第一篇：幼兒大班體育游戲滾鐵環(huán)

幼兒大班體育游戲課《滾鐵環(huán)》

活動(dòng)名稱：滾鐵環(huán)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)將鐵環(huán)連續(xù)滾動(dòng)約4米的距離。

2.通過觀察教師示范和講解的動(dòng)作要領(lǐng)逐漸地掌握滾鐵環(huán)的技能。

3.在滾鐵環(huán)的過程中能夠與他人共享空間。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.每個(gè)幼兒一副鐵環(huán)，標(biāo)志竿3個(gè)。

2.在場地畫胡搜起點(diǎn)線和終點(diǎn)線。

3.幼兒玩過“聽信號向指定方向跑”的游戲。

活動(dòng)過程：

一、開始部分。

1.根據(jù)哨聲向指定方向跑。

2.和我相反。

二、基本部分。

1.教師出示鐵環(huán)，引起幼兒的興趣。

2.幼兒嘗試讓鐵環(huán)滾動(dòng)起來。

3.教師請個(gè)別幼兒示范，并且講解主要?jiǎng)幼饕I(lǐng)。

4.幼兒再次嘗試在空地方練習(xí)。

5.幼兒分成三路縱隊(duì)進(jìn)行滾鐵環(huán)接力。

三、結(jié)束活動(dòng)。

1.游戲“占鐵環(huán)”

2.幼兒分組收拾自己組的器械，放在指定的地點(diǎn)。

教學(xué)后記：在這個(gè)活動(dòng)中，教師的手指向往這邊，幼兒就往相反的方向跑，也可以是跳。

做這個(gè)游戲時(shí)，教師和幼兒一起邊念兒歌邊做游戲，讓幼兒感受其中的快樂。

第二篇：兒時(shí)的游戲——滾鐵環(huán)

滾鐵環(huán)

滾鐵環(huán)是一種中國傳統(tǒng)民間漢族兒童游戲，流行于二十世紀(jì)六七十年代。在全國各地均十分興盛。這是項(xiàng)深受少年兒童喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，自娛性強(qiáng)，還可以鍛煉人的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。但是，隨著少年兒童現(xiàn)代生活內(nèi)容的逐漸豐富，尤其是機(jī)動(dòng)車日益增多，給推鐵環(huán)活動(dòng)受到了很大限制，曾有著悠久歷史和廣泛群眾基礎(chǔ)的推鐵環(huán)活動(dòng)，日漸冷落下來。

玩法大概是這樣的：玩者手捏頂頭是V字形的鐵棍或鐵絲，推一個(gè)直徑66厘米左右的黑鐵環(huán)向前跑，發(fā)出嘩啷嘩啷的聲音。有的還在鐵環(huán)上套兩三個(gè)小環(huán)，滾動(dòng)時(shí)更響亮。用鐵絲做一個(gè)圈，然后再做一個(gè)長柄的鐵鉤子，推著這個(gè)鐵絲圈滾著走。

鐵環(huán)的動(dòng)作有一定的難度，需要一定的技巧。個(gè)人活動(dòng)、集體競賽均可。

制定規(guī)則為：比賽時(shí)，一般比誰推得遠(yuǎn)、推得快，鐵環(huán)倒地為輸?？稍谇驁錾吓e行比賽，比賽分兩個(gè)項(xiàng)目：最快接力賽，先到為勝；最慢技術(shù)賽，慢且不倒為勝?，F(xiàn)在有50米或100米競速、有100米障礙（如繞樹叢、過獨(dú)木橋）、4×100米接力等比賽項(xiàng)目等。

為使比賽順利進(jìn)行，特制定一些注意事項(xiàng)。

100米競速比賽：為保證運(yùn)動(dòng)員安全及比賽順利進(jìn)行，每組不超過4人，即1，3，5，7道安排運(yùn)動(dòng)員參加，2，4，6，8道為隔離道。

100米障礙比賽：起跑后20米處開始蛇行跑，即每隔5米插竿一根，共5根。第5根竿與獨(dú)木橋的距離20米，橋與小道的距離為15米。橋的制定：全長2米，橋高30厘米，橋?qū)?0厘米，木料制成。小道：跨欄的欄板2塊，將2塊欄板固定成寬為15厘米的小道。

4x100米接力比賽：接力區(qū)為10米。安排如下：第一接力區(qū)為95——105米；第二接力區(qū)為195——205米；第三接力區(qū)為295——305米。

比賽辦法如下：

個(gè)人項(xiàng)目要求鐵環(huán)不出跑道，順利通過障礙，不影響他人，必須在推鐵環(huán)不失控的前提下比速度。集體項(xiàng)目除保證上述條件外，還必須保證在接力區(qū)內(nèi)完成傳接任務(wù)的情況下比速度。成績計(jì)取槍響開表，人與環(huán)以二者最后通過終點(diǎn)者停表計(jì)時(shí)。

滾鐵環(huán)是我國傳統(tǒng)體育娛樂項(xiàng)目，它不單能強(qiáng)身健體，還能提高人體的平衡與反應(yīng)能力。我們這些離開電子設(shè)備就不能活的現(xiàn)代人，似乎他需要這些東西了。

機(jī)械工程學(xué)院

鄭震

第三篇：幼兒園大班游戲教案《滾鐵環(huán)》及教學(xué)反思

《大班游戲教案《滾鐵環(huán)》含反思》這是優(yōu)秀的大班游戲教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班游戲教案《滾鐵環(huán)》含反思！

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

結(jié)合我園教學(xué)特色，利用鄉(xiāng)土資源，開展具有本土特色的游戲活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒認(rèn)識并了解鄉(xiāng)土玩具——鐵環(huán)。

2、學(xué)習(xí)滾鐵環(huán)的玩法，掌握滾鐵環(huán)的方法。

3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

5、樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

掌握滾鐵環(huán)的方法

活動(dòng)準(zhǔn)備

鐵環(huán)若干副

活動(dòng)過程

1、教師組織幼兒圍成一個(gè)大圈。

2、教師向幼兒出示鄉(xiāng)土玩具——鐵環(huán)。談話引入，認(rèn)識鐵環(huán)。

3、教師示范滾鐵環(huán)的動(dòng)作，并講解滾鐵環(huán)的方法。(本文.來源：快思.教案網(wǎng))

4、請幼兒自己動(dòng)手練習(xí)——滾鐵環(huán)，教師觀察并個(gè)別指導(dǎo)。

5、再次將幼兒圍成一個(gè)大圓圈，教師再次示范并講解滾鐵環(huán)的動(dòng)作。

6、幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)

教學(xué)反思

通過此次活動(dòng)的開展，我發(fā)現(xiàn)在很多學(xué)生對本土資源的認(rèn)識不夠，感覺這些離他們太遙遠(yuǎn)了。因此，通過活動(dòng)可以讓幼兒了解家鄉(xiāng)豐富的資源文化，達(dá)到愛家鄉(xiāng)的情感培養(yǎng)。

大班游戲教案《滾鐵環(huán)》含反思這篇文章共1213字。

第四篇：滾鐵環(huán)教案

二年級滾鐵環(huán)教案

張麗霞 毛萍

一、活動(dòng)分析

本次活動(dòng)課是學(xué)生非常喜歡，樂于參與的我國的民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目——滾鐵環(huán)。課中力求尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)體差異，為每一位學(xué)生提供有利于學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中積極探究和體驗(yàn)，為學(xué)生營造一個(gè)快樂健康的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生能力得到發(fā)展，從而“滾”出快樂，“滾”出健康，“滾”出趣味。

二、學(xué)生分析

小學(xué)二年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征：

1、依賴性強(qiáng)、自我約束能力較差；

2、模仿能力強(qiáng)；

3、創(chuàng)新能力和對新鮮事物的好奇心強(qiáng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，能向同伴或家人展示滾鐵環(huán)的簡單動(dòng)作；

2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：通過活動(dòng)課的教學(xué)，學(xué)生能根據(jù)個(gè)體的差異，自我選擇適合的難度進(jìn)行練習(xí)，使大部分的學(xué)生能做出轉(zhuǎn)彎、繞過障礙等簡單的組合動(dòng)作，并知道在安全的環(huán)境中進(jìn)行滾鐵環(huán)；

3、身體健康目標(biāo)：通過滾鐵環(huán)的練習(xí)形式發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)和平衡能力；

4、心理健康目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，并在滾鐵環(huán)等活動(dòng)中努力展示自我，并對滾鐵環(huán)活動(dòng)表示較高的熱情及體驗(yàn)成功的喜悅；

5、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：充分發(fā)揮學(xué)生的想象、創(chuàng)新和表現(xiàn)能力以及培養(yǎng)與他人合作的能力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：人與鐵環(huán)間的協(xié)調(diào)配合，讓鐵環(huán)平穩(wěn)的滾動(dòng)。在學(xué)生掌握直線滾動(dòng)的基礎(chǔ)上，做出難度更大的轉(zhuǎn)彎、變向、停頓、繞過障礙等動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：滾動(dòng)中如何找準(zhǔn)鉤與鐵環(huán)之間的恰當(dāng)位置，用鉤對鐵環(huán)的協(xié)調(diào)控制。

五、教學(xué)過程：

（一）、準(zhǔn)備部分：

1、整隊(duì)： 立正、稍息、報(bào)數(shù)

2、師生問好：

3、宣布本課內(nèi)容： 訓(xùn)練推鐵環(huán)的技術(shù)方法與內(nèi)容、推鐵環(huán)的花樣動(dòng)作。

（二）、基本部分：

1、教學(xué)持環(huán)的姿勢：

（1）介紹姿勢：手提式 勾環(huán)式 懸掛式（左、右、前、斜掛式）背后式

2、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：

（1）學(xué)生初次訓(xùn)練，摸索門道。（2）教者巡視與指導(dǎo)：

（3）交流與討論：指出存在的問題、復(fù)習(xí)推鐵環(huán)的游戲方法。（游戲的玩法： 一手握住手柄，手臂與地面成45度角，另一手握環(huán)的正上方，扶助鐵環(huán)，擺正，“V”、“U”字卡準(zhǔn)鐵環(huán)的下方，離地面五公分處，之后，先輕輕滾動(dòng)鐵環(huán)，再用鐵勾迅速地推動(dòng)鐵環(huán)向前滾動(dòng)，以鐵勾控制其方向，可直走、拐彎。鐵環(huán)滾動(dòng)的速度完全決定于推手的力量，手臂推動(dòng)的力量大，則環(huán)的轉(zhuǎn)速快，跑動(dòng)的幅度大。）

2、分組練習(xí)與個(gè)別性指導(dǎo)：

3、教學(xué)“直道推環(huán)法”：（1）在技術(shù)動(dòng)作熟練后，可在直道上迅速地推動(dòng)，使鐵環(huán)快速地滾動(dòng)，做到人與環(huán)的歡動(dòng)之行，展示一種勁道的生命之感。

A 推動(dòng)的力量控制（手臂推動(dòng)的力量大小把握到位，力量大，推進(jìn)的時(shí)速快；力量小，推進(jìn)的時(shí)速慢）

B 跑動(dòng)的步伐大小（步伐的頻率，跟上的速度與環(huán)滾動(dòng)的時(shí)速相吻合，不可過快或過慢）

C 行進(jìn)的距離遠(yuǎn)近（運(yùn)動(dòng)中的人與環(huán)之間距離,不可太遠(yuǎn)，也不可太近）

（2）分組訓(xùn)練、教者巡視，及時(shí)指導(dǎo)：

4、教學(xué)“曲線推環(huán)法”：（1）動(dòng)作要領(lǐng)：

在很放松的狀態(tài)下，隨心所欲地走曲線，控制好行進(jìn)的方向，特別在鐵環(huán)側(cè)偏的時(shí)候，尋找合適的平衡點(diǎn)，適度的力量支撐，這一系列的動(dòng)作過程講究高度的協(xié)調(diào)性，手部的反應(yīng)能力要強(qiáng)。

“S”形 講究勻速，在左或右側(cè)偏時(shí)，把推手緊靠在鐵環(huán)上，根據(jù)斜偏的幅度，迅速地做出反應(yīng)，卡準(zhǔn)平衡點(diǎn)，朝相反方向旋轉(zhuǎn)，再往前推行，之后的動(dòng)作變化同前，要有節(jié)奏感，不緊不慢。

“8”形 講究動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，基本方法與“S”相同，只是在轉(zhuǎn)彎，走圓時(shí)，得把握好力量，勻速行進(jìn)，當(dāng)鐵環(huán)向內(nèi)側(cè)側(cè)偏時(shí)，推手緊靠環(huán)，支撐住，側(cè)偏的幅度一般大于45度。

“繞樁” 講究動(dòng)作的連貫性，向內(nèi)側(cè)轉(zhuǎn)圈時(shí)，側(cè)偏角度大于45度，力量的大小決定鐵環(huán)轉(zhuǎn)樁時(shí)地速度，不宜過快，保持勻速，求穩(wěn)。

5．教學(xué)“滾鐵環(huán)的花樣動(dòng)作”：

（1）介紹花樣動(dòng)作：快、慢速推環(huán)法 ； 跳環(huán)法 ；接龍 “S、8”形。（2）講解動(dòng)作要領(lǐng)及個(gè)人演示：

（三）、結(jié)束部分

1、整隊(duì)集合，收鐵環(huán)。

2、點(diǎn)評活動(dòng)課中表現(xiàn)，提出注意的問題。

第五篇：《滾鐵環(huán)》教學(xué)反思

《滾鐵環(huán)》教學(xué)反思

《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！睘榱诉_(dá)到這個(gè)目標(biāo)，讓學(xué)生能在充分的閱讀中感悟到課文蘊(yùn)含的情感，受到美的熏陶。

一、創(chuàng)設(shè)情景，加深理解和體驗(yàn)。

在教學(xué)中我采用了想象、做動(dòng)作、看圖等多種方法，力求把學(xué)生帶入課文情景之中，能入情入境的與文本展開對話和交流，從中享受美感樂趣呢？于是，我采用了看圖和想象的方法，結(jié)合老師語言的渲染，把孩子們帶入文本之中，使這一詞語轉(zhuǎn)化為學(xué)生頭腦中豐富而生動(dòng)的畫面，讓他們在色彩斑斕的朝霞圖片中感受到晨光里鄉(xiāng)間小路上景色的美麗燦爛，清新與舒適，受到美的熏陶。同時(shí)，情景的創(chuàng)設(shè)，還可以幫助學(xué)生加深對課文的理解與體驗(yàn)，如課文中“張開、飛、走、飄、撲、搖響”這幾個(gè)動(dòng)詞運(yùn)用十分生動(dòng)準(zhǔn)確，學(xué)生怎樣才能領(lǐng)悟其用法的巧妙，并通過朗讀表現(xiàn)出來呢？為此，我又運(yùn)用了做動(dòng)作的方法，使學(xué)生在親身體驗(yàn)中感悟語言。通過聽“鳥叫”和“鈴聲”幫助學(xué)生感受什么是“清脆”，并區(qū)別“飄來了”和“撲來了”的不同，這樣更加直觀有效，學(xué)生也能在這積極地思維和情感活動(dòng)中獲得美的享受。

二、在讀中感受語言文字的優(yōu)美與生動(dòng)。

我十分重視學(xué)生進(jìn)行朗讀能力的培養(yǎng)，以形式多樣的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生獲的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對美的熱愛與向往，充分感受語言文字的優(yōu)美。例如：文章第四自然段中的幾個(gè)動(dòng)詞運(yùn)用得非常準(zhǔn)確，尤其是“飛”“走”“飄”“撲”這四個(gè)詞語，在教學(xué)時(shí)，我就在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，努力指導(dǎo)他們讀出這四個(gè)詞語“快、慢、輕、重”的區(qū)別，并加入動(dòng)作表演，讓學(xué)生在不同形式的朗讀中領(lǐng)悟景物的不同特點(diǎn)，感受作者用詞的準(zhǔn)確性。再加上仿照課文句式說話的練習(xí)，即擴(kuò)展了學(xué)生的思維能力，又提高了學(xué)生的語言運(yùn)用表達(dá)能力，為他們今后的寫作打下了基礎(chǔ)。

這節(jié)課最終讓學(xué)生體會(huì)到了現(xiàn)在生活的幸福和快樂，并對生活充滿了熱愛與向往之情。