàng)，才能高效率，質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時(shí)恍然大悟，于是收拾好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來做準(zhǔn)備。終于，前后幾個(gè) 課時(shí)，我們初步地看完了這部電影，我們看完了，期間遇到的困難不少：不能理解的句子多，待分析的內(nèi)容多，分析的難度大......困難重重，使人望而生畏！但我們依然挺了過來！

二、團(tuán)隊(duì)精神合作至上

研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)，是大家共同的努力。這讓我們深有體會(huì)，在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們也看到了合作的巨大力量。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒有分配任務(wù)，開會(huì)討論，等到組內(nèi)開會(huì)召集時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們?cè)谶@種情況下并沒有互相埋怨，而是趕快聚到一起開會(huì)商議補(bǔ)救之策。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不同。比如這個(gè)組員負(fù)責(zé)找關(guān)于3K黨的，另一個(gè)找水門事件的，還有一個(gè)又找越戰(zhàn)的，等等。如果有的組員提完成任務(wù)，也會(huì)熱心主動(dòng)的幫助別的組員。正是因?yàn)榇蠹夜餐献?，互相幫助，以集體的利益為主。在以一個(gè)班為單位之間，合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會(huì)拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒有耽誤很多學(xué)習(xí)時(shí)間。團(tuán)隊(duì)的精神在每個(gè)人心中，合作為了共同的目標(biāo)。

三、體會(huì)其中的好處

原以為高中生活只是緊張的學(xué)習(xí)，其實(shí)非也。高中生活原來是如此多彩的。就以“研究性學(xué)習(xí)”這個(gè)課題來說吧，開始還不知道它有 何意義，自開學(xué)到現(xiàn)在，這個(gè)過程帶給我們?cè)S多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。從一定角度看來，研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，用類似科學(xué)研究的方 式，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行收集、分析和判斷，去獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題，從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。以往的教育主要以應(yīng)試教育為主，它的表面性，片面性局部性和機(jī)械性限制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué) 生健全人格的培養(yǎng)。而研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開放性，學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性。學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性與多樣性，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多元性與社會(huì)性等特點(diǎn)，而研究性學(xué)習(xí)的 歷史老照片不能說的秘密慈禧軍閥明末清初文革晚清目的和特點(diǎn)恰恰可以為學(xué)生營造了一個(gè)民主的，自由的，寬松的，向上的學(xué)習(xí)氛圍，這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念，和改變我們的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧，說它簡單，最終成果只是一個(gè)簡單的結(jié)果。但是，真是搞起來，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運(yùn)用，這自然會(huì)遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)變我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們“死讀書”的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來說也是一個(gè)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問題的良好機(jī)會(huì)。同時(shí)，研究性學(xué)習(xí)也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作。這個(gè)我在學(xué)研究中有切身的體會(huì)，像哪個(gè)同學(xué)有何特長、愛好，對(duì)事情處理的態(tài)度，協(xié)作能力如何，這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過程中反映出來。而作為組長的，有時(shí)在分配工作過于疏忽，執(zhí)意按自己的意愿去做，結(jié)果造成某些缺漏和過失。但組員也沒有責(zé)怪于組長，反而給組長補(bǔ)遺拾漏。我想，這不僅僅是一種責(zé)任，還有我們感情的橋梁在起著作用吧。這段日子，我們一 起查閱資料，一起總結(jié)分析，一起解決問題。

經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺中建立了友誼，加深升華了友誼，這對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)無疑會(huì)起巨大的作用。我們通過研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì)交際能力，正好填補(bǔ)了我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。

以上就是我們?cè)诒敬窝芯啃詫W(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，它讓我們得到了鍛煉，無論是社會(huì)交往的能力，還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。

研究性學(xué)習(xí)總結(jié)

單位：西塔莊中學(xué)

姓名：郝文輝

時(shí)間：2014.1

第五篇：2017年研習(xí)設(shè)內(nèi)容總結(jié)

2017年研習(xí)設(shè)內(nèi)容總結(jié)

2017年就快過去了，我們研習(xí)設(shè)訂閱號(hào)從今年3月開始更新，以每周一篇的頻率已經(jīng)更新了43篇原創(chuàng)內(nèi)容。用這近一年的時(shí)間來創(chuàng)作這些內(nèi)容，我們也有一些小小的野心，希望通過這些相對(duì)優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，能夠嘗試改變這個(gè)社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)的認(rèn)知；能夠點(diǎn)燃設(shè)計(jì)師對(duì)自己從事職業(yè)的熱情；能夠幫助更多具有持續(xù)學(xué)習(xí)力的優(yōu)秀設(shè)計(jì)從業(yè)者學(xué)到更多，提升自己的競(jìng)爭力，并且從中獲得那份自己應(yīng)得的回報(bào)。這個(gè)社會(huì)在資源的分配上就沒有“公平”這一說，永遠(yuǎn)都是20％的人賺這個(gè)行業(yè)80％的利潤，希望我們研習(xí)設(shè)的用戶都能通過自己的努力，成為這20％甚至1％的上游從業(yè)者。今年更新所有內(nèi)容的完整版鏈接都在下面，幾乎每篇內(nèi)容都很重要，有哪些內(nèi)容沒有研究過，可以點(diǎn)擊下面的鏈接學(xué)習(xí)一下，付出的越多，得到的越多，期待你的進(jìn)步。版式類：閱讀邏輯與視線的引導(dǎo)圖疊字的四種常用技法設(shè)計(jì)師常犯的5種錯(cuò)誤，你占哪幾種？標(biāo)題怎么玩？標(biāo)題文字的簡單組合技巧制作雙重曝光效果的3個(gè)技巧設(shè)計(jì)中的抄襲與逆襲都是好圖片，為什么你拿來用就感覺怪怪的？讓作品又快又好的設(shè)計(jì)方法——標(biāo)簽式設(shè)計(jì)（視頻教程）怎樣才能不被素材綁架？淺談網(wǎng)格系統(tǒng)字體與圖片的味道沒素材就做不出好作品？不一定你不得不知道的3種構(gòu)圖姿勢(shì)提升設(shè)計(jì)檔次八個(gè)簡單有效的方法設(shè)計(jì)基礎(chǔ)不行？先從做好名片開始吧！畫面太平了，怎么破？畫面太亂了？這6種方法就能幫你解決不懂這幾種裁切方法，給你好圖片也沒用如何設(shè)計(jì)高點(diǎn)擊率的Banner一篇文章教你輕松學(xué)會(huì)搭配字體（基礎(chǔ)必讀）作品沒有設(shè)計(jì)感？一招就能搞定90%的設(shè)計(jì)師沒注意過的細(xì)節(jié)，你了解嘛？設(shè)計(jì)師要懂的印刷知識(shí)提升作品精致度的實(shí)用方法設(shè)計(jì)中留白的細(xì)節(jié)圖片并置的應(yīng)用版式進(jìn)階，如何提升設(shè)計(jì)的逼格？（視頻教程）打破呆板印象之傾斜構(gòu)圖（視頻教程）同樣是描邊字，為什么你做的總是很土氣？（視頻教程）

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