第一篇：新路徑英語五年級下教案（模版）

新 路 徑 英 語 五 年 級 下 冊

活 頁 教

案

授課老師：X X

Lesson One Planting Trees 教學(xué)目標(biāo): 1.能聽、會說本課詞匯，做到發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然

2.通過本課的學(xué)習(xí)，能較熟練的運用一般將來時態(tài)詢問某人打算做什么及其回答方式。

3.通過自然拼讀法的學(xué)習(xí)，掌握字母組合“ch”和“tch”的發(fā)音規(guī)律，并能較靈活的將其運用于單詞拼讀中。

4.能理解歌曲大意和熟練演唱，有一定的情緒體驗，并能在教師的引導(dǎo)下仿編歌曲。5.能借助圖畫理解故事，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。

6.通過植樹活動，從小樹立學(xué)生保護大自然、保護環(huán)境的意識。

教學(xué)重難點: 1.新學(xué)短語的正確發(fā)音和應(yīng)用。

2.能較熟練的應(yīng)用“be going to?”句型。

3.能用自然拼讀法拼讀含有字母組合“ch” “tch”的單詞，做到舉一反三。4.能叫自然的表演對話和演唱歌曲。

教學(xué)過程:

The First Period Teaching contents： 1）work in pairs.2)listen and practice：play table tennis,play basketball,play football,play volleyball Step 1 1.師生常規(guī)問候。

2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摵偕罴靶聦W(xué)期的打算。3.復(fù)習(xí)相關(guān)動詞詞組，為本課句型教學(xué)做好準(zhǔn)備。Step 2 Work in pairs 1.出示單詞，集中復(fù)習(xí)Work in pairs中出現(xiàn)的已學(xué)過的動詞及動詞詞組。

2.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生感知新句型“What are you/they going to do?” “I’m/We’re/They’re going to?”.3.讓學(xué)生進行雙人活動，將教材中提供的單詞和詞套入句型中練習(xí)，然后檢測。

4.在以上練習(xí)的基礎(chǔ)上，教學(xué)用“We/They are going to?”作答。

Step 3 Listen and practise: 1.出示圖畫，復(fù)習(xí)已學(xué)過的單詞volleyball,football, basketball等。2.根據(jù)所學(xué)單詞和歌曲引導(dǎo)學(xué)生組成新的詞組play volleyball等。3.學(xué)生聽錄音，跟讀。Step 4 Read and say.1.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生感知plant trees.2.教學(xué)有關(guān)植樹節(jié)的宣傳用語。3.總結(jié)并教育學(xué)生保護環(huán)境、保護地球。Step 5 1.總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。2.布置作業(yè)。2.與學(xué)生道別。

The Second Period Step 1 1.師生問候。

2.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞。

①duty report.②review the phrases.Step 2 Listen and practise.1.運用自然拼讀法。

pig-big-dig role-mole-hole 2.用所學(xué)單詞組成新詞組。Water，flower — water flowers 3.創(chuàng)設(shè)情景，將新詞組引入句型中練習(xí)。What are they doing ? They are going to ?

4.通過游戲鞏固所學(xué)內(nèi)容。Step 3 Listen and number 1.學(xué)生看圖將詞組讀遍。2.教師糾正發(fā)音并領(lǐng)讀一遍。3.聽錄音排序。

4.教師適當(dāng)講解”What is she/he doingto do?” “She/he is going to ?”的用法，并適當(dāng)練習(xí)。Step 4 Listen and sing : The Spring 1.讓學(xué)生根據(jù)插圖熟悉單詞shine(shining)，move（moving），flower（flowing）和sun,breeze,river。2.請學(xué)生聽歌曲，回答問題，然后講解歌詞大意。①What season is the song about ? ②What is shining ? ③What are moving and flowing ? Step 5 1.小結(jié)本課。2.布置作業(yè)，道別。

The Third Period Step 1 1.師生問候。

2.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。Step 2 Let’s talk.1.創(chuàng)設(shè)情景，教學(xué)對話第一部分。

①出示表示四季的卡片，spring ,summer ,autumn 和 winter。②出示兩只燕子和學(xué)生植樹的卡片 ③設(shè)計活動，幫助學(xué)生理解大意。④學(xué)生聽錄音并跟讀。Step 3 Look ,listen and say.1.辨別單詞China , cherry ,peach.2.出示單詞對應(yīng)的圖片，講解詞義。3.用游戲“找陌生人”進行鞏固練習(xí)。Step 4 1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。

2.布置家庭作業(yè)：復(fù)習(xí)詞匯、對話和小詩，預(yù)習(xí)故事。3.道別。

The Fourth Period Step 1 1.師生常規(guī)問候。2.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。Step 2 Read and match.1.復(fù)習(xí)look ,listen and say.2.讓學(xué)生找出有字母“ch”的單詞并自己試著讀。3.教師糾正發(fā)音并讓學(xué)生跟讀。Step 3 Let’s talk.1.創(chuàng)設(shè)情景，教學(xué)對話第二部分。①讓學(xué)生分組討論種樹的步驟。②放錄音，公布答案。③學(xué)生跟讀。

2.將對話的兩部分連起來操練。Step 4 1.小結(jié)本課。2.布置作業(yè)。3.與學(xué)生道別。

課后反思：

Lesson 2 Why Do You Love Zebras ? 教學(xué)內(nèi)容: The first period:1)Work in pairs;2)Let’s talk The second period:1)Listen and practise;2)Let’s talk The third period:1)Play a game 2)Read and write The fourth period:1)Listen and chant 2)Look , say and write 3)Read and write 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握本課新詞，要求發(fā)音準(zhǔn)確、理解詞義。

2.掌握詢問別人喜歡什么及回答喜歡的原因所需的句型。3.培養(yǎng)學(xué)生改寫故事和編寫小詩的能力。

教學(xué)重點: 1.能詢問別人喜歡什么及回答喜歡的原因所需的句型進行日常交流。2.掌握“ch”與”tch”的發(fā)音規(guī)律。

教學(xué)難點: 仿編小詩 教具: 單詞卡片；錄音機等。教學(xué)過程：

The First Period Step 1 1.師生常規(guī)問候。2.復(fù)習(xí)以前所學(xué)內(nèi)容。Step 2 Work in pairs 1.看圖說話，練習(xí)“There be?”句型。將學(xué)生分為幾個小組來相互提問。Step 3 Let’s talk 1.教師出示書中圖畫，邊講解邊應(yīng)用。

2.聽錄音，學(xué)習(xí)對話。3.分組練習(xí)，表演對話。4.檢測學(xué)生的練習(xí)情況。Step 4 Listen and practise 1.創(chuàng)設(shè)情景，教學(xué)新單詞animal,feather,fur,stripe。2.通過快速認讀卡片等形式鞏固所學(xué)單詞。3.練習(xí)句型“Why do you love ? ?” Step 5 1.小結(jié)本課。

2.布置作業(yè)：調(diào)查家人喜歡什么動物。3.與學(xué)生道別。

The Second Period Step 1 1.師生問候。

2.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識。Step 2 Listen and practise 1.復(fù)習(xí)句型和單詞。

What animals do you like best ? Why ? Because? ? 2.教學(xué)單詞turtle,shell等。Step 3 Let’s talk 1.請學(xué)生看圖聽錄音，思考問題。2.聽音，跟讀。3.學(xué)生表演對話。Step 4 1.小結(jié)本課。

2.布置作業(yè)：復(fù)習(xí)本課，預(yù)習(xí)Read and write 部分。

3.與學(xué)生道別。

The third Period Step 1 1.師生問候。2.復(fù)習(xí)單詞和對話。Step 2 Play a game 用“Bingo”游戲鞏固所學(xué)單詞。Step 3 Read and write.1.將學(xué)生分為四人一組，讓他們根據(jù)圖片猜測故事大意。2.學(xué)生閱讀故事，檢測學(xué)生的猜測是否正確。3.學(xué)生聽錄音，跟讀故事。4.學(xué)生表演自己創(chuàng)編的故事。Step 4 1.小結(jié)本課。

2.布置作業(yè)：復(fù)習(xí)本課，預(yù)習(xí)小詩。3.與學(xué)生道別。

The fourth Period Step 1 1.師生互致問候。2.復(fù)習(xí)單詞、對話和故事。Step 2 Listen and chant 1.通過交流幫助學(xué)生理解小詩。2.學(xué)生聽錄音，學(xué)習(xí)小詩。

3.學(xué)生以小組為單位仿編小詩并表演。Step 3 Look ,say and write 1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)字母組合“ch”和“tch”。

2.出示圖片，讓學(xué)生認讀。3.教師訂正。4.全班跟讀。Step 4 1.小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。

2.布置作業(yè)：復(fù)習(xí)本課，查閱書中提及和學(xué)生喜歡的動物的相關(guān)資料。3.與學(xué)生道別。

課后反思：

Lesson 3 Where Do They Live ？

教學(xué)內(nèi)容

1.2.3.4.1.2.3.4.詞匯要點:表示自然界各種事物的單詞camel , desert , mountain , forest 等。學(xué)習(xí)要點::對話, 小詩What Can They Do?和謎語。

交際要點:詢問別人住在什么地方的表達方式Where do ? live ? 知道人與動物都有各自的生存環(huán)境。能聽懂、會說本課單詞。

掌握句型Where do ? live ? 培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心大自然。教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重難點

1．能夠熟練地運用Where do ? live 句型? 2.正確掌握“sh”與“ph”的發(fā)音。

教學(xué)過程

第一課時

Step 1

1.師生常規(guī)問候。

2.復(fù)習(xí)學(xué)過的表示國家、城市及動物的單詞，如China , Beijing ,horse 等。Step 2 1.創(chuàng)設(shè)情景，教學(xué)新句型。T：Where do you live ? S：I live in ?

2.將句型寫在黑板上，學(xué)生跟讀。3.學(xué)生練習(xí)。Step 3

Listen and practise 教學(xué)新詞。earth , camel,desert , forest 等。Step 4 1.小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。2.布置作業(yè)。3.與學(xué)生道別。

第二課時

Step 1 1.學(xué)生常規(guī)問候。

2.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞和句型。Step 2 Listen and practise

教學(xué)sea , river , lake , grassland.Step 3 Let’s talk.出示圖片，復(fù)習(xí)動物類單詞deer , fish等。T：What are they ? S: They are squirrels.T: Where do they live ? S: They lve in the forest.Step 4 1.小結(jié)本課.2.布置作業(yè)。

Step 1 1.常規(guī)問候。

2.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。Step 2 Let’s talk.1.學(xué)生聽單詞ship , fish , shop 發(fā)音。2.教師總結(jié)“sh”發(fā)音。3.學(xué)生跟讀。Step 3 Look , listen and say.1.老師提出問題。2.師生進行對話練習(xí)。3.分組練習(xí)并表演對話。Step 4 Read and match.1．讓學(xué)生根據(jù)自然拼讀法的規(guī)律讀出短句。2.理解各句大意。A sheep is on the ship.She teaches English.A fish is in the dish.Step 5 1.小結(jié)本課。

第三課時

2.布置作業(yè)。3.與學(xué)生道別。

第四課時

Step 1 1.常規(guī)問候。

2.復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容。Step 2 Look , match and say.1.創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。

2.學(xué)生聽錄音，看圖，連線。3.在聽錄音，并朗讀。Step 3 Read，guess and write.1.教學(xué)謎語中的單詞，如Africa , country等。2.學(xué)生猜謎語。3.教師講解謎語。Step 4 1.小結(jié)本課。2.與學(xué)生道別。

課后反思：

Lesson 4 What's the missing word? 教學(xué)內(nèi)容: The first Period: 1)Work in pairs;200-1000的基數(shù)詞.2)Listen and sing.The second Period: 1)Play a game.2)Listen and practise.The third period: 1)Listen match and number.The fourth period: 1)Look listen and say.2)Read and match.3)Read and tick the right picture.教學(xué)目標(biāo): 1.通過本單元的學(xué)習(xí)，純熟把握表示動作正在進行的動詞形式和200-1000的英語表達法。

2.通過本單元的學(xué)習(xí)，能純熟應(yīng)用進行時態(tài)第一人稱的問答形式“what are you doing?”“I'm doing...” 3.復(fù)習(xí)鞏固加減法的表示方法，體現(xiàn)學(xué)科之間的滲透，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的綜合能力。

4。通過自然拼音法的學(xué)習(xí)，了解元音字母i在以e結(jié)尾的重度開音節(jié)中的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生短時記憶及看圖說話的能力。

教學(xué)重點: 1.表示-ing形式的動詞和動詞詞組，表示200-1000的單詞的準(zhǔn)確發(fā)音和拼讀。2.純熟地應(yīng)用表達法‘what are you doing?’“i'm doing”

教學(xué)難點: 較純熟地運用自然拼音拼讀的法則拼讀單詞。

教具: 單詞卡片，錄音機，飛鏢盤和飛鏢，字母組合卡片，對話圖片。

教學(xué)過程：

The First Period Step 1 師生問候 Step 2 Work in pairs 1.復(fù)習(xí)數(shù)字歌和基數(shù)詞100，啟發(fā)學(xué)生運用已有的知識學(xué)習(xí)200-1000的表達法。T:do you remeber the number song? One little two little...教師提示學(xué)生齊唱。Ps:...T: good!look at the card.what's the number?(出示一張寫有100的卡片，遮住00)Ps: It's one.T: That's right.Now what's this ? It's one...? Ps:hundred.T: good It's one hundred How to say 200? Two...Ps: two hundred.T: That's right.用同樣的方法教300-1000的表達法。2.用擲飛鏢的游戲訓(xùn)練100-1000的表達法。T: How many scores? Ps: one hundred

教師可以把全班分成幾個小組，每組請一名代表上臺，看哪組的得分最多。Step 3 Listen and sing.1.教師提問：what words have you got? 2.聽歌辯詞：將學(xué)生聞聲的單詞卡片貼在黑板上，如train a hundred miles whistle blow等 3.認識詞匯和歌曲大意。4。認識曲調(diào)。

5.將歌詞套入，學(xué)唱歌曲。6.全班分小組進行演唱比賽。Step 4 1.小結(jié)本課內(nèi)容。2.Say goodbye to Ps.The Second Period Step 1 師生常規(guī)問候。Step 2 1.復(fù)習(xí)歌曲fine hundred miles.2.復(fù)習(xí)100-1000的英語表達法。

1）教師讓學(xué)生訓(xùn)練從0數(shù)到100，從100數(shù)到0，看誰數(shù)得又快又好。2）教師出示100-1000的卡片，讓學(xué)生快速反應(yīng)。

3）玩“開火車”的游戲，讓學(xué)生按順序依次報整數(shù)，看哪一組說得又快又好。Step 3 Play a game.通過游戲，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)100-1000的英語表達法，引導(dǎo)學(xué)生積極運用。T: boys and girlslet's play a guessing game? OK? what's in my hand? ps: A book.T: very good How many pages are there in the bookcan you guess? Ps: One hundred.T: No less Try again.Ps: Two hundred.T: No more.Ps:...T: That's right.教師吧學(xué)生分成幾個小組進行‘猜猜看’游戲的競技，請一個學(xué)生當(dāng)此游戲的領(lǐng)玩者，猜對次數(shù)最多的小組發(fā)給小紅花。Step 4 listen and practise 1.通過全身反應(yīng)法或游戲follow me快速復(fù)習(xí)學(xué)過的動詞和動詞詞組，并引出句型“what are you doing“"I'm...” T;now let's play a game“follow me'.Please act as I do.Swimswim I'm swimming swimming.(邊說邊做游戲的動作，強調(diào)-ing的發(fā)音。)Ps: swim swimI'm swimming.swimming.T: Good job!Now eateat i'm eat-(做出吃東西的動作并提示學(xué)生答出eating.)Ps:Eating.用同樣的方法教sleepingreadingsinginglistening to musicwatching TV doing my homework等詞匯。這些表動作的詞以前都已學(xué)過，學(xué)生較輕易把握，但應(yīng)注重加上-ing后的發(fā)音，而且注重不要將此作為語法現(xiàn)象進行講解，而且讓學(xué)生把它們看成新的詞匯。

T:Goodjob.now here are some cards.Please act according to the words on the cards and say ”I'm doing...'for example I'm reading.(抽出一張卡片示范)Clear? OK who'd like to try? P1:(抽一張卡片)I'm eating.(做出吃的動作)T：very good anyone eals? P2: I'm swimming.(做出游泳的動作)T：what are you doing?(重復(fù)一遍該句型，并做游戲的動作提示學(xué)生)P2: I'm swimming.T: great.教師用同樣的方法問幾個學(xué)生，讓他們感知”what are you doing?’及其回答。2.分組訓(xùn)練句型。

教師把寫有動作的卡片發(fā)給學(xué)生，要求同桌之間輪流看卡片做動作，互相問答。

T： Now please look at the cards and act them then ask and answer with“What are you doing? I'm doing...'

3.檢測和應(yīng)用。

1）檢測學(xué)生的訓(xùn)練情況。

2）學(xué)生以小組為單位，輪流做動作，進行問答訓(xùn)練。Step 5 1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。

2.布置家庭作業(yè)：預(yù)習(xí)let's talk的內(nèi)容。3.與學(xué)生道別。

The third period Step 1 1.師生問候。2.復(fù)習(xí)歌曲。Step 2 Listen match and number.1.學(xué)生將句子默讀一遍，了解其大意。2.聽音，完成排列訓(xùn)練。3.再聽，檢測訓(xùn)練情況。4.聽第三遍，復(fù)述，表演。Step 3 Let's talk 1.復(fù)習(xí)加減的表達法。

1）復(fù)習(xí)100-10，1000-100的整數(shù)表達法。

2）復(fù)習(xí)加減基本的英語表達法，如“one plus two is three.Ten minus four is six‘ 3)將以下訓(xùn)練寫在黑板上，學(xué)生完成訓(xùn)練，為對話教學(xué)做預(yù)備。Find the missing word 62-9=? 100+200=? 95-7=? 48+26=? 900-400=? E A G T R You are_________________________________ _!88 500 53 300 74 注重：學(xué)生先完成加減法的運算，然后找到對應(yīng)的字母，最后根據(jù)句子”You are ___!’后的數(shù)字提示，找出句子所缺單詞為great.2.提出問題，幫助學(xué)生理解對話。

T：what can you see in the picture?(出示課文插圖）Ps:There are two boys and a girl in the picture.T:What are they doing? T:They are talking.T: Can anyone guess what they are talking about? Ps:...T:Now listen to the tape and answer the following questions.Question 1: What is Summer doing? Question 2:What does ”a piece of cake'mean? 教師先放錄音的第一小節(jié)。3.聽對話，回答提出的問題。

T：ok You may have some ideas P1 please.P1:Summer is solving a word puzzle.T:Is the word puzzle hard class? Ps:No.T: How do you know?(你們怎么知道)？ Ps:It's easy.T:Right.How does“a piece of cake”mean? Find out the word in the dialogue.It has the same meaning.請學(xué)生在對話中找出與“a piece of cake”同義的一個單詞，目的是培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文猜詞的能力。4.再聽，解釋對話有關(guān)內(nèi)容。

T:Good!Listen agian and match the questions with the alphabets.Ps:...T：Good.Can Le Le and Ting Ting solve the word puzzle? Ps:Yes.T:What's their answer? Ps: No problem.T:It means“沒問題'。Read after me.no problem.Can you solve this word puzzle? T: Good!What's the missing word? Ps:Great!

T:well done!great.you are great.5.請學(xué)生跟讀錄音，模擬語音、語調(diào)。6.分小組進行角色扮演。

7.讓每組寫出一組算式，給每個算式配上對應(yīng)的字母使這些字母能組成學(xué)過的單詞，然后小組間交換算式，模擬此對話進行預(yù)測，看哪一組猜得又對又快。Step 4 1.小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。

2.布置家庭作業(yè)：復(fù)習(xí)對話，預(yù)習(xí)本課自然拼讀法。3.在Five Hundred Miles的歌聲中與學(xué)生道別。

The fourth period Step 1 1.師生常規(guī)問候。2.復(fù)習(xí)本課單詞。3.復(fù)習(xí)本課對話。

4.復(fù)習(xí)歌曲Five Hundred Miles Step 2 look listen and say.1.教學(xué)含有i-e的發(fā)音。T：What's this?(出示字母卡片)Ps:It's the letter”i" T:Good What's this? Ps: It's a bike.T:Right B-ike bike.(用手勢提醒學(xué)生跟讀)Ps: B-ike bike.T:Now what am i doing?(做出騎自行車的動作)I’m...Ps:Riding a bike.T:Terrific!R-ideride.Ride a bike.what's this?(出示圖片)ps:...T:This is a dice.D-ice dice.Ps:D-ice dice.T: Good!它有幾面？ PS: six.T:Yes it has six sides.s-i-de side.Ps: s-i-de side.教師一邊教這幾個帶有字母i的單詞一邊把它們寫在黑板上。

T：can you find the similarity of these words?(你們能找出這些單詞的相似之處嗎？指著字母i，e提示學(xué)生)Ps:...T: Great!在這些單詞里面都有i和e它們是好朋友，假如這兩個好朋友一起出現(xiàn)，而且字母e在最后，我們就叫開音節(jié)，i就發(fā)它在字母表里面的音。（出示該部分其他的單詞卡片，讓學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)的語音來拼讀，然后向?qū)W生示范準(zhǔn)確的讀音，讓他們跟讀）2.跟讀錄音訓(xùn)練。

3.教師快速出示含有i-e讀音的單詞卡片，檢查學(xué)生拼讀的純熟程度。4.教師可出示含有i-e讀音的其他單詞，進一步檢測和提高學(xué)生的拼讀能力。Step 3 Read and match.1.學(xué)生大聲朗讀書中的四個句子，并按要求獨立完成各句。Nine pine are on a line.九棵松樹在一條線上。He rides a bike.他騎自行車。Mike likes the kite.邁克喜歡風(fēng)箏。Like father like son有其父必有其子。2.請幾名學(xué)生朗讀句子，檢查學(xué)生的完成情況。3.可進行小組比賽，看哪一組說得最好。4.可向?qū)W生提供類似的例子進行訓(xùn)練。Step 4 Read and tick the right picture.該題的目的是訓(xùn)練學(xué)生初步的閱讀能力。

1.學(xué)生閱讀小詩，選擇與每句話所表達意思一致的圖畫。2.聽錄音，檢測所選答案是否準(zhǔn)確。3.再聽，跟讀小詩。

4.分成五人小組訓(xùn)練。

5.檢測各小組的訓(xùn)練情況，每人一句。

6.教師可以提供更多的動物類單詞和動詞，學(xué)生仿編小詩，然后檢測。Step 5 1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。2.布置家庭作業(yè)。3.與學(xué)生道別。

課后反思：

Lesson 5 Seasons and Time 教學(xué)內(nèi)容: 第一課時：1）Work in pairs.2)Listen and Practise：plant grow , flowers bloom 3)Look , listen and say.第二課時：1）Fill in the blanks with ee and ea.2)Listen and practice:wild blows , leaves fall , harvest , snow 3)Read and write.4)Read and make up a similar rhyme.第三課時：1）Let's talk : Picture 1 and 2 2)Listen and sing : Months of the Year 第四課時：1）Let's talk :Picture 3 and 4 2)Play a game.教學(xué)目標(biāo): 1.通過本課的學(xué)習(xí)，能聽懂，會說本課單詞，做到發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然，理解詞義。2.掌握詢問季節(jié)的句型“What season is it ?”及回答方式 “It′s...”。3.通過自然拼讀法，幫助學(xué)生掌握韻腳發(fā)音相同的單詞，并能舉一反三。

4.通過介紹四季的不同特征，讓學(xué)生養(yǎng)成善于觀察事物的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達能力。

教學(xué)重點: 1.能聽懂、會說本課單詞，做到發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然，理解詞義。

2.掌握詢問季節(jié)的句型“What season is it ?”及回答方式 “It′s...”。

教學(xué)過程：

The First Period Step 1 1.師生常規(guī)問候。2.復(fù)習(xí)以前所學(xué)內(nèi)容。

1）引導(dǎo)學(xué)生介紹自己喜歡的季節(jié)和原因。

如：“I like spring because it’s warm.”

2）通過快速認讀單詞比賽，復(fù)習(xí)單詞coat , skirt , T-shirt , blouse , rousers ,jeans，blue，orange 等。Step 2 Work in pairs 1.通過回答的方式，讓學(xué)生感知新句型。

T: Boys and girls , how many seasons are there in a year ? Ps: Four.T：Good!What are they ? ps: Spring , summer ,autumn and winter.T: What season is it ? ps: It’s summer.2.學(xué)生練習(xí)回答。

3.將Spring , autumn and winter 三個詞套入句中練習(xí)。4.學(xué)生分組練習(xí)，然后教師檢測。Step 3 Listen and practice.1.引人新單詞。

T: Look at the picture.What season is it ? PS: It’s spring.T: Look.What are they ? PS: They are ?

T: They are plants.Do you know “plants”?(重復(fù)此單詞)Ps: plants、plants、plants.T: How about the plants now ? PS: They are ? T: They are growing.2.用同樣的方法教學(xué)flowers bloom。3.讓學(xué)生聽錄音并跟讀單詞以糾正發(fā)音。4.兩人一組練習(xí)。Step 4 Look , listen and say.1.學(xué)生聽單詞see , bee ,feet 的錄音。

2.將單詞寫在黑板上，讓學(xué)生找出包含了哪兩個相同的字母，將其畫上橫線。3.教師講解，學(xué)生跟讀。Step 5 1.小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。2.布置作業(yè)。3.與學(xué)生道別。

The Second Period Step 1 1.師生常規(guī)問候。2.復(fù)習(xí)以前所學(xué)內(nèi)容。Step 2 Fill in the blanks with ee or ea.1.學(xué)生看圖大聲讀出單詞。2.小組內(nèi)互相檢查作業(yè)的完成情況。3.教師檢查并訂正。Step 3 Listen and practice：wind blows , leaves fall , harvest , snow

1.通過看圖教學(xué)wind blows 和leaves fall。T: Look at the picture.What season is it ? PS: It’s autumn.T: Look.What are they ? PS: They are ?

T: They are leaves.Do you know “plants”?(重復(fù)此單詞)Ps: plants、plants、plants.T: This is a leaf.These are leaves.PS: A leaf and leaves.T: How about the leaves now ? PS: They are 落下。

T: They are falling.Leaves fall.Fall.PS: Fall , fall.T: Look , leaves fall.2.創(chuàng)設(shè)情境，引出對單詞harvest 的教學(xué)。3.朗讀單詞harvest 并操練。4.兩人一組練習(xí)。Step 4 Read and write.1.讓學(xué)生先讀句子，理解大意。2.選擇正確的單詞填在橫線上。3.教師訂正答案。Step 5 Read and make up a similar rhyme.1.教師以“四季的色彩”為題，復(fù)習(xí)四季和顏色類單詞。2.以“春天”為主題，全班進行討論。3.學(xué)生讀錄音，練習(xí)讀小詩。Step 6 1.小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。2.布置作業(yè)。

3.與學(xué)生道別。

The Third Period Step 1 1.師生常規(guī)問候。2.復(fù)習(xí)以前所學(xué)內(nèi)容。Step 2 Let’s talk.1.引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。

T: Look at the picture.What season is it ? PS: It’s spring.T: Yes!It’s spring.It’s warm.Plants.PS: Plants grow.2.學(xué)生聽錄音并做練習(xí)。3.教師檢查并訂正。Step 3 Listen and sing: Months of the Year 1.先讓學(xué)生聽音樂，熟悉歌曲旋律。2.初步感知歌曲大意。3.教師提問，學(xué)生回答。4.分小組進行演唱比賽。Step 4 1.小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。2.布置作業(yè)。3.與學(xué)生道別。

The Fourth Period Step 1 1.師生常規(guī)問候。2.復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

1)全班一起唱Months of the Year。Step 2

Listen and read : Picture 3 and 4.1.引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。

T: Look at the picture.What season is it ? PS: It’s autumn.T: Yes!It’s autumn.It’s cool.2.學(xué)生聽錄音并跟讀。3.教師檢查并糾正發(fā)音。Step 3 小組活動：以小組為單位談?wù)撍募镜奶卣?，鼓勵學(xué)生描述自己家鄉(xiāng)的四季變化。Step 4 Play a game.1.與學(xué)生交流，幫組他們理解游戲規(guī)則。2.分小組進行游戲。Step 5 1.小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。2.布置作業(yè)。3.與學(xué)生道別。

課后反思：

Lesson 6 Seasons and Culture 教學(xué)內(nèi)容: The first period: 1)Work in pairs.2)Listen and pratise: paint , paintbox The second period:1)Listen and pratice: Easter egg , boat 2)Let’s talk

The third period: 1)Listen make and say.2)Play Easter games.The fourth period: 1)Read and answer.2)Listen and number the pictures.3)Use the words in the box to finish the sentences.教學(xué)目標(biāo): 1.通過本課的學(xué)習(xí)，教學(xué)有關(guān)復(fù)活節(jié)和端午節(jié)的詞匯。

2.能熟練應(yīng)用句型“What do/does? need ?” 及其答語“?need/needs?” 3.了解與復(fù)活節(jié)和端午節(jié)的一些文化習(xí)俗。

教學(xué)重點: 1.能聽懂、會說本課單詞，做到發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。

2.能熟練應(yīng)用句型“What do/does? need ?” 及其答語“?need/needs?”

教學(xué)難點：

1.較熟練地運用自然拼讀的法則拼讀單詞。

教學(xué)過程：

The first period Step 1 1.師生問候。2.值日生作報告。Step 2 Work in pairs.1.創(chuàng)設(shè)情景，引入新句型的教學(xué)。

1）T: I need a ruler.Who has a ruler ? T：What do I need ? S: You need a ruler.2）T：What do you need ? S: We need a camera.Step 3 Listen and practise: paint , paintbox 1.教學(xué)單詞。

T：Class , look at the picture.What is this ? Ps: 畫筆。

T：What about this one ? How to say it ? Ps: Paint.2.通過游戲鞏固所學(xué)單詞。Step 4 1.小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。

2.布置作業(yè)： 讓學(xué)生復(fù)習(xí)單詞并將圖片內(nèi)容給父母聽，預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。3.與學(xué)生道別。

The second period Step 1 1.師生問候。2.值日生作報告。3.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。Step 2 Listen and practice: Easter egg , boat 1.詞匯教學(xué)。

T：Boys and girls.What is this ? Ps: It’s an egg.T：Is it nice ? Ps: Yes.2.鞏固新單詞。Step 3 Let’s talk 1.教學(xué)單詞。

T：What are the symbols of Easter ? Ps: Eggs and chicks.T：What are Easter eggs usually made of ? Ps: Chocolate.2.學(xué)生聽錄音并跟讀，教師糾正發(fā)音。3.檢測學(xué)生的朗讀情況。Step 4

1.小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。

2.布置作業(yè)： 向家人介紹復(fù)活節(jié)文化。3.與學(xué)生道別。

The third period Step 1 1.師生常規(guī)問候。2.值日生作duty report.3.復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容。Step 2 Listen make and say.1.教師邊講解邊示范。2.學(xué)生聽音。3.“雙簧”游戲。Step 3 Play Easter games.1.先讓學(xué)生以小組為單位，借助圖畫猜測游戲的玩法。2.學(xué)生以小組為單位玩游戲。Step 4 1.小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。

2.布置作業(yè)：跟家人一起完成一組漂亮的Easter eggs。3.與學(xué)生道別。

The fourth period Step 1 1.師生常規(guī)問候。

2.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，請學(xué)生講述制作標(biāo)本的步驟并進行評比。Step 2 Read and answer.1.用中文與學(xué)生交流，了解學(xué)生對背景知識的掌握情況。2.教學(xué)單詞dragon 和 pyramid。

3.提出問題：1）What’s the Chinese for “race dragon boats ”?

2)What color is the dragon boat ? 4.學(xué)生閱讀短文，尋找答案。Step 3 Listen and number the pictures.1.讓學(xué)生先看圖讀單詞。2.學(xué)生聽錄音，完成練習(xí)。3.教師公布答案并作必要的講解。Step 4 Use the words in the box to finish the sentences.1.學(xué)生兩人一組完成此題，教師巡視指導(dǎo)。2.學(xué)生匯報結(jié)果，組內(nèi)同學(xué)交換批改。3.學(xué)生齊讀。4.教師小結(jié)。Step 5 1.總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容.2.布置作業(yè).3.與學(xué)生道別.課后反思：

Lesson 7 An Invitation 教學(xué)內(nèi)容: The first period: 1)Listen and practice.2)Work in pairs The second period: 1)Play games.2)Let’s talk.The third period: 1)Listen and do.2)Look , listen and say.The fourth period: 1)Read and match 2)Read tick and write.教學(xué)目標(biāo): 1.純熟掌握序數(shù)詞的表達法。

2.要求學(xué)生較熟練運用電話用語與人交流。3.培養(yǎng)學(xué)生初步讀、寫的能力與習(xí)慣。

教學(xué)重點: 1.注重序數(shù)詞的發(fā)音.2.對月份的記憶與使用.3.能在日常生活中使用相關(guān)的電話用語以及發(fā)出邀請和接受邀請的用語。

教學(xué)過程：

The first period Step 1 1.師生常規(guī)問候.T: How are you today kids? Ps: Fine thank you And you? T: I’m very well.2.復(fù)習(xí)星期和月份的表達法。Step 2 Listen and practice.1.引出對新單詞的教學(xué)。

2.教師拿出提前準(zhǔn)備好的小黑板，左邊一欄是1-19的基數(shù)詞，右邊一欄是其對應(yīng)的序數(shù)詞。one , two , three ? nineteen first , second , third ? nineteenth 3.教師講解序數(shù)詞的構(gòu)詞規(guī)則，給出列子fourth 和 fifth , 讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識構(gòu)成新詞。4.教師總結(jié)如下：

first , second ,third ,fifth ,ninth , twelfth 需要特別記憶。Step 3

Work in pairs.1.引入新句型的教學(xué)。

T: Boys and girls , what day is it today ? Ps: Today is Monday.T: Right.But What′s the date today ? PS: November the tenth.教師就學(xué)生的回答作出評價，可以反復(fù)操練幾次以確保學(xué)生能夠牢固地掌握。Step 4 1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容.2.布置作業(yè).3.與學(xué)生道別.The second period Step 1 1.師生常規(guī)問候.2.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容.Step 2 Play a game.1.教師講解游戲規(guī)則。

2.教師將學(xué)生分成幾個小組，看哪一組的反應(yīng)最快、最準(zhǔn)。3.用同樣的方法練習(xí)基數(shù)詞與序數(shù)詞。Step 3 Let’s talk.1.引入新句型的教學(xué)。

2.讓學(xué)生先聽錄音，在完成練習(xí)。

3.教師第二次播放錄音，讓學(xué)生進一步理解對話內(nèi)容，然后公布答案。4.重點內(nèi)容講解。

打電話用語：This is ?(speaking).Who’s calling ? 邀請及回答用語：Are you free this evening ? I’d be glad to.5.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀對話，注意語音、語調(diào)和把握情感。6.讓學(xué)生同桌之間開展練習(xí)。Step 4 1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容.2．布置作業(yè)。3.道別。

The third period Step 1 1.師生常規(guī)問候.2.復(fù)習(xí)所學(xué)單詞和句型.Step 2 Listen and do.學(xué)生聽音，并在教師指導(dǎo)下學(xué)做電話。First , take two paper cups.Second , draw two dots.Third , make two holes.Fourth , join the two cups.Look , it’s a telephone.Step 3 Look ,listen and say..1.學(xué)生聽單詞field , piece , thief 的發(fā)音。2.將單詞寫在黑板上，學(xué)生找出共同的字母。3.教學(xué)單詞及其發(fā)音。

4.以同樣的方法教學(xué)“ey”,“y”的發(fā)音規(guī)律。.Step 4 1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容.2.布置作業(yè):1）復(fù)習(xí)前三課所學(xué)內(nèi)容。2）預(yù)習(xí)剩余內(nèi)容。3.與學(xué)生道別.The fourth period

Step 1 1.師生常規(guī)問候.2.復(fù)習(xí)本課前面的所有內(nèi)容.Step 2 Read and match.1.學(xué)生兩人一組練讀句子。2.把句子與圖連起來。3.請學(xué)生匯報答案，集體訂正。

4.齊讀句子并記?。骸癟ime is money.” Step 3 Read , tick and write.1.看圖導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)固定搭配take somebody to some place 和bring along 2.學(xué)生閱讀，教師用提問的方式檢查閱讀情況并講評。3.學(xué)生進一步閱讀，完成練習(xí)，教師講評。4.學(xué)生聽錄音并跟讀，教師注意糾正發(fā)音。5.分組練習(xí)并表演。Step 4 1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容.2.布置作業(yè)。3.與學(xué)生道別。

課后反思：

Lessons 8 Buying a Present 教學(xué)內(nèi)容

1.詞匯要點：服裝、禮物類單詞jacket，scarf，socks , piano , money等。2.學(xué)習(xí)要點：對話，重點掌握購物用語。

3.交際要點：學(xué)習(xí)購物用語，如“How much is ? ？” “Can I help you ? ”等。

4.文化要點：學(xué)會識別并拼讀英國、美國等國的貨幣。

教學(xué)目標(biāo)

1.較熟練地掌握購物用語。

2.掌握“How much is ? ？” “Can I help you ? ”等句型。3.通過觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)重難點

1.學(xué)習(xí)購物用語，如“How much is ? ？” “Can I help you ? ”等。2.英國、美國等國的貨幣相關(guān)知識及其表達方式。

教學(xué)過程

第一課時

Step 1 1.師生常規(guī)問候。2.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。3.值日生作duty report。Step 2 Work in pairs.1.創(chuàng)設(shè)情境，感知新句型“How much is ? ?”

T：Look!Here is a skirt!How much is it ? Can you guess ? S: ?

T：It’s twenty dollars.2.雙人互動，練習(xí)句型。3.檢測學(xué)生的練習(xí)情況。Step 3 Listen and practice : jacket , scarf , shoes , socks 1.通過錄音、實物或圖片，教學(xué)新單詞jacket。

T: Look 1 This is a jacket.How much is the jacket ? S：40 yuan.T：It’s 45 yuan.Well done!2.通過實物或圖片，教學(xué)新單詞scarf , shoes , socks。3.通過游戲，操練對話中的句型，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)單詞。Step 4 1.總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。2.與學(xué)生道別。

第二課時

Step 1 1.師生常規(guī)問候。

2.復(fù)習(xí)上節(jié)課的單詞和句型。Step 2 Listen and practice : piano , tape , money 1.通過實物或圖片，教學(xué)新單詞 piano。2.教師帶讀單詞。

3.帶入句型中練習(xí)，鞏固單詞。Step 3 1.將單詞快速朗讀。2.聽錄音，選擇正確答案。Step 4 1.總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。2.與學(xué)生道別。

第三課時

Step1 1.師生常規(guī)問候。2.值日生作duty report。3.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。Step2 Listen , match and say.1.教師利用各國國旗圖片幫助學(xué)生回憶下列國家的名字：中國、法國、日本、英國、美國。

T : If you ant to buy things in America , what do you have ? Ss: Dollars.T : Excellent!What about in Japan ? S: ?

T : In Japan , we use JPY.2.請學(xué)生與同桌共同完成本部分的練習(xí)，然后教師公布答案。Step3 Let’s talk.33

1.教師提出問題，讓學(xué)生帶著問題聽錄音。2.播放對話錄音，讓學(xué)生了解大意。3.學(xué)生回答教師提出的問題。

4.教師播放第二遍錄音，讓學(xué)生進一步理解對話內(nèi)容，掌握交際用語：

Can I help you ?

你想買什么？ How about ? ? ??怎么樣？ It’s too dear.太貴了。I’ll take it.我買了。5.教師帶學(xué)生朗讀對話，注意語音、語調(diào)和把握感情。6.分組練習(xí)。7.表演對話。Step4

1.布置作業(yè)。2.與學(xué)生道別。

第四課時

step 1 1.師生問候。2.復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。Step 2 Look ,say and circle.1.先讓學(xué)生根據(jù)自然拼讀法自己朗讀單詞并尋找韻腳相同的單詞。2.小組交流，集體訂正答案。3.教師抽查，糾正發(fā)音。Step 3 Read and write.1.朗讀單詞，理解詞義。

2.根據(jù)圖片及句子內(nèi)容，選擇合適的單詞填在橫線上。3.朗讀句子。Step 4 Read and answer.34

1.教學(xué)故事中的單詞，引出故事A Stupid Machine。

T : Look.What is it ? Ss: 機器人.T : It’s a robot ,a robot.What’s this in English ？ S: It’s a robot.T : You know ,robot is a machine , machine.Read after me.S: Machine.2.學(xué)生閱讀故事，回答教師提出的問題。

3.學(xué)生先與同學(xué)進行問答練習(xí)，然后教師公布正確答案。Step 5 1.小結(jié)。

2.布置作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課。3.與學(xué)生道別。

課后反思：

Lesson 9 A Birthday Party 教學(xué)內(nèi)容

1.詞匯要點：與慶祝生日有關(guān)的短語light the candles , sing a song , blow out the candles , say a wish等。2.學(xué)習(xí)要點：對話，歌曲。

3.交際要點：能熟練地運用慶祝生日的相關(guān)單詞和短語，并能用簡單的祈使句表示建議。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過本課的學(xué)習(xí)，熟練地運用慶祝生日的相關(guān)單詞和短語。2.能熟練地運用祈使句表示建議或要求。

3.培養(yǎng)學(xué)生與他人和睦交往的能力以及對他人的關(guān)愛之心。

教學(xué)重難點

1.熟練的表達與生日場景相關(guān)的話題。

2.較熟練地運用自然拼讀法的法則拼讀單詞。

教學(xué)過程

第一課時

Step 1

1.師生常規(guī)問候。2.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。3.值日生作duty report。Step 2 Work in pairs.1.復(fù)習(xí)學(xué)過的可作為生日禮物的單詞。2.創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)生日聚會上的一些常用語。

T : Class.What is this ? S: Cake.T : What kind of cake ？ S: A birthday cake.T : Good!When we have a birthday party , we’ll eat a birthday cake.S: Eat a cake.3.通過游戲，鞏固所學(xué)單詞和短語。

4.復(fù)習(xí)表示建議的簡單祈使句“Let’s ? ”并將新學(xué)詞組引入句型中練習(xí)。Step 3 Listen and practice : light the candles , sing a song.其教學(xué)與Work in pairs 的教學(xué)合為一體。Step 4 Play a game.1.教師可引導(dǎo)復(fù)習(xí)游戲“Left and right”。

2.先將一副沒有尾巴的爐的掛圖掛在黑板上，再邀請一名同學(xué)來貼尾巴。Step 5 1.總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。2.與學(xué)生道別。

第二課時

Step 1 3.師生常規(guī)問候。

4.復(fù)習(xí)上節(jié)課的單詞和句型。Step2

Listen and practice: late , early , go home 1.創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)新單詞。(1)教學(xué)新單詞early。

T: S1，what time do you get up in the morning? S1：It’s half past six./ It’s half past seven.T: It’s early./ It’s late.操練單詞。

（2）.教學(xué)單詞late。

T: what time do you go to bed,S1? S1：It’s seven.T:Oh, It’s too late.操練單詞

3.教學(xué)單詞go home。T: Look at the clock.what time is it? S1：It’s four o’clock.T: It’s four o’clock in the afternoon..It’s time to?S1：回家。

T: It’s time to go home.Go home.操練詞組。

2．綜合練習(xí)單詞和詞組。Step 3 Look, match and say.1.復(fù)習(xí)本課所學(xué)單詞和詞組。2.讓學(xué)生按要求完成練習(xí)。

3.公布答案，請學(xué)生自我檢測并反思。Step 4 Let’s talk.1.導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。

2.教師提出問題，并讓學(xué)生了解對話大意。3.播放對話錄音，讓學(xué)生了解對話大意。

4.學(xué)生回答教師問題。5.教師糾正。Step 5

1.總結(jié)本課內(nèi)容。2.與學(xué)生道別。

第三課時

step 1 3.師生問候。4.復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。Step 2 Listen and sing : It’s Your Birthday.1.引出歌曲教學(xué)。

2.教師播放歌曲錄音，學(xué)生聽歌并理解歌詞大意。3.教師解釋歌詞大意。

4.再放錄音，讓學(xué)生用la la la 哼唱歌曲旋律。5.讓學(xué)生齊讀歌詞，再將歌詞套入歌曲中演唱。6.全班齊唱。Step 3 Listen and say.1.先讓學(xué)生自己朗讀單詞，尋找發(fā)音規(guī)律。2.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞。

3.教師小結(jié)：字母組合“ie ” “igh ” “y ”的發(fā)音均為/ ai / Step 4 1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容。2.與學(xué)生道別。

第四課時

Step1 1.師生常規(guī)問候。2.值日生作duty report。3.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

Step2 Look and say.1.出示句子，讓學(xué)生找一找含有上課所教的自然拼讀法規(guī)則的單詞。2.學(xué)生朗讀以上句子。Step3 Read and answer.1.導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。

T: Boys and girls , how do you usually spend your birthday ? S:??

T: Yes ,you are quite right.But do you know those foreign children spend their birthdays ？ S:??

2.讓學(xué)生進一步了解國外的相關(guān)文化。3.教師提出問題檢測學(xué)生的閱讀情況。4.讓學(xué)生聽錄音并跟讀，教師糾正發(fā)音。Step 4 1.布置作業(yè)。2.與學(xué)生道別。

第二篇：新路徑英語五年級上教案

新 路 徑 五

年 級（上）

英 語 教 案

Lesson One Whose Book Is It ？

教學(xué)目標(biāo): 1.能聽、會說本課詞匯，做到發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。對mine，yours，hers，his的要求能書寫。

2.掌握詢問某物屬于某人時的提問和問答方式。

3.通過小詩教學(xué)，幫助學(xué)生運用不同的語言形式鞏固所學(xué)內(nèi)容。4.通過教學(xué)自然拼讀，掌握a-e的發(fā)音規(guī)律，并能初步應(yīng)用。5.能借助圖畫理解故事，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。6.通過接龍游戲提高學(xué)生的記憶。

教學(xué)重點: 1.名詞性物主代詞mine，yours，hers，his與形容詞性物主代詞myyourherhis的區(qū)別，并能初步應(yīng)用。

2.能用自然拼讀含有a-e字母組合的單詞，做到舉一反三。

教學(xué)難點: 1.能借助圖畫初步進行故事閱讀。

教具: 1.字母卡片若干；本課單詞卡片；單詞實物；錄音機；每人一張白紙等。

教學(xué)過程:

The First Period Teaching contents：

1）listen and practice.textbook，notebook，storybook，workbook 2)work in pairs.3)Play a game.Step 1 師生常規(guī)問候。

在Nice to see you again!的歌聲中開始本學(xué)期第一堂英語課。T:Good morningeveryone!Welcome back to school!Nice to see you!Ps:Nice to see you tooMiss Wu!T:How about your summer vacation? Ps:Terrific!1

T:Good!Step 2 Listen and practise: workbook notebookstorybook 用直觀的方式教學(xué)和操練textbook。T: OKnow what’s this?(指著新發(fā)的書)Ps:It’s a book.(教師拿出單詞卡片)T:Good this is a textbook.(重讀text，并把單詞卡片text和book拼讀起來)教師再帶讀單詞，確保學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確。

方案一：教師可以用同樣的方法教學(xué)另外三個新單詞，讓學(xué)生對復(fù)合詞有進一步的感知。方案二：通過教學(xué)單詞textbook，讓學(xué)生了解構(gòu)詞規(guī)律后，鼓勵他們通過復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞自己猜測新單詞，比如學(xué)生已學(xué)過note，work等單詞，教師再引導(dǎo)他們說出notebook，workbook，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。以同樣的方式教學(xué)storybook。

T:Class have you got any storybooks? Storybooks.(重讀storybook)Nowlook herewhat’s this?(拿出一本故事書)Ps:It’s a book.T:RightIt’s a book.(出示單詞卡片book)Do you know what is about?(把書的標(biāo)題給大家看，比如 snow white)Ps:It’s a story.(出示story單詞卡片)T:YesIt is the story of snow white.So this book is a storybook.Read after mestorybook.(重讀storybook，同時把story和book兩張單詞卡片并列到一塊)Ps:Storybook.practice 把新學(xué)到的單詞放到舊句型中操練。T:What’s this?(拿起學(xué)生P1的notebook)Ps:It’s a notebook.T:Whose book is it?(向?qū)W生P1提問)P1:It’s my notebook.T:Whose book is it?(再問全班，引導(dǎo)學(xué)生回答)Ps:It’s his notebook.教師再變化單詞textbook，workbook，storybook分別向幾個學(xué)生提問，引導(dǎo)學(xué)生回答“It’s a?” “It’s hismyher?”組織學(xué)生work in pairs進行句型操練。Step 3 Work in pairs 1.教師示范，讓學(xué)生感知句型。

T:Boys and girlswhose book is it?(拿起自己的書，重讀whose)Ps:It’s your book!

T:Good!It’s my book.How about this one?(拿起一個學(xué)生的書)Ps:It’s his book.T:Goodit’s his book.?

在本環(huán)節(jié)中，教師要讓學(xué)生鞏固my your her his 的用法，比如可以說它們是四只剛孵出的小雞寶寶，還不能獨立，需要雞媽媽的照顧，所以不能單獨出現(xiàn)，后面必須加上另外的單詞才能使用。

也可以用Chant的方式（注意節(jié)奏）讓學(xué)生熟記該句型： Whose book is it? It’s my book.Whose book is it? It’s your book.Whose book is it? It’s her book.Whose book is it? It’s his book.可以采取一組問一組答，然后輪流問答的方式進行。2.引導(dǎo)學(xué)生操練句型。

1）教師首先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞textbook，notebook，storybook，workbook，幫助學(xué)生進一步了解復(fù)合詞的構(gòu)成法。2）Work in pairs P1:Whose textbook(notebook，storybook，workbook)is it? P2:It is my textbook(notebook，storybook，workbook).? Step 4 Play a game.方案一：可以先和幾個同學(xué)一起示范課本上的游戲，然后組織幾組同學(xué)分別表演。

方案二：教師當(dāng)裁判，讓學(xué)生分小組表演本部分內(nèi)容，評出口語最流利的一組。

方案三：實行淘汰制，學(xué)生分小組表演，如果其中一個人出錯，即被淘汰并由另外一個人頂替。

教師應(yīng)在本環(huán)節(jié)中調(diào)動學(xué)生參與的積極性，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。Step 5 1.總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，布置作業(yè)。

T: Boys and girlswhat did we learn today?(引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的內(nèi)容)Ps:We learned textbooknotebook，storybook，workbook.(教師引導(dǎo)學(xué)生說出單詞)T:GoodAnything else? Ps: A game.T:After classyou may play the game with your classmates.Do not forget to preview let’s talk.2.與學(xué)生道別。

The Second Period Teaching contents：

1）listen and practice:mine 2)let’s talk.Step 1 1.師生問候。

2.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞。Step 2 Listen and practise: mine 1.創(chuàng)設(shè)情境，引入mine的教學(xué)。T:What’s this?(指著自己的課本問)Ps:It’s a textbook.T:RightWhose textbook is it? Ps:It’s your book.T:Yesit is my bookIt is mine.(重讀單詞mine，并做出手勢)（板書my book 和 mine，并在中間畫上等號）T:How about this?(指著自己的鋼筆)Ps:It’s a pen.T:RightWhose pen is it? Ps:It’s your pen.T:Yes It is my pen.It is mine.(板書my pen 和 mine并在中間畫上等號)?

2.用舊句型操練新單詞。n whose workbook is it？ n It is mine。

3.也可以用Chant的方式操練。

Whose pen it it? It is my pen.It is mine.教師可用本課所學(xué)單詞替換，也可用第1-4冊中的相關(guān)詞匯做替換練習(xí)。Step 3 Let’s talk

重點句型“welcome back to ?””Come and get?””whose book is it? It’s mine.” 1.聽第一遍錄音，讓學(xué)生了解對話大意。

T:Let’s turn to page 2 and look at pictures.What can you see in the pictures? Ps: Teacherboys and girlsmany books.T:Yesyou are so clever!What they are talking about.Qestions: 1)How does the teacher greet the pupils? 2)What are they talking about? 2.打開課本，聽第二遍錄音并講解課文。

3.聽第三遍錄音，學(xué)生跟讀課文，注意語音、語調(diào)在情感表達中的作用。4.分組練習(xí)對話并表演。Step 4 應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣，從最基本的環(huán)節(jié)入手，為他們以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生正確識別大小寫是養(yǎng)成良好寫作習(xí)慣的第一步。1.可要求學(xué)生每人回家做26個字母的大小寫卡片各一套。2.熟練地做大小寫字母的配對練習(xí)。Step 5 1.小結(jié)本課。

2.布置作業(yè)，道別。

The Third Period Teaching contents：

1)listen and practice:yourshershis.2)listen and circle.3)listenchant and write “whose?” Step 1 1.師生問候。

2.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。1）用mine和my造句。2）表演對話。Step 2 Listen and practise: yours hershis.教學(xué)單詞yours hers his.并注意將這些單詞和另外一組單詞your her his.進行比較。1.教師示范，學(xué)生感知其用法。T:Whose book is this?(拿起自己的書)Ps:It’s your book.T:Yes it’s my book.so it’s mine.T:How about this one?(拿起P1的書)P1: It’s my book it’s mine.T:Yesit’s your book.It’s yours.(重讀yours)教師在黑板上板書your book 和yours，并在中間加上等號。讓學(xué)生感知其意義。教師可以用同樣的方法教學(xué)hers his。

2.教師再用textbook，notebook，storybook，workbook做練習(xí)。3.work in pairs。學(xué)生操練句型，教師進行引導(dǎo)并可參與其中。

為了讓學(xué)生對這幾個單詞有更深刻的記憶，教師可以說mine，yours，his和her這四個單詞是長大了的雞寶寶，不需要媽媽的照顧，已經(jīng)獨立了，所以要單獨使用。

4.通過游戲“找，找，找”進一步熟悉 my your her his 和mine yours hershis 的區(qū)別。my your her his mine yours hers 6

教師在黑板上畫出以上表格，讓學(xué)生識別每個單詞，然后把同類的單詞放在一起。此時教師要提醒學(xué)生其中有一個單詞可以“充當(dāng)兩個角色”（即his有兩種用法。）該項活動也可以放在下一課時的開頭進行。Step 3 Play a game.根據(jù)教材p4 的游戲原理練習(xí)mine，yours hers和 his。游戲方法。方案一：

1）將學(xué)生分成四個小組，男女生各兩名，間隔排列。

2）學(xué)生A手拿一本書或畫有一本書的卡片說：“It’s my book.It’s mine.” 3）學(xué)生B拿著自己的書說：“It’s my book.It’s mine.”然后再拿著學(xué)生A的書說：“It’s your book.It’s yours?！?/p>

4）學(xué)生C拿著自己的書說：“It’s my book.It’s mine.” 然后再拿著學(xué)生A的書說：“It’s her book.It’s hers?！?/p>

5）學(xué)生D拿著自己的書說：“It’s my book.It’s mine.” 然后再拿著學(xué)生B的書說：“It’s his book.It’s his。” 6）學(xué)生交換順序，繼續(xù)游戲。方案二：比比哪一組同學(xué)先猜對。

把全班分為五個組，讓學(xué)生用句型“It’s my /your /her /his book.It’s mine/ yours /hers /his.”猜測書是誰的。每個人最多猜一次，以調(diào)動學(xué)生參與的積極性。先猜中的組獲勝。

P1:It’s my book.It’s mine.T:No.P2: It’s Lily’s book.It’s hers.?

(對 Play a game.的練習(xí)最好從語言形式過渡到語言意義，體現(xiàn)在情景中交際的原則。此活動的目的是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，初步學(xué)會運用mine，yours，his，hers)Step 4 Listen and circle.1.學(xué)生獨立將圖片所表示的單詞大聲朗讀一遍。

2.分小組互相檢測。3.教師檢測朗讀情況。4.聽音，選擇答案。

5.教師檢測練習(xí)的完成情況，并作必要的解釋。Step 5 Listen chant and write:whose? 1． 教師先引導(dǎo)學(xué)生認識小詩中的單詞。2． 學(xué)生分小組嘗試朗讀并理解小詩。3． 聽錄音，完成所缺單詞的填寫。4． 再聽，跟讀小詩。5． 小詩朗讀比賽。Step 6 1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。

2.布置家庭作業(yè)：復(fù)習(xí)詞匯、對話和小詩，預(yù)習(xí)故事。3.道別。

The Fourth Period Teaching contents：

1)Read and make up a similar story.2)Look listen and say:-ame-ake-ate ace.3)Looksay and tick the word that names the picuure.Step 1 1.師生常規(guī)問候。2.復(fù)習(xí)前三節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。Step 2 Read and make up a similar story: Whoes Book? 1.首先讓學(xué)生自己讀故事，了解his mine yours hers的用法，讀懂故事文意，并初步體會其中的幽默意味。

2.提出問題，檢測學(xué)生的理解程度。3.表演故事。

1）方案一：讓兩個學(xué)生進行表演。

方案二：教師扮演其中一個角色，再和一個學(xué)生配合呈現(xiàn)故事。

3）讓學(xué)生自由組合，發(fā)揮其想象力，編一個新故事，再進行表演，比如可以用my book 和mine進行替換，教師應(yīng)在學(xué)生的表演中發(fā)現(xiàn)問題，給予糾正。4.用所學(xué)的其他單詞仿遍故事。Step 3 Looklisten and say:-ame-ake-ate ace.1.教師讀單詞game，name，same或播放錄音，讓學(xué)生感知-ame的發(fā)音。2.學(xué)生跟讀。

T: Boys and girlsread the words after me.3.學(xué)生自己讀，教師可以給出類似的單詞讓學(xué)生嘗試拼讀，如lame，fame，tame等，甚至可以給出一些無意義的詞。

4.鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生自己歸納出這些單詞的發(fā)音規(guī)律。T: 同學(xué)們，你們能發(fā)現(xiàn)這些單詞有什么共同的地方嗎？ Ps:Yesthere are “a”and “e”.T:You are so clever.大家有沒有注意到它們發(fā)音上的特點呢？ Ps:”a”發(fā)成“/ei/”

5.認識發(fā)音規(guī)律后，讓學(xué)生自己拼讀第三排單詞。

6.以同樣的方法教學(xué)其他組合，可用的單詞有：lace，race。Pace，fame，came，tame，fate，late，rate，fake，make，take。7.和學(xué)生一起大聲朗讀所有單詞。Step 4 Look say and tick the word that names the picture.1.先引導(dǎo)學(xué)生自己拼讀本部分所有單詞，教師要注意糾正學(xué)生錯誤的發(fā)音。2.給出一定的時間讓學(xué)生完成選詞。3.教師訂正答案。Step 5 小結(jié)本課，布置作業(yè)，與學(xué)生道別。

Lesson 2 I Have Music on Friday 教學(xué)內(nèi)容: The first period:1)Listen and practice;2)Listen and chant The second period:1)Work in pairs;2)Listen and circle;3)Let’s talk The third period:1)Play a game 2)Add an e to the red word to make a new one.3）Read and match 4)Read and tick.教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握本課表示科目的詞匯，要求發(fā)音準(zhǔn)確、理解詞義。

2.教學(xué)小詩What’s your favourite? 鞏固本課所學(xué)胡內(nèi)容，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.能向別人詢問最喜歡的人和事物，并能就此問題作出回答。

教學(xué)重點: 1.能聽懂、會說本課單詞，注意劃線部分單詞的發(fā)音。2.能用所學(xué)語言向別人詢問最喜歡的人和事物。

教學(xué)難點: 仿編小詩

教具: 單詞卡片；錄音機；秒表等。教學(xué)過程：

The First Period Step 1 Listen and practice.1.導(dǎo)入。

T:Boys and girlsnow we are having our English classThe next class you will have ?? Ps: 語文

T: Yes Chinnes.Read after meChinese.Ps: ChineseChinese.T: who is your favourt teacher? Ps:Miss Wu.T: Miss Wu is your favourte teacher.Do you like ChineseP1? P1:Yes I like Chinese.10

T:Do you like ChineseP2? P2:NoI don’t it.?

按照類似的方法教學(xué)單詞English/art/PE.教師帶讀單詞，再請幾個學(xué)生朗讀單詞，確保發(fā)音準(zhǔn)確、自然。4.通過游戲鞏固所學(xué)單詞。具體方法如下： A:I like Chinese.B:I like Chinese and English.C:I like Chinese English and art.D:I like Chinese English art and PE.Step 2 教學(xué)新單詞：music mathscomputerscience.1.本部分的教學(xué)方法可以仿照上一部分上課的方法進行。2.將新單詞套入舊句型中操練。A: I have maths on Friday.B: who is your maths teacher? A: Miss Chen.?

可以請幾組同學(xué)表演。Step 3 Listen and chant 2.聽第一遍錄音，讓學(xué)生理解大意。

3.聽第二遍，讓學(xué)生邊聽邊回答問題，也可以通過選擇的方式幫助學(xué)生理解小詩。1）What’s your favourite day?

A.Wednesday B.Friday C.Saturday D.Sunday 2）2 What’s your favourite subject? A.English B.Chinese C.matth D.PE 3)who is your favourite teacher？

A.Miss Wu is my favourite teacher.BMiss Chen is favourite teacher.C.Miss Yang is my favourite teacher DMiss Qu is my favourite teacher

3.分角色朗讀。

方案一：教師和學(xué)生一問一答。方案二：男生和女生一問一答。方案三：小組一問一答。Step 4 1.小結(jié)本課。

2.布置作業(yè)：復(fù)習(xí)本課所學(xué)單詞和小詩，預(yù)習(xí)其余單詞。3.與學(xué)生道別。

The Second Period Step 1 師生問候。

T: Good morningclass!Ps: Good morningMiss Wu!T: How are you? Ps: Fine thank you and you? T: not bad Thank you.Step 2 Work in pairs 1.教學(xué)新句型。

T:What’s your favourite dayP1? P1: Monday is my favourite day.T: Why? P1: Because I like science.T: OHI see Because you have science on Monday.教師要重讀ON讓學(xué)生感知其義。2.操練句型。

雙人活動，完成課本上的表格。A.What’s your favourite day? B: Monday is my favourite day.A: Why?:

B: Because I have science on Monday.此環(huán)節(jié)中教師要引導(dǎo)學(xué)生大聲說英語，而且正確地書寫下來。Step 3 Listen and circle 1.學(xué)生將單詞快速朗讀一遍。2.聽音，完成練習(xí)。

3.再聽，檢測答案，教師作必要的解釋。4.聽第三遍，復(fù)述，表演。Step 4 Let’s talk

1.教師提出問題，讓學(xué)生帶著問題聽錄音。

Question 1: How many persons are there in the dialogue? Question 2: What’s the favourite day of Rose? Question 3: Why doesn’t the other girls like music? Question 4: What’s Rose suggestion.(建議)？

Lesson 3 What Subject Do You Like Best ？

教學(xué)內(nèi)容

1.2.3.4.1.2.3.4.詞匯要點:描述性·形容詞easy ,hard , intetresting等。學(xué)習(xí)要點::對話, 故事，歌曲。

交際要點:詢問別人最·喜歡某人或某物的另外一種表達法.對于他人的贊揚應(yīng)表示感謝。

能夠靈活的將形容詞easy ,hard , intetresting等運用于對話中。掌握句型What Subject Do You Like Best ？ 能夠按照書上的故事仿編故事。正確掌握e-e的發(fā)音。教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重難點

1．能夠熟練地運用What subject do you like best ？ 2.正確掌握e-e的發(fā)音。

教學(xué)過程

第一課時

Step 1

1.師生常規(guī)問候。

2.通過做游戲復(fù)習(xí)上一課的知識。

Step 2 1.引入。

T：What subject do you like best ？ S：My favorate subject is art.2.適用延伸用法。

T: What book do you like best ？ S: I like stroybook best.2.Work in pairs.Step 3 Guess , write and say

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，利用單詞來操練句型。Step 4 T: Boys and girls , how many subjects do we have ? S: Seven.T: What subject do you like best ？ S: Music.T: Why do you like music best ? S: It is intetresting.Step 5.小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，布置作業(yè)，與學(xué)生道別。

第二課時

Step 1 1.學(xué)生常規(guī)問候。

2.通過聯(lián)想復(fù)習(xí)easy ,hard , intetresting等詞。Step 2 Listen and practice

T: Boys and girls , what are we doing now ? S: W are having our English class.T: Do you like English ? S: Yes.T: Why do you like English ? S: Because it is useful.Step 3 Listen and sing ：My Favorate Day 老師提出問題，讓學(xué)生聽歌曲的內(nèi)容。讓學(xué)生試著讀歌詞。Step 4 小結(jié)本課，布置作業(yè)。

第三課時

Step 1 1.常規(guī)問候。

2.復(fù)習(xí)歌曲和單詞。Step 2 Listen and circle.1.學(xué)生將單詞快速朗讀。2.聽錄音，完成練習(xí)。Why doyou like Chinese best ? Because it’s intetresting.Step 3 Let’s talk.1.老師提出問題。2.師生進行對話練習(xí)。3.分組練習(xí)并表演對話。Step 4 1.小結(jié)本課。2.布置作業(yè)。3.與學(xué)生道別。

第四課時

Step 1 1.常規(guī)問候。

2.復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容。Step 2 Listen and say.1.教學(xué)e-e和-e的發(fā)音。2.教學(xué)th的發(fā)音。Step 3 Read and write.1.學(xué)生獨立完成作業(yè)，然后分組檢查。2.老師評講。Step 4 Read and make up a similar story.1.老師介紹背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.老師帶學(xué)生熟悉故事。3.表演故事。Step 5 1.小結(jié)本課。2.與學(xué)生道別。

Lesson 4 What's the missing word? 教學(xué)內(nèi)容: The first Period: 1)Work in pairs;200-1000的基數(shù)詞.2)Listen and sing.The second Period: 1)Play a game.2)Listen and practise.The third period: 1)Listen match and number.The fourth period: 1)Look listen and say.2)Read and match.3)Read and tick the right picture.教學(xué)目標(biāo): 1.通過本單元的學(xué)習(xí)，純熟把握表示動作正在進行的動詞形式和200-1000的英語表達法。2.通過本單元的學(xué)習(xí)，能純熟應(yīng)用進行時態(tài)第一人稱的問答形式“what are you doing?”“I'm doing...”

3.復(fù)習(xí)鞏固加減法的表示方法，體現(xiàn)學(xué)科之間的滲透，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的綜合能力。4。通過自然拼音法的學(xué)習(xí)，了解元音字母i在以e結(jié)尾的重度開音節(jié)中的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生短時記憶及看圖說話的能力。

教學(xué)重點: 1.表示-ing形式的動詞和動詞詞組，表示200-1000的單詞的準(zhǔn)確發(fā)音和拼讀。2.純熟地應(yīng)用表達法‘what are you doing?’“i'm doing”

教學(xué)難點: 較純熟地運用自然拼音拼讀的法則拼讀單詞。

教具: 單詞卡片，錄音機，飛鏢盤和飛鏢，字母組合卡片，對話圖片。

教學(xué)過程：

The First Period Step 1 師生問候 Step 2 Work in pairs 1.復(fù)習(xí)數(shù)字歌和基數(shù)詞100，啟發(fā)學(xué)生運用已有的知識學(xué)習(xí)200-1000的表達法。T:do you remeber the number song? One little two little...教師提示學(xué)生齊唱。Ps:...T: good!look at the card.what's the number?(出示一張寫有100的卡片，遮住00)Ps: It's one.T: That's right.Now what's this ? It's one...? Ps:hundred.T: good It's one hundred How to say 200? Two...Ps: two hundred.T: That's right.用同樣的方法教300-1000的表達法。2.用擲飛鏢的游戲訓(xùn)練100-1000的表達法。T: How many scores? Ps: one hundred 教師可以把全班分成幾個小組，每組請一名代表上臺，看哪組的得分最多。Step 3 Listen and sing.1.教師提問：what words have you got? 2.聽歌辯詞：將學(xué)生聞聲的單詞卡片貼在黑板上，如train a hundred miles whistle blow等

3.認識詞匯和歌曲大意。4。認識曲調(diào)。

5.將歌詞套入，學(xué)唱歌曲。6.全班分小組進行演唱比賽。Step 4 1.小結(jié)本課內(nèi)容。2.Say goodbye to Ps.The Second Period Step 1 師生常規(guī)問候。Step 2 1.復(fù)習(xí)歌曲fine hundred miles.2.復(fù)習(xí)100-1000的英語表達法。

1）教師讓學(xué)生訓(xùn)練從0數(shù)到100，從100數(shù)到0，看誰數(shù)得又快又好。2）教師出示100-1000的卡片，讓學(xué)生快速反應(yīng)。

3）玩“開火車”的游戲，讓學(xué)生按順序依次報整數(shù)，看哪一組說得又快又好。Step 3 Play a game.通過游戲，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)100-1000的英語表達法，引導(dǎo)學(xué)生積極運用。

T: boys and girlslet's play a guessing game? OK? what's in my hand? ps: A book.T: very good How many pages are there in the bookcan you guess? Ps: One hundred.T: No less Try again.Ps: Two hundred.T: No more.Ps:...T: That's right.教師吧學(xué)生分成幾個小組進行‘猜猜看’游戲的競技，請一個學(xué)生當(dāng)此游戲的領(lǐng)玩者，猜對次數(shù)最多的小組發(fā)給小紅花。Step 4 listen and practise 1.通過全身反應(yīng)法或游戲follow me快速復(fù)習(xí)學(xué)過的動詞和動詞詞組，并引出句型“what are you doing“"I'm...” T;now let's play a game“follow me'.Please act as I do.Swimswim I'm swimming swimming.(邊說邊做游戲的動作，強調(diào)-ing的發(fā)音。)Ps: swim swimI'm swimming.swimming.T: Good job!Now eateat i'm eat-(做出吃東西的動作并提示學(xué)生答出eating.)Ps:Eating.用同樣的方法教sleepingreadingsinginglistening to musicwatching TV doing my homework等詞匯。這些表動作的詞以前都已學(xué)過，學(xué)生較輕易把握，但應(yīng)注重加上-ing后的發(fā)音，而且注重不要將此作為語法現(xiàn)象進行講解，而且讓學(xué)生把它們看成新的詞匯。T:Goodjob.now here are some cards.Please act according to the words on the cards and say ”I'm doing...'for example I'm reading.(抽出一張卡片示范)Clear? OK who'd like to try? P1:(抽一張卡片)I'm eating.(做出吃的動作)T：very good anyone eals? P2: I'm swimming.(做出游泳的動作)T：what are you doing?(重復(fù)一遍該句型，并做游戲的動作提示學(xué)生)

P2: I'm swimming.T: great.教師用同樣的方法問幾個學(xué)生，讓他們感知”what are you doing?’及其回答。2.分組訓(xùn)練句型。

教師把寫有動作的卡片發(fā)給學(xué)生，要求同桌之間輪流看卡片做動作，互相問答。

T： Now please look at the cards and act them then ask and answer with“What are you doing? I'm doing...' 3.檢測和應(yīng)用。

1）檢測學(xué)生的訓(xùn)練情況。

2）學(xué)生以小組為單位，輪流做動作，進行問答訓(xùn)練。Step 5 1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。

2.布置家庭作業(yè)：預(yù)習(xí)let's talk的內(nèi)容。3.與學(xué)生道別。

The third period Step 1 1.師生問候。2.復(fù)習(xí)歌曲。Step 2 Listen match and number.1.學(xué)生將句子默讀一遍，了解其大意。2.聽音，完成排列訓(xùn)練。3.再聽，檢測訓(xùn)練情況。4.聽第三遍，復(fù)述，表演。Step 3 Let's talk 1.復(fù)習(xí)加減的表達法。

1）復(fù)習(xí)100-10，1000-100的整數(shù)表達法。

2）復(fù)習(xí)加減基本的英語表達法，如“one plus two is three.Ten minus four is six‘ 3)將以下訓(xùn)練寫在黑板上，學(xué)生完成訓(xùn)練，為對話教學(xué)做預(yù)備。

Find the missing word 62-9=? 100+200=? 95-7=? 48+26=? 900-400=? E A G T R You are_________________________________ _!88 500 53 300 74 注重：學(xué)生先完成加減法的運算，然后找到對應(yīng)的字母，最后根據(jù)句子”You are ___!’后的數(shù)字提示，找出句子所缺單詞為great.2.提出問題，幫助學(xué)生理解對話。

T：what can you see in the picture?(出示課文插圖）Ps:There are two boys and a girl in the picture.T:What are they doing? T:They are talking.T: Can anyone guess what they are talking about? Ps:...T:Now listen to the tape and answer the following questions.Question 1: What is Summer doing? Question 2:What does ”a piece of cake'mean? 教師先放錄音的第一小節(jié)。3.聽對話，回答提出的問題。

T：ok You may have some ideas P1 please.P1:Summer is solving a word puzzle.T:Is the word puzzle hard class? Ps:No.T: How do you know?(你們怎么知道)？ Ps:It's easy.T:Right.How does“a piece of cake”mean? Find out the word in the dialogue.It has the same meaning.請學(xué)生在對話中找出與“a piece of cake”同義的一個單詞，目的是培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文猜詞的能力。

4.再聽，解釋對話有關(guān)內(nèi)容。

T:Good!Listen agian and match the questions with the alphabets.Ps:...T：Good.Can Le Le and Ting Ting solve the word puzzle? Ps:Yes.T:What's their answer? Ps: No problem.T:It means“沒問題'。Read after me.no problem.Can you solve this word puzzle? T: Good!What's the missing word? Ps:Great!T:well done!great.you are great.5.請學(xué)生跟讀錄音，模擬語音、語調(diào)。6.分小組進行角色扮演。

7.讓每組寫出一組算式，給每個算式配上對應(yīng)的字母使這些字母能組成學(xué)過的單詞，然后小組間交換算式，模擬此對話進行預(yù)測，看哪一組猜得又對又快。Step 4 1.小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。

2.布置家庭作業(yè)：復(fù)習(xí)對話，預(yù)習(xí)本課自然拼讀法。3.在Five Hundred Miles的歌聲中與學(xué)生道別。

The fourth period Step 1 1.師生常規(guī)問候。2.復(fù)習(xí)本課單詞。3.復(fù)習(xí)本課對話。

4.復(fù)習(xí)歌曲Five Hundred Miles Step 2 look listen and say.1.教學(xué)含有i-e的發(fā)音。T：What's this?(出示字母卡片)Ps:It's the letter”i“ T:Good What's this?

Ps: It's a bike.T:Right B-ike bike.(用手勢提醒學(xué)生跟讀)Ps: B-ike bike.T:Now what am i doing?(做出騎自行車的動作)I’m...Ps:Riding a bike.T:Terrific!R-ideride.Ride a bike.what's this?(出示圖片)ps:...T:This is a dice.D-ice dice.Ps:D-ice dice.T: Good!它有幾面？ PS: six.T:Yes it has six sides.s-i-de side.Ps: s-i-de side.教師一邊教這幾個帶有字母i的單詞一邊把它們寫在黑板上。

T：can you find the similarity of these words?(你們能找出這些單詞的相似之處嗎？指著字母i，e提示學(xué)生)Ps:...T: Great!在這些單詞里面都有i和e它們是好朋友，假如這兩個好朋友一起出現(xiàn)，而且字母e在最后，我們就叫開音節(jié)，i就發(fā)它在字母表里面的音。（出示該部分其他的單詞卡片，讓學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)的語音來拼讀，然后向?qū)W生示范準(zhǔn)確的讀音，讓他們跟讀）2.跟讀錄音訓(xùn)練。

3.教師快速出示含有i-e讀音的單詞卡片，檢查學(xué)生拼讀的純熟程度。4.教師可出示含有i-e讀音的其他單詞，進一步檢測和提高學(xué)生的拼讀能力。Step 3 Read and match.1.學(xué)生大聲朗讀書中的四個句子，并按要求獨立完成各句。Nine pine are on a line.九棵松樹在一條線上。He rides a bike.他騎自行車。Mike likes the kite.邁克喜歡風(fēng)箏。Like father like son有其父必有其子。

2.請幾名學(xué)生朗讀句子，檢查學(xué)生的完成情況。3.可進行小組比賽，看哪一組說得最好。4.可向?qū)W生提供類似的例子進行訓(xùn)練。Step 4 Read and tick the right picture.該題的目的是訓(xùn)練學(xué)生初步的閱讀能力。

1.學(xué)生閱讀小詩，選擇與每句話所表達意思一致的圖畫。2.聽錄音，檢測所選答案是否準(zhǔn)確。3.再聽，跟讀小詩。4.分成五人小組訓(xùn)練。

5.檢測各小組的訓(xùn)練情況，每人一句。

6.教師可以提供更多的動物類單詞和動詞，學(xué)生仿編小詩，然后檢測。Step 5 1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。2.布置家庭作業(yè)。3.與學(xué)生道別。

Lesson 5 Where is the Eiffel Tower? 教學(xué)內(nèi)容: 第一課時：1）Work in pairs.2)Listen and Practise：the Great Wall the Eiffel Tower the White House.3)Play a game.第二課時：1）Listen and Practice:Big Ben Mount FujiJapan Britain.2)Listen and circle.3)Ask and answer.第三課時：1）Let's talk.2)Look circle and write.第四課時：1）Circle the word in each group that has the same long vowel sound as the red word.23

2)Red and make up a similar story.教學(xué)目標(biāo): 1.通過本課的學(xué)習(xí)，純熟把握表示國名和各國標(biāo)志性物體的名稱。

2.通過本課的學(xué)習(xí)進一步把握詢問對方從哪兒來的句型“where is she/he from?”以及辨認物體的句型“Is this /that/ it...?”和“where is it?”等。

3.幫助學(xué)生了解主要國家的情況，增加知識面，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情，增強其對世界文化的求知欲。

4.提高學(xué)生的拼讀能力和初步的讀寫能力。

教學(xué)重點: 1.復(fù)習(xí)一起所學(xué)國家名稱的詞匯和本課所學(xué)的國名及各國標(biāo)志性物體的名稱，要求發(fā)音準(zhǔn)確。

2.能將句型“Is this /that...?”和“where is it?”以及“where is she/ he from?”運用于日常生活中。

3.能較靈活地使用自然拼讀法的法則拼讀單詞。4.能在教師的幫助下仿編簡樸的故事。

教學(xué)過程：

The First Period Step 1 1.教師問候。

2.復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲fish fishwhere are you? 引入本課的教學(xué)。Step 2 Work in pairs 1.教師出示實物或圖片，復(fù)習(xí)以前所學(xué)的有關(guān)事物的單詞，教學(xué)句型“Is this/ that +不可數(shù)名詞？’并請同學(xué)表演，看哪組說得最多，給予表揚。

T:In Book 4 we have learned many drinks do you remeber what they are? Ps:Water juice tea coke...(根據(jù)學(xué)生的回答出示對應(yīng)的飲料圖片)T：Good memory!Now look at the cup can you guess what kind of drink is in the cup?(出示被遮住了外殼的玻璃杯)Is this...?(引出新句型)ps:Water? T:No it isn't.ps:Juice? T:Yes it is.(揭開杯子外面的紙片)Good!You are so clever.Is that jucietoo?(指著放在離得較遠的茶杯，并強調(diào)that)P:No it isn't.It's tea.2.操練此句型。

1）教師把學(xué)生分為兩人一組，每人輪流抽卡片，并用句型”Is this/ that..?”進行問答訓(xùn)練，猜對了就將卡片收為已有，在規(guī)定的時間內(nèi)卡片多者獲勝。交換搭檔，游戲繼承進行。2）玩”二十問“的游戲。把全班分為六人一組，每組由一個人暫時到教室外回避，小組的其他五位同學(xué)在教室里確定一件物品，讓回避的那位同學(xué)回到教室里用”is it...?“句型預(yù)測其他組員確定的物品。如”Is it water?“"Is it salad?”盡量在二十個問題內(nèi)猜出該物品。Step 3 Listen and practice: the Great Wall the Eiffel Tower the White House.1.教師用出示圖片的方式引出表示各國名勝的新單詞the Great Wall the Eiffel Tower the White House。

1）教學(xué)the Great Wall.T:Boys and girlsnow we are going to learn some new words.Look please guess what this is?(出示長城圖片的某個部分，讓學(xué)生預(yù)測。)PS:長城。

T:Good This is the Great Wall Wall Great Wall.(教師一邊說wall 一邊手指墻壁提示學(xué)生。)PS:Wall wall Great Wall.T:Well done.Do you like it? Ps: Yes.T;Good!2)教學(xué)the Effel Tower.T:Look at the picture an you guess what it is?(出示埃菲爾特塔的圖片)PS:...T:Great!It's the Eiffel Tower the Eiffel Tower.pS:the Eiffel Tower.T：Is it beautiful? Ps:Yes.T:Where is it? ps:France.T:Good It's in France France.(邊說邊指著法國國旗)Now read after me France.It's in France.ps: FranceIt's in France.T:Good job!Do you know something else about France? 教師引導(dǎo)學(xué)生舉出法國香水、塞納河等與法國有關(guān)的事物，加深學(xué)生對France的印象。用同樣的方法教學(xué)the White House認識美國國旗。2.訓(xùn)練新單詞。

1)通過出示圖片快速指認新單詞。

2）將單詞放入句型中訓(xùn)練：將單詞反貼在黑板上，學(xué)生用句型“Is it...?‘和”Where is it?’進行預(yù)測。Step 4 Play a game.教師把全班分為幾個大組，每組請兩名學(xué)生上臺，一人手持圖片用“What's this?‘句型提問，另一人背對圖片用”Is it...?’預(yù)測，其他同學(xué)當(dāng)裁判，看哪組猜得又對又快.T:Do you want to play a game with the picture?(出示表示各國標(biāo)志性事物的圖片)Ps:Yes.T:I’d like to ask two students to come here one asks and the other guesses.Who'd like to try? Step 5 1.小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。

T：Today we have learned some beautiful places in the world.They are...Ps:The Eiffel Tower the White House...T:Good And where is the Eiffel Tower? Ps:It's in France.T:Yes How about the White House? Ps:It's in the USA.2.布置作業(yè)。3.與學(xué)生道別。

Lesson 6 What’s an Insect? 教學(xué)內(nèi)容: The first period: 1)Listen and practice: insect body a pair of wings soft hard.2)Work in pairs.The second period:1)Listen and pratice: mantis moth 2)Let’s talk

The third period: 1)Listen and number the dialogues.2)Listen write and chant: Meet and Say Hello 3)Make an insect speciment.The fourth period: 1)Look listen and say.2)Read and fill in the blanks.3)Read match and colour.教學(xué)目標(biāo): 1.通過本課的學(xué)習(xí)，熟練掌握表示昆蟲的詞匯。

2.通過本課的學(xué)習(xí)，能熟練應(yīng)用句型“Is it a /an??” 及其答語猜測物體，會使用has 及否定形式在doesn't have.3.讓學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、動手動腦的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對昆蟲的興趣和對大自然的熱愛之情。4.進一步教學(xué)自然拼讀法，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的拼讀能力。5.培養(yǎng)學(xué)生初步讀寫的能力和習(xí)慣。

教學(xué)重點: 1.本課所學(xué)昆蟲類單詞胡正確發(fā)音、詞義及拼讀，特別是bodya pair of wings 和moth的發(fā)音。

2.對昆蟲特征胡描述。

3.較熟練地運用自然拼讀的法則拼讀單詞。

教學(xué)難點：

1.培養(yǎng)學(xué)生初步讀寫的能力和習(xí)慣。

教具: 單詞卡片、蝴蝶標(biāo)本，瓢蟲標(biāo)本，字母組合卡片，對話圖片，石頭，餐巾紙，錄音機。

教學(xué)過程：

The first period Step 1 師生問候。Step 2 1.值日生作報告。

2.綜合復(fù)習(xí)以前所學(xué)昆蟲類單詞。單詞記憶游戲

1）教師課前在黑板上寫10-15個學(xué)過的昆蟲或動物類單詞并遮蔽起來。2）游戲開始，揭去遮蓋物，給學(xué)生一分鐘的時間看這些單詞，但不要動筆寫。3）再次遮蓋住黑板上的單詞。讓學(xué)生兩人一組，盡力回憶剛才看到的單詞。4）評出記得最多的組，給予鼓勵。5）揭去遮蓋物，朗讀單詞。Step 3 Listen and practise: insect body a pair of wings soft hard 1.教學(xué)insect body a pair of wings.T：Look!(指著黑板上的單詞)We have learnt bee ladybug ant butterfly and dragonfly.What do we call them? Ps: 昆蟲。

T：Great!They are insects.Read after me.Insect.Ps: Insect.練習(xí)并檢測學(xué)生。

T：Is it a dragonfly?(手指著蜻蜓的圖片)PS: Yes it is.T: What are they?(指著蜻蜓的翅膀)PS: 翅膀。

T：They are wings.They are a pair of wings.Read after me.A pair of wings.PS: A pair of wings.T: How about this?(手指著蜻蜓的身體)PS：身體。

T：Yes.This is its body.Body body Please say it after me.Ps: Body.T: Good!Please touch your body.2.教學(xué)soft 和hard。3.鞏固新單詞，復(fù)習(xí)舊單詞。

1）聽錄音說單詞，然后讓一個同學(xué)當(dāng)capital 舉牌發(fā)指令，captain 出示昆蟲或昆蟲身體部分的圖片，其他同學(xué)快速說出對應(yīng)的英文名。對反應(yīng)最快的學(xué)生進行表揚。2）教師說出一詞，讓學(xué)生迅速說出意思相反的詞。參考詞匯：

Hard-soft big-small black-white tall-short bad-good old-young yummy-yucky cold-hot warm-cool sit-stand laugh-cry Step 4 Work in pairs 1.教師講解示范。

T: Look at the picture.What’s this? Ps:It’s a dog.T: Good!And what’s this? PS: It’s a dog too.T:Right This is Paddy.Is Paddy the same as that dog? PS: No.T: What’s the difference between the two dogs? Ps: Paddy 沒有尾巴。

T: Yes Paddy doesn’t have a Tail tail do you have a tail? PS: No.T：A dog has a tail but this dog doesn’t have a tail.2.教師領(lǐng)讀。學(xué)生根讀。

3.用同樣的方法教剩下的三副圖，然后教師可以讓學(xué)生兩人一組進行問答練習(xí)。4.學(xué)生看圖描述，教師對做得好的學(xué)生給予表揚。

5.可讓學(xué)生分組仿編看圖說話，并請部分同學(xué)在全班表演，注： 應(yīng)注意has 及否定形式doesn’t have的用法。Step 5 1.小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。

2.布置作業(yè)： 讓學(xué)生復(fù)習(xí)單詞并將圖片內(nèi)容給父母聽，預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。3.與學(xué)生道別。

The second period Step 1 師生問候。Step 2 1.值日生作duty report.2.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

1）通過“What’s the missing?”等游戲復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞。

2）將work in pairs 中的內(nèi)容稍加改變讓學(xué)生描述，(zhong de nei rong shao jia gai bian rang xue sheng miao shu _)提高學(xué)生的語言運用能力。Step 3 Listen and practice: mantis moth 1.詞匯教學(xué)。

教師用出示圖片的方式引出新單詞mantis 和moth，具體步驟同前。2.鞏固新單詞。資源聚合網(wǎng)004km.cn 1）教師說英語單詞，學(xué)生快速說出相應(yīng)的漢語意思。

2）將上節(jié)課所學(xué)單詞與本課單詞圖片反貼在黑板上，讓學(xué)生用句型“Is it a/ an??”猜測，并用“Yes it is./ No it isn’t.”回答。Step 4 Let’s talk

1.創(chuàng)設(shè)情景，教學(xué)對話。

T:（出示書中的插圖）How many boys are there in the picture? Ps:?

T: What are they talking about can you guess? Ps:?

T:Look here.(指著男孩兒手中的瓢蟲暗示學(xué)生)What’s in the boy’s hand? Ps: Ladybug T: Yes And it’s an? PS: Insect T: Good well let's listen to the tape and find out what they are talking about.3.聽第一段對話回答問題。

T: When the boy asks another boy”What are you doing?’how does he answer? Ps:I’m not going to tell you.T: Great!Somesone asks you to tell him something but you don’t like to tell him..So you say”I’ m not going to tell you..’ What does it mean? Ps: 我不告訴你，T: Hmm!You’re so clever Have you got what they are taling about? Ps: Insect.T: Good!What is an insect? Ps:?

T: let’s listen to the tape carefully and see what an insect is.4.聽第二段(ting1 di4 er4 duan4)對話回答問題。1）教師寫出一組動物的單詞，讓學(xué)生找出哪些是昆蟲。

2）根據(jù)昆蟲的定義，讓學(xué)生列舉學(xué)過的昆蟲類單詞，看誰舉得又快又多。5.將對話從頭到尾再聽一次，進一步理解對話，并注意語音、語調(diào)。6.師生、生生等多種形式練習(xí)對話。

7.選出幾組表演對話，并對學(xué)生的表演給予表揚。Step 5

1.小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。

2.布置作業(yè)： 復(fù)習(xí)昆蟲類單詞，朗讀對話，預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。3.與學(xué)生道別。

The third period Step 1 1.師生常規(guī)問候。2.值日生作duty report.31

3.復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容。Step 2 Listen and number the dialogues 1.閱讀練習(xí)中的句子，理解其大意。2.聽音，排序。3.再聽，檢測答案。Step 3 Listen write and chant: Meet and Say Hello.1.教師讓學(xué)生根據(jù)插圖理解單詞的大意和小詩內(nèi)容，預(yù)測所缺詞匯。

2.聽錄音，關(guān)注單詞“燕子”和“小伙子”的發(fā)音，并根據(jù)所提供的詞嘗試完成小詩。3.核對答案，并作適當(dāng)解釋。

T: What’s this?(出示燕子和小男孩的圖片)Ps: It’s a ? T:Swallow.T: Good Look at this fellow 小伙子 What’s he doing? PS: He’s saying hello to the swallow.T: Good he meets the swallow and says hello to it Here is the third picture.What’s in the house? Ps: A mouse and two cows..T: That’s right.A mouse and two cows.P1 and P2 please ask and answer the question based on Picture 2.P1: What’s on the box? P2: A fox and two cocks.T: Super!Who’d like to try the fourth one? P3: Where are the dragonfly and the butterfly? P4: They are in the sky.P3: What are they doing? P4: They are flying.T: Very good!Now let’s learn Meet and Say Hello.First listen to the tape and put the right word in the brackets(括號)英語教案

4.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

5.把每一句的對應(yīng)圖片帖在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)圖片復(fù)述句子。

6.教師可將全班分成若干個五人小組，各組每人一句共同完成對小詩的記憶。說得又快又好的小組獲勝。Step 4 Make an insect speciment.T: Is the butterfly beatiful? PS: Yes.T: But how can we keep it? PS:制成標(biāo)本。

T： Right We can make an insect specimen.Specimen do you know its meaning? Ps: 標(biāo)本。

T：Good!Do you know how to make an insect specimen? Ps:?

T: First we should?(做捕蝴蝶的動作)Ps: 捕蝴蝶.T: Right First find an insect.(邊說邊把捕蝴(bian shuo bian ba bu hu)蝶的圖片貼在黑板上)。Then we’ll find a cardboard What should we do next? Ps: 把它固定在板子上。

T： Yes fix the insect.The next step is to seal it.(邊說邊做動作，并把對應(yīng)的圖片貼在黑板上)What’s the last step? Ps: 做標(biāo)記。

T： Good!At last we should label something about the insect on the specimen Can you tell me what they are? 請學(xué)生說標(biāo)記的內(nèi)容，以蝴蝶標(biāo)本為例填在書上、Ps:?

T: You are so clever.Here we make a butterfly specimen.Let’s fill it in book.教授此部分內(nèi)容時，教師還可以讓學(xué)生先分組討論制作標(biāo)本的步驟，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)討論內(nèi)容整理上述四個步驟，最后可布置學(xué)生回去制作一個標(biāo)本并用英語寫好標(biāo)記，下次可帶到課堂上評比。

Step 5 1.小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。

T: Today we have learned some new words what are they? Ps:?

T: Then we learned what an insect is and how to make an insect apecimen.Ps:?

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生制作一個昆蟲標(biāo)本，并在下節(jié)課上將制作過程用英語講給同學(xué)聽，為父母朗讀小詩并預(yù)習(xí)下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。3.與學(xué)生道別。

The fourth period Step 1 1.師生常規(guī)問候。

2.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，請學(xué)生講述制作標(biāo)本的步驟并進行評比。Step 2 Look listen and say.1.教師出示標(biāo)有O-E的卡片示范正確的讀音，讓學(xué)生跟讀。介紹O 和它的好朋友E在一起時的發(fā)音和字母的發(fā)音相同。

2.教師出示標(biāo)有字母組合的卡片讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過的語音知識來拼讀，然后象學(xué)生示范正確讀音，讓他們跟讀。

3.教師領(lǐng)讀每個單詞兩次，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)讀音的相同之處，從而總結(jié)出組合的發(fā)音。4.出示對應(yīng)的圖片，教學(xué)單詞。T: What am I doing? P;You are digging。

T;Yes.I’m digging a hole.H-ole hole.I’m digging a ? P: Hole.T: Terrific.5.用上述方法介紹-one-ose 的發(fā)音。

6.補充一些簡單的單詞，讓學(xué)生自己拼讀后，再請幾個學(xué)生來讀。T: P1 can you read this word? Have a try OK? P1: Yes.34

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生發(fā)音情況，立即進行糾正。（可補充pole lone pose tone等）7.教師領(lǐng)讀這些單詞，注意抑揚頓挫。8.鞏固語音。

1）個別抽問。教師出示卡片，學(xué)生拼讀； 或者教師讀單詞，學(xué)生指出對應(yīng)卡片。2）用“Odd man out ”的游戲進行鞏固練習(xí)。Hole those mice cone pole中 如mice is the odd man.。Step 3 Read and fill in the blanks.1.教師結(jié)合上面的拼讀練習(xí)通過帶讀的方式先讓學(xué)生熟悉要選擇的單詞.T: Let’s have a guess.OK? PS: OK.004km.cn T: Before we guess let’s read some words.Rose coke? PS: Rose coke?

2.教師讀謎語每句話后可作適當(dāng)?shù)耐ｎD并通過動作和表情來引導(dǎo)學(xué)生.T: You can drink me.(做出喝水的動作)What am I? 3.根據(jù)學(xué)生實際回答的情況進行糾正和評講;再帶讀或讓學(xué)生自己大聲朗讀本練習(xí)中的句子增強學(xué)生的語感.4.讓學(xué)生模仿句子編對話.Step 4 Read.Match and colour.1.教師可先復(fù)習(xí)單詞ladybug fly mosquito.Moth 及其復(fù)述形(ji2 qi2 fu4 shu4 xing2)式.2.學(xué)生自己復(fù)習(xí)閱讀并按要求完成練習(xí).3.核對答案學(xué)生通過推斷能確定mosquito的意思是”蚊子’.然后進行適當(dāng)練習(xí).4.學(xué)生跟錄音朗讀.5.請四位同學(xué)上臺.戴上青蛙頭飾扮演這四只青蛙表演課文.6.將四只青蛙和昆蟲涂上自己喜愛的顏色并用英語與同學(xué)交流.Step 5 1.小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容.2.布置作業(yè).35

3.與學(xué)生道別.Lesson Seven Welcome to My Home 教學(xué)內(nèi)容: The first period: 1)Work in pairs.2)Listen and practice: bed room bedroom.Bookself wardrobe 3)Play a game.The second period: 1)Listen and practise: chair desk lamp.2)Listen and tick.3)Listen and chant:Home Is Best.The third period: 1)Let’s talk.2)Look listen and say.The fourth period: 1)Read and match 2)Read and make up a similar story.教學(xué)目標(biāo): 1.純熟掌握本課詞匯bed room bedroom.Bookself wardrobe chair desk lamp要求做到發(fā)音準(zhǔn)確語調(diào)自然.2.要求學(xué)生較熟練掌握表詢問的句子”Is this / that your/ her/ his??”及其答語Yes,it is./No, it isn’t..初步了解表達詢問存在和不存在的句型”Is there a?in the??”及其答語Yes, there is./ No, there isn’t..3.要求理解小詩的大意.節(jié)奏正確并有一定的情感體驗激發(fā)學(xué)生對家的熱愛之情.教學(xué)重點: 1.注重單詞的發(fā)音要求通過自然拼讀記憶單詞.2.較認識地運用自然拼讀法的法則拼讀含有-ack-ock c-和k-的單詞.3.借助圖畫能較好地理解故事地大意并能理解其中的幽默之處.4.對小詩Home Is Best的理解和情感的把握.教學(xué)過程：

The first period Step 1 36

1.師生常規(guī)問候.T: How are you today kids? Ps: Fine thank you And you? T: I’m very well.How’s the weather today? Ps:?

2.通過小詩復(fù)習(xí)單詞my your his her 和相關(guān)的詞匯.Book book it is book.Pen pen it is your pen..Pencil pencil it is his pencil.Ruler ruler it is her ruler.教師可讓學(xué)生將本冊第一課的單詞textbook workbook notebook 和storybook套入小詩中訓(xùn)練.Step 2 Work in pairs.1.創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)句型” Is this / that your/ her/ his??”和答語” Yesit is./No it isn’t..”教師收集學(xué)生事先預(yù)備好的圖片也可以當(dāng)堂收集他們的文具/書等物.2.Look.I have so many pictures/things here.Let’s find out whose pictures/ books/pens they are.T: It’s not your picture right? P1: 點頭

根據(jù)學(xué)生的表情引導(dǎo)他們用Yesit is./No it isn’t.回答.T: NO it isn’t.P1: NO it isn’t

T: Is this your picture?(找第二位學(xué)生)P2: Yes it is.(學(xué)生點頭教師啟發(fā)學(xué)生用”Yes it is.”回答)T: Is this his/ her picture? Ps: Yes it is.然后將問答的權(quán)利交給學(xué)生.T:(最后剩一幅畫教師對學(xué)生說)Is this my picture? PS: Yes it is.37

T: Yes it’s my picture.It’s a present from my friend.2.學(xué)生分組練習(xí)書中句型.3.教師檢測各組練習(xí)情況.4.還可以準(zhǔn)備一游戲活動鞏固句型復(fù)習(xí)以前所學(xué)單詞.如讓四位學(xué)生分別認定講臺前textbook workwork notebookstorybook中的一張單詞圖片然后分別請四位學(xué)生找出圖片的主人.P5:Hello.P1 Is this your textbook? P1: No it isn’t

P5: Hello.P2.Is this your textbook? 繼承進行直至找到為止.Step 3 Listen and practise: 1.教師通過圖片教學(xué)room.T: Class what’s this? Ps: 房間

T: Good It’s a room.What’s this? PS: Room.快速檢測幾位學(xué)生掌握的情況.2.教師指著房間中的呈現(xiàn)其大意.T: What’s in the room? Ps: 床

T: Read it please.(鼓勵學(xué)生用自然拼讀法學(xué)習(xí)單詞)Ps: /bed/ T: There is a bed in the room.3.教學(xué)bedroom.教師將bed.Room的圖片貼在黑板上讓學(xué)生自己讀一遍然后讓學(xué)生預(yù)測大意以培養(yǎng)學(xué)生地詞匯學(xué)習(xí)策略.Bed + room = bedroom T: Look This is a bedroom We sleep in this room.快速檢測幾位學(xué)生掌握的情況.38

4.通過卡片教學(xué)bookshelf.T: Look this is a shelf shelf.(出示一個空書架的圖片)Ps: Shelf.T: We put the books on the shelf.We call it bookshelf or just shelf.5.用同樣的方式教學(xué)單詞 wardrobe.6.綜合練習(xí)所學(xué)單詞.Step 4 Play a game.通過游戲鞏固所學(xué)單詞并在輕松的氛圍中教學(xué)新句型教師應(yīng)首先讓學(xué)生感知基本句型并作適當(dāng)練習(xí)然后開始游戲提醒學(xué)生留意傾聽別人所說的內(nèi)容 表示地點的詞組可放在句首也可放在句尾.Step 5 1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容.2.布置作業(yè).3.與學(xué)生道別.The second period Step 1 1.常規(guī)問候.2.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞和句型.Step 2 Listen and practice 英語教案 1.復(fù)習(xí)There be句型.2.教學(xué)單詞和There be句型 1)教學(xué)單詞chair T: Look There is a room.Let’s go and see what’s in the room.What’s in the room? Ps:椅子.T: Chair There is a chair in the room There is a chair in the room..P1 please read it.P1: Chair.39

T: This group please.G1: Chair.2)教學(xué)單詞desk.T: What else can you see? Ps: 書桌.T: Read it Have a try.鼓勵學(xué)生用自然拼讀法拼讀單詞快速練習(xí)并檢測.3)教學(xué)單詞lamp.Step 3 Listen and tick.通過聽力活動鞏固所學(xué)單詞和句型.Step 4 Listen and chant.1.通過圖畫理解小詩.2.聽小詩熟悉內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生找出小詩押韻的特點并找出押韻的詞掌握朗誦的節(jié)奏.3.再聽跟讀并表演.4.仿編.Step 5 1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容.2.道別.The third period Step 1 師生常規(guī)問候.Step 2 1.復(fù)習(xí)本課單詞和句型.英語教案 2.復(fù)習(xí)小詩.Step 3 Let’s talk.1.教師提出問題學(xué)生檢測.40

Questions: 1)Where are they? They are in the park in the school or at home? 2)What’s in Ting Ting’s room? 2.學(xué)生聽音檢查猜測情況.3.再聽完成下面練習(xí)幫助學(xué)生了解細節(jié).4.再聽完成下面配對練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生初步的認讀習(xí)慣和能力.Step 4 Look listen and say.1.教師出示關(guān)于-AKE的卡片讓學(xué)生按以下方式大聲讀出來.2.用同樣的方法教學(xué)字母組合-OCK及發(fā)音.3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律.Step 5 1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容.2.布置家庭作業(yè):背誦對話預(yù)習(xí)故事.3.與學(xué)生道別.The fourth period Step 1 師生常規(guī)問候.Step 2 復(fù)習(xí)本課前面的所有內(nèi)容.Step 3 Read and match.1.學(xué)生可以雙人活動的方式嘗試理解/朗讀句子.完成練習(xí).2.檢測.3.大聲朗讀.4.比賽.Step 4 Read and make up a similar story.1.認讀單詞robot 2.用對話的形式練習(xí)故事中的語言重點并替換畫線部分的單詞.41

A: Bring me some mike please.B: Some milk for you.A: Thank you.B: You’re welcome.4.學(xué)生自己讀故事

5.教師提問檢測學(xué)生對故事的理解情況.6.表演故事教師還可引導(dǎo)學(xué)生仿編故事.Step 5 1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容.2.道別.Lessons 8 My Family Tree 教學(xué)內(nèi)容

1.2.3.4.詞匯要點：家庭成員類單詞family，father，mother等。學(xué)習(xí)要點：對話，歌曲。

交際要點：詢問某人是誰的句型。

文化要點：了解東西方家庭成員稱謂的異同。

教學(xué)目標(biāo)

1.較熟練地掌握家庭類單詞。2.掌握“Who is?？”句型。3.演唱歌曲要求去掉正確。

教學(xué)重難點

1.借助圖畫，理解短文大意。2.演唱歌曲Edelweiss。

教學(xué)過程

第一課時

Step 1 1.師生常規(guī)問候。2.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。3.值日生作duty report。Step 2 Listen and practice ：family , father , mother ,woman , man 1.教學(xué)單詞family , father , mother ,woman , man

2.教師帶讀單詞，確保學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確。

3.將單詞卡片機圖畫貼在黑板上，讓學(xué)生大聲朗讀單詞。Step 3 Work in pairs.1.教師和學(xué)生先練習(xí)句型。2.做教材中的work in pairs。Step 4 Play a game.該“接龍”游戲用于復(fù)習(xí)家庭成員類單詞。Step 5 1.總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。2.與學(xué)生道別。

第二課時

Step 1 1.師生常規(guī)問候。

2.復(fù)習(xí)上節(jié)課的單詞和句型。Step2 1.教學(xué)新單詞grandfather，grandmother，in the middle。2.教師帶讀單詞。

3.帶入句型中練習(xí)，鞏固單詞。Step 3 1.將單詞快速朗讀。2.聽錄音，選擇正確答案。Step 4 1.總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。2.與學(xué)生道別。

第三課時

Step1 1.師生常規(guī)問候。2.值日生作duty report。

.3.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。Step2 1.聽錄音。2.模仿并拓展對話。Step3 1.小結(jié)本課內(nèi)容。2.布置作業(yè)。3.與學(xué)生道別。

第四課時

step 1 1.師生問候。2.復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。Step 2 1.教師幫助學(xué)生理解題目，讓學(xué)生養(yǎng)成讀題的好習(xí)慣。2.教師朗讀單詞。3.學(xué)生朗讀單詞。Step 3 1.聽錄音，勾出所聽答案。2.再聽錄音，檢測所勾答案。Step 4 1.學(xué)生根據(jù)圖畫猜測課文的大意。2.閱讀課文中的問題。

3.教師講解和練習(xí)重點單詞和詞組。Step 5 1.小結(jié)。2.與學(xué)生道別。

Lesson 9 What’s your father ? 教學(xué)內(nèi)容

5.詞匯要點：cook , policeman , doctor等。

6.學(xué)習(xí)要點：對話，小詩。

7.交際要點：描述人所處的位置。

教學(xué)目標(biāo)

4.5.6.7.較熟練地掌握職業(yè)類單詞。

區(qū)分what 和who 后接人的區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和拼讀能力。教育學(xué)生要尊敬父母。

教學(xué)重難點

3.加er的構(gòu)詞法。4.描述所處方位。

教學(xué)過程

第一課時

Step 1 4.師生常規(guī)問候。5.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。1）值日生作duty report。

2）復(fù)習(xí)表示家庭成員的單詞，為本節(jié)課做好準(zhǔn)備。Step 2 Listen and practice ：cookie，policeman，doctor，nurse 4.教學(xué)單詞cookie，policeman，doctor，nurse 5.教師帶讀單詞，確保學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確。

6.將單詞卡片機圖畫貼在黑板上，讓學(xué)生大聲朗讀單詞。7.將單詞帶入句型中操練。1）教師示范對話。

T: What is he ?(出示醫(yī)生的圖片)S: He is a doctor.T: What is she ?(出示護士的照片)S: She is a nurse.2)學(xué)生work in pairs , 進行對話。Step 3 Work in pairs.3.教師和學(xué)生先練習(xí)句型。4.做教材中的work in pairs。Step 4

Let’s chant : I love Mum and Dad 1.看圖說話。2.聽錄音。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生討論，給小詩添加題目：I love Mum and Dad。Step 5 3.總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。4.與學(xué)生道別。

第二課時

Step 1 3.師生常規(guī)問候。

4.復(fù)習(xí)上節(jié)課的單詞和句型。Step2 1.教學(xué)新單詞singer , farmer , driver , worker.2.教師帶讀單詞。

3.帶入句型中練習(xí)，鞏固單詞。Step 3 3.將單詞快速朗讀。4.聽錄音，選擇正確答案。Step 4 1.總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。2.與學(xué)生道別。

第三課時

Step1 1.師生常規(guī)問候。2.值日生作duty report。3.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。Step2 3.聽錄音。4.模仿并拓展對話。Step3

4.小結(jié)本課內(nèi)容。5.布置作業(yè)。6.與學(xué)生道別。

第四課時

step 1 3.師生問候。4.復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。Step 2 4.教師教讀發(fā)音u。5.教師朗讀單詞。6.學(xué)生朗讀單詞。Step 3 3.聽錄音，勾出所聽答案。4.再聽錄音，檢測所勾答案。Step 4 4.學(xué)生根據(jù)圖畫猜測課文的大意。5.閱讀課文中的問題。

6.教師講解和練習(xí)重點單詞和詞組。Step 5 3.小結(jié)。4.與學(xué)生道別。

第三篇：新路徑英語三年級下英語教學(xué)計劃

2011年上期小學(xué)三年級下期英語教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》理念為準(zhǔn)繩，以全面實施新基礎(chǔ)教育為宗旨，以提高小學(xué)英語教學(xué)效益為中心，以提高教師專業(yè)化水平為目標(biāo)，以課堂教學(xué)為主陣地，整合優(yōu)質(zhì)資源，為推進素質(zhì)教育提供有效指導(dǎo)和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，努力構(gòu)建有利于學(xué)生語言學(xué)習(xí)能力的發(fā)展的務(wù)實有效的小學(xué)英語課堂教學(xué)。

二、情況分析

三年級共有學(xué)生29人，他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生曾在上學(xué)期初步接觸了英語，對英語有著濃厚的興趣，但學(xué)生上課時的控制能力差注意力不夠集中。所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的語境。

本冊教材注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性；為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機；注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。

三、教學(xué)目標(biāo)、通過歌曲、游戲、歌謠等活動鞏固所學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。2、使學(xué)生能聽懂、會說一些簡單的日常交際用語，并能在情境中運用。

3、使學(xué)生掌握一定數(shù)量的單詞，掌握單詞的讀音、書寫及中文意思。4、培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點

聽：能夠根據(jù)聽到的句子選出相應(yīng)圖畫。說：能夠回應(yīng)問題和提出簡單的問題。讀：能夠辨認單詞和句子。寫：能夠書寫字母和主要單詞。

五、教學(xué)措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，改變過去“滿堂灌”的方式。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

4、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。

5、多與學(xué)生交流，進行口語交際訓(xùn)練。

六、教學(xué)課題研究

培養(yǎng)良好的英語書寫習(xí)慣。

1.再次規(guī)范字母的書寫要求，使每一個學(xué)生先過字母關(guān)。

2.規(guī)范單詞的書寫要求，使每一個學(xué)生能書寫正確的單詞。

3.書寫句子，第一，開頭字母要大寫；第二，單詞不要手拉手；第三，結(jié)尾要有標(biāo)點號。

七、教學(xué)時間安排

每周2課時

第四篇：新路徑英語四年級下英語教學(xué)計劃.

2012年上期四年級英語下學(xué)期教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》理念為準(zhǔn)繩,以全面實施新基礎(chǔ)教育為宗旨,以提高小學(xué)英語教學(xué)效益為中心,以提高教師專業(yè)化水平為目標(biāo),以課堂教學(xué)為主陣地,整合優(yōu)質(zhì)資源,為推進素質(zhì)教育提供有效指導(dǎo)和優(yōu)質(zhì)服務(wù),努力構(gòu)建有利于學(xué)生語言學(xué)習(xí)能力的發(fā)展的務(wù)實有效的小學(xué)英語課堂教學(xué)。

二、情況分析

本班共有學(xué)生29人,他們身心健康,活潑可愛,大多數(shù)同學(xué)對英語很感興趣,在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的心理和生理特點,多給學(xué)生成功的機會,在語言運用中發(fā)展智力和提高語言交際能力。大多數(shù)同學(xué)上課能認真聽講,作業(yè)能及時完成,能大膽積極的回答老師提出的問題。但部分同學(xué)缺乏吃苦耐勞的精神,上課不認真聽講,學(xué)習(xí)不刻苦,學(xué)習(xí)成績一般。個別同學(xué)基礎(chǔ)差,上課愛做小動作,作業(yè)不能及時完成,學(xué)習(xí)成績差。針對以上情況,在本學(xué)期的教學(xué)中,要注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),注意因材施教,搞好優(yōu)生優(yōu)培和困難生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作,大面提高教學(xué)成績和教育教學(xué)質(zhì)量。

本冊教材注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng),突出語言的實踐性和交際性;為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機;注重融合學(xué)科內(nèi)容,加強學(xué)科之間的整合和滲透,讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。

三、教學(xué)目標(biāo)(一知識與技能目標(biāo)

1、能正確朗讀單詞并了解其漢語意思。

2、正確朗讀句子,注意其語音語調(diào)和停頓。

3、能參加運用英語組織和開展地日常課堂教學(xué)活動和生活游戲。

4、聽懂簡單的指令并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),能唱一些簡單的英文歌曲。

5、所學(xué)的交際用語進行交際。(二過程與方法目標(biāo)

1、通過聽錄音、教師領(lǐng)讀、學(xué)生自讀等形式,讀準(zhǔn)單詞的發(fā)音和句子的語調(diào)。

2、流利、有感情地朗讀會話,鼓勵學(xué)生能夠大膽開口說,并聯(lián)系自己的生活實際,創(chuàng)設(shè)情景,勇于參與表演。

（三、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)課本安排的游戲、歌曲、小韻文、繞口令等,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)習(xí)興趣。

2、成良好的文明禮貌行為習(xí)慣,掌握基本的英語交際策略,利于學(xué)生樹立正確思想,全面提高綜合素質(zhì)。

3、解英語國家兒童的興趣和愛好,以及外國人的一些風(fēng)俗習(xí)慣。

四、重點和難點: 重點:

1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的語感,用正確的語音語調(diào)朗讀句子。

3、日常用語的學(xué)習(xí)與運用。

4、單詞的讀音。難點:

1、培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的能力,鼓勵他們自主學(xué)習(xí)。

2、用英語進行簡單的交際。

3、單詞的讀音及認讀。

五、教學(xué)措施:

1、盡量用英語組織教學(xué),營造一種學(xué)習(xí)英語的氛圍。

2、利用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

3、創(chuàng)設(shè)真實的情境,使學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)。

4、在課堂上大膽經(jīng)常地使用鼓勵,可以鼓勵全班、半班、某一組或者一個人,并給予精神鼓勵或物質(zhì)激勵。制作小紅花或粘貼畫等獎勵給學(xué)生。

5、對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤,不要有錯必糾,在糾正學(xué)生錯誤時,采用委婉,間接的方式,如:先表揚,再指出錯誤或說出正確的,讓學(xué)生重復(fù)。

六、教學(xué)課題研究 培養(yǎng)良好的英語書寫習(xí)慣。

1.再次規(guī)范字母的書寫要求,使每一個學(xué)生先過字母關(guān)。2.規(guī)范單詞的書寫要求,使每一個學(xué)生能書寫正確的單詞。

3.書寫句子,第一,開頭字母要大寫;第二,單詞不要手拉手;第三,結(jié)尾要有標(biāo)點號。

七、教學(xué)時間

每3課時上2課。最后安排時間復(fù)習(xí)。

第五篇：新路徑英語四年級下英語復(fù)習(xí)計劃

2011年上期四年級下冊英語復(fù)習(xí)計劃

一、情況分析：

1、部分學(xué)生上課善動腦筋，積極發(fā)言，平時樂于助人，對英語有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)較輕松，成績突出。

2、部分學(xué)生對英語有興趣，但學(xué)習(xí)方法欠缺，成績一般。

3、少數(shù)學(xué)生對英語缺少興趣，沒有什么動力，或由于習(xí)慣、記憶力等方面的問題，學(xué)習(xí)較為吃力，成績也不太好。

本冊教材注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性；為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機；注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過有效的復(fù)習(xí)，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鞏固本學(xué)期所學(xué)知識，同時提高自主復(fù)習(xí)、歸納的能力。

2、掌握本冊學(xué)習(xí)的單詞、詞組。

3、掌握每個單元的基本句型，能靈活地運用所學(xué)知識。

4、掌握日常交際用語，及應(yīng)答。

5、能聽懂簡單的指令并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能唱一些簡單的英文歌曲和chant等。了解西方文化，初步知道課文的文化背景。

三、復(fù)習(xí)重難點

1、字母：（大小）辨認、書寫順序

2、復(fù)習(xí)數(shù)字0到100，以及百以內(nèi)的加減法能掌握加、減法的表達形式，能并較熟練地unyong英語進行加、減法的計算。

3、復(fù)習(xí)顏色、動物、植物、食物、運動、季節(jié)、天氣等方面的單詞。

4、復(fù)習(xí)本冊學(xué)過的句型，以及西方文化知識。

5、常考的試題題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。

四、復(fù)習(xí)措施：

1、根據(jù)考試類型題，有系統(tǒng)的針對性的進行專項復(fù)習(xí)的針對性練習(xí)和反饋的鞏固練習(xí)。

2、開展“一幫一”活動，讓后進生遇到問題能及時解決。

3、在復(fù)習(xí)過程中要注重培優(yōu)扶差工作，特別是開展學(xué)習(xí)小組。同時及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)的思想動向，給予適當(dāng)?shù)墓膭詈托判?，特別是尖子生和后進生。

4、加強單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關(guān)。

五、時間安排：

第一課時：復(fù)習(xí)本冊書中的重點單詞。

第二課時：復(fù)習(xí)本冊書中的重點詞組和句子。

第三課時：學(xué)生分組自由復(fù)習(xí)，老師答疑。