第一篇：友誼地久天長課后反思

《友誼地久天長》課后反思

寧城向陽中學(xué)

白增軍

在本課的教學(xué)中我首先唱《畢業(yè)歌》創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生與音樂產(chǎn)生共鳴。在導(dǎo)入設(shè)計中必須重視創(chuàng)設(shè)理解音樂的情境，教師要“煽情”，即通過用歌聲講故事來引導(dǎo)學(xué)生回憶經(jīng)歷過的難忘的場景等，使學(xué)生或悲或喜，情感得到釋放，從而營造出氛圍，為直觀感悟音樂創(chuàng)造條件。這時教師范唱歌曲，就可以使學(xué)生的情感抒發(fā)與音樂形式、節(jié)奏自然產(chǎn)生共鳴，從而在不自覺的狀態(tài)下建立情感與音樂形式之間的聯(lián)系。所以，在本課中，教師引導(dǎo)學(xué)生想畢業(yè)離別的場景，讓學(xué)生去想像那時的那種心情，使學(xué)生體味感傷與快樂的情感變化，與所學(xué)音樂內(nèi)容在情感一致的基礎(chǔ)上產(chǎn)生共鳴。在這一點上我感覺自己的語言組織還需要再加強，精煉準(zhǔn)確的語言引導(dǎo)可以迅速使學(xué)生進入狀態(tài)。

堅持貫徹新的課程改革指導(dǎo)意見提出的“有載體的欣賞”。這意味著教師要盡可能運用多種藝術(shù)形式、藝術(shù)載體來幫助學(xué)生直觀地欣賞、感受音樂，同時，教師要做好必要的“點撥”工作，使學(xué)生在對具體實例把握的基礎(chǔ)上意識到情感與音樂形式之間的直接關(guān)聯(lián)。

在有載體欣賞的原則下，教師在教學(xué)過程中使用了多媒體音像材料，讓學(xué)生通過視覺觀察、聽覺辨別直接感悟音樂情感與動作、與心理活動之間的內(nèi)在聯(lián)系。在播放校園剪影瞬間圖片時，畫面、人物的心情、音樂都完全統(tǒng)一起來，使學(xué)生自覺得提高音樂“通感”，學(xué)會用音樂作為語言去闡釋心理、闡釋情景，從而提高學(xué)生對音樂敏感性。用歌聲講故事，既可以讓學(xué)生了解音樂的背景，所表現(xiàn)的情感與場面，感受故事的基調(diào)與音樂形式所表達情感的一致性，同時，又可以讓學(xué)生了解音樂在藝術(shù)作品中的廣泛應(yīng)用，特別是對情感的烘托誘導(dǎo)作用，同時，又可以幫助學(xué)生更好地進入到音樂的情境當(dāng)中；讓學(xué)生感受音樂形式豐富的表現(xiàn)力，明白許多藝術(shù)雖然形式不同，但在表現(xiàn)情感等方面卻是一致的。

學(xué)習(xí)音樂，要在教學(xué)中鼓勵學(xué)生主動思考，但要注意恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。教師給學(xué)生發(fā)言的機會，使學(xué)生從彼此的發(fā)言中得到啟發(fā)，而老師則在全局的高度進行引導(dǎo)，貫徹學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教學(xué)思想，使學(xué)生上課興趣提高，促進學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生之間的互動。在學(xué)習(xí)歌曲中，依據(jù)學(xué)生的實際知識水平、理解能力及閱歷，通過提示引導(dǎo)，使學(xué)生更好的理解和表現(xiàn)歌曲。在本課，我引導(dǎo)學(xué)生主動分析歌曲的樂句構(gòu)成；每個樂句開始的特點；結(jié)束的特點和節(jié)奏特點這四個問題。通過實際教學(xué)，大家一致認(rèn)為把這四個問題分散消化在歌唱教學(xué)中可能效果會更好。剛剛開始就設(shè)計在課的開始部分，可能問題量有些大，學(xué)生分析起來會有些困難。在學(xué)唱的過程中發(fā)現(xiàn)問題提出建議，并根據(jù)自己的理解進行藝術(shù)處理。這既培養(yǎng)了學(xué)生的綜合概括能力，也培養(yǎng)學(xué)生的演繹分析能力。總體來說，我覺得這節(jié)課的設(shè)計和過程整體來說還是可以的，但是還應(yīng)繼續(xù)挖掘教材改進教法，爭取以后能有更精彩的課堂呈獻給大家。

第二篇：《友誼地久天長》教學(xué)反思

《友誼地久天長》教學(xué)反思

《友誼地久天長》教學(xué)反思

《友誼地久天長》音樂課教學(xué)反思

一、在學(xué)唱歌曲《友誼地久天長》中，我以創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍、激發(fā)學(xué)生的情感為主導(dǎo)思想。本節(jié)課中，師引導(dǎo)學(xué)生欣賞了多媒體影視資料，讓學(xué)生通過視覺的觀察，聽覺辨別直接感悟音樂情感與心理活動之間的聯(lián)系，在觀看宋祖英和周杰倫共同演唱的這首歌曲時，學(xué)生在這一過程中，對畫面、人物的心情、音樂都完全統(tǒng)一起來，使學(xué)生自覺的提高音樂的語言，去闡述人物的心理及情景

二、學(xué)習(xí)音樂，要在教學(xué)中鼓勵學(xué)生主動思考，但要注意恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。教師給學(xué)生發(fā)言的機會，使學(xué)生從彼此的發(fā)言中得到啟發(fā)，而老師則在全局的高度進行引導(dǎo)，貫徹學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教學(xué)思想，使學(xué)生上課興趣提高，促進學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生之間的互動。在學(xué)習(xí)歌曲中，依據(jù)學(xué)生的實際知識水平、理解能力及閱歷，通過提示引導(dǎo)，使學(xué)生更好的理解和表現(xiàn)歌曲。比如，師通過范唱讓學(xué)生體會到弱起節(jié)奏得特點，樂句的劃分，情感的表達，在本節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生主動分析歌曲的情緒，在學(xué)唱的過程中發(fā)現(xiàn)問題提出建議，并根據(jù)自己的理解進行藝術(shù)處理。這既培養(yǎng)了學(xué)生的綜合概括能力，也培養(yǎng)學(xué)生對音樂分析能力。

三、本節(jié)課中，有一些不足的地方，在學(xué)唱二聲部時，時間有點倉促，學(xué)生沒能完整的演唱好第二聲部，就急于合唱，在音的和諧上有些不足，以后盡量合理安排，讓自己做到更好。

第三篇：《友誼地久天長》

《友誼地久天長》教學(xué)設(shè)計

大紅門一小

吳蕓

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

新課程改革提倡以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感體驗，探究與小組合作，在音樂中培養(yǎng)學(xué)生良好審美態(tài)度，這些都必須在平時的教學(xué)實踐過程中進行思考滲透應(yīng)用在本課的教學(xué)過程中，我堅持以“音樂”為本，情感為主線，引導(dǎo)學(xué)生體驗感受友情。在聆聽、欣賞、創(chuàng)編表演過程中感受歌曲《友誼地久天長》。將音樂知識、歌曲處理等滲透在教學(xué)過程中，并積極引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂課堂活動中來。

二、教學(xué)背景分析

（一）教學(xué)內(nèi)容分析（作品分析）

這是一首蘇格蘭歌曲。歌曲《友誼地久天長 》歌曲簡介Auld Lang Syne，《友誼地久天長 》《魂斷藍橋》中的經(jīng)典歌曲。友誼地久天長是一首非常出名的詩歌，原文是蘇格蘭文，直譯做英文是“old long since”或“times gone by”，意思大概是逝去已久的日子。Auld Lang Syne是十八世紀(jì)蘇格蘭詩人羅伯特彭斯(Robert Burns)根據(jù)當(dāng)?shù)馗咐峡趥麂浵碌?。這首詩后來被譜了樂曲，除了原蘇格蘭文外，這首歌亦被多國譜上當(dāng)?shù)卣Z言，絕對是一首膾炙人口的世界名曲。

（二）學(xué)生情況分析（學(xué)生年齡特點分析）

六年級的學(xué)生現(xiàn)在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會加強，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內(nèi)討論。所以對于這些學(xué)生教師應(yīng)該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對話提問，而且語言中要不時的加入幽默的成份。

六年級學(xué)生有了一定的音樂審美能力，課堂上能積極參與各種演唱活動，并能對老師的要求做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，演唱歌曲時能姿勢正確，聲音自然流暢，節(jié)奏音準(zhǔn)把握較好，在進行合唱時多數(shù)同學(xué)能注意積極配合他人，能對同學(xué)的課堂表現(xiàn)做出合理評價，在欣賞方面能樂于傾聽各種樂曲，并能對所聽樂曲做出簡單分析，多數(shù)同學(xué)音樂想象力豐富，對所聽音樂能即興表演相應(yīng)動作，敘說音樂內(nèi)容，有較強的音樂創(chuàng)造能力。但對于歌曲視唱旋律方面難度較大，許多同學(xué)能隨老師的琴聲哼唱及模唱出旋律，但要求單獨視唱還有困難，在以后的教學(xué)中多加強這方面教學(xué)，相信會有所提高的。在這個階段要做好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作，但不能要求學(xué)生掌握太多的東西，我只要求理解就可以。因為這個階段學(xué)生負(fù)擔(dān)很重。經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對音樂的認(rèn)識，以及他掌握的程度，都已經(jīng)成了一定的定局，不能強求，所以，在這個階段，只要求學(xué)生輕輕松松的度過即可。另外，要稍稍介紹一些中學(xué)音樂知識，為今后的學(xué)習(xí)做鋪墊。學(xué)生將在音樂的殿堂里盡享音樂帶來的無窮樂趣。

（三）教學(xué)手段分析

聆聽、小組合作、探究、討論、編創(chuàng)等 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過演唱和欣賞活動，懂得珍惜朋友間的友誼和友情，并喜歡以歌唱方式抒發(fā)友誼和惜別時的感情。

2、學(xué)會演唱歌曲《友誼地久天長》，能夠用抒情、柔美的歌聲演唱歌曲，以表達趨勢的友誼和惜別的感情。

3、知道《友誼地久天長》在電影《魂斷藍橋》中的意義及作用。

教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗歌曲所表達的意境，感受友情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、引入：

1、在悠揚的《友誼地久天長》音樂背景中教師板書：友誼是人生永恒的主題。

2、導(dǎo)語：小學(xué)六年，是老師和同學(xué)們共同度過的六年。在這無數(shù)個日日夜夜里，有歌聲，有笑聲；有希望，有彷徨；有眼淚，也有回味??當(dāng)我們就要畢業(yè)離別的時刻，我們最難以忘懷的是——友誼。今天的課，讓我們乘著音樂的翅膀，高歌一曲《友誼地久天長》

3、友誼抒懷：

“聽到這美妙動聽的歌曲，同學(xué)們一定會有許多的感慨，接下來我們先來進行友誼抒懷”

配樂詩朗誦；同學(xué)們準(zhǔn)備好的

意圖：營造一種與音樂相吻合的意境，享受美妙的人間友誼。

二、感受：

聆聽錄音《友誼地久天長》

三、演唱：

1、課題《友誼地久天長》

2、演唱實踐：

導(dǎo)言：現(xiàn)在讓我們一起來感受和體驗這首歌曲豐富的情感內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。旋律演唱（lü）朗讀歌詞

填詞歌唱。（教師用鋼琴彈奏優(yōu)美的音樂旋律，學(xué)生有表情地朗讀歌詞）

3、理解：（音樂要素）

節(jié)奏——全曲的節(jié)奏基礎(chǔ)：（歌曲現(xiàn)為4/4拍子）

X | X.X X X | | X.X X X | X.X X X | X 旋律——純樸的五聲音階。

結(jié)構(gòu)——歌曲曲式為二段體方整性結(jié)構(gòu)。

旋法——四個樂句均為弱起拍，類似于我國的“起、承、轉(zhuǎn)、合”的效果，逐句緊扣，起伏有層次，一氣呵成。歌曲從第一句開始，以平穩(wěn)的節(jié)奏和流暢的旋律，抒發(fā)對友人的纏綿、真摯的情感，給人深刻的印象。第二樂句更進一步抒發(fā)了內(nèi)心的激動情感，樂曲的第一、三樂句曲調(diào)向上進行，似問句：下句曲調(diào)向下進行，似答句。這一問一答，似相互道別，互訴衷腸。歌曲樸素的旋律流露出朋友間真誠的友誼與彼此的依變，反復(fù)吟唱，有情思綿綿、催人淚下之感。意圖：在音樂演唱實踐中學(xué)提高音樂表現(xiàn)力及審美能力。

4、全體師生再一次演唱《友誼地久天長》。

四、拓展：

1、欣賞影片《魂斷藍橋》片段。點撥：

20世紀(jì)40年代，美國著名影片《魂斷藍橋》將這首歌曲作為主題歌，歌名為《友誼地久天長》或《一路平安》。不過影片中把這首歌由原來二拍子改為三拍子。由此，這首歌不脛而走，風(fēng)靡全球，在世界各國廣為流傳，經(jīng)常出現(xiàn)在社交晚會上，成為人們在告別朋友時經(jīng)常演唱的歌曲。

2、欣賞3/4拍音樂《友誼地久天長》。

3、欣賞《百年經(jīng)典》中的經(jīng)典歌曲《友誼地久天長》 意圖：拓寬學(xué)生的音樂文化視野。

五、評價與總結(jié)：

1、欣賞學(xué)生課前收集音響、音像資料。

2、點評：教師對學(xué)生收集的資料進行點評。

3、學(xué)生對同學(xué)收集的資料進行點評。

4、在《友誼地久天長》的美妙歌聲中結(jié)束本課。

5、結(jié)束語：同學(xué)們，讓我們記住六年美好的時光，記住我們的友誼——地久天長。

第四篇：友誼地久天長(定稿)范文

《友誼地久天長》教學(xué)設(shè)計姓名：潘美琳 學(xué)校：荊涂學(xué)校 時間：2014/10

課題：《友誼地久天長》

教材：人音版十八冊第五單元 教材分析：

《友誼地久天長》又名《過去的好時光》是一首蘇格蘭民歌，這首蘇格蘭民歌是在1788年由蘇格蘭詩人彭斯從一個老人那里記錄下來。1940年美國米海梅公司拍攝影片《魂斷藍橋》將此曲填詞改編為插曲，從此這首歌曲便聞名于世。歌曲為4/4拍，四個樂句構(gòu)成二段體方整性的曲式結(jié)構(gòu)。歌曲樸素的旋律流露出朋友間真誠的友誼與彼此的依戀，反復(fù)吟唱有情思綿綿、有催人淚下之感。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過演唱、演奏、舞蹈等活動，懂得珍惜朋友間的友誼和友情，并喜歡以歌唱的方式抒發(fā)友愛和惜別時的感情。

2、了解《友誼地久天長》的創(chuàng)作背景，感受二聲部旋律，能用抒情、柔美的歌聲演唱歌曲。

3、學(xué)跳友誼舞，能以邊唱邊奏或邊表演的形式來表現(xiàn)歌曲，表達真摯的友誼和惜別的感情。

教學(xué)重點：

《友誼地久天長》二聲部旋律的學(xué)唱，感受蘇格蘭民歌的風(fēng)格。

教學(xué)難點：

能以邊唱邊奏或表演的形式來表現(xiàn)歌曲，表達真摯的友誼和惜別的感情。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、師導(dǎo)語：（播放配樂詩《贈汪倫》）

師：有一種感情，是那樣美好，它沒有愛情的纏綿悱惻，也不似親情的血濃于水，但它卻像夏日里的一絲涼風(fēng)，如冬日的一束暖陽，時刻溫暖著我們，陪伴者我們—那就是友情。相逢是一首歌，一首難忘的歌，友誼則是一首值得我們永遠珍藏的歌，茫茫人海，我們相識，并且擁有這份珍貴的友情，從此，生活多了一抹絢麗的色彩??

2、請生展示課前搜集的關(guān)于“友誼”的格言、諺語、名句。（播放小提琴演奏的《友誼地久天長》以小組為單位展示）*有了朋友，生命才顯示出它全部的價值。智慧、友愛，這是照亮我們黑夜的唯一亮光。

—羅曼·羅蘭 *真正地友誼是一株成長緩慢的植物。

—華盛頓

*情深恭維少，知己笑談多。

—諺語

*順利時結(jié)交朋友，逆境中考驗朋友。

—拉丁諺語

友誼需要忠誠去播種，熱情去灌溉，原則去培養(yǎng)，諒解去護理。

—馬克思

3、師小結(jié)，導(dǎo)入新歌

二、學(xué)唱《友誼地久天長》

1、出示歌譜，師范唱歌曲（生可一起跟唱）

2、師簡介歌曲創(chuàng)作背景

《魂斷藍橋》（原名《滑鐵盧橋》）是一部風(fēng)靡全球近半個世紀(jì)的好萊塢戰(zhàn)爭體裁故事片。它描繪了發(fā)生在滑鐵盧橋上那。段凄美絕倫的愛情頌歌。“Auld Lang Syne”源出于蘇格蘭詩人羅伯特-彭斯的一首敘舊詩，抒發(fā)了詩人對友誼的深切緬懷，對昔日時光的痛惜與追憶和對老友重逢的向往與珍重。引人入勝的詩句讓讀者思緒萬千，陷入對往事的無限回憶之中。這首抒情詩，被人譜以曲調(diào)，稱為電影《魂斷藍橋》的主題曲而后傳遍世界各地。這首歌名也被譯為“過去的好時光”、“一路平安”、“友誼地久天長”等。在朋友聚會結(jié)束的時候常常演唱這首歌最為最后的曲目，紀(jì)念以前美好時光的懷舊歌曲以及對未來的美好祝愿。

3、欣賞《魂斷藍橋》主題曲視頻。（生感受英文版本）

4、模唱第二聲部旋律。

5、提示生演唱時注意氣息，力度、情感等要素。

6、要求生用柔美的聲音有感情演唱全曲。

三、友誼之舞

1、播放《魂斷藍橋》主題曲（三拍子舞曲，薩克斯吹奏）師邀請一男生跳友誼舞。（示范幾個簡單舞蹈動作）

2、聽音樂試學(xué)幾個簡單動作。

3、邀請朋友，兩人一組跳友誼之舞。

四、友誼之歌

1、請同學(xué)列舉歌頌友誼的歌曲，并哼唱幾句。

2、在周華健的歌曲《朋友》的歌聲中結(jié)束本課。

第五篇：友誼地久天長

友誼地久天長-小時代讀后感

隨著電影小時代的熱播，也引起了我的興趣。在閑暇時買了一本原著來讀。因為是在剛剛畢業(yè)，所以開頭膾炙人口的歌曲《友誼地久天長》也讓我想到了我那些剛剛分別的小學(xué)同學(xué)。

怎能忘記舊日朋友，心中能不懷想，舊日朋友豈能相忘，友誼天長地久。

友誼萬歲，朋友，友誼萬歲。舉杯痛飲，同聲歌頌友誼天長地久，我們曾經(jīng)終日游蕩在故鄉(xiāng)的青山上，我們也曾歷盡苦辛到處奔波流浪。友誼萬歲，朋友，友誼萬歲……

《小時代》以這么一首歌拉開了這部郭敬明電影首部曲的序幕，四個青澀的臉龐，單純的笑臉，發(fā)黃的鏡頭，呈現(xiàn)的就是那時回憶中的高中時代的——時代姐妹花。

四個姐妹，各有個的個性，唐宛如的大大咧咧，南湘的文藝范兒，顧里的傲嬌，林蕭的平凡。她們都是上海這個大城市中的平凡女孩，但是，她們卻發(fā)生著不平凡的故事。顧里，讀完三本書，果然我最想說的還是顧里。顧里的身世好像生活在寸土寸金的黃金地段，遠離世俗的塵埃?？梢灿衅匠Ｈ讼硎懿坏降耐纯?。但我也最不舍得說她，感覺好像草草了結(jié)這一段薄淺的文字，她就要不見了。對她的感覺是在看第三部的時候改變的。在那之前，我一直把她當(dāng)做女王一樣膜拜。她是永遠如同最精致的櫥柜模特，無時不刻都保持著黑天鵝般高貴冷艷；她隨時隨地都像是一臺保持著極速運轉(zhuǎn)的精密機器，永遠都鎮(zhèn)定自若口吐蓮花；她是身著金光閃閃的堅固鎧甲的雅典娜女神，看上去無比高貴卻也岌岌可危。就是這樣一位住在云層的女王，承受著別人難以承受的凄慘命運和驚天秘密。顧延盛死的時候，她沒有哭，她在父親的葬禮上沉默地打開遺囑一字不漏的讀完，卻一頭扎進冰冷的湖水中，讓冰涼的液體將她心里滾燙的淚水沖刷干凈。因為子宮癌而出血的時候，她只是默默地按下馬桶，他什么都沒有說。因為化療而掉頭發(fā)的時候，她只是用一句“那是顧源的頭發(fā),”塞給硬說是她頭發(fā)的唐宛如。

林蕭，作為唯一一個第一人稱的人，最后活下來的兩個人之一。我一直分別不出主角到底是顧里還是林蕭。不過這倒不有礙我喜歡這系列的作品。其實我對她的感覺沒有多么強烈，她跟現(xiàn)實中的普通人都有相似的地方，也確實和大多數(shù)普同人一樣容易讓人忘卻。她屬于那種高不成低不就的群體，沒有顧里優(yōu)越的家境，沒有唐宛如over，沒有南湘美麗的外表，但她卻是重要的角色。她給整個故事提供了一個切入點，讓別人得以融進來。讀完這部書，這是我最喜歡的兩個主角。

這部片子讓我也反思了許多我生活的事，我沒有顧里那種不會被任何事，任何壓力的堅強。可以克服任何困難的生活決心，和努力拼搏的不怕苦，不怕累。在小時代里的任何一個人都有優(yōu)點和缺點。

我也可學(xué)到很多東西，讓我對所有事都有一干到底的執(zhí)著。對困難那種明知不可為而為之的精神。和那種只要認(rèn)為自己是對的就不顧一切東西的被人所說的‘傻’。我們都長大了，我們也是時候長大了。