第一篇:可愛的小布袋 教案
可愛的小布袋(大班體育)
一、活動(dòng)背景
在每天的早鍛煉中,我們大班的小朋友總是喜歡在很高的地方往下跳,我問他們“害怕嗎?”有的說:“這有什么好害怕的,又不高”;有的說:“我一開始害怕的,但看見他們都能跳,我也跟著一起跳,就不害怕了!”。
捕捉到這個(gè)興趣點(diǎn)后,我翻閱了許多幼教雜志。綱要中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合,引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。根據(jù)以上的情況便生成了這個(gè)活動(dòng)。
二、過程實(shí)錄
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)雙腳行進(jìn)跳,兩人前后合作跳,鍛煉腿部肌肉,掌握協(xié)調(diào)能力。
2、有參加體育活動(dòng)的興趣,并能勇敢的嘗試各種挑戰(zhàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一只布袋
2、準(zhǔn)備活動(dòng)的音樂,小紅旗四面,四枝小樹枝
活動(dòng)過程:
1、準(zhǔn)備活動(dòng):
“小朋友,今天天氣真好,我們跟著音樂一起來做運(yùn)動(dòng)吧!”
聽音樂跟老師做準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、導(dǎo)入:探索布袋
“小朋友,這是什么?”(布袋)
“你們以前和布袋玩過游戲嗎?現(xiàn)在我們就和布袋來玩游戲吧!”
老師的要求:“請(qǐng)你開動(dòng)的小腦筋,玩出與別人不一樣的花樣來!”
幼兒探索,老師輔導(dǎo)。(捕捉跳得像只袋鼠的孩子)
(評(píng)析:在活動(dòng)的開始讓幼兒自由探索,考慮到大班幼兒
3、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳
“小朋友們,快來看呀,她跳得真像只袋鼠,好棒!”
“我們請(qǐng)她為我們表演一下,好嗎?”
請(qǐng)這位小朋友演示,其余的坐下休息。
“還有誰有不同的玩法?”
請(qǐng)出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來演示,其他幼兒觀察:她是怎么跳的?
演示后請(qǐng)她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法。(介紹布袋)
小結(jié):雙腳并攏,起跳時(shí)膝蓋稍彎,雙臂自然放于胸口,前腳掌用力往上蹬,落地時(shí)輕輕著地。
“那我們也來學(xué)她的樣子,做袋鼠寶寶跳,好嗎?”
提醒幼兒穿布袋可與同伴互相幫助
“袋鼠寶寶們,用力跳,跳的高又遠(yuǎn),跳到老師這里來?!?/p>
幼兒朝著老師的方向向前跳。
(評(píng)析:這部分是重點(diǎn),在活動(dòng)中,利用布袋來束縛孩子們活動(dòng),讓他們嘗試探索怎樣跳得又穩(wěn),又輕,又快,又高;根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo)鼓勵(lì):能力弱的可以多跳幾次,直到戰(zhàn)勝自己,克服恐懼心理;能力強(qiáng)的為他們加油鼓勵(lì),體現(xiàn)同伴間的相互關(guān)心。)
4、游戲:挑戰(zhàn)自我《過獨(dú)木橋》
(1)、選擇一條獨(dú)木橋(一高一矮)勇敢的跳過去。
師:“大家看,前面有兩條獨(dú)木橋,它們有什么不一樣嗎?”
幼兒說一說。(一高一矮)
“小袋鼠,你們敢跳過獨(dú)木橋嗎?”
“真勇敢!那你愿意過哪座橋,又該怎么過呢?我們來試一試?!?/p>
師提出要求:請(qǐng)孩子們?cè)谙朐囂哪亲鶚蚯懊媾抨?duì),一個(gè)一個(gè)按次序跳,要注意安全?!?/p>
(過獨(dú)木橋時(shí),教師引導(dǎo)幼兒互相鼓勵(lì),勇敢的跳過橋。)
“孩子們真勇敢,都跳過去了,我們坐下來休息一下吧!”“誰來說說你是怎么跳過去的?”
(請(qǐng)?jiān)囂鴷r(shí)遇到困難又得到別人幫助的幼兒介紹,烘托同伴間相互關(guān)心的美好情感。)
(評(píng)析:為了豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自己來跳高的獨(dú)木橋,挑戰(zhàn)自我,增強(qiáng)自信心。放手讓幼兒自己去嘗試,在練習(xí)過程中自己尋找方法。)
(2)練習(xí)與同伴合作跳。
“大家真厲害,都能勇敢的通過獨(dú)木橋,剛才我們是一個(gè)人跳的,那能不能與同伴一起合作跳呢?”
先討論,然后請(qǐng)小袋鼠們找自己的好朋友來跳跳看。
幼兒探索,師巡視指導(dǎo),引導(dǎo)多人跳,把他們吸引過來,提出要求:要跟著口令協(xié)調(diào)跳。
(評(píng)析:這部分是難點(diǎn),要求是合作跳,可以是兩個(gè),三個(gè),甚至更多,讓孩子們自由探索,教師通過引導(dǎo)讓孩子們協(xié)調(diào)好動(dòng)作,一起喊“一二、一二”,使大家跳得又快又穩(wěn),并一起分享勝利帶來的歡樂。)
5、小游戲:搶紅旗
“那我們來個(gè)比賽,搶紅旗!”
師介紹游戲方法:五人一組,分成四組,每組的小手搭住前面的肩膀一起向前跳,注意要喊口令。哪組先拔起小紅旗就獲勝。
(評(píng)析:以游戲的形式來突破難點(diǎn),舉行比賽,運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的手法來進(jìn)一步練習(xí),更激發(fā)了孩子們的積極性及練習(xí)的興趣。)
6、結(jié)束部分
(1)放松練習(xí)《雪人融化了》
“唉呀!我好累??!大家累嗎?那把布袋脫下來放邊上,跟我一起放松一下吧!”
“啊呀呀!我的腰融化了,不行不行,我的左腿也融化了,我的右腿也開始融化了,我的手,我的臉,我的身體都融化了!”
(2)整理布袋
“嗯,游戲結(jié)束了,小朋友們,我們把布袋整理好,下課后再用別的方法來玩布袋吧!”
三、活動(dòng)評(píng)價(jià):
本次內(nèi)容是通過每一個(gè)具體活動(dòng)來落實(shí)到幼兒身上。根據(jù)新綱要中指出:要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),注重能力的培養(yǎng),通過自主的學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑,主動(dòng)和諧的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,幼兒同時(shí)通過與材料的相互作用來獲得發(fā)文檔僅供參考
展的。因此,本次活動(dòng)準(zhǔn)備能與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。
這次活動(dòng)設(shè)計(jì),來源于幼兒的日常生活中的一個(gè)興趣點(diǎn),并且在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài),在相互的鼓勵(lì),幫助中學(xué)會(huì)了雙腳并攏跳,探索到了一些有關(guān)跳的玩法。
大班的孩子探索欲望很強(qiáng),能相互合作,也有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),經(jīng)過這次活動(dòng)孩子們對(duì)自己有了重新認(rèn)識(shí),感覺自己厲害、勇敢了,增強(qiáng)了自信心。在接觸中發(fā)現(xiàn),這些孩子喜歡探索,敢于嘗試,對(duì)于跳,合作跳非常感興趣。
編花籃(單腳跳)
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)兩人用腳編花籃,練習(xí)單角跳,發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。
2、探索與同伴用身體各部分編花籃的方法,交流、遷移自己的經(jīng)驗(yàn)。
3、努力完成游戲圈過程,克服困難,堅(jiān)持到最后,體驗(yàn)合作成功帶來的愉悅?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
1、編制的花籃一個(gè),紅花、黃花、蘭花若干。
2、音樂磁帶或CD,CD機(jī)一臺(tái)
活動(dòng)過程:
1、隊(duì)列練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒練習(xí)開花走、左右分隊(duì)走,在隊(duì)列變化中聽口令或哨聲提示走、跑交替。
2、探索用身體編花籃的方法。
——出示花籃,啟發(fā)幼兒與同伴結(jié)伴,鼓勵(lì)幼兒用我們的小手或小腳編花籃?!?qǐng)幼兒交流編花籃的不同的方法。
3、游戲:編花籃
——兩名教師示范用腳編花籃,觀察將兩只腳鉤在一起編成花籃的動(dòng)作以及單腳跳的方法。
——幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
——教師出示花籃念兒歌,最后將紅色的花朵放在花籃里,變成一個(gè)紅花籃?!獌擅處熯吪氖帜顑焊柽叡硌輪文_跳編花籃,然后帶領(lǐng)幼兒一起玩編花籃,練習(xí)有節(jié)奏地單腳跳。
——兩人一組編花籃比賽,比一比哪一組小朋友能堅(jiān)持單腳跳玩游戲?!鍪军S花,引導(dǎo)幼兒仿編兒歌,玩編花籃的游戲。
4、音樂舞蹈:
師生隨著音樂表演快樂的圓圈舞?;顒?dòng)反思:
編花籃這個(gè)游戲,我小時(shí)侯也很喜歡玩,我想幼兒也一定會(huì)喜歡的。于是在教師的示范后,大家都很感興趣,很想學(xué)這個(gè)游戲。我先請(qǐng)幼兒兩人為一組,自由探文檔僅供參考
索,但我發(fā)現(xiàn),孩子們都沒有掌握其中的“竅門”:可能是衣服穿的太多了,前一個(gè)小朋友腳放好后,后一個(gè)小朋友的腳根本不能再?gòu)澫聛?,游戲沒有成功。我想起小時(shí)侯玩的時(shí)候,人比較多,腳就好搭一些。于是,我再次示范了玩法后,請(qǐng)幼兒六個(gè)人一組,以小組為單位,進(jìn)行編花籃游戲。本以為這樣問題就能解決了,但是,新的問題又出現(xiàn)了:由于幼兒沒有按次序一個(gè)接一個(gè)把腳擱在前一個(gè)小朋友的腳上,最后一個(gè)小朋友也沒有把腳放下來,大家都倒在地上了,游戲再次失敗了。最后,我只好采取最原始的辦法,一組一組教,終于大家都掌握了這個(gè)方法,但玩起來還有的小朋友單腳的平衡能力有限,還沒等編好花籃就倒下來了。雖然如此,孩子們還是玩得很開心,下課后還是一直在玩,看來這個(gè)傳統(tǒng)游戲還是很吸引孩子們的。
課后,我也及時(shí)做了反思:如果課前我能充分考慮到幼兒的這些生理特點(diǎn),更科學(xué)地安排活動(dòng),這種失誤是完全可以避免的。所以說,一線教師更需要理論知識(shí)的積累,怎樣把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到我們的教學(xué)實(shí)踐中,也是一件很重要的事。
第二篇:大班體育課教案《可愛的小布袋》及教學(xué)反思
大班體育課教案《可愛的小布袋》含反思適用于大班的體育主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒有參加體育活動(dòng)的興趣,并能勇敢的嘗試各種挑戰(zhàn),學(xué)習(xí)雙腳行進(jìn)跳,兩人前后合作跳,鍛煉腿部肌肉,掌握協(xié)調(diào)能力,商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂,快來看看幼兒園大班體育課《可愛的小布袋》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)雙腳行進(jìn)跳,兩人前后合作跳,鍛煉腿部肌肉,掌握協(xié)調(diào)能力。
2、有參加體育活動(dòng)的興趣,并能勇敢的嘗試各種挑戰(zhàn)。
3、商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂。
4、感受運(yùn)動(dòng)的快樂,愉悅身心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一只布袋
2、準(zhǔn)備活動(dòng)的音樂,小紅旗四面,四枝小樹枝
活動(dòng)過程:
1、準(zhǔn)備活動(dòng):
“小朋友,今天天氣真好,我們跟著音樂一起來做運(yùn)動(dòng)吧!”聽音樂跟老師做準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、導(dǎo)入:探索布袋“小朋友,這是什么?”(布袋)“你們以前和布袋玩過游戲嗎?現(xiàn)在我們就和布袋來玩游戲吧!”老師的要求:“請(qǐng)你開動(dòng)的小腦筋,玩出與別人不一樣的花樣來!”幼兒探索,老師輔導(dǎo)。(捕捉跳得像只袋鼠的孩子)(評(píng)析:在活動(dòng)的開始讓幼兒自由探索,考慮到大班幼兒有自己的想法,讓他們自己想到小袋鼠進(jìn)入主題,充分發(fā)揮了孩子的想像空間,調(diào)動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。)
3、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳“小朋友們,快來看呀,她跳得真像只袋鼠,好棒!”“我們請(qǐng)她為我們表演一下,好嗎?”請(qǐng)這位小朋友演示,其余的坐下休息。
“還有誰有不同的玩法?”請(qǐng)出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來演示,其他幼兒觀察:她是怎么跳的?
演示后請(qǐng)她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法。(介紹布袋)小結(jié):雙腳并攏,起跳時(shí)膝蓋稍彎,雙臂自然放于胸口,前腳掌用力往上蹬,落地時(shí)輕輕著地。
“那我們也來學(xué)她的樣子,做袋鼠寶寶跳,好嗎?”提醒幼兒穿布袋可與同伴互相幫助“袋鼠寶寶們,用力跳,跳的高又遠(yuǎn),跳到老師這里來。”幼兒朝著老師的方向向前跳。
(評(píng)析:這部分是重點(diǎn),在活動(dòng)中,利用布袋來束縛孩子們活動(dòng),讓他們嘗試探索怎樣跳得又穩(wěn),又輕,又快,又高;根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo)鼓勵(lì):能力弱的可以多跳幾次,直到戰(zhàn)勝自己,克服恐懼心理;能力強(qiáng)的為他們加油鼓勵(lì),體現(xiàn)同伴間的相互關(guān)心。)
4、游戲:挑戰(zhàn)自我《過獨(dú)木橋》
(1)、選擇一條獨(dú)木橋(一高一矮)勇敢的跳過去。
師:“大家看,前面有兩條獨(dú)木橋,它們有什么不一樣嗎?”幼兒說一說。(一高一矮)“小袋鼠,你們敢跳過獨(dú)木橋嗎?”“真勇敢!那你愿意過哪座橋,又該怎么過呢?我們來試一試。”師提出要求:請(qǐng)孩子們?cè)谙朐囂哪亲鶚蚯懊媾抨?duì),一個(gè)一個(gè)按次序跳,要注意安全?!?過獨(dú)木橋時(shí),教師引導(dǎo)幼兒互相鼓勵(lì),勇敢的跳過橋。)”孩子們真勇敢,都跳過去了,我們坐下來休息一下吧!“"誰來說說你是怎么跳過去的?”(請(qǐng)?jiān)囂鴷r(shí)遇到困難又得到別人幫助的幼兒介紹,烘托同伴間相互關(guān)心的美好情感。)
(評(píng)析:為了豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自己來跳高的獨(dú)木橋,挑戰(zhàn)自我,增強(qiáng)自信心。放手讓幼兒自己去嘗試,在練習(xí)過程中自己尋找方法。)
(2)練習(xí)與同伴合作跳。
“大家真厲害,都能勇敢的通過獨(dú)木橋,剛才我們是一個(gè)人跳的,那能不能與同伴一起合作跳呢?”先討論,然后請(qǐng)小袋鼠們找自己的好朋友來跳跳看。
幼兒探索,師巡視指導(dǎo),引導(dǎo)多人跳,把他們吸引過來,提出要求:要跟著口令協(xié)調(diào)跳。
(評(píng)析:這部分是難點(diǎn),要求是合作跳,可以是兩個(gè),三個(gè),甚至更多,讓孩子們自由探索,教師通過引導(dǎo)讓孩子們協(xié)調(diào)好動(dòng)作,一起喊“一二、一二”,使大家跳得又快又穩(wěn),并一起分享勝利帶來的歡樂。)
5、小游戲:搶紅旗“那我們來個(gè)比賽,搶紅旗!”師介紹游戲方法:五人一組,分成四組,每組的小手搭住前面的肩膀一起向前跳,注意要喊口令。哪組先拔起小紅旗就獲勝。
(評(píng)析:以游戲的形式來突破難點(diǎn),舉行比賽,運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的手法來進(jìn)一步練習(xí),更激發(fā)了孩子們的積極性及練習(xí)的興趣。)
6、結(jié)束部分
(1)放松練習(xí)《雪人融化了》
“唉呀!我好累啊!大家累嗎?那把布袋脫下來放邊上,跟我一起放松一下吧!”“啊呀呀!我的腰融化了,不行不行,我的左腿也融化了,我的右腿也開始融化了,我的手,我的臉,我的身體都融化了!”
(2)整理布袋“嗯,游戲結(jié)束了,小朋友們,我們把布袋整理好,下課后再用別的方法來玩布袋吧!”
反思:
本次內(nèi)容是通過每一個(gè)具體活動(dòng)來落實(shí)到幼兒身上。根據(jù)新綱要中指出:要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),注重能力的培養(yǎng),通過自主的學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑,主動(dòng)和諧的發(fā)展。
本文擴(kuò)展閱讀:布袋泛指一切布制袋狀容器,相對(duì)其他容器類型,袋狀容器具有輕便,可折疊保存等特點(diǎn),被廣泛的應(yīng)用于社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。
第三篇:幼兒園大班體育公開課教案《可愛的小布袋》及教學(xué)反思
《大班體育公開課教案《可愛的小布袋》含反思》這是優(yōu)秀的大班體育教案文章,希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助,快來看看大班體育公開課教案《可愛的小布袋》含反思!
活動(dòng)背景:
在每天的早鍛煉中,我們大班的小朋友總是喜歡在很高的地方往下跳,我問他們“害怕嗎?”有的說:“這有什么好害怕的,又不高”;有的說:“我一開始害怕的,但看見他們都能跳,我也跟著一起跳,就不害怕了!”。
捕捉到這個(gè)興趣點(diǎn)后,我翻閱了許多幼教雜志。綱要中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合,引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。根據(jù)以上的情況便生成了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)雙腳行進(jìn)跳,兩人前后合作跳,鍛煉腿部肌肉,掌握協(xié)調(diào)能力。
2、有參加體育活動(dòng)的興趣,并能勇敢的嘗試各種挑戰(zhàn)。
3、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
4、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一只布袋
2、準(zhǔn)備活動(dòng)的音樂,小紅旗四面,四枝小樹枝
活動(dòng)過程:
1、準(zhǔn)備活動(dòng):
“小朋友,今天天氣真好,我們跟著音樂一起來做運(yùn)動(dòng)吧!”
聽音樂跟老師做準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、導(dǎo)入:探索布袋
“小朋友,這是什么?”(布袋)
“你們以前和布袋玩過游戲嗎?現(xiàn)在我們就和布袋來玩游戲吧!”
老師的要求:“請(qǐng)你開動(dòng)的小腦筋,玩出與別人不一樣的花樣來!”
幼兒探索,老師輔導(dǎo)。(捕捉跳得像只袋鼠的孩子)
(評(píng)析:在活動(dòng)的開始讓幼兒自由探索,考慮到大班幼兒
3、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳
“小朋友們,快來看呀,她跳得真像只袋鼠,好棒!”
“我們請(qǐng)她為我們表演一下,好嗎?”
請(qǐng)這位小朋友演示,其余的坐下休息。
“還有誰有不同的玩法?”
請(qǐng)出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來演示,其他幼兒觀察:她是怎么跳的?
演示后請(qǐng)她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法。(介紹布袋)
小結(jié):雙腳并攏,起跳時(shí)膝蓋稍彎,雙臂自然放于胸口,前腳掌用力往上蹬,落地時(shí)輕輕著地。
“那我們也來學(xué)她的樣子,做袋鼠寶寶跳,好嗎?”
提醒幼兒穿布袋可與同伴互相幫助
“袋鼠寶寶們,用力跳,跳的高又遠(yuǎn),跳到老師這里來?!?/p>
幼兒朝著老師的方向向前跳。
(評(píng)析:這部分是重點(diǎn),在活動(dòng)中,利用布袋來束縛孩子們活動(dòng),讓他們嘗試探索怎樣跳得又穩(wěn),又輕,又快,又高;根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo)鼓勵(lì):能力弱的可以多跳幾次,直到戰(zhàn)勝自己,克服恐懼心理;能力強(qiáng)的為他們加油鼓勵(lì),體現(xiàn)同伴間的相互關(guān)心。)
4、游戲:挑戰(zhàn)自我《過獨(dú)木橋》
(1)、選擇一條獨(dú)木橋(一高一矮)勇敢的跳過去。
師:“大家看,前面有兩條獨(dú)木橋,它們有什么不一樣嗎?”
幼兒說一說。(一高一矮)
“小袋鼠,你們敢跳過獨(dú)木橋嗎?”
“真勇敢!那你愿意過哪座橋,又該怎么過呢?我們來試一試?!?/p>
師提出要求:請(qǐng)孩子們?cè)谙朐囂哪亲鶚蚯懊媾抨?duì),一個(gè)一個(gè)按次序跳,要注意安全。”
(過獨(dú)木橋時(shí),教師引導(dǎo)幼兒互相鼓勵(lì),勇敢的跳過橋。)
“孩子們真勇敢,都跳過去了,我們坐下來休息一下吧!”“誰來說說你是怎么跳過去的?”
(請(qǐng)?jiān)囂鴷r(shí)遇到困難又得到別人幫助的幼兒介紹,烘托同伴間相互關(guān)心的美好情感。)
(評(píng)析:為了豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自己來跳高的獨(dú)木橋,挑戰(zhàn)自我,增強(qiáng)自信心。放手讓幼兒自己去嘗試,在練習(xí)過程中自己尋找方法。)
(2)練習(xí)與同伴合作跳。
“大家真厲害,都能勇敢的通過獨(dú)木橋,剛才我們是一個(gè)人跳的,那能不能與同伴一起合作跳呢?”
先討論,然后請(qǐng)小袋鼠們找自己的好朋友來跳跳看。
幼兒探索,師巡視指導(dǎo),引導(dǎo)多人跳,把他們吸引過來,提出要求:要跟著口令協(xié)調(diào)跳。
(評(píng)析:這部分是難點(diǎn),要求是合作跳,可以是兩個(gè),三個(gè),甚至更多,讓孩子們自由探索,教師通過引導(dǎo)讓孩子們協(xié)調(diào)好動(dòng)作,一起喊“一二、一二”,使大家跳得又快又穩(wěn),并一起分享勝利帶來的歡樂。)
5、小游戲:搶紅旗
“那我們來個(gè)比賽,搶紅旗!”
師介紹游戲方法:五人一組,分成四組,每組的小手搭住前面的肩膀一起向前跳,注意要喊口令。哪組先拔起小紅旗就獲勝。
(評(píng)析:以游戲的形式來突破難點(diǎn),舉行比賽,運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的手法來進(jìn)一步練習(xí),更激發(fā)了孩子們的積極性及練習(xí)的興趣。)
6、結(jié)束部分
(1)放松練習(xí)《雪人融化了》
“唉呀!我好累?。〈蠹依蹎??那把布袋脫下來放邊上,跟我一起放松一下吧!”
“啊呀呀!我的腰融化了,不行不行,我的左腿也融化了,我的右腿也開始融化了,我的手,我的臉,我的身體都融化了!”
(2)整理布袋
“嗯,游戲結(jié)束了,小朋友們,我們把布袋整理好,下課后再用別的方法來玩布袋吧!”
活動(dòng)評(píng)價(jià):
本次內(nèi)容是通過每一個(gè)具體活動(dòng)來落實(shí)到幼兒身上。根據(jù)新綱要中指出:要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),注重能力的培養(yǎng),通過自主的學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑,主動(dòng)和諧的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,幼兒同時(shí)通過與材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此,本次活動(dòng)準(zhǔn)備能與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。
這次活動(dòng)設(shè)計(jì),來源于幼兒的日常生活中的一個(gè)興趣點(diǎn),并且在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài),在相互的鼓勵(lì),幫助中學(xué)會(huì)了雙腳并攏跳,探索到了一些有關(guān)跳的玩法。
大班的孩子探索欲望很強(qiáng),能相互合作,也有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),經(jīng)過這次活動(dòng)孩子們對(duì)自己有了重新認(rèn)識(shí),感覺自己厲害、勇敢了,增強(qiáng)了自信心。在接觸中發(fā)現(xiàn),這些孩子喜歡探索,敢于嘗試,對(duì)于跳,合作跳非常感興趣。
反思:
本次內(nèi)容是通過每一個(gè)具體活動(dòng)來落實(shí)到幼兒身上。根據(jù)新綱要中指出:要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),注重能力的培養(yǎng),通過自主的學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑,主動(dòng)和諧的發(fā)展。
大班體育公開課教案《可愛的小布袋》含反思這篇文章共7383字。
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第四篇:幼兒園大班體育活動(dòng)教案《可愛的小布袋 》—師訊網(wǎng)推薦
可愛的小布袋(大班體育)
一、活動(dòng)背景
在每天的早鍛煉中,我們大班的小朋友總是喜歡在很高的地方往下跳,我問他們“害怕嗎?”有的說:“這有什么好害怕的,又不高”;有的說:“我一開始害怕的,但看見他們都能跳,我也跟著一起跳,就不害怕了!”。
捕捉到這個(gè)興趣點(diǎn)后,我翻閱了許多幼教雜志。綱要中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合,引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。根據(jù)以上的情況便生成了這個(gè)活動(dòng)。
二、過程實(shí)錄
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)雙腳行進(jìn)跳,兩人前后合作跳,鍛煉腿部肌肉,掌握協(xié)調(diào)能力。
2、有參加體育活動(dòng)的興趣,并能勇敢的嘗試各種挑戰(zhàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一只布袋
2、準(zhǔn)備活動(dòng)的音樂,小紅旗四面,四枝小樹枝
活動(dòng)過程:
1、準(zhǔn)備活動(dòng): “小朋友,今天天氣真好,我們跟著音樂一起來做運(yùn)動(dòng)吧!”
聽音樂跟老師做準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、導(dǎo)入:探索布袋
“小朋友,這是什么?”(布袋)
“你們以前和布袋玩過游戲嗎?現(xiàn)在我們就和布袋來玩游戲吧!”
老師的要求:“請(qǐng)你開動(dòng)的小腦筋,玩出與別人不一樣的花樣來!”
幼兒探索,老師輔導(dǎo)。(捕捉跳得像只袋鼠的孩子)
(評(píng)析:在活動(dòng)的開始讓幼兒自由探索,考慮到大班幼兒
3、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳
“小朋友們,快來看呀,她跳得真像只袋鼠,好棒!”
“我們請(qǐng)她為我們表演一下,好嗎?”
請(qǐng)這位小朋友演示,其余的坐下休息。
“還有誰有不同的玩法?”
請(qǐng)出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來演示,其他幼兒觀察:她是怎么跳的? 演示后請(qǐng)她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法。(介紹布袋)
小結(jié):雙腳并攏,起跳時(shí)膝蓋稍彎,雙臂自然放于胸口,前腳掌用力往上蹬,落地時(shí)輕輕著地。
“那我們也來學(xué)她的樣子,做袋鼠寶寶跳,好嗎?”
提醒幼兒穿布袋可與同伴互相幫助
“袋鼠寶寶們,用力跳,跳的高又遠(yuǎn),跳到老師這里來?!?/p>
幼兒朝著老師的方向向前跳。
(評(píng)析:這部分是重點(diǎn),在活動(dòng)中,利用布袋來束縛孩子們活動(dòng),讓他們嘗試探索怎樣跳得又穩(wěn),又輕,又快,又高;根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo)鼓勵(lì):能力弱的可以多跳幾次,直到戰(zhàn)勝自己,克服恐懼心理;能力強(qiáng)的為他們加油鼓勵(lì),體現(xiàn)同伴間的相互關(guān)心。)
4、游戲:挑戰(zhàn)自我《過獨(dú)木橋》
(1)、選擇一條獨(dú)木橋(一高一矮)勇敢的跳過去。
師:“大家看,前面有兩條獨(dú)木橋,它們有什么不一樣嗎?”
幼兒說一說。(一高一矮)
“小袋鼠,你們敢跳過獨(dú)木橋嗎?”
“真勇敢!那你愿意過哪座橋,又該怎么過呢?我們來試一試?!? 師提出要求:請(qǐng)孩子們?cè)谙朐囂哪亲鶚蚯懊媾抨?duì),一個(gè)一個(gè)按次序跳,要注意安全?!?/p>
(過獨(dú)木橋時(shí),教師引導(dǎo)幼兒互相鼓勵(lì),勇敢的跳過橋。)
“孩子們真勇敢,都跳過去了,我們坐下來休息一下吧!”“誰來說說你是怎么跳過去的?”
(請(qǐng)?jiān)囂鴷r(shí)遇到困難又得到別人幫助的幼兒介紹,烘托同伴間相互關(guān)心的美好情感。)
(評(píng)析:為了豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自己來跳高的獨(dú)木橋,挑戰(zhàn)自我,增強(qiáng)自信心。放手讓幼兒自己去嘗試,在練習(xí)過程中自己尋找方法。)
(2)練習(xí)與同伴合作跳。
“大家真厲害,都能勇敢的通過獨(dú)木橋,剛才我們是一個(gè)人跳的,那能不能與同伴一起合作跳呢?”
先討論,然后請(qǐng)小袋鼠們找自己的好朋友來跳跳看。
幼兒探索,師巡視指導(dǎo),引導(dǎo)多人跳,把他們吸引過來,提出要求:要跟著口令協(xié)調(diào)跳。
(評(píng)析:這部分是難點(diǎn),要求是合作跳,可以是兩個(gè),三個(gè),甚至更多,讓孩子們自由探索,教師通過引導(dǎo)讓孩子們協(xié)調(diào)好動(dòng)作,一起喊“一二、一二”,使大家跳得又快又穩(wěn),并一起分享勝利帶來的歡樂。)
5、小游戲:搶紅旗 “那我們來個(gè)比賽,搶紅旗!”
師介紹游戲方法:五人一組,分成四組,每組的小手搭住前面的肩膀一起向前跳,注意要喊口令。哪組先拔起小紅旗就獲勝。
(評(píng)析:以游戲的形式來突破難點(diǎn),舉行比賽,運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的手法來進(jìn)一步練習(xí),更激發(fā)了孩子們的積極性及練習(xí)的興趣。)
6、結(jié)束部分
(1)放松練習(xí)《雪人融化了》
“唉呀!我好累??!大家累嗎?那把布袋脫下來放邊上,跟我一起放松一下吧!”
“啊呀呀!我的腰融化了,不行不行,我的左腿也融化了,我的右腿也開始融化了,我的手,我的臉,我的身體都融化了!”
(2)整理布袋
“嗯,游戲結(jié)束了,小朋友們,我們把布袋整理好,下課后再用別的方法來玩布袋吧!”
三、活動(dòng)評(píng)價(jià):
本次內(nèi)容是通過每一個(gè)具體活動(dòng)來落實(shí)到幼兒身上。根據(jù)新綱要中指出:要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),注重能力的培養(yǎng),通過自主的學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑,主動(dòng)和諧的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,幼兒同時(shí)通過與材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此,本次活動(dòng)準(zhǔn)備能與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。
這次活動(dòng)設(shè)計(jì),來源于幼兒的日常生活中的一個(gè)興趣點(diǎn),并且在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài),在相互的鼓勵(lì),幫助中學(xué)會(huì)了雙腳并攏跳,探索到了一些有關(guān)跳的玩法。
大班的孩子探索欲望很強(qiáng),能相互合作,也有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),經(jīng)過這次活動(dòng)孩子們對(duì)自己有了重新認(rèn)識(shí),感覺自己厲害、勇敢了,增強(qiáng)了自信心。在接觸中發(fā)現(xiàn),這些孩子喜歡探索,敢于嘗試,對(duì)于跳,合作跳非常感興趣。
第五篇:布袋游戲教案
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、發(fā)展幼兒通過聽覺判斷方向的能力,提高前庭功能,發(fā)展平衡能力和靈敏性。
2、激發(fā)幼兒的想象力,讓幼兒積極嘗試?yán)貌即_展活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的自我調(diào)節(jié)、克服困難的態(tài)度和能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、環(huán)境的布置。
2、了解“蠶吃桑葉”——“蠶吐絲”——“蠶作繭”——“蠶變飛蛾”的過程。
3、布袋人手一只。
4、打擊樂器4件,《我愛洗澡》伴奏帶,輕音樂磁帶一盤。
5、桑葉若干
【活動(dòng)過程】
1、熱身運(yùn)動(dòng)(播放《我愛洗澡》伴奏帶)
師:讓我們跟著音樂做運(yùn)動(dòng)吧!
2、玩布袋(布袋分散在四周)
師:小朋友,你們看,地上有很多的布袋,讓我們一起來玩一玩吧!玩的時(shí)候要注意安全。
(提醒幼兒注意安全,并注意觀察幼兒玩袋的情況。)
3、“蠶寶寶”游戲
(1)師:小朋友玩的真不賴,現(xiàn)在讓我們鉆進(jìn)布袋,把自己變成一只蠶寶寶吧!
來,變——變——變!
師:你們知道蠶寶寶是怎么走路的嗎?(幼兒集體在地上做蠶寶寶走路)
師:看,這只蠶寶寶爬的真好,我們來看看它是怎么爬的?
(2)模仿“蠶吃桑葉”——“蠶吐絲”——“蠶作繭”——“蠶變飛蛾”。
A師:蠶寶寶們爬了這么久,肚子一定餓了吧?看,那邊有桑葉,我們爬過去吃吧!
(教師作為喂桑葉的人,不斷地變動(dòng)自己的位置,蠶兒也隨之改變爬行的方向。)
B師:讓我來摸一摸,蠶寶寶的肚子吃的可真飽??!咦?我好象聽到有蠶寶寶在吐絲了。
C師:蠶寶寶吐了這么多的絲,把自己也包在里面了。
D師:蠶寶寶在繭里面睡著了,慢慢地變成了蛹,它在繭里滾來滾去,飛蛾終于咬破繭,飛了出來,一只又一只,一只又一只,都飛出來了。
(模仿飛蛾的動(dòng)作四散跑)
(3)師:剛才小朋友都從蠶寶寶變成了飛蛾,學(xué)的可真像!接下來我們玩?zhèn)€游戲,好嗎?
5、“盲人聽音走路”游戲
(1)師:平時(shí)我們都是把布袋套在腳上玩的,今天我們要換種玩法,把布袋套在頭上玩。大家體會(huì)一下盲人走路時(shí)的感覺。
(2)幼兒將布袋套在頭上,四處走動(dòng)。教師提示注意安全,互不碰撞。
(3)師:聽,有聲音傳來了,我們?cè)囍曇舭l(fā)出的方向走去吧!
(請(qǐng)四名老師在場(chǎng)地的四個(gè)角落,看教師的手勢(shì)敲打樂器)
(4)游戲結(jié)束,師:請(qǐng)小朋友把布袋拿下來吧,現(xiàn)在你們可以體會(huì)到盲人走路是多么的不方便,如果我們平時(shí)遇到盲人應(yīng)該怎么做?(幼兒各抒己見)
師:小朋友說的真好!相信小朋友一定能說到做到!
6、放松游戲:布袋魔術(shù)
師:好,我們用布袋再來變個(gè)魔術(shù)吧!我們先把它從一個(gè)胖子變成一個(gè)瘦子(將布袋豎向?qū)φ郏缓笞兂梢粋€(gè)矮子(再將小布袋橫向?qū)φ郏?,然后再變得矮一點(diǎn),成一個(gè)小矮人(再將布袋橫向?qū)φ郏藭r(shí),布袋已經(jīng)被折疊好),現(xiàn)在,我們一起把這些小矮人送回家里去吧?。弥即叱鰣?chǎng)外,活動(dòng)結(jié)束)
觀摩意見和建議:
該活動(dòng)充分體現(xiàn)了新《綱要》的精神,實(shí)設(shè)計(jì)新穎,能以故事情節(jié)(蠶寶寶的生長(zhǎng))貫穿始終,幼兒的參與性較強(qiáng),興致較高,活動(dòng)中教師能皆顧幼兒的聽覺、動(dòng)手能力及團(tuán)結(jié)互助、幫助殘疾人等方面的情感。