第一篇：神奇的電子音樂(lè)教案

》教案

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識(shí)與技能：了解電聲樂(lè)器的發(fā)聲原理，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的電聲樂(lè)器；

2、過(guò)程與方法：以師生互動(dòng)交流為主，讓學(xué)生了解電子音樂(lè)，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野；

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解電子音樂(lè)的起源及發(fā)展的趨勢(shì)。[教學(xué)重點(diǎn)] 讓學(xué)生對(duì)電子音樂(lè)有初步的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野。[教學(xué)難點(diǎn)] 如何在一堂課上使學(xué)生對(duì)雙排鍵電子琴與管弦樂(lè)兩者的區(qū)別有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

[教 具] 多媒體電腦、自制多媒體課件，音樂(lè)VCD等。[教學(xué)過(guò)程]

一、復(fù)習(xí)

上節(jié)課大家學(xué)唱了《七子之歌》，現(xiàn)在大家一起來(lái)齊唱。（此過(guò)程中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。）

大家還記不記的《七子之歌》的歷史背景？（為了慶祝澳門(mén)回歸祖國(guó)的懷抱）那么大家還記不記得澳門(mén)是什么時(shí)候回歸祖國(guó)的？（1999年12月20日）《七子之歌》中的七子分別是指：澳門(mén)、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)（位于今山東半島北端威海市）、廣州灣（今廣東省湛江市）、九龍、旅順（今大連市）。

下面我們分組唱《七子之歌》

1、男女分組齊唱

2、分組齊唱

（老師在此過(guò)程中點(diǎn)評(píng)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)）

二、導(dǎo)入

下面我們來(lái)聽(tīng)一首《西班牙斗牛舞曲》，在欣賞的同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們思考三個(gè)問(wèn)題。

（1）你聽(tīng)到了哪些聲音？(由合成器演奏的不同音色的聲音，如掌聲、鳥(niǎo)鳴、流水，有旋律的夢(mèng)幻般的聲音，怪異的聲音等。)答： 掌聲、鳥(niǎo)鳴、流水等。（2）這些都是由哪件樂(lè)器演奏出來(lái)的？

答：電子琴和合成器。

（3）這些樂(lè)器與我們所知道的西洋樂(lè)器和中華民族樂(lè)器有什么區(qū)別嗎？

答：他們有電。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)電子音樂(lè)的知識(shí)。

三、新課授課

現(xiàn)在電子琴很受大眾的喜愛(ài)，因?yàn)樗軌蚰M各種中西樂(lè)器、人聲、打擊樂(lè)器及自然界各種音響，達(dá)到以假亂真地效果；還能夠自動(dòng)奏出世界各民族各地區(qū)不同風(fēng)格的節(jié)奏；還具有錄音合成功能。

科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步為音樂(lè)開(kāi)辟了新的發(fā)展空間。以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)的電子樂(lè)器能模擬各種傳統(tǒng)樂(lè)器的音色，甚至還能創(chuàng)造出各種意想不到的聲音。電子音樂(lè)給人帶來(lái)豐富奇特的天籟般的聽(tīng)覺(jué)感受，開(kāi)拓了人們的想象空間，提高了音樂(lè)藝術(shù)的感染力。

今天我們就從五個(gè)方面來(lái)了解電子音樂(lè)。

1、電子音樂(lè)的起源：電子音樂(lè)簡(jiǎn)稱電音、電子樂(lè)。20世紀(jì)50年代興起的一種新音樂(lè)。在50年代前期，電子音樂(lè)是經(jīng)過(guò)計(jì)算后才制作的。50年代末產(chǎn)生的電子音樂(lè)合成器，可以直接控制音調(diào)、節(jié)奏、力度和音色，制作者選擇應(yīng)用電鈕就能產(chǎn)生各種奇妙的音樂(lè)。

2、電子音樂(lè)的定義：只要是使用電子設(shè)備所創(chuàng)造的音樂(lè)，都可稱為電子樂(lè)。任何以電子合成器、效果器、電腦音樂(lè)軟件、鼓機(jī)等樂(lè)器所產(chǎn)生的電子聲響，都可合理地稱為電子音樂(lè)。其實(shí)電子樂(lè)這個(gè)詞可以指很多的音樂(lè)類型，因?yàn)殡娮訕?lè)器的使用變的越來(lái)越普遍了，而且很多80年代后期的跳舞音樂(lè)都是電子的。電子音樂(lè)，其范圍相當(dāng)廣泛，電影配樂(lè)、廣告配樂(lè)，甚至某些流行歌、搖滾樂(lè)中都會(huì)出現(xiàn)，只是常人不易發(fā)覺(jué)。

3、電子音樂(lè)的原理：電子樂(lè)器可以模仿各種樂(lè)器發(fā)出的聲音，要模仿的逼真，其關(guān)鍵是要電子樂(lè)器所發(fā)出的聲音，要與模仿樂(lè)器發(fā)出的聲音的音色特征盡可能的一致，跟一般的電器的材質(zhì)、發(fā)聲原理都不同。電子樂(lè)器在現(xiàn)代發(fā)展迅速，軟件為主的虛擬機(jī)器已成為主流。

4、電子音樂(lè)的種類：演示圖片讓大家認(rèn)識(shí)我們生活中常見(jiàn)的電子音樂(lè)。抽同學(xué)回答。（電吉他、電貝司、電鋼琴、電架子鼓、電古箏、電手風(fēng)琴）

5、電子音樂(lè)的發(fā)展歷程：

1876年，亞歷山大·貝爾發(fā)明了可以將聲音轉(zhuǎn)化成電子信號(hào)的電話。

1877年，愛(ài)迪生發(fā)明留聲機(jī)，宣告了機(jī)械復(fù)制時(shí)代的來(lái)臨，電子音樂(lè)史本身就是部技術(shù)史，沒(méi)有機(jī)器就沒(méi)有電子音樂(lè)。

1913年，意大利未來(lái)主義者盧梭羅發(fā)表了他最著名的“噪音的藝術(shù)”宣言。他號(hào)召所有未來(lái)主義音樂(lè)家都用噪音來(lái)取代交響樂(lè)隊(duì)樂(lè)器聲音的限制。要知道那時(shí)候連打擊樂(lè)都屬于“噪音”的范疇。具象音樂(lè)開(kāi)始走進(jìn)大眾。隨后整個(gè)60年代便是電子音樂(lè)入傾流行音樂(lè)的小打小鬧過(guò)程。發(fā)展至今，電子音樂(lè)以成為主流。

下面我們來(lái)欣賞《卡門(mén)序曲》（雙排鍵電子琴版）和《卡門(mén)序曲》（管弦樂(lè)隊(duì)版）。同學(xué)們仔細(xì)欣賞音樂(lè)比較兩種音樂(lè)之間的區(qū)別。

答：雙排鍵電子琴右手的一排的音色可以由兩個(gè)音色組成，左手的音色也有兩個(gè)音色組成，左腳的也一樣。右腳可以踢換音色節(jié)奏，使節(jié)奏連貫。管弦樂(lè)聲音飽滿、音色豐富、表現(xiàn)力極強(qiáng)，管弦樂(lè)隊(duì)可演奏多達(dá)幾十個(gè)聲部的大型音樂(lè)作品。

區(qū)別 ：電子琴聲音較單調(diào)，表現(xiàn)力較弱，雖然音色也很多（可能也有管弦樂(lè)音色），但同時(shí)只能幾種音色發(fā)音，而且最多只能演奏幾個(gè)聲部。

四、新課總結(jié)：

電子音樂(lè)與其說(shuō)是高科技的產(chǎn)物，不如說(shuō)是時(shí)代的產(chǎn)物，與過(guò)去的搖滾樂(lè)有所不同，它更提倡青年人的參與精神，它要求并不是用耳朵去聽(tīng)，而是要用全身心去感覺(jué)。電子音樂(lè)突破了傳統(tǒng)的思維模式。

第二篇：微機(jī)原理課程設(shè)計(jì)電子音樂(lè)播放器

武漢理工大學(xué)《微機(jī)原理與接口技術(shù)》課程設(shè)計(jì)

目錄

一、課程設(shè)計(jì)任務(wù)及要求...................................................1 1.1課程設(shè)計(jì)題目：....................................................1 1.2課程設(shè)計(jì)任務(wù)及要求：..............................................1

二、課程設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí).....................................................1 2.1 定時(shí)/計(jì)數(shù)器8253/58254............................................1 2.2 8254外部引腳.....................................................2 2.3 8254端口地址....................................................3 2.4 8254工作方式....................................................4

三、程序設(shè)計(jì)思路.........................................................5

四、功能流程圖及子程序說(shuō)明...............................................6 4.1總流程圖..........................................................6 4.2音樂(lè)播放子程序流程圖..............................................7 4.3部分源程序代碼....................................................9

五、調(diào)試結(jié)果截屏及結(jié)果分析..............................................10 5.1調(diào)試結(jié)果截屏.....................................................10 5.2結(jié)果分析.........................................................11

六、參考文獻(xiàn)............................................................11

七、附錄................................................................12 7.1源程序代碼：.....................................................13 7.2各個(gè)音符的對(duì)應(yīng)頻率表：...........................................17

八、總結(jié)................................................................18

武漢理工大學(xué)《微機(jī)原理與接口技術(shù)》課程設(shè)計(jì)

一、課程設(shè)計(jì)任務(wù)及要求

1.1課程設(shè)計(jì)題目：

電子音樂(lè)播放器

1.2課程設(shè)計(jì)任務(wù)及要求：

設(shè)計(jì)一個(gè)音樂(lè)程序，演奏音樂(lè)按大寫(xiě)字母“A”，唱樂(lè)曲“瑪麗有只小羔羊”；

按大寫(xiě)字母“B”，唱樂(lè)曲“太湖船”

按大寫(xiě)字母“C”，唱樂(lè)曲“祝福歌”

按“Q”鍵，退出

二、課程設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)

2.1 定時(shí)/計(jì)數(shù)器8253/58254

在微機(jī)及控制系統(tǒng)中，經(jīng)常要用到定時(shí)信號(hào)。如系統(tǒng)的日歷時(shí)鐘，動(dòng)態(tài)存儲(chǔ)器刷新。對(duì)外部執(zhí)行機(jī)構(gòu)控制時(shí)也需要定時(shí)中斷、定時(shí)檢測(cè)、定時(shí)查詢等。定時(shí)的方法主要是兩種：

軟件定時(shí)：利用指令的執(zhí)行時(shí)間設(shè)計(jì)循環(huán)程序，使CPU 執(zhí)行延遲子程序的時(shí)間就是定時(shí)時(shí)間。缺點(diǎn)：執(zhí)行延遲時(shí)，CPU 一直被占用，降低了CPU 的效率。

硬件定時(shí)：用計(jì)數(shù)器/定時(shí)器作為主要硬件，在軟件簡(jiǎn)單指令的控制下產(chǎn)生精確的時(shí)間延遲。突出優(yōu)點(diǎn)為計(jì)數(shù)時(shí)不占用CPU 時(shí)間，如利用定時(shí)器/計(jì)數(shù)器產(chǎn)生中斷信號(hào)，可建立多作業(yè)環(huán)境，提高了CPU 效率。

作為定時(shí)器可用8253或者8254，二者功能基本相同，知識(shí)工作的最高頻率不一樣。本實(shí)驗(yàn)就采用了8254，其主要功能為：

(1)每片上有3 個(gè)獨(dú)立的16 位的減計(jì)數(shù)器通道。

(2)對(duì)于每個(gè)計(jì)數(shù)器，都可以單獨(dú)作為定時(shí)器或計(jì)數(shù)器使用，并且都可以按照二進(jìn)制或十進(jìn)制來(lái)計(jì)數(shù)。

武漢理工大學(xué)《微機(jī)原理與接口技術(shù)》課程設(shè)計(jì)

(3)每個(gè)通道都有6 種工作方式，都可以通過(guò)程序設(shè)置或改變。(4)每個(gè)計(jì)數(shù)器的速率可高達(dá)10MHz。

主要部分有：數(shù)據(jù)總線緩沖器、讀/寫(xiě)控制邏輯、控制字寄存器、計(jì)數(shù)通道0#、1#、2#： 內(nèi)部結(jié)構(gòu)如下圖：

8254內(nèi)部結(jié)構(gòu)

2.2 8254外部引腳

8254芯片是具有24個(gè)引腳的雙列直插式集成電路芯片，其引腳分布如圖所示。8254芯片的24個(gè)引腳分為兩組，一組面向CPU，另一組面向外部設(shè)備，各個(gè)引腳及其所傳送信號(hào)的情況，介紹如下：

8254的引腳

（1）D7~D0：雙向、三態(tài)數(shù)據(jù)線引腳，與系統(tǒng)的數(shù)據(jù)線連接，傳送控制、數(shù)據(jù)及狀態(tài)信息。

（2）RD：來(lái)自于CPU的讀控制信號(hào)輸入引腳，低電平有效。

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（3）WR：來(lái)自于CPU的寫(xiě)控制信號(hào)輸入引腳，低電平有效。（4）CS：芯片選擇信號(hào)輸入引腳，低電平有效。

（5）A1、A0：地址信號(hào)輸入引腳，用以選擇8254芯片的通道及控制字寄存器。（6）．VCC及GND：+5V電源及接地引腳。

（7）CLKi: i=0,1,2,第i個(gè)通道的計(jì)數(shù)脈沖輸入引腳，8254規(guī)定，加在CLK引腳的輸入時(shí)鐘信號(hào)的頻率不得高于2.6MHZ，即時(shí)鐘周期不能小于380ns。

（8）GATEi: i=0,1,2,第i個(gè)通道的門(mén)控信號(hào)輸入引腳，門(mén)控信號(hào)的作用與通道的工作方式有關(guān)。

（9）OUTi：i=0,1,2,第i個(gè)通道的定時(shí)/計(jì)數(shù)到信號(hào)輸出引腳，輸出信號(hào)的形式由通道的工作方式確定，此輸出信號(hào)可用于觸發(fā)其它電路工作，或作為向CPU發(fā)出的中斷請(qǐng)求信號(hào)。

2.3 8254端口地址

8254控制字 武漢理工大學(xué)《微機(jī)原理與接口技術(shù)》課程設(shè)計(jì)

說(shuō)明 :(1)8254每個(gè)通道對(duì)輸入CLK按二進(jìn)制或二十進(jìn)制從預(yù)置值開(kāi)始減1計(jì)數(shù)，減到0時(shí)從OUT輸出一個(gè)信號(hào)。

(2)8254編程時(shí)先寫(xiě)控制字，再寫(xiě)時(shí)間常數(shù)。

2.4 8254工作方式

(1)方式0：計(jì)數(shù)結(jié)束產(chǎn)生中斷方式

當(dāng)寫(xiě)入控制字后，OUT變?yōu)榈碗娖?，?dāng)寫(xiě)入初值后立即開(kāi)始計(jì)數(shù)，當(dāng)計(jì)數(shù)結(jié)束時(shí)，變成高電平。

(2)方式1：可編程單次脈沖方式

當(dāng)初值裝入后且GATE由低變高時(shí)，OUT變?yōu)榈碗娖?，?jì)數(shù)結(jié)束變?yōu)楦唠娖健?3)方式2：頻率發(fā)生器方式

當(dāng)初值裝入時(shí)，OUT變?yōu)楦?；?jì)數(shù)結(jié)束，OUT變?yōu)榈?。該方式下如果?jì)數(shù)未結(jié)束，但GATE為低時(shí)，立即停止計(jì)數(shù)，強(qiáng)制OUT變高，當(dāng)GATE再變高時(shí)，便啟動(dòng)一次新的計(jì)數(shù)周期。

(4)方式3：方波發(fā)生器

當(dāng)裝入初值后，在GATE上升沿啟動(dòng)計(jì)數(shù)，OUT 輸出高電平； 當(dāng)計(jì)數(shù)完成一半時(shí)，OUT輸出低電平。方式3與方式2的工作方式類似，也是在初始化完成后能重復(fù)循環(huán)計(jì)數(shù)，只是輸出的波形不同。

(5)方式4：軟件出發(fā)選通方式

進(jìn)入工作方式4，OUTi輸出高電平。裝入計(jì)數(shù)值n后，如果GATE為高電平，則立即

武漢理工大學(xué)《微機(jī)原理與接口技術(shù)》課程設(shè)計(jì)

開(kāi)始減“1”計(jì)數(shù)，直到計(jì)數(shù)值減到“0”為止，OUTi輸出寬度為一個(gè)CLKi周期的負(fù)脈沖。由軟件裝入的計(jì)數(shù)值只有一次有效，如果要繼續(xù)操作，必須重新置入計(jì)數(shù)初值n。如果在操作的過(guò)程中，GATE變?yōu)闊o(wú)效，則停止減“1”計(jì)數(shù)，到GATE再次有效時(shí)，重新從初值開(kāi)始減“1”計(jì)數(shù)。

（6）方式5：硬件觸發(fā)方式計(jì)數(shù)

進(jìn)入工作方式5，OUTi輸出高電平，硬件觸發(fā)信號(hào)由GATE端引入。因此，開(kāi)始時(shí)GATE應(yīng)輸入為0，裝入計(jì)數(shù)初值n后，減“1”計(jì)數(shù)并不工作，一定要等到硬件觸發(fā)信號(hào)由GATE端引入一個(gè)正階躍信號(hào)，減“1”計(jì)數(shù)才會(huì)開(kāi)始，待計(jì)數(shù)值計(jì)到“0”，OUTi將輸出負(fù)脈沖，其寬度固定為一個(gè)CLKi周期，表示定時(shí)時(shí)間到或計(jì)數(shù)次數(shù)到。

三、程序設(shè)計(jì)思路

所有音樂(lè)都是由各個(gè)不同頻率的音階和其延續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)實(shí)現(xiàn)的。不同的音樂(lè)是由各個(gè)音階按某種排列各自播放一定時(shí)間形成的，將各音樂(lè)音階和其延續(xù)時(shí)間存在數(shù)據(jù)段中，然后根據(jù)不同按鍵值選擇不同的音階和時(shí)間表，再使用計(jì)數(shù)器產(chǎn)生該音階頻率。

CPU通過(guò)對(duì)定時(shí)器的通道2（端口地址為42）進(jìn)行編程，使其I/O寄存器接收一個(gè)控制聲音頻率的16位計(jì)數(shù)值，端口61H的最低控制通道2門(mén)控的開(kāi)斷。以產(chǎn)生特殊的音響。當(dāng)定時(shí)器接收的計(jì)數(shù)值為533H時(shí)，能產(chǎn)生896Hz的聲音，因此產(chǎn)生其他頻率的計(jì)數(shù)值就可算出來(lái)：

533Hz×896÷頻率=1234DC÷頻率

在送出頻率計(jì)數(shù)值之前，還要給方式寄存器送一個(gè)方式值，該數(shù)決定對(duì)哪一個(gè)通道編程，采用什么模式，送入通道的計(jì)數(shù)值是一字節(jié)還是兩字節(jié)，是二進(jìn)制碼還是BCD碼。其位組合的格式如下：

當(dāng)通道2用于發(fā)聲時(shí)，采用的是模式3，在模式3下，輸出線為“1”和為“0”的時(shí)間各占計(jì)數(shù)時(shí)間的一半，因而產(chǎn)生一系列間隔均勻的脈沖。

產(chǎn)生指定頻率聲音的程序段如下： MOV AL，0B6H OUT 43H，AL ；43H為8254的控制字端口 MOV DX，12H MOV AX，34DCH DIV DI ；（DI）=頻率

OUT 42H，AL ；42H為8254的通道2端口

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MOV AL，AH MOV 42H，AL 從定時(shí)器輸出的方波信號(hào)，經(jīng)功率放大和濾波后驅(qū)動(dòng)揚(yáng)聲器。送到揚(yáng)聲器的信號(hào)還受到了從并行接口芯片8255（端口地址為61H）來(lái)的雙重控制，端口61H的最低位控制通道2的門(mén)控開(kāi)斷，以產(chǎn)生特殊的音頻信號(hào)，端口61H的PA1位和定時(shí)器的輸出信號(hào)同時(shí)作為與門(mén)的輸入，PA0和PA1位可由程序決定為0還是為1。顯然只有PA0和PA1都是1時(shí)，才能使揚(yáng)聲器發(fā)出聲音。控制音長(zhǎng)的時(shí)間可以簡(jiǎn)單地通過(guò)反復(fù)執(zhí)行指令來(lái)得到。我們知道執(zhí)行2801次LOOP指令約需要10MS的時(shí)間。因此用10MS的倍數(shù)值來(lái)控制揚(yáng)聲器開(kāi)關(guān)的時(shí)間間隔，就可控制發(fā)聲的音長(zhǎng)了。實(shí)現(xiàn)程序如下：

IN AL，61H MOV AH，AL OR AL，3 OUT 61H，AL;開(kāi)揚(yáng)聲器 L： MOV CX，2801 DY：LOOP DY DEC BX JNZ L MOV AL，AH OUT 61H，AL;關(guān)揚(yáng)聲器

四、功能流程圖及子程序說(shuō)明

4.1總流程圖

MAIN程序:MAIN程序是總程序，輸出說(shuō)明，等待用戶按鍵并讀取鍵值。根據(jù)不同的按鍵選擇調(diào)用播音子程序播放不同的歌曲。武漢理工大學(xué)《微機(jī)原理與接口技術(shù)》課程設(shè)計(jì)

4.2音樂(lè)播放子程序流程圖

PLAY子程序:PLAY子程序是播音子程序，SI指向音節(jié)表中的頻率，BP指向音節(jié)表中的時(shí)間。從SI的指向的音節(jié)表中取一個(gè)頻率，只要不是-1，即有效就再讀取時(shí)間，然后計(jì)算計(jì)數(shù)初值送入計(jì)數(shù)器，產(chǎn)生各種頻率。開(kāi)啟揚(yáng)聲器，根據(jù)所取的時(shí)間調(diào)用若干次延時(shí)子程序。這段時(shí)間揚(yáng)聲器就發(fā)出該頻率的聲音，延時(shí)結(jié)束，就關(guān)閉揚(yáng)聲器，調(diào)用音節(jié)之間的小延時(shí)程序。最后修改SI和BP，指向下一個(gè)頻率，重復(fù)上面的工作

DELAY子程序和DELAY_OFF子程序:兩個(gè)都是子程序，采用空操作循環(huán)多次的方法，只是第二個(gè)延時(shí)時(shí)間較短，大概為5ms。武漢理工大學(xué)《微機(jī)原理與接口技術(shù)》課程設(shè)計(jì)

開(kāi)始保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)曲N各音符頻率設(shè)置曲N各音符時(shí)間設(shè)置讀取頻率F頻率是-1 ？Y恢復(fù)現(xiàn)場(chǎng)N讀取時(shí)間T結(jié)束返回計(jì)算機(jī)計(jì)數(shù)次數(shù)送計(jì)數(shù)器，產(chǎn)生該頻率F信號(hào)啟動(dòng)喇叭延時(shí)T關(guān)閉喇叭音符間延時(shí)播音流程圖 武漢理工大學(xué)《微機(jī)原理與接口技術(shù)》課程設(shè)計(jì)

4.3部分源程序代碼

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五、調(diào)試結(jié)果截屏及結(jié)果分析

5.1調(diào)試結(jié)果截屏

初始界面：

如果按錯(cuò)了鍵，會(huì)出現(xiàn)如下界面:

如果選擇正確，將出現(xiàn)如下界面： 武漢理工大學(xué)《微機(jī)原理與接口技術(shù)》課程設(shè)計(jì)

5.2結(jié)果分析

根據(jù)輸出結(jié)果顯示，此次試驗(yàn)設(shè)計(jì)結(jié)果與預(yù)想設(shè)計(jì)方案想要達(dá)到的結(jié)果相一致，沒(méi)有出現(xiàn)任何偏差，此次設(shè)計(jì)較為成功。但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)程序不斷地進(jìn)行了調(diào)試，將音頻頻率不斷地進(jìn)行了改變，由原來(lái)的低頻通過(guò)同時(shí)擴(kuò)大其倍數(shù)，最終使音頻達(dá)到預(yù)期的效果。武漢理工大學(xué)《微機(jī)原理與接口技術(shù)》課程設(shè)計(jì)

六、參考文獻(xiàn)

【1】李長(zhǎng)青.微機(jī)原理與接口技術(shù).徐州：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)出版社，2006 【2】沈美明.匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教程.北京：清華大學(xué)出版社，2002年 【3】周明德.微機(jī)原理與接口技術(shù).北京：人民郵電出版社，2002年 武漢理工大學(xué)《微機(jī)原理與接口技術(shù)》課程設(shè)計(jì)

七、附錄

7.1源程序代碼：

DATA SEGMENT DATA1 DB 0AH, 0DH, 'HELLEL！WELCOME YOU TO COME HERE!$' DB 0AH, 0DH, 'THIS IS A MUSIC PROGRAM!$' DB 0AH, 0DH, 'PLEASE SELECLT!$' DATA4 DB 0AH, 0DH, 'input ERROR!$' DATA5 DB 0AH, 0DH, 'input AGAIN!$'

MUSLIST DB 0AH, 0DH, 'PressA Ma li you zhi xiao yang gao' DB 0AH, 0DH, 'PressB Tai hu chuan' DB 0AH, 0DH, 'PressC zhu fu ge' DB 0AH, 0DH, '$' MUSFRQA DW 330,294,262,294,3 dup(330)DW 3 dup(294),330,392,392 DW 330,294,262,294,4 dup(330)DW 294,294,330,294,262,-1 MUSTIMA DW 6 dup(100),200 DW 2 dup(100,100,200)DW 12 dup(100),400 MUSFRQB DW 330,392,330,294,330,392,330,294,330 DW 330,392,330,294,262,294,330,392,294 DW 262,262,220,196,196,220,262,294,330,262 DW-1 MUSTIMB DW 3 dup(200),100,100,200,100,100,400 DW 2 dup(200,200,100,100),400 DW 3 dup(200,100,100),400 MUSFRQC DW 392, 262, 294, 330, 350, 392, 262, 262 DW 440, 350, 392, 440, 494, 524, 262, 262 DW 350, 392, 350, 330, 294, 330 DW 350, 330, 294, 262, 294, 330, 294, 262, 247, 262,-1 MUSTIMC DW 200, 4 DUP(100), 200, 200, 200 DW 200, 4 DUP(100), 200, 200, 200

武漢理工大學(xué)《微機(jī)原理與接口技術(shù)》課程設(shè)計(jì)

DW 200, 4 DUP(100), 200 DW 4 DUP(100), 200, 4 DUP(100), 400 DATA ENDS STACK SEGMENT PARA STACK 'STACK' STA DB 200 DUP('STACK')STACK ENDS CODE SEGMENT ASSUME DS: DATA, SS: STACK, CS: CODE, ES: DATA START: MOV AX, DATA;MOV DS, AX MOV ES, AX MOV AX, STACK MOV SS, AX SHOW MACRO B;MOV DX, OFFSET B MOV AH, 09H INT 21H;ENDM SHOW DATA1;L0: SHOW MUSLIST MOV AH, 01H;INT 21H CMP AL, 51H JZ RETURN CMP AL, 41H JNZ l1 CALL MUSICA JMP EXIT1 l1: CMP AL, 42H JNZ l2 CALL MUSICB JMP EXIT1 l2: CMP AL, 43H JNZ EXIT CALL MUSICC JMP EXIT1

設(shè)置段寄存器 顯示以B開(kāi)始的字符串宏定義宏結(jié)束 提示信息 輸入并選擇

武漢理工大學(xué)《微機(jī)原理與接口技術(shù)》課程設(shè)計(jì)

EXIT1: SHOW DATA5 JMP L0 EXIT: SHOW DATA4 SHOW DATA5 JMP L0 RETURN: MOV AX, 4C00H;返回DOS INT 21H;******************************************************************* MUSICA PROC;音樂(lè)A LEA SI, MUSFRQA LEA BP,DS: MUSTIMA FREQA: MOV DI, [SI] CMP DI,-1 JE ENDMUSA MOV BX, DS: [BP] CALL SOUND ADD SI,2 ADD BP,2 JMP FREQA ENDMUSA:RET MUSICA ENDP;******************************************************************* MUSICB PROC;音樂(lè)B LEA SI, MUSFRQB LEA BP,DS: MUSTIMB FREQB: MOV DI, [SI] CMP DI,-1 JE ENDMUSB MOV BX, DS: [BP] CALL SOUND ADD SI,2 ADD BP,2 JMP FREQB ENDMUSB:RET MUSICB ENDP;*******************************************************************

武漢理工大學(xué)《微機(jī)原理與接口技術(shù)》課程設(shè)計(jì)

MUSICC PROC;音樂(lè)C LEA SI, MUSFRQC LEA BP,DS: MUSTIMC FREQC: MOV DI, [SI] CMP DI,-1 JE ENDMUSC MOV BX, DS: [BP] CALL SOUND ADD SI,2 ADD BP,2 JMP FREQC ENDMUSC:RET MUSICC ENDP SOUND PROC;發(fā)音程序 PUSH AX;保護(hù)寄存器 PUSH BX PUSH CX PUSH DX PUSH DI MOV AL, 0B6H;寫(xiě)定時(shí)器模式 OUT 43H, AL MOV DX, 12H;時(shí)間因子 MOV AX, 348CH DIV DI;頻率

OUT 42H, AL;寫(xiě)計(jì)數(shù)器2低八位 MOV AL, AH OUT 42H, AL;寫(xiě)計(jì)數(shù)器2高八位 IN AL, 61H;獲取當(dāng)前端口設(shè)置 MOV AH, AL;保存在AH中

OR AL, 3;打開(kāi)揚(yáng)聲器 OUT 61H, AL DELA1: LOOP DELA1 DEC BX JNZ WAIT1

16;******************************************************************* WAIT1: MOV CX, 2800;改變數(shù)值,用以設(shè)置播放速率 武漢理工大學(xué)《微機(jī)原理與接口技術(shù)》課程設(shè)計(jì)

MOV AL, AH;恢復(fù)端口信號(hào) OUT 61H, AL POP DI;寄存器出棧 POP DX POP CX POP BX POP AX RET;返回 SOUND ENDP;******************************************************************* CODE ENDS END START 7.2各個(gè)音符的對(duì)應(yīng)頻率表：

音符 頻率/HZ 半周期/us 音符 頻率/HZ 半周期/us 低1DO 262 1908 #4FA# 740 0676 #1DO# 277 1805 中5SO 784 0638 低2RE 294 1700 #5SO# 831 0602 #2RE# 311 1608 中6LA 880 0568 低3M 330 1516 #6LA# 932 0536 低4FA 349 1433 中7SI 988 0506 #4FA# 370 1350 高1DO 1046 0478 低5SO 392 1276 #DO# 1109 0451 #5SO# 415 1205 高2RE 1175 0426 低6LA 440 1136 #2RE# 1245 0402 #6LA# 466 1072 高3M 1318 0372 低7SI 494 1012 高4FA 1397 0358 中1DO 523 0956 #4FA# 1480 0338 #1DO# 554 0903 高5SO 1568 0319 中2RE 578 0842 #5S0# 1661 0292 #2RE# 622 0804 高6LA 1760 0284 中3M 659 0759 #6LA# 1865 0268 中4FA 698 0716 高7SI 1976 0253 武漢理工大學(xué)《微機(jī)原理與接口技術(shù)》課程設(shè)計(jì)

八、總結(jié)

在本次設(shè)計(jì)中，可以說(shuō)是一次成功的經(jīng)驗(yàn)。在我們學(xué)完了《微型計(jì)算機(jī)原理與接口技術(shù)》這門(mén)課的基礎(chǔ)上來(lái)做這個(gè)設(shè)計(jì)，通過(guò)設(shè)計(jì)后，使我們對(duì)這門(mén)課的理論知識(shí)的理解有很大程度上的加強(qiáng)。微機(jī)原理這門(mén)課程本身是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性和工程性很強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)課，因此不僅要重視理論教學(xué)，更應(yīng)注意實(shí)踐技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。課程設(shè)計(jì)是這門(mén)課程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)課程設(shè)計(jì)，鞏固、加深和拓寬了學(xué)習(xí)的理解，本課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)目標(biāo)是使用匯編語(yǔ)言，而不過(guò)多涉及硬件方面的太多知識(shí)。

在編程方面我通過(guò)本次課程設(shè)計(jì)學(xué)到了很多。一開(kāi)始面對(duì)很長(zhǎng)的程序往往有畏難情緒，感覺(jué)無(wú)法下手，沒(méi)辦法只能硬著頭皮啃下去，多看幾個(gè)和音樂(lè)播放有關(guān)的匯編程序，然后我就能慢慢看懂了并理解了別的作者的設(shè)計(jì)思路。然后再根據(jù)自己的思路，對(duì)照本人在圖書(shū)館借的匯編語(yǔ)言指導(dǎo)書(shū)慢慢編寫(xiě)符合自己思路的程序。一次寫(xiě)出來(lái)的程序肯定不會(huì)是正確的，還需要進(jìn)一步調(diào)試它。檢查程序過(guò)程中，在充分思考的基礎(chǔ)上多次實(shí)驗(yàn)是檢查改正程序的良方。編寫(xiě)程序的過(guò)程中，體會(huì)最深的是子程序的調(diào)用和程序的條理問(wèn)題，一個(gè)程序就算功能實(shí)現(xiàn)了，但是也要使主程序和子程序的條理分明，易讀性高，才能算一個(gè)比較好的程序。調(diào)試程序中，學(xué)習(xí)了emu8086的使用，emu8086對(duì)檢查程序的錯(cuò)誤作用很大。同時(shí)，也要靈活使用各種調(diào)試方法，來(lái)縮小尋找錯(cuò)誤的范圍。

書(shū)到用時(shí)方恨少。在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，我才體會(huì)到這句話的深意。課堂上學(xué)的8254的知識(shí)和匯編語(yǔ)言都太少，還不足以完成本次課設(shè)，為此我經(jīng)常跑圖書(shū)館借了各種各樣的工具書(shū)。有的書(shū)用處較大，有的書(shū)僅能用到一小塊知識(shí)，就是這樣，一步步在知識(shí)的海洋里我尋覓著自己需要的東西，確實(shí)克服了不少困難，解決了不少問(wèn)題?；蛟S坎坷才能更好的使人成長(zhǎng)。在這次的課程設(shè)計(jì)中，我的收獲是不但做出了一個(gè)符合要求的音樂(lè)播放器，而且為自己積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)我也對(duì)音樂(lè)方面的頻率知識(shí)有了一些認(rèn)識(shí)，我想如果不是本次課程設(shè)計(jì)中用到這方面知識(shí)，我這輩子可能沒(méi)有機(jī)會(huì)去接觸這方面的知識(shí)了。這，或許也是我比別的同學(xué)多出的一點(diǎn)收獲吧！

第三篇：羅蘭電子音樂(lè)教學(xué)方案

羅蘭電子音樂(lè)教學(xué)方案

所參與開(kāi)設(shè)的課程:羅蘭電爵士鼓幼兒課程，青少年課程；羅蘭電子數(shù)碼鋼琴教學(xué)；羅蘭電吉他教學(xué)，電貝司教學(xué)。樂(lè)隊(duì)排練及培訓(xùn)。所參與開(kāi)設(shè)的教學(xué)都可以進(jìn)行單一教學(xué)及集體教學(xué)，教學(xué)采取的是漸進(jìn)的教學(xué)理念，先是興趣導(dǎo)入---樂(lè)感培養(yǎng)----專業(yè)授課------團(tuán)隊(duì)合奏。讓孩子們學(xué)音樂(lè)學(xué)藝術(shù)不單單只是學(xué)習(xí)，其中具有玩的因素和開(kāi)闊創(chuàng)新的因素。多方面的幫助孩子學(xué)習(xí)，全方位的挖掘出孩子們的內(nèi)在潛力。

對(duì)于羅蘭電爵士鼓的教學(xué)具體安排：

羅蘭電爵士鼓幼兒課程，主要以興趣開(kāi)發(fā)導(dǎo)入為主，電子鼓課程是羅蘭課程體系中最具代表性的課程之一。教學(xué)理念秉承著“數(shù)字化、軟件化、集體化”三大特點(diǎn)，課程內(nèi)容主要圍繞“聽(tīng)”、“奏”、“讀”、“合”四部分內(nèi)容開(kāi)展。

聽(tīng)

學(xué)習(xí)音樂(lè)要先從聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)始，無(wú)論是幼兒階段課程還是青少年階段，羅蘭的課程中總是少不了樂(lè)曲的存在。同時(shí)，豐富的曲目?jī)?chǔ)備也是羅蘭音樂(lè)教育的立足之本。

奏

羅蘭獨(dú)有的教學(xué)軟件會(huì)從始至終輔助教師授課使用。無(wú)論是下落式的對(duì)位游戲還是樂(lè)譜式的行進(jìn)演奏，電子軟件總是能夠帶給學(xué)員們快樂(lè)，讓學(xué)習(xí)和練習(xí)過(guò)程徹底不再枯燥

讀 還在捧著書(shū)本讀譜嗎？太枯燥了吧！來(lái)跟著羅蘭的多媒體課件一起來(lái)認(rèn)識(shí)音符和五線譜吧！在羅蘭學(xué)習(xí)音樂(lè)，音符和樂(lè)譜都是可以互動(dòng)的。

合合奏是羅蘭集體課教學(xué)獨(dú)有的環(huán)節(jié)，通過(guò)特有的數(shù)字教學(xué)設(shè)備和教學(xué)軟件讓學(xué)員們?cè)趯W(xué)習(xí)伊始就開(kāi)始接觸配合演奏，體會(huì)音樂(lè)合作的樂(lè)趣與魅力。學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是基礎(chǔ)的節(jié)奏掌握，和給考級(jí)的內(nèi)容。外加配樂(lè)演奏。對(duì)青少年的教學(xué)主要以專業(yè)授課為主體(不過(guò)這其中必須是有基礎(chǔ)的)在配樂(lè)演奏的基礎(chǔ)上去引導(dǎo)他參與樂(lè)隊(duì)的合奏及其排練，充分發(fā)揮其個(gè)體特色以達(dá)到多方面的挖掘潛力的教學(xué)意識(shí)目的。其教學(xué)的模式可為單一也可以集體，至于集體課的參課人數(shù)為教師的教學(xué)掌控能力定。不過(guò)普遍的為五至六人。

對(duì)于羅蘭電子數(shù)碼鋼琴教學(xué)具體安排:

羅蘭數(shù)碼電子鋼琴教學(xué)可以分為兩類，一是古典鋼琴教學(xué)，其教學(xué)主要以古典藝術(shù)鋼琴曲為教材主體進(jìn)行教學(xué)，二是現(xiàn)代音樂(lè)鋼琴教學(xué)，其包括MDI鍵盤(pán)教學(xué)和現(xiàn)代音樂(lè)即興伴奏及無(wú)旋律歌曲鍵盤(pán)，其教材都為老師自己待定。教學(xué)形式同上。

各個(gè)課程開(kāi)設(shè)的收費(fèi)情況視當(dāng)?shù)厍闆r定其波動(dòng)的區(qū)間是單一課為初級(jí)為80—100之間

中期為120—180

高級(jí)為200—260 集體課程按單一課的百分之四十取個(gè)人的收費(fèi)。安排的課期按其任課的老師定在制定具體的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

第四篇：神奇校車(chē)教案

走進(jìn)《神奇校車(chē)》——好書(shū)推薦

授課班級(jí)：靳溝小學(xué)三

（二）班 授課老師：梁清華 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．通過(guò)這節(jié)課，了解卷毛老師和她的學(xué)生們坐著神奇校車(chē)游覽的過(guò)程，了解食物消化吸收轉(zhuǎn)化為能量的過(guò)程。2.學(xué)會(huì)一些讀書(shū)的基本方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、摘錄的喜歡的2個(gè)句子，自己設(shè)計(jì)的2個(gè)問(wèn)題。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

1．上一周，老師讀了一套科普讀物，特別喜歡！你們想看嗎？ 2．今天我們帶到課堂上的這本是 ……？《在人體中游覽》 讓我們來(lái)看看這本書(shū)的封面，是誰(shuí)寫(xiě)的呀？

（PPT 作者圖片 簡(jiǎn)介）這就是喬安娜?柯?tīng)柡筒剪斔?迪根。

喬安娜?柯?tīng)?，做過(guò)教師、兒童讀物編輯，圖書(shū)館管理員，現(xiàn)在專事寫(xiě)作。布魯斯?迪根，熱愛(ài)大自然，已經(jīng)為孩子們畫(huà)了幾十本圖書(shū)。我們?cè)賮?lái)看看這本書(shū)的封底。上面有其他十本書(shū)的封面。分別是……在它的上面有一句話，誰(shuí)來(lái)讀一下？右下角還有一句話，這是非常權(quán)威的雜志《紐約時(shí)報(bào)》對(duì)它的一句評(píng)價(jià)。讀。

這套書(shū)是全美最暢銷(xiāo)的兒童讀物，現(xiàn)在被翻譯成十幾個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言，受到了全世界小朋友的喜愛(ài)。（讀書(shū)小貼士：讀一本書(shū)，先看看封面封底，了解作者）我們?cè)诳匆槐緯?shū)的時(shí)候，可以先看看封面封底，了解一下作者?？梢垣@得不少的信息哦！

二、下面我們就來(lái)走進(jìn)這本書(shū)。請(qǐng)看！

1．你們認(rèn)識(shí)她嗎？（出示弗瑞絲的照片）你們喜歡她嗎？為什么？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。是啊，她是一位與眾不同的老師，從不在教室里給同學(xué)們上課，而是開(kāi)著一輛神奇校車(chē)帶著同學(xué)們到處旅行；對(duì)呀，她是一位無(wú)所不知的老師，總是帶給同學(xué)們很多驚喜；沒(méi)錯(cuò)，她是一位無(wú)所不能的老師，不管遇到什么情況，都能帶著同學(xué)們化險(xiǎn)為夷。

2．想不想跟著卷毛老師一起，坐著神奇校車(chē)去旅行？今天她要帶我們到人體中游覽，同學(xué)們都坐好了，車(chē)要開(kāi)啦?。ㄕn件 聲音）（小朋友們坐坐好，我們的校車(chē)向前跑，滴滴滴，滴滴滴，校車(chē)到站啦！抓好扶手了嗎？）嗯？在這本書(shū)中，校車(chē)是怎么進(jìn)入人體的呢？

（卷毛老師按下了一個(gè)奇怪的小按鈕，校車(chē)就開(kāi)始不斷地縮小、縮小……被正在發(fā)呆的阿諾吞到了肚子里。）（你讀書(shū)可真仔細(xì)！）

3．讓我們一起按下這個(gè)奇怪的小按鈕吧?。ㄕn件出示按鈕，校車(chē)越變?cè)叫。┭?，好黑呀，這是哪兒??？（食道）

（出示文字P11）請(qǐng)看這段文字，你知道在哪一頁(yè)嗎？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本，輕輕地讀一讀。請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀。

你讀得這么流利，遇到不認(rèn)識(shí)的字是怎么解決的？（隧道的隧你是怎么認(rèn)識(shí)的？）（查字典，問(wèn)大人……）你可真會(huì)讀書(shū)。我們讀書(shū)遇到障礙時(shí)可以查字典、可以請(qǐng)教身邊的人、可以借助圖畫(huà)、聯(lián)系上下文來(lái)幫助理解。4．一起讀，這段話你讀懂了什么？

（黑暗的隧道指的是食道，我們進(jìn)入了一個(gè)人的食道；食道從嘴一直通到胃，卷毛老師什么都知道……）是啊，看書(shū)要邊讀邊思考，讀不懂可以多讀幾遍。5．（課件出示整頁(yè)）這頁(yè)書(shū)上除了這段文字還有什么內(nèi)容?（圖畫(huà) 這幅為文字配的圖，畫(huà)了什么？）（你真會(huì)看書(shū)，很仔細(xì)）

校車(chē)進(jìn)入黑暗的隧道后，同學(xué)們很緊張、很擔(dān)心。他們?cè)谧h論呢！有的說(shuō)……有的說(shuō)……還有的說(shuō)……

這句話是誰(shuí)說(shuō)的？（卷毛老師）（請(qǐng)人讀）什么意思？（校車(chē)就要進(jìn)入胃了）你看得真仔細(xì)，你真會(huì)思考。6．同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這頁(yè)書(shū)上還有一塊內(nèi)容？（這是旺達(dá)的筆記）旺達(dá)是誰(shuí)？（一個(gè)學(xué)生）

不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，看來(lái)汪達(dá)是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子。讀書(shū)時(shí)，我們也可以在你感興趣的內(nèi)容下面圈圈畫(huà)畫(huà)，做上記號(hào)，也可以像旺達(dá)這樣寫(xiě)下自己的讀書(shū)感受。旺達(dá)的筆記寫(xiě)了什么？我們一起來(lái)讀一讀。

這本書(shū)幾乎每一頁(yè)都有不同學(xué)生的筆記。通過(guò)這些筆記，我們可以了解人體的許多秘密。

7． 像這樣的科普?qǐng)D畫(huà)書(shū)，我們?cè)谧x的時(shí)候……（PPT出示 閱讀小貼士

1、按一定順序讀：讀讀故事內(nèi)容、看配圖、讀學(xué)生的筆記、2、邊讀邊思考）神奇校車(chē)?yán)^續(xù)開(kāi)，同學(xué)們坐好啦?。ㄕn件 聲音）

8．這一站，我們到哪兒了？（出示P12整幅頁(yè)面）請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第12頁(yè)，按照剛才我們學(xué)到的讀書(shū)方法靜靜地來(lái)讀這一頁(yè)。（PPT 讀書(shū)小貼士 加12頁(yè)內(nèi)容）

讀了這一頁(yè)，你知道了什么？

（我們知道胃是怎么工作的了）你真會(huì)讀書(shū)！

9．神奇校車(chē)?yán)^續(xù)開(kāi)，現(xiàn)在到哪兒了？一起說(shuō)。（PPT 小腸）你知道小腸有什么作用？（小腸的本領(lǐng)可大了，它可以吸收食物中的養(yǎng)分，讓我們獲得能量。）10．好，繼續(xù)開(kāi)！（課件出示圖P18、19頁(yè)）同學(xué)們，我們來(lái)到了一個(gè)非常奇怪的地方，這是哪兒??？（血液）你怎么知道的？（看看圖就知道了）對(duì)，圖片也可以幫助我們理解內(nèi)容。11．從這幅圖上，你看到了什么？ 它像什么？是什么？（紅細(xì)胞）

這個(gè)小石板一樣的東西是什么呀？（血小板）

還看到了什么？緊追在校車(chē)后面的是？它為什么在校車(chē)后面緊追不舍？（白細(xì)胞，它具有消滅病菌的功能，一定是把校車(chē)當(dāng)成了病菌。白細(xì)胞是我們身體的小衛(wèi)士）（你真會(huì)讀書(shū)……）好危險(xiǎn)啊，我們還是跟著紅細(xì)胞比較安全。12．讓我們?cè)偻ㄟ^(guò)文字來(lái)感受感受吧?。ǔ鍪疚淖郑┱?qǐng)同學(xué)們跟老師合作來(lái)讀這段文字。

好危險(xiǎn)啊，同學(xué)們，抓住你身旁的紅細(xì)胞，我們繼續(xù)旅行！

接下來(lái)，我們跟著紅細(xì)胞來(lái)到了……又到了…… 沿著脊椎骨來(lái)到了肌肉（PPT連續(xù)播放下面的路徑）13．那我們最后怎么出來(lái)呢？（我們經(jīng)過(guò)阿諾鼻腔的時(shí)候被他的一個(gè)噴嚏帶了出來(lái)）

14．這趟旅行可真神奇呀，我們從食道到了胃，經(jīng)過(guò)了小腸，又通過(guò)血管進(jìn)入心臟、肺、大腦、肌肉，這其實(shí)就是食物消化并轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰康倪^(guò)程。15．旅行結(jié)束了，說(shuō)說(shuō)你們的收獲吧！

我想除了這些有趣的知識(shí)，我們還認(rèn)識(shí)了很多漢字，積累了許多句子，學(xué)會(huì)了一些讀書(shū)的方法，收獲真多呀！

三、趣味問(wèn)答。

1．現(xiàn)在老師來(lái)考考你們，來(lái)做一個(gè)有趣的問(wèn)答游戲吧！（課件出示）

首先是必答題：第一組，請(qǐng)聽(tīng)題！（1）幫助你思考，讓你變得更聰明。① 肌肉細(xì)胞 ② 血液細(xì)胞 ③ 腦細(xì)胞（2）是味覺(jué)感受器。

① 鼻子 ② 口腔 ③ 味蕾

（3）殺滅病菌，將氧氣運(yùn)送給所有細(xì)胞，幫助我們止血。① 紅細(xì)胞 ② 白細(xì)胞 ③ 血小板

（4）儲(chǔ)存維生素和清楚毒素，同時(shí)制造膽汁。① 腎臟 ② 肝臟 ③ 心臟

接下來(lái)是搶答題，誰(shuí)會(huì)就舉手。

（5）我們的校車(chē)開(kāi)進(jìn)了誰(shuí)的身體里？(6)小腸為什么是卷成一團(tuán)的？

（7）你睡覺(jué)的時(shí)候，大腦也在睡覺(jué)嗎？

即使在你睡覺(jué)的時(shí)候，大腦也在控制著你的心跳、呼吸和其他一些身體機(jī)能。2．這樣的問(wèn)答游戲你會(huì)玩嗎？接下來(lái)，老師想把提問(wèn)的機(jī)會(huì)交給你們。誰(shuí)來(lái)出題？

你問(wèn)，同學(xué)們聽(tīng)好咯！你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)回答？

你的問(wèn)題提得真有水平，說(shuō)明你讀得很認(rèn)真。

3．同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的問(wèn)題也很有意思，看來(lái)大家不但愛(ài)讀書(shū)，還愛(ài)思考。最后，老師要考大家一個(gè)高難度的問(wèn)題。敢不敢接受挑戰(zhàn)？ 我們的能量從哪里來(lái)？ 要想精力充沛、健康成長(zhǎng)，就要多吃什么？

為了讓自己更強(qiáng)壯，還要注意葷素搭配，營(yíng)養(yǎng)均衡，不偏食、不挑食。臟東西和垃圾食品可不能吃哦！

四、閱讀拓展

卷毛老師的學(xué)生有個(gè)好習(xí)慣，就是讀書(shū)做筆記。同學(xué)們課前讀書(shū)的時(shí)候也做了一些筆記，誰(shuí)來(lái)把自己的筆記讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呢？（這段內(nèi)容確實(shí)很有趣。）

讀書(shū)做筆記是個(gè)非常好的讀書(shū)方法，同學(xué)們要養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。今天我們學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，最重要的是，學(xué)會(huì)了一些讀書(shū)方法。我們一來(lái)回憶一下： 1．看封面 封底 了解作者

2．按一定順序閱讀，要邊讀邊思考 遇到不認(rèn)識(shí)的字……

3．感興趣或有疑問(wèn)的內(nèi)容可以圈圈畫(huà)畫(huà)，做讀書(shū)筆記

課后，請(qǐng)同學(xué)們用今天學(xué)到的讀書(shū)方法，坐上神奇校車(chē)?yán)^續(xù)快樂(lè)的旅行吧！

聽(tīng)課評(píng)課

首先非常感謝幾位年輕有活力的老師給我們帶來(lái)了非常精彩的閱讀交流課，讓我們對(duì)低年級(jí)的課外閱讀指導(dǎo)有了更明確的方向?！渡衿嫘＼?chē)》是一套非常有趣的科普繪本讀物，書(shū)中的弗瑞絲小姐即卷毛老師，她從不在教室里給同學(xué)們上課，而是整天開(kāi)著一輛“神奇校車(chē)”和同學(xué)們?cè)谕饷嬗淇斓穆眯?。他們的校?chē)到過(guò)很多地方：他們不但拜訪企鵝、追尋恐龍、跟蹤昆蟲(chóng)、探尋蝙蝠而且還穿越颶風(fēng)雷電、探險(xiǎn)海底、巡航北極，有時(shí)還走進(jìn)微生物，在人體中游覽，真是讓人覺(jué)得不可思議且妙趣橫生。因此這套書(shū)很受孩子們歡迎。在今天的繪本閱讀的教學(xué)中，我以為梁老師圍繞這六個(gè)字開(kāi)展，即——發(fā)現(xiàn)、思考、表達(dá)。

（一）發(fā)現(xiàn)

由于繪本的特殊性，所以每一個(gè)繪本，從頭到尾都隱藏著“神秘的符號(hào)”。無(wú)論是扉頁(yè)、封面還是封底，都為我們的孩子獻(xiàn)上了精美的“食品”，這就需要閱讀者擁有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。課堂上，我們可以看出王教師在以下幾點(diǎn)引導(dǎo)恰當(dāng)：一是發(fā)現(xiàn)封面，如發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)？講了誰(shuí)的故事？讓孩子們?cè)谟^察封面中去發(fā)現(xiàn)其中的奧秘；二是發(fā)現(xiàn)正文，在繪本閱讀的過(guò)程中應(yīng)尊重每個(gè)孩子的不同感受，王老師讓孩子們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)繪本的每一頁(yè)都有三部分組成，即插圖、繪本文字、閱讀心得，鼓勵(lì)他們將自己比擬成故事中的角色也自然地融入到故事中去；三是發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化，一步一步引領(lǐng)孩子了解人體的結(jié)構(gòu)，了解人體各部分的不同作用，將生澀難懂的科普知識(shí)寓于有趣的旅行活動(dòng)中來(lái)，孩子們學(xué)得既開(kāi)心又扎實(shí)。

（二）思考

洛克曾說(shuō)“閱讀只是給頭腦提供認(rèn)識(shí)的材料；思考才使我們閱讀的東西成為我們自己的?！币虼嗽谝龑?dǎo)兒童閱讀繪本時(shí)，王老師把看書(shū)、思考的空間留給兒童，并能提煉出代表性的幾頁(yè)讓他們有足夠的時(shí)間來(lái)品味、體驗(yàn)和感受，逐步了解人體各部分的獨(dú)特構(gòu)造及功能，相信經(jīng)過(guò)時(shí)間的沉淀，一定會(huì)在孩子的心中慢慢地轉(zhuǎn)化為知識(shí)和智能。

（三）表達(dá)

在本次閱讀交流中，我們也看到王老師利用不同的形式鼓勵(lì)孩子進(jìn)行表達(dá)，如，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己對(duì)故事的感受及想法，現(xiàn)場(chǎng)情景再現(xiàn)。這里讓孩子模仿故事中的語(yǔ)言和動(dòng)作并進(jìn)行了情緒的表達(dá)。在理解每幅圖的意思后，又回顧故事內(nèi)容（角色、情節(jié)、情境、問(wèn)題、解決方法等），最后協(xié)助孩子將主角所發(fā)生的事情與自己的生活作連結(jié)，現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答（必答、搶答）表達(dá)了自己的感悟。今天，王老師在給學(xué)生范讀繪本文字時(shí)繪聲繪色，很有感染力。另外，教師在教學(xué)中讓學(xué)生猜想、講述也是訓(xùn)練語(yǔ)言的有效方式。

有人說(shuō)“繪本的閱讀是高貴的閱讀，能穿越時(shí)空跨越文化直抵心靈的溫暖與感動(dòng)?！崩L本可以用點(diǎn)滴時(shí)間讀完，但需要用一生來(lái)回味與咀嚼。最后讓我們用吉姆?崔利斯的話彼此共勉： “我們教孩子去熱愛(ài)與渴望，遠(yuǎn)比我們教孩子去做重要得多?！弊屛覀儗⒏嘞瘛渡衿嫘＼?chē)》這樣好的讀物推薦給孩子，引導(dǎo)他們親近文學(xué)，走進(jìn)經(jīng)典，因?yàn)榕c好書(shū)相伴的童年是豐盈的，詩(shī)意的，更是美好的！這也是每一位語(yǔ)文老師的責(zé)任！

今天有幸聆聽(tīng)了趙老師執(zhí)教的這節(jié)課外閱讀課，我的切身感受是，這是一節(jié)精心設(shè)計(jì)、耐心打磨的的示范課，教學(xué)流程的構(gòu)思和設(shè)計(jì)，教學(xué)語(yǔ)言的激勵(lì)和調(diào)動(dòng)，教學(xué)氣度的自信和從容，乃至著裝儀態(tài)的端莊和大氣，每一個(gè)課堂細(xì)節(jié)都讓我們感受到那份細(xì)致而充分的準(zhǔn)備。正是因?yàn)橥趵蠋熂皞湔n小組繡花的辛苦，才有我們今天賞花的絢爛，才有了課堂上亮點(diǎn)紛呈。

亮點(diǎn)一：關(guān)注學(xué)生，精心選材，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生求知的欲望和興趣。在平時(shí)的教學(xué)中，我們總是發(fā)現(xiàn)一些孩子不喜歡課外閱讀，把閱讀當(dāng)成了一種任務(wù)，并成為一種無(wú)形的壓力。究其原因是他們感受不到閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，缺少一種身心愉悅的體驗(yàn)。如何讓孩子愛(ài)上閱讀，并樂(lè)此不疲？這與老師推薦的書(shū)目有很大的關(guān)系?！渡衿嫘＼?chē)之在人體中游覽》這本書(shū)，除了里面的故事生動(dòng)、有趣外，還有一個(gè)最重要的原因，是它的圖畫(huà)色彩鮮艷、人物形象生動(dòng)逼真、文字語(yǔ)言詼諧幽默。特別是故事中老師--弗瑞絲小姐的奇特打扮和富有探險(xiǎn)的旅游經(jīng)歷深深吸引著孩子。當(dāng)“神奇校車(chē)奇跡般地變小、變小……被一個(gè)人當(dāng)成食物吞進(jìn)胃里時(shí),孩子們感到吃驚、緊張；當(dāng)“孩子們看見(jiàn)一個(gè)白細(xì)胞在追校車(chē)時(shí)，孩子們感到興奮、驚險(xiǎn)，最后，校車(chē)借著一個(gè)大噴嚏又回到現(xiàn)實(shí)世界時(shí)，又會(huì)感到非常的開(kāi)心、放松。通過(guò)一次充滿探險(xiǎn)的旅游經(jīng)歷，使孩子們不但了解了食物被消化的全過(guò)程，而且真正明白了人體的內(nèi)部構(gòu)造和各種器官，組織和細(xì)胞的作用。這么有趣的故事，怎能不吸引孩子呢？課中，王老師一一展示繪本的插圖，再加上王老師聲情并茂的講讀，使孩子們身臨其境，整節(jié)課他們情緒高漲，興奮異常。這么快樂(lè)的事，孩子肯定愿意去做！這么有趣的書(shū)，孩子們肯定愿意讀！這么生動(dòng)的課，孩子們肯定愿意上！獨(dú)具匠心的選材和構(gòu)思，妙趣橫生的引導(dǎo)和激勵(lì)，為學(xué)生更好的自主閱讀打開(kāi)了一扇窗。王老師選擇了這個(gè)經(jīng)典繪本就是本節(jié)閱讀課成功的開(kāi)始。

亮點(diǎn)二：方法滲透，關(guān)注發(fā)展

課外閱讀的效果不但取決于閱讀的內(nèi)容，而且取決于閱讀的方法。許多學(xué)生因?yàn)槿狈χ笇?dǎo)而貪多圖快，以致讀書(shū)不求甚解，或由于不良的閱讀習(xí)慣以致費(fèi)力多而收獲少。趙老師的這堂課，特別注重了閱讀方法的指導(dǎo)和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。在課堂上，她要求孩子讀一本書(shū)時(shí)，先看封面、封底、了解作者，在讀書(shū)的過(guò)程中她又要求孩子不僅要關(guān)注文字，還要去捕捉圖上的細(xì)節(jié)，還要按一定的順序讀，同時(shí)還要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。這樣才讓故事更豐滿，讓閱讀更深入，讓感受更真切。這些方法的滲透習(xí)得為孩子的終身閱讀奠定基礎(chǔ)。也為我們今后怎樣引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)、喜歡讀書(shū)、學(xué)會(huì)讀書(shū)做了很好的示范。

第五篇：電子音樂(lè)播放器的制作報(bào)告1

電子音樂(lè)播放器（硬件部分）的制作報(bào)告

上饒四中研究性學(xué)習(xí)高一課題組 引言

隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，MP3、MP4、MP5及手機(jī)廣泛流行，其中都含有電子音樂(lè)播放器，我們很想了解播放器的工作奧秘，甚至親手制作一部MP3。本文就是介紹一種最簡(jiǎn)單的成本低廉的我們高中學(xué)生都能制作的電子音樂(lè)播放器的制作方法。2 制作材料

2.1制作工具：電烙鐵1把、焊錫少許。

2.2制作元件：STC90c516rd+芯片（3.3元）、ULN2003芯片（0.45元）、電子蜂鳴器（0.18元）、晶掁管（0.24元）、萬(wàn)能電路板（1.9元）、電池盒（1.03元）、5號(hào)干電池4只（4元）、0.02單股銅絲線50CM(0.5元)、40pIC插座（0.25元)、8pIC插座（0.05元)、開(kāi)關(guān)（0.1元)。上述元件各1只。3 主要元件介紹

3.1 STC90c516rd+芯片：STC89/90CR+是其中的核心（含有CPU芯片、存儲(chǔ)器芯片、I/O接口芯片等）引腳如下圖： 與本次制作相的引腳如下： 1電源和時(shí)鐘引腳：Vcc、GND、XTAL1、XTAL2?！? I/O口引腳：P0、P1、P2、P3，4組8位?！?.2 ULN2003芯片：是集成達(dá)林頓管，采用極電集開(kāi)路輸出，輸出電流大，可用來(lái)驅(qū)動(dòng)步進(jìn)電機(jī)，直流電機(jī)，繼電器，蜂鳴器。引腳如下圖：

3.3蜂鳴器是一種一體化結(jié)構(gòu)的電子訊響器，采用直流電壓供電,廣泛應(yīng)用于計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、報(bào)警機(jī)、電話機(jī)等電子產(chǎn)品中，用做發(fā)聲器件。制作原理：

樂(lè)曲中不同的音符，實(shí)質(zhì)就是不同頻率的聲音。通過(guò)單片機(jī)產(chǎn)生不同的頻率的脈沖信號(hào)，經(jīng)過(guò)放大電路，由蜂鳴器放出，就產(chǎn)生了美妙和諧的樂(lè)曲。

電路原理圖: 說(shuō)明：

○1根據(jù)樂(lè)曲內(nèi)容,用C語(yǔ)言寫(xiě)出程序,錄入STC90C51RD+芯片中,芯片產(chǎn)生相應(yīng)的方波,通過(guò)P端口輸出。

○2ULN2003將微弱的電流放大輸出驅(qū)動(dòng)蜂鳴器發(fā)聲。5 制作步驟

1將兩個(gè)IC座安放在電路板的適當(dāng)位置；一定要特別注意IC座上定○位槽放置的方位第1腳只能位于IC座的右下角線或者左上角，而且緊靠定位槽(從焊接面看)。

○2用烙鐵將IC座焊接在電路板上。焊接時(shí)烙鐵和電路板之間45度，焊接面要光滑，焊點(diǎn)不能太大也不要太小，焊接時(shí)間不要太長(zhǎng)，容易燒壞元器件和破壞板上的銅線。焊接順序基本上是從內(nèi)到外，先低后高，熟能生巧，焊?jìng)€(gè)兩到三塊板子就會(huì)比校熟練。

3將晶掁只接或靠近（便于自然形成兩個(gè)小電容）焊在40pIC插座的○18、19引腳(STC90c51的XTAL1、XTAL2上）。注：在此省略了兩個(gè)22P的電容。

4再將ULN2003芯片IC座焊上。○注意芯片左邊為IN端，右邊為OUT端，而且要對(duì)應(yīng)，IN1對(duì)OUT1，IN2對(duì)OUT2....,任選一對(duì)就可。

5將蜂鳴器焊上，雖然蜂鳴器標(biāo)有“+”極，但無(wú)所謂正負(fù)。○6焊上開(kāi)關(guān)和電池盒?！?將ULN2003芯片和裝有程序的STC90c51芯片分別安裝在各自的○IC座上既可。6 質(zhì)量檢驗(yàn) 用萬(wàn)用表電阻檔對(duì)各焊點(diǎn)、連線進(jìn)行檢查，查看是否短路或斷路。7制作體會(huì)

1焊接時(shí)只要有一個(gè)“假焊”或一處“短路”○，它就讓你“唱不響歌”。2焊接要有耐心，要認(rèn)真合核對(duì)電路不得有差錯(cuò)?！?成功后，成就感很好，大大增強(qiáng)對(duì)電子學(xué)的興趣?！?參考資料

○1《51單片機(jī)C語(yǔ)言教程》

○2《HOT-51增強(qiáng)版開(kāi)發(fā)板用戶手冊(cè)》