第一篇：對花教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解河北民歌，體會河北民歌的地方特色與情緒，能在歡快、熱鬧的氣氛中有表情地演唱歌曲《對花》。

2、掌握“對唱”“表演唱”的演唱形式，體驗與人合作的快樂。

3、能根據(jù)四季花開的種類，創(chuàng)造性的進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，并能結(jié)合“手絹舞”進(jìn)行表演。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會用富有河北地方特色的音調(diào)演唱歌曲《對花》

教學(xué)難點(diǎn)

1．如何引導(dǎo)學(xué)生體會河北民歌的地方特色，并自主的運(yùn)用 “手絹舞”這種形式表現(xiàn)歌曲《對花》，以及對知識點(diǎn)的歸納總結(jié)。

2.如何引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲過程中進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，并進(jìn)行表演。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師：手絹 多媒體操作平臺 CAI

2、學(xué)生：手絹 教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《對花》

2、音樂知識“對唱”“表演唱”

3、手絹舞

一、導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，你們看，我手上的這塊手絹與日常生活中的手絹有什么不同? 師：我是怎樣拿這塊手絹的? 師：河北的民間舞蹈就是以秧歌為主，主要道具就是手絹。

2．看歌舞

師：接下來我們一同來欣賞一段河北民間歌舞，感受一下河北民歌的特點(diǎn)。(課件2：河北地方歌舞片段。)河北廣袤的土地和悠久的歷史孕育了絢麗多彩的民俗文化和民間藝術(shù)。河北的民歌以豐富充實的內(nèi)容，多種多樣的表現(xiàn)形式和憨直暢爽的藝術(shù)特點(diǎn)，可以和任何地區(qū)的民歌媲美。河北的民間舞蹈則以秧歌為主。節(jié)日來臨，在農(nóng)村、城鎮(zhèn)的街口，人們身著盛裝，舞著五彩繽紛的花扇和彩綢，伴著節(jié)奏鮮明的鑼鼓，翩翩起舞，非常熱鬧。

師：河北的民間舞蹈表現(xiàn)非常的生活化，很熱鬧，很質(zhì)樸，直白，表現(xiàn)了河北人憨直、爽朗的一面。

二、了解與認(rèn)識(河北民歌的特點(diǎn))1．看

師：同學(xué)們，剛才我們一同欣賞了河北歌舞，老師和我們班的一位同學(xué)也學(xué)著編了一段小舞蹈。

(課件3：《對花》音樂。)師：我們表演得怎么樣?我們的動作有什么特點(diǎn)? 2．聽

師:同學(xué)們，剛才我們聽到的是一首具有濃郁河北音調(diào)的歌曲，我們再來聽一聽，歌曲中都唱了些什么？有什么特點(diǎn)？這首歌的演唱是什么形式？ A.一問一答式 B.設(shè)問式 C.一般形式 教師總結(jié)答案，分析答案

師：歌曲中“問”的是什么？“答”是什么? 師：春季里來什么花兒開? 生：春季里開的是迎春花。師：迎春花開什么人兒戴? 生：戰(zhàn)斗英雄戴起來。

生：夏季里來什么花兒開? 師：夏季里開的是石榴花。生：石榴花開什么人兒戴? 師：勞動英雄戴起來。

師：同學(xué)們，和你們合作真快樂。歌曲中這么一問一答很有意思，你能給這種演唱方式下個結(jié)論嗎? 生：(歸納“對唱”概念。)師：你們真棒!

三、學(xué)唱《對花》 1．教師范唱

(課件：《對花》的伴奏音樂、完整的樂譜。)同學(xué)們，接下來老師把歌曲完整地唱一邊，在聽的時候，思考—個問題，如果讓你給這首歌取個名字，你覺得哪個歌名更適合這首歌？ A.唱花 B.對歌 C.對花 2．教師小結(jié)“對花”的概念

以季節(jié)為題問答花名是對歌中常見的內(nèi)容。歌唱者以互相問答，對猜花名得形式，比賽智能或傳授知識。

(課件：音樂小知識“對花”。)3．曲譜學(xué)習(xí)

(1)用接龍或一問一答的形式進(jìn)行曲譜學(xué)習(xí)。教師唱前一句，學(xué)生唱后一句； 學(xué)生唱前一句，教師唱后一句。(2)上滑音的教學(xué)

師：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首樂曲中有個小記號?這個小記號是什么？在樂曲中會起到什么特別的作用，請聽，并進(jìn)行選擇：那個是有小記號的演唱？

A(錄音沒有上滑音)B（錄音有上滑音）師：你們能說說兩種唱法有什么不同嗎？ 生：（課件：音樂小知識：“上滑音”）

師：這個小記號就是“上滑音”。作用是突出河北音樂的特點(diǎn)，是歌曲更富韻味。4．歌曲學(xué)習(xí)(1)唱一唱

我們一起來唱一唱歌曲。

請找出你認(rèn)為的歌詞中最有趣的地方。①七撥弄東采東采，八撥弄東采東采。②得兒色，得兒色。③春季里來什么花兒開??? 你能唱一唱嗎? 教師：手拍鼓點(diǎn)或用手絹舞動作來引導(dǎo)學(xué)生說出有趣的原因。(2)讀一讀

分組以“對”的形式進(jìn)行歌詞學(xué)習(xí)(一問一答式)。(3)完整地演唱歌曲

同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí)中我們已感受和體驗了河北音樂的魅力，請拿起手絹讓我們把歌唱一遍。

(課件：《對花》的伴奏音樂，完整的樂譜。)5．鞏固性學(xué)習(xí)

(1)分組對唱(可借助手絹進(jìn)行舞蹈表演)。(2)男女對唱(可借助手絹進(jìn)行舞蹈表演)。教師鼓勵：真棒!好極了!表現(xiàn)很好!微笑??(學(xué)生用掌聲表揚(yáng)演唱者。)

三、評價總結(jié)，結(jié)束全課 1．回顧本課內(nèi)容：歌曲、上滑音、2．學(xué)生隨著音樂，一邊舞著手絹，(課件：《對花》的伴奏音樂。)

課題

名稱

管弦樂合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風(fēng)箏》

課型

欣賞課

教學(xué)

分析

學(xué)習(xí)

者

分析

二年級的學(xué)生愛動，愛玩，愛模仿，孩子們對外面的世界充滿好奇。

學(xué)習(xí)

內(nèi)容

分析

《出發(fā)》

1949

年十月，蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫為兒童創(chuàng)作了一

套兒童交響組曲《冬天的篝火》這套樂曲共分八段，其中《出發(fā)》是

其中一段。描寫了一群兒童坐火車去郊外歡度假日的情景。

《放風(fēng)箏》

是一首流傳在河北南皮一帶的民歌。

歌曲表現(xiàn)了春季放

風(fēng)箏的民俗。

從三月清明節(jié)唱起，倡導(dǎo)姐妹的穿著打扮，唱到放風(fēng)箏 的動作細(xì)節(jié)，風(fēng)箏飛翔的形態(tài)，直唱到姐妹收起風(fēng)箏歡歡喜喜回家去。

歌曲優(yōu)美動聽，深受人們喜愛。

教學(xué)

目標(biāo)

聽辨和感受樂曲《出發(fā)》中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動。感受河北民歌（放風(fēng)箏》的情緒，了解歌曲的內(nèi)容和一般特點(diǎn)。

聽辨和感受《出發(fā)》與《放風(fēng)箏》在音樂表現(xiàn)手法和音樂情緒方面的

差異。

參與多聲部節(jié)奏組合活動：

《春天交響曲》。

教學(xué)

重難

點(diǎn)

隨音樂《出發(fā)》或《郊游》進(jìn)行表演。

教學(xué)

準(zhǔn)備

錄音機(jī)

課件

鋼琴

教學(xué)過程

教學(xué)板塊

學(xué)生活動清單

學(xué)生活動清單

設(shè)計意圖

一·導(dǎo)人課

題

1.聽音樂，初步感受樂曲《出發(fā)》 的節(jié)奏。

春天吸引著人們到郊外去，我們聆

聽音樂，了解一下一群蘇聯(lián)的少先

隊員是如何出發(fā)到郊外的。

提出問題：樂曲中描寫了什么交通

生：火車

聽辨和感受

樂曲

《出發(fā)》

中火車行駛 的節(jié)奏

第二篇：對花教案

湘教版音樂四年級上冊

第九課

吳忠市第十二小學(xué)

丁曉圓

《對花》教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教教師：丁曉圓

工作單位：吳忠市第十二小學(xué) 授課年級：四年級

教學(xué)內(nèi)容：湘教版四年級上冊第九課——《對花》 教學(xué)目標(biāo):

1、能在歡快、熱鬧的氣氛中學(xué)會演唱《對花》。

2、能掌握對唱、表演唱這兩種演唱形式，并能用四季中的 花創(chuàng)編歌詞，體驗與他人合作的快樂。

3、通過學(xué)唱歌曲，體會河北民歌的地方特色與豪放熱情的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會演唱歌曲《對花》。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過程中創(chuàng)編歌詞，進(jìn)行表演。教學(xué)設(shè)想：

通過“看（河北民間歌舞）、聽（河北民間音樂）、學(xué)（河北民歌）”這三個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解河北民間醫(yī)用的特點(diǎn)，喜歡河北音樂文化。在歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)，從河北地方方言入手，以教師范唱的方法解決“上滑音”的教學(xué)。在演唱實踐活動中，讓學(xué)生了解對唱、表演唱這兩種聲樂演唱形式。在學(xué)唱《對花》時結(jié)合手絹舞使學(xué)生更加充分第體會河北民歌的特色，在歡快、熱烈的氣氛中完成歌曲的學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，談一談、唱一唱、演一演，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造意識。教具準(zhǔn)備：

CAI課件、手絹、鋼琴 教學(xué)過程

一、感受與體驗

1、組織教學(xué)

教師彈奏《對花》旋律，學(xué)生跟音樂節(jié)奏拍手進(jìn)入教室。（師生問好）

師：同學(xué)們，你們看我手上多了什么呢？那我們手上的手絹與生活中的手絹有什么不一樣嗎？

師：河北的民間舞蹈以秧歌為主，主要的道具就是手絹。今天我們就一起來感受河北民間的音樂及舞蹈。

2、看歌舞

師：接下來我們一起欣賞一段河北地方舞蹈，并學(xué)學(xué)她們的動作吧！

（教師講解手絹正確的拿法和基本動作，學(xué)生隨著教師模仿。）【設(shè)計意圖】：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計以觀察、欣賞、模仿作為教學(xué)的切入點(diǎn)開始教學(xué)，并了解手絹就是河北秧歌中的主要道具，通過對音樂的情感體驗使學(xué)生在音樂審美中獲得喜悅，一為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二為后面的歌曲學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、了解與認(rèn)識

1、演

師：那么同學(xué)們想不想把這些動作加入到歌曲當(dāng)中呢？現(xiàn)在請大家跟老師一起來跳一跳吧。

2、聽

師：現(xiàn)在讓我們安靜地欣賞這首河北民歌，仔細(xì)聽歌里都唱了什么？前一句和后一句有什么聯(lián)系？

（學(xué)生找出歌曲特點(diǎn)：“一問一答”式）

3、復(fù)聽

師：請同學(xué)們再次聆聽音樂并輕聲哼唱，注意歌曲中“問”的是什么？“答”的是什么？（師生拍手一問一答對歌詞）

4、對唱、表演唱：

師：這種一問一答的形式，在我們音樂中叫做對唱。

教師歸納“對唱”概念，從對“對唱”的歸納，引出“表演唱”概念。）

【設(shè)計意圖】 通過這一部分的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握歌詞和熟悉音樂旋律，了解對唱、表演唱這兩種聲樂演唱形式，同時也啟發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和參與意識。

三、學(xué)唱《對花》

師：下面老師就用表演唱的形式為大家范唱《對花》這首歌。

1、教師范唱

2、歌曲學(xué)習(xí)

師：你認(rèn)為在歌曲中最有趣的地方哪里？能唱一唱嗎？ 生：??

（1）請學(xué)生分別唱一唱有趣的旋律。（2）全班演唱樂句。

（3）學(xué)習(xí)歌曲第一段，并用“l(fā)u”模唱。

（解決歌曲中的難點(diǎn)——上滑音，并講解上滑音的唱法和作用。）（4）學(xué)習(xí)歌曲第二段與結(jié)束句。（請個別學(xué)生來演唱）（5）完整演唱歌曲(師生分別用對唱和表演唱的形式演唱)【設(shè)計意圖】 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是基于上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)來完成歌曲的演唱，通過以對比的形式讓學(xué)生了解上滑音的唱法和作用，同時借助手絹來表演歌曲，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和意識。

四、創(chuàng)編與表現(xiàn)

師：同學(xué)們，一年四季中有許多盛開，除了歌曲中唱到的兩種花，你們還知道四季中有哪些花開？你想把它送個誰呢？把他們創(chuàng)編到歌詞當(dāng)中吧！

1、分組討論

2、學(xué)生進(jìn)行表演，每組選擇不同的演唱形式。（道具：手絹）

3、師生互評。

【設(shè)計意圖】 創(chuàng)編歌曲即能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性與集體參與意愿，又是學(xué)生整堂課的整體表現(xiàn)的體現(xiàn)，師評、互評、他評貫穿其中，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與樂趣。

五、評價總結(jié)，結(jié)束全課

1、學(xué)生談本節(jié)課的收獲。

2、隨著音樂、一邊舞著手絹，一邊扭著秧歌，一邊唱著《對花》出教室。

第三篇：《對花》教案

第九課

對花

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在快樂的氣氛中演唱河北民歌《對花》，初步體會河北民歌的特色；

2、能了解對唱的演唱形式，能掌握上滑音、倚音的演唱方法；

3、了解民歌最基本的創(chuàng)作方法，能在《對花》的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌詞創(chuàng)作。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會用富有河北民歌特色的音調(diào)演唱《對花》 教學(xué)難點(diǎn)：

1、《對花》的歌詞創(chuàng)作

2、河北秧歌動作的學(xué)習(xí)

教具準(zhǔn)備：手絹、電子琴、錄音機(jī)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天這堂音樂課老師要帶大家去一個地方，河北民間，那里的人們每逢過節(jié)或遇喜慶的事情大伙兒就聚集起來，載歌載舞，非常熱鬧。這不，那里又在過節(jié)呢？大家聽著音樂，隨著老師的舞蹈一起來體會一下這熱鬧喜慶的氣氛吧？（教師跳一段秧歌舞、拿著手絹，《對花》為伴奏音樂）

師：大家感受到了喜慶的氣氛了嗎？大家覺得從哪些方面感受到了喜慶的氣氛呢？

師：今天，老師也帶領(lǐng)大家到他們的慶祝活動中來，學(xué)習(xí)一首河北民間歌曲《對花》。

二、學(xué)唱歌曲

1、初聽歌曲（找出這首歌曲中最有意思的一句，然后學(xué)習(xí)）讓大家看書

師：大家學(xué)得最有特色的一句是那句??？ 生：七撥弄東采咚采，得兒色。

師：這句歌詞跟其它的歌詞不一樣，沒有特定的意義，有沒有覺得在模仿什么聲音呢？（模仿鼓的聲音。）

師：那讓我們來學(xué)習(xí)下這句好嗎？

2、復(fù)聽歌曲（找出歌曲的演唱形式，對唱，學(xué)習(xí)第一句）師：大家說說這首歌曲是怎樣的演唱形式呢？（對唱）師：對了什么呢？（對花）

師：對花是中國傳統(tǒng)民歌中廣泛流行的一種傳統(tǒng)小調(diào)，歌唱者以互相問答、對猜花名方式嬉戲娛樂、歌曲的演唱形式也很多樣，有的用樂器伴奏，甚至伴以鑼、鼓邊舞邊歌。

2、學(xué)習(xí)歌曲(解決難點(diǎn))教師范唱一遍

師：下面跟老師一起唱一下樂譜吧…… 師：跟老師一起演唱歌詞

師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌曲的小記號??？（上滑音、倚音）

師：那大家聽老師演唱對比一下，這些小記號在歌曲中起到什么作用呢？

師：有了這些記號啊，更能表達(dá)演唱者或勞動人民歡快、美滋滋的心情。我們試著模仿一下吧。

（跟琴伴奏齊唱一遍，不好的地方停下來練。然后跟錄音來演唱一次）師：下面，我想跟同學(xué)們來對唱，我問大家來答好嗎？（唱一遍）同學(xué)們分兩組對唱，跟伴奏。

三、創(chuàng)編與表演

師：同學(xué)們，一年中四季花開，把我們的生活裝點(diǎn)得絢麗多彩，你們知道春季還有什么花兒開嗎？ 師：夏季還有什么花兒？秋季還有什么花兒？冬季有什么花兒？好，我們分組比賽創(chuàng)編歌詞，看誰編的最好。

（分秋季組、冬季組兩個小組討論，然后派代表上臺表演）

春：桃花、杏花、丁香花；夏：荷花；秋：桂花、月季花、萬壽菊；冬：臘梅花。師生互評

四、評價總結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了河北民歌對花，大家都表現(xiàn)得不錯，希望你們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，戴上屬于自己的四季花。板書設(shè)計：

第九課

對花

上滑音

倚音

第四篇：《對花》教案

《對花》

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受《對花》的風(fēng)格特點(diǎn)，并有感情地演唱歌曲。

2、能夠用對唱的演唱形式來表現(xiàn)歌曲《對花》。

3、通過欣賞黃梅戲《對花》與湖南花鼓戲《劉?？抽浴?，感受民族音樂的魅力，從而產(chǎn)生對民族音樂的關(guān)注及興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會用富有地方特色的音調(diào)演唱歌曲《對花》。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用對唱的形式演唱歌曲。

教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入

欣賞湖南花鼓戲《劉?？抽浴罚岢鰡栴}：這首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的演唱情緒是怎樣的？（播放視頻《劉?？抽浴罚?/p>

這首歌曲是湖南花鼓戲，一首男女對唱的歌曲。

對唱：是兩個或兩組演唱者的對答式演唱，形式活潑，根據(jù)人聲的不同還可分為：女生對唱、男生對唱、男女對唱等。

（二）、學(xué)唱新歌

1、欣賞《對花》，了解 “對唱”的形式

提出問題：這首歌曲的音樂情緒是怎樣的？歌曲中有哪些常見的節(jié)奏型和裝飾音？

2、學(xué)唱《對花》

（1）熟悉歌詞，跟唱全曲；

（2）輕唱歌曲，提出有困難的樂句，教師指導(dǎo)；（3）完整演唱，唱出歌曲活潑、歡快的氣氛；（4）變換不同的形式演唱歌曲，感受歌曲的風(fēng)格。

（三）、拓展延伸

欣賞黃梅戲《對花》，并與河北民歌《對花》比較。通過比較，學(xué)生體會不同地區(qū)音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，感知中國民間音樂的博大精深。

第五篇：《對花》教案-

《對花》教案-《對花》教案

浙江桐鄉(xiāng)市濮院鎮(zhèn)中心小學(xué)王曉娟

一、題：浙江省小學(xué)義務(wù)教育音樂五年級一冊第六《對花》

二、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會歌曲《對花》，并能有感情地演唱。

技能目標(biāo)：使學(xué)生了解滑音的實際唱法，并能在歌曲中運(yùn)用。

情感目標(biāo)：通過對歌曲的學(xué)習(xí)，感受歌曲所表現(xiàn)的熱鬧場面，并通過對班內(nèi)優(yōu)秀同學(xué)的表彰，激發(fā)學(xué)生的成功感，培養(yǎng)自信心及主人翁意識。

三、教學(xué)重點(diǎn)：《對花》歌譜的教學(xué)及對歌曲情感的體會。

四、教學(xué)難點(diǎn)：滑音與倚音的實際演唱效果。（其中倚音不作新授要求。）

五、前準(zhǔn)備：錄音帶，錄象帶，大紅花若干，大歌片，紅綢帶每生兩條。

六、教學(xué)過程：

教

學(xué)

過

程 設(shè)計意圖

一、師生問好。

隨《軍隊與老百姓》的音樂進(jìn)入教室，坐定后隨音樂拍手。

二、基礎(chǔ)練習(xí)。

1、練練：4/4 拍手

0×0×0×××|0×0×0×××|

跺腳

×

×

×

0

|×

×

×

0

|

拍手

0×0×0×××|0×0×0××|| 跺腳

×

×

×

0

|×

×

×

0

|| 師：同學(xué)們，今天我們一起來做一回勇敢的解放軍，去打擊敵人，好嗎？（生：好?。┪覀兘裉斓娜蝿?wù)有3個，首先要求我們按指定的步伐行軍，因為敵人非常狡猾，而這種步伐能混亂他們的視聽，第二步就要與我方的地下黨員接暗號，取任務(wù)，然后就看誰能出色的完成任務(wù)，我們就為他戴上大紅花！好嗎？（生：好?。?/p>

師：你看，這個就是上級給我們的行軍步伐，哪位優(yōu)秀的解放軍能完成？）、出示拍手的節(jié)奏，請一位學(xué)生念念。

2）、學(xué)生齊念節(jié)奏兩遍，第1遍休止符的地方可先用“嗯”代替，第2遍時請生把“嗯”念在心里。

3）、用手打節(jié)奏，休止符時手往外。

4）、出示跺腳節(jié)奏，請生分組配合再由生獨(dú)立完成。

2、節(jié)奏。4/4 ×·×××|×·×

×××-|××××××|×·××-||

師：我們踏著這個整齊的步伐前進(jìn)著，敵人果然沒有發(fā)現(xiàn)我們，同學(xué)們，真不愧是解放軍，第1個任務(wù)順利完成了，現(xiàn)在我們應(yīng)該尋找地下黨員，與他接上頭后取得任務(wù)，那位地下黨員是誰呢？請你找找看，他的標(biāo)記是，（教師的穿著），對了，我就是那位地下黨員，我接受上級組織的委托，前來接頭，暗號是這條節(jié)奏。1）、教師出示節(jié)奏。

2）、請各別生念念，注意附點(diǎn)與切分。3）、全體同學(xué)蹲下來用雙手在凳子上打節(jié)奏。

4）、出示旋律，（滑音先不要出示），請生視唱。注意倚音部分，教師提示倚音“3”唱得短促。4/4

6·6ī3·36-|3212

|·76-||）、加上滑音，師唱后請生聽辨別有何不同？效果如何？ 6）、講解新知識：滑音記號，并唱唱上滑音與下滑音有何不同？請生演唱效果。7）、跟琴唱唱這條旋律。

三、新歌教學(xué)。

1、視唱歌譜。師：暗號接上了，你們確實是聰明的解放軍，下面 我就把上級交待的任務(wù)告訴大家。因為前方敵人十分頑固，他們躲在雕堡內(nèi)，我方人員打不進(jìn)去。所以，要派一位象董薦瑞一樣勇敢的戰(zhàn)士去把它炸掉，你們敢嗎？（生：敢?。煟赫娌诲e！咱們的解放軍真是好樣的！可是，這個雕堡它可不那么好對付！敵人設(shè)置了密碼，如果解不開密碼，那么我們只要一先靠近，敵人就會發(fā)現(xiàn)我們，我已經(jīng)請情報人員把密碼偷也出來，看看哪位解放軍智勇雙全？ 1）、教師出示大歌片，請生視唱歌譜（邊點(diǎn)拍邊唱）2）、師范唱，糾正錯誤，請生齊唱。

3）、提醒學(xué)生滑音部分，及倚音部分的演唱效果。4）、師彈琴，請生聆聽，在心里默唱，糾正音高。）、生跟琴唱唱。

6）、師生接唱歌譜，男、女生接唱歌譜。

7）、隨琴聽結(jié)束部分，請生把兩遍歌譜一起唱唱。

2、歌詞教學(xué)。

師：好！現(xiàn)在密碼已經(jīng)由同學(xué)們解開啦！炸藥也已 安裝完畢，你聽！雕堡被我們炸掉啦！

1）、錄音播放爆炸聲，槍聲，以及事先錄好的敵人投降聲。師：這是勝利的炮聲！老百姓們高興地拿起鑼鼓歡迎我們解放軍進(jìn)城啦！不信，你看！

2）、播放百姓歡迎紅軍的錄象，同時播放歌曲《對花》。3）、用練練節(jié)奏為歌曲伴奏。

師：同學(xué)們！讓我們踏著整齊的步伐進(jìn)城吧！4）、唱歌詞。

師：解放軍同志們，讓我們和老百姓一起慶祝勝利吧！我們和他們一齊歌唱?。?、師彈琴，請生在心里歌唱。

6）、生跟琴一起唱，師注意襯詞部分的地方要求學(xué)生咬字清楚。

7）、再提示滑音部分，把韻味唱出來。

8）、師生分角色演唱，感受熱鬧的氣氛，有感情的唱，說說“對”花這種民歌的演唱形式（一問一答。）9）、分男、女生按角色演唱。

0）、學(xué)習(xí)秧歌步（出示秧歌步的動態(tài)步伐。）

師：剛才錄象中，他們還跳著秧歌，打著鼓，那么我們也來高興一下，學(xué)學(xué)他們的秧歌舞吧?。ㄉ黄鹛?。）11）、隨著音樂邊甩綢帶邊跳秧歌。

12）、用不同的形式邊唱邊跳，可以分組，也可按男女生分。13）、創(chuàng)編歌詞。請生分小組創(chuàng)作，然后教師選幾給大家一起唱唱。

14）、表彰優(yōu)秀同學(xué)，其他同學(xué)唱歌，師為生戴上大紅花，師：老百姓說要謝謝我們，并要為出色的解放軍戴上大紅花呢！

1）、表彰其他方面出色的同學(xué)。

師：剛才我們做了一回解放軍，高不高興??？其實我們生活中還有許多同學(xué)在各方面表現(xiàn)都不錯，我們趁今天這個機(jī)會也對他們進(jìn)行表彰好嗎？

四、堂小結(jié)。

師：今天我們學(xué)了一首歡快的歌《對花》，并且還當(dāng)了一回智勇雙全的解放軍，還發(fā)現(xiàn)了我們身邊同學(xué)的許多優(yōu)點(diǎn)，我認(rèn)為，今天大家的表現(xiàn)非常出色，我為你們自豪！下面，就讓我們隨著《對花》一起走向你們的世界，希望在今后的時間里，能有更多的同學(xué)站在其它的領(lǐng)獎臺上！

一進(jìn)教室就營造音樂的氛圍，使學(xué)生快速進(jìn)入角色。

整堂在“行軍、接暗號取任務(wù)，炸雕堡完成任務(wù)，表彰”這樣的過程下，使學(xué)生在一條主線的引導(dǎo)下自然地進(jìn)行各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。