第一篇：《錢該怎樣花》教學(xué)設(shè)計(jì)

《錢該怎樣花》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、引入

提問：同學(xué)們，上個(gè)星期

六、星期天你們家買了什么？花了多少錢？

師：這些錢只是我們每個(gè)家庭日常生活開支的一小部分，咱們每天的生活都離不開錢，可家長辛苦掙來的錢又是有限的。我們?nèi)绾翁幚砗梦蚁胍臀夷芤g的關(guān)系呢？今天這節(jié)課我們就來一起探討錢該怎樣花。（出示幻燈）（板書課題）

二、新授

【活動(dòng)一】交流調(diào)查結(jié)果

首先請大家看課本50頁插圖，想想這家人都需要什么？（課件出示課本50頁的圖畫）剛才咱們看到的這些人都有自己特別想要的東西，你和你的家人有想要的東西嗎？

師：課前老師請同學(xué)們進(jìn)行了調(diào)查，說說你想要的，爸爸媽媽想要的，全家都想要的。哪位同學(xué)把你的調(diào)查結(jié)果匯報(bào)一下。

生：匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

師：過渡：看來，在我們的日常生活當(dāng)中人們會(huì)有各種各樣的需求。是不是所有的需求都能得到滿足呢? 師：家庭中誰的需求得到了滿足，誰的需求沒得到滿足？為什么？ 生展示調(diào)查表：誰愿意把你的調(diào)查結(jié)果跟大家說一說。

學(xué)生展示自己的調(diào)查表，師適時(shí)追問：為什么姐姐想要的自行車得到了滿足？而你想要的玩具沒得到滿足？

師適時(shí)補(bǔ)充：看來姐姐特別需要這輛自行車，而你想要的玩具并不是急需的。（板書：需要）

3、小結(jié)：通過大家的交流與討論，我們知道：花錢買東西，首先是因?yàn)槲覀冃枰?，才去買它，不需要它，就不花錢去買，對于家庭中急需的東西還可以先得到滿足。

4、提問：是不是需要的東西就一定能買呢？ 【活動(dòng)二】我想要的都能要嗎 〖情景再現(xiàn)明理〗

師：大家看一看這幾個(gè)小朋友特別喜歡、特別想要的東西，可爸爸媽媽不給買，這究竟是為什么呢？請你分析一下。

1、大家可任選其中的一幅圖仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，并在小組內(nèi)討論討論。

2、誰愿意先來說一說？（根據(jù)51頁3幅圖的內(nèi)容逐個(gè)匯報(bào)。圖1:條件不允許；圖2：對身體不好；圖3：規(guī)范行為，不能盲目攀比。

3、師結(jié)：合理的需要，家庭條件允許我們才能要。生活中我們想要的東西有很多，可是錢總是有限的，所以我們要學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)放棄。

（板書：合理 條件允許）

4、師:通過大家剛才的分析，我想這三個(gè)小朋友一定會(huì)很高興地接受現(xiàn)實(shí)，我代表他們謝謝你。生活中我們往往會(huì)碰到這樣的情況：假如我的需要是合理的，但家里不能滿足，該怎么辦呢？

5、學(xué)生討論：

〖自我反省，體諒親情〗

看來同學(xué)們都非常希望自己家長能理解自己的想法，同時(shí)也請你理解一下家長的想法?！净顒?dòng)三】我的花錢計(jì)劃

假設(shè)你有20元零花錢，你準(zhǔn)備怎樣合理使用？說說你的方案。

三、布置作業(yè) 課堂總結(jié)

通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你明白了什么？請同學(xué)設(shè)計(jì)一份花錢計(jì)劃，家長提意見。其實(shí)花錢的學(xué)問很大，老師希望同學(xué)們結(jié)合實(shí)際、合理消費(fèi)。（出示幻燈）愿同學(xué)們都能成為有頭腦的消費(fèi)者。

第二篇：錢該怎樣花 教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)《品德與社會(huì)》四年級上冊第三單元第二課

《錢 該 怎 樣 花

》

教學(xué)設(shè)計(jì)

重慶市巴南區(qū)李家沱小學(xué)

魏 靜

教案《錢該怎樣花》

小學(xué)《品德與社會(huì)》四年級上冊第三單元第二課

重慶市巴南區(qū)李家沱小學(xué) 魏 靜

教學(xué)目標(biāo)

1．明白實(shí)現(xiàn)自己的愿望要結(jié)合實(shí)際情況，學(xué)會(huì)有所選擇，有所放棄。

2．使學(xué)生能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。

3．讓學(xué)生初步形成正確的消費(fèi)觀，能夠?yàn)榧议L分憂，不向父母提不合理要求。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件;建議表；學(xué)生準(zhǔn)備研究本。教學(xué)過程： 課前談話：

同學(xué)們，你們平時(shí)有零用錢嗎？你們都是怎么安排的？是呀，錢在自己手里，我們當(dāng)然可以自由地安排，想買什么就買什么。

引入：

師：你最想要的是什么？（抽生回答。）接下來，請同學(xué)們看大屏幕，我們一起來看一段短片，看看片中這四位同學(xué)他們最想要什么？播放視頻

（一）看來，大家都有自己的需求，可是我們的錢總是有限的，該怎樣來安排呢？今天這節(jié)課我們就一起來探討——錢該怎樣花。（板書：錢該怎樣花）

活動(dòng)一：錢該怎樣花

1、師：同學(xué)們，你們最想要的東西家長會(huì)同意給你們買嗎？那你們猜猜短片當(dāng)中的這幾位同學(xué)他們的要求家長會(huì)同意嗎？

學(xué)生競猜之后播放視頻

（二），揭曉答案。（有三個(gè)同意，一個(gè)不同意）

師：看來，我們想要的不一定就是能要的。（板書：想要≠能要）短片中的家長為什么有的同意，有的又不同意孩子的要求呢？請同學(xué)們再看看大屏幕，仔細(xì)聽聽家長們是怎么說的？播放視頻

（二）再出示四幅圖的定格畫面，全班交流：家長為什么不同意他們的要求？

情景1：強(qiáng)強(qiáng)看到同學(xué)有一雙溜冰鞋，自己也想買一雙，可媽媽說太貴了，不同意購買。得出結(jié)論：家庭條件是否允許。

情景2：電視機(jī)旁，小胖墩在沙發(fā)上說：“媽媽，你看電視里的糖多誘人呀，您就給我買一袋兒吧！”媽媽不同意。得出結(jié)論：零食吃多了有害健康。

情景3：玲玲的鉛筆壞了，去找爸爸給她買一支新的鉛筆，爸爸爽快地答應(yīng)了。得出結(jié)論：是否學(xué)習(xí)必需品。

情景4：同學(xué)買了一套名牌運(yùn)動(dòng)服，紅紅看見了，也想要一套，可是媽媽卻不給她買。得出結(jié)論：不要盲目攀比。

2．分組討論。師：看了剛才的短片，同學(xué)們又進(jìn)行了激烈的討論，對于錢該怎樣花一定有了一些新的啟示吧，下面我們分組進(jìn)行討論：以后你在自己花錢或是向父母提出花錢要求的時(shí)候，應(yīng)該想到些什么呢？

老師提出討論要求：四人小組討論時(shí)，一人當(dāng)主持人，一人負(fù)責(zé)記錄，一人負(fù)責(zé)最后的匯報(bào)，成員們輪流發(fā)言。

學(xué)生分組討論交流。老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)板書：條件允許的、對身體有利的、不攀比、不浪費(fèi)、要節(jié)約。教師對之前板書和梳理的幾條進(jìn)行小結(jié)。所以，我們花錢時(shí)還應(yīng)該學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)放棄。（板書：學(xué)會(huì)選擇 學(xué)會(huì)放棄）

活動(dòng)二：反思自我導(dǎo)行

過渡：看來，花錢的學(xué)問可真大，花錢買的東西超過了人們的正常需求是一種什么行為呢？可為了省錢該花的錢不花，你們認(rèn)為這叫節(jié)約嗎? 師：下面我們一起來做一個(gè)互動(dòng)游戲，請同學(xué)們來當(dāng)評委，評評這些情況是節(jié)約還是浪費(fèi)？為什么？（出示幻燈）讓學(xué)生以做手勢來判斷節(jié)約還是浪費(fèi)。

情景一：新世紀(jì)百貨的服裝正在促銷，好多人都搶著去買，我也去買一件。

評判結(jié)果：浪費(fèi)。原因：別人買我不一定需要，再說買多了，放在家里其實(shí)是一種浪費(fèi)。

情景二：冰箱里已經(jīng)有很多蔬菜了，可是遇到超市蔬菜大減價(jià)，一位阿姨又買了好大一籃子，此時(shí)冰箱里已經(jīng)放不下了。

評判結(jié)果：浪費(fèi)。原因：蔬菜雖然很便宜，但是家里的冰箱里還有很多，買多了放在冰箱里，不僅吃不完，而且時(shí)間長了，吃了不新鮮的蔬菜對身體不利，這樣做不但不是一種節(jié)約反而是一種浪費(fèi)。

情景三：爺爺生病了，要到醫(yī)院去檢查身體，家里人讓爺爺打車去，爺爺卻堅(jiān)持坐公共汽車。

評判結(jié)果：不算浪費(fèi)，但要符合實(shí)際情況。原因：可以打車去，但是如果家里經(jīng)濟(jì)情況不允許，根據(jù)病情的嚴(yán)重性，可以靈活處理。

活動(dòng)三：制定花錢計(jì)劃

師：今天我們對錢該怎樣花進(jìn)行了熱烈的討論，現(xiàn)在老師要來出道題目考考大家。出示幻燈片：假如每位同學(xué)有30元零花錢，你想怎樣安排這筆錢？讓學(xué)生做一個(gè)花錢計(jì)劃，再小組交流，說一說理由，評一評同學(xué)的計(jì)劃是否合理，選擇考慮比較全面的花錢計(jì)劃，在全班作介紹。

師：經(jīng)過今天這節(jié)課的探討，你對于錢該怎樣花有什么新的認(rèn)識(shí)？（生：自由發(fā)言。）

師：父母的每一分錢都是辛苦掙來的，這些錢不僅要支付家庭的必要開支，還要支付你們在學(xué)習(xí)上、生活上的各種費(fèi)用。因此，我們作為家庭的消費(fèi)者要學(xué)會(huì)為家庭減輕負(fù)擔(dān)，在花錢時(shí)提醒自己：是否考慮家庭經(jīng)濟(jì)條件、是否考慮有利于身體健康、是否在盲目攀比等，把想要的、能要的、該要的這些因素統(tǒng)一起來考慮，有選擇，有放棄，只要合理消費(fèi)，符合實(shí)際，（出示幻燈片）就能成為聰明的消費(fèi)者。

第三篇：《錢該怎樣花》教學(xué)設(shè)計(jì)

《錢該怎樣花》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè) 計(jì) 者】新密市大隗鎮(zhèn)孫溝中心小學(xué)

尚麗娜

【教 材】 人教版小學(xué)《品德與社會(huì)》四年級上冊第3單元第2課第50頁 【內(nèi)容分析】

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們紛紛進(jìn)走小康生活，家庭的富裕，也讓小學(xué)生的腰包漸漸鼓了起來。小學(xué)生從口袋中掏錢，少則5元，多則10元、20元，甚至50元、100元??儼然是一個(gè)校園 “大款”。他們初步參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活，急切需要擁有正確的消費(fèi)觀和理財(cái)理念，具備一定的消費(fèi)常識(shí)和技巧，以利于他們適應(yīng)社會(huì)的飛速變化。此時(shí)，如果我們沒有及時(shí)引導(dǎo)孩子正確花零用錢，會(huì)使還沒有正確花錢觀的孩子，進(jìn)入一個(gè)亂花錢的怪圈，并由此引發(fā)一系列的問題，所以，我們品德教育必須要與時(shí)俱進(jìn)，為新時(shí)代小學(xué)生的健康發(fā)展鋪橋搭路?！跺X該怎樣花》一文是《品德與社會(huì)》小學(xué)四年級上冊第三單元第2課。教材通過圖片、話題和活動(dòng)使學(xué)生知道在日常生活中并不是每個(gè)人所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄，了解花錢應(yīng)該有計(jì)劃要合理支出，從而體會(huì)家庭責(zé)任感，學(xué)會(huì)為家庭分憂。【學(xué)情分析】

現(xiàn)在小學(xué)生普遍比較有錢，一個(gè)星期零用錢少則幾元，多則幾十元。零用錢使用也五花八門： 有的主要用于買文具、書籍等學(xué)習(xí)用品；有的則主要用于買零食、買玩具，而且目前市場上小孩子常吃的零食進(jìn)貨渠道及不規(guī)范，存在嚴(yán)重的衛(wèi)生安全隱患，而玩具市場更是挖空心思，迎合小學(xué)生好奇等心量特點(diǎn)，制造一些整人、恐怖之類的玩具，如??，有的則會(huì)用零花錢買游戲充值卡??而這一切正嚴(yán)重影響小學(xué)生健康心理的成長。零用錢使用監(jiān)管松馳不一。有些家長能用心引導(dǎo)孩子正確使用零用錢；有些家長卻有放任的態(tài)度。學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生通過前一課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解了家庭收入的來源，體會(huì)到父母掙錢的不容易。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：結(jié)合生活實(shí)際，交流體會(huì)，讓學(xué)生具有家庭責(zé)任感，懂得為家長分憂，不向父母提不合理的要求。

2．能力目標(biāo)：通過開展計(jì)劃花錢的活動(dòng)，使學(xué)生懂得花錢應(yīng)該有計(jì)劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。

3．知識(shí)目標(biāo)：通過家庭調(diào)查，知道在日常生活中，每個(gè)人可能會(huì)有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。（目標(biāo)確立意圖：教學(xué)目標(biāo)的確定必須要結(jié)合小學(xué)生生活實(shí)際、教材內(nèi)容與課前調(diào)查，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，解決學(xué)生實(shí)際中存在的問題。）【教學(xué)重點(diǎn)】

1、讓學(xué)生懂得在消費(fèi)過程中要根據(jù)自己的需求進(jìn)行選擇和放棄。

2、學(xué)會(huì)節(jié)約，形成合理的消費(fèi)觀。【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：多媒體課件，調(diào)查家庭成員所需的調(diào)查表。

學(xué)生準(zhǔn)備：每人一張調(diào)查表，填好自己想要的東西和父母想要的東西并和家長一起商量哪些想要得馬上能實(shí)現(xiàn)，哪些需要過一段時(shí)間，哪些近期不能實(shí)現(xiàn)。（通過調(diào)查，使學(xué)生感受到每個(gè)人都會(huì)有多種需求）

【課時(shí)安排】一課時(shí) 【教學(xué)過程概述】

一、導(dǎo)入：

通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們大家都知道了自己家里的錢都是父母辛辛苦苦掙來的，我們不能肆意揮霍，那究竟怎樣花錢才算合理呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“錢該怎樣花”（師板書課題《錢該怎樣花》）

二、新授

活動(dòng)一

交流調(diào)查結(jié)果 首先情大家看一些小片斷。（課件出示課本50頁的圖畫）

剛才咱們看到的這些人都有自己特別想要的東西，你和你的家人有想要的東西嗎？（有）快拿出你的調(diào)查表在小組內(nèi)交流一下吧。

1、學(xué)生小組交流調(diào)查結(jié)果。

2、誰愿意到臺(tái)前來和大家一起說一說？

過渡：看來，在我們的日常生活當(dāng)中人們會(huì)有各種各樣的需求。是不是所有的需求都能得到滿足呢?

活動(dòng)二

我想要的都能要嗎

1、小組交流：結(jié)合自己的調(diào)查表，在小組中交流，家庭中誰的需求得到了滿足，誰的需求沒得到滿足？為什么？

2、生展示調(diào)查表：誰愿意把你的調(diào)查結(jié)果跟大家說一說。

學(xué)生展示自己的調(diào)查表，師適時(shí)追問：為什么姐姐想要的自行車得到了滿足？而你想要的玩具沒得到滿足？

師適時(shí)補(bǔ)充：看來姐姐特別需要這輛自行車，而你想要的玩具并不是急需的。（板書：需要）

3、小結(jié)：通過大家的交流與討論，我們知道：花錢買東西，首先是因?yàn)槲覀冃枰?，才去買它，不需要它，就不花錢去買，對于家庭中急需的東西還可以先得到滿足。

4、提問：是不是需要的東西就一定能買呢？我們來看一張圖（衣著樸素的父子倆在看車展，兒子說，爸爸，咱家買輛跑車吧。）

生根據(jù)圖說：家里很窮，不該買這輛跑車。

師根據(jù)生說的適當(dāng)補(bǔ)充。

5、小結(jié)：看來，只有在既需要，家庭條件又允許時(shí)（板書：允許時(shí)）才可以花錢去買。（板書：花）。

［設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過親自調(diào)查，并與家人和同學(xué)進(jìn)行交流，可以初步了解家庭經(jīng)濟(jì)狀況和必要的生活開支，使學(xué)生懂得根據(jù)自己家的經(jīng)濟(jì)狀況，對個(gè)人的實(shí)際需求有所選擇和進(jìn)行必要的放棄。］

B、情景再現(xiàn)明理

師：通過上面交流，大家看一看這幾個(gè)小朋友特別喜歡、特別想要的東西，可爸爸媽媽不給買，這究竟是為什么呢？你們來幫助來分析一下。（實(shí)物投影出示課本51頁3幅圖）

1、大家可任選其中的一幅圖仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，并在小組內(nèi)討論討論。

2、誰愿意先來說一說？（根據(jù)51頁3幅圖的內(nèi)容逐個(gè)匯報(bào)。圖1:條件不允許；圖2：對身體不好；圖3：規(guī)范行為，不能盲目攀比。）

3、師:通過大家剛才的分析，我想這三個(gè)小朋友一定會(huì)很高興地接受現(xiàn)實(shí)，我代表他們謝謝你，那如果你是小朋友的爸爸媽媽，遇到下面的情況你會(huì)怎么辦呢？（實(shí)物投影出示:a、家中有了很多玩具汽車，但是孩子到了超市看見新型玩具汽車還要求媽媽給買，這時(shí)媽媽……b、看見大人都是用手機(jī)，作為小學(xué)生他也要求爸爸給他買一部手機(jī)，這時(shí)爸爸……

學(xué)生根據(jù)自己的想法直接回答。（a、買：可以繼續(xù)培養(yǎng)他對汽車的興趣，因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件允許。不買：已經(jīng)有了很多，不能讓自己的孩子太貪玩。B、不買：不適合他的年齡使用。）

［設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生使用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體會(huì)，用現(xiàn)實(shí)生活中身邊的角色做榜樣，從而使學(xué)生受到教育和感染，實(shí)現(xiàn)品德教育與學(xué)生生活的有機(jī)結(jié)合。］

C、自我反省，體諒親情。

師：大家通過交流討論，知道了花錢買東西要考慮真是需要和家庭條件是否允許，以及所賣的東西是否對我的健康等很多因素。所以當(dāng)我們的需求不一定都能得到滿足時(shí)，我們就要有所放棄。以前有的東西我們特別喜歡或特別想要，再向家長提要求的時(shí)候，家長沒有同意，那時(shí)你是怎么想的？現(xiàn)在你又想對爸爸媽媽想說什么呢？

活動(dòng)三：我的花錢計(jì)劃--------賽一賽 秋游購物方案設(shè)計(jì)比賽

過渡：看來大家都已經(jīng)知道錢什么時(shí)候該花，什么時(shí)候不該花，下面給大家一次實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，看誰能用學(xué)過的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)花錢方案，作個(gè)聰明的消費(fèi)者。

1.說明：小強(qiáng)的學(xué)校要組織去秋游，車費(fèi)、門票錢都已交過，媽媽又給了他20元零花錢，可他不知道該買些什么，你們來為他出謀劃策吧。同桌兩人一組，商量好后共同填寫購物計(jì)劃，價(jià)錢可根據(jù)你平時(shí)買東西時(shí)的價(jià)錢來定，看哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的方案最合理。

2.學(xué)生相互交流討論并填寫購物單。3.學(xué)生展示設(shè)計(jì)方案。

教師適時(shí)引導(dǎo)和追問：為什么你們要花錢買這些東西呢？其他同學(xué)，你們覺得他們設(shè)計(jì)的花錢方案怎么樣？好在哪？

4.小結(jié)：我們要買的東西都是秋游時(shí)需要的，而且沒有超出20元零花錢，看來大家設(shè)計(jì)的花錢方案都比較合理。

[通過設(shè)計(jì)“秋游購物方案設(shè)計(jì)比賽”的活動(dòng)，設(shè)置情景，通過小組合作完成方案的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)全面、合理、節(jié)約地用錢，樹立正確的消費(fèi)觀。培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問題的能力，促使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。在這次活動(dòng)中不僅鍛煉了學(xué)生各方面的能力，還將書本知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來了。] 活動(dòng)四：找一找 會(huì)花錢與不會(huì)花錢的做法

過渡：是不是所有的人都和你們一樣會(huì)花錢呢？

1、引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中不會(huì)花錢的人。

2、誰來說說他們的錢該花嗎？（可見出示教材53頁的去情景）（1）冰箱里推滿了菜，還不斷從市場買便宜的青菜。（條件允許，但不需要這么多的菜，錢不該花。）

（2）坐車看病還是打車去醫(yī)院……

師適時(shí)說明：如果病情很輕，坐公共汽車去醫(yī)院也可以；如果病情很重的話，最好還是打車去醫(yī)院，雖然多花點(diǎn)錢，但能省去路上等車的時(shí)間，能快速到達(dá)醫(yī)院看病。

追問：如果去醫(yī)院看病要花很多的錢，沒有那么多錢怎么辦？

明確：當(dāng)涉及到人的生命時(shí)，不管家里條件是否允許，也得花錢看病，因?yàn)槿说纳亲顚氋F的，該花的錢不能省。著名的愛國華僑陳嘉庚曾有一句名言。出示名言，生齊讀：

該花的錢，千萬百萬也不能吝惜，不該花的錢，一分一厘也不能浪費(fèi)。

[這種設(shè)計(jì)讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，找出自己或身邊的人會(huì)花錢與不會(huì)花錢的現(xiàn)象，提高認(rèn)識(shí)，內(nèi)化道德，指導(dǎo)行為。]

三、課堂總結(jié)

該花的錢必須花，不該花的錢，一分也不能浪費(fèi)。只要大家把想要的、該要的和能要的這些因素統(tǒng)一起來考慮，你就一定能成為最會(huì)花錢的消費(fèi)者?！景鍟O(shè)計(jì)】

錢該怎樣花 需要

條件允許

花

【教學(xué)反思】

品德與社會(huì)是以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)中提出要學(xué)生了解花錢應(yīng)該有計(jì)劃，合理的支出是把錢花在合適的地方。學(xué)生通過學(xué)習(xí)《家庭小帳本》一課已經(jīng)了解到家里的錢是從哪里來的，體會(huì)到了父母掙錢的不容易。于是我結(jié)合教材提供的現(xiàn)成的人們在日常生活中的一些需求的例子，與學(xué)生共同探討了幾個(gè)問題：哪些錢是必須花的？哪些錢是可花可不花的？學(xué)生很積極的參與到討論中來。有的學(xué)生還結(jié)合自身的例子，談到自己為了買玩具與父母發(fā)生過不愉快的爭執(zhí)，現(xiàn)在十分后悔，不應(yīng)該與父母鬧別扭。當(dāng)我提出讓學(xué)生以20元為花錢的限度，制訂一個(gè)秋游消費(fèi)方案時(shí)，學(xué)生積極的參與，合作制定出既全面、節(jié)約、合理的設(shè)計(jì)方案。在這節(jié)課中學(xué)生領(lǐng)悟了一些道理，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。我覺得以后在教學(xué)中要及時(shí)抓住機(jī)會(huì)對學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

第四篇：《錢該怎樣花》教案

《錢該怎樣花》教學(xué)設(shè)計(jì) 拖枝教學(xué)點(diǎn)一——和澤惠

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，交流體會(huì)，讓他們體味到家庭責(zé)任感，體會(huì)為家長分憂，不向父母提不合理的要求。

2、能力目標(biāo)：通過開展計(jì)劃花錢的活動(dòng)，使學(xué)生了解到花錢應(yīng)該有計(jì)劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。

3、知識(shí)目標(biāo)：通過家庭調(diào)查，知道在日常生活中，每個(gè)人可能會(huì)有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。

4、過程與方法：通過小組合作探討“想要的能不能要，怎樣合理用錢”，指導(dǎo)學(xué)生提出問題、探索問題，學(xué)會(huì)與同學(xué)合作交流，分享感受。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

了解花錢應(yīng)該有計(jì)劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。

三、教具準(zhǔn)備

課前小調(diào)查、課件。

四、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)題

1、同學(xué)們，我們先來聽一首音樂輕松輕松?。úシ乓魳罚?/p>

2、聽到這首音樂你想到了什么？ 如果今天是你的生日，你想要什么禮物？（板書：我想要）

（二）我想要

活動(dòng)一：“小調(diào)查”

1、能擁有想要的禮物可真好，不過別光想著自己;你們知道自己的家人想要些什么嗎？你們在家里肯定也和家人談?wù)撨^這些事情？下面就請同學(xué)們填寫“調(diào)查表”，填完的同學(xué)請上臺(tái)展示給大家看看。（出示“小調(diào)查”）

2、交流匯報(bào)（教師相機(jī)問有哪些愿望是可以馬上實(shí)現(xiàn)的，還有哪些需要過一段時(shí)間才能買。）

3、我們想要的東西很多，可是錢總是有限的啊。作為消費(fèi)者，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)放棄。那么，哪些錢是必須花的？哪些錢是可花可不花的？今天這節(jié)課，我們就主要來探討這個(gè)問題。（板書：“錢該怎樣花”）

（三）我能要

1、生活中，我們經(jīng)常會(huì)碰到這樣的情況：（大屏幕出示）

片段一：蓉蓉和媽媽逛超市，看到一個(gè)漂亮的名牌書包，盡管自己不久前剛剛買了一個(gè)新書包，可還是纏著媽媽再買一個(gè)。

片段二：愷愷和媽媽在廣場玩，看到同學(xué)剛剛在玩一種高級的電動(dòng)玩具，這個(gè)電動(dòng)玩具很貴，愷愷不顧爸爸、媽媽現(xiàn)在掙錢的實(shí)際情況，鬧著對媽媽說：“同學(xué)剛剛有，我也要有?！?/p>

片段三：丁丁高興地對小朋友們宣布，自己攢的零花錢終于可以買自己夢寐以求的滑板車了。

2、你們在生活中向爸爸媽媽提出過類似的要求嗎？爸爸媽媽又是怎么說、怎么做的呢？

4、小組成員演一演當(dāng)時(shí)的場景。（配樂，教師巡視）

請同學(xué)上臺(tái)表演教師點(diǎn)評。

5、小結(jié)：同學(xué)們，我們花的每一分錢都是爸爸媽媽辛辛苦苦的勞動(dòng)所得；所以，當(dāng)我們想要一樣?xùn)|西的時(shí)候，不能盲目攀比，不切實(shí)際的追求高檔；只有我們生活真正需要的，并且價(jià)格是家庭經(jīng)濟(jì)所能承受的，才是我們能要的。（板書：我能要）

活動(dòng)二：“超市購物請你支招”

１、那么，怎樣才能合理的獲得我們想要而又能要的東西呢？下面就要考考同學(xué)們了哦！我們一起出發(fā)去超市！

2、（課件出示超市圖片）

（1）零食花錢不多，可以多買一些嗎？

指名談?wù)勀愕目捶āＲx擇有益于自己的商品。

（2）書包、機(jī)器人玩具都想要怎么辦？

學(xué)生明白：首先考慮必須要買的，其次是想要的。

（3）如果現(xiàn)在我有20元零花錢，我能買些什么？

說說你的選擇，學(xué)會(huì)在有限的錢數(shù)中，想辦法多滿足一些需求。

活動(dòng)三：我的花錢計(jì)劃

看來大家都已經(jīng)知道錢什么時(shí)候該花，什么時(shí)候不該花，下面給大家一次實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，看看誰能用學(xué)到的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)合理的花錢方案。

1、（電腦播放學(xué)校通知。）

2、請同學(xué)們在小組里進(jìn)行交流：你如何經(jīng)濟(jì)而又合理地支配這30元錢并說出理由，然后小組里評出一名“優(yōu)秀設(shè)計(jì)者”。(評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)濟(jì)、合理)

3、請每組“優(yōu)秀設(shè)計(jì)者”上臺(tái)說說他的設(shè)計(jì)方案，并說出你的理由。

4、小結(jié)：這些同學(xué)購物時(shí)能做到經(jīng)濟(jì)、合理，真不愧是咱們班的“優(yōu)秀設(shè)計(jì)者”，再次掌聲祝賀他們。

（四）教師小結(jié)

作為小學(xué)生，我們要理解爸爸媽媽掙錢的辛苦，這些錢不光要支付家庭必要開支，還要支付我們在學(xué)習(xí)上，生活上的各種費(fèi)用，因此，我們每一個(gè)人都要學(xué)會(huì)合理使用家里的每一分錢。真正需要的東西才能要，還要合理的要?。ò鍟汉侠硐M(fèi)）。

（五）作業(yè)

同學(xué)們，上完今天這節(jié)課，你打算如何重新來使用每月的零用錢?課后給自己制定一個(gè)用錢的計(jì)劃，下次課交給老師。（課件出示）

五、板書設(shè)計(jì)

錢該怎樣花 我想要我能要 合理消費(fèi)

第五篇：《錢該怎樣花》說課稿

《錢該怎樣花》說課

一、解讀文本教材，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(一)教材分析

《錢該怎樣花》是人教版《品德與社會(huì)》小學(xué)四年級上冊第三單元“花錢的學(xué)問”第二個(gè)主題活動(dòng)。第三單元包括：“家庭小賬本“、“錢該怎樣花“、“購物場所 我知道”、“做個(gè)聰明的消費(fèi)者”四個(gè)系列主題活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀、理財(cái)觀，具備一定的消費(fèi)常識(shí)和技巧。第一個(gè)主題是為后面三個(gè)主題做鋪陳準(zhǔn)備 的，前為明理，后為導(dǎo)行。

《錢該怎樣花》一課為我們呈現(xiàn)了一系列的生活場景，通過情境模仿、交流探討了解家庭成員的需求，以及如何實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生明白實(shí)現(xiàn)自己的愿望要結(jié)合實(shí)際情況，有步驟有選擇地實(shí)現(xiàn)，并學(xué)會(huì)有所放棄，使學(xué)生能合理地支出，并知道把錢花在合適的地方，增強(qiáng)生活的本領(lǐng)。

(二)教學(xué)目標(biāo)

《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“兒童的現(xiàn)實(shí)生活對其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值，教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活”。依此課程理論，課堂應(yīng) 引導(dǎo)孩子從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，結(jié)合本課的實(shí)際情況，我制定了以下三維目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：明白實(shí)現(xiàn)自己的愿望要結(jié)合實(shí)際情況，有步驟有選擇地實(shí)現(xiàn)，并學(xué)會(huì)有所放棄，使學(xué)生能合理地支出，并知道把錢花在合適的地方。

能力目標(biāo)：通過情境模仿、現(xiàn)場對話、交流探討等了解家庭成員的需求，探索如何實(shí)現(xiàn)這樣的需求，能夠試著從某些方面找到符合家庭支出的方案，培養(yǎng)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐能力，解決問題能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮他們的潛能，初步形成正確的消費(fèi)觀，形成對家庭，對家人的責(zé)任感，體恤父母，從而明白不向父母提不合理要求。

教學(xué)重點(diǎn)：知道在生活中不是所有的需求都能得到滿足的，要學(xué)會(huì)有所放棄。

教學(xué)難點(diǎn)：明白花錢要有計(jì)劃，學(xué)會(huì)把錢花在合適的地方。

二、依據(jù)理念、學(xué)情，確定教法、學(xué)法

(一)理念、學(xué)情

課堂教學(xué)力求體現(xiàn)品德課學(xué)科的性質(zhì)，改變過去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教理念，通過各種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以兒童生活 為主線，努力拓展他們的學(xué)習(xí)空間，加強(qiáng)課程資源的開發(fā)和利用，來充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，“點(diǎn)面結(jié)合”逐步擴(kuò)大到生活領(lǐng)域，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的 生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力。

四年級的學(xué)生正處于10歲這個(gè)年齡階段，孩子的意識(shí)己經(jīng)在心理活動(dòng)中占據(jù)主導(dǎo)地位，主要表現(xiàn)在為他們己經(jīng)有了自己的思想觀點(diǎn)，有了自己對問題的看法，他們 能夠通過自己的思考判斷，能用意識(shí)來支配自己的行動(dòng)，孩子對家庭理財(cái)雖不甚了解，但對家庭生活有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，可以為課堂學(xué)習(xí)所用，因此在教學(xué)中，我將注 重孩子的家庭生活經(jīng)驗(yàn)。

(二)教法、學(xué)法

從課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)出發(fā)，我主要采用了以下三種的教學(xué)方法：

1、體驗(yàn)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景現(xiàn)場對話等活動(dòng)形式獲取體驗(yàn)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、探究活動(dòng)能力。

2、合作學(xué)習(xí)法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在合作中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3、媒體演示法：利用媒體等手段進(jìn)行直觀演示，使抽象文字建立在形象圖畫的基礎(chǔ)上，推動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、想象和分析能力。

新課程的品德與社會(huì)課突出了體驗(yàn)和探究的學(xué)習(xí)方式，在這組教學(xué)中，通過調(diào)查研究等的活動(dòng)，使學(xué)生獲得直接的感受。

三、開發(fā)利用資源，促進(jìn)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)

品德與社會(huì)課程承擔(dān)著學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展的重要任務(wù)，課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材，要使學(xué)生廣泛地接觸和了解社會(huì)，就必須充分開發(fā)、利用校內(nèi)外的各種課程資源，以利于課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本課我主要拓展并利用了以下幾種課程資源：

學(xué)生資源：讓學(xué)生利用一周的時(shí)間了解家人的需求，并采訪家長他們的需求怎樣實(shí)現(xiàn)。

教師資源：通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等找一些相應(yīng)的資料，制作課件。

社區(qū)資源：請本班的一位學(xué)生家長到課堂。

四、設(shè)計(jì)教學(xué)流程，滲透課程理念

本節(jié)課的流程思路：以家庭生活為主線，從生活中來，到生活中去，使學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)，提高參與社會(huì)的能力。

(一)師生談話，導(dǎo)入新課

上課伊始，我播放一個(gè)動(dòng)畫，展示生活中小明各種各樣的需求，進(jìn)而問學(xué)生：你們在生活中又有哪些需求呢?學(xué)生肯定會(huì)積極大膽舉手，說出各自的各種需求想法，很大程度上激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛，在大家七嘴八舌之后，我話峰一轉(zhuǎn)問學(xué)生：大家的需求，可真多呀!你們的想法都能得到滿 足嗎?(學(xué)生可能有點(diǎn)沮喪，不能)那么，今天我們就來探討一個(gè)問題：錢是有限的，我們的錢該怎樣花呢?

【本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)導(dǎo)入本課的話題，幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中他們切切實(shí)實(shí)碰到的難題，體現(xiàn)品德課的生活性。】

(二)交流互動(dòng)，激發(fā)情感

活動(dòng)一：展示小調(diào)查

在上這節(jié)課的前一周，我就布置學(xué)生調(diào)查家庭成員的各種需求，和家長一起商量，哪些想要的馬上能實(shí)現(xiàn)，哪些需求要過一段時(shí)間，哪些近期不能實(shí)現(xiàn)，并簡單談?wù)劶依餅槭裁催@樣決定。

【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生充分調(diào)查了解家庭需求，拓展他們的學(xué)習(xí)空間，幫助他們獲得生活體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，有些事一可一意孤行，懂得選擇與放棄?！?/p>

活動(dòng)二：我要的都能實(shí)現(xiàn)嗎?

創(chuàng)設(shè)情境氛圍，然后請學(xué)生和其家長現(xiàn)場交流，學(xué)生談自己的需求，以及曾經(jīng)向家長提要求遇到的不順心的事，同學(xué)們共同分析家長未能滿足他需求的可能性，然后 請家長作現(xiàn)場說法。師生共同要適當(dāng)合理消費(fèi)，有所取舍，并在此基礎(chǔ)上分組討論交流書本第51頁的3幅圖。從中總結(jié)出花錢是應(yīng)考慮的幾個(gè)原則：

⑴首先考慮必須要的和最想要的。

⑵在有限的錢數(shù)中，想辦法多滿足一些需求。

⑶不能攀比。

⑷分清緩急，有所取舍。等，讓學(xué)生明白正解的消費(fèi)觀、理財(cái)觀，形成對家庭的責(zé)任感，體恤父母。

【在這個(gè)環(huán)節(jié)中充分利用家長資源，作現(xiàn)身說法，更貼近孩童的生活，體現(xiàn)品德課的生活性原則，并在此基礎(chǔ)上，師生進(jìn)行交流探討，懂得錢該怎樣花?！?/p>

(三)鏈接生活，構(gòu)建角色

活動(dòng)三：我的花錢計(jì)劃

學(xué)生列出自己想要的，教師給出一定的錢額和物品的價(jià)目表，讓學(xué)生定一個(gè)花錢計(jì)劃，先在小組內(nèi)交流，再在全班交流。

【本環(huán)節(jié)通過學(xué)生討論交流，促使學(xué)生在合作中解決問題，培養(yǎng)協(xié)作精神，深化“錢該怎樣花”這個(gè)主題?！?/p>

(四)內(nèi)外延伸，引領(lǐng)實(shí)踐

1、組織辯論組辯論“浪費(fèi)與節(jié)約”，通過辯論，懂得什么是浪費(fèi)，什么是節(jié)約，引導(dǎo)正確消費(fèi)。

2、和家人一起為家庭制定一個(gè) 半月的需求消費(fèi)計(jì)劃。

【本環(huán)節(jié)讓學(xué)生回歸家庭生活，學(xué)以致用，豐富學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，為生活服務(wù)，提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力。】

五、適時(shí)呈現(xiàn)板書，突出重點(diǎn)難點(diǎn)

板書依教學(xué)進(jìn)程出示，簡潔明了，突出本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生通過板書很清楚地明白這節(jié)課的主旨，懂得“合理消費(fèi)，學(xué)會(huì)取舍”，要體諒家人，要對家庭有責(zé)任感。