第一篇：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案

大班《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)鐘面上的數(shù)字與指針表示的意思,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)和半點(diǎn).2.了解時(shí)間與生活學(xué)習(xí)的關(guān)系.二、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師:小朋友，你們瞧，誰(shuí)來(lái)了（花精靈）

師:花精靈給動(dòng)物寶寶們出了一個(gè)謎語(yǔ),可是誰(shuí)也猜不出,請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)猜猜看(視頻).師:對(duì)了是鐘，那現(xiàn)在跟隨花精靈去鐘表樂(lè)園看看吧。在鐘表樂(lè)園里你看到了什么?(很多時(shí)鐘)師:這些時(shí)鐘有哪些相同的地方?哪些不同的地方? 小結(jié):這些時(shí)鐘鐘面上都有表示時(shí)間的數(shù)字,有兩根長(zhǎng)短不同的指針.長(zhǎng)針是分針,短針是時(shí)針.（二）、理解時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系

師:如果時(shí)針和分針賽跑，誰(shuí)會(huì)贏？請(qǐng)你們來(lái)做一下評(píng)委（視頻）師:分針從12轉(zhuǎn)一圈，時(shí)鐘有什么變化？（從8指向9）師:小評(píng)委說(shuō)誰(shuí)跑得快？那么誰(shuí)是冠軍？（分針）

小結(jié)：原來(lái)長(zhǎng)針(分針)走一圈，短針(時(shí)針)就走一個(gè)數(shù)字，也就是一小時(shí)。

（三）、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn) 師: 這位小朋友在做什么?(起床、洗臉、吃早飯、上幼兒園、和老師問(wèn)好)那他都在什么時(shí)候做呢?（時(shí)鐘配對(duì)）

師.這些各種樣子的時(shí)鐘，分別表示幾點(diǎn)呢?(幼兒上前拍一拍)師:那聰明的小朋友是怎么認(rèn)出9:00,3:00,10:00的呢? 小結(jié): 原來(lái)當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。師:那你們又是怎么認(rèn)出2:30,9:30,11:30的呢? 小結(jié): 原來(lái)分針指在6上，時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，就是半點(diǎn)，是兩個(gè)數(shù)字中小的數(shù)的半點(diǎn)。

（四）、游戲鞏固，整點(diǎn)半點(diǎn)

1.（對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)、2點(diǎn)、7點(diǎn)鐘表）師：再看，這三個(gè)時(shí)鐘表示幾點(diǎn)？(幼兒上前自己寫(xiě))2.（對(duì)比時(shí)間為6點(diǎn)半、4點(diǎn)半、11點(diǎn)半鐘表）

師：這幾個(gè)呢?（分針都指向6）表示幾點(diǎn)？(幼兒上前自己寫(xiě))

（五）、邊唱邊跳，結(jié)束學(xué)習(xí)

1.讓我們和小精靈一起唱起我們的時(shí)鐘歌。（視頻）

2.學(xué)了這么多有趣的時(shí)鐘，讓我們回教室也畫(huà)個(gè)屬于我們自己的時(shí)鐘吧。

第二篇：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案

大班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

第一組：陸怡、顧怡茜、王雨婷、駱辰芝、秦憶琳

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)，知道時(shí)針?lè)轴樀倪\(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

2、學(xué)會(huì)看整點(diǎn)和半點(diǎn)，能用數(shù)字表示時(shí)間，且將時(shí)間與生活相結(jié)合，增強(qiáng)其時(shí)間觀念

3、通過(guò)游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè) 活動(dòng)準(zhǔn)備：時(shí)鐘若干、1到12的數(shù)字卡片、PPT 活動(dòng)過(guò)程： 一.謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出課題

1、師：“我有一個(gè)謎語(yǔ)，看看有沒(méi)有聰明的孩子能猜出來(lái)，豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)好了?三條腿，繞圈跑，一長(zhǎng)一短一細(xì)小，滴答滴答不停歇?知道是什么嗎？” 二.了解鐘面的主要結(jié)構(gòu) 1.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘上的數(shù)字

師“小朋友們都見(jiàn)過(guò)時(shí)鐘嗎？”（出示時(shí)鐘）“老師有一個(gè)時(shí)鐘，他上面的數(shù)字不見(jiàn)了，你們能幫我把他們貼好嗎？” 2.觀察指針的區(qū)別

師“仔細(xì)看看老師手中的鐘，它除了有數(shù)字，還有什么？”

師“它除了數(shù)字還有指針，這三根指針有什么區(qū)別嗎？”（一長(zhǎng)一短一細(xì)?。?/p>

師總結(jié)“我們把這根短短，粗粗的針叫做時(shí)針，把這根長(zhǎng)長(zhǎng)的粗粗的針叫做分針，把這根細(xì)細(xì)的長(zhǎng)長(zhǎng)的針叫做秒針?！?3（出示PPT）檢驗(yàn)和鞏固幼兒對(duì)指針的認(rèn)識(shí) 三.學(xué)習(xí)看整點(diǎn)

1.通過(guò)觀察，知道時(shí)針?lè)轴樀倪\(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律

師“你們發(fā)現(xiàn)了什么？時(shí)針和分針是怎么走的”

師總結(jié)“分針走一圈，時(shí)針走一格。分針走一圈是一小時(shí)，時(shí)針走一個(gè)是 一個(gè)小時(shí)?！?/p>

2.認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，知道各個(gè)時(shí)間點(diǎn)自己在干什么（出示三個(gè)時(shí)鐘）師“你們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)時(shí)鐘的指針有什么相同的地方嗎？”（分針都指向12）“分針指向12，代表了什么呢？”（代表整點(diǎn)）（1）師“看看這個(gè)時(shí)鐘，告訴我現(xiàn)在幾點(diǎn)了？”

“你是怎么看出來(lái)的，用完整的句子告訴我”（時(shí)針指向8，分針指向12，代表著現(xiàn)在是8點(diǎn)整）

“你們?cè)缟?點(diǎn)的時(shí)候都在做什么呢？”“晚上八點(diǎn)呢？”（2）師“看看這個(gè)時(shí)鐘，告訴我現(xiàn)在幾點(diǎn)了？”

“你是怎么看出來(lái)的，用完整的句子告訴我”（時(shí)針指向10，分針指向12，代表著現(xiàn)在是10點(diǎn)整）

“你們?cè)缟?0點(diǎn)的時(shí)候都在做什么呢？”（3）師“看看這個(gè)時(shí)鐘，告訴我現(xiàn)在幾點(diǎn)了？”

“你是怎么看出來(lái)的，用完整的句子告訴我”（時(shí)針指向12，分針指向12，代表著現(xiàn)在是12點(diǎn)整）“你們中午12點(diǎn)的時(shí)候都在做什么呢？” 3.用數(shù)字表示

（1）師“時(shí)間除了可以在鐘面上表示出來(lái)，還可以用簡(jiǎn)單的數(shù)字來(lái)表示”（在黑板上寫(xiě)8:00）

“你們知道這表示幾點(diǎn)嗎？”“前面的?8?表示的是時(shí)針的讀數(shù)，代表著現(xiàn)在是8點(diǎn)，?：?讀作點(diǎn)，?00?表示的是整點(diǎn)”

師總結(jié)“前面的數(shù)字是時(shí)針的讀數(shù)，寫(xiě)著幾就代表是幾點(diǎn)；后面的數(shù)字是分針的讀數(shù)，00表示是整點(diǎn)”

（2）師“那10點(diǎn)該怎么表示呢？你們說(shuō)我來(lái)寫(xiě)” 四.通過(guò)小組練習(xí)鞏固對(duì)時(shí)鐘對(duì)認(rèn)識(shí)

教師講解規(guī)則“將下方數(shù)字鐘與上方相應(yīng)的時(shí)鐘相連接，教師搖鈴后停止操作看老師”

幼兒動(dòng)手操作

讓幼兒展示，教師評(píng)價(jià) 五.學(xué)習(xí)半點(diǎn)

1師：“圖中的小朋友在干什么呢？”排隊(duì)做操“是什么時(shí)間呢？”8:30“哪個(gè)小朋友知道應(yīng)該怎么撥時(shí)針和分針呢？”請(qǐng)小朋友回答。“他撥的對(duì)嗎？我有兩個(gè)時(shí)鐘，但是我不知道哪個(gè)是對(duì)的，你們有誰(shuí)知道嗎？”

2師：“后面的是7:30”那8:30用數(shù)字怎么寫(xiě)下來(lái)呢？”

接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看一張圖，這是幾點(diǎn)？是九點(diǎn)半。“哪個(gè)小朋友會(huì)撥，拿出自己的小鬧鐘撥一撥?！闭故緢D片“和你們的一樣么？時(shí)針指在10~9之間”9:30如何用數(shù)字表示呢？在黑板上寫(xiě)下來(lái)。

3.總結(jié)：看看這3個(gè)時(shí)鐘的指針，有一樣的地方么？有不一樣的地方么？你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（分針指在半上，時(shí)針指到幾點(diǎn)就是幾點(diǎn)半）

4鞏固練習(xí)：老狼老狼幾點(diǎn)鐘

方法：1.老師扮演老狼，幼兒們手拿時(shí)鐘問(wèn)老狠：“老狼，老狼幾點(diǎn)鐘？”老狼回答幾點(diǎn)，小羊就拔到幾點(diǎn)，小羊拔好了鐘就舉起來(lái)，請(qǐng)老狼看鐘。2老師舉鐘問(wèn)：“小羊小羊點(diǎn)鐘？”小羊要快速報(bào)出時(shí)間。

六.小結(jié)

師：“今天，我們知道了如何看時(shí)鐘，知道了整點(diǎn)和半點(diǎn)，時(shí)鐘上還有好多奧秘等著我們?nèi)ヌ剿髂亍?/p>

會(huì)看時(shí)間后就知道什么時(shí)候該做什么事了，而且時(shí)間可不會(huì)等你，所以希望小朋友以后都要珍惜時(shí)間，好么？”

第三篇：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案

認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

遠(yuǎn)景中心小學(xué) 周東霞

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

學(xué)前班的孩子具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn)，他們注意力持續(xù)時(shí)間短，因而好動(dòng)是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于直觀形象思維的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥、單調(diào)、乏味。由于認(rèn)識(shí)時(shí)鐘對(duì)于學(xué)前班的幼兒有一定難度，又是比較枯燥、乏味的內(nèi)容，所以只靠教師單一的說(shuō)教很難讓幼兒的注意力集中，也很難讓幼兒掌握時(shí)鐘的知識(shí)。因此在本活動(dòng)中設(shè)計(jì)了形象生動(dòng)的課件以及多個(gè)游戲活動(dòng)，運(yùn)用直觀演示教具，讓孩子動(dòng)手參與，在活動(dòng)中認(rèn)知、理解、掌握時(shí)鐘知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘面，了解時(shí)鐘的組成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。

技能目標(biāo)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。

情意目標(biāo)：體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確讀時(shí)鐘上的整時(shí)。

難點(diǎn)：能準(zhǔn)確的認(rèn)出整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：師用大時(shí)鐘、師用大鐘面，鐘表模型、課件、鉛筆、橡皮、習(xí)題單鐘面上只有刻度和時(shí)針?lè)轴?，指?時(shí)。

活動(dòng)過(guò)程

一、情景引入，導(dǎo)入新課

1、課件播放時(shí)鐘轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音，生猜猜這是什么聲音？

2、課件出示各種各樣鐘面。生欣賞。

3、生說(shuō)說(shuō)時(shí)鐘在生活中有什么作用呢？

師小結(jié)：時(shí)鐘不但可以告訴我們時(shí)間，還能提醒我們?cè)谑裁磿r(shí)間該做什么事情。時(shí)鐘的作用可大啦。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。

（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘）

二、認(rèn)識(shí)鐘面。

師：老師昨天做了一個(gè)鐘面，請(qǐng)小朋友觀察下，鐘面上有些什么呢？

A：數(shù)字

師：對(duì)，有數(shù)字在鐘面上。

師：那這些數(shù)字是怎樣擺放的呢？

生回答。

師：（課件顯示）12的位置。12的右邊是幾？

生一起接著數(shù)。生邊數(shù)，師課件邊顯示。

你們能記住這些數(shù)字的位置嗎？

師：如果不看鐘面上的數(shù)字，你能正確的寫(xiě)出這些數(shù)字嗎？請(qǐng)孩子們?cè)谧约旱牧?xí)題單上寫(xiě)一寫(xiě)．

寫(xiě)好的孩子就和屏幕上的鐘面對(duì)照一下，看自己寫(xiě)對(duì)了嗎？寫(xiě)好了嗎？寫(xiě)對(duì)的孩子請(qǐng)舉手。

B：指針

師出示鐘面，介紹：鐘媽媽有三個(gè)兒子，時(shí)針、分針和秒針。今天，我們主要認(rèn)識(shí)時(shí)針 和分針。（課件此時(shí)出現(xiàn)時(shí)針?lè)轴槪?/p>

小朋友觀察一下，它們長(zhǎng)什么樣子??？

生：（短的，胖胖的，粗粗的，）課件顯示名稱：時(shí)針

生：（瘦瘦的，長(zhǎng)長(zhǎng)的。）課件顯示名稱：分針。

師：短短的，胖胖的是什么針？（生：時(shí)針）長(zhǎng)長(zhǎng)的，瘦瘦的是什么針？（生:分針）

師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師這個(gè)鐘上面（師用教具鐘），誰(shuí)是時(shí)針，誰(shuí)是分針？師指著時(shí)針問(wèn)：這是什么針？（抽生答）

師指著分針問(wèn)：這是什么針？（抽生答）再請(qǐng)一位。

師：真不錯(cuò)，這根短短粗粗的針是----（生：時(shí)針），這根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的針是---（生：分針）

師：同學(xué)們?cè)僦钢改闶种械膶W(xué)具鐘，哪根是時(shí)針？哪根是分針？小聲和小朋友說(shuō)一說(shuō)。

三：認(rèn)識(shí)整時(shí)

１、師：小女孩準(zhǔn)備起床了。

你能猜出小女孩是幾時(shí)起床的嗎？

生1：7點(diǎn)。

師：你是怎么猜出來(lái)的？

生：因?yàn)闀r(shí)針指向7的。

師：誰(shuí)再來(lái)觀察下，分針指向幾的呢？

生：分針指向12的。

師：對(duì)，當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向7的時(shí)候，就是7時(shí)。師板書(shū)：7時(shí)

師：我們?cè)谏钪薪?jīng)常說(shuō)成7點(diǎn)，在數(shù)學(xué)中啊，我們要把它說(shuō)成7點(diǎn)說(shuō)成7時(shí)，跟老師說(shuō)一次，7時(shí)。

師：說(shuō)得真好，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

師：除了可以從大鐘上，還可以從哪里看出來(lái)是7時(shí)??？

生：床頭

師：孩子們觀察得都很仔細(xì)，一個(gè)是從墻上的掛鐘上看出是7時(shí)(課件)；一個(gè)是從床頭的電子鐘上看出是7時(shí)。

師：板書(shū)7:00

2、出示3個(gè)鐘面，認(rèn)識(shí)整時(shí)

師：同學(xué)們能看出這個(gè)鐘面是7時(shí)，還會(huì)看其它的鐘面嗎？

現(xiàn)在老師這里有幾個(gè)鐘面，看誰(shuí)能夠很快的說(shuō)出鐘面上是幾時(shí)？如果你認(rèn)出來(lái)了，請(qǐng)舉起你的手，待會(huì)老師請(qǐng)你。（8時(shí)，3時(shí)，6時(shí)）

師：第一個(gè)鐘面，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？我們?cè)跀?shù)學(xué)中應(yīng)該說(shuō)成（8時(shí)）同意嗎？老師來(lái)記上，先寫(xiě)一個(gè)（8）在寫(xiě)一個(gè)（時(shí)）。另外一種電子鐘的表示方法：先寫(xiě)一個(gè)（8），在寫(xiě)兩個(gè)（點(diǎn)），最后寫(xiě)上兩個(gè)（0）.師：第二個(gè)鐘面：3時(shí)。那個(gè)小朋友知道怎么寫(xiě)？請(qǐng)教教老師。

生說(shuō)師板書(shū)。

好第三鐘面。大家會(huì)認(rèn)嗎？給周?chē)男∨笥颜f(shuō)說(shuō)是幾時(shí)，再說(shuō)說(shuō)是怎樣寫(xiě)的。好的請(qǐng)舉手。

生相互交流，師全班巡視指導(dǎo)。

師：不錯(cuò)，快來(lái)看一看這三個(gè)鐘面，他們有什么相同的地方嗎?

生：分針都是指著12的。

師：哎，他說(shuō)分針都是指著12的，同意嗎？當(dāng)分針指著12，我們就把這個(gè)時(shí)間叫做整時(shí)。那我們看整時(shí)時(shí)怎么看出是幾時(shí)的呢？

周?chē)∨笥严嗷フf(shuō)一說(shuō)。師巡視了解情況。

生匯報(bào)。

生1：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

師：哎，他說(shuō)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。同意嗎？

師：說(shuō)的真好，誰(shuí)再來(lái)介紹一下自己的方法。你怎么認(rèn)出是幾時(shí)？

抽生回答。

師：你們?cè)诳吹臅r(shí)候先看的是哪根針？

師：分針都是指著12，時(shí)針指著8就是（8時(shí)）時(shí)針指著3就是（3時(shí)）時(shí)針指著6就是（6時(shí)）

指著5呢？（5時(shí)）

師：也就是說(shuō)當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是（幾時(shí)）

出示板書(shū)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)

師：這就是我們看整時(shí)的方法；我們把這個(gè)方法一起讀一次。

3、游戲活動(dòng)：撥鐘

（1）師撥鐘面，生說(shuō)時(shí)間

（2）師說(shuō)時(shí)間，生撥鐘面。

4、游戲活動(dòng)：擺教材鐘面上的時(shí)間

出示一個(gè)蘋(píng)果大鐘面，抽生說(shuō)時(shí)間，抽生上臺(tái)擺時(shí)針和分針，其它孩子在座位上當(dāng)小老師，看他們擺的對(duì)嗎？

游戲拓展：說(shuō)一說(shuō)，你在一天內(nèi)的這些時(shí)間的時(shí)候在做什么事情？

師：孩子們說(shuō)得真好，那學(xué)完今天的課，希望孩子們做一個(gè)珍惜時(shí)間，合理安排自己時(shí)間的好孩子。

四、小結(jié)知識(shí)

課堂總結(jié)：小朋友們，這節(jié)課你都和誰(shuí)交了朋友??？那這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？（認(rèn)識(shí)了鐘面；１２個(gè)時(shí)刻；分針長(zhǎng)，時(shí)針短；分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)）

五、唱游結(jié)束

師生同唱《時(shí)間像小馬車(chē)》

教學(xué)反思

1、利用課件，讓孩子猜時(shí)鐘發(fā)出的聲音，并伴著音樂(lè)欣賞各種各樣的時(shí)鐘，孩子非常感興趣。孩子看到各式各樣的是時(shí)鐘發(fā)出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)走進(jìn)時(shí)鐘的世界，引發(fā)孩子強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。

2、抓住學(xué)前班孩子的年齡特征，整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來(lái)。充分利用好學(xué)具，調(diào)動(dòng)孩子們多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓孩子們親自動(dòng)手撥學(xué)具鐘面，為孩子提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了孩子的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了孩子動(dòng)手實(shí)踐能力。讓孩子在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近孩子。

不足之處：

1、整堂課的時(shí)間安排不是很合理，前半堂的教學(xué)過(guò)于拖拉，耽誤了不少時(shí)間，導(dǎo)致后面的練習(xí)沒(méi)有全部完成，今后在這方面要注意。

2、在認(rèn)識(shí)整時(shí)的這個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)多讓幾個(gè)孩子說(shuō)一說(shuō)認(rèn)的方法，尤其是年齡較小的孩子，再?gòu)倪@些方法中總結(jié)出一個(gè)最優(yōu)的、最完整的認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法，而不是老師早早的把這個(gè)方法提出來(lái)，然后又草草結(jié)束，沒(méi)有讓孩子得到充分的練習(xí)，所以在以后的教學(xué)中我應(yīng)注重在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中各方面能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)每個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)密度，大膽放手讓孩子自主學(xué)習(xí)，讓孩子在得到知識(shí)的同時(shí)各方面的能力都得到鍛煉。

第四篇：教案：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

活動(dòng)名稱：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘1 授課對(duì)象：大班幼兒 活動(dòng)時(shí)間：30分鐘 活動(dòng)形式：集體教學(xué)

活動(dòng)背景：本次活動(dòng)是“我與時(shí)間交朋友”主題活動(dòng)中的第二次活動(dòng)，在上一次的活動(dòng)中孩子們通過(guò)體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)與短初步了解了時(shí)間的概念。而在這兩天的一日生活中，不少孩子都對(duì)時(shí)間產(chǎn)生了濃厚的興趣，不時(shí)看到有孩子在目不轉(zhuǎn)睛地盯著小沙漏，或者跑過(guò)來(lái)指著墻上的時(shí)鐘問(wèn)我現(xiàn)在是幾點(diǎn)了。于是，本次活動(dòng)在幼兒的興趣中便可以順利展開(kāi)了。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道時(shí)鐘是計(jì)時(shí)工具，了解時(shí)針、分針的運(yùn)行規(guī)律。

2、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

材料準(zhǔn)備：時(shí)鐘模型若干、實(shí)物鐘一個(gè)、1——12的數(shù)字卡片一組、長(zhǎng)針、短針各一個(gè)、小黑板。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，了解時(shí)針和分針的運(yùn)行規(guī)律。

教師提問(wèn)：“昨天我們知道了做不同的事所用的時(shí)間有快有慢，那你們知不知道我們通常是用什么來(lái)記錄時(shí)間？”

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出記錄時(shí)間的工具——時(shí)鐘。引導(dǎo)幼兒觀察班里有沒(méi)有時(shí)鐘。（墻上）教師提示：“時(shí)鐘的表面上都有些什么？”

教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出時(shí)鐘的表面上有：短針、長(zhǎng)針、1——12的數(shù)字。教師提示：兩根針一樣不一樣？

什么地方不一樣？

這兩根針都有自己的名字，你們知道嗎？ 教師小結(jié)：短針叫做時(shí)針，是用來(lái)表示走了多少小時(shí)。

長(zhǎng)針叫做分針，是用來(lái)表示走了多少分鐘。

教師取出數(shù)字卡片和長(zhǎng)、短針，與幼兒一起以故事的形式回憶時(shí)鐘表面上 的構(gòu)造。故事摘要：有一天，時(shí)針哥哥和分針妹妹一起出去玩，他們來(lái)到了一個(gè)大草坪上，遇到了12個(gè)數(shù)字先生，他們玩的非常高興，于是一起跳起了圓圈舞：時(shí)針哥哥和分針妹妹站在中央，12個(gè)數(shù)字先生按照時(shí)鐘的樣子站成圓圈把他們圍了起來(lái)。

教師提示：12個(gè)數(shù)字先生是怎樣站的？

通過(guò)故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒將12個(gè)數(shù)字按正確的位置排列好，加深對(duì)于時(shí)鐘表面結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

二、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

教師提問(wèn)：“如果時(shí)針哥哥和分針妹妹要玩賽跑的游戲，他們倆誰(shuí)會(huì)跑得快？”

教師順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)實(shí)物鐘上的時(shí)針和分針，引導(dǎo)幼兒觀察兩者之間的運(yùn)動(dòng)規(guī) 律。

與幼兒一起討論：時(shí)針與分針轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的關(guān)系。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出時(shí)針走得慢、分針走得快，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字、分針轉(zhuǎn)一圈。教師小結(jié)：分針指向12時(shí)，時(shí)針指向數(shù)字幾，就是幾點(diǎn)鐘。游戲：看誰(shuí)撥的快又對(duì)

教師將時(shí)鐘模型發(fā)給每個(gè)孩子一個(gè)，教師從數(shù)字卡片中隨機(jī)抽取，請(qǐng)幼兒根 據(jù)教師抽到的數(shù)字將手中的時(shí)鐘撥到正確的位置。

游戲分目標(biāo)：復(fù)習(xí)整點(diǎn)知識(shí)。

三、結(jié)束游戲：猜猜我是幾點(diǎn)鐘？

請(qǐng)每個(gè)幼兒抽取一張數(shù)字卡片，不能讓別人看到，然后按照卡片上的數(shù)字將 手中的時(shí)鐘撥到相應(yīng)的位置上，讓別人來(lái)認(rèn)讀他的表上的時(shí)間。

按照從1——12的順序請(qǐng)幼兒陸續(xù)將教具送回，并逐個(gè)離開(kāi)。

第五篇：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案

認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

吳良平

一、創(chuàng)設(shè)情境，初識(shí)鐘表

同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天老師帶來(lái)了一位老朋友，你們認(rèn)識(shí)他嗎，他叫叫什么名字。

孫悟空很聰明，可是這個(gè)學(xué)期他遇到了大麻煩，你們想知道嗎每天早上，同學(xué)經(jīng)過(guò)他的窗前，都一個(gè)個(gè)上學(xué)去了，可是孫悟空還在呼呼大睡

同學(xué)們都在讀書(shū)了，孫悟空才匆匆忙忙趕到學(xué)校，咳，他又遲到了，你們想不想幫幫他。

5大家都在想辦法幫他，還送了他禮物呢，有了他就不會(huì)再遲到了，他非常高興，迫不及待想知道是什么，但是得先猜一個(gè)謎語(yǔ)才能打開(kāi) 師：誰(shuí)猜到了這是什么?

生：鬧鐘。

師：（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)鬧鐘）對(duì)！是鬧鐘，鬧鐘是鐘表的一種

師：鐘表的種類(lèi)雖然很多，但是它們有一個(gè)共同的作用，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（鐘表能幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間）

4、板書(shū)課題。

師：對(duì)，鐘表的作用可大了，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表，看看鐘表怎樣告訴我們時(shí)間的。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

二、探索交流、解決問(wèn)題

（一）認(rèn)識(shí)鐘面的組成。

師：請(qǐng)看大屏幕：（課件出示鐘面）老師給同學(xué)們1分鐘的時(shí)間，仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面，看看有什么發(fā)現(xiàn)？

有發(fā)現(xiàn)了嗎？先和同桌說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)完的同學(xué)坐好。聽(tīng)明白了嗎？開(kāi)始！學(xué)生匯報(bào)：

1、認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針：

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)鐘面上有什么？

生：有指針。

師：2根針有什么不同？

生：一根又粗又短，一根又細(xì)又長(zhǎng)。

師：你知道他們的名字嗎？

生：又粗又短的叫時(shí)針、又細(xì)又長(zhǎng)叫分針。

師：哦，今天我們得委屈一下秒針弟弟，我們暫時(shí)不去理他，先來(lái)和時(shí)針和分針交朋友，好嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答出示課件并小結(jié)：鐘面上有2根針又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針，又短又粗的叫時(shí)針。

板書(shū)：時(shí)針

短

粗

分針

長(zhǎng)

細(xì)

認(rèn)識(shí)大格。

師:同學(xué)們，鐘面上的2個(gè)數(shù)字之間，還有大格呢？咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)大格？

小結(jié)：剛才我們認(rèn)識(shí)了鐘面，知道了鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)大格，還有時(shí)針和分針，他們可以幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間，你會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？我們先去小紅家看一看

（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、（課件出示小紅家主題圖）并伴隨鬧鈴聲響。問(wèn)：小紅正在干什么？（起床）小紅是什么時(shí)候起床的？ 你是怎么知道的呢？

師：（糾正學(xué)生的語(yǔ)言）這里的7點(diǎn)在數(shù)學(xué)上不叫7點(diǎn)，叫7--時(shí)。你會(huì)說(shuō)了嗎？齊說(shuō)一遍。聲音不夠大，再說(shuō)一遍。

師：你怎么知道是7時(shí)的？（墻上的鐘表或者床頭的電子表、在黑板貼上7時(shí)的鐘面）

小結(jié)：同學(xué)們真善于觀察！7時(shí)的時(shí)候小孩的媽媽在叫小紅起床，我同學(xué)也要遵守時(shí)間，養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣 書(shū)寫(xiě)

7時(shí)

和7:00

2、出示3個(gè)紙鐘面8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)：要求同學(xué)認(rèn)出鐘面上的時(shí)刻，并說(shuō)出認(rèn)的方法。并貼鐘面在黑板上，板書(shū)時(shí)刻。

3、分組討論：看整時(shí)刻的方法？ 學(xué)生反饋討論結(jié)果。

師：對(duì)！像這樣分針都指著12，這樣的時(shí)間都是整時(shí)！誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這幾個(gè)整時(shí)時(shí)刻你是怎么認(rèn)識(shí)的?

生：分針指著12；時(shí)針指著7，就是7時(shí)。

師:他說(shuō)得真好！“

分針指著12；時(shí)針指著7，就是7時(shí)?！币?yàn)榉轴樖情L(zhǎng)長(zhǎng)的，所以老師編了一句口訣，大家想不想知道？

“分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指7就7時(shí)！” 誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一遍？一齊說(shuō)一遍。

誰(shuí)能像這樣說(shuō)說(shuō)其他三個(gè)表是怎么認(rèn)識(shí)的！

4、教師小結(jié)：在鐘面上，分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)！,(板書(shū))。我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。

5、游戲：背景是一個(gè)大鐘面，畫(huà)在小黑板上，學(xué)生用兩只手分別表示時(shí)針和分針。讀兒歌記住這四個(gè)特殊的數(shù)字, “12點(diǎn)點(diǎn)頭，6來(lái)跺跺腳，右手抓抓3，左手抓抓9。

三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高

是啊，時(shí)間就像小馬車(chē)一樣噠噠的不停地往前跑，我們一定要珍惜時(shí)間啊，接下來(lái)老師要考考你，咱們來(lái)個(gè)智力大闖關(guān)。對(duì)自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。

1、我們?nèi)タ纯葱」吠托∝i嘟嘟，看看小明每天在干什么？課件演示訂正，或者實(shí)物投影展示訂正。

小結(jié)：小狗的時(shí)間安排得真是井井有條??！相信同學(xué)們也會(huì)把自己的一天安排，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。

師:順利闖過(guò)三關(guān)，非常棒！一節(jié)課就要結(jié)束了，同學(xué)們一定會(huì)有不少的收獲的，誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)！

總結(jié)：時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的好孩子。