第一篇：《超市的秘密》教學反思

04 《超市的秘密》教學反思

《超市的秘密》是四年級《品德與社會》第一單元《生活需要消費》中，主題二《不同的購物場所》中的第二個課題。

課前在與學生的交談中，我了解到，學生經(jīng)常在節(jié)假日隨父母逛街、購物，他們對商業(yè)場所的情況已有了一定的了解，尤其是本縣城一些超市，由于經(jīng)常光顧，學生對它們的大致情況，比如所售商品、服務態(tài)度等有一些認識。但由于四年級學生年齡較小，對于超市的認識還非常表面化，多數(shù)學生單純的認為超市僅僅是購物的場所，比如他們只能說出在超市里曾經(jīng)買過和見過的商品，沒有注意到超市內(nèi)各樓層商品的類別以及各個超市的不同特色，更意識不到超市是城市發(fā)展的縮影、時代進步的標志。同時，學生對于商業(yè)的繁榮、商品種類的增加所反映出來的人們生活水平提高的認識不足。

教學中，我們十分重視發(fā)揮學生的主體作用，無論是課前的調(diào)查，還是購物活動、課堂討論等都是以學生自主活動的方式來開展。如在課堂討論中，我們就讓學生說說對超市的了解，然后從大家的匯報中結合自己的資料說說超市的特點。課堂上學生的思維非常的活躍，他們想到了在超市里要為殘疾人服務，為他們提供方便。讓他們可以電話購物，商場的設計也要提供特殊的扶手電梯。孩子的愛心讓我為之驕傲。

此外，在這節(jié)課當中我也發(fā)現(xiàn)有許多不足的地方。我自己的課堂調(diào)控能力還有待提高，適時的點撥和評價使教學目標更加明顯。在情景教學中，應該更加明確每種購物場所都有他存在的價值，買不同的東西不同的時間就要到不同的購物場所。

其次超市為我們提供了那么多的便利，是誰在背后默默地付出呢？是超市的工作人員。在我們關心殘疾人，關愛身邊人的時候，我們應該感謝這些在背后默默工作的人員。是他們的辛勤勞動，使我們逛超市時感到環(huán)境的舒適，商品種類的合理分布，選購的便利，讓我們的生活更美好。我們應該讓學生懂得感恩，懂得珍惜現(xiàn)在美好的生活。這個細節(jié)是我在上課時沒考慮到的，是這節(jié)課一個遺憾的地方。

這節(jié)課讓我學到了許多，想到了許多，感悟了許多。我們的課應是為學生備的課，我們的課堂應該是學生展示才華的課堂。教師在整堂課中扮演的是一個活動的組織者、支持者的角色，是與學生品平等的一員，對學生的活動予以指導和支持。關注你的學生，關注他們的一言一行，你會發(fā)現(xiàn)許多，你會收獲更多。讓我們的品德課堂更加充滿魅力吧！

第二篇：《秘密花園》教學反思

《秘密花園》教學反思

張潔 今天下午的午讀課我?guī)ьI全班學生進行了《秘密花園》的閱讀指導，以下是這節(jié)課的教學反思：

一、課堂容量有點大了

我預計一節(jié)課要和學生共同交流《秘密花園》中的人物、瑪麗和柯林的變化和他們變化的原因、讀書的感受。因為擔心半小時的課會講不完，所以講課的節(jié)奏有點快。許多孩子高舉著雙手，我卻不能多叫幾個孩子來交流，很是遺憾。所以，以后如果大家有人要上此類型的課，最好直接把設計為兩課時結束！

二、課程結束后的電影回放很有必要。

我在課程接近尾聲時特意選取了《秘密花園》的電影版“在花園里”讓孩子們欣賞，孩子們在電影的畫面結束后，伴隨著音樂孩子們的表情讓我看到了小說主人公臉上的那種喜悅，這種表情是發(fā)自心底的。

三、讀書方法的滲透要有層次性。

課程開始時我設計了一道填空題，讓孩子們回顧主要內(nèi)容，并總結讀書方法?？捶馄ぁx前言---抓目錄，了解主要內(nèi)容，這點做的很好，但在課堂交流中，我應當適時滲透一些，把握主要人物，抓住主要情節(jié)的方法，應當逐層遞進。

四、學習收獲應讓學生自己總結。

課程結束后應當讓學生自己總結本節(jié)課的收獲，教師應當引導孩子分層總結：學習方法、讀書心得等等。作為小學課外閱讀，閱讀應是一種個性體驗，探究和感悟，教學不僅僅是一種告訴。從學生的個性發(fā)言中，給我們以非常有益的啟發(fā)：語文教育要真正認識，激活兒童的巨大潛能，萬萬不可小視兒童，在欣賞，理解兒童文學時，孩子的審美眼光，感悟能力并不亞于成人。認真反思這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)成功點原因在于班級學生讀書習慣的養(yǎng)成，在于師生共讀氛圍的營造，在于我對這本書的全面理解，在于課前的精心備課與準備……總之，今天的我是快樂的！

第三篇：《逛超市》教學反思

《逛超市》教學反思

梓桐路小學 賴莉

數(shù)學來源于生活，應用于生活。這節(jié)課以逛超市情景引入讓學生集中精力，增強了學生學習的積極性，課堂以學生獨立思考與小組合作交流相結合，使學生通過觀察操作等活動復習應用數(shù)學知識。

在復習乘法的應用上，我設計了“算一算”，通過事物的展示，先讓學生想一想，再說一說，既激發(fā)了學生的求知欲，又有利于培養(yǎng)學生的語言表達能力。數(shù)學本身是抽象的，而二年級的學生以形象直觀思維為主。因此在教學設計的時候自己將抽象的知識借助生活中學生經(jīng)常接觸到的實物進行演變，讓學生看到所學的知識與自己周圍的事物直接相關，甚至可以觸摸到，這樣學生就易于學生理解，不那么抽象了。當提出，“你還能提出哪些數(shù)學問題？”時，大家的踴躍發(fā)言，以至于結束之后還有的學生“老師！我還有一個問題！”，真是意猶未盡。這說明學生對所學的知識產(chǎn)生出了濃烈的興趣，教學收到了良好的效果，達到了預設與生成的統(tǒng)一。

心理學研究表明：直觀、形象、新奇的東西，有明確的目標要求，都能引起學生的注意。教學中，自己盡量為學生提供充足的事物（礦泉水、面包、水果……），為學生提供大量的感性材料，使學生通過觀察、演示、分組、討論等途徑，讓學生從不同的角度進一步來理解掌握乘法的意義。

但在本課中，還有些地方需要改進。比如，如何組織學生有效的進行合作學習，增強學生之間的交流，使每一位學生都有所收獲；如何有效的組織學生討論，把握好學習時間，不讓討論具有實效性而不是流于形式。

因此，在今后的教學活動中，自己將積極思考，根據(jù)教學內(nèi)容，從學生的形象思維入手，最大限度的激發(fā)學生的學習熱情，讓學生學會思考、學會學習，曾強學生學習的主動性和積極性。

第四篇：超市購物教學反思

超市購物教學反思

李玉玲

本周，聾部二年級的學生去了聯(lián)華超市學習購物。首先老師給了每個學生2元錢，讓他們自己保存好。面對琳瑯滿目的各類食品，真得很誘人，去看貨物的價格標簽。在選擇購物時，有學生發(fā)現(xiàn)了2元錢買不到自己喜歡的那種物品，怎么辦？自己喜歡的東西已經(jīng)拿在手中，可是錢不夠，確實挺可惜的。老師問：“那你們想想有沒有別的辦法？”在老師稍加啟發(fā)下，聰明的孩子們有的想到跟老師借錢；還有的想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商議買什么，有的還計劃好了怎樣比較公平的分享。這一過程，是一個合作意識到合作行動的嘗試，他們能從嘗試中體會合作的快樂。

在整個活動進行的過程中，每一個環(huán)節(jié)都需要學生作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題，當他們通過自己的常識、自己的努力積極參與超市的購物、快樂分享時，他們從中獲得思考、交流、合作、認知等很多很多，更體會到購物帶來的成功喜悅。

本活動通過“超市購物”使學生在實踐活動中獲得經(jīng)驗，不僅僅嘗試著自己的選擇，合作購買，而且通過嘗試與周圍人的文明交流解決問題，其中的心理體驗遠遠大于外在的活動本身。真正體現(xiàn)了讓孩子“走進社會、開拓視野”的理念。

第五篇：《線的秘密》教學反思

《線的秘密》第二課時教學反思

本課是在《線的秘密》第一課時感性訓練的基礎上進行了提升，將學生隨意的用線排列引至有目的的用線排列與組織，采用具象（單獨紋樣）與抽象（重復排列）結合，以陶罐為主題進行造型訓練。我的教學思路：從話陶罐入手，通過賞陶罐、美陶罐到評陶罐，一步步引導學生認識線條的區(qū)別、掌握線條的組織、使其為我所用美化陶罐。環(huán)節(jié)清晰明了、內(nèi)容豐富、信息量大，美術氛圍濃厚。學生對線的理解運用令人滿意，整體作品效果不錯。

但也存在不經(jīng)如人意的地方。

一、沒有充分調(diào)動學生的積極性，面對一個陌生的老師，很多學生不敢發(fā)表自己的意見，不敢大膽表現(xiàn)自己心中所想。

二、沒有準確把握學生的知識量，在問題的設置上偏難，（比如觀察裝飾好的陶罐，請學生說一說紋樣排列規(guī)律）不利于他們的發(fā)揮。

總之，這次參加課堂大賽，收獲很多。我想如果要成為一名優(yōu)秀的美術教師，需要具有良好的教育教學習慣——每教完一節(jié)課，不斷的反思教學得失。這樣才能更好的運用到今后的教學當中，也希望自己能在反思中進步，在反思中成長。