第一篇：音樂教案-秋-教學(xué)教案[推薦]

教學(xué)重難點(diǎn)：以熱情、愉快的心情、甜美而輕快的聲音演唱《秋》 教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶 禮物 幻燈片 錄像 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)學(xué)過的一年級(jí)歌曲[邊唱邊拍手做動(dòng)作]

二、發(fā)聲練習(xí)《火車開了》（注意口形和坐姿、聲音要輕）

三、學(xué)唱歌曲

（一）初步感知過歌曲

1、導(dǎo)入：我們的火車開到了美麗的大自然，同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季 節(jié)？你看到的秋天是什么樣的嗎？

同學(xué)們說的都美極了，今天老師給你們帶來(lái)一首《秋》，我們來(lái) 聽一聽歌曲中的秋什么樣？-出示歌詞

2、聽錄音范唱,請(qǐng)同學(xué)們說說有什么感受？[初步感知主要體會(huì)歌曲請(qǐng)緒]-打書并糾正姿勢(shì)

3、看書上圖讓學(xué)生觀察：看到了什么[學(xué)生可以自由的說，師鼓勵(lì)：你們觀察的真認(rèn)真！教育學(xué)生學(xué)習(xí)松鼠喜鵲的愛勞動(dòng)的好品質(zhì)]-合上書

4、再聽，把你聽的感受用豐富的表情表現(xiàn)一下你對(duì)秋天的喜愛。[進(jìn)一步感知]

（二）熟悉歌詞

1、看歌譜讀出節(jié)奏[一段：全體讀，二段提示：圓的用兩條紅繩緊緊捆在了一起]

2、自己讀詞看有沒有不認(rèn)識(shí)的字。

3、隨師按節(jié)奏讀詞[讀出情感和音樂，吐字要清晰，聲音要輕]

4、再聽，講解反復(fù)跳越記號(hào)，隨錄音小聲唱一唱。反復(fù)記號(hào)的作用：讓學(xué)生看歌片聽范唱說說反復(fù)記號(hào)的用法[以上三遍聽有目的的聽，從聽覺上讓學(xué)生感知歌曲的情緒、內(nèi)容]

（三）學(xué)習(xí)歌詞，糾正難點(diǎn)

1、隨琴唱歌詞

2、糾正不足

a、圓圓的：圓的用兩條繩子緊緊的捆在一起 師范唱

b、窩，一字多音

3、看到秋天這么美的景色你的心情怎樣，你能把你的高興心情用輕快的歌聲表現(xiàn)出來(lái)嗎？

（四）鞏固歌曲

1、用不同的拍手動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱-放錄音，其他同學(xué)跟唱。

2、秋天不僅是多彩的，而且聲音也是多樣的我們用打擊樂器的不同聲音為秋天增色-放錄音

3、輪唱練習(xí)a教待重唱部分 b師與第一部分生輪唱 c講輪唱d師指揮輪唱

4、表演歌曲

（1）歌曲中還描繪了哪些動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁矗?請(qǐng)同學(xué)們將這幾個(gè)動(dòng)物的動(dòng)作做一做。（2）都描繪了哪的景色？（東西南北四個(gè)山坡的景色）都描繪了什么？[出示圖及字提示學(xué)生歌詞] 啟發(fā)同學(xué)們背唱歌曲。

四、今天我把秋天給你們帶來(lái)了，想不想看一看？-錄像展示[用美的詞語(yǔ)描繪秋天]

五、啟發(fā)學(xué)生畫一幅關(guān)于秋天的畫，下節(jié)課展示

六、同學(xué)們，大自然是美麗的我們要熱愛大自然。聽秋的音樂下課 板書設(shè)計(jì)：歌片 圖片 課后小記：

小學(xué)第三冊(cè)音樂教案秋

第二篇：音樂教學(xué)教案

節(jié)奏活動(dòng)：鮮花開 名稱：鮮花開

目標(biāo)：動(dòng)力系統(tǒng)：激發(fā)探索興趣，對(duì)節(jié)奏活動(dòng)感興趣。能力系統(tǒng)：學(xué)習(xí)用沙錘演奏節(jié)奏型

知識(shí)系統(tǒng)：進(jìn)一步熟悉打擊樂器：沙錘，并聯(lián)系使用方法。準(zhǔn)備：

1、會(huì)唱歌曲

2、節(jié)奏樂器

3、音樂《鮮花開》 過程：

1、游戲《蝴蝶找花》：要求幼兒把自己想象成蝴蝶，隨音樂做各種優(yōu)美有創(chuàng)造性的動(dòng)作，在每一樂句的結(jié)尾處做出各種聞花香的動(dòng)作與表情。

2、練聲：《誰(shuí)在唱歌》：?jiǎn)l(fā)幼兒根據(jù)節(jié)奏樂器音色的聲音用歌聲回答出樂器的名稱。教師：請(qǐng)你告訴我，誰(shuí)在唱歌？ 幼兒：老師告訴你，小鈴在唱歌。

3、新授：

（1）聽音樂了解歌曲《鮮花開》

（2）演唱歌曲《鮮花開》一遍：?jiǎn)l(fā)幼兒唱出活潑歡快的情感。間奏處幼兒拍手。（3）幼兒探索嘗試拍出歌曲的主要旋律的節(jié)奏型 ①教師完整示范（4個(gè)幼兒同時(shí)演奏4種樂器）：幼兒探索沙錘的節(jié)奏型和演奏方法。②幼兒邊觀察黑板上的節(jié)奏型邊探索，試拍出沙錘的節(jié)奏型（兩遍）③幼兒觀察并探索沙錘的演奏方法。“教師是怎樣演奏沙錘的？怎樣抓握沙錘？哪個(gè)地方用力？”

④幼兒討論后教師小結(jié)：“兩手握住沙錘的柄，拳眼向前，手臂用力，上下?lián)u動(dòng)發(fā)出沙沙沙的聲音”。

（4）幼兒學(xué)習(xí)沙錘的演奏方法。

（5）聽音樂，幼兒試著拿沙錘演奏一遍。教師觀察及時(shí)肯定演奏對(duì)的幼兒。

（6）聽音樂，用沙錘演奏：請(qǐng)演奏對(duì)的幼兒在前面當(dāng)小老師。教師邊提醒邊輔導(dǎo)邊觀察，請(qǐng)演奏對(duì)的幼兒隨時(shí)到前面來(lái)當(dāng)小老師。

（7）再次觀看示范演奏，全體幼兒用沙錘演奏。

4、放《鮮花開》的音樂，幼兒用節(jié)奏樂伴奏。

節(jié)奏活動(dòng)：鮮花開 名稱：鮮花開

目標(biāo)：動(dòng)力系統(tǒng)：激發(fā)演奏興趣。

能力系統(tǒng)：認(rèn)真觀察、積極動(dòng)腦，用比較、分析的方法示范要領(lǐng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)鈴鼓、圓舞板、雙響筒的演奏方法初步合樂。

知識(shí)系統(tǒng)：認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)正確使用鈴鼓、沙錘、圓舞板、雙響筒等樂器。準(zhǔn)備：

1、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂器、三個(gè)動(dòng)物的家?！?”代表兔的家，“5”代表鴨的家，“6”代表貓的家。

2、音樂《鮮花開》 過程：

1、游戲《音樂找家》：聽兔、鴨、貓的音樂，幼兒用不同的節(jié)奏做出同一種動(dòng)物的不同動(dòng)作后，聽到3、5、6；3、5、6；3、5、6；后，根據(jù)最后一個(gè)長(zhǎng)音的唱名分別找到動(dòng)物的家。

2、游戲：《看誰(shuí)編的對(duì)》：出示的節(jié)奏卡片，用開火車的形式鼓勵(lì)每位幼兒編出不同的語(yǔ)言節(jié)奏。

3、練聲《公園里有什么花》：根據(jù)教師出示的不同顏色的圖片，幼兒用歌聲回答。教師：公園里有什么花？幼兒：有紅花

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)節(jié)奏樂《鮮花開》。（1）復(fù)習(xí)歌曲 ①聽前奏回憶名稱

②復(fù)習(xí)歌曲兩遍，間奏用沙錘伴奏，啟發(fā)幼兒唱出歡快的情感（2）學(xué)習(xí)節(jié)奏樂

①四位幼兒完整示范節(jié)奏樂：?jiǎn)l(fā)幼兒認(rèn)真觀察、積極動(dòng)腦，用分析比較的方法發(fā)現(xiàn)每一種節(jié)奏樂的不同演奏方法。

第一遍示范：除了有沙錘為歌曲伴奏，還有什么樂器伴奏？

第二遍示范：鈴鼓、圓舞板、沙錘和雙響筒敲的節(jié)奏一樣嗎？怎么敲得？ 幼兒討論拍出逐樣樂器的節(jié)奏型后，教師出示節(jié)奏卡片，幼兒逐項(xiàng)練習(xí)。②探索學(xué)習(xí)每一種樂器的完整演奏方法 示范鈴鼓的完整演奏方法：“鈴鼓是不是從頭到尾都是這樣敲的？”（不是）“唱到哪一句時(shí)和前面敲的不一樣了？怎么敲的？”（采花蜜后，傳花粉后）幼兒討論并試著拍出后，教師出示節(jié)奏卡，幼兒隨音樂較正確地拍出節(jié)奏型。

用同樣的方法幼兒觀察、分析學(xué)習(xí)圓舞板和雙響筒的演奏方法。（圓舞板和雙響筒的節(jié)奏型一樣。）

出示節(jié)奏譜學(xué)習(xí)節(jié)奏樂。

全班幼兒逐一演奏每種樂器的節(jié)奏型，并檢查幼兒樂器的使用方法。

合樂：兩種樂器合樂--三種樂器合樂--四種樂器合樂，教師帶領(lǐng)幼兒放慢速度練習(xí)，要求幼兒用心看自己聲部的節(jié)奏譜。

5、復(fù)習(xí)已學(xué)過的舞蹈。

第三篇：秋魂-教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)：

1.需要掌握的字的讀音：

干癟 憔悴 吞噬 殷實(shí) 溫馨 寵愛 諂媚 青睞 親昵 憂心忡忡 虬枝 莠子 秕子 糟糠

2.掌握下列詞語(yǔ)的意思：

干癟 憔悴 吞噬 殷實(shí) 寵愛 諂媚 青睞 親昵 憂心忡忡 孤芳自賞 五彩繽紛 各抒己見飽經(jīng)憂患 眾說紛紜 弱不禁風(fēng) 歸宿 理睬

3.了解托物言志的寫作手法：

借助所描繪的物寄托抒發(fā)作者的情懷的寫作手法。

4.了解擬人化的寫法： 把無(wú)生命的物人格化，賦予人的行為、思想、感情，抒發(fā)作者的情懷。本文運(yùn)用了擬人化的手法，文中賦予了“秋”的物象以生命，它們的形象中都融入了人的思想、品格和意志，都有人的血脈。這樣的手法稱之為擬人化的寫法。

二、能力目標(biāo)：

1.通過對(duì)比閱讀，進(jìn)一步明確本文粗線條寫景、托物言志的寫作手法。

2.學(xué)習(xí)本文通過描寫七種既獨(dú)立成章又互相聯(lián)系的寫法。

三、情感目標(biāo)：

了解大意，體會(huì)“秋魂”，激發(fā)謙遜真誠(chéng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)建議

一、主題思想

作者抓住秋天特有的景物，把它們綜合在一起，構(gòu)成了秋的靈魂和神韻并進(jìn)行歌頌，借此贊美了那些默默奉獻(xiàn)的人。

二、思路結(jié)構(gòu) 全文一共有七個(gè)部分，分別寫了秋實(shí)、秋色、秋味、秋風(fēng)、秋葉、秋土、秋景。這七篇“短文”在構(gòu)思方面有內(nèi)在的規(guī)律。從總體構(gòu)思上講，每篇“短文”的思路、順序都是由此及彼——先寫“物”，再由物及人、由物及理、由物及情；從表達(dá)意圖上講，幾乎所有的“短文”都是借物寫人，都是為了表現(xiàn)人，表現(xiàn)人的成長(zhǎng)、人的品格、人的追求、對(duì)人生的理解；從布局謀篇上講，不少的“短文”都是由設(shè)問領(lǐng)起下文。

三、寫作特點(diǎn)

1.擬人手法的運(yùn)用，賦予秋天各種景物以人的特征，滲透著作者的感情。

2.結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言富于變化，避免了單調(diào)、呆板。

四、朗讀法教學(xué)建議

朗讀法適合于所有抒情散文，本文也不例外。學(xué)習(xí)本文要反復(fù)朗讀、吟詠，體會(huì)作者的思想感情，理解本文深刻的內(nèi)容。朗讀時(shí)可分以下步驟：

一是讀準(zhǔn)字音，理解詞義，學(xué)生利用字、詞典讀準(zhǔn)“自讀提示”所列加點(diǎn)字的字音并掌握詞義。本文使用成語(yǔ)較多，讀時(shí)注意停頓。

二是讀出語(yǔ)氣、句式的變化。本文語(yǔ)氣多變，陳述句、疑問句（設(shè)問、反問）、感嘆句、祈使句多次出現(xiàn)；句式靈活多樣，排比、反問，整句、散句的運(yùn)用，大大增強(qiáng)了感情的表達(dá)，朗讀時(shí)，應(yīng)注意區(qū)分。

三是讀出感情。本文寫景抒情、感情色彩強(qiáng)烈。全文通過描寫秋實(shí)、秋色、秋味、秋風(fēng)、秋葉、秋土、秋景來(lái)歌詠秋天，歌詠秋天的成熟與思考。故全文應(yīng)以歌頌、贊美、抒情的基調(diào)朗讀。另外，本文還運(yùn)用了擬人、排比、反問、設(shè)問等修辭手法，把秋天寫得有思想、有色彩、有滋味、有感情，給人以無(wú)限的遐思。朗讀時(shí)注意把握這個(gè)特點(diǎn)。

五、討論法教學(xué)建議

本文內(nèi)容含義深刻，許多語(yǔ)句意味雋永，耐人尋味，如果采用討論的方法閱讀，學(xué)習(xí)效果更好。討論圍繞以下三個(gè)大問題展開：

一是全文整體的理解。此題在學(xué)生自讀完的基礎(chǔ)上，先概括各部分大意，再總結(jié)全文中心，然后結(jié)合課后練習(xí)一，討論對(duì)“秋魂”的理解。

二是結(jié)合課后練習(xí)二，圍繞課文中的一些重點(diǎn)、疑難句展開討論，討論時(shí)必須聯(lián)系上下文文意。這一步比上一步更進(jìn)一層，學(xué)生必須對(duì)課文有全面、較深刻的理解。

三是圍繞本文語(yǔ)言上的特點(diǎn)展開討論。文中運(yùn)用了擬人、排比、設(shè)問等修辭手法，學(xué)習(xí)時(shí)找出幾個(gè)例句，分組討論這些修辭手法對(duì)表達(dá)思想內(nèi)容有什么作用。

《秋魂 》教學(xué)設(shè)計(jì)示例

教學(xué)重點(diǎn)：

1.誦讀課文，理解感情。

2.與《春》等比較閱讀，了解本文寫作特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解本文粗線條寫景、托物言志的寫作手法。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

本單元的課文，從朱自清先生生機(jī)勃勃的《春》，到老舍先生充滿溫情的《濟(jì)南的冬天》，又從峻青先生優(yōu)美、涼爽、愜意的《海濱仲夏夜》來(lái)到素素有著別樣感悟的《夏天也是好天氣》，一年四季走過了三個(gè)季節(jié)。今天，我們又要在這深冬之時(shí)走進(jìn)劉增山先生的《秋魂》。課前，大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過了。下面我出示幾幅畫面，請(qǐng)大家說說這些畫面分別與文章的哪一部分或哪些句子有關(guān)。

（用多媒體逐一展示畫面，學(xué)生討論明確）

二、欣賞完了這些美麗的畫面，就請(qǐng)大家小組交流一下：

⑴你最喜歡的段落或句子是什么？為什么？（要求有感情的朗讀自己所欣賞的段落或句子。）

⑵秋魂到底指什么？（提

示方法：齊讀文章的題記。）

（小組討論完畢后全班交流，教師小結(jié)并用多媒體投影：秋魂——成熟的頭腦）

三、明白了什么是秋魂，大家一定感覺到了本文與《春》、《濟(jì)南的冬天》等文章的寫法不同。下面請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀“春花圖”、“秋實(shí)”，大家思考一下在寫法上有何異同？為什么不同？

（先小組然后全班討論，明確：“春花圖”精雕細(xì)刻，動(dòng)靜結(jié)合，色味結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，高低結(jié)合，明暗結(jié)合，贊頌春天的美麗，語(yǔ)言活潑；“秋實(shí)”則粗線條勾勒，托物言志，表現(xiàn)對(duì)人生哲理的感悟，語(yǔ)言深沉。）

四、現(xiàn)在再請(qǐng)大家談?wù)動(dòng)伞扒锘辍庇|發(fā)的新的感悟，然后質(zhì)疑。

五、小結(jié)

秋是美的使者，秋是豐收的季節(jié)，但在我們欣賞他的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)其謙遜、豁達(dá)、寬容和無(wú)私奉獻(xiàn)的美德。

六、作業(yè)：

仿照《秋魂》寫一段自己最有感悟的景物。（提示結(jié)構(gòu)：引出景物-描述景物-托物寓意）

設(shè)計(jì)思想

首先通過畫面的展示，創(chuàng)設(shè)閱讀情境。誦讀與討論相結(jié)合，明確文章主旨。然后通過比較閱讀，歸納本文寫作的方法與寫作特點(diǎn)。整個(gè)課時(shí)以學(xué)生活動(dòng)（討論、誦讀）為主。

第四篇：《秋教案》

課題：秋

年級(jí)：七年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠從以“秋”為主題的音樂作品中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)“秋”的音樂活動(dòng)。

2、通過音樂欣賞，能夠了解，感知音樂如何描繪秋天，體會(huì)其抒情性。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入教學(xué)：

1、提問：同學(xué)們喜歡什么季節(jié)？為什么？

2、用你自己的語(yǔ)言描繪一下秋天好嗎？

二、秋之歌

1、秋景秋色

（1）說一說：在你眼里，秋天該是什么顏色？（2）《金色的秋天》

a、樂曲用什么樂器演奏的？ b、樂曲表達(dá)了怎樣的情緒？

2、秋的收獲、（1）、導(dǎo)語(yǔ)（2）《豐收鑼鼓》

a、樂曲表達(dá)了怎樣的情緒？ b、適合出現(xiàn)在怎樣的場(chǎng)景？ c、有哪些樂器演奏？（3）品味秋天

你品味過秋天嗎？它是什么滋味？

3、秋的箴言（1）導(dǎo)語(yǔ)（2）《西風(fēng)的話》 a、欣賞

b、朗誦歌詞

c、討論：作品中寄予了對(duì)青少年怎樣的期望？

d、為歌詞改編旋律——“花少不愁沒顏色，我把樹葉都染紅”

三、點(diǎn)歌臺(tái)

在我們的音樂作品中，表現(xiàn)秋天的還有很多，同學(xué)們能說說還有哪些嗎？

設(shè)計(jì)意圖：

1、一堂音樂課帶給學(xué)生的不僅僅是音樂，還應(yīng)該是美的享受中得得到人生啟示

2、音樂課的過程設(shè)計(jì)應(yīng)充滿結(jié)構(gòu)美、語(yǔ)言美、情境美。

3、關(guān)注個(gè)體生命表達(dá)的多樣性，通過自身的創(chuàng)造，體驗(yàn)音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂、享受音樂、達(dá)到自我完善。

第五篇：秋教案稿

一、導(dǎo)入新課

1.（欣賞秋天圖畫）秋天是一個(gè)富于詩(shī)意的季節(jié)，多少文人墨客因秋天的到來(lái)而獲得了靈感。在詩(shī)人的筆下，秋天呈現(xiàn)出各種各樣的姿態(tài)。同學(xué)們，你能舉出一些寫秋的詩(shī)句嗎？（指名生說）這些詩(shī)有對(duì)秋天的感傷，也有對(duì)秋天的頌贊。今天，就讓我們一起走進(jìn)何其芳的《秋天》，去感受一個(gè)別樣的秋。（板書課題：14.秋天 何其芳）4分鐘 2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)ppt 1分鐘

二、了解作家作品 1.看書中注解 2.出示ppt加深印象。2分鐘

三、字詞強(qiáng)調(diào)與積累

4分鐘

過渡語(yǔ)：細(xì)節(jié)決定成敗，字詞積累尤為重要，下面先檢測(cè)一下同學(xué)們的字詞預(yù)習(xí)情況 出示ppt，指名讀檢查預(yù)習(xí)情況--出示讀音訂正--師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)音、形、義--齊讀識(shí)記。

四、指導(dǎo)朗讀 12分鐘 1.聽朗讀錄音，劃分朗讀節(jié)奏 2.出示節(jié)奏劃分范例并說明劃分標(biāo)準(zhǔn)（按節(jié)拍劃分和按意義劃分，這里按意義劃分，讀時(shí)要做到聲斷氣聯(lián)）3.訂正后自由練讀--指名讀--齊讀體會(huì)

五、整體感知 5分鐘

過渡語(yǔ)：整體感知文章，是把握文章脈絡(luò)和主旨的關(guān)鍵，認(rèn)真默讀全詩(shī)，感知思考以下問題：

1、全詩(shī)共三節(jié)，描繪了三幅秋日的圖景，試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給它們命上整齊、漂亮的名字？ ①.農(nóng)家豐收?qǐng)D（農(nóng)家里的秋）②.霜晨歸漁圖（漁船上的秋）③.少女思戀圖（少女眼中的秋）

2、詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（抒發(fā)了作者對(duì)秋天的喜愛、贊美之情）

六、合作探究，品味語(yǔ)言 10分鐘

過渡語(yǔ)：合作探究是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種有效方法，相信同學(xué)們?cè)谙旅娴男〗M合作學(xué)習(xí)中，能夠充分參與討論，積極動(dòng)腦，學(xué)有所獲。

下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，先自主思考，再組內(nèi)討論、交流，思考解決以下問題： 結(jié)合上下文，體會(huì)下面劃線詞語(yǔ)的表達(dá)效果 1.放下飽食過稻香的鐮刀 2.秋天棲息在農(nóng)家里 3.秋天游戲在漁船上 4.秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里 提示：從內(nèi)容、修辭或情感等角度體會(huì)語(yǔ)言的精妙

七、借助資料，“二次”學(xué)習(xí)5分鐘

八、試背《秋天》這首詩(shī) 2分鐘

九、教師小結(jié)： 2分鐘 這是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。詩(shī)不長(zhǎng)，只有三節(jié)，卻將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女??諸般景致皆收筆下。從多種感官角度出發(fā)，運(yùn)用比喻、擬人的修辭，寫出農(nóng)閑的景象。這是棲息在農(nóng)家的秋天，是游戲在漁船上的秋天，是夢(mèng)寐在牧羊女眼里的秋天，是充滿詩(shī)意的秋天。

實(shí)際上，每時(shí)每刻，每個(gè)季節(jié)都有其獨(dú)特的美麗的風(fēng)景，值得我們?nèi)バ蕾p，去發(fā)現(xiàn)！換一種眼光，換一個(gè)角度，世界變了，風(fēng)景變了！“生活中不是沒有美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，并沉浸其中，享受其美，將使我們的生活更加美好！

十、作業(yè)布置 1分鐘

1、背誦課文

2、收集寫“秋” 的古詩(shī)詞，并做簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)

3、試著去寫一首有關(guān)秋的詩(shī)。