第一篇：西師版二年級(jí)上期小雨點(diǎn)第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

西師版二年級(jí)上期小雨點(diǎn)第二課時(shí)教案設(shè)計(jì) 簡紅

教學(xué)目標(biāo)：

1復(fù)習(xí)11個(gè)生字，學(xué)習(xí)、積累，運(yùn)用學(xué)過的詞語。2，正確流利，有感情地朗讀課文。

3，初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長處，并能正確地看待自己的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長處，要正確地看待自己的道理。課前互動(dòng)

:師：孩子們，你們喜歡聽歌嗎？老師今天給你們帶來了一首好聽的歌曲，你們想 聽嗎？讓我們一起來聽聽吧，會(huì)唱的孩子可以跟著一起唱。（課件播放歌曲“小雨沙沙” 一。創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題 師：

剛才這首歌曲是唱的誰呀？你們覺得好聽嗎？你們想更多的了解小雨點(diǎn)嗎？那就讓我們 繼續(xù)走進(jìn)童話故事《小雨點(diǎn)》吧。（板書：小雨點(diǎn)）生齊讀《小雨點(diǎn)》 二。復(fù)習(xí)生字詞 師：

上節(jié)課我們和生字寶寶交了朋友，現(xiàn)在老師摘掉了生字寶寶頭上的拼音小帽，你們還能

叫出他們的名字嗎？讓我們一起來正確地讀讀他們吧。（課件出示生字詞，指導(dǎo)讀好翹舌音： “注”，平舌音： “奏”后鼻音“另” 三。讀課文，初步感知 過度：

孩子們都能準(zhǔn)確地叫出生字寶寶的名字，可現(xiàn)在生字寶寶藏在了課文里，你們還能正 確地認(rèn)識(shí)他們嗎？

師：請(qǐng)同學(xué)們翻開書118頁，自由地讀一遍課文，讀準(zhǔn)字音，想想小雨點(diǎn)開始落下時(shí)是怎樣 看待自己的？后來又是怎樣認(rèn)識(shí)自己的？

生：自由讀課文

師：

剛才大家讀課文非常認(rèn)真。你能用課文里的話說一說，小雨點(diǎn)剛落下時(shí)覺得自己怎么樣嗎？ 生：小雨點(diǎn)剛落下時(shí)覺得自己太平凡了。（板書：平凡）師：你從哪一自然段找到的答案？（一自然段）師：那小雨點(diǎn)后來又是怎么認(rèn)識(shí)自己的？ 生：它知道了自己也有了不起的地方

師：一起告訴老師這句話在第幾自然段？（四自然段）（表揚(yáng)）你們都是學(xué)習(xí)認(rèn)真，會(huì)讀書的孩子 過度：小雨點(diǎn)的想法為什么會(huì)發(fā)生這樣大的變化呢？你們想知道嗎？老師也想知道，那就讓 我們仔細(xì)地讀讀課文，到課文里去尋找答案吧。四。精讀品悟，感情朗讀

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1。師：誰愿意來當(dāng)平凡的小雨點(diǎn)，把第一自然段正確地流利地讀給大家聽。（指名讀，隨機(jī)表揚(yáng)）

2。小雨點(diǎn)沙沙地落下來，小蟲注意到了嗎？小樹葉注意到了嗎？小松鼠注意到了嗎？誰都 沒有注意到它，從這里你體會(huì)到了什么呢？

生：（小雨點(diǎn)太平凡，太普通）

師：小雨點(diǎn)的心情怎么樣?。浚ㄊ?，失望）現(xiàn)在老師就是這失落又自卑的小雨點(diǎn)，孩子們聽聽老師是怎樣讀的？ 師：范讀第一自然段。

老師讀得好嗎？孩子你們也象老師那樣帶著這一點(diǎn)點(diǎn)失落，一點(diǎn)點(diǎn)自卑一起讀讀第一自然段。

（二）學(xué)習(xí)二，三自然段

過度：孩子們，真的是一個(gè)朋友都沒有注意到小雨點(diǎn)嗎？

生：不是

師：誰注意到了？（兩只小青蛙）

師：是的，在一片荷葉上，有兩只青蛙，正在興致勃勃地談?wù)撝Ｕn件出示句子，體會(huì)“興致勃勃”

師：興致勃勃就是對(duì)事情有很濃的興趣。孩子們，你們有沒有自己很感興趣的事??？ 生：做游戲，看動(dòng)畫片，唱歌。

師：我們興致勃勃地做游戲。我興致勃勃地看動(dòng)畫片。（引導(dǎo)學(xué)生在句子中理解）

師：這兩只青蛙興致勃勃地在干什么呢？（談?wù)摚?/p>

師：談?wù)摼褪钦勗挘⒆觽?，你們想象一下他們?huì)談?wù)撔┦裁茨兀空?qǐng)大家和自由地讀第二，第三自然段，把兩只青蛙說的話用波浪線勾畫下來，再想象一下那是怎樣的一幅畫面。

生：自由讀，勾畫。（師巡視指導(dǎo)）

師：我看到許多書本上都劃上了美麗的波浪線，誰愿意把你勾畫的句子讀給我們聽一聽？

指名讀，隨機(jī)表揚(yáng)

師：老師的書上也畫上了波浪線，現(xiàn)在老師把我勾畫的句子讀給你們聽一聽好不好？ 師范讀，檢查勾畫情況。

師：其他的孩子們，你們是這樣勾畫的嗎？

師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)兩個(gè)孩子來給我們分別讀一讀這兩只青蛙說的話。指名分角色讀，隨機(jī)表揚(yáng)

師：其他的孩子們，你們想不想讀一讀呢？那現(xiàn)在請(qǐng)和你的同桌分別扮演兩只小青蛙，讀一 讀吧。

同桌合作分角色讀

師：小青蛙們你們讀得真好。終于有朋友注意到了小雨點(diǎn)。他們是怎樣稱贊小雨點(diǎn)的？ 生；小雨點(diǎn)是了不起的畫家。小雨點(diǎn)是了不起的音樂家。板書：了不起

師：我們來看著大屏幕，一起讀一讀小青蛙稱贊小雨點(diǎn)的話。（課件出示句子）

師：這位了不起的畫家在水面上畫了些什么呀？ 生：畫了許多圓圈

師：你能用“許多”這個(gè)詞說句話嗎 生：用“許多”說話。隨機(jī)表揚(yáng)

師：看著小雨點(diǎn)畫的圓圈，小青蛙說我怎么也看不厭，“看不厭”就是看了一遍還想再看一

遍的意思，你能從“看不厭”這個(gè)詞體會(huì)到什么呢？ 生：小雨點(diǎn)畫的畫很美，很好看

師：小青蛙真是一位審美專家，它留心觀察，發(fā)現(xiàn)了小雨點(diǎn)平凡中蘊(yùn)含的美，小青蛙被迷住

了，老師也被迷住了，其實(shí)，小雨點(diǎn)不僅僅是一位畫家，還是一位音樂家呢。（課件出示句子）

師：哪些同學(xué)愿意站起來讀給我們聽聽呢？ 師：小雨點(diǎn)在哪里彈奏樂曲呢？ 生：荷葉上

師：孩子們想象一下，小雨點(diǎn)還會(huì)在哪些地方彈琴？

生想象回答：屋頂上，樹葉上，大地上，花園里，池塘里 師：小雨點(diǎn)彈奏的樂曲怎么樣??？你從哪個(gè)詞可以知道的??？ 生：悅耳

師：你能找個(gè)詞來替換句子中悅耳這個(gè)詞嗎？

生：美妙，動(dòng)聽，悠揚(yáng)，好聽

師：孩子們，你們以后聽到什么聲音好聽，就可以用“悅耳”這個(gè)詞

師：碧綠的荷葉，粉紅的荷花，興致勃勃的青蛙，還有了不起的畫家，音樂家，這么美的畫 面老師都忍不住想讀讀課文了，孩子們，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋碜x讀嗎？ 師：老師讀敘述部分，男孩子讀一只青蛙說的話，女孩子讀另一只青蛙說的話，我們?cè)倩氐竭@令人陶醉的雨點(diǎn)的世界去。課件出示句子，師生合作讀二三自然段 五。回歸全文

（一）學(xué)習(xí)第四自然段

師：此時(shí)此刻，讓我們由衷地贊美小雨點(diǎn)吧：小雨點(diǎn)，你真了不起

師：小雨點(diǎn)給我們帶來了美的享受，讓我們來為小雨點(diǎn)唱首歌，好不好？孩子們一邊聽歌，一邊想想小雨點(diǎn)還有哪些地方了不起？ 課件播放歌曲《小小雨點(diǎn)》

師：你能用自己的話夸夸小雨點(diǎn)嗎？

師：小雨點(diǎn)聽到你們的贊美，它的心情怎么樣??？

生：高興，開心

師：小雨點(diǎn)又是怎么做的呢？ 生：它沙沙沙地歡樂地落下來

師：那就讓我們帶著這種高興的心情一起讀讀第四自然段。生：齊讀第四自然段

（二）小結(jié)全文，揭示道理

師：小青蛙發(fā)現(xiàn)小雨點(diǎn)怎么樣?。浚瞬黄穑?/p>

師：小雨點(diǎn)剛落下時(shí)，小蟲，小樹葉，小松鼠都沒注意到它，可小青蛙卻注意到了，而且發(fā)現(xiàn)了它的了不起，你覺得小青蛙是個(gè)怎樣的孩子？ 生：認(rèn)真觀察，注意周圍事物 板書：發(fā)現(xiàn)別人長處

師：小雨點(diǎn)從開始覺得自己平凡，到后來知道自己也有了不起的地方，說明它看到了自己的 什么？

生：看到自己的長處

板書：正確認(rèn)識(shí)自己 師：孩子們，我們每天和班上的同學(xué)朝夕相處，你發(fā)現(xiàn)了我們班上哪些孩子的長處??？你覺得你自己又有哪些長處？ 引導(dǎo)生觀察回答。

小結(jié)：孩子們五彩繽的的世界對(duì)我們永遠(yuǎn)有著無窮無盡的吸引力，無論是驚天動(dòng)地的大事，還是生活中的平凡人物,無論是祖國的名山大川，還是鮮為人知的小小景致，只要你有一雙 善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一顆熱愛生活的心靈，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它與眾不同的美！孩子們，在日常的 生活中，更在精彩的學(xué)習(xí)里，正確地認(rèn)識(shí)自己，并努力地去發(fā)現(xiàn)生活中的美吧！

此篇《小雨點(diǎn)》教案由本站小編搜集整理，希望能夠幫助你很好的完成本課的教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)

1?認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2?正確、流利、有感情地朗讀課文。

3?初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長處，并能正確地看待自己的道理。

教學(xué)重、難點(diǎn)

認(rèn)字和朗讀，通過朗讀讓學(xué)生懂得要善于觀察發(fā)現(xiàn)別人的長處，正確看待自己的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字、詞卡片，多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1?云媽媽有一個(gè)特別愛唱歌的孩子(師畫云)，你聽，這會(huì)兒它又在唱歌了，你知道它是誰嗎?(課件展示：伴著歌曲及其生動(dòng)的動(dòng)畫)

2?剛才小朋友們給它取了個(gè)很好聽的名字——“小雨點(diǎn)”(板書課題：小雨點(diǎn))。小雨點(diǎn)特別想和我們交個(gè)朋友，如果你美美地叫它一聲，它就會(huì)跑出來和大家見面呢!哪位勇敢的孩子愿意站起來叫一叫這個(gè)好聽的名字?(師貼小雨點(diǎn)圖)孩子們真熱情，我們一起來和這個(gè)朋友打打招呼吧!(生齊讀課題)

3?讀了課題，想知道些什么?讓我們帶著這些疑問一同走進(jìn)課文吧!

二、初讀感知，自主、合作中學(xué)習(xí)生字

1?自由讀文，借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把難讀的生字多讀幾遍。

2?同桌認(rèn)讀生字、詞，交流識(shí)記的方法。

3?反饋生字認(rèn)讀情況。

我們已經(jīng)和生字娃娃們交上了朋友，讓我們一起來和它們打打招呼(出示生字卡片)。

可以采用指名讀、“開火車”讀、齊讀等多種形式，并相機(jī)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。

4?指導(dǎo)識(shí)記、寫字。

(課件：出示要求會(huì)寫的字)你會(huì)寫哪個(gè)字?你是怎樣記住它的?

比如“凡”字，生：平凡的“凡”，“幾”字加上一點(diǎn)……

師重點(diǎn)指導(dǎo)“琴”、“厭”。(師在黑板上演示，生練習(xí)在田字格中書寫生字，師巡視指導(dǎo)。)

5?同桌互相評(píng)比，畫上小紅花。

6?抽生讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀通順。

7?讀了課文，你們知道了些什么?交流自己讀懂的內(nèi)容。

三、品讀課文，理解感悟

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

1?孩子們真會(huì)讀書。生字朋友手拉手，組成新朋友了，請(qǐng)能干的小朋友讀讀詞語。(師出示詞語卡片)指讀，開火車讀，齊讀。

看不厭注意平凡談琴另一只青蛙

許多談?wù)搻偠牪粔蚺d致勃勃圓圈

師再次出示“平凡”、“注意”這兩個(gè)詞語，生齊讀

2?小雨點(diǎn)把這兩個(gè)詞都藏在了課文的第一自然段，趕緊去找一找，大聲地讀讀第一自然段。讀了這段后你知道了什么?

隨機(jī)理解“注意”、“平凡”，并讓學(xué)生用“注意”一詞說句話。

3?如果你是那個(gè)小雨點(diǎn)，你的心情怎樣?(不高興、難過)能帶著這樣的心情來讀讀第一自然段嗎?指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)。(抽學(xué)生讀、評(píng)、議。)

(二)學(xué)習(xí)2、3自然段。

1?是啊!誰也沒有注意它，小雨點(diǎn)真是傷心、難過極了。咦!聽聽，兩只青蛙在談?wù)撌裁茨?(課件展示：兩只青蛙在荷葉上說話，但只有說話的動(dòng)作沒有聲音。)孩子們，你們想知道它們?cè)谡務(wù)撌裁磫?趕緊拿起書讀讀課文的2、3自然段。并用鉛筆勾出小青蛙說的話。

2?抽學(xué)生回答：他們?cè)谡務(wù)撌裁茨?(課件隨機(jī)出示兩只小青蛙說的話。)

3?同桌互讀，分小組讀兩只青蛙說的話。

4?讀后學(xué)生質(zhì)疑：讀了這兩句話，你有什么疑問嗎?

5?為什么說小雨點(diǎn)是了不起的畫家、音樂家?

隨機(jī)理解“許多”、“悅耳”，用“許多”說句話。如：我家里有許多書。我們學(xué)校有許多老師……

6?指導(dǎo)朗讀2、3自然段。

小朋友想不想看看、聽聽這些可愛的雨點(diǎn)是怎樣畫畫、彈奏樂曲的?(課件演示雨點(diǎn)滴落下來畫圓圈的情景并伴著悅耳的音樂)讓我們看著雨點(diǎn)滴落時(shí)可愛的樣子，再來讀讀。

(1)自由讀。

(2)抽生讀，評(píng)價(jià)。

(3)男女生角色表演讀。

(4)齊讀(加上動(dòng)作)。

(三)學(xué)習(xí)最后一自然段。

1?小雨點(diǎn)剛才覺得自己太平凡了，現(xiàn)在聽了你們的談話，它的心情發(fā)生了怎樣的變化?大家一起讀讀課文最后一段。

2?為什么它那么歡快?(板書：了不起)

3?此時(shí)如果你就是小雨點(diǎn)，你想說些什么?

四、拓展延伸，情感升華

1?你喜歡小雨點(diǎn)嗎?為什么?

2?欣賞：老師也很喜歡小雨點(diǎn)，它的確很了不起，不信你看看。(課件演示：小雨點(diǎn)的作用，澆灌大地……)

3?欣賞后，寫一寫贊美小雨點(diǎn)的話。

4?在談?wù)撝校寣W(xué)生懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長處，并能正確到看待自己的道理。

附：板書設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念

在課堂上給予學(xué)生自主、合作的機(jī)會(huì)。在識(shí)字、朗讀、理解等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)里，充分體現(xiàn)小組有效的合作學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)表演活動(dòng)，讓學(xué)生在語言實(shí)踐中感悟語言、積累語言，最后在學(xué)生的自我反思、相互評(píng)價(jià)中獲得發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)

1?認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，學(xué)會(huì)積累詞句。

2?正確、流利、有感情地朗讀課文。

3?學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己，善于發(fā)現(xiàn)別人和自己的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字;學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己和別人。

教學(xué)準(zhǔn)備

雨點(diǎn)圖片(或多媒體課件)、生字卡片、錄音機(jī)。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1?談話：孩子們，喜歡雨嗎?喜歡什么樣的雨?(指名說)

2?圖片展示，落在葉上、花上、池塘里的雨點(diǎn)。

師：大家認(rèn)為雨點(diǎn)怎么樣?(生答)

今天，我們就要學(xué)習(xí)《小雨點(diǎn)》(齊讀課題)。

3?師：在課文里有一些陌生的漢字娃娃，大家有信心和它們成為好朋友嗎?現(xiàn)在我們就去認(rèn)識(shí)它們。

二、識(shí)字

1?師：這些陌生的漢字娃娃在課文里和大家捉起了迷藏，現(xiàn)在大家快把他們勾出來吧!

2?請(qǐng)大家在學(xué)習(xí)小組內(nèi)用各種方法和他們成為好朋友。

(師巡查后，展示一些好方法)

3?在小組內(nèi)交流，你的好朋友有多少?

4?找出容易讀錯(cuò)的生字，提醒大家。

5?遮掩生字一小部分，考考大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)。

6?出示兩棵蘋果樹，摘下認(rèn)識(shí)的字的蘋果，分組摘，看誰摘得多。

7?指名讀課文，檢查生字認(rèn)識(shí)情況。

三、寫字

1?出示田字格里的生字，開火車讀。

2?小組討論用什么方法記住它們。

3?全班交流識(shí)字方法。

4?找出難寫的字，師引導(dǎo)分析難在哪里。

5?寫字。

四、理解課文

1?錄音或課件播放雨點(diǎn)聲音，生閉上眼睛，聽聽誰來了(生答：小雨點(diǎn))。

2?師：可是，今天小雨點(diǎn)有點(diǎn)不快樂了!(引導(dǎo)生質(zhì)疑，為什么呢?)

3?學(xué)生自讀課文，解疑。

4?課文中什么地方說明小雨點(diǎn)不快樂了?(指名讀第一段：引導(dǎo)學(xué)生讀出悶悶不樂的語氣)

5?師：小雨點(diǎn)不快樂是因?yàn)橛X得自己——生答：平凡。

小雨點(diǎn)真的很平凡嗎?

荷葉上的兩只青蛙在干什么?(引導(dǎo)理解“興致勃勃”，并表演一下)

6?分角色讀兩只青蛙的話(指名讀，男女生分別讀)。

7?真是兩只胸懷寬廣的青蛙啊，說說你認(rèn)為小雨點(diǎn)怎么樣。(引導(dǎo)生說說除了畫家、音樂家之外的一些優(yōu)點(diǎn))

8?小雨點(diǎn)聽了青蛙的贊揚(yáng)后，它怎么樣了?生答：快樂。

你替小雨點(diǎn)快樂了嗎?

讓我們用快樂的語氣讀讀最后一段。(指名讀、分組讀、齊讀)

9?是啊，真誠的贊揚(yáng)能讓人快樂，孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)吧，千萬別吝惜你的贊美之語!(完成課后作業(yè)第二題)

五、表演

1?學(xué)習(xí)小組內(nèi)各挑自己喜歡的角色，排練“小雨點(diǎn)”。

2?自愿表演。

3?評(píng)一評(píng)：哪個(gè)同學(xué)、哪句話說得最棒，哪個(gè)詞表演得最好，哪個(gè)表情最生動(dòng)?

六、交流

1?你覺得自己平凡嗎?你有過和小雨點(diǎn)一樣的苦惱嗎?現(xiàn)在你覺得怎么樣?和你的小組成員說說。

2?你的周圍有和小雨點(diǎn)一樣的同學(xué)嗎?你能像青蛙一樣發(fā)現(xiàn)它們的優(yōu)點(diǎn)嗎?在小組內(nèi)交流。

附：板書設(shè)計(jì)

青蛙1——畫家

小雨點(diǎn)(平凡)青蛙2——音樂家小雨點(diǎn)(歡樂)

教無定法，大家在教學(xué)實(shí)踐中還要因材施教才行，本文僅供參考使用!

第二篇：西師版二年級(jí)上期小雨點(diǎn)教案

西師版二年級(jí)上期小雨點(diǎn)第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

簡紅

教學(xué)目標(biāo)：1。復(fù)習(xí)11個(gè)生字，學(xué)習(xí)、積累，運(yùn)用學(xué)過的詞語。2，正確流利，有感情地朗讀課文。

3，初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長處，并能正確地看待自己的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長處，要正確地看待自己的道理。

課前互動(dòng):師：孩子們，你們喜歡聽歌嗎？老師今天給你們帶來了一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？讓我們一起來聽聽吧，會(huì)唱的孩子可以跟著一起唱。（課件播放歌曲“小雨沙沙”）一。創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題 師：剛才這首歌曲是唱的誰呀？你們覺得好聽嗎？你們想更多的了解小雨點(diǎn)嗎？那就讓我們繼續(xù)走進(jìn)童話故事《小雨點(diǎn)》吧。（板書：小雨點(diǎn)）生齊讀《小雨點(diǎn)》 二。復(fù)習(xí)生字詞

師：上節(jié)課我們和生字寶寶交了朋友，現(xiàn)在老師摘掉了生字寶寶頭上的拼音小帽，你們還能叫出他們的名字嗎？讓我們一起來正確地讀讀他們吧。（課件出示生字詞，指導(dǎo)讀好翹舌音：“注”，平舌音：“奏”后鼻音“另” 三。讀課文，初步感知

過度：孩子們都能準(zhǔn)確地叫出生字寶寶的名字，可現(xiàn)在生字寶寶藏在了課文里，你們還能正確地認(rèn)識(shí)他們嗎？

師：請(qǐng)同學(xué)們翻開書118頁，自由地讀一遍課文，讀準(zhǔn)字音，想想小雨點(diǎn)開始落下時(shí)是怎樣看待自己的？后來又是怎樣認(rèn)識(shí)自己的？ 生：自由讀課文

師：剛才大家讀課文非常認(rèn)真。你能用課文里的話說一說，小雨點(diǎn)剛落下時(shí)覺得自己怎么樣嗎？

生：小雨點(diǎn)剛落下時(shí)覺得自己太平凡了。（板書：平凡）師：你從哪一自然段找到的答案？（一自然段）師：那小雨點(diǎn)后來又是怎么認(rèn)識(shí)自己的？ 生：它知道了自己也有了不起的地方

師：一起告訴老師這句話在第幾自然段？（四自然段）（表揚(yáng)）你們都是學(xué)習(xí)認(rèn)真，會(huì)讀書的孩子 過度：小雨點(diǎn)的想法為什么會(huì)發(fā)生這樣大的變化呢？你們想知道嗎？老師也想知道，那就讓我們仔細(xì)地讀讀課文，到課文里去尋找答案吧。四。精讀品悟，感情朗讀

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1。師：誰愿意來當(dāng)平凡的小雨點(diǎn)，把第一自然段正確地流利地讀給大家聽。（指名讀，隨機(jī)表揚(yáng)）

2。小雨點(diǎn)沙沙地落下來，小蟲注意到了嗎？小樹葉注意到了嗎？小松鼠注意到了嗎？誰都沒有注意到它，從這里你體會(huì)到了什么呢？ 生：（小雨點(diǎn)太平凡，太普通）師：小雨點(diǎn)的心情怎么樣?。浚ㄊ?，失望）現(xiàn)在老師就是這失落又自卑的小雨點(diǎn)，孩子們聽聽老師是怎樣讀的？

師：范讀第一自然段。老師讀得好嗎？孩子你們也象老師那樣帶著這一點(diǎn)點(diǎn)失落，一點(diǎn)點(diǎn)自卑一起讀讀第一自然段。

（二）學(xué)習(xí)二，三自然段

過度：孩子們，真的是一個(gè)朋友都沒有注意到小雨點(diǎn)嗎？ 生：不是

師：誰注意到了？

（兩只小青蛙）

師：是的，在一片荷葉上，有兩只青蛙，正在興致勃勃地談?wù)撝?。課件出示句子，體會(huì)“興致勃勃”

師：興致勃勃就是對(duì)事情有很濃的興趣。孩子們，你們有沒有自己很感興趣的事??？ 生：做游戲，看動(dòng)畫片，唱歌。。

師：我們興致勃勃地做游戲。我興致勃勃地看動(dòng)畫片。（引導(dǎo)學(xué)生在句子中理解）師：這兩只青蛙興致勃勃地在干什么呢？

（談?wù)摚?/p>

師：談?wù)摼褪钦勗?，孩子們，你們想象一下他們?huì)談?wù)撔┦裁茨兀空?qǐng)大家和自由地讀第二，第三自然段，把兩只青蛙說的話用波浪線勾畫下來，再想象一下那是怎樣的一幅畫面。生：自由讀，勾畫。

（師巡視指導(dǎo)）

師：我看到許多書本上都劃上了美麗的波浪線，誰愿意把你勾畫的句子讀給我們聽一聽？ 指名讀，隨機(jī)表揚(yáng)

師：老師的書上也畫上了波浪線，現(xiàn)在老師把我勾畫的句子讀給你們聽一聽好不好？ 師范讀，檢查勾畫情況。

師：其他的孩子們，你們是這樣勾畫的嗎？

師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)兩個(gè)孩子來給我們分別讀一讀這兩只青蛙說的話。指名分角色讀，隨機(jī)表揚(yáng)

師：其他的孩子們，你們想不想讀一讀呢？那現(xiàn)在請(qǐng)和你的同桌分別扮演兩只小青蛙，讀一讀吧。

同桌合作分角色讀

師：小青蛙們你們讀得真好。終于有朋友注意到了小雨點(diǎn)。他們是怎樣稱贊小雨點(diǎn)的？ 生；小雨點(diǎn)是了不起的畫家。

小雨點(diǎn)是了不起的音樂家。板書：了不起

師：我們來看著大屏幕，一起讀一讀小青蛙稱贊小雨點(diǎn)的話。（課件出示句子）

師：這位了不起的畫家在水面上畫了些什么呀？ 生：畫了許多圓圈

師：你能用“許多”這個(gè)詞說句話嗎 生：用“許多”說話。隨機(jī)表揚(yáng)

師：看著小雨點(diǎn)畫的圓圈，小青蛙說我怎么也看不厭，“看不厭”就是看了一遍還想再看一遍的意思，你能從“看不厭”這個(gè)詞體會(huì)到什么呢？ 生：小雨點(diǎn)畫的畫很美，很好看

師：小青蛙真是一位審美專家，它留心觀察，發(fā)現(xiàn)了小雨點(diǎn)平凡中蘊(yùn)含的美，小青蛙被迷住了，老師也被迷住了，其實(shí)，小雨點(diǎn)不僅僅是一位畫家，還是一位音樂家呢。（課件出示句子）

師：哪些同學(xué)愿意站起來讀給我們聽聽呢？ 師：小雨點(diǎn)在哪里彈奏樂曲呢？ 生：荷葉上

師：孩子們想象一下，小雨點(diǎn)還會(huì)在哪些地方彈琴？ 生想象回答：屋頂上，樹葉上，大地上，花園里，池塘里 師：小雨點(diǎn)彈奏的樂曲怎么樣啊？你從哪個(gè)詞可以知道的??？ 生：悅耳

師：你能找個(gè)詞來替換句子中悅耳這個(gè)詞嗎？ 生：美妙，動(dòng)聽，悠揚(yáng)，好聽

師：孩子們，你們以后聽到什么聲音好聽，就可以用“悅耳”這個(gè)詞

師：碧綠的荷葉，粉紅的荷花，興致勃勃的青蛙，還有了不起的畫家，音樂家，這么美的畫面老師都忍不住想讀讀課文了，孩子們，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋碜x讀嗎？

師：老師讀敘述部分，男孩子讀一只青蛙說的話，女孩子讀另一只青蛙說的話，我們?cè)倩氐竭@令人陶醉的雨點(diǎn)的世界去。

課件出示句子，師生合作讀二三自然段 五?；貧w全文

（一）學(xué)習(xí)第四自然段

師：此時(shí)此刻，讓我們由衷地贊美小雨點(diǎn)吧：小雨點(diǎn)，你真了不起

師：小雨點(diǎn)給我們帶來了美的享受，讓我們來為小雨點(diǎn)唱首歌，好不好？孩子們一邊聽歌，一邊想想小雨點(diǎn)還有哪些地方了不起？ 課件播放歌曲《小小雨點(diǎn)》

師：你能用自己的話夸夸小雨點(diǎn)嗎？

師：小雨點(diǎn)聽到你們的贊美，它的心情怎么樣啊？ 生：高興，開心

師：小雨點(diǎn)又是怎么做的呢？ 生：它沙沙沙地歡樂地落下來

師：那就讓我們帶著這種高興的心情一起讀讀第四自然段。生：齊讀第四自然段

（二）小結(jié)全文，揭示道理

師：小青蛙發(fā)現(xiàn)小雨點(diǎn)怎么樣??？（了不起）

師：小雨點(diǎn)剛落下時(shí)，小蟲，小樹葉，小松鼠都沒注意到它，可小青蛙卻注意到了，而且發(fā)現(xiàn)了它的了不起，你覺得小青蛙是個(gè)怎樣的孩子？ 生：認(rèn)真觀察，注意周圍事物 板書：發(fā)現(xiàn)別人長處

師：小雨點(diǎn)從開始覺得自己平凡，到后來知道自己也有了不起的地方，說明它看到了自己的什么？

生：看到自己的長處 板書：正確認(rèn)識(shí)自己

師：孩子們，我們每天和班上的同學(xué)朝夕相處，你發(fā)現(xiàn)了我們班上哪些孩子的長處??？你覺得你自己又有哪些長處？ 引導(dǎo)生觀察回答。

小結(jié)：孩子們五彩繽的的世界對(duì)我們永遠(yuǎn)有著無窮無盡的吸引力，無論是驚天動(dòng)地的大事，還是生活中的平凡人物，無論是祖國的名山大川，還是鮮為人知的小小景致，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一顆熱愛生活的心靈，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它與眾不同的美！孩子們，在日常的生活中，更在精彩的學(xué)習(xí)里，正確地認(rèn)識(shí)自己，并努力地去發(fā)現(xiàn)生活中的美吧！

第三篇：西師版二年級(jí)上期小雨點(diǎn)教案

西師版二年級(jí)上冊(cè)《小雨點(diǎn)》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

惠宗娜 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字，學(xué)習(xí)、積累，運(yùn)用學(xué)過的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長處，并能正確地看待自己的道理。教學(xué)難點(diǎn)：

初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長處，要正確地看待自己的道理。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程：

一、設(shè)情景，揭示課題

師：大家喜歡猜謎語嗎？“千條線萬條線，落到水中看不見”請(qǐng)猜一猜謎底是什么？（雨點(diǎn)）

師：你們想更多的了解小雨點(diǎn)嗎？那就讓我們繼續(xù)走進(jìn)童話故事《小雨點(diǎn)》吧。（板書：小雨點(diǎn)）生齊讀。

二、復(fù)習(xí)生字詞

師：上節(jié)課我們和生字寶寶交了朋友，現(xiàn)在老師摘掉了生字寶寶頭上的拼音小帽，你們還能叫出他們的名字嗎？讓我們一起來正確地讀讀他們吧。（課件出示生字詞，指導(dǎo)讀好翹舌音：“注”，平舌音：“奏”后鼻音“另”）

三、讀課文，初步感知

過渡：孩子們都能準(zhǔn)確地叫出生字寶寶的名字，可現(xiàn)在生字寶寶藏在了課文里，你們還能正確地認(rèn)識(shí)他們嗎？

師：請(qǐng)同學(xué)們翻開書118頁，自由地讀一遍課文，讀準(zhǔn)字音，想想小雨點(diǎn)開始落下時(shí)是怎樣看待自己的？后來又是怎樣認(rèn)識(shí)自己的？ 生：自由讀課文

師：剛才大家讀課文非常認(rèn)真。你能用課文里的話說一說，小雨點(diǎn)剛落下時(shí)覺得自己怎么樣嗎？

生：小雨點(diǎn)剛落下時(shí)覺得自己太平凡了。（板書：平凡）師：你從哪一自然段找到的答案？（一自然段）師：那小雨點(diǎn)后來又是怎么認(rèn)識(shí)自己的？ 生：它知道了自己也有了不起的地方。

師：一起告訴老師這句話在第幾自然段？（四自然段）（表揚(yáng)）你們都是學(xué)習(xí)認(rèn)真，會(huì)讀書的孩子。

過渡：小雨點(diǎn)的想法為什么會(huì)發(fā)生這樣大的變化呢？你們想知道嗎？老師也想知道，那就讓我們仔細(xì)地讀讀課文，到課文里去尋找答案吧。

四、精讀品悟，感情朗讀

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、師：誰愿意來當(dāng)平凡的小雨點(diǎn)，把第一自然段正確地流利地讀給大家聽。（指名讀，隨機(jī)表揚(yáng)）

2、小雨點(diǎn)沙沙地落下來，小蟲注意到了嗎？小樹葉注意到了嗎？小松鼠注意到了嗎？誰都沒有注意到它，從這里你體會(huì)到了什么呢？

生：小雨點(diǎn)太平凡，太普通

師：小雨點(diǎn)的心情怎么樣??？（失落，失望）現(xiàn)在老師就是這失落又自卑的小雨點(diǎn)，孩子們聽聽老師是怎樣讀的？

師：范讀第一自然段。老師讀得好嗎？孩子你們也象老師那樣帶著這一點(diǎn)點(diǎn)失落，一點(diǎn)點(diǎn)自卑一起讀讀第一自然段。

（二）學(xué)習(xí)二，三自然段

過渡：孩子們，真的是一個(gè)朋友都沒有注意到小雨點(diǎn)嗎？ 生：不是

師：誰注意到了？

生：兩只小青蛙

師：是的，在一片荷葉上，有兩只青蛙，正在興致勃勃地談?wù)撝?。課件出示句子，體會(huì)“興致勃勃”

師：興致勃勃就是對(duì)事情有很濃的興趣。孩子們，你們有沒有自己很感興趣的事??？

生：做游戲，看動(dòng)畫片，唱歌。。

師：我們興致勃勃地做游戲。我興致勃勃地看動(dòng)畫片。（引導(dǎo)學(xué)生在句子中理解）

師：這兩只青蛙興致勃勃地在干什么呢？（談?wù)摚?/p>

師：談?wù)摼褪钦勗?，孩子們，你們想象一下他們?huì)談?wù)撔┦裁茨兀空?qǐng)大家和自由地讀第二，第三自然段，把兩只青蛙說的話用波浪線勾畫下來，再想象一下那是怎樣的一幅畫面。

生：自由讀，勾畫。（師巡視指導(dǎo)）

師：我看到許多書本上都劃上了美麗的波浪線，誰愿意把你勾畫的句子讀給我們聽一聽？ 指名讀，隨機(jī)表揚(yáng)

師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)兩個(gè)孩子來給我們分別讀一讀這兩只青蛙說的話。指名分角色讀，隨機(jī)表揚(yáng)

師：其他的孩子們，你們想不想讀一讀呢？那現(xiàn)在請(qǐng)和你的同桌分別扮演兩只小青蛙，讀一讀吧。同桌合作分角色讀

師：小青蛙們你們讀得真好。終于有朋友注意到了小雨點(diǎn)。他們是怎樣稱贊小雨點(diǎn)的？

生；小雨點(diǎn)是了不起的畫家。小雨點(diǎn)是了不起的音樂家。（板書：了不起）師：我們來看著大屏幕，一起讀一讀小青蛙稱贊小雨點(diǎn)的話。（課件出示句子）師：這位了不起的畫家在水面上畫了些什么呀？ 生：畫了許多圓圈

師：你能用“許多”這個(gè)詞說句話嗎 生：用“許多”說話。隨機(jī)表揚(yáng)

師：看著小雨點(diǎn)畫的圓圈，小青蛙說我怎么也看不厭，“看不厭”就是看了一遍還想再看一遍的意思，你能從“看不厭”這個(gè)詞體會(huì)到什么呢？ 生：小雨點(diǎn)畫的畫很美，很好看

師：小青蛙真是一位審美專家，它留心觀察，發(fā)現(xiàn)了小雨點(diǎn)平凡中蘊(yùn)含的美，小青蛙被迷住了，老師也被迷住了，其實(shí)，小雨點(diǎn)不僅僅是一位畫家，還是一位音樂家呢。（課件出示句子）

師：哪些同學(xué)愿意站起來讀給我們聽聽呢？ 師：小雨點(diǎn)在哪里彈奏樂曲呢？ 生：荷葉上

師：孩子們想象一下，小雨點(diǎn)還會(huì)在哪些地方彈琴？ 生想象回答：屋頂上，樹葉上，大地上，花園里，池塘里 師：小雨點(diǎn)彈奏的樂曲怎么樣??？你從哪個(gè)詞可以知道的啊？ 生：悅耳

師：你能找個(gè)詞來替換句子中悅耳這個(gè)詞嗎？ 生：美妙，動(dòng)聽，悠揚(yáng)，好聽

師：孩子們，你們以后聽到什么聲音好聽，就可以用“悅耳”這個(gè)詞 師：碧綠的荷葉，粉紅的荷花，興致勃勃的青蛙，還有了不起的畫家，音樂家，這么美的畫面老師都忍不住想讀讀課文了，孩子們，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋碜x讀嗎？

師：老師讀敘述部分，男孩子讀一只青蛙說的話，女孩子讀另一只青蛙說的話，我們?cè)倩氐竭@令人陶醉的雨點(diǎn)的世界去。課件出示句子，師生合作讀二三自然段

五、回歸全文

（一）學(xué)習(xí)第四自然段

師：小雨點(diǎn)給我們帶來了美的享受，你能用自己的話夸夸小雨點(diǎn)嗎？ 生：小雨點(diǎn)，你真了不起

師：小雨點(diǎn)聽到你們的贊美，它的心情怎么樣??？ 生：高興，開心

師：小雨點(diǎn)又是怎么做的呢？ 生：它沙沙沙地歡樂地落下來

師：那就讓我們帶著這種高興的心情一起讀讀第四自然段。生：齊讀第四自然段

（二）小結(jié)全文，揭示道理

師：小青蛙發(fā)現(xiàn)小雨點(diǎn)怎么樣??？（了不起）

師：小雨點(diǎn)剛落下時(shí)，小蟲，小樹葉，小松鼠都沒注意到它，可小青蛙卻注意到了，而且發(fā)現(xiàn)了它的了不起，你覺得小青蛙是個(gè)怎樣的孩子？

生：認(rèn)真觀察，注意周圍事物 師板書：善于發(fā)現(xiàn)別人長處

師：小雨點(diǎn)從開始覺得自己平凡，到后來知道自己也有了不起的地方，說明它看到了自己的什么？

生：看到自己的長處 師板書：正確認(rèn)識(shí)自己

師：孩子們，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一顆熱愛生活的心靈，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它與眾不同的美！我們每天和班上的同學(xué)朝夕相處，你發(fā)現(xiàn)了我們班上哪些孩子的長處?。磕阌X得你自己又有哪些長處？引導(dǎo)生觀察回答。

師小結(jié)：孩子們，在老師眼里，你們就是祖國天空中的一滴滴小雨點(diǎn)，你們和小雨點(diǎn)一樣，看起來平凡，但身上都有了不起的地方，相信你們今后就是未來的科學(xué)家、畫家、音樂家、天文學(xué)家、奧運(yùn)會(huì)冠軍??希望你們從現(xiàn)在起，重新認(rèn)識(shí)自己，善于去發(fā)現(xiàn)你、我、他身上了不起的地方！大方的去贊美別人，也贊美自己，請(qǐng)跟我說：“我真棒！我真棒！”

板書設(shè)計(jì)： 小雨點(diǎn)

了不起 畫家 善于發(fā)現(xiàn)別人長處

平凡

了不起 音樂家 正確認(rèn)識(shí)自己

第四篇：西師版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)小雨點(diǎn)教案

西師版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文《小雨點(diǎn)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“注“等12個(gè)生字，會(huì)寫“凡”等8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長處，并能正確地看待自己的道理。教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字，有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)生字，能按筆順規(guī)則書寫8個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字、詞卡片 教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師帶來了一則謎語，注意聽，看誰聽得認(rèn)真，猜得準(zhǔn)確。生：好

師出示謎語：（遠(yuǎn)看像層沙，近看珍珠一串串。只要它一來，地上頓時(shí)開滿會(huì)走路的小傘花）。生：是雨

師：對(duì)，是雨。小朋友們真聰明！

2、生活中你見過什么樣的雨呢？（生：大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風(fēng)暴雨），同學(xué)們平時(shí)真愛細(xì)心觀察，知道那么多的雨呢，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文（板書：20 小雨點(diǎn)，小朋友們跟著老師把課題齊讀兩遍）小朋友們，咱們讀得不夠好，這里的雨用了一個(gè)字形容（生：?。┳?，所以我們要把他們讀得可愛一點(diǎn)，來，小朋友們，我們?cè)賮碓囋?，再齊讀兩遍。（生讀）

二、初讀感知，自主、合作中學(xué)習(xí)生字 下面我們一起走進(jìn)課文：

小朋友們借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把難讀的生字多讀幾遍。并用鉛筆圈出課文中戴紅帽子的生字，給會(huì)拼的生字打上“√。（小朋友們好了嗎，生：好了）

1、反饋生字認(rèn)讀情況

小朋友們，讓我們一起來和它們打打招呼（黑板上出示帶拼音的生詞卡片）誰會(huì)讀？（指名讀）（師及時(shí)糾正：翹舌音“注”，平舌音“奏”，后鼻韻“另”）師:

①誰勇敢的站起來讀給大家聽

②老師指一個(gè)你讀一個(gè)

現(xiàn)在老師要變魔術(shù)了，把這些詞語的帽子給摘掉，你們還認(rèn)識(shí)嗎（在黑板上出示沒帶拼音的生詞卡片）（抽學(xué)生讀、認(rèn)）

看來小朋友們特別棒，下面我們就來玩?zhèn)€游戲：“開火車”（生：火車火車往哪開？）（師：火車火車往這兒開）小朋友們真聰明呀，下面我們就齊讀兩遍生字

2、指導(dǎo)識(shí)記

1、我能記

出示生字，說說你是怎么記住這些生字的。

師: 這么復(fù)雜的生字,小朋友們有什么絕招兒來記住它們呢 生:凡 字是幾字加一點(diǎn)

師:還有注 許 勃 談 悅 蛙 夠怎么記住它們呢,哪位小朋友勇敢的站起來告訴老師

師:你能不能用注意、許多造句

生:他們都是左右結(jié)構(gòu)的字，都可用加一加的方法記住

師:對(duì)了，用加一加的方法記住他們，那其它的生字呢（套 另 奏 琴）生:這幾個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)的字(套字是手套的套，另字是上面是口，下面是力，…)師:那圈字、厭字呢

生:圈字是全包圍結(jié)構(gòu)的字，與圓字里面的不同，一個(gè)是員，一個(gè)是卷，厭字半包圍結(jié)構(gòu)的字，是廠字下面是個(gè)犬字

師:對(duì)啦,真聰明,看來這位小朋友掌握了這兩個(gè)字

2、我能讀

師:好了,這么多的生字朋友你們都認(rèn)識(shí)了,再把他們帶到課文里去讀一讀吧

三、指導(dǎo)書寫

1．學(xué)寫8個(gè)生字——凡、另、許、厭、注、談、蛙、琴

師：剛才呀，小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了并記住了這些生字娃娃，那我們?cè)僖黄饋砜纯匆獙W(xué)會(huì)寫的字吧，張開你們的小嘴先來讀一讀它們吧（生齊讀兩遍）

小朋友們，你們看，這些生字娃娃太孤單了，誰來給他們找找朋友。小朋友們真棒，我們一起把這些詞語讀兩遍吧（抽生組詞）師：小朋友們，這些生字寶寶也很愛漂亮，觀察觀察要怎么才能把它們寫漂亮呢？你們覺得哪幾個(gè)字很難寫（觀察字的筆順，找出難字）生:（琴、談、蛙、厭）

2、師范寫難字（琴、談、蛙、厭）（師在黑板上演示，生書空。小組比賽在黑板上書寫，然后生在練習(xí)本上自由練習(xí)，師巡指導(dǎo)）

四、總結(jié)鞏固

1、總結(jié)歸納，出示生詞卡片，生齊讀

2、齊讀課文

第五篇：二年級(jí)語文上冊(cè)《日月潭》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

二年級(jí)語文上冊(cè)《日月潭》第二時(shí)教案

設(shè)計(jì)

第二時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

、理解“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“好像披上輕紗”等詞語的意思，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會(huì)作者對(duì)日月潭的由衷贊美。

2、背誦2-4自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：理解感受描寫日月潭美景的詞句；背誦第二至四自然段。

教學(xué)過程：

三、精讀文、請(qǐng)大家默讀文，日月潭是個(gè)什么樣的，留下了什么印象。

2、很美！如果用一個(gè)詞語來概括形容，你可以選哪個(gè)詞？

3、（邊板書邊說）這是一個(gè)風(fēng)光秀麗的地方。（板書：風(fēng)光秀麗）你能具體說說哪里的風(fēng)光秀麗嗎？從哪些地方感受到了日月潭的風(fēng)光秀麗？

（小組說說）

第一段里的“那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有名勝古跡。

第三段的第二行“天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒漾在湖水中?！保◣煱鍟呵宄浚┲形?，太陽高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前?！保ò鍟褐形纾?/p>

4、剛才同學(xué)們感受到了日月潭不同的美，你喜歡哪一部分，讀一讀，把你喜歡的介紹

給大家。自己讀。（生自讀文）

（1）誰來，選擇你喜歡的介紹一下。

（2）日月潭是我國臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖。它在臺(tái)中附近的高山上。那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。”是啊，第一段太美了，我們一起來看一下。（展示）

第一段：

a同學(xué)們，來看一下第一段我們可以從中知道什么？知道日月潭的面積，它的位置還有那里的景色。

b你說得真完整。它的面積怎么樣??？（很大）

老師這里帶來了一個(gè)資料，請(qǐng)大家一起來看。

d同學(xué)們，除了感受到了日月潭的面積大，你還感受到了什么？它的環(huán)境很好。

e環(huán)境很美，誰能讀出這種大和美的感覺來？（指名讀這一段）

第三段：

a同學(xué)們，你還覺得哪里美呢？

b清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。

這一段非常美，我們一起來看一下，老師也覺得它很美，想給大家讀一讀，請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽。（展示）（師配樂朗讀這一段）

d請(qǐng)大家睜開眼睛，你仿佛看到了什么，誰能說一說？

e（展示）好像看到了山里點(diǎn)點(diǎn)燈光的一面，好，我們從圖中看一下，點(diǎn)點(diǎn)燈光。（指屏幕圖片）這就是那種朦朦朧朧的感覺，若隱若現(xiàn)，你能看得清嗎？看不清我們可以用哪個(gè)詞語來形容啊？隱隱約約（教師板書隱隱約約）

f所以我們說，清晨的美是一種隱隱約約的美！那同學(xué)們其實(shí)，今天的天氣就是朦朦朧朧的感覺，今天下起了薄薄的霧，同學(xué)們，能不能體會(huì)著讀一讀，誰能讀給大家聽。

（指名讀）你讀得可真美！我們能不能一起來讀讀？

第四段：

a同學(xué)們，你還能感覺哪兒美呢？

b中午，太陽高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。好，中午時(shí)的日月潭很美，自己讀一讀。（生自讀）

剛剛我們找到了清晨時(shí)那種隱隱約約的美，你能不能也找一找中午時(shí)是一種怎樣的美？請(qǐng)大家可以結(jié)合著圖中來找。很清晰的美（教師板書

清晰）

d他找到了一個(gè)詞語，中午時(shí)給我們的感覺很清晰，那中午時(shí)是不是一成不變的？

生齊：不是。蒙蒙細(xì)雨下起雨時(shí)是怎樣的感覺??？朦朧。你真會(huì)讀書?。ń處煱鍟鼥V）

e師展示圖片：請(qǐng)大家來看，我們可以從圖中看到什么？我看到了湖中央有一座小島。這座小島你觀察到了，還有嗎？遠(yuǎn)處有沒有？看到了遠(yuǎn)處山上的房子。遠(yuǎn)處山上的房子我們看的非常清楚，像這種感覺啊我們叫做很清晰，誰能給大家讀出來。（指名讀這一段）

f師展示：請(qǐng)大家來觀察一下這幅圖，你又有什么發(fā)現(xiàn)？朦朧。很朦朧的感覺，你能看清遠(yuǎn)處的景物嗎？不能。所以我們就把這種若隱若現(xiàn)的感覺就叫做朦朧，誰能給大家來讀一讀？（指名讀）你讀得很美，誰能再聲音洪亮地讀一讀？（指名讀）太美了，我們跟著她一起來讀一讀。（生齊讀）

4、日月潭的美我們?cè)趺炊夹蕾p不完，也讀不夠，老師想和大家合作來讀，好不好？男生讀藍(lán)色部分，女生讀紅色部分，黑色的部分老師讀。（展示）（師生配合讀）

第二段：

師：多美的日月潭啊，同學(xué)們，你還覺得哪里美，可以來說一說？

生：“日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個(gè)美麗的小島，叫光華島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。”

師：你讀的可真美，我都感受到了這種美，一起來看，（展示）這就是文的第二部分，同學(xué)們，你們能找到日月潭的位置嗎？日潭在哪？月潭在哪？日月潭名字的來由?請(qǐng)先在小組內(nèi)交流一下。（生小組內(nèi)交流）

師：他們的位置你知道了嗎？老師這里有一些小卡片，找一個(gè)同學(xué)來貼一貼，其他同學(xué)來看一看他貼得對(duì)不對(duì)。

（生上黑板中貼日潭，月潭和光華島的位置）

師：同學(xué)們，她貼得對(duì)不對(duì)？（面向剛才那位同學(xué)）你能說一下為什么這么貼嗎？給大家說說。

生：因?yàn)槲纳鲜沁@樣寫的。北邊像圓圓的太陽，叫日潭，南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

師:文中還寫到了光華島的位置在哪??？

生:中間

師:哪里中間啊？湖水的中間。

師:是啊，同學(xué)們?nèi)赵绿毒褪怯杀边厛A圓的日潭和南邊彎彎的月潭組成的，所以它才被人們稱為日月潭。（展示）

（展示導(dǎo)練稿，學(xué)生畫的日潭、月潭和光華島的位置。）

6、誰能找出躲在文段中的比喻句？

（1）對(duì)，這是一個(gè)比喻句，你真會(huì)讀書。請(qǐng)大家也說一句帶“像”的句子。

（2）你們的比喻真形象。關(guān)于日月潭還流傳著一個(gè)美麗的傳說，同學(xué)們想聽嗎？師配樂和圖片講述關(guān)于日月潭的故事）同學(xué)們，聽了這么美的故事，你能不能把這一段美美地讀出來，我們一起試一試。（生齊讀該段）

四、總結(jié)全文

師：同學(xué)們，今天我們游覽了日月潭，看到了清晨時(shí)那種隱隱約約的美，看到了中午和雨天那種清晰和朦朧的美，同學(xué)們，我們又一次地感受到了日月潭的美，這真是一個(gè)風(fēng)光秀麗的地方，讓我們一起來說一下最后一句（展示最后一句）

（生齊讀最后一段）

師：同學(xué)們?nèi)赵绿逗苊?，但是它僅僅是寶島臺(tái)灣的一部分，有機(jī)會(huì)我們一定要去實(shí)地看一看那里的景色。其實(shí)啊，我們的家鄉(xiāng)也很美，你能說一說我們家鄉(xiāng)有哪些美景嗎？

由來：日潭、月潭

９、日月潭

清晨：霧、晨星、燈光

（隱隱約約）

中午：清晰、朦朧