第一篇：備課與教案編寫基本要求（最終版）

備課與教案編寫基本要求

為了適應(yīng)教學(xué)需要，積極倡導(dǎo)學(xué)員主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)方式，著力培養(yǎng)學(xué)員搜集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流合作的能力，就必須盡快改變學(xué)員被動接受、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式。為此，特制定備課與教案編寫基本要求。

一、怎樣備課

備課是培訓(xùn)師課前所做的準(zhǔn)備工作，它是培訓(xùn)師在鉆研教材和了解學(xué)員，弄清“教什么？怎么教？學(xué)員怎么學(xué)？”的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地設(shè)計出目的明確、方法適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案（寫出教案）。備課包括兩個階段，一是學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，翻閱教學(xué)參考和教學(xué)資料，了解學(xué)員，搜集備課信息階段。這是備好課的前提和必要準(zhǔn)備。二是對備課信息進(jìn)行構(gòu)思加工，設(shè)計出教學(xué)方案階段，這是在完成第一階段基礎(chǔ)上的質(zhì)的飛躍。

二、教材分析

1、背景分析

培訓(xùn)師要針對課題從知識層面、能力層面、發(fā)展層面、育人層面及情感層面綜述其教學(xué)的價值。

2、內(nèi)容分析

培訓(xùn)師要簡要論述“教什么、教到什么程度”的問題。要以選擇的課題即教學(xué)內(nèi)容為載體，從學(xué)員的實(shí)際認(rèn)知水平和已有的經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)出發(fā)，確定具體、適度、可操作的教學(xué)目標(biāo)。培訓(xùn)目標(biāo)是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的依據(jù)，只有明確目標(biāo)，培訓(xùn)設(shè)計才能有的放矢。因此，確定培訓(xùn)目標(biāo)，是培訓(xùn)設(shè)計的核心問題。

三、培訓(xùn)設(shè)計 培訓(xùn)設(shè)計要突出“教什么”、“怎樣教”、“為什么這樣教”的問題。培訓(xùn)設(shè)計要充分體現(xiàn)新的教學(xué)理念，即能尊重學(xué)員人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)員的學(xué)習(xí)需要；創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)員主動參與的教學(xué)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性；能培養(yǎng)學(xué)員自主、合作、探究、創(chuàng)新的能力；能使每一個學(xué)員都得到不同程度的發(fā)展。培訓(xùn)設(shè)計要能體現(xiàn)培訓(xùn)師的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)方式。培訓(xùn)設(shè)計要講求實(shí)效，切忌搞形式和玩花架子。

四、教學(xué)思路

簡要闡述教學(xué)設(shè)計所遵循的培訓(xùn)理念，所體現(xiàn)作者的教育教學(xué)思想、方式和方法等。

五、教案編寫的內(nèi)容

（一）課時節(jié)次及課題名稱

（二）培訓(xùn)目標(biāo)

1、符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際。

2、目標(biāo)要全面。培訓(xùn)目標(biāo)要從知識與技能、過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀等三個方面進(jìn)行確定。

3、目標(biāo)要明確、具體且具有可操作性和可檢測性。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定

1、符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際。

2、準(zhǔn)確且表達(dá)清楚。重點(diǎn)須是本節(jié)課學(xué)生要掌握的知識與技能。難點(diǎn)須是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以掌握或容易出錯、容易與其他知識混淆的知識與技能。

（四）培訓(xùn)過程的設(shè)計 培訓(xùn)是培訓(xùn)師的教和學(xué)員的學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。培訓(xùn)過程是培訓(xùn)師和學(xué)員交流、積極互動、共同發(fā)展的過程，是培訓(xùn)師和學(xué)員對知識與技能學(xué)習(xí)、探究和實(shí)踐的過程。因此，培訓(xùn)過程要能充分調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)員能積極的參與培訓(xùn)實(shí)踐過程，讓學(xué)員能夠在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氣氛中發(fā)展、成長。

培訓(xùn)過程設(shè)計的表述形式可以是表格形式，也可以是語言敘述的形式，也可以是其他形式。

培訓(xùn)過程的設(shè)計要處處體現(xiàn)學(xué)員的主體地位和培訓(xùn)師的主導(dǎo)地位，體現(xiàn)培訓(xùn)師在培訓(xùn)過程的引導(dǎo)、指導(dǎo)、幫助、鼓勵和促進(jìn)的作用。

培訓(xùn)過程要綜合多種教學(xué)方式，要講求實(shí)效，使不同層次的學(xué)員通過學(xué)習(xí)都有一定的提高，各種能力得到不同程度的發(fā)展，使學(xué)員的個性得以張揚(yáng)，能力得以提高，思維得以發(fā)展，睿智得以體現(xiàn)，從而達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)。

培訓(xùn)過程時應(yīng)注意以下幾個問題：

1、正確處理好各個培訓(xùn)環(huán)節(jié)的目標(biāo)達(dá)成。培訓(xùn)過程是培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)施過程，因此要利用培訓(xùn)過程中的每一個環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，落實(shí)培訓(xùn)目標(biāo)。

2、正確處理教與學(xué)的關(guān)系。培訓(xùn)過程是學(xué)員在培訓(xùn)師的指導(dǎo)下，將其所學(xué)的內(nèi)容納如自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。因此編寫教案并不是簡單的知識羅列，而是要設(shè)計好教法和學(xué)法，處理好教與學(xué)的關(guān)系。培訓(xùn)師要在教學(xué)過程的設(shè)計中，充分體現(xiàn)積極互動、共同發(fā)展的特點(diǎn)。要注重學(xué)員參與學(xué)習(xí)的主動性、能力發(fā)展的潛在性和個性發(fā)展的差異性，以給學(xué)員提供充分活動的時間和空間，讓學(xué)生腦袋動起來思考問題，手動起來實(shí)踐操作，大膽發(fā)表自己的見解，從而既收到了良好的效果，又培養(yǎng)了學(xué)員的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

3、設(shè)計培訓(xùn)過程要遵循教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)。

4、設(shè)計的培訓(xùn)過程不僅要重視培養(yǎng)學(xué)員的各種能力，還要有計劃地寓思想教育、非智力因素的培養(yǎng)于知識傳授之中。

5、要重視教學(xué)反饋和調(diào)控環(huán)節(jié)的設(shè)計。教學(xué)反饋是最終檢驗(yàn)“教得怎么樣”、“學(xué)得怎么樣”，即了解、評判教學(xué)活動是否達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)目標(biāo)的最有效的教學(xué)過程。因此培訓(xùn)師要加強(qiáng)信息反饋和信息交流渠道的設(shè)計，特別是要加強(qiáng)對學(xué)習(xí)成效評價方法的選擇和課堂小結(jié)的設(shè)計。

6、重視評價方式的選擇。評價的目的是促進(jìn)學(xué)員的發(fā)展。因此培訓(xùn)師在評價學(xué)員時，要多使用賞識、鼓勵性的語言。這樣更利于調(diào)動學(xué)員的積極性。在評價學(xué)員時要注重發(fā)展性評價，評價的方式應(yīng)靈活多樣。由于評價也是學(xué)員主動學(xué)習(xí)的過程，因此評價的主體不僅包括培訓(xùn)師，更應(yīng)包括學(xué)員自己。

（五）教案的完整性

完整的教案結(jié)構(gòu)通常應(yīng)包括：課題、培訓(xùn)目標(biāo)、課時分配、授課類型、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)手段與教具、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)小結(jié)、練習(xí)與作業(yè)、板書設(shè)計和課后教學(xué)反思。

（六）教案的表述與書寫

教案的語言表述要求準(zhǔn)確、簡練，詳略得當(dāng)。教案的書寫要求字跡工整，圖表美觀、規(guī)范。

（七）教學(xué)反思/教學(xué)后記/課后小結(jié)

課后，培訓(xùn)師應(yīng)作自我分析，把培訓(xùn)方案與課堂實(shí)施的實(shí)際緊密的聯(lián)系起來，從培訓(xùn)計劃的執(zhí)行情況、培訓(xùn)效果、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、如何改進(jìn)等方面進(jìn)行認(rèn)真反思，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)其中的成功之處和缺憾之處，以便不斷積累和總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，提高培訓(xùn)水平。

（八）編寫教案的基本要求

1、科學(xué)性：觀點(diǎn)正確、內(nèi)容無誤，所引用的材料翔實(shí)可靠。

2、適用性：真實(shí)地展現(xiàn)教學(xué)過程，方便于培訓(xùn)師運(yùn)用，具有實(shí)用價值。因此，準(zhǔn)備怎么教，安排怎樣學(xué)，就怎樣編寫教案。

3、規(guī)范性：結(jié)構(gòu)完整、款式規(guī)范、語言通順、書寫工整。

4、簡化性：內(nèi)容要簡練明確，不要冗長復(fù)雜、培訓(xùn)步驟要眉目清楚，不可雜亂無章、教學(xué)語言要規(guī)范、簡明。

5、靈活性：模擬培訓(xùn)設(shè)計并不等于課堂教學(xué)，培訓(xùn)師可視課堂實(shí)際情況的變化，靈活掌握、變通運(yùn)用，不可照本宣科。

第二篇：備課與教案編寫基本要求

備課與教案編寫基本要求

為了適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的需要，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)方式，著力培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流合作的能力，就必須盡快改變學(xué)生被動接受、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式。要改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，就必須改變傳統(tǒng)的以教師講解示范、學(xué)生機(jī)械模仿為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式。而改變傳統(tǒng)的重知識輕能力、重結(jié)果輕過程、重教法輕學(xué)法的備課指導(dǎo)原則是改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的關(guān)鍵。為此，特制定法門高中備課與教案編寫基本要求。

一、怎樣備課

備課是教師課前所做的準(zhǔn)備工作，它是教師在充分學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材和了解學(xué)生，弄清“教什么？怎么教？學(xué)生怎么學(xué)？”的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地設(shè)計出目的明確、方法適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案（寫出教案）。備課包括兩個階段，一是學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，翻閱教學(xué)參考和教學(xué)資料，了解學(xué)生，搜集備課信息階段。這是備好課的前提和必要準(zhǔn)備。二是對備課信息進(jìn)行構(gòu)思加工，設(shè)計出教學(xué)方案階段，這是在完成第一階段基礎(chǔ)上的質(zhì)的飛躍。

二、教材分析

1、背景分析

教師要針對課題從知識層面、能力層面、發(fā)展層面、育人層面及情感層面綜述其教育教學(xué)的價值。

2、內(nèi)容分析

教師要簡要論述“教什么、教到什么程度”的問題。要以選擇的課題即教學(xué)內(nèi)容為載體，從學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和已有的經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)出發(fā)，確定具體、適度、可操作的教育教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的依據(jù)，只有明確目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計才能有的放矢。因此，確定教學(xué)目標(biāo)，是教學(xué)設(shè)計的核心問題。

三、教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計要突出“教什么”、“怎樣教”、“為什么這樣教”的問題。教學(xué)設(shè)計要充分體現(xiàn)新的教學(xué)理念，即能尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要；創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；能培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究、創(chuàng)新的能力；能使每一個學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計要能體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)方式。教學(xué)設(shè)計要講求實(shí)效，切忌搞形式和玩花架子。

四、教學(xué)思路

簡要闡述教學(xué)設(shè)計所遵循的教育理念，所體現(xiàn)的作者的教育教學(xué)思想、方式和方法等。

五、教案編寫的內(nèi)容

（一）課時節(jié)次及課題名稱

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際。

2、目標(biāo)要全面。教學(xué)目標(biāo)要從知識與技能、過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀等三個方面進(jìn)行確定。

3、目標(biāo)要明確、具體且具有可操作性和可檢測性。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定

1、符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際。

2、準(zhǔn)確且表達(dá)清楚。重點(diǎn)須是本節(jié)課學(xué)生要掌握的知識與技能。難點(diǎn)須是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以掌握或容易出錯、容易與其他知識混淆的知識與技能。

（四）教學(xué)過程的設(shè)計

教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。教學(xué)過程是師生交流、積極互動、共同發(fā)展的過程，是師生對知識與技能學(xué)習(xí)、探究和實(shí)踐的過程。因此，教學(xué)過程要能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)生能積極的參與教學(xué)實(shí)踐過程，讓學(xué)生能夠在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氣氛中發(fā)展、成長。

教學(xué)過程設(shè)計的表述形式可以是表格形式，也可以是語言敘述的形式，也可以是其他形式。

教學(xué)過程的設(shè)計要處處體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，體現(xiàn)教師在教學(xué)過程的引導(dǎo)、指導(dǎo)、幫助、鼓勵和促進(jìn)的作用。

教學(xué)過程要綜合多種教學(xué)方式，要講求實(shí)效，使不同層次的學(xué)生通過學(xué)習(xí)都有一定的提高，各種能力得到不同程度的發(fā)展，使學(xué)生的個性得以張揚(yáng)，能力得以提高，思維得以發(fā)展，睿智得以體現(xiàn)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

設(shè)計教學(xué)過程時應(yīng)注意以下幾個問題：

1、正確處理好各個教學(xué)環(huán)節(jié)的目標(biāo)達(dá)成。教學(xué)過程是教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施過程，因此要利用教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

2、正確處理教與學(xué)的關(guān)系。教學(xué)過程是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，將其所學(xué)的內(nèi)容納如自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。因此編寫教案并不是簡單的知識羅列，而是要設(shè)計好教法和學(xué)法，處理好教與學(xué)的關(guān)系。教師要在教學(xué)過程的設(shè)計中，充分體現(xiàn)師生積極互動、共同發(fā)展的特點(diǎn)。要注重學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性、能力發(fā)展的潛在性和個性發(fā)展的差異性，以給學(xué)生提供充分活動的時間和空間，讓學(xué)生腦袋動起來思考問題，手動起來實(shí)踐操作，大膽發(fā)表自己的見解，從而既收到了良好的效果，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

3、設(shè)計教學(xué)過程要遵循教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)。

4、設(shè)計教學(xué)過程要堅持教書與育人相結(jié)合的原則。設(shè)計的教學(xué)過程不僅要重視培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，還要有計劃地寓思想教育、美育教育、非智力因素的培養(yǎng)于知識傳授之中。

5、要重視教學(xué)反饋和調(diào)控環(huán)節(jié)的設(shè)計。教學(xué)反饋是最終檢驗(yàn)“教得怎么樣”、“學(xué)得怎么樣”，即了解、評判教學(xué)活動是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的最有效的教學(xué)過程。因此教師要加強(qiáng)信息反饋和信息交流渠道的設(shè)計，特別是要加強(qiáng)對學(xué)習(xí)成效評價方法的選擇和課堂小結(jié)的設(shè)計。

6、重視評價方式的選擇。評價的目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此教師在評價學(xué)生時，要多使用賞識、鼓勵性的語言。這樣更利于調(diào)動學(xué)生的積極性。在評價學(xué)生時要注重發(fā)展性評價，評價的方式應(yīng)靈活多樣。由于評價也是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程，因此評價的主體不僅包括教師、家長等，更應(yīng)包括學(xué)生自己。

（五）教案的完整性

完整的教案結(jié)構(gòu)通常應(yīng)包括：課題、教學(xué)目標(biāo)、課時分配、授課類型、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)手段與教具、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)小結(jié)、練習(xí)與作業(yè)、板書設(shè)計和課后教學(xué)反思。

（六）教案的表述與書寫

教案的語言表述要求準(zhǔn)確、簡練，詳略得當(dāng)。教案的書寫要求字跡工整，圖表美觀、規(guī)范。

（七）教學(xué)反思/教學(xué)后記/課后小結(jié) 課后，教師應(yīng)作自我分析，把教學(xué)方案與課堂實(shí)施的實(shí)際緊密的聯(lián)系起來，從教學(xué)計劃的執(zhí)行情況、教學(xué)效果、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、如何改進(jìn)等方面進(jìn)行認(rèn)真反思，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)其中的成功之處和缺憾之處，以便不斷積累和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。

（八）編寫教案的基本要求

1、科學(xué)性：觀點(diǎn)正確、內(nèi)容無誤，所引用的材料翔實(shí)可靠。

2、適用性：真實(shí)地展現(xiàn)教學(xué)過程，方便于教師運(yùn)用，具有實(shí)用價值。因此，準(zhǔn)備怎么教，安排怎樣學(xué)，就怎樣編寫教案。

3、規(guī)范性：結(jié)構(gòu)完整、款式規(guī)范、語言通順、書寫工整。

4、簡化性：內(nèi)容要簡練明確，不要冗長復(fù)雜、教學(xué)步驟要眉目清楚，不可雜亂無章、教學(xué)語言要規(guī)范、簡明。

5、靈活性：模擬教學(xué)設(shè)計并不等于課堂教學(xué)，教師可視課堂實(shí)際情況的變化，靈活掌握、變通運(yùn)用，不可照本宣科。

第三篇：音樂課備課與教案編寫

第一節(jié) 音樂課的備課

一、音樂課備課的主要內(nèi)容

備課是教師創(chuàng)造性的勞動，是教學(xué)藝術(shù)的案頭設(shè)計工作。音樂教師備課必須在深入鉆研《標(biāo)準(zhǔn)》、教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上，根據(jù)自己的專業(yè)所長，練習(xí)需要示范的音樂曲目，并編制成書面形式的教學(xué)方案。

書面形式的教學(xué)方案主要包含三個方面的內(nèi)容：

學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)進(jìn)度計劃。它主要包括對教材、學(xué)生等基本情況的分析、教學(xué)總時數(shù)，預(yù)定復(fù)習(xí)、考試 和 考查 時間等總的說明；

單元計劃。目前各種版本的小學(xué)音樂教材基本上是按照教學(xué)單元來設(shè)置教學(xué)任務(wù)，教材上每個單元的教學(xué)曲目一般都具有一致的教學(xué)主題和相近的教學(xué)內(nèi)容，所以通過單元教學(xué)達(dá)到何種教學(xué)目標(biāo)是單元計劃制定的關(guān)鍵。

課時計劃。這也就是我們常說的 教案，是每一節(jié)音樂課主要教學(xué)設(shè)計和教學(xué)程序的基本反映。它對每一節(jié)課進(jìn)行縝密的設(shè)計，是教師講課的依據(jù)，直接關(guān)系到這節(jié)音樂課的質(zhì)量。在上課的進(jìn)程中，可根據(jù)具體情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

二、音樂課備課的基本要求

（一）認(rèn)真鉆研《標(biāo)準(zhǔn)》和教材。

《標(biāo)準(zhǔn)》和教材是教師備課的主要依據(jù)，為音樂教師備課提供了指導(dǎo)的方向，而教材則是備課的基本材料來源。

掌握教材并且很好地處理教材是備課的核心，鉆研教材可分以下幾個步驟： 第一、熟悉教材。就是在上課之前，音樂教師應(yīng)該根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的需要把所要教唱的歌曲唱熟、練習(xí)好伴奏、對于需要范唱或者范奏的表演性內(nèi)容應(yīng)該練習(xí)純熟。此外，應(yīng)該把課堂需要欣賞的音樂作品的音響情況掌握熟練，如果需要多種版本的音響和音像素材應(yīng)該在課前找齊，并且在相應(yīng)的教具上播放無誤，把涉及到音樂理論和音樂知識的相關(guān)內(nèi)容和概念弄清楚。

第二、通過多種渠道廣泛搜集課堂所需的教學(xué)資料。在備課中，只熟悉教材顯然是不夠的，還需要擴(kuò)展課堂音樂教學(xué)的內(nèi)容，給學(xué)生自我選擇音樂的空間并最終愛上音樂。教師備課時需要通過多種渠道搜集課堂所需的相關(guān)的教學(xué)資料，要做到盡可能豐富，例如：參閱教師用書，從中吸收經(jīng)驗(yàn)；通過網(wǎng)絡(luò)等手段查找相關(guān)知識、樂譜和更為豐富的音頻、視頻資料等。以教材的曲目為基本依據(jù)，結(jié)合本單元的具體教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容的目的，并不是要脫離于教材而擴(kuò)大教學(xué)范圍，而是要使音樂教師具有一種更全面的音樂知識體系，在音樂教學(xué)中處于主動的地位。

第三、全面系統(tǒng)的分析教材。教材是一個整體，要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計不僅要掌握每一單元、每一課時的內(nèi)容，更重要的是要全面系統(tǒng)地分析全學(xué)年乃至每個年級的教材。學(xué)生學(xué)段的不同，對音樂相關(guān)內(nèi)容的掌握程度也會存在差異，所以各年級的音樂教學(xué)目標(biāo)是有差異的。分析教材就是要領(lǐng)會教材的編寫意圖，弄清教材每一個階段、每一個部分的重、難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生當(dāng)時的音樂認(rèn)知情況、身心特征以及教學(xué)條件靈活地處理和運(yùn)用教材。

第四、確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)的重點(diǎn)，主要是指教材中最基本、最重要的核心部分，往往是在教學(xué)中需要花費(fèi)較多的教學(xué)時間去完成的教學(xué)任務(wù)，也是教學(xué)單元中帶共性的知識、技能和概括性、理論性強(qiáng)的內(nèi)容。音樂教學(xué)的重點(diǎn)可以是知情意方面的，也可以是知識與技能方面的，抓住了教學(xué)重點(diǎn)，就能以綱代目，完成音樂知識的遷移。在教學(xué)過程中，具有重點(diǎn)特性的知識要與一般知識相互聯(lián)系和滲透，形成系統(tǒng)、科學(xué)的音樂知識體系。

音樂教學(xué)的難點(diǎn)是指在教學(xué)過程中對于學(xué)生而言掌握最有難度的教學(xué)內(nèi)容，它的確定不能一概而論，需要根據(jù)學(xué)生的年齡、音樂知識和能力的發(fā)展水平以及生活經(jīng)驗(yàn)而發(fā)生變化。音樂教師往往容易直接把音樂知識與技能設(shè)置為教學(xué)難點(diǎn)，這種認(rèn)識是片面的，對于不同的音樂教學(xué)領(lǐng)域，哪一個方面都可能成為教學(xué)的難點(diǎn)，這需要對學(xué)生即時的情況進(jìn)行細(xì)致、認(rèn)真的觀察和分析。教學(xué)難點(diǎn)的設(shè)置一定要以學(xué)生為主體，從學(xué)生的需要和認(rèn)知出發(fā)，不能夠想當(dāng)然，教學(xué)中也應(yīng)注意新的教學(xué)方面的運(yùn)用，可提供豐富的音響資料啟發(fā)學(xué)生，用生動、規(guī)范的示范來增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，鼓勵學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動，通過靈活、生動的方式解決教學(xué)的難點(diǎn)。

在通常情況下，教學(xué)的重點(diǎn)就是教學(xué)的難點(diǎn)，但有時重點(diǎn)并不是難點(diǎn)，但突破了難點(diǎn)有利于重點(diǎn)的解決，需要具體情況具體分析。

（二）了解學(xué)生。

了解學(xué)生包括了解學(xué)生現(xiàn)有的音樂基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度等。學(xué)生是教學(xué)的對象，教學(xué)準(zhǔn)備必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有的放矢，才能取得良好的教學(xué)效果。現(xiàn)在各個版本的小學(xué)音樂教材都會收錄一些對于學(xué)生而言耳熟能詳?shù)那?，如：《外婆的澎湖灣》、《蝸牛與黃鸝鳥》等，這些曲目中也可能包含一些節(jié)奏或者識譜方面的難點(diǎn)，有的教師會根據(jù)自己的理解，將此設(shè)置為重點(diǎn)來指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，但是在實(shí)際教學(xué)中卻發(fā)現(xiàn)其實(shí)學(xué)生在學(xué)唱時根本就沒有出現(xiàn)節(jié)奏等方面的認(rèn)知困難，這就需要根據(jù)學(xué)生即時反映出來的情況，調(diào)整自己的教學(xué)，否則，只會令學(xué)生感覺課堂的音樂教學(xué)很無趣。

（三）選擇教法。

現(xiàn)行的小學(xué)音樂教材是根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求所組織的一般教學(xué)內(nèi)容，由于音樂課的特殊性，音樂教師在選擇適合于教學(xué)的內(nèi)容時實(shí)際上有著更大的空間，如果對教材不加以分析，完全照本宣科地學(xué)習(xí)教材中所包括的曲目，往往收不到預(yù)期的教學(xué)效果，也難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了更好地提高教學(xué)的效率，讓學(xué)生愛上音樂、喜歡上音樂課，教法的選擇就很重要。

選擇教法應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況、學(xué)校和教師自身的條件及如何調(diào)動學(xué)生的積極性等情況出發(fā)，參考、借鑒現(xiàn)有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法，構(gòu)想出最佳的設(shè)計方案。音樂課的教學(xué)方法很多，如：講授法、談話法、演示法、示范法、練習(xí)法、欣賞法、討論法、觀摩法、對比法等。

選擇合適的教學(xué)方法首先需要符合學(xué)生的身心特點(diǎn)以及興趣愛好，使音樂課的氣氛和諧、友好、生動、活潑，同時也能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，每個音樂教師又都有自己的專業(yè)所長，所以適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法還應(yīng)很好的與音樂教師自身情況聯(lián)系起來，讓學(xué)生對音樂教師的教學(xué)技能和音樂表演技能產(chǎn)生崇拜和喜愛。

第二節(jié) 音樂課的教案編寫

教案又稱課時計劃，它是以課時為單位的課堂教學(xué)計劃，也是教師教學(xué)的具體實(shí)施方案。教案的編寫并無完全確定的固定模式，音樂課的教案更加需要教師發(fā)揮創(chuàng)造性、從實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)出音樂課的特點(diǎn)，有針對性地設(shè)計好每一節(jié)音樂課。

一、教案編寫的基本要求 與內(nèi)容

教案編寫的要求有：教學(xué)目的和要求明確，教學(xué)內(nèi)容安排恰當(dāng)，授課重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)過程層次清晰，教學(xué)方法運(yùn)用恰當(dāng)，訓(xùn)練要點(diǎn)、方法具體，文字簡明扼要，格式規(guī)范。如果是教授新課，要寫出教學(xué)的基本內(nèi)容及有關(guān)的材料，有時還要寫出如何啟發(fā)學(xué)生理解的新課；復(fù)習(xí)課，要寫出復(fù)習(xí)要點(diǎn)和所運(yùn)用的方法；練習(xí)課，要寫出練習(xí)題目、要求及答案；實(shí)訓(xùn)課，要寫出實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、要求、達(dá)到目標(biāo)、操作步驟、注意事項(xiàng)等。每課結(jié)束后，還要作教學(xué)小結(jié)，小結(jié)教案實(shí)施情況。一份好的教案，要經(jīng)過反復(fù)斟酌反復(fù)修改，才能臻于完善。

教案一般包含以下內(nèi)容： 1、課時、年級、班級。2、主要教學(xué)內(nèi)容：即課題。3、教具準(zhǔn)備：教學(xué)用圖（樂譜等）、多媒體教學(xué)設(shè)備、樂器等。、教學(xué)目標(biāo)：從情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能等三個層面陳述。5、課型：體現(xiàn)出是以什么為主的綜合課。、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：挖掘教材的內(nèi)容及思想，有必要的話還可以單列一項(xiàng)為“教材分析”。、教學(xué)過程：這是教案中的重點(diǎn)內(nèi)容，也是教學(xué)實(shí)施的具體體現(xiàn)。教師要根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生情況確定最佳教學(xué)方法、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教具，將教學(xué)的主要內(nèi)容，按一定的時間、順序、步驟進(jìn)行合理地組織和安排并以一定的文字形式呈現(xiàn)出來。、教學(xué)后記：也稱教學(xué)效果，是對課時計劃完成情況的總結(jié)，對教學(xué)效果的自我評估。這是教師總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效方式，是提高自身教學(xué)藝術(shù)水平的途徑之一。

二、音樂課教案范例與點(diǎn)評

（一）案例一

本案例根據(jù)天津市河北區(qū)五號路小學(xué)李菁老師《草原就是我的家》教學(xué)設(shè)計改寫。課時、年級：一課時、一年級

教材：人民教育出版社《音樂》教材一年級下冊

教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)編與活動；聆聽《擠奶舞》；表演《草原就是我的家》 教具：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、筷子等 課型：以音樂體驗(yàn)和表現(xiàn)為主的綜合課 教學(xué)目標(biāo)：、能夠律動、演唱歌曲，感受蒙古族音樂的特點(diǎn)，自編動作表演，能用筷子即興伴奏；初步了解內(nèi)蒙古的風(fēng)土人情。、在編創(chuàng)與活動中，掌握二分音符、四分音符、八分音符的時值，能為樂曲伴奏并參與合奏。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、教學(xué)重點(diǎn)：通過律動演唱歌曲，感受內(nèi)蒙古民歌的特點(diǎn)，自編動作表演，能用筷子即興伴奏。、教學(xué)難點(diǎn)：在創(chuàng)編與活動中，掌握二分音符、四分音符、八分音符的時值，初步培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力。

教學(xué)過程 :

（一）律動導(dǎo)入，激情誘趣、組織教學(xué)。師生問好，教師做自我介紹，與全體學(xué)生認(rèn)識。2、導(dǎo)入律動。教師：現(xiàn)在我們是朋友了，你認(rèn)識新朋友后的心情怎樣？ 學(xué)生：很高興。

教師：表達(dá)高興心情的方式有很多。今天，老師教你們一種新的表達(dá)高興心情的方法。（播放《草原就是我的家》的伴奏音樂，在教師的帶領(lǐng)下，全體學(xué)生學(xué)跳《筷子舞》。）

（二）體驗(yàn)?zāi)７?，加深了解、教師：剛才，我們聽到的是?nèi)蒙古民歌，跳的是《筷子舞》。你們對我國的蒙古族有哪些了解？

學(xué)生：內(nèi)蒙古有遼闊的大草原；那里有馬、牛、羊；還有蒙古包。

教師：你們知道得還真不少。俗話說：“百聞不如一見”，現(xiàn)在我們就去大草原看一看。（播放草原風(fēng)光片，配以馬頭琴演奏的《四季》，教師進(jìn)行講解。）、教師：你們知道嗎，每年的七八月份，草原上都要召開盛大的那達(dá)慕大會，慶祝草原的豐收。那時，他們就會進(jìn)行剛才我們在片中看到的騎馬、射箭和摔跤比賽。你們想開一次那達(dá)慕大會嗎？

學(xué)生：想。

教師：其實(shí)，我們可以用音樂課上特有的方式開一次那達(dá)慕大會。請看大屏幕。（出示圖和節(jié)奏：騎馬圖配節(jié)奏四個八分音符；射箭圖配節(jié)奏一個四分音符、一個四分休止符；摔跤圖配一個二分音符。）教師請學(xué)生分別讀準(zhǔn)節(jié)奏，并根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)填上適當(dāng)?shù)南舐曉~。先分組練習(xí)，再進(jìn)行合奏練習(xí)。教師：擠牛奶也是牧民們的一項(xiàng)工作。他們能歌善舞，他們還編了一段《擠奶舞》，你們想看嗎？

學(xué)生：想。

教師：老師就跳給你們看。（教師示范《擠奶舞》；教師教學(xué)生跳《擠奶舞》，師生共舞。）

（三）學(xué)習(xí)歌曲，用情演唱

１、教師播放《草原就是我的家》，學(xué)生欣賞歌曲，熟悉歌詞。２、教師請學(xué)生齊讀歌詞。

教師：歌曲第一句“藍(lán)藍(lán)天空飛彩霞”就像一幅圖畫，你看到它會覺得怎樣 ? 學(xué)生：美。

教師：誰能把這種美朗讀出來？

（學(xué)生朗讀，哪位學(xué)生讀得好，請大家向他學(xué)習(xí)。）

教師：“騎上了我的小紅馬，揮動鞭兒唱起歌”，如果你是這位騎在馬背上的小朋友，你的心情會怎樣？

學(xué)生：我的心情會高興。

教師：《草原就是我的家》表達(dá)了內(nèi)蒙古小朋友對家鄉(xiāng)的什么感情？ 學(xué)生：小朋友愛自己的家鄉(xiāng)。

教師：我們一起把他們對家鄉(xiāng)的熱愛朗讀出來。（學(xué)生朗讀，然后完整而有感情地朗讀四句歌詞。）

３、教師：你們很聰明，歌詞讀得也很好。老師有個想法，你們自己學(xué)唱歌曲吧！如果覺得哪里學(xué)起來有困難，可以找老師幫忙。

（教師放歌曲，學(xué)生自學(xué)。教師指導(dǎo)學(xué)生在朗讀歌詞的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲。）４、教師：同學(xué)們唱得很好。歌曲學(xué)會了，要是能會唱歌譜就更好了。請看大屏幕。（歌曲共分為四個樂句，用四種不同顏色的馬做背景，馬背上寫上字母譜。教師按樂句教唱，學(xué)生學(xué)習(xí)。最后，完整演唱歌譜。）

（四）即興創(chuàng)編，表現(xiàn)音樂

１、教師：剛才，我們在學(xué)習(xí)歌曲的時候，老師就發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試，要騎上馬背一顯身手了。我們的教室就是草原，請你們來表演，好嗎？

學(xué)生：好。

教師：如果能一邊表演，一邊演唱就更好了。我相信你們都是騎術(shù)高超的騎手，一定會保證自身的安全。兩匹奔跑的馬撞到一起，那可是很危險的。

（教師放歌曲，女同學(xué)邊演唱，邊表演。表演后，請男同學(xué)評價。教師教新動作，豐富學(xué)生的表演內(nèi)容。然后，男同學(xué)表演，女同學(xué)評價。）

２、教師：在課的開始，我們學(xué)習(xí)了《筷子舞》?，F(xiàn)在，我們可以用筷子做打擊樂器進(jìn)行伴奏。選擇伴奏的同學(xué)請留在座位上，其他同學(xué)請到教室中間來，我們邊演唱邊表演。、教師小結(jié)。

教學(xué)后記：在本節(jié)課的第一部分通過跳《筷子舞》的律動表達(dá)高興的心情，初步感受蒙古族音樂的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第二部分通過有趣的節(jié)奏練習(xí)及舞蹈，鞏固有關(guān)音符時值的音樂知識，初步培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力，并通過《擠奶舞》進(jìn)一步感受蒙古族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)；第三部分指導(dǎo)學(xué)生換位思考，體會歌曲表達(dá)的情感。體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師是引導(dǎo)者的新課程理念；第四部分以贊揚(yáng)學(xué)生騎術(shù)的方式，提醒學(xué)生注意表演中的安全問題。注意運(yùn)用以鼓勵為主的評價原則，提高學(xué)生的表演水平。

這堂課的第一部分用學(xué)生感興趣的方式激發(fā)出他們的好奇心，有了進(jìn)一步了解蒙古族音樂的欲望；然后通過精心設(shè)計的方法來教授相關(guān)的節(jié)奏、舞蹈及音樂知識；再在此基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行情緒指導(dǎo)和歌曲的藝術(shù)處理?？梢哉f，整堂課是圍繞著教學(xué)目標(biāo)來層層鋪進(jìn)的。在教學(xué)過程的設(shè)計時，突出了“通過律動演唱歌曲，感受內(nèi)蒙古民歌的特點(diǎn)，自編動作表演，能用筷子即興伴奏”的重點(diǎn)。整篇教案條理清楚，層次鮮明，重點(diǎn)突出，用語規(guī)范。教學(xué)過程表述得詳盡清晰，并配有說明性文字。最后，還有較為詳盡的教學(xué)后記來總結(jié)全課。

（二）案例二

本案例根據(jù)福建省福州市晉安區(qū)洋下小學(xué)鄭嶸老師《海娃的歌》教學(xué)設(shè)計改寫。課時、年級：一課時、二年級 教材：人民音樂出版社《音樂》教材

教學(xué)內(nèi)容：以《海娃的歌》為主的三首表現(xiàn)大海的歌曲與樂曲

教具：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、CAI 課件、動物頭飾、背簍、帽子、打擊樂器等 課型：以音樂欣賞和表現(xiàn)為主的綜合課 教學(xué)目標(biāo)：、能夠?qū)W會聲勢練習(xí)，建立良好的節(jié)奏感以及提高身體的協(xié)調(diào)能力。、欣賞、聆聽三首關(guān)于大海的歌曲及樂曲，了解不同的音樂要素能夠塑造不同的藝術(shù)形象，激發(fā)對音樂的想象能力。、排練和參與小小音樂劇《大海之聲》的表演，在聆聽、演唱、感受的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用綜合的方式表現(xiàn)音樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生可以體會不同的音樂要素可以塑造不同的音樂效果。2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能自如、自信、自然的參與歌表演、樂曲表現(xiàn)以及綜合音樂劇的表演。

教學(xué)過程 :

（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、組織教學(xué)：聽音樂進(jìn)教室，營造輕松、自然的學(xué)習(xí)氣氛

教師模擬火車頭，帶領(lǐng)學(xué)生在《火車開了》的音樂聲中模仿火車環(huán)繞進(jìn)教室。2、通過猜謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的快樂情緒

教師：今天鄭老師為大家請來了一位神秘嘉賓，你們想不想見見它呀？（通過謎語，引出貫穿全課的線索——小海螺。）

“身穿小盔甲，沒腳又沒手，住在大海里，背著屋子走?！?教師：小海螺多漂亮??！它還為我們帶來了大海的聲音呢！（請個別學(xué)生模仿大海的聲音）讓我們一起用有趣的節(jié)奏向小海螺問好吧！要求學(xué)生用出示的節(jié)奏邊拍手邊說一句話向小海螺問好!

（二）聲勢訓(xùn)練，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情

以小海螺送禮物的形式導(dǎo)入聲勢訓(xùn)練：小海螺特別喜歡大家，所以一定要送給大家一樣禮物。、利用 CAI 課件，出示禮物——聰明樹。、介紹聲勢訓(xùn)練的要求，激發(fā)學(xué)生滿懷信心地按照要求完成任務(wù)。①指導(dǎo)學(xué)生按豎排順序輕聲朗讀聰明樹里的動作。②在朗讀的基礎(chǔ)上邊讀邊表現(xiàn)聰明樹里的動作。③在老師的鼓勵下背誦這些動作。

（三）欣賞、體驗(yàn)歌曲《海娃的歌》，誘發(fā)學(xué)生的音樂想象力。、以小海螺的口吻向?qū)W生提出邀請，去美麗的大海做客。再一次帶領(lǐng)學(xué)生在《火車開了》的音樂聲中進(jìn)行律動游戲，讓學(xué)生有身臨其境之感。、當(dāng)學(xué)生意猶未盡之時，教師運(yùn)用 CAI 課件出示大海畫面。配合課件請學(xué)生說說心目中的大海美在哪里？大海里都有什么？ 3、播放歌曲《海娃的歌》(要求學(xué)生閉眼聆聽)，說一說聽到這首歌你有什么樣的感受？(快樂、喜悅)4、復(fù)聽歌曲，和學(xué)生一起用聲勢訓(xùn)練中聲勢譜為歌曲伴奏，進(jìn)一步感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)。、三聽歌曲，啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的動作伴隨海娃的歌聲翩翩起舞。

（四）復(fù)習(xí)舊歌《?！?，對比教學(xué)，提升學(xué)生的音樂體驗(yàn)。

教師：大家表演得真棒!小海螺還要再請我們聽一首和大海有關(guān)的歌曲，讓我們閉上眼睛用心感受一下。、播放一年級學(xué)習(xí)過的歌曲《?！?。、指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音復(fù)習(xí)、演唱這首歌曲。、請學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)拇驌魳菲?，如：碰鈴、三角鐵、鈴鼓等為歌曲伴奏。4、在演唱的基礎(chǔ)上請學(xué)生說說這兩首歌曲的不同。5、教師總結(jié)：前者快樂、活潑；后者柔和、舒緩。

（五）欣賞民樂曲《大?！?，拓展學(xué)生的音樂認(rèn)知水平教師：聽，大海又發(fā)生了變化！

播放民樂合奏曲《大?！菲?，讓學(xué)生用自己的話說一說大海的變化。

（六）表演小小音樂劇《大海之聲》，激活學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

教師：同學(xué)們，小海螺帶我們看了美麗的大海!讓我們了解到大海那千變?nèi)f化的性格。老師看了大家剛才的表演，突然有一個想法，不如我們舉辦一個《大海之聲》的音樂劇，用我們的歌聲和舞姿感謝小海螺對我們的熱情款待好嗎 ? 1、根據(jù)需要，分配角色。將學(xué)生分為三組，每組承擔(dān)不同的表演任務(wù)，第一組扮演大海中的小動物；第二組用打擊樂器表現(xiàn)千變?nèi)f化的大海；第三組扮演小海娃。、啟發(fā)學(xué)生出謀劃策用教師準(zhǔn)備的藍(lán)布表現(xiàn)大海。、用教師準(zhǔn)備的道具、頭飾打扮自己，以小組為單位展開討論。4、教師將以上聆聽、演唱的三首歌按照平靜的大?！獞嵟拇蠛！鞓返拇蠛５捻樞虼悠饋?，請學(xué)生在教師的講述中進(jìn)行音樂劇的表演。

音樂劇安排：

(播放樂曲《天鵝》)教師：在蔚藍(lán)色的大海上，幾只小海鷗在天空中自由地飛來飛去，一會兒飛到西，一會兒飛到東，仿佛在說：大海，你可真美??！海里的小動物也快樂地享受著溫暖的陽光和舒適的海水，它們有的在玩耍，有的在說悄悄話，真是可愛極了。(戴著動物頭飾的學(xué)生開始表演)微風(fēng)輕撫著海面，海水跳起了柔美的舞蹈。一切都是那么美，那么安靜。親愛的同學(xué)們，讓我們用歌聲來描繪這寧靜的大海吧！(學(xué)生演唱并用打擊樂器和簡單的動作表現(xiàn)歌曲《?！?教師：突然，一道閃電劃破了遠(yuǎn)方的天空，隆隆的雷聲也打破了海面上的寧靜。小海鷗趕緊向家中飛去，海里的小動物們也嚇得紛紛沉到海底不敢出聲。又是一道閃電，隆隆的雷聲震耳欲聾，大雨從天空中傾倒而下，暴風(fēng)雨來臨了！(播放民樂合奏《大?！菲?，學(xué)生用镲、小鼓等樂器表現(xiàn)暴風(fēng)雨的場景。)(播放樂曲《天鵝》)教師：風(fēng)漸漸小了，雨也慢慢停了，太陽公公又露出了燦爛的笑容。瞧，海那邊走來了一群可愛的小海娃，親愛的同學(xué)們，讓我們和小海娃一起跳起來吧?。úシ鸥枨逗Ｍ薜母琛?，全體同學(xué)伴隨著歌聲翩翩起舞。)

（七）下課，學(xué)生在大海的音樂聲中離開教室。

教學(xué)后記：本設(shè)計主要體現(xiàn)了音樂教學(xué)各領(lǐng)域內(nèi)容綜合滲透的理念。將三首題材接近、表現(xiàn)類型不同的歌曲和樂曲融合在一起，既有聆聽，又有演唱；既有說，又有動，整節(jié)課始終貫穿在音樂中進(jìn)行的原則。在最后的環(huán)節(jié)中——小小音樂劇《大海之聲》則使學(xué)生的音樂體驗(yàn)達(dá)到了高潮。學(xué)生在享受音樂美的同時，也受到了心靈的感悟與凈化。

這篇教案內(nèi)容明確，邏輯清楚，層次清晰。教師用巧妙的教學(xué)設(shè)計把三首題材接近的歌曲貫穿在一堂課中，并綜合了音樂教學(xué)其他領(lǐng)域的內(nèi)容，體現(xiàn)了新課程的理念。教案呈現(xiàn)明了簡潔，并出示了詳盡的譜例及圖片。其中有復(fù)習(xí)舊歌的內(nèi)容，也能明確復(fù)習(xí)要點(diǎn)和運(yùn)用的方法。最后，也有教學(xué)后記作為總結(jié)性的段落。

練習(xí)題、備課的內(nèi)容主要包括哪三個方面 ? 2、小學(xué)音樂備課有哪些基本要求？請進(jìn)行具體的闡述。3、教案編寫的基本要求及內(nèi)容有哪些？、練習(xí)為各種版本的小學(xué)音樂教材撰寫教案并進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。

第四篇：關(guān)于規(guī)范教案編寫基本要求

關(guān)于規(guī)范教案編寫的基本要求

教案，即教學(xué)方案，是教師上課的直接依據(jù)和整體安排。為了上好課，老師根據(jù)專業(yè)教學(xué)計劃和課程教學(xué)大綱要求，在鉆研教材，了解學(xué)生，選擇教具或媒體資料等前期工作的基礎(chǔ)上，經(jīng)過周密籌劃，制定出的關(guān)于課堂教學(xué)的具體實(shí)施方案。它是教師備課中最為全面、系統(tǒng)的具體設(shè)計，是保證教師有計劃，有條理上好課的必要步驟。教案體現(xiàn)了教師的教學(xué)思想，教學(xué)方法和教學(xué)組織能力。寫好教案對每個教師提高教學(xué)質(zhì)量、形成教學(xué)風(fēng)格、錘煉教學(xué)藝術(shù)有著重要意義。

一、1、編寫教案的基本原則

科學(xué)性：遵循教學(xué)規(guī)律，涉及教與學(xué)的雙方互動，體現(xiàn)教學(xué)相長原則。

2、規(guī)范性：結(jié)構(gòu)完整，教學(xué)步驟條理清楚，語言清晰，書寫工整，格式美觀大方。針對不同專業(yè)的不同學(xué)習(xí)對象優(yōu)化設(shè)計，合理運(yùn)用媒體和教學(xué)方法。

3、實(shí)踐性：根據(jù)教學(xué)活動的實(shí)際進(jìn)展，不斷在實(shí)踐中評價，改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化教學(xué)效果。

二、1、目。

2、教學(xué)時間安排：一般一課時編制一個教案，部分兩課時連編寫教案的基本內(nèi)容

授課的課題：指一個教學(xué)內(nèi)容（單元）或一課時的章節(jié)題上的課程可以兩課時編寫一個教案。

3、教學(xué)目的（教學(xué)目標(biāo)）：教學(xué)中要體現(xiàn)“課程的總體目標(biāo)”和“章節(jié)目標(biāo)”及一個授課單位預(yù)期達(dá)到的效果和目標(biāo)。

4、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：指課程重點(diǎn)、章節(jié)重點(diǎn)或教學(xué)單位的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，是學(xué)生必須掌握的知識點(diǎn)。

5、教學(xué)的基本內(nèi)容：是指通過對教學(xué)大綱、教材和主要參考資料的研析，確定課堂教學(xué)知識信息的總和。

應(yīng)包括：（1）（2）（3）教學(xué)內(nèi)容的有序展開

與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的例題、事例、案例的介紹分析。每一知識點(diǎn)的講授方式、方法和手段：包括根據(jù)教學(xué)目的進(jìn)行的教學(xué)方式（講授、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、演示、討論等）教學(xué)方法、輔助手段（教具及多媒體輔助教學(xué)手段），師生互動板書等設(shè)計。（4）板書設(shè)計要求：板書是課堂教學(xué)的綱目，力求簡明扼要、條理清楚、層次分明、醒目易記，關(guān)鍵性詞語則打上重點(diǎn)標(biāo)記，理工科的作圖、解題式板書，需規(guī)范、工整、醒目、步驟分明。板書設(shè)計要布局合理，在一課時教學(xué)中，盡量不擦去全課正板書內(nèi)容，便于本課小結(jié)。

6、作業(yè)及課外訓(xùn)練：指為幫助學(xué)生掌握、運(yùn)用所學(xué)知識而進(jìn)行的輔助性的工作。作業(yè)、訓(xùn)練安排難度要適中，真正做到有用有效。也可根據(jù)實(shí)際情況布置閱讀背誦作業(yè)或復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)口頭作業(yè)。

7、授后小記：課后自我總結(jié)分析指教師對本課或本章節(jié)全部教學(xué)工作的分析總結(jié)，自我評價，既包括對課堂教學(xué)中知識的科學(xué)性、完整性及對學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的分析總結(jié)；還包括對教學(xué)過程，教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等情況的分析評價，為以后的教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)和素材。課后小結(jié)可以根據(jù)情況隨著備課、授課進(jìn)程寫入教案，也可在教案之外單獨(dú)形成材料。

8、三、1、授課日期：教案內(nèi)容的課堂教學(xué)時間。編寫教案的兩種基本課堂教學(xué)過程 傳統(tǒng)式課堂教學(xué)過程

（1）[復(fù)習(xí)舊課]指復(fù)習(xí)提問上一節(jié)課或章節(jié)所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容以及與本課新授內(nèi)容有著內(nèi)在聯(lián)系的知識點(diǎn)。

（2）[導(dǎo)入新課]指運(yùn)用恰當(dāng)?shù)倪^渡性語言將復(fù)習(xí)提問的知識與新授內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系起來，為新授知識做鋪墊，將學(xué)生的思維、興趣引導(dǎo)到新授知識中來。

（3）[講授新課]運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、教材教法以及邊緩學(xué)科的基本原理，采用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，講清講透新授課的基本原理、知識點(diǎn)以及知識點(diǎn)的縱向貫通、橫向輻射，幫助學(xué)生構(gòu)造知識體系。同時要恰當(dāng)運(yùn)用多種形式調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思維，增強(qiáng)教學(xué)效果。

（4）[本課小結(jié)]指運(yùn)用簡潔的語言，概述本課的知識點(diǎn)，突出其重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理清思路，鞏固課堂教學(xué)效果。（5）[布置作業(yè)]：見編寫教案的基本內(nèi)容6（6）[授后小記]：見編寫教案的基本內(nèi)容7

2、課改式課堂教學(xué)過程

（1）[復(fù)習(xí)舊課] ： 參照傳統(tǒng)式課堂教學(xué)過程。（2）[導(dǎo)入新課]

： 參照傳統(tǒng)式課堂教學(xué)過程。

（3）[組織學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí)]根據(jù)教學(xué)大綱和新授課內(nèi)容，提出問題或列舉現(xiàn)象，組織學(xué)生閱讀理解，展開分析討論，實(shí)驗(yàn)演示，交流感知，引導(dǎo)學(xué)生探究事物的本質(zhì)，尋求規(guī)律或解答提出的問題。（4）[分析點(diǎn)評]對學(xué)生交流的感知逐一進(jìn)行科學(xué)、合理的分析點(diǎn)評。

（5）[歸納整理]圍繞教學(xué)目標(biāo)，在分析點(diǎn)評的基礎(chǔ)上，歸納整理出合乎教學(xué)目標(biāo)要求的系統(tǒng)性知識體系或結(jié)論。（6）[布置作業(yè)]

：見編寫教案的基本內(nèi)容6（7）[授后小記]

：見編寫教案的基本內(nèi)容7

上述規(guī)范教案編寫基本要求，供參考。

教學(xué)督導(dǎo)處

2010.4.19

標(biāo)準(zhǔn)教案書寫的基本要求及結(jié)構(gòu)

一、基本步驟

1、研究教材，確定教學(xué)的重點(diǎn)和要注意解決的難點(diǎn)；

2、確定本課時的教學(xué)目的（包括知識教學(xué)目的、思想品德教育目的、學(xué)生的一般發(fā)展目的）；

3、教學(xué)進(jìn)行的步驟；

4、確定課的結(jié)構(gòu)；

5、分配教學(xué)進(jìn)程中各個步驟的時間；

6、教學(xué)方法的運(yùn)用、教具的準(zhǔn)備和使用方法

7、板書的設(shè)計；

8、最后寫出課時計劃。

二、基本結(jié)構(gòu)

1、班級：初中二年級八班

2、學(xué)科名稱：全日制九年義務(wù)教育初中二年級語文

3、授課時間：2009年5月27日第六節(jié)

4、題目：如甲申三百年祭

5、教學(xué)目的：

重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)×××使學(xué)生掌握×××。通過學(xué)習(xí)×××使學(xué)生理解×××。通過學(xué)習(xí)×××使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用×××。等等。難點(diǎn)：

6、課的類型：單一課或綜合課

7、教學(xué)方法：提問法、因材施教法、講授法、啟發(fā)式教學(xué)法等。

8、教具：直尺、掛圖、地球儀等。

9、教學(xué)進(jìn)程：（50分鐘）

（1）組織教學(xué)：如了解學(xué)生的出勤情況、學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況、學(xué)生的注意力狀況等。（）

（2）檢查復(fù)習(xí)：檢查學(xué)生對舊知識的接受和掌握情況。方法，口頭回答、黑板演算、檢查課外作業(yè)等。目的是加強(qiáng)新舊知識的聯(lián)系。（3）講授新教材：這是教學(xué)過程的最基本部分，要注意貫徹所選擇教學(xué)原則和所選用教學(xué)方法的要求。

（4）鞏固新教材：目的在于使學(xué)生對所學(xué)教材當(dāng)堂理解，當(dāng)堂消化，當(dāng)堂及時鞏固。方法，提問、重點(diǎn)復(fù)述、練習(xí)等方法。（5）布置課外作業(yè)：目的在于使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力。要求，難度較大的作業(yè)，要向?qū)W生提示。教師要認(rèn)真檢查、批改和評定。（6）備注 考試作業(yè)：

1、我國師范教育存在的弊端有哪些？

2、學(xué)習(xí)研究性課程的意義是什么？

3、一堂好課的評價基本標(biāo)準(zhǔn)。

4、研究性學(xué)習(xí)的基本過程。

5、課時計劃書寫的基本要求與結(jié)構(gòu)。注意：

1、按教師講課內(nèi)容寫；

2、網(wǎng)上下載與雷同者作廢。1講授法 2討論法 3直觀演示法 4 練習(xí)法 5讀書指導(dǎo)法

6、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法

7、參觀教學(xué)法

8、現(xiàn)場教學(xué)法

9、自主學(xué)習(xí)法

一、講授式的教學(xué)方法

（1）講解教學(xué)方法

（2）談話教學(xué)方法

（3）討論教學(xué)方法

（4）講讀教學(xué)方法

（5）講演教學(xué)方法

二、問題探究式教學(xué)方法

（1）問題教學(xué)法

（2）探究教學(xué)法

（3）發(fā)現(xiàn)教學(xué)法

三、訓(xùn)練與實(shí)踐式教學(xué)方法

1）、示范教學(xué)法

2)、模擬教學(xué)法

3）、項(xiàng)目教學(xué)法

四、基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法

化學(xué)教學(xué)的基本課型與教學(xué)流程

新知探索課 知識梳理課習(xí)題 訓(xùn) 練 課 檢 測 講 評 課 實(shí) 驗(yàn) 探 究 課

⒊知識點(diǎn)、重點(diǎn)與難點(diǎn)。是指通過對教學(xué)大綱、教材和主要參考資料的研析，確定課程教學(xué)或課堂教學(xué)知識信息的總和及其重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)是教學(xué)大綱要求熟悉和掌握的內(nèi)容；難點(diǎn)一般是學(xué)生難于理解的內(nèi)容。

⒋教學(xué)媒體。包括實(shí)物、標(biāo)本、掛圖、模型、課件、幻燈、錄像、CAI(計算機(jī)輔助教學(xué))等。

⒌教學(xué)方法。教師授課可采用多種方法，如講授法、討論法、演示法、自學(xué)輔導(dǎo)法、練習(xí)法(習(xí)題或操作課)、案例法、讀書指導(dǎo)法等等。既可以采用單一的教學(xué)方法，也可以是幾種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用。

⒍教學(xué)過程設(shè)計。是教案的主體部分，要根據(jù)教學(xué)目的，既設(shè)計出教學(xué)活動的邏輯程序，又劃分出若干環(huán)節(jié)或步驟，如復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容的講解、提問、課堂討論、作業(yè)布置及對本節(jié)課的歸納總結(jié)等，并考慮它們的時間分配、具體方法和輔助手段（教具及現(xiàn)代教學(xué)手段）的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及板書的協(xié)調(diào)等，充分反應(yīng)教師教學(xué)設(shè)計思想，體現(xiàn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和風(fēng)格。

㈡可選內(nèi)容

⒈教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)。主要是指加強(qiáng)基礎(chǔ)與實(shí)踐聯(lián)系、外語運(yùn)用、啟發(fā)學(xué)生思維、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、介紹學(xué)科新進(jìn)展等方面開展的教學(xué)改革與創(chuàng)新。

⒉師生互動的設(shè)計。主要有提問、課堂討論等師生互動的設(shè)計，可以包含在教學(xué)過程設(shè)計中。

⒊教學(xué)后記。是教師課后的心得體會，是教師對課程教學(xué)中知識的科學(xué)性和完整性；某個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計；教學(xué)重、難點(diǎn)的把握；教學(xué)方法的應(yīng)用；師生雙邊活動的設(shè)計；教學(xué)效果等課堂教學(xué)過程情況的總結(jié)與分析，為今后的教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)和素材。

四、教案編寫的參照程序 教案編寫的步驟大致如下：

⒈鉆研教材和教學(xué)參考書、了解學(xué)生情況；

⒉確定本次課的教學(xué)目標(biāo)與要求，教學(xué)目標(biāo)一般說應(yīng)包含知識教學(xué)、能力發(fā)展、思想教育三個方面；

⒊確定本節(jié)課的主要知識點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；

⒋將課程內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)與教學(xué)對象的認(rèn)識結(jié)構(gòu)有機(jī)對應(yīng)，構(gòu)架教學(xué)內(nèi)容的邏輯錄像，設(shè)計講述策略；

⒌準(zhǔn)備好教學(xué)資源（即媒體）。

5、課后小結(jié)：課后自我總結(jié)分析是對課程教學(xué)中知識的科學(xué)性和完整性評價；某個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計；教學(xué)重、難點(diǎn)的把握；教學(xué)方法的應(yīng)用；師生雙邊活動的設(shè)計；教學(xué)效果等課堂教學(xué)過程情況的總結(jié)與分析，為以后的教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)和素材。

三、基本格式

授課課題：（教學(xué)章節(jié)或主題）

授課時間： 月 日 第 周 星期 第 節(jié) 授課班級： 授課類型：（指理論課、討論課、實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)課、練習(xí)或習(xí)題課等）

教學(xué)目標(biāo)、要求：（教學(xué)目標(biāo)一般說應(yīng)包含知識教學(xué)、能力發(fā)展和思想教育三方面內(nèi)容，教學(xué)要求是指識記、理解、簡單應(yīng)用、綜合應(yīng)用等層次）

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)，是為了達(dá)到確定的教學(xué)目的而必須著重講解和分析的內(nèi)容；教學(xué)難點(diǎn)，是就學(xué)生的接受情況而言的，學(xué)生經(jīng)過自學(xué)還不能理解或理解有困難的地方，即可確定為教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)方法：（討論、啟發(fā)、演示、辯論、講練結(jié)合等）教學(xué)手段：（多媒體教學(xué)、錄像帶、掛圖、幻燈片等）教時安排:(本章節(jié)或主題授課所需的教時數(shù))參考資料：（含參考書、文獻(xiàn)等）

教學(xué)過程：（體現(xiàn)教學(xué)步驟，包括時間分配和教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)程）

這一部分是授課的重點(diǎn)，因課程和不同的教師教法各異。應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)安排、教學(xué)方法的具體運(yùn)用等環(huán)節(jié)。這一部分的編寫要做到教學(xué)步驟、內(nèi)容綱要和教法設(shè)計相結(jié)合，不僅便于教師自己課堂教學(xué)，也便于別人（甚至外行）亦能通過閱讀教案而了解到教師在課堂上的主要活動情況和本堂課講授的內(nèi)容要點(diǎn)。建議包括三方面內(nèi)容：

1、引言

導(dǎo)入新課，注意本次授課與上次課的內(nèi)容銜接

2、闡述、分析、推導(dǎo)等

突出教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)，采用的教學(xué)方法等，要求簡明扼要，若有與教材中相同的文字、表格、例題等不要在教案上照抄，可注明教材頁碼。

3、總結(jié)

主要是本堂課的要點(diǎn)歸納，應(yīng)寫出結(jié)論性的文字。

作業(yè)布置：（含思考題、討論題）

教學(xué)后記：（因?yàn)榻虒W(xué)后記是教案實(shí)施效果追記，課前還不能打印，只能課后用筆手寫）物理課型

根據(jù)具體內(nèi)容不同，物理課可分為下列幾種課型：概念規(guī)律課、學(xué)生實(shí)驗(yàn)課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課等。

課的類型有兩種:一種是根據(jù)教學(xué)的任務(wù)來分的,有新授課、鞏固課、技能課、檢查課。另一種是根據(jù)使用的主要教學(xué)方法來分的,有講授課、演示課、練習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、復(fù)習(xí)課。

新授課： 復(fù)習(xí)課： 講評課：

第五篇：關(guān)于規(guī)范教案編寫基本要求（本站推薦）

關(guān)于規(guī)范教案編寫的基本要求

教案，即教學(xué)方案，是教師上課的直接依據(jù)和整體安排。為了上好課，老師根據(jù)專業(yè)教學(xué)計劃和課程教學(xué)大綱要求，在鉆研教材，了解學(xué)生，選擇教具或媒體資料等前期工作的基礎(chǔ)上，經(jīng)過周密籌劃，制定出的關(guān)于課堂教學(xué)的具體實(shí)施方案。它是教師備課中最為全面、系統(tǒng)的具體設(shè)計，是保證教師有計劃，有條理上好課的必要步驟。教案體現(xiàn)了教師的教學(xué)思想，教學(xué)方法和教學(xué)組織能力。寫好教案對每個教師提高教學(xué)質(zhì)量、形成教學(xué)風(fēng)格、錘煉教學(xué)藝術(shù)有著重要意義。

一、1、編寫教案的基本原則

科學(xué)性：遵循教學(xué)規(guī)律，涉及教與學(xué)的雙方互動，體現(xiàn)教學(xué)相長原則。

2、規(guī)范性：結(jié)構(gòu)完整，教學(xué)步驟條理清楚，語言清晰，書寫工整，格式美觀大方。針對不同專業(yè)的不同學(xué)習(xí)對象優(yōu)化設(shè)計，合理運(yùn)用媒體和教學(xué)方法。

3、實(shí)踐性：根據(jù)教學(xué)活動的實(shí)際進(jìn)展，不斷在實(shí)踐中評價，改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化教學(xué)效果。

二、1、目。

2、教學(xué)時間安排：一般一課時編制一個教案，部分兩課時連編寫教案的基本內(nèi)容

授課的課題：指一個教學(xué)內(nèi)容（單元）或一課時的章節(jié)題上的課程可以兩課時編寫一個教案。

3、教學(xué)目的（教學(xué)目標(biāo)）：教學(xué)中要體現(xiàn)“課程的總體目標(biāo)”

和“章節(jié)目標(biāo)”及一個授課單位預(yù)期達(dá)到的效果和目標(biāo)。

4、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：指課程重點(diǎn)、章節(jié)重點(diǎn)或教學(xué)單位的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，是學(xué)生必須掌握的知識點(diǎn)。

5、教學(xué)的基本內(nèi)容：是指通過對教學(xué)大綱、教材和主要參考資料的研析，確定課堂教學(xué)知識信息的總和。

應(yīng)包括：（1）（2）（3）教學(xué)內(nèi)容的有序展開

與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的例題、事例、案例的介紹分析。每一知識點(diǎn)的講授方式、方法和手段：包括根據(jù)教學(xué)目的進(jìn)行的教學(xué)方式（講授、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、演示、討論等）教學(xué)方法、輔助手段（教具及多媒體輔助教學(xué)手段），師生互動板書等設(shè)計。（4）板書設(shè)計要求：板書是課堂教學(xué)的綱目，力求簡明扼要、條理清楚、層次分明、醒目易記，關(guān)鍵性詞語則打上重點(diǎn)標(biāo)記，理工科的作圖、解題式板書，需規(guī)范、工整、醒目、步驟分明。板書設(shè)計要布局合理，在一課時教學(xué)中，盡量不擦去全課正板書內(nèi)容，便于本課小結(jié)。

6、作業(yè)及課外訓(xùn)練：指為幫助學(xué)生掌握、運(yùn)用所學(xué)知識而進(jìn)行的輔助性的工作。作業(yè)、訓(xùn)練安排難度要適中，真正做到有用有效。也可根據(jù)實(shí)際情況布置閱讀背誦作業(yè)或復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)口頭作業(yè)。

7、授后小記：課后自我總結(jié)分析指教師對本課或本章節(jié)全部教學(xué)工作的分析總結(jié)，自我評價，既包括對課堂教學(xué)中知識的科學(xué)性、完整性及對學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的分析總結(jié)；還包括對教學(xué)過程，教學(xué)方法，學(xué)

生學(xué)習(xí)效果等情況的分析評價，為以后的教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)和素材。課后小結(jié)可以根據(jù)情況隨著備課、授課進(jìn)程寫入教案，也可在教案之外單獨(dú)形成材料。

8、三、1、授課日期：教案內(nèi)容的課堂教學(xué)時間。編寫教案的兩種基本課堂教學(xué)過程 傳統(tǒng)式課堂教學(xué)過程

（1）[復(fù)習(xí)舊課]指復(fù)習(xí)提問上一節(jié)課或章節(jié)所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容以及與本課新授內(nèi)容有著內(nèi)在聯(lián)系的知識點(diǎn)。

（2）[導(dǎo)入新課]指運(yùn)用恰當(dāng)?shù)倪^渡性語言將復(fù)習(xí)提問的知識與新授內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系起來，為新授知識做鋪墊，將學(xué)生的思維、興趣引導(dǎo)到新授知識中來。

（3）[講授新課]運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、教材教法以及邊緩學(xué)科的基本原理，采用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，講清講透新授課的基本原理、知識點(diǎn)以及知識點(diǎn)的縱向貫通、橫向輻射，幫助學(xué)生構(gòu)造知識體系。同時要恰當(dāng)運(yùn)用多種形式調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思維，增強(qiáng)教學(xué)效果。

（4）[本課小結(jié)]指運(yùn)用簡潔的語言，概述本課的知識點(diǎn)，突出其重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理清思路，鞏固課堂教學(xué)效果。（5）[布置作業(yè)]：見編寫教案的基本內(nèi)容6（6）[授后小記]：見編寫教案的基本內(nèi)容7

2、課改式課堂教學(xué)過程

（1）[復(fù)習(xí)舊課] ： 參照傳統(tǒng)式課堂教學(xué)過程。

（2）[導(dǎo)入新課]

： 參照傳統(tǒng)式課堂教學(xué)過程。

（3）[組織學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí)]根據(jù)教學(xué)大綱和新授課內(nèi)容，提出問題或列舉現(xiàn)象，組織學(xué)生閱讀理解，展開分析討論，實(shí)驗(yàn)演示，交流感知，引導(dǎo)學(xué)生探究事物的本質(zhì)，尋求規(guī)律或解答提出的問題。（4）[分析點(diǎn)評]對學(xué)生交流的感知逐一進(jìn)行科學(xué)、合理的分析點(diǎn)評。

（5）[歸納整理]圍繞教學(xué)目標(biāo)，在分析點(diǎn)評的基礎(chǔ)上，歸納整理出合乎教學(xué)目標(biāo)要求的系統(tǒng)性知識體系或結(jié)論。（6）[布置作業(yè)]

：見編寫教案的基本內(nèi)容6（7）[授后小記]

：見編寫教案的基本內(nèi)容7

上述規(guī)范教案編寫基本要求，供參考。