第一篇：買鐘教案

金 老 爺 買 鐘

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，初步了解時(shí)間的流逝性。

2、懂得珍惜時(shí)間并嘗試合理利用時(shí)間。活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、故事場(chǎng)景、時(shí)鐘卡片 活動(dòng)提示：

一、談?wù)搶?duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)，引出故事

1、聽！這是什么？（鬧鐘的聲音）

2、說(shuō)說(shuō)鐘表的作用：為什么要有鐘？

小結(jié)：鐘讓我們知道準(zhǔn)確的時(shí)間，才能正確有序地安排時(shí)間。

3、出示故事封面，提問(wèn)：

（1）金老爺家里有沒(méi)有鐘，在哪里呢？（2）他家有鐘為什么還要去買鐘呢？

（3）究竟是金老爺家的鐘有問(wèn)題，還是金老爺有問(wèn)題。我們一起來(lái)聽故事“金老爺買鐘”。價(jià)值分析：引起幼兒興趣，引出故事。

二、理解故事，一起對(duì)鐘表

（一）講前半段故事

1、閣樓里的鐘是幾點(diǎn)？怎么知道它準(zhǔn)不準(zhǔn)？

2、第一次買鐘，提問(wèn)：

（1）臥室里的鐘幾點(diǎn)？閣樓里的鐘幾點(diǎn)？?jī)芍荤娨粯訂?？?）哪只鐘是準(zhǔn)確的呢？

3、第二次買鐘，提問(wèn)：

（1）為什么三只鐘的時(shí)間又不一樣了呢？：（2）金老爺還會(huì)去買鐘嗎？為什么？

（二）講后半段故事

1、鐘表師傅檢查鐘表有問(wèn)題嗎？用了什么辦法？

2、為什么金老爺以前在樓上看的時(shí)間到樓下又不一樣了呢？

小結(jié)：金老爺在跑上跑下的過(guò)程中時(shí)間在悄悄的過(guò)去，所以看到的每一個(gè)時(shí)間都是不一樣的。

3、接著我們一起再去看看金老爺?shù)膸讉€(gè)鐘吧！

（1）金老爺來(lái)到閣樓上的時(shí)候，下面沒(méi)看見的臥室里的鐘是幾點(diǎn)？請(qǐng)你撥一撥。

（2）金老爺在臥室時(shí)，廚房里的鐘是幾點(diǎn)（幼兒操作），下樓的時(shí)候鐘是在前進(jìn)還是后退呢？（3）廚房里的鐘是四點(diǎn)二十分的時(shí)候，其他的鐘是幾點(diǎn)呢？（4）你撥的是哪一層的鐘，是幾點(diǎn)鐘？怎么都是一樣的？ 小結(jié)：不管是樓上還是樓下，時(shí)間都是一樣的。

價(jià)值分析：理解故事內(nèi)容，在師幼互動(dòng)中初步感知時(shí)間的流逝性，通過(guò)操作鞏固對(duì)鐘表這一特性的認(rèn)知。

二、感知體驗(yàn)

1、傾聽時(shí)鐘走動(dòng)的聲音，時(shí)間會(huì)停住嗎？

小結(jié)：時(shí)間匆匆過(guò)去，永遠(yuǎn)不會(huì)回頭，我們應(yīng)該珍惜自己的時(shí)間。

2、討論：怎樣珍惜時(shí)間

3、每天早上上學(xué)前我們會(huì)做哪些事呢？幼兒回答，教師出示圖片。

4、馬上我們就要去上小學(xué)了，請(qǐng)你來(lái)安排一下這上學(xué)前六件事。請(qǐng)幼兒按順序排序，學(xué)會(huì)合理安排事情。

小結(jié)：時(shí)間是寶貴的，我們要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間，在有限的時(shí)間里做更多有意義的事情。價(jià)值分析：在操作中感知珍惜時(shí)間的重要意義。

第二篇：鐘教案

小班美術(shù)活動(dòng)——《漂亮的項(xiàng)鏈》（修改前）

一、活動(dòng)目標(biāo)：

（一）學(xué)習(xí)將各種顏色的竹圈穿進(jìn)繩子上的技能。

（二）在串項(xiàng)鏈時(shí)，能將各種顏色間隔開來(lái)。

（三）將做好的項(xiàng)鏈送給媽媽，培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒有欣賞各種項(xiàng)鏈的經(jīng)驗(yàn)。2.幼兒用書、掛圖。3.各種顏色的竹圈、彩繩。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）幼兒欣賞項(xiàng)鏈圖片。

——你覺(jué)得這些項(xiàng)鏈漂亮嗎？為什么？

——你知道它們是用什么做的嗎？是怎么做成的呢？ ——每根項(xiàng)鏈的鏈子有什么特別的地方？ ——掛墜又有什么特別的地方？

（二）教師向幼兒介紹自己提供的材料?！銈冎肋@些是什么嗎？

——今天我們要用這些漂亮的竹圈來(lái)設(shè)計(jì)一根項(xiàng)鏈，想想你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的鏈子，什么樣的墜子？

（三）教師與幼兒交流項(xiàng)鏈的制作方法?！銣?zhǔn)備用哪些顏色的竹圈做項(xiàng)鏈？

——你覺(jué)得怎樣搭配會(huì)讓項(xiàng)鏈更漂亮，為什么？

（四）教師簡(jiǎn)單示范操作過(guò)程后讓幼兒操作。

（五）幼兒相互欣賞彼此的設(shè)計(jì)?！纯从心男┢恋捻?xiàng)鏈？

小班美術(shù)活動(dòng)——《漂亮的項(xiàng)鏈》（修改后）

一、活動(dòng)目標(biāo)：

（一）學(xué)習(xí)將各種顏色的竹圈穿進(jìn)繩子上的技能。

（二）在串項(xiàng)鏈時(shí)，能將各種顏色間隔開來(lái)。

（三）將做好的項(xiàng)鏈送給媽媽，培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒有欣賞各種項(xiàng)鏈的經(jīng)驗(yàn)。2.幼兒用書、掛圖。3.各種顏色的竹圈、彩繩。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）幼兒欣賞項(xiàng)鏈圖片。

——你覺(jué)得這些項(xiàng)鏈漂亮嗎？為什么？

——你知道它們是用什么做的嗎？是怎么做成的呢？ ——每根項(xiàng)鏈的鏈子有什么特別的地方？ ——掛墜又有什么特別的地方？

（二）教師向幼兒介紹自己提供的材料?！銈冎肋@些是什么嗎？

——今天我們要用這些漂亮的竹圈來(lái)設(shè)計(jì)一根項(xiàng)鏈，想想你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的鏈子，什么樣的墜子？

（三）教師與幼兒交流項(xiàng)鏈的制作方法?！銣?zhǔn)備用哪些顏色的竹圈做項(xiàng)鏈？

——你覺(jué)得怎樣搭配會(huì)讓項(xiàng)鏈更漂亮，為什么？

（四）教師簡(jiǎn)單示范操作過(guò)程后讓幼兒操作。

（五）幼兒相互欣賞彼此的設(shè)計(jì)?！纯从心男┢恋捻?xiàng)鏈？

第三篇：《金老爺買鐘》的讀后感

《金老爺買鐘》是少年兒童出版社出版的圖書。下面是小編為大家收集整理的《金老爺買鐘》的讀后感，希望能夠幫助到大家！《金老爺買鐘》的讀后感一

今天我給陽(yáng)陽(yáng)講了《金老爺去買鐘》這個(gè)繪本。如果孩子有讀過(guò)《母雞蘿絲去散步》的話，那么看到封面就能認(rèn)出這兩本繪本是同一個(gè)作者。故事講完后，孩子哈哈大笑地說(shuō)這金老爺怎么這么笨呀，不知道上樓梯要時(shí)間的嗎？在此同時(shí)，我也在想，我們何嘗不是經(jīng)常出現(xiàn)像書中描述的金老爺那樣一點(diǎn)兒也不動(dòng)腦筋的時(shí)候呢？

書中描繪了：一天，金老爺在他的閣樓里找到了一只鐘，他想知道這只鐘準(zhǔn)不準(zhǔn)，金老爺先后買了四只款式各異的鐘，可是最后他發(fā)現(xiàn)家里的四只鐘時(shí)間都不一樣。門廳的四點(diǎn)二十分，閣樓的四點(diǎn)二十三分，廚房的四點(diǎn)二十五分，臥室的四點(diǎn)二十六分，怎么辦呢？金老爺沒(méi)招了，只好請(qǐng)來(lái)了鐘表師傅幫忙。鐘表師傅用他的懷表去檢驗(yàn)金老爺家中的表，結(jié)果卻是每只鐘都準(zhǔn)。原來(lái)呀，鐘都是準(zhǔn)確的，只是鐘老爺忘記了思考自己從門廳到閣樓的路程中所需要的時(shí)間。

從表面上看，好像每個(gè)鐘顯示的時(shí)間確實(shí)不一樣哈，卻沒(méi)有動(dòng)腦子想一下為什么每只鐘上的時(shí)間都不一樣。答案在書名頁(yè)里已經(jīng)告訴了我們，如果鐘老爺把鐘都放在一起，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些鐘都是準(zhǔn)的。

把鐘放在一塊也好，用懷表去檢驗(yàn)也好，就像是一種聯(lián)結(jié)的作用一樣。感覺(jué)就好像我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，如果能把學(xué)過(guò)的知識(shí)聯(lián)結(jié)在一塊，把知識(shí)點(diǎn)連成網(wǎng)，才能提高你的能力。不然的話，學(xué)得再多，如果連不起來(lái)，那累死你也不會(huì)有收獲。如同放在各處的鐘一樣，在金老爺?shù)难劾锒际遣粶?zhǔn)確的，再多的鐘又有什么用呢！而老師能用《論語(yǔ)》給閱讀課的內(nèi)容找到理論依據(jù)一樣，讓我們能夠站到現(xiàn)高處去看里面的風(fēng)景。只有學(xué)了并且聯(lián)結(jié)上了，從多角度去思考，不能只是停留在事物的表面，才能站得更高、看得更遠(yuǎn)。

有個(gè)人叫金老爺，有一天他在閣樓里找到一只鐘，他不知道這只鐘準(zhǔn)不準(zhǔn)，于是他出去買了另一只鐘放在臥室里。他看好了時(shí)間，然后跑上閣樓，發(fā)現(xiàn)閣樓里的鐘快了一分鐘，他不知道哪個(gè)準(zhǔn)，于是他又買了一只鐘放在廚房里。他又看好了時(shí)間，跑上閣樓，發(fā)現(xiàn)閣樓的鐘快了兩分鐘，他又跑下樓看臥室里的鐘，發(fā)現(xiàn)快了三分鐘，他只好出門又買了一只鐘放在門廳里。他又看好了時(shí)間，跑上閣樓，發(fā)現(xiàn)閣樓里的鐘比門廳的快了三分鐘；跑到廚房，廚房里的鐘比門廳里的鐘快了五分鐘；又跑到臥室，臥室里的鐘比門廳的快了六分鐘。金老爺沒(méi)辦法了，只好把鐘表師傅請(qǐng)到家。鐘表師傅帶著他的懷表把金老爺家的鐘對(duì)了一遍，都是準(zhǔn)的。金老爺看著懷表這么神奇，于是自己也買了一只懷表，把家里的鐘都對(duì)了一遍，所有的鐘都準(zhǔn)了。

金老爺買了好幾個(gè)鐘，為什么時(shí)間都不一樣呢？因?yàn)榻鹄蠣敍](méi)意識(shí)到，每上一層樓就用一分鐘，來(lái)回跑好幾層樓，鐘一直在走，當(dāng)然和最初看的那只鐘時(shí)間都不一樣了。當(dāng)他帶著懷表去看每個(gè)鐘時(shí)，同時(shí)對(duì)比鐘和懷表，時(shí)間當(dāng)然就一樣了。

我的辦法是：金老爺根本不用買那么多鐘，就買一個(gè)，和閣樓里的鐘放在一起對(duì)比一下，就知道鐘準(zhǔn)不準(zhǔn)了。

金老爺很喜歡鐘，他買了很多的鐘放在家里的各個(gè)地方。為了核對(duì)時(shí)間，他經(jīng)常跑上去看那個(gè)鐘，跑下來(lái)看這個(gè)鐘，不過(guò)一次來(lái)回就要花1、2分鐘，所以金老爺每天徘徊在他的這么多鐘之間，沒(méi)有一個(gè)鐘的時(shí)間是一樣的。他只好請(qǐng)了修表師傅來(lái)維修，最后才知道不是鐘壞了，而是自己參照的標(biāo)準(zhǔn)不停在變化。

這個(gè)故事告訴我們，你要比較什么事情時(shí)，選擇的標(biāo)準(zhǔn)非常重要，就好比學(xué)習(xí)，一定要選擇和自己差不多，又比自己好一些的，那才能做你學(xué)習(xí)的榜樣哦。

第四篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《金老爺買鐘》

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：金老爺買鐘

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步識(shí)別時(shí)鐘上的整點(diǎn)、半點(diǎn)和分鐘，感知時(shí)鐘與時(shí)間變化的關(guān)系。

2、開展有關(guān)時(shí)間的探索，初步發(fā)現(xiàn)時(shí)間的流逝性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

金老爺家的四層樓房剖面、自制大鐘面一個(gè)、金老爺家的四個(gè)鐘、幼兒人手一個(gè)小鐘?；顒?dòng)過(guò)程：

一、討論對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)，關(guān)注故事中所出現(xiàn)的問(wèn)題

1、討論時(shí)鐘的用處，為什么許多人家里都有時(shí)鐘。

2、觀察認(rèn)識(shí)金老爺和他家的鐘。帶著問(wèn)題聽故事：金老爺家里有沒(méi)有鐘，在哪里?他家有鐘為什么還要去買鐘呢?究竟是金老爺家的鐘有問(wèn)題，還是金老爺有問(wèn)題?

二、交流各自的看法

1、聽教師介紹“金老爺買鐘”的故事。關(guān)注教師根據(jù)故事情節(jié)撥動(dòng)鐘面所發(fā)生的變化。

2、故事中強(qiáng)調(diào)以下內(nèi)容，供幼兒思考(不展開討論)。

第一段：究竟是閣樓上的鐘快還是臥室里的鐘慢。

第二段：強(qiáng)調(diào)金老爺對(duì)鐘時(shí)，不斷與第一時(shí)間看到的鐘面作比較。

第三段：為什么屋子里沒(méi)有兩個(gè)鐘的時(shí)間是相同的。

第四段：跟著鐘表師傅一起對(duì)鐘時(shí)，一次又一次地發(fā)現(xiàn)鐘表師傅的表與金老爺家每一個(gè)鐘的時(shí)間完全一致。

3、聽完故事后討論“究竟是金老爺家的鐘有問(wèn)題，還是金老爺有問(wèn)題”，說(shuō)出各自的理由。

三、撥動(dòng)小鐘找答案

1、每人一個(gè)小鐘，跟著金老爺買鐘的故事情節(jié)，一起撥動(dòng)小鐘找答案。

2、觀察指針行走的方向，懂得鐘表倒撥易損壞，況且把鐘表倒撥，時(shí)間還是只能前進(jìn)不能倒退。

3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)撥動(dòng)小鐘思考以下問(wèn)題。

問(wèn)題一：金老爺來(lái)到閣樓上時(shí)，下面臥室里看不見的鐘是幾點(diǎn)?

問(wèn)題二：金老爺跑到臥室時(shí)，餐廳里的鐘是幾點(diǎn)?下樓的時(shí)候鐘在向前進(jìn)還是停止不動(dòng)或向后退?

問(wèn)題三：臥室里的鐘是4點(diǎn)26分時(shí)，其他的鐘分別是幾點(diǎn)幾分?

問(wèn)題四：金老爺買好表回到家正好是6點(diǎn)，他家會(huì)不會(huì)有一個(gè)鐘不是6點(diǎn)?

四、進(jìn)一步體會(huì)時(shí)間的流逝性

1、聯(lián)系故事提出問(wèn)題：是不是每次上樓、下樓用的時(shí)間都一樣?

2、運(yùn)用生活實(shí)例，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考。

第五篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：金老爺買鐘

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：金老爺買鐘

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：金老爺買鐘

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步識(shí)別時(shí)鐘上的整點(diǎn)、半點(diǎn)和分鐘，感知時(shí)鐘與時(shí)間變化的關(guān)系。

2、開展有關(guān)時(shí)間的探索，初步發(fā)現(xiàn)時(shí)間的流逝性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

金老爺家的四層樓房剖面、自制大鐘面一個(gè)、金老爺家的四個(gè)鐘、幼兒人手一個(gè)小鐘。

活動(dòng)過(guò)程：

一、討論對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)，關(guān)注故事中所出現(xiàn)的問(wèn)題

1、討論時(shí)鐘的用處，為什么許多人家里都有時(shí)鐘。

2、觀察認(rèn)識(shí)金老爺和他家的鐘。帶著問(wèn)題聽故事：金老爺家里有沒(méi)有鐘，在哪里?他家有 鐘為什么還要去買鐘呢?究竟是金老爺家的鐘有問(wèn)題，還是金老爺有問(wèn)題?

二、交流各自的看法

1、聽教師介紹“金老爺買鐘”的故事。關(guān)注教師根據(jù)故事情節(jié)撥動(dòng)鐘面所發(fā)生的變化。

2、故事中強(qiáng)調(diào)以下內(nèi)容，供幼兒思考(不展開討論)。第一段：究竟是閣樓上的鐘快還是臥室里的鐘慢。

第二段：強(qiáng)調(diào)金老爺對(duì)鐘時(shí)，不斷與第一時(shí)間看到的鐘面作比較。第三段：為什么屋子里沒(méi)有兩個(gè)鐘的時(shí)間是相同的。第四段：跟著鐘表師傅一起對(duì)鐘時(shí)，一次又一次地發(fā)現(xiàn)鐘表師傅的表與金老爺家每一個(gè)鐘的時(shí)間完全一致。

3、聽完故事后討論“究竟是金老爺家的鐘有問(wèn)題，還是金老爺有問(wèn)題”，說(shuō)出各自的理由。

三、撥動(dòng)小鐘找答案

1、每人一個(gè)小鐘，跟著金老爺買鐘的故事情節(jié)，一起撥動(dòng)小鐘找答案。

2、觀察指針行走的方向，懂得鐘表倒撥易損壞，況且把鐘表倒撥，時(shí)間還是只能前進(jìn)不能倒退。

3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)撥動(dòng)小鐘思考以下問(wèn)題。

問(wèn)題一：金老爺來(lái)到閣樓上時(shí)，下面臥室里看不見的鐘是幾點(diǎn)? 問(wèn)題二：金老爺跑到臥室時(shí)，餐廳里的鐘是幾點(diǎn)?下樓的時(shí)候鐘在向前進(jìn)還是停止不動(dòng)或向后退? 問(wèn)題三：臥室里的鐘是4點(diǎn)26分時(shí)，其他的鐘分別是幾點(diǎn)幾分? 問(wèn)題四：金老爺買好表回到家正好是6點(diǎn)，他家會(huì)不會(huì)有一個(gè)鐘不是6點(diǎn)?

四、進(jìn)一步體會(huì)時(shí)間的流逝性

1、聯(lián)系故事提出問(wèn)題：是不是每次上樓、下樓用的時(shí)間都一樣?

2、運(yùn)用生活實(shí)例，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考。附實(shí)例 實(shí)例一：

汶川大地震中，青川中學(xué)的一樓學(xué)生用了半分鐘到達(dá)操場(chǎng)，二樓學(xué)生用了一分鐘到達(dá)操場(chǎng)，三樓學(xué)生用了一分半鐘到達(dá)操場(chǎng)，兩分鐘以后，地震發(fā)生了，他們終于全部脫險(xiǎn)。兩位教師為了讓學(xué)生脫險(xiǎn)，沒(méi)能及時(shí)逃離，獻(xiàn)出了自己的生命。思考：樓上和樓下學(xué)生撤離時(shí)分別用了多少時(shí)間，撤離過(guò)程中時(shí)間是否在不斷向前；兩位教師知不知道時(shí)間在不斷向前走，當(dāng)危險(xiǎn)越來(lái)越近，他們?yōu)槭裁床惶与x現(xiàn)場(chǎng)。

實(shí)例二有圖有真相、cc圖庫(kù)圖片素材youtuyouzhenxiang.net：

早晨，幼兒園的小朋友都在做游戲，9點(diǎn)開始做早操。一樓有兩個(gè)班級(jí)，一個(gè)班在搭積木，另一個(gè)班在看圖書，結(jié)果看圖書的班級(jí)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)操場(chǎng)，搭積木的班級(jí)卻遲到了，為什么?怎樣才能不遲到?(因?yàn)檎矸e木比整理圖書需要花的時(shí)間多，提前整理積木就不會(huì)遲到了)二樓也有兩個(gè)班級(jí)，一個(gè)班在搭積木，另一個(gè)班在看圖書。他們同時(shí)下樓，結(jié)果，搭積木的班級(jí)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，看圖書的班級(jí)遲到了，為什么?怎樣才能做到準(zhǔn)時(shí)?(兩個(gè)班級(jí)下樓速度的快慢不同，排好整齊的隊(duì)伍快速下樓，就能準(zhǔn)時(shí)到達(dá)了)