第一篇：時(shí)鐘制作教案

勞動(dòng)與技術(shù)

《時(shí)鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

贛榆縣墩尚鎮(zhèn)中心小學(xué)：高磊

一﹑教材分析：

本課屬于“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”領(lǐng)域，時(shí)鐘與學(xué)生的生活息息相關(guān)，形態(tài)各異的時(shí)鐘深受孩子們的喜愛(ài)。因此，這節(jié)課的內(nèi)容貼近兒童生活，應(yīng)為孩子們所喜愛(ài)。教材中選擇了不同形式的時(shí)鐘，有的華麗精美，有的簡(jiǎn)潔大方，有的可愛(ài)動(dòng)人，目的是引導(dǎo)學(xué)生感受不同形式的時(shí)鐘給人的不同美感同也為學(xué)生了解時(shí)鐘的文化提供一些資料。教材中還展示了一些學(xué)生利用不同的材料設(shè)計(jì)、制作的時(shí)鐘作品。通過(guò)時(shí)鐘的設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及設(shè)計(jì)與制作能力。

二﹑教學(xué)目標(biāo)：

1﹑了解時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用造型元素進(jìn)行時(shí)鐘的造型設(shè)計(jì)與裝飾。

2﹑通過(guò)時(shí)鐘的設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及設(shè)計(jì)與制作能力。

3﹑培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、美化生活的人文情感，養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的觀察習(xí)慣，并使學(xué)生感受時(shí)鐘與生活﹑ 時(shí)間與學(xué)習(xí)的密切關(guān)系。

三﹑教學(xué)重點(diǎn)：抓住時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行想像與設(shè)計(jì)制作。

四﹑教學(xué)難點(diǎn)：如何巧用材料以及對(duì)表盤的設(shè)計(jì)。

五﹑教學(xué)準(zhǔn)備：課件、廢棄的食品盒子、廢掛歷紙、圖釘以及時(shí)鐘等。

六﹑教學(xué)過(guò)程：

(一)﹑巧用謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。

1﹑謎語(yǔ)：小小圓形運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，三個(gè)選手比賽忙，跑的路程分長(zhǎng)短，最后時(shí)間一個(gè)樣?！?謎底 時(shí)鐘

2、導(dǎo)入課題：《時(shí)鐘》

（二）、感知引導(dǎo)，探究學(xué)習(xí)。

1、欣賞各種時(shí)鐘，了解時(shí)鐘的構(gòu)造，拓寬學(xué)生的認(rèn)知空間。

﹙1﹚、欣賞古代的計(jì)時(shí)器

師：我們的生活離不開(kāi)時(shí)鐘，但是，古時(shí)候沒(méi)有時(shí)鐘，古人又是怎么知道時(shí)間的呢？

古代石器日晷 課件展示

﹙2﹚、欣賞生活中的時(shí)鐘（各種形狀的時(shí)鐘）課件展示

師：隨著人類的發(fā)展，科技的進(jìn)步，時(shí)鐘的造型和功能越來(lái)越完美

哪個(gè)時(shí)鐘你最喜歡？能說(shuō)一說(shuō)理由嗎？ [ 引導(dǎo)從造型和色彩上分析 ]

——米老鼠外形的、菱形的、三角形、……

﹙3﹚、總結(jié)時(shí)鐘的組成部分

師：這么多各式各樣的時(shí)鐘，它們都有哪幾個(gè)重要部分組成的呢？（觀察資料中的各種時(shí)鐘）

——都有鐘面（表盤）、表針（時(shí)針﹑分針﹑秒針）﹑十二個(gè)數(shù)字。

2、了解時(shí)鐘制作方法，啟發(fā)學(xué)生思維。

師：同學(xué)們，古代的計(jì)時(shí)器是那么的神奇，而現(xiàn)代的時(shí)鐘更是多姿多彩，花樣繁多。接下來(lái)來(lái)欣賞我們小伙伴設(shè)計(jì)的時(shí)鐘吧，你們看：

（1）、欣賞一組學(xué)生作品

他們用什么材料做的呢？你覺(jué)得哪個(gè)地方做的最巧妙？

分析材料的選擇和制作方法：

﹙2﹚、思考：

（1）你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的時(shí)鐘？

（2）找一找，有適合做鐘面材料的面朋友、有適合做表針材料的線朋友、有適合做表符材料的點(diǎn)朋友？如何巧用材料？

﹙3﹚、出示教師范作

師：請(qǐng)同學(xué)們看一看、拆一拆、說(shuō)一說(shuō)，仔細(xì)研究一下，制作小時(shí)鐘需要幾個(gè)步驟？ 步驟一：制作鐘面。步驟二：制作表符。步驟三：制作表針。步驟四：添加裝飾。

（三）、創(chuàng)作表現(xiàn)、展示評(píng)價(jià)。

1﹑師：我們欣賞了大設(shè)計(jì)師們的作品，還有老師親手制作的時(shí)鐘，老師發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)們都坐不住了，是不是也想當(dāng)一回小設(shè)計(jì)師?自己親手設(shè)計(jì)、制作一個(gè)獨(dú)特新穎的時(shí)鐘呢？ 出示作業(yè)要求 下面就請(qǐng)同學(xué)們都來(lái)當(dāng)小設(shè)計(jì)師，以最快的速度為時(shí)鐘店設(shè)計(jì)制作一個(gè)精美的時(shí)鐘！看看誰(shuí)的時(shí)鐘造型最別致，色彩最艷麗，創(chuàng)意最獨(dú)特。

2、作品展示。

3、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、4、教師評(píng)價(jià)：

同學(xué)們，老師非常高興，因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)們不僅是小藝術(shù)家，能制作出這么漂亮的時(shí)鐘，而且還是小評(píng)價(jià)家，對(duì)其他同學(xué)的作品評(píng)價(jià)也很到位，你們的表現(xiàn)真棒。

5、教學(xué)總結(jié)：

同學(xué)們，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，讓我們感謝漂亮的時(shí)鐘，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子吧。

七、布置作業(yè)：

1、請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間制作你自己喜歡的個(gè)性時(shí)鐘。

2、屆時(shí)在元旦舉行時(shí)鐘展示會(huì)。教后反思：

《時(shí)鐘》是小學(xué)五年級(jí)蘇教版的勞動(dòng)與技術(shù)課。本課屬于“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”領(lǐng)域，時(shí)鐘與學(xué)生的生活息息相關(guān)，形態(tài)各異的時(shí)鐘深受孩子們的喜愛(ài)。因此，這節(jié)課的內(nèi)容貼近兒童生活，應(yīng)為孩子們所喜愛(ài)。教材中選擇了不同形式的時(shí)鐘，有的華麗精美，有的簡(jiǎn)潔大方，有的可愛(ài)動(dòng)人，目的是引導(dǎo)學(xué)生感受不同形式的時(shí)鐘給人的不同美感同也為學(xué)生了解時(shí)鐘的文化提供一些資料。教材中還展示了一些學(xué)生利用不同的材料設(shè)計(jì)、制作的時(shí)鐘作品。通過(guò)時(shí)鐘的設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及設(shè)計(jì)與制作能力。

《課程綱要》中指出：“學(xué)生是勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的主人，教師是他們的組織者、引導(dǎo)者和親密伙伴。”因此，我想我最大的愿望是能夠讓孩子們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中，在技術(shù)的學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)，感受快樂(lè)。在本節(jié)課中我對(duì)教材進(jìn)行了深入的研究，充分準(zhǔn)備，教學(xué)效果良好。現(xiàn)對(duì)本節(jié)課談?wù)勎以诮虒W(xué)中的反思：

在教學(xué)中我首先讓學(xué)生了解中國(guó)古代的計(jì)時(shí)工具，使學(xué)生感受到了我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大智慧。接著通過(guò)學(xué)生欣賞生活中常見(jiàn)的時(shí)鐘和我班學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)鐘，引導(dǎo)學(xué)生了解常見(jiàn)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)，為后面設(shè)計(jì)、制作時(shí)鐘奠定基礎(chǔ)。同時(shí)也給學(xué)生滲透了廢舊物品的利用價(jià)值，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)環(huán)保教育。

課上學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)很有興趣，并能積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分感受到不同種時(shí)鐘造型的美感。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展練習(xí)，“你想做一個(gè)什么樣的時(shí)鐘呢？”充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)們表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情，展示了巨大的潛能和獨(dú)特的個(gè)性。他們?cè)O(shè)計(jì)、制作的作品在規(guī)格、尺寸、選材、表現(xiàn)等方面各不相同。從教學(xué)效果上看，學(xué)生都能設(shè)計(jì)制作出與眾不同的時(shí)鐘，能夠巧用材料進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。在教學(xué)時(shí)我還注意加強(qiáng)了學(xué)科間整合，通過(guò)時(shí)鐘的制作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了珍惜時(shí)間的教育。在實(shí)際課堂教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，對(duì)自己和他人的作品提出修改意見(jiàn)，在評(píng)價(jià)與小結(jié)時(shí)，都給予合理的價(jià)值指向。但是在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中把握的沒(méi)有預(yù)設(shè)的理想，沒(méi)有給予學(xué)生一定的時(shí)間修改，在今后的教學(xué)中要多加注意。

學(xué)會(huì)合作與交流是現(xiàn)代社會(huì)所必須的，因?yàn)樗苁购献髡咧g在智力、能力、物質(zhì)等方面實(shí)現(xiàn)共享，從而極大地提高工作效率。在培養(yǎng)學(xué)生合作與互動(dòng)能力方面，可以采用獨(dú)立與合作并重的小組合作方式。采用小組合作的方式可以取得更好的效果。我在要求學(xué)生制作過(guò)程中，采用了讓學(xué)生通過(guò)小組合作、組內(nèi)分工的方式參與探究實(shí)踐，由于學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知習(xí)慣的不同，使他們有著不同的思維方式和設(shè)計(jì)思路，對(duì)同一個(gè)問(wèn)題往往會(huì)有不同的想法和構(gòu)思。通過(guò)小組的合作、探究，可以集思廣益、交流互補(bǔ)、分工合作，在互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的交流與自主探究的能力。此環(huán)節(jié)教學(xué)中本想在制作中培養(yǎng)學(xué)生的的集體觀念，樹(shù)立學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。從實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的合作還要加強(qiáng)，雖然我也要求學(xué)生合作完成作品，但是在實(shí)際制作的過(guò)程中還是有些學(xué)生各忙各的，以至于最后作品完成的效果不理想。

因?yàn)樵谡n堂上要求學(xué)生小組合作完成作品，所以很多孩子不能發(fā)揮自己的個(gè)性，所以我在課快要結(jié)束時(shí)布置了一份作業(yè)，讓孩子回家制作自己喜歡的個(gè)性時(shí)鐘用，來(lái)提高學(xué)生創(chuàng)新能力。與孩子商量在元旦舉行時(shí)鐘展示會(huì)，目的是為了激發(fā)學(xué)生制作的欲望。

上好一節(jié)課是要千錘百煉的，我相信，經(jīng)過(guò)不斷思考、磨練，我會(huì)上得更好！

第二篇：教案：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

活動(dòng)名稱：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘1 授課對(duì)象：大班幼兒 活動(dòng)時(shí)間：30分鐘 活動(dòng)形式：集體教學(xué)

活動(dòng)背景：本次活動(dòng)是“我與時(shí)間交朋友”主題活動(dòng)中的第二次活動(dòng)，在上一次的活動(dòng)中孩子們通過(guò)體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)與短初步了解了時(shí)間的概念。而在這兩天的一日生活中，不少孩子都對(duì)時(shí)間產(chǎn)生了濃厚的興趣，不時(shí)看到有孩子在目不轉(zhuǎn)睛地盯著小沙漏，或者跑過(guò)來(lái)指著墻上的時(shí)鐘問(wèn)我現(xiàn)在是幾點(diǎn)了。于是，本次活動(dòng)在幼兒的興趣中便可以順利展開(kāi)了。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道時(shí)鐘是計(jì)時(shí)工具，了解時(shí)針、分針的運(yùn)行規(guī)律。

2、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

材料準(zhǔn)備：時(shí)鐘模型若干、實(shí)物鐘一個(gè)、1——12的數(shù)字卡片一組、長(zhǎng)針、短針各一個(gè)、小黑板。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，了解時(shí)針和分針的運(yùn)行規(guī)律。

教師提問(wèn)：“昨天我們知道了做不同的事所用的時(shí)間有快有慢，那你們知不知道我們通常是用什么來(lái)記錄時(shí)間？”

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出記錄時(shí)間的工具——時(shí)鐘。引導(dǎo)幼兒觀察班里有沒(méi)有時(shí)鐘。（墻上）教師提示：“時(shí)鐘的表面上都有些什么？”

教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出時(shí)鐘的表面上有：短針、長(zhǎng)針、1——12的數(shù)字。教師提示：兩根針一樣不一樣？

什么地方不一樣？

這兩根針都有自己的名字，你們知道嗎？ 教師小結(jié)：短針叫做時(shí)針，是用來(lái)表示走了多少小時(shí)。

長(zhǎng)針叫做分針，是用來(lái)表示走了多少分鐘。

教師取出數(shù)字卡片和長(zhǎng)、短針，與幼兒一起以故事的形式回憶時(shí)鐘表面上 的構(gòu)造。故事摘要：有一天，時(shí)針哥哥和分針妹妹一起出去玩，他們來(lái)到了一個(gè)大草坪上，遇到了12個(gè)數(shù)字先生，他們玩的非常高興，于是一起跳起了圓圈舞：時(shí)針哥哥和分針妹妹站在中央，12個(gè)數(shù)字先生按照時(shí)鐘的樣子站成圓圈把他們圍了起來(lái)。

教師提示：12個(gè)數(shù)字先生是怎樣站的？

通過(guò)故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒將12個(gè)數(shù)字按正確的位置排列好，加深對(duì)于時(shí)鐘表面結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

二、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

教師提問(wèn)：“如果時(shí)針哥哥和分針妹妹要玩賽跑的游戲，他們倆誰(shuí)會(huì)跑得快？”

教師順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)實(shí)物鐘上的時(shí)針和分針，引導(dǎo)幼兒觀察兩者之間的運(yùn)動(dòng)規(guī) 律。

與幼兒一起討論：時(shí)針與分針轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的關(guān)系。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出時(shí)針走得慢、分針走得快，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字、分針轉(zhuǎn)一圈。教師小結(jié)：分針指向12時(shí)，時(shí)針指向數(shù)字幾，就是幾點(diǎn)鐘。游戲：看誰(shuí)撥的快又對(duì)

教師將時(shí)鐘模型發(fā)給每個(gè)孩子一個(gè)，教師從數(shù)字卡片中隨機(jī)抽取，請(qǐng)幼兒根 據(jù)教師抽到的數(shù)字將手中的時(shí)鐘撥到正確的位置。

游戲分目標(biāo)：復(fù)習(xí)整點(diǎn)知識(shí)。

三、結(jié)束游戲：猜猜我是幾點(diǎn)鐘？

請(qǐng)每個(gè)幼兒抽取一張數(shù)字卡片，不能讓別人看到，然后按照卡片上的數(shù)字將 手中的時(shí)鐘撥到相應(yīng)的位置上，讓別人來(lái)認(rèn)讀他的表上的時(shí)間。

按照從1——12的順序請(qǐng)幼兒陸續(xù)將教具送回，并逐個(gè)離開(kāi)。

第三篇：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案

認(rèn)識(shí)鐘表教案

一、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能

引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對(duì)比中會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。2.過(guò)程與方法

在經(jīng)歷制表、認(rèn)表、記錄時(shí)間的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美，并在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生觀察與表達(dá)的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

溝通生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)間的寶貴，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間、按時(shí)作息。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整時(shí)、記錄時(shí)刻。

三、教學(xué)難點(diǎn)：特殊時(shí)刻的認(rèn)識(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題。

多媒體課件出示一位光頭強(qiáng)起床鬧鐘不停響動(dòng)的情境。鬧鐘響了要馬上起床，不要睡懶覺(jué)，不然會(huì)遲到。討論早晨通常什么時(shí)間起床。要想知道具體的時(shí)間還要靠鐘表來(lái)幫忙，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下鐘表。

（二）探究新知。1.認(rèn)識(shí)鐘面。出示靜止的實(shí)物鐘面 仔細(xì)觀察鐘面上有什么？

12個(gè)數(shù)字和兩根針，長(zhǎng)針是分針，短針是時(shí)針。

時(shí)針和分針是一對(duì)好朋友，它們形影不離的告訴我們時(shí)間。出示運(yùn)動(dòng)的鐘面，仔細(xì)觀察時(shí)針和分針是怎樣走動(dòng)的？ 引導(dǎo)學(xué)生回答：朝著同一方向走，分針快，時(shí)針慢。感受快慢與運(yùn)動(dòng)的方向，并用手指比劃方向。2.初步認(rèn)識(shí)整時(shí)。

課件出示小明一天的生活和時(shí)鐘畫面。你知道小明做事的時(shí)間嗎？ 三個(gè)鐘面 7：00 ；9：00；10；00。我們把7時(shí)、9時(shí)、10時(shí)叫做整時(shí)。觀察一下整時(shí)的鐘面，有什么相同的地方？ 討論后交流：分針指向12，時(shí)針指向7，就是7時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向9，就是 9時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向10就是10時(shí)。引導(dǎo)歸納認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。3.認(rèn)識(shí)特殊時(shí)刻。（1）認(rèn)識(shí)12時(shí)

小明幾時(shí)吃飯？為什么只有一根針，小明家的鐘壞了嗎？

討論指出：時(shí)針和分針都指向12，看起來(lái)像一根針，實(shí)際上是分針和時(shí)針重合了，這是12時(shí)。（2）認(rèn)識(shí)6時(shí)

小明在做什么？這是什么時(shí)間？

討論指出：時(shí)針指向6，分針指向12，是6時(shí)。此時(shí)分針和時(shí)針也在一條直線上。4.學(xué)習(xí)記錄時(shí)間。

小明睡覺(jué)是什么時(shí)刻？你有什么好辦法記錄這個(gè)時(shí)刻？ 有兩種表示方法：（1）數(shù)字表示法：如9:00（2）文字表示法：如9時(shí)。

同樣是9時(shí)，小明做的事情為什么不同？ 一天有兩個(gè)9時(shí)，一個(gè)在早上，一個(gè)在晚上。

（三）鞏固練習(xí)

1.說(shuō)說(shuō)課本85頁(yè)的6幅圖的時(shí)間并用兩種方法來(lái)表示。2.完成課本86頁(yè)練習(xí)時(shí)十九第一題，將鐘面與時(shí)間連線。

（四）小結(jié)

討論這幾課有什么收獲。

我們認(rèn)識(shí)了鐘表，知道鐘表上有12個(gè)數(shù)字和兩根針，并學(xué)會(huì)了認(rèn)時(shí)間和紀(jì)錄時(shí)刻。在生活中要養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，珍惜時(shí)間，做事不拖拉，合理安排學(xué)習(xí)和生活。

第四篇：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案

認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

吳良平

一、創(chuàng)設(shè)情境，初識(shí)鐘表

同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天老師帶來(lái)了一位老朋友，你們認(rèn)識(shí)他嗎，他叫叫什么名字。

孫悟空很聰明，可是這個(gè)學(xué)期他遇到了大麻煩，你們想知道嗎每天早上，同學(xué)經(jīng)過(guò)他的窗前，都一個(gè)個(gè)上學(xué)去了，可是孫悟空還在呼呼大睡

同學(xué)們都在讀書了，孫悟空才匆匆忙忙趕到學(xué)校，咳，他又遲到了，你們想不想幫幫他。

5大家都在想辦法幫他，還送了他禮物呢，有了他就不會(huì)再遲到了，他非常高興，迫不及待想知道是什么，但是得先猜一個(gè)謎語(yǔ)才能打開(kāi) 師：誰(shuí)猜到了這是什么?

生：鬧鐘。

師：（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)鬧鐘）對(duì)！是鬧鐘，鬧鐘是鐘表的一種

師：鐘表的種類雖然很多，但是它們有一個(gè)共同的作用，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（鐘表能幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間）

4、板書課題。

師：對(duì)，鐘表的作用可大了，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表，看看鐘表怎樣告訴我們時(shí)間的。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

二、探索交流、解決問(wèn)題

（一）認(rèn)識(shí)鐘面的組成。

師：請(qǐng)看大屏幕：（課件出示鐘面）老師給同學(xué)們1分鐘的時(shí)間，仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面，看看有什么發(fā)現(xiàn)？

有發(fā)現(xiàn)了嗎？先和同桌說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)完的同學(xué)坐好。聽(tīng)明白了嗎？開(kāi)始！學(xué)生匯報(bào)：

1、認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針：

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)鐘面上有什么？

生：有指針。

師：2根針有什么不同？

生：一根又粗又短，一根又細(xì)又長(zhǎng)。

師：你知道他們的名字嗎？

生：又粗又短的叫時(shí)針、又細(xì)又長(zhǎng)叫分針。

師：哦，今天我們得委屈一下秒針弟弟，我們暫時(shí)不去理他，先來(lái)和時(shí)針和分針交朋友，好嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答出示課件并小結(jié)：鐘面上有2根針又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針，又短又粗的叫時(shí)針。

板書：時(shí)針

短

粗

分針

長(zhǎng)

細(xì)

認(rèn)識(shí)大格。

師:同學(xué)們，鐘面上的2個(gè)數(shù)字之間，還有大格呢？咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)大格？

小結(jié)：剛才我們認(rèn)識(shí)了鐘面，知道了鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)大格，還有時(shí)針和分針，他們可以幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間，你會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？我們先去小紅家看一看

（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、（課件出示小紅家主題圖）并伴隨鬧鈴聲響。問(wèn)：小紅正在干什么？（起床）小紅是什么時(shí)候起床的？ 你是怎么知道的呢？

師：（糾正學(xué)生的語(yǔ)言）這里的7點(diǎn)在數(shù)學(xué)上不叫7點(diǎn)，叫7--時(shí)。你會(huì)說(shuō)了嗎？齊說(shuō)一遍。聲音不夠大，再說(shuō)一遍。

師：你怎么知道是7時(shí)的？（墻上的鐘表或者床頭的電子表、在黑板貼上7時(shí)的鐘面）

小結(jié)：同學(xué)們真善于觀察！7時(shí)的時(shí)候小孩的媽媽在叫小紅起床，我同學(xué)也要遵守時(shí)間，養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣 書寫

7時(shí)

和7:00

2、出示3個(gè)紙鐘面8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)：要求同學(xué)認(rèn)出鐘面上的時(shí)刻，并說(shuō)出認(rèn)的方法。并貼鐘面在黑板上，板書時(shí)刻。

3、分組討論：看整時(shí)刻的方法？ 學(xué)生反饋討論結(jié)果。

師：對(duì)！像這樣分針都指著12，這樣的時(shí)間都是整時(shí)！誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這幾個(gè)整時(shí)時(shí)刻你是怎么認(rèn)識(shí)的?

生：分針指著12；時(shí)針指著7，就是7時(shí)。

師:他說(shuō)得真好！“

分針指著12；時(shí)針指著7，就是7時(shí)?！币?yàn)榉轴樖情L(zhǎng)長(zhǎng)的，所以老師編了一句口訣，大家想不想知道？

“分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指7就7時(shí)！” 誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一遍？一齊說(shuō)一遍。

誰(shuí)能像這樣說(shuō)說(shuō)其他三個(gè)表是怎么認(rèn)識(shí)的！

4、教師小結(jié)：在鐘面上，分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)！,(板書)。我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。

5、游戲：背景是一個(gè)大鐘面，畫在小黑板上，學(xué)生用兩只手分別表示時(shí)針和分針。讀兒歌記住這四個(gè)特殊的數(shù)字, “12點(diǎn)點(diǎn)頭，6來(lái)跺跺腳，右手抓抓3，左手抓抓9。

三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高

是啊，時(shí)間就像小馬車一樣噠噠的不停地往前跑，我們一定要珍惜時(shí)間啊，接下來(lái)老師要考考你，咱們來(lái)個(gè)智力大闖關(guān)。對(duì)自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。

1、我們?nèi)タ纯葱」吠托∝i嘟嘟，看看小明每天在干什么？課件演示訂正，或者實(shí)物投影展示訂正。

小結(jié)：小狗的時(shí)間安排得真是井井有條?。∠嘈磐瑢W(xué)們也會(huì)把自己的一天安排，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。

師:順利闖過(guò)三關(guān)，非常棒！一節(jié)課就要結(jié)束了，同學(xué)們一定會(huì)有不少的收獲的，誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)！

總結(jié)：時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的好孩子。

第五篇：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案

《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第84-85頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面數(shù)字。

2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。

3、初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)熟練地認(rèn)、讀、撥、寫整時(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用兩種表示法表示整時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天陳老師給你們帶來(lái)了一位生活中的好朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？（生：想）那請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)？（課件顯示：有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒(méi)有腿。會(huì)響沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我。什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。）誰(shuí)猜出這位好朋友是誰(shuí)？ 生：鬧鐘

師：對(duì)了，其實(shí)鬧鐘也是屬于鐘表的一種，生活中有各式各樣的鐘表，我們一起來(lái)看看（出示各式各樣的鐘表），喜歡嗎？（喜歡）

師：你在哪里看見(jiàn)過(guò)這些鐘表？這些都是生活中常見(jiàn)的鐘表。你們想認(rèn)識(shí)鐘表嗎？（生：想）這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）全班跟老師讀一遍：認(rèn)識(shí)鐘表。

二、探究新知（1）認(rèn)識(shí)鐘面 師：（課件出示鐘面）我們首先來(lái)看看帶指針的鐘面，請(qǐng)看大屏幕，仔細(xì)觀察，鐘面上有什么？（板書：鐘面）

生1：12個(gè)數(shù)字（一起來(lái)數(shù)一數(shù)，好不好？開(kāi)始）（板書：數(shù)字：1-12）生2：有12個(gè)點(diǎn)（哇，你的眼睛真亮呀）生3：有一根短針一根長(zhǎng)針

師：有2根指針，長(zhǎng)長(zhǎng)的針叫分針，短短的針叫時(shí)針（板書：指針 時(shí)針（短）、分針（長(zhǎng)）

（小結(jié)）師：通過(guò)觀察，我們知道鐘面上有數(shù)字1-12，還有2根指針，短的叫時(shí)針，長(zhǎng)的叫分針

（過(guò)渡）師：大家的眼睛真雪亮，剛才認(rèn)識(shí)了鐘面，那我們會(huì)看時(shí)間嗎？（會(huì)）

（2）認(rèn)識(shí)整時(shí)（課件出主題圖）

師：請(qǐng)看大屏幕，小紅在干什么？ 生：起床

師：那小紅是什么時(shí)間起床的？

生：7時(shí)（有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)成7點(diǎn)，糾正：生活中幾點(diǎn)是口語(yǔ)化，數(shù)學(xué)語(yǔ)言上我們說(shuō)7時(shí)）師：你從哪里看出7時(shí)？（掛鐘）

師：還可以從哪里可以看出來(lái)？（柜臺(tái)的鬧鐘）

師：非常棒，我們要像小紅這樣按時(shí)起床，做個(gè)好孩子。那你從鐘面怎樣看出是7時(shí)呢？我們先來(lái)看掛鐘（課件放大）

生：因?yàn)榉轴樦赶?2，時(shí)針指向7就是7時(shí)。（課件出示）（板書：7時(shí)，齊讀）師：（邊說(shuō)邊貼）分針指向12，時(shí)針指向7就是7時(shí)。（全班齊讀）

（過(guò)渡）師：現(xiàn)在老師想考考你們是不是真的會(huì)看時(shí)間，準(zhǔn)備好了嗎？ 師：（課件出圖）這個(gè)鐘面是幾時(shí)？ 生1：（第1個(gè)）8時(shí) 師：你怎么知道是8時(shí)？

生1：因?yàn)榉轴樦赶?2，時(shí)針指向8就是8時(shí)。

師：說(shuō)得真棒，表?yè)P(yáng)他。誰(shuí)能像XX這樣說(shuō)第2個(gè)鐘表嗎？ 生2：（第2個(gè)）分針指向12，時(shí)針指向3就是3時(shí) 生3：（第3個(gè)）分針指向12，時(shí)針指向6就是6時(shí)

師：請(qǐng)你們看一看鐘面表示整時(shí)的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？ 生：......（師引導(dǎo)：這三個(gè)鐘面有什么相同的地方？分針都是指向12）（小結(jié)）師：當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。（板書：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)）師：整時(shí)我們會(huì)看了，現(xiàn)在陳老師再來(lái)考考大家，有沒(méi)有信心？（有）小眼睛看著老師的就是最有信心的孩子。好，看哪一組反應(yīng)最快，（師撥生說(shuō)）幾時(shí)？

生：2時(shí)、5時(shí)、10時(shí)、12時(shí)（引出特殊時(shí)刻12時(shí)，時(shí)針和分針都指向12，所以就是12時(shí)，并板書）

（過(guò)渡）師：同學(xué)們的眼睛真厲害，那你們想不想像老師這樣撥一撥？（想）

（3）學(xué)撥整時(shí)

師：拿出你們的鐘面，先來(lái)跟著老師撥一撥7時(shí)，準(zhǔn)備好了嗎？

師：我們先將長(zhǎng)的分針撥向12，再將短的時(shí)針撥向7，看看你們撥的是不是和老師撥的一樣？ 師：好，現(xiàn)在老師來(lái)說(shuō)時(shí)間，你們來(lái)?yè)?，有信心嗎?師：請(qǐng)你撥出1時(shí)、請(qǐng)你撥出9時(shí)、請(qǐng)你撥出11時(shí)。（師邊說(shuō)邊撥，分針指向12，時(shí)針指向2就是2時(shí)）

（4）整時(shí)的中文表示法和電子表示法）

師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)，同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，你見(jiàn)過(guò)這樣表示時(shí)間的表嗎？ 生：我見(jiàn)過(guò)

師：你在哪里見(jiàn)過(guò)？

生：鐘表店、商場(chǎng)、公共汽車......師：這種鐘表叫電子表。那這個(gè)電子表表示幾時(shí)？ 生：7時(shí)

師：兩個(gè)圓點(diǎn)的前面是7，后面是00，所以這個(gè)鐘面也表示7時(shí)。師：我們會(huì)看，那我們會(huì)寫嗎？（會(huì)）

師：舉起你們的右手，跟老師一起來(lái)寫寫，先寫數(shù)字7，接著寫兩圓點(diǎn)，再寫00。（板書：7:00）（小結(jié)）師：上面是7時(shí)，下面也是7時(shí)，這兩種表示方法都表示7時(shí)，第一種我們叫做文字表示法（板書中文），第二種我們叫做電子表示法（板書電子）。師：（課件出示）那么這個(gè)8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，12時(shí)，用電子表示法怎么表示呢？拿出堂上練習(xí)本寫出電子表示法。（請(qǐng)4位同學(xué)上講臺(tái)寫）

（過(guò)渡）師：剛才我們認(rèn)識(shí)了鐘面、認(rèn)識(shí)了整時(shí)、還會(huì)用2種表示法寫整時(shí)，接下來(lái)我們一起去看看小明的一天生活安排，好不好？（好）

師：這是小明的一天生活安排，我們先來(lái)看第1幅圖，小明在做什么？（刷牙）師：第2幅圖，小明在做什么？......第6幅圖。

師：每幅圖都有一個(gè)鐘表，那我們看鐘表上的時(shí)間，并用你喜歡的表示法寫出來(lái)嗎？（會(huì)）（打開(kāi)課本P85，完成做一做）（學(xué)生匯報(bào)）

師：看看你的答案和老師的答案是不是一樣？全部寫對(duì)的請(qǐng)舉手 師：哇，同學(xué)們都像老師一樣厲害，表?yè)P(yáng)一下你自己。

師：老師現(xiàn)在有個(gè)疑問(wèn)了，為什么有2個(gè)9時(shí)呢？（課件圈出）師：為什么都是9時(shí)，而小明卻在做不同的事情呢？

生：一個(gè)是上午的9時(shí)，另一個(gè)是晚上的9時(shí)（表?yè)P(yáng)他）

師：所以鐘面上的12個(gè)數(shù)字一天要出現(xiàn)兩次，白天出來(lái)陪太陽(yáng)公公，晚上出來(lái)陪月亮婆婆，其實(shí)一天是很快過(guò)去的，我們也要像小明一樣懂得合理安排時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間，珍惜時(shí)間。

（過(guò)渡）師：同學(xué)們真是越來(lái)越厲害了，那你們敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？（敢）

三、鞏固練習(xí)

（1）連一連（課本86頁(yè)，第1題）師：你們看鐘面找出對(duì)應(yīng)的時(shí)間

（2）過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)？（課本86頁(yè)，第3題）

師：撥出3時(shí)，那3的下一個(gè)數(shù)字是幾？（4）所以3時(shí)過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)？（演示從3時(shí)撥出4時(shí)）（3）游戲：找朋友

四、小結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 生：......師：時(shí)間就這樣一小時(shí)一小時(shí)地過(guò)去了，而且再也回不來(lái)了，所以我們要珍惜時(shí)間，不能浪費(fèi)時(shí)間，讓我們做時(shí)間的小主人，好嗎？

師：最后，老師要送給大家一句諺語(yǔ)：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。