第一篇：新版PEP五年級英語下UNIT4教案

2014-2015學(xué)年下學(xué)期 英語 學(xué)科備課 設(shè)計人： 任教年級： 五 任教班級： 1 第 周第 課時總第 課時

課題名稱：Unit4 When is Easter?

一、教學(xué)內(nèi)容與目標

1．教學(xué)內(nèi)容： A.Let’s try Let’s talk 2．教學(xué)目標：

a．能夠聽懂并選出Let’s try 部分所談?wù)摰脑路荨?/p>

b．能夠聽、說、認讀句型：When is April Fool’s Day? It’s on April 1st.When is Easter/…Day?It’s on….c．了解各種節(jié)日所在的日期。

d．了解中西方主要節(jié)日及其文化背景。

二、教學(xué)重、難點

1．本課時的教學(xué)重點是句型：When is April Fool’s Day? It’s on April 1st.When is Easter/…Day?It’s on….2．難點:a.學(xué)生學(xué)會詢問節(jié)日以及回答別人的詢問。b.具體日期的表達及讀法。

三、課前準備

1．教師準備錄音機及磁帶。

2．教師準備標有12個月份的大轉(zhuǎn)盤。3．教師準備一些相關(guān)人物頭飾。4．教師準備節(jié)日圖片。

5、相關(guān)PPT課件

四、教學(xué)步驟

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）

(1)教師出示標有12個月份的大轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)動指針前提問：Which month is it? 讓學(xué)生猜測，如：It’s January/ April.等。(2)Free talk：

T: Hello,...When is New Year’s Day? S1: It’s in January.T:.When is Children’s Day? S2: it’s in June.等。

學(xué)生模仿以上對話進行“連鎖問答”。(復(fù)習(xí)前面所學(xué)節(jié)日并過渡到新知)2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）

(1)學(xué)習(xí)新句型：When is April Fool’s Day? It’s on April 1st.When is Easter/…Day?It’s on…

a．由Free talk引出新句型：When is April Fool’s Day? When is Easter？ b.課件展示愚人節(jié)及復(fù)活節(jié)相關(guān)圖片

c．帶讀句型：When is April Fool’s Day? When is Easter？

d．教師放Let’s talk部分的錄音，學(xué)生聽兩遍后回答以上問題。然后看對話跟讀錄音。（對于April 1st /April 5th 教師可讓學(xué)生反復(fù)聽此處，回答時并加以引導(dǎo)）

e.PPT呈現(xiàn)課文及重點句型。帶讀When is April Fool’s Day? It’s on April 1st.When is Easter/…Day?It’s on….e．學(xué)生兩人一組練習(xí)該對話。

f．教師出示國慶節(jié)的圖片并板書China’s National Day，學(xué)生跟讀，然后師生問答：

T: When is National Day? Ss: It’s on October 1st.g．同桌之間結(jié)合課本學(xué)生完成連線練習(xí)，進行問答練習(xí)。如：When is Children’s Day? It’s on June 1st.師生問答進行校對。3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）a．聽錄音完成Let’s try 練習(xí)。

b．讓學(xué)生了解其他主要節(jié)日日期。如：Spring Festival, Dragon Boat Fastival, Mid-Autumn Day, Teacher’s Day, Mother’s Day, Father’s Day, Thanksgiving Day, Halloween 并用句型When is…? It’s on…進行交流。c挑選配套上A部分Let’s talk的相關(guān)習(xí)題練習(xí)。

2014-2015學(xué)年下學(xué)期 英語 學(xué)科備課 設(shè)計人： 任教年級： 五 任教班級： 1 第 周第 課時總第 課時

課題名稱：Unit4 When is Easter?

一、教學(xué)內(nèi)容與目標

1．教學(xué)內(nèi)容： A.Let’s learn Ask and answer 2．教學(xué)目標：

a.能夠聽、說、認讀動詞詞組April Fool’s Day,sports meet,singing contest, English test, maths test, Easter和句型When is the sports meet ? It’s on April 4th.b.能夠聽、說、讀、寫When is the sports meet ? It’s on April 4th.c．能夠掌握日期的表達方法并能說出節(jié)日、活動的具體日期，如：When is the sports meet?It’s on April 4th.二、教學(xué)重、難點

本課時的教學(xué)重點是Let’s learn部分問答日期的表達方法，要求學(xué)生做到四會，并能在情景中自然的加以運用。

本課時的教學(xué)難點是日期表達法以及如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、課前準備

1．教師準備錄音機及磁帶。2．教師準備相關(guān)單詞卡。

3．教師準備日歷表，日歷卡和帶有節(jié)日特征的圖片。4．教師準備節(jié)日音樂和帶有節(jié)日特征的圖片。5．教師課前在黑板上畫一幢5層高的大樓。

四、教學(xué)步驟

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）January, February, and March.April, May, and June.July, August, and September.October, November, and December.That’s all of a year！

2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）(1)教學(xué)序數(shù)詞

a．教師指著黑板上畫好的12層大樓，提問學(xué)生：This is a building.How many floors are there in this building?回答：There are 5 floors.教師將單詞卡片January貼在一樓，提問學(xué)生： Where is January? 學(xué)生回答： It’s on the first floor.教師板書first(1st)。學(xué)生一起朗讀。教師說：January is the first month.It’s on the first floor.學(xué)生模仿并進行拓展會話，如：

February is second month.It’s on the second floor.b．教師出示April 的卡片提問：What about April? 教師自己回答：April is the fourth month.It’s on the fourth floor.教師貼卡片并板書fourth(4th)，學(xué)生齊讀單詞。

c．教師指著第五層樓問學(xué)生：Now, who lives on this floor? 學(xué)生應(yīng)回答：May.教師說：Yes, it’s May.May is the fifth month.It’s on the fifth floor.教師強調(diào)該詞是fifth 而非fiveth，師生一起朗讀fifth。

d．教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，教師先給予明確示范，如：January is the first month.It’s on the first floor.請學(xué)生依次做表述，一直到12月份。e．Game：You say, I say!一個學(xué)生說基數(shù)詞，另一個學(xué)生說序數(shù)詞，然后再反過來。如： S1: One.S2: The first.S2: Two.S1: The second.(2)教學(xué)對話

a．教師提問：When is the sports meet?Do you know? 學(xué)生聽音并回答：It’s on April 4th.學(xué)生在日歷上找出這一天，教師用紅筆圈出，出示運動會圖片：April 4th，sports meet.b．學(xué)生聽音并表演。(3)Pair work 同桌針對課本ask and answer 進行問答練習(xí)3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）(1)完成配套B部分Let’s learn的練習(xí)。(2)背誦1—5序數(shù)詞并抄寫其簡寫形式。

2014-2015學(xué)年下學(xué)期 英語 學(xué)科備課 設(shè)計人： 任教年級： 五 任教班級： 1 第 周第 課時總第 課時

課題名稱：Unit4 When is Easter?

一、教學(xué)內(nèi)容與目標

1．教學(xué)內(nèi)容： A.Let’s spell；Read, listen and chant； ；Listen, circle and say；Choose, write and say.2．教學(xué)目標：

1.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞中共有的特征，學(xué)習(xí)th在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠跟著錄音說唱歌謠，強化記憶th的發(fā)音規(guī)則。

2.能夠根據(jù)th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞；能夠通過聽錄音、圈單詞、讀單詞的活動，觀察th在詞首、詞中和詞末的發(fā)音，強化th的音—形對應(yīng)關(guān)系。3.能夠按照th的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞。

4.能夠在單線上完成抄寫句子的活動，做到書寫規(guī)范正確。

二、教學(xué)重、難點

本課時的教學(xué)重點是能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞

中共有的特征，學(xué)習(xí)th在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠跟著錄音說唱歌謠，強化記憶th的發(fā)音規(guī)則。

本課時的教學(xué)難點是能夠根據(jù)th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞；能夠通過聽錄音、圈單詞、讀單詞的活動，觀察th在詞首、詞中和詞末的發(fā)音，強化th的音—形對應(yīng)關(guān)系。

三、教學(xué)準備

課件、單詞卡片、錄音機等

四、教學(xué)步驟

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）1）播放本單元歌曲。

2）師生自由對話，生生自由對話。2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）

1）出示數(shù)學(xué)老師的照片，問What’s he like? 引出單詞maths以及thin。2）依次以圖片的形式呈現(xiàn)本部分的單詞，強調(diào)th的兩種發(fā)音。3）操練

a.看圖片，讀單詞。老師用ppt呈現(xiàn)本部分學(xué)過的單詞，學(xué)生看單詞正確地讀出來。老師糾正不正確發(fā)音。b.Listen , circle and say.c.Choose , write and say.3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）出示其他單詞，學(xué)生總結(jié)th的發(fā)音規(guī)律。

(1)th位于詞首時,可以從詞性上判別其應(yīng)有的讀音.在名詞、動詞、形容詞和數(shù)詞中th發(fā)清輔音.如：thing,theatre,thunder,thermos,Thursday,theory,theme,throat,thread,think,thank,thrive,thicken,thirteen,thirty,third,thousand,thick,thirsty,thoughtful,thorough 在代詞和一些功能詞中th發(fā)濁輔音,them,their,theirs,there,the,than,then,though,thus,therefore,they.只有介詞through是個例外.(2)th位于詞尾（或音節(jié)之尾）時,其讀音多數(shù)是清輔音,如：bath,breath,tooth,等.只有在少數(shù)單詞中,如：with,smooth 中讀濁音.(3)th在詞中并且后面接er時,或者最后一個字母是不發(fā)音的e時,通常也發(fā)濁輔音.例如：feather,weather,whether,leather,further,father,bathe,breathe,southern,northern,either等.在其他情況下發(fā)清輔音.例如：author,faithful,method,nothing,anything,healthy,wealthy.4、作業(yè)

1）配套練習(xí)冊中相關(guān)的題目。

2）把今天學(xué)過的單詞發(fā)音給家長讀一遍。

2014-2015學(xué)年下學(xué)期 英語 學(xué)科備課 設(shè)計人： 任教年級： 五 任教班級： 1 第 周第 課時總第 課時

課題名稱：Unit4 When is Easter?

一、教學(xué)內(nèi)容與目標

1．教學(xué)內(nèi)容： B.Let’s try Let’s talk 2．教學(xué)目標：

a．能夠聽懂并選出Let’s try 部分所談?wù)摰脑路菁叭掌凇?/p>

b．能夠聽、說、認讀句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.c．了解與生日有關(guān)的各種句子。d．扮演不同的角色，練習(xí)重點句式。

二、教學(xué)重、難點

1．本課時的教學(xué)重點是句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.2．難點:a.靈活運用詢問生日以及回答詢問的句式。b.練習(xí)與生日有關(guān)的句子的讀法。

三、課前準備

1．教師準備錄音機及磁帶。2．教師準備一些相關(guān)人物頭飾。3．相關(guān)PPT課件

四、教學(xué)步驟

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）

(1)教師再次出示標有12個月份的大轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)動指針前提問：Which month is it? 讓學(xué)生猜測，如：It’s January/ April.等。(2)Free talk：

問: When is the baby’s birthday? 答: It’s on.......等。

學(xué)生模仿以上對話進行“連鎖問答”。(復(fù)習(xí)前面所學(xué)節(jié)日并過渡到新知)2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）

(1)學(xué)習(xí)新句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.等句型。

a．復(fù)習(xí)1st,2nd,3rd,4th,5th等單詞。b.課件展示與對話相關(guān)的圖片

c．帶讀句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.等句型。d．教師放Let’s talk部分的錄音，學(xué)生聽兩遍后回答以上問題。然后看對話跟讀錄音。（對于April 4th 教師可讓學(xué)生反復(fù)聽此處，回答時并加以引導(dǎo)）e.PPT呈現(xiàn)課文及重點句型。帶讀When is your birthday? My birthday is on April 4th.等所有句型。e．學(xué)生兩人一組練習(xí)該對話。

f．教師出示圖片并板書When is your birthday? My birthday is on April 4th.等句型。學(xué)生跟讀，然后師生問答： T: When is your birthday? Ss:My birthday is on........。

3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

a．同桌之間結(jié)合課本完成練習(xí)，進行問答練習(xí)。如：When is your birthday? It’s on.......師生問答進行校對。

b．讓學(xué)生與學(xué)過的其他主要節(jié)日日期聯(lián)系。如：Spring Festival, Dragon Boat Fastival, Mid-Autumn Day, Teacher’s Day, Mother’s Day, Father’s Day, Thanksgiving Day, Halloween 并用句型When is…? It’s on…That’s.......’s Day進行交流。c挑選配套上B部分Let’s talk的相關(guān)習(xí)題練習(xí)。

2014-2015學(xué)年下學(xué)期 英語 學(xué)科備課 設(shè)計人： 任教年級： 五 任教班級： 1 第 周第 課時總第 課時

課題名稱：Unit4 When is Easter?

一、教學(xué)內(nèi)容與目標

1．教學(xué)內(nèi)容： B.Let’s learn Look and write 2．教學(xué)目標：

a．能夠聽、說、認讀、寫12、20、30、23、21的序數(shù)詞。b．能夠聽、說、讀、寫序數(shù)詞12、20、30、23、21的簡寫形式。

c．能夠用英語詢問和表達生日的日期，并能說出家人及自己的生日，如：When is your birthday? My birthday is on March 21st.d.掌握基數(shù)詞變序數(shù)詞規(guī)則，注意特殊詞形變化。

二、教學(xué)重、難點

1．教學(xué)重點：序數(shù)詞的聽、說、認讀以及具體日期的表達法 2．難點：不規(guī)則序數(shù)詞的認讀及書寫。

三、課前準備

1．教師準備錄音機及磁帶。2．教師準備日歷表。

四、教學(xué)步驟

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）January, February, and March.April, May, and June.July, August, and September.October, November, and December.That’s all of a year！

（再次復(fù)習(xí)月份為教授新知做鋪墊。）2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）(1)教學(xué)序數(shù)詞

a．教師拿出日歷表，通過聽力借助日歷表學(xué)習(xí)新知。

Now there is a birthday.It’s on October 12th.Who can find it in this? 教師一邊說一邊將日歷表拿出，讓聽出的學(xué)生從中找到這一天，并圈出。教師說：Yes, you are right.It’s October 12th.教授12th并板書October 12th。

用同樣的方式教授剩余的四個序數(shù)詞，并板書。b.Game：You say, I say!一個學(xué)生說基數(shù)詞，另一個學(xué)生說序數(shù)詞，然后再反過來。如： S1: 21.S2: the twenty-first S2: 30.S1: the thirtieth(2)教學(xué)對話

a．教師提問：When is Wu Yifan’s grandpa’s birthday? Do you know? 學(xué)生聽音并回答：It’s on October 12th.教師在黑板找到這一天的板書，在后面補充： October 12th，Grandpa’s birthday b.把剩余的四天后面也補充完整： April 20th Grandma’s birthday November 30th Dad’s birthday February 23rd Mum’s birthday August 21st Wu Yifan’s birthday c.教師領(lǐng)讀，充分熟悉新知。d.Pair works 同桌針模仿對話進行問答練習(xí)，When is ……’s birthday? It’s on…….3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）(1)Look and write 教師拿出三月份日歷表，圈出 March 21st ,讓學(xué)生猜是誰的生日，然后再聽，對猜對的同學(xué)進行鼓勵表揚。

(2)練讀Look and write的內(nèi)容，注意其特殊變化并總結(jié)其規(guī)律。（21st---29th ,20th ,30th）(3)抄寫其內(nèi)容。

4.限時作業(yè)（The limited-time exercises）完成配套B部分Let’s learn的練習(xí)。

5.家庭作業(yè)（Homework）背誦Let’s learn中序數(shù)詞并抄寫其簡寫形式。2014-2015學(xué)年下學(xué)期 英語 學(xué)科備課 設(shè)計人： 任教年級： 五 任教班級： 1 第 周第 課時總第 課時

課題名稱：Unit4 When is Easter?

一、教學(xué)內(nèi)容與目標

1．教學(xué)內(nèi)容： B.Read and write；C Let’s check let’s wrap it up 2．教學(xué)目標：

a．能夠讀懂Read and write大意,并完成其閱讀任務(wù)。b．復(fù)習(xí)序數(shù)詞的聽、說、認讀及具體日期的表達方法。c．能夠了解英文日記的書寫格式。

d．讓學(xué)生學(xué)會一些復(fù)習(xí)策略，培養(yǎng)他們對復(fù)習(xí)課的興趣。

二、教學(xué)重、難點

1．教學(xué)重點：能夠讀懂Read and write，簡單了解英文日記格式，并完成簡單練習(xí)。

2．難點：序數(shù)詞的熟練應(yīng)用；句子They make noises when they are hungry.的理解。

三、課前準備

1．教師準備錄音機及磁帶。2．教師準備相關(guān)單詞卡。

3．教師根據(jù)課文內(nèi)容準備小貓生長過程的圖片（4張）。

四、教學(xué)步驟

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）a.快指快說（快說快指）

給出序數(shù)詞的縮寫形式：5th 12th 19th 26th 1st 8th 15th 21st b.師生做簡單對話復(fù)習(xí)核心句型，并引出新課。When is your birthday? My birthday is …….2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）Read and write a.T: Now Sarah’s cat has two kittens.When is their birthday? Do you know? Show some pictures of the cats.播放遍錄音，讓學(xué)生帶著問題聽錄音,并畫出相關(guān)內(nèi)容。b.Read and match c.Teacher reads the diary and retells the keys.d.Now let students read it.e.Write two sentences about the kittens.3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

a.小組合作學(xué)習(xí)，組長在組內(nèi)把日記內(nèi)容進行分工，做好準備工作，有不會的單詞通過問老師或問組長讀會。小組進行讀的比賽。b.聽力訓(xùn)練：Let’s check.d.讀一讀，連一連。e.完成句子。

4.家庭作業(yè)（Homework）模仿課文寫一篇簡單的日記。

第二篇：新版PEP五年級英語下UNIT4教案

2015-2016學(xué)年下學(xué)期英語學(xué)科教案 第 1 課時

課題名稱：Unit4 When is Easter?

一、教學(xué)內(nèi)容與目標

1．教學(xué)內(nèi)容： A.Let's try Let's talk 2．教學(xué)目標：

a．能夠聽懂并選出Let's try 部分所談?wù)摰脑路荨?/p>

b．能夠聽、說、認讀句型：When is April Fool's Day? It's on April 1st.When is Easter/…Day?It's on….c．了解各種節(jié)日所在的日期。d．了解中西方主要節(jié)日及其文化背景。

二、教學(xué)重、難點

1．本課時的教學(xué)重點是句型：When is April Fool's Day? It's on April 1st.When is Easter/…Day?It's on….2．難點:a.學(xué)生學(xué)會詢問節(jié)日以及回答別人的詢問。b.具體日期的表達及讀法。

三、課前準備

1．教師準備節(jié)日圖片。2.相關(guān)PPT課件

3.標有12個月份的大轉(zhuǎn)盤。

四、教學(xué)步驟

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）

(1)教師出示標有12個月份的大轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)動指針前提問：Which month is it? 讓學(xué)生猜測，如：It's January/ April.等。(2)Free talk：

T: Hello,...When is New Year's Day? S1: It's in January.T:.When is Children's Day? S2: it's in June.等。

學(xué)生模仿以上對話進行“連鎖問答”。(復(fù)習(xí)前面所學(xué)節(jié)日并過渡到新知)2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）(1)學(xué)習(xí)新句型：When is April Fool's Day? It's on April 1st.When is Easter/…Day?It's on…

a．由Free talk引出新句型：When is April Fool's Day? When is Easter？ b.課件展示愚人節(jié)及復(fù)活節(jié)相關(guān)圖片

c．帶讀句型：When is April Fool's Day? When is Easter？

d．教師放Let's talk部分的錄音，學(xué)生聽兩遍后回答以上問題。然后看對話跟讀錄音。（對于April 1st /April 5th 教師可讓學(xué)生反復(fù)聽此處，回答時并加以引導(dǎo)）

e.PPT呈現(xiàn)課文及重點句型。帶讀When is April Fool's Day? It's on April 1st.When is Easter/…Day?It's on….e．學(xué)生兩人一組練習(xí)該對話。

f．教師出示國慶節(jié)的圖片并板書China's National Day，學(xué)生跟讀，然后師生問答：

T: When is National Day? Ss: It's on October 1st.g．同桌之間結(jié)合課本學(xué)生完成連線練習(xí)，進行問答練習(xí)。如：When is Children's Day? It's on June 1st.師生問答進行校對。3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）a．聽錄音完成Let's try 練習(xí)。

b．讓學(xué)生了解其他主要節(jié)日日期。如：Spring Festival, Dragon Boat Fastival, Mid-Autumn Day, Teachers' Day, Mother's Day, Father's Day, Thanksgiving Day, Halloween 并用句型When is…? It's on…進行交流。c挑選配套上A部分Let's talk的相關(guān)習(xí)題練習(xí)。板書：

Unit4 When is Easter A.Let's try Let's talk When is April Fool’s Day? When is National Day? It’s on April 1st.It’s on October 1st.2015-2016學(xué)年下學(xué)期英語學(xué)科教案 第 2 課時 課題名稱：Unit4 When is Easter?

一、教學(xué)內(nèi)容與目標

1．教學(xué)內(nèi)容： A.Let's learn Ask and answer 2．教學(xué)目標：

a.能夠聽、說、認讀動詞詞組April Fool's Day,sports meet,singing contest, English test, maths test, Easter和句型When is the sports meet ? It's on April 4th.b.能夠聽、說、讀、寫When is the sports meet ? It's on April 4th.c．能夠掌握日期的表達方法并能說出節(jié)日、活動的具體日期，如：When is the sports meet?It's on April 4th.二、教學(xué)重、難點

本課時的教學(xué)重點是Let's learn部分問答日期的表達方法，要求學(xué)生做到四會，并能在情景中自然的加以運用。

本課時的教學(xué)難點是日期表達法以及如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、課前準備

1．教師準備錄音機及磁帶。2．教師準備相關(guān)單詞卡。

3．教師準備日歷表，日歷卡和帶有節(jié)日特征的圖片。4．教師準備節(jié)日音樂和帶有節(jié)日特征的圖片。5．教師課前在黑板上畫一幢5層高的大樓。

四、教學(xué)步驟

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）

January, February, and March.April, May, and June.July, August, and September.October, November, and December.That's all of a year！

2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）(1)教學(xué)序數(shù)詞

a．教師指著黑板上畫好的12層大樓，提問學(xué)生：This is a building.How many floors are there in this building?回答：There are 5 floors.教師將單詞卡片January貼在一樓，提問學(xué)生： Where is January? 學(xué)生回答： It's on the first floor.教師板書first(1st)。學(xué)生一起朗讀。

教師說：January is the first month.It's on the first floor.學(xué)生模仿并進行拓展會話，如：

February is second month.It's on the second floor.b．教師出示April 的卡片提問：What about April? 教師自己回答：April is the fourth month.It's on the fourth floor.教師貼卡片并板書fourth(4th)，學(xué)生齊讀單詞。

c．教師指著第五層樓問學(xué)生：Now, who lives on this floor? 學(xué)生應(yīng)回答：May.教師說：Yes, it's May.May is the fifth month.It's on the fifth floor.教師強調(diào)該詞是fifth 而非fiveth，師生一起朗讀fifth。

d．教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，教師先給予明確示范，如：January is the first month.It's on the first floor.請學(xué)生依次做表述，一直到12月份。(2)教學(xué)對話

a．教師提問：When is the sports meet?Do you know? 學(xué)生聽音并回答：It's on April 4th.學(xué)生在日歷上找出這一天，教師用紅筆圈出，出示運動會圖片：April 4th，sports meet.b．學(xué)生聽音并表演。(3)Pair work 同桌針對課本ask and answer 進行問答練習(xí)3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）(1)完成配套B部分Let's learn的練習(xí)。(2)背誦1—5序數(shù)詞并抄寫其簡寫形式。板書：

Unit4 When is Easter？ A.Let's learn Ask and answer When is the sports meet ? It's on April 4th first（1st）second（2nd）third（3rd）fourth（4th）fifth（5th）2015-2016學(xué)年下學(xué)期英語學(xué)科教案 第 3 課時

課題名稱：Unit4 When is Easter?

一、教學(xué)內(nèi)容與目標

1．教學(xué)內(nèi)容： A.Let's spell；Read, listen and chant；Listen, circle and say；Choose, write and say.2．教學(xué)目標：

1.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞中共有的特征，學(xué)習(xí)th在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠跟著錄音說唱歌謠，強化記憶th的發(fā)音規(guī)則。

2.能夠根據(jù)th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞；能夠通過聽錄音、圈單詞、讀單詞的活動，觀察th在詞首、詞中和詞末的發(fā)音，強化th的音—形對應(yīng)關(guān)系。3.能夠按照th的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞。

4.能夠在單線上完成抄寫句子的活動，做到書寫規(guī)范正確。

二、教學(xué)重、難點

本課時的教學(xué)重點是能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞

中共有的特征，學(xué)習(xí)th在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠跟著錄音說唱歌謠，強化記憶th的發(fā)音規(guī)則。

本課時的教學(xué)難點是能夠根據(jù)th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞；能夠通過聽錄音、圈單詞、讀單詞的活動，觀察th在詞首、詞中和詞末的發(fā)音，強化th的音—形對應(yīng)關(guān)系。

三、教學(xué)準備

課件、單詞卡片、錄音機等

四、教學(xué)步驟

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）1）播放本單元歌曲。

2）師生自由對話，生生自由對話。2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）

1）出示數(shù)學(xué)老師的照片，問What's he like? 引出單詞maths以及thin。2）依次以圖片的形式呈現(xiàn)本部分的單詞，強調(diào)th的兩種發(fā)音。3）操練

a.看圖片，讀單詞。老師用ppt呈現(xiàn)本部分學(xué)過的單詞，學(xué)生看單詞正確地讀出來。老師糾正不正確發(fā)音。b.Listen , circle and say.c.Choose , write and say.3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）出示其他單詞，學(xué)生總結(jié)th的發(fā)音規(guī)律。

(1)th位于詞首時,可以從詞性上判別其應(yīng)有的讀音.在名詞、動詞、形容詞和數(shù)詞中th發(fā)清輔音.如：thing,theatre,thunder,thermos,Thursday,theory,theme,throat,thread,think,thank,thrive,thicken,thirteen,thirty,third,thousand,thick,thirsty,thoughtful,thorough 在代詞和一些功能詞中th發(fā)濁輔音,them,their,theirs,there,the,than,then,though,thus,therefore,they.只有介詞through是個例外.(2)th位于詞尾（或音節(jié)之尾）時,其讀音多數(shù)是清輔音,如：bath,breath,tooth,等.只有在少數(shù)單詞中,如：with,smooth 中讀濁音.(3)th在詞中并且后面接er時,或者最后一個字母是不發(fā)音的e時,通常也發(fā)濁輔音.例如：feather,weather,whether,leather,further,father,bathe,breathe,southern,northern,either等.在其他情況下發(fā)清輔音.例如：author,faithful,method,nothing,anything,healthy,wealthy.4、作業(yè)

1）配套練習(xí)冊中相關(guān)的題目。

2）把今天學(xué)過的單詞發(fā)音給家長讀一遍。板書:

Unit4 When is Easter?

A.Let's spell 清輔音：three thin thirteen maths 濁輔音：this that mother brother

2015-2016學(xué)年下學(xué)期英語學(xué)科教案 第 4 課時

課題名稱：Unit4 When is Easter?

一、教學(xué)內(nèi)容與目標

1．教學(xué)內(nèi)容： B.Let's try Let's talk 2．教學(xué)目標：

a．能夠聽懂并選出Let's try 部分所談?wù)摰脑路菁叭掌凇?/p>

b．能夠聽、說、認讀句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.c．了解與生日有關(guān)的各種句子。d．扮演不同的角色，練習(xí)重點句式。

二、教學(xué)重、難點

1．本課時的教學(xué)重點是句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.2．難點:a.靈活運用詢問生日以及回答詢問的句式。b.練習(xí)與生日有關(guān)的句子的讀法。

三、課前準備

1．教師準備錄音機及磁帶。2．教師準備一些相關(guān)人物頭飾。3．相關(guān)PPT課件

四、教學(xué)步驟

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）

(1)教師再次出示標有12個月份的大轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)動指針前提問：Which month is it? 讓學(xué)生猜測，如：It's January/ April.等。(2)Free talk：

問: When is the baby's birthday? 答: It's on.......等。

學(xué)生模仿以上對話進行“連鎖問答”。(復(fù)習(xí)前面所學(xué)節(jié)日并過渡到新知)2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）

(1)學(xué)習(xí)新句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.等句型。a．復(fù)習(xí)1st,2nd,3rd,4th,5th等單詞。b.課件展示與對話相關(guān)的圖片

c．帶讀句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.等句型。d．教師放Let's talk部分的錄音，學(xué)生聽兩遍后回答以上問題。然后看對話跟讀錄音。（對于April 4th教師可讓學(xué)生反復(fù)聽此處，回答時并加以引導(dǎo)）e.PPT呈現(xiàn)課文及重點句型。帶讀When is your birthday? My birthday is on April 4th.等所有句型。e．學(xué)生兩人一組練習(xí)該對話。

f．教師出示圖片并板書When is your birthday? My birthday is on April 4th.等句型。學(xué)生跟讀，然后師生問答： T: When is your birthday? Ss:My birthday is on........。

3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

a．同桌之間結(jié)合課本完成練習(xí)，進行問答練習(xí)。如：When is your birthday? It's on.......師生問答進行校對。

b．讓學(xué)生與學(xué)過的其他主要節(jié)日日期聯(lián)系。如：Spring Festival, Dragon Boat Fastival, Mid-Autumn Day, Teacher's Day, Mother's Day, Father's Day, Thanksgiving Day, Halloween 并用句型When is…? It's on…That's.......'s Day進行交流。c挑選配套上B部分Let's talk的相關(guān)習(xí)題練習(xí)。板書：

Unit4 When is Easter？ B.Let's try Let's talk When is your birthday? My birthday is on April 4th.Spring Festival is on Feb.8th this year.Dragon Boat Festival is on July th this year.Mid-Autumn is on September 15th this year.Teahers’ Day is on September 10th.Mother’s Day is on May 8th this year.2015-2016學(xué)年下學(xué)期英語學(xué)科教案 第 5 課時

課題名稱：Unit4 When is Easter?

一、教學(xué)內(nèi)容與目標

1．教學(xué)內(nèi)容： B.Let's learn Look and write 2．教學(xué)目標：

a．能夠聽、說、認讀、寫12、20、30、23、21的序數(shù)詞。b．能夠聽、說、讀、寫序數(shù)詞12、20、30、23、21的簡寫形式。

c．能夠用英語詢問和表達生日的日期，并能說出家人及自己的生日，如：When is your birthday? My birthday is on March 21st.d.掌握基數(shù)詞變序數(shù)詞規(guī)則，注意特殊詞形變化。

二、教學(xué)重、難點

1．教學(xué)重點：序數(shù)詞的聽、說、認讀以及具體日期的表達法 2．難點：不規(guī)則序數(shù)詞的認讀及書寫。

三、課前準備

1．教師準備錄音機及磁帶。2．教師準備日歷表。

四、教學(xué)步驟

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）

January, February, and March.April, May, and June.July, August, and September.October, November, and December.That's all of a year?。ㄔ俅螐?fù)習(xí)月份為教授新知做鋪墊。）2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）(1)教學(xué)序數(shù)詞

a．教師拿出日歷表，通過聽力借助日歷表學(xué)習(xí)新知。

Now there is a birthday.It's on October 12th.Who can find it in this? 教師一邊說一邊將日歷表拿出，讓聽出的學(xué)生從中找到這一天，并圈出。教師說：Yes, you are right.It's October 12th.教授12th并板書October 12th。

用同樣的方式教授剩余的四個序數(shù)詞，并板書。b.Game：You say, I say!一個學(xué)生說基數(shù)詞，另一個學(xué)生說序數(shù)詞，然后再反過來。如： S1: 21.S2: the twenty-first S2: 30.S1: the thirtieth(2)教學(xué)對話

a．教師提問：When is Wu Yifan's grandpa's birthday? Do you know? 學(xué)生聽音并回答：It's on October 12th.教師在黑板找到這一天的板書，在后面補充： October 12th，Grandpa's birthday b.把剩余的四天后面也補充完整： c.教師領(lǐng)讀，充分熟悉新知。d.Pair works 同桌針模仿對話進行問答練習(xí)，When is ……'s birthday? It's on…….3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）(1)Look and write 教師拿出三月份日歷表，圈出 March 21st ,讓學(xué)生猜是誰的生日，然后再聽，對猜對的同學(xué)進行鼓勵表揚。

(2)練讀Look and write的內(nèi)容，注意其特殊變化并總結(jié)其規(guī)律。（21st---29th ,20th ,30th）(3)抄寫其內(nèi)容。

4.限時作業(yè)（The limited-time exercises）完成配套B部分Let's learn的練習(xí)。

5.家庭作業(yè)（Homework）背誦Let's learn中序數(shù)詞并抄寫其簡寫形式。板書：

Unit4 When is Easter？

B.Let's learn Look and write When is Wu Yifan's grandpa's birthday? It’s on October 12th.October 12th，Grandpa's birthday

April 20th，Grandma's birthday November 30th，Dad’s birthday February 23rd，Mother’s birthday August 21st，my birthday

2015-2016學(xué)年下學(xué)期英語學(xué)科教案 第 6 課時

課題名稱：Unit4 When is Easter?

一、教學(xué)內(nèi)容與目標

1．教學(xué)內(nèi)容： B.Read and write；C Let's check let's wrap it up 2．教學(xué)目標：

a．能夠讀懂Read and write大意,并完成其閱讀任務(wù)。b．復(fù)習(xí)序數(shù)詞的聽、說、認讀及具體日期的表達方法。c．能夠了解英文日記的書寫格式。

d．讓學(xué)生學(xué)會一些復(fù)習(xí)策略，培養(yǎng)他們對復(fù)習(xí)課的興趣。

二、教學(xué)重、難點

1．教學(xué)重點：能夠讀懂Read and write，簡單了解英文日記格式，并完成簡單練習(xí)。

2．難點：序數(shù)詞的熟練應(yīng)用；句子They make noises when they are hungry.的理解。

三、課前準備

1．教師準備錄音機及磁帶。2．教師準備相關(guān)單詞卡。

3．教師根據(jù)課文內(nèi)容準備小貓生長過程的圖片（4張）。

四、教學(xué)步驟

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）a.快指快說（快說快指）

給出序數(shù)詞的縮寫形式：5th 12th 19th 26th 1st 8th 15th 21st b.師生做簡單對話復(fù)習(xí)核心句型，并引出新課。When is your birthday? My birthday is …….2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）Read and write a.T: Now Sarah's cat has two kittens.When is their birthday? Do you know? Show some pictures of the cats.播放遍錄音，讓學(xué)生帶著問題聽錄音,并畫出相關(guān)內(nèi)容。b.Read and match c.Teacher reads the diary and retells the keys.d.Now let students read it.e.Write two sentences about the kittens.3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

a.小組合作學(xué)習(xí)，組長在組內(nèi)把日記內(nèi)容進行分工，做好準備工作，有不會的單詞通過問老師或問組長讀會。小組進行讀的比賽。b.聽力訓(xùn)練：Let's check.d.讀一讀，連一連。e.完成句子。

4.家庭作業(yè)（Homework）模仿課文寫一篇簡單的日記。

板書：

Unit4 When is Easter？

B.Read and write；C Let's check let's wrap it up still make noise white fur open walk 基數(shù)詞：one two three four five six seven eight nine ten 序數(shù)詞 1st 2nd 3rd 4th 5th 6th 7th 8th 9th 10th

單元教學(xué)后記：

第三篇：新版PEP五年級英語下unit4教學(xué)設(shè)計

Unit4 When is Easter?

(第一課時）

教學(xué)目標：

1．能夠聽懂并選出Let’s try 部分所談?wù)摰脑路荨?/p>

2．能夠聽、說、認讀句型：When is April Fool’s Day? It’s on April 1st.When is Easter/?Day?It’s on?.3.了解各種節(jié)日所在的日期。

4.了解中西方主要節(jié)日及其文化背景。教學(xué)重、難點：

1．本課時的教學(xué)重點是句型：When is April Fool’s Day? It’s on April 1st.When is Easter/?Day?It’s on?.2．難點:a.學(xué)生學(xué)會詢問節(jié)日以及回答別人的詢問。3.具體日期的表達及讀法。課前準備：

1．教師準備錄音機及磁帶。

2．教師準備標有12個月份的大轉(zhuǎn)盤。3．教師準備一些相關(guān)人物頭飾。4．教師準備節(jié)日圖片。

5、相關(guān)PPT課件 教學(xué)步驟：

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）

(1)教師出示標有12個月份的大轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)動指針前提問：Which month is it? 讓學(xué)生猜測，如：It’s January/ April.等。(2)Free talk：

T: Hello,...When is New Year’s Day? S1: It’s in January.T:.When is Children’s Day? S2: it’s in June.等。

學(xué)生模仿以上對話進行“連鎖問答”。(復(fù)習(xí)前面所學(xué)節(jié)日并過渡到新知)

二、呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）(1)學(xué)習(xí)新句型：When is April Fool’s Day? It’s on April 1.When is Easter/?Day?It’s on?

a．由Free talk引出新句型：When is April Fool’s Day? When is Easter？ b.課件展示愚人節(jié)及復(fù)活節(jié)相關(guān)圖片

c．帶讀句型：When is April Fool’s Day? When is Easter？ d．教師放Let’s talk部分的錄音，學(xué)生聽兩遍后回答以上問題。然后看對話跟讀錄音。（對于April 1st /April 5th 教師可讓學(xué)生反復(fù)聽此處，回答時并加以引導(dǎo)）

e.PPT呈現(xiàn)課文及重點句型。帶讀When is April Fool’s Day? It’s on April 1st.When is Easter/?Day?It’s on?.f．學(xué)生兩人一組練習(xí)該對話。

g．教師出示國慶節(jié)的圖片并板書China’s National Day，學(xué)生跟讀，然后師生問答：

T: When is National Day? Ss: It’s on October 1st.h．同桌之間結(jié)合課本學(xué)生完成連線練習(xí)，進行問答練習(xí)。如：When is Children’s Day? It’s on June 1st.師生問答進行校對。

三、鞏固和延伸（Consolidation and extension）a．聽錄音完成Let’s try 練習(xí)。

b．讓學(xué)生了解其他主要節(jié)日日期。如：Spring Festival, Dragon Boat Fastival, Mid-Autumn Day, Teacher’s Day, Mother’s Day, Father’s Day, Thanksgiving Day, Halloween 并用句型When is?? It’s on?進行交流。

c.挑選配套上A部分Let’s talk的相關(guān)習(xí)題練習(xí)。教學(xué)反思：

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________——————————————————————————————————

st

Unit4 When is Easter?

(第二課時）

教學(xué)目標：

1.能夠聽、說、認讀動詞詞組April Fool’s Day,sports meet,singing contest, English test, maths test, Easter和句型When is the sports meet ? It’s on April 4th.2.能夠聽、說、讀、寫When is the sports meet ? It’s on April 4th.3．能夠掌握日期的表達方法并能說出節(jié)日、活動的具體日期，如：When is the sports meet?It’s on April 4th.教學(xué)重、難點：

本課時的教學(xué)重點是Let’s learn部分問答日期的表達方法，要求學(xué)生做到四會，并能在情景中自然的加以運用。

本課時的教學(xué)難點是日期表達法以及如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。課前準備：

1．教師準備錄音機及磁帶。2．教師準備相關(guān)單詞卡。

3．教師準備日歷表，日歷卡和帶有節(jié)日特征的圖片。4．教師準備節(jié)日音樂和帶有節(jié)日特征的圖片。教學(xué)步驟：

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）January, February, and March.April, May, and June.July, August, and September.October, November, and December.That’s all of a year！

二、呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）(1)教學(xué)序數(shù)詞

a．教師指著黑板上畫好的12層大樓，提問學(xué)生：This is a building.How many floors are there in this building?回答：There are 5 floors.教師將單詞卡片January貼在一樓，提問學(xué)生： Where is January? 學(xué)生回答： It’s on the first floor.教師板書first(1st)。學(xué)生一起朗讀。

教師說：January is the first month.It’s on the first floor.學(xué)生模仿并進行拓展會話，如：

February is second month.It’s on the second floor.b．教師出示April 的卡片提問：What about April? 教師自己回答：April is the fourth month.It’s on the fourth floor.教師貼卡片并板書fourth(4th)，學(xué)生齊讀單詞。

c．教師指著第五層樓問學(xué)生：Now, who lives on this floor? 學(xué)生應(yīng)回答：May.教師說：Yes, it’s May.May is the fifth month.It’s on the fifth floor.教師強調(diào)該詞是fifth 而非fiveth，師生一起朗讀fifth。

d．教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，教師先給予明確示范，如：January is the first month.It’s on the first floor.請學(xué)生依次做表述，一直到12月份。e．Game：You say, I say!一個學(xué)生說基數(shù)詞，另一個學(xué)生說序數(shù)詞，然后再反過來。如： S1: One.S2: The first.S2: Two.S1: The second.(2)教學(xué)對話

a．教師提問：When is the sports meet?Do you know? 學(xué)生聽音并回答：It’s on April 4th.學(xué)生在日歷上找出這一天，教師用紅筆圈出，出示運動會圖片：April 4th，sports meet.b．學(xué)生聽音并表演。(3)Pair work 同桌針對課本ask and answer 進行問答練習(xí)

三、鞏固和延伸（Consolidation and extension）(1)完成配套B部分Let’s learn的練習(xí)。(2)背誦1—5序數(shù)詞并抄寫其簡寫形式。教學(xué)反思：

____________________________________________________________________

Unit4 When is Easter?

(第三課時）

教學(xué)目標：

1．能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞中共有的特征，學(xué)習(xí)th在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠跟著錄音說唱歌謠，強化記憶th的發(fā)音規(guī)則。

2.能夠根據(jù)th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞；能夠通過聽錄音、圈單詞、讀單詞的活動，觀察th在詞首、詞中和詞末的發(fā)音，強化th的音—形對應(yīng)關(guān)系。3.能夠按照th的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞。

4.能夠在單線上完成抄寫句子的活動，做到書寫規(guī)范正確。教學(xué)重、難點：

本課時的教學(xué)重點是能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞中共有的特征，學(xué)習(xí)th在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠跟著錄音說唱歌謠，強化記憶th的發(fā)音規(guī)則。

本課時的教學(xué)難點是能夠根據(jù)th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞；能夠通過聽錄音、圈單詞、讀單詞的活動，觀察th在詞首、詞中和詞末的發(fā)音，強化th的音—形對應(yīng)關(guān)系。教學(xué)準備：

課件、單詞卡片、錄音機等 教學(xué)步驟：

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）

1、播放本單元歌曲。

2、師生自由對話，生生自由對話。

二、呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）

1、出示數(shù)學(xué)老師的照片，問What’s he like? 引出單詞maths以及thin。

2、依次以圖片的形式呈現(xiàn)本部分的單詞，強調(diào)th的兩種發(fā)音。

3、操練

a.看圖片，讀單詞。老師用ppt呈現(xiàn)本部分學(xué)過的單詞，學(xué)生看單詞正確地讀出來。老師糾正不正確發(fā)音。b.Listen , circle and say.c.Choose , write and say.三、鞏固和延伸（Consolidation and extension）（1）出示其他單詞，學(xué)生總結(jié)th的發(fā)音規(guī)律。

th位于詞首時,可以從詞性上判別其應(yīng)有的讀音.在名詞、動詞、形容詞和數(shù)詞中th發(fā)清輔音.(2)th位于詞尾（或音節(jié)之尾）時,其讀音多數(shù)是清輔音,如：bath,breath,tooth,等.只有在少數(shù)單詞中,如：with,smooth 中讀濁音.(3)th在詞中并且后面接er時,或者最后一個字母是不發(fā)音的e時,通常也發(fā)濁輔音.四、作業(yè)

1）配套練習(xí)冊中相關(guān)的題目。

2）把今天學(xué)過的單詞發(fā)音給家長讀一遍。

教學(xué)反思：

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Unit4 When is Easter?

(第四課時）

教學(xué)內(nèi)目標：

1．能夠聽懂并選出Let’s try 部分所談?wù)摰脑路菁叭掌凇?/p>

2.能夠聽、說、認讀句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.3.了解與生日有關(guān)的各種句子。4.扮演不同的角色，練習(xí)重點句式。教學(xué)重、難點：

1．本課時的教學(xué)重點是句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.2．難點:a.靈活運用詢問生日以及回答詢問的句式。b.練習(xí)與生日有關(guān)的句子的讀法。課前準備：

1．教師準備錄音機及磁帶。2．教師準備一些相關(guān)人物頭飾。3．相關(guān)PPT課件 教學(xué)步驟：

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）

1.教師再次出示標有12個月份的大轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)動指針前提問：Which month is it? 讓學(xué)生猜測，如：It’s January/ April.等。2.Free talk：

問: When is the baby’s birthday? 答: It’s on.......等。

學(xué)生模仿以上對話進行“連鎖問答”。(復(fù)習(xí)前面所學(xué)節(jié)日并過渡到新知)

二、呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）

1.學(xué)習(xí)新句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.等句型。

2.復(fù)習(xí)1st,2nd,3rd,4th,5th等單詞。3.課件展示與對話相關(guān)的圖片 4.帶讀句型：When is your birthday? My birthday is on April 4.等句型。

5.教師放Let’s talk部分的錄音，學(xué)生聽兩遍后回答以上問題。然后看對話跟讀錄音。（對于April 4th 教師可讓學(xué)生反復(fù)聽此處，回答時并加以引導(dǎo)）e.PPT呈現(xiàn)課文及重點句型。帶讀When is your birthday? My birthday is on April 4th.等所有句型。6.學(xué)生兩人一組練習(xí)該對話。

7.教師出示圖片并板書When is your birthday? My birthday is on April 4th.等句型。學(xué)生跟讀，然后師生問答： T: When is your birthday? Ss:My birthday is on........。

三、鞏固和延伸（Consolidation and extension）

1.同桌之間結(jié)合課本完成練習(xí)，進行問答練習(xí)。如：When is your birthday? It’s on.......師生問答進行校對。

2.讓學(xué)生與學(xué)過的其他主要節(jié)日日期聯(lián)系。如：Spring Festival, Dragon Boat Fastival, Mid-Autumn Day, Teacher’s Day, Mother’s Day, Father’s Day, Thanksgiving Day, Halloween，并用句型When is?? It’s on?That’s.......’s Day進行交流。

3.挑選配套上B部分Let’s talk的相關(guān)習(xí)題練習(xí)。

教學(xué)反思：

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Unit4 When is Easter?

(第五課時）

教學(xué)目標：

1．能夠聽、說、認讀、寫12、20、30、23、21的序數(shù)詞。2.能夠聽、說、讀、寫序數(shù)詞12、20、30、23、21的簡寫形式。

3.能夠用英語詢問和表達生日的日期，并能說出家人及自己的生日，如：When is your birthday? My birthday is on March 21st.4.掌握基數(shù)詞變序數(shù)詞規(guī)則，注意特殊詞形變化。教學(xué)重、難點：

1．教學(xué)重點：序數(shù)詞的聽、說、認讀以及具體日期的表達法 2．難點：不規(guī)則序數(shù)詞的認讀及書寫。課前準備：

1．教師準備錄音機及磁帶。2．教師準備日歷表。教學(xué)步驟

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）January, February, and March.April, May, and June.July, August, and September.October, November, and December.That’s all of a year?。ㄔ俅螐?fù)習(xí)月份為教授新知做鋪墊。）

二、呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）1.教學(xué)序數(shù)詞

a．教師拿出日歷表，通過聽力借助日歷表學(xué)習(xí)新知。

Now there is a birthday.It’s on October 12th.Who can find it in this? 教師一邊說一邊將日歷表拿出，讓聽出的學(xué)生從中找到這一天，并圈出。教師說：Yes, you are right.It’s October 12th.教授12th并板書October 12th。用同樣的方式教授剩余的四個序數(shù)詞，并板書。b.Game：You say, I say!一個學(xué)生說基數(shù)詞，另一個學(xué)生說序數(shù)詞，然后再反過來。如： S1: 21.S2: the twenty-first S2: 30.S1: the thirtieth 2.教學(xué)對話

a．教師提問：When is Wu Yifan’s grandpa’s birthday? Do you know? 學(xué)生聽音并回答：It’s on October 12th.教師在黑板找到這一天的板書，在后面補充： October 12th，Grandpa’s birthday b.把剩余的四天后面也補充完整： April 20th Grandma’s birthday November 30th Dad’s birthday February 23rd Mum’s birthday August 21st Wu Yifan’s birthday c.教師領(lǐng)讀，充分熟悉新知。d.Pair works 同桌針模仿對話進行問答練習(xí)，When is ??’s birthday? It’s on??.三、鞏固和延伸（Consolidation and extension）1.Look and write 教師拿出三月份日歷表，圈出 March 21st ,讓學(xué)生猜是誰的生日，然后再聽，對猜對的同學(xué)進行鼓勵表揚。

2.練讀Look and write的內(nèi)容，注意其特殊變化并總結(jié)其規(guī)律。（21st---29th ,20th ,30th）3.抄寫其內(nèi)容。

4.限時作業(yè)（The limited-time exercises）完成配套B部分Let’s learn的練習(xí)。

5.家庭作業(yè)（Homework）背誦Let’s learn中序數(shù)詞并抄寫其簡寫形式。教學(xué)反思：

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Unit4 When is Easter?

(第六課時）

教學(xué)目標：

1.能夠讀懂Read and write大意,并完成其閱讀任務(wù)。2．復(fù)習(xí)序數(shù)詞的聽、說、認讀及具體日期的表達方法。3.能夠了解英文日記的書寫格式。

4.讓學(xué)生學(xué)會一些復(fù)習(xí)策略，培養(yǎng)他們對復(fù)習(xí)課的興趣。教學(xué)重、難點：

1．教學(xué)重點：能夠讀懂Read and write，簡單了解英文日記格式，并完成簡單練習(xí)。

2．難點：序數(shù)詞的熟練應(yīng)用；句子They make noises when they are hungry.的理解。課前準備：

1．教師準備錄音機及磁帶。2．教師準備相關(guān)單詞卡。

3．教師根據(jù)課文內(nèi)容準備小貓生長過程的圖片（4張）。教學(xué)步驟：

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）1.快指快說（快說快指）

給出序數(shù)詞的縮寫形式：5th 12th 19th 26th 1st 8th 15th 21st 2.師生做簡單對話復(fù)習(xí)核心句型，并引出新課。When is your birthday? My birthday is ??.2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）Read and write a.T: Now Sarah’s cat has two kittens.When is their birthday? Do you know? Show some pictures of the cats.播放遍錄音，讓學(xué)生帶著問題聽錄音,并畫出相關(guān)內(nèi)容。b.Read and match c.Teacher reads the diary and retells the keys.d.Now let students read it.e.Write two sentences about the kittens.三、鞏固和延伸（Consolidation and extension）

1.小組合作學(xué)習(xí)，組長在組內(nèi)把日記內(nèi)容進行分工，做好準備工作，有不會的單詞通過問老師或問組長讀會。小組進行讀的比賽。2.聽力訓(xùn)練：Let’s check.3.讀一讀，連一連。4.完成句子。

四、家庭作業(yè)（Homework）模仿課文寫一篇簡單的日記。

教學(xué)反思：

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第四篇：pep小學(xué)英語五年級下冊unit4教案

Unit 4 What Are You Doing?

第一單元

一、教學(xué)目標

1、能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing 形式：drawing pictures , doing the dishes , cooking dinner , reading a book , answering the phone。

2、能運用句子“What are you doing ? I am doing the dishes/…”詢問別人正在做什么并作答。

3、通過說唱Let’s chant 部分的歌謠鞏固復(fù)習(xí)Let’s learn 部分的動詞短語和句子。

4、學(xué)唱歌曲“What are you doing ?”。

二、教學(xué)重、難點

1、本課時的重點是掌握五個動詞短語的ing 形式，能夠理解下一課時的主要句型：What are you doing 并能夠用I am doing the dishes/…作答。

2、難點是：動詞短語ing形式的讀音。

三、課前準備

教師準備各種動詞短語卡片、圖片等。準備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。準備實物投影儀、錄音機及錄音帶。

四、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）教師放歌曲“What are you doing ”的錄音。（2）日?？谡Z練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

教師出示一個動作短語卡片，如: do the dishes 說 I can do the dishes，引導(dǎo)學(xué)生說Me too，然后教師用其他的動詞短語卡片進行替換，帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)操練。，3、新課呈現(xiàn) Let’s lean

（1）教師再次拿出do the dishes的卡片,同時在黑板上寫下do the dishes,教師邊做洗碗的動作,邊對學(xué)生說: I am doing the dishes.然后在黑板上的短語后面加上ing變成doing the dishes.教師引導(dǎo)學(xué)生做洗碗的動作,并跟說:Me too.然后繼續(xù)用其他的卡片進行替換,通過適當(dāng)?shù)膭幼饕龑?dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)在進行時表達的含義.（2）出示動作卡片,通過讓學(xué)生說動作短語,并將動作短語轉(zhuǎn)換成ing 的形式.（3）給學(xué)生提供調(diào)色盤、電話、碗碟等小道具，教師問：What are you doing ?引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book

（4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，要求學(xué)生邊聽邊指，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

（5）教師把本部分的五張動詞卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門、墻等上面，然后說一張卡片上的短語，如: drawing pictures , 學(xué)生迅速指向該圖片，指得又快又準確的學(xué)生為勝者。（6）教師依次出示本部分的五張短語ing 形式的卡片并提問：What are you doing?，學(xué)生做出相應(yīng)的動作并回答：I am…。Let’s chant

教師播放該部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音跟讀兩遍后試著分組說唱歌謠。

第二課時

一、教學(xué)目標與要求

1、能夠聽懂、會說：What are you doing? I am…并能在情景中進行運用。

2、了解C部分的故事內(nèi)容。

二、重點、難點、1、本課時的重點是掌握句型：What are you doing ? I am… ２、本課時的難點是培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中運用對話的能力。

三、課前準備

１、學(xué)生每人準備一張白紙，自己制作鍋、盤子等圖片。２、教師準備錄音機、錄音帶以及電話等道具。

四、教學(xué)步驟 １、熱身

教師播放歌曲“What are you doing?”，學(xué)生跟唱。２、預(yù)習(xí)

（１）同桌之間背對背，一邊做動作一邊用主要句型問答：What are you doing ? I am…（２）Let’s try

教師放該部分的錄音，讓學(xué)完成聽音選圖。

3、新課呈現(xiàn) Let’s talk（1）讓一名學(xué)生抽取一張單詞卡片，然后躲在講臺后面。教師帶領(lǐng)其他學(xué)生問：what are you doing ?，抽取詞卡的學(xué)生站起來邊做相應(yīng)的動作邊回答：I am…。請五至六名學(xué)生輪流上臺抽卡片，直到全班學(xué)生都初步會說句型What are you doing ?再進行下面的活動。

（2）學(xué)生五人一組。教師問各組的第一名學(xué)生：Hello.What are you doing ? ,每組的第一名學(xué)生回答后轉(zhuǎn)身問后面的學(xué)生：What are you doing ? 依次類推，每名學(xué)生的回答不能與同組前面學(xué)生的回答重復(fù)，看哪個小組最先完成游戲。

（3）做“小雙簧”的游戲：學(xué)生兩人一組，一名學(xué)生在前面表演動作，另一名學(xué)生藏在他的身后為前面的學(xué)生配音，如：I am drawing pictures.（4）學(xué)生拿出自己制作的圖卡或?qū)W具，兩人一組操練：What are you doing ? I am…（5）教師放Let’s talk部分的錄音，學(xué)生跟度。

（6）出示Let’s talk中的圖片和道具電話，指導(dǎo)學(xué)生進行替換練習(xí)。Pair work

學(xué)生兩人一組，每人在一張紙條上面寫一個動詞短語的ing形式，如：drawing pictures,然后兩人交換紙條，分別將紙條卷起來做道具，根據(jù)各自手中紙條上的內(nèi)容模擬打電話。

第三課時

一、教學(xué)目標

1、能夠聽、說、讀、寫句型: This is Zhang Peng.What are you doing ? I am doing the dishes/ reading a book.2、能用What are you doing? I am…互相通電話，詢問對方正在做什么并作答。

3、了解字母組合oo , ou , tr , tw的發(fā)音規(guī)律及其例詞的讀音。

二、教學(xué)重點、難點

1、重點是：What are you doing ? I am….的書寫。

2、難點是句子Do you want to go to the Children’s Center ?的理解和朗讀，以及字母組合oo, ou, tr, tw的發(fā)音規(guī)律。

四、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）教師播放本單元第一頁歌謠的錄音，學(xué)生跟錄音說唱。（2）日常用語會話。

2、預(yù)習(xí)

（1）做拼寫游戲：教師提供一些打亂字母順序的單詞，讓學(xué)生排序并正確拼讀單詞，如：r,I,a,d,e,n,g（2）請幾組學(xué)生表演Let’s talk部分的會話。

3、新課呈現(xiàn) Read and write（1）教師指著黑板上的簡壁畫，問：What is he/she doing? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He /she’s singing/ dancing/playing ping-pong/drawing pictures/playing the piano.（2）教師在簡壁畫的外圍畫一幢房子的輪廓，提問：Do you know where it is? Where are the children?自然引出Children’s Center

（3）教學(xué)：Do you want to go to the Children’s Center

the Children’s Center

go to the Children’s Center

want to go to the Children’s Center

Do you want to go to the Children’s Center ?

（4）教師說：Now, Zhang Peng calls John.What are they talking about ? Listen.教師放Read and write部分的錄音，學(xué)生跟讀。

（5）教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，對This is Zhang Peng 的用法作必要解釋。告訴學(xué)生打電話時若想告訴對方你是誰，不能說I am…而應(yīng)該說This is /It’s…。（6）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句子，看誰寫得又快又好。Pronunciation（1）出示單詞：cool , goose , school ,boots讓學(xué)生讀一讀，試著找出oo的發(fā)音規(guī)律，然后教師出示字母組合ou和單詞soup，一起歸納發(fā)音規(guī)則。同法學(xué)習(xí)字母組合tr , tw的發(fā)音規(guī)律。

（2）教師放該部分的錄音，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生看圖片理解句意。然后，請幾名學(xué)生試著朗讀饒口令。

（3）教師出示一些包含字母組合oo,ou,tr,tw的單詞，讓學(xué)生試著讀一讀，檢測學(xué)生掌握字母組合發(fā)音規(guī)律的情況。

第四課時

一、教學(xué)目標

1、能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：listening to music, washing clothes,cleaning the room, writing a letter , writing an e-mail.2、能夠運用句型What is your father doing? He’s writing an e-mail等詢問并表述他人正在進行的動作。

二、教學(xué)重點、難點

１、重點是掌握五個動詞短語的ing形式。

２、難點是以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動詞ing形式的變化。

三、課前準備 １、Let’s chant部分的插圖，本課時的五張詞卡和圖卡，準備錄音機和錄音帶

四、教學(xué)步驟 １、熱身

（１）教師放本單元第一頁上歌謠的錄音，讓學(xué)生跟錄音說唱。（２）日常會話。２、預(yù)習(xí)

做“動作接力賽”游戲：全班學(xué)生分成若干小組。每個小組第一名學(xué)生看同一個動詞短語，如：reading a book , 然后分別向各組的第二名學(xué)生做看書的動作。３、新課呈現(xiàn) Let’s learn

（１）在動作接力賽的最后引出本課第一個動詞短語：listening to music 教師板書并帶讀。（２）教師出示cleaning the room的圖片，提問：What’s he / she doing？引出新詞

（３）采用做動作、描述等方式引出washing clothes , writing a letter , writing an e-mail（４）做“高低音”游戲：教師指著黑板上的圖片帶讀短語，如果教師聲調(diào)高，學(xué)生就大聲跟讀，反之則不跟讀。

（５）教師向?qū)W生展示Let’s start部分的掛圖，提問：What is he/she doing?引導(dǎo)學(xué)生按照提示說話。

（６）教師放Let’s learn部分的錄音，學(xué)生聽錄音認讀短語。Let’s chant

教師放第四十九頁的歌謠錄音，學(xué)生認真聽。教師再放一遍錄音，學(xué)生跟讀。然后師生一起說唱歌謠。

第五課時

一、教學(xué)目標

１、能夠聽懂、會說：Can I speak to…? Please hold on.He’s …并能在情景中進行運用。２、了解中國及主要英語國家的緊急求助電話號碼。

二、教學(xué)重點、難點

１、重點是掌握He / She’s … ２、本課時的難點是電話用語。

三、課前準備

教師準備一部電話機，錄音機和錄音帶。準備十張左右的動作圖片和短語卡片。

四、教學(xué)步驟 １、熱身

（１）師生問答或生生對答說唱第四十九頁的歌謠。（２）日?？谡Z練習(xí)。２、預(yù)習(xí)

教師在黑板上寫好下面兩列單詞，讓學(xué)生連線并正確讀出短語。

Listening to

music Washing

a letter Writing

clothes Cleaning

an e-mail Writing

the room ３、新課呈現(xiàn) Let’s try

學(xué)生聽錄音，做Let’s try部分的練習(xí)Listen and tick Let’s talk

（1）做“猜一猜”游戲：教師拿出Let’s talk部分的掛圖，但要將四幅配圖分別用四張白紙遮蓋好，問學(xué)生：What is she doing?學(xué)生猜對一個，教師就把這張圖上的紙拿掉，直到學(xué)生全部猜出為止。

（2）教師拿出cooking dinner 的圖片提問：What’s she doing ? Can I speak to her , please?引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s cooking dinner , Please hold on教師帶讀答句。（3）同桌之間用電話等小道具操練對話。

（4）從學(xué)生的對話中引出Mon , there’s a call for you 教師可借助體態(tài)語言幫助學(xué)生理解這句話的意思，然后帶讀。

（5）教師放Let’s talk部分的錄音。學(xué)生跟讀。

（6）同桌學(xué)生進行對話替換操練，然后教師指定幾組學(xué)生在學(xué)生面前表演。Let’s play

學(xué)生兩人一組，隨意將人名與動詞短語的ing形式一一連線。然后根據(jù)各自的連線情況進行問答，如:What is Chen Jie doing ? She’s ?? Good to know 幫助學(xué)生了解我國及主要英語國家的緊急救助電話號碼。

第六課時

一、教學(xué)目標

1、能夠聽、說、讀、寫本課時句型Grandpa is writing a letter.Brother is doing homework.Mom is cooking dinner in the kitchen.He’s writing an e-mail in the study。.2、能夠用Mon is cooking dinner in the kitchen等句子介紹佳人正在做什么。

二、教學(xué)重點、難點

1、重點是掌握句型Mom is ?in the ?的書寫。

2、難點是用本單元所學(xué)內(nèi)容完成接電話的任務(wù)。

三、課前貯備

動詞短語卡和拼圖一張，錄音機和錄音帶，準備家庭人員照片若干。

四、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）日常口語練習(xí)。

（2）教師放B部分的歌謠錄音，讓學(xué)生跟著錄音說唱。

2、預(yù)習(xí)

（1）做“讀讀、貼貼”游戲：教師出示短語卡，學(xué)生齊讀后，請學(xué)生把短語卡貼到相應(yīng)的動作圖下，邊貼邊說出一個句子：He / She is??

3、新課呈現(xiàn) Read and write（1）做“加句子”游戲：學(xué)生五至六人一組，第一名學(xué)生多一個描述家庭成員的句子：如Mom, is cooking dinner in the kitchen 第二名學(xué)生先重復(fù)前面學(xué)生說的句子，然后再說一個不同的句子，如： Mom, is cooking dinner in the kitchen, Dad is reading a newspaper in the study.依次類推（2）教師問一名學(xué)生How are you ? 學(xué)生作答后教師板書：How are you doing today? 同時在How are you ？的后面寫： How are you doing？引導(dǎo)學(xué)生作答后，教師板書：Just fine 并帶讀。教師再向幾名學(xué)生體溫：How are you doing? 引導(dǎo)學(xué)生用 Just fine作答。教師板書everybody并帶讀。教師問一名學(xué)生How’s everybody doing?引導(dǎo)學(xué)生作答，必要時作講解。（3）教師放read and write部分的錄音，學(xué)生跟讀。（4）完成finish the sentences的活動。

（5）做“拼圖”游戲：師生一起準備幾張人物動作圖片，剪成拼圖，然后打斷小圖的順序，再一起完成拼圖并用語言表述：What is he/ she doing ? He/ She’s ??教師示范幾次后，讓學(xué)生以小組為單位活動。

（6）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句子，看誰寫得又快又好。Group work 學(xué)生六人一組，開展活動，教師先示范。Let’s check

教師放錄音，學(xué)生完成聽力練習(xí)。

第五篇：新版PEP五年級英語下Recycle1教案

2014-2015學(xué)年下學(xué)期 英語 學(xué)科備課 設(shè)計人： 任教年級： 五 任教班級： 1 第 周第 課時總第 課時

課題名稱：Recycle1P32-33 Sarah’s weekend

一、教學(xué)目標：

1．知識目標：1.能夠完成p.32頁的活動，復(fù)習(xí)鞏固Unit 1的核心語言。2.能夠理解聽力對話大意并按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話；部分學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生能仿照示例，進行對話表演。

3.能夠完成p.33頁的活動，復(fù)習(xí)鞏固Unit 1的核心語言。

2．能力目標：

1）靈活運用句型表述自己在不同時間可以做的事情。

2）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3．情感目標：在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)臐B透合理安排時間的的意識。

二、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

1.復(fù)習(xí)鞏固Unit 1的核心語言。

2.能夠理解聽力對話大意并按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話；部分學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生能仿照示例，進行對話表演。

3.靈活運用句型對自己一天的活動進行有條理的表述。

教學(xué)難點：靈活運用句型對自己一天的活動進行有條理的表述，并同時提供一些語言框架，從而降低學(xué)生完成的難度。

三、教學(xué)準備：

單詞卡片、錄音機、多媒體資源

四、教學(xué)過程： Step1 Warm-up 1.活動一

復(fù)習(xí)短語

教師播放錄音，全班一起說唱第一單元歌曲“Weekend”和“Let’s chant”部分歌謠。出示動詞短語卡片，教師做動作，請學(xué)生猜短語并找出相應(yīng)的卡片，進行認讀，然后師生共同拼讀，并板書。幫助學(xué)生回憶第一單元短語，為下面的問答練習(xí)充分準備。2.活動二

連鎖問答

教師先提問一名學(xué)生：When do you get up? 該學(xué)生回答后，繼續(xù)用黑板上的其他詞組提問下一名學(xué)生：When do you … ?，進行連鎖問答活動。（教師將學(xué)生回答的時間記在黑板的短語后。）教師將全班分成四大組進行連鎖問答比賽，四個組同時進行，教師計時。聲音最亮，口齒最清晰，耗時最短的組獲勝。（教師提示前后兩名學(xué)生不能提問同一內(nèi)容。）

操練句型When do you … ?

（I …）At …，為對話部分進行鋪墊。3.活動三 My timetable 對自己一天的活動進行有條理的表述 Step2.Presentation and practice 1.You have a busy day.But Sarah has a free day.It is Saturday morning.Sarah is calling her friends.Listen and write the names.Let’s listen together and finish the tasks.2.Call your friends and plan your weekend.For example: A: Hello.B: Hi, A.This is B.Are you free this weekend? I will play basketball on Sunday.Would you like to come? A: Sure.I’m free.B: Cool!3.It is Sunday morning.Sarah’s father is home after work.Sarah is still asleep, but Robin is up.Read and complete the dialogue.4.Check the answer and read the dialogue with your partner.5.Find out your parents’ timetables and role-play with your partner.Copy P33.A：When do you … ? B： At …

Step3 Consolidation and extension 1.Retell the dialogue I am a doctor.I often work at night.I usually go to bed at nine in the morning.I eat lunch at _____.I eat ______ at 5:00 p.m.I eat dinner at about seven in the evening.I go to work at ______.I am very tired.請學(xué)生朗讀。

2.Make your parents’ timetables before this class.Step4 Sum-up 1.出示兩張時間表，男生扮演Zhang Peng，女生扮演Amy，進行問答練習(xí)—A：When do you … ?

--B： At …

Step5 The limited-time exercises 完成配套練習(xí)冊相應(yīng)的練習(xí)題。Step6 Homework

寫一篇主題為“My Day”的短文。

2014-2015學(xué)年下學(xué)期 英語 學(xué)科備課 設(shè)計人： 任教年級： 五 任教班級： 1 第 周第 課時總第 課時

課題名稱： Recycle1 pp.34-35

一、教學(xué)目標：

1．知識目標：

1）掌握在不同季節(jié)可以做的事情的詞組，運用句型表達在不同季節(jié)可以做不同的事情。

2）能夠完成p.34頁的活動，復(fù)習(xí)鞏固Unit 2、3的核心語言。3）能夠完成p.35頁的活動，復(fù)習(xí)鞏固前三單元所學(xué)語言及語音知識。2．能力目標：

1）靈活運用句型表述自己在不同季節(jié)可以做的事情。

2）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3．情感目標：在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)臐B透中西方文化、氣候、地理的差別，拓寬學(xué)生的視野。

二、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

1、復(fù)習(xí)鞏固二三單元的核心語言以及前三單元所學(xué)語言及語音知識。

2、掌握在不同季節(jié)可以做的事情的詞組，運用句型表達在不同季節(jié)可以做不同的事情。以及有關(guān)描述四季特征和表達自己最喜歡季節(jié)及原因的語句。教學(xué)難點：

掌握在不同季節(jié)可以做的事情的詞組，運用句型表達在不同季節(jié)可以做不同的事情。以及有關(guān)描述四季特征和表達自己最喜歡季節(jié)及原因的語句。

三、教學(xué)準備： 單詞卡片、錄音機、多媒體資源

四、教學(xué)過程：

Step1 Warm-up

1．課前播放歌曲What’s Your Favorite Season? 營造輕松自然的英語課堂氣氛，喚起學(xué)生關(guān)于季節(jié)的知識。

2．Play a guessing game.讓學(xué)生根據(jù)提示語：It’s windy and warm.Which season is it? It’s … 猜謎語。喚起學(xué)生天氣、季節(jié)、節(jié)日、月份的知識，為課文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

3.Free talk

T：What season is it?

S：It’s spring.（板書季節(jié)名稱）

T：What’s the weather like in spring?

S：It’s windy, but warm.（板書天氣特征）

T：What do you wear?

S：Sweater / Dress / jacket……

T：What can you do in spring? S：We can go hiking.We can plant trees.We can fly kites…….(板書動詞短語)…

教師出示其他三個季節(jié)的圖片，進行類似的對話練習(xí)。

在交談中鞏固第二三單元的單詞、短語和功能結(jié)構(gòu)，為后面部分內(nèi)容進行鋪墊。

Step2 Presentation and practice P34 1.教師出示澳大利亞風(fēng)光圖片：Look, these pictures are about Australia.Seasons in our country are different from those in Canada.What are they like in Australia? 啟發(fā)學(xué)生說說圖中的季節(jié)和天氣。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2.Sarah will visit Sydney in April.She ask Stella, a friend there, about the weather.Here is Stella’s reply.學(xué)生自己閱讀短文，初步了解短文的意思。

3.介紹 Sydney Royal Easter Show.4.Read and answer.啟發(fā)學(xué)生理解句子意思；

5.模仿錄音朗讀，注意適時停頓,解決學(xué)生在理解中的障礙。

6.轉(zhuǎn)換人稱對短文內(nèi)容的簡單復(fù)述。

7.Now can you answer the email for Sarah, please? 給Stella 回 e-mail.P35 1.簡單介紹英國作家Robert Louis Stevenson 2.Sarah often reads to Sam.This is a poem that Sarah will read today.Bed in Summer 3.學(xué)生自己閱讀詩歌，初步了解詩的意思，解決學(xué)生在理解中的障礙，幫助學(xué)生理解句子意思。

4.Fill in the table.Find “friends” in the poem for the words below.Check the answer.Step3 Consolidation and extension 1.Make a survey 運用所學(xué)語言對我國的四季特征及人們相應(yīng)的活動進行綜合調(diào)查、描述。Which season do you like best? Why? 請小組內(nèi)的同學(xué)回答并說出原因。原因可涉及氣候、穿著及可在該季節(jié)進行的活動。完成表格后，初步應(yīng)用所學(xué)語言口頭表達自己最喜歡的季節(jié)和原因，為語篇的閱讀和寫作做準備。2.拓展閱讀：關(guān)于Mike 的家鄉(xiāng)加拿大的短文 Step4 Sum-up Read the e-mail and the poem,總結(jié)所學(xué)的重點知識。Step5 The limited-time exercises 完成配套練習(xí)冊相關(guān)的題目。Step6 Homework 1.Write an e-mail to Mike about China’s seasons and activities.