第一篇：20141119 撇畫教案(一)

撇

（一）上課時(shí)間：2014.11.22周六上午 課時(shí)計(jì)劃：二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：撇畫

長直撇：左、在、有、才

短直撇：什、自、牛、午、年

平撇：

千

教學(xué)目的：通過本課復(fù)習(xí)使學(xué)生掌握撇畫的基本寫法，并能很好的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生掌握撇畫基本寫法，教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，在不同字中靈活地將所學(xué)筆畫正確運(yùn)用。

難點(diǎn)克服：

仔細(xì)看例字，運(yùn)用四步學(xué)會書寫

教學(xué)用具：

教材，粉筆，板擦，作業(yè)紙, 獎勵卡

教學(xué)過程：

1、點(diǎn)名

2、檢查作業(yè)（姓名、學(xué)校、日期、家長簽字、幾分鐘寫完）（5分鐘）

（一）復(fù)習(xí)（10分鐘）

發(fā)上星期的作業(yè)，點(diǎn)評

復(fù)習(xí)：主、玉、蘭、羊、半、共、其、具、示、羔 “框內(nèi)有橫又留空”

橫豎畫在田字格中的位置，四步練習(xí)法指的是什么（看、想、寫、比）

四點(diǎn)指（最上、最下、最左、最右）

（二）講授新課

1、導(dǎo)入：今天，我們再學(xué)習(xí)一個(gè)很重要的筆畫，它的名字叫“撇”。可不要小看它，它的作用可大了！

2、講解：（40分鐘）

3、(一)講解撇畫：

撇畫：

1、長直撇；

2、短直撇；

3、平撇（把撇的筆畫寫直；

①先請大家看撇是一種什么樣的筆畫。

老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

②、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“撇”是什么樣子的?說說撇像什么?（象牙）還像什么?(樹枝、竹葉、馬尾巴、被風(fēng)吹動的柳條等)學(xué)生在練習(xí)紙上書寫。

1、長直撇；

2、短直撇；

3、平撇；

例字：“左、在、有、才、什、自、牛、午、年、千”

“左”：撇直著往下寫比下橫靠下也就是說最靠下的一點(diǎn)是撇，短豎在豎中線右邊，最后一橫豎中線左長右短。（四點(diǎn)）

“在”：撇不能寫到底，給豎留空間，豎要露頭，左豎是最靠下的一筆，右豎在豎中線右邊，最后一橫豎中線左長右短。

“有”：長橫不頂格，橫畫等距、平行，“月”撇是豎畫，框內(nèi)有橫又留空。“才”：撇和橫一樣長或者比橫的起筆短，豎在豎中線右邊，撇在橫、豎中線交叉點(diǎn)經(jīng)過。

“什”：單人旁豎在撇畫中間偏下起筆，最靠下的一筆是“十”的豎畫，最靠上的一筆也是豎畫。

課間休息10分鐘

“自”：撇的收筆和豎的起筆在一條線上，不能比豎靠左，橫折折角寫尖，框內(nèi)有橫又留空，注意撇的位置和豎下邊露頭?！芭！弊羁可系囊还P是豎，豎在豎中線上。

“午”最靠上的一筆是撇畫,橫在撇畫的中間偏下部位。“年”注意橫畫平行等距，橫畫在撇的中間、偏下部位?！扒А逼狡?，注意別寫成“干”。

3、指導(dǎo)學(xué)生在回字格中練習(xí)寫例字，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（10分鐘）

4、課堂小結(jié)（5分鐘）①學(xué)了什么，學(xué)生總結(jié) ②詢問學(xué)生學(xué)得是否開心

③開心的話讓你的小伙伴一起來學(xué)習(xí)

④pk小班長（獎一張卡）

5、課后作業(yè)

五張新字，一張上節(jié)課的字（改后的字）

教學(xué)反思

加強(qiáng)學(xué)生筆畫的練習(xí)，要求把筆畫寫直。

第二篇：撇畫的教學(xué)反思

《長斜撇》教學(xué)反思

從上學(xué)期開始，對于書法課怎么上，我一直很糾結(jié)。因?yàn)榘匆酝慕虒W(xué)模式，不外乎“新授---示范---練習(xí)---總結(jié)評價(jià)”幾個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生是學(xué)會了寫，具體的技能性操作還稍有收獲。但對于較高的評價(jià)能力、知識拓展等方面的內(nèi)容，還是比較欠缺。我不禁暗自思考：我們的書法課總體思路到底應(yīng)該是什么？是培養(yǎng)大書法家么？還是培養(yǎng)有較高書法藝術(shù)素養(yǎng)的健康的小學(xué)生？在走了不少彎路，碰了N個(gè)釘子之后，我的答案終于向后者傾向了！

思路即已明朗，馬上開始行動！不能再像以往那樣“重技輕知”，只是關(guān)注“寫”，忽略評價(jià)、欣賞等。所以在這次公開課中，我尤其要將這一主旨體現(xiàn)出來?？傮w的課堂效果還是令我滿意的。本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)有：

1.能較好的設(shè)置教學(xué)問題，盡力避免了盲目提問、隨意提問，能找準(zhǔn)時(shí)機(jī)巧提問，找對切入點(diǎn)妙提問，讓學(xué)生敢回答問題，能正確回答問題，充分做到師生互動、生生互動，讓學(xué)生覺得學(xué)好書法課其實(shí)并不難。課堂氛圍活而不亂，增進(jìn)了師生雙方的信息交流和情感交流，使教師能更好地了解學(xué)生的實(shí)際情況。

2.減少了操作環(huán)節(jié)的作業(yè)量，從“質(zhì)”上下足功夫。記得去年的一次書法課，我一口氣設(shè)計(jì)了六個(gè)字的作業(yè)量“晉、家、奉、華、金、官”。我覺得學(xué)生應(yīng)該能達(dá)到書寫要求，但事實(shí)并非如此：學(xué)生書寫時(shí)，隨意安排字體結(jié)構(gòu)，松松散散，點(diǎn)畫不標(biāo)準(zhǔn)，來回涂抹，效果很不盡人意??究其原因，還是教師不能準(zhǔn)確預(yù)知學(xué)生應(yīng)達(dá)到的書寫水平，致使目標(biāo)難度過大。

書法教學(xué)是一個(gè)新生的校本課程，是新的任務(wù)，新的挑戰(zhàn)，不走彎路是不可能的。既然在操作環(huán)節(jié)的目標(biāo)設(shè)置的過高，就降一降吧，看效果如何?本次公開課，我只安排了兩個(gè)字的范字重點(diǎn)講授，且淘氣的男生寫簡單的“名”，文靜的女孩寫稍難的“者”，消除孩子們的畏難情緒。對于那一小撮特別突出的學(xué)生，就倆字都寫。雖然寫的“量”少了，但他們更用心了，“質(zhì)”上有了很大的突破：能仔細(xì)揣摩老師的書寫提示，盡力朝最好的書寫效果靠近，字漂亮多了！

3.增加課堂中作業(yè)評價(jià)和優(yōu)秀作業(yè)欣賞環(huán)節(jié)的時(shí)間。如果只是一味的讓學(xué)生低頭去寫，忘了抬頭分析、欣賞，那我們的書法教學(xué)就是死板而低效率的。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫的同時(shí)，還要教會他們?nèi)绾畏直婷莱笥沽?，取其之長，補(bǔ)己之短。所以本節(jié)課我把課堂作業(yè)評價(jià)和優(yōu)秀作業(yè)欣賞的環(huán)節(jié)做了足夠的延長：由往日的5分鐘改為8—10分鐘。在這一時(shí)間段里，學(xué)生們同桌欣賞，小組欣賞，然后選出本組最優(yōu)的全班欣賞。再在優(yōu)秀作品中找出值得自己借鑒學(xué)習(xí)的方面，看到不足的部分，客觀、公正的評價(jià)。很明顯，學(xué)生們能較好掌握評價(jià)方法，知道該如何正確分析，也能較好地組織書法語言了。

4.課堂紀(jì)律活而不亂，靜謐、優(yōu)雅。我把調(diào)皮的學(xué)生安排坐在前排，讓寫的好的、紀(jì)律好的學(xué)生坐在最后，以便學(xué)生互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。那些淘氣包看我把他們安排在前排，大有深受老師重視之感，自信心也長了一大截。有我的監(jiān)督，有優(yōu)秀生的幫助，他們偶爾管不住自己的搗亂也成不了什么大氣候，慢慢形成了良好的紀(jì)律習(xí)慣，能安靜、認(rèn)真的書寫，字寫得漂亮多了。對于那些搗蛋鬼的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都適時(shí)的表揚(yáng)、鼓勵，讓他們有成就感，有自信心，他們自會絲絲入扣地隨著教師的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)入課堂，我的課也上的輕松、順溜，那真是一種美妙的教學(xué)氣氛感受。本節(jié)課也有一個(gè)不足需要再改進(jìn)：

在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作之前，有一個(gè)環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生復(fù)習(xí)讀帖的正確方法。這個(gè)內(nèi)容幾乎每節(jié)課都要鞏固，學(xué)生完全能夠回答出來。但我怕浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間，一口氣由老師倒了出來。如果我能讓學(xué)生回答，可能鞏固的效果會更好，更充分的加深他們的記憶。

對于新生的書法教學(xué)而言，我肩上的擔(dān)子頗重。我能做的，就是一個(gè)勇敢的開拓者，遇到問題冷靜思考，勤于總結(jié)，及時(shí)反思，直面課堂，為了學(xué)生，博學(xué)多識，多想辦法，優(yōu)化課堂！相信我會找到更好的方法，形成一套成熟的教學(xué)模式，為更好的開展書法校本教學(xué)而服務(wù)！

第三篇：撇畫的變化

《撇畫的變化》教學(xué)反思

龍江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊旭明

今天我給同組教師上了一節(jié)《撇畫的變化》寫字課，覺得上得比較成功，是一節(jié)非常扎實(shí)而又實(shí)用的寫字課。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、重在良好習(xí)慣培養(yǎng)

寫字課前幾分鐘，就齊背<寫字歌>，提醒學(xué)生準(zhǔn)備工具準(zhǔn)備寫字，要求學(xué)生做到“快、靜、齊”等嚴(yán)格按照要求去做；寫字時(shí)，更是常提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢，并且不斷巡回檢查，同時(shí)也要求同桌互相提醒，教師也勤督促共同促進(jìn)學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、重在寫字興趣激發(fā)

要讓生性好動的學(xué)生喜歡寫字，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。興趣是推進(jìn)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。在教學(xué)中運(yùn)用生動形象的教師書法作品，學(xué)生的作品及傳統(tǒng)的書法名篇制作成課件讓學(xué)生欣賞，教師適時(shí)的范字示范書寫，適時(shí)對學(xué)生的及時(shí)賞識等手段，創(chuàng)設(shè)富有情趣的情境，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和需求感，寓教于樂，變“要我寫字”為“我要寫字”，變“苦寫”為“樂寫”，變被動寫字為主動寫字，使學(xué)生自始至終保持著旺盛的學(xué)習(xí)熱情。

三、重在學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

教學(xué)中，改變了以前的示范、練習(xí)、講評的灌輸式教學(xué)為創(chuàng)設(shè)情境明確目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)合作探究、匯報(bào)展講生成問題、當(dāng)堂訓(xùn)練整體達(dá)標(biāo)、總結(jié)提升拓展延伸新的教學(xué)模式的學(xué)習(xí)方式，即有知識系統(tǒng)連貫，循序漸進(jìn)。又給學(xué)生創(chuàng)造出了一個(gè)寬松、愉快、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍使學(xué)生即輕松又愉快的學(xué)會新知，把學(xué)生變成課堂的主角，教師變成配角。

四、重在激情賞識表揚(yáng)

“好表揚(yáng)”是小學(xué)生的重要心理特點(diǎn)，是鼓勵他們學(xué)習(xí)的重要手段。作為教師，愛學(xué)生就要捕捉、賞識學(xué)生的閃光點(diǎn)，盡可能運(yùn)用表揚(yáng)的武器，挖掘其身上的潛能，充分肯定，熱情鼓勵，使學(xué)生成功，使其不斷體會到學(xué)習(xí)進(jìn)步的喜悅，從中得到心理上的滿足，從而幫助學(xué)生維持良好的情緒體驗(yàn)，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。在課堂上教師經(jīng)常說一些建議性的或鼓勵性的話語，如一句“你說的很準(zhǔn)確、很到位”，或“你的字越寫越好了”，或“努力吧，成功在向你招手”，“你這個(gè)字撇再直一些就更好了”等等這些都可以燃燒起學(xué)生對寫好字的希望之火的話語，還把課堂分成小組，進(jìn)行優(yōu)秀小組評選和優(yōu)秀個(gè)人評選等并把老師的毛筆字作為獎品，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又給學(xué)生提供了練字的范字，使他們愛寫字而且樂寫字。

正所謂“端端正正寫字，堂堂正正做人”，寫字教學(xué)，其實(shí)也是對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的渠道之一，學(xué)生在一筆一畫練習(xí)寫字的過程中，可以陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，提高文化修養(yǎng)。因此，教師要重視寫字教學(xué)，更要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方式的訓(xùn)練，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)練好字快快樂樂寫好字，為今后以及一生的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

第四篇：平撇 教案（范文）

湖南美術(shù)出版社三年級下冊

第七課平撇

長陽實(shí)驗(yàn)小學(xué) 田黎明

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入——聽一聽（3分鐘）

師：孩子們，今天老師給大家?guī)硪恢Ц?，想聽嗎?生：想。

師：好的。我們一起來聽聽。（播放視頻：《從小學(xué)書法》）P1（制作書法圖片附歌詞作背景播放）

是?。　耙稽c(diǎn)一劃見精神，一撇一捺展中華”，今天，我們來一起學(xué)習(xí)撇劃中的平撇。（板書課題：平撇）

二、觀察圖示，揣摩筆法——看一看（10分鐘）

師：請大家翻開書第15面，觀察一下平撇的形狀和它的運(yùn)筆示意圖，說說你的發(fā)現(xiàn)。

生看15面教材內(nèi)容。（出示平撇P2平撇筆畫）

師：大家說平撇的形狀像什么呀？（生答）是啊，小鳥的頭和嘴。（出示P3 小鳥的頭和嘴圖）請看，小鳥的頭頂是圓的喲！待會兒我們寫的時(shí)候可要注意！

師：知道了平撇的樣子，那它是怎么寫成的呢？讓我們再來看看平撇的運(yùn)筆示意圖，（出示P4平撇的運(yùn)筆示意圖）請伸出你的右手食指，我們一起來空臨一遍，看箭頭，走起?。?、逆鋒朝右上入筆；

2、折鋒朝右下鋪毫行筆；

3、向左下撇出；

4、力送盡頭，鋒從中出。）

師：真好！看你們的表情和動作，多么專注，多么投入呀！接下來，老師請來了一位書法家給大家做示范，張開你的小耳朵，認(rèn)真聽！睜大你的小眼睛，仔細(xì)看?。úシ乓曨l，P5平撇的書寫視頻）第二遍，請拿起你的毛筆，跟著視頻寫一遍。

師:明白了平撇的書寫要領(lǐng)，我們把它帶到例字中去體會體會，寫一寫，練一練?？吹酱蠹覍W(xué)得這么認(rèn)真，老師也想動動筆了！行不行？

師在投影儀上示范千、秋二字。（邊示范邊講解）

三、練習(xí)實(shí)踐——練一練（20分鐘）

師：俗話說，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。大家早就想試一試了，對不對？生答。

師：好的。請大家輕輕拿起你的筆，同桌互相檢查坐姿和執(zhí)筆，在作業(yè)紙上開始描紅吧?。ㄗ⒁忸^正、肩平、背直、腳穩(wěn)；眼離紙一尺，胸離桌一拳）（出示P6 配樂配圖）

師巡回個(gè)別指導(dǎo)，示范，學(xué)生再次對照，復(fù)描。

四、評價(jià)展示——比一比（5分鐘）

師：真好！早就聽說大家的字寫得好，真是名不虛傳呀！下面，同桌、小組之間互相評一評，哪些地方寫得好，哪些筆畫還可以稍加改進(jìn)的？（生自評、互評）真是藏龍臥虎！請大家推薦幾幅佳作我們一起欣賞欣賞好不好？ 師展示佳作，評價(jià)。（干凈，整潔，勻稱，協(xié)調(diào)，美觀；顏體橫輕豎重，撇輕捺重；相對的撇捺體現(xiàn)左輕右重的筆畫特點(diǎn)）

師：其實(shí)，沒有展示的作品也在無聲的宣揚(yáng)了它們的美麗，因?yàn)閷Ｗⅲ覀兊淖忠欢〞綄懺胶?讓我們把掌聲送給自己！

五、作品欣賞——賞一賞（2分鐘）

欣賞完我們自己的作品，老師還給大家?guī)砹藥追佌媲涞淖髌?，請看大屏幕。（出示P7 配樂欣賞顏真卿作品集）

六、總結(jié)

今天，我們一起學(xué)習(xí)了平撇的寫法，練習(xí)了“千、秋”兩個(gè)例字，（板書 千、秋）欣賞了大書法家顏真卿的作品。正如前面歌詞里的“一草一楷寫文明，一詩一文潤中華”，讓我們努力學(xué)習(xí)書法，傳承祖國文明，像顏真卿老爺爺一樣，創(chuàng)千秋偉業(yè)，（手指 千秋板書）傳千古佳話。

謝謝大家?。ǔ鍪綪8 謝謝大家?。?/p>

第五篇：基本筆畫的寫法(三)撇畫

遼寧師范大學(xué)出版社一年級上冊

第七課 基本筆畫的寫法

（三）撇畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會各種撇的寫法，做到用筆正確。

2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3、教育學(xué)生做人謙虛禮讓、寬容待人、團(tuán)結(jié)合作。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：五種撇的寫法。

難點(diǎn)：斜撇和弧撇及“毛、生、人、大、兒”的寫法。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

課件出示：一幅春風(fēng)吹拂柳條的美麗畫面，并配以幽雅的古箏音樂，教師導(dǎo)語：同學(xué)們，一年之計(jì)在于春，美麗的春天已經(jīng)來到了我們的身邊，看，柳條抽出了嫩綠的枝葉，古人用許多優(yōu)美的詩來贊頌這個(gè)美好的季節(jié)。（賀知章的古詩《詠柳》）。學(xué)生輕聲朗讀古詩。

師：看著這柳條，讓你想到我們漢字中的哪個(gè)筆畫嗎？ 學(xué)生回答，師：我們漢字中的許多筆畫都是從生活中的事物演變過來的，隨后點(diǎn)擊課件展示由“柳條”變“撇”的動畫，引出課題“撇畫”。

二、書寫認(rèn)識。1.出示長撇，讓學(xué)生獨(dú)立讀“帖”。教師提示：書寫位置,起筆、收筆的方法。學(xué)生觀察后，交流剛才所看到的，教師及時(shí)表揚(yáng)，出示書寫撇畫的兒歌：寫撇畫，斜頓筆，邊行筆，邊提起，撇尖出鋒快又細(xì)。

提問：在平時(shí)書寫時(shí)，除了長撇，你還認(rèn)識或者用到過其他撇嗎？幻燈出示“短撇、平撇、豎撇、弧撇”。

2、學(xué)生觀察五種撇的書寫要領(lǐng)。

平撇：起筆較重，行筆方向較平。

短撇：起筆頓一下，左下行筆，由重漸輕，提筆快，尾巴尖。

斜撇： 起筆重，邊行筆邊抬筆，收筆呈尖狀。

弧撇：起筆較重，行筆先豎后撇，撇出部分較長，弧度較大。行筆“宜緩不宜疾”并要力送到底。

豎撇：起筆稍重，行筆先豎后撇，撇出的部分較短。

三、仿范練習(xí)

（1）教師范寫五種撇（2）學(xué)生練寫（3）做手指操放松。（4）把撇放到各種字中

老師范寫“毛”并做講解：上半格中間偏上寫平撇。我們的中國字講究包容精神，做人也要寬以待人。字要寫的方方正正，做人也要堂堂正正。字要寫在田字格的中間。左中右要緊湊，因?yàn)樗鼈兪且患胰?，要團(tuán)結(jié)在一起，這也是我們中國人的傳統(tǒng)美德。老師范寫“生”字，撇稍短，三橫間距均勻。

老師范寫“人”字。請學(xué)生觀察并說出寫法和特點(diǎn)。（“人”字的斜撇在上半格的中間起筆，到左下格中間偏左收筆。）

老師范寫：“大”字請學(xué)生觀察并說出寫法的特點(diǎn)。（“大”字，中線上寫橫，上半格中間寫撇。）

（4）學(xué)生練寫例字

老師巡視指導(dǎo)，糾正寫字姿勢和坐姿，針對個(gè)別現(xiàn)象進(jìn)行糾偏指導(dǎo)。（5）再練習(xí)。

四、評價(jià)提高：

1、四人小組互相交流討論，互相取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。

2、選出一位同學(xué)的作品，有小組代表總結(jié)評議作品。

3、在全班的范圍內(nèi)，有各組的小講解員評議本組的代表作品，其他同學(xué)可做補(bǔ)充說明。

4、老師對于學(xué)生的評議進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥和說明。

五、總結(jié)延伸

書寫時(shí)，要一氣呵成，執(zhí)筆姿勢和坐姿要正確，還要持之以恒，扎扎實(shí)實(shí)，不能急于求成

板書設(shè)計(jì)

第七課 基本筆畫的寫法

（三）撇畫

五種撇 毛 生 人 大 兒

《撇的寫法》教學(xué)設(shè)計(jì)

遼寧師范大學(xué)出版社一年級上冊

莊河市黑島鎮(zhèn)中心小學(xué)

姜 曉 輝