第一篇：蒙氏教案-砂數(shù)字板——名稱介紹1、2、 3

活動(dòng)名稱：砂數(shù)字板——名稱介紹1、2、3（數(shù)學(xué)）

教具構(gòu)成：砂數(shù)字板

教育目的：

直接目的：知道數(shù)字的書寫方式，數(shù)字+數(shù)名結(jié)合間接目的：培養(yǎng)CCIO的能力

操作過程：

（一）開始部分

今天老師給小朋友帶來了一項(xiàng)砂數(shù)字板的工作。

（二）教學(xué)部分

1、取出砂數(shù)字1、2、3、數(shù)字沖下放。

2、翻開數(shù)字1，右手食指觸摸數(shù)字，邊摸邊說：“1、1、1，這是數(shù)字1?！?/p>

3、翻開數(shù)字2，右手食指觸摸數(shù)字，邊摸邊說：“2、2、2，這是數(shù)字2?！?/p>

4、翻開數(shù)字3，右手食指觸摸數(shù)字，邊摸邊說：“3、3、3，這是數(shù)字3?！?/p>

5、進(jìn)行名稱介紹。

6、從數(shù)字3收起來。

（三）結(jié)束部分：我的工作做好了，有興趣的小朋友可以嘗試一下。

變化與延伸：打電話的游戲

適用年齡：3歲以上

錯(cuò)誤控制：教具本身

吸引力：觸摸過程

成果：孩子能書寫1、2、3

第二篇：蒙氏教案-數(shù)棒——名稱介紹1、2、3

活動(dòng)名稱：數(shù)棒——名稱介紹1、2、3（數(shù)學(xué)）

教具構(gòu)成：數(shù)棒

教育目的：

直接目的：數(shù)量+數(shù)名的認(rèn)識(shí)

間接目的：對未來數(shù)字做準(zhǔn)備

操作過程：

（一）開始部分

今天老師給小朋友帶來一項(xiàng)數(shù)棒的工作

（二）教學(xué)部分

1、把數(shù)棒從教具柜上從最小的一根開始取到工作毯上，散放。

2、劃定范圍，選中一根最長的。

3、進(jìn)行排序，與工作毯的左端和上端對齊。

4、左手三指拿起最短的數(shù)棒的左端。

5、右手兩指觸摸數(shù)棒的上面和右側(cè)面。

6、觸摸后再一邊摸一邊讀“1”，進(jìn)行三遍。

7、把數(shù)棒放在工作毯的左端，說：“這是數(shù)棒1.”

8、繼續(xù)拿起其余數(shù)棒里最短的一根，按上述步驟操作?！斑@是數(shù)棒2?！?/p>

9、繼續(xù)做數(shù)棒3。

10、“請問數(shù)棒3在哪里？”（孩子指在這里）“請問數(shù)棒2在哪里？”（在這里）“請問數(shù)棒1在哪里？”（在這里）

11、“請問這是數(shù)棒幾？”（數(shù)棒1）“請問這是數(shù)棒幾”（數(shù)棒2）“請問這是數(shù)棒幾？”（數(shù)棒3）

12、把數(shù)棒從最長的一根開始放回到教具柜上。

（三）結(jié)束部分

我的工作做好了，有興趣的小朋友可以嘗試一下。

變化與延伸：創(chuàng)意建構(gòu)

適用年齡：三歲以上

錯(cuò)誤控制：最小的一根

吸引力：教具本身

成果：孩子能認(rèn)識(shí)數(shù)量1、2、3

第三篇：蒙氏教案色板3

蒙氏教案色板3

［ 作者：如魚得水 來源：北京學(xué)前教育網(wǎng) 點(diǎn)擊數(shù)：2018 更新時(shí)間：2005-9-15 文章錄入：如魚得水 ］

【字體：

】

“我授權(quán)北京學(xué)前教育使用我的稿件并擁有電子版權(quán)，如需轉(zhuǎn)載必須經(jīng)過北京學(xué)前教育網(wǎng)同意”，感官教育

一、工作名稱：色板（3）

二、直接目的：協(xié)調(diào)、專注、獨(dú)立、秩序

三、間接目的：

1、培養(yǎng)分辨顏色的能力。

2、為顏色的對比及組合做預(yù)備，同時(shí)培養(yǎng)對色彩的美感。

四、步驟：

1、我要示范的工作是：色板（3），請注意看。

2、到工作架上拿這份工作。示范色板的拿法：用拇指和食指拿住色板的一頭，或者用拇指和食指分拿色板的兩端，手不要直接接觸色板，避免掉色。

3、請幼兒選出最喜歡的一種顏色，將盒中同色的7種色板散放于毯上。

4、詢問幼兒：“哪個(gè)顏色最暗？”先選出最暗的一枚色板，排在地毯左端。

5、接著在剩余色板中選出最暗的一枚，排在最暗色板的右側(cè)。如此繼續(xù)，將7枚色板由暗到明排列。

6、詢問幼兒：“要不要試試看？”

7、將色板打亂，請感興趣的幼兒重新按明度排列。

8、名稱練習(xí)：取3個(gè)同色系色板——最暗色、最明色和中間的一個(gè)進(jìn)行三段式名稱練習(xí)，關(guān)鍵詞是“明的”、“暗的”。

9、把工作放回去。

10、吸引力：顏色

11、適合年齡：3-6歲

第四篇：蒙氏教案數(shù)棒與砂數(shù)字板的對應(yīng)

蒙氏教案數(shù)棒與砂數(shù)字板的對應(yīng)

［ 作者：如魚得水 來源：北京學(xué)前教育網(wǎng) 點(diǎn)擊數(shù)：2057 更新時(shí)間：2005-9-15 文章錄入：如

魚得水 ］ 【字體：

】

“我授權(quán)北京學(xué)前教育使用我的稿件并擁有電子版權(quán)，如需轉(zhuǎn)載必須經(jīng)過北京學(xué)前教育網(wǎng)同意”

數(shù)學(xué)教育

一、工作名稱：數(shù)棒與砂數(shù)字板的對應(yīng)

二、直接目的：

1、嘗試數(shù)名、數(shù)量與數(shù)字的結(jié)合。

2、強(qiáng)化對數(shù)概念的理解。

3、為十進(jìn)位做準(zhǔn)備。

三、間接目的：協(xié)調(diào)、專注、獨(dú)立、秩序。

四、適宜年齡：3~4歲以上。

五、準(zhǔn)備材料：表示1~9的數(shù)棒；表示1~9的盒裝砂數(shù)字板。

五、步驟：

1、我要示范的工作是：數(shù)棒與砂數(shù)字板的對應(yīng)

2、介紹教具。請幼兒將數(shù)棒和砂數(shù)字板搬到卷毯上分類散放。

3、在與幼兒一起充分回憶以前相關(guān)的練習(xí)后，引導(dǎo)幼兒以觀察、討論的方式感知數(shù)棒與砂數(shù)字板之間的關(guān)系：

（1）“哪個(gè)是6的數(shù)棒？”“表示6的數(shù)字是哪張？”“哪個(gè)數(shù)字是9？與數(shù)字9一樣多的數(shù)棒是哪根？”

“請把3的數(shù)棒和3的數(shù)字板放在一起好嗎？”

（2）“這是數(shù)字幾？”“它表示幾的數(shù)棒？是哪一根？” “這是數(shù)棒幾？數(shù)字幾和它一樣多？”

4、做一個(gè)為數(shù)字板和數(shù)棒“找朋友”活動(dòng)：請9位幼兒各拿數(shù)字板1塊，再請另外9位幼兒各拿數(shù)棒1根，讓他們互相找到相對應(yīng)的伙伴。

5、幼兒完成活動(dòng)后，一起觀察結(jié)果是否正確。

6、整理教具，并歸位。

六、錯(cuò)誤訂正

數(shù)棒與砂數(shù)字一一對應(yīng)。

七、變化延伸

數(shù)字卡片與實(shí)物的對應(yīng)。

第五篇：蒙氏感官教案 溫覺板

蒙氏感官教案

吳莉

教學(xué)對象：3-5歲幼兒 教學(xué)日期：2012年12月12日 教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)觸覺的敏感度。

2、感受溫度間的差異。

3、認(rèn)識(shí)物品可傳導(dǎo)不同的溫度。

4、培養(yǎng)配對的概念。

5、認(rèn)識(shí)各種質(zhì)地不同的材料。走線

音樂名稱：《秋日私語》

走線方式：小朋友們好，歡迎大家來到琪琪蒙氏課堂，我是吳老師。我是誰呀？（吳老師）請小朋友們看看你們的腳下，有一條紅色的線，它叫“蒙氏線”。跟老師一起說一遍：“蒙氏線”。（好的，說的很好）以后我們每天都會(huì)在蒙氏線上活動(dòng)活動(dòng)。

現(xiàn)在就請小朋友站在老師的身后，我們要開始走線了。把手伸平，調(diào)整前后的距離，兩個(gè)小朋友之間不要離得太近，也不要太遠(yuǎn)?，F(xiàn)在我們把手打開，保持身體平衡，（走得真不錯(cuò)），像小飛機(jī)一樣??下面呀，我們把小手放在放在腰上，抬頭，挺胸，好神氣的小士兵呀。.好的，小朋友們走得非常不錯(cuò)。

聽一聽，音樂的聲音慢慢變小了，我們的走線結(jié)束了，請小朋友們按順序坐下來吧。

靜寂游戲

活動(dòng)準(zhǔn)備：小白下樓梯

活動(dòng)過程：小白小白上樓梯，打開電視機(jī)，拔出小天線，電視不好看，關(guān)上電視機(jī)。小白小白下樓梯，來到肯德基，漢堡呀漢堡，薯?xiàng)l呀薯?xiàng)l，可樂呀可樂，咕嚕咕嚕吃飽了！

教具示范 教具名稱：溫覺板

教學(xué)準(zhǔn)備：一個(gè)木箱內(nèi)裝有：大理石、木板、毛氈板、鋼板各一對，眼罩一個(gè)。

教學(xué)過程：

1、今天我們一起來認(rèn)識(shí)溫覺板。

工作要在工作毯上進(jìn)行，取工作毯，鋪工作毯，整理工作毯，取教具。用托盤裝教具，向?qū)W生介紹，這是“溫覺板”。跟老師一起說一遍：“溫覺板”。取一塊毛氈，以整個(gè)手掌觸摸后說：“這是毛氈，摸起來暖暖的。請你來摸一摸！”請幼兒觸摸后放在工作毯上。

取一塊鋼板觸摸后說：“這是鋼板，摸起來涼涼的。”請幼兒觸摸。取一塊木板觸摸后說：“這是木板，摸起來比較暖的?！闭堄變河|摸。取一塊大理石觸摸后說：“這是大理石，摸起來比較涼的。”請幼兒觸摸。下面老師要考考小朋友，請小朋友摸摸看，這是什么，摸起來是什么感覺（觸摸毛氈和鋼板，教師在幼兒操作時(shí)注意語言指導(dǎo)，如：“這是鋼板，摸起來涼涼的?！保┬∨笥褌冋娌诲e(cuò)，一下就分出來了，那我們再來看看這兩個(gè)（請幼兒觸摸木板和大理石，并說如“這是木板，摸起來比較暖?！保?/p>

剛才小朋友的記憶力都很不錯(cuò)，都能分辨我們的教具，你把現(xiàn)在老師要看看我們的小朋友的反應(yīng)能力了，請告訴我哪個(gè)是鋼板？（幼兒指出鋼板，并說“這是鋼板，摸起來涼涼的?！币韵峦希┖?，請告訴老師這是什么？

現(xiàn)在老師要加大難度了哦！請帶上眼罩，我們要看是了。請摸一摸這是什么，感覺怎么樣？（這是鋼板，摸起來涼涼的。教師將其配對，其他三個(gè)教具同上。）好了，請你摘下眼罩，檢查一下是否正確。

自由操作

我的工作做完了，我把它放回教具柜，如果你喜歡這項(xiàng)工作，請自己去取。收教具，送教具。（東西哪里拿的，放回哪里去）整理工作毯，送工作毯。

接下來，是小朋友們自由操作的時(shí)間，你們可以選擇自己喜歡的教具進(jìn)行操作。先到這邊來領(lǐng)取工作毯，然后去教具柜前選取教具。

課程回顧 好的，小朋友們，我們今天的工作結(jié)束了，請大家整理好教具，把它放回原來的地方，下次再用的時(shí)候，一下子就能找到了！工作毯也要放回去喲。（先把教具原樣放回，再收取工作毯）。

對孩子這節(jié)課的表現(xiàn)，工作進(jìn)行總結(jié)。

小朋友們想一想，吳老師今天帶大家做了什么呀？（走線，手指操，認(rèn)識(shí)了溫覺板，小朋友還操作了自己喜歡的教具。）大家的表現(xiàn)都非常的不錯(cuò)，操作教具的時(shí)候也很認(rèn)真。那今天我們的課程就結(jié)束了，小朋友們再見！

主教：吳莉 助教：

教學(xué)主管簽字：