第一篇：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案 -1

成 功 源 自 細(xì) 節(jié)

《認(rèn) 識(shí)

時(shí) 鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級(jí)上冊(cè)91、92頁(yè)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)鐘表的面，借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中通過交流、合作、學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)數(shù)。初步建立時(shí)間觀念。

能力目標(biāo)：通過觀察、討論、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。

情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

教 具：自制課件，實(shí)物鐘。

學(xué) 具：每人一個(gè)學(xué)具鐘。

三、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看鐘面的整時(shí)

四、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)看整時(shí)

五、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。

1、師：同學(xué)們，今天老師給大家請(qǐng)來了一位好朋友，想知道他是誰(shuí)嗎？仔細(xì)聽。（電腦放小公雞打鳴和鬧鐘的響聲）

2、師：猜猜它是誰(shuí)？

3、師：鐘表王國(guó)的兄弟姐妹可多呢，你們想去鐘表大世界看看嗎？（課件出示各種不同的鐘表）

4、師：喜歡這些鐘表嗎？那我們現(xiàn)在就和他們交朋友吧?。ò鍟n題）

成 功 源 自 細(xì) 節(jié)

（設(shè)計(jì)意圖：將小公雞打鳴，作為課的開始，激發(fā)了學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)。各種各樣的鐘表的播出，拓寬了學(xué)生對(duì)各種鐘表的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能自覺地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。）

（二）聯(lián)系生活，感知鐘表面。

師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師要變了，（從課件演示的鐘表中抽象出鐘表面圖）睜開眼睛，這是鐘表的面，觀察一下，鐘表面上有些什么？請(qǐng)你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對(duì)鐘表面的認(rèn)識(shí)情況。

（有的生拿學(xué)具鐘，有的看屏幕上的鐘面……）

學(xué)生匯報(bào)（得以下答案）：①有1～12個(gè)數(shù)字（點(diǎn)擊閃爍）。②有2根指針，長(zhǎng)針和短針。（點(diǎn)擊閃爍），話外音：我的身子長(zhǎng)，我叫分針，我的身子短，我叫時(shí)針。③若有學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針走的方向是一樣的，課件就演示。

（設(shè)計(jì)意圖：這一層次安排了觀察、操作、討論、交流等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合兒童的思維特點(diǎn)，使學(xué)生在交流中互相借鑒、互相補(bǔ)充、調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高了學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。）

（三）依托經(jīng)驗(yàn)，自主探究，認(rèn)讀整時(shí)

1、師：剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘表的面，哪鐘面上所表示的時(shí)間又該怎樣認(rèn)呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖：

屏幕依次出示“小明的一天”的生活情景圖：

師：這是小明一天的生活安排，（出示書上90頁(yè)的圖。）仔細(xì)觀察這些圖，成 功 源 自 細(xì) 節(jié)

請(qǐng)你在小組里試著說一說小明什么時(shí)間在做什么，你是怎樣看鐘面上的時(shí)間的？

學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會(huì)看整時(shí)。

生匯報(bào)。（學(xué)生互相評(píng)價(jià)），師引導(dǎo)，并說出時(shí)針指向哪里，分針指向哪里。（師展示圖片）

4、師：仔細(xì)觀察，整時(shí)的鐘面有什么相同的地方？（小組討論）。

匯報(bào)：得出結(jié)論。（生評(píng)價(jià)）

5、結(jié)論：分針指著12，（點(diǎn)擊閃爍），時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整（點(diǎn)擊閃爍），（設(shè)計(jì)意圖：有的學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識(shí)針表的經(jīng)驗(yàn)，但并不是所有的學(xué)生都掌握了這方面的知識(shí)。針對(duì)這一情況，在教學(xué)中，為學(xué)生提供了一個(gè)熟悉的生活情境，整個(gè)過程由小組討論，分組匯報(bào)，觀察思考，得出結(jié)論。較優(yōu)秀的學(xué)生充當(dāng)了小老師的角色，一部分學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中得到幫助，輕松愉快地獲得知識(shí)。讓學(xué)生在自主探究、合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)識(shí)體系，同時(shí)，獲得了積極的情感體驗(yàn)。）

6、反饋練習(xí)

師：剛才同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面，現(xiàn)在就讓我們來做一個(gè)找朋友的游戲吧！

（1）屏幕出示，師問：“我的朋友在哪里”（鐘面指著2時(shí)）生：“你的朋友在這里”（用學(xué)具鐘撥同一時(shí)間）師問：“我的朋友在哪里”（指著11時(shí)）生：“你的朋友在這里”（用學(xué)具鐘撥同一時(shí)間）

（2）師用實(shí)物鐘撥一時(shí)間，問：“我的朋友在哪里”（3時(shí)半）生：“你的朋友在這里”（用學(xué)具鐘撥同一時(shí)間）

（3）接著：讓同桌的兩個(gè)學(xué)生互相出題撥鐘，并相互評(píng)價(jià)。

成 功 源 自 細(xì) 節(jié)

（4）小組撥鐘練習(xí)：一人說時(shí)間，其他三人進(jìn)行撥鐘練習(xí)，并相互檢查。

（設(shè)計(jì)意圖：通過不同層次的練習(xí)，鞏固鐘面上整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)）

（四）認(rèn)識(shí)時(shí)刻表示法。

1、示范時(shí)刻表示法：

師：9時(shí)可以怎樣表示呢？（板書9時(shí)，6：00）

3時(shí)可以怎樣表示呢？（板書3時(shí)，3：00）

2、展示“小亮的一天，”讓學(xué)生回答什么時(shí)間做什么，并說出怎樣表示！

3、師：看小朋友們今天學(xué)習(xí)興趣這么高，老師想考考你們，敢不敢接受挑戰(zhàn)？

（1）連線，把正確時(shí)間連起來。（展示圖片）（2）過１小時(shí)是幾時(shí)？（展示圖片）

（3）師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖片，圖片的左邊有什么？右邊有什么？為什么都是１０時(shí)呢？（圖片的左邊有太陽(yáng)和時(shí)間１０時(shí)，右邊有月亮和時(shí)間１０時(shí)）（生回答）（因?yàn)橐粋€(gè)是白天１０點(diǎn)，一個(gè)是晚上１０點(diǎn)）

師：我們要分清楚白天還是黑天，在什么時(shí)間做什么事，合理安排時(shí)間。

（五）寓練于樂，寓練于生活。

1、師：今天同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，所以老師想獎(jiǎng)勵(lì)大家，給大家講一個(gè)公雞和小豬的故事。

電腦展示：小公雞在打鳴，這是早是幾時(shí)？（生答）：８時(shí)。小公雞喊小豬：

成 功 源 自 細(xì) 節(jié)

“嗨，快起床吧?！毙∝i說：“再睡一會(huì)?！?/p>

這是幾時(shí)？（生答）：９時(shí)。小公雞問：“我們一起去上學(xué)吧?！毙∝i說：“再玩一會(huì)吧?！?/p>

這是中午幾時(shí)？（生答）：中午1時(shí)。小公雞說：“我們一起去教室做作業(yè)吧?！毙∝i嘟著嘴說：“再玩一會(huì)兒吧。”

這是幾時(shí)？（生答）：５時(shí)。小公雞說：“我們一起去打掃教室吧？”小豬說：“讓我再玩一會(huì)兒吧。”

這是晚上幾時(shí)？（生答）：９時(shí)。小公雞進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，而小豬卻還在忙著趕作業(yè)呢！

2、師：同學(xué)們，你們說小公雞和小豬誰(shuí)做得好呢？

3、師：小公雞每天都按時(shí)起床、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和休息，養(yǎng)成了非常好的生活習(xí)慣。你能把你一天是怎樣安排的，說給同桌聽一聽嗎？生交流匯報(bào)。

（設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)教學(xué)中，要做到數(shù)學(xué)知識(shí)教育與人文思想熏陶的和諧統(tǒng)一。在有趣的故事情境中，學(xué)生既鞏固了知識(shí)，又潛移默化地接受了作息要有規(guī)律，要珍惜時(shí)間的思想教育。）

（六）實(shí)踐活動(dòng)

師：看來同學(xué)們一天的時(shí)間都安排得挺合理，下面，就讓我們一起來安排星期天的時(shí)間吧！

（學(xué)生交流、討論）

師：哪一組愿意來說說你們是怎樣安排星期天的。各小組匯報(bào)。

成 功 源 自 細(xì) 節(jié)

（設(shè)計(jì)意圖：在情景中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生感受到生活離不開數(shù)學(xué)，由此，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主探究，動(dòng)手操作和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。）

（七）全課小結(jié)

師：這節(jié)課你都學(xué)到了什么？

師小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)鐘表的知識(shí)，希望你們今后能用好時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人！

（設(shè)計(jì)意圖：成功的體驗(yàn)是學(xué)生健康情感發(fā)展的基礎(chǔ)，師生在交流中共享著學(xué)習(xí)的快樂。）

第二篇：教案：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

活動(dòng)名稱：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘1 授課對(duì)象：大班幼兒 活動(dòng)時(shí)間：30分鐘 活動(dòng)形式：集體教學(xué)

活動(dòng)背景：本次活動(dòng)是“我與時(shí)間交朋友”主題活動(dòng)中的第二次活動(dòng)，在上一次的活動(dòng)中孩子們通過體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)與短初步了解了時(shí)間的概念。而在這兩天的一日生活中，不少孩子都對(duì)時(shí)間產(chǎn)生了濃厚的興趣，不時(shí)看到有孩子在目不轉(zhuǎn)睛地盯著小沙漏，或者跑過來指著墻上的時(shí)鐘問我現(xiàn)在是幾點(diǎn)了。于是，本次活動(dòng)在幼兒的興趣中便可以順利展開了。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道時(shí)鐘是計(jì)時(shí)工具，了解時(shí)針、分針的運(yùn)行規(guī)律。

2、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

材料準(zhǔn)備：時(shí)鐘模型若干、實(shí)物鐘一個(gè)、1——12的數(shù)字卡片一組、長(zhǎng)針、短針各一個(gè)、小黑板。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，了解時(shí)針和分針的運(yùn)行規(guī)律。

教師提問：“昨天我們知道了做不同的事所用的時(shí)間有快有慢，那你們知不知道我們通常是用什么來記錄時(shí)間？”

引導(dǎo)幼兒說出記錄時(shí)間的工具——時(shí)鐘。引導(dǎo)幼兒觀察班里有沒有時(shí)鐘。（墻上）教師提示：“時(shí)鐘的表面上都有些什么？”

教師引導(dǎo)幼兒說出時(shí)鐘的表面上有：短針、長(zhǎng)針、1——12的數(shù)字。教師提示：兩根針一樣不一樣？

什么地方不一樣？

這兩根針都有自己的名字，你們知道嗎？ 教師小結(jié)：短針叫做時(shí)針，是用來表示走了多少小時(shí)。

長(zhǎng)針叫做分針，是用來表示走了多少分鐘。

教師取出數(shù)字卡片和長(zhǎng)、短針，與幼兒一起以故事的形式回憶時(shí)鐘表面上 的構(gòu)造。故事摘要：有一天，時(shí)針哥哥和分針妹妹一起出去玩，他們來到了一個(gè)大草坪上，遇到了12個(gè)數(shù)字先生，他們玩的非常高興，于是一起跳起了圓圈舞：時(shí)針哥哥和分針妹妹站在中央，12個(gè)數(shù)字先生按照時(shí)鐘的樣子站成圓圈把他們圍了起來。

教師提示：12個(gè)數(shù)字先生是怎樣站的？

通過故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒將12個(gè)數(shù)字按正確的位置排列好，加深對(duì)于時(shí)鐘表面結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

二、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

教師提問：“如果時(shí)針哥哥和分針妹妹要玩賽跑的游戲，他們倆誰(shuí)會(huì)跑得快？”

教師順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)實(shí)物鐘上的時(shí)針和分針，引導(dǎo)幼兒觀察兩者之間的運(yùn)動(dòng)規(guī) 律。

與幼兒一起討論：時(shí)針與分針轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的關(guān)系。

引導(dǎo)幼兒說出時(shí)針走得慢、分針走得快，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字、分針轉(zhuǎn)一圈。教師小結(jié)：分針指向12時(shí)，時(shí)針指向數(shù)字幾，就是幾點(diǎn)鐘。游戲：看誰(shuí)撥的快又對(duì)

教師將時(shí)鐘模型發(fā)給每個(gè)孩子一個(gè)，教師從數(shù)字卡片中隨機(jī)抽取，請(qǐng)幼兒根 據(jù)教師抽到的數(shù)字將手中的時(shí)鐘撥到正確的位置。

游戲分目標(biāo)：復(fù)習(xí)整點(diǎn)知識(shí)。

三、結(jié)束游戲：猜猜我是幾點(diǎn)鐘？

請(qǐng)每個(gè)幼兒抽取一張數(shù)字卡片，不能讓別人看到，然后按照卡片上的數(shù)字將 手中的時(shí)鐘撥到相應(yīng)的位置上，讓別人來認(rèn)讀他的表上的時(shí)間。

按照從1——12的順序請(qǐng)幼兒陸續(xù)將教具送回，并逐個(gè)離開。

第三篇：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案

認(rèn)識(shí)鐘表教案

一、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能

引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對(duì)比中會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。2.過程與方法

在經(jīng)歷制表、認(rèn)表、記錄時(shí)間的過程中，感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美，并在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察與表達(dá)的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

溝通生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)間的寶貴，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間、按時(shí)作息。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整時(shí)、記錄時(shí)刻。

三、教學(xué)難點(diǎn)：特殊時(shí)刻的認(rèn)識(shí)。

四、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題。

多媒體課件出示一位光頭強(qiáng)起床鬧鐘不停響動(dòng)的情境。鬧鐘響了要馬上起床，不要睡懶覺，不然會(huì)遲到。討論早晨通常什么時(shí)間起床。要想知道具體的時(shí)間還要靠鐘表來幫忙，今天我們就來認(rèn)識(shí)一下鐘表。

（二）探究新知。1.認(rèn)識(shí)鐘面。出示靜止的實(shí)物鐘面 仔細(xì)觀察鐘面上有什么？

12個(gè)數(shù)字和兩根針，長(zhǎng)針是分針，短針是時(shí)針。

時(shí)針和分針是一對(duì)好朋友，它們形影不離的告訴我們時(shí)間。出示運(yùn)動(dòng)的鐘面，仔細(xì)觀察時(shí)針和分針是怎樣走動(dòng)的？ 引導(dǎo)學(xué)生回答：朝著同一方向走，分針快，時(shí)針慢。感受快慢與運(yùn)動(dòng)的方向，并用手指比劃方向。2.初步認(rèn)識(shí)整時(shí)。

課件出示小明一天的生活和時(shí)鐘畫面。你知道小明做事的時(shí)間嗎？ 三個(gè)鐘面 7：00 ；9：00；10；00。我們把7時(shí)、9時(shí)、10時(shí)叫做整時(shí)。觀察一下整時(shí)的鐘面，有什么相同的地方？ 討論后交流：分針指向12，時(shí)針指向7，就是7時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向9，就是 9時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向10就是10時(shí)。引導(dǎo)歸納認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。3.認(rèn)識(shí)特殊時(shí)刻。（1）認(rèn)識(shí)12時(shí)

小明幾時(shí)吃飯？為什么只有一根針，小明家的鐘壞了嗎？

討論指出：時(shí)針和分針都指向12，看起來像一根針，實(shí)際上是分針和時(shí)針重合了，這是12時(shí)。（2）認(rèn)識(shí)6時(shí)

小明在做什么？這是什么時(shí)間？

討論指出：時(shí)針指向6，分針指向12，是6時(shí)。此時(shí)分針和時(shí)針也在一條直線上。4.學(xué)習(xí)記錄時(shí)間。

小明睡覺是什么時(shí)刻？你有什么好辦法記錄這個(gè)時(shí)刻？ 有兩種表示方法：（1）數(shù)字表示法：如9:00（2）文字表示法：如9時(shí)。

同樣是9時(shí)，小明做的事情為什么不同？ 一天有兩個(gè)9時(shí)，一個(gè)在早上，一個(gè)在晚上。

（三）鞏固練習(xí)

1.說說課本85頁(yè)的6幅圖的時(shí)間并用兩種方法來表示。2.完成課本86頁(yè)練習(xí)時(shí)十九第一題，將鐘面與時(shí)間連線。

（四）小結(jié)

討論這幾課有什么收獲。

我們認(rèn)識(shí)了鐘表，知道鐘表上有12個(gè)數(shù)字和兩根針，并學(xué)會(huì)了認(rèn)時(shí)間和紀(jì)錄時(shí)刻。在生活中要養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，珍惜時(shí)間，做事不拖拉，合理安排學(xué)習(xí)和生活。

第四篇：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案

認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

吳良平

一、創(chuàng)設(shè)情境，初識(shí)鐘表

同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天老師帶來了一位老朋友，你們認(rèn)識(shí)他嗎，他叫叫什么名字。

孫悟空很聰明，可是這個(gè)學(xué)期他遇到了大麻煩，你們想知道嗎每天早上，同學(xué)經(jīng)過他的窗前，都一個(gè)個(gè)上學(xué)去了，可是孫悟空還在呼呼大睡

同學(xué)們都在讀書了，孫悟空才匆匆忙忙趕到學(xué)校，咳，他又遲到了，你們想不想幫幫他。

5大家都在想辦法幫他，還送了他禮物呢，有了他就不會(huì)再遲到了，他非常高興，迫不及待想知道是什么，但是得先猜一個(gè)謎語(yǔ)才能打開 師：誰(shuí)猜到了這是什么?

生：鬧鐘。

師：（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)鬧鐘）對(duì)！是鬧鐘，鬧鐘是鐘表的一種

師：鐘表的種類雖然很多，但是它們有一個(gè)共同的作用，誰(shuí)來說一說？（鐘表能幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間）

4、板書課題。

師：對(duì)，鐘表的作用可大了，這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表，看看鐘表怎樣告訴我們時(shí)間的。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

二、探索交流、解決問題

（一）認(rèn)識(shí)鐘面的組成。

師：請(qǐng)看大屏幕：（課件出示鐘面）老師給同學(xué)們1分鐘的時(shí)間，仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面，看看有什么發(fā)現(xiàn)？

有發(fā)現(xiàn)了嗎？先和同桌說一說，說完的同學(xué)坐好。聽明白了嗎？開始！學(xué)生匯報(bào)：

1、認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針：

師：誰(shuí)來說一說鐘面上有什么？

生：有指針。

師：2根針有什么不同？

生：一根又粗又短，一根又細(xì)又長(zhǎng)。

師：你知道他們的名字嗎？

生：又粗又短的叫時(shí)針、又細(xì)又長(zhǎng)叫分針。

師：哦，今天我們得委屈一下秒針弟弟，我們暫時(shí)不去理他，先來和時(shí)針和分針交朋友，好嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答出示課件并小結(jié)：鐘面上有2根針又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針，又短又粗的叫時(shí)針。

板書：時(shí)針

短

粗

分針

長(zhǎng)

細(xì)

認(rèn)識(shí)大格。

師:同學(xué)們，鐘面上的2個(gè)數(shù)字之間，還有大格呢？咱們一起來數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)大格？

小結(jié)：剛才我們認(rèn)識(shí)了鐘面，知道了鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)大格，還有時(shí)針和分針，他們可以幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間，你會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？我們先去小紅家看一看

（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、（課件出示小紅家主題圖）并伴隨鬧鈴聲響。問：小紅正在干什么？（起床）小紅是什么時(shí)候起床的？ 你是怎么知道的呢？

師：（糾正學(xué)生的語(yǔ)言）這里的7點(diǎn)在數(shù)學(xué)上不叫7點(diǎn)，叫7--時(shí)。你會(huì)說了嗎？齊說一遍。聲音不夠大，再說一遍。

師：你怎么知道是7時(shí)的？（墻上的鐘表或者床頭的電子表、在黑板貼上7時(shí)的鐘面）

小結(jié)：同學(xué)們真善于觀察！7時(shí)的時(shí)候小孩的媽媽在叫小紅起床，我同學(xué)也要遵守時(shí)間，養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣 書寫

7時(shí)

和7:00

2、出示3個(gè)紙鐘面8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)：要求同學(xué)認(rèn)出鐘面上的時(shí)刻，并說出認(rèn)的方法。并貼鐘面在黑板上，板書時(shí)刻。

3、分組討論：看整時(shí)刻的方法？ 學(xué)生反饋討論結(jié)果。

師：對(duì)！像這樣分針都指著12，這樣的時(shí)間都是整時(shí)！誰(shuí)能說一說，這幾個(gè)整時(shí)時(shí)刻你是怎么認(rèn)識(shí)的?

生：分針指著12；時(shí)針指著7，就是7時(shí)。

師:他說得真好！“

分針指著12；時(shí)針指著7，就是7時(shí)?！币?yàn)榉轴樖情L(zhǎng)長(zhǎng)的，所以老師編了一句口訣，大家想不想知道？

“分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指7就7時(shí)！” 誰(shuí)能再來說一遍？一齊說一遍。

誰(shuí)能像這樣說說其他三個(gè)表是怎么認(rèn)識(shí)的！

4、教師小結(jié)：在鐘面上，分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)！,(板書)。我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。

5、游戲：背景是一個(gè)大鐘面，畫在小黑板上，學(xué)生用兩只手分別表示時(shí)針和分針。讀兒歌記住這四個(gè)特殊的數(shù)字, “12點(diǎn)點(diǎn)頭，6來跺跺腳，右手抓抓3，左手抓抓9。

三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高

是啊，時(shí)間就像小馬車一樣噠噠的不停地往前跑，我們一定要珍惜時(shí)間啊，接下來老師要考考你，咱們來個(gè)智力大闖關(guān)。對(duì)自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。

1、我們?nèi)タ纯葱」吠托∝i嘟嘟，看看小明每天在干什么？課件演示訂正，或者實(shí)物投影展示訂正。

小結(jié)：小狗的時(shí)間安排得真是井井有條??！相信同學(xué)們也會(huì)把自己的一天安排，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。

師:順利闖過三關(guān)，非常棒！一節(jié)課就要結(jié)束了，同學(xué)們一定會(huì)有不少的收獲的，誰(shuí)來和大家說一說！

總結(jié)：時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的好孩子。

第五篇：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案

《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第84-85頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面數(shù)字。

2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。

3、初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)熟練地認(rèn)、讀、撥、寫整時(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用兩種表示法表示整時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天陳老師給你們帶來了一位生活中的好朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？（生：想）那請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)？（課件顯示：有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒有腿。會(huì)響沒有嘴，它會(huì)告訴我。什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。）誰(shuí)猜出這位好朋友是誰(shuí)？ 生：鬧鐘

師：對(duì)了，其實(shí)鬧鐘也是屬于鐘表的一種，生活中有各式各樣的鐘表，我們一起來看看（出示各式各樣的鐘表），喜歡嗎？（喜歡）

師：你在哪里看見過這些鐘表？這些都是生活中常見的鐘表。你們想認(rèn)識(shí)鐘表嗎？（生：想）這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）全班跟老師讀一遍：認(rèn)識(shí)鐘表。

二、探究新知（1）認(rèn)識(shí)鐘面 師：（課件出示鐘面）我們首先來看看帶指針的鐘面，請(qǐng)看大屏幕，仔細(xì)觀察，鐘面上有什么？（板書：鐘面）

生1：12個(gè)數(shù)字（一起來數(shù)一數(shù)，好不好？開始）（板書：數(shù)字：1-12）生2：有12個(gè)點(diǎn)（哇，你的眼睛真亮呀）生3：有一根短針一根長(zhǎng)針

師：有2根指針，長(zhǎng)長(zhǎng)的針叫分針，短短的針叫時(shí)針（板書：指針 時(shí)針（短）、分針（長(zhǎng)）

（小結(jié)）師：通過觀察，我們知道鐘面上有數(shù)字1-12，還有2根指針，短的叫時(shí)針，長(zhǎng)的叫分針

（過渡）師：大家的眼睛真雪亮，剛才認(rèn)識(shí)了鐘面，那我們會(huì)看時(shí)間嗎？（會(huì)）

（2）認(rèn)識(shí)整時(shí)（課件出主題圖）

師：請(qǐng)看大屏幕，小紅在干什么？ 生：起床

師：那小紅是什么時(shí)間起床的？

生：7時(shí)（有的學(xué)生可能會(huì)說成7點(diǎn)，糾正：生活中幾點(diǎn)是口語(yǔ)化，數(shù)學(xué)語(yǔ)言上我們說7時(shí)）師：你從哪里看出7時(shí)？（掛鐘）

師：還可以從哪里可以看出來？（柜臺(tái)的鬧鐘）

師：非常棒，我們要像小紅這樣按時(shí)起床，做個(gè)好孩子。那你從鐘面怎樣看出是7時(shí)呢？我們先來看掛鐘（課件放大）

生：因?yàn)榉轴樦赶?2，時(shí)針指向7就是7時(shí)。（課件出示）（板書：7時(shí)，齊讀）師：（邊說邊貼）分針指向12，時(shí)針指向7就是7時(shí)。（全班齊讀）

（過渡）師：現(xiàn)在老師想考考你們是不是真的會(huì)看時(shí)間，準(zhǔn)備好了嗎？ 師：（課件出圖）這個(gè)鐘面是幾時(shí)？ 生1：（第1個(gè)）8時(shí) 師：你怎么知道是8時(shí)？

生1：因?yàn)榉轴樦赶?2，時(shí)針指向8就是8時(shí)。

師：說得真棒，表?yè)P(yáng)他。誰(shuí)能像XX這樣說第2個(gè)鐘表嗎？ 生2：（第2個(gè)）分針指向12，時(shí)針指向3就是3時(shí) 生3：（第3個(gè)）分針指向12，時(shí)針指向6就是6時(shí)

師：請(qǐng)你們看一看鐘面表示整時(shí)的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)能說一說你的發(fā)現(xiàn)？ 生：......（師引導(dǎo)：這三個(gè)鐘面有什么相同的地方？分針都是指向12）（小結(jié)）師：當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。（板書：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)）師：整時(shí)我們會(huì)看了，現(xiàn)在陳老師再來考考大家，有沒有信心？（有）小眼睛看著老師的就是最有信心的孩子。好，看哪一組反應(yīng)最快，（師撥生說）幾時(shí)？

生：2時(shí)、5時(shí)、10時(shí)、12時(shí)（引出特殊時(shí)刻12時(shí)，時(shí)針和分針都指向12，所以就是12時(shí)，并板書）

（過渡）師：同學(xué)們的眼睛真厲害，那你們想不想像老師這樣撥一撥？（想）

（3）學(xué)撥整時(shí)

師：拿出你們的鐘面，先來跟著老師撥一撥7時(shí)，準(zhǔn)備好了嗎？

師：我們先將長(zhǎng)的分針撥向12，再將短的時(shí)針撥向7，看看你們撥的是不是和老師撥的一樣？ 師：好，現(xiàn)在老師來說時(shí)間，你們來?yè)?，有信心嗎?師：請(qǐng)你撥出1時(shí)、請(qǐng)你撥出9時(shí)、請(qǐng)你撥出11時(shí)。（師邊說邊撥，分針指向12，時(shí)針指向2就是2時(shí)）

（4）整時(shí)的中文表示法和電子表示法）

師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)，同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，你見過這樣表示時(shí)間的表嗎？ 生：我見過

師：你在哪里見過？

生：鐘表店、商場(chǎng)、公共汽車......師：這種鐘表叫電子表。那這個(gè)電子表表示幾時(shí)？ 生：7時(shí)

師：兩個(gè)圓點(diǎn)的前面是7，后面是00，所以這個(gè)鐘面也表示7時(shí)。師：我們會(huì)看，那我們會(huì)寫嗎？（會(huì)）

師：舉起你們的右手，跟老師一起來寫寫，先寫數(shù)字7，接著寫兩圓點(diǎn)，再寫00。（板書：7:00）（小結(jié)）師：上面是7時(shí)，下面也是7時(shí)，這兩種表示方法都表示7時(shí)，第一種我們叫做文字表示法（板書中文），第二種我們叫做電子表示法（板書電子）。師：（課件出示）那么這個(gè)8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，12時(shí)，用電子表示法怎么表示呢？拿出堂上練習(xí)本寫出電子表示法。（請(qǐng)4位同學(xué)上講臺(tái)寫）

（過渡）師：剛才我們認(rèn)識(shí)了鐘面、認(rèn)識(shí)了整時(shí)、還會(huì)用2種表示法寫整時(shí)，接下來我們一起去看看小明的一天生活安排，好不好？（好）

師：這是小明的一天生活安排，我們先來看第1幅圖，小明在做什么？（刷牙）師：第2幅圖，小明在做什么？......第6幅圖。

師：每幅圖都有一個(gè)鐘表，那我們看鐘表上的時(shí)間，并用你喜歡的表示法寫出來嗎？（會(huì)）（打開課本P85，完成做一做）（學(xué)生匯報(bào)）

師：看看你的答案和老師的答案是不是一樣？全部寫對(duì)的請(qǐng)舉手 師：哇，同學(xué)們都像老師一樣厲害，表?yè)P(yáng)一下你自己。

師：老師現(xiàn)在有個(gè)疑問了，為什么有2個(gè)9時(shí)呢？（課件圈出）師：為什么都是9時(shí)，而小明卻在做不同的事情呢？

生：一個(gè)是上午的9時(shí)，另一個(gè)是晚上的9時(shí)（表?yè)P(yáng)他）

師：所以鐘面上的12個(gè)數(shù)字一天要出現(xiàn)兩次，白天出來陪太陽(yáng)公公，晚上出來陪月亮婆婆，其實(shí)一天是很快過去的，我們也要像小明一樣懂得合理安排時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間，珍惜時(shí)間。

（過渡）師：同學(xué)們真是越來越厲害了，那你們敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？（敢）

三、鞏固練習(xí)

（1）連一連（課本86頁(yè)，第1題）師：你們看鐘面找出對(duì)應(yīng)的時(shí)間

（2）過1小時(shí)是幾時(shí)？（課本86頁(yè)，第3題）

師：撥出3時(shí)，那3的下一個(gè)數(shù)字是幾？（4）所以3時(shí)過1小時(shí)是幾時(shí)？（演示從3時(shí)撥出4時(shí)）（3）游戲：找朋友

四、小結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 生：......師：時(shí)間就這樣一小時(shí)一小時(shí)地過去了，而且再也回不來了，所以我們要珍惜時(shí)間，不能浪費(fèi)時(shí)間，讓我們做時(shí)間的小主人，好嗎？

師：最后，老師要送給大家一句諺語(yǔ)：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。