第一篇：小班音樂(lè)《小燕子》（精選）

小班音樂(lè)《小燕子》

小班音樂(lè)《小燕子》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲中獲得美的感受，初步理解其內(nèi)容和情感，嘗試以自由律動(dòng)的形式參與欣

賞。

2、對(duì)自己熟悉的歌曲進(jìn)行即興表演，自由創(chuàng)編動(dòng)作；初步學(xué)習(xí)使用表演道具表達(dá)自己的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1）請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察春天。

2）幼兒一起討論可以代替翅膀的道具。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒帶來(lái)可以代替翅膀的道具，如：頭巾、蝴蝶翅膀、扇子、紙等。

活動(dòng)重點(diǎn)：感受音樂(lè)的美。

活動(dòng)難點(diǎn)：使用道具表現(xiàn)對(duì)美的感受。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分：聽《進(jìn)行曲音樂(lè)的快慢》進(jìn)教室感受音樂(lè)的快慢。

二、進(jìn)行部分：

1、第一次聽音樂(lè)。提問(wèn)：聽完音樂(lè)有什么感受？

2、通過(guò)對(duì)比進(jìn)一步感受音樂(lè)的優(yōu)美。

3、再次欣賞音樂(lè)，通過(guò)歌詞幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容和情感，激發(fā)幼兒感知歌曲的美。

4、聽音樂(lè)鼓勵(lì)幼兒自由律動(dòng)表現(xiàn)美。

三、結(jié)束部分：鼓勵(lì)幼兒使用道具大膽地表現(xiàn)自己的感受。

活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。

第二篇：小班音樂(lè)小燕子教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的小班音樂(lè)小燕子教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

設(shè)計(jì)意圖:

幼兒園的歌唱活動(dòng)它是幼兒學(xué)習(xí)唱歌技能，發(fā)展音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等音樂(lè)能力的有效途徑。一個(gè)成功的歌唱活動(dòng)它不僅能讓幼兒充分感受到音樂(lè)帶給他的快樂(lè),不斷培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)創(chuàng)造能力,而且還可以通過(guò)各種途徑積累經(jīng)驗(yàn),豐富知識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性，陶冶幼兒的情操。換言之，幼兒園的歌唱教學(xué)不僅要讓幼兒喜歡音樂(lè)，而且還要讓幼兒學(xué)會(huì)歌唱。本活動(dòng)設(shè)計(jì)，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)溫情而有趣地活動(dòng)情境、提供多樣學(xué)習(xí)支架和組織多元表現(xiàn)活動(dòng)等方法，在不知不覺(jué)中引領(lǐng)幼兒進(jìn)入一個(gè)快樂(lè)的音樂(lè)世界，在溫馨而又好玩的“學(xué)飛行”游戲中熟悉旋律、感知三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏型；在支架式圖譜和動(dòng)作引領(lǐng)下熟悉歌詞和學(xué)唱歌曲；在多樣的表現(xiàn)形式中充分演繹和表現(xiàn)音樂(lè)。本次活動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)參與和自主探究，注重幼兒對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)和情感的表現(xiàn)，既關(guān)注幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，又注重幼兒演唱技能的提升，通過(guò)分步走的方法引導(dǎo)幼兒逐步感受和學(xué)習(xí)，活動(dòng)層層遞進(jìn)，重難點(diǎn)依次解決，讓幼兒在有趣地情境中、在溫情地氛圍中喜歡音樂(lè)，學(xué)會(huì)演唱，溢樂(lè)溢情，從而打造簡(jiǎn)約而有效的情趣音樂(lè)教學(xué)課堂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知歌曲《小燕子》A段的優(yōu)美抒情和B段的活潑熱情,學(xué)唱歌曲。

2．在活潑有趣的情境中，愉快地參與演唱和表演，能多形式地表現(xiàn)出兩段音樂(lè)不同的演唱風(fēng)格?；顒?dòng)重點(diǎn)：

感知并表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏型，能表現(xiàn)出兩段音樂(lè)不同的演唱風(fēng)格?；顒?dòng)難點(diǎn)：

理解第二部分的詞意并唱好頓音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小燕子的伴奏音樂(lè)；形象生動(dòng)的歌詞圖譜。

活動(dòng)課題：早讀書語(yǔ)言活動(dòng)：《小燕子》（兒歌）活動(dòng)目標(biāo)

1、理解兒歌內(nèi)容

2、認(rèn)識(shí)漢字“燕子”、“尾巴”。

3、體驗(yàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、字卡、音樂(lè)、掛圖

活動(dòng)過(guò)程

1、音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室

（一）導(dǎo)入

1、小朋友們聽，這是什么歌呀？我們學(xué)燕子飛一飛吧！

2、小朋友，剛我們學(xué)誰(shuí)飛呀？

3、真棒！燕子，（出示字卡）我們一起說(shuō)吧？

4、今天，馬老師帶來(lái)了一張美麗的圖。小朋友猜猜是什么。

（二）出示掛圖

5、哇。小朋友，你們看到了什么？（小燕子）

6、看。小朋友，它們有的飛的？（低）有的飛的？（高）

7、小朋友知道它們?cè)谧鍪裁磫幔浚ㄌ瑁?/p>

8、它們跳的.美嗎？

10、小燕子告訴我，等下要邀請(qǐng)我們的小朋友一起去玩游戲，小朋友想不想？

11、可是，小燕子有一個(gè)要求。它說(shuō)它只跟會(huì)念兒歌的小朋友一起玩

12、那怎么辦？我們一起把兒歌學(xué)會(huì)好不好？

（三）教師完整念一遍

1、小朋友，先聽馬老師念一遍好不好？

2、小朋友剛聽到兒歌里有什么？

4、那小燕子的尾巴像什么？請(qǐng)小朋友和老師一起念，老師念一句，小朋友念一句，看看哪個(gè)小朋友最先學(xué)會(huì)，第一個(gè)被小燕子邀請(qǐng)去玩游戲？

5、嗯。真棒！

6、小朋友知道小燕子的尾巴像什么嗎？

7、真厲害！

6、小朋友、看，小燕子來(lái)了，知道它來(lái)干什么嗎？它說(shuō)它要來(lái)檢查小朋友有沒(méi)有學(xué)會(huì)這首兒歌，那我們一起念給小燕子聽吧？

7、哇、小燕子說(shuō)你們真棒！它要邀請(qǐng)我們?nèi)嗟男∨笥岩黄鹜嬗螒?，小朋友開心嗎？

（三）學(xué)字卡

1、小燕子說(shuō)，它還要邀請(qǐng)2個(gè)字卡寶寶一起去

2、可是，字卡寶寶太調(diào)皮了，它藏起來(lái)了，小朋友知道它藏哪了嗎？噓..我偷偷告訴大家，它藏在我背后偷睡覺(jué)了，我們把它叫醒好不好？

3、還有誰(shuí)沒(méi)出來(lái)呀？趕快把它叫起來(lái)吧？

4、哦，字卡寶寶摔倒了。我們把它叫起來(lái)說(shuō)“尾巴寶寶不哭”

5、字卡寶寶已經(jīng)邀請(qǐng)到了，小燕子說(shuō)我們?cè)撊ネ嬗螒蛄?，我們學(xué)著小燕子飛，一起出去玩游戲吧？

活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《小燕子》，感受歌曲的情緒。

2、能用優(yōu)美柔和的聲音演唱歌曲。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲引領(lǐng)學(xué)生感受歌曲優(yōu)美深情的情緒，教育學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)保護(hù)美麗的大自然。

2.過(guò)程與方法：運(yùn)用賞、聽、唱、演等多種形式讓學(xué)生感受和體會(huì)歌曲的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)學(xué)生表演、合作、思維創(chuàng)造的能力，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功。

3.知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生掌握附點(diǎn)四分音符節(jié)奏X.的唱法，學(xué)會(huì)用不同的音樂(lè)要素和演唱方法表現(xiàn)歌曲情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受體驗(yàn)歌曲情緒，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

用不同的音樂(lè)要素和演唱方法表現(xiàn)歌曲情緒。

教學(xué)用具：

多媒體課件、電子琴、小燕子頭飾等。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽音樂(lè)進(jìn)教室（放《小鳥小鳥》音樂(lè)）

師：一首歌曲仿佛把我們師生帶到了美麗的大自然當(dāng)中，聆聽著這自由自在的歌聲，你們知道是什么樣的環(huán)境讓小鳥這樣高興？（是優(yōu)美的環(huán)

境、清新的空氣、茂密的樹林讓小鳥盡情歌唱……..）

同學(xué)說(shuō)得太好了，不僅小鳥喜歡這樣的環(huán)境我們?nèi)祟愅瑯右蚕矚g這樣的環(huán)境。

二、導(dǎo)入

這么美的環(huán)境當(dāng)然少不了一位朋友，你們猜猜他是誰(shuí)？

課件出示：

1、謎語(yǔ)身穿小黑襖尾巴像剪刀，住在房檐下早早把春報(bào)。（小燕子）

2、介紹燕子：小燕子翅膀尖而長(zhǎng)，尾巴呈叉形就像一把小剪刀，頭部栗色，背上的羽毛呈灰藍(lán)色。

提問(wèn)：你們知道小燕子吃什么嗎？（吃蚊、蠅等）

對(duì)，它們主要以蚊、蠅等昆蟲為主食，是眾所周知的益鳥，據(jù)說(shuō),一對(duì)燕子整個(gè)夏季可捕食150—200多萬(wàn)只蒼蠅、蚊子呢!它是我們?nèi)祟惖暮门笥?那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的朋友呢?（保護(hù)它）對(duì),我們應(yīng)該保護(hù)它們。

3、根據(jù)節(jié)奏讀歌謠

身穿小黑襖尾巴像剪刀，住在房檐下早早把春報(bào)。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、欣賞歌曲

提問(wèn)：歌曲情緒是怎樣的？（優(yōu)美、柔和）

2、作品介紹：

這首歌曲是電影《護(hù)士日記》中一段插曲。

3、讀節(jié)奏，學(xué)唱譜

啟發(fā)學(xué)生找出頻頻出現(xiàn)的節(jié)奏型

4、根據(jù)節(jié)奏讀歌詞（放伴奏音樂(lè)）

5、學(xué)唱歌詞

解決難點(diǎn)：（1）i（最）處，容易加下滑音。（2）后倚音的唱法。（3）一字多音處的唱法

四、歌曲處理

1、復(fù)聽歌曲

提問(wèn)：歌曲表現(xiàn)了小主人對(duì)小燕子怎樣的感情？

2、歌曲情緒處理

（1）“小燕子穿花衣，年年春天來(lái)這里”

用p力度連音唱法演唱，啟發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)對(duì)小燕子的喜愛(ài)之情。

（2）“我問(wèn)燕子你為啥來(lái)？燕子說(shuō)這里的春天更美麗”

a、齊唱此句b、分組演唱

啟發(fā)學(xué)生感受一問(wèn)一答的語(yǔ)氣，問(wèn)句f,答句p

（3）“小燕子告訴你今年這里更美麗”“我們蓋起了大工廠，裝上了新機(jī)器”結(jié)合自己家鄉(xiāng)的變化啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)變化而感到自豪的情感。（齊唱歌曲，欣賞圖片，有感情演唱，“更”字做漸強(qiáng)處理）

（5）“歡迎你長(zhǎng)期住在這里”

啟發(fā)學(xué)生唱出真誠(chéng)、迫切邀請(qǐng)小燕子的心情。并注意5的上面有，問(wèn)：有沒(méi)有小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)記號(hào)？師：它的名字叫延音記號(hào)，表示記有這個(gè)記號(hào)的音符就可以適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)。大家看這個(gè)延音記號(hào)像個(gè)什么？（眼睛）

助記兒歌：小小眼睛有眉毛，延音記號(hào)要記好，有它時(shí)值要延長(zhǎng)，延長(zhǎng)多少按需要。

重復(fù)唱兩遍結(jié)尾，結(jié)尾處做漸慢漸弱處理。

3、歌表演

師：這么美的歌曲誰(shuí)能把它表演表演？

a、請(qǐng)兩組同學(xué)分別表演小燕子和小女孩。

b、其他同學(xué)演唱歌曲。

五、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)并聆聽了兩首表現(xiàn)小鳥的音樂(lè)作品，音樂(lè)大師們?nèi)绻麤](méi)有聽過(guò)鳥叫，會(huì)不會(huì)寫出這些作品？（不會(huì)）正是大自然的美引發(fā)了音樂(lè)家的創(chuàng)作靈感，人類才有了那么多的藝術(shù)珍品。要讓這種天籟之聲永遠(yuǎn)保持下去我們就該從自身做起，從小處做起，保護(hù)小鳥、愛(ài)護(hù)小鳥，保護(hù)好我們賴以生存的大自然，讓我們生存的環(huán)境更美、更舒適更和諧。

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第三篇：小班社會(huì)：小燕子

小班社會(huì)：小燕子

小班社會(huì)：小燕子

活動(dòng)目標(biāo):

1.嘗試學(xué)習(xí)用圓形,半圓形,三角形拼出小燕子外形特征

2.體驗(yàn)不同顏色,不同大小拼圖的樂(lè)趣.活動(dòng)準(zhǔn)備:

歌曲<小燕子,圖片資料,不同顏色,不同大小的圓形,半圓形,三角形.活動(dòng)過(guò)程:

一.情境導(dǎo)入:

歌曲播放

二.觀察燕子外形特征

1.語(yǔ)言引出,春天來(lái)了,燕子到處飛呀飛

2.出示各種燕子圖片,讓幼兒觀察并講述特征.3.模仿燕子飛

三,拼圖

1.老師說(shuō)燕子都是黑衣裳白肚皮,今天呀,我們給小燕子換身新衣服，2.幼兒找不同顏色,拼出不同大小不同顏色的燕子,給燕子換件花衣裳

分析:

在幼兒欣賞音樂(lè)時(shí),老師在旁可適當(dāng)?shù)募右哉Z(yǔ)言的描述,讓幼兒產(chǎn)生一定的注意.游戲的方式

能夠更加吸引幼兒的注意力.觀看圖片時(shí),老師著重讓幼兒看燕子的特征,黑白色對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)

不能夠引起特別的注意力,所以采用鮮艷的顏色,讓幼兒有更直觀的印象.

第四篇：小燕子音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：《小燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)

歌曲《小燕子》

武陟縣北郭鄉(xiāng)解封小學(xué) 孫利娜

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《小燕子》，感受歌曲的情緒。

2、能用優(yōu)美柔和的聲音演唱歌曲。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲引領(lǐng)學(xué)生感受歌曲優(yōu)美深情的情緒，教育學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)保護(hù)美麗的大自然。

2.過(guò)程與方法：運(yùn)用賞、聽、唱、演等多種形式讓學(xué)生感受和體會(huì)歌曲的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)學(xué)生表演、合作、思維創(chuàng)造的能力，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功。

3.知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生掌握附點(diǎn)四分音符節(jié)奏x.的唱法，學(xué)會(huì)用不同的音樂(lè)要素和演唱方法表現(xiàn)歌曲情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受體驗(yàn)歌曲情緒，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

用不同的音樂(lè)要素和演唱方法表現(xiàn)歌曲情緒。

教學(xué)用具：

多媒體課件、電子琴、小燕子頭飾等。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽音樂(lè)進(jìn)教室（放《小鳥小鳥》音樂(lè)）

師：一首歌曲仿佛把我們師生帶到了美麗的大自然當(dāng)中，聆聽著這自由自在的歌聲，你們知道是什么樣的環(huán)境讓小鳥這樣高興？（是優(yōu)美的環(huán) 境、清新的空氣、茂密的樹林讓小鳥盡情歌唱??..）

同學(xué)說(shuō)得太好了，不僅小鳥喜歡這樣的環(huán)境我們?nèi)祟愅瑯右蚕矚g這樣的環(huán)境。

二、導(dǎo)入

這么美的環(huán)境當(dāng)然少不了一位朋友，你們猜猜他是誰(shuí)？

課件出示：

1、謎語(yǔ) 身穿小黑襖尾巴像剪刀，住在房檐下早早把春報(bào)。（小燕子）

2、介紹燕子：小燕子翅膀尖而長(zhǎng)，尾巴呈叉形就像一把小剪刀，頭部栗色，背上的羽毛呈灰藍(lán)色。

提問(wèn)：你們知道小燕子吃什么嗎？（吃蚊、蠅等）

對(duì)，它們主要以蚊、蠅等昆蟲為主食，是眾所周知的益鳥，據(jù)說(shuō),一對(duì)燕子整個(gè)夏季可捕食150—200多萬(wàn)只蒼蠅、蚊子呢!它是我們?nèi)祟惖暮门笥?那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的朋友呢?（保護(hù)它）對(duì),我們應(yīng)該保護(hù)它們。

3、根據(jù)節(jié)奏讀歌謠

身 穿小黑 襖尾巴像剪 刀，住在房檐 下 早早 把春 報(bào)。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、欣賞歌曲

提問(wèn)：歌曲情緒是怎樣的？（優(yōu)美、柔和）

2、作品介紹：

這首歌曲是電影《護(hù)士日記》中一段插曲。

3、讀節(jié)奏，學(xué)唱譜 啟發(fā)學(xué)生找出頻頻出現(xiàn)的節(jié)奏型

4、根據(jù)節(jié)奏讀歌詞（放伴奏音樂(lè)）

5、學(xué)唱歌詞

解決難點(diǎn)：（1）i（最）處，容易加下滑音。（2）后倚音的唱法。（3）一字多音處的唱法

四、歌曲處理

1、復(fù)聽歌曲

提問(wèn)：歌曲表現(xiàn)了小主人對(duì)小燕子怎樣的感情？

2、歌曲情緒處理

（1）“小燕子穿花衣，年年春天來(lái)這里”

用p力度連音唱法演唱，啟發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)對(duì)小燕子的喜愛(ài)之情。

（2）“我問(wèn)燕子你為啥來(lái)？燕子說(shuō)這里的春天更美麗” a、齊唱此句b、分組演唱

啟發(fā)學(xué)生感受一問(wèn)一答的語(yǔ)氣，問(wèn)句f,答句p（3）“小燕子告訴你今年這里更美麗”“我們蓋起了大工廠，裝上了新機(jī)器” 結(jié)合自己家鄉(xiāng)的變化啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)變化而感到自豪的情感。（齊唱歌曲，欣賞圖片，有感情演唱，“更”字做漸強(qiáng)處理）

（5）“歡迎你長(zhǎng)期住在這里”

啟發(fā)學(xué)生唱出真誠(chéng)、迫切邀請(qǐng)小燕子的心情。并注意5的上面有，問(wèn)：有沒(méi)有小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)記號(hào)？師：它的名字叫延音記號(hào)，表示記有這個(gè)記號(hào)的音符就可以適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)。大家看這個(gè)延音記號(hào)像個(gè)什么？（眼睛）

助記兒歌：小小眼睛有眉毛，延音記號(hào)要記好，有它時(shí)值要延長(zhǎng)，延長(zhǎng)多少按需要。

重復(fù)唱兩遍結(jié)尾，結(jié)尾處做漸慢漸弱處理。

3、歌表演

師：這么美的歌曲誰(shuí)能把它表演表演？ a、請(qǐng)兩組同學(xué)分別表演小燕子和小女孩。b、其他同學(xué)演唱歌曲。

五、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)并聆聽了兩首表現(xiàn)小鳥的音樂(lè)作品，音樂(lè)大師們?nèi)绻麤](méi)有聽過(guò)鳥叫，會(huì)不會(huì)寫出這些作品？（不會(huì)）正是大自然的美引發(fā)了音樂(lè)家的創(chuàng)作靈感，人類才有了那么多的藝術(shù)珍品。要讓這種天籟之聲永遠(yuǎn)保持下去我們就該從自身做起，從小處做起，保護(hù)小鳥、愛(ài)護(hù)小鳥，保護(hù)好我們賴以生存的大自然，讓我們生存的環(huán)境更美、更舒適 更和諧。

三年級(jí)藝術(shù)上冊(cè)

歌曲《小燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)

孫利娜

武陟縣北郭鄉(xiāng)解封小學(xué)

篇二：歌曲《小燕子》,欣賞《藍(lán)精靈》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

名稱 歌曲《小燕子》，欣賞《藍(lán)精靈》

執(zhí)教者 蘇玉斌 課時(shí) 1 基本信息

所屬教材目錄 冀教版二年級(jí)上冊(cè)第二單元

本節(jié)課是一共包括兩項(xiàng)內(nèi)容，一是欣賞《可愛(ài)的藍(lán)精靈》，二是學(xué)習(xí)歌曲《小燕子》并掌握音樂(lè)知識(shí)高音do?！犊蓯?ài)的藍(lán)精靈》是美國(guó)動(dòng)畫片《藍(lán)精靈》的主題歌。是一首2/4拍、二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲，自然大調(diào)曲式。它用獨(dú)特的節(jié)奏，跳躍的旋律線條塑造了一群生活在大森林里頭戴白帽的藍(lán)色小精靈的形象。歌唱出了勤勞、智慧的藍(lán)精靈們友愛(ài)互助，戰(zhàn)勝魔法師格格巫的快樂(lè)心情，表現(xiàn)了藍(lán)精靈聰明、靈敏而又頑皮的性格，贊頌了他們勇敢、團(tuán)結(jié)、善良的品質(zhì)和精神，展示了人類高尚的情懷和善良的品質(zhì)。《小燕教材分析

子》是一首創(chuàng)作歌曲，3/4拍，再現(xiàn)三段體，每一段起伏的旋律多為級(jí)進(jìn)，配以舒緩的節(jié)奏，給人以優(yōu)美抒情的感覺(jué)。以贊美的音調(diào)表現(xiàn)了少年兒童喜歡、愛(ài)護(hù)小燕子的心情。第二段以xx x xo的緊縮的節(jié)奏形式構(gòu)成輕盈跳躍的旋律與第一段形成了對(duì)比，仿佛是小燕子敏捷輕快的身影，歌唱了小燕子為保衛(wèi)豐收除害蟲的辛勤勞動(dòng)，第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的變化重復(fù)，前后呼應(yīng)，再現(xiàn)了少年兒童們喜愛(ài)小燕子的真摯感情。

二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對(duì)音樂(lè)也不例外。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，他們對(duì)課堂要求有了一定的了學(xué)情分析

解，在歌唱、舞蹈方面他們也有了一定的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)。

用輕柔、柔和優(yōu)美、抒情的聲音演唱歌曲《小燕知識(shí)與子》，感受音樂(lè)所塑造的音樂(lè)形象。認(rèn)識(shí)音符唱名高能力目標(biāo) 音do。

通過(guò)聽賞《可愛(ài)的藍(lán)精靈》，感受歡快、跳躍的過(guò)程與教學(xué)目標(biāo) 方法目標(biāo) 音樂(lè)情緒，并能夠通過(guò)表演培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感受能力和

表現(xiàn)力。

情感態(tài)通過(guò)兩首歌曲的學(xué)習(xí)，感受二拍子和三拍子的不度與價(jià)值觀同強(qiáng)弱節(jié)拍，和不同的音樂(lè)情緒所塑造的不同的音樂(lè)目標(biāo) 形象。

學(xué)生用輕松自然的聲音和準(zhǔn)確的節(jié)奏有感情地演

重點(diǎn) 唱歌曲《小燕子》，感受3/4的旋律特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)音符教學(xué)重難唱名高音do。

學(xué)生用輕松自然的聲音和準(zhǔn)確的節(jié)奏有感情地演點(diǎn) 難點(diǎn) 唱歌曲《小燕子》，感受3/4的旋律特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)音符

唱名高音do。

本節(jié)課以讓學(xué)生在輕松愉快的音樂(lè)氛圍中，享受音樂(lè)教學(xué)，學(xué)習(xí)

教學(xué)策略音樂(lè)知識(shí)，掌握音樂(lè)技能，整節(jié)課的三個(gè)點(diǎn)是由淺入深的滲透的過(guò)

程，先是欣賞，讓學(xué)生感覺(jué)四三拍的音樂(lè)特點(diǎn)，并為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍；在學(xué)習(xí)歌曲，在感受小燕子歡快活潑的形象與 設(shè)計(jì)說(shuō)明

之余，接受了思想教育，感受了四二拍的音樂(lè)特點(diǎn)；最后，通過(guò)游 戲滲透音樂(lè)知識(shí)高音do。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)

環(huán)節(jié)（注明

每個(gè)環(huán)節(jié)

預(yù)設(shè)的時(shí)

間）設(shè)計(jì)意圖 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

讓學(xué)生

1、學(xué)生聽著《可愛(ài)師：同學(xué)們，你們誰(shuí)知道剛才的音樂(lè)走進(jìn)教跟隨著音樂(lè)的音樂(lè)是什么？（生：《可愛(ài)的藍(lán)的藍(lán)精靈》用身體及歌精靈》）對(duì)了，你們可真聰明！室。

聲來(lái)體會(huì)四

（生：他們勇敢善二拍的音樂(lè)師：你們喜不喜歡這群藍(lán)精靈

特點(diǎn)并對(duì)學(xué)良，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。）呢？為什么？

生進(jìn)行思想

一、創(chuàng)

學(xué)生聽著音樂(lè)用肢教育的滲師：我也非常喜歡這群小精靈，設(shè)情境

同時(shí)也希望你們能做藍(lán)精靈這樣的體自由的表現(xiàn)著自己對(duì)透。對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵人，好！讓我們現(xiàn)在就扮演成可愛(ài)音樂(lè)的理解，8分鐘

引起學(xué)的藍(lán)精靈，隨著音樂(lè)唱起來(lái)、跳起的發(fā)揮。

生興趣，對(duì)

二、學(xué)來(lái)吧！

學(xué)生初聽，感悟整首學(xué)生滲透保唱歌曲

讓學(xué)生感受一下歌護(hù)益鳥小燕

1、導(dǎo)入：看！同學(xué)們，你們動(dòng)歌曲。

15分聽的歌聲和優(yōu)美的舞姿把誰(shuí)吸引來(lái)曲的情緒、節(jié)奏，給學(xué)生子的思想教鐘 了？ 以直觀的視覺(jué)，讓學(xué)生邊育。

欣賞音樂(lè)，邊觀看小燕子

用肢體

三、表

2、師：誰(shuí)來(lái)了？師：你們覺(jué)得在田野里輕盈飛舞、捕捉

動(dòng)作感受四現(xiàn)創(chuàng)作 小燕子怎么樣？ 害蟲的情景。

三拍音樂(lè)的

5分鐘 師：小燕子這么棒那我們應(yīng)該（生：小燕子）<師節(jié)點(diǎn)。

怎樣做？ 板書課題>

四、滲把學(xué)生透樂(lè)理 師：好，咱們?cè)賮?lái)感受一下小（生：除害蟲、保莊的注意力都

燕子的美麗、勤勞吧！集中到前面稼、善良、勤勞）5分鐘 來(lái)，便于學(xué)

3、師播放歌曲。學(xué)生一起跟老師學(xué)生的學(xué)習(xí)，五、升習(xí)歌詞。便于老師的華情感 師：聽老師播放歌曲。引導(dǎo)。

學(xué)生自由讀歌詞，教

4分鐘

1、師：你們表現(xiàn)得真優(yōu)秀!那師巡視指導(dǎo)。讓學(xué)生

咱們也用自己的歌聲來(lái)夸一夸小燕通過(guò)教師范子好嗎？ 找學(xué)生讀歌詞，（讀唱進(jìn)行對(duì)

得好的給予小燕子的頭比，知道每

2、師：先請(qǐng)看大屏幕，聽老飾作為獎(jiǎng)勵(lì)）。全體讀歌部分唱法的師來(lái)給你們讀一下歌詞，注意不認(rèn)詞。不同。從而識(shí)的字的讀音要聽清老師是怎樣讀自己也模仿 的，把它記牢。

3、師：同學(xué)們的歌詞讀得真是

太好了！學(xué)生回答老師的問(wèn)或連貫或跳題 躍的唱法。（歌曲的第一句和讓學(xué)生

最后一句要用輕柔優(yōu)美在不同形式

4、教師范唱： 的聲音來(lái)演唱，中間的兩的游戲或比

句要唱的活潑，聲音要有賽中來(lái)完善

師：我很想給大家唱一下這首彈性。）歌曲，并更歌曲，你們想聽嗎？在聽的時(shí)候要深層次的理注意老師在唱每一句歌曲時(shí)情感表學(xué)生跟老師琴聲輕解歌曲的含現(xiàn)有什么不同。唱歌曲 義。

師：對(duì)，同學(xué)們聽得非常認(rèn)真，學(xué)生跟老師反復(fù)練

說(shuō)的也非常準(zhǔn)確，歌曲的第一句和習(xí)不正確或者是唱不準(zhǔn)

最后一句要用輕柔優(yōu)美的聲音來(lái)演的樂(lè)句。

唱，中間的兩句要唱的活潑，聲音

要有彈性，我們?cè)趯W(xué)唱的時(shí)候一定（學(xué)生跟老師一起

要注意這個(gè)問(wèn)題。唱起來(lái)）貼圖的形式來(lái)復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過(guò)的各個(gè)音符，對(duì)比的方法來(lái)區(qū)分

中音do，和師：剛才咱們把歌曲完整的學(xué)找2個(gè)學(xué)生來(lái)前面高音do，并了一遍，現(xiàn)在你仔細(xì)聽琴，小聲跟演唱歌曲。結(jié)合歌曲來(lái)琴哼唱，找一找你哪句唱的不夠標(biāo)理解這兩個(gè)學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，準(zhǔn)，把它記下來(lái)，一會(huì)告訴我，我do的不同音然后進(jìn)行比賽，比賽進(jìn) 再幫你把它唱好。高。行，教師獎(jiǎng)勵(lì)一下表現(xiàn)較 教師糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方。不好的同學(xué)，表現(xiàn)差一點(diǎn)的總結(jié)式容易唱好的地方反復(fù)練習(xí)。找原因，把不足之處彌補(bǔ)的匯報(bào)表一下，然后讓唱的好的學(xué)演，把課程

1、師：孩子們，歌曲都學(xué)會(huì)了生學(xué)一下小燕子怎么飛推向一個(gè)新吧？咱們一起跟著老師的琴聲來(lái)唱行，（飛到老師的身邊）的高潮。一遍好嗎？看誰(shuí)唱的最準(zhǔn)確，最動(dòng)作為小小的獎(jiǎng)勵(lì)。

聽。

學(xué)生們隨著音樂(lè)自

2、師：你們唱的真不錯(cuò)，誰(shuí)想由的唱著跳著。

到前面來(lái)給大家展示一下你的歌聲

呢？ 學(xué)生自由的上黑板

上拿起音符把它們貼到

師：你唱得真好聽！樹模型的相應(yīng)位置上。

（給一個(gè)小燕子的頭飾作為獎(jiǎng)

勵(lì)）（找學(xué)生來(lái)做，如果沒(méi)有會(huì)的就由老師學(xué)生

一起來(lái)做。）

（生：自由發(fā)言）師：誰(shuí)還想來(lái)？這么多同學(xué)都想來(lái)，那咱們就來(lái)個(gè)歌曲大pk好不

好？現(xiàn)在你們自由結(jié)組，組成兩組，咱們比一比看看哪組同學(xué)唱的好？ 學(xué)生們戴好頭飾，跟

老師一起表演。

3、師：孩子們你們看他們模仿的小燕子飛怎么樣？你們想不想把

自己也當(dāng)成可愛(ài)的小燕子邊唱，邊

表演一下??？

師：你們唱的，跳的都非常好，小燕子很高興，它帶著咱們的老朋

友和新朋友一起來(lái)向我們致謝了！

教師把自制的樹的模型（課本

歌曲下方的樹模型）貼在黑板上，把帶有音符的小燕子都隨意的貼在黑板上。

師：咱們把這些新老朋友都請(qǐng)

到他自己的座位上好不好，誰(shuí)來(lái)？

（教師給做對(duì)的學(xué)生一點(diǎn)小獎(jiǎng)

勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)給他們一些頭飾。）

師：這些老朋友都找到了自己的位子，可是這個(gè)新朋友（ⅰ）應(yīng)

該去哪里呢？。

教師總結(jié)：這個(gè)新朋友叫do，但是它和我們以前學(xué)過(guò)的do有什

么不一樣嗎？（教師出示兩個(gè)do，即：高音ⅰdo，中音1do。）

師：對(duì)，今天的新朋友的頭上

面多了一個(gè)“.”正是因?yàn)檫@個(gè)新朋

友上面多了一個(gè)點(diǎn)，所以它叫高音 do。而這個(gè)沒(méi)有點(diǎn)的老朋友叫中音 do。

師：剛才咱們學(xué)的歌曲里的第一個(gè)“都愛(ài)你”中的“你”唱的是

中音do，最后一個(gè)“你”要唱的是

高音。

師：好了孩子們，咱們把這些

老朋友新朋友都請(qǐng)到了座位上了，它們正等著看咱們表演呢！下面就 課堂

小結(jié) 請(qǐng)這些得到獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)演小燕子，其他同學(xué)扮演成莊稼、田野，咱們一起隨著音樂(lè)唱起來(lái)演起來(lái)吧！師：同學(xué)們，你們曼妙的舞姿，動(dòng)聽的歌聲讓老師深深的陶醉了，你們陶醉了嗎？此時(shí)你最想對(duì)小燕子說(shuō)些什么呢？（生：自由回答）師：同學(xué)們這節(jié)課的感悟真多?。±蠋熛Ｍ銈円材艹蔀橐恢幻利?/p>

勤勞的小燕子。讓我們一起唱著跳著跟老師去外面放松一下吧！2分鐘

播放《小燕子》的音樂(lè)邊唱邊跳的走出教室。

布置

作業(yè) 今后的生活里我們要多注意保護(hù)我們身邊有益的動(dòng)物，然后記在自

己的小本本里。咱們比一比看看誰(shuí)做的更好。

小燕子

大樹的模型，帶音符的小燕子按照順序排列在樹上 1分鐘 板書設(shè)計(jì)

本課運(yùn)用《音樂(lè)課程規(guī)范》中的新理念，以審美為核心，充沛調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官（聽覺(jué)、視覺(jué)??）參與；引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、表示美、感悟美、發(fā)明美，培養(yǎng)同學(xué)審美能力。而音樂(lè)是聽覺(jué)的藝術(shù)，本課在教學(xué)中教學(xué)讓學(xué)生從感覺(jué)到知覺(jué)，不只感受歌曲，而且知道表示的內(nèi)容和其音樂(lè)形象。讓學(xué)生自身去發(fā)現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。教師通過(guò)引導(dǎo)，反思 培養(yǎng)自學(xué)能力，并且能借助老師的范唱，調(diào)動(dòng)同學(xué)情感，從而用歌聲表示歌曲內(nèi)在情感?？傊? 本課不只讓學(xué)生學(xué)會(huì)了演唱歌曲《小燕子》, 也讓同學(xué)懂得保護(hù)小動(dòng)物 篇三：二年級(jí) 湘教版音樂(lè)《小燕子》教學(xué)反思

這一次亮相課后，我真的深有感觸。如果說(shuō)這節(jié)課論成功還是失敗，我想：作為上課，它是失敗的，但作為我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，我將深有體會(huì)：收獲特別多。最主要的是，我學(xué)會(huì)了思考——我要怎樣才能上好這堂課。如：你所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)目的是什么，有什么意義以及是否與主題相呼應(yīng)，學(xué)生又能否接受。

為準(zhǔn)備這堂課，我在網(wǎng)上參考了很多資料，借鑒前人優(yōu)秀課例同時(shí)結(jié)合自己的學(xué)生實(shí)際情況，教案設(shè)計(jì)改了很多遍。我覺(jué)得《小燕子》這首歌曲應(yīng)該是孩子們比較熟悉的歌曲，歌曲的旋律朗朗上口，孩子們應(yīng)該很喜歡，大部分孩子應(yīng)該還會(huì)演唱這首歌曲，所以學(xué)習(xí)這首歌曲應(yīng)該會(huì)比較容易的。但是，我沒(méi)有想到上課的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多孩子都不會(huì)唱,所以在教唱的時(shí)間上我估算出了錯(cuò)誤。

我把亮點(diǎn)和重點(diǎn)設(shè)計(jì)為：創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作和音樂(lè)情景故事。創(chuàng)編組織活動(dòng)是為了培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)力和集體合作能力，提高學(xué)生熱愛(ài)大自然的意識(shí)。現(xiàn)在反思這一點(diǎn)也是自己在前面教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生了解不夠）。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是這樣的：

一、導(dǎo)入新課（兒歌導(dǎo)入）

二、新課傳授，教唱歌曲

1、聽歌曲《小燕子》

2、按節(jié)奏朗誦歌詞

3、教唱旋律（彈琴）

4、配詞演唱，其中注意三點(diǎn)：1）節(jié)奏的把握 2）情感的投入 3）延音先的作用

三、小燕子的故事

用一段小故事，讓孩子們發(fā)現(xiàn)要留住小燕子，我們得做些什么？

四、歌舞表演

讓孩子們跟隨我一起邊唱邊律動(dòng)起來(lái)！

五、小結(jié)

<小燕子喜歡優(yōu)美的環(huán)境，想留住小燕子，就要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)美麗的家園》

二、音樂(lè)課的基本任務(wù)未完成 原以為很多的孩子都應(yīng)該對(duì)這首歌曲很熟悉，所以在課堂的內(nèi)容設(shè)計(jì)和時(shí)間安排上有些問(wèn)題，孩子們很多地方都沒(méi)有唱到位，所以我覺(jué)得基本的教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成的很好，離我的預(yù)期差得太遠(yuǎn)。

三、舞蹈律動(dòng)還不夠完善 孩子們動(dòng)作做的不是很規(guī)范，但重要的是他們沒(méi)有從這些動(dòng)作中找到規(guī)律，例如：小燕子飛翔的時(shí)候煽動(dòng)翅膀的動(dòng)作等。所以重點(diǎn)還不夠突出，要領(lǐng)還不夠詳盡。

第五篇：小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小燕子》及教學(xué)反思

小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小燕子》含反思適用于小班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在尋找春天的情境中，感受春天的美，萌發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)，感受歌曲優(yōu)美的旋律，并嘗試用各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度，快來(lái)看看幼兒園小班音樂(lè)優(yōu)秀《小燕子》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲優(yōu)美的旋律，并嘗試用各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

2.在尋找春天的情境中，感受春天的美，萌發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)。

3.能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

4.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幻燈一套

2.場(chǎng)景布置：柳條、桃花、小河、草地等

3.《小燕子》音樂(lè)(純音樂(lè)和有歌詞的音樂(lè))

活動(dòng)過(guò)程：

1.提問(wèn)引起幼兒的興趣

——聽，誰(shuí)來(lái)了?為什么要來(lái)?(第一遍欣賞單遍)

——小燕子為什么要來(lái)呢?我們?cè)賮?lái)聽聽(第二遍欣賞)

——原來(lái)小燕子覺(jué)得我們這里的春天最美麗，它才飛來(lái)的。

2.欣賞音樂(lè)

——我們跟著小燕子一起去尋找春天好嗎?看看春天什么地方很美?(欣賞幻燈，播放音樂(lè))

——你覺(jué)得春天美嗎?哪里最美?(著重引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言講述)

——從色彩、形態(tài)等方面講述，運(yùn)用一些優(yōu)美的詞語(yǔ)或句子。

3.嘗試創(chuàng)編動(dòng)作(通過(guò)動(dòng)作來(lái)感受)

——小燕子看見(jiàn)這么美的春天，它會(huì)做什么事情(動(dòng)作)呢?

——請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)學(xué)學(xué)小燕子飛翔的動(dòng)作(根據(jù)幼兒的動(dòng)作加以引導(dǎo)和講解，教師哼唱歌曲)

——美麗的小燕子，我們一起去找找春天吧?(播放音樂(lè)，自由表演)

——你剛才看到什么美麗的東西了?你是怎么做的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，教師提升并美化動(dòng)作并哼唱歌曲)

——小燕子們，我們?cè)偃フ艺颐利惖拇禾彀?(鼓勵(lì)幼兒找空地方飛翔，不要碰撞，可以扮演不同的角色表演，如：花朵、大樹等)

教學(xué)反思：

1.我們都知道，活動(dòng)目標(biāo)的制定要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)，并在活動(dòng)中分解和細(xì)化。我覺(jué)得此次活動(dòng)的目標(biāo)制定的還是比較恰當(dāng)合理的，活動(dòng)中我也能注意到把目標(biāo)滲透在各個(gè)環(huán)節(jié)中，從幼兒的情感、認(rèn)知和行為上給予相應(yīng)的引導(dǎo)。

2.活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)的春天情境很能吸引幼兒，從幻燈的欣賞和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物的布置，再加上優(yōu)美的歌曲旋律，讓幼兒深深地感受到了春天的絢爛多姿?；顒?dòng)中我還引導(dǎo)幼兒以“小燕子”這一身份去尋找、感受和表現(xiàn)春天的美，始終投入在這一情境中。在這種視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合的方式下，幼兒學(xué)得

很輕松、愉悅，就像在玩一樣。

3.在幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)春天中美麗的事物和小燕子飛翔等動(dòng)作時(shí)，我沒(méi)有及時(shí)地加以引導(dǎo)和提煉，而導(dǎo)致了幼兒兩次表演都停留在同一水平上，沒(méi)提升。可以再進(jìn)一步地引導(dǎo)，用語(yǔ)言提示或是自身的動(dòng)作演示，讓幼兒的動(dòng)作有所提升，也更具美感、更為豐富。

4.在后面的表演環(huán)節(jié)，幼兒的動(dòng)作比較隨意，沒(méi)能聽著音樂(lè)表演。在這里老師可以提醒幼兒聽著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)做動(dòng)作，而不是丟棄音樂(lè)，這樣也更能讓幼兒注意到動(dòng)作的優(yōu)美性。

本文擴(kuò)展閱讀：燕子學(xué)名家燕，是雀形目燕科74種鳥類的統(tǒng)稱。形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。羽衣單色，或有帶金屬光澤的藍(lán)或綠色；大多數(shù)種類兩性都很相似。燕子消耗大量時(shí)間在空中捕捉害蟲，是最靈活的雀形類之一，主要以蚊、蠅等昆蟲為主食，是眾所周知的益鳥。