第一篇：《神奇的音符》教案

《神奇的音符》

教材分析：

這是一首活潑歡快的兒童歌曲，大調(diào)式、24拍、一段體結(jié)構(gòu)。此曲具有明朗的色彩、輕快的節(jié)奏、跳動的旋律。在“”中間加襯詞，用頓音的效果唱出，而且一、二句的節(jié)奏型完全一樣，這樣重復(fù)使用之后，旋律的進(jìn)行給人一種跳躍的感覺。切分節(jié)奏的連續(xù)使用也使得旋律的流動感得到加強(qiáng)。用跳動的小小音符組成的優(yōu)美樂曲，翻山越嶺，傳播友誼。

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)演唱《神奇的音符》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《神奇的音符》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用簡單的動作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、通過欣賞，感受音樂中動人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達(dá)的不同音樂情境。

教具準(zhǔn)備：

課件、錄音機(jī)

教學(xué)用時(shí)：

一課時(shí)。

教學(xué)過程：

1、首先讓學(xué)生聆聽一遍錄音范唱，注意中間的襯詞“啦啦啦”都有些什么特點(diǎn)。

2、然后再聽一遍老師的范唱，注意感受歌曲的整體情緒是怎樣的。

3、最后用3~5遍跟琴小聲唱和在老師的帶領(lǐng)下唱會全曲，在這一環(huán)節(jié)中特別注意對頓音、重音、保持音記號的認(rèn)識及作用介紹，還應(yīng)注意切分音和后半拍起的正確演唱方法，發(fā)現(xiàn)問題時(shí)應(yīng)及時(shí)糾正。

（1）第一段音樂可以完整地聽兩遍。聽第一遍，要求聽出拍子（三拍子）和基本節(jié)奏型。聽第二遍時(shí)，指定一個(gè)小組學(xué)會用自己的動作隨著音樂將其表現(xiàn)出來。

（2）第二段音樂只播放一遍，因?yàn)榇硕我魳穼W(xué)生非常熟悉，一聽到就馬上會跟著音樂行隊(duì)禮。老師只需要求學(xué)生在聽到中段四個(gè)短句時(shí)轉(zhuǎn)變方向行禮和統(tǒng)一步伐就行?？煞譃槿齻€(gè)小組，分別表現(xiàn)三個(gè)樂段。（3）第三段音樂可以只聽兩遍，重點(diǎn)是聽好第二樂段，感受比較舒展的節(jié)奏“”。聽完第一遍后可以讓學(xué)生談感受，哪一部分節(jié)奏密集、緊湊，哪一部分節(jié)奏比較舒展，其總體情緒是什么。聽第二遍時(shí)，請一個(gè)組的學(xué)生隨音樂做動作。

4、學(xué)會歌曲后，老師和同學(xué)們一起來搞一個(gè)活動。隨著音樂展開想像的翅膀盡情表現(xiàn)。

5、讓學(xué)生集體朗讀“音樂真美妙??”那兩段文字。

6、教師總結(jié)。

第二篇：音符,教案

篇一：《音符的學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)稿

《音符的學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)稿

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)、認(rèn)識音符，區(qū)分音的高低，識別并掌握四分音符、八分音符、休止符的節(jié)奏。識別二分音符、十六分音符、全音符。重點(diǎn)難點(diǎn)：

單純音符、休止符四分音符、八分音符的節(jié)奏

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：同學(xué)們大家知道我們經(jīng)常聽到的美妙動聽的音樂是怎么形成的嗎

？其實(shí)就是七個(gè)簡單的音符相互組合而成一曲又一曲難忘的旋律。那么讓我們首先認(rèn)識這七個(gè)音階吧！

一、認(rèn)識音符

1、我們的音樂之家有很多的朋友，其中有7個(gè)音符小兄弟是我們經(jīng)?？匆姷模覀儊碚J(rèn)識一下（出現(xiàn)一個(gè)音符，就唱出它的唱名，從而讓學(xué)生記住它）1 2 3 4 5 6 7 do remifa sol lasi 每個(gè)音都有自己的音高，就像階梯一樣，所以叫音階。板書： 上行 1 2 3 4 5 6 7 1 下行 1 7 6 5 4 3 2 1

2、練習(xí)

（1）請你唱一唱，老師拿出一張卡片，請你最快的速度把卡片上的音符唱出來。

（2）找朋友(用線連起來)463527 1re si do fa la mi sol（3）1=c 2/4 小 星 星

11|55|66| 5| 55|4 4 |33| 2| 11|55|66| 5-|44|33|22| 1-||

二、音的高低

音樂之家的只有7個(gè)音符小兄弟，怎么來表示很高的音和很低的音呢？我經(jīng)過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘，原來小兄弟們有1件神奇的法寶，就是一個(gè)小圓球。別看這個(gè)圓球小得象珠子一樣，它的用處可大了。

第一，它可以當(dāng)作帽子戴在頭上，兄弟戴上帽子就有變化了，比如我在“1”頭上戴帽子，你們聽聽，有什么變化？（音變高了）

對，音高了一個(gè)八度，來，我們唱：“123 ”，戴帽子的唱：“123”。

第二，把小圓球墊在腳下，那又會有什么變化呢？對，低了一個(gè)八度

我們再來唱唱：“5 67 ”，戴帽子的唱：“567”。小圓球還有一個(gè)作用，就是放在音符小兄弟的后面，但現(xiàn)在這是個(gè)秘密，以后再告訴你們。

總結(jié)：圓點(diǎn)加在音符的上邊叫做高音，加在音符的下邊叫做低音。不加點(diǎn)的叫做中音。

三、認(rèn)識節(jié)奏記譜符號（四分節(jié)奏、八分節(jié)奏和休止符和相對應(yīng)的音符）

我們音樂之家除了有小音符表示和記錄音的高低，還有一個(gè)節(jié)奏符號可以表示和記錄音的長短，首先學(xué)習(xí)

1、四分節(jié)奏，四分音符

（1）四分節(jié)奏

“x”這個(gè)就是節(jié)奏記譜符號

x 表示一拍，我們可以用什么動作來表現(xiàn)這一拍呢？（擊掌、跺腳??）、比如： x xxxx四分節(jié)奏像下課鈴聲 “鐺 鐺 鐺 鐺??” 如果我們把節(jié)奏換成音符小兄弟的話，該怎么唱呢，你們想想看

（2）四分音符

比如： “ x ” 是四分節(jié)奏，音符“5 ” 來代替它的話，那 5 是幾分音符呢？（四分音符），多少拍呢？（一拍）

板書：5 四分音符一拍

再換成 “3”呢？“1”呢？??其他的呢？對，都是四分音符。我們把這些四分音符劃拍來唱一唱：

1

2、八分節(jié)奏、八分音符

（1）八分節(jié)奏

我們讓“x”坐上一條小板凳就變成了“x”

“x” 是半拍 “x x”兩個(gè)坐一塊才是一拍 xx xx xx xx 八分節(jié)奏像上課鈴聲

讀一讀，拍一拍： 2/4 xx| x x x x|| x x x | x xx ||（2）八分音符

如果我把“x x”換成“5 5”呢？該怎么唱？那“3 ”是幾分音符呢？

（八分音符）它是多少拍呢？（半拍）換兩個(gè)音符唱唱“ 3 5 ”、“1 3”?? 板書：5 八分音符半拍

3、休止符

音樂之家里還有一個(gè)大家不知道的人物哦，它長得象只鴨蛋，它在我們音樂之家里起到紅燈的作用，看見它了可得停一停，我們叫它休止符。此時(shí)無聲勝有聲。x o x o 走停 走停

拍一拍，踏一踏： 4/4x x x o | x x x o | x x x x x x x x | x xx o|| 一 二 三，數(shù) 數(shù) 看，不要慌張 不要 慌張 一 二 三。

篇二：小學(xué)音樂教案音符教案

《學(xué)習(xí)音符》活動設(shè)計(jì)

教材分析：本課主要是學(xué)習(xí)音樂的開始，是音階的組成部分，比較容易學(xué)習(xí)。

學(xué)情分析：興趣班的孩子有大有小，但對于音樂所了解的知識比較局限，沒有接觸過，知識

聽過，沒有真正的學(xué)習(xí)過，知識較簡單，通過各種游戲，各種活動讓孩子們學(xué)會

音符。

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能學(xué)會基礎(chǔ)的音樂知識，能比較熟練的演唱音符。2.學(xué)唱歌曲《音階歌》，能用輕松、愉快的聲音來演唱歌

3.學(xué)生在音樂活動中能夠積極大方的表現(xiàn)自己，樂于表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)

他們的創(chuàng)造能力和合作精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)生能學(xué)會基礎(chǔ)的音樂知識，能比較熟練的演唱音符。

難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《音階歌》，能用輕松、愉快的聲音來演唱歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴，音符圖片，音樂課件 教學(xué)過程：

一、律動導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行《幸福拍手歌》的律動練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與進(jìn)去。

二、欣賞課件，認(rèn)識哆來咪

（一）教師導(dǎo)入語：歡迎同學(xué)們來到美妙的音樂世界，我是你們的好朋友哆來咪。提問：

音樂世界里的音符一共有幾個(gè)？他們的名字分別是什么？咱們聽聽下面這首歌里都把音

符比作了什么？（音樂播放）請同學(xué)回答。

（二）再次欣賞。請同學(xué)們跟讀歌曲里出現(xiàn)的基本音級唱名。

（三）教師語：今天，有幾位好朋友來跟大家一起上音樂課，你們看，他們是誰？（播放

課件）

1．組織學(xué)生一起讀七個(gè)小矮人的名字。

2．教師語：我們學(xué)習(xí)語文的時(shí)候是先學(xué)習(xí)aoe,學(xué)習(xí)英語的時(shí)候先學(xué)習(xí)abc,那么我們學(xué)習(xí)

音樂呢？要先學(xué)習(xí)哆來咪。

三、學(xué)唱音階

（一）教師彈唱歌曲《音階歌》

（二）學(xué)唱歌曲 1．分段學(xué)習(xí)歌曲

2．有節(jié)奏地朗讀歌詞。3．重點(diǎn)教授：

哆哆西啦嗦、發(fā)發(fā)咪咪來、哆來咪發(fā)嗦啦西、哆西啦嗦發(fā)咪唻哆。

①教師示范

②學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

（三）連貫演唱，教師指導(dǎo)。

四、延伸活動

（一）采取多種形式演唱歌曲。1．教師與學(xué)生的對唱。2．學(xué)生與學(xué)生的對唱。

（二）音符游戲。

選出7位同學(xué)分別代表7個(gè)音符，背對黑板站好，老師出示某一個(gè)音符，下面的同學(xué)用手比出數(shù)字，然后相對應(yīng)的音符向前一步

五、總結(jié)

教師語：同學(xué)們，在音樂世界里，一個(gè)單獨(dú)的音符是無法構(gòu)成美妙音樂的，只有所有的小音符團(tuán)結(jié)起來才能編制出動聽的音樂。我們也要向這些音符一樣，團(tuán)結(jié)友愛，一起唱出最美好的歌。

教學(xué)反思：在這節(jié)課中孩子們學(xué)習(xí)的很開心，在音樂中他們感受到了音樂帶來的樂趣，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們對于音樂又有了更深一步的了解，還在游戲中體驗(yàn)到音樂帶來的快樂。這節(jié)課沒有讓孩子感覺到很枯燥。孩子們很高興，但是由于學(xué)生的知識水平不同，所以有的學(xué)生學(xué)起來不一樣，存在個(gè)別差異，但整體來說孩子們還是很喜歡的。

篇三：音樂教案_音符

音樂課教案

時(shí)間： xxxx年xx月xx日 地點(diǎn)：xx縣xxx中學(xué) 班級： x年級x班講授：xxx 教學(xué)內(nèi)容：音符（理論課）教學(xué)目的：1.讓學(xué)生認(rèn)識簡譜、五線譜中的音符 2.明確音符使之長短、唱名、節(jié)拍 3.進(jìn)行一個(gè)八度內(nèi)的簡單視唱 教學(xué)難點(diǎn)：五線譜中各音符的時(shí)值區(qū)分 教學(xué)重點(diǎn)：音符的標(biāo)準(zhǔn)寫法 教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備：音樂資料

二、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們好！在這節(jié)課的開始呢，老師首先問大家?guī)讉€(gè)問題。大家喜歡音樂嗎，音樂咋大家心里是什么概念呢？

很多學(xué)生達(dá)成一致，認(rèn)為音樂就是唱歌、聽歌。

其實(shí)呢，音樂作為一門藝術(shù)，分為三類，聲樂、器樂和舞蹈。聲樂呢又分為民族、美聲、通俗。而大家口中的流行音樂，就是指第三種（通俗）。

同學(xué)們，一個(gè)旋律就是一首歌。每首歌的旋律呢，都不同。但每首歌都是音樂。

音樂呢??

三、推進(jìn)新課：

音樂呢，是由高低、長短不同的樂音組成的。而音符呢，就是記錄這些樂音的符號。樂譜呢，分為兩種，簡譜和五線譜。首先，我們了解一下，在簡譜中，音符是怎樣跳動的。在簡譜中，是以阿拉伯?dāng)?shù)字“1 2 3 4 5 6 7”作為基本音符。它們的唱名是do re mi fa sol la si。最后呢，再加上一個(gè)高音i，回到主音。在簡譜中，每個(gè)數(shù)字都表示一拍，可以用手勢“v”打節(jié)拍。那肯定有同學(xué)想問了，那表示兩拍，該怎樣寫。舉例來說，音符“5”（sol），在音符的后面加一條增時(shí)線。表示為“5-”。所謂增時(shí)線呢，就是增加時(shí)間的線，增加時(shí)值的線。加一條增時(shí)線呢，時(shí)值就增加了一拍。

那有同學(xué)肯定在想了，如果唱三拍、四拍，該怎樣表示?? 接下來，我們來講一下，如果想要唱半拍，該怎樣表示。這個(gè)時(shí)候呢，就需要一條減時(shí)線來幫忙。那么這條減時(shí)線，加在音符的下面。每加一條減時(shí)線呢，時(shí)值就減短一半，從一拍變成了半拍。加兩條的話就是由半拍變成了1/4拍。那加三條呢?? 通過以上的學(xué)習(xí)，我們了解了音符在簡譜中各個(gè)節(jié)拍的表現(xiàn)形式。下面我們再來看一下，音符在五線譜中的表現(xiàn)形式。

通過上面的圖片，我們發(fā)現(xiàn)基本音符中包括符頭，符干和符尾。符頭呢，又分為空心和實(shí)心的?，F(xiàn)在我們來講一下五線譜中的一拍該怎樣表示。

一個(gè)實(shí)心符頭，一條符干，就構(gòu)成了一拍的音符，叫做四分音符。

一個(gè)空心的符頭，加一條符干，就表示兩拍。叫做二分音符。全音符?? 八分音符?? 十六分音符?? 以上我們就講述了音符在簡譜中和五線譜中的寫法。

四、鞏固新課：

速記口訣：全音符，一個(gè)圈，二分音符加符干。四分音符黒符頭，加個(gè)符尾短一半。

最后畫一個(gè)復(fù)習(xí)表格

一個(gè)八度內(nèi)的簡譜視唱

2/411|55|66|5-|44|33|22|1-55|44|33|2-|55|44|33|2-|| 3/41 2 3|4--|4 3 2|1--|| 4/41-2-|3 4 5 6|5 4 3 2|1---||

五、作業(yè)：

1/4拍 簡譜畫法3拍 簡譜畫法 2拍 五線譜畫法 1/8拍 五線譜畫法

六、下課

七、教學(xué)反思：

學(xué)生學(xué)習(xí)熱情普遍高漲，學(xué)的也很快，但是因?yàn)橹皼]有接觸理論知識的學(xué)習(xí)，節(jié)奏感、識譜能力等方面都很欠缺，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、鍛煉。

篇四：單純音符與符點(diǎn)音符教學(xué)設(shè)計(jì)

《單純音符與附點(diǎn)音符》 ——教案設(shè)計(jì)

學(xué) 校： 授課教師： 指導(dǎo)教師：

二〇一三年十一月十八日

授 課 教 師 簡 介

課 前 設(shè) 計(jì) 1 教 案 設(shè) 計(jì) 2 3 4 篇五：音符之家教案

音符之家

株洲市蘆淞區(qū)何家坳小學(xué) 李洋

教學(xué)目標(biāo)：

1、能積極參加音符之家的教學(xué)活動，認(rèn)識四分音符，二分音符和全音符的形狀，能分辨它們的時(shí)值及差別。

2、能學(xué)會用豎笛正確吹奏1、2、3三個(gè)音符

教學(xué)重點(diǎn)：掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知識。

教學(xué)難點(diǎn)：用自主學(xué)習(xí)的方式學(xué)會識讀簡單樂句，學(xué)會正確吹奏豎笛的1、2、3三個(gè)音符。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 錄音機(jī)、豎笛

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、活動《音符之家》

（一）認(rèn)識全音符 二分音符 四分音符

導(dǎo)語：歡迎同學(xué)們來到奇妙的音樂課堂，今天我們的音樂課堂里來了幾位新朋友，首先讓我來介紹一下吧！1.出示全音符2----導(dǎo)語：這個(gè)音符叫全音符，它可是一大家子啊！瞧，它有爸爸、媽媽和倆個(gè)孩子，你們知道它有幾拍嗎？（四拍）2.出示二分音符3-導(dǎo)語：這個(gè)音符叫二分音符，它們是一對好朋友，天天不分離，你們猜猜它是幾拍呢？（二拍）

3.出示四分音符1 導(dǎo)語：你們認(rèn)識我嗎？我是一個(gè)快樂的單身漢，我叫四分音符，我只有一拍哦！（師：今天我們認(rèn)識了這么多的朋友，現(xiàn)在請同學(xué)們一起來用手在空中畫出全音符、二分音符和四分音符的形狀，并唱出其時(shí)值。）

教學(xué)設(shè)想：學(xué)生總是在學(xué)習(xí)音符這一內(nèi)容時(shí)，喜歡信口說成四分音符為四拍。而通過一系列擬人化的比喻，講解音符的名稱和拍數(shù)，可以讓孩子很牢固正確地掌握全音符、二分音符、四分音符的基本知識。

（二）找一找音符的家

導(dǎo)語：小音符非常好客，它也想請我們?nèi)ニ鼈兊募易隹湍兀∧銈兿肴?？（想?。┑切∫舴肟伎嘉覀?，讓我們說說它們分別住在哪里？ 1.出示音符之家 2.教師彈奏音符，同學(xué)們隨琴跟唱，并請同學(xué)們分別說出各個(gè)小音符的家。

（三）唱一唱音符之家

1.導(dǎo)語：同學(xué)們真不錯(cuò)！一下就找到了小音符的家，那讓我們一起開心地唱唱歌吧！

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，一邊輕輕的拍手，一邊由上到下或由下至上地唱一唱。

三、學(xué)吹豎笛

導(dǎo)語：同學(xué)們唱得真棒！聽了你們的歌聲，我也忍不住要用豎笛來和你們比試比試?yán)玻?/p>

教師從上至下吹奏音符之家

教學(xué)設(shè)想：通過教師的示范吹奏，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)吹奏豎笛的興趣。

教師教吹基本音符

1（do）●●●○○○2（re）●●○○○○3（mi）●○○○○○

導(dǎo)語：你們想學(xué)嗎？要學(xué)會吹奏音符之家，首先就要先學(xué)會吹奏1.2.3.課堂練習(xí)

學(xué)生自由練習(xí)吹奏1.2.3.指名學(xué)生吹奏1.2.3.全班吹長音 1=f 1---︱2---︱3---︱2---︱1---‖

教師吹長音，學(xué)生吹短音 1=f 師生 師 生 師 生 師 生 師生

1---︱1111︱2---︱2222︱3---︱3333︱2---︱2222︱1---︱1111‖

教學(xué)設(shè)想：讓學(xué)生通過吹長音、吹短音的練習(xí)，反復(fù)練習(xí)1.2.3.三個(gè)音的吹奏，并學(xué)會正確吹奏的方法。

第三篇：小學(xué)音樂教案音符教案

《學(xué)習(xí)音符》活動設(shè)計(jì)

教材分析：本課主要是學(xué)習(xí)音樂的開始，是音階的組成部分，比較容易學(xué)習(xí)。

學(xué)情分析：興趣班的孩子有大有小，但對于音樂所了解的知識比較局限，沒有接觸過，知識聽過，沒有真正的學(xué)習(xí)過，知識較簡單，通過各種游戲，各種活動讓孩子們學(xué)會音符。

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能學(xué)會基礎(chǔ)的音樂知識，能比較熟練的演唱音符。

2.學(xué)唱歌曲《音階歌》，能用輕松、愉快的聲音來演唱歌

3.學(xué)生在音樂活動中能夠積極大方的表現(xiàn)自己，樂于表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和合作精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)生能學(xué)會基礎(chǔ)的音樂知識，能比較熟練的演唱音符。

難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《音階歌》，能用輕松、愉快的聲音來演唱歌。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴，音符圖片，音樂課件 教學(xué)過程：

一、律動導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行《幸福拍手歌》的律動練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與進(jìn)去。

二、欣賞課件，認(rèn)識哆來咪

（一）教師導(dǎo)入語：歡迎同學(xué)們來到美妙的音樂世界，我是你們的好朋友哆來咪。提問：音樂世界里的音符一共有幾個(gè)？他們的名字分別是什么？咱們聽聽下面這首歌里都把音符比作了什么？（音樂播放）請同學(xué)回答。

（二）再次欣賞。請同學(xué)們跟讀歌曲里出現(xiàn)的基本音級唱名。

（三）教師語：今天，有幾位好朋友來跟大家一起上音樂課，你們看，他們是誰？（播放課件）

1．組織學(xué)生一起讀七個(gè)小矮人的名字。

2．教師語：我們學(xué)習(xí)語文的時(shí)候是先學(xué)習(xí)aoe,學(xué)習(xí)英語的時(shí)候先學(xué)習(xí)ABC,那么我們學(xué)習(xí)音樂呢？要先學(xué)習(xí)哆來咪。

三、學(xué)唱音階

（一）教師彈唱歌曲《音階歌》

（二）學(xué)唱歌曲 1．分段學(xué)習(xí)歌曲

2．有節(jié)奏地朗讀歌詞。3．重點(diǎn)教授：

哆哆西啦嗦、發(fā)發(fā)咪咪來、哆來咪發(fā)嗦啦西、哆西啦嗦發(fā)咪唻哆。①教師示范

②學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

（三）連貫演唱，教師指導(dǎo)。

四、延伸活動

（一）采取多種形式演唱歌曲。1．教師與學(xué)生的對唱。2．學(xué)生與學(xué)生的對唱。

（二）音符游戲。

選出7位同學(xué)分別代表7個(gè)音符，背對黑板站好，老師出示某一個(gè)音符，下面的同學(xué)用手比出數(shù)字，然后相對應(yīng)的音符向前一步

五、總結(jié)

教師語：同學(xué)們，在音樂世界里，一個(gè)單獨(dú)的音符是無法構(gòu)成美妙音樂的，只有所有的小音符團(tuán)結(jié)起來才能編制出動聽的音樂。我們也要向這些音符一樣，團(tuán)結(jié)友愛，一起唱出最美好的歌。教學(xué)反思：在這節(jié)課中孩子們學(xué)習(xí)的很開心，在音樂中他們感受到了音樂帶來的樂趣，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們對于音樂又有了更深一步的了解，還在游戲中體驗(yàn)到音樂帶來的快樂。這節(jié)課沒有讓孩子感覺到很枯燥。孩子們很高興，但是由于學(xué)生的知識水平不同，所以有的學(xué)生學(xué)起來不一樣，存在個(gè)別差異，但整體來說孩子們還是很喜歡的。

第四篇：美妙的音符教案

美妙的音符

省班

李

一、學(xué)情分析

本次教學(xué)是在全班共讀繪本《一串快樂的音符》的基礎(chǔ)上開展的。《一串快樂的音符》文字優(yōu)美，略帶感傷而不哀傷，就像一首抒情的樂曲在孩子們心中流淌，傳遞著愛和溫暖。

音符是美妙的，而在生活中，有很多事物也正如音符一樣，充滿色彩、活力、韻律等。通過啟發(fā)學(xué)生的想象，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系，找出身邊的或想象中的“美妙的音符”。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識能力目標(biāo)：

每一個(gè)學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)生活中的各種“音符”，能用適合的語言較為具體地去形容和描述。部分學(xué)生學(xué)會完整地寫一首小詩。

2、過程與方法目標(biāo)：

每個(gè)學(xué)生

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

一、教學(xué)過程：

（一）繪本導(dǎo)入

師：老師來考考大家的眼力和聽力！仔細(xì)看，仔細(xì)聽?。úシ拧渡眢w音階歌》）生觀看視頻

師：老師來考考大家的模仿能力。（學(xué)生跟著視頻做動作）

師：音樂世界里住著一串快樂的音符，它們叫——（出示音階表），它們能演奏出美妙的樂曲。

還記得《一串快樂的音符》嗎？這些音符是從哪里來的？再聽老師來讀一讀《一串快樂的音符》邊聽邊畫出相關(guān)句子。（師讀）

生：“他們是從哪里來的，連他們自己也搞不清楚。也許是一位音樂家用提琴奏出了他們；也許是個(gè)初學(xué)鋼琴的女孩子在鍵盤上彈出了他們；也許是騎在牛背上的小牧童用短笛吹出了他們；也可能是個(gè)小男孩走在田埂上，用輕快的口哨吹出了他們??” 師：誰再來讀一讀？（指名讀：接龍）我們再來合作讀一讀

師：是呀，這七個(gè)音樂精靈不知道自己從哪兒來，“反正，他們剛一獲得生命，就串聯(lián)在一起，快樂地飛跑在田野上。他們甚至來不及回頭看一看，是誰走出了他們。他們一個(gè)拉著一個(gè)的手，像輕風(fēng)一樣在田野上跑著，唱著。” 師：這七個(gè)快樂的音樂精靈，他們能彈奏出美妙的樂曲。仔細(xì)聽，這是什么樂曲?（播放音樂旋律）生：《金孔雀輕輕地跳》 師：再來聽。（播放音樂旋律）生：《蝸牛與黃鸝鳥》

師：今天我們來學(xué)習(xí)《美妙的音符》。（板書課題）這些音符會跑到哪里去呢？先不看故事，自己來想一想。生反饋：

師：還會來到我們的校園里、操場上，甚至飄進(jìn)我們的教室，與我們一起歌唱。還會去什么地方？ 生反饋：

師：請拿出《一串快樂的音符》，快速瀏覽，思考兩個(gè)問題：

1、找一找，文本中的音符都去了哪里？

2、這串音符為什么這么快樂？ 生默讀《一串快樂的音符》

生：他們?nèi)チ诵▲B的身邊，去了奔流的小溪，它跑過森林，跑過草叢，跑過群山間的峽谷，還去了老奶奶的家里。師：最后呢？

生：最后留在了老奶奶的心里。師：他們?yōu)槭裁催@么快樂呢？ 生反饋：

師：他們到處飛跑，去了許多地方，還勾起了老奶奶對往事的——回憶，對老爺爺?shù)摹寄睢?/p>

（二）聯(lián)系童趣世界，啟發(fā)想象 師：這串音符呀，也來到了我們這里。（出示花朵圖片）

你們看，這是什么音符？ 生：花朵音符

師：花朵是誰的音符？

生：花朵是大地的音符、是大樹的音符、是春天的音符??（提醒學(xué)生把句子說完整：花朵是的音符）

師：這樣的音符在自然界中還有很多。（播放圖片魚兒在海里游、鳥兒在天空飛翔、舞蝶在花中飛舞的圖片）生：花朵是的音符

（三）獨(dú)特發(fā)現(xiàn)，描繪“音符”

師：是啊，生活中的音符真是說也說不完。來看看老師是怎么寫的（出示）魚兒是海洋歡快的音符。

鳥兒是天空飛翔的音符。蝴蝶是花間翩翩起舞的音符。

師：跟你們剛才說的有什么不一樣呢？ 生：更具體、更有趣?? 師：那你也能這樣說一說嗎？ 生：魚兒是海洋的音符。

鳥兒是天空的音符。蝴蝶是花間的音符。

師：你們比老師說得更有意思，請看大屏幕，你還能找到哪些與眾不同的音符？（播放圖片）誰有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)？ 生：煙花是天空的音符。

露珠是荷葉的音符。??

師：你還能不看圖片，自己想象一下，接著說一說嗎？ ??

生反饋：??

師：同學(xué)們都有自己獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。（板書：獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)）現(xiàn)在根據(jù)你們獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)把句子寫下來吧，每個(gè)人至少寫三句，有能力的可以多寫幾句，寫完之后在小組內(nèi)討論，可以給小伙伴提出意見。生寫，小組內(nèi)交流 生展示交流

（四）發(fā)現(xiàn)生活中的音符

師：大自然中有很多有趣的音符，我們的生活中也有很多音符，比如：

李晨俊是二年級最活躍的音符。媽媽是家里最勤勞的音符。清潔工人是馬路上忙碌的音符。

你們還能想到生活中的音符嗎？（出示圖片，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想）生反饋：爸爸是全家最強(qiáng)的音符。

媽媽是家里沒完沒了的音符。

王奶奶是村子里最慈祥的音符。

??

（五）編成小詩

有個(gè)老師也寫了自己獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，請看這首詩。（出示《音符》）

音符

嘰嘰喳喳，鳥兒是大樹上，跳躍的音符。撲通撲通，小魚是池塘里，活躍的音符。滴答滴答，雨點(diǎn)是天空中，晶瑩的音符。嘻嘻哈哈，小朋友是天地間，快樂的音符。

（指名讀，正音，再指名讀）

師：朗讀詩歌的時(shí)候不要急，注意停頓。（師范讀）你覺得這首詩寫得如何？跟你的比怎么樣？ 生：寫出了音符的聲音 師：你也能這樣來寫一寫嗎？

生：呼嚕呼嚕，爸爸是家里，懶惰的音符。咿咿呀呀，弟弟是媽媽耳朵里，聽不夠的音符。噼里啪啦，媽媽是廚房里，指揮官一樣的音符。

??

師：把你們剛才說的寫下來，就是一首美麗的小詩啦！能寫幾句寫幾句，但注意咯，必須當(dāng)一個(gè)有獨(dú)特發(fā)現(xiàn)的小詩人，認(rèn)真記錄的小詩人哦！生寫、展示、修改

第五篇：認(rèn)識音符和五線譜教案

認(rèn)識音符和五線譜教案

教學(xué)內(nèi)容：音樂理論課

教學(xué)目的：1.讓學(xué)生們認(rèn)識五線譜中的音符 2.明確音符的長短、時(shí)值、拍子 3.進(jìn)行簡單的節(jié)奏練習(xí)

教學(xué)難點(diǎn)：五線譜中音符時(shí)值的明確區(qū)分

教學(xué)重點(diǎn)：音符的標(biāo)準(zhǔn)寫法及在五線譜中的定位 教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家都知道什么叫音樂嗎？音樂是由長短、高低不同的樂音組成的。音符就是記錄這些樂音的符號。平時(shí)我們聽的歌曲和樂曲是如何記錄的呢？它們都是由各種各樣的記譜法所記錄而流傳的。而五線譜就是目前世界上流傳最廣，記錄最完善的記譜法。今天我們就來學(xué)習(xí)認(rèn)識一下五線譜和一些音符。2.認(rèn)識音符

音符一般是由符頭、符干和符尾三部分組成的。當(dāng)然也有特殊的。全音符：沒有符干和符尾的空心的白色音符叫“全音符”。它是音符家族的老大哥，其他音符的時(shí)值都比它短，而且要以它為準(zhǔn)。依次分為兩半。二分音符：帶有符干、沒有符尾的白色音符叫“二分音符”。它只有全音符的一半長，等于全音符1/2的時(shí)值；

四分音符：帶有符干、沒有符尾的黑色音符叫“四分音符”。它比二分音符又小一半，等于全音符1/4的時(shí)值；

八分音符：帶有符干和1條符尾的黑色音符叫“八分音符”。它比四分音符還小一半，等于全音符1/8的時(shí)值。

總的來說，音符的符尾越多，時(shí)值越短。下面我們來做一些練習(xí)。（時(shí)值練習(xí)）1個(gè)全音符=？個(gè)4分音符 ？個(gè)八分音符=1個(gè)2分音符 8個(gè)八分音符=？個(gè)四分音符 3.認(rèn)識五線譜

五線譜的五條線，由下而上依次叫做，第1線，第2線，第3線，第4線，第5線；兩條線之間叫做間，由下而上依次叫做第1間，第2間，第3間，第4間。

高音譜號：音樂中表示音調(diào)區(qū)位高低的譜號。又叫G譜號，由G的花體字演變而來。也就是起筆那條線規(guī)定音高為G（sol）。下加一線上的音唱do。練習(xí)認(rèn)識do,re,mi,fa,sol,la,si,do.4/4拍：以四分音符為一拍，每小節(jié)4拍。

4/41231│1231│345-│345-││565431│565431│251-│251-││