第一篇：《快樂的小燕子》

《快樂的小燕子》教學(xué)設(shè)計之二

【教學(xué)目標】

1.學(xué)會本課生字新詞，并能正確、工整地書寫本課的8個生字。

2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序。

3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。

【教學(xué)重點】

抓住重點詞句，體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。

【教學(xué)難點】

聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。

【教學(xué)準備】

生字、新詞卡片，掛圖，表現(xiàn)歡快情緒的音樂帶。

【教學(xué)時間】

2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

【教學(xué)目標】

1.學(xué)會本課生字新詞，并能正確、工整地書寫本課的8個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文的主要內(nèi)容。

【教學(xué)重點】

學(xué)會本課生字新詞，并能正確、工整地書寫本課的8個生字。

【教學(xué)難點】

生字“捷”“瞬”“漾”的記憶和書寫。

【教學(xué)準備】

生字新詞卡片。

【教學(xué)流程】

一、聽歌曲，導(dǎo)入新課

1.播放歌曲《小燕子》。說說歌中唱的是誰呀？

2.是呀，小燕子一直以來都是我們的好朋友，我們喜歡它，歌唱它。今天我們再去學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小燕子的文章。

3.齊讀課題。讀完課題你有什么想知道的嗎？（引導(dǎo)生對課題質(zhì)疑，如：小燕子為什么快樂？它有多快樂？）

4.這些問題的答案藏在哪里？就讓我們一起走進課文吧。

二、初讀感知，認識生字

1.自由讀課文，要求讀準字音，讀通順句子，讀完后把生字新詞多讀幾遍。

2.出示生字詞，展示你讀得最好的，其他孩子覺得他讀得準確就跟他讀，讀得不夠好就教他讀一讀。

3.強調(diào)重點要讀好的生字：“敏”“瞬”“鹽”是前鼻音；“漾”是后鼻音；“瞬”“啁”是翹舌音，“醋”是平舌音；“掠”是邊音；“啁啾”“嘰咕”“唧”都是表示聲音的詞語。

4.齊讀生字詞語。

5.師：剛剛自己去讀了課文，你哪一段讀得最正確、流利？展示讀給大家看看。（生讀課文，相機糾正字音）

6.再次去讀課文，說一說你讀懂了什么？

7.師小結(jié)：這篇課文描繪了美麗的春景，著重描繪了春天的使者——小燕子，它快樂地用自己的辛勞打扮春天、保護春天，表達了作者對小燕子的喜愛之情。

三、書寫生字

1.自由認讀本課的8個生字，讀準字音并記一記。

2.開火車檢查生字讀音。

3.師：在這些生字當(dāng)中，你覺得哪個生字不太好記？提出讓我們大家來記一記。（重點記一記“捷”“瞬”“漾”。）

4.師：你能給生字組詞嗎？開火車組詞，合適的詞語練習(xí)造句。

5.師：接下來我們就要寫字了，在寫之前，你要提醒大家注意哪些地方？（強調(diào)“捷”右邊的筆順；“瞬”右邊分開來書寫記憶；“漾”的右邊分為上下兩部分，沒有連在一起。）

6.在課堂書寫本上練習(xí)書寫，師巡視指導(dǎo)。

第二課時

【教學(xué)目標】

1.默讀課文，在讀中感悟小燕子的快樂。

2.有感情地朗讀課文，感悟體會醉人的春景，學(xué)習(xí)作者的習(xí)作方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。

【教學(xué)重點】

1.默讀課文，在讀中感悟小燕子的快樂。

2.有感情地朗讀課文，感悟體會醉人的春景，學(xué)習(xí)作者的習(xí)作方法。

【教學(xué)難點】

默讀課文，在讀中感悟小燕子的快樂。

【教學(xué)準備】

配合課文內(nèi)容的春景插圖。

【教學(xué)過程】

一、猜謎語導(dǎo)入

師：老師知道，咱們班的孩子都是頂聰明的孩子，因此，今天老師特意準備了一個謎語讓孩子們來猜猜：身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天向南去，春天還來早。猜猜這是什么動物？為什么？（生回答后板書：小燕子）

二、細讀課文，感悟體會

（一）外形特征

1.師：是呀，春天來了，活潑可愛的小燕子帶著春光向我們飛來，飛進了我們校園，飛進了我們課堂，飛到了我們課本中。打開書，自己去讀課文，看看文中描寫的那只小燕子是什么樣子的？

2.師：你能給大家說說你看到的小燕子的樣子嗎？把文中描寫小燕子樣子的句子讀給大家聽聽。追問：從這些描寫小燕子樣子的句子中，你體會到了什么？（小燕子活潑、可愛??）誰能讀出小燕子的活潑、可愛？（抽讀、賽讀、齊讀）

（二）感悟快樂

師：小燕子不僅活潑可愛，還很快樂呢?。ò鍟嚎鞓返模┳髡甙研⊙嘧拥目鞓纷兂闪艘欢味瘟鲿硟?yōu)美的文字。默讀課文，一邊讀一邊去找找小燕子的快樂，找到了你就做一些勾畫。

1.春雨中的快樂。

（播放下雨的聲音）師：聽！沙沙沙，下起了一陣陣春雨，你從這些雨中找到了小燕子的快樂了嗎？（找到了）（板書：春雨中）究竟是怎樣的春雨、怎樣的春光讓咱們的小燕子如此快樂呢？（抽生說）是??！一陣春雨把整個世界變得鮮活起來，一個春的世界展現(xiàn)在我們眼前（點擊春景圖）看到這樣明媚的春光，你想說些什么？（抽生說）孩子們都被這么美的春光陶醉了，我們的小燕子也在這美好的春光里快樂地歡叫著，穿來穿去。（板書：歡叫）誰想來讀讀，感受感受這明媚的春光？（抽生讀，并說說你為什么這樣讀？）真是美?。≡谶@么美的春光里，一只只小燕子歡叫著，穿來穿去。

2.陽光下的快樂。

師：你還在哪里找到了小燕子的快樂？（在陽光下）（板書：陽光下）你從哪里體會出小燕子在陽光下很快樂？（它飛的動作）小燕子在陽光下是怎么飛的？讀出文中的句子。（??）從他的朗讀中（這句話中）你體會到了什么？（飛翔的快樂，飛得很快）哪些詞語能說明它飛得很快？（引導(dǎo)生理解“竄”“掠”“躍”“射”這些動詞）小燕子飛得很快，用文中第一段中的一個詞語來說，那就是——輕悠敏捷。（板書：輕悠敏捷）誰能讀出小燕子飛翔的輕悠敏捷？（抽讀，評一評，再讀，齊讀：師讀第1、2句話，生接著齊讀小燕子飛翔的句子）

3.筑窩的快樂。

師：除了這兩處的快樂，你還找到了哪里的快樂？（筑窩）（板書：房梁上筑窩）小燕子是怎么筑窩的？請你讀出文中的句子。（??）筑窩時的小燕子哪兒最讓你喜歡？（小黑豆般的眼睛調(diào)皮地朝我們滴溜溜地轉(zhuǎn)）你能學(xué)學(xué)嗎？真可愛！你也挺讓我喜歡的！可愛的孩子們，一起來讀讀筑窩的小燕子吧！

4.春天里的小燕子。

（1）師：小燕子輕聲細語地嘰咕嘰咕地說，它在說什么呀？你是怎么知道的？讀讀奶奶的話。

（2）文中還寫了奶奶說了些什么話呢？默讀課文，勾畫出奶奶的話并讀讀，看看你能從奶奶的話里知道些什么？

①抽生讀出奶奶的話。

②從這些話中你知道了什么？（可抽其他生補充說，理解鬧春、剪春、益蟲）

③文中是通過“我”和奶奶的對話來敘述的，請孩子們分角色來讀一讀。

5.小結(jié)。

師：這一只只快樂的小燕子的到來，標志著春天已經(jīng)來到了，萬物都換上了新裝；也是這一只只小燕子快樂的嘰咕聲，讓我們的春天更加的熱鬧；還是因為它們把害蟲都吃掉了，農(nóng)民伯伯的莊稼才長得更綠，春天才更美！

三、情感升華，背誦課文

1.師：課文學(xué)到這里，你想說些什么？

2.師：如果要把題目中的“快樂”另換一個詞，你會換什么？為什么？

3.師：你最喜歡哪里的小燕子，練習(xí)把那個段背誦下來吧。

第二篇：小學(xué)作文：快樂的小燕子

快樂的小燕子

她，無憂無慮，人們稱她“快樂的小燕子”。

他白凈的臉上有一對烏黑的大眼睛。閃閃發(fā)光，顯得特別有精神。她穿著一身雪白的連衣裙。腦后拖著一條漆黑的辮子，收成一束，像個“馬尾巴”。她愛蹦愛跳，走起路來，那束“馬尾巴”就會在腦后不停地甩動著。你猜他是誰!

她最偉大的特點就是“笑”。同你打招呼，回答問題，總是沒說先笑，說完了又是一笑;受了委屈，還是一笑，什么也不說了。她唱起歌來最甜、最美。他是誰?—他就是我們班的唐凌蘭!

第三篇：《快樂的小燕子》教學(xué)反思

《快樂的小燕子》教學(xué)反思

《快樂的小燕子》這篇課文描寫了燕子的優(yōu)美外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空、湖面上飛行的情景...《快樂的燕子》描寫了燕子的優(yōu)美外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空、湖面上飛行的情景。在教學(xué)中，我運用多種方式引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)、感悟燕子優(yōu)美的外形、優(yōu)美的飛行姿態(tài)、歇息時美妙的意境，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知力和鑒賞力，收到了良好的效果。

課文第三自然段作者通過“斜、掠”等幾個動詞十分準確傳神地寫出了燕子優(yōu)美的飛行姿態(tài)。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住這幾個動詞反復(fù)咀嚼體會，感悟燕子飛行時的優(yōu)美姿態(tài)。

首先，我讓學(xué)生細讀課文，感知這一自然段的內(nèi)容，然后讓學(xué)生回到課文中去，找出有關(guān)的句子慢慢品讀，看看能體會到什么？經(jīng)過老師的點撥和細讀想象，學(xué)生領(lǐng)悟到了燕子斜著身子飛掠的優(yōu)美姿態(tài)，并通過比較、品味，學(xué)生感悟到了作者十分準確地寫出了燕子飛行之輕，體會到了作者用詞之精確，同時學(xué)生在咬文嚼字的過程中也深深地體會到了燕子飛行時姿態(tài)的優(yōu)美。學(xué)生領(lǐng)悟之后再讓學(xué)生有感情地朗讀，增加領(lǐng)悟的效果。通過咬文嚼字，反復(fù)誦讀，使學(xué)生充分感悟到了燕子飛行時的動態(tài)之美，培養(yǎng)了學(xué)生對美的感悟力。

第四篇：小燕子教案

小燕子

知識能力目標：

一、用輕松而柔和的聲音演唱《小燕子》，教育學(xué)生愛護益鳥。并通過模仿小燕子的各種飛翔姿勢，培養(yǎng)學(xué)生動作的表現(xiàn)力。

二、認識延長記號，掌握其唱法。

學(xué)習(xí)××的節(jié)奏。

教材分析

一、歌曲

《小燕子》是一首創(chuàng)作歌曲，3/4拍，三段體（帶再現(xiàn)）五聲宮調(diào)式。每一段兩個樂句，第一段配以舒展的節(jié)奏，給人抒情優(yōu)美之感，以贊美的音調(diào)表達了兒童愛護小燕子的心情。第二段以××××0緊縮的節(jié)奏形成輕盈跳躍的旋律與第一段形成對比，仿佛是小燕子敏捷輕快的身影，歌唱了小燕子保衛(wèi)豐收除害蟲的辛勤勞動，第三段是第一段的變化重復(fù)，前后呼應(yīng)，再現(xiàn)了兒童們喜愛小燕子的真摯感情。

二、讀譜知識 延長記號是音樂中常用記號的一種。標記為⌒。記號在音符或休止符上方，如：５、０，根據(jù)作品需要，適當(dāng)?shù)匮娱L時值。另外，⌒記在小節(jié)線上，表示小節(jié)間的間歇。⌒記在雙縱線上，表示樂曲反復(fù)后的終止。

三、綜合訓(xùn)練

（一）八小節(jié)帶詞的三度模唱練習(xí)，以大小三度音程幾進行為主，還可兼做發(fā)聲練習(xí)。

（二）是帶詞的節(jié)奏練習(xí)，是×－、××、×× 節(jié)奏的綜合性二聲部練習(xí)，目的在于訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。

（三）是聽音記寫練習(xí)，通過聽、記，復(fù)習(xí)學(xué)過的音，提高聽辨能力。

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、發(fā)聲練習(xí)１＝F 3/4 １－６?１－６?１－５?３――? 天 上 星 星 亮 晶 晶，１－６?３－５?３－１?６――?? 天 上 星 星 亮 晶 晶。

三、學(xué)唱新歌

１、導(dǎo)入課題。

２、欣賞歌曲錄音。思考問題：（1）歌曲的速度是怎樣的？是用怎樣的聲音演唱的？

３、學(xué)唱歌譜

老師范唱一遍，學(xué)生隨琴邊劃拍邊唱。錯處老師及時糾正。難點句：５６１? ６――?

６５６? １――??通過示范、講解“漸慢”及“⌒”的作用。

４、學(xué)唱歌詞

指導(dǎo)學(xué)生高位置、有感情地朗讀歌詞。之后隨琴填唱歌詞。５、歌曲處理

啟發(fā)學(xué)生回答這首歌曲表達了人們對小燕子什么樣的感情？應(yīng)該用什么樣的聲音演唱？提醒學(xué)生注意連、斷的不同唱法。然后用不同形式練習(xí)。

四、小結(jié)：小燕子幫助人們做了哪些事情？教育學(xué)生愛護益鳥，保護人類的生活環(huán)境。

五、學(xué)習(xí)歌表演

1.老師示范表演一遍，然后教學(xué)生分句表演，最后指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

2.放音樂。叫8—10個學(xué)生上去表演小燕子飛翔（老師也做動作在下邊學(xué)生中扮小燕子飛翔）

六。師小結(jié)：

布置作業(yè)：孩子們還知道哪些關(guān)于春天，描寫小動物的歌曲？自己去學(xué)一學(xué)。

第五篇：小燕子教案

小

燕

子

活動課題：早讀書語言活動：《小燕子》（兒歌）

活動目標

1、理解兒歌內(nèi)容

2、認識漢字“燕子”、“尾巴”。

3、體驗玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂趣。

活動準備

1、字卡、音樂、掛圖

活動過程

一、交流“我知道的春天”，導(dǎo)入課題

1、展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。

2、師小結(jié)導(dǎo)入:從同學(xué)們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。(出示課題齊讀)【設(shè)計意圖：啟發(fā)學(xué)生對春天景物特點的了解，注意觀察身邊春天的景物，讓學(xué)生對春天有一個切身的感受。】

1、音樂律動進教室

（一）導(dǎo)入

1、小朋友們聽，這是什么歌呀？我們學(xué)燕子飛一飛吧！

2、小朋友，剛我們學(xué)誰飛呀？

3、真棒！燕子，（出示字卡）我們一起說吧？

4、今天，馬老師帶來了一張美麗的圖。小朋友猜猜是什么。

（二）出示掛圖

5、哇。小朋友，你們看到了什么？（小燕子）

6、看。小朋友，它們有的飛的？（低）有的飛的？（高）

7、小朋友知道它們在做什么嗎？（跳舞）

8、它們跳的美嗎？

10、小燕子告訴我，等下要邀請我們的小朋友一起去玩游戲，小朋友想不想？

11、可是，小燕子有一個要求。它說它只跟會念兒歌的小朋友一起玩

12、那怎么辦？我們一起把兒歌學(xué)會好不好？

（三）教師完整念一遍

1、小朋友，先聽馬老師念一遍好不好？

2、小朋友剛聽到兒歌里有什么？

4、那小燕子的尾巴像什么？請小朋友和老師一起念，老師念一句，小朋友念一句，看看哪個小朋友最先學(xué)會，第一個被小燕子邀請去玩游戲？

5、嗯。真棒！

6、小朋友知道小燕子的尾巴像什么嗎？

7、真厲害！

6、小朋友、看，小燕子來了，知道它來干什么嗎？它說它要來檢查小朋友有沒有學(xué)會這首兒歌，那我們一起念給小燕子聽吧？

7、哇、小燕子說你們真棒！它要邀請我們?nèi)嗟男∨笥岩黄鹜嬗螒?，小朋友開心嗎？

（三）學(xué)字卡

1、小燕子說，它還要邀請2個字卡寶寶一起去

2、可是，字卡寶寶太調(diào)皮了，它藏起來了，小朋友知道它藏哪了嗎？噓..我偷偷告訴大家，它藏在我背后偷睡覺了，我們把它叫醒好不好？

3、還有誰沒出來呀？趕快把它叫起來吧？

4、哦，字卡寶寶摔倒了。我們把它叫起來說“尾巴寶寶不哭”

5、字卡寶寶已經(jīng)邀請到了，小燕子說我們該去玩游戲了，我們學(xué)著小燕子飛，一起出去玩游戲吧？

活動結(jié)束