第一篇：買水果教案

買水果（綜合課）

游戲介紹：

本活動(dòng)中，我設(shè)置了“包裝水果”和“水果撲克牌”兩個(gè)游戲情境，引導(dǎo)幼兒將水果按種類和數(shù)量進(jìn)行等分，同時(shí)為幼兒提供一副水果撲克牌，引導(dǎo)幼兒利用水果撲克牌進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的分解和組成，在此基礎(chǔ)上提高幼兒10以內(nèi)加減法的練習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.理解游戲中等分的含義，能將每組水果按種類和數(shù)量進(jìn)行等分；

2.熟練進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的分解和組成；

3.能熟練掌握10以內(nèi)的加減法，提高計(jì)算能力?；顒?dòng)流程：

引入活動(dòng)——幼兒操作“包裝水果”——小結(jié)——集體游戲“湊10”——幼兒操作“10以內(nèi)加減法練習(xí)”——小結(jié)。重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)幼兒理解游戲中等分的操作要求：左右兩邊水果的種類和數(shù)量相同，每個(gè)空格里都要放一張卡片；

2.引導(dǎo)幼兒熟練進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的分解和組成； 3.引導(dǎo)幼兒熟練的進(jìn)行10以內(nèi)加減法的計(jì)算?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒教材：（1）每個(gè)幼兒兩張《免費(fèi)包裝手冊》第3頁

和第5頁；

（2）每個(gè)幼兒水果卡片45張，水果撲克牌一副;

（3）每個(gè)幼兒練習(xí)題單一張；（4）鉛筆（幼兒自備）。

2.教師教具：（1）《免費(fèi)包裝手冊》3頁和5頁；

（2）水果大卡片36張；（3）撲克大卡片9張。

活動(dòng)過程： 一．引入活動(dòng)：

師：豬爸爸開了一家水果超市，生意特別紅火，因?yàn)樗姆?wù)特別的好，可以根據(jù)顧客的需求，免費(fèi)為顧客包裝水果。

師：小朋友們，我們到豬爸爸的超市去看看，豬爸爸怎樣為顧客服務(wù)的。

二．幼兒操作“包裝水果”

師：豬爸爸的超市到了，今天，豬爸爸是生意特別的好，裝水果的托盤都不夠用了，只能兩個(gè)顧客合用一個(gè)托盤，我們來看看這兩個(gè)顧客選了哪些水果（出示免費(fèi)包裝手冊3）？

1.講解示范

師：托盤里有幾種水果？分別是什么？ 幼：3種。梨, 草莓, 蘋果。

師：我們來統(tǒng)計(jì)一下，3種水果的數(shù)量分別是多少？ 幼：幼兒進(jìn)行統(tǒng)計(jì)蘋果2個(gè)、草莓2個(gè)、梨2個(gè)。

師：現(xiàn)在我們要把托盤里的水果等分給兩個(gè)顧客，怎樣分呢？

幼：幼兒回答? ?

師：請小朋友和老師一起操作。兩位顧客分得水果的種類和．．?dāng)?shù)量要完全一樣。．．．．．．．2.幼兒操作

師：請小朋友們拿出《免費(fèi)包裝手冊5》先統(tǒng)計(jì)托盤中水果的種類和數(shù)量，然后開始分。要求：左右兩邊的小格子里都要裝上水果。

幼：幼兒操作。

師：（來回檢查幼兒分的結(jié)果，并指出正確與否）三．小結(jié)

師：小朋友們真棒！兩邊裝水果籃子的數(shù)量雖然不一樣，但分得水果的種類和數(shù)量要相同，這就是等分。四．引入“水果撲克牌”游戲

師：今天呀，小朋友幫豬爸爸賣水果分水果，豬爸爸呀非常感謝你們，為了答謝小朋友，豬爸爸邀請小朋友們到他家里去玩水果撲克牌，但豬爸爸有一個(gè)小小的要求：就是要用水果撲克牌來玩湊10法的游戲。

1.講解示范

師：現(xiàn)在請聽老師講游戲規(guī)則：老師出一張水果撲克牌，你出一張水果撲克牌，讓兩張水果撲克牌的數(shù)字湊成10。

師：出牌：撲克牌6 幼：出牌：撲克牌4 師：4和6怎么湊成10的？ 幼：4加6等于10。

師：正確。（師在黑板上列出算式：4+6=10）2.幼兒操作

師：增加難度，老師出2張牌（或3張牌），幼兒出一張牌和老師2張牌（或3張牌）上的數(shù)字湊成10。

幼：幼兒操作。

師：（師來回檢查并指出正確與否）五．幼兒操作“10以內(nèi)加減法”練習(xí)題

師：小朋友們真是太聰明了，豬爸爸非常喜歡你們，現(xiàn)在豬爸爸把撲克牌變成數(shù)字號碼，每一排的數(shù)字號碼后面都有一個(gè)括號，你在括號里填上一個(gè)號碼和前面的數(shù)字號碼湊成10，把你湊的方法用算式寫出來，看誰寫得又快又好？

幼：（幼兒拿出題單開始操作）師：（師來回檢查幼兒是否操作正確）六．小結(jié)

師：小朋友真棒!我們在湊10的時(shí)候可以用加法，還可以加減法并用，主要是我們出的數(shù)字看需要什么方法來列算式，方法是多種的。

金太陽實(shí)驗(yàn)幼兒園 執(zhí)教老師：楊瑤 2015/1/20

第二篇：買水果教案

《買水果》教案

授課者：董燕榮 授課對象：三年級 教學(xué)目標(biāo)

1、能用普通話進(jìn)行交談，說出水果的不同種類以及知道它們的基本價(jià)錢。

2、經(jīng)過小組自主、合作探究方式，進(jìn)行演一演買賣水果的情景，買到物美價(jià)廉的水果，并能做簡要轉(zhuǎn)述。

3、懂得物美價(jià)廉的道理，并說出自己的感受和想法。

重點(diǎn)：演一演買賣水果的情景，能買到物美價(jià)廉的水果，并能做簡要轉(zhuǎn)述。難點(diǎn)：懂得物美價(jià)廉的道理，并說出自己的感受和想法。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（一）說出水果的種類。（PPT：出示各種水果的圖片）

1、同學(xué)們，你們都見過水果吧，那么你們都認(rèn)識什么水果呢？（指名答）

預(yù)設(shè)

生：蘋果、葡萄、西瓜……

2、大家知道的水果可真多呀，看來你們經(jīng)常陪爸爸媽媽去買水果，可真善于觀察！那老師就想問問你們，你們有單獨(dú)去買過水果嗎？

預(yù)設(shè)

生：有、沒有……

（二）形象揭題：買水果

揭示課題：看來咱們班有不少同學(xué)都單獨(dú)買過東西，能幫爸爸媽媽不少忙。這買東西可有學(xué)問了，會選、會說才能買到滿意的喝物美價(jià)廉的東西。今天我們一起開開心心地玩一個(gè)游戲—買水果（板書），老師來給大家上一節(jié)口語交際課。

二、創(chuàng)設(shè)情境，示范交際。

（一）同桌討論：買賣水果應(yīng)怎么做？

1、老師家里新開了一家水果店，老師現(xiàn)在是店里的老板，你們是顧客，老師想先問問同學(xué)們，我們在買水果或賣水果的時(shí)候，老板和顧客應(yīng)該怎么做？應(yīng)該怎么說呢？

2、同桌討論：現(xiàn)在同桌互相交流。（PPT：老師應(yīng)該怎么做？你們應(yīng)該怎么做，怎么說？）

3、怎樣才能買到物美價(jià)廉？

（二）師生師范交際，學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演。

1、老師請2位同學(xué)當(dāng)我的小顧客，來老師店里店購買水果，其他同學(xué)注意傾聽，在觀看我們買賣水果的表演后，給我和同學(xué)們提建議和要求。

2、當(dāng)我們表演時(shí)，你們應(yīng)該怎么做？

3、出示道具，師生示范交際：

（1）一邊表演，一邊引導(dǎo)學(xué)生注意觀看。

（2）進(jìn)行到一定的時(shí)間，讓其他學(xué)生發(fā)表意見，這時(shí)該怎么做？（對表演進(jìn)行收尾）

4、學(xué)生對表演的同學(xué)和老師的表演進(jìn)行點(diǎn)評（優(yōu)點(diǎn)與不足）和建議。

5、明確交際禮貌問題：在買水果或賣水果時(shí)要注意禮貌問題，老板應(yīng)該怎么做？顧客又要怎么做？（指名答）（PPT：熱情好客

誠實(shí)守信

禮貌待人

大大方方）三、四人小組合作交流，生生表演（PPT出示要求）

（一）小組自由討論，嘗試表演買賣水果。

1、你們剛才看了我們的表演，也給老師和這兩位同學(xué)提了很好的建議，如果讓你們演，你們會不會演得更好、更有創(chuàng)意？

2、現(xiàn)在四人為一小組，小組內(nèi)自己演一演，一位同學(xué)當(dāng)老板，其他同學(xué)當(dāng)顧客。（再次說明要做到：熱情好客、誠實(shí)守信、禮貌待人、大大方方）

（讓學(xué)生人人放松地參與到買賣水果中，教師也走到學(xué)生當(dāng)中去購買水果，詢問價(jià)格，與學(xué)生打成一片。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生找出解決問題的辦法。若學(xué)生想不出好辦法，老師要給予恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，使學(xué)生受到啟發(fā)，從而解決問題，學(xué)會互相協(xié)商合作，共同解決問題。）

（二）展示表演

1、剛剛老師到各間水果店都逛了逛，發(fā)現(xiàn)了不少熱情的售貨員和文明的小顧客，現(xiàn)在請最積極、最踴躍的小組上來展示展示，演給大家看。

預(yù)設(shè)

剛剛我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)特別棒！演得特別生動(dòng)！請你們上來表演。（如果沒有學(xué)生上臺表演）

2、現(xiàn)在老師當(dāng)導(dǎo)演，你們都是副導(dǎo)演，仔細(xì)觀察，認(rèn)真傾聽，看看他們是否做到了熱情好客、誠實(shí)守信、禮貌待人、大大方方。

3、在生表演過程中，及時(shí)指出表演中出現(xiàn)的問題，并糾正。

4、當(dāng)學(xué)生表演不下去（中斷）時(shí)，讓其他學(xué)生幫助出點(diǎn)子。

（三）師生點(diǎn)評表演

1、生對表演進(jìn)行點(diǎn)評（優(yōu)點(diǎn)與不足）和建議。

2、師點(diǎn)評，再次強(qiáng)調(diào)：熱情好客、誠實(shí)守信、禮貌待人、大大方方。

四、總結(jié)升華，學(xué)以致用。

（一）今天啊，看到大家這么聰明能干，都學(xué)會了買水果，我特別高興。

（二）生暢所欲言，談收獲：同學(xué)們從這節(jié)課收獲到什么？

第三篇：中班教案買水果簡案

買水果（中班）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過買水果的讓幼兒感受秋天的水果很多，色彩很豐富。

2、目測數(shù)群、接著數(shù)的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：水果籃若干，水果圖片若干，任務(wù)卡兩套，檢驗(yàn)底板一塊，果盆若干，回形針若干，雙面膠若干

活動(dòng)過程：

一、分享交流

1、請幼兒說說在超市里看到過什么？

2、感知秋天是水果豐收的季節(jié)。

二、幫助家人買水果

1、看任務(wù)卡買水果

（根據(jù)卡片上的內(nèi)容來買水果）（先將第一套任務(wù)卡發(fā)給幼兒。）請與旁邊的孩子說說今天你的任務(wù)是什么.（發(fā)給幼兒水果籃）

2、幼兒買水果

3、集體檢查幼兒買得對不對（依次檢驗(yàn)，并改正錯(cuò)誤的。）

4、交流經(jīng)驗(yàn)

（將第一套任務(wù)卡從水果籃上收走）

5、接著買水果

（拿出一張展示給幼兒看）（簡單演示一遍）

6、再次檢驗(yàn)介紹目測數(shù)群的方法

（將幼兒貼好水果的籃子和任務(wù)卡用回形針別在一起，貼在檢驗(yàn)底板上。）（依次檢驗(yàn)，并改正）

三、總結(jié)

第四篇：幼兒園中班主題教案買水果范文

幼兒園中班主題教案：買水果

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道秋天是水果大豐收的季節(jié)，水果品種多，數(shù)量多。

2、體驗(yàn)并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法，提高幼兒的數(shù)數(shù)能力。

3、在買水果的游戲情景中，激發(fā)幼兒關(guān)愛家人的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、點(diǎn)子卡片、印有家人象征圖的記錄紙。

2、各種常見的水果實(shí)物、卡片和粘貼紙?；顒?dòng)過程：

一、交流

1、金色的秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，有許多水果都在這個(gè)時(shí)候新鮮上市了。說說各自吃過哪些水果呢?

2、談?wù)摱喑运暮锰帯?/p>

二、媽媽買水果

1、了解操作方法：

(1)出示大籃子，觀察提示卡：

①看看媽媽想買什么水果?買幾個(gè)呢?在心里數(shù)一數(shù)，趕快告訴大家。交流數(shù)得又快又準(zhǔn)的好方法，例如：在心里一個(gè)一個(gè)數(shù)；先看兩個(gè)點(diǎn)子，然后接著數(shù)3、4、5，也有的是用眼睛看的辦法，一看就知道是5個(gè)點(diǎn)子等。

②裝水果籃：按媽媽的提示卡到水果店里買5個(gè)橘子裝在水果籃里。

(2)提出操作要求：每個(gè)人都去拿一個(gè)籃子，看清楚媽媽的提示卡，然后用眼睛看一看、心里數(shù)一數(shù)的辦法來買水果，裝在籃子里。

2、幼兒操作。

3、交流驗(yàn)證：

(1)和同伴交換籃子互相檢查。

(2)集體檢驗(yàn)：按水果的品種歸類整理。請動(dòng)作快的幼兒來介紹數(shù)數(shù)的方法。

三、游戲“為水果店進(jìn)貨”

1、交代任務(wù)：水果店的老板想去進(jìn)些新貨。請大家來幫他調(diào)查哪些水果最受人歡迎。

2、觀察“水果統(tǒng)計(jì)表”，了解老板原來想進(jìn)哪幾個(gè)品種的水果。

3、討論各自的家人喜歡吃什么水果，說說愛吃的理由(水分多、味道好、有營養(yǎng)等)。

4、每人拿一份家人貼紙，按照家人的喜好將頭像貼紙貼到相應(yīng)的水果下。

5、用先目測再數(shù)的方法，逐一進(jìn)行小統(tǒng)計(jì)，對應(yīng)擺放數(shù)字。

6、說說哪種水果最受歡迎，哪些水果也比較受歡迎。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教案——買水果

〖教學(xué)目標(biāo)〗1.結(jié)合具體情境體會混合運(yùn)算的意義。2.能正確計(jì)算混合運(yùn)算題。3.引導(dǎo)學(xué)生探索先乘除，后加減的運(yùn)算順序。4.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。5.培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力和參與意識，幫助學(xué)生建立自信心?！冀滩姆治觥奖菊n教材創(chuàng)設(shè)小熊購物這個(gè)問題情境，通過學(xué)生幫助小熊計(jì)算買食品花了多少錢，引出混合運(yùn)算的教學(xué)，其中包括乘加與乘減的運(yùn)算。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意要讓學(xué)生自己探索出先乘除，后加減的運(yùn)算順序，千萬不要直接告訴學(xué)生，要讓學(xué)生自己在具體情境中探索出來。另外，在計(jì)算過程中要讓學(xué)生之間進(jìn)行不同算法的交流，以拓展學(xué)生解決問題的思路?！紝W(xué)校及學(xué)生狀況分析〗遼源市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)條件、師資條件比較先進(jìn)，學(xué)生的素質(zhì)相對來說也比較高。特別是，我們班的學(xué)生經(jīng)歷了近兩年的課改實(shí)驗(yàn)，由于注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，現(xiàn)在數(shù)學(xué)課上已形成了學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、善于提問、敢于創(chuàng)新的局面。但由于學(xué)生年齡偏小，缺少生活經(jīng)驗(yàn)，所以教學(xué)中，我盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有生活化的教學(xué)情境，以便更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。〖課堂實(shí)錄〗為了吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，我將教材中虛擬的小熊購物情境設(shè)計(jì)為真實(shí)的買水果情境，課前布置學(xué)生去水果超市調(diào)查各種水果的價(jià)格。結(jié)合學(xué)生的調(diào)查，我在課上出示有代表性的水果及其價(jià)格，然后，師生間進(jìn)行真實(shí)的購買。通過買水果的活動(dòng)，學(xué)生不但掌握了混合運(yùn)算的計(jì)算方法，而且還增長了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了猜一猜活動(dòng)。先出示購買水果所列的混合算式，讓學(xué)生根據(jù)該算式猜出是怎么買的水果。讓學(xué)生經(jīng)歷從抽象到具體再到抽象的過程，加深學(xué)生對混合運(yùn)算知識的理解。最后，我還設(shè)計(jì)了一道讓學(xué)生設(shè)計(jì)春游購物預(yù)算方案的綜合實(shí)踐的課外延伸題，以加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用混合運(yùn)算解決問題的能力?？傊?jié)課，我都竭力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)可參與、可探究，貼近生活，富有童趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)空間。(一)為水果貼價(jià)格師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我?guī)砹艘恍┧蠹铱?，都是什么？生：香蕉、蘋果、金橘師：課前老師已經(jīng)布置大家到超市對各種水果的價(jià)格做了一次調(diào)查，現(xiàn)在我就要根據(jù)同學(xué)們的調(diào)查為水果貼價(jià)格。(師在一個(gè)貨架上為水果貼價(jià)格，單位按每千克計(jì)算。)蘋果2元 香蕉3元 金橘4元 橙子5元 香瓜7元 草莓8元(二)買水果1.教學(xué)乘加混合題師：價(jià)格標(biāo)好了，同學(xué)們，下面我們要玩一個(gè)買水果的游戲。(生很高興。)師：現(xiàn)在你就是一名顧客，我就是水果店的老板。我的小顧客們，你們想買點(diǎn)什么?生：3千克蘋果；4千克金橘師：如果你要買兩種水果的話，你想怎么買?生：我想買3千克蘋果，1千克香瓜。師：他應(yīng)付給我多少錢呢?請同學(xué)們在練習(xí)本上算一算。(生動(dòng)筆計(jì)算。)師：現(xiàn)在我們進(jìn)行小組交流，說說你剛才是怎么算出來的。(小組交流。)師：現(xiàn)在誰愿意把自己的想法跟全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。生1：我是這么算的：23=6(元)，6+7=13(元)。我先算出了3千克蘋果的價(jià)錢是6元，再用6元加上7元，就是蘋果和香瓜一共的價(jià)錢。生2：我列的算式是23+7。我把生1的兩個(gè)算式合起來成為一個(gè)算式來計(jì)算，這樣簡單些，結(jié)果也是13元。師：大家觀察23+7這個(gè)算式，這是把剛才那個(gè)同學(xué)的兩個(gè)算式合起來的，叫綜合算式。這個(gè)算式里既有乘法，又有加法，應(yīng)該先算誰呢?你是怎么想的?(生觀察思考。)生3：應(yīng)該先算乘法，因?yàn)檫@樣是先算出了3千克蘋果的價(jià)錢，然后再加1千克香瓜的價(jià)錢，就是它們一共的價(jià)錢了。要先算加法就講不出道理了。生4：老師，我知道沒有括號的算式先算乘除、后算加減，所以這道題應(yīng)該先算乘法、后算加法。師：他們倆說得都對，這道題我們只有先算3千克蘋果的價(jià)錢才能知道兩種水果一共多少錢。所以像這樣有乘又有加的題，我們要先算乘法、后算加法。要求兩種水果一共多少錢，還有別的方法嗎?生5：我的計(jì)算方法是7+23，我把香瓜的價(jià)錢放前面，也可以算出兩種水果一共多少錢。生6：老師，我是口算的，兩種水果一共是13元。師：大家用的方法真多，都可以算出兩種水果的價(jià)錢。2.教學(xué)乘減混合式題師：我們繼續(xù)來玩買水果的游戲，假如你有20元錢，買了4千克香蕉，我應(yīng)該找給你多少錢呢?這個(gè)問題請同桌合作解決，并把算式列在練習(xí)本上。(同桌間討論并解決此問題。)師：哪一桌想說說你們是怎么想的。生1：我們先計(jì)算出4千克香蕉的價(jià)錢，列式是34=12元，然后用20減12等于8元，你應(yīng)該找回8元錢。生2：我們列的是綜合算式20-34，你要找給我們8元。師：我們在計(jì)算20-34這個(gè)算式時(shí)先算什么?后算什么? 你能說明原因嗎?生3：我們應(yīng)該先算乘法、后算減法，因?yàn)?，先算?千克香蕉要用多少錢，才能算出找回多少錢。生4：應(yīng)該先算乘法、后算減法，算出香蕉的價(jià)錢，再用一共的20元錢減去香蕉的價(jià)錢，剩下的就是找回的價(jià)錢了。3.小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)了混合運(yùn)算。通過剛才的學(xué)習(xí)，你們有沒有發(fā)現(xiàn)混合運(yùn)算時(shí)，我們應(yīng)該先算什么?后算什么呢?生：（齊答）先算乘法、后算加減。4.提問題師：同學(xué)們，你們能提出混合運(yùn)算的問題嗎?生1：我買2千克草莓、1千克香瓜，需要多少錢?(生在練習(xí)本上做，并作答：28+7=23(元)。)生2：媽媽買了4千克橙子、1千克金橘，要花多少錢?生3：我是這樣算的：45+4=24(元)。生4：老師有30元錢，買了3斤香瓜，還剩多少錢?生5：我列的算式是30-37還剩9元。(三)猜一猜師：現(xiàn)在我們換個(gè)玩法。我當(dāng)顧客，我來買東西，但是我先不告訴大家我是怎么買的。我要請大家看我列的算式，猜猜我買了哪些水果。我列的算式是：23+8，25-27。師：下面請同學(xué)們以組為單位，討論一下我是怎么買的水果。討論的時(shí)候小組里的每個(gè)人都要積極地參與，踴躍地表達(dá)自己的見解，并且要注意傾聽別人的發(fā)言。(生以小組為單位討論23+8這個(gè)算式。)生1：我們小組認(rèn)為，老師買了2千克香蕉和1千克草莓。生2：我們小組認(rèn)為，老師買了3千克蘋果和1千克草莓。生3：我們小組還有一個(gè)猜法，就是老師買了3千克蘋果、1千克香蕉和1千克橙子。(觀察25-27。)生4：我們猜老師拿25元錢買了2千克香瓜，還剩11元錢或者用25元錢買了7千克蘋果，我們猜的對嗎?師：從算式上看同學(xué)們猜的答案都可以算對，現(xiàn)在我宣布我實(shí)際購買的答案。我買了2千克香蕉和1千克草莓，我還用25元錢買了2千克香瓜，你們誰猜對了？(一部分學(xué)生因猜中而歡呼。)四)指導(dǎo)學(xué)生看書、質(zhì)疑師：我們這節(jié)課學(xué)的買水果就是課本中小熊購物的內(nèi)容，大家看看有沒有不懂的地方，請?zhí)岢鰜怼?五)總結(jié)師：這節(jié)課你們學(xué)會了什么?生1：我學(xué)會了買水果。生2：我知道要先算乘法，再算加、減法。(六)布置作業(yè)師：請同學(xué)們以小組為單位，運(yùn)用今天我們所學(xué)的混合運(yùn)算，做一份你們小組春游時(shí)的購物預(yù)算，填好下表。預(yù)計(jì) 花費(fèi) 剩余(或補(bǔ)上)()元()元()元〖教學(xué)反思〗教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的買水果游戲。教學(xué)實(shí)踐證明，由于我將教材提供的虛擬小熊購物轉(zhuǎn)變?yōu)檎鎸?shí)的買水果，學(xué)生更樂于投入到學(xué)習(xí)中來，而讓學(xué)生在課前對各種水果的價(jià)格做市場調(diào)查，則更有助于買水果的學(xué)習(xí)，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)造了實(shí)踐的機(jī)會。在探究運(yùn)算順序的過程中，我先是讓學(xué)生獨(dú)立思考，再梳理自己的思路，然后進(jìn)行小組交流、全班匯報(bào)。在不同算法的匯報(bào)中，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情境說明先算乘、后算加的運(yùn)算順序的合理性，而不是直接告訴給學(xué)生先算乘、后算加。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過自主探索的方式獲得了知識，對此印象會更為深刻。愛迪生說過：能提出一個(gè)問題，比解決問題更重要。因此，教學(xué)中，我轉(zhuǎn)變以往教師提問、學(xué)生回答的教學(xué)方式，而是讓學(xué)生自己提出問題，讓學(xué)生互相解答。只要學(xué)生能夠答的，教師決不包辦代替。課堂中，學(xué)生積極性很高，樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的場面令我欣慰。因?yàn)?，他們活躍的思維及表現(xiàn)源于我平時(shí)課上的訓(xùn)練。我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、自由、民主的氛圍，使學(xué)生展開自由的羽翼，在猜一猜和多種算法解決問題的環(huán)節(jié)中，學(xué)生機(jī)敏的反應(yīng)、多種算法和出人意料的猜法(即23+8的猜法：老師買了3千克蘋果、1千克香蕉和1千克橙子)都令我感到吃驚，也令我感到了教學(xué)的成功之處。課后的延伸作業(yè)是為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，這要發(fā)揮小組的團(tuán)隊(duì)作用。學(xué)生既可運(yùn)用所學(xué)的混合運(yùn)算知識幫助解決問題，又增加了社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)?，這其中包括購買哪些食品、輕重如何、攜帶是否方便、價(jià)錢是否合理等問題?！及咐c(diǎn)評〗本節(jié)課的設(shè)計(jì)能創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況改編原教材的情境，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)的客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。變以往讓學(xué)生死記先乘除、后加減的規(guī)律為促使學(xué)生獨(dú)立自主地探究出混合運(yùn)算的規(guī)律，特別是課前讓學(xué)生親自去市場調(diào)查各種水果的價(jià)格，更為課上的計(jì)算買水果的價(jià)錢做了鋪墊。這是這篇教學(xué)設(shè)計(jì)的特色之處，因?yàn)樗芮辛藬?shù)學(xué)與生活間的聯(lián)系。教師所設(shè)計(jì)的猜一猜活動(dòng)拓寬了學(xué)生思維的空間。通過一個(gè)算式，學(xué)生可以猜出買的不同數(shù)量的水果。答案的不唯一性，使學(xué)生在探索性學(xué)習(xí)方式上得到培養(yǎng)，并且發(fā)展了創(chuàng)新意識。同時(shí)，這一活動(dòng)也有利于學(xué)生理解算式的意義。最后，教師還在課外延伸教學(xué)方面下了功夫，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)生從中感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識。