第一篇：《神奇的濕地》教案

神奇的濕地

劉利美

活動目標(biāo)

1、了解濕地的概念、分類，及主要的生態(tài)服務(wù)功能。

2、感受濕地的美，增強(qiáng)保護(hù)濕地、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

3、了解參與濕地保護(hù)的方法和途徑，并愿意承擔(dān)這份責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):了解濕地，體會濕地給人們生活帶來的益處。教學(xué)難點(diǎn): 感受濕地的美，增強(qiáng)保護(hù)濕地的意識。教學(xué)過程：

課前導(dǎo)入：

教師導(dǎo)入語：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友。大屏幕顯示“濕地”二字，讓我們一起輕輕呼喚他的名字：濕地！濕地是什么樣子的？同學(xué)們見過嗎？

1、學(xué)生自由表達(dá)。

2、過渡：濕地到底是什么樣子的？你們愿意和老師一起走進(jìn)濕地，去揭開她神秘的面紗嗎？來吧，讓我們一起走進(jìn)濕地。

活動一：觀看視頻 走進(jìn)濕地 1、播放視頻《走進(jìn)濕地》。師：你看到了什么？

2、濕地的定義。

過渡：你們都有一雙明亮的眼睛，發(fā)現(xiàn)了濕地的美。讓我們一起來看一看《國際濕地公約》給了濕地一個怎樣的定義。

濕地——天然或人工，長久或暫時的沼澤地、泥炭地或水域地帶，靜止或流動、或?yàn)榈胂趟?、或咸水水體，包括低潮時水深不超過6米的海域。

（1）學(xué)生朗讀濕地的定義。

過渡：看了定義，濕地的概念是不是還是很模糊？沒關(guān)系，劉老師這里有秘密武器。

師：簡單的說，濕地就是指有水、有土、有生物（動物和植物）的地方。大家看下圖就是典型的河流濕地，老師這里還有10張不同類型環(huán)境圖片，你能判斷出哪兒些屬于濕地嗎？

（2）檢驗(yàn)：游戲《找一找》

老師出示10種不同類型環(huán)境圖片，學(xué)生判斷哪兒些環(huán)境類型可以稱為濕地？

3、濕地的分類。

天然濕地：沼澤、灘涂、河流、湖泊、低潮時水深不超過6米的淺海區(qū)等

人工濕地：水庫、池塘、稻田、人工河等

4、了解濕地的功能和價值。

師：濕地和森林、海洋并稱為全球三大生態(tài)系統(tǒng)，享有“地球之腎”的美譽(yù)，為人類社會的生存和發(fā)展提供重要的生態(tài)服務(wù)功能，讓我們一起來看一看?、?出示圖片依次了解濕地四大功能，教師小結(jié)。②實(shí)踐——模擬實(shí)驗(yàn)展示進(jìn)一步說明濕地蓄水、凈化等生態(tài)功能。

③小結(jié)：濕地的生態(tài)服務(wù)功能真多啊，因而獲得了許多的美稱。（連線）

5、我們身邊的濕地——衡東洣水國家濕地公園。

過渡：在我們的身邊有一個濕地公園，它的名字叫衡東洣水國家濕地公園。（觀察圖片：圍繞衡東縣城的這條河有一個很好聽的名字：洣水，我們的生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)用水都來自這里，它孕育著衡東人民，是我們的生命之源，是我們的母親河！）來，跟著老師一起去游覽一下，感受她優(yōu)美的自然風(fēng)光，請看屏幕。

①播放幻燈片——洣水風(fēng)光。

活動

三、引入案例 增強(qiáng)意識

過渡：隨著自然條件的變化和人類活動的影響，這里的生態(tài)環(huán)境日趨脆弱，我們的濕地岌岌可危！

1、出示濕地被破壞的圖片資料，然后出示的是與之相對應(yīng)的文字資料和數(shù)字資料，讓學(xué)生自由閱讀。

2、孩子們談?wù)勥@組案例給他們帶來的感受或思考。

3、師小結(jié)：我們的濕地正遭受著嚴(yán)重的破壞，讓我們行動起來吧，人人爭做“濕地小衛(wèi)士”。

活動

四、書寫建議 保護(hù)濕地

1、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論濕地的保護(hù)措施。

（1）利用“紅領(lǐng)巾廣播站”和學(xué)校宣傳欄向同學(xué)們宣傳濕地環(huán)保知識。（2）“小手拉大手”——與父母、鄰居“手拉手”，向他們宣傳濕地環(huán)保知識。（3）保護(hù)濕地日常做起：節(jié)約用水、綠色出行、不向濕地扔垃圾等（4）建立回收站，回收可回收的紙和有機(jī)物，并集中處置。（5）植樹種草，在濕地公園種植一些小樹小花，綠化濕地環(huán)境。

（6）濕地是鳥類的家園：建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)好他們賴以生存的環(huán)境。

（7）退田還湖，不亂砍濫伐，還鳥類一個安靜舒適安逸干凈的環(huán)境。（8）建立保護(hù)機(jī)構(gòu)，打擊非法捕獵。（9）成立保護(hù)濕地志愿隊。

1、用寫建議卡或制作書簽等形式，把學(xué)生的保護(hù)濕地的意識落實(shí)到具體的文字和行動中，從而很好的落實(shí)本節(jié)課的活動目標(biāo)。

師：真正檢驗(yàn)我們對環(huán)境的貢獻(xiàn)不是言辭，而是行動！

2、結(jié)束語。

感謝大家為濕地保護(hù)獻(xiàn)計獻(xiàn)策！原來濕地就在我們身邊，它和我們的生活息息相關(guān)。沒有濕地就沒有水，沒有濕地就沒有食物，沒有濕地就沒有生命。所以，保護(hù)濕地刻不容緩，這是我們的責(zé)任！孩子們，真正檢驗(yàn)我們對環(huán)境的貢獻(xiàn)不是言辭，而是行動！如果你熱愛地球，熱愛家鄉(xiāng)的洣水，就從熱愛濕地的每一滴露水，每一片水草，每一只水鳥開始，就從節(jié)約用水，不亂扔垃圾等日常小事做起，這點(diǎn)滴的平常之舉，就是我們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境、拯救濕地貢獻(xiàn)著一份力量！讓我們一起來關(guān)愛洣水濕地，保護(hù)生態(tài)環(huán)境吧，謝謝大家！

附：模擬實(shí)驗(yàn)步驟 教具準(zhǔn)備 兩個飲料瓶，將瓶蓋去掉，沿瓶身三分之一的瓶頸處剪開，將塑料瓶分成兩部分。將塑料漏斗頭倒扣放入塑料瓶內(nèi)。隨后在兩只瓶身上分別標(biāo)注“A”和“B”。

〃在A瓶漏斗口中放入一塊吸水性良好的海綿，并塞緊；B瓶漏斗則倒入相等體積的大顆粒碎石塊。

〃準(zhǔn)備兩杯等體積的水。

〃緩慢將兩杯水分別倒入兩瓶塑料漏斗中。

〃鼓勵學(xué)生討論，比較兩個瓶中的水量，尋找A瓶B瓶的區(qū)別之處，A 瓶的海綿模擬了濕地哪兒項服務(wù)功能？（答案：蓄水）

〃要求學(xué)生回答問題時，分享理由和結(jié)論。之后，教師可將海綿中的水?dāng)D出，展示蓄水效果。教師可緩慢擠壓并強(qiáng)調(diào)濕地還起到了緩沖的作用，即緩慢地吸收水，再緩慢地釋放。（答案：徑流調(diào)節(jié)）

〃教師將水重新倒入水杯中放入約半瓶蓋的泥土和植物碎末，攪拌均勻。此時瓶中水色渾濁。

〃緩慢將水重新倒入水杯中。鼓勵學(xué)生再次討論、觀察塑料瓶中的顏色區(qū)別，提問：A瓶體現(xiàn)了濕地的哪兒項服務(wù)功能？被濕地截流的物質(zhì)到哪兒去了？教師可將海綿比作濕地中的植物、微生物，他們可以吸附水中的“污染物質(zhì)”，并透過自身代謝進(jìn)行分解清除。（答案：凈化水質(zhì)）

〃小結(jié)：濕地為人類提供了蓄水、調(diào)節(jié)徑流和水質(zhì)凈化的服務(wù)。

第二篇：濕地保護(hù)教案

第一單元

中國濕地概述

第一課

中國濕地概況和特征

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1、了解濕地的概念、分類，概況、濕地名錄及面積、濕地分布及主要的生態(tài)特征和科學(xué)價值。

2、感受濕地的美，增強(qiáng)保護(hù)濕地、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

3、了解參與濕地保護(hù)的方法和途徑，并愿意承擔(dān)這份責(zé)任。過程與方法

1、通過閱讀了解濕地的定義、類型及我國濕地的分布特點(diǎn)。

2、通過學(xué)生對濕地資源的利用和保護(hù)等問題討論，全面提高學(xué)生分析問題，解決問題能力。

情感態(tài)度價值觀

1、通過整理收集有關(guān)濕地資料，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)。

2、結(jié)合案例分析，強(qiáng)化學(xué)生資源意識和環(huán)境保護(hù)意識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):了解濕地，體會濕地給人們生活帶來的益處。

教學(xué)難點(diǎn): 感受濕地的美，增強(qiáng)保護(hù)濕地的意識。

課前導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友。請觀看大屏幕，大屏幕顯示“濕地”二字，讓我們一起輕輕呼喚他的名字：濕地！濕地是什么樣子的？同學(xué)們見過嗎？

1、學(xué)生自由表達(dá)。

2、過渡：濕地到底是什么樣子的？你們愿意和老師一起走進(jìn)濕地，去揭開她神秘的面紗嗎？來吧，讓我們一起走進(jìn)濕地。共同了解學(xué)習(xí)他的神奇之處。

第一課

中國濕地概況和特征

一、中國濕地定義與分類

1、濕地的定義。

過渡：你們都有一雙明亮的眼睛，發(fā)現(xiàn)了濕地的美。讓我們一起來看一看《國際濕地公約》給了濕地一個怎樣的定義。

濕地——天然或人工，長久或暫時的沼澤地、泥炭地或水域地帶，靜止或流動、或?yàn)榈?、半咸水、或咸水水體，包括低潮時水深不超過6米的海域。

（1）學(xué)生朗讀濕地的定義。

過渡：看了定義，濕地的概念是不是還是很模糊？

沒關(guān)系，老師這里有秘密武器。

師：簡單的說，濕地就是指有水、有土、有生物（動物和植物）的地方。大家看下圖就是典型的河流濕地，老師這里還有10張不同類型環(huán)境圖片，你能判斷出哪兒些屬于濕地嗎？

（2）檢驗(yàn)：游戲《找一找》

老師出示10種不同類型環(huán)境圖片，學(xué)生判斷哪兒些環(huán)境類型可以稱為濕地？

教師：濕地和森林、海洋并稱為全球三大生態(tài)系統(tǒng)，享有“地球之腎”的美譽(yù)，為人類社會的生存和發(fā)展提供重要的生態(tài)服務(wù)功能，讓我們一起來看一看！出示圖片依次了解濕地功能。

2、濕地的分類。

天然濕地：沼澤、灘涂、河流、湖泊、低潮時水深不超過6米的淺海區(qū)等

人工濕地：水庫、池塘、稻田、人工河等。

二、中國濕地資源概況P7 從分布情況看，青海、西藏、內(nèi)蒙古、黑龍江四省區(qū)濕地面積均超過500萬h㎡，約占全國濕地總面積的50%。中國是世界上濕地類型齊全、數(shù)量豐富的國家之一，約占世界濕地面積的10%，居亞洲第一位，世界第四位。

三、中國重要濕地名錄及面積

P7-9 依照《濕地公約》第二條，各締約國應(yīng)指定其領(lǐng)土內(nèi)適當(dāng)濕地列入《國際重要濕地名錄》，并給予充分、有效的保護(hù)。目前我國已有41個濕地分五批列入了該名錄。第一批6個是我國1992年加入濕地公約時列入的；1997年香港回歸祖國，香港米埔-后海灣成為我國第7個國際重要濕地；第二、三、四批分別14個、9個和6個濕地于2002年、2005年和2008年獲得濕地公約認(rèn)可；2009年1個被列入該名錄。2015年新列入3個。

四、中國重要濕地分布

根據(jù)植被和地區(qū)差異，中國濕地可分為8個主要區(qū)域：東北濕地、黃河中下游濕地、長江中下游濕地、云貴高原濕地、西北干旱和半干旱濕地、青藏高原高寒濕地。從寒溫帶到熱帶、沿海到內(nèi)陸、平原到高原山區(qū)均有分布，而且還表現(xiàn)出同一地區(qū)內(nèi)有多種濕地類型和一種濕地類型分布于多個地區(qū)的特點(diǎn)，構(gòu)成了豐富多樣的組合類型。

①東北濕地

②黃河中下游濕地

③長江中下游濕地

④云貴高原濕地

⑤西北干旱半干旱濕地

⑥青藏高原高寒濕地

⑦濱海濕地 ⑧東南華南濕地

五、中國濕地的生態(tài)特征

由于面積眾多、分布廣泛，中國濕地資源具有一些鮮明特征：

1、面積大、類型多。中國濕地?zé)o論其面積和類型均在世界上居于重要地位。中國的濕地除了擁有《濕地公約》分類系統(tǒng)的所有濕地類型外，還有獨(dú)特的青藏高原濕地，是亞洲濕地類型最齊全的國家之一。青藏高原是世界上海拔最高的濕地，這些濕地分布著許多大江大河和跨國河流的源頭，具有重要的地理意義。

2、分布廣、區(qū)域差異顯著。中國濕地分布廣泛，但由于自然環(huán)境的差異，濕地區(qū)域差異性也很顯著，表現(xiàn)出集中分布與分散分布相結(jié)合的特點(diǎn)，以及同一地區(qū)多種類型和一種類型分布多個地區(qū)的特點(diǎn)?？傮w上看，東部地區(qū)以河流濕地、湖泊濕地、紅樹林濕地、熱帶亞熱帶人工濕地為主，東北地區(qū)則以沼澤濕地為主，西部地區(qū)濕地較少（主要有青藏高原的咸水湖濕地和高原沼澤以及西北干旱地區(qū)的鹽湖濕地）。

3、生物多樣性豐富。中國濕地類型眾多，復(fù)雜的自然地理環(huán)境致使?jié)竦厣愁愋拓S富，有利于各種濕地動植物生長發(fā)育，生物多樣性十分豐富。

六、中國濕地的資源特征

1、有限性

2、區(qū)域性和差異性

3、整體性和系統(tǒng)性

4、功能性

七、中國濕地的科學(xué)價值

1、地球之腎

2、物種基因庫

3、生境園

4、天然空調(diào)器

5、凈化器

6、蓄水器

7、儲碳庫 小結(jié)：我們身邊的濕地——太陽島濕地

說起哈爾濱的太陽島，很多人從那首歌里知道了它，其實(shí)太陽島還有片濕地，屬濕地草原型風(fēng)景區(qū)，疏林草地，湖光山色，水榭亭臺，清泉飛瀑，休閑度假非常適合。

呼蘭河口濕地

蕭紅的《呼蘭河傳》聽說過吧，呼蘭河口濕地公園就坐落在這條河畔。這里水生植物繁茂，是國家寶貴的濕地生物物種庫和基因庫。在專門辟建的游覽區(qū)，可以露營、漂流，進(jìn)行沙灘運(yùn)動，感受融入自然，天人合一的舒適與愜意。

過渡：隨著自然條件的變化和人類活動的影響，這里的生態(tài)環(huán)境日趨脆弱，我們的濕地岌岌可危！我們的濕地正遭受著嚴(yán)重的破壞，讓我們行動起來吧，人人爭做“濕地小衛(wèi)士”。

做法：小組討論書寫建議如何保護(hù)濕地措施？ 引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論濕地的保護(hù)措施。

（1）利用學(xué)校宣傳欄向同學(xué)們宣傳濕地環(huán)保知識。

（2）“小手拉大手”——與父母、鄰居“手拉手”，向他們宣傳濕地環(huán)保知識。

（3）保護(hù)濕地從我做起：節(jié)約用水、綠色出行、不向濕地扔垃圾等

（4）建立回收站，回收可回收的紙和有機(jī)物，并集中處置。

（5）植樹種草，在濕地公園種植一些小樹小花，綠化濕地環(huán)境。

（6）濕地是鳥類的家園：建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)好他們賴以生存的環(huán)境。

（7）退田還湖，不亂砍濫伐，還鳥類一個安靜舒適安逸干凈的環(huán)境。

（8）建立保護(hù)機(jī)構(gòu)，打擊非法捕獵。

（9）成立保護(hù)濕地志愿隊。

教師：孩子們，真正檢驗(yàn)我們對環(huán)境的貢獻(xiàn)不是言辭，而是行動！感謝大家為濕地保護(hù)獻(xiàn)計獻(xiàn)策！原來濕地就在我們身邊，它和我們的生活息息相關(guān)。沒有濕地就沒有水，沒有濕地就沒有食物，沒有濕地就沒有生命。所以，保護(hù)濕地刻不容緩，這是我們的責(zé)任！如果你熱愛地球，熱愛家鄉(xiāng)，就從熱愛濕地的每一滴露水，每一片水草，每一只水鳥開始，就從節(jié)約用水，不亂扔垃圾等日常小事做起，這點(diǎn)滴的平常之舉，就是我們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境、拯救濕地貢獻(xiàn)著一份力量！讓我們一起來關(guān)愛濕地，保護(hù)生態(tài)環(huán)境吧。

第三篇：神奇校車教案

走進(jìn)《神奇校車》——好書推薦

授課班級：靳溝小學(xué)三

（二）班 授課老師：梁清華 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．通過這節(jié)課，了解卷毛老師和她的學(xué)生們坐著神奇校車游覽的過程，了解食物消化吸收轉(zhuǎn)化為能量的過程。2.學(xué)會一些讀書的基本方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、摘錄的喜歡的2個句子，自己設(shè)計的2個問題。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

1．上一周，老師讀了一套科普讀物，特別喜歡！你們想看嗎？ 2．今天我們帶到課堂上的這本是 ……？《在人體中游覽》 讓我們來看看這本書的封面，是誰寫的呀？

（PPT 作者圖片 簡介）這就是喬安娜?柯爾和布魯斯?迪根。

喬安娜?柯爾，做過教師、兒童讀物編輯，圖書館管理員，現(xiàn)在專事寫作。布魯斯?迪根，熱愛大自然，已經(jīng)為孩子們畫了幾十本圖書。我們再來看看這本書的封底。上面有其他十本書的封面。分別是……在它的上面有一句話，誰來讀一下？右下角還有一句話，這是非常權(quán)威的雜志《紐約時報》對它的一句評價。讀。

這套書是全美最暢銷的兒童讀物，現(xiàn)在被翻譯成十幾個國家的語言，受到了全世界小朋友的喜愛。（讀書小貼士：讀一本書，先看看封面封底，了解作者）我們在看一本書的時候，可以先看看封面封底，了解一下作者?？梢垣@得不少的信息哦！

二、下面我們就來走進(jìn)這本書。請看！

1．你們認(rèn)識她嗎？（出示弗瑞絲的照片）你們喜歡她嗎？為什么？請你說說。是啊，她是一位與眾不同的老師，從不在教室里給同學(xué)們上課，而是開著一輛神奇校車帶著同學(xué)們到處旅行；對呀，她是一位無所不知的老師，總是帶給同學(xué)們很多驚喜；沒錯，她是一位無所不能的老師，不管遇到什么情況，都能帶著同學(xué)們化險為夷。

2．想不想跟著卷毛老師一起，坐著神奇校車去旅行？今天她要帶我們到人體中游覽，同學(xué)們都坐好了，車要開啦?。ㄕn件 聲音）（小朋友們坐坐好，我們的校車向前跑，滴滴滴，滴滴滴，校車到站啦！抓好扶手了嗎？）嗯？在這本書中，校車是怎么進(jìn)入人體的呢？

（卷毛老師按下了一個奇怪的小按鈕，校車就開始不斷地縮小、縮小……被正在發(fā)呆的阿諾吞到了肚子里。）（你讀書可真仔細(xì)?。?/p>

3．讓我們一起按下這個奇怪的小按鈕吧?。ㄕn件出示按鈕，校車越變越?。┭剑煤谘剑@是哪兒??？（食道）

（出示文字P11）請看這段文字，你知道在哪一頁嗎？請打開書本，輕輕地讀一讀。請學(xué)生來讀。

你讀得這么流利，遇到不認(rèn)識的字是怎么解決的？（隧道的隧你是怎么認(rèn)識的？）（查字典，問大人……）你可真會讀書。我們讀書遇到障礙時可以查字典、可以請教身邊的人、可以借助圖畫、聯(lián)系上下文來幫助理解。4．一起讀，這段話你讀懂了什么？

（黑暗的隧道指的是食道，我們進(jìn)入了一個人的食道；食道從嘴一直通到胃，卷毛老師什么都知道……）是啊，看書要邊讀邊思考，讀不懂可以多讀幾遍。5．（課件出示整頁）這頁書上除了這段文字還有什么內(nèi)容?（圖畫 這幅為文字配的圖，畫了什么？）（你真會看書，很仔細(xì)）

校車進(jìn)入黑暗的隧道后，同學(xué)們很緊張、很擔(dān)心。他們在議論呢！有的說……有的說……還有的說……

這句話是誰說的？（卷毛老師）（請人讀）什么意思？（校車就要進(jìn)入胃了）你看得真仔細(xì)，你真會思考。6．同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，這頁書上還有一塊內(nèi)容？（這是旺達(dá)的筆記）旺達(dá)是誰？（一個學(xué)生）

不動筆墨不讀書，看來汪達(dá)是個會讀書的孩子。讀書時，我們也可以在你感興趣的內(nèi)容下面圈圈畫畫，做上記號，也可以像旺達(dá)這樣寫下自己的讀書感受。旺達(dá)的筆記寫了什么？我們一起來讀一讀。

這本書幾乎每一頁都有不同學(xué)生的筆記。通過這些筆記，我們可以了解人體的許多秘密。

7． 像這樣的科普圖畫書，我們在讀的時候……（PPT出示 閱讀小貼士

1、按一定順序讀：讀讀故事內(nèi)容、看配圖、讀學(xué)生的筆記、2、邊讀邊思考）神奇校車?yán)^續(xù)開，同學(xué)們坐好啦?。ㄕn件 聲音）

8．這一站，我們到哪兒了？（出示P12整幅頁面）請同學(xué)們把書翻到第12頁，按照剛才我們學(xué)到的讀書方法靜靜地來讀這一頁。（PPT 讀書小貼士 加12頁內(nèi)容）

讀了這一頁，你知道了什么？

（我們知道胃是怎么工作的了）你真會讀書！

9．神奇校車?yán)^續(xù)開，現(xiàn)在到哪兒了？一起說。（PPT 小腸）你知道小腸有什么作用？（小腸的本領(lǐng)可大了，它可以吸收食物中的養(yǎng)分，讓我們獲得能量。）10．好，繼續(xù)開?。ㄕn件出示圖P18、19頁）同學(xué)們，我們來到了一個非常奇怪的地方，這是哪兒啊？（血液）你怎么知道的？（看看圖就知道了）對，圖片也可以幫助我們理解內(nèi)容。11．從這幅圖上，你看到了什么？ 它像什么？是什么？（紅細(xì)胞）

這個小石板一樣的東西是什么呀？（血小板）

還看到了什么？緊追在校車后面的是？它為什么在校車后面緊追不舍？（白細(xì)胞，它具有消滅病菌的功能，一定是把校車當(dāng)成了病菌。白細(xì)胞是我們身體的小衛(wèi)士）（你真會讀書……）好危險啊，我們還是跟著紅細(xì)胞比較安全。12．讓我們再通過文字來感受感受吧?。ǔ鍪疚淖郑┱埻瑢W(xué)們跟老師合作來讀這段文字。

好危險啊，同學(xué)們，抓住你身旁的紅細(xì)胞，我們繼續(xù)旅行！

接下來，我們跟著紅細(xì)胞來到了……又到了…… 沿著脊椎骨來到了肌肉（PPT連續(xù)播放下面的路徑）13．那我們最后怎么出來呢？（我們經(jīng)過阿諾鼻腔的時候被他的一個噴嚏帶了出來）

14．這趟旅行可真神奇呀，我們從食道到了胃，經(jīng)過了小腸，又通過血管進(jìn)入心臟、肺、大腦、肌肉，這其實(shí)就是食物消化并轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰康倪^程。15．旅行結(jié)束了，說說你們的收獲吧！

我想除了這些有趣的知識，我們還認(rèn)識了很多漢字，積累了許多句子，學(xué)會了一些讀書的方法，收獲真多呀！

三、趣味問答。

1．現(xiàn)在老師來考考你們，來做一個有趣的問答游戲吧！（課件出示）

首先是必答題：第一組，請聽題！（1）幫助你思考，讓你變得更聰明。① 肌肉細(xì)胞 ② 血液細(xì)胞 ③ 腦細(xì)胞（2）是味覺感受器。

① 鼻子 ② 口腔 ③ 味蕾

（3）殺滅病菌，將氧氣運(yùn)送給所有細(xì)胞，幫助我們止血。① 紅細(xì)胞 ② 白細(xì)胞 ③ 血小板

（4）儲存維生素和清楚毒素，同時制造膽汁。① 腎臟 ② 肝臟 ③ 心臟

接下來是搶答題，誰會就舉手。

（5）我們的校車開進(jìn)了誰的身體里？(6)小腸為什么是卷成一團(tuán)的？

（7）你睡覺的時候，大腦也在睡覺嗎？

即使在你睡覺的時候，大腦也在控制著你的心跳、呼吸和其他一些身體機(jī)能。2．這樣的問答游戲你會玩嗎？接下來，老師想把提問的機(jī)會交給你們。誰來出題？

你問，同學(xué)們聽好咯！你想請誰來回答？

你的問題提得真有水平，說明你讀得很認(rèn)真。

3．同學(xué)們設(shè)計的問題也很有意思，看來大家不但愛讀書，還愛思考。最后，老師要考大家一個高難度的問題。敢不敢接受挑戰(zhàn)？ 我們的能量從哪里來？ 要想精力充沛、健康成長，就要多吃什么？

為了讓自己更強(qiáng)壯，還要注意葷素搭配，營養(yǎng)均衡，不偏食、不挑食。臟東西和垃圾食品可不能吃哦！

四、閱讀拓展

卷毛老師的學(xué)生有個好習(xí)慣，就是讀書做筆記。同學(xué)們課前讀書的時候也做了一些筆記，誰來把自己的筆記讀給大家聽聽呢？（這段內(nèi)容確實(shí)很有趣。）

讀書做筆記是個非常好的讀書方法，同學(xué)們要養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。今天我們學(xué)習(xí)了很多知識，最重要的是，學(xué)會了一些讀書方法。我們一來回憶一下： 1．看封面 封底 了解作者

2．按一定順序閱讀，要邊讀邊思考 遇到不認(rèn)識的字……

3．感興趣或有疑問的內(nèi)容可以圈圈畫畫，做讀書筆記

課后，請同學(xué)們用今天學(xué)到的讀書方法，坐上神奇校車?yán)^續(xù)快樂的旅行吧！

聽課評課

首先非常感謝幾位年輕有活力的老師給我們帶來了非常精彩的閱讀交流課，讓我們對低年級的課外閱讀指導(dǎo)有了更明確的方向?！渡衿嫘＼嚒肥且惶追浅Ｓ腥さ目破绽L本讀物，書中的弗瑞絲小姐即卷毛老師，她從不在教室里給同學(xué)們上課，而是整天開著一輛“神奇校車”和同學(xué)們在外面愉快的旅行。他們的校車到過很多地方：他們不但拜訪企鵝、追尋恐龍、跟蹤昆蟲、探尋蝙蝠而且還穿越颶風(fēng)雷電、探險海底、巡航北極，有時還走進(jìn)微生物，在人體中游覽，真是讓人覺得不可思議且妙趣橫生。因此這套書很受孩子們歡迎。在今天的繪本閱讀的教學(xué)中，我以為梁老師圍繞這六個字開展，即——發(fā)現(xiàn)、思考、表達(dá)。

（一）發(fā)現(xiàn)

由于繪本的特殊性，所以每一個繪本，從頭到尾都隱藏著“神秘的符號”。無論是扉頁、封面還是封底，都為我們的孩子獻(xiàn)上了精美的“食品”，這就需要閱讀者擁有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。課堂上，我們可以看出王教師在以下幾點(diǎn)引導(dǎo)恰當(dāng)：一是發(fā)現(xiàn)封面，如發(fā)現(xiàn)了誰？講了誰的故事？讓孩子們在觀察封面中去發(fā)現(xiàn)其中的奧秘；二是發(fā)現(xiàn)正文，在繪本閱讀的過程中應(yīng)尊重每個孩子的不同感受，王老師讓孩子們通過觀察發(fā)現(xiàn)繪本的每一頁都有三部分組成，即插圖、繪本文字、閱讀心得，鼓勵他們將自己比擬成故事中的角色也自然地融入到故事中去；三是發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化，一步一步引領(lǐng)孩子了解人體的結(jié)構(gòu)，了解人體各部分的不同作用，將生澀難懂的科普知識寓于有趣的旅行活動中來，孩子們學(xué)得既開心又扎實(shí)。

（二）思考

洛克曾說“閱讀只是給頭腦提供認(rèn)識的材料；思考才使我們閱讀的東西成為我們自己的?！币虼嗽谝龑?dǎo)兒童閱讀繪本時，王老師把看書、思考的空間留給兒童，并能提煉出代表性的幾頁讓他們有足夠的時間來品味、體驗(yàn)和感受，逐步了解人體各部分的獨(dú)特構(gòu)造及功能，相信經(jīng)過時間的沉淀，一定會在孩子的心中慢慢地轉(zhuǎn)化為知識和智能。

（三）表達(dá)

在本次閱讀交流中，我們也看到王老師利用不同的形式鼓勵孩子進(jìn)行表達(dá)，如，鼓勵孩子表達(dá)自己對故事的感受及想法，現(xiàn)場情景再現(xiàn)。這里讓孩子模仿故事中的語言和動作并進(jìn)行了情緒的表達(dá)。在理解每幅圖的意思后，又回顧故事內(nèi)容（角色、情節(jié)、情境、問題、解決方法等），最后協(xié)助孩子將主角所發(fā)生的事情與自己的生活作連結(jié)，現(xiàn)場問答（必答、搶答）表達(dá)了自己的感悟。今天，王老師在給學(xué)生范讀繪本文字時繪聲繪色，很有感染力。另外，教師在教學(xué)中讓學(xué)生猜想、講述也是訓(xùn)練語言的有效方式。

有人說“繪本的閱讀是高貴的閱讀，能穿越時空跨越文化直抵心靈的溫暖與感動?！崩L本可以用點(diǎn)滴時間讀完，但需要用一生來回味與咀嚼。最后讓我們用吉姆?崔利斯的話彼此共勉： “我們教孩子去熱愛與渴望，遠(yuǎn)比我們教孩子去做重要得多?！弊屛覀儗⒏嘞瘛渡衿嫘＼嚒愤@樣好的讀物推薦給孩子，引導(dǎo)他們親近文學(xué)，走進(jìn)經(jīng)典，因?yàn)榕c好書相伴的童年是豐盈的，詩意的，更是美好的！這也是每一位語文老師的責(zé)任！

今天有幸聆聽了趙老師執(zhí)教的這節(jié)課外閱讀課，我的切身感受是，這是一節(jié)精心設(shè)計、耐心打磨的的示范課，教學(xué)流程的構(gòu)思和設(shè)計，教學(xué)語言的激勵和調(diào)動，教學(xué)氣度的自信和從容，乃至著裝儀態(tài)的端莊和大氣，每一個課堂細(xì)節(jié)都讓我們感受到那份細(xì)致而充分的準(zhǔn)備。正是因?yàn)橥趵蠋熂皞湔n小組繡花的辛苦，才有我們今天賞花的絢爛，才有了課堂上亮點(diǎn)紛呈。

亮點(diǎn)一：關(guān)注學(xué)生，精心選材，極大地調(diào)動了學(xué)生求知的欲望和興趣。在平時的教學(xué)中，我們總是發(fā)現(xiàn)一些孩子不喜歡課外閱讀，把閱讀當(dāng)成了一種任務(wù)，并成為一種無形的壓力。究其原因是他們感受不到閱讀帶來的快樂，缺少一種身心愉悅的體驗(yàn)。如何讓孩子愛上閱讀，并樂此不疲？這與老師推薦的書目有很大的關(guān)系?！渡衿嫘＼囍谌梭w中游覽》這本書，除了里面的故事生動、有趣外，還有一個最重要的原因，是它的圖畫色彩鮮艷、人物形象生動逼真、文字語言詼諧幽默。特別是故事中老師--弗瑞絲小姐的奇特打扮和富有探險的旅游經(jīng)歷深深吸引著孩子。當(dāng)“神奇校車奇跡般地變小、變小……被一個人當(dāng)成食物吞進(jìn)胃里時,孩子們感到吃驚、緊張；當(dāng)“孩子們看見一個白細(xì)胞在追校車時，孩子們感到興奮、驚險，最后，校車借著一個大噴嚏又回到現(xiàn)實(shí)世界時，又會感到非常的開心、放松。通過一次充滿探險的旅游經(jīng)歷，使孩子們不但了解了食物被消化的全過程，而且真正明白了人體的內(nèi)部構(gòu)造和各種器官，組織和細(xì)胞的作用。這么有趣的故事，怎能不吸引孩子呢？課中，王老師一一展示繪本的插圖，再加上王老師聲情并茂的講讀，使孩子們身臨其境，整節(jié)課他們情緒高漲，興奮異常。這么快樂的事，孩子肯定愿意去做！這么有趣的書，孩子們肯定愿意讀！這么生動的課，孩子們肯定愿意上！獨(dú)具匠心的選材和構(gòu)思，妙趣橫生的引導(dǎo)和激勵，為學(xué)生更好的自主閱讀打開了一扇窗。王老師選擇了這個經(jīng)典繪本就是本節(jié)閱讀課成功的開始。

亮點(diǎn)二：方法滲透，關(guān)注發(fā)展

課外閱讀的效果不但取決于閱讀的內(nèi)容，而且取決于閱讀的方法。許多學(xué)生因?yàn)槿狈χ笇?dǎo)而貪多圖快，以致讀書不求甚解，或由于不良的閱讀習(xí)慣以致費(fèi)力多而收獲少。趙老師的這堂課，特別注重了閱讀方法的指導(dǎo)和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。在課堂上，她要求孩子讀一本書時，先看封面、封底、了解作者，在讀書的過程中她又要求孩子不僅要關(guān)注文字，還要去捕捉圖上的細(xì)節(jié)，還要按一定的順序讀，同時還要養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。這樣才讓故事更豐滿，讓閱讀更深入，讓感受更真切。這些方法的滲透習(xí)得為孩子的終身閱讀奠定基礎(chǔ)。也為我們今后怎樣引導(dǎo)學(xué)生熱愛讀書、喜歡讀書、學(xué)會讀書做了很好的示范。

第四篇：《濕地——地球之腎》教案

濕地——地球之腎

（中學(xué)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解濕地的概念及濕地的分布。

2.理解濕地的重要價值，提高學(xué)生保護(hù)濕地的意識，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的環(huán)境觀教育。

3.通過學(xué)生對濕地資源重要作用的討論，全面提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.了解濕地及其重要價值。

2.感受濕地的美，提高濕地保護(hù)意識。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們知道每年二月二日是什么日子嗎？每年的二月二日為“世界濕地日”。這一天，世界各國都要舉行不同形式的活動來宣傳保護(hù)自然資源和生態(tài)環(huán)境，保護(hù)濕地。

每年的世界濕地日都有一個鮮明的主題，如： 1999年：人與濕地，息息相關(guān)。

2000年：珍惜我們共有的國際重要濕地。2001年：濕地世界——一個等待發(fā)現(xiàn)的世界。2002年：濕地：水、生命和文化。2003年：沒有濕地就沒有水。

2004年：從高山到大海，濕地在為我們服務(wù)。2014年：濕地與農(nóng)業(yè)。2015年：濕地，我們的未來。

2016年：濕地與未來，可持續(xù)的生計。

2.提問：從以上濕地日的主題，你了解到了什么信息？ 濕地是一個國家重要的國土資源和自然資源。濕地與我們?nèi)祟惖纳妗⒎毖?、發(fā)展息息相關(guān)。濕地是什么樣子的？同學(xué)們見過濕地嗎？

3.欣賞濕地美景圖。

二、活動一：觀看視頻，走進(jìn)濕地

1.播放視頻：《走進(jìn)濕地》

師：你看到了什么？如何給濕地一個準(zhǔn)確的定義呢？ 2.濕地的定義：濕地——天然或人工，長久或暫時的沼澤地、泥炭地或水域地帶，靜止或流動、或?yàn)榈?、半咸水、或咸水水體，包括低潮時水深不超過6米的海域。

師：簡單的說，濕地就是指有水、有土、有生物（動物和植物）的地方。大家看下圖就是典型的河流濕地，老師這里還有10張不同類型環(huán)境圖片，你能判斷出哪兒些屬于濕地嗎？ 3.幻燈出示10種不同環(huán)境圖片，學(xué)生判斷。小結(jié)：從剛才的圖片看出，濕地既包括沼澤、灘涂、低潮時水深不超過6米的淺海區(qū)，也包括河流、湖泊、水庫、稻田等。

5、濕地的分類

師：通過以上各種濕地，同學(xué)們能對濕地進(jìn)行分類嗎？ 天然濕地：河流、湖泊、灘涂、沼澤等。人工濕地：水庫、池塘、人工河、稻田等。

6、濕地的分布

師：世界上哪些地方有濕地？我國的濕地又主要分布在哪些地方呢？

·世界濕地分布：歐洲最多。

·我國濕地分布：從寒溫帶到熱帶，從沿海到內(nèi)陸，從平原到高山都有廣泛分布。總體特點(diǎn)是不均勻，南多北少，東多西少。截止到2015年12月現(xiàn)已有49處國際重要濕地成為自然保護(hù)區(qū)。

7、濕地的重要價值

師：為什么要保護(hù)濕地？這說明濕地有非常重要的作用，濕地與森林、海洋并稱為全球三大生態(tài)系統(tǒng)，享有“地球之腎”的美譽(yù)，為人類的生存和發(fā)展提供了非常重要的生態(tài)服務(wù)功能，濕地于人類到底有哪兒些功能和作用呢？

·討論：請同學(xué)們以小組為單位組織討論濕地的重要價值，啟發(fā)學(xué)生舉例回答，我們的日常生活中，享受了濕地提供的哪兒些功能？討論完后每小組派一名代表發(fā)言。

· 出示圖片依次了解濕地四大功能，教師小結(jié)。②實(shí)踐——模擬實(shí)驗(yàn)展示進(jìn)一步說明濕地蓄水、凈化等生態(tài)功能。

③小結(jié)：濕地的生態(tài)服務(wù)功能真多啊，因而獲得了許多的美稱。（連線）

8、我們身邊的濕地——衡東洣水國家濕地公園。過渡：在我們的身邊有一個濕地公園，它的名字叫衡東洣水國家濕地公園。（觀察圖片：圍繞衡東縣城的這條河有一個很好聽的名字：洣水，我們的生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)用水都來自這里，它孕育著衡東人民，是我們的生命之源，是我們的母親河?。﹣恚蠋熞黄鹑ビ斡[一下，欣賞她優(yōu)美的自然風(fēng)光，請看屏幕。

①播放幻燈片——洣水風(fēng)光。

活動

三、引入案例 增強(qiáng)意識

過渡：隨著自然條件的變化和人類活動的影響，這里的生態(tài)環(huán)境日趨脆弱，我們的濕地岌岌可危！

1.出示濕地被破壞的圖片資料，然后出示的是與之相對應(yīng)的文字資料和數(shù)字資料，讓學(xué)生自由閱讀。2.學(xué)生談?wù)勥@組案例給他們帶來的感受或思考。3.師小結(jié)：我們的濕地正遭受著嚴(yán)重的破壞，讓我們行動起來吧，為保護(hù)濕地，保護(hù)地球，貢獻(xiàn)自己的一份力量。

活動

四、競賽評估 總結(jié)拓展 1.濕地知識挑戰(zhàn)賽，備選題目（略）2.結(jié)束語。

原來濕地就在我們身邊，它和我們的生活息息相關(guān)。沒有濕地就沒有水，沒有濕地就沒有食物，沒有濕地就沒有生命。所以，保護(hù)濕地刻不容緩，這是我們的責(zé)任！同學(xué)們，真正檢驗(yàn)我們對環(huán)境的貢獻(xiàn)不是言辭，而是行動！如果你熱愛地球，熱愛家鄉(xiāng)的洣水，就從熱愛濕地的每一滴露水，每一片水草，每一只水鳥開始，就從節(jié)約用水，不亂扔垃圾等日常小事做起，這點(diǎn)滴的平常之舉，就是我們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境、拯救濕地貢獻(xiàn)著一份力量！讓我們一起來關(guān)愛洣水濕地，保護(hù)生態(tài)環(huán)境吧，謝謝大家！

附：模擬實(shí)驗(yàn)步驟

教具準(zhǔn)備 兩個飲料瓶，將瓶蓋去掉，沿瓶身三分之一的瓶頸處剪開，將塑料瓶分成兩部分。將塑料漏斗頭倒扣放入塑料瓶內(nèi)。隨后在兩只瓶身上分別標(biāo)注“A”和“B”?！ぴ贏瓶漏斗口中放入一塊吸水性良好的海綿，并塞緊；B瓶漏斗則倒入相等體積的大顆粒碎石塊。

·準(zhǔn)備兩杯等體積的水。

·緩慢將兩杯水分別倒入兩瓶塑料漏斗中。

·鼓勵學(xué)生討論，比較兩個瓶中的水量，尋找A瓶B瓶的區(qū)別之處，A 瓶的海綿模擬了濕地哪兒項服務(wù)功能？（答案：蓄水）

·要求學(xué)生回答問題時，分享理由和結(jié)論。之后，教師可將海綿中的水?dāng)D出，展示蓄水效果。教師可緩慢擠壓并強(qiáng)調(diào)濕地還起到了緩沖的作用，即緩慢地吸收水，再緩慢地釋放。（答案：徑流調(diào)節(jié)）

·教師將水重新倒入水杯中放入約半瓶蓋的泥土和植物碎末，攪拌均勻。此時瓶中水色渾濁。

·緩慢將水重新倒入水杯中。鼓勵學(xué)生再次討論、觀察塑料瓶中的顏色區(qū)別，提問：A瓶體現(xiàn)了濕地的哪兒項服務(wù)功能？被濕地截流的物質(zhì)到哪兒去了？教師可將海綿比作濕地中的植物、微生物，他們可以吸附水中的“污染物質(zhì)”，并透過自身代謝進(jìn)行分解清除。（答案：凈化水質(zhì)）

·小結(jié)：濕地為人類提供了蓄水、調(diào)節(jié)徑流和水質(zhì)凈化的服務(wù)。

第五篇：濕地---水鳥的家園教案

課題：濕地------水鳥的家園

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解濕地的概念、分類，及主要的生態(tài)服務(wù)功能。

2、感受濕地的美，增強(qiáng)保護(hù)濕地、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

3、了解參與濕地保護(hù)的方法和途徑，并愿意承擔(dān)這份責(zé)任。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

三、教學(xué)重點(diǎn):了解濕地，體會濕地給人們生活帶來的益處。

四、教學(xué)難點(diǎn): 感受濕地的美，增強(qiáng)保護(hù)濕地的意識。

五、教學(xué)時間：2課時

六、教學(xué)過程： 課前導(dǎo)入：

教師導(dǎo)入語：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友。大屏幕顯示“濕地”二字，讓我們一起輕輕呼喚他的名字：濕地！濕地是什么樣子的？同學(xué)們見過嗎？

1、學(xué)生自由表達(dá)。

2、過渡：濕地到底是什么樣子的？你們愿意和老師一起走進(jìn)濕地，去揭開她神秘的面紗嗎？來吧，讓我們一起走進(jìn)濕地?；顒右唬河^看視頻

走進(jìn)濕地 1、播放視頻《走進(jìn)濕地》。

師：你看到了什么？

2、濕地的定義。

過渡：你們都有一雙明亮的眼睛，發(fā)現(xiàn)了濕地的美。讓我們一起來看一看《國際濕地公約》給了濕地一個怎樣的定義。

濕地——天然或人工，長久或暫時的沼澤地、泥炭地或水域地帶，靜止或流動、或?yàn)榈胂趟?、或咸水水體，包括低潮時水深不超過6米的海域。

（1）學(xué)生朗讀濕地的定義。

過渡：看了定義，濕地的概念是不是還是很模糊？沒關(guān)系，劉老師這里有秘密武器。

師：簡單的說，濕地就是指有水、有土、有生物（動物和植物）的地方。大家看下圖就是典型的河流濕地，老師這里還有10張不同類型環(huán)境圖片，你能判斷出哪兒些屬于濕地嗎？（2）檢驗(yàn)：游戲《找一找》

老師出示10種不同類型環(huán)境圖片，學(xué)生判斷哪兒些環(huán)境類型可以稱為濕地？

3、濕地的分類。

天然濕地：沼澤、灘涂、河流、湖泊、低潮時水深不超過6米的淺海區(qū)等

人工濕地：水庫、池塘、稻田、人工河等

4、了解濕地的功能和價值。

師：濕地和森林、海洋并稱為全球三大生態(tài)系統(tǒng)，享有“地球之腎”的美譽(yù)，為人類社會的生存和發(fā)展提供重要的生態(tài)服務(wù)功能，讓我們一起來看一看?、? 出示圖片依次了解濕地四大功能，教師小結(jié)。②實(shí)踐——模擬實(shí)驗(yàn)展示進(jìn)一步說明濕地蓄水、凈化等生態(tài)功能。③小結(jié)：濕地的生態(tài)服務(wù)功能真多啊，因而獲得了許多的美稱。（連線）

5、我們身邊的濕地——衡東洣水國家濕地公園。

過渡：在我們的身邊有一個濕地公園，它的名字叫衡東洣水國家濕地公園。（觀察圖片：圍繞衡東縣城的這條河有一個很好聽的名字：洣水，我們的生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)用水都來自這里，它孕育著衡東人民，是我們的生命之源，是我們的母親河?。﹣?，跟著老師一起去游覽一下，感受她優(yōu)美的自然風(fēng)光，請看屏幕。①播放幻燈片——洣水風(fēng)光?；顒?/p>

三、引入案例

增強(qiáng)意識

過渡：隨著自然條件的變化和人類活動的影響，這里的生態(tài)環(huán)境日趨脆弱，我們的濕地岌岌可危！

1、出示濕地被破壞的圖片資料，然后出示的是與之相對應(yīng)的文字資料和數(shù)字資料，讓學(xué)生自由閱讀。

2、孩子們談?wù)勥@組案例給他們帶來的感受或思考。

3、師小結(jié)：我們的濕地正遭受著嚴(yán)重的破壞，讓我們行動起來吧，人人爭做“濕地小衛(wèi)士”。活動

四、書寫建議

保護(hù)濕地

1、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論濕地的保護(hù)措施。

（1）利用“紅領(lǐng)巾廣播站”和學(xué)校宣傳欄向同學(xué)們宣傳濕地環(huán)保知識。（2）“小手拉大手”——與父母、鄰居“手拉手”，向他們宣傳濕地環(huán)保知識。

（3）保護(hù)濕地日常做起：節(jié)約用水、綠色出行、不向濕地扔垃圾等（4）建立回收站，回收可回收的紙和有機(jī)物，并集中處置。（5）植樹種草，在濕地公園種植一些小樹小花，綠化濕地環(huán)境。（6）濕地是鳥類的家園：建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)好他們賴以生存的環(huán)境。

（7）退田還湖，不亂砍濫伐，還鳥類一個安靜舒適安逸干凈的環(huán)境。（8）建立保護(hù)機(jī)構(gòu)，打擊非法捕獵。（9）成立保護(hù)濕地志愿隊。

1、用寫建議卡或制作書簽等形式，把學(xué)生的保護(hù)濕地的意識落實(shí)到具體的文字和行動中，從而很好的落實(shí)本節(jié)課的活動目標(biāo)。師：真正檢驗(yàn)我們對環(huán)境的貢獻(xiàn)不是言辭，而是行動！

2、結(jié)束語。

感謝大家為濕地保護(hù)獻(xiàn)計獻(xiàn)策！原來濕地就在我們身邊，它和我們的生活息息相關(guān)。沒有濕地就沒有水，沒有濕地就沒有食物，沒有濕地就沒有生命。所以，保護(hù)濕地刻不容緩，這是我們的責(zé)任！孩子們，真正檢驗(yàn)我們對環(huán)境的貢獻(xiàn)不是言辭，而是行動！如果你熱愛地球，熱愛家鄉(xiāng)的洣水，就從熱愛濕地的每一滴露水，每一片水草，每一只水鳥開始，就從節(jié)約用水，不亂扔垃圾等日常小事做起，這點(diǎn)滴的平常之舉，就是我們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境、拯救濕地貢獻(xiàn)著一份力量！讓我們一起來關(guān)愛洣水濕地，保護(hù)生態(tài)環(huán)境吧，謝謝大家！教學(xué)后記：