第一篇：7.1法治國(guó)家教案設(shè)計(jì)（范文）

北師大版九年級(jí)思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)

第7課

堅(jiān)持依法治國(guó)

第1站

法治的國(guó)家

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：

深刻認(rèn)識(shí)依法治國(guó)對(duì)實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的重要作用，樹立法制觀念；在現(xiàn)實(shí)生活中能夠依法辦事，維護(hù)法律和憲法的尊嚴(yán)。

2、知識(shí)與能力目標(biāo)：

知道依法治國(guó)的含義和基本要求，理解依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家是我國(guó)的基本方略；清楚憲法在國(guó)家法律體系中地位，依憲治國(guó)是依法治國(guó)的核心；了解依法治國(guó)的基本要求及依法治國(guó)對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)和對(duì)公民的要求。

3、過(guò)程與方法目標(biāo)：

能夠結(jié)合案例，分析、體會(huì)法律在生活中的作用，提高從法律角度分析和思考現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力；通過(guò)對(duì)法制與法治、人治與法治關(guān)系的認(rèn)識(shí)，提高全面把握依法治國(guó)內(nèi)涵的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、依法治國(guó)的內(nèi)涵；

2、依法治國(guó)的核心是依憲治國(guó)；

3、依法治國(guó)的基本要求。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

依法治國(guó)的內(nèi)涵，分清法制與法治、法治與人治、法律與人情、法律與權(quán)力之間的關(guān)系

四、教學(xué)方法：

事例舉證、講解、啟發(fā)誘導(dǎo)。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）新課導(dǎo)入：

生討論：籃球比賽有什么規(guī)則?如果沒(méi)有這些規(guī)則會(huì)出現(xiàn)什么局面？

師引入：社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，而在眾多的規(guī)則中，法律是保證社會(huì)有序運(yùn)行的最強(qiáng)有力的規(guī)則。法律，既像指揮家那雙充滿魅力的手，指揮著社會(huì)這個(gè)巨大的樂(lè)隊(duì)，奏出安定與和諧的音符；又像正義的使者，抑惡揚(yáng)善，維護(hù)著國(guó)家與人民的權(quán)益。正因?yàn)槿绱耍?999年3月九屆人大二次會(huì)議上把“中華人民共和國(guó)實(shí)行依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”寫進(jìn)了《憲法》，成為中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略。彈指一揮間，法治走過(guò)11年。法治，正用其特有的方式，改變中國(guó)，改變13億中國(guó)人的生活。我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)我國(guó)的治國(guó)方略：依法治國(guó)。

（二）新課講授：

師：同學(xué)們閱讀課本內(nèi)容，思考什么是依法治國(guó)？ 學(xué)生：回答（略）。

師：為了更好地理解依法治國(guó)的內(nèi)涵，請(qǐng)同學(xué)們填寫表格： 依法治國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)者 中國(guó)共產(chǎn)黨 依法治國(guó)的主體 廣大人民群眾 依法治國(guó)的依據(jù) 憲法和法律

依法治國(guó)的對(duì)象 國(guó)家事務(wù)、經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)和社會(huì)事務(wù) 依法治國(guó)的目標(biāo) 保證國(guó)家各項(xiàng)工作都依法進(jìn)行，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義民主的制度化、法律化 依法治國(guó)的本質(zhì) 治理國(guó)家的基本方法是依靠法律，運(yùn)用法律，是崇尚體現(xiàn)廣大人民群眾意志的法律在國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活中的權(quán)威 學(xué)生：填寫或回答（略）。

師：我國(guó)是人民當(dāng)家做主的國(guó)家，依法治國(guó)就要從根本上反對(duì)和杜絕人治，我們說(shuō)的“法治”就是針對(duì)“人治”而言的。同學(xué)們閱讀課本P73小字內(nèi)容和P74的知識(shí)鏈接，討論并思考你認(rèn)為“法治”和“人治”有什么區(qū)別？ 學(xué)生：回答（略）。點(diǎn)撥：“法治”和“人治”的區(qū)別就在于，在法律和個(gè)人的意志發(fā)生沖突時(shí)，是法律的權(quán)威高于個(gè)人還是個(gè)人意志高于法律權(quán)威?！胺ㄖ巍背缟蟹傻臋?quán)威，“人治”崇尚個(gè)人意志。師舉例：乾隆時(shí)期的“文字獄”、“文革”給國(guó)家和人民帶來(lái)的災(zāi)難。師：同學(xué)們討論課本上的各抒己見(jiàn)，舉行辯論賽。師：所以同學(xué)們一定要正確認(rèn)識(shí)“法律與人情”、“法律與權(quán)力”之間的區(qū)別，以及孰輕孰重的問(wèn)題。法律是最廣大人民意志的體現(xiàn)，從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，法律不外乎人情，但法律不等于人情，當(dāng)兩者發(fā)生矛盾時(shí)，一定要嚴(yán)格執(zhí)法辦事，不能因講情面而違反法律，更不能徇私情。同樣，要保證司法的獨(dú)立與公正，一切機(jī)關(guān)、團(tuán)體、組織和個(gè)人都必須在憲法和法律的約束下行事，不得有超越憲法和法律的特權(quán)。

師：我國(guó)的治國(guó)方略是依法治國(guó)，講究“法治”；其目的是把我國(guó)建設(shè)成為社會(huì)主義法治國(guó)家，那“法治”與“法制”兩者有什么區(qū)別？ 生：回答（略）。

點(diǎn)撥：法制，通常理解是指國(guó)家的法律和制度，而法治是相對(duì)人治而言。有了較完備的法律制度，卻以權(quán)壓法，以言代法，仍不是法治，還是人治。只有依法管理國(guó)家的公共事務(wù)和各個(gè)環(huán)節(jié)，把國(guó)家的行政權(quán)力納入法制軌道，才是真正的法治國(guó)家。

師：那作為一個(gè)法治國(guó)家，法治的標(biāo)志是什么？我國(guó)依法治國(guó)的核心又是什么？ 生：憲法是法治的標(biāo)志。依憲治國(guó)是依法治國(guó)的核心。師：為什么憲法能成為法治的標(biāo)志？為什么依法治國(guó)把依憲治國(guó)作為核心？憲法究竟有什么重要性？其地位和意義又是什么?請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本后回答。生：回答（略）。

師：請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在總結(jié)憲法的特征或憲法與普通法律的區(qū)別所在。生：回答（略）。

師：這些特征能說(shuō)明什么結(jié)論？ 生：回答（略）。

師：課本從規(guī)定內(nèi)容、法律效力兩個(gè)方面說(shuō)明了憲法的特征，從而闡明了憲法是國(guó)家根本大法這一觀點(diǎn)，明確憲法在我國(guó)法律體系中的地位。真正理解憲法的首要、中心的地位，使國(guó)家和公民的最高規(guī)范。因此，樹立憲法權(quán)威是建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的關(guān)鍵。憲法是法治的基礎(chǔ)，是法治的核心。

師：同學(xué)們閱讀課本上的歷史鏡頭、小字部分以及知識(shí)鏈接部分，并思考知識(shí)鏈接的內(nèi)容可以得出憲法的那一個(gè)新的特征？

生：憲法的制定與修改嚴(yán)于普通法律。師：同學(xué)們，假如生活中沒(méi)有法律？?? 生：回答（略）。

師：由此可知，依法治國(guó)首先要—— 學(xué)生：有法可依。

師：是不是有了法律就實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)了？如生活中亂闖紅燈、拾錢不還、故意違反法律、有法不依的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這又告訴我們什么？依法治國(guó)除了做到有法可依之外，還要做到什么？

生：有法必依。

師：有法必依不僅僅是對(duì)普通公民的要求，更是對(duì)立法機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)的要求，那對(duì)于司法

機(jī)關(guān)、執(zhí)法機(jī)關(guān)的具體要求是什么？ 生：執(zhí)法必嚴(yán)。

師：如果做不到這一點(diǎn)，會(huì)有什么樣的后果？ 生：回答（略）。

師：執(zhí)法必嚴(yán)，體現(xiàn)在什么地方？ 學(xué)生：違法必究。師：法律面前人人平等，不論你是高官，還是平民，只要違反法律就一定要受到法律的制裁，任何人沒(méi)有超越法律的特權(quán)。反之，不但會(huì)使受到侵犯的合法權(quán)利得不到法律的保護(hù)和救濟(jì)，使被破壞的社會(huì)關(guān)系和社會(huì)秩序得不到恢復(fù)，而且會(huì)損害法律的尊嚴(yán)，使法律失信于民。師：由此可見(jiàn)，依法治國(guó)的基本要求是什么？各自的含義又分別是什么？ 生：回答（略）。

師：依法治國(guó)對(duì)公民提出了什么要求？ 生：回答（略）。

六、課堂練習(xí)：談?wù)剬?duì)“釣魚執(zhí)法”行為的認(rèn)識(shí)。

七、課堂總結(jié)：

和諧社會(huì)就是法治社會(huì)。和諧社會(huì)，要靠法治。和諧社會(huì)，需要一個(gè)更強(qiáng)大的、更權(quán)威的法治。選擇法治，因?yàn)楹腿酥蜗啾?，法治的意志更?jiān)強(qiáng)，處置更公平，監(jiān)護(hù)更有力。在建設(shè)社會(huì)主義民主政治的道路上，中國(guó)共產(chǎn)黨人高高舉起“依法治國(guó)”大旗。

法治的信念潛移默化，法治的力量深入人心?；厥?1年，見(jiàn)證法治，記憶中不盡是甜美的片斷，但法治對(duì)中國(guó)的改變、對(duì)生活的改變，是不可改變的。這改變，給了我們信心，給了我們希望，給了我們一個(gè)值得期待的法治明天。

八、教學(xué)板書：（略）。

九、教學(xué)反思：

1、這節(jié)課理論性的知識(shí)較多，學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度，在教學(xué)過(guò)程中忽視了更多的結(jié)合生活中的事例幫助學(xué)生理解。

2、開(kāi)展辯論賽時(shí)，學(xué)生的見(jiàn)識(shí)較少,辯論過(guò)程不夠激烈,今后需對(duì)學(xué)生的辯論事先布置安排指導(dǎo)。

十、課堂延伸：

為了建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，近日，中央電視臺(tái)推出了“我為節(jié)約獻(xiàn)計(jì)策”征集活動(dòng)和“建設(shè)節(jié)約型社會(huì)公益廣告征集大賽”，獲獎(jiǎng)作品將在中央電視臺(tái)播出。

1、請(qǐng)你提出兩條有關(guān)“節(jié)約”的錦囊妙計(jì)；

2、請(qǐng)寫一條公益廣告。

第二篇：教案設(shè)計(jì)1（定稿）

《氣壓帶、風(fēng)帶對(duì)氣候的影響》教案設(shè)計(jì) 教案設(shè)計(jì)思想：

本節(jié)內(nèi)容屬于大氣在地理環(huán)境形成與發(fā)展中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教材把理論系統(tǒng)提升到了現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)層面，以人類在生產(chǎn)生活環(huán)境中的所感所悟來(lái)應(yīng)驗(yàn)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。因而在教學(xué)時(shí)應(yīng)突出理論與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合的教學(xué)思想。在教學(xué)中擬依據(jù)建構(gòu)主義理論激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)，并依據(jù)內(nèi)容需要，教學(xué)方法上還可以采用觀察學(xué)習(xí)法、材料學(xué)習(xí)法和思辨學(xué)習(xí)法。

一、基本情況分析

（一）對(duì)學(xué)生的分析

基于高一學(xué)生已初具地理思維能力，在教師指導(dǎo)下，有一定的知識(shí)遷移能力，可以用學(xué)生所掌握的初中地理知識(shí)及觀察到的地理現(xiàn)象遷移到本節(jié)內(nèi)容，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

（二）對(duì)教材的分析

1、本節(jié)內(nèi)容抽象、空間思維能力要求較高，學(xué)生不容易理解。教學(xué)中要明確重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：①北半球冬、夏大氣活動(dòng)中心的分布與成因

②季風(fēng)環(huán)流成因與特點(diǎn)

③利用和處理信息的能力 教學(xué)難點(diǎn)：①大氣活動(dòng)中心怎樣影響天氣和氣候

②影響我國(guó)天氣和氣候的大氣活動(dòng)中心

2、本節(jié)教材的地位與作用——前后呼應(yīng)

本節(jié)教材前應(yīng)大氣熱力和動(dòng)力兩個(gè)因素，后呼天氣和氣候，步步深入

二、教學(xué)目標(biāo)分析

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、了解海陸熱力差異導(dǎo)致大氣活動(dòng)中心的形成

2、了解大氣活動(dòng)中心的實(shí)際分布是氣壓帶、風(fēng)帶移動(dòng)并疊加海陸位置和下墊面等因素的結(jié)果.3、了解大氣活動(dòng)中心的南北移動(dòng)對(duì)世界各地天氣和氣候有著重大影響。

4、了解海陸分布和氣壓帶移動(dòng)是形成季風(fēng)環(huán)流的重要因素

5、了解季風(fēng)環(huán)流的概念與地區(qū)分布

（二）能力目標(biāo)

1、運(yùn)用大氣活動(dòng)中心南北移動(dòng)原理，分析南北緯30o—40o大陸東西兩岸氣候的不同

2、分析亞洲冬、夏季風(fēng)示意圖，說(shuō)明季風(fēng)環(huán)流在亞洲的分布

3、學(xué)會(huì)分析東亞與南亞季風(fēng)環(huán)流的成因和特點(diǎn)

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過(guò)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解身邊氣候的變化。應(yīng)用知識(shí)分析氣候的多樣性、復(fù)雜性，從而培養(yǎng)學(xué)生利用知識(shí)為生產(chǎn)生活服務(wù)的思想

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的一些氣象知識(shí);理解地理事物的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行唯物辯證法的教育

(四)過(guò)程與方法

依據(jù)建構(gòu)主義理論，把研究性學(xué)習(xí)的方法引入課堂。充分利用教材資源，重新整合教材，創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——探究式的解決問(wèn)題——拓展問(wèn)題。

三、組織課堂教學(xué)

（一）導(dǎo)入——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

1、從身邊的感受導(dǎo)入：夏季游泳時(shí)感覺(jué)水體比較涼爽，而冬季在水里則感覺(jué)比大陸溫暖。為什么？

2、從已學(xué)過(guò)的地理知識(shí)導(dǎo)入：

①

氣壓帶風(fēng)帶北移時(shí)，副熱帶高氣壓帶在海陸輪廓圖上如何分不？氣壓帶風(fēng)帶南移時(shí)，副極地低壓帶南移到什么地區(qū)？

②

我國(guó)廣大地區(qū)為什么夏季風(fēng)來(lái)自海洋，冬季風(fēng)則來(lái)自西北內(nèi)陸？

（二）新課——探究式解決問(wèn)題

1、解決尋找本節(jié)的核心問(wèn)題——是什么

核心問(wèn)題：大氣活動(dòng)中心分布和季風(fēng)環(huán)流（確定核心問(wèn)題的方法：學(xué)生速讀——發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)——師生互動(dòng)達(dá)成基本共識(shí)）

教學(xué)過(guò)程：從不同季節(jié)和地區(qū)看大氣活動(dòng)中心分布及東亞、南亞大氣運(yùn)動(dòng)狀況。教學(xué)方法：播放＜１月、７月海平面等壓線分布圖＞指導(dǎo)學(xué)生看書、讀

圖，提出問(wèn)題切入角度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

問(wèn)題一：

北半球１月和７月歐亞大陸及北太平洋大氣活動(dòng)中心如何分布？（在學(xué)生看書歸納的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較分析）

從亞洲及北太平洋看：

一月 七月

亞洲大陸 亞洲高壓(西伯利亞、蒙古高壓)亞洲低壓（印度低壓）北太平洋 阿留申低壓 夏威夷高壓

從南半球看：氣壓基本呈帶狀分布 問(wèn)題二：季風(fēng)是什么？全球季風(fēng)最典型地區(qū)在哪？

教學(xué)方法：切入問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生看書。反之亦可，發(fā)揮學(xué)生自主

性。問(wèn)題三：東亞、南亞不同季節(jié)風(fēng)向如何變化？各有什么特點(diǎn)？

教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析教材《亞洲冬、夏季風(fēng)示意圖》，探究后發(fā)表各自的看法。然后師生達(dá)成共識(shí)。

夏季：東南風(fēng)

東亞

冬季風(fēng)勢(shì)力強(qiáng)

冬季：西北風(fēng)

夏季：西南風(fēng)

南亞

夏季風(fēng)勢(shì)力強(qiáng)

冬季：東北風(fēng)

2、解決本節(jié)核心問(wèn)題形成的原因問(wèn)題——為什么

教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，對(duì)圖文進(jìn)行觀察、思辨。問(wèn)題一：北半球冬夏季節(jié)海陸大氣活動(dòng)中心為什么不同？

教學(xué)方法：播放投影1月和7月《海平面等壓線分布圖》，學(xué)生分組討論發(fā)表看法。（1）7月份，氣壓帶、風(fēng)帶北移。7月份海平面等壓線分布圖上，大陸氣溫高，亞洲大陸形成熱低壓，把副熱帶高壓帶切斷。從而在亞洲大陸上形成亞洲低壓、在北太平洋上形成夏威夷高壓，南半球氣壓帶基本呈帶狀分布。

（2）1月份，氣壓帶、風(fēng)帶南移。在1月份海平面等壓線分布圖上，大陸降溫快，氣溫低，亞洲大陸形成冷高壓，把副極地低氣壓帶切斷，從而在亞洲大陸上形成亞洲高壓，北太平洋上形成阿留申低壓，南半球氣壓基本上呈帶狀分布。

問(wèn)題二：東亞、南亞不同季節(jié)風(fēng)向?yàn)槭裁床煌窟@與大氣活動(dòng)中心分布不同有哪些聯(lián)系？

教學(xué)方法：讓學(xué)生對(duì)圖文進(jìn)行觀察、思辨、自主探究獲取知識(shí)。

海陸熱力性質(zhì)差異

原因

氣壓帶、風(fēng)帶季節(jié)性移動(dòng)

3、解決大氣活動(dòng)中心分布和季風(fēng)環(huán)流形成后的影響——怎么樣

教學(xué)方法：學(xué)生根據(jù)以往所學(xué)知識(shí)和掌握的規(guī)律及課堂提供的資料大膽設(shè)想，——看書驗(yàn)證，舉例說(shuō)明對(duì)本課所闡述原理內(nèi)容的理解——用科學(xué)的理論對(duì)人類在生產(chǎn)生活環(huán)境中所感所悟進(jìn)行正確的解釋。從而加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，據(jù)此設(shè)計(jì)以下拓展問(wèn)題研究：

問(wèn)題一：北緯30o—40o地區(qū)從理論上說(shuō)應(yīng)該是同一氣壓帶風(fēng)帶控制，但該地區(qū)大陸東西兩岸氣候則天壤之別，為什么會(huì)如此？

（此題設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生在已知的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究前因后果，為今后氣候內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)）

閱讀以下兩則補(bǔ)充材料：（投影播放）材料一：《副熱帶高壓帶與我國(guó)的洚水和旱澇》

副熱帶高壓帶是全球性的大氣環(huán)流系統(tǒng)。它經(jīng)常活動(dòng)在較低緯度上空，夏季最強(qiáng)，冬季最弱，對(duì)一些地區(qū)的天氣、氣候產(chǎn)生巨大的影響。太平洋副熱帶高壓中心有時(shí)只有一個(gè)，位于夏威夷附近：有時(shí)分裂成兩個(gè)，分別位于東、西太平洋上。西太平洋副熱帶高壓簡(jiǎn)稱副高，對(duì)我國(guó)天氣、氣候影響最為直接。它的強(qiáng)弱、進(jìn)退，幾乎決定著我國(guó)東部地區(qū)主要雨帶的分布以及水旱災(zāi)害的發(fā)生。夏半年，隨著副高位置的季節(jié)性北移和加強(qiáng)，夏季風(fēng)暖濕氣流隨之逐漸減弱，冷暖氣流在副高北側(cè)交鋒形成的降水帶也隨之北上。就平均狀況而言，春末副高位置大約在北緯15o—20o，雨帶常位于華南。夏初，副高西伸北進(jìn)到北緯20o左右，雨帶也北移到長(zhǎng)江中下游地區(qū)直至日本南部，形成長(zhǎng)達(dá)1個(gè)月之久的梅雨季節(jié)。7—8月副高進(jìn)一步北進(jìn)到北緯25o—30o，雨帶隨之被推到華北、東北地區(qū)。9月，副高南退，雨帶也隨之南移，北方雨季結(jié)束。

副高的位置和強(qiáng)弱一旦異常，就會(huì)引起我國(guó)不同地區(qū)的水旱災(zāi)害。當(dāng)有的年份夏季副高發(fā)展強(qiáng)大西伸至我國(guó)大陸、位置持續(xù)偏南時(shí)，雨帶就長(zhǎng)時(shí)間滯留在江、淮地區(qū)，易造成江淮地區(qū)洪澇災(zāi)害，而北方地區(qū)則會(huì)發(fā)生干旱。相反，當(dāng)副高季節(jié)性北躍時(shí)間提前、位置較常年偏北時(shí)，我國(guó)北方地區(qū)就容易出現(xiàn)洪澇災(zāi)害，南方則易出現(xiàn)干旱。

材料二：

………今年入春以來(lái)，內(nèi)蒙古地區(qū)又一次氣溫普降，茫茫草原變?yōu)橐黄般y色草原”。據(jù)農(nóng)業(yè)部統(tǒng)計(jì)，全區(qū)可利用草場(chǎng)90%以上受災(zāi)，有3100萬(wàn)公頃草場(chǎng)未能按時(shí)返青，3200萬(wàn)頭牧畜面臨“缺衣少食而死亡危險(xiǎn)。

問(wèn)題二：我國(guó)是一個(gè)多水旱災(zāi)害的國(guó)家，常出現(xiàn)北澇南旱、南澇北旱，你認(rèn)為其原因是什么？在亞洲范圍內(nèi)還能找出一個(gè)水旱災(zāi)害頻繁的國(guó)家嗎？為什么？

問(wèn)題三：根據(jù)以上兩則材料，分析影響我國(guó)天氣的大氣活動(dòng)中心有哪些？它們對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會(huì)造成哪些具體影響？應(yīng)如何防御？談?wù)勀愕脑O(shè)想。

<以上兩題設(shè)計(jì)目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，并用于實(shí)際，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力>

第三篇：教案設(shè)計(jì)1（范文）

篆刻社團(tuán)教案設(shè)計(jì)

（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)

① 讓學(xué)生了解書法篆刻的起源，了解書法篆刻的意義。② 了解常用的篆刻工具。

③ 通過(guò)學(xué)習(xí)篆書，讓學(xué)生對(duì)篆書有基本的了解，從而加強(qiáng)對(duì)書法的興趣，提高對(duì)書法的修養(yǎng)和鑒賞能力。教學(xué)重難點(diǎn)

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，重點(diǎn)是對(duì)篆書的發(fā)展歷程的了解，了解常用的篆刻工具 難點(diǎn)是如何感受篆書作品的線條美，結(jié)構(gòu)美和氣韻美。教學(xué)準(zhǔn)備

課前了解學(xué)生對(duì)書法的興趣程度，收集一些書法篆刻的相關(guān)資料，書法篆刻作品。

教學(xué)過(guò)程

1、書法篆刻作品欣賞

篆刻作品欣賞(1)

會(huì)徽分上中下三個(gè)部分，主體為上部大紅底色的白色“京”字圖形，約占整個(gè)會(huì)徽的3/5?！熬弊中螤羁崴茲h字的“文”字，取意中國(guó)悠久的傳統(tǒng)文化。整個(gè)“京”字圖形為一個(gè)向前奔跑，迎接勝利的運(yùn)動(dòng)人形。“京”字圖形下是黑色的英文“Beijing 2008”字樣，其下是奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志。

北京2008奧運(yùn)會(huì)徽形象獨(dú)特，英文的“北京”和2008年以及奧運(yùn)五環(huán)，將奧林匹克精神與中國(guó)傳統(tǒng)文化完美結(jié)合。北京奧組委副主席蔣效愚此前這樣表述會(huì)徽，“它體現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)涵非常豐富，把中國(guó)人含蓄的傳統(tǒng)文化和中國(guó)人比較穩(wěn)重的處事態(tài)度都展現(xiàn)出來(lái)”。

篆刻作品欣賞(2)

（千秋鼎盛同麗日，百年滄桑轉(zhuǎn)新天）

篆刻作品欣賞（3)

.2、畫印源流 中國(guó)印章起源何時(shí)？

1998年安陽(yáng)殷墟出土的一方饕餮紋銅璽為現(xiàn)今所能證實(shí)的經(jīng)考古發(fā)掘的年代最為久遠(yuǎn)的印章的話，那么，中國(guó)印章的歷史應(yīng)在商以前。中國(guó)使用石質(zhì)印章的歷史久遠(yuǎn)，早在印章的創(chuàng)制時(shí)期就有，從已考古發(fā)掘的資料來(lái)看，歷代都有。僅長(zhǎng)沙一地，新中國(guó)成立后至70年代就發(fā)掘出土西漢時(shí)期滑石印44枚，還有少量的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的石質(zhì)官私印。但是這些滑石印的用途都是陪葬所用?，F(xiàn)藏故宮博物院的漢新莽時(shí)期的石質(zhì)兩面印“洽平馬丞印”和“鞏縣徒丞印”是作為鑄印母范用的，這是石印的另一用途。但宋元之后文人參與刻治石質(zhì)印章的性質(zhì)就不同了。今天，我們可以從宋元有關(guān)文獻(xiàn)和文人篆刻家的史料中得到證實(shí)，宋代文人親自篆刻石質(zhì)印章已是很普遍的事了。然而，以石入印、自篆自刻，有確切記載并可見(jiàn)到印痕施之于畫面流傳至今的，元代的畫家王冕是第一個(gè)。自宋元開(kāi)始，石章在文人中成為普遍樂(lè)于采用的篆刻材料，使文人們不再處在篆刻的門檻之外，而是登堂入室，使文人篆刻集書篆、設(shè)計(jì)、奏刀鐫刻為一體。從此以后，印章藝術(shù)成為文人氣質(zhì)、思想和審美趣味的直接體現(xiàn)，并真正成為詩(shī)、書、畫不可或缺的有機(jī)成分。

3、篆刻工具

篆刻刀

印床

印石

小毛筆

印泥 篆字欣賞

靜夜思

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

早發(fā)白帝城

朝辭白帝彩云間，千里

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。

送孟浩然之廣陵

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

靜夜思

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)

早發(fā)白帝城

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。

送孟浩然之廣陵

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。5篆字的筆順特點(diǎn)

筆順是寫好篆書的關(guān)鍵之一，合理的筆順有助于字的結(jié)構(gòu)安排，有助于書寫速度的提高。因此，掌握篆書的筆順，對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，也是入門的一把鑰匙。

篆書的筆順和漢字筆順規(guī)則基本相仿，如先橫后豎、從上到下、從左到右等，這些對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)是不成問(wèn)題的。重要的是和漢字不同的筆順，而這些不同之處正是篆書筆順的特點(diǎn)，掌握了這些特點(diǎn)，就能把握好篆書的結(jié)體，做到勻稱勻衡。

1.先中間后左右

對(duì)稱均衡是篆字的特點(diǎn)。對(duì)于有中心豎線的篆字，應(yīng)先寫中間豎筆或中間部位的筆畫，中間定位后，再寫左右對(duì)稱的其他筆畫。

對(duì)于有中心長(zhǎng)弧（一般為撇、捺筆）的篆字，應(yīng)先從中間長(zhǎng)弧寫起，再寫左右對(duì)稱的筆畫。

2.先外包后里頭

對(duì)于有字框的筆畫，一般應(yīng)寫出外框的筆畫，隨后再寫框內(nèi)的部分。這樣可以控制篆字形體的大小，避免整體不一致。

3.先主筆后副筆

對(duì)于篆字中有主筆曲畫的字，宜先寫主筆后寫副筆。

4.先副筆后主筆

篆字當(dāng)中，個(gè)別有主筆曲畫并起支撐的作用的字，應(yīng)先寫副筆后寫主筆，以便更好的掌握重心。

5.靈活運(yùn)用

對(duì)于筆畫較為復(fù)雜的篆字，筆畫要求并不過(guò)分強(qiáng)求一致，只要順手，可以靈活運(yùn)用，做到分布均勻就可。練習(xí)書寫篆字

一

二

三

四

五

六

七

八

九

十 大

小

上

下

中 山

水

石

土

田 火

木

人

日

月

一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 大 小 上 下 中 山 水 石 土 田 火 木 人 日 月

7、下節(jié)課要準(zhǔn)備的學(xué)具

毛筆（軟筆）、白紙、橡皮。

第四篇：教案設(shè)計(jì)1

教案設(shè)計(jì)1

《大雁歸來(lái)》教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：人是大自然創(chuàng)造的奇跡，人類離不開(kāi)大自然的庇護(hù)。由此可見(jiàn)，人類與大自然的關(guān)系極為密切，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及單元要求，本課注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，主動(dòng)性和超越性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、熱愛(ài)動(dòng)物的情感，樹立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.整體感知課文內(nèi)容，提高閱讀理解課文的能力。

2．品味作品語(yǔ)言，體會(huì)本文的生動(dòng)描寫。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文的熱情，尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生富于個(gè)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)，使他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)的協(xié)作中互動(dòng)學(xué)習(xí)，在競(jìng)爭(zhēng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，在活潑而積極的課堂教學(xué)氛圍中不斷完善自我，在同學(xué)的鼓勵(lì)與老師的贊美中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1感知課文內(nèi)容，提高閱讀理解課文的能力。

2、快速閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行概括、討論、歸納

3、著重理解作者對(duì)大雁傾注的感情： 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

三、教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）設(shè)置情境

大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)電影《木乃伊歸來(lái)》嗎？那真是一部令人聞之即不寒而栗的電影，不禁讓我們聯(lián)想到“恐怖”……（陰森、黑暗、骰髏等）這些詞語(yǔ)?，F(xiàn)在當(dāng)我們看到《大雁歸來(lái)》這個(gè)題目時(shí)，不知大家會(huì)想到些什么詞語(yǔ)？（春天、陽(yáng)光、溫暖、親情、南方、自然、和諧……）

大雁是春天的使者，當(dāng)?shù)谝蝗捍笱銇?lái)到我們的面前，就宣告春天來(lái)到了。它們歡呼著旅行，喧鬧著集會(huì)，寂寥了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機(jī)……

五、朗讀課文 整體感知

要求：本文也介紹了大雁的生活習(xí)性，但側(cè)重點(diǎn)不再介紹知識(shí)而在抒發(fā)情懷，因此整體感知課文內(nèi)容，也應(yīng)該著手把握作者的情懷。

（1）你對(duì)大雁有哪些了解？（2）作者對(duì)大雁作了哪些描寫？

（3）作者在大雁身上找到了哪些失去的東西？（4）本文表達(dá)的主旨？

六、精彩賞析

1、語(yǔ)言形象優(yōu)美 ①作者是一個(gè)著名的……？（環(huán)境保護(hù)主義者）對(duì)他而言，發(fā)現(xiàn)許多不為人知的關(guān)于大雁的秘密并非難事，真正難的是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這許多之后如何與讀者分享，怎樣使讀者喜歡看他的作品，你認(rèn)為他還要在他的文章里添加些什么？

學(xué)生發(fā)言：

1、對(duì)大雁的熱愛(ài)；

2、語(yǔ)言優(yōu)美。

這兩點(diǎn)恰是本文難能可貴之處。這兩位同學(xué)真是慧眼識(shí)珍珠，就讓一起先賞析文章語(yǔ)言之美。

②學(xué)生結(jié)合文中優(yōu)美的語(yǔ)句暢談對(duì)本文語(yǔ)言特點(diǎn)的感受。③學(xué)生總結(jié)：

A、大量運(yùn)用修辭手法，有比喻、擬人等，使文章形象生動(dòng)，可讀性強(qiáng)；

B、多處運(yùn)用對(duì)比的寫法，突出大雁的特征；

C、詞匯豐富多彩。

④仿寫句： 選一句你喜歡的句子，仿照它另寫一句。例：一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了。

⑤學(xué)生精彩仿寫句選：

一股刺骨的寒風(fēng)說(shuō)明不了冬天，但當(dāng)漫天的凜冽的風(fēng)夾雜著雪花時(shí)，冬天就來(lái)了。

一棵樹的葉子落光說(shuō)明不了冬天，但當(dāng)一片樹林受不了十一月寒風(fēng)的折磨時(shí)，冬天就來(lái)了。一片落葉的飄零說(shuō)明不了秋天，但當(dāng)一層層葉子沐浴在金黃的大地的懷抱時(shí)，秋天就來(lái)了。

一只鳴蟬的死亡說(shuō)明不了秋天，但當(dāng)一片麥田更換了十月的新衣時(shí)，秋天就來(lái)了。

（教師給予表?yè)P(yáng)：剛才幾位同學(xué)的仿寫句可以用《敬畏自然》里的“精秒絕倫”來(lái)形容。）

2、“愛(ài)”融化在字里行間

① 為了觀察研究大雁，作者都是怎么做的？

他半夜三更偷偷“潛伏”在沼澤里，只為了聆聽(tīng)大雁的集會(huì)；

幾乎年年都統(tǒng)計(jì)光臨農(nóng)場(chǎng)的大雁的數(shù)據(jù)，并作科學(xué)的考察；

長(zhǎng)期觀察大雁的生活習(xí)性；

②同學(xué)們所造的好句都源于豐富的心靈與用心的學(xué)習(xí)，那么作者呢？他又何以將大雁寫得如此生動(dòng)、形象而感人至深？而又是什么推動(dòng)他為大雁付出那么多呢？

明確：是愛(ài)。他在字里行間處處流露著對(duì)大雁的深情。

這種感情尤其體現(xiàn)在文中的一些語(yǔ)句語(yǔ)段中，如：

“我們的大雁”“我們剛到的客人”“這些孤雁是傷心的單身” ……

③階段小結(jié)：學(xué)生對(duì)上半節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容加以總結(jié)概括，明確本文是集知識(shí)性、形象性與抒情性于一體。

七、質(zhì)疑暢談

1、學(xué)生針對(duì)文章能提出一些疑問(wèn)： 說(shuō)大雁知道威斯康星的法規(guī)是什么意思？ “從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌”是指什么？

2、學(xué)生也提交了些獨(dú)立的閱讀思考的成果：

作者用了許多擬人手法描寫大雁，也是有感而發(fā)——對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。在作者心目中，大雁像人類一樣具有靈性，雁群就像人群似的，有集會(huì)，有辯論，講親情，講友誼。大雁身上有許多珍貴的品質(zhì)：團(tuán)結(jié)，勇敢，善良，溫和，大方，這些從文中許多地方都可以看出來(lái)。

八、拓展延伸

1、結(jié)合研討與練習(xí)一，談?wù)勅藗兙烤埂笆ァ绷耸裁礀|西？

2、讓學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，積累有關(guān)寫“雁”的詩(shī)句。例如：

（1）．征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！蹙S《使至塞上》（2）．長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓?！畎住缎葜x眺樓餞別校書叔云》

（3）．鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊?！鯙场洞伪惫躺较隆罚?）．塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意?！吨傺汀稘O家傲》（5）．西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽?！珴蓶|《憶秦娥婁山關(guān)》

九、學(xué)生試談本節(jié)收獲，教師小結(jié)。

本文是一篇優(yōu)美的散文。與一般的動(dòng)物觀察者不同，作者對(duì)鳥兒有一份詩(shī)人的情懷。在作者心目中，大雁的遷徙和日常生活都是富有詩(shī)意的，它們像人一樣組成一個(gè)家庭，有著人一樣的親情，團(tuán)圓的時(shí)候，它們歡呼著旅行，喧鬧著覓食、集會(huì)；孤獨(dú)的時(shí)候，它們憂郁地鳴叫著，徒勞地尋找著失去的親屬。它們的到來(lái)，宣告了春天的回歸，它們的鳴叫則使天空回響著野性的詩(shī)歌。作者通過(guò)自己的觀察和描寫傳達(dá)出這樣一個(gè)信息，動(dòng)物是我們的朋友，世界因有了它們的存在才有了如許的生機(jī)和情趣，我們與它們和諧共處，這才是人類在這個(gè)世界上的最恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧?/p>

作者是一個(gè)“愛(ài)鳥者”，對(duì)大雁的喜愛(ài)之情充溢在字里行間，正因?yàn)檫@種對(duì)動(dòng)物懷有的真摯感情，所以他才能觀察得這么細(xì)致，也才能描寫得這么美妙，學(xué)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)作者的感情，學(xué)習(xí)作者的描寫手法。

十、布置作業(yè)： 1．研討與練習(xí)一。

2．仔細(xì)體會(huì)下面的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子所表達(dá)的思想感情。（1）一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了。（這句話是說(shuō)，大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來(lái)了春天的生機(jī)，春天的希望，春天的喜悅。）

（2）一觸到水，我們剛到的客人就叫起來(lái)，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。（這句話是說(shuō)，歸來(lái)的大雁讓香蒲乃至萬(wàn)物擺脫了冬日的嚴(yán)寒，香蒲乃至萬(wàn)物從此迎來(lái)春天，欣欣向榮，生動(dòng)形象。）

（3）在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌。（這句話是說(shuō)，春分后大雁回歸，它離開(kāi)了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來(lái)到陽(yáng)光充足、夏季僻靜的北極，生育小雁。遷徙中的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩(shī)歌，給整個(gè)大陸帶來(lái)詩(shī)意。作者覺(jué)得大雁是非?？蓯?ài)的動(dòng)物，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。）

附參考資料： 文章內(nèi)容說(shuō)明：

課文介紹大雁的生活習(xí)性，但是，很明顯，側(cè)重點(diǎn)不在介紹知識(shí)而在抒發(fā)情懷。因此，整體感知課文內(nèi)容，也應(yīng)該著重把握作者的情懷。

課文中有“愛(ài)鳥者”這個(gè)概念，作者稱自己為“愛(ài)鳥者”，一個(gè)“愛(ài)”字貫穿全文，抓住這個(gè)“愛(ài)”字就容易整體把握課文內(nèi)容。

作者多用擬人手法描寫大雁，這種寫法不單純是一種修辭手法的運(yùn)用，而且表達(dá)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。作者對(duì)大雁是那樣有感情，他喜歡觀察它們，研究它們，知之愈多，愛(ài)之愈深。因此，大雁在作者心目中，像人類一樣具有靈性，雁群就像人群似的。

大雁是報(bào)春的使者，作者把春雁的數(shù)目看作自己農(nóng)場(chǎng)春天富足的兩大標(biāo)準(zhǔn)之一，他是那樣珍愛(ài)大雁。

春雁覓食前后的鳴叫，似乎先有一場(chǎng)辯論，返回后還會(huì)論述食物的價(jià)值。

作者為孤雁而感傷，為它們失去親人而悲哀傷痛，不必說(shuō)，這也是對(duì)槍殺大雁者的反感乃至憤恨。

晚上大雁群居沼澤，作者說(shuō)那是他們的集會(huì)，他喜歡聽(tīng)那種集會(huì)的種種聲響。

作者心目中，大雁具有聯(lián)合的觀念，可謂全球一體化，正是人類所不及的。

作者心目中，大雁的遷徙活動(dòng)是富有詩(shī)意的，它們對(duì)人類有益無(wú)損，大雁歸來(lái)的鳴叫，簡(jiǎn)直是帶有野性的詩(shī)歌。

總而言之，作者認(rèn)為，大雁是人類的伙伴，動(dòng)物使地球充滿生機(jī)，充滿詩(shī)意，充滿樂(lè)趣；人類應(yīng)該珍愛(ài)有益無(wú)損的動(dòng)物，和諧共處，不應(yīng)該憑借自己的優(yōu)勢(shì)而去傷害它們。

全文的主旨：保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛(ài)野生動(dòng)物。

寫作特色：

從寫作上說(shuō)，形象性、知識(shí)性、抒情性的完美結(jié)合，是一大特色。

大雁的形象，在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂。無(wú)論描寫大雁歸來(lái)，還是描寫大雁覓食、集會(huì)，作者按照大雁行為的過(guò)程，有層次地細(xì)細(xì)地加以描寫，讓人如見(jiàn)其形，如聞其聲。

濃郁的抒情色彩更是一大特色。字里行間注滿愛(ài)鳥之情。他對(duì)大雁的遷徙飛翔由衷欽敬，他為大雁擔(dān)驚受怕，為遍體創(chuàng)傷的孤雁的不幸而悲哀傷痛，他為大雁歸來(lái)而欣喜歡樂(lè)，對(duì)大雁的種種鳴聲由衷喜愛(ài)，即使不是直抒胸臆，筆墨中也飽含感情。重點(diǎn)難點(diǎn)突破

1.弄懂幾個(gè)難句的含義。

①“它的來(lái)臨，伴隨著一位切斷了其后路的先知的堅(jiān)定信念?！?/p>

可以先把句子簡(jiǎn)化為“它的來(lái)臨，伴隨著一位先知的堅(jiān)定信念。”先思考：這位先知的“堅(jiān)定信念”是什么？從上文所說(shuō)的“春天”可知，這個(gè)堅(jiān)定信念，就是經(jīng)過(guò)遷徙、到達(dá)目的地之日，準(zhǔn)是春回大地了。遷徙之前，遠(yuǎn)在千里之外，而且要把遷徙時(shí)間計(jì)算在內(nèi)，它們就能斷定目的地的季節(jié)，所以稱得上“先知”。那么，這位先知是誰(shuí)呢？當(dāng)然這是虛擬之說(shuō)，意思是大雁的遷徙日期是很神奇的，對(duì)季節(jié)的判斷竟如此準(zhǔn)確。再看“切斷了其后路”，意思是大雁不像主教雀或花鼠，它們一旦遷徙“要想撤回去可就不那么容易了”，是有進(jìn)無(wú)退的。

②“向我們農(nóng)場(chǎng)宣告不同季節(jié)來(lái)臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)?！闭f(shuō)大雁知道威斯康星的法規(guī)是什么意思呢？

看下文內(nèi)容可以解讀這個(gè)句子。下文說(shuō)，大雁知道11月份每個(gè)沼澤和池塘都布滿了獵槍，而春天是休戰(zhàn)時(shí)刻，那些狩獵點(diǎn)和小洲并無(wú)獵槍，由此可知，威斯康星的法規(guī)規(guī)定，春季禁止獵殺大雁，冬季則允許獵殺，說(shuō)大雁也知道這個(gè)法規(guī)，所以冬天只有晚上才到剛剛收割了的地里偷食玉米，春季則可以放心地活動(dòng)、覓食。

③“單調(diào)枯燥的數(shù)字竟能如此進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)鳥者的感傷，可確實(shí)少有?！?/p>

“單調(diào)枯燥的數(shù)字”指6只，或6的倍數(shù)，由這些數(shù)字分析，6只的雁群是一個(gè)家庭，孤雁之所以孤單，是因?yàn)榧彝ブ衅渌蓡T被槍殺，或者成了“心碎的寡婦”，或者成為失去子女的父母，原先就這樣推斷為此而感傷，六年的研究證實(shí)了這個(gè)結(jié)論，所以進(jìn)一步激發(fā)了愛(ài)鳥者的感傷。為單調(diào)枯燥的數(shù)字而動(dòng)感情的情形是少有的，但是關(guān)于大雁的單調(diào)枯燥的數(shù)字，包含著豐富的意味，不能不令人動(dòng)情。

2.利奧波德這位倫理學(xué)家周末就到農(nóng)場(chǎng)度假，他用心觀察研究大雁，這樣多情地感受大雁，這樣的情懷應(yīng)該怎樣理解？

倫理，本是處理人與人相互關(guān)系所應(yīng)遵循的道理和準(zhǔn)則，作者由人間的倫理推及人與自然關(guān)系。在他的觀念中，人是自然的組成部分，人與自然的其他部分也應(yīng)該平等地和諧共處。作者發(fā)現(xiàn)，大雁這種生靈，與人類有許多相似之處，它們也有家庭結(jié)構(gòu)，也有親情，人類雖為萬(wàn)物之靈，但不應(yīng)該自私地傷害它們。況且大雁有不少為人類所不及的品性，它們向來(lái)有聯(lián)合的觀念，它們對(duì)人類是有益無(wú)損的。人類回歸自然，可以從自然中獲得無(wú)窮樂(lè)趣?，F(xiàn)代化固然為人類帶來(lái)前所未有的福利，但是自然界自有無(wú)可替代的情趣，在享受高度物質(zhì)文明的同時(shí)，人們?cè)絹?lái)越向往自然，到自然中去，與動(dòng)物為伴，這是一種回歸自然的趨勢(shì)。

3.仔細(xì)體會(huì)下面的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子所表達(dá)的思想感情。

（1）一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了。（這句話是說(shuō)，大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來(lái)了春天的生機(jī)，春天的希望，春天的喜悅。）

（2）一觸到水，我們剛到的客人就叫起來(lái)，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。（這句話是說(shuō)，歸來(lái)的大雁讓香蒲乃至萬(wàn)物擺脫了冬日的嚴(yán)寒，香蒲乃至萬(wàn)物從此迎來(lái)春天，欣欣向榮，生動(dòng)形象。）

（3）在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌。（這句話是說(shuō)，春分后大雁回歸，它離開(kāi)了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來(lái)到陽(yáng)光充足、夏季僻靜的北極，生育小雁。遷徙中的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩(shī)歌，給整個(gè)大陸帶來(lái)詩(shī)意。作者覺(jué)得大雁是非?？蓯?ài)的動(dòng)物，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。）

第五篇：1法治

時(shí)政快評(píng)關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，關(guān)心國(guó)家變化

法治，中國(guó)夢(mèng)的堅(jiān)強(qiáng)保障

時(shí)事評(píng)論背景：

黨的十八大以來(lái)，全面依法治國(guó)蹄疾步穩(wěn)，中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系日臻完善，社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)順利推進(jìn)。

這幾天，隨著大型政論專題片《法治中國(guó)》的熱播，法治再次成為社會(huì)熱議的高頻詞。

時(shí)事評(píng)論觀點(diǎn)：

“法治興則國(guó)家興，法治衰則國(guó)家亂”。法治是治國(guó)理政的基本方式，是人民幸福安康的重要保障。堅(jiān)持依法治國(guó)、依法執(zhí)政、依法行政共同推進(jìn)，堅(jiān)持法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)一體建設(shè)??黨的十八大以來(lái)，全面依法治國(guó)蹄疾步穩(wěn)，中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系日臻完善，社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)順利推進(jìn)，放眼神州大地，一幅五彩斑斕的“法治中國(guó)”畫卷正在徐徐展開(kāi)。

這五年，人們感受到中國(guó)立法的鏗鏘腳步。無(wú)論是加強(qiáng)重要領(lǐng)域立法，確保國(guó)家發(fā)展、重大改革于法有據(jù)，還是適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要，與時(shí)俱進(jìn)對(duì)現(xiàn)有法律進(jìn)行修訂完善；無(wú)論是打破部門利益藩籬克服立法部門化傾向，還是最大限度地開(kāi)門立法，以最大誠(chéng)意匯聚民意，這五年，中國(guó)立法越來(lái)越適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，越來(lái)越滿足現(xiàn)實(shí)需要，越來(lái)越體現(xiàn)黨心民意，越來(lái)越展示中國(guó)特色。扎實(shí)的立法為法治中國(guó)奠定堅(jiān)固基石，提供重要支撐。

這五年，人們感受到法治政府的高效務(wù)實(shí)。無(wú)論是大刀闊斧地推進(jìn)“放管服”改革、刀刃向內(nèi)開(kāi)展政府“自我革命”，還是下大力氣推進(jìn)政務(wù)公開(kāi)讓政府與百姓零距離；無(wú)論是扎實(shí)推動(dòng)電子政務(wù)發(fā)展讓“數(shù)據(jù)多跑腿、群眾少跑路”，還是嚴(yán)格規(guī)范公正文明執(zhí)法讓權(quán)力不再“任性”，這五年，權(quán)力運(yùn)行日漸步入法治化軌道?！胺ǘ氊?zé)必須為，法無(wú)授權(quán)不可為”，從理念到行動(dòng)，“法治政府”骨架更加穩(wěn)固，氣質(zhì)更加從容。

這五年，人們感受到司法改革的執(zhí)著堅(jiān)毅。無(wú)論是排除困難推進(jìn)員額制改革，把優(yōu)秀人才吸引到辦案一線，還是推進(jìn)以審判為中心的訴訟制度改革，確保案件事實(shí)證據(jù)經(jīng)得起法律的檢驗(yàn)；無(wú)論是全面實(shí)行立案登記制改革，破解群眾反映強(qiáng)烈的“立案難”，還是打出組合拳讓“老賴”寸步難行，破解多年未解的“執(zhí)行難”，這五年，司法改革向深水區(qū)邁進(jìn)，啃下“最難啃的硬骨頭”，做成了想了很多年、時(shí)政快評(píng)關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，關(guān)心國(guó)家變化

講了很多年但沒(méi)有做成的改革，努力讓人民群眾在每一起司法案件中感受到公平正義。

這五年，人們感受到法治社會(huì)的深入人心。無(wú)論是實(shí)行國(guó)家機(jī)關(guān)“誰(shuí)執(zhí)法誰(shuí)普法”的普法責(zé)任制，推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)干部成為尊法學(xué)法守法用法的模范，還是將法治列入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推動(dòng)全社會(huì)樹立法治意識(shí)、增強(qiáng)法治觀念；無(wú)論是健全公民和組織守法信用記錄，完善守法誠(chéng)信褒獎(jiǎng)機(jī)制和違法失信行為懲戒機(jī)制，還是把信訪納入法治化軌道，保障合理合法訴求依照法律規(guī)定和程序得到合理合法的結(jié)果，這五年，法治社會(huì)建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)，自覺(jué)守法、遇事找法、解決問(wèn)題靠法正成為全社會(huì)的廣泛共識(shí)和自覺(jué)行動(dòng)。

“上下同欲者勝”，在法治中國(guó)的征程上，正是因?yàn)槭冀K堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，正是因?yàn)辄h始終做到以人民為中心，我們的各項(xiàng)工作才能體現(xiàn)人民利益、反映人民愿望、維護(hù)人民權(quán)益、增進(jìn)人民福祉，黨才能得到人民群眾的衷心擁護(hù)，才能凝聚起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的磅礴力量。我們堅(jiān)信，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路必將越走越寬廣，法治中國(guó)的明天必將越來(lái)越美好。

人民日?qǐng)?bào)觀點(diǎn)：

隨著六集政論專題片《法治中國(guó)》的播出，人們回顧法治建設(shè)的鏗鏘歷程，討論法治進(jìn)步的巨大成就，感受法治帶來(lái)的滿滿獲得感，也期待著法治中國(guó)的美好明天。

深化改革，需要法治的護(hù)航

“凡屬重大改革都要于法有據(jù)?！笨倳浀闹匾甘荆癸@了法治對(duì)全面深化改革的保障作用。

“《法治中國(guó)》集中展現(xiàn)了近年來(lái)黨和國(guó)家在全面推進(jìn)依法治國(guó)的進(jìn)程中取得的偉大成就，我們倍感自豪，也深刻體會(huì)到全面推進(jìn)依法治國(guó)是實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的必然要求?！焙颖笔±确皇腥舜蟪Ｎ瘯?huì)法工委主任尹紹旺說(shuō)。

眼下，在農(nóng)村，改革如火如荼?！皬摹斗ㄖ沃袊?guó)》中我看到，我們國(guó)家法治越來(lái)越健全，一些改革發(fā)展中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，都能在法律中找到相應(yīng)的規(guī)范?！苯魇∑监l(xiāng)市湘東鎮(zhèn)樟里村村民組長(zhǎng)張彩明說(shuō)，在農(nóng)村改革深度推進(jìn)的今天，農(nóng)民的土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)、宅基地使用權(quán)、集體收益分配權(quán)等權(quán)益更應(yīng)當(dāng)受到法律的嚴(yán)密保護(hù)，“現(xiàn)在，大部分村民都懂得要用法律的武器維護(hù)自己的合法利益，遇到什么 時(shí)政快評(píng)關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，關(guān)心國(guó)家變化

問(wèn)題首先講法，不再蠻干蠻上。還應(yīng)該讓更多的人提高法律意識(shí)，讓人們都成為法治社會(huì)的參與者和受益者?！?/p>

改革激發(fā)了全社會(huì)的生機(jī)與活力，為創(chuàng)新發(fā)展提供著不竭動(dòng)力；法治則強(qiáng)化了公眾的規(guī)則意識(shí)，為社會(huì)生活制定規(guī)范。北京大成律師事務(wù)所高級(jí)合伙人婁秋琴表示，建設(shè)法治中國(guó)，“國(guó)家層面要不斷完善立法機(jī)制，通過(guò)嚴(yán)格執(zhí)法和公正司法，不斷樹立法治權(quán)威；社會(huì)層面要增強(qiáng)公眾對(duì)法律的信仰，促進(jìn)全民守法?！?/p>

權(quán)力運(yùn)行，需要法治的規(guī)范

“把權(quán)力關(guān)進(jìn)籠子里?！苯陙?lái)，各級(jí)政府加快法治政府建設(shè)。

“《法治中國(guó)》播出后，每一集我們都組織官兵觀看，感受法治中國(guó)建設(shè)的輝煌成就。”廣西東興邊防檢查站勤務(wù)中隊(duì)指導(dǎo)員孫麗貴說(shuō)，今天，執(zhí)勤執(zhí)法變得越來(lái)越規(guī)范，“我們既是人民的守護(hù)者，也是法治的踐行者，要始終做到忠誠(chéng)于法律、忠實(shí)于人民，更要做到任何事情都用法治思維去分析、用法治方式去解決，讓法治成為官兵心中的信仰?！?/p>

“法定職責(zé)必須為，法無(wú)授權(quán)不可為。”推進(jìn)政府機(jī)構(gòu)、職能、權(quán)限、程序和責(zé)任法定化，厘清權(quán)力邊界，是建設(shè)法治政府的前提。廣東省廣州市天河區(qū)車陂街深入推進(jìn)執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)，確保各項(xiàng)執(zhí)法活動(dòng)都在法治化、制度化、規(guī)范化軌道上運(yùn)行。車陂街黨工委書記楊建新說(shuō)：“在基層社會(huì)治理工作中，法治必須是所有工作的總原則，法治精神必須貫穿始終。只有在法律框架內(nèi)解決社會(huì)治安綜合治理問(wèn)題，才能讓轄區(qū)群眾在執(zhí)法活動(dòng)中感受到社會(huì)的公平正義。作為一名基層干部，我首先要求自己帶頭學(xué)法用法，使法治觀念內(nèi)植于心、外踐于行，自覺(jué)運(yùn)用法治思維和法治方式提升化解矛盾、維護(hù)穩(wěn)定、維護(hù)和諧、創(chuàng)新發(fā)展的能力。”

“政府的行政行為都與人民群眾息息相關(guān)，所以‘法施于人，雖小必慎’。”云南省玉溪市紅塔區(qū)小石橋彝族鄉(xiāng)政府副鄉(xiāng)長(zhǎng)何宛靜表示，作為直接面對(duì)基層群眾的鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)政府，更要明確什么能做、什么不能做，只有進(jìn)一步厘清政府的權(quán)力清單，才能讓基層干部做事有標(biāo)準(zhǔn)，才能避免為各種“人情”或者“面子”買單。

“對(duì)我來(lái)說(shuō)，收看《法治中國(guó)》就是一次最深刻的學(xué)習(xí)?！眲倕⒓庸ぷ饕荒甑内w挺偉目前供職于廣東從化監(jiān)獄，“作為一名執(zhí)法者，我深刻感受到，只有嚴(yán)格文明公正規(guī)范執(zhí)法，執(zhí)法對(duì)象才會(huì)心服口服，家屬也會(huì)理解配合。我們要按照?qǐng)?zhí)法規(guī)范化的要求，忠于職守、嚴(yán)格執(zhí)法，為維護(hù)社會(huì)公平正義貢獻(xiàn)自己的一份力量?！?/p>

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公平正義，需要法治的守護(hù)

“人民權(quán)益要靠法律保障，法律權(quán)威要靠人民維護(hù)?！惫秸x，是社會(huì)主義法治永恒不變的價(jià)值追求。

達(dá)娃噸珠，西藏阿里地區(qū)改則縣人民檢察院檢察長(zhǎng)，他所工作的地方，平均海拔超過(guò)4500米，年平均氣溫在零度以下，是西藏路途最為遙遠(yuǎn)、條件最為艱苦的地區(qū)之一。在收看了《法治中國(guó)》政論專題片后，達(dá)娃噸珠表示，作為一名雪域高原的基層司法工作者，親身感受到了司法體制改革所帶來(lái)的巨大改變，“現(xiàn)在，基層檢察干警維護(hù)司法公正的信念、努力提升業(yè)務(wù)水平的態(tài)度、敢于主動(dòng)監(jiān)督的魄力跟以前相比發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變。”

對(duì)此，北京市人民檢察院第三分院民事檢察部主任宋海也感受很深，“對(duì)檢察官來(lái)說(shuō)，我們處理的每一起案件可能只是一年工作量的幾百分之一。但對(duì)案件的當(dāng)事人來(lái)說(shuō)，很可能就是他這一輩子遇到的最大、最麻煩的一件事。我們要用努力去換取人民群眾對(duì)司法的信任，換取他們對(duì)法治的信仰?！?/p>

法律的生命力在于實(shí)施，法律的權(quán)威也在于實(shí)施?！斑@些年，我們村里的老百姓跟以前不一樣了。遇著糾紛矛盾了，不找領(lǐng)導(dǎo)、不找上級(jí)，就找律師、找法院。大家依法維權(quán)的意識(shí)提高了，村里各項(xiàng)管理也都制定了相應(yīng)制度，做到了有法可依。法治成了我們生活中不可或缺的一部分?！毙陆紶柦蚩h沖乎爾鎮(zhèn)合孜勒哈英村黨支部書記、村委會(huì)主任葉爾勒克·孜亞班說(shuō)，他從《法治中國(guó)》中看到了法治在農(nóng)村社會(huì)生活中的巨大作用，這也為他指明了今后工作的方向。

“當(dāng)我看到‘醫(yī)鬧’漸漸銷聲匿跡，看到群眾還能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信訪表達(dá)訴求，看到領(lǐng)導(dǎo)干部在制定政策時(shí)多了一道咨詢法律顧問(wèn)的程序，看到執(zhí)法者與執(zhí)法對(duì)象之間不再劍拔弩張，看到法院立案、審判、執(zhí)行越來(lái)越順暢，看到企業(yè)注冊(cè)登記、身份證辦理越來(lái)越便捷??這些細(xì)節(jié)無(wú)不折射出法治的巨大進(jìn)步?！标兾魇“部凳腥舜蟪Ｎ瘯?huì)研究室主任趙明波說(shuō)，法治中國(guó)必將為人民帶來(lái)更美好的生活。

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中青在線觀點(diǎn)

法治昌明，國(guó)盛民安。六集政論專題片《法治中國(guó)》日前在中央電視臺(tái)播出后，廣大干部群眾反響熱烈。大家紛紛點(diǎn)贊，稱贊專題片立意高遠(yuǎn)、案例翔實(shí)，既有權(quán)威、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撽U述，突出思想性和理論深度，又有豐富、生動(dòng)的案例故事，深入淺出地闡釋了全面推進(jìn)依法治國(guó)的重大歷史意義。

大家認(rèn)為，專題片是對(duì)全面依法治國(guó)的歷史性變革和輝煌成就的全面總結(jié)，體現(xiàn)了人民群眾因法治進(jìn)步而不斷增強(qiáng)的獲得感和幸福感，凝聚起建設(shè)法治中國(guó)的奮進(jìn)力量。

全面推進(jìn)依法治國(guó)成就輝煌催人奮進(jìn)

河北省廊坊市廣陽(yáng)區(qū)委常委、政法委書記曹新田說(shuō)：“政論專題片《法治中國(guó)》全景式反映了黨的十八大以來(lái)，黨中央高瞻遠(yuǎn)矚、審時(shí)度勢(shì)、統(tǒng)籌謀劃，在新的歷史起點(diǎn)上全面推進(jìn)依法治國(guó)，使我們深刻感受到了實(shí)實(shí)在在的變化，振奮人心、催人奮進(jìn)?！?/p>

四川省成都市人大常委會(huì)法制工作委員會(huì)主任里贊說(shuō)，專題片以宏大敘事的手法、簡(jiǎn)潔生動(dòng)流暢的電視語(yǔ)言，帶領(lǐng)觀眾全面系統(tǒng)地回顧總結(jié)了黨的十八大以來(lái)，黨中央全面推進(jìn)依法治國(guó)的光輝歷程。作為當(dāng)代中國(guó)法治實(shí)踐的親歷者和參與者，我們充分感受到，建設(shè)法治中國(guó)必須堅(jiān)持從中國(guó)國(guó)情出發(fā)。

“法律是治國(guó)重器，良法是善治前提?！边|寧省政府法制辦主任姚明偉收看專題片后感慨地說(shuō)，近年來(lái)，遼寧省通過(guò)不斷完善法治建設(shè)，讓崇法尚法的社會(huì)氛圍越來(lái)越濃厚，增強(qiáng)了老工業(yè)基地群眾的獲得感。

多年的基層審判工作，讓北京市大興區(qū)人民法院開(kāi)發(fā)區(qū)法庭副庭長(zhǎng)齊偉龍深深體會(huì)到法官崗位的重要性。齊偉龍說(shuō)：“公正司法對(duì)于實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義具有重要引領(lǐng)作用，我深感責(zé)任重大。我將不忘初心，努力工作，讓公平正義的陽(yáng)光照進(jìn)人民群眾的心中，為法治中國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。”

曹新田表示，作為一名政法干部，要運(yùn)用法治思維和法治方式，主動(dòng)服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和人民群眾的法律需求，不斷提高新形勢(shì)下政法工作能力和水平，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)I造安全穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境和公正規(guī)范的法治環(huán)境。

時(shí)政快評(píng)關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，關(guān)心國(guó)家變化

推進(jìn)法治建設(shè)提升人民群眾獲得感

“政府有法必依、嚴(yán)格執(zhí)法、帶頭守法，對(duì)于法治中國(guó)建設(shè)有至關(guān)重要的作用?！敝袊?guó)刑法學(xué)研究會(huì)副秘書長(zhǎng)彭新林表示，依法行政是法治中國(guó)建設(shè)的“重中之重”。無(wú)論是推進(jìn)簡(jiǎn)政放權(quán)，還是建立權(quán)力清單，其共同點(diǎn)都是要堅(jiān)持依法行政，真正讓權(quán)力在陽(yáng)光下運(yùn)行，讓權(quán)力受到有效監(jiān)督。這樣才能不斷增強(qiáng)人民群眾的獲得感。

“依法治理是最可靠、最穩(wěn)定的治理?！边|寧省委政法委執(zhí)法監(jiān)督協(xié)調(diào)室主任魏顯光對(duì)專題片中的這句話印象深刻。他表示，破解發(fā)展難題、凝聚發(fā)展動(dòng)力，需要加快遼寧的法治建設(shè)，發(fā)揮法治在全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的引領(lǐng)、規(guī)范和保障作用。

四川省成都市金堂縣三星鎮(zhèn)副鎮(zhèn)長(zhǎng)賈國(guó)磊說(shuō)，當(dāng)前基層干部的法治意識(shí)不斷提升，運(yùn)用法治思維和法治手段解決問(wèn)題、推動(dòng)發(fā)展的能力正逐步增強(qiáng)?！白鳛榛鶎痈刹?，不僅需要懂法，還須具備依法解決日常事務(wù)的能力，面對(duì)基層的復(fù)雜問(wèn)題，必須時(shí)時(shí)保持法治思維，讓自己的工作和決策經(jīng)得起時(shí)間和法律的檢驗(yàn)?！?/p>

“《法治中國(guó)》專題片播出以來(lái)，每一集我都認(rèn)真收看，很受鼓舞?！边|寧省本溪市溪湖區(qū)河?xùn)|司法所所長(zhǎng)付強(qiáng)，一邊歸檔調(diào)解案卷一邊對(duì)記者說(shuō)：“我們是群眾身邊的法律顧問(wèn)和維權(quán)代言人，必須扎扎實(shí)實(shí)做好法治宣傳工作，為群眾提供及時(shí)有效的法律服務(wù)，幫助他們解決涉法問(wèn)題。同時(shí)，還得從細(xì)微處入手，開(kāi)展人民調(diào)解工作，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定?！?/p>

建設(shè)法治中國(guó)的道路越走越寬廣

談到收看專題片的感想，河北省廊坊市永清縣公安局民警韓穎表示，法治的進(jìn)步，要求民警在執(zhí)法過(guò)程中做到有法可依，同時(shí)也規(guī)范民警的執(zhí)法行為，從而提高自身素質(zhì)與能力。作為一名基層民警，我必須認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，嚴(yán)格按照程序執(zhí)法，將執(zhí)法為民內(nèi)化于心，外化于行，以人民滿意為標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)做到嚴(yán)格公正規(guī)范執(zhí)法、理性平和文明執(zhí)法。

“全面推進(jìn)依法治國(guó)離不開(kāi)每一名政法干警恪盡職守、公正司法。只有在每一個(gè)案件辦理過(guò)程中實(shí)現(xiàn)公平公正，才能讓人民群眾切實(shí)感受到公平正義就在自己身邊?！彼拇ㄊ〕啥际星喟捉瓍^(qū)人民檢察院副檢察長(zhǎng)黃晶說(shuō)，“《法治中國(guó)》專題片書寫了國(guó)家法治進(jìn)程、彰顯法治力量，傳遞給了我們指引、信心和前行的力量。”

河北省廊坊市安次區(qū)東沽港鎮(zhèn)馬道口小學(xué)教師張?zhí)焯煸谟^看完專題片后，深有感觸地說(shuō)：“作為一名基層教師，我一定要深入研究少年兒童的法治教育問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到法治的重要性，培養(yǎng)學(xué)生們成為知法、懂法、守法的有志少年?！?/p>

時(shí)政快評(píng)關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，關(guān)心國(guó)家變化

北京盈科律師事務(wù)所刑事部主任易勝華說(shuō)，中國(guó)的法治建設(shè)是一項(xiàng)浩大而艱巨的工程，是全體法律人的共同事業(yè)、共同理想、共同追求，需要全體法律工作者形成合力，在不同的崗位上為之付出艱苦的努力。我堅(jiān)信，只要我們堅(jiān)定法律信仰，建設(shè)法治中國(guó)的道路一定會(huì)越走越寬廣。

一家之言

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